活動(dòng)策劃匯報(bào)精選(九篇)

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第1篇：活動(dòng)策劃匯報(bào)范文

一、招新目的：

我們通過本次招新活動(dòng)能夠招到預(yù)期目標(biāo)，希望更多鄂州大學(xué)學(xué)子加入，使得遙瀾報(bào)社在鄂州大學(xué)為同學(xué)提供更多發(fā)展和提高自己的空間。

二、招新時(shí)間 ：

三、招新地點(diǎn) ： 待定

四、招新形式：

1.掛條幅，做展板的形式提供給新生們協(xié)會(huì)的時(shí)間和地 點(diǎn)；

2. 在招新地點(diǎn)將安排團(tuán)內(nèi)會(huì)員現(xiàn)場介紹和指導(dǎo)，介紹我們協(xié)會(huì)；

3. 招新中所加入的會(huì)員可以自愿選擇哪個(gè)部，根據(jù)校社聯(lián)要求沒人收取20元；

4. 在招新地點(diǎn)設(shè)置報(bào)名點(diǎn)，填表報(bào)名招收會(huì)員。

五、宣傳方式：

1. 掛條幅，樹展板，發(fā)報(bào)紙等方式；

2. 如果條件允許，進(jìn)行演講或者放電影等公益形式；

3. 協(xié)會(huì)活動(dòng)的照片及其簡介在報(bào)紙，展板上進(jìn)行宣傳形式。

六、前期準(zhǔn)備：

1. 收集整理展板，報(bào)紙的內(nèi)容資料，為達(dá)到宣傳目的要做到面面俱到 ；

2. 如果可以進(jìn)行演講或電影放映，如；ppt，對(duì)演講人的邀請(qǐng)及其準(zhǔn)備資料，電影的搜集等；

第2篇：活動(dòng)策劃匯報(bào)范文

1.當(dāng)前大學(xué)生綜合能力素質(zhì)仍較低。

2.“優(yōu)秀大學(xué)生”小群體，通過此次活動(dòng)激發(fā)人們積極樂觀向上的態(tài)度。

3.我校獎(jiǎng)學(xué)金及國家獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定。

二、活動(dòng)目的:

1.使同學(xué)明白什么是優(yōu)秀的大學(xué)生

2.使同學(xué)明白如何成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生

3通過此次活動(dòng)，激勵(lì)激發(fā)同學(xué)們的青春激情，更加風(fēng)發(fā)向前

4.對(duì)當(dāng)前已評(píng)選的高校大學(xué)生的尊崇和渴望成為優(yōu)秀大學(xué)生的向往

5.通過此次活動(dòng)，希望達(dá)到全體同學(xué)更加積極向上，達(dá)到激勵(lì)教育的目的.

6.對(duì)當(dāng)前大學(xué)中還在盲目的同學(xué)們引導(dǎo)他們利用該標(biāo)準(zhǔn)給自己定位并努力通過這些方式做到合格、優(yōu)秀的大學(xué)生

三、活動(dòng)流程：

1.以“長江大學(xué)見義勇為事跡”展開主題

2.展示當(dāng)前幾個(gè)高校乃至教育部（國家）推選出的一些優(yōu)秀大學(xué)生的事跡（4人座右）

3.全體參與互動(dòng)中全面探究：

a什么是優(yōu)秀大學(xué)生（所應(yīng)具有的品質(zhì)，不同角度分析）

b如何成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生c通過榜樣模范帶動(dòng)全體同學(xué)的努力。

4.小總結(jié)

四、最后總結(jié)

附：具體安排

1、活動(dòng)時(shí)間：x月x日晚7:30到8:30

2、活動(dòng)對(duì)象：工商管理系11級(jí)全體旅本班同學(xué)

第3篇：活動(dòng)策劃匯報(bào)范文

關(guān)鍵詞：支部書記月月報(bào)；實(shí)踐操作；作用探討

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）15-0259-02

一、背景闡述

1.研究生數(shù)量激增。在建設(shè)研究型大學(xué)的目標(biāo)引領(lǐng)下，我?？s減本科生的招生規(guī)模，擴(kuò)大研究生的招生規(guī)模，研究生數(shù)量的激增給研究生的管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。我院是全校最大、研究生人數(shù)最多的學(xué)院，研究生黨支部已達(dá)24個(gè)。在輔導(dǎo)員人數(shù)配備非常有限的情況下，必須建立有效的管理機(jī)制，才能將研究生黨建思想政治工作的觸角伸向支部的最深處。

2.支部書記是研究生黨建思想政治工作中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。研究生黨員的數(shù)量在入學(xué)時(shí)就達(dá)到了一定規(guī)模，有的支部甚至黨員人數(shù)過半。為了更好地發(fā)揮黨員的先進(jìn)模范作用，加強(qiáng)黨員和群眾之間的聯(lián)系，研究生以黨支部為單位開展工作、組織活動(dòng)，支部書記就成為非常重要的角色，抓好支部書記的管理和建設(shè)，以便全面掌握支部的動(dòng)態(tài)。支部書記工作能否踏實(shí)有效開展關(guān)系到研究生整體的安全穩(wěn)定和良好學(xué)習(xí)、生活氛圍的形成。

3.研究生“三自”教育的要求。研究生這一群體心智相對(duì)成熟，自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力較強(qiáng)，為促使研究生全面成長成才，研究生輔導(dǎo)員也要提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的支部書記隊(duì)伍，通過支部書記，實(shí)現(xiàn)研究生“三自”教育。

二、“支部書記月月報(bào)”制度的實(shí)踐操作

1.制度簡介。①“支部書記月月報(bào)”的“報(bào)”是匯報(bào)的意思。②時(shí)間：每個(gè)月的20～25日期間。③匯報(bào)形式：采用座談形式，支部書記當(dāng)面向輔導(dǎo)員匯報(bào)。④匯報(bào)內(nèi)容：該月支部活動(dòng)開展情況，下月支部活動(dòng)策劃情況，特殊情況匯報(bào)，重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象近況。以2015年6月部分支部的匯報(bào)記錄為例說明“支部書記月月報(bào)”的具體內(nèi)容，如下表：

2.實(shí)踐操作。①制度的含義。制度，是一種長效機(jī)制，是行之有效的固定的規(guī)則，保證某項(xiàng)工作正常、有規(guī)律地開展，不能帶有隨意性。支部書記從擔(dān)任支部當(dāng)家人的那一天起，就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，履行相應(yīng)的職責(zé)。輔導(dǎo)員通過“支部書記月月報(bào)”制度，給予支部書記展示自我的機(jī)會(huì)，并且對(duì)各支部書記的工作進(jìn)行考核，根據(jù)考核的結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲。②預(yù)約機(jī)制。支部書記通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如QQ、微信、飛信跟輔導(dǎo)員預(yù)約匯報(bào)時(shí)間，方便安排好其他事務(wù)，騰出相對(duì)充足的時(shí)間，進(jìn)行深入的溝通和交流，提高匯報(bào)的效率和質(zhì)量。③反饋機(jī)制。每月25日，所有支部匯報(bào)完畢后，輔導(dǎo)員在支部書記群里及時(shí)反饋各支部匯報(bào)情況，同時(shí)針對(duì)匯報(bào)過程中遇到的值得注意的問題，進(jìn)行擴(kuò)大化討論，提醒每一個(gè)支部書記關(guān)注。④考核及激勵(lì)機(jī)制。支部書記是學(xué)生干部隊(duì)伍的重要一環(huán)，務(wù)必有考核機(jī)制來進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。“支部書記月月報(bào)”提供了非常有效的考核依據(jù)，通過匯報(bào)，輔導(dǎo)員與支部書記當(dāng)面座談，可以更直觀地了解支部書記工作開展情況：常規(guī)工作是否踏實(shí)推進(jìn)，能否創(chuàng)造性地開展創(chuàng)新特色工作。通過支部書記的匯報(bào)，以及匯報(bào)情況的每月記錄，對(duì)支部書記進(jìn)行考核打分，考核結(jié)果分為：優(yōu)、良、合格、不合格。在黨團(tuán)研會(huì)表彰大會(huì)的時(shí)候，表彰優(yōu)秀，在各類評(píng)優(yōu)打分中，也會(huì)有所體現(xiàn)。⑤層級(jí)匯報(bào)機(jī)制。面對(duì)數(shù)量眾多的研究生，必須建立切實(shí)有效的層級(jí)匯報(bào)制度，以支部書記為關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，將信息及時(shí)匯總至輔導(dǎo)員處。為了能有效地進(jìn)行“支部書記月月報(bào)”，輔導(dǎo)員要求支部書記也根據(jù)本支部所處年級(jí)、專業(yè)特點(diǎn)的不同，建立了相應(yīng)的層級(jí)匯報(bào)制度。研一支部多以寢室為單位，進(jìn)行層級(jí)匯報(bào)；研二、研三支部有的以實(shí)驗(yàn)室為單位，也有的以支部委員為聯(lián)絡(luò)人，結(jié)合黨群聯(lián)系制度，進(jìn)行層級(jí)匯報(bào)。

三、“支部書記月月報(bào)”制度的作用探討

1.有利于輔導(dǎo)員主動(dòng)、及時(shí)、全面掌握信息。隨著研究生數(shù)量的不斷增加，研究生輔導(dǎo)員要想全面掌握研究生動(dòng)態(tài)、對(duì)研究生深入開展黨建思想政治工作就要主動(dòng)出擊，建立高效的上傳下達(dá)網(wǎng)絡(luò)。支部書記每月匯報(bào)機(jī)制的建立，有助于輔導(dǎo)員在開展日常工作時(shí)保證信息上傳下達(dá)渠道的通暢和有效。同時(shí)，“月月報(bào)”是一種長效機(jī)制，有助于信息溝通渠道的長期有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.有利于更好地堅(jiān)持目標(biāo)引領(lǐng)，有效管理和安排好支部活動(dòng)，促進(jìn)資源整合。依托“支部書記月月報(bào)”平臺(tái)，輔導(dǎo)員可以圍繞學(xué)校、學(xué)院的中心工作，及時(shí)有效地引導(dǎo)研究生開展高質(zhì)量、有意義的支部活動(dòng)，將目標(biāo)引領(lǐng)貫穿到研究生黨建思想政治工作的始終。輔導(dǎo)員可以根據(jù)各支部提交的活動(dòng)策劃，將類似主題的支部活動(dòng)進(jìn)行有效的整合，不僅可以提升活動(dòng)的品質(zhì)，還可以擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。比如我院將大型的志愿者活動(dòng)與支部活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，為支部活動(dòng)注入活力，也保證了志愿者團(tuán)隊(duì)的工作開展。

3.有助于及時(shí)了解重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象的近況，并采取相應(yīng)的跟進(jìn)措施。根據(jù)支部書記上報(bào)以及通過其他渠道了解到的相關(guān)信息，輔導(dǎo)員建立學(xué)院重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象信息庫，定期跟進(jìn)和掌握近況，有助于防止惡性事件或悲劇的產(chǎn)生。被動(dòng)接收信息基本是出事才會(huì)收到消息，主動(dòng)了解信息有助于發(fā)現(xiàn)苗頭，及早介入，及時(shí)跟進(jìn)處理。

4.有利于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生干部隊(duì)伍，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和整體凝聚力。研究生黨支部書記思想政治素質(zhì)和黨建工作水平直接關(guān)系到黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范帶頭作用的發(fā)揮。研究生黨支部書記的培養(yǎng)一方面依靠“三自”教育，另一方面，“支部書記月月報(bào)”平臺(tái)提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓輔導(dǎo)員和支部書記充分交流，更可以根據(jù)每個(gè)支部書記的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，提升支部書記的業(yè)務(wù)能力和責(zé)任意識(shí)?！爸Р繒浽略聢?bào)”平臺(tái)這樣一種長效機(jī)制，使得支部書記這支隊(duì)伍在培養(yǎng)中發(fā)展、在指導(dǎo)中成長，在實(shí)際工作中發(fā)揮作用。

5.有效地彌補(bǔ)了支部書記例會(huì)制度的不足。支部書記例會(huì)制度是定期將支部書記召集在一起，傳達(dá)學(xué)校、學(xué)院主要精神，安排下達(dá)相關(guān)工作的會(huì)議制度，支部書記之間可以相互交流和溝通，但是針對(duì)性弱，而“支部書記月月報(bào)”制度有利于敞開心扉深入溝通交流，更有助于解決特定問題，是對(duì)支部書記例會(huì)制度的有效補(bǔ)充。

第4篇：活動(dòng)策劃匯報(bào)范文

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目教學(xué)法 課程設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 項(xiàng)目考核

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.07.059

Application of the Exhibition Planning and

Management Courses Project Approach

HAO Rong

（Financial Management Department， Beijing Information Technology College， Beijing 100018）

Abstract In this paper， combined with the exhibition planning and curriculum practice management ideas from several aspects of the concept of curriculum design， teaching process design， project assessment and other projects to study teaching method in MICE core curriculum.

Key words project approach; course design; teaching process; project evaluation

0 引言

項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理。信息的收集，方案的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。在會(huì)展專業(yè)的核心課程的教學(xué)過程中，項(xiàng)目是指完成會(huì)展活動(dòng)中的一件具體的任務(wù)，它應(yīng)該滿足下面的條件：該項(xiàng)會(huì)展活動(dòng)任務(wù)的工作過程可用于學(xué)習(xí)一定的會(huì)展教學(xué)內(nèi)容，具有一定的應(yīng)用價(jià)值;能將會(huì)展活動(dòng)的理論知識(shí)和實(shí)際工作技能結(jié)合在一起;與會(huì)展企業(yè)實(shí)際的運(yùn)作和策劃管理有直接的關(guān)系;學(xué)生有獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃工作的機(jī)會(huì)，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為;有明確而具體的成果展示;學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問題;學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果和工作學(xué)習(xí)方法。

展覽策劃與管理課程是根據(jù)北京會(huì)展業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，以及為滿足社會(huì)對(duì)會(huì)展發(fā)展而所需人才的需求，針對(duì)會(huì)展活動(dòng)中從事策劃、執(zhí)行、管理而開設(shè)的會(huì)展策劃與管理專業(yè)的核心課程。展覽策劃與管理課程是在典型工作任務(wù)實(shí)踐專家研討會(huì)的基礎(chǔ)上建設(shè)的，它是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，學(xué)生僅僅掌握策劃與管理的理論，不能滿足學(xué)生職業(yè)能力提高的需求。采用項(xiàng)目教學(xué)法，通過一個(gè)實(shí)際的展覽項(xiàng)目策劃、執(zhí)行、運(yùn)營管理，來學(xué)習(xí)展覽策劃與管理的相關(guān)理論知識(shí)和職業(yè)技能。展覽策劃與管理相關(guān)知識(shí)的獲取是學(xué)生在一定的展覽項(xiàng)目背景下，以項(xiàng)目小組為學(xué)習(xí)單位，在教師的指導(dǎo)下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過項(xiàng)目的完成來獲得相應(yīng)的會(huì)展的職業(yè)技能，養(yǎng)成一定的職業(yè)素養(yǎng)。本文主要是根據(jù)展覽策劃與管理課程教學(xué)實(shí)踐來研究項(xiàng)目教學(xué)法。

1 基于項(xiàng)目教學(xué)法的課程設(shè)計(jì)的理念和思路

1.1 展覽策劃與管理課程的設(shè)計(jì)理念

展覽策劃課程緊密依托行業(yè)的發(fā)展，從展覽策劃、執(zhí)行、管理人才的培養(yǎng)要求出發(fā)，召開會(huì)展企業(yè)實(shí)踐專家研討會(huì)，分析展覽行業(yè)典型工作任務(wù)，由專業(yè)教師結(jié)合工作過程設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與教學(xué)方法。教師將工作過程中的典型工作任務(wù)根據(jù)高職教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求轉(zhuǎn)化成可用于教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)方案。學(xué)生通過在學(xué)校完成一定的項(xiàng)目任務(wù)，掌握相應(yīng)的職業(yè)技能。

1.2 展覽策劃與管理課程的設(shè)計(jì)思路

（1）展覽策劃與管理課程在學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)中，遵循工作過程中“完整的行動(dòng)模式”，即從獲取學(xué)習(xí)與工作任務(wù)的相關(guān)信息開始，經(jīng)過分析、計(jì)劃、實(shí)施、記錄、展示和評(píng)價(jià)，直至最后總結(jié)鑒定。每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都是在職業(yè)的典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，因此該課程的設(shè)計(jì)是以工作過程與業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向，體現(xiàn)了課程設(shè)計(jì)的職業(yè)性。（2）利用企業(yè)兼職教師的展會(huì)資源，在展會(huì)現(xiàn)場進(jìn)行現(xiàn)場授課，并現(xiàn)場實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)容。以北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院自辦展這樣一個(gè)真實(shí)存在的展會(huì)為依托，完成展覽項(xiàng)目策劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐性。（3）學(xué)生組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，通過自主查找資料，整理信息，團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成項(xiàng)目的任務(wù)，完成任務(wù)的過程中學(xué)生可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了課程設(shè)計(jì)的開放性。

2 基于項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)過程設(shè)計(jì)

2.1 展覽策劃與管理項(xiàng)目教學(xué)過程設(shè)計(jì)的基本思路

2.1.1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重教學(xué)組織形式的轉(zhuǎn)化

通過在變換教學(xué)方法時(shí)注意來刺激學(xué)生不同感官，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、耳、眼、身體，讓學(xué)生一直保持在比較興奮的狀態(tài)。在設(shè)計(jì)時(shí)一般教師講30分鐘左右就會(huì)有學(xué)生討論、分組等活動(dòng)，在學(xué)生做30分鐘左右就會(huì)有教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引申講解的設(shè)計(jì)，以保證學(xué)生在做的過程中不斷接受指導(dǎo)。

2.1.2 教學(xué)流程符合展覽策劃與管理的實(shí)際工作流程

根據(jù)普適性的工作流程，本教學(xué)流程設(shè)計(jì)為：（1）學(xué)生獲知項(xiàng)目任務(wù)，完成分組，制定項(xiàng)目計(jì)劃;（2）學(xué)生獲取展覽期間相關(guān)活動(dòng)策劃所需要的相關(guān)知識(shí);（3）學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成展覽期間相關(guān)活動(dòng)策劃、項(xiàng)目匯報(bào)與評(píng)價(jià);（4）學(xué)生聽取教師總結(jié)及對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的補(bǔ)充講解。

2.1.3 項(xiàng)目教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的做、學(xué)習(xí)交流、反思占較大的比重

在不影響展覽策劃相關(guān)理論知識(shí)的融入的情況下，展覽策劃課程的教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，學(xué)生做項(xiàng)目、教師理論知識(shí)指導(dǎo)、學(xué)生互助交流、學(xué)生項(xiàng)目完成情況匯報(bào)反思的時(shí)間比例分別是：30%，30%，20%，20%。這個(gè)比例是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來制定的。

2.2 展覽策劃與管理課程教學(xué)項(xiàng)目流程的基本設(shè)計(jì)主要是為學(xué)生搭建項(xiàng)目完成的路徑

以展覽期間活動(dòng)策劃為例，展覽活動(dòng)是指為營造現(xiàn)場氣氛而在展會(huì)期間舉辦的各種活動(dòng)，這些活動(dòng)使展覽會(huì)的貿(mào)易、展示、信息與功能更為完善，成為整個(gè)展會(huì)的有機(jī)組成部分。所以該項(xiàng)目主要是教師指導(dǎo)學(xué)生掌握活動(dòng)策劃應(yīng)注意的基本要素以及活動(dòng)策劃中是否能夠體現(xiàn)展覽主題以及策劃的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)是什么。任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該分成若干部分，在每一部分的教學(xué)中，需遵循“提出問題―分析問題―執(zhí)行―向教師匯報(bào)―教師反饋―學(xué)生修正―成稿”這樣一個(gè)教學(xué)步驟，從而保證學(xué)生能夠明白任務(wù)，保證教學(xué)的質(zhì)量。

3 基于項(xiàng)目教學(xué)法的的項(xiàng)目考核

3.1 過程考核

過程考核重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。該課程的學(xué)習(xí)成果要求是：完成項(xiàng)目任務(wù)書上的各項(xiàng)要求，本課程主要以項(xiàng)目教學(xué)為主，每一個(gè)任務(wù)完成后，均須向教師提交項(xiàng)目任務(wù)書中所要求的各種資料，主要包括項(xiàng)目資料整理文件、工作計(jì)劃、操作成果、項(xiàng)目報(bào)告等。

3.2 理論體系考核

本課程雖然是項(xiàng)目教學(xué)，重點(diǎn)是過程考核，但同時(shí)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，也要考慮到理論體系的培養(yǎng)，因此，本課程特別設(shè)計(jì)了期末的卷面考核。題型主要以技能實(shí)踐題為主，要求學(xué)生知道怎么做，為什么這么做，保證學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。

3.3 中期項(xiàng)目考核

平時(shí)項(xiàng)目任務(wù)考核重點(diǎn)考核團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力（社會(huì)能力）、解決問題的思路（專業(yè)能力）、做事步驟和方法是否清晰（方法能力），期末考試重點(diǎn)考核學(xué)生的對(duì)展覽策劃理論水平的評(píng)價(jià)（專業(yè)能力）。中期項(xiàng)目報(bào)告主要是考查學(xué)生對(duì)已完成項(xiàng)目的梳理和總結(jié)，并對(duì)后期的課程起到一個(gè)承上啟下的作用。中期項(xiàng)目報(bào)告能夠很好地鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和總結(jié)提升的能力，對(duì)學(xué)生今后的可持續(xù)性發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

每一個(gè)展覽策劃與管理項(xiàng)目的結(jié)果都是有差異的，因此一個(gè)綜合性的課程項(xiàng)目能夠很好地培養(yǎng)會(huì)展專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)。課程項(xiàng)目在設(shè)計(jì)時(shí)，要構(gòu)成一項(xiàng)完整學(xué)習(xí)工作任務(wù)，要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)、具體的任務(wù)情境描述和任務(wù)要求，要有清楚的任務(wù)行動(dòng)階段。例如，展覽策劃中的展覽期間活動(dòng)策劃這一項(xiàng)目，給學(xué)生很多創(chuàng)新的空間，雖然策劃活動(dòng)的步驟和要素對(duì)于學(xué)生來講是沒有差異的，但如何體現(xiàn)展會(huì)的品牌以及如何增加展會(huì)的附加值，是可以讓學(xué)生去尋找不同的方案的，并且完成一系列的策劃、執(zhí)行以及突發(fā)事件的預(yù)防，需要小組的成員鼎力配合溝通，否則，項(xiàng)目將無法順利完成。學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中，教師主要職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、全面、統(tǒng)籌分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙志群.職業(yè)能力與職業(yè)能力測評(píng)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

第5篇：活動(dòng)策劃匯報(bào)范文

>> 項(xiàng)目教學(xué)法在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的實(shí)踐與思考 項(xiàng)目教學(xué)法在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的實(shí)踐探究 論《應(yīng)用文寫作》課程項(xiàng)目教學(xué)法下的實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu) 項(xiàng)目教學(xué)法在中職應(yīng)用文寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究 階梯式教學(xué)法在中職應(yīng)用文寫作中的應(yīng)用 項(xiàng)目教學(xué)法在高職應(yīng)用文寫作中的應(yīng)用 項(xiàng)目教學(xué)法在高職應(yīng)用文寫作課中的應(yīng)用 項(xiàng)目教學(xué)法在高職“應(yīng)用文寫作”中的應(yīng)用 項(xiàng)目化教學(xué)法在高職應(yīng)用文寫作中的應(yīng)用 淺論“項(xiàng)目教學(xué)法”在中職應(yīng)用文寫作教學(xué)中的運(yùn)用 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在技工院校應(yīng)用文寫作課程中的應(yīng)用 論“案例-互動(dòng)”教學(xué)法在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的實(shí)踐意義 任務(wù)型教學(xué)法在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的實(shí)踐 實(shí)踐教學(xué)法在高職應(yīng)用文寫作教學(xué)中的運(yùn)用 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職應(yīng)用文寫作課程中的運(yùn)用 淺析案例教學(xué)法在應(yīng)用文寫作課程中的運(yùn)用 項(xiàng)目教學(xué)法在中職物業(yè)應(yīng)用文寫作教學(xué)的運(yùn)用初探 案例教學(xué)法和校內(nèi)外實(shí)踐法在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的應(yīng)用 淺談“體驗(yàn)式教學(xué)法”在中職《應(yīng)用文寫作》教學(xué)中的運(yùn)用 簡析高職應(yīng)用文寫作教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)法 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國 > 教育 > 項(xiàng)目式教學(xué)法在應(yīng)用文寫作課程中的實(shí)踐 項(xiàng)目式教學(xué)法在應(yīng)用文寫作課程中的實(shí)踐 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請(qǐng)告知我們")

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一、應(yīng)用文寫作課程引入項(xiàng)目式教學(xué)的必要性

項(xiàng)目教學(xué)法是基于構(gòu)建主義教學(xué)理論的教學(xué)模式，即在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在項(xiàng)目運(yùn)作中遇到的困難，是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)主要由內(nèi)容、活動(dòng)、情境等要素構(gòu)成，它基于職業(yè)工作任務(wù)確定教學(xué)內(nèi)容，再把教學(xué)內(nèi)容分解為若干技術(shù)或技能單元，每個(gè)技術(shù)或技能單元作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，每個(gè)單元教學(xué)都以應(yīng)用該項(xiàng)技術(shù)或技能完成一個(gè)作業(yè)來結(jié)束，并進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法最大限度地體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力應(yīng)用為本位”的價(jià)值取向，是一種被驗(yàn)證了的，以學(xué)生為中心的，尤其適合職業(yè)教育的教學(xué)方法。之所以要在應(yīng)用文寫作課程中應(yīng)該引入和運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)法，是因?yàn)閼?yīng)用文寫作課程的特點(diǎn)與項(xiàng)目式教學(xué)法相契合。

1、應(yīng)用文寫作課程的特點(diǎn)

應(yīng)用文寫作課程具有實(shí)踐性和交叉性等特點(diǎn)。

實(shí)踐性。實(shí)踐性是應(yīng)用文寫作課程的一個(gè)重要特點(diǎn)。這一方面表現(xiàn)為應(yīng)用文除了與生活緊緊相連、不可分割的實(shí)用性外，自身無論是寫作內(nèi)容還是文體格式，都在隨著社會(huì)的不斷變化和快速發(fā)展而不斷豐富擴(kuò)展?，F(xiàn)實(shí)生活里，從國家行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位到社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人，人們處理事務(wù)、交流信息、溝通協(xié)調(diào)，每一具體環(huán)節(jié)都少不了用應(yīng)用文體來完成。因此本課程中所講授的每一章節(jié)都屬于實(shí)踐性寫作操作，例如公文處理辦法，各類文書的寫作等課程，這些內(nèi)容都需要學(xué)生先懂得組織運(yùn)作，后實(shí)際撰寫，才能真正掌握應(yīng)用文寫作；另一方面則表現(xiàn)為應(yīng)用文寫作大量的實(shí)踐問題需要進(jìn)行深入的研究。

交叉性。在整個(gè)應(yīng)用寫作教學(xué)的內(nèi)容可分為七大模塊，分別是應(yīng)用寫作概述、行政公文、事務(wù)文書、社交禮儀文書、司法文書、經(jīng)濟(jì)文書、學(xué)業(yè)文書等。它覆蓋和融合了文學(xué)、行政學(xué)、檔案學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、司法中涉及文書寫作內(nèi)容，在快速發(fā)展的社會(huì)里，應(yīng)用文寫作成為典型的交叉課程。

二、應(yīng)用文寫作課程引入項(xiàng)目式教學(xué)法的實(shí)踐

在應(yīng)用文寫作課程教學(xué)中引入項(xiàng)目式教學(xué)法，就是讓教師和學(xué)生通過共同實(shí)施—個(gè)一個(gè)“項(xiàng)目”工作來完成教學(xué)活動(dòng)。開展這種方式的應(yīng)用文寫作課程教學(xué)活動(dòng)，必須創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，傳統(tǒng)的以教師為中心的“滿堂灌”式的教學(xué)將被拋棄。下面就以工作計(jì)劃文書寫作“活動(dòng)策劃方案”這一文種為例，說明項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)要點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)。

工作項(xiàng)目一 確定項(xiàng)目及制定計(jì)劃

在這一階段的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解此項(xiàng)目。教師根據(jù)文種特點(diǎn)以及任教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)確定項(xiàng)目，并把項(xiàng)目分解為若干內(nèi)容，制定上課計(jì)劃，準(zhǔn)備上課所需的材料。教師還要組織學(xué)生分組，每組成員4～5個(gè)人。上課前幾天把設(shè)計(jì)好的工作任務(wù)單發(fā)給各個(gè)小組，要求小組成員按任務(wù)單上的要求查閱資料，找出相應(yīng)文種的寫作技巧及相關(guān)知識(shí)，然后由小組討論生成統(tǒng)一答案，回答與此項(xiàng)目有關(guān)的問題，以備課堂上各小組之問互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。鑒于我校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)較多，活動(dòng)策劃方案的寫作能力對(duì)學(xué)生來說也是必需的，因此，在工作計(jì)劃文書的學(xué)習(xí)當(dāng)中，筆者從實(shí)際需要出發(fā)，確定寫作任務(wù)為“校運(yùn)會(huì)活動(dòng)策劃方案”，并設(shè)計(jì)出工作任務(wù)單發(fā)給各小組提前準(zhǔn)備。

工作項(xiàng)目二 小組討論

在應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)中，教師將項(xiàng)目任務(wù)交予學(xué)生獨(dú)立完成，教師起咨詢、指導(dǎo)及解答疑難的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在接受活動(dòng)策劃方案寫作的任務(wù)后，各個(gè)小組展開討論，分析完成活動(dòng)策劃方案寫作所涉及的知識(shí)，組員集思廣益、相互啟發(fā)，對(duì)范文的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。組長負(fù)責(zé)總的組織協(xié)調(diào)，各組員落實(shí)具體的工作任務(wù)，遇到困難共同解決。小組成員根據(jù)各自的水平和特長，確定分工，這些具體任務(wù)包括制作小組分工計(jì)劃表、手繪制作海報(bào)、資料收集整理、活動(dòng)策劃方案撰寫、代表匯報(bào)成果等。每個(gè)學(xué)生都能得到施展才能的機(jī)會(huì)，在相互協(xié)作中達(dá)到自我學(xué)習(xí)目的的同時(shí)，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

工作項(xiàng)目三　資料收集及整理，撰寫活動(dòng)策劃方案

確定了小組分工后，每個(gè)小組成員都承擔(dān)一部分責(zé)任，根據(jù)自己的項(xiàng)目主題按時(shí)完成各自的任務(wù)，有負(fù)責(zé)查閱整理資料的，有負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃方案撰寫的，有負(fù)責(zé)手繪海報(bào)制作的，有準(zhǔn)備負(fù)責(zé)匯報(bào)成果的，大家共同協(xié)作，遇到困難共同商量解決，互相交流，共同完成寫作任務(wù)。在完成項(xiàng)目的過程，主動(dòng)挖掘各自的潛力，如領(lǐng)導(dǎo)能力、繪圖制作能力、溝通能力、演講能力、創(chuàng)新能力等，在整個(gè)活動(dòng)過程中小組成員同心協(xié)力，忙碌于完成項(xiàng)目的任務(wù)，課堂秩序緊張而有序。教師在各個(gè)小組之間觀察活動(dòng)開展情況，引導(dǎo)有序完成任務(wù)。

工作項(xiàng)目四 成果展示與評(píng)價(jià)

當(dāng)規(guī)定完成時(shí)間結(jié)束，學(xué)生以小組為單位展示成果：分別把小組分工計(jì)劃表、手繪制作海報(bào)、活動(dòng)策劃方案稿張貼在黑板指定處。在教師引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一活動(dòng)策劃方案撰寫的結(jié)構(gòu)、語言、內(nèi)容等的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)后，開展學(xué)生成果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。首先由各個(gè)小組派出代表，介紹該組的作品構(gòu)思、小組協(xié)作完成情況；然后每個(gè)小組的成員均參與評(píng)價(jià)，每人一票，輪流上臺(tái)，投給除本小組外的其他小組，以得票數(shù)多的作品為優(yōu)勝，選出前幾名，并對(duì)該小組全體成員進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。此階段項(xiàng)目能讓學(xué)生掌握活動(dòng)策劃方案的撰寫標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在評(píng)價(jià)他人作品中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問題與不足。

在應(yīng)用文寫作教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法是一種有益的嘗試。在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，從信息的收集、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施到完成后的評(píng)價(jià)，都由學(xué)生負(fù)責(zé)。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)，打破了以往的填鴨式的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在深入?yún)⑴c項(xiàng)目活動(dòng)的過程中進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)與技巧訓(xùn)練，讓學(xué)生更積極地、有目的地展開自主學(xué)習(xí)。這種主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決實(shí)際問題的能力。 在應(yīng)用文寫作課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)，對(duì)教師而言是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。項(xiàng)目教學(xué)改變了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式和評(píng)估方式，需要教師付出更多的時(shí)間與精力。教師需要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)項(xiàng)目內(nèi)容，采取多元化的評(píng)估方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的自主學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)素質(zhì)決定著教師授課的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，教師要積極參加各種與應(yīng)用文教學(xué)有關(guān)的師資培訓(xùn)，提升教學(xué)情境的設(shè)置能力、項(xiàng)目管理能力。教師還要貼近市場需求，及時(shí)地將最新的信息資源整合到教學(xué)之中，解決工作中的實(shí)際寫作問題。 參考文獻(xiàn) ［1］趙潔.淺析項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（4）：26.

［2］高靜.高職寫作課對(duì)教師的新要求［J］.語文教學(xué)與研究，2007，（11）：68.

第6篇：活動(dòng)策劃匯報(bào)范文

【2017大班畢業(yè)典禮活動(dòng)策劃方案一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過畢業(yè)典禮，增強(qiáng)幼兒之間，幼兒與老師之間的依戀之情。

2.享受集體表演的樂趣，感受聯(lián)歡會(huì)的歡樂氣氛。

3.以文藝匯演的形式，激發(fā)幼兒的成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒入小學(xué)的愿望。

4.通過演出鍛煉孩子的勇氣與自信。

活動(dòng)時(shí)間：xx年xx月xx日(星期五)下午2:40-4:30

活動(dòng)地點(diǎn)：xx

活動(dòng)人員：大班全體幼兒、家長

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.制作邀請(qǐng)函。

2.制作畢業(yè)班視頻。

3.各種背景音樂。

4.各班排練各種文藝節(jié)目。

5.服裝、道具。

人員分工：

總負(fù)責(zé)人：章xx、王xx

主持人：宗xx(老師一名)申xx 謝xx 陳xx 張xx蠡(幼兒四名)

舞臺(tái)布置：大班老師

攝像攝影：陳xx、徐xx

燈光音響：陳xx、(外請(qǐng)：張xx)

后臺(tái)催場：陳xx

協(xié)助更換服裝：小中班老師、個(gè)別家長

安全預(yù)案：申xx與大班老師

各班安全導(dǎo)護(hù)：大1王xx、錢xx、申xx梅

大2宗序霞、鞠xx、丁xx

大3陳路、章xx、孫xx

大4章海琴、周xx、繆xx蘭、黃xx

安全保衛(wèi)：孫xx 郁xx (外請(qǐng);派出所人員)

具體時(shí)間時(shí)間安排：

1:00部分幼兒起床做準(zhǔn)備;

2：00全體幼兒起床。

2：00家長進(jìn)園簽到，部分家長給幼兒化妝;

2：15每班一位老師帶家長排隊(duì)前往至真廳;

2:30幼兒排隊(duì)前往至真廳;

2:50演出開始;

4：30演出結(jié)束。

活動(dòng)流程：

園長致詞

家長代表發(fā)言(葛xx媽媽)

1.開場舞《中國范兒》 大2、大4

2.情景劇《小蝌蚪找媽媽》 大1

3.親子詩朗誦《我們一起成長》 大2

4.舞蹈《我就行》 大3

5.親子舞蹈《日不落》 大1、大4

6.走秀《環(huán)保時(shí)裝秀》 大1

7.家長互動(dòng)游戲 各班2人

8.舞蹈《快樂的跳吧》 大1

9.老師詩朗誦 全體大班老師

10.小合唱《老師》 大3

11.情景劇表演 我的幸運(yùn)一天

12.手語《國家》 大2

13.大合唱《我上幼兒園》《祝?！贰懂厴I(yè)歌》

具體活動(dòng)要求安排及注意事項(xiàng)：

1.在活動(dòng)的編排期間，不能影響班級(jí)的常規(guī)教學(xué)及安全工作，保證班級(jí)有兩人代班。參加活動(dòng)的幼兒服裝、道具應(yīng)提前準(zhǔn)備，費(fèi)用情況要與家長溝通，使之給予配合、支持。

2.各班老師提前幾天(6月19日前)發(fā)家校通、發(fā)邀請(qǐng)函通知家長來園參加活動(dòng)，并對(duì)家長提出相關(guān)參加活動(dòng)的要求。

3.演出當(dāng)天家長2:00刷卡進(jìn)園到各班等待區(qū)排隊(duì)。進(jìn)園前將車輛依次停放在幼兒園大門外西邊向北(小學(xué)東圍墻外)，2:15在各班老師帶領(lǐng)下，依次排隊(duì)到至真廳按指定位置就坐。2:30老師將幼兒排隊(duì)帶到至真廳按指定位置就坐。

4. 表演當(dāng)天各班級(jí)教師做好幼兒化妝、更換服裝等工作，演出開始時(shí)要提前三個(gè)節(jié)目候場做準(zhǔn)備，各班要認(rèn)真組織幼兒，做到秩序井然、安全第一。

5.活動(dòng)中家長攝像、攝影不得超越園部規(guī)定的安全線(中間走道或臺(tái)前走廊)，以免影響效果。

6.遵守會(huì)場紀(jì)律，不隨意離場，尤其是幼兒與家長一起看節(jié)目時(shí)，要遵守規(guī)則，文明觀看，不隨意走動(dòng)，不大聲喧嘩，有事先離開者須向班主任打招呼。幼兒表演時(shí)由教師負(fù)責(zé)管理，家長不與幼兒對(duì)話，以免影響幼兒表演情緒。

7.演出沒結(jié)束之前家長不得隨意接走孩子，如有接走要通知教師。

8.演出結(jié)束之后，教師先將幼兒帶回幼兒園，到各班等待區(qū)清點(diǎn)幼兒人數(shù)。家長按照幼兒園要求依照班級(jí)順序依次退場，排隊(duì)回到幼兒園刷卡進(jìn)園到等待區(qū)接幼兒。

【2017大班畢業(yè)典禮活動(dòng)策劃方案二】

1、前期準(zhǔn)備工作：

一、發(fā)給家長邀請(qǐng)函。(提醒家長為孩子設(shè)計(jì)好化妝舞會(huì)的衣服、面具等)

二、教師布置大廳。

三、食堂工作人員準(zhǔn)備自助餐食物等。

四、活動(dòng)結(jié)束工作：安排好人員清掃場地。

2、目的：

(1)、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

(2)、體驗(yàn)與老師、同伴、父母一起參與活動(dòng)的樂趣、增進(jìn)師生、同伴、家園的互動(dòng)。

時(shí)間：2006、6、23下午5：00~8：00

地點(diǎn)：幼兒園大廳

人員：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、部分老師、大班組全體幼兒、家長。

3、流程：

(1)、主持人出場。

(2)、園長寄語。

(3)、家長代表講話。

(4)、大班組教師寄語。

(5)、大班幼兒匯報(bào)演出。

(6)、開始聚餐。

(7)、化妝舞會(huì)。

(8)、整理工作。

4、主持人發(fā)言稿

一、開始部分

(男)甲：親愛的小朋友，

(女)乙：親愛的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨，

合：你們好!

老師：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心有說不出的高興和不舍，為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。

甲：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。

乙：請(qǐng)聽由大(1)班小朋友朗誦的詩歌《畢業(yè)詩》。

甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。

乙：我們非常感激培育我們成長的老師，也舍不得離開我們的園長老師。小朋友們，讓我們?cè)俅胃惺軋@長老師那慈愛的笑臉、聽聽園長老師的教誨和對(duì)我們的殷切希望吧!

(園長寄語)

甲：幼兒園是一個(gè)花園、一片沃土，園長、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了。家長的心中也充滿了無限的感激和敬意。

乙：首先，有請(qǐng)大(1)班XXX爸爸，讓我們一起聽聽他的講話。

甲：接下來有請(qǐng)大(2)班XXX爸爸，他又會(huì)對(duì)我們小朋友說些什么呢?

(家長發(fā)言)

甲：小朋友們，還記得剛?cè)雸@時(shí)的情景嗎?

乙：玩具滿地扔、耍點(diǎn)小脾氣、遇到困難哭鼻子!

甲：三年了，當(dāng)愛哭的小不點(diǎn)已經(jīng)長大，

乙：是老師像媽媽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)教我們學(xué)習(xí)，關(guān)愛著我們的成長，讓我們?cè)陔x園之前，再一次聽聽老師說的話。

(大班組老師寄語)

老師：現(xiàn)在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說呢!讓我們一起來聽聽大(2)班小朋友的《畢業(yè)獻(xiàn)詞》吧!

二、匯報(bào)演出

甲：為了今天的畢業(yè)典禮，我們小朋友準(zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目，快看，那邊來了一群神氣的小兵!請(qǐng)欣賞由大一班小朋友表演的《學(xué)做》。

乙：剛才的小兵可真神氣啊!我們的女生也不甘示弱。請(qǐng)聽由大二班女生小組唱《小魚的夢(mèng)》。

甲：有一個(gè)地方，我們?cè)?jīng)聽說過，但我們未曾到達(dá)過，

乙：下面請(qǐng)欣賞舞蹈《南泥灣》。

甲：爸爸媽媽，我是你們的寶貝嗎?我真想《人人叫我好兒童》。請(qǐng)欣賞大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》。

乙：我們班有一對(duì)了不起的姐妹花趙蘊(yùn)祺、趙蘊(yùn)睿祺。她們今天帶來的節(jié)目是舞蹈《北京的金山上》。

甲：媽媽，你的眼睛充滿了慈愛，老師，你的眼睛充滿了關(guān)懷。我愛媽媽，我愛老師，請(qǐng)聽由大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》。

乙：小朋友知道我們的國劇是什么嗎?對(duì)，是京劇。下面請(qǐng)聽由

大(2)班周正陽小朋友獨(dú)唱的京劇《我是一個(gè)中國人》。

甲：我有一個(gè)夢(mèng)想，長大以后要做一名光榮的。請(qǐng)欣賞由大一班小朋友表演的舞蹈《哈達(dá)獻(xiàn)給》。

乙：我的夢(mèng)想是能到北京去看看我們的天安門。請(qǐng)聽由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我愛天安門》。

甲：我們是一群幸福的娃娃，是陽光普照下茁壯成長的花朵。請(qǐng)欣賞舞蹈《太陽花》。

乙：再過幾天，我們就要離開幼兒園，成為一名小學(xué)生了，讓我們一起來說一聲《再見了，幼兒園》，請(qǐng)欣賞大(2)班詩朗誦《再見了，幼兒園》。

甲：親愛的小朋友，

乙：親愛的老師，

第7篇：活動(dòng)策劃匯報(bào)范文

一、部門配置

編導(dǎo)部；負(fù)責(zé)社團(tuán)表演的文案編輯以及舞臺(tái)導(dǎo)演

表演部：社團(tuán)內(nèi)部表演主要人員

辦公室：社團(tuán)文檔整理管理活動(dòng)策劃

制作部：演出幕后主要工作人員，負(fù)責(zé)燈光，音響，舞美以及道具管理。

外聯(lián)部：負(fù)責(zé)活動(dòng)申請(qǐng)報(bào)表蓋章，與社聯(lián)部完成對(duì)接工作，為社團(tuán)尋找合適的贊助項(xiàng)目。

二、招新目標(biāo)

九歌劇社由于其是話劇社團(tuán)，更要求社員對(duì)話劇的熱愛，所以更求其“精”，預(yù)計(jì)招新60人左右，在篩選社員時(shí)更注重其自身能力。

三、工作思路

九歌劇社注重社員的思想文化建設(shè)，努力提高社員的思想覺悟水平。積極聯(lián)合其他兄弟社團(tuán)，在活動(dòng)中實(shí)踐理念，用潛移默化的方法培養(yǎng)社團(tuán)成員的良好職業(yè)素質(zhì)﹑責(zé)任感與參與感，激勵(lì)社員成為“六有”青年。

四、發(fā)展目標(biāo)

（一）、構(gòu)建高效、靈活的動(dòng)態(tài)管理體系；

（二）、創(chuàng)建高層次、高品位的精品社團(tuán)活動(dòng)；

（三）、打造出具有鮮明特色的優(yōu)秀社團(tuán)；

（四）、造就一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)生社團(tuán)骨干。

五、總結(jié)

以上就是我們九歌劇社這學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)，雖然通過我們的努力收獲了累累碩果，但仍然有很多地方需要改進(jìn)，更需要我們不斷地努力，發(fā)揚(yáng)社團(tuán)宗旨，使九歌劇社更有活力。此外，還要感謝院里的支持，我們會(huì)繼續(xù)努力，不負(fù)眾望。

第8篇：活動(dòng)策劃匯報(bào)范文

以市教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高州溫市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見的通知》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，凸顯教育科研“重過程、重實(shí)證、重應(yīng)用”的工作思路,創(chuàng)新教科研工作機(jī)制，以深化課程改革、課堂變革區(qū)域科研引領(lǐng)為重點(diǎn)，突出以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的學(xué)校德育課程、學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程的培育，為我市教育教學(xué)質(zhì)量提升做出貢獻(xiàn)。

二、工作重點(diǎn)

（一）為區(qū)域教科研質(zhì)量提升服務(wù)

1.完善教科研工作五大機(jī)制。

（1）研究機(jī)制：編制《州溫市“十三五”教育科學(xué)研究課題申報(bào)指南》，立足我市實(shí)際，將區(qū)域課程改革中重點(diǎn)、難點(diǎn)問題轉(zhuǎn)化為研究課題，研制重點(diǎn)課題招標(biāo)制度，吸納高校專家學(xué)者、區(qū)域教科人員、一線骨干教師參與合作研究，積極申報(bào)國家級(jí)課題，創(chuàng)新課題研究機(jī)制。

（2）成果推廣機(jī)制：做好第一批市級(jí)優(yōu)秀教科研成果推廣與應(yīng)用研究項(xiàng)目的總結(jié)，從推廣路徑、應(yīng)用效果與成果深化研究的角度進(jìn)行梳理，擬出版應(yīng)用成果集；跟進(jìn)指導(dǎo)9項(xiàng)第二批優(yōu)秀教科研成果推廣與深化研究項(xiàng)目的研究活動(dòng)，形成“應(yīng)用-深化-拓展”一體化的州溫教科研成果推廣機(jī)制。

（3）過程管理與指導(dǎo)機(jī)制：以《教師課題研究活動(dòng)策劃與管理創(chuàng)新研究》課題為載體，研制課題管理新常規(guī)，開展年度省級(jí)重點(diǎn)課題中期檢查與指導(dǎo)，形成課題常態(tài)管理與指導(dǎo)機(jī)制。（4）優(yōu)秀資源共享機(jī)制：充分運(yùn)用信息化平臺(tái)，構(gòu)建優(yōu)秀教科研成果、優(yōu)秀德育課程、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、生涯規(guī)劃課程等資源學(xué)習(xí)與共享機(jī)制。

（5）教科研成果評(píng)審機(jī)制：通過全市統(tǒng)一的課題、論文評(píng)審，加強(qiáng)州溫市課題論文專家團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成指向整合的州溫市課題論文評(píng)審機(jī)制。

2.做好三項(xiàng)評(píng)選工作。

（1）做好市第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)選工作和省第五屆成果推薦工作。樹立新一批課程建設(shè)、課堂變革、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)管理等領(lǐng)域中創(chuàng)意好、實(shí)踐深、有影響、可推廣的典型。（2）做好2015年省、市級(jí)各類課題的結(jié)題和優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)工作和省2016年教科規(guī)劃課題立項(xiàng)推薦工作。

（3）協(xié)助院辦做好第二批課堂變革示范學(xué)校、示范學(xué)科、優(yōu)秀項(xiàng)目的評(píng)選活動(dòng)。

（二）為區(qū)域深化課程改革服務(wù)

1.推進(jìn)課堂變革項(xiàng)目。（1）做好《“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革》省級(jí)課題結(jié)題工作,召開專家論證會(huì)，提煉研究成果；（2）對(duì)《“學(xué)為中心”課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（討論稿）》進(jìn)行跟進(jìn)調(diào)查，擬定課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)試用稿及操作方案；（3）啟動(dòng)基于數(shù)據(jù)的學(xué)情研究，豐富“學(xué)情研究”方法。

2.深化課程改革項(xiàng)目。以省教研重點(diǎn)課題《基于整體優(yōu)化的州溫市義務(wù)教育階段課程體系構(gòu)建》研究為載體，在義務(wù)教育階段組建課題研究聯(lián)盟學(xué)校，本學(xué)期開展學(xué)校課程規(guī)劃的研制、拓展性課程建設(shè)、學(xué)校課程整合三項(xiàng)研究；協(xié)助基教處做好州溫市義務(wù)教育階段深化課程改革第一批試驗(yàn)工作，重點(diǎn)做好市實(shí)驗(yàn)學(xué)校委員會(huì)會(huì)員單位試驗(yàn)工作，召開市小學(xué)階段深化課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（三）為學(xué)校特色發(fā)展服務(wù)

1.協(xié)助直管處做好市局直屬學(xué)?！凹议T口好學(xué)?！表?xiàng)目的科研引領(lǐng)工作，幫助學(xué)校明晰項(xiàng)目價(jià)值、明確操作路徑、開展教研活動(dòng)。

2.成立教科研視導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，蹲點(diǎn)做好學(xué)校教科研視導(dǎo)工作，幫助學(xué)校提煉經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，培育特色，重點(diǎn)幫助學(xué)校制定課程規(guī)劃，推薦選用可操作的三條路徑。

3.配合省教科院做好瑞安虹橋路小學(xué)、鹿城區(qū)雙嶼小學(xué)兩個(gè)省級(jí)教科研孵化基地的研究推進(jìn)工作。

4.開展市第三屆“教育創(chuàng)意項(xiàng)目”系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。

（四）為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)

1.做好第二屆教科研管理研修班第三、第四次活動(dòng)，召開結(jié)業(yè)匯報(bào)會(huì)。

2.開展教師小課題研究的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，引領(lǐng)教師做真實(shí)地研究。

3.加強(qiáng)跨區(qū)域教科研交流，組織參加年度長三角教育科研城市群聯(lián)盟活動(dòng)。

4.繼續(xù)深化教科研活動(dòng)策劃與改進(jìn)行動(dòng)，提升教師對(duì)教科研活動(dòng)的策劃能力和學(xué)術(shù)品位。

（五）為學(xué)生健康發(fā)展服務(wù)

1.心理健康專項(xiàng)研究。以教研活動(dòng)為載體，著重做好生命教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃課程的建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)站運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，規(guī)范和普及學(xué)校心育工作；加強(qiáng)危機(jī)監(jiān)控，落實(shí)危機(jī)預(yù)防輔導(dǎo)方案。做好上崗證管理工作，擴(kuò)大心育教師隊(duì)伍。

2.德育課程研究。小學(xué)以養(yǎng)成教育為主題，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理、規(guī)則意識(shí)、契約精神等系列體驗(yàn)性德育課程；初中以公民教育為主題，培育價(jià)值教育、責(zé)任教育、誠信教育、學(xué)習(xí)規(guī)劃等系列體驗(yàn)性德育課程。

3.營養(yǎng)與健康專項(xiàng)研究。做好《區(qū)域推進(jìn)學(xué)生營養(yǎng)與健康教育的實(shí)踐研究》，成立州溫市學(xué)生營養(yǎng)教育聯(lián)盟，開展?fàn)I養(yǎng)教育活動(dòng)方案、讀本或教材征集評(píng)比；做好“州溫市學(xué)生營養(yǎng)與健康”微信公眾平臺(tái)的信息推送，舉辦學(xué)生“營養(yǎng)與健康”教育科普宣傳周活動(dòng)。

教育科研（德育）活動(dòng)表

周次普高周次日期內(nèi)容地點(diǎn)對(duì)象

預(yù)備周

18.24—8.30

普高學(xué)校學(xué)生報(bào)到，始業(yè)教育，正式上課

28.31—9.6

省教科研先進(jìn)個(gè)人、集體推薦與材料報(bào)送

推薦對(duì)象

2015年各類課題結(jié)題與優(yōu)秀成果材料報(bào)送

各縣（市、區(qū)）課題管理負(fù)責(zé)人

39.7—9.13

2015年省市各類課題成果評(píng)審

49.14—9.20

《促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革》結(jié)題論證

另定

課題組成員

59.21—9.27

中秋節(jié)放假（9月26-27日）

69.28—10.4

2014年度省教科規(guī)劃優(yōu)秀成果推薦

710.5—10.11

省重點(diǎn)教研課題《基于整體優(yōu)化的州溫市義務(wù)教育階段課程體系構(gòu)建》開題論證會(huì)

課題組成員、研究聯(lián)盟學(xué)校

810.12—10.18

第二批優(yōu)秀教科研成果推廣活動(dòng)（一）

有關(guān)學(xué)校

課題應(yīng)用負(fù)責(zé)人等

910.19—10.25

市第二屆教科研管理研究班第三次活動(dòng)

樂清虹橋中學(xué)

1010.26—11.1

期中考試

普高學(xué)校學(xué)考選考

1111.2—11.8

市第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選

省2016年規(guī)劃課題申報(bào)

1211.9—11.15

市中小學(xué)《生命教育》成果匯報(bào)會(huì)

1311.16—11.22

省級(jí)重點(diǎn)課題研究中期調(diào)研與指導(dǎo)（一）

永嘉

樂清

1411.23—11.29

市小學(xué)深化義務(wù)課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨實(shí)驗(yàn)學(xué)校委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)

樂清實(shí)驗(yàn)小學(xué)

實(shí)驗(yàn)學(xué)校委員會(huì)會(huì)員單位、課題組學(xué)校

1511.30—12.6

市第二屆教科研管理研究班結(jié)業(yè)匯報(bào)

市第三屆“教育創(chuàng)意項(xiàng)目”征文評(píng)選

1612.7—12.13

第二批優(yōu)秀教科研成果推廣活動(dòng)（二）

有關(guān)學(xué)校

課題應(yīng)用負(fù)責(zé)人等

1712.14—12.20

學(xué)生營養(yǎng)教育研究成果征集評(píng)比

年度優(yōu)秀教科研成果編寫會(huì)

12.21—12.27

省重點(diǎn)教研課題《基于整體優(yōu)化的州溫市義務(wù)教育階段課程體系構(gòu)建》研究活動(dòng)

1912.28—1.3

元旦放假

201.4—1.10

省級(jí)重點(diǎn)課題研究中期調(diào)研與指導(dǎo)（二）

泰順

蒼南

211.11—1.17

市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)提煉研討會(huì)

231.25—1.31

第9篇：活動(dòng)策劃匯報(bào)范文

一、活動(dòng)前言

二、活動(dòng)目的

三、晚會(huì)主題

四、晚會(huì)時(shí)間

五、晚會(huì)地點(diǎn)

六、活動(dòng)對(duì)象

七、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)

八、活動(dòng)流程

九、各階段任務(wù)和工作分配

十、晚會(huì)現(xiàn)場具體人員安排

十一、會(huì)場布置

十二、臺(tái)前臺(tái)后工作

十三、注意事項(xiàng)

十四、活動(dòng)要求

十五、附注

一、活動(dòng)前言：

二、晚會(huì)目的：

三、活動(dòng)主題: 信息工程系迎國際大學(xué)生節(jié)大型晚會(huì)

晚會(huì)主題: 陽光校園、和諧天地

四、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn): 20xx.11.17

五、活動(dòng)地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心

六、活動(dòng)對(duì)象: 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師，全院學(xué)生

七、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu): 信息工程系學(xué)生會(huì)

八、活動(dòng)流程:

(一)節(jié)目選拔：

晚會(huì)節(jié)目由信息工程系、各協(xié)會(huì)、包括舞蹈隊(duì)、街舞隊(duì)、聲樂隊(duì)等單獨(dú)與聯(lián)合演出。另外各學(xué)部各班級(jí)精選節(jié)目共同組成晚會(huì)的演出節(jié)目。節(jié)目數(shù)量要求有12個(gè)左右。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

11月17日-11月23，文娛組征收節(jié)目及各學(xué)部藝術(shù)團(tuán)推選節(jié)目

11月17日—20日，確定節(jié)目個(gè)數(shù)及名稱，及加緊時(shí)間排練，文娛部，藝術(shù)團(tuán)負(fù)責(zé)

11月18日，進(jìn)行第一次彩排。

11月20(時(shí)間待定)，進(jìn)入最后的彩排階段。購進(jìn)舞臺(tái)布置所需物品。

11月22(時(shí)間待定)，租用音響燈光設(shè)備、服裝，準(zhǔn)備嘉賓名單與派發(fā)邀請(qǐng)

(三)部門分工：(相關(guān)的部門請(qǐng)認(rèn)真協(xié)商好相關(guān)事宜，建議相關(guān)部門間正式開會(huì)協(xié)商，并把相應(yīng)的方案告知各組的總負(fù)責(zé)人!)

一、前期工作：(協(xié)商一致，友誼合作)

文娛組：

(1)現(xiàn)場舞臺(tái)設(shè)計(jì)

具體辦法：現(xiàn)場舞臺(tái)設(shè)計(jì)包括：燈光效果、音響效果、舞臺(tái)布置、聯(lián)系表演人員及表演者需要。各學(xué)部文娛部就具體工作需要安排人員跟進(jìn)。

(2)安排節(jié)目表

具體辦法：由各文娛部負(fù)責(zé)人共同討論，根據(jù)表演節(jié)目定出表演順序，再經(jīng)由信調(diào)部設(shè)計(jì)后打印出來。

(3)節(jié)目的排練、彩排

具體方法：負(fù)責(zé)監(jiān)督節(jié)目的排練，保證質(zhì)量，定時(shí)向總負(fù)責(zé)人匯報(bào)情況

藝術(shù)組：

(1)、主持人安排：(本系出兩個(gè)，廣播站一個(gè)，其他系一個(gè))

具體方法：各學(xué)部聯(lián)系好主持人隊(duì)伍(各學(xué)部可出多個(gè)主持人競選)