高校體育工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：高校體育工作計(jì)劃范文

高校是高新技術(shù)成果的強(qiáng)勁源頭

高校學(xué)科門類多，專業(yè)多，儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程研究中心、博士學(xué)科點(diǎn)、博士后流動(dòng)站等研究開(kāi)發(fā)基地，具有多種技術(shù)測(cè)試和開(kāi)發(fā)平臺(tái)，是強(qiáng)勁的高新技術(shù)成果產(chǎn)出的源頭。

科技成果轉(zhuǎn)化中存在的問(wèn)題

由于歷史及體制等方面的原因，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高?？萍纪茝V工作起步晚，經(jīng)驗(yàn)少，有關(guān)科技推廣的政策法規(guī)還不完善，科技體制中存在著許多問(wèn)題束縛著它的發(fā)展。到1999年底截止，高?？萍汲晒軌蚝灱s轉(zhuǎn)化的不到30％，轉(zhuǎn)化后能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的只有轉(zhuǎn)化成果的30％，因此只有10％左右的成果能取得較大效益。大量的科研成果并沒(méi)有真正地走入市場(chǎng)，仍是“養(yǎng)在深閨無(wú)人知”。造成這一現(xiàn)象的原因很多，主要存在以下幾方面的問(wèn)題 ：

體制和觀念落后

首先，高校的機(jī)制和觀念上尚未實(shí)現(xiàn)脫胎換骨的轉(zhuǎn)變。就高校的科研人員而言，尚未實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變和統(tǒng)一 ：從單純追求學(xué)術(shù)成就轉(zhuǎn)變到學(xué)術(shù)成就與經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一；從對(duì)外主要與學(xué)術(shù)界聯(lián)系，掌握學(xué)科動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變到既要與科技界聯(lián)系，又要與政府、企業(yè)界乃至社會(huì)各界聯(lián)系和交往，掌握技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)與競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一；科研的邏輯思維與經(jīng)營(yíng)理念、探索性研究方式與決策性經(jīng)營(yíng)原則相統(tǒng)一。

科研人員成績(jī)判斷標(biāo)準(zhǔn)落后

就高校本身而言，衡量辦學(xué)水平和科技人員貢獻(xiàn)大小的標(biāo)準(zhǔn)尚未完全從發(fā)表文章和獲獎(jiǎng)的多少轉(zhuǎn)變?yōu)榕c開(kāi)發(fā)出有一定市場(chǎng)占有率、經(jīng)濟(jì)效益好的新技術(shù)、新產(chǎn)品的多少相統(tǒng)一；機(jī)制上尚未建立起真正鼓勵(lì)科技人員興辦科技企業(yè)，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的人事制度、科技管理制度；尚未從習(xí)慣吃“皇糧”轉(zhuǎn)變到自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧和自我發(fā)展的理念上來(lái)。

投入有限，成果不成熟

由于技術(shù)市場(chǎng)體系不完善，科研投入不夠，受資金約束，多數(shù)技術(shù)成果不夠成熟。

管理部門服務(wù)不到位

科研管理部門作為技術(shù)中介組織沒(méi)能起到溝通作用和發(fā)揮橋梁的作用，不能為科技成果的轉(zhuǎn)化提供完備的服務(wù)。

缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)市場(chǎng)眼光

由于企業(yè)為創(chuàng)新而投入的巨額資源只能獲得滯后且不確定的市場(chǎng)收益，所以技術(shù)創(chuàng)新與企業(yè)生存與發(fā)展之間僅存在長(zhǎng)期的因果，但多數(shù)企業(yè)只追求短期目標(biāo)，兩者關(guān)系錯(cuò)位，企業(yè)購(gòu)買技術(shù)的動(dòng)力不足。

對(duì)提高科技成果轉(zhuǎn)化的幾條建議和對(duì)策

深化科技體制改革，營(yíng)造科技創(chuàng)新的政策環(huán)境

如何充分利用人才資源關(guān)鍵在于學(xué)校的政策推動(dòng)?；谂囵B(yǎng)人才、發(fā)展科研的主要任務(wù)，高校應(yīng)解放思想，建立具有一定結(jié)構(gòu)、管理體制和人事制度的新型科技體制。制定鼓勵(lì)科技人員（包括研究生）開(kāi)辦高科技企業(yè)的政策，真心實(shí)意地鼓勵(lì)科研人員無(wú)任何負(fù)擔(dān)地進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)。大膽進(jìn)行科技體制改革，完善機(jī)制，建立固定與流動(dòng)崗位相結(jié)合、科研與創(chuàng)業(yè)崗位相結(jié)合、專職與兼職崗位相結(jié)合的人事制度和科研管理制度，從職稱評(píng)定、職務(wù)聘任、崗位編制、學(xué)籍管理、教學(xué)科研任務(wù)考核及學(xué)校、院系、個(gè)人之間的收益分配．成果歸屬及共享等等方面，制訂切實(shí)可行的政策，鼓勵(lì)科研人員和研究生以其研究開(kāi)發(fā)成果為資本創(chuàng)辦科技企業(yè)，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。

創(chuàng)辦大學(xué)科技園，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，包括研究與開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)化與商業(yè)化三個(gè)階段，這種轉(zhuǎn)化就是高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化。其中既面臨著技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，也面臨著市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，將高新技術(shù)的研究成果成功轉(zhuǎn)化，才能實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值。目前世界上普遍采用建立科技工業(yè)園區(qū)的方法，其目的是為了實(shí)現(xiàn)科技成果的迅速產(chǎn)業(yè)化。建立科技園是扶持高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要措施，能為高新技術(shù)的發(fā)展提供良好的環(huán)境條件，促進(jìn)大學(xué)、研究院所和企業(yè)間的聯(lián)系。

從經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高新技術(shù)的推廣來(lái)看， 如果高等學(xué)校與生產(chǎn)部門不建立相應(yīng)的關(guān)系，學(xué)校的科學(xué)研究方向就不可能與社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要一致，成果也就大多不能被市場(chǎng)所利用。高等學(xué)校擴(kuò)大與生產(chǎn)部門的合作，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，不僅將科研工作與教學(xué)工作聯(lián)合起來(lái)，從提高教學(xué)質(zhì)量的需要來(lái)選擇科研項(xiàng)目，而且將科學(xué)研究與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)合起來(lái)，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來(lái)選擇科研項(xiàng)目，這樣，科學(xué)研究的方向直接面向經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科研成果推廣和應(yīng)用也就能夠適應(yīng)生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品部門的需要。

充分發(fā)揮科研管理部門的中介作用

科研管理部門是高校和企業(yè)緊密合作的中間橋梁，是關(guān)系到一項(xiàng)成果能否順利轉(zhuǎn)化到企業(yè)的關(guān)鍵所在。因?yàn)榭萍汲晒霓D(zhuǎn)化所進(jìn)行的技術(shù)交易，是一種特殊的商品買賣，它不同于一般物質(zhì)商品的錢物交換，因此科技成果的轉(zhuǎn)化是從簽訂合同到履行完畢的一個(gè)較長(zhǎng)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，所以，科研管理部門必須進(jìn)行全過(guò)程的控制、履行，才能完成科技成果的轉(zhuǎn)化。因此科研管理部門要充分發(fā)揮它的中介作用，必須做到以下幾點(diǎn)：

（1）進(jìn)一步開(kāi)拓市場(chǎng)空間，捕捉市場(chǎng)機(jī)遇?，F(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)科技工作的現(xiàn)實(shí)需求和潛在需求是客觀存在的，然而這種需求引力的有效信息反饋，卻不是所有人，特別不是研究與開(kāi)發(fā)者的專長(zhǎng)。因此科技推廣人員必須善于分析和利用掌握的信息，有針對(duì)性地傳播信息，以其客觀地反饋信息，以其獨(dú)特的聯(lián)想力和判斷力，運(yùn)用信息去發(fā)掘潛在的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，向科研人員反饋這種機(jī)會(huì)，提高科技人員的研究方向的準(zhǔn)確性，促進(jìn)技術(shù)推力與需求引力的偶合，使科研工作既適應(yīng)市場(chǎng)又引導(dǎo)市場(chǎng)，從而提高科技成果的轉(zhuǎn)化率。

（2）組織并參與科技成果的工業(yè)化、商業(yè)化開(kāi)發(fā)，在簽訂和履行成果轉(zhuǎn)化的合同過(guò)程中提供全方位的服務(wù)?？蒲泄芾聿块T的責(zé)任不但要對(duì)科研人員的研究成果進(jìn)行管理，而且要善于組織科技成果洽談會(huì)，在科研人員和企業(yè)之間要進(jìn)行充分溝通，積極參與科技成果的工業(yè)化、商業(yè)化開(kāi)發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)，由于科技成果的轉(zhuǎn)化不僅是買賣關(guān)系，而且是一種長(zhǎng)期合作關(guān)系，因此不但要考慮學(xué)校的利益，也要切實(shí)為企業(yè)著想，加強(qiáng)全方位的服務(wù)，同時(shí)對(duì)合同進(jìn)行嚴(yán)格審查，合同不僅是對(duì)當(dāng)事人的約束，亦受法律的保護(hù)，促使雙方能夠認(rèn)真履行合同。

（3）拓寬融資渠道，積極引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資?？萍汲晒D(zhuǎn)化過(guò)程是一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它必須在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織下運(yùn)行。由于高校受資金的限制，許多成果往往束之高閣，使國(guó)家政府部門在技術(shù)研究和開(kāi)發(fā)階段投入的資金不能取得效益。高科技產(chǎn)業(yè)化一般需要3個(gè)階段：技術(shù)研究和開(kāi)發(fā)階段，成果國(guó)有化階段，工業(yè)化生產(chǎn)階段。這三個(gè)階段依次連接，環(huán)環(huán)相扣，形成一條轉(zhuǎn)化鏈。要確保轉(zhuǎn)化的成功，首先每個(gè)環(huán)節(jié)都必須有資金面上的支持。每一階段的后續(xù)資金能不能及時(shí)足額跟上，決定了科技成果轉(zhuǎn)化過(guò)程的成敗。大多數(shù)的科研人員不熟悉融資渠道和方式；況且，科研人員多數(shù)埋頭于成果轉(zhuǎn)化中的技術(shù)問(wèn)題，難以分心顧及企業(yè)融資事務(wù)，因此科技推廣人員應(yīng)為科技成果的轉(zhuǎn)化牽線橋，拓寬融資渠道，向銀行貸款或與風(fēng)險(xiǎn)投資公司相結(jié)合，廣泛吸取各方面的資金，為科研人員和企業(yè)實(shí)現(xiàn)成果的轉(zhuǎn)化提供全方位服務(wù)，解決后續(xù)資金的后顧之憂。

第2篇：高校體育工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)；基于工作過(guò)程系統(tǒng)化；課程體系

基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的高職商務(wù)英語(yǔ)課程體系改革研究，就是以英語(yǔ)為媒介，以商務(wù)活動(dòng)為載體，整合商務(wù)與英語(yǔ)知識(shí)，以工作任務(wù)為主線，在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，提高高職院校學(xué)生的商務(wù)活動(dòng)能力。

一、項(xiàng)目實(shí)施的現(xiàn)有基礎(chǔ)

通過(guò)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估完成了對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的專業(yè)剖析，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的辦學(xué)體系進(jìn)行了一次完整的梳理；在社會(huì)調(diào)研的基礎(chǔ)上重新定位了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，并通過(guò)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、各類課程標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的各類課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的修訂，為根據(jù)工學(xué)結(jié)合的要求與行業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)。

二、主要改革和建設(shè)內(nèi)容

1、深入分析社會(huì)、企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)所服務(wù)職業(yè)的崗位群職業(yè)能力和商務(wù)知識(shí)的需求，重新定位專業(yè)目標(biāo)，修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)旨在培養(yǎng)勝任涉外企、事業(yè)及賓館、酒店、商務(wù)中心等單位基層一線的商務(wù)翻譯、文秘、經(jīng)理助理、前臺(tái)服務(wù)、客房服務(wù)等工作，具備技術(shù)素質(zhì)強(qiáng)、吃苦精神強(qiáng)、實(shí)干能力強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)“四強(qiáng)”素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)高級(jí)職業(yè)應(yīng)用型人才。畢業(yè)生既要有一定的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，又要有扎實(shí)的實(shí)踐技能，特別具備較強(qiáng)的服務(wù)和管理能力。

2、從職業(yè)崗位出發(fā)分析從業(yè)人員必須具備的知識(shí)、素質(zhì)和職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，從而設(shè)計(jì)出學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，經(jīng)過(guò)多輪崗位分析優(yōu)化完善，實(shí)現(xiàn)課程體系重構(gòu)的目標(biāo)。重構(gòu)后的新課程體系應(yīng)該能對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)起到主要支撐或明顯促進(jìn)作用，且前后課程銜接得當(dāng)，根據(jù)工學(xué)結(jié)合的要求與行業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求。

知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu) 專項(xiàng)能力 能力要素 課程設(shè)置 能力測(cè)試

基本素質(zhì) 思想政治 具有良好的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)；初步掌握思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論；樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論；形勢(shì)與政策 合格

職業(yè)素質(zhì) 具有吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、溝通協(xié)作、積極進(jìn)取的職業(yè)素養(yǎng)；較強(qiáng)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和生存能力；繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力；一定的社會(huì)交際能力 就業(yè)指導(dǎo) 公共關(guān)系證書

身心素質(zhì) 掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能；具有健康的體魄；具有良好的心理健康知識(shí)和自我調(diào)節(jié)技巧 軍訓(xùn)；體育 大學(xué)生體育達(dá)標(biāo)測(cè)試

基本能力 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 熟練的計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用能力 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書

英語(yǔ)語(yǔ)言 扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，良好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯能力 大學(xué)英語(yǔ)（精讀）；大學(xué)英語(yǔ)（泛讀）；英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō) PETS-3或CET-4證書

社會(huì)認(rèn)知 了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)能力 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 實(shí)踐報(bào)告

專業(yè)

知識(shí)

與專

業(yè)技

能 商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用能力 良好的英語(yǔ)交際能力；具備基本的英漢互譯能力；書寫、閱讀商務(wù)信函的能力；熟悉中西文化傳統(tǒng)，了解各國(guó)地理，歷史，發(fā)展現(xiàn)狀 劍橋商務(wù)英語(yǔ)；商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)；商務(wù)應(yīng)用文寫作；英美概況及西方文化；翻譯理論與實(shí)踐 合格

商務(wù)領(lǐng)域應(yīng)用能力 掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本知識(shí)，國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和相關(guān)貿(mào)易規(guī)則；熟練制作各種商務(wù)單證，處理外貿(mào)函電、進(jìn)出口等外貿(mào)業(yè)務(wù)的能力；具備進(jìn)行市場(chǎng)開(kāi)拓、企業(yè)營(yíng)銷、商務(wù)談判等商務(wù)活動(dòng)的能力 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)；報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)實(shí)務(wù)；電子商務(wù)；商務(wù)談判 合格

酒店業(yè)務(wù)應(yīng)用 從事現(xiàn)代賓館業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)工作的能力 酒店經(jīng)營(yíng)管理；酒店前廳與客戶管理實(shí)務(wù) 合格

3、按照各類商務(wù)英語(yǔ)工作流程的邏輯環(huán)節(jié)，找出商務(wù)英語(yǔ)活動(dòng)主要工作節(jié)點(diǎn)，確定典型工作任務(wù)模塊；根據(jù)工作過(guò)程中的典型工作任務(wù)導(dǎo)出“行動(dòng)領(lǐng)域”；經(jīng)過(guò)教學(xué)整合形成“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，并通過(guò)具體的“學(xué)習(xí)情境”來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。

典型工作任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域

崗位群 典型工作任務(wù) 行動(dòng)領(lǐng)域（聽(tīng)說(shuō)讀寫譯綜合應(yīng)用、英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域

公共基礎(chǔ) 專業(yè)基礎(chǔ) 核心

外貿(mào)業(yè)務(wù)員 貿(mào)易政策分析；產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研；制定產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷方案；客戶開(kāi)發(fā)與分類管理；詢盤、報(bào)盤、還盤、接受；合同條款設(shè)計(jì)、簽訂、履行；商務(wù)文書；商務(wù)會(huì)談；貨運(yùn)、保險(xiǎn)辦理；單據(jù)、單證制作；商品檢驗(yàn)、報(bào)關(guān)；業(yè)務(wù)資料歸檔 國(guó)際商務(wù)知識(shí)理論與實(shí)踐；英語(yǔ)日常、商務(wù)交際；商務(wù)文體撰寫；收集資料、運(yùn)用信息、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新；計(jì)算機(jī) 思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；就業(yè)指導(dǎo)；形勢(shì)與政策；體育；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；

商務(wù)禮儀；應(yīng)用文寫作 精讀；泛讀；聽(tīng)說(shuō)；商務(wù)英語(yǔ)原著選讀 劍橋商務(wù)英語(yǔ)；商務(wù)應(yīng)用文寫作；國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)；報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)實(shí)務(wù)；商務(wù)談判

電子商務(wù)業(yè)務(wù)員 網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研；網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品銷售；網(wǎng)絡(luò)推廣；訂單處理；網(wǎng)絡(luò)支付與結(jié)算；電子商務(wù)配送；客戶服務(wù)與管理 國(guó)際商務(wù)知識(shí)理論與實(shí)踐；電子商務(wù)應(yīng)用；商務(wù)文體撰寫；收集資料、運(yùn)用信息、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新；計(jì)算機(jī) 英語(yǔ)精讀；英語(yǔ)泛讀；英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō) 電子商務(wù)；國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)；商務(wù)談判

初、中級(jí)翻譯人員 外事活動(dòng)接待；中英文商務(wù)文書筆譯；一般商務(wù)會(huì)談口譯 英語(yǔ)日常、商務(wù)交際；商務(wù)文體撰寫；收集資料、運(yùn)用信息、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新 精讀；泛讀；聽(tīng)說(shuō)；英美概況；西方文化 翻譯理論與實(shí)踐；劍橋商務(wù)英語(yǔ)；商務(wù)應(yīng)用文寫作；商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)

商務(wù)談判代表（助理） 國(guó)際貿(mào)易合同談判；國(guó)際貨物運(yùn)輸合同談判；商品采購(gòu)合同談判；業(yè)務(wù)溝通 國(guó)際商務(wù)知識(shí)理論與實(shí)踐；英語(yǔ)日常、商務(wù)交際；收集資料、運(yùn)用信息、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新；商務(wù)談判；計(jì)算機(jī) 英語(yǔ)精讀；英語(yǔ)泛讀；英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō) 商務(wù)談判；國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)

行政文員（秘書、助理、企化） 文件撰寫；文件處理；檔案管理；會(huì)議及商務(wù)旅行安排；會(huì)議記錄；公關(guān)接待 英語(yǔ)日常、商務(wù)交際；商務(wù)文體；收集資料、運(yùn)用信息、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新；計(jì)算機(jī)；文秘 英語(yǔ)精讀；英語(yǔ)泛讀；英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō) 劍橋商務(wù)英語(yǔ)；商務(wù)應(yīng)用文寫作；商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)

酒店、旅行社和度假村的初級(jí)管理和服務(wù) 前臺(tái)服務(wù)；酒店管理（客房產(chǎn)品設(shè)計(jì)、價(jià)格制定、客房銷售、經(jīng)營(yíng)效益分析）；客房服務(wù)；客房設(shè)備物資管理；餐飲服務(wù)；餐飲銷售、服務(wù)管理；公關(guān)接待 英語(yǔ)日常、商務(wù)交際；收集資料、運(yùn)用信息、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新；計(jì)算機(jī)操作；酒店服務(wù) 英語(yǔ)精讀；英語(yǔ)泛讀；英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō) 酒店經(jīng)營(yíng)管理；酒店前廳與客戶管理實(shí)務(wù)；劍橋商務(wù)英語(yǔ)；商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)、少兒英語(yǔ)培訓(xùn) 備課；授課；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)組織；作業(yè)布置、批改 英語(yǔ)日常、商務(wù)交際；收集資料、運(yùn)用信息、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新；計(jì)算機(jī)操作 英語(yǔ)精讀；英語(yǔ)泛讀；英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō) 翻譯理論與實(shí)踐；劍橋商務(wù)英語(yǔ)；商務(wù)應(yīng)用文寫作；商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)

4、遵循科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，以適當(dāng)?shù)妮d體，按照“咨詢―決策―計(jì)劃--實(shí)施―檢查―評(píng)估”六個(gè)步驟，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，結(jié)合社會(huì)調(diào)研的具體情況，并派遣教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行崗位調(diào)研，經(jīng)過(guò)討論并歸納總結(jié)出商務(wù)英語(yǔ)行業(yè)的典型工作任務(wù)以及與其對(duì)應(yīng)的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域。在對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域的分析的基礎(chǔ)上，我們聘請(qǐng)了大量的行業(yè)專家、教育專家，與課程開(kāi)發(fā)組全體教師一起，基于完整的工作過(guò)程，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序，確定了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是關(guān)系學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重點(diǎn)，而這當(dāng)中《劍橋商務(wù)英語(yǔ)》、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)實(shí)務(wù)》、《電子商務(wù)》、《商務(wù)談判》、《酒店前廳與客戶管理實(shí)務(wù)》6個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域又最為關(guān)鍵，是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)核心課程。

參考文獻(xiàn)：

1、紀(jì)淑軍，以工作過(guò)程為導(dǎo)向構(gòu)建高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程體系[J]，職教論壇，2010年06期

2、廖素清，基于工作過(guò)程的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的研究[J]，寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009年04期

第3篇：高校體育工作計(jì)劃范文

論文摘要：河南作為中華文明的發(fā)祥地，具有悠久歷史，擁有眾多的文化資源和遺產(chǎn)。河南省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)模化發(fā)展迅速，其關(guān)鍵是人才，本文論述了高等職業(yè)院校的設(shè)計(jì)藝術(shù)教育對(duì)人才的培養(yǎng)，為河南省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展積蓄力量，并對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了重要保障和支撐。 

 

河南省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，涵蓋了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈條上所有從業(yè)人員的學(xué)歷教育，再教育，技能培訓(xùn)以及自我完善能力的培養(yǎng)。高等職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育處于這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的高端，有著不可替代的主導(dǎo)地位，但對(duì)其作用機(jī)制的研究不能從其學(xué)科體系中割裂出來(lái)，必須在河南省地域文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的大背景下針對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)及要求，依托大的學(xué)科體系展開(kāi)全面的比較分析。 

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)及要求 

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)屬于知識(shí)密集型新興產(chǎn)業(yè)，具有高知識(shí)性、高附加值、強(qiáng)融合性的特征。[1]文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才可以根據(jù)在產(chǎn)業(yè)鏈上的作用和分工的不同，分為文化創(chuàng)意人才、文化創(chuàng)意活動(dòng)的組織人才和文化創(chuàng)意成果的經(jīng)營(yíng)人才。而文化創(chuàng)意人才能夠位于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的高端，是因?yàn)閯?chuàng)意產(chǎn)品的主要增值部分就在其原創(chuàng)性的知識(shí)含量中。文化創(chuàng)意人才所從事的創(chuàng)造價(jià)值的這種活動(dòng)，改變了過(guò)去必須要有實(shí)體生產(chǎn)才能成為產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)造價(jià)值的觀念，而將抽象的、無(wú)形的創(chuàng)意活動(dòng)當(dāng)作產(chǎn)業(yè)鏈的一環(huán)。 

1.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的個(gè)性與共性 

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)?；l(fā)展的關(guān)鍵是人才，創(chuàng)造性人才需要個(gè)性的自由發(fā)揮,而創(chuàng)造性產(chǎn)業(yè)在一定程度上要考慮共性,產(chǎn)業(yè)機(jī)制是規(guī)?；?需要有制度和協(xié)調(diào)。[2]所以這樣一種個(gè)性和共性的結(jié)合,就是創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)和創(chuàng)造性產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之間的矛盾和協(xié)調(diào)問(wèn)題。 

高等設(shè)計(jì)藝術(shù)教育在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)中最根本的作用就是解決了以上兩個(gè)問(wèn)題，即文化創(chuàng)意增值和個(gè)性與共性的矛盾調(diào)和。高等職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育首先是文化創(chuàng)意專業(yè)人才的培養(yǎng)，同時(shí)它的基本培養(yǎng)模式是通過(guò)科學(xué)的方法批量為社會(huì)輸送創(chuàng)造性的人才。此時(shí)創(chuàng)造性人才的個(gè)性表達(dá)是基于一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的創(chuàng)新體系之上的，最終的教育成果表現(xiàn)為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)?；l(fā)展的人才儲(chǔ)備。 

2.國(guó)際文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)形勢(shì) 

目前國(guó)際上文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要有三種表現(xiàn)形式，一是以英國(guó)政府定義為基礎(chǔ)的“ 創(chuàng)意型”，主要依托工業(yè)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域；二是以美國(guó)界定為代表的“版權(quán)型”，即生產(chǎn)和分銷知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)業(yè)；三是中日韓等國(guó)的“文化型”，不論哪一種產(chǎn)業(yè)形式，文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)都是以高等設(shè)計(jì)藝術(shù)教育作為中堅(jiān)力量。[3]僅以游戲產(chǎn)業(yè)為例，在2003年，美國(guó)設(shè)有游戲?qū)I(yè)的大學(xué)（學(xué)院）有540所，日本有200所大學(xué)設(shè)有游戲（開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、管理、運(yùn)營(yíng)）專業(yè)，韓國(guó)有288所大學(xué)或?qū)W院設(shè)有相關(guān)專業(yè)。 

二、河南省高等藝術(shù)教育的比較分析 

河南省高等藝術(shù)教育主要包括：普通高等院校的藝術(shù)普及教育、高等師范院校的藝術(shù)教育方向、高等職業(yè)應(yīng)用型的設(shè)計(jì)藝術(shù)教育、純藝術(shù)教育。其中普通高等院校的藝術(shù)普及教育和高等職業(yè)應(yīng)用型設(shè)計(jì)藝術(shù)教育是河南藝術(shù)教育的重點(diǎn)。 

（1）普通高等院校的藝術(shù)普及教育 

在大學(xué)生全面素質(zhì)教育中人文素質(zhì)教育占基礎(chǔ)性地位,而藝術(shù)素質(zhì)教育又是人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。沒(méi)有藝術(shù)教育是不完整的教育,高等學(xué)校需要藝術(shù)教育,實(shí)施藝術(shù)教育是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,是時(shí)展對(duì)高等教育提出的新要求,是深化高等教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn),是提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力的根本途徑，是大學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要組成部分。 

（2）高等師范院校的藝術(shù)教育方向 

高等師范院校的藝術(shù)教育應(yīng)該是以培養(yǎng)從事普及藝術(shù)教育為目標(biāo)的教育人才為核心的。培養(yǎng)講方法、知識(shí)淵博、長(zhǎng)于引導(dǎo)，有較高的藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)教育理論研究能力的高水平教師。 

（3）高等職業(yè)院校應(yīng)的用型設(shè)計(jì)藝術(shù)教育 

高等職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育是我國(guó)藝術(shù)教育領(lǐng)域發(fā)展教晚，但規(guī)模最大，分類最細(xì)，教育目標(biāo)最明確的類別。高等職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的辦學(xué)目的是培養(yǎng)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中迫切需要的行業(yè)內(nèi)專業(yè)人才，與行業(yè)相關(guān)技術(shù)、工程緊密結(jié)合，能夠快速學(xué)以致用；培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展的能力，在熟練掌握專業(yè)基礎(chǔ)同時(shí)具備日后深入學(xué)習(xí)的能力。 

（4）純藝術(shù)教育 

純藝術(shù)的概念最早被賦予的意義是反藝術(shù)實(shí)踐中任何的功利性目的，是為了“藝術(shù)而藝術(shù)”的一種很純粹的，重精神體驗(yàn)的藝術(shù)活動(dòng)。因其被定義了本質(zhì)的非功利性，自然而然的與應(yīng)用型的各藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相距日遠(yuǎn)。 

我們看到藝術(shù)普及教育很大程度上得益于應(yīng)用型設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的快速壯大，學(xué)歷培養(yǎng)和就業(yè)優(yōu)勢(shì)兩把利器完成了對(duì)整個(gè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈的支持和提升。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高歌猛進(jìn)，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才呈現(xiàn)出很大的剛性需求，高就業(yè)率、高收入帶動(dòng)了藝術(shù)教育市場(chǎng)整體的繁榮。 

三、高等職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育在河南省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的重要作用及有效支撐 

高等職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育，是指高等職業(yè)學(xué)校主體有計(jì)劃發(fā)掘、培養(yǎng)與完善學(xué)生的設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)造素質(zhì)與能力的行為及其體制，是專門的以職業(yè)教育和職業(yè)技能目標(biāo)為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)藝術(shù)文化創(chuàng)造能力教育，其終極性目的是為了促進(jìn)人類實(shí)現(xiàn)意義化生存和可持續(xù)發(fā)展的夢(mèng)想。[4]高等職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育，在本質(zhì)上是在高層面上的發(fā)掘、促進(jìn)學(xué)習(xí)者的設(shè)計(jì)文化素養(yǎng)、創(chuàng)意創(chuàng)造與傳播能力的形成與提高。 

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的核心問(wèn)題，設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展在很大程度上就是創(chuàng)新思維的發(fā)展。設(shè)計(jì)藝術(shù)的創(chuàng)新思維實(shí)質(zhì)是指以辯證的邏輯性思維為基礎(chǔ)，以敏銳性、獨(dú)創(chuàng)性以及批判性為特征來(lái)體現(xiàn)形象的一種思維活動(dòng)。所以在設(shè)計(jì)藝術(shù)的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在教育教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和善于捕捉創(chuàng)造靈感思維的能力。高等職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的核心作用就是培養(yǎng)創(chuàng)意型、素質(zhì)型、可持續(xù)發(fā)展型的人才，這也正是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需的人才。 

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展會(huì)受到消費(fèi)者文化層次、審美取向、價(jià)值觀念等軟因素的制約，一個(gè)具備較高文化藝術(shù)素養(yǎng)的受眾市場(chǎng)無(wú)疑是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的最強(qiáng)有力的保證。在高等職業(yè)藝術(shù)教育大框架下，通過(guò)高等藝術(shù)教育四個(gè)層次的比較分析，可以看到高等職業(yè)院校的藝術(shù)教育在為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展積蓄力量，為河南省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供重要保障。 

綜上所述，雖然文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展仍處在起步階段，但其強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，必定會(huì)成為我國(guó)未來(lái)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，前景不可估量。文化創(chuàng)意人才是河南發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的第一文化資源，在大力引進(jìn)人才的同時(shí)，高等應(yīng)用型設(shè)計(jì)藝術(shù)教育必須完全融入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這一新興的經(jīng)濟(jì)力量，將文化創(chuàng)意與藝術(shù)感染力和科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力更為緊密的結(jié)合起來(lái)，攜手純藝術(shù)發(fā)展的力量，高度重視高等職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育，充分利用現(xiàn)有設(shè)計(jì)藝術(shù)教育資源和優(yōu)勢(shì)，才能為河南培養(yǎng)更強(qiáng)更多本土化的文化創(chuàng)意人才，以促進(jìn)和滿足河南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速和持續(xù)發(fā)展。 

 

參考文獻(xiàn): 

[1]劉軼.我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究范式的分野及反思[j].現(xiàn)代傳播，2007(1):108-116. 

[2]徐光春.徐光春在香港談中原文化與中原崛起,2007.55-56. 

[3]歷無(wú)畏.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論[m].上海：學(xué)林出版社，2006. 

[4]彭吉象.藝術(shù)學(xué)概論[m].北京:北京大學(xué)出版社,1994: 7. 

第4篇：高校體育工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：全民健身；群體工作；運(yùn)動(dòng)隊(duì)；普通高校；達(dá)標(biāo)

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4590(2008)02-0094-03

Abstract:

Mass sports work and sports team training are two important components of P.E teaching. But many schools ignore mass sports work while they switch their attention to sports teams of high level, which results in the imbalance of the two sides. In order to coordinate the relationship between mass sports and sports team, school leaders should take a correct attitude. When they work out plans they should consider the balance between mass sports and sports team, and take some measures such as reasonable allotment of P.E fund to coordinate the balance development of the two sides.

Key words: keeping fit of whole people; mass sports work; sports team; average colleges and universities; present P.E situation

近10年來(lái)，高校體育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，隨著招收高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)校增多，許多高校在體育工作中，存在著群體工作與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練之間存在一些不協(xié)調(diào)的因素，如輕群體工作，重高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，體育經(jīng)費(fèi)分配不平衡，多數(shù)場(chǎng)地、器材被運(yùn)動(dòng)隊(duì)占用，搞群體工作的老師積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，學(xué)生鍛煉身體的熱情不高，造成群體工作滯后，這與學(xué)校體育的宗旨和全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展是不相符的。如果不能妥善解決好，將會(huì)影響這兩項(xiàng)工作的開(kāi)展。本文就如何處理好群體工作與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的關(guān)系進(jìn)行探討。

1 群體工作與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練是學(xué)校體育的兩項(xiàng)重要工作

以青少年為重點(diǎn)，以全民健身為基本內(nèi)容的群眾體育，和以?shī)W運(yùn)會(huì)為最高層次的訓(xùn)練競(jìng)賽為主要手段的競(jìng)技體育協(xié)調(diào)發(fā)展，是我國(guó)體育工作總的指導(dǎo)思想。學(xué)校體育要服從這個(gè)總指導(dǎo)思想。在學(xué)校體育工作中貫徹全民健身計(jì)劃，就是開(kāi)展面對(duì)全體學(xué)生的群眾體育（簡(jiǎn)稱群體），它包括體育課、早操、課間操、課外體育活動(dòng)等；競(jìng)技體育就是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與比賽。

全民健身計(jì)劃明確指出，全民健身以全國(guó)人民為實(shí)施對(duì)象，以青少年和兒童為重點(diǎn)，學(xué)校是青少年集中的場(chǎng)所，是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要階段，是人生道路的基礎(chǔ)時(shí)期。體育作為學(xué)校教育的一部分，設(shè)有體育課程、早操、課間操、課外體育活動(dòng)等，并有組織、有計(jì)劃的實(shí)施，確保青少年身體的健康成長(zhǎng)，使他們確立正確的體育意識(shí)，掌握科學(xué)的體育知識(shí)、技能，初步形成鍛煉身體的習(xí)慣。所以，學(xué)校群眾體育工作是全民健身計(jì)劃實(shí)施的重點(diǎn)和關(guān)鍵。也就是說(shuō)，全民健身計(jì)劃實(shí)施的成敗與否，很大程度上取決于學(xué)校群眾體育工作的開(kāi)展。

學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)是學(xué)校的窗口，反映學(xué)校的形象和面貌，為學(xué)校擴(kuò)大影響和爭(zhēng)得榮譽(yù)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神，以及增強(qiáng)自信心和凝聚力，并能推動(dòng)群眾體育的開(kāi)展。所以群體與運(yùn)動(dòng)隊(duì)是學(xué)校體育工作的兩項(xiàng)重要工作，不可偏廢，都應(yīng)該努力搞好。

2 當(dāng)前高校群眾體育現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)質(zhì)量方面

最近幾年高校逐年不斷進(jìn)行擴(kuò)招，但是學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)、師資力量跟不上，原本就緊張的場(chǎng)地、器械更顯得捉襟見(jiàn)肘，有些高校的體育課由小班（30人以內(nèi)）改為大班（45人以上），場(chǎng)地顯得擁擠，有些項(xiàng)目的課在校內(nèi)馬路上進(jìn)行，教師工作量由以前的每周4―5次課增加到每周8―10次課（一次課為兩學(xué)時(shí)），身體的疲勞性增加，這些因素都會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

2.2 課外活動(dòng)方面

學(xué)生課外體育活動(dòng)主要是下午課后，而現(xiàn)在各高校的高水平運(yùn)動(dòng)員是上午上課下午訓(xùn)練，他們占用了大量的場(chǎng)地和器材。課外體育活動(dòng)場(chǎng)所減少造成參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)也相對(duì)減少（見(jiàn)表1、2）。

2.3 群體活動(dòng)經(jīng)費(fèi)方面

過(guò)去沒(méi)有運(yùn)動(dòng)隊(duì)時(shí)，各學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)大部分用在群眾體育工作上，運(yùn)動(dòng)隊(duì)和辦公等費(fèi)用所占不多，隨著幾年高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生，體育經(jīng)費(fèi)逐漸向運(yùn)動(dòng)隊(duì)增加，而相應(yīng)減少群體活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，圖1、圖2可以看出1997年（高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生前）與2005年（高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生后）體育經(jīng)費(fèi)分配情況，群體活動(dòng)經(jīng)費(fèi)逐漸減少，為了彌補(bǔ)群體經(jīng)費(fèi)不足，校內(nèi)的一些學(xué)生和教工的體育活動(dòng)由體育部、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、工會(huì)聯(lián)合舉辦。有些高校群體的經(jīng)費(fèi)只占總體育經(jīng)費(fèi)的20%左右，這樣就嚴(yán)重影響了群體活動(dòng)發(fā)展。

3 運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生已10多年，高校的體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平都有很大的提高，對(duì)高校體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展起了巨大的推動(dòng)作用?，F(xiàn)國(guó)內(nèi)大學(xué)生的比賽逐年增加，特別是全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、CUBA大學(xué)生籃球賽、飛利浦大學(xué)生足球賽等這些影響面大的賽事，全國(guó)有幾百所高校參加。在重大比賽中取得好的成績(jī)，可提高學(xué)校的知名度，因此，各高校對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)都很重視。

3.1 在招生上，為了能招到好的隊(duì)員，各高校都出臺(tái)了一系列優(yōu)惠的政策

如有的學(xué)校對(duì)成績(jī)特別好的隊(duì)員可以免試或降低高考分?jǐn)?shù)線，而且專業(yè)一般都是學(xué)校最好的專業(yè)，或讓學(xué)生自己選擇專業(yè)，對(duì)在重大比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員可以直接讀研究生等等?，F(xiàn)各體校、省市青年隊(duì)、各運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部沒(méi)進(jìn)入職業(yè)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員都是各高校招生對(duì)象。

3.2 運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練及學(xué)籍管理方面

各校對(duì)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)籍都適當(dāng)放寬，畢業(yè)年限延長(zhǎng)，采取學(xué)分制，使運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間延長(zhǎng)，提高訓(xùn)練質(zhì)量。同時(shí)使運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與考試的密度減少，壓力減輕，保證運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽任務(wù)順利完成，調(diào)動(dòng)了運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中的積極性和主動(dòng)性，有許多學(xué)校對(duì)比較好的運(yùn)動(dòng)員以保送研究生的途徑繼續(xù)留用。

3.3 教練員方面

為了確保高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展許多學(xué)校都實(shí)行專職教練員制，對(duì)教練員相應(yīng)地采取一些優(yōu)惠政策，對(duì)完成指標(biāo)或達(dá)不到要求的，都有一定的獎(jiǎng)罰措施。使他們有責(zé)任感和壓力感，并經(jīng)常派出學(xué)習(xí)、觀摩、交流，以便提高教練員的訓(xùn)練理論和專項(xiàng)理論水平。如我校是從教師中選派專業(yè)能力強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的教師，擔(dān)任高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理和訓(xùn)練工作，他們基本上不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，專心致志地搞訓(xùn)練工作。

3.4 訓(xùn)練和比賽的經(jīng)費(fèi)情況

經(jīng)費(fèi)是保證訓(xùn)練和比賽的基礎(chǔ)，目前各高校對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入較大，一般都占體育總經(jīng)費(fèi)的一半。對(duì)山東、江蘇兩省招收高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的12所院校進(jìn)行了調(diào)查，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)占體育經(jīng)費(fèi)的50%的有4所；占60%有6所；占70%有2所。對(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練一般都有生活補(bǔ)助，在重大比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員重獎(jiǎng)，以激勵(lì)他們刻苦訓(xùn)練取得更好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

4 當(dāng)前學(xué)校群體與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展不協(xié)調(diào)

學(xué)校群體與運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間的關(guān)系，是普及與提高的關(guān)系；在普及的基礎(chǔ)上提高，在提高的帶動(dòng)下普及，應(yīng)是相互依賴，相互促進(jìn)，相互提高，就如“水漲船高”協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。在當(dāng)前高校體育的實(shí)際工作中，群體與運(yùn)動(dòng)隊(duì)兩項(xiàng)工作發(fā)展并不平衡。一個(gè)學(xué)校的群體搞得好，它的運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平并不一定高，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平的高低，不單是群體搞得好，而且需要其它因素的配合。一個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)外比賽得名次、拿金牌，取得好成績(jī)，同樣并不能說(shuō)明這個(gè)學(xué)校的群體也一定搞得好。就是說(shuō)，一個(gè)學(xué)校如果重視競(jìng)技體育，集中投入較大的人力、物力、財(cái)力，重點(diǎn)發(fā)展，盡管群體落后，它的運(yùn)動(dòng)隊(duì)在對(duì)外比賽中還是可能取得好的成績(jī)。而一個(gè)學(xué)校的群體搞得好，必然會(huì)涌現(xiàn)出一批運(yùn)動(dòng)成績(jī)相對(duì)較好的積極分子，推動(dòng)高校全民健身計(jì)劃的實(shí)施，使群體工作開(kāi)展的更深入更普及。但現(xiàn)在一些試辦高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)高校，其運(yùn)動(dòng)員都是從各省市體校、俱樂(lè)部（二、三線）用特招的辦法招收的，他們的運(yùn)動(dòng)成績(jī)非一般從群體活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀分子可以相比。從群體工作和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀可以看到在許多方面兩者發(fā)展不平衡。導(dǎo)致兩者發(fā)展不平衡的原因：

4.1 領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不足

運(yùn)動(dòng)隊(duì)如取得好的成績(jī)，能提高學(xué)校的知名度，外界覺(jué)得該校的體育工作做的好，這是當(dāng)前多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的想法。

4.2 教練員與群體課教師待遇不平衡

因兩項(xiàng)工作不同的特點(diǎn)，教練員帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成績(jī)優(yōu)劣能明顯表現(xiàn)出來(lái)。如取得名次、獎(jiǎng)牌、破了紀(jì)錄，影響也大；在職稱聘任上加分因素也相對(duì)較大。而群體工作的優(yōu)劣則不宜看出，沒(méi)有明顯的尺度可以衡量，而學(xué)校的群體活動(dòng)大部分卻是在課余時(shí)間開(kāi)展，老師們付出的時(shí)間、精力多，得到的回報(bào)少，因此調(diào)動(dòng)不起來(lái)搞群體工作教師的積極性。

4.3 在資金的投入上，兩者嚴(yán)重失衡

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)占去了體育經(jīng)費(fèi)的大部分，使群體活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，有些活動(dòng)開(kāi)展不起來(lái)。

4.4 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所不足

為保證運(yùn)動(dòng)隊(duì)的正常訓(xùn)練學(xué)校把最好的場(chǎng)館、器械給了他們，而占絕對(duì)多數(shù)的普通學(xué)生則場(chǎng)地不足。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，場(chǎng)地設(shè)備不足是造成學(xué)生失去體育鍛煉興趣的主要原因之一。學(xué)生的身體素質(zhì)呈逐年下降趨勢(shì)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。這樣發(fā)展下去，就出現(xiàn)了群體與運(yùn)動(dòng)隊(duì)兩極分化，差距加大，這種不協(xié)調(diào)的發(fā)展，是對(duì)兩項(xiàng)工作的重視程度不同的表現(xiàn)。對(duì)群體工作重視不足，這是目前一些高校普遍存在的問(wèn)題。

群體與運(yùn)動(dòng)隊(duì)哪個(gè)重要？群體與運(yùn)動(dòng)隊(duì)都是學(xué)校體育同等重要的工作，各有其目的任務(wù)，任何一項(xiàng)都不能偏廢。為了金牌而犧牲群體，是不可取的，因?yàn)槿w學(xué)生的健康畢竟比金牌重要；但運(yùn)動(dòng)隊(duì)也不能缺少，因?yàn)樗切ｓw育競(jìng)技水平的標(biāo)志，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。群體和運(yùn)動(dòng)隊(duì)兩工作要搞好，都需要有主管領(lǐng)導(dǎo)及教師的工作積極性，需要踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干，全身心地投入。因此，擺正群體與運(yùn)動(dòng)隊(duì)兩項(xiàng)工作的關(guān)系是高校體育管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

5 如何協(xié)調(diào)群體與運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間的關(guān)系

5.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育行政管理部門要端正思想，改變理念

群體與運(yùn)動(dòng)隊(duì)是學(xué)校體育的兩項(xiàng)重要工作，都是貫徹黨的德、智、體全面發(fā)展的教育方針，兩項(xiàng)工作應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，合理安排。群體是面向全體學(xué)生的體育普及工作，要發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參加，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展經(jīng)常、持久的適合學(xué)生興趣的小型多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育活動(dòng)。搞好群體工作不但有一定的難度，而且需要投入大量的人力物力，高校把大部分的體育教師、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)應(yīng)投入到群體中去。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建立要根據(jù)學(xué)校的基礎(chǔ)條件，合理的確定運(yùn)動(dòng)隊(duì)的數(shù)量、各隊(duì)的人數(shù)及待遇，在經(jīng)濟(jì)條件不寬裕的情況下，適當(dāng)縮小運(yùn)動(dòng)隊(duì)的規(guī)模，保證重點(diǎn)，選派有特長(zhǎng)、有經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理和訓(xùn)練工作。

5.2 學(xué)校體育行政部門在制定學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，要考慮群體與運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作的平衡

兩項(xiàng)工作都應(yīng)有部門領(lǐng)導(dǎo)主管，要有骨干教師負(fù)責(zé)，選派能力強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任感的教師組織實(shí)施，并做到每學(xué)年開(kāi)始有工作計(jì)劃，學(xué)期中有督促檢查，期末有總結(jié)評(píng)價(jià)。搞群體和搞運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教師雖有分工，也有合作，有關(guān)學(xué)校重大的群體活動(dòng)或競(jìng)賽，不分你我，協(xié)同工作，保證群體與運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作的正常、協(xié)調(diào)開(kāi)展；如在工作中出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)協(xié)調(diào)解決。

5.3 搞群體與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教師，只是分工不同，待遇要平等

要把工作搞好，都要付出巨大精力，都需要有較高的業(yè)務(wù)水平和工作能力的教師，要花費(fèi)許多時(shí)間，更需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，全身心投入到工作中去。所以，工作量、報(bào)酬等，要根據(jù)實(shí)際情況，實(shí)事求是地合理計(jì)算，做到定量、定性，決不能吃“大鍋飯”。在升職、調(diào)資、獎(jiǎng)金、分房、入黨等問(wèn)題上要體現(xiàn)出來(lái)，以便最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

5.4 合理分配與使用體育經(jīng)費(fèi)

當(dāng)前學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)還不能滿足群體活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的需要，應(yīng)讓有限的經(jīng)費(fèi)辦更多的事。使用經(jīng)費(fèi)要有預(yù)算，有計(jì)劃，合理分配。根據(jù)各項(xiàng)工作的需要，確定各種津貼及各級(jí)比賽使用標(biāo)準(zhǔn)，如運(yùn)動(dòng)隊(duì)的不同級(jí)別的訓(xùn)練津貼，外出比賽的費(fèi)用、服裝、鞋襪、獎(jiǎng)金等。盡可能地調(diào)動(dòng)各教師的“造血”功能，并列得到社會(huì)的支持（贊助），以彌補(bǔ)體育經(jīng)費(fèi)的不足。

5.5 建立群體與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

群體與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的不協(xié)調(diào)發(fā)展，與沒(méi)有建立科學(xué)的群體工作成績(jī)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得成績(jī)較易評(píng)估，而群體工作的成績(jī)不易看出。建立群體工作評(píng)估體系，使群體工作的成績(jī)也有尺度可量，是解決問(wèn)題的最好的辦法。對(duì)群體工作成績(jī)?cè)u(píng)估內(nèi)容可包括：宣傳工作、培養(yǎng)體育骨干、組織群體活動(dòng)次數(shù)、普及率、學(xué)生身體素質(zhì)的提高、生理機(jī)能的提高、身體形態(tài)的變化、患病率的變化等，都可以用量化表示，便能看出群體工作的成績(jī)。群體與運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)?cè)u(píng)估相比，群體的評(píng)估要復(fù)雜些，工作量更大些，但只要領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真去做，問(wèn)題是不難解決的。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 姜麗娟.普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策［J］.體育學(xué)刊，2001(3): 48.

第5篇：高校體育工作計(jì)劃范文

關(guān)于學(xué)校后勤工作計(jì)劃一、積極探索，與時(shí)俱進(jìn)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)自信，學(xué)校后勤工作計(jì)劃。

2、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)，樹(shù)立求知意識(shí)，善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新。

3、團(tuán)隊(duì)合作，主動(dòng)參與優(yōu)質(zhì)服務(wù)的行列，用心去做，用心體會(huì)。

4、向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向自己學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積極探索。

5、促進(jìn)“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。

6、有、有目標(biāo)，主動(dòng)地工作，克服消極心態(tài)，樹(shù)立積極態(tài)度，與全園的工作保持一致。

7、每個(gè)人寫好工作，學(xué)期工作，做好讀書筆記。

二、重視安全、保衛(wèi)工作

1、在幼兒園安全工作計(jì)劃中重點(diǎn)提出加大安全力度，將繼續(xù)做好檢查全園安全工作。

2、食堂每天做好餐用具的消毒，食物的驗(yàn)收，的用餐留樣，并做好登記。

3、食堂繼續(xù)做好下班前的各種檢查，人離門鎖，防止外人進(jìn)入。

4、食堂做好各種機(jī)器的安全操作。

5、司機(jī)做好汽車的保養(yǎng)與行車安全。

6、門衛(wèi)盡快熟悉新生與家長(zhǎng)，堅(jiān)守崗位，按時(shí)關(guān)鎖大門，繼續(xù)做好來(lái)訪者的登記與詢問(wèn)。

7、門衛(wèi)每天做好下班前的電器、電源、門窗的常規(guī)檢查。

三、各部門日常工作要點(diǎn)

1、庫(kù)房管理與采購(gòu)

1）購(gòu)置和發(fā)放新生床上用品、書包、服裝等。

2）做好開(kāi)學(xué)前，班級(jí)衛(wèi)生用品、辦公室用品的購(gòu)進(jìn)與發(fā)放。

3）每月做好固定資產(chǎn)的對(duì)帳和盤存工作。

4）維修各班級(jí)的壞床、壞椅等工作。

5）投放沙池玩具、體育器材。

2、維修工作

1）開(kāi)學(xué)前擺放好場(chǎng)所各種體育器材，整理好體育用品房器材。

2）每周一認(rèn)真做好場(chǎng)所大型玩具、體育器材的檢查維修工作。每天整理和檢修體育用品房器材，保證體育器械的安全性。

3）每月初對(duì)班級(jí)與辦公場(chǎng)所的電扇進(jìn)行一次全面的檢查與維護(hù)。

4）每周對(duì)食堂煤氣用具、煤氣管、電器設(shè)備、門窗，進(jìn)行一次全面的檢查修理。

5）每月檢查一次門窗，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

6）每周檢查各班級(jí)和走廊、大廳及辦公場(chǎng)所的照明設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即維修。

7）進(jìn)入夏季前清洗空調(diào)，放好各處遙控器，學(xué)期結(jié)束負(fù)責(zé)收撿公用遙控器。

8）定期給所有電腦升級(jí)殺毒。放假前檢查辦公電腦及電源的關(guān)閉。

3、財(cái)務(wù)工作

1）做好新生的各種收費(fèi)

一、指導(dǎo)思想

總務(wù)處堅(jiān)持為學(xué)校教學(xué)、為全體師生服務(wù)的宗旨，加強(qiáng)后勤工作人員的隊(duì)伍建設(shè)，在新的一學(xué)期里要使全體職工的工作崗位進(jìn)一步明確，責(zé)任清楚、共同提高、真抓實(shí)干、求實(shí)創(chuàng)新。認(rèn)真做好開(kāi)源節(jié)流、艱苦創(chuàng)業(yè)，從而減輕學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。要求總務(wù)工作人員在思想作風(fēng)上要廉潔自律，進(jìn)一步牢固樹(shù)立“雙服務(wù)”的觀念，加強(qiáng)我校后勤管理，使我校的總務(wù)后勤管理有特色、上水平。

二、主要工作目標(biāo)任務(wù)

1、在新的一學(xué)期里，積極配合校領(lǐng)導(dǎo)，以教學(xué)為中心，認(rèn)真做好學(xué)校后勤的常規(guī)管理工作，確保學(xué)校的教學(xué)秩序正常進(jìn)行，學(xué)校工作計(jì)劃《學(xué)校后勤工作計(jì)劃》。做到實(shí)際需要與可能要用相結(jié)合，克服鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象。我們將加強(qiáng)對(duì)物資和設(shè)備的管理，做到物盡其用，一物多用，提高校產(chǎn)和設(shè)備的利用率。

2、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體教職工，解決部分職工的實(shí)際困難，使后勤職工體會(huì)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重，增強(qiáng)他們工作熱情和責(zé)任心。

3、以人為本，加強(qiáng)校園管理，營(yíng)造一個(gè)“以美促德，以美益智”的育人環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)包干區(qū)的檢查和督促，做到真正意義上的凈化、美化、綠化，為全體師生營(yíng)造一個(gè)綠色滿園、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、移步換景、清幽雅致的校園環(huán)境。

4、加強(qiáng)對(duì)食堂的管理，認(rèn)真執(zhí)行食品衛(wèi)生法，對(duì)其衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、零售價(jià)格和服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度加強(qiáng)督促檢查，盡最大努力杜絕食品事故的發(fā)生。認(rèn)真做好除“四害”工作，定期做好鼠、蟑、蠅密度的監(jiān)測(cè)工作，從根本上嚴(yán)把病從口入關(guān)。

5、財(cái)務(wù)開(kāi)支方面嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的收費(fèi)規(guī)定，不隨意增加或減少收費(fèi)項(xiàng)目，不擅自提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，杜絕亂收費(fèi)和變相收費(fèi)現(xiàn)象，堅(jiān)持校長(zhǎng)“一支筆”簽批制度，嚴(yán)格采購(gòu)進(jìn)倉(cāng)、出倉(cāng)等一系列手續(xù)，健全規(guī)章制度，防止學(xué)校的校產(chǎn)物資的浪費(fèi)和流失。建立健全賠償制度，做到用管相結(jié)合，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，對(duì)大批物品的采購(gòu)、工程、實(shí)行招標(biāo)制度。

三、具體工作安排

九月份：

1、總務(wù)后勤人員會(huì)議。

2、檢查水、電、煤衛(wèi)設(shè)施狀態(tài)及各宿舍的床位、各班級(jí)的桌椅、投影儀、電卡是否到位。隨時(shí)組織故障之排除。

3、做好新辦公室及教室的搬遷和安置工作。

4、做好初一新生軍訓(xùn)的后勤工作。發(fā)放初一新生軍訓(xùn)汗衫、帽子、飯卡和各班級(jí)的鑰匙等物品。

5、做好新學(xué)期住宿生床上用品的發(fā)放工作。

6、添置必備的辦公用品和物品發(fā)放、領(lǐng)取工作。

7、做好浮雕長(zhǎng)墻施工和審計(jì)工作，爭(zhēng)取9月底完工。

8、訂做宿舍白板2塊和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室白板1塊。

9、清晨掃凈校園，迎接學(xué)生報(bào)到。

10、確保食堂開(kāi)伙運(yùn)轉(zhuǎn)。

11、做好教師節(jié)慶?；顒?dòng)。

12、填寫好參加健康檢查教師名單，上報(bào)區(qū)工會(huì)。

13、繼續(xù)做好常規(guī)管理和建校各項(xiàng)工作。

14、為迎接國(guó)慶，做好校園環(huán)境衛(wèi)生及學(xué)校門前三包綠化工作。

十月份：

1、做好國(guó)慶安全保衛(wèi)工作。

2、做好全校空調(diào)電源的負(fù)荷平均分配。

3、配合財(cái)務(wù)室做好審計(jì)工作。

4、加強(qiáng)秋季衛(wèi)生管理，重點(diǎn)整治、抓好食堂、綠化帶環(huán)境衛(wèi)生工作

5、配合各處室做好學(xué)校的各項(xiàng)有關(guān)工作

十一月份：

1、配合教務(wù)處做好期中考試的安排工作。

2、做好固定資產(chǎn)實(shí)物臺(tái)帳。

3、配合教務(wù)處組織老師到南京購(gòu)書，并聯(lián)系好車輛。

4、抓好食堂、綠化帶環(huán)境衛(wèi)生工作。

十二月份：

1、做好省示范初中有關(guān)總務(wù)處創(chuàng)建材料。

2、加強(qiáng)食堂衛(wèi)生監(jiān)督檢查力度。

3、 做好校園環(huán)境衛(wèi)生的常規(guī)管理。

4、更換宿舍衛(wèi)生間的水池龍頭。（12月底全部結(jié)束）

一月份至學(xué)期結(jié)束：

1、完成各項(xiàng)審計(jì)工作，支付工程款。

2、做好期末考試考場(chǎng)的安排工作。

3、加強(qiáng)用電管理。

4、整理一學(xué)期來(lái)總務(wù)處工作資料。

5、做好寒假結(jié)束工作安排，清潔工除年初一外，每天一人到校值班。

6、各宿舍和教室水電設(shè)施的檢修，確保安全。

7、督促食堂飲食衛(wèi)生工作。

8、開(kāi)學(xué)前教學(xué)用品、衛(wèi)生用品的添置和采購(gòu)。

9、總務(wù)處召開(kāi)全體工作人員會(huì)議。

10、做好臺(tái)帳和實(shí)物帳相符的工作。

11、協(xié)助各處室做好日常各項(xiàng)工作。

第6篇：高校體育工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 高等學(xué)校 體育教學(xué) 檔案管理

高等學(xué)校體育教學(xué)檔案是高等學(xué)校體育教育活動(dòng)和體育教學(xué)管理工作的真實(shí)記錄，是高等學(xué)校體育教學(xué)管理工作的重要組成部分，是開(kāi)展體育教學(xué)改革和評(píng)估教學(xué)管理工作的重要依據(jù)。在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)下，高等學(xué)校如何科學(xué)地管理和有效地利用體育教學(xué)檔案，更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，是高等學(xué)校體育工作者研究的重要課題。

1.高校體育教學(xué)檔案的特點(diǎn)

高等學(xué)校體育教學(xué)檔案是學(xué)校在體育教學(xué)管理、體育教學(xué)實(shí)踐和體育教學(xué)研究過(guò)程中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、聲像等經(jīng)過(guò)整理立卷歸檔的各種載體材料，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1.1歸檔材料的主客觀性。客觀性指原始記錄文件材料是客觀存在的，不是主觀想象的產(chǎn)物。主觀性指在收集、整理和鑒定體育教學(xué)檔案過(guò)程中，對(duì)收集的那些已經(jīng)完成的某一教學(xué)實(shí)踐、體育競(jìng)賽和教學(xué)研究的文獻(xiàn)資料要確認(rèn)具有查考保存價(jià)值和使用價(jià)值后才能立卷歸檔。

1.2所屬內(nèi)容的多樣性。體育教學(xué)檔案的內(nèi)容極為豐富，包含體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育科研等各個(gè)環(huán)節(jié)。

1.3多學(xué)科交叉的相容性。體育教學(xué)工作有許多規(guī)章制度、計(jì)劃與規(guī)劃、文件材料和會(huì)議記錄等文獻(xiàn)資料，既有社會(huì)科學(xué)性又有自然科學(xué)性。

1.4記錄的規(guī)范性。體育教學(xué)檔案所收集的歸檔的原始記錄文件材料是反映一定歷史時(shí)期或特定歷史條件下的教學(xué)工作及其活動(dòng)的記載，其查詢和憑記作用是遠(yuǎn)非其他史料所能比擬的，這樣的歷史記錄文件材料符合立卷歸檔制度的規(guī)范性前提，故應(yīng)按一定程序進(jìn)行歸檔工作，不能因?yàn)橛信潘牟町愋远涣⒕須w檔。

2.高校體育教學(xué)檔案的功能

體育教學(xué)檔案能夠及時(shí)正確地總結(jié)體育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，為不斷調(diào)整和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、完善考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面提供可靠的事實(shí)依據(jù)。其功能主要表現(xiàn)為：

2.1為科學(xué)決策，宏觀調(diào)控高校體育工作提供依據(jù)。建立健全高校體育教學(xué)檔案，能為高校體育工作提供參考依據(jù)和咨詢材料，使高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教學(xué)管理部門能更全面、深刻地了解本校體育工作的優(yōu)勢(shì)與不足，制訂出切合本校實(shí)際的體育工作規(guī)劃，對(duì)學(xué)校體育工作進(jìn)行宏觀調(diào)控，有針對(duì)性地、科學(xué)地開(kāi)展體育教學(xué)和其他體育活動(dòng)，提升體育教學(xué)水平，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

2.2為體育教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供材料。體育教學(xué)檔案本身就是體育教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。通過(guò)建立教學(xué)檔案，將教師零散的材料和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，同時(shí)檔案內(nèi)容的增加也能豐富體育教師的學(xué)識(shí)。如在備課、撰寫教案時(shí)，可以參閱以前的教案，使教案不斷完善，備課水平不斷提高。

2.3為發(fā)展學(xué)生體育活動(dòng)能力與個(gè)性提供參考。體育教師收集材料，為開(kāi)展豐富的課外體育活動(dòng)提供良好的素材，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，豐富了課堂生活。如舉辦體育圖片資料展覽，定期舉行體育專題講座或報(bào)告會(huì)等。

2.4為高校體育教學(xué)和體育工作評(píng)估提供素材。由于國(guó)家對(duì)高校體育的重視，在對(duì)高校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量的評(píng)估中，素來(lái)都把體育列為重要的評(píng)估條件，經(jīng)常對(duì)《學(xué)校體育工作條例》執(zhí)行情況進(jìn)行檢查評(píng)估，體育教學(xué)檔案則能為此提供真實(shí)具體的原始材料。［1］

3.高校體育教學(xué)檔案管理的內(nèi)容

高校體育教學(xué)檔案所收集的材料內(nèi)容廣泛，題材多，數(shù)量大，因此必須重視加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，根據(jù)體育教學(xué)的需要加以整理、分類、匯集成冊(cè)或加工成卡片，并編排次序和目錄，以便在教學(xué)中隨時(shí)查閱參考，按材料所屬對(duì)象筆者將其內(nèi)容與分類歸結(jié)為：

3.1學(xué)生體育教學(xué)檔案的管理。主要內(nèi)容包括：（1）姓名、性別、出生年月、專業(yè)、學(xué)號(hào)、家庭住址；（2）基本素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、參加體育鍛煉情況登記表；（3）《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)登記表；（4）體育合格登記表等。體育教師按規(guī)定對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的指導(dǎo)與測(cè)試，并將每個(gè)學(xué)生從入校到畢業(yè)的體育基本情況及時(shí)公布給每個(gè)學(xué)生，逐個(gè)寫出具體分析和建議，讓每個(gè)學(xué)生了解自己四年來(lái)的體育鍛煉及提高情況，以便今后有針對(duì)性地進(jìn)行鍛煉和提高。

3.2體育教師體育教學(xué)檔案的管理。主要內(nèi)容包括：（1）體育課堂教學(xué)類：教學(xué)計(jì)劃、教案、課后小結(jié)、體育課中的考勤、過(guò)程評(píng)價(jià)記錄與考核等；（2）體育教學(xué)管理類：器材、場(chǎng)地的使用登記制度等；（3）體育教學(xué)理論參考類：體育教學(xué)相關(guān)教材、參考書籍等；（4）體育教學(xué)科研類：體育教學(xué)教改的課題、論文、總結(jié)等；（5）體育教學(xué)活動(dòng)類：體育教研活動(dòng)：聽(tīng)評(píng)課、公開(kāi)課、觀摩課、教學(xué)研討會(huì)材料、對(duì)外參觀學(xué)習(xí)與交流等；（6）體育教師獲獎(jiǎng)?lì)悾航虒W(xué)、競(jìng)賽、科研、管理等方面的各種獲獎(jiǎng)狀情況。

3.3學(xué)校提供相關(guān)體育教學(xué)資源檔案的管理。主要內(nèi)容包括：（1）理論參考類：與體育教學(xué)相關(guān)的報(bào)紙、雜紙資料、教材與參考書籍；（2）基礎(chǔ)設(shè)施類：學(xué)校體育場(chǎng)地、設(shè)備與器材配置；（3）體育經(jīng)費(fèi)類：學(xué)期體育經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支和體育教師的待遇等；（4）學(xué)校內(nèi)外競(jìng)賽類：競(jìng)賽的規(guī)程、報(bào)名單、比賽過(guò)程、秩序冊(cè)、成績(jī)冊(cè)；（5）群體活動(dòng)類：群體活動(dòng)的管理（評(píng)比）辦法、評(píng)比記錄等；（6）課余訓(xùn)練類：訓(xùn)練計(jì)劃、總結(jié)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)概況記錄、運(yùn)動(dòng)員個(gè)人檔案等。（7）計(jì)劃總結(jié)類：學(xué)校體育工作計(jì)劃、競(jìng)賽計(jì)劃等；（8）體育獲獎(jiǎng)?lì)悾河涗浗處?、學(xué)生、學(xué)校、體育組在上一級(jí)競(jìng)賽、評(píng)比中的獲獎(jiǎng)情況。

4.高校體育教學(xué)檔案管理的問(wèn)題

高等學(xué)校體育教學(xué)檔案是衡量高等學(xué)校體育教學(xué)管理和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志之一，是學(xué)校教學(xué)檔案的主體、核心和重點(diǎn)，是開(kāi)展體育教學(xué)改革、評(píng)估教學(xué)管理工作的重要依據(jù)。目前高校體育教學(xué)檔案在具體的管理中存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：

4.1 認(rèn)識(shí)的差異性。高校體育教學(xué)檔案資料全面、直接地反映高校開(kāi)展體育工作的情況。體育教學(xué)檔案應(yīng)該是整個(gè)檔案管理的一部分。但從實(shí)際情況來(lái)看，高校檔案管理比較重視人事檔案、科技成果檔案、學(xué)科建設(shè)發(fā)展和管理制度檔案等方面，而對(duì)體育教學(xué)檔案重視不夠，從而限制了體育教學(xué)檔案管理工作在教學(xué)改革中的作用。例如：有的高校沒(méi)有體育教學(xué)檔案，大部分高校體育學(xué)院沒(méi)有兼職體育檔案管理人員。

4.2 內(nèi)容的偏向性。根據(jù)高校體育工作的實(shí)際，應(yīng)該形成獨(dú)立的體育教學(xué)檔案管理體系。但從實(shí)際情況看，高校體育檔案主要記載歷年來(lái)主要大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況，參加省、市運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽獲得的錦旗、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯之類，其他類別的體育檔案資料較少。如教師自編的教材，教師各類獲獎(jiǎng)情況，學(xué)校體育組的科研檔案，體育教學(xué)相關(guān)報(bào)刊、雜志及摘抄、復(fù)印文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資料等沒(méi)有記錄。

4.3 手段的單一性。主要表現(xiàn)在只用書寫形式記載檔案。實(shí)際上，體育工作中計(jì)算機(jī)、聲像等手段的運(yùn)用十分廣泛，積累的資料也十分豐富，關(guān)鍵是檔案科學(xué)管理意識(shí)薄弱，教師自我認(rèn)識(shí)存在滯后性，主要存在以下幾種情況：一是時(shí)間編排混亂，同一學(xué)院的檔案材料年度互相穿插；二是組卷、裝訂不規(guī)范。［2］

5高校體育教學(xué)檔案管理的對(duì)策

體育教學(xué)檔案不同于其他檔案，它涉及面廣、分類細(xì)、材料多而雜。如何科學(xué)地管理體育教學(xué)檔案，更好地為學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，主要對(duì)策如下：

5.1提高對(duì)高校體育教學(xué)檔案工作重要性的認(rèn)識(shí)。應(yīng)不斷加強(qiáng)體育教學(xué)檔案工作的宣傳，提高體育部門負(fù)責(zé)人、體育教師及檔案員對(duì)體育檔案工作重要性的認(rèn)識(shí)，督促他們主動(dòng)收集整理相關(guān)資料，并按時(shí)移交給學(xué)院檔案部門作進(jìn)一步的整理，保證體育教學(xué)檔案資料的完整性、規(guī)范性、有序性。高校體育部應(yīng)設(shè)專門的體育檔案管理員，領(lǐng)導(dǎo)要加大經(jīng)費(fèi)投入。

5.2強(qiáng)化高校體育教學(xué)檔案管理意識(shí)。高校體育教學(xué)檔案管理工作者要勇于探索、勇于創(chuàng)新，淘汰不適應(yīng)要求的舊方法和舊手段，把新的管理方法和手段運(yùn)用到教學(xué)檔案管理工作中；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，確保檔案建設(shè)的科學(xué)性和持續(xù)性，以便客觀、全面、準(zhǔn)確地記錄和反映高校體育教學(xué)工作的面貌。

5.3加強(qiáng)與教學(xué)管理單位的聯(lián)系。文件材料的收集是一項(xiàng)很艱難、瑣碎的工作，教學(xué)檔案管理工作者必須不厭其煩地、緊密地與教學(xué)管理單位加強(qiáng)聯(lián)系，隨時(shí)了解一些重要信息，并將那些對(duì)學(xué)校發(fā)展有保存和利用價(jià)值的教學(xué)材料收集齊全。

5.4靈活掌握歸檔時(shí)間和文件材料的動(dòng)態(tài)規(guī)律。教學(xué)檔案管理者應(yīng)靈活掌握歸檔時(shí)間，及時(shí)收集，隨時(shí)歸檔，不能消極等待。學(xué)校可規(guī)定在每年開(kāi)學(xué)的第一個(gè)季度，向檔案室移交上一年的檔案材料。堅(jiān)決杜絕那些上交不完整、不系統(tǒng)的文件材料的情況發(fā)生，避免重要的體育教學(xué)檔案的流失。

5.5實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)檔案管理工作信息化。首先，建立體育檔案計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)，將每份體育教學(xué)檔案文件或案卷的內(nèi)容填寫在統(tǒng)一格式的計(jì)算機(jī)輸入卡片上。其次，建立計(jì)算機(jī)借閱管理系統(tǒng)，應(yīng)具有借閱、預(yù)約、查找、統(tǒng)計(jì)等功能。第三，建立計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，對(duì)體育教學(xué)檔案管理工作發(fā)展情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析，提供統(tǒng)計(jì)資料，實(shí)行統(tǒng)計(jì)監(jiān)督及量化管理。第四，體育教學(xué)檔案縮微化，縮微化已成為檔案存儲(chǔ)的重要發(fā)展方向，不僅能解決檔案信息存儲(chǔ)的空間，而且在計(jì)算機(jī)處理檔案信息工作中，能不斷擴(kuò)大信息存儲(chǔ)量，提高檔案管理的自動(dòng)化水平。［3］

參考文獻(xiàn)：

［1］李楠.教育評(píng)估與學(xué)校檔案建設(shè)［J］.學(xué)校檔案，2003，（1）：43-44.

第7篇：高校體育工作計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】 高校;陽(yáng)光體育;推進(jìn)模式;評(píng)價(jià)機(jī)制

一、創(chuàng)建“五位一體”高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)體系

陽(yáng)光體育引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，掌握1至2門體育運(yùn)動(dòng)技能，每天鍛煉一小時(shí)，養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育思想，全面提高體質(zhì)健康水平。

高等學(xué)校在體育教育工作方面有著不同于中小學(xué)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建融體育教學(xué)、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施、課外體育活動(dòng)（群體活動(dòng)）、體育競(jìng)賽、體育科學(xué)研究“五位一體”高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)體系，傳播陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)新觀念，是推動(dòng)陽(yáng)光體育在甘肅省高校的全面開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要途徑和舉措。

1、體育教學(xué)“四結(jié)合”新思維

陽(yáng)光體育要求大學(xué)生掌握1至2門體育運(yùn)動(dòng)技能，高校體育教學(xué)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的主要途徑，離開(kāi)體育知識(shí)與技能，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。

高校體育教學(xué)“四結(jié)合”新思維應(yīng)為課堂體育教學(xué)與課外體育鍛煉相結(jié)合;體育教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定與實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》相結(jié)合;體育課堂教學(xué)內(nèi)容與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合;體育教學(xué)與課外體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽相結(jié)合。

2、全面貫徹實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是高校體育教育工作的重要組成部分，也是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容，高校應(yīng)抓住這一契機(jī)，成立學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的專門機(jī)構(gòu)，配備和充實(shí)實(shí)驗(yàn)室管理和師資力量，加強(qiáng)制度建設(shè)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，帶動(dòng)體育教學(xué)改革，切實(shí)通過(guò)實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，達(dá)到增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)大學(xué)生健康的目標(biāo)。

3、“四層面”課外體育活動(dòng)體系建立

高校課外體育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)最大限度擴(kuò)大學(xué)生參與課外體育鍛煉的層面，拓寬大學(xué)生參與課外體育鍛煉和活動(dòng)的渠道和途徑，豐富課外體育活動(dòng)內(nèi)容，做到“全年有計(jì)劃，月月有活動(dòng)，周周有競(jìng)賽，天天有熱點(diǎn)”。從學(xué)校、院（系）、體育社團(tuán)（俱樂(lè)部）和學(xué)生四個(gè)層面建立高校課外體育活動(dòng)新體系。學(xué)校從全局出發(fā)，制定詳細(xì)學(xué)校陽(yáng)光體育課外體育活動(dòng)計(jì)劃，統(tǒng)領(lǐng)全校;院（系）根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，制定與學(xué)校整體計(jì)劃相適應(yīng)的院（系）內(nèi)部課外體育活動(dòng)計(jì)劃，組建隊(duì)伍，配合學(xué)校計(jì)劃積極開(kāi)展活動(dòng);體育社團(tuán)（俱樂(lè)部）參考學(xué)校、院（系）等各項(xiàng)課外體育活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合自身體育社團(tuán)（俱樂(lè)部）的特點(diǎn)和性質(zhì)，制定本體育社團(tuán)（俱樂(lè)部）的體育活動(dòng)與競(jìng)賽計(jì)劃，上報(bào)學(xué)校體育活動(dòng)主管部門，學(xué)校體育院（系、部）予以技術(shù)和場(chǎng)地器材等多方面的支持;學(xué)生個(gè)人則可根據(jù)個(gè)人體育愛(ài)好與興趣、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果，利用體質(zhì)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)條件，系統(tǒng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)處方理論知識(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，科學(xué)合理制定個(gè)人運(yùn)動(dòng)處方，并以此來(lái)督促自身體育習(xí)慣的養(yǎng)成、檢查自身課外體育鍛煉效果。

高校課外體育活動(dòng)主要包括學(xué)校組織的各種群體競(jìng)賽活動(dòng);學(xué)生的早、晚鍛煉;院（系）間和院（系）內(nèi)部的各種群體競(jìng)賽活動(dòng);體育社團(tuán)（俱樂(lè)部）的各種體育活動(dòng);院（系）各種體育代表隊(duì)的課余體育訓(xùn)練。

4、建立“兩梯隊(duì)四級(jí)別”體育競(jìng)賽體系

學(xué)校和各院（系）組建兩個(gè)梯隊(duì)的體育運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)，常年堅(jiān)持課外體育訓(xùn)練，參加國(guó)家級(jí)、省（市）級(jí)、校級(jí)、院（系）級(jí)四個(gè)級(jí)別的各種體育競(jìng)賽活動(dòng)，展示體育教育和陽(yáng)光體育成果，展現(xiàn)大學(xué)生精神風(fēng)貌，樹(shù)立大學(xué)生集體榮譽(yù)感和體育精神。

5、體育科學(xué)研究“四個(gè)著眼點(diǎn)”

高校的體育科學(xué)研究在陽(yáng)光體育上應(yīng)注重“四個(gè)著眼點(diǎn)”，體育教學(xué)改革著眼于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng);承擔(dān)各級(jí)各類課題研究著眼于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng);體育科研論文著眼于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng);教材、著作著眼于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。

二、高等學(xué)校陽(yáng)光體育新模式探索

高等學(xué)校的學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在活動(dòng)內(nèi)容和形式上和中小學(xué)應(yīng)有所不同，大學(xué)生的課外作息時(shí)間相對(duì)寬松、自由，因此，大學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在活動(dòng)形式上主要以自發(fā)組織為主，可不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，自由度大，約束性小。大學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的另一主要途徑和方式是參與學(xué)校、院系和班級(jí)課外體育競(jìng)賽和集體活動(dòng)，這部分學(xué)生主要以學(xué)校、院系和班級(jí)學(xué)生體育骨干為主，參與學(xué)校、院系和班級(jí)組織的各種課外體育競(jìng)賽和集體活動(dòng)。針對(duì)大學(xué)生課外體育活動(dòng)特點(diǎn)與特征，遵循陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)理念，探索高等學(xué)校陽(yáng)光體育新模式是當(dāng)前高等學(xué)校體育教育改革的重要課題，我們可以從以下幾方面加以探討與實(shí)踐。

1、學(xué)校體育教育主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃全校陽(yáng)光體育近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

2、依據(jù)各省教育廳大學(xué)生體育競(jìng)賽計(jì)劃和本校陽(yáng)光體育近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃制定詳細(xì)全校學(xué)校陽(yáng)光體育與群體工作計(jì)劃，并向全校公布。

3、學(xué)校體育教育實(shí)施部門即體育系（部）根據(jù)學(xué)校陽(yáng)光體育近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃制定切實(shí)可行措施和方案以及具體實(shí)施內(nèi)容。

4、實(shí)施陽(yáng)光體育是全校教育工作的一個(gè)重要組成部分，學(xué)校相關(guān)主管部門和教學(xué)院系要全面參與其中，目標(biāo)一致，各施其職，各負(fù)其責(zé)，相互協(xié)調(diào)，互相配合。

5、制定科學(xué)合理的全校陽(yáng)光體育暨學(xué)生體育工作評(píng)比考核制度，引導(dǎo)和監(jiān)督各院系全面開(kāi)展陽(yáng)光體育和學(xué)生群體活動(dòng)。

6、樹(shù)立典型，表彰和推廣全校陽(yáng)光體育和學(xué)生群體工作先進(jìn)事跡和個(gè)人。

7、大力開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部、社團(tuán)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生體育骨干的帶頭作用。

三、構(gòu)建高等學(xué)校陽(yáng)光體育評(píng)價(jià)機(jī)制

針對(duì)高等學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及新模式的建立，我們的評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)該應(yīng)運(yùn)而生，上到國(guó)家教育行政主管部門、體育行政主管部門，下到學(xué)校，針對(duì)不同的管理對(duì)象和目標(biāo)，評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式、目的和手段各有側(cè)重點(diǎn)。

高等學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制在省、市級(jí)其評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)側(cè)重于學(xué)校方面，其評(píng)價(jià)內(nèi)容則重點(diǎn)趨向于學(xué)校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)暨學(xué)生課外體育活動(dòng)學(xué)?？傮w規(guī)劃和方案;制度及管理機(jī)構(gòu)是否完善;體育場(chǎng)地設(shè)備配備情況;全年學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)暨學(xué)生課外體育活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施情況;學(xué)校在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和課外體育方面的特色與特點(diǎn)以及創(chuàng)新等方面。各學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制則應(yīng)趨向于各個(gè)院、系，主要側(cè)重于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和課外體育活動(dòng)是否有計(jì)劃，活動(dòng)開(kāi)展的次數(shù)、效果如何，內(nèi)容是否豐富、是否有特點(diǎn)及創(chuàng)新等。

四、構(gòu)建大學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)個(gè)人評(píng)價(jià)機(jī)制

針對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的全面開(kāi)展，對(duì)學(xué)生自身參與陽(yáng)光體育活動(dòng)的情況，我們也應(yīng)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，從學(xué)生自身角度予以評(píng)價(jià)和激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)生參與陽(yáng)光體育活動(dòng)的愿望。

學(xué)生個(gè)人陽(yáng)光體育活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制要與學(xué)生評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，在學(xué)校各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)予以充分的體現(xiàn)，主要側(cè)重于學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的表現(xiàn)（角色、作用），參與活動(dòng)的次數(shù)，在課外體育活動(dòng)中所取得的成績(jī)以及體育課成績(jī)和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)情況等幾個(gè)方面，客觀公正地綜合反映學(xué)生在陽(yáng)光體育活動(dòng)中的表現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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第8篇：高校體育工作計(jì)劃范文

為全面提高所有學(xué)生的身體素質(zhì)水平，國(guó)家教育部、體育總局以及共青團(tuán)共同決定2007年開(kāi)始，以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱為《標(biāo)準(zhǔn)》）為參照，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中全面深入開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，即我們所說(shuō)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施有助于全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，并主要是依托體育運(yùn)動(dòng)課程予以落實(shí)，通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，在強(qiáng)健體魄的同時(shí)養(yǎng)成終身體育的科學(xué)理念與習(xí)慣將有助于學(xué)生的全面發(fā)展。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)以《標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，以強(qiáng)健體魄、達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)為基本目標(biāo)，以“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年”為大眾口號(hào)得以宣傳推廣，并對(duì)高校的體育教學(xué)提出了一系列新的要求：高校各項(xiàng)體育活動(dòng)的開(kāi)展都應(yīng)當(dāng)配合陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的貫徹，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)條件。然而，筆者通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)方面存在諸多問(wèn)題，本文對(duì)此進(jìn)行了分析并提出了相應(yīng)的創(chuàng)新對(duì)策。

1陽(yáng)光體育視域下高校體育教學(xué)過(guò)程中的不足

11就教學(xué)目標(biāo)而言，不夠明確

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置直接影響著教學(xué)計(jì)劃的制定與執(zhí)行，高校體育課程教學(xué)同樣要注重其目標(biāo)的制定。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，高校體育教學(xué)目標(biāo)不夠清晰明確，這就導(dǎo)致高校體育課程計(jì)劃缺乏明確的參考和依據(jù)，不夠科學(xué)與規(guī)范。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，充分體現(xiàn)其學(xué)習(xí)主體的地位，但是高校學(xué)習(xí)目標(biāo)僅僅是根據(jù)現(xiàn)有的課程與教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行排配，忽視了學(xué)生的主體性。

12就教學(xué)資源而言，相對(duì)匱乏

高校在體育教學(xué)的資金及設(shè)備投入上明顯不能滿足教學(xué)需求，并且其體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也不是很完善，難以滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需求。個(gè)別高校甚至沒(méi)有體育場(chǎng)館，場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)器械的匱乏使得學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)難以如實(shí)開(kāi)展，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，教學(xué)效率明顯不高。同時(shí)，高校領(lǐng)導(dǎo)過(guò)量的教學(xué)任務(wù)安排使得教師的教學(xué)難以保證質(zhì)量，忽視教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而影響到課堂教學(xué)效果。

13就教學(xué)模式而言，明顯落后

當(dāng)前我國(guó)高校的體育教學(xué)模式以競(jìng)技類為主，在其教學(xué)內(nèi)容方面為傳統(tǒng)的動(dòng)作示范教學(xué)，僅僅注重理論知識(shí)與基本動(dòng)作技能的重復(fù)練習(xí)，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位與其主觀能動(dòng)性，也忽視了體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要作用。筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校體育在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上同學(xué)生需求相背離，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，進(jìn)而嚴(yán)重制約了課程學(xué)習(xí)效率的提升。

2陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視域下高校體育教學(xué)的創(chuàng)新路徑

21及時(shí)轉(zhuǎn)變并更新教學(xué)理念

物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)于物質(zhì)具有反作用。對(duì)于當(dāng)前高校體育課程改革產(chǎn)生重要影響的制約因素就是來(lái)源于體育教師所固有的傳統(tǒng)教學(xué)理念，針對(duì)于此，要想使高校的體育課程教學(xué)滿足陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的要求就必須要轉(zhuǎn)變舊有理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)意識(shí)的更新。對(duì)于高校教師而言，首先，要堅(jiān)持樹(shù)立終身體育的科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)理念，尊重大學(xué)生的個(gè)性差異與人格發(fā)展，引導(dǎo)其形成終身體育與陽(yáng)光體育的理念，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次，教師還要重視大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)感受，以興趣學(xué)習(xí)為導(dǎo)入點(diǎn)，培育學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，將體育運(yùn)動(dòng)延伸至學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，促進(jìn)高校體育教學(xué)的生活化，以便于滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求；最后，強(qiáng)化高校體育的制度化建設(shè)，以健康第一和終身體育為核心指導(dǎo)思想推進(jìn)體育改革進(jìn)程。

22注重教學(xué)內(nèi)容及形式的豐富

首先，高校要注重對(duì)于民族體育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)力度，可以充分借助于區(qū)域文化差異的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的創(chuàng)新，從而使得傳統(tǒng)民族體育得以繼承與發(fā)揚(yáng)，高校體育項(xiàng)目也將日趨多樣化；其次，對(duì)于高校中現(xiàn)有的競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目予以創(chuàng)新，可以通過(guò)調(diào)整比賽規(guī)則或是更換體育器材等方式使學(xué)生具有耳目一新之感，也可以通過(guò)降低動(dòng)作難度系數(shù)、簡(jiǎn)化技術(shù)結(jié)構(gòu)等手段使得大部分學(xué)生能夠接受，在接受的基礎(chǔ)上提升對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣；再次，現(xiàn)代化娛樂(lè)健身項(xiàng)目教材化、規(guī)范化，高?？梢詫⑸鐣?huì)大眾喜歡的娛樂(lè)或健身類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目納入到體育課程教學(xué)范疇中，并規(guī)范教學(xué)內(nèi)容與形式，形成一個(gè)系統(tǒng)。如太極扇、廣場(chǎng)舞等都可以作為高校新形式的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；最后，在教學(xué)過(guò)程中要注重培育學(xué)生的陽(yáng)光體育意識(shí)，將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)理念融入到新的教學(xué)內(nèi)容中。

23充分引導(dǎo)課余體育的貫徹開(kāi)展

體育運(yùn)動(dòng)貴在堅(jiān)持，高校體育教學(xué)的最終目的就是培育學(xué)生良好的身心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。終身體育理念要貫穿其中，也就是說(shuō)不僅僅在體育課堂中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，在課余時(shí)間更要加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)。這就要求相關(guān)教育主管部門及高校體育教學(xué)負(fù)責(zé)人將課余體育活動(dòng)真正納入到教學(xué)工作計(jì)劃體系中來(lái)。相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)組建相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并制定出規(guī)范及制度，從而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中真正做到有章可循，同時(shí)高校在教學(xué)考評(píng)的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)將課余體育的具體執(zhí)行情況作為重要的考評(píng)指標(biāo)。就大學(xué)生而言，要借助學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等各組織的力量予以監(jiān)督管理，大力宣傳課余體育、終身體育的良好理念，在教師的引導(dǎo)下予以貫徹落實(shí)。

24注重高校體育教學(xué)環(huán)境的提升

高效率的教學(xué)離不開(kāi)良好的環(huán)境，教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)于教學(xué)效果產(chǎn)生了直接的影響。當(dāng)下，各大高校的校園環(huán)境建設(shè)均取得了可觀的成效，然而，近幾年來(lái)隨著各大高校的持續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量的增加勢(shì)必會(huì)加大校園環(huán)境的壓力。特別是對(duì)于體育課程的教學(xué)而言更是如此，因此，強(qiáng)化高校的體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)成為大勢(shì)所趨。首先，高校可以借助企業(yè)聯(lián)合、入股或是社會(huì)力量等多方渠道完成資金的籌備工作，從而保證校園建設(shè)經(jīng)費(fèi)的充足及時(shí)；其次，高?？梢酝ㄟ^(guò)校園網(wǎng)絡(luò)、廣播或是校報(bào)等多種媒介宣傳體育運(yùn)動(dòng)的重要性，激發(fā)大學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，從而引導(dǎo)其主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)或?qū)W習(xí)中來(lái)；最后，高校體育人文環(huán)境的建設(shè)也是十分必要的，可以通過(guò)組織體育知識(shí)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育講座、校際運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于體育理論知識(shí)的掌握，形式多樣的體育活動(dòng)等激發(fā)其參與熱情，在校園中營(yíng)造出人人體育、終身體育的良好氛圍。

第9篇：高校體育工作計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】高校；武術(shù)社團(tuán)；對(duì)策研究

武術(shù)社團(tuán)作為學(xué)生課外組織，是課堂教學(xué)的重要延伸，它讓不同院系和專業(yè)、有著共同愛(ài)好的人群在一個(gè)穩(wěn)定的團(tuán)體中找到組織和歸屬感，從而在一定時(shí)期內(nèi)堅(jiān)定了其參與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的決心。它是高校教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充，是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式。

近年來(lái)湖北省各高校武術(shù)社團(tuán)蓬勃發(fā)展的同時(shí)也暴露出諸多問(wèn)題和不足，因此，對(duì)高校武術(shù)社團(tuán)進(jìn)行正確的引導(dǎo)既是公共體育改革的重要內(nèi)容，也是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的重要補(bǔ)充。本研究正是在基于此，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、專家訪談、文獻(xiàn)資料等研究方法對(duì)省內(nèi)部分高校武術(shù)社團(tuán)發(fā)展中的主要問(wèn)題進(jìn)行了梳理和分析，并著重對(duì)促進(jìn)其進(jìn)一步良性發(fā)展的對(duì)策進(jìn)行分析討論，以便更好的指導(dǎo)和推動(dòng)武術(shù)社團(tuán)發(fā)展。

1湖北省高校武術(shù)社團(tuán)發(fā)展中的主要問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武術(shù)社團(tuán)雖已廣泛存在于省內(nèi)各高校，但從運(yùn)作方式、組織與管理模式、參加及組織活動(dòng)的影響力等方面看，整體處于較低水平，具體表現(xiàn)為：一方面，由于組成形式具有較強(qiáng)的自發(fā)性和隨意性，社團(tuán)組織管理機(jī)制不夠健全，加之人員的流動(dòng)性較大，往往不能形成長(zhǎng)效的管理機(jī)制，社團(tuán)組織與管理隨意性強(qiáng)，開(kāi)展活動(dòng)的形式單一缺乏計(jì)劃性，對(duì)外交流與合作的渠道和平臺(tái)欠缺。另一方面，由于種種原因，多數(shù)社團(tuán)客觀上存在著經(jīng)費(fèi)緊張，來(lái)源渠道單一，教練員參與力度不足、場(chǎng)地器材較為缺乏等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2湖北省高校武術(shù)社團(tuán)發(fā)展對(duì)策研究

2？郾1構(gòu)建校團(tuán)委主導(dǎo)、校體育部門協(xié)同參與社團(tuán)建設(shè)管理的新局面

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見(jiàn)》中指出：“各級(jí)黨委教育部門、共青團(tuán)組織要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)。高校黨委要把加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生社團(tuán)工作作為學(xué)校貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，納入學(xué)校整個(gè)工作計(jì)劃之中”〔1〕。社團(tuán)活動(dòng)已日益成為團(tuán)委部門工作的重點(diǎn)之一，而校團(tuán)委除了在宏觀上對(duì)社團(tuán)管理和發(fā)展進(jìn)行把控外，還須依靠相關(guān)專業(yè)院系協(xié)作參與社團(tuán)的術(shù)科建設(shè)。而成立學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、實(shí)行社團(tuán)掛靠制和指導(dǎo)教師聘任制正是在堅(jiān)持學(xué)生自主管理的前提下實(shí)現(xiàn)以校團(tuán)委為主導(dǎo)，體育部門協(xié)同參與社團(tuán)建設(shè)管理的重要手段。

學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)是在校黨委領(lǐng)導(dǎo)、校團(tuán)委指導(dǎo)下的學(xué)生社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)，主要工作包括：社團(tuán)活動(dòng)審批與監(jiān)督、社團(tuán)注冊(cè)登記與注銷、社團(tuán)招新與宣傳報(bào)道、社團(tuán)經(jīng)費(fèi)管理、社團(tuán)骨干培訓(xùn)、社團(tuán)評(píng)優(yōu)評(píng)先、工作學(xué)習(xí)交流等，同時(shí)著力于打造系列精品社團(tuán)活動(dòng)品牌，積極鼓勵(lì)并支持社團(tuán)開(kāi)展具有自身特色的社團(tuán)活動(dòng)，是團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和社團(tuán)聯(lián)合會(huì)“一體兩翼”團(tuán)學(xué)工作的重要組成部分

所謂社團(tuán)掛靠制就是在校團(tuán)委的統(tǒng)一管理下通過(guò)學(xué)校相關(guān)政策和經(jīng)費(fèi)支持，據(jù)社團(tuán)項(xiàng)目類別將其掛靠至相關(guān)院系部門，由掛靠單位從專業(yè)上對(duì)社團(tuán)的術(shù)科建設(shè)進(jìn)行把關(guān)以保證該社團(tuán)在其所在的領(lǐng)域內(nèi)規(guī)范而正確的運(yùn)行；而指導(dǎo)教師聘任制則是根據(jù)學(xué)生要求從掛靠單位推薦由校團(tuán)委定期為各社團(tuán)聘請(qǐng)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)各社團(tuán)具體日?；顒?dòng)的指導(dǎo)工作，并由校團(tuán)委組織對(duì)指導(dǎo)教師的工作進(jìn)行年度評(píng)價(jià)及發(fā)放酬金。

2？郾2以公共體育教學(xué)為基礎(chǔ)、以體育高級(jí)班為平臺(tái)發(fā)揮社團(tuán)連接課堂內(nèi)外的紐帶作用，探索推進(jìn)社團(tuán)發(fā)展的新模式

以公共體育教學(xué)為基礎(chǔ)，將武術(shù)社團(tuán)納入高校體育課程改革范疇，將武術(shù)社團(tuán)與武術(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合，是體育管理部門參與社團(tuán)建設(shè)的進(jìn)一步深化，是探索社團(tuán)發(fā)展新模式的大膽嘗試。

首先，公共體育教學(xué)的有效進(jìn)行是營(yíng)造良好校園運(yùn)動(dòng)氛圍的重要手段，是社團(tuán)存在和發(fā)展的重要群體運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。2002年，教育部頒布實(shí)施的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確提出：“在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度（簡(jiǎn)稱為“三自主”選課）”〔2〕拉開(kāi)了普通高校公共體育教學(xué)改革的序幕?！叭灾鳌钡倪x課模式最大程度提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，群體活動(dòng)也在校內(nèi)蓬勃開(kāi)展，而將多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入運(yùn)動(dòng)會(huì)并將比賽平均分配至各月；將傳統(tǒng)的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┤甑木C合運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種形式逐漸形成了“周周有活動(dòng)、月月有比賽”的良好校園體育氛圍，為社團(tuán)活動(dòng)提供平臺(tái)的同時(shí)也為其發(fā)展堅(jiān)實(shí)了群體運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。

其次，以高級(jí)班為社團(tuán)高水平展示平臺(tái)，促進(jìn)社團(tuán)專項(xiàng)技術(shù)水平提升。體育高級(jí)班是公共體育改革分層教學(xué)成果的重要體現(xiàn)。它是在公共體育教學(xué)的基礎(chǔ)上由教師挑選具有一定專項(xiàng)基礎(chǔ)的學(xué)生組成教學(xué)班級(jí)每周進(jìn)行一次以提升運(yùn)動(dòng)技能為目的的訓(xùn)練課。在自然教學(xué)周期內(nèi)，高級(jí)班是公共體育分層教學(xué)的重要形式，而在競(jìng)賽周期內(nèi)則從中挑選隊(duì)員組成代表學(xué)校最高運(yùn)動(dòng)水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。因此，它是普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的常態(tài)存在形式。

最后，體育社團(tuán)則是處于公共體育教學(xué)與體育高級(jí)班之間的重要連接點(diǎn)。公共體育教學(xué)為社團(tuán)發(fā)展?fàn)I造了運(yùn)動(dòng)氛圍，而體育社團(tuán)則是連接體育課堂內(nèi)外的重要紐帶，是公共體育教學(xué)第二課堂重要陣地；體育高級(jí)班是學(xué)校體育的高水平展示平臺(tái)，是社團(tuán)體育技能提升的上一級(jí)目標(biāo)，而體育社團(tuán)又反過(guò)來(lái)是高級(jí)班人才選拔的重要陣地，是高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)重要的后備人才基地。因此，將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)不僅為探索高校體育社團(tuán)發(fā)展的新模式提供了參考，同時(shí)也為探索高校公共體育教育改革和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)提供了新的思路和方向。

2？郾3立足本校通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)搭建交流平臺(tái)

社團(tuán)活動(dòng)既是學(xué)生施展才華、鍛煉能力的好機(jī)會(huì)，同時(shí)也學(xué)生提供了交流的平臺(tái)。在“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”之前，社團(tuán)首先應(yīng)立足于本校的發(fā)展，努力打造自身的品牌活動(dòng)，做好社團(tuán)發(fā)展的根基。如湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院不僅打造了“春之聲”和“秋之韻”兩臺(tái)精品社團(tuán)活動(dòng)品牌，同時(shí)還打造了“經(jīng)院武魂”這一武術(shù)專場(chǎng)活動(dòng)，深受師生好評(píng)，在豐富學(xué)生的課余文化生活的同時(shí)也為社團(tuán)提供了交流平臺(tái)，為其“走出去”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2？郾4成立高校武術(shù)社團(tuán)聯(lián)合組織，共同促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展

湖北省高校武術(shù)社團(tuán)的發(fā)展不能在各高校單打獨(dú)斗的傳統(tǒng)發(fā)展模式下進(jìn)行，而應(yīng)在立足于本校發(fā)展的基礎(chǔ)上盡快成立以大學(xué)生為主體相關(guān)職能部門為督導(dǎo)的湖北省高校武術(shù)聯(lián)盟，并建立在高校武術(shù)聯(lián)盟主導(dǎo)下各高校武術(shù)社團(tuán)相互協(xié)作的發(fā)展模式。高校武術(shù)聯(lián)盟的成立有利于加強(qiáng)各高校間的長(zhǎng)期聯(lián)系，便于切磋交流、合作表演、組織比賽及資源共享等并形成一定規(guī)模，吸引社會(huì)的關(guān)注，從而推動(dòng)社團(tuán)的發(fā)展。

3經(jīng)驗(yàn)與啟示

3？郾1校團(tuán)委主導(dǎo)體育部門參與社團(tuán)管理的模式符合社團(tuán)發(fā)展的需要

學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、社團(tuán)掛靠制和指導(dǎo)教師聘任制三者的有機(jī)結(jié)合，是體育管理部門參與到學(xué)生社團(tuán)發(fā)展建設(shè)中來(lái)的重要手段，開(kāi)創(chuàng)了各部門協(xié)同參與社團(tuán)發(fā)展建設(shè)的新局面。學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)是校管理部門對(duì)社團(tuán)進(jìn)行組織和管理的重要形式，從宏觀上對(duì)社團(tuán)的日常管理和建設(shè)發(fā)展提供了指導(dǎo)規(guī)劃，讓原本處于自發(fā)狀態(tài)的學(xué)生活動(dòng)有了組織的保障。而社團(tuán)掛靠制和指導(dǎo)教師聘任制則通過(guò)校級(jí)部門的合作利用院系的固有資源從某種程度上解決了學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中面臨的諸如經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、指導(dǎo)教師等客觀問(wèn)題，而社團(tuán)的存在反過(guò)來(lái)又成為院系相關(guān)專業(yè)實(shí)踐第二課堂的重要陣地，真正實(shí)現(xiàn)了“雙贏”的局面。

3？郾2公共體育教學(xué)、武術(shù)社團(tuán)和體育高級(jí)班協(xié)同發(fā)展是“體教結(jié)合”的新嘗試

公共體育教學(xué)改革后的體育教學(xué)是傳授體育基本技能的主要途徑，它既是社團(tuán)存在和發(fā)展的必要群體基礎(chǔ)，同時(shí)也是營(yíng)造普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)所需的良好群體運(yùn)動(dòng)氛圍的重要途徑；而體育社團(tuán)則是連接體育課堂內(nèi)外的紐帶，是校園體育文化建設(shè)的重要手段，因?yàn)樯鐖F(tuán)的存在，學(xué)生可以依據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目形成群體，從而有組織的進(jìn)行課余訓(xùn)練及社團(tuán)活動(dòng)，在豐富課余文化生活、提高運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)也創(chuàng)建了更多展示平臺(tái)，從而使體育社團(tuán)成為當(dāng)前普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的重要后備人才基地和第二訓(xùn)練課堂。

因此，公共體育教學(xué)、武術(shù)社團(tuán)和體育高級(jí)班協(xié)同發(fā)展是“體教結(jié)合”的新嘗試，它既能推動(dòng)武術(shù)社團(tuán)的發(fā)展、創(chuàng)新了社團(tuán)建設(shè)模式，同時(shí)也為高校體育課程改革和普通高校高水平隊(duì)伍的建設(shè)提供了新的思路和方向。

3？郾3通過(guò)相關(guān)賽事加強(qiáng)社團(tuán)交流、促進(jìn)技術(shù)提升、推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展

縱觀省內(nèi)，目前適合普通高校大學(xué)生的武術(shù)競(jìng)賽項(xiàng)目主要是由省教育廳大學(xué)生體育協(xié)會(huì)主辦的“湖北省大學(xué)生武術(shù)比賽”，雖然此賽事在參賽組別、獎(jiǎng)牌數(shù)量、組織規(guī)模上逐年擴(kuò)大，但由于高校學(xué)生群體基數(shù)大，參與者逐年增加，僅此一項(xiàng)賽事已經(jīng)很難滿足眾多高校武術(shù)愛(ài)好者的需要。2010年由武漢體育學(xué)院武術(shù)協(xié)會(huì)牽頭組織的“湖北省高校武術(shù)社團(tuán)邀請(qǐng)賽”已形成約每屆18支固定隊(duì)伍和150名左右運(yùn)動(dòng)員參加的規(guī)模。因此，成立高校武術(shù)聯(lián)盟并推動(dòng)其組織的針對(duì)性賽事，有助于社團(tuán)間的交流和技術(shù)的提升，從某種程度上推動(dòng)社團(tuán)的發(fā)展。

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