法院實習單位意見精選(九篇)

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第1篇：法院實習單位意見范文

實習內容：了解基層法院系統(tǒng)工作概況、熟悉基層法官辦案流程、

開庭旁聽、裝訂卷宗分類歸檔、查閱卷宗

實習時間：***

XX年2月，我來到武漢市蔡甸區(qū)人民法院民一庭實習，為期三個月。經過這兩三個月短暫的實習生活，我不僅鞏固了大學三年以來所學的法學專業(yè)知識，還鍛煉了法律實踐能力。通過與該法院的各位老師的溝通與交流與其建立了良好的關系，大大增加了我的人際交往能力，增長了社會經驗，開闊了眼界，令我受益匪淺。

初到法院的我滿懷著激情，雖然還未曾工作過，對法院的工作流程亦不甚了解，但我對一切都充滿了信心，相信只要自己多與那些法官、書記員溝通，不懂的地方多向他們請教然后再慢慢去領會，自己在較短的時間內一定能夠很快適應這里的工作。

剛來的一段時間，幾乎都是學習法院的有關規(guī)章制度以及工作紀律，熟悉各科室，然后跑跑辦公室、送送文件什么的，再就是陪同書記員一起去送達裁判文書等。似乎覺得工作很單調，但我知道面臨一個全新的環(huán)境總得有一個慢慢適應的過程，況且任何一門工作都不是簡單就可了事的，比方說對于裁判文書的送達要嚴格依據法定程序，文件也得有專門的負責人簽收。趁這段時間也正好可以熟悉一下這里的工作環(huán)境和工作流程，以便能更好的融入到這個新的集體之中。

第2篇：法院實習單位意見范文

工傷保險是世界上最早產生以及最早進行國家立法的險種，也是發(fā)展最成熟的社會保險險種。根據《工傷保險條例》規(guī)定，國家機關、企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體、民辦非企業(yè)單位、基金會、律師事務所、會計師事務所等組織和有雇工的個體工商戶及其職工或者雇工均應參加工傷保險。結合本企業(yè)實際用工現狀，根據相關法律法規(guī)，針對各類特殊用工人員的工傷類型提出初步處理意見，為進一步規(guī)范企業(yè)各類用工提供參考。

一、工傷保險概述

工傷保險又稱為職業(yè)傷害保險或工傷賠償，是指國家通過立法組織實施，對勞動者在生產經營過程中或在規(guī)定的某些特殊情況下所遭受的意外傷害、職業(yè)病，以及因這兩種情況造成死亡、暫時或永久喪失勞動能力時，勞動者及其家屬能夠從其國家、社會得到必要的生活、醫(yī)療服務，職業(yè)康復和經濟補助等物質補償的一種社會保險項目。

工傷保險的基本原則：工傷保險具有強制性原則、勞動者個人不繳費原則、實行行業(yè)差別費率和企業(yè)浮動費率原則、無責任補償原則、工傷補償與工傷預防和工傷康復 “三位一體”的原則、一次性補償和長期補償相結合的原則。

工傷定性的四個關鍵如表1所示。

二、企業(yè)各類特殊用工人員的工傷處理意見

1.實習人員的傷害處理

勤工助學 勞動部《關于貫徹執(zhí)行（中華人民共和國勞動法）若干問題的意見》（勞動部[1995]309號）規(guī)定：在校生利用業(yè)余時間勤工助學，不視為就業(yè)，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。

應當按勞務關系處理，屬于民事人身損害賠償。建議為學生購買人身意外傷害保險。

頂崗實習 教育部《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》（第3條）所稱學生實習，主要是指中等職業(yè)學校按照專業(yè)培養(yǎng)目標要求和教學計劃的安排，組織在校學生到企業(yè)等用人單位進行的教學實習和頂崗實習，是中等職業(yè)學校專業(yè)教學的重要內容。

中等職業(yè)學校三年級學生要到生產服務一線參加頂崗實習，應當按勞務關系處理，屬于民事人身損害賠償。建議為學生購買人身意外傷害保險。

畢業(yè)實習 一般是指即將畢業(yè)的大專院校在校學生在畢業(yè)前以就業(yè)為目的到用人單位進行實習，不少地方有所突破，可以認定勞動關系，按工傷處理。

2.到達法定退休年齡人員

《最高人民法院關于審理勞動爭議案件適用法律若干問題的解釋（三）》用人單位與其招用的已經依法享受養(yǎng)老保險待遇或領取退休金的人員發(fā)生用工爭議，向人民法院提起訴訟的，人民法院應當按勞務關系處理。

屬于民事人身損害賠償，建議為其購買人身意外傷害保險。

最高人民法院行政審判庭關于超過法定退休年齡的進城務工農民因工傷亡的，應否適用《工傷保險條例》請示的答復（（2010）行他字第10號），用人單位聘用的超過法定退休年齡的務工農民，在工作時間、因工作原因傷亡的應當適用《工傷保險條例》的有關規(guī)定進行工傷認定。但是，達到法定退休年齡未領取養(yǎng)老保險待遇的關系定性，各地口徑不一致。工傷與人身損害的區(qū)別如表2所示。

最高法院關于人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋第11條，雇員在從事雇傭活動中遭受人身損害，雇主應當承擔賠償責任。雇傭關系以外的第三人造成雇員人身損害的，賠償權利人可以請求第三人承擔賠償責任，也可以請求雇主承擔賠償責任。雇主承擔賠償責任后，可以向第三人追償。

3.非全日制人員的工傷處理

用人單位應當按照國家有關規(guī)定為建立勞動關系的非全日制勞動者繳納工傷保險費。從事非全日制工作的勞動者發(fā)生工傷，依法享受工傷保險待遇。被鑒定為傷殘5—10級的，經勞動者與用人單位協(xié)商一致，可以一次性結算傷殘待遇及有關費用。

4.兼職（或職工與兩個或兩個以上單位建立勞動關系）人員的工傷處理

最高人民法院關于審理勞動爭議案件適用法律若干問題的解釋（三）企業(yè)停薪留職人員、未達到法定退休年齡的內退人員、下崗待崗人員以及企業(yè)經營性停產放長假人員，因與新的用人單位發(fā)生用工爭議，依法向人民法院提起訴訟的，人民法院應當按勞動關系處理。

《實施<中華人民共和國社會保險法>若干規(guī)定》職工（包括非全日制從業(yè)人員）在兩個或者兩個以上用人單位同時就業(yè)的，各用人單位應當分別為職工繳納工傷保險費。職工發(fā)生工傷，由職工受到傷害時工作的單位依法承擔工傷保險責任。

5.借調員工的工傷處理

《工傷保險條例》（第43條）職工被借調期間受到工傷事故傷害的，由原用人單位承擔工傷保險責任，但原用人單位與借調單位可以約定補償辦法。

用人單位職工非由單位指派到其他用人單位工作發(fā)生工傷的,由實際用人單位按照《工傷保險條例》標準支付工傷保險待遇。

勞動者、借入單位與借出單位之間的關系如圖1所示。

6.勞務派遣員工的工傷處理

《勞務派遣暫行規(guī)定》（第10條）被派遣勞動者在用工單位因工作遭受事故傷害的，勞務派遣單位應當依法申請工傷認定，用工單位應當協(xié)助工傷認定的調查核實工作。勞務派遣單位承擔工傷保險責任，但可以與用工單位約定補償辦法。用工單位、派遣機構、派遣員工的關系如圖2所示。

7.個人承包經營中的工傷處理

《勞動合同法》（第9 4 條）個人承包經營違反本法規(guī)定招用勞動者，給勞動者造成損害的，發(fā)包的組織與個人承包經營者承擔連帶賠償責任。

《人力資源社會保障部關于執(zhí)行<工傷保險條例>若干問題的意見》具備用工主體資格的承包單位違反法律、法規(guī)規(guī)定，將承包業(yè)務轉包、分包給不具備用工主體資格的組織或者自然人，該組織或者自然人招用的勞動者從事承包業(yè)務時因工傷亡的，由該具備用工主體資格的承包單位承擔用人單位依法應承擔的工傷保險責任。

個人承包、發(fā)包方與勞動者之間關系如圖3所示。

8.掛靠用工中的工傷處理

個人掛靠其他單位對外經營，其聘用人員因公傷亡的，被掛靠單位為承擔工傷保險責任的單位。

掛靠用工工傷處理流程如圖4所示。

9.派遣出境工作人員的工傷處理

國務院《工傷保險條例》（第44條）職工被派遣出境工作，依據前往國家或者地區(qū)的法律應當參加當地工傷保險的，參加當地工傷保險，其國內工傷保險關系中止；不能參加當地工傷保險的，其國內工傷保險關系不中止。

三、結束語

第一，企業(yè)應認真梳理各類特殊用工，研究處理策略消化風險，調整用工模式轉移風險，并做好對重點人員的安全教育，進一步提高企業(yè)全員風險防范意識和能力。

第二，當員工發(fā)生工傷時，用人單位應當在法律、法規(guī)規(guī)定的時限內向所在地設區(qū)的市人民政府確定的社會保險行政部門提出工傷認定申請。用人單位未按照規(guī)定提出工傷認定申請的,受傷害或者患職業(yè)病的職工或者其近親屬、工會組織可以自事故傷害發(fā)生之日或者被診斷、鑒定為職業(yè)病之日起1年內,直接向用人單位所在地設區(qū)的市人民政府確定的社會保險行政部門提出工傷認定申請。

第三，用人單位依照《工傷保險條例》規(guī)定應當參加工傷保險而未參加或者參加工傷保險后中斷繳費期間,職工發(fā)生工傷的,該工傷職工的各項工傷保險待遇,均由用人單位按照《工傷保險條例》規(guī)定的項目和標準支付。用人單位按照規(guī)定足額補繳工傷保險費、滯納金后,職工新發(fā)生的工傷保險待遇由工傷保險基金和用人單位按照《工傷保險條例》規(guī)定的項目和標準支付。

參考文獻

[1]中華人民共和國勞動法[S].1995年1月1日

[2]中華人民共和國社會保險法[S].2011年7月1日

第3篇：法院實習單位意見范文

實習時間：2003年11月20日～2003年12月26日

年級：2001級班級：3班學號：8號

關鍵詞

行政訴訟立案程序訴訟請求簡易程序不作為

審理時限合議庭

首先，我想向所有為我的實習提供幫助和指導的岳麓區(qū)人民法院的工作人員及我的老師致謝,感謝你們?yōu)槲业捻樌麑嵙曀鞯膸椭团Α?/p>

我的實習是由中南大學法學院和岳麓區(qū)人民法院共同安排的。通過實習，我在我的專業(yè)領域獲得了實際的工作經驗，鞏固并檢驗了自己幾年來本科學習的知識水平。實習期間，我了解了大量庭審案件從立案到結案的全過程,在一些案件的立案過程中我還擔任了具體的案卷整理工作,并且對部分參與案件提出了自己的想法。在此期間，我進一步學習了相關法律知識,對立案的程序有了更深的理解,同時注意在此過程中將自己所學理論與實習實踐有機結合起來。實習結束時，我的工作得到了實習單位充分的肯定和較高的評價。

實習期間我主要對以下案件進行了深入的研究，參加了一些案件立案審判的過程，并提出了自己的一些意見：

一：73戶居民訴市規(guī)劃局侵犯其采光權、陽光權、通風權案

1：案件由來

73個原告認為市規(guī)劃局規(guī)劃的“亞大數碼港”從占地面積到與居民住房間距都嚴重違反了gb50180-93強制性國家標準，違反〈〈長沙市城市規(guī)劃管理辦法〉〉的具體技術規(guī)定即〈〈長沙市城市規(guī)劃管理技術規(guī)定〉〉，并且其通道與防火安全均存在重大安全隱患，在多次請求政府協(xié)調未果后,向法院,要求撤銷行政許可,賠償用戶損失。

2：案件主要辯論焦點

被告長沙市規(guī)劃管理認為“亞大數碼港”規(guī)劃許可的審查核發(fā)經過了嚴格的規(guī)劃誰廣泛征求相關職能部門的意見，并嚴格遵照規(guī)定的程序核發(fā)的，亞大數碼港與其北側的居民所住建筑的間距符合被告所提的gb50180-93強制性國家標準和〈〈長沙市城市規(guī)劃管理辦法〉〉，對原告的合法權益并不構成損害。而且，規(guī)劃管理局提供了相關證據證明“亞大數碼港”不適用〈〈長沙市城市規(guī)劃管理技術規(guī)定〉〉。

3：原判結果

合議庭經過多次合議討論，做出判決：判定規(guī)劃許可，駁回訴訟請求。

本案是一個行政案件，通俗點就是民告官。通過對本案的審理，我認為在現階段中國的行政訴訟原先要勝訴很難。如果有民告官的行政案件原告勝訴了，媒體都會以大力度報道，以此為典范。其實這是個很大的誤區(qū)，一個法治的社會不應當存在這樣的現象。如果行政機關的具體行為違法了，它就應該承擔相關責任。中國的行政訴訟之所以原告難以勝訴，主要還是司法與行政還沒有完全區(qū)別開來，相互制約，相互牽扯。權比法大，政策高于法律。所以才會有這種狀況的出現。在本案中，我覺得法院或多或少受到行政的影響：法院雖為司法機關，可其辦公建筑用地、宿舍用地都得經規(guī)劃局批準。

二：幾起用簡易程序審理的刑事案

這是我第一次看見簡易程序在審理案件中的具體運用。這些案件案情清晰、事實清楚、證據充分、爭議不大，岳麓區(qū)法院也屬基層法院，符合簡易程序的條件。在整個審理過程中，審理時限很短，而且感覺開庭審理只是走下過場，法官對于此案如何判早有結論。

通過這幾起適用簡易程序的刑事案的審理，我看到雖然審理時限很短，必備的程序卻很完備的，法院在這方面控制得很好。但是，另一方面了我認為法院在庭審制度方面還是存在一些缺陷的，而且審理的環(huán)境還可以改進。

三：一收廢品公民訴長沙市公安局岳麓區(qū)分局行政不作為案

本案案件由來：2002年，本案的原告在清理從中南大學收購到的廢品時被廢品中摻雜的雷管炸掉右手掌，且右腿、右胸均因此雷管受傷，經簽定為四級殘疾。事發(fā)報案后他將余下雷管交給被告長沙市公安局岳麓區(qū)分局，要求其查出該雷管出處，而被告稱無法查出雷管出處。原告遂向法院提出訴訟，訴訟請求為要求被告給予原告一個關于雷管出處的明確的書面結論。版權所有，全國公務員共同的天地!

因本案尚未審結，故無法得知法院將會如何宣判。在此案中，通過了對此案原告教育背景、文化水平的了解，我感想頗多：表面看，原告是一個以收廢品為生，文化水平不高的人，但他懂得用法律武器維護自己的權益，這說明我國公民的法律意識在不斷地加強，法治的思想已經逐漸深入人心。然而從深層次來看：一方面也正是因為原告的文化水平不高，使得他不能更好地運用法律武器來維護自己的權益———他不知道委托人，不知道收集對自己有利的證據呈給合議庭，他甚至不知道公安局的行為在法律上叫“行政不作為”；另一方面，公安分局的行為明顯已經構成行政不作為，因為保衛(wèi)地方公共安全是公安系統(tǒng)的最基本行政職能，對于雷管這類嚴重危害到公民人身安全的危險物品，原告即使不提出請求，被告也應本著盡職盡責的態(tài)度查明其來源，消除安全隱患。由此案我看到了我國普法工作的任重而道遠，同時也深切地感受到在十六大報告政府職能中強調服務功能的重要性。

四：一起重婚案

本案中被告在已經結婚的情況下，通過欺詐騙婚與另一女性結婚。原告自訴其重婚。通過此案不由得聯(lián)想起新實行的《婚姻登記條例》。新《婚姻登記條例》在簡化婚姻登記程序，給人們帶來方便的同時，又在一定程度上增加了婚姻的風險，一系列的問題也將隨之而來。政府和個人誰該承擔婚姻風險？個人在婚姻風險中如何自我保護？政府又如何加強管理降低婚姻風險？我想，這些問題應該是新條例所做的改革出臺后，作為法律工作者和行政工作者應該考慮的問題。

第4篇：法院實習單位意見范文

我的實習是由中南大學法學院和岳麓區(qū)人民法院共同安排的。通過實習，我在我的專業(yè)領域獲得了實際的工作經驗，鞏固并檢驗了自己幾年來本科學習的知識水平。實習期間，我了解了大量庭審案件從立案到結案的全過程,在一些案件的立案過程中我還擔任了具體的案卷整理工作,并且對部分參與案件提出了自己的想法。在此期間，我進一步學習了相關法律知識,對立案的程序有了更深的理解,同時注意在此過程中將自己所學理論與實習實踐有機結合起來。實習結束時，我的工作得到了實習單位充分的肯定和較高的評價。

實習期間我主要對以下案件進行了深入的研究，參加了一些案件立案審判的過程，并提出了自己的一些意見：

一：73戶居民訴市規(guī)劃局侵犯其采光權、陽光權、通風權案

1：案件由來

73個原告認為市規(guī)劃局規(guī)劃的“亞大數碼港”從占地面積到與居民住房間距都嚴重違反了GB50180-93強制性國家標準，違反〈〈長沙市城市規(guī)劃管理辦法〉〉的具體技術規(guī)定即〈〈長沙市城市規(guī)劃管理技術規(guī)定〉〉，并且其通道與防火安全均存在重大安全隱患，在多次請求政府協(xié)調未果后,向法院,要求撤銷行政許可,賠償用戶損失。

2：案件主要辯論焦點

被告長沙市規(guī)劃管理認為“亞大數碼港”規(guī)劃許可的審查核發(fā)經過了嚴格的規(guī)劃誰廣泛征求相關職能部門的意見，并嚴格遵照規(guī)定的程序核發(fā)的，亞大數碼港與其北側的居民所住建筑的間距符合被告所提的GB50180-93強制性國家標準和〈〈長沙市城市規(guī)劃管理辦法〉〉，對原告的合法權益并不構成損害。而且，規(guī)劃管理局提供了相關證據證明“亞大數碼港”不適用〈〈長沙市城市規(guī)劃管理技術規(guī)定〉〉。

3：原判結果

合議庭經過多次合議討論，做出判決：判定規(guī)劃許可，駁回訴訟請求。

本案是一個行政案件，通俗點就是民告官。通過對本案的審理，我認為在現階段中國的行政訴訟原先要勝訴很難。如果有民告官的行政案件 原告勝訴了，媒體都會以大力度報道，以此為典范。其實這是個很大的誤區(qū)，一個法治的社會不應當存在這樣的現象。如果行政機關的具體行為違法了，它就應該承擔相關責任。中國的行政訴訟之所以原告難以勝訴，主要還是司法與行政還沒有完全區(qū)別開來，相互制約，相互牽扯。權比法大，政策高于法律。所以才會有這種狀況的出現。在本案中，我覺得法院或多或少受到行政的影響：法院雖為司法機關，可其辦公建筑用地、宿舍用地都得經規(guī)劃局批準。 二：幾起用簡易程序審理的刑事案

這是我第一次看見簡易程序在審理案件中的具體運用。這些案件案情清晰、事實清楚、證據充分、爭議不大，岳麓區(qū)法院也屬基層法院，符合簡易程序的條件。在整個審理過程中，審理時限很短，而且感覺開庭審理只是走下過場，法官對于此案如何判早有結論。

通過這幾起適用簡易程序的刑事案的審理，我看到雖然審理時限很短，必備的程序卻很完備的，法院在這方面控制得很好。但是，另一方面了我認為法院在庭審制度方面還是存在一些缺陷的，而且審理的環(huán)境還可以改進。三：一收廢品公民訴長沙市公安局岳麓區(qū)分局行政不作為案

本案案件由來：2002年，本案的原告在清理從中南大學收購到的廢品時被廢品中摻雜的雷管炸掉右手掌，且右腿、右胸均因此雷管受傷，經簽定為四級殘疾。事發(fā)報案后他將余下雷管交給被告長沙市公安局岳麓區(qū)分局，要求其查出該雷管出處，而被告稱無法查出雷管出處。原告遂向法院提出訴訟，訴訟請求為要求被告給予原告一個關于雷管出處的明確的書面結論。

因本案尚未審結，故無法得知法院將會如何宣判。在此案中，通過了對此案原告教育背景、文化水平的了解，我感想頗多：表面看，原告是一個以收廢品為生，文化水平不高的人，但他懂得用法律武器維護自己的權益，這說明我國公民的法律意識在不斷地加強，法治的思想已經逐漸深入人心。然而從深層次來看：一方面也正是因為原告的文化水平不高，使得他不能更好地運用法律武器來維護自己的權益—他不知道委托人，不知道收集對自己有利的證據呈給合議庭，他甚至不知道公安局的行為在法律上叫“行政不作為”；另一方面，公安分局的行為明顯已經構成行政不作為，因為保衛(wèi)地方公共安全是公安系統(tǒng)的最基本行政職能，對于雷管這類嚴重危害到公民人身安全的危險物品，原告即使不提出請求，被告也應本著盡職盡責的態(tài)度查明其，消除安全隱患。由此案我看到了我國普法工作的任重而道遠，同時也深切地感受到在十六大報告政府職能中強調服務功能的重要性。四：一起重婚案

第5篇：法院實習單位意見范文

[關鍵詞]大學生頂崗實習　勞動合同法　完善

一、大學生頂崗實習與就業(yè)的關系

現代職業(yè)教育以培養(yǎng)具有相當專業(yè)知識、具備專業(yè)操作技能和管理能力的應用型人才為目標。面對生源減少的壓力及國家教育體制改革的要求，普通高校也在向高職院校學習，更新觀念，重視學生的實訓及實習，積極推行生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，使學生在完成頂崗實習時就能順利就業(yè)。

因此，“頂崗實習”是高職院校培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的技能型人才的關鍵教學環(huán)節(jié)。當代大學生到對口單位實習，是拓展就業(yè)的行之有效的途徑，是為了順利地就業(yè)，更快地適應企業(yè)的要求。為了促進就業(yè)，很多高校甚至將就業(yè)情況納入頂崗實習的考核中，因而現在大學生的頂崗實習與就業(yè)已成為一個范疇的兩個階段。

二、《勞動合同法》在調整大學生頂崗實習、就業(yè)關系中存在的問題

《勞動合同法》在調整大學生頂崗實習、就業(yè)的關系方面還是空白，在法律的適用上，大多數勞動仲裁機構和法院還是參照勞動部1995年《關于貫徹執(zhí)行若干問題的意見》（以下簡稱“《意見》”）第12條的規(guī)定：“在校生利用業(yè)余時間勤工助學，不視為就業(yè)，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同?！?/p>

(1)大學生在頂崗實習、就業(yè)中的法律主體地位不明確

當前，大學生在畢業(yè)之前與用人單位、學校簽訂“就業(yè)協(xié)議書”，這個“三方協(xié)議”僅是一份意向書，離校后，畢業(yè)生和用人單位雙方即應訂立書面勞動合同。因此，根據現行政策，學生在畢業(yè)之前與用人單位并非勞動關系，不受勞動法的保護，且按照很多勞動仲裁委員會和法院的做法，參照《意見》規(guī)定，不視為就業(yè)。

針對現在高校學生實習的這種現實情況，否認大學生在實習期間的勞動者主體資格，在出現勞動爭議時，學生的權益定然得不到保障。也有的用人單位在學生拿到畢業(yè)證前即與頂崗實習中表現優(yōu)秀的學生訂立書面勞動合同，從上述觀點來看，這一合同也應是無效的了。因此，隨著社會的發(fā)展，法律規(guī)定明顯滯后于社會的發(fā)展，大學生的實習權益得不到應有保障，也很難推進我們的教育體制的改革。

(2)大學生在頂崗實習、就業(yè)期間的責任主體和有效管理問題

高校在大學生頂崗實習之前通常會與學生及家長簽訂就其實習期間的權利、義務、責任等問題進行約定的“安全協(xié)議”，同時，學校、學生、用人單位之間也會簽訂一份“實習協(xié)議”，明確三方的權利、義務及責任。但由于法律、法規(guī)沒有明確的規(guī)定，幾者的權利、義務及責任這些重要問題，很可能因為大學生的弱勢地位而向著有利于用人單位的方向發(fā)展，用人單位利用自己的優(yōu)勢地位規(guī)避法律規(guī)定，減輕或者免除自己的責任，損害大學生的合法權益。

三、勞動合同法的完善

(1)應對大學生頂崗實習及就業(yè)中學生的主體資格進行界定

用人單位在面對大學生“集體討薪”、“工傷賠償”等問題上以“實習期間的大學生不是勞動法意義上的勞動者”的名義阻塞大學生的維權之路。但這幾年在大學生及社會的努力下，維權成功的案例也不在少數，如江蘇省一未畢業(yè)的大學生憑法院判決最終拿到了10萬余元工傷賠償金。

我認為，如果學校與單位之間簽訂的實習協(xié)議包含“有償”或者代訓付費、按勞付薪等內容，這個實習就屬于勞動法、勞動合同法的調整范圍了，如果沒有只能算是學校委托實習，不屬于勞動合同法管轄范圍。

《勞動合同法》應對大學生在頂崗實習及畢業(yè)之前的短期就業(yè)期間的“勞動者”的主體資格進行明確界定，使學校、用人單位和學生三者的法律關系更為和諧、明確。

(2)應承認大學生在頂崗實習中表現優(yōu)異或者其他條件成熟時，用人單位與之訂立書面勞動合同的效力

安排大學生頂崗實的原則是培養(yǎng)學生實踐和參與社會活動的能力，并為其提供一個就業(yè)的機會和平臺。對用人單位來說，通過與高校訂立的的實習協(xié)議為學生提供工作崗位，但并非所有學生都是單位所需之人才，因此大學生在頂崗實習期間就要充分展示自己之前所學的知識和技能、素質，努力為自己贏得就業(yè)的機會，當大學生因為在頂崗實習中表現優(yōu)異得到用人單位認可，用人單位與之訂立書面勞動合同，《勞動合同法》應對此合同的效力予以承認，以更好地保護勞動者與用人單位的合法權益。

參考文獻：

[1]姚會平　鄔瑾．對大學生實習期間勞動就業(yè)法律地位的思考．職業(yè)教育研究．2010，7；

[2]鐘菁菁．淺析大學生就業(yè)的維權問題．/lw/lw_view.asp?no=11024．2010，1；

第6篇：法院實習單位意見范文

我所實習的單位是我家鄉(xiāng)的一個xx區(qū)人民法院所屬的一個基層法院——xx人民法庭。在實踐老師的教導下，讓我深深感到作為一民法官是多么的令人驕傲，在這里我不僅找到學術理論體現和驗證，更能找到一種神圣的使命感。

通過實習，我在我的專業(yè)領域獲得了實際的工作經驗，鞏固并檢驗了自己2年來來本科學習的知識水平。實習期間，我了解了大量庭審案件從立案到結案的全過程,在一些案件的立案過程中我還擔任了具體的案卷整理工作,并且對部分參與案件提出了自己的想法。在此期間，我進一步學習了相關法律知識,對立案的程序有了更深的理解,同時注意在此過程中將自己所學理論與實習實踐有機結合起來。實習結束時，我的工作得到了實習單位充分的肯定和較高的評價。

實習期間我主要對以下案件進行了深入研究，參加了一些案件立案審判的過程，并提出了自己的一些意見。

一、 買賣合同起用簡易程序審理案件：

這是我第一次看見簡易程序在審理案件中的具體運用。這個案件案情清晰，事實清楚、證據充分、爭議不大，xx人民法庭屬基層法院，符合簡易程序的條件。在整個審理過程中，只有一名審判員，我們趁之為法官，原告和被告的當事人都沒有到場，雙方都由各方的律師出席，法庭還有一名書記員，負責記錄法庭審理整個案件過程。我便出席了這一場法庭審理。先讓我敘述一下案件的梗概。

原告：制造機動車公司(公司名稱不是記得很清楚，下面只好用原告被告來代替了)

被告：銷售機動車公司

原告與被告系合作伙伴關系，在去年就將原告公司制造的機動車運輸給被告，被告訴稱資金周轉不靈，希望原告能晚些要求付清貨物的全部貨款，可是直至今年，被告還未將貨款付清，幾經原告的追討，被告仍然沒有全部償還，還有

1萬6千元的貨款，原告認為被告沒有合作誠意，便提起訴訟。

雙方爭論的焦點是，被告曾還了XX元給原告，原告稱沒有收到。被告還提出原告的貨物不符合雙方訂立合同的質量標準，所以才遲遲未將貨款付清。

經過法庭的審理：被告所稱曾匯款給原告XX元，事實上，收款人的姓名不是原告并且是一個與原告素不相識的人，可見被告提供的證據并不符實。第二個焦點是產品的質量問題，在這件事情上，被告拿出了許多信件稱是客戶反映質量出現問題，要求退貨，被告還稱曾致函給原告要求退換有質量問題的產品，原告對被告的這些證據提出質疑，因原告當事人沒有出席法庭不能確認事實真?zhèn)?，要求與當事人求證后給予答復。

第7篇：法院實習單位意見范文

一、我校法學專業(yè)實踐教學的主要成效

（一）實踐教學形式多樣

綜觀各高校的現狀，許多學校已經開展了多種多樣的實踐教學，教學效果也得到一定的改善。目前法學實踐教學的主要模式專業(yè)實習、學年論文、畢業(yè)論文、案例分析、社會調查（實踐）、模擬法庭活動、專題辯論、法律咨詢（援助）、法院旁聽、法律診所教育等。我校法學專業(yè)已經把專業(yè)實習、學年論文、畢業(yè)論文、社會調查（實踐）等的納入教學計劃中也設置了相應的學分，同時各任課教師也在理論教學的過程中積極采用案例教學、專題辯論、模擬法庭活動、法律咨詢、法院旁聽等形式，提高學生學習的興趣，取得了一定效果。在這些實踐教學形式里，各院校的也根據自己的學科方向側重點又有所不同，法律診所僅在部分院校開設，刑事偵查和物證技術實驗室也不是每個院校都有。2002年中國法學會法學教育研究會診所法律教育專業(yè)委員會成立，至今已有96個院校設立各種法律診所，并成為診所法律教育專業(yè)委員會委員單位。鑒于我校法學專業(yè)學科發(fā)展定位以及經費所限，我校并沒有設立法律診所和刑事偵查和物證技術實驗室。我校教師也積極的帶領學生深入社區(qū)，如曾到廣州市瑤臺居委會、瑤華居委會進行義務法律宣傳和提供免費的法律服務?？梢娢倚ｋm無法律診所之名，卻也在行法律診所之實。

（二）“模擬司法院”特色項目的實踐教學形式讓學生受益

在學校的大力支持下完善了模擬法庭的設施建設，以此為基礎，教師和全體學生的努力，初步建成校內實訓基地———“模擬司法院”。模擬司法院包括模擬法院、模擬檢察院、模擬律師事務所等部門，學生在這些部門以不同的角色參與活動能力得到提升。

這個機構以專業(yè)教師指導和學生自主管理相結合方式，充分整合我校政法學院現有的各項資源、各種活動形式，創(chuàng)新的開展綜合法律實訓活動，全面鍛煉學生的口頭表達能力、組織能力、協(xié)作能力、寫作能力、分析能力、社交能力等各種訴訟和非訴訟相關的技能。同時模擬司法院已經在“企博網”申請了一個免費的博客頁面作為“模擬司法院”網絡交流場所，命名為“廣師政法學院模擬司法下設若干欄目，可形成博客圈，并支持上傳多媒體信息。

該基地的網絡交流平臺，便于大家及時對“模擬司法院”活動開展過程中遇到的問題進行討論，也能作為一個案情探討、觀點交鋒的重要場所，為指導教師與學生之間，學生與學生之間的遠程交流提供條件。

為了保證學生們有序、高效的參與“模擬司法院”活動，激勵學生，維持“模擬司法院”的正常運轉，也為了能夠提高學生的就業(yè)競爭力，有針對性地為“模擬司法院”的工作人員開展系列多元化培訓活動。借鑒商業(yè)培訓的優(yōu)秀經驗以及發(fā)展教育領域的相關理念，開展如有效會議管理、時間管理、頭腦風暴、演講技巧、人際關系技巧、SWOT分析（態(tài)勢分析法）、戲劇教育等多項活動，提高工作效率，改變思維方式，增強解決問題的能力。被訪的211名學生中有近54%學生參與了模擬司法院的活動，近50%學生認為收益最大的實踐教學形式之一就是參與模擬司法院的活動。54%的受訪教師認為模擬司法院的活動效果最好。

（三）師生對實踐教學思想認識到位

我們一直十分強調實踐教學，教師和學生對實踐教學都十分重視，為實踐教學的開展奠定了良好基礎。教師也在想方設法為改進實踐教學效果。許多教師利用業(yè)余時間指導學生開展庭審活動，積極耐心細致地解答學生模擬活動中遇到的問題。部分教師把實踐中遇到的真實案例交給學生，讓學生學會如何把握案件的關鍵問題，找出妥善的解決辦法，學生學習的熱情提高。部分教師引導學生對社會上的熱點案件進行討論，并且鍛煉學生互換角色，試圖進行辯論，鍛煉學生思維和反映，也讓學生從中學會客觀面對問題和案件。因此，在案例分析、模擬司法院的活動方面的實踐教學上開展得較好，學生反映良好。在問到“你認為對理論教學和實踐教學的哪個重要”時，76%的受訪教師認為“兩者一樣重要”；75%受訪學生也認為“兩者一樣重要”。

二.實踐教學存在的問題

（一）實踐教學的課時偏少

我校作為技術師范院校，各專業(yè)的培養(yǎng)目標定位為綜合素質較高的實用型專門人才，從法學專業(yè)而言，就要求一方面要強調法學本科基礎理論的學習，另一方面，也應當讓學生接受法律思維和法律實務技能的基本訓練，以保證學生在畢業(yè)的時候具備運用法學理論分析問題、解決問題的基本能力。但目前的實踐教學開展總是受到一定制約。原因之一在于實踐教學課時仍然偏少，與系統(tǒng)的成型的理論教學學時相比還有較大的落差。我校的法學專業(yè)教學計劃按學校要求設計165-170學分，由于公共基礎課和政治理論課等就占了40學分左右，專業(yè)課學分只有100左右，實踐教學學分大概只占15%。主要畢業(yè)論文、學年論文、綜合實訓（綜合案例分析）、社會調查（實踐）、專業(yè)實習（畢業(yè)實習），而且社會調查（實踐）是利用暑假安排的。

而模擬法庭、專題辯論、法律咨詢、法院旁聽等都只能是各教師結合課堂理論教學的同時隨機安排，或者利用課余時間進行的，并沒有指令性的課時要求，即使有要求，但有時也因為理論教學任務無法完成最后被挪用了，使得實踐教學學時有名無實。

不要說強化實踐教學，即便是現有的15%仍無法保障，這也成為實踐教學開展的桎梏。在這種情況下，讓大多數的學生比較全面的顧及各種法律技能、熟悉庭審程序、掌握庭審技巧中各個角色的內容，顯然是不可能的。[2]

（二）實踐教學的效果不理想，內涵仍有待突破從我校的實踐看，各種不同實踐教學形式的開展確實在培養(yǎng)學生的實踐能力上有一定的作用，但效果也不盡如人意。

在對學院211名高年級法學本科學生的進行的實踐教學問卷調查中也反映出教師在案例分析、模擬司法院的活動方面實踐教學上開展得較好，學生反映良好，效果不錯。

66%被訪學生認為老師在案例分析的實踐教學中做得比較好；42%的被訪學生認為模擬司法院活動做得比較好。71%、60%和47%的被訪學生分別認為社會實踐、專業(yè)實習、模擬司法院活動對自己影響最大收效最大。84%的被訪教師認為自己在案例分析教學中做得比較好，與學生的看法和收效基本一致。

在畢業(yè)論文、學年論文、專業(yè)實習、社會實踐、法律咨詢、法院旁聽、看案件實錄等方面學生認為開展的不盡如意，效果較差，仍有待改進。當被問到哪些實踐教學需要加強時，65%的被訪學生選擇社會實踐；57%的被訪學生選擇法院旁聽；50%的被訪學生選擇專業(yè)實習，43%的被訪學生選擇法律咨詢。過半數的被訪教師選擇了專業(yè)實習、模擬司法院活動、法院旁聽和社會實踐。被訪同學對實踐教學提出了一些意見和建議，大部分集中在加強旁聽，取消論文，增加是社會實踐等方面。究其原因有以下幾個：一是學生對學年論文和畢業(yè)論文課程的不夠重視。二是校外司法資源不足影響部分實踐教學的開展。由于法院的工作任務重，法庭條件有限，要接受個一班（50多人）的學生集體旁聽也是很困難，導致學校安排旁聽活動也不能讓學生滿意。資源不足也使實習難以統(tǒng)一安排、指導和監(jiān)督。同時實習單位實際上是承擔義務，沒有任何報酬的，接收實習生也多半是安排學生干雜活，很少能給予業(yè)務指導的，也一定程度影響學生專業(yè)實習的積極性。三是部分學生基礎較差，實踐教學的效果不能如意。實踐教學應該是師生互動的教學方式，如果學生的基礎不好，很難跟上教學的進度，實踐教學的效果就難以凸顯。

（三）非訴訟業(yè)務的實踐教學開展的比較少，不能適應學生日后跨行業(yè)就業(yè)的需要

現階段法學專業(yè)學生的實踐教學主要內容仍然局限于訴訟技能和律師技能的訓練較多，如校內開展的模擬法庭活動，集中在法院檢察院和律師事務所實習、見習活動等。很多學生畢業(yè)后不一定到司法部門工作，而是到企業(yè)，機關或其他事業(yè)單位就業(yè)，因此這些學生如能接受合同審查、勞動法問題、人事制度問題的實務訓練對他們就業(yè)的競爭力提升就很有意義了，因此其他非訟業(yè)務實訓開展的較少，與目前學生的就業(yè)面向不適應，也為學生的就業(yè)帶來一定的困難。

（四）學校薪酬分配制度難以調動教師對實踐教學的積極性

學校對文科實踐教學開展的支持力度不夠，影響教師開展實踐教學的積極性和熱情。

目前，法學專業(yè)的部分實訓活動，如模擬司法院的活動，雖是靠學生自主運作的，既需要活動成本，又需要教師的專業(yè)指導，都是教師利用課余時間進行的，沒有任何報酬。如果長期如此，很難維系。80%的被訪教師認為利益分配政策是影響實踐教學開展的主要因素之一。從時間花費、教學條件準備方面來說，課堂教學相對比實踐教學容易開展，同時教師職稱晉升主要以課堂教學時數及科研成果為依據的客觀現實，導致教師普遍愿意從事實踐教學工作，直接導致實踐教學整體質量下滑。[3]

三、實踐教學的改革

（一）完善實踐教學課程體系，改革考核方式

實踐教學應該是和理論教學密切相關的，多數情形是教師在課堂上結合理論教學內容開展的，對學生能力的有效訓練以提升理論教學的效果，同時使學生能力得到訓練和提升。規(guī)范理論教學過程中的實踐教學時數，要求所有理論課程都應結合教學內容進度安排6課時左右用于辯論（討論）、觀看錄象或法院旁聽等，應用性的主干課程最少旁聽或觀看錄象1-2次，而且要求寫進教學進度表，通過教研室的指導和監(jiān)督將實踐教學與理論教學緊密相聯(lián)，改進教學效果。在課程授課內容方式變革的同時改變現在單一的書面考試、考查方式，增加口試方式，以使學生重視口頭表達能力的訓練。再次，改變最后評定成績的構成。平時成績只要看學生的實踐性課時的成績。對大部分以理論講授為主的專業(yè)課應以總成績=實踐性課時成績+理論性課時成績的方式來進行考核。其中實踐性課時成績應著重從案例結構分析能力，尋求法條支持能力以及在討論中法律表達能力和法律思維能力方面綜合評定。[4]

但理論教學課時的限制，加上實踐教學的開展的深度有欠缺，理論課程中的實踐教學仍然不能達到使每一位學生都能得到訓練的目的，因此有必要針對法學專業(yè)的特點設置一些技能訓練的課程供學生選修，使實訓實踐課程學分達到20%以上。

（二）拓展更多校外實習基地的，尤其是非司法部門的實習基地

目前雖然我校法學專業(yè)建立了10多個實習基地，但大多數為律師事務所，由于條件所限實際每年接收實習的學生人數極為有限，還不能完全滿足實習要求，也不能統(tǒng)一安排學生實習，仍有部分學生要自行聯(lián)系實習單位。計劃利用教師的社會關系，開拓各種司法機關以外的實習基地，包括事業(yè)單位、企業(yè)等，訓練學生的非訟業(yè)務能力，以增強學生就業(yè)競爭力，拓寬就業(yè)面向，讓學生日后就業(yè)有更多的選擇。

（三）克服經濟上的困難嘗試開展診所式法律教育

我校模擬司法院的設立，為學生的技能訓練提供了很好的平臺，但最終它面對的畢竟不是真實的當事人，不是真實的辦案過程，只是模擬場面。法學教育必須以法律實踐為依托。[5]

2000年高校開始的的法律診所教育，經過9年的發(fā)展，取得了一定成績和教學經驗，2003年還設立了法律診所教育網站。截止至2009年5月已有96個院校設立各種法律診所，開展了診所式的法律教育。說明在高校的普遍推行是有必要也有可能的。診所式法律教育是法治發(fā)達國家法律教育的重要模式之一，其主要內容為學生在掌握相關知識的基礎上，在教師的指導下，學會與當事人溝通的方法，向社會尤其是弱勢群體提供無償的法律服務，包括提供法律意見、個案等法律援助。法律診所實踐最大的優(yōu)點就是真實性，案件事實真實，人物真實，辦案過程真實。學生身臨其境，能夠學到許多課堂上學不到的重要辦案技巧。[6]

各高校設置的診所教育課程主要為：談判的技巧與練習、民事訴訟程序和技巧、律師與客戶、法律文書寫作、調查與取證等。診所課程強調職業(yè)道德、注重實踐操作和人際關系協(xié)調、訓練學生靈活性和應變能力，有助于克服傳統(tǒng)法學教育過于理論化、學生實踐能力較弱的缺陷，使學生學習如何像法律從業(yè)者一樣工作和思考，培養(yǎng)全面的法律素養(yǎng)、優(yōu)良的職業(yè)道德及社會責任感。因此我們要借助社會的力量和教師律師的資源，嘗試校內設立法律援助中心，向社會免費提供法律咨詢和其他法律服務，同時和律師事務所和法律援助中心掛鉤，讓學生成為事務所的律師助理，盡可能的真實參與辦案，或者定期分批派學生參與當地援助中心的工作。

（四）提升教師的實踐能力，培養(yǎng)一支高水平的教師隊伍

俗話說；師高弟子強。要培養(yǎng)高質量的法學人才，必須要有高素質的教師隊伍。是只有一流的教師，才能帶出一流的學生。而我國目前高師法學專業(yè)教師大多數是從學校到學校，對法律的認知大都來自于書本，知識結構一般為純理論知識，缺乏法律實踐工作經驗。[7]我校的情況也大體如此。

雖然大多數的法學專業(yè)教師具有律師執(zhí)業(yè)證或者通過司法考試取得職業(yè)資格。但由于自身條件或工作等原因，部分老師并沒有真正執(zhí)業(yè)，因此接觸實踐的機會就較少。為提高教師參與實踐的能力，應該采取各種鼓勵措施分期分批送教師到律師事務所、法院檢、察院、企業(yè)或其他機關事業(yè)單位實習半年到一年，增強教師的實訓能力，為實踐教學的開展奠定師資的基礎。同時利用實際部門的人力資源，積極和校外單位聯(lián)系，聘請校外實務部門的法官、檢察官、律師、企業(yè)的法律工作者等作為客座教授，定期到校進行主題講座。

第8篇：法院實習單位意見范文

尊敬的老師：

我叫***，是學校***系的一名學生，今年，我實習工作的地點是****律師事務所，在***律師事務所中，我進行了為期**個月的實習工作。這次畢業(yè)實習讓我感覺到很充實、很專業(yè)、很愉快。總的來說，這次實習給我?guī)淼氖斋@是十分巨大的，同時也對我以后的發(fā)展有了非常重要的影響。

在此我首先要非常感謝學校為我提供了這么好的實習單位，讓我在實際工作中得到了鍛煉，同時也提高了自信，這次在珠海中晟律師事務的實習，本人覺得是十分的充實，同時學習到的東西也是十分的實在和實用的。這次實習過程中，大量的接觸各種各樣的法律文書，也學習著寫了一些常用的法律文書，如起訴狀、上訴狀、答辯狀、意見、律師函、所函、公司員工制度、合同書等等。雖然大學選修課里面也開了司法文書的課程，但是在現實的運用中，是大大的不足的。由于教學的過程中有不同的側重性，因此在學習的課程中容易被導師的教學重點所誤導，在學習寫法律文書的過程更多的注重關于公安、檢察院、法院等機關的法律文書，而某程度上疏忽了對普通法律事務的法律文書的書寫。但是，這次實習的過程中，實習輔導的律師經過認真的、負責的、耐心的指導，讓我從新學習這些法律文書的書寫，如法律文書的格式、表達、側重點等方面。

書寫相關的法律文書外，我還跟隨律師一同去人民法院聽庭審，聽完庭審后再寫意見。不僅鍛煉了我歸納總結的能力，還讓我切實的感受什么叫庭審。學習訴訟法的時候雖然都已經學習過整個庭審的過程，但是書本上的東西總是抽象、難理解、難想象的。而跟隨律師去聽庭審讓我更清楚了解律師在庭審中、整個案件的流程中處于一個什么的角色、地位，處理什么樣的事務，解決什么樣的問題。總的來說，是讓我認識到律師在訴訟過程中起的一個什么樣的作用。作為學習法律的人來說，了解自己的專業(yè)，了解自己的職業(yè)，是十分重要的。而這次的實習讓我從新認識一類人——律師。在社會中、生活中、學校中、家庭中對律師這個職業(yè)有著不理性、不全面的了解，甚至而已說是偏見的理解。這樣錯誤的了解不僅僅是我自己，同時社會、生活中的許許多多的人也同樣存在這樣的偏見。如果這次不去中晟律師事務所實習的話，估計這個錯誤的認識很可能一直伴隨著我。

除此以外，我的工作還包括大量的案卷的整理和裝訂。每個單位都有關于案件的整理裝訂的問題，不過這次的整理裝訂工作顯得特別的認真。因為一直在書寫著各樣的法律文書，在書寫的過程中總是遇到各種各樣的問題，而在整理裝訂的案卷材料中，正是一個非常好的學習的過程，其中的材料就是我們書寫的范本，學習的模板。而大量枯燥的整理裝訂過程中，還很好的培養(yǎng)了我的耐性和細心。律所里面人員的耐心教導和幫助，讓我這次的實習過的相當的充實和愉快，并且讓我很好的了解律師行業(yè)的文化，律師職業(yè)的其他具體情況。

本次的實習的不足和改進的地方我覺得有很多。首先，讓我覺得不足和遺憾的地方就是本次的畢業(yè)實習過程中，由于我出水痘生病在家修養(yǎng)十天，致使感覺這次的畢業(yè)實習有所不完整。其次，書寫法律文書過程中讓我了解到自己在表達方面的缺陷、薄弱，寫其他法律文書的過程中考慮的不全面、不周到。最后還有在整理裝訂案卷的過程中仍缺乏耐性和細致。這幾個方面我覺得仍是自己將來努力的方向和重點。最后，在這里再次感謝學校給我提供了一個這么好的實習單位，感謝我的實習指導老師薛老師，感謝中晟律師事務所的律師，特別是劉建豐律師、劉宇揚律師、黎曉軍律師、湯惠萍律師、羅霞等，謝謝他們的耐心教導和實習過程中無微不至的照顧。這次的畢業(yè)實習帶給我的影響是巨大的。面對畢業(yè)后的就業(yè)問題，這也是作為法學人一個新的理想的開始。

第9篇：法院實習單位意見范文

暑假的時間不長，然而當你主動去體驗一段全新的生活的時候，這期間的所見、所感都會顯得格外珍貴，甚至對以后的學習和工作產生重要的影響。也正是因為意識到這點，我在河南省高級人民法院審監(jiān)庭五十幾天的實習中努力讓自己各方面都過得充實，這段經歷成了生活中非常珍貴的經驗財富。

一、實習目的

暑假實習是每一個大學畢業(yè)生都值得擁有的一段經歷，它讓大學生在實踐中進一步了解社會現實，學到了很多在待人接物的知識,開拓了視野，增長了見識，為在校大學生以后進一步走向社會打下了堅實的基礎。同時，通過親身體驗工作生活，鍛煉才干，培養(yǎng)專業(yè)素質，更為重要的是檢驗一下自己所學的知識能否被社會所用，自己的理想能否被社會所承認,自己的目標是否符合現代的社會需求。

法律是一門理論性、實踐性都很強的學科，光靠課堂知識是不行的，我利用暑假去河南省高級人民法院審監(jiān)庭實習，目的就是在實踐中領悟法律的內涵和做人的道理。

二、 實習部門

審監(jiān)庭全稱審判監(jiān)督庭，是專門適用再審程序審理案件的法院職能部門。作為法院再審程序的重要部門，審判監(jiān)督庭的主要職能是

1、審查處理經市中級人民法院立案庭審查認為應當按審判監(jiān)督程序審理的各類再審案件（行政庭審查處理的除外）；

2、審判市人民檢察院提出抗訴的刑事、民事再審案件；

3、審查處理省高級人民法院等領導機關交辦的其他案件。

三、實習見聞

1、上訪事件

我在河南省高級人民法院實習期間，見到了各式各樣的上訪案件和各種各樣的來省高院上訪的群眾。有群眾在門口接待處的座位上排長隊登記基本情況，有當事人直接與辦理案件的承辦人聯(lián)系咨詢案件進度，也有群眾在省高院門口擁堵大門、聚眾喧嘩。第一次看到門口有人聚眾喧嘩的時候，我心里有過驚嚇的感覺，但是看到有衛(wèi)兵在執(zhí)勤，有接待人員在不厭其煩的與鬧事群眾溝通，心中安定下來了。同樣是上訪群眾，懂法的人走向接待處登記，而法律知識相對不足的人采取了偏激手段。面對同樣的情況，有的人緊跟程序一步一步走的很踏實，有的人反應激烈、行事浮夸。常言道，心急吃不了熱豆腐，按照正常程序解決問題，才是對案件審理最大的幫助。

2、 案件流程

在暑假實踐中對在學校學到的理論知識結合工作實際情況進行了進一步學習和鞏固。

我在這里，簡單說一下省高院的案件流程，希望對廣大群眾有所幫助。首先，經立案庭審查研究認為可以立案，并決定正式立案；其次，立案庭整理案卷材料分給案件對應的辦理部門；再次，案件辦理部門領到案卷材料后，分給案件承辦人；然后，案件承辦人通知當事人，三方開始針對案件進行溝通、調解或審理；最后，案件審理結束后，卷宗材料仍然退回立案庭或者歸檔。因此，案件的申訴狀、申請立案、請求調查等方面的材料應由立案庭接受處理。我在審監(jiān)庭實習期間分發(fā)信件時，經?？吹缴暝V狀、申請立案、請求調查等方面的文件沒有寄到立案庭卻被寄到審監(jiān)庭去了，這對案件的影響是不利的。

3、審監(jiān)人員的形象

實習期間與審監(jiān)庭人員的接觸讓我近距離了解了法院工作人員的真實的工作和生活。

審監(jiān)庭對工作人員的要求十分嚴格，第一、忠于事實忠于法律的義務，不得顛倒是非、曲解法律。第二、具有精益求精、一絲不茍的使命感。審監(jiān)法官的工作關系到當事人的切身利益，關系到原審法官的聲譽，更關系到裁判既判力的穩(wěn)定性、權威性。第三、克己奉公、清正廉潔，不泄露案件機密信息。審判長和法官的要求更為嚴格，其具體的要求是：首先，審監(jiān)法官應當具有大學法律本科以上的學歷。我在實習期間通過工作了解省高院審監(jiān)庭大部分正式人員都取得了碩士學位。其次，審判業(yè)務全面精通，審判經驗豐富，審判工作成績突出。再次，追求真理，注重法律知識的學習，在實踐中做到不出口不遜，不夸夸其談，以事實為準，為人民服務。

審監(jiān)庭經常有群眾來訪，或了解案情，或找案件承辦人討論案情。我在實習期間經常見到審監(jiān)庭的老師們耐心的詳細的給當事人講解案件，分析現實情況。審判人員秉著“先調解，后審判”的理念，對雙方當事人辨法析理，講明相互諒解、和為貴的意義。經過調解，雙方當事人同意做出相應的讓步，最終達成了一致意見，這是最好的結果。

四、實結

首先，感謝省高院審監(jiān)庭的老師給我暑假實習的機會。在實習期間，各位老師都很熱心的幫助我，無論我有什么樣的疑惑，都能得到詳細的講解。這次實習，我也見到了各種各樣的法律人，聽他們談論社會，看他們辦理案件，我感到受益良多。

其次，我在實習期間嚴格要求自己，虛心向各位老師和政法干警求教，努力將自己在學校所學的理論知識與工作實際情況聯(lián)系起來，盡量做到理論聯(lián)系實際。剛進實習單位的時候，都做的是類似復印打字的“雜活”，由于我遵守工作紀律，不怕辛苦，整理文書和卷宗，或去網上搜索相關材料，認真完成領導交辦的工作，得到庭長和各位政法干警的好評，在實習期間，我通過自己的努力，找到了很多自信，堅定了自己要成為一名法律工作者的決心，同時，加深了對法院工作的了解，思想認識方面有了很大的進步。

再次，我發(fā)現普通群眾法律知識水平不高，對正常的案件實用程序不太了解。經常有群眾不走尋常路，企圖通過偏激手段，甚至用極端手段解決問題。像這樣認為不按照正常程序來解決問題的群眾為數不少，一方面反映了群眾對案件的關注程度，另一方面也反映了這部分群眾法律知識水平的不足。更是讓我們認識到法制教育的重要性，以及中國法治建設道路的漫長和曲折。