初中音樂教學計劃總結精選(九篇)

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第1篇：初中音樂教學計劃總結范文

關鍵詞：新課標，初中音樂，課堂實踐，路徑

新課標下的初中音樂教學活動充分體現(xiàn)了以人為本的教學理念，以學生們?yōu)橹行?，包括教學理念，教學任務和教學模式都需要不斷的進行豐富和完善。音樂教學提升的是學生們的創(chuàng)造力和對美的鑒賞能力，在學生的情感上和能力上都有大幅度的提升，順應著素質教育全面發(fā)展的具體要求，為學生們創(chuàng)造更好的學習條件。

一、新課標下初中音樂教學面臨的挑戰(zhàn)

現(xiàn)階段音樂教學越來越得到學校的重視，在教學活動活動中正在不斷的探索和實踐，力求尋找出一條適合學生全面發(fā)展的道路。目前，初中音樂教學面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這就需要學校和教學進行深入的溝通和交流，不斷總結和探索，實現(xiàn)對音樂教學質量的提升。

（一）音樂教學理念的轉變

傳統(tǒng)的音樂教學理念是重視在教學內容上的傳授，在學生情感價值觀的培養(yǎng)上在存在著一定的不足，針對學生的自身特點而言，初中時期學生對于學習充滿了好奇，在復雜繁多的課程學習過程中，音樂教學更能為學生帶來不同于其他學科的審美享受。所以，音樂教學應該轉變發(fā)展的思路，充分的調動學習的積極性，營造輕松愉快的教學氛圍，讓學生有不一樣的學習體驗，以培養(yǎng)學生的興趣愛好和創(chuàng)造能力為主要的目的，這種音樂教學理念的轉變充分的體現(xiàn)了以人為本的理念，打破教學常規(guī)，注重能力的培養(yǎng)和素質的培養(yǎng)。

（二）音樂教學任務的豐富

音樂教學的教學任務應該隨著學生發(fā)展的需求的變化不斷的豐富和發(fā)展，從學生的自身發(fā)展的特點出發(fā)，學生在音樂課堂上不僅僅能夠學會樂器的演奏和聲樂的表演，還能夠通過音樂欣賞感受到音樂的獨特魅力，音樂教學不是一味的演奏演奏和歌唱的技巧而忽視音樂本身的樂趣。教學內容上應該注重對學生多種能力的培養(yǎng)，通過音樂鑒賞提升學生的審美能力和音樂的領悟能力，發(fā)掘學生的創(chuàng)造能力，從而將音樂學習的成果吸收加工，創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。

（三）音樂教學模式的優(yōu)化

在教學模式上應該符合初中生的發(fā)展特點，現(xiàn)代的青少年是充滿創(chuàng)造性和無限潛能的一代人，對于學習的需求性非常的強烈，學生在課堂學習過程中充分的展現(xiàn)課堂的主體性的地位，教師在課堂活動的設計上應該給予學生更多展現(xiàn)自我的機會。音樂教學模式應該體現(xiàn)多樣性的特點，符合時展的需求性，實現(xiàn)音樂教學模式的不斷優(yōu)化，營造積極的課堂氛圍，讓學生能夠充分的感受到學習的樂趣。音樂教學模式的優(yōu)化需要借助一定的手段，調動學生的感官感受，將多媒體作為教學活動的重要工具，通過展示和課堂情境的設計，讓學生們感受到音樂的魅力，培養(yǎng)學生強烈的學習興趣和好奇心。

二、初中音樂教學的路徑選擇

初中音樂教學活動的開展應該緊密的圍繞時展對于人才培養(yǎng)的需求，應該為學生帶來更全面的能力培養(yǎng)和情感體驗，初中音樂教學活動應該調動多種資源，實現(xiàn)教學創(chuàng)新，根據(jù)學生發(fā)展的特定制定合理的教學計劃，為學生帶來更多的提升。

（一）創(chuàng)設教學情境，拉近師生關系

課堂教學任務的完成依托于教師和學生之間的關系，和諧的課堂氛圍能夠拉近師生之間的距離，讓學生能夠認識到教師對于學生的重視程度。音樂教學是充滿靈活性的教學活動，這對于教師能力是一種考驗，教師首先應該認識到學生的主體性，對于每一個學生的發(fā)展特性都應該有準確的把握，通過抓住學生的興趣點，營造活躍的課堂氛圍。從課程導入開始就為學生營造思考式的學習氛圍，為學生們設定一些思考問題，讓學生們帶著好奇進行學習，在音樂教師的啟發(fā)和引導下讓學生自覺的進行學習，發(fā)現(xiàn)音樂課堂的樂趣。教學情境的設置不能夠脫離生活，教師在對學生進行課程指導的過程中，應該充分的調動學生的情緒，通過情感教學的方法，帶動學生的情感體驗，實現(xiàn)和學生的情感共鳴，將生活中的感悟帶入到課程內容的傳授中，讓音樂教學更具有現(xiàn)實性和情感性。

（二）豐富教學內容，實現(xiàn)寓教于樂

音樂是一門藝術，音樂學習能夠為學生帶來不同的體驗，教學內容不僅僅是一本教材就能夠完全涵蓋的，所以就需要對于教學內容進行拓展和延伸，豐富學生的對于音樂知識的了解和把握。學習活動是充滿樂趣的活動，滲透相應的文化背景和名人軼事，讓學生感受到音樂背后的文化底蘊，從而讓學生能夠帶著好奇和興趣去自覺的學習音樂課程的內容。注重對教學內容的鞏固和深化，教師通過設計一些課堂小游戲，增強學習的樂趣性，同時又能對以往的知識學習進行鞏固加深。鼓勵學生進行創(chuàng)作，提升學生學習的樂趣，提升學生學習的自信心，讓音樂學習成為學生們舒緩心情，陶冶情操的重要手段。

（三）創(chuàng)新教學手段，推進教學改革

豐富的教學手段的實現(xiàn)需要借助一定的媒介，音樂教學注重于對感官和視覺的感受，學生學習的過程中需要用心聆聽音樂所表現(xiàn)出來的情感。因此，豐富的教學資源成為音樂教學的重要保障，根據(jù)學生的個人喜好，找出學生們的特長。認真的選取教學音頻視頻材料，利用多媒體的課堂教學手段，讓學生直觀化的感受學習的內容。注重對學生鼓勵和引導，培養(yǎng)學生學習的自信心，教師在教學內容的傳授過程中應該講究一定的方法，設計豐富多樣的教學環(huán)節(jié)，通過小組討論，課堂演繹，匯報表演等主要的形式讓學生都能夠積極的參與到課堂活動中去，通過富有創(chuàng)造性的教學活動充分體現(xiàn)學習的樂趣。通過音樂課堂教學手段豐富，推進教學改革，體現(xiàn)以人為本的教育理念。

三、結論

綜上，初中音樂教學活動對學生的發(fā)展有重要的現(xiàn)實意義，如何實現(xiàn)教學質量的提升，實現(xiàn)對學生的全面培養(yǎng)仍然是我們不斷探索的話題。堅持以人為本的教學理念，注重素質教育的要求，在新課標的指引下實現(xiàn)對學生們綜合能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)音樂教學的真正價值。

參考文獻：

[1]李紅梅，新課標背景下初中音樂教學模式探討[J]，中學課程輔導（教師通訊）2014（3）.

[2]楊斐，新課標理念指導下的初中音樂教學實踐[J]，新課程學習（下）2014（2）.

第2篇：初中音樂教學計劃總結范文

關鍵詞：初中音樂；多元課程；文化

隨著素質教育的實施，提出教育教學中要注重對學生全方面的培養(yǎng)，如：藝術欣賞能力、審美能力等都需與文化知識一樣開展教育。然而就目前我國的初中教育來說，受應試教育的影響，對音樂課程的安排有著一定的時限性，甚至到了初三年級，音樂、美術等與考試不相關的課程都采取停課。那么，如何在有限的課時、教學設備等條件下，開展高效的音樂教學是每位教師值得思考的問題。因此，結合當前時展與學校的實際情況，構建能夠凸顯社會價值的音樂課程多元文化具有很強的現(xiàn)實意義。在此，筆者談一下自己的看法。

一、構建多元化的課程目標

課程目標是反映教育教學或者建構文化的最終價值取向，在教學中有著指引的作用和意義。新課程提出教學目標分為：情感、態(tài)度與價值觀；過程與方法；知識與技能，又稱三維目標。在知識經濟時展下，初中音樂課程文化目標應向多元化的情感、態(tài)度、價值觀開展，促使學生之間與社會的適應感，推動兩者的和諧關系形成，提升綜合認識。引導學生運用多元化的學習方法，從而產生多樣的感受、體驗，誘發(fā)學生對音樂文化的尊重與深入理解，增強音樂的人文精神等。多元化的課程目標還應包括教學中多元化的“過程與方法”目標，即結合教學內容與學生的個性特征采取多樣化的課程學習方式，借以來提升學生的全面發(fā)展，促使學生與學生之間，學生與教師之間合作、交流關系的形成，符合目前社會的核心價值“和諧”。而對于知識與技能目標，教師可以讓學生結合自己的喜好有選擇地對音樂知識進行整合，激發(fā)學生學習音樂的興趣，誘發(fā)學生自主審美能力的形成，同時，還可以讓學生通過唱歌、演奏，總結相關的音樂方法、技能等，來提高自我對音樂的認知，最終促使音樂更好、更全面的發(fā)展。

二、構建多元化的課程內容

多元文化教育專家班克斯認為：“在學校中進行多元文化教育的終極目的是形成學生容忍與接納其他民族與文化的態(tài)度，以獲得多元文化知識與技能?！币魳氛n程文本的教育目的在于反映人類音樂文化的精華，這里既包括對自己國家優(yōu)秀文化的展示，同時也包括對其他民族，國際上一些優(yōu)秀文化的展示。如：中國音樂按地區(qū)可分為：東北音樂代表作品：號子、小調、秧歌，民間樂器有遼寧鼓樂；華北音樂的山歌、小調、勞動號子等，民間器樂河北吹歌、晉北鼓樂等；還有華東音樂、華中音樂、華南音樂、西北音樂、西南音樂等等，都擁有具有自己地域特色的民歌和民間器樂。

此外，我國還是個多民族大國，有56個民族，而每個民族又都有自己的音樂作品，具有代表性的如：苗族音樂，單單民歌就有蘆笙調飛歌、盤歌、嘎百福歌、游方歌、酒歌、苦歌等多種形式，代表作品有蘆笙敘事曲《諾德仲之歌》、小提琴曲《苗嶺的早晨》等；還有以宗教為主題的音樂等等，可以說中國有豐富的音樂資源。國際上的音樂更是多種多樣，因此，在音樂課程文化內容的選擇上，教師要結合社會和人類的發(fā)展需求，吸收多元化的文化，開闊學生的視野，豐富學生對音樂的體驗，提升學生的綜合音樂素養(yǎng)。

三、實施多元化的音樂課程

新課程強調，教育教學在課程實施過程中要注意運用學生本身的資源，充分凸顯學生的主體性作用。這就需要教師在實施音樂課程時，結合師生關系、教學方法兩方面來構建。

第一，教學方法上，要結合學生的個性特征，設計教學計劃，盡可能多地給予學生思維空間和表現(xiàn)自我的平臺，讓學生在自我的體驗、感受、實踐過程中，增強對音樂課程文化的認知和了解，從而逐漸掌握一定的音樂學習方法與技能。第二，就師生關系而言，教師首先要擺正自己的位置，即教學的組織者、引導者，將課堂還給學生，在教學過程中，學生是參與者、探索者、發(fā)現(xiàn)者，教師應該力爭做學生的合作者，與學生構建伙伴的關系，從而構建和諧的、平等的、民主的師生關系?？梢哉f，在這個過程中，教師的身份是多樣性的，除了上述的身份外，還要做好課程資源的開發(fā)者、教育的協(xié)調者、班級的管理者、教學的促使者等等，努力開展各式各樣的音樂課程來豐富音樂課堂，推動學生素養(yǎng)的提升和技能的形成。

總之，課程的產生是時代的發(fā)展的需要，課程目標的確定、內容的選擇、實施過程等都需要依靠社會的價值標準來衡量。現(xiàn)如今是知識經濟化的社會，需要的是多樣的人才，注重的是“和諧”。因此，初中音樂應構建多元化的課程文化，借以來滿足培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需求。

參考文獻：

［1］范兆雄．課程文化發(fā)展論［M］．廣州：廣東高等教育出版社，2005.

［2］郭曉明．課程知識與個體精神自由：課程知識問題的哲學審思［M］.北京：教育科學出版社，2005.

第3篇：初中音樂教學計劃總結范文

一、初中歌唱教學的幾個問題

1.課堂形式花哨多樣，輕視甚至忽視了歌唱知識和技能的傳授和訓練。新課改實施以來，教師將圖片、實物、多媒體等諸多手段運用到課堂上，極大地調動了學生的積極性，使課堂形式多樣、氣氛活躍。但是很多教師過于注重追求外在的形式，對歌唱教學中學生的聲音控制、吐字、情感表達等方面的要求不清，這就導致了學生既不認識曲譜也沒學會演唱技巧，歌唱能力不能得到提高，白聲喊唱不統(tǒng)一，節(jié)奏不準確，合唱不和諧，演唱毫無美感。孩子們的感受力和表現(xiàn)力也沒有得到很好的發(fā)展和表現(xiàn)，最終結果是厭倦歌唱課。

2.音樂歌唱教學和音樂鑒賞教學脫節(jié)，各自為戰(zhàn)，欠缺對藝術表現(xiàn)力的培養(yǎng)。事實上，經驗豐富的音樂老師都有這樣的體會：如果連續(xù)一段時間都上一門課程，學生就會感覺到乏味，產生疲憊感，這樣就導致教學質量低下，無法激發(fā)學生的積極性。歌唱教學如果只剩下記住歌詞、學會了沒有，而忽視了歌曲旋律對人的感受，忽視了歌唱的藝術表現(xiàn)力，學生們只能是一遍遍簡單乏味的重復，毫無審美體驗。

3.缺乏對初中生變聲期的正確引導。 初中生正處于青春期，身體各方面發(fā)生著很大變化，喉頭聲帶也在急劇變化，其聲音由清脆悅耳的童聲向頗具成人特點的男女聲轉化。正處在變聲期的初中生，很多時候不愿開口唱歌。而且變聲期聲帶容易疲勞，不穩(wěn)定，發(fā)聲也不易控制。很多教師沒有注意到這些特點，更沒有針對性地加以指導，進行針對性的發(fā)聲練習，導致學生要么沿襲小時候喊唱的習慣，要么模仿成人化的聲音，對其聲帶健康和歌唱技藝的提高都無益處。

二、提高初中歌唱教學實效性的幾項措施

1.音樂知識技能與歌唱活動實踐相結合。 反思當前的歌唱教學，我們不難總結出這樣一個道理：歌唱教學要想成功，必要的音樂基礎知識和基礎技能必不可少，只有具備一定的知識技能基礎，學生才能更好地來感知音樂，準確有感情地表現(xiàn)音樂，學習鑒賞和創(chuàng)造音樂。因此，為了更好地提高歌唱教學的質量，我們應該把樂譜的教學和歌唱基本技能的訓練融入各種豐富、生動和具體的音樂實踐活動中去，通過師生互動和學生的自主體驗合作等方式，使枯燥乏味的知識技能訓練變得有趣起來。 如：學習歌譜我們可以學習一些耳熟能詳?shù)母枨暮喿V來識譜，像《小星星》這樣的兒歌就是很好的素材；對音高和節(jié)奏的學習，我們可以借鑒《音樂之聲》中瑪利亞老師的游戲教學法；對于歌唱的技巧，我們可以使學生明白歌聲是否自然優(yōu)美和唱歌的姿勢、狀態(tài)有很大的關系，此外要發(fā)出美妙的聲音離不了氣息的支持，我們可以從身邊出發(fā)讓學生學習“打嘟?！薄ⅰ肮饭狻边@些他們感興趣的氣息訓練方法。當然，任何的知識技能訓練都不是獨立于課堂之外的，都是貫穿其中，有機結合，是為音樂審美和音樂表現(xiàn)服務的。

2.歌唱教學和鑒賞教學相輔相成，、互促互助。教師培養(yǎng)學生的歌唱技能，主要應該體現(xiàn)在對其歌曲理解能力和處理能力的培養(yǎng)上。要從歌曲作品出發(fā)，結合學生對歌曲的理解能力，采用適合學生理解的方法，指導其進行歌唱訓練。這就要求我們音樂鑒賞教學的實施并與之結合，只有學生對歌曲作品有透徹的理解，才會表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感，才能在歌唱中更好地表現(xiàn)作品。歌唱教學與音樂鑒賞是互補的知識構架，學生在不斷地聽、賞、分析之后，具備了一定的音樂鑒賞基礎，會迫切地想通過歌唱藝術的實踐活動加深對音樂的理解和感受。音樂鑒賞課和歌唱課的交叉教學，比較適應初中學生學習音樂的心理特點，可以提高初中學生學習音樂的積極性。因此，在音樂教學計劃中，老師要盡可能地站在學生的立場，充分考慮學生的學習心理特征和學習習慣，把兩個模塊進行有機結合。這樣不但能夠提高教學效率，而且能夠提高學生的自主學習能力，調動學生的積極性，獲得最好的教學效果。

第4篇：初中音樂教學計劃總結范文

[關鍵詞]審美 不斷探索 興趣 鮮活生動

[中圖分類號]G40 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）07（a）-0266-01

以音樂審美為核心，全面培養(yǎng)學生的音樂審美能力。在課堂中著重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)學生學習知識和技能。高效課堂是相對于低效課堂而言的，它是指在課堂教學中通過教師的主導作用，用多種方法調動學生積極性，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，’真正做到理解和體會教學內容，掌握新知識和新技能，達成教學目標。無論是個別授課的小課，還是班級音樂鑒賞的授課，高效課堂都是必不可少的。它不是單純地指在課堂教學的四十五分鐘，而是從教學計劃的制定、備課、課程導入、新課、課堂評價和反思各個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯，都會影響課堂效果。一節(jié)課的效果是否高效，我認為很大程度上取決于課堂氣氛。教師要充分發(fā)揮主導作用，要用多種方法調動學生積極思考、營造快樂融洽的氛圍，充分利用多種現(xiàn)代化手段如視聽資料、文字、圖片等有機結合，使學生的眼耳口腦各方面協(xié)調運作，以期盡快掌握知識和技能，達成教學目標。

1.要不斷探索新的教學方式

音樂教學有別于其他學科，它具有輕松愉悅、生動活潑、寓教于樂等特點。一堂優(yōu)質有特色的音樂課往往給人“亂”的感覺，這種“亂”正是音樂課“活”的表現(xiàn)。如何讓音樂課“亂”中有序、生機勃勃、人人投入呢？這就要求教師要不斷探索新型的教學方式，以此激發(fā)學生的學習欲望和自覺參與的意識。我想這也是當下素質教育的真諦。合理、有效的教學方法是緊跟時展要求的，符合學生學習意愿和心理需求，是在長期的教學實踐中總結、歸納、提煉出來的。

那么，學生的心里真正需求是什么呢？根據(jù)幾年的教學經驗，我發(fā)現(xiàn)學生喜歡活動性、趣味性、游戲性很強的，并能參與評判的音樂課內外教學活動。如低年級學生愛唱、愛跳、愛表演，喜歡與人爭高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽故事、講故事，樂意用夸張的表情和動作渲染；喜歡童話和課本劇的演出，表達自己想法；喜歡當干部，當老師，并希望老師像他們一樣聽從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問到底的精神；喜歡聽表揚，得到老師的鼓勵和獎品等。高年級學生喜歡聽音樂，崇尚時尚，樂意學唱自己喜愛的歌曲，喜歡課外活動，樂意在賽歌、賽舞和演奏比賽中展示自己才華，得到同學認可；喜歡參觀考察，樂意收集資料，在辯論中敢于發(fā)表自己的看法；喜歡具有挑戰(zhàn)性的學習方式，如操作電腦，自主學習，樂意得到老師中肯的表揚和鼓勵等等。因此，音樂教學就應根據(jù)學生心理需求，營造豐富多彩的課內課外教學活動，以科學、合理、行之有效的教學方式，引導學生走進音樂藝術的王國，領悟音樂藝術的美。

2.用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣

針對學生特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用電子琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：

（1）在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現(xiàn)有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，又提高審美能力。

（2）在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。如通過模仿動物叫聲的長短讓學生辨別不同的音符，這樣，比較容易掌握。

（3）利用欣賞交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。

（4）課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

3.營造輕松和諧的課堂氣氛

人民音樂家冼星海曾經說過，音樂是生命中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐。我在教學中提倡在快樂的過程中學到一定的音樂知識，滿足學生需要，因為音樂課的本性就要做到寓教于樂。老師應該放下架子，走向學生，多給學生一些微笑。這樣更能發(fā)揮學生主動性。

例：在講《青春舞曲》這單元時，我讓學生通過敲打文具盒、拍桌子等來表現(xiàn)鑼鼓的聲音，體驗節(jié)奏帶給他們的樂趣。這樣把課堂氣氛推向，整節(jié)課學生都始終在輕松快樂和諧融洽的氛圍中進行，教學效果非常好。作為新課程背景下的音樂教師，我會繼續(xù)認真學習新課標，深挖教材，不斷充實專業(yè)知識，提高自身素質，將新的理念運用于課堂實踐，以學生為主體，構建和諧高效的課堂。讓我們共同努力吧，讓每個學生都能在自由音樂空間這片自主表現(xiàn)的廣闊天地里得到美的享受，美的陶冶，美的滋潤1

4.靈活地運用課堂語言

教學活動的靈魂就在于教學的語言技巧，教學語言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動活躍，從而提高課堂教學的有效度。音樂課堂因其藝術性和與生活的密切關系，需要更精妙的語言激發(fā)學生對音樂的興趣。如在上《渴望春天》一課時，教師課堂語言運用的最多的是“老師聽到幾句唱得很不好…還不太好”“你們想不想再唱一遍”，學生在這種語言的引導下變得有些失去信心，對一遍遍重復欣賞音樂產生了審美疲勞，最終導致的效果就是：一堂課下來，不僅歌曲沒學會，學生的學習積極性也受到了打擊。在運用教學語言的時候應該注意抓住學生特點，對待不同年齡階段的學生應該運用不同的教學語言。

最后，以美國教育家雷塔科的話與老師們共勉：“只有教師在教學過程中以獨特的方式尋找自己道路的時候，教育才能成為藝術，才會有高質量?！?/p>

參考文獻

[1]人民教育出版社《九年義務教育音樂教學參考書》.

第5篇：初中音樂教學計劃總結范文

一、常規(guī)管理緊抓不懈，教學質量穩(wěn)步提升：

1、學校重視常規(guī)工作規(guī)范化，狠抓過程管理。按照常規(guī)管理的標準要求，定期召開全校教學與教研工作會議，布置落實教學常規(guī)工作。對教學常規(guī)環(huán)節(jié)提出了明確的要求，依托教研組、備課組，狠抓落實。強化過程監(jiān)督，堅持隨機巡課、隨堂聽課、定期或不定期檢查教案與作業(yè)、問卷調查這四項制度。

2、歷史、地理等學科的老師缺少，我們努力解決師資困難，開齊開足開好各門課程。在執(zhí)行課程計劃的同時，注意常規(guī)的管理，老師備課、上課、作業(yè)布置和批改、考核和評價都有一定的制度。每學期評出先進教研組（綜合打分，語數(shù)英教研組獲得）多個和優(yōu)秀教案20本，予以表彰。

3、注重教研活動的開展。教研組、備課組制定工作計劃，教師個人制定教學計劃，做好教學進度安排，期末做好學生成績登記、作業(yè)情況統(tǒng)計、考試質量分析。抓好第二課堂活動安排，將教學和反思等融為一體，教務處平時抽查，期末統(tǒng)一交教務處教研室存檔管理。

4、開展評先進教研組活動促進以研促教。每學期還采用教學學生問卷調查和座談的形式進行教師業(yè)務素質反饋抽查，對存在的問題及時反饋、處理，保證教師教學工作規(guī)范化、制度化、有序化。

5、加強有效備課，發(fā)揮年段集體智慧，提倡個人備課與集體研究相結合，由備課組長牽頭，實行“個人備課，集體研究，形成精品課”的做法,切實提高課堂效率。

6、加強課堂管理，嚴格規(guī)范課程實施行為，切實提高課堂教學有效性。經常與年段長、教研組長、備課組長深入課堂聽課，促使教師更新教學理念、改進教學方法、提高教學質量，逐步規(guī)范教師的課堂教學行為。

7、加強考試管理，在期中考、期末考前召開年段長、教研組長工作會議，制定考試時間，規(guī)范考試管理。要求教師認真出圈、認真監(jiān)考、認真評卷，做好質量分析。根據(jù)考試暴露出來的問題及時調整自己的教學。

8、加強學籍管理，規(guī)范入學、轉學、借讀、休學等手續(xù)。新生入學后，建立學籍檔案。規(guī)范學生畢業(yè)和招生工作。

二、注重教學研究的時效性 促進教師的專業(yè)成長

1、每學期初我校均組織教師學習理論知識，提升教師學科教學水平和能力。每位教師都根據(jù)自身實際情況制定“建陽二中08—XX年教師自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。要求在教學中撰寫“教學后記”,積累教學智慧，主動反思自己的教學行為，不斷改進和提高教學水平和能力，豐富教師個人的教育教學智慧。

2、我校校本教研方式多樣，內容豐富，成效卓著。有針對青年教師的“導師制”、教學基本功系列競賽；有面向全體的一年一度匯報教學成果的“開課周”；有展現(xiàn)名師、骨干教師風采的示范課；還有省內知名特級教師“名師百校行”的精彩講座，有力強化校本教研的力度。

3、我校非常重視名師、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)和使用，利用示范課、講座等方式，充分發(fā)揮名師、學科帶頭人及骨干教師在新課程中的引領示范作用。教師專業(yè)發(fā)展工作真正落到實處，切實提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4、狠抓教師隊伍建設，崗位大練兵活動開展具體到位。我校根據(jù)福建省省教育廳的要求開展的“教師崗位大練兵”的系列活動，更是將學校教研活動開展得有聲有色，一年來一共在教務處、教研室合作組織下，開展了十三項活動，許多教師特別是青年教師業(yè)務水平得到了很大的提高。 三、聚焦課堂，注意有效課堂教學

1、注重教堂設計，優(yōu)化課堂。要有新的思路，要建立新型的、可行的教學模式。要求老師認真設計好每一節(jié)課，有精當?shù)膶哟涡蛄?。注意教案的撰寫，對每課的教學及時進行反思，寫教后記。認真設計有層次的作業(yè)，及時進行反饋，鞏固教學成果。

2、組織老師認真探討教學方法（靈活運用講授、提問、論證、討論、演示、實驗、探究等多種方法），明確教學目標，注重基礎知識、基本技能的同時，關注學生學習的過程與方法，關注學生情感、態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成；積極進行教與學方式的改革和創(chuàng)新，努力做到引導學生進行自主探究，獨立思考，合作交流和實踐操作。

3、創(chuàng)設適合我校教師與學生實際的課堂教學模式，每堂課要認證考慮課堂的結構框架。注意操作性、完整性、多樣性、靈活性。提倡教師的個性化教學，在教學中形成自己的風格。充分利用現(xiàn)代教育技術手段構建現(xiàn)代課堂教學模式，提高課堂教學效果。

4、聽課制度的建立，便于了解教師的教，了解學生的學?？梢约皶r發(fā)現(xiàn)問題予以指導幫助，也可以發(fā)現(xiàn)好的經驗方法在全?？偨Y推廣，利于及時調整教學管理措施。實行課堂開放、推門聽課以及領導聽課制度，通過推門聽課、指導聽課、診斷聽課、開課周聽課等方式，加強課堂教學管理，提高課堂教學效率，保證課堂教學質量。

四、以質強校，很抓教學質量。

1、科學的管理，擺上首要位置。我們結合學校的實際，制定完善了各項管理制度，諸如《考勤制度》、《教師量化考核制度》、《檢查評比制度》等，制度的出臺，一方面來約束規(guī)范廣大教師的工作行為，另一方面也讓廣大教師在工作中明確自己的工作方向，做到了有章可循、有令可行。

2、建立以分管領導、年段有高初中豐富經驗的教師組成的畢業(yè)班管理領導小組，強化對畢業(yè)年級的領導。高中教學在市局高考指導組的指導下，取得了很好的成績。加強了對畢業(yè)工作的指導和監(jiān)督，制定工作策略，鼓舞士氣，使畢業(yè)班工作有序進行。

3、多次召開高三初三年級畢業(yè)班教學工作會，要求二個畢業(yè)班做好年段工作計劃，各學科備課組做好每一階段的教學計劃，做好高考中考研究、研究考試導向，把好考試關，及時召開高三省質檢質量分析，針對考試存在問題及時采取措施。一年來，教學質量有很大提高，圓滿完成教學任務。

五、推進素質教育 抓好課程改革

1、推進素質教育，深化課程改革要引領教師準確把握新課程標準，理解內化新課程標準，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面把握教學目標，建立學科教學知識體系，守住“雙基”底線，活化教學方法，讓教師和課堂富有內涵。

2、各學科要嚴格按照學科課程標準組織教學教研，不隨意增加難度和降低要求，課時安排和課程評價要符合課程標準的要求。把教研工作的重心轉移到幫助教師反思教學行為的有效性，指導教師改進教育教學工作上來。

3、根據(jù)普通高中課程標準的要求，我校大力進行校本課程開發(fā)，編寫了《基礎形體訓練》、《潭城記憶》、《建陽歷史文化名人》、《建陽鄉(xiāng)土地理》等系列校本課程。還開發(fā)了跆拳道、武術、民族傳統(tǒng)體育等體育運動類選修課程，共同構成了我校的課程體系。

4、我校積極推進高中新課程的構建，在課程設置上做了重要探索。在高一開設《通用技術》課程，在高二開設《舞蹈形體》校本課程，教材由教師林英自己編寫。高二還開設了《認識閩北》校本課程，教材由吳映霞老師自己編寫。

5、信息技術在教育領域的廣泛應用，轉變了傳統(tǒng)的教育思想和觀念，促進教學模式、教學體系、教學內容和教學方法的改革。組織教師參加現(xiàn)代教育技術培訓和信息技術培訓，通過培訓，教師運用現(xiàn)代教育技術和信息技術的水平有了很大的提高，為我校的現(xiàn)代教育技術的應用奠定了基礎。6、初中在抓好語、數(shù)、英等科目的同時，也注意等級科目的教學質量。做到科科并舉，一科不落，使學生真正得到發(fā)展。高中注意處理好文理分班的問題，高考科目和會考科目的協(xié)調問題。

六、藝術教育喜結碩果 學生社團相繼成立

1、我校加強音樂、美術教學，嚴格按照頒布的課程進行教學。開足、開齊了高中音樂、美術必修課程和相關的選修課程，必修如《高中美術鑒賞》、《音樂鑒賞》等，選修如歌唱（合唱）等。林英老師還開設了自己編寫的形體課程。

2、我校的藝術教育內容涵蓋豐富，形式較為靈活多樣，普及面廣，重視藝術課程教學同時，積極開展各類藝術活動，如合唱隊、舞蹈隊，一年一度的學校藝術節(jié)，充分展示了藝術教育的成果。

3、學生社團紛紛成立。有“舞精靈”舞蹈社團、“小百靈”合唱團、棋藝社團、三人籃球社、朗誦社、書法社、美術愛好者協(xié)會、攝影小組、英語課本劇社團、小草文社等，這些社團在指導老師的指導下，開展了一系列的活動，活躍了第二課堂，成為校園文化藝術周的中間力量。

4、藝術教育成就突出，一年來獲得省級以上獎勵的有5人次，地區(qū)級以上獎勵的有多人次。舞蹈《進城》、《狼圖騰》獲得南平地區(qū)中學生匯演一等獎、二等獎?？忌衔璧笇I(yè)、美術專業(yè)、聲樂專業(yè)的學生有近30人。學校將藝術教育理念貫穿于教學之中，大大提高了學生的藝術欣賞能力和藝術表現(xiàn)能力。

5、在學校教學工作正常進行的過程中，我們成功舉辦了學校體育運動會，校園文化藝術周。學生們的體育素質、藝術素質在這些活動中得到了充分展示。尤其值得一提的是，6月份，我們成功舉辦了“歡歌迎盛世風好正”為主體的文藝匯演，這次匯演節(jié)目檔次高，有舞蹈、武術、書法、朗誦、合唱等節(jié)目，充分展現(xiàn)了我校藝術教育的豐碩成果，受到上級領導和社會各界的好評。

七、加快學校各個方面的建設，爭創(chuàng)二級達標校

我們努力的創(chuàng)造條件，爭取創(chuàng)建二級達標校。在辦學理念、教師配備、教師專業(yè)發(fā)展、課程管理、教學常規(guī)、課堂教學、教育科研、心理健康教育、校本課程開發(fā)與實施、通用技術的開設、藝術教育、體育與健康教育、輻射作用、辦學特色、教育質量等方面，認真對照二級達標的標準來制定計劃。在教育教學過程中始終以二級達標校的標準來衡量。認真解讀相關條款要求，按照相關的要求來管理教學工作。為爭創(chuàng)二級達標校做好了充分的準備。一學年來，全體師生團結奮進，順利完成了各項教學教研任務。教學質量比上學期又上了一個新的臺階。

八、存在問題與今后努力方向：

存在問題：

1、學科之間不平衡的問題。目前我校語文、數(shù)學、英語教師飽和。而小學科的教師存在嚴重的不足，尤其是勞技、綜合實踐活動、歷史、生物等小科目老師缺乏。教師的轉崗、教師的兼課成了急需解決的問題。但是，由于教師的職稱問題等諸多因素，因此轉崗、兼課就成一個棘手的問題。

2、師資隊伍需要進一步優(yōu)化。由于長期的應試教育的沖擊，轉變教學觀念和改變課堂教學模式并不容易。很多老師常常會自覺或者不自覺的走到老路上去。還有就是目前的教學評價制度，很多老師很難適應新的教學要求。

第6篇：初中音樂教學計劃總結范文

一、加強學習，提升業(yè)務素質

政治思想工作是一切工作的生命線，我站全體同志按時參加了由縣教育體育局組織的重要思想學教活動，做到了認真聽講，仔細記錄，端正了思想態(tài)度，堅定了政治立場。站內還制定了相應的業(yè)務學習制度，要求站員自主學習，不斷提升業(yè)務素質，為進一步推廣和普及我縣教育的信息化、多媒體化教學做好理論和素質上的準備，使縣站有能力成為我縣教育技術發(fā)展的策劃者和教育改革的參與者。

二、完善制度，加強常規(guī)管理

（一）成立領導機構

我站有具體的組織領導和分工明細，并且構建了縣、校二級教儀設備設施管理機構；縣教育局黨組成員、副局長柴自強分管電教教儀站，非常重視教育裝備工作。

（二）完善管理制度

電教站制定有各類教育技術裝備管理人員崗位職責及考評辦法。每學期有檢查指導各校的工作安排和記錄；日常工作中注重研究和解決學校實驗教學和信息技術應用中的難點、重點問題，極力為各校實驗教學和信息技術應用服務。

三、突出重點，抓牢基本工作

一年來，全站工作以新時代中國特色社會主義思想為指導，按照我站年初制定的目標，以教育技術裝備標準化為抓手，以教育信息化建設為核心，以實驗教學評估為重點，以教育技術課題研究為導向，以教育技術隊伍發(fā)展為前提，以實現(xiàn)教育技術與教學有效融合的教學內容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革為目標，認真貫徹落實上級主管部門對教育技術裝備工作的要求，切實加強設備招標采購和管理應用工作，注重資源應用和分層培訓，全面提高中小學信息技術與課堂整合的實施能力和水平，不斷開創(chuàng)教育技術裝備工作的新局面，推進縣教育現(xiàn)代化進程。

四、注重落實，做好具體工作

（一）落實設備配置及管理工作，提升教育技術裝備建設標準化水平及應用效益。

1.實施招標采購，優(yōu)化設備配置。

2019年，根據(jù)相關法律法規(guī)，我站完成四項新高中教學儀器設備的招標采購工作。其中：《縣教育局新高中實驗室設備采購項目》于1月15日簽訂合同，項目資金97.869萬元；《縣教育局中學校園監(jiān)控廣播信息考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)采購項目》于1月25日簽訂合同，項目資金374.796萬元；《縣教育局第三次中學圖書館儀器設備采購項目》（金政采招[2019]<3>32號）于5月8日簽訂合同，項目資金267.5萬元?！犊h教育局新高中班班通網(wǎng)絡教室教學設備采購項目》于7月24日簽訂合同，項目資金402.788萬元。此外，《縣教育局鄉(xiāng)、鄉(xiāng)、鄉(xiāng)、鄉(xiāng)四所中心校少年宮教學儀器設備采購項目》、《縣教育局中心校及觀音橋中小學特色教學儀器設備采購項目》的招標采購工作正在抓緊進行。8至9月，隨著新高中土建工程的陸續(xù)竣工，督促近兩年采購的新高中六個教學儀器設備項目（包括今年的四個項目及去年的兩個項目：縣教育局高中教學儀器設備采購項目<金政采招[2018]1號>、中學心理健康中心青少年科技活動中心采購項目<金政采招[2018]27號>）順利實施安裝、調試；10月中下旬，所有項目成功接受了政府采購項目履約驗收。

2.組織采購項目驗收，保障設備質量。

10月19日至20日，縣教育局組織成立以鄧云勇局長為組長的縣教學設施設備驗收領導小組，以縣紀委派駐縣人力資源和社會保障局紀檢監(jiān)察組組長王彥軍、縣教育局副局長、縣高級中學校長、縣教育局機關黨委書記為驗收監(jiān)察組，由省教育廳技術物資裝備管理指導中心質量監(jiān)督科科長、市教育技術裝備所質量監(jiān)督科副科長、市電化教育館書記館長董友生（驗收組組長）組成驗收專家組，對縣高級中學政府采購項目實施履約驗收。驗收內容包括：高中數(shù)學、高中物理、高中化學、高中生物實驗設備，高中音樂和體育、美術教學儀器設備，以及高中網(wǎng)絡教室、心理健康教室、圖書館教學儀器設備、校園監(jiān)控廣播信息考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)、青少年科技活動中心儀器設備。驗收工作根據(jù)《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國產品質量法》、《中華人民共和國標準化法》、《中華人民共和國計量法》、《產品質量監(jiān)督抽查管理辦法》等法律法規(guī)規(guī)定，有條不紊地開展。驗收方式：對照合同、投標文件核對品種、數(shù)量、規(guī)格、型號。驗收中，抽檢樣品確定原則為：采購數(shù)量大的產品，單一價格高的產品，用戶反映問題多的產品，安全影響大的產品。抽樣數(shù)量確定：品種在100以上的抽樣5%，品種在100以內（含100）抽樣10%。驗收后填寫了驗收抽樣單和驗收匯總報告單，并且按照要求簽字、蓋章，認真履行了相關手續(xù)。反饋會上，驗收專家組認為受檢設備參數(shù)基本符合招標文件和投標文件的要求，使用情況基本正常。同時指出驗收中發(fā)現(xiàn)的問題，要求供應商限期整改。目前，四家供應商整改完畢，兩家供應商正在整改中，預計本月底完成。

3.強化功能室管理，強化設備應用。

我站對全縣27所中小學校的功能室管理進行全面的檢查，重點對化學藥品的清補進行督查。4月22日，與教育局安辦聯(lián)合下發(fā)《縣教育局關于印發(fā)<全縣教育系統(tǒng)實驗室和危險化學品安全專項整治行動實施方案>的通知》(金教行〔2019〕53號)，針對全縣所有涉及危險化學品采購、儲存、使用的學校，有易燃易爆設施設備的學校，以及設有教學實驗室、科研實驗室、實驗實訓基地和實驗用品倉庫（保管室）等的學校，開展為期兩年的專項整治工作。6月中旬，組織各校統(tǒng)計過期的劇毒、易制爆化學品，匯總后報縣公安局、環(huán)保局統(tǒng)一組織銷毀處理。10月中下旬，督促各校完成?；范ㄆ谂挪?。

加強圖書館（室）建設，特別是加強各校圖書室館（室）的信息化管理。每個中小學校圖書室均實現(xiàn)了信息化管理，利用“省中小學數(shù)字校園云平臺”的匯松圖書管理系統(tǒng)進行網(wǎng)絡操作，圖書回溯建庫率達到100%。

（二）加強教育信息化建設，促進學校教育信息化水平及師生教育技術操作能力。

1.加強網(wǎng)絡建設。3月，積極與與中國電信股份有限公司分公司接洽，簽訂合作協(xié)議，實施村小寬帶網(wǎng)絡接入工程，實現(xiàn)我縣所有中小學校寬帶接入。至此，全縣已接入互聯(lián)網(wǎng)的中小學達到35所，占學?？倲?shù)的100%，所有學校班均出口帶寬不小于10M，多數(shù)學校基本具備網(wǎng)絡條件下的多媒體教學環(huán)境。

2.注重信息化建設。準確填報更新“全國教育信息化工作進展信息系統(tǒng)”數(shù)據(jù)，每月進行系統(tǒng)數(shù)據(jù)更新，并按要求完成人工審核上報。同時，加強“省中小學數(shù)字校園云平臺”、“省教育資源公共服務平臺”的資源建設，督促各校師生積極注冊使用。

3.落實遠程教育。對全縣各中小學校的遠程教育設備管理、資源應用進行了全面檢查。督促中學、縣第二初級中學、縣東方紅小學做好七中網(wǎng)校資源接收等相關工作，三所學校網(wǎng)班的同時備課上線率、協(xié)作網(wǎng)資源接收上線率、教學計劃瀏覽率（課程計劃和通知）、試卷下載率（試卷和資料）等指標均有所提升，并位居全州前列。

4.組織信息技術考試。5月下旬至6月下旬，組織完成2019年高中信息技術學業(yè)水平考試考點設置、考試報名、模擬測試及正式考試工作。在中學設置1個考點，2個考場，294名學生應考。

（三）強化實驗教學評估，發(fā)揮實驗教學培養(yǎng)師生實踐能力和創(chuàng)新精神中的重要作用。

1.加強實驗教學檢查。對全縣27所中小學校的實驗教學工作做了全面的檢查，各中小學校的演示、分組實驗開出率基本達到要求，管理工作規(guī)范，各校均把演示、分組實驗進行了公示。

2.組織實驗操作考試。成功地組織了全縣2019年初中學業(yè)水平實驗操作考試、普通高中學業(yè)水平理科實驗操作測試及通用技術實踐操作考查。5月13日至5月20日，我縣開展中學理科實驗操作考試，共設立5個考點、10間考室。全縣初二學生394人參加了生物實驗操作考試，初三學生453人參加了物理、化學實驗操作技能考試，高二學生248人參加了物理、化學、生物實驗操作考試及通用技術實踐操作考查，各科及格率均達到100%。

（四）組織師資培訓和競賽活動，提升教師教育技術應用能力。

1.組織指導師資培訓。4月，組織全縣中小學各學科教師共計30人參加省中小學教師信息技術應用能力提升培訓。5月6日至8日，組織信息技術骨干教師參加2019年度中小學創(chuàng)客骨干教師培訓。5月13日，組織中學理化生教師及實驗員共計40余人參加2019年中學實驗操作考試培訓。5月20日，組織考點學校中學信息技術考試管理員參加省2019年普通高中信息技術學業(yè)水平考試在線培訓。7月4日，選派中學葉發(fā)老師參加在成都舉辦的“2019年省青少年校園足球信息化教學觀摩暨新媒體工作研討活動”。11月11日至14日，組織全縣信息技術骨干教師（李進）參加省中小學創(chuàng)客骨干教師培訓。11月14日至15日，組織金中教師參加省中小學智慧教學場景構建與應用研討會。預計于12月組織全縣中小學理化生、科學教師培訓，請省州兩級專家主培。

2.組織參加各類活動。組織開展全民閱讀進校園、中小學教師實驗教學說課評選（選報高中物理學科參賽，或省級三等獎）、教師實驗技能競賽、幼兒園優(yōu)秀自教玩具展評、中小學學生探究性實驗實踐評選、全國教育教學信息化大賽、教師信息技術論文大賽、中小學電腦制作活動、中小學校園電視評選等系列活動、省中小學“課堂教學大比武”活動、省2019年中小學陽光閱讀活動、2019年州青少年科技創(chuàng)新大賽。

3.加強課題管理指導。萬林鄉(xiāng)中心?？夏境趵蠋熦撠煹氖〖壛㈨椪n題《網(wǎng)絡信息對藏區(qū)小學生品德修養(yǎng)影響的研究》完成結題申報；中學馮應國老師負責的省級立項課題《信息化環(huán)境下中學教師提升課堂親和力的研究——以民族地區(qū)物理為例課題空間》完成中期結題答辯。

（五）切實做好其它工作，保障電教工作目標任務順利完成。

1.保障材料報送。按時完成州站、縣局等相關部門要求的各類材料及信息報送。每月超額完成“省一體化政務服務平臺”信息錄入任務；及時報送各級部門需要的招標采購項目資料、地方標準征求意見表、教育信息化產品需求表、電教工作簡報等材料。

2.完成各項目標任務。對省、州主管部門下發(fā)的文件通知做到及時收傳，并有效落實。完成了州站、縣局下達的2019年各項目標任務?？h站能服從縣局及州站領導安排，對布置的工作無拖辦現(xiàn)象，按照要求保質保量及時完成了相應的工作任務。

三、存在的問題

一年來，我站的工作雖然取得了一定的成績，但由于人手較緊，管理面較大，有些工作還做得不夠深不夠細，需要今后加大力度，切實做好。

（一）學校教育信息化水平亟待提升。

目前，全縣所有中小學校均實現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡入校，但普遍存在網(wǎng)絡提速提質的問題；因寬帶網(wǎng)絡提速提質問題的制約，實現(xiàn)“優(yōu)質資源班班通”、“網(wǎng)絡學習空間人人通”仍然任重道遠；在網(wǎng)絡較暢通的學校，如何使教師學生充分運用網(wǎng)絡資源進行教學和學習，須及時總結經驗，并加以推廣指導。

（二）現(xiàn)代教育技術設備管理有待加強。

部分學校儀器設備管理不規(guī)范，對音、體、美、勞、衛(wèi)、圖管理重視程度不夠，賬、卡、物相符和報損等制度的執(zhí)行有待繼續(xù)加強。

（三）現(xiàn)代教育技術設備應用水平有待提升。

一是多媒體技術、功能室開放、實驗教學開展等常規(guī)應用率較低，教育裝備沒有得到充分有效的運用；二是在遠程教育資源利用的效率上還要加強，部分教師在電教室上課只是應付差事，沒有事先了解和熟悉資源以及做相應的準備，認識還需進一步提高；三是教育技術研究應用成果少，好些學校和教師參與教育技術應用研究的積極性不高，各級主管部門組織的教育裝備技術類競賽活動參與率低、獲獎率低，既反映教師應用現(xiàn)代教育技術的態(tài)度較消極，也體現(xiàn)出應用水平偏低。

四、明年的工作方向

（一）做好項目，優(yōu)化設備配置，推進教育技術裝備建設標準化、現(xiàn)代化發(fā)展。

爭取各級各部門的支持，做好“改薄”項目和十年行動計劃項目的實施工作。在推進教育信息化和教育裝備標準化建設中，積極而為，全面規(guī)劃各級各類學校設施設備更新?lián)Q代，分期、分批、分類完善學校教育技術裝備配置，提升教育技術裝備適應性，充分發(fā)揮設備設施的應用功用。

（二）加強督查，規(guī)范硬軟件及師資管理，構建健全有效的管理體制。

1.進一步加強中小學實驗、遠程教育、電教等常規(guī)檢查力度，加強電教設備的維護保養(yǎng)工作。

2.對全縣實驗、教育技術、遠程教育的軟件資料進行規(guī)范性歸檔，并要求學校將此項工作列為學校的常規(guī)性工作。

3.進一步加強對全縣中小學遠程教育工作的檢查力度，加強對遠教管理人員和部分教師進行業(yè)務培訓。

4.加強對學校圖書信息化管理、使用的檢查，督促各校書香校園建設。

5.督促指導教師積極應用現(xiàn)代教育技術融入教育教學工作，提升學校教育教學工作的科技含量；組織中小學教師參加各級教育技術類競賽活動，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術裝備的應用效益。

（三）注重應用，提升信息化水平，構建適用的網(wǎng)絡資源體系。

我縣還將依托省級教育資源公共服務平臺不斷整合、匯聚、引進各種優(yōu)質數(shù)字教育資源和應用，不斷擴大服務范圍和質量；完善教育管理公共服務平臺的建設與應用，科學利用平臺上各類數(shù)據(jù)，提高教育決策水平和管理水平。各校將積極依托省級平臺，開展“網(wǎng)絡學習空間人人通”工作，力爭盡快實現(xiàn)所有教師和絕大多數(shù)學生擁有實名制學習空間，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)質教育教學資源為民族地區(qū)基礎教育服務。

一、做好項目實施，優(yōu)化學校設備配置

1.做好、、、四所學校少年宮儀器設備采購項目相關工作，預算資金48萬元。

2.做好觀音橋、兩所學校特殊教育儀器設備采購項目相關工作，預算資金44萬元。

3.做好縣高級中學采購設備安裝調試及驗收工作，確保教學儀器設備安全、高效投入教學。

二、完善設備管理，強化學校管理水平

1.規(guī)范電教設備、專用教室使用的管理制度，健全各項電教記錄，加強電教設備的維護保養(yǎng)工作。做到歸檔規(guī)范性、管理有序性、檢查常規(guī)性。

2.抓好學校實驗教學工作，認真執(zhí)行國家課程標準及《省中小學教學實驗目錄》，開齊開足開好實驗課程，教師演示、學生分組必做實驗開出率達到95%以上，為迎接省、州實驗教學評估做好準備。

3.督促金中、二中、東小加強遠程教育網(wǎng)班教學管理，有效利用網(wǎng)校資源。確保成都東方聞道公司反饋的備課上線率、資源接收率、通知瀏覽率、課程計劃瀏覽率、資料下載率、試卷下載率上線率均高于85%。

4.完善學校圖書回溯建庫工作，要求全部使用省中小學圖書管理系統(tǒng)進行圖書借閱等管理。

三、注重設備應用，提升教師教育技術水平

1.加強教師培訓，提升教學儀器設備應用水平。11月中下旬，組織小學科學、初高中數(shù)理化教師培訓，請省、州專家擔任主講。

2.推動信息技術與學科教學的整合，教師公開課要盡量上多媒體課，提高全體教師信息技術與學科整合的潛力，促使大部分教師都能將信息技術應用到教學改革中去，優(yōu)化課堂教學。

3.推進教育信息化建設。依托省教育資源公共服務平臺、省中小學校園數(shù)字云平臺等網(wǎng)絡資源，拓展“師生實名制網(wǎng)絡學習空間”應用廣度與深度，籌建學校資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質資源的開發(fā)、共享，即通過網(wǎng)絡學習空間開展應用活動并匯聚應用成果（教學資源、應用過程及成果數(shù)據(jù)、典型應用案例等），保證全部中小學教師及絕大多數(shù)學生可基于網(wǎng)絡學習空間開展信息化教育教學活動。