烏鴉喝水精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的烏鴉喝水主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：烏鴉喝水范文
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來源于《烏鴉喝水》這個(gè)傳統(tǒng)的故事。當(dāng)石頭放入水中，水平面升高，烏鴉就能喝到水，這一過程可操作性強(qiáng)而且淺顯易懂。我覺得這會(huì)是一個(gè)非常有趣的科學(xué)探索活動(dòng)，中班幼兒好奇好問，對(duì)周圍事物喜歡探根究底，更樂意親手去嘗試一下，這個(gè)活動(dòng)非常符合他們的這個(gè)特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試運(yùn)用不同的材料，探索讓瓶子里的水位升高的方法。
2.發(fā)現(xiàn)材料的質(zhì)地、大小與水位上升快慢之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：小石子、骰子、紙球、棉花、雪花片、積木;玻璃球（大小兩種）、螺帽、塑料積木，每位幼兒一個(gè)裝有半瓶水的瓶子（貼上彩色橫條）
2.教具準(zhǔn)備：《烏鴉喝水》多媒體課件。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
（價(jià)值分析：以幼兒喜愛的動(dòng)畫片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。）
師：孩子們你們聽過《烏鴉喝水》的故事嗎？今天，方老師給你們帶來了一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫片《烏鴉喝水》，我們一起來看一下。
二、觀看動(dòng)畫片，引發(fā)思考
（價(jià)值分析：在情境式學(xué)習(xí)中，以開放式提問激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，充分想象。）
1.提問：剛才動(dòng)畫片里的烏鴉口渴了，它在天空飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了什么？
2.提問：瓶子里有水，但是瓶口又高又小，烏鴉喝不到水怎么辦呢？你有什么好辦法？
3.幼兒猜測(cè)并講述能讓烏鴉喝到水的方法。
三、幼兒嘗試探索
1.幼兒第一次嘗試，發(fā)現(xiàn)材料與水位升高的關(guān)系
（價(jià)值分析：在動(dòng)動(dòng)玩玩中，通過實(shí)驗(yàn)探索水位和內(nèi)容物的關(guān)系。）
師：剛才我們小朋友想了很多辦法，這些辦法能不能幫助小烏鴉呢？老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些材料，等會(huì)請(qǐng)你們自己去試一試，看看怎樣才能使烏鴉喝到瓶子里的水。
（1）呈現(xiàn)材料
師：請(qǐng)你們回頭看一下，老師為你們準(zhǔn)備了哪些材料？
（2）提出要求
師：請(qǐng)你們?cè)囈幌?，能不能用這些材料讓小烏鴉喝到水？老師有兩個(gè)要求：
A.每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，每個(gè)瓶子里只能放一種材料;輕輕地放，小心別把水灑在桌子上。
B.當(dāng)聽到老師開始數(shù)數(shù)的時(shí)候，立刻蓋上瓶蓋，將瓶子放到前面的桌子上來。
（3）交流介紹：你用了什么材料，能不能讓小烏鴉喝到水。
師：我請(qǐng)小朋友來介紹一下，剛才你把什么材料放進(jìn)了瓶子？放進(jìn)去以后發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)未成功的先回答）
提問：水位升高了嗎？能不能讓小烏鴉喝到水呢？水位到哪里才能讓烏鴉喝到水呢？誰幫助烏鴉喝到水了？你來介紹一下，你用了什么材料？
（4）交流討論，教師小結(jié)
師：方老師覺得有點(diǎn)奇怪，剛才你們都往瓶子里放了材料，為什么有的水位升高幫助烏鴉喝到了水，有的就不行呢？
引發(fā)幼兒討論，幫助幼兒梳理材料的質(zhì)地與水位的關(guān)系。
教師小結(jié)：原來小石子和紐扣比較重，當(dāng)我們把小石子、紐扣放進(jìn)瓶子里的時(shí)候，他們很霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水位升高，小烏鴉就能喝到水了?？裳┗ㄆ?、塑料積木比較輕，當(dāng)我們把雪花片、塑料積木放進(jìn)瓶子的時(shí)候，他們很調(diào)皮，浮在水面上游泳，水娃娃沒辦法露出頭來只能躲在瓶子底下，所以烏鴉還是喝不到瓶子里的水。而棉花、紙球能吸水，他們一進(jìn)到瓶子里呀就抱住水娃娃，水娃娃也鉆到它們的身體里一起做游戲，水位沒有明顯變化。所以烏鴉也沒辦法喝到瓶子里的水。
2.幼兒再次嘗試，驗(yàn)證材料質(zhì)地與水位上升的關(guān)系
（價(jià)值分析：通過動(dòng)手操作，驗(yàn)證認(rèn)知加深理解。）
師：剛才呀，我們嘗試了幾種不一樣的辦法，有的成功了，也有的失敗了，方老師還給你們準(zhǔn)備了一些材料，讓你們?cè)偃L試一下。這次請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，究竟用什么材料才能幫助烏鴉喝到水呢？
（1）提出要求：請(qǐng)你們先過去看一看，仔細(xì)想一想，然后再試一試，究竟用哪種材料最合適。
（2）再次介紹：這次你用了什么材料，小烏鴉喝到水了嗎？
（3）小結(jié)：究竟哪些材料能讓水位升高，幫助小烏鴉喝到水呀？幼兒一一指出相應(yīng)材料。
3.第三次嘗試，感受材料大小與水位上升快慢之間的關(guān)系
（價(jià)值分析：通過設(shè)疑層層推進(jìn)，引發(fā)幼兒再次探索水位和填充物體積的關(guān)系。）
師：剛才我們嘗試了用玻璃彈珠也能讓水位升高，幫助烏鴉喝到水。烏鴉們聽說我們很聰明，都飛來請(qǐng)我們幫忙。它們飛得又累又渴，真想馬上就能喝到水呀。我們?cè)鯓硬拍茏屗簧迷倏煲恍┠?？（幼兒討論、講述）
①出示玻璃彈珠和水瓶組織幼兒比賽，向幼兒介紹比賽規(guī)則。
師：那邊桌子上有兩種大小不一樣的彈珠，哪種會(huì)使水位升得更快一些呢？現(xiàn)在我們分成兩組來進(jìn)行一次比賽。請(qǐng)你們往瓶子里放彈珠，不能一把抓，只能一顆一顆放，看哪組先讓烏鴉喝到水。
②提問：究竟是哪種彈珠讓水位升高得更快呢？幼兒進(jìn)行充分的討論。
③老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：剛才我們說過，玻璃彈珠大而重，他們很霸道搶了水娃娃的地方，玻璃彈珠越大搶的地方就越多，水娃娃被很快地?cái)D到瓶口，水位也就很快升高了。
第2篇：烏鴉喝水范文
當(dāng)時(shí)老師把這篇文章當(dāng)童話來教，我們也一直以為這只是一個(gè)虛構(gòu)的故事，因?yàn)闆]有誰會(huì)覺得具有“惡棍”之稱、代表著兇兆和血光之災(zāi)的烏鴉會(huì)有這么聰明。
然而，事實(shí)上，這則故事卻是真的。眾多的科學(xué)研究都表明，烏鴉足智多謀，相當(dāng)聰明，是天空中絕對(duì)的靈長(zhǎng)類。
烏鴉懂得利用工具
在澳大利亞著名的古納谷鳥類研究中心里，專家做了一個(gè)類似烏鴉喝水的實(shí)驗(yàn)――他們將一塊肉片放入一支長(zhǎng)玻璃試管里，試管的旁邊放著一長(zhǎng)一短、一粗一細(xì)的兩根橫截面是空的小竹筒，然后試著讓烏鴉獲得試管里的肉片。只見烏鴉先是用嘴叼住其中長(zhǎng)的一根竹筒，試著去夠肉，但很快就發(fā)現(xiàn)夠不著，然后它站在那想了想，之后，把長(zhǎng)竹筒叼了出來，改放入短的竹筒，再將長(zhǎng)竹筒的一端插入短竹筒中，這樣一接后，便成功地?fù)艹鑫挥谠嚬茏畹筒康娜馄?。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅證明烏鴉喝水的故事是真可信的，而且還說明烏鴉具備了使用工具的能力。
在美國(guó)紐約的康柏仁動(dòng)物研究所里，專家還做了一個(gè)檢驗(yàn)烏鴉動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的實(shí)驗(yàn)一用一根細(xì)繩的一頭拴住一塊豬肉，然后將繩子的另一頭系在一根樹枝上，看烏鴉能不能吃到繩子上的那塊豬肉。
結(jié)果，烏鴉是這樣做的――它站到樹枝上，先用喙把繩子朝上拉一小截，然后迅速地把拉上來的這一小截用腳踩住，不讓其滑落下去，然后再朝上拉一小截，再踩住，就這樣一拉一踩，反復(fù)幾次，最后把整條繩子都給拉上來了，成功地獲取到肉塊。專家先后試驗(yàn)了8次，結(jié)果每次烏鴉都能成功，成功率達(dá)到100％，之前，其他動(dòng)物也能做到這點(diǎn)，但是其成功率卻遠(yuǎn)不如烏鴉，都不會(huì)超過50％。
在英同牛津大學(xué)的鳥類研究所里，鳥類專家們還發(fā)現(xiàn)了一種來自新喀多尼亞島一卜的烏鴉，這種烏鴉居然能自主“制造工具”，它們會(huì)將一根帶有叉的樹枝，制作成一個(gè)彎鉤，然后用它去掏樹洞里的小蟲子，新喀多尼亞烏鴉先咬斷樹枝的一端，只剩下帶叉的分支，然后再咬掉下面多余的部分，最后還用喙將鉤子修鋒利，這是人類首次發(fā)現(xiàn)除猩猩外具有主動(dòng)制作工具捕食這項(xiàng)本領(lǐng)的動(dòng)物。
堪稱一流的攻防意識(shí)
第3篇：烏鴉喝水范文
自從烏鴉爸爸用投石子喝到水之后，得到了大家的贊賞。烏鴉一家風(fēng)光得不得了，每個(gè)人都想和烏鴉爸爸套近乎，今天請(qǐng)他去剪彩，明天請(qǐng)他去喝酒。那個(gè)從烏鴉嘴里騙走肉的狐貍，更是三天兩頭提著肉往烏鴉家送。烏鴉爸爸的身影頻頻出現(xiàn)在‘動(dòng)物王國(guó)無線電新聞聯(lián)播’上。而且還在烏鴉一家的大門前還擠著一大堆記者，還有，老虎大王都請(qǐng)他做家庭教師呢。不過，有一段時(shí)間。烏鴉爸爸的這段‘榮耀’再也不跟別人吐露半字了。為什么呢？
原來，有一天。烏鴉一家出去玩，在去的途中，他們覺得很渴。這時(shí)，烏鴉爸爸說起他那引以為榮的喝水經(jīng)歷：“孩子們，爸爸有一天出去辦事。突然覺得很渴，我四處尋找，找到一個(gè)水瓶。然后……
烏鴉哥哥見爸爸講的口干舌燥，便說：“爸爸，光說有什么用。不如找到一個(gè)水瓶，給我們看看吧。”然后，不大一會(huì)兒。找到了水瓶。烏鴉爸爸說：“看看我是怎樣喝水的。”忽然，烏鴉弟弟說：“用這個(gè)行嗎？”烏鴉弟弟指了指旁邊的吸管。烏鴉爸爸說：“不行，我是怎樣喝水的就怎樣喝水。”烏鴉哥哥說：“對(duì)，爸爸是怎樣喝水的就怎樣喝水?！比欢瑸貘f弟弟卻理直氣壯的說：“投石子這個(gè)辦法是很不錯(cuò)，但是又累又臟。還不如這個(gè)辦法好呢！”說完，烏鴉弟弟把吸管放到瓶子里，一口一口吸了起來，烏鴉爸爸和烏鴉哥哥都愣住了。
第4篇：烏鴉喝水范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1.
認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等
11
個(gè)生字和反文旁
1
個(gè)偏旁；會(huì)寫“只、石”等
5
個(gè)生字。
2.
正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。認(rèn)識(shí)自然段。
必備品格
3.
懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。
關(guān)鍵能力力格
【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程；認(rèn)識(shí)自然段。不怕困難。
【教學(xué)難點(diǎn)】有解決困難的勇氣和辦法；遇事認(rèn)真思考。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.
認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11
個(gè)生字，會(huì)寫“只、石”等5
個(gè)生字。(重點(diǎn))
2.
能正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))
3.
借助插圖學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容。
(重點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】
課件
（筆順動(dòng)態(tài)演示
朗讀音視頻
建議使用榮德基小學(xué)課件）
【教學(xué)過程】
內(nèi)
容
榮德基課件頁碼
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：出示有關(guān)烏鴉的圖片：
教師口述：1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，觀察上面的圖片，這是一只什么鳥（烏鴉）
它長(zhǎng)得美嗎？聲音好聽嗎？（不美、聲音也不好聽。）
2.導(dǎo)入：烏鴉雖然長(zhǎng)得不好看，叫聲也不好聽，但卻十分聰明。讓我們走進(jìn)課文，看看他是怎樣利用自己的智慧喝到水的。（板書課題：13烏鴉喝水）指名讀課題，齊讀課題。
3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，談話導(dǎo)入，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來?！?/p>
二、初讀感知
1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3.檢查初讀情況
（1）認(rèn)讀生字
練
讀詞語，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。
①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
烏鴉
烏云
鴉片
烏鴉
到處
處處
找到
尋找
辦法
辦事
旁邊
村旁
許多
也許
辦法
法院
放開
解放
進(jìn)去
進(jìn)場(chǎng)
高處
高興
（重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“辦
進(jìn)”，后鼻音“旁
放”，翹舌音“處
找”等。）
②學(xué)習(xí)反文旁
1
個(gè)偏旁。
學(xué)習(xí)新偏旁“攵”（反文旁），本課的生字“放”中含有這個(gè)偏旁。
注意與偏旁“夊”區(qū)別開來：“夊”的橫折變成橫與撇兩筆，字形變得瘦削挺拔。
③你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。
④多元識(shí)字
同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？
例如：
“烏”字可以與
“鳥”字對(duì)比記憶，并結(jié)合“烏”是黑色的意思，和烏鴉外形特點(diǎn)相聯(lián)系?！傍f、進(jìn)、旁”
可根據(jù)形聲字特點(diǎn)借助偏旁識(shí)字；
形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)字：鴉、進(jìn)、旁
找反義詞：進(jìn)——出
熟字相加的方法：“許”是“讠+午”；“法”是“氵+去”。
形近字比較：烏-鳥
我-找
辦-為
處-外
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字、自主識(shí)字，把學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)讓位給學(xué)生。訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是部編版教材的要求?！?/p>
（2）學(xué)習(xí)多音字：喝（hē
hè）
練
①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
這里的加點(diǎn)字“喝”讀“hē”，意思是“把液體飲料或流質(zhì)食物咽下去”，還有一個(gè)讀音是“hè”，意思是“大聲喊叫”，組詞分別如下：
喝
hē（喝水）（喝茶）
hè（喝彩）（喝問）
②讀一讀：
我喝(hē)水潤(rùn)了潤(rùn)嗓子，繼續(xù)為運(yùn)動(dòng)員加油喝(hè)彩。
（3）摘蘋果游戲。
每讀對(duì)一個(gè)字，就得一個(gè)蘋果，看誰摘得多。
（4）理解詞語
練
把詞語和意思連起來。
漸漸
處理事情或解決問題的方法。
辦法
表示程度或數(shù)量逐步增減。
（5）指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。
【設(shè)計(jì)意圖：多音字的學(xué)習(xí)，不同讀音意思不同，使用也不同。真正弄清和掌握了多音字的不同讀音不同意思，培養(yǎng)學(xué)生積累和鑒別能力?！?/p>
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”
只
石
多
出
見
1.學(xué)生字
認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
2.指導(dǎo)書寫
（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。
（2）老師范寫,學(xué)生練寫。
“只”“口”的大小要適中，不要太大或太??；上下兩部分以橫中線為界，撇
與點(diǎn)要對(duì)稱，不能一邊高，一邊低。
“石”第一筆橫不要過長(zhǎng)，撇要舒展，從豎中線起筆。下面的“口”要寫得
略扁。
“多”要擺好兩個(gè)“夕”的位置，上下要對(duì)齊，千萬不要橫向平行擺放。兩個(gè)點(diǎn)
畫寫在豎中線上，要上下對(duì)齊。
“出”筆順：豎折、豎、豎、豎折、豎；第一筆豎折的橫寫在橫中線上，中間的
豎要立在豎中線上。
“見”豎撇和豎彎鉤兩個(gè)筆畫的位置要擺好，起筆都落在豎中線上。豎彎鉤要寫
得舒展。
練
學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。
3.指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。
五、課堂小結(jié)
初讀課文后，你感受到了什么？
初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞語，我感受到了這只烏鴉在瓶子里面水不多的情況下，居然想出了好辦法(往瓶子里放石子喝到水了）。烏鴉真聰明??！
六、當(dāng)堂檢測(cè)
（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）
七、課后作業(yè)
（請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）
（1-3）
（4-16）
（17-22）
（23）
（24-27）
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.
能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）
2.
借助插圖學(xué)習(xí)課文，感悟?yàn)貘f“急著找水——發(fā)現(xiàn)水瓶——喝不著水——想辦法喝水——喝著了水”這一過程的心理變化。從中明白遇到困難應(yīng)該仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。（難點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
內(nèi)
容
榮德基課件頁碼
一、課前導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)課文有了初步了解，這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看這只聰明的烏鴉是如何喝到水的。一起走進(jìn)課文去看看吧！板書課題，齊讀課題。（板書：13烏鴉喝水）
2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
二、品讀釋疑
1.朗讀課文，整體感知。
(1)怎樣判斷課文有幾個(gè)自然段？(自然段的前面有兩個(gè)空格。)
(學(xué)生小聲自由快速讀課文，標(biāo)出自然段。)（3個(gè)自然段）
(2)指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
師生評(píng)議學(xué)生朗讀情況。
（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。
【設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)鞏固對(duì)自然段的認(rèn)識(shí)，會(huì)標(biāo)自然段，會(huì)數(shù)自然段?！?/p>
2.品讀第一自然段。
出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
（1）
“到處”是什么意思？（處處）說明了什么？
預(yù)設(shè)：
生1：“到處”說明烏鴉飛了好多地方找水喝。
生2：“到處”也說明
水不容易找到。
（2）烏鴉會(huì)到哪去找水喝呢？試著用“他也許去____找，也許去____找。”這個(gè)句式說一說。
（3）從這句話中，你讀出此時(shí)的烏鴉什么心情？
（烏鴉到處找水的焦急心情。）（板書：找不到水
著急）
（4）指導(dǎo)朗讀：要讀出烏鴉焦急的心情。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞語，在理解的基礎(chǔ)上醞釀感情，進(jìn)行朗讀，使感情朗讀變得那么生動(dòng)、自然?！?/p>
出示句子：
烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？
（1）烏鴉找到了水，為什么喝不著呢？
（因?yàn)椤八欢唷薄捌靠谟中 ?，所以喝不到水。?/p>
（2）“怎么辦呢？”從這句話，你讀出了烏鴉的什么心情？（非常著急、郁悶）（板書：發(fā)現(xiàn)水
驚喜
喝不到水
著急）
（3）
指導(dǎo)朗讀：語速要快些，要讀出烏鴉著急的心情。
3.品讀第2自然段。
出示：“烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。”
烏鴉看到小石子，就想出了辦法，說明了什么？
（說明烏鴉善于觀察，善于思考。）
過渡：烏鴉想出什么辦法喝到水的呢？
4.品讀第3自然段。
出示：烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
（1）
瓶子里的水是怎樣升高的？（漸漸）能換一個(gè)詞嗎？（慢慢、一點(diǎn)一點(diǎn)）
(2)
瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高呢？(放進(jìn)了小石子。)
(3)烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的？(一顆一顆)從這個(gè)詞語我們可以看出什么？(小石子多、小烏鴉做事認(rèn)真、有耐心……)
仿寫：“一顆一顆”類似的詞語有：
一（
）一（
）
一（
）一（
）
一（
）一（
）
（4）朗讀指導(dǎo)：兩個(gè)“一顆”中間的停頓略重一些，表明烏鴉很有耐心?！皾u漸升高”要一字一頓地讀，讀出水一點(diǎn)一點(diǎn)升高的過程，后半句要讀出喜悅的心情。（板書：喝到水
高興）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住問題的關(guān)鍵，層層深入，在理解的基礎(chǔ)上，讀出作者表達(dá)的感情，在指導(dǎo)朗讀，學(xué)生很容易讀到位。有效地訓(xùn)練了學(xué)生的理解和朗讀能力?！?/p>
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？請(qǐng)大家?guī)蜑貘f想想辦法
預(yù)設(shè)：
“用吸管吸。”
“讓瓶子斜倒下來，就能喝到水了?！?/p>
“把瓶子打破上部，就能喝到了?！?/p>
“把瓶子踢倒，烏鴉就能喝到水了?！?/p>
2.推薦閱讀
推薦閱讀《愛父母的小烏鴉》、《小烏鴉》。
聽讀《愛父母的小烏鴉》、《小烏鴉》,了解烏鴉的反哺精神，試著把兒歌背下來。
3.資料鏈接
鏈接閱讀《烏鴉》《烏鴉反哺》
【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)拓展階段，發(fā)散學(xué)生思維，拓展閱讀，提升能力，開闊視野。】
五、閱讀方法解密
巧分形近字
形近字是指字形結(jié)構(gòu)相近的字。如本課的“喝”和“渴”兩個(gè)字字形相似，通過對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)字右半部分是相同的，不同的地方是偏旁不同，讀音也不一樣。該怎樣區(qū)分呢？形近字的偏旁多跟這個(gè)字的字義有關(guān)，我們可以這樣想：口渴要找水喝，所以“kě”就要使用“氵”旁；喝水要用嘴巴，也就是“口”，所以“hē”就要使用“口”旁。
六、課文主旨
本文寫了什么？告訴我們什么？
本文運(yùn)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何困難只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能克服。教育我們遇到問題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。
七、學(xué)會(huì)寫法
學(xué)一法：用“……但是……”說話。
“但是”表示語意的轉(zhuǎn)折。但是前面的句子說的是事物或?qū)嵺`的情況，但是后面所接的內(nèi)容正好與前面的內(nèi)容相反。如本文“烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？”“但是”前面寫有水，后面寫喝不到水。結(jié)果與情況相反。
舉一例：我今天生病了，但是，我還是堅(jiān)持到學(xué)校上課。
練一練：用“但是”寫一句話。
(
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示例：他今天起得很早。但是，因?yàn)槎萝嚕€是遲到了。
八、課堂小結(jié)
《烏鴉喝水》這篇課文以“喝水”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說明做任何事情，只要?jiǎng)幽X筋想辦法，就能獲得成功。
九、主題延伸
假如周圍沒有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢？開動(dòng)腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧。
可以把瓶子歪倒，水就會(huì)往外流；還可以想辦法找一根吸管……
十、當(dāng)堂檢測(cè)
（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）
十一、課后作業(yè)
（請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的習(xí)題。）
（1-2）
（3-7）
（8-11）
（12）
（13）
（14）
（15）
（16）
（17-19）
板書設(shè)計(jì)
（課件20）
找不到水——著急
烏鴉喝水
發(fā)現(xiàn)水——驚喜
仔細(xì)觀察
喝不著水——著急
認(rèn)真思考
喝到水——高興
成功之處：
在教學(xué)這篇課文之前，我怕孩子們會(huì)出現(xiàn)覺得烏鴉的這個(gè)辦法并不十分了不起的情緒。如果這樣，就阻礙了學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)文本。所以在教學(xué)中我并沒有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維，提出像“說說你還會(huì)想出什么好辦法？”“如果你是這個(gè)烏鴉你會(huì)怎么做？”這一類的問題。而是與學(xué)生一起，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，去感受這只烏鴉的高明之舉。
在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后，學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛思考，另外拓展問題“瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？請(qǐng)大家?guī)蜑貘f想想辦法，想到的請(qǐng)舉手?！眱煞昼姾?，學(xué)生們紛紛舉起了小手，有的說：“用吸管吸?！?“讓瓶子斜倒下來，就能喝到水了?！薄鞍哑孔哟蚱粕喜?，就能喝到了?！薄鞍哑孔犹叩梗瑸貘f就能喝到水了?！?/p>
學(xué)生們的辦法各種各樣，?孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識(shí)的，我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會(huì)到了文中那個(gè)小烏鴉的聰明才智，更讓我感受到學(xué)生們的智慧。
第5篇：烏鴉喝水范文
（小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事）。
（1）烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。
（2）出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝”三個(gè)生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個(gè)字。
2、合探
（1）明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？
（4）對(duì)老師的朗讀做以評(píng)價(jià)，為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。
（5）學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn).讀通.讀順。并自學(xué)課文中的生字。
（7）小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報(bào)。
3、識(shí)字寫字。
第6篇：烏鴉喝水范文
綺綺在一望無垠的藍(lán)天中找尋著，終于，它眼睛一亮，落在了一條小河邊，頓時(shí)，它呆住了，原先那股高興勁兒早已拋到了九霄云外。一股臭味熏得綺綺喘不過氣來，河水臟得發(fā)黑，看不見河底。原來，這條美麗又純潔的小河被人類污染了。大大小小，花花綠綠的垃圾驕傲的躺在河面上漂浮著，哼著歌兒，完全不理會(huì)那只絕望透頂?shù)木_綺。
綺綺揉了揉雙眼，簡(jiǎn)直不敢相信眼前的景象是真的，它狠狠地打了自己一下嘴巴呀,還真疼！那就表示這景象是真的，而不是在夢(mèng)里?？粗粗?，淚水不禁奪眶而出，綺綺便放聲大哭起來。這時(shí)，一只年邁的老兔子剛好路過這兒，忽然聽到了斷斷續(xù)續(xù)的哭泣聲，便拄著拐杖，一瘸一拐地來到了綺綺身旁，親切的問：“怎么了？綺綺，什么事兒讓你這么傷心欲絕？”滿臉淚水、鼻涕縱橫的綺綺哽咽著說：“我口渴了，去找水喝，找了半天，好不容易才找到了一條小河，沒想到，河水卻又臟又臭，被人類污染了，你說，我們以后怎樣生存下去？”
聽了綺綺的訴苦之后，氣得不得了，用布滿皺紋的老手用力捶在身旁的一棵高大的樹上，樹經(jīng)它一打 ，幾片葉子也隨之落了下來。它摸著被打痛的手，憤憤地說：“對(duì)呀，咱們以前的森林是多么的美麗呀！可愛的野生動(dòng)物到處可見。可是，這幾年來，人類開始亂丟垃圾了，垃圾越聚越多，使森林變成了垃圾王國(guó)了。我們受不了這惡劣的環(huán)境，變得又吃，又愁喝，日子簡(jiǎn)直無法過下去。到了最后，我們死的死，逃的逃,使森林變得死寂沉沉的,沒有了一點(diǎn)生機(jī)!”綺綺望了望老兔子，心中不禁來了靈感，想到了一個(gè)妙計(jì)…
綺綺回到森林里敲鑼打鼓,引來了森林里所有的成員都趕來這里聚會(huì)。等它們?nèi)康烬R了,綺綺便登上高處,大聲地對(duì)動(dòng)物們說：“同伴們,為了我們的生存，我們應(yīng)該振作和團(tuán)結(jié)起來。我們動(dòng)物界里的所有成員都制作一個(gè)紅底的長(zhǎng)方形牌子，在全世界的每一個(gè)村莊、每一條馬路都插上我們制造的牌子，寫上：人類們，我們動(dòng)物的今天就是你們?nèi)祟惖拿魈?！保護(hù)地球,大家有責(zé)!”
第7篇：烏鴉喝水范文
有一天，烏鴉出去玩，不知不覺的飛了十幾里。這時(shí)候，它又渴又累，烏鴉想：如果現(xiàn)在能喝上一杯水該多好啊。
就在這時(shí)，烏鴉看見不遠(yuǎn)處有一口井，急忙飛過去。烏鴉跳上井沿，站在那兒，往里瞧，看見了清澈見底的水，想：這么清澈的水，我一定要喝個(gè)夠。烏鴉伸長(zhǎng)脖子，過了一會(huì)兒，烏鴉脖子都伸酸了，可是依然喝不到水。
烏鴉一拍腦袋，說：“我用原來的辦法不就行了嗎？哎呀，我怎么會(huì)忘了呢？”烏鴉看了看四周，發(fā)現(xiàn)旁邊有一大堆小石子，于是，烏鴉銜了一顆石子投了進(jìn)去，聽到＂咚＂的一聲，水花濺出來了，烏鴉銜了一顆又一顆的小石子，已經(jīng)銜了半天了，可是水依然沒有上升。這時(shí)烏鴉已經(jīng)精疲力盡了，他詫異地想：難道是我的方法不靈了，還是我銜的石子不夠多？
第8篇：烏鴉喝水范文
烏鴉想，把水瓶撞倒，就可以喝到水了。于是，它從高空往下沖，猛烈撞擊水瓶?？墒撬刻亓?，烏鴉用盡全身的力氣，水瓶仍然紋絲不動(dòng)。
烏鴉一氣之下，從不遠(yuǎn)處叼來一塊石子，朝著水瓶砸下去。它本想把水瓶砸壞之后飲水，沒想到石子不偏不倚，“撲通”一聲正好落進(jìn)了水瓶里。
烏鴉飛下去，看到水瓶一點(diǎn)兒都沒破。細(xì)心的烏鴉發(fā)現(xiàn)，石子沉入瓶底，里面的水好像比原來高了一些。
“有辦法了，這下我能喝到水了?！睘貘f非常高興，它“哇哇”大叫著開始行動(dòng)起來。它叼來許多石子，把它們一塊一塊地投到水瓶里。隨著石子的增多，水瓶里的水也一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地慢慢向上升……
第9篇：烏鴉喝水范文
降血壓的十種最佳食物
1、芹菜
芹菜是一種高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的蔬菜，也是中國(guó)人常吃的蔬菜。芹菜富含一種名為3-N-丁基苯酞的植物化學(xué)物質(zhì)，有助于控制高血壓，是降血壓最好的食物。直接以新鮮芹菜榨汁服用或嫩芹菜搗汁加蜜糖少許服用，也可以防治高血壓。芹菜還是最著名的“負(fù)卡路里”食物，熱量極低，是最理想的減肥蔬菜。
2、洋蔥
洋蔥肉質(zhì)柔嫩，汁多辣味淡，營(yíng)養(yǎng)十分豐富，有“蔬菜皇后”的美譽(yù)。洋蔥還是超級(jí)降壓食物，它含有的前列腺素A，是天然的血液稀釋劑，能增加人的排尿量，促使體內(nèi)的鈉能快速排出體外，有效阻止高血壓以及腦血栓的形成。此外，洋蔥還能清除體內(nèi)氧自由基，增強(qiáng)新陳代謝能力，是適合中老年人的保健食物。
3、大蒜
在現(xiàn)實(shí)的生活中，很多人都不喜歡吃大蒜，因?yàn)榇笏庥幸还瑟?dú)特的味道。但其實(shí)大蒜有多種營(yíng)養(yǎng)成分，例如蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)以及脂肪等，并且能夠用于治療多種疾病，有“天然藥物之王”之稱。大蒜中含有蒜素，除了具有殺菌、抑菌、抗癌、抗衰老等醫(yī)療保健功能，還可以抑制血管內(nèi)皮細(xì)胞中腺核酸去胺，增加一氧化氮的濃度，阻斷細(xì)胞鈣離子信道，從而使血壓降低，是降血壓的最快食物之一。
4、香蕉
吃什么降血壓好？小編力薦香蕉。香蕉不僅口感香甜，所含膳食纖維很高，能夠促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，改善便秘，將體內(nèi)的垃圾毒素及時(shí)排泄出來，是大家熟知的潤(rùn)腸通便的好水果。同時(shí)香蕉中鉀含量也很高，這種物質(zhì)獲取之后能夠使過多的鈉離子排出體外，從而使血壓降低。因此患有高血壓的人平時(shí)可以適當(dāng)進(jìn)食香蕉，防止血壓水平持續(xù)升高影響健康。
5、海帶
海帶熱量低、蛋白質(zhì)適中、礦物質(zhì)含量豐富，是一種營(yíng)養(yǎng)很高的蔬菜，也是一種理想的天然海洋食品。海帶中含有膳食纖維褐藻酸鉀，能調(diào)節(jié)鈉鉀平衡，降低人體對(duì)鈉的吸收，從而起到降血壓的作用，是十大降血壓最好的食物之一。因此出現(xiàn)了高血壓癥狀之后可以適當(dāng)進(jìn)食海帶輔助降低血壓，防止血壓水平持續(xù)升高。
6、紅薯
紅薯又稱番薯、地瓜，是一種營(yíng)養(yǎng)齊全而豐富的天然滋補(bǔ)食品。紅薯當(dāng)中含有多種對(duì)人體有益的營(yíng)養(yǎng)元素，包括膳食纖維、淀粉、維生素A、蘿卜素、硒、鐵、鉀、銅等，因此多吃紅薯可以有效地預(yù)防膽固醇、降低中風(fēng)風(fēng)險(xiǎn)、增強(qiáng)身體的免疫能力以及預(yù)防便秘的作用。其中紅薯所含的鉀元素，有輔助降壓效果，對(duì)高血壓人群來說，適當(dāng)吃些紅薯，或者將紅薯當(dāng)做零食，對(duì)身體健康都有好處。
7、西紅柿
說起什么食物對(duì)高血壓有益？小編推薦西紅柿。西紅柿營(yíng)養(yǎng)豐富，它含有抗氧化劑類黃酮以及無機(jī)鹽，類黃酮有明顯的降血壓、降血脂、抗菌、利尿以及增加冠脈血流量的作用，而無機(jī)鹽則屬于高鉀低鈉的食物，對(duì)于高血壓的防治有著顯著的效果。所以高血壓人群，多吃西紅柿，能防止血壓水平持續(xù)升高影響健康。
8、獼猴桃
獼猴桃也叫奇異果，口感酸甜，營(yíng)養(yǎng)也十分豐富，有“水果之王”的譽(yù)稱。要說可以降血壓的食物，獼猴桃可是不能錯(cuò)過的一種水果。獼猴桃作為低鈉高鉀的水果，其所含膳食纖維也很高，因此對(duì)于便秘、高血壓以及高血脂有很好的效果，還可以預(yù)防結(jié)腸癌及動(dòng)脈硬化的作用。
9、燕麥
燕麥去殼磨成粗細(xì)不同的燕麥片，是日常生活中常見的一種食品，也是深受歡迎的保健食品。因?yàn)檠帑溗械拟}、磷、鐵、鋅等礦物質(zhì)有預(yù)防骨質(zhì)疏松、促進(jìn)傷口愈合、防止貧血的功效，是補(bǔ)鈣佳品。同時(shí)燕麥也是一種對(duì)高血壓有利的食物，它所含的葡聚糖的纖維，不僅可以降低血液中的膽固醇水平，還可以降低血壓。
10、酸奶