大學(xué)體育教學(xué)工作計(jì)劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學(xué)體育教學(xué)工作計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學(xué)體育教學(xué)工作計(jì)劃范文

論文摘要:我國(guó)高校近幾年連續(xù)擴(kuò)大招生使體育教學(xué)面臨設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、教師不足等問(wèn)題。對(duì)此應(yīng)采取相應(yīng)的對(duì)策?以保證體育教學(xué)的正常進(jìn)行?提高體育教學(xué)質(zhì)量。

高校擴(kuò)招是加速培養(yǎng)人才儲(chǔ)備人才提高綜合國(guó)力的需要其作用是十分明顯的巴首先?體現(xiàn)了國(guó)家積極發(fā)展高等教育的方針?為實(shí)現(xiàn)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出的目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。二是?滿足了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育的需求推遲了就業(yè)時(shí)間?減輕了現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力既有利于社會(huì)的穩(wěn)定?又有利于提高國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度。三是?對(duì)于拉動(dòng)消費(fèi)?促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)起到了一定的積極作用同時(shí)擴(kuò)招也給高校體育教學(xué)工作帶來(lái)很大壓力。

一、擴(kuò)招對(duì)體育教學(xué)工作的影響

一是擴(kuò)招后教學(xué)的班級(jí)和學(xué)生的數(shù)量猛增?使原有的體育師資力量與教學(xué)需求不相適應(yīng)。教師配備不足.只能應(yīng)變?yōu)榧哟蠼處熃虒W(xué)時(shí)數(shù)和大班上課的方法?造成一方面教師疲于應(yīng)付?另一方面教學(xué)質(zhì)量難以保證。同時(shí)高校體育教師除教學(xué)工作外?還必須完成學(xué)校體育課外群體活動(dòng)工作以及科研工作。由于一個(gè)人的精力和時(shí)間也有限.因此?擴(kuò)招后學(xué)校體育教師的工作量成倍增加?上述因素勢(shì)必容易造成工作水平的下滑。

二是擴(kuò)大招生后?高杖體育場(chǎng)館及運(yùn)動(dòng)設(shè)施嚴(yán)重不足擴(kuò)招前?體育場(chǎng)地、設(shè)施條件就不足欠帳較多.擴(kuò)招后?不少高校體育場(chǎng)館設(shè)施狀況生均擁有量更是大大低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).體育場(chǎng)地?cái)?shù)量的不足和質(zhì)量不高?不能充分滿足體育教學(xué)需要?使得教學(xué)質(zhì)量難以確保

三是學(xué)校體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)缺口增大。隨著招生人數(shù)的不斷增加?上課班級(jí)數(shù)的增多?所需要的教學(xué)設(shè)施和運(yùn)動(dòng)器材數(shù)量也隨著增加?而體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校體育工作的需求。

四是教學(xué)日程安排有所變化體育教學(xué)原來(lái)只安排在上午的三、四節(jié)和下午的一、二節(jié)。由于擴(kuò)招后?學(xué)校教學(xué)資源容量有限?各學(xué)科教學(xué)資源都顯緊張?不能保證體育課程的合理安排有些體育課程要安排在休息日和下午的課外活動(dòng)時(shí)間.這對(duì)于學(xué)生的課外活動(dòng)組織帶來(lái)了很大的困難。

五是教學(xué)組織方面的新問(wèn)題。目前有些學(xué)校實(shí)行“選課制”.學(xué)生上網(wǎng)隨機(jī)點(diǎn)擊教師和學(xué)習(xí)內(nèi)容.基礎(chǔ)課程教學(xué)完全與專業(yè)行政班分離?這對(duì)于體育課外輔導(dǎo)工作困難重重

二、對(duì)策

一要結(jié)合學(xué)校實(shí)際?擴(kuò)建與維修體育教學(xué)場(chǎng)館。高校的連續(xù)擴(kuò)招是必然的趨勢(shì)?學(xué)校應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的播要將體育場(chǎng)館建設(shè)列人近期發(fā)展規(guī)劃?把新建、擴(kuò)建體育場(chǎng)館設(shè)施工作擺在必要的位置使得體育場(chǎng)館設(shè)施不僅滿足教學(xué)要求?而且還能在檔次上有所提高

二要周密計(jì)劃?保證學(xué)校體育工作正常進(jìn)行.學(xué)校體育教學(xué)職能部門.要積極配合和適應(yīng)學(xué)校擴(kuò)招的需要?充分挖潛?改革教育模式?貼近學(xué)生需要?要充分利用現(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)施?認(rèn)真周密地制定好體育教學(xué)、群體活動(dòng)、各類競(jìng)賽、課余訓(xùn)練等工作計(jì)劃.與學(xué)校各部門密切配合解決好擴(kuò)招后所帶來(lái)各種矛盾和問(wèn)題?實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。三要適當(dāng)引進(jìn)優(yōu)秀教師人才.師資隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)校培養(yǎng)人才的關(guān)鍵性工作之一。要建立一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍‘就要適時(shí)地引進(jìn)和補(bǔ)充一些優(yōu)秀教師。目前?師資數(shù)量明顯不足?在充分挖潛的基礎(chǔ)上.應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)增加師資補(bǔ)充到隊(duì)伍中

四要重新修訂教學(xué)大綱、計(jì)劃

(1)要適應(yīng)終身體育的要求?特別是要適應(yīng)綜合素質(zhì)、能力的培養(yǎng)的要求

(2)針對(duì)一些年齡偏大或已婚大學(xué)生?在修體課程時(shí)要實(shí)行個(gè)性化方案

第2篇：大學(xué)體育教學(xué)工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 優(yōu)化教學(xué) 實(shí)踐

學(xué)校階段的體育教學(xué)已經(jīng)成為人的綜合發(fā)展教育的一個(gè)必要環(huán)節(jié)與組成部分，無(wú)論是在理論上還是在實(shí)際上都愈發(fā)引起社會(huì)各界人士的關(guān)心與重視。然而，受到傳統(tǒng)的、歷史的或者一些主觀因素的影響，大家對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的看法存在程度上的差別，目前不少社會(huì)群體對(duì)于校園內(nèi)體育教育的本質(zhì)、教學(xué)目的、教育的價(jià)值觀與教學(xué)的最后質(zhì)量等方面的認(rèn)識(shí)水平仍然處于比較低的社會(huì)意識(shí)的層面上。初中階段學(xué)校在實(shí)施體育教學(xué)的過(guò)程中，受各種條件的制約也確實(shí)存在一些不足之處。

一、體育教學(xué)現(xiàn)狀與解決方案

1.初中學(xué)校體育工作現(xiàn)狀

校園內(nèi)的體育觀念陳舊、落后。體育學(xué)科的教學(xué)擁有其他學(xué)科教育不具備的功能，不僅能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育、智育與美育，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。體育學(xué)科的教育功能十分廣泛，并且蘊(yùn)含相關(guān)的社會(huì)價(jià)值。然而，很多人覺(jué)得體育課就是大家一起玩玩跳跳、消磨時(shí)間，這種看法是不科學(xué)的。體育觀念的滯后，對(duì)初中體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了極大的阻礙，我們呼吁改變對(duì)體育學(xué)科的看法，認(rèn)識(shí)到通過(guò)體育教學(xué)可以提高全民綜合素質(zhì)。

在初中階段學(xué)校還未形成正式的體育教學(xué)的管理體系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)有將體育工作放在全校教育工作計(jì)劃的顯要位置。

將體育教學(xué)同體育競(jìng)技看成是一致的。很多人對(duì)體育教學(xué)效果的評(píng)價(jià)都帶有片面的觀點(diǎn)，他們通常覺(jué)得教學(xué)效果好就是指一個(gè)人或者說(shuō)一個(gè)單位在相關(guān)的比賽中獲勝，得到好成績(jī)。然而，他們忽視了體育教學(xué)的質(zhì)量?？梢哉f(shuō)，體育教育與體育競(jìng)賽存在著聯(lián)系，但是兩者又存在區(qū)別。聯(lián)系是都能夠鍛煉人的意志，增強(qiáng)體質(zhì)，推進(jìn)人的身心全面發(fā)展，是有組織、有目標(biāo)、有意識(shí)的一種活動(dòng)，能豐富人們的文化生活，推進(jìn)社會(huì)的精神文明建設(shè)與物質(zhì)文明建設(shè)。區(qū)別是體育教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)是一種培養(yǎng)人的道德情感，強(qiáng)化人的意志的教育工作，在此過(guò)程中教會(huì)學(xué)生科學(xué)的體育知識(shí)、鍛煉技能與運(yùn)動(dòng)技術(shù)等。

2.改進(jìn)要求

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師務(wù)必加大對(duì)體育學(xué)科的關(guān)注度，要與家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士保持密切的聯(lián)系，從多個(gè)角度和側(cè)面加強(qiáng)體育教育的宣傳，指出體育事業(yè)的教育功能與存在的社會(huì)價(jià)值。開展多種形式的宣傳活動(dòng)，從多個(gè)渠道推進(jìn)體育社會(huì)化事業(yè)，培養(yǎng)全社會(huì)公民主動(dòng)參與、積極實(shí)踐的意識(shí)。

我們應(yīng)當(dāng)將體育教學(xué)工作加入到學(xué)校系統(tǒng)工作的評(píng)估中去，擺脫傳統(tǒng)做法中以升學(xué)率來(lái)單純?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校的有欠科學(xué)的理念。在校園內(nèi)強(qiáng)化體育教學(xué)的規(guī)章制度建設(shè)，讓初中體育工作不斷向現(xiàn)代化、科學(xué)化與規(guī)范化的方向發(fā)展。通過(guò)發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)各個(gè)學(xué)校單位中體育教學(xué)的模范或典型，在全社會(huì)樹立好榜樣，明確體育教育的方向，指明初中體育教學(xué)的目標(biāo)，從而構(gòu)建和諧美好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。

在校園內(nèi)進(jìn)行體育教育的基本形式和重要途徑就是開展體育課，體育學(xué)科是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容中的必修科目。體育教師要做好體育課堂的教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生更加系統(tǒng)、科學(xué)地學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱里所要求的專業(yè)知識(shí)、體育技術(shù)，鍛煉技能，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)自身體質(zhì)。同時(shí)，從中對(duì)學(xué)生灌輸思想道德與意志品質(zhì)的教育，力求讓學(xué)生達(dá)到身心的全面、自由發(fā)展。

二、體育教學(xué)的優(yōu)化

要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，合理選擇教育形式與方法，花費(fèi)較少的時(shí)間與精力，取得較佳的效果，在教學(xué)過(guò)程中要做到以下幾點(diǎn)：

充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師在開展體育教學(xué)過(guò)程中，要因地制宜，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，努力培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣，充分激發(fā)學(xué)生的體育積極性。與學(xué)生建立合作型的師生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生掌握主動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)地開展體育鍛煉，從而掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、鍛煉技術(shù)與運(yùn)動(dòng)技能。

促進(jìn)人的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育特征，立足于學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)事求是，遵循教育教學(xué)的客觀規(guī)律。優(yōu)化初中體育教育的內(nèi)容和過(guò)程，讓學(xué)生在身體正常發(fā)育的過(guò)程中充分發(fā)展自己的智力與非智力因素。

三、在體育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展體育事業(yè)

1.在教學(xué)優(yōu)化的實(shí)質(zhì)與要求的基礎(chǔ)上，我根據(jù)多年在農(nóng)村初中的教學(xué)研究，覺(jué)得要對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，必須結(jié)合實(shí)踐，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。貫徹落實(shí)先進(jìn)的教育方針，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，改進(jìn)學(xué)校的體育教育思想，轉(zhuǎn)變學(xué)校的體育教育理念，尊重教學(xué)的客觀規(guī)律，服務(wù)于全體學(xué)生，加強(qiáng)體育鍛煉，努力增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，為社會(huì)主義社會(huì)培育四有公民，為城市與農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)一批批建設(shè)人才，為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展輸送棟梁之材。

2.研究初中階段體育教學(xué)的客觀規(guī)律，探究適應(yīng)初中學(xué)校發(fā)展的先進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)初中階段教學(xué)質(zhì)量的提高。我們要探究現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、政治、科技的進(jìn)步發(fā)展對(duì)初中階段的體育學(xué)科提出的教育要求，找尋合適的教學(xué)方法與途徑，讓體育教學(xué)能夠逐步適應(yīng)社會(huì)各層面發(fā)展的需要。

3.立足于當(dāng)前自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的特征，正確制定初中階段體育教學(xué)的大綱，合理選擇體育教材。體育教師要探究中學(xué)階段體育教學(xué)大綱與體育教材規(guī)定的任務(wù)與目標(biāo)，遵循正確的教學(xué)原則，運(yùn)用合理的途徑與方法開展教學(xué)工作。

綜上所述，初中階段體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和組成部分。無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐上，我們都要更加關(guān)注與重視體育事業(yè)，通過(guò)各種方法與途徑提高體育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到初中體育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：大學(xué)體育教學(xué)工作計(jì)劃范文

1對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象。筆者通過(guò)對(duì)山西省部分高校100名副教授以上（其中教授20名，副教授80名）職稱的體育教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。1.2研究方法。1.2.1問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)電子郵件或微信等形式進(jìn)行電子問(wèn)卷的發(fā)放與回收，回收98份，回收率98%。有效問(wèn)卷98份，有效率100%。1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。主要采用頻數(shù)分析的方法對(duì)專家所填寫的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)出每個(gè)選項(xiàng)的百分率。

2結(jié)果

2.1體育教學(xué)工作量。2.1.1班級(jí)容量從圖1可知，有53%專家認(rèn)為，公共體育課的班級(jí)容量應(yīng)在30人以內(nèi)是合理的，35%專家認(rèn)為班容量應(yīng)該在31～40人，10%專家認(rèn)為41～50人，僅有2%專家認(rèn)為班容量應(yīng)該在50人以上。公共體育課主要在室外體育場(chǎng)地完成，班級(jí)容量過(guò)大，體育課教學(xué)中學(xué)生一旦成體操隊(duì)形散開，覆蓋面積會(huì)很大，體育教師聲音得更高的音量才能保證全班學(xué)生聽見(jiàn)講課內(nèi)容。這樣不僅會(huì)增加教學(xué)難度，而且嚴(yán)重影響體育課的教學(xué)質(zhì)量。因此，教育部教體藝〔2014〕4號(hào)印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》中建議每節(jié)體育課學(xué)生人數(shù)原則上不超過(guò)30人[2]。但是，仍有部分院校的公共體育教學(xué)是以自然班為單位進(jìn)行教學(xué)，有個(gè)班級(jí)容量甚至五六十人，很難保證體育課的教學(xué)質(zhì)量。從圖2可知，有96.8%專家認(rèn)為應(yīng)增加體育教師的工作量。其中，43.5%專家認(rèn)為班容量每多出10人工作量系數(shù)增加0.1,較為合理，21%專家認(rèn)為增加0.2較為合理，25.8%專家認(rèn)為增加0.3較為合理。體育課堂主要技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和練習(xí)上，班級(jí)容量過(guò)大，在技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)中很難保證照顧到每一名學(xué)生。而且，教學(xué)條件一般的學(xué)校，體育場(chǎng)地器材也很難保證班容量過(guò)大的需求。2.1.2超課時(shí)工作量從圖3可知，學(xué)期課時(shí)超量后，55%專家建議，每超一個(gè)課時(shí)即增加一個(gè)工作量。34%專家建議，按超出課時(shí)數(shù)的多少適當(dāng)折算工作量（如，超過(guò)4個(gè)課時(shí)以內(nèi)，系數(shù)為1；超過(guò)4個(gè)以上課時(shí)，系數(shù)為0.8等）其他專家建議，學(xué)期超出的課時(shí)按1.1、1.2、1.3等固定系數(shù)進(jìn)行計(jì)算。筆者認(rèn)為，體育教師學(xué)期課時(shí)不宜過(guò)多安排，過(guò)多肯定會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的保證。如果教師資源有限的情況下，學(xué)期所授課時(shí)超出學(xué)校規(guī)定的基本課時(shí)，應(yīng)根據(jù)超出課時(shí)多少適當(dāng)折算工作量，即按課時(shí)超出的多少，一定課時(shí)范圍內(nèi)逐步降低折算系數(shù)，而不是以固定系數(shù)進(jìn)行計(jì)算。2.1.3職稱不同基本課時(shí)是否有差異調(diào)查表明，46.8%專家認(rèn)為職稱不同學(xué)期所承擔(dān)的基本課時(shí)無(wú)差異，而53.2家認(rèn)為應(yīng)該有所差異。進(jìn)一步對(duì)“認(rèn)為職稱不同學(xué)期課時(shí)有差異”的專家建議進(jìn)行分析結(jié)果顯示，助教學(xué)期基本課時(shí)是9.93節(jié)，講師9.57節(jié)，副教授7.03，教授6.06節(jié)，整體隨著職稱的提高，學(xué)期基本課時(shí)呈下降趨勢(shì)，這與高職稱教師所承擔(dān)的其他教學(xué)任務(wù)和科研有關(guān)?？嘴蠈W(xué)者也認(rèn)為，在進(jìn)行工作量計(jì)算時(shí)，要引進(jìn)彈性機(jī)制，注重人性化管理，對(duì)于不同年紀(jì)、不同體質(zhì)的教師要區(qū)別對(duì)待[3]。但也有其他專家建議，高職稱應(yīng)承擔(dān)更多基本課時(shí)，以使更多的學(xué)生可以從經(jīng)驗(yàn)豐富的高職稱教師的教學(xué)科研中受益。2.2體育教學(xué)以外工作量。從圖5可知，而總計(jì)有83.9%專家認(rèn)為校運(yùn)會(huì)工作應(yīng)該計(jì)算工作量，其中，29%專家認(rèn)為，校運(yùn)會(huì)工作每天按4個(gè)課時(shí)計(jì)算；24.2%專家認(rèn)為按6個(gè)課時(shí)計(jì)算；25.8%專家認(rèn)為按8個(gè)課時(shí)計(jì)算。還有其他專家建議，應(yīng)該按比賽實(shí)際的時(shí)長(zhǎng)決定工作量，如按實(shí)際課時(shí)參與時(shí)間/45min計(jì)算。筆者認(rèn)為，如果校運(yùn)會(huì)等比賽是正常教學(xué)時(shí)間內(nèi)的工作，應(yīng)計(jì)入工作量，按實(shí)際參與時(shí)間/45min計(jì)算，否則不計(jì)入工作量。從圖6可知，總計(jì)有91.84%專家認(rèn)為課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練應(yīng)該計(jì)算工作量，其中，30.6%專家認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作按每90min1.6個(gè)課時(shí)計(jì)算；9.18%專家認(rèn)為按1.8個(gè)課時(shí)計(jì)算；43.9%專家認(rèn)為按2個(gè)課時(shí)計(jì)算。還有其他專家建議，每90min按1個(gè)課時(shí)、1.5個(gè)課時(shí)計(jì)算。筆者認(rèn)為，課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的工作量計(jì)算應(yīng)根據(jù)實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間，每90min訓(xùn)練至少相當(dāng)于1.6個(gè)課時(shí)，不建議超過(guò)2個(gè)課時(shí)。從圖7可知，總計(jì)有83.68%專家認(rèn)為“兩操”即早操、課間操應(yīng)該計(jì)算工作量，其中，24.49%專家認(rèn)為，“兩操”工作量按每次0.3個(gè)課時(shí)計(jì)算；13.27%專家認(rèn)為按0.4個(gè)課時(shí)計(jì)算；41.83%專家認(rèn)為按0.5個(gè)課時(shí)計(jì)算。筆者認(rèn)為無(wú)論是課間操還是早操實(shí)際工作時(shí)間一般不超30min，工作相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單。因此，工作量至少按0.4課時(shí)計(jì)算，不建議超過(guò)0.6課時(shí)。從圖8可知，總計(jì)有90.3%專家認(rèn)為學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作應(yīng)該計(jì)算工作量，其中，32.3%專家認(rèn)為，體質(zhì)測(cè)試工作量按每完成5～8人的測(cè)試工作為1課時(shí)計(jì)算；29%專家認(rèn)為按每完成9～12人的測(cè)試工作為1課時(shí)計(jì)算；17.7%專家認(rèn)為按每完成5～8人的測(cè)試工作為1課時(shí)計(jì)算。筆者認(rèn)為，學(xué)校條件較好的學(xué)校，每年有專項(xiàng)用于體質(zhì)測(cè)試的資金。對(duì)于條件一般的學(xué)校，體質(zhì)測(cè)試工作如果在非工作時(shí)間進(jìn)行，每天按6個(gè)課時(shí)計(jì)算或按實(shí)際工作時(shí)間計(jì)算，或?qū)W(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作納入公共體育課內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。1990年5月14日，國(guó)家教委、國(guó)家體委聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于實(shí)施〈學(xué)校體育工作條例〉的通知》。條例第五章體育教師中指出，體育教師組織課間操（早操）、課外體育活動(dòng)和課余訓(xùn)練、體育競(jìng)賽應(yīng)當(dāng)計(jì)算工作量[4]。2014年6月11日，教育部以教體藝〔2014〕4號(hào)印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》第19條中明確，將體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余訓(xùn)練競(jìng)賽和實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等工作納入教師工作量，保證體育教師與其他學(xué)科（專業(yè)）教師工作量的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)一致，實(shí)行同工同酬[2]。雖然《條例》和《標(biāo)準(zhǔn)》明文要求兩操、課外訓(xùn)練、體育競(jìng)賽以及學(xué)生體質(zhì)測(cè)試等體育教學(xué)外的工作應(yīng)計(jì)算工作量，但是仍有部分院校實(shí)施不到位。孔煜學(xué)者認(rèn)為，課堂教學(xué)以外的體育活動(dòng)可制定詳細(xì)的工作量標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)工作性質(zhì)、工作時(shí)間、工作強(qiáng)度、學(xué)生人數(shù)以及實(shí)際發(fā)生的費(fèi)用擬定標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行[3]。在新疆、湖北等部分省市曾出臺(tái)了類似案例中“其他”項(xiàng)目的詳細(xì)計(jì)算辦法早操、課間操每5次算2學(xué)時(shí),大課間體育活動(dòng)每一次算一個(gè)學(xué)時(shí),課外體育活動(dòng)和業(yè)余訓(xùn)練每一次（40min以上）算為一學(xué)時(shí),體育教師組織納入學(xué)校工作計(jì)劃的體育競(jìng)賽活動(dòng),校內(nèi)競(jìng)賽每天按8學(xué)時(shí)計(jì)算,校外競(jìng)賽每天按10學(xué)時(shí)計(jì)算,學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試和統(tǒng)計(jì)工作也應(yīng)給一定工作量計(jì)算[5]。正常教學(xué)工作量以外的體育工作一定要計(jì)算工作量，可按照學(xué)校的實(shí)際情況，酌情增加工作量，客觀統(tǒng)計(jì)，充分體現(xiàn)實(shí)行績(jī)效工資的初衷，多勞多得，少勞少得，不勞不得。否則，將嚴(yán)重影響體育教師的工作積極性。

3結(jié)論與建議

(1)建議高校公共體育課的班級(jí)容量不超過(guò)30人，部分以自然班為單位進(jìn)行體育教學(xué)的院校，如果班級(jí)容量過(guò)大，應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，按超出規(guī)定人數(shù)適當(dāng)增加體育教師的工作量。(2)體育教師學(xué)期所授課時(shí)超出學(xué)校規(guī)定的基本課時(shí)，應(yīng)根據(jù)超出課時(shí)多少適當(dāng)折算工作量，即按課時(shí)超出的多少，一定課時(shí)范圍內(nèi)逐步降低折算系數(shù)，而不是以固定系數(shù)進(jìn)行計(jì)算。(3)高職稱體育教師一般承擔(dān)的科研任務(wù)和其他社會(huì)服務(wù)較多，因此，建議職稱越高，基本課時(shí)應(yīng)適當(dāng)降低。(4)正常教學(xué)工作量以外的任何體育工作都要計(jì)算工作量，可按照學(xué)校的實(shí)際情況，酌情增加工作量，客觀統(tǒng)計(jì)，充分體現(xiàn)實(shí)行績(jī)效工資的初衷，多勞多得，少勞少得，不勞不得。

參考文獻(xiàn)

[1]李立國(guó).大學(xué)教師職業(yè)特性探析[J].中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)報(bào),2012,33(1):66-71.

[2]教體藝〔2014〕4號(hào)印發(fā),高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)[Z].

[3]孔煜.體育教師工作量認(rèn)定的新思考[J].當(dāng)代體育科技，2012(33):83-85.

[4]1990年3月12日國(guó)家教委8號(hào)令，體委11號(hào)令,學(xué)校體育工作條例[Z].

第4篇：大學(xué)體育教學(xué)工作計(jì)劃范文

隨著學(xué)校工作的結(jié)束體育組的工作也順利的結(jié)束了，本學(xué)期的體育教學(xué)工作是在學(xué)校的總的工作指導(dǎo)思想指導(dǎo)下，教務(wù)處的具體協(xié)調(diào)、協(xié)調(diào)下，結(jié)合體育教學(xué)的大綱具體目標(biāo)認(rèn)真鉆研教材、充分備課、精心準(zhǔn)備下完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)校體育教研組工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

學(xué)校體育教研組工作總結(jié)1本學(xué)期我校以“健康第一”思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，全面貫徹實(shí)施《學(xué)校體育工作條例》和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，努力提高學(xué)校體育課質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一、體育教學(xué)

(一)高一年級(jí)：

給每個(gè)學(xué)生建立“健身”資料卡，先統(tǒng)一測(cè)試收集學(xué)生的原始數(shù)據(jù)(身高、體重和各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能)，通過(guò)一學(xué)期或一學(xué)年的學(xué)習(xí)和鍛煉再進(jìn)行收集，通過(guò)數(shù)據(jù)樣本對(duì)照能夠及時(shí)了解學(xué)生體質(zhì)健康情況。

(二)高二年級(jí)：

1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生身心特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)技能項(xiàng)目我們以籃球和排球?yàn)橹攸c(diǎn)，讓學(xué)生不但要會(huì)“看”、會(huì)“玩”還要會(huì)“評(píng)”。

2、活動(dòng)課采用“合班分課”教學(xué)模式，4位高二任課教師根據(jù)自己所長(zhǎng)和場(chǎng)地情況定好運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇，這樣即能發(fā)揮教師的專業(yè)性，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

(三)高三年級(jí)：

1、加強(qiáng)體育課管理，做好各項(xiàng)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試工作和高三體育合格證的登記工作，要充分發(fā)揮體育課的鍛煉和調(diào)節(jié)身心的功能，讓每個(gè)學(xué)生在體育活動(dòng)當(dāng)中身心得到愉悅和放松，為學(xué)生學(xué)習(xí)的“最后沖刺”打下身體的基礎(chǔ)。

(四)課堂教學(xué)

組織全體體育老師學(xué)習(xí)討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹“面向全體學(xué)生和健康第一”的教育思想，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，開設(shè)受學(xué)生歡迎的各類拓展課，讓學(xué)生至少掌握1—2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)。把新的理念、新的思想滲透在教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生能在有組織、有調(diào)控、又氛圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到健身、健心和育人的目的，而且認(rèn)真實(shí)施?學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)?，并做好數(shù)據(jù)上報(bào)工作，本學(xué)期我組有2位老師在校教學(xué)展示周中開設(shè)了公開課。

(五)教學(xué)研究

規(guī)范教研組和備課組活動(dòng)，進(jìn)行主題式活動(dòng)，讓我校的體育工作在學(xué)校有限的教育資源中為學(xué)生發(fā)揮更大的作用。采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的活動(dòng)，加強(qiáng)教研組、備課組和其他兄弟學(xué)校的交流活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改精神，本學(xué)期我組有三位老師開設(shè)拓展課展示課，并且能做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力提高教學(xué)質(zhì)量。教師不但要研究教法，嘗試新的教學(xué)模式，而且要注重學(xué)生的學(xué)法和學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。體育課上充分體現(xiàn)學(xué)生為主，立足“動(dòng)”字、重在“創(chuàng)”字，強(qiáng)調(diào)“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”，使學(xué)生能喜歡體育課，并能養(yǎng)成自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在剛剛結(jié)束的黃浦區(qū)體育教師論文評(píng)選和教案評(píng)選中，施峻峰、李文耀老師分獲一等獎(jiǎng)。

二、文體工程

多年的實(shí)踐使我們體會(huì)到，要搞好學(xué)校體育工作，群體活動(dòng)是基礎(chǔ)。我校積極響應(yīng)“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育”活動(dòng)。每天清晨，中午，傍晚，全校師生總能在操場(chǎng)上見(jiàn)到籃球隊(duì)員矯健的身影，他們良好的素質(zhì)，精湛的球藝，頑強(qiáng)拚搏的精神，為全校性的全民健身活動(dòng)起到了示范，推動(dòng)作用。在他們的帶領(lǐng)下，我校班班有籃球隊(duì)，每周有籃球課，本學(xué)期舉辦了學(xué)生籃球賽，校園的體育活動(dòng)氛圍相當(dāng)濃厚。系列的體育競(jìng)賽和活動(dòng)，吸引了廣大學(xué)生的參與，使光明校園朝氣蓬勃，絢麗多彩。

三、安全保障

學(xué)校體育場(chǎng)地、器材、設(shè)施、健康測(cè)試室和測(cè)試儀器有專職人員保管，負(fù)責(zé)安全檢查與維修工作。體育老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，不但要做到備教材，而且要備學(xué)生和場(chǎng)地器材，做到因材施教、因地制宜，抓好課堂常規(guī)，做好每節(jié)課的安全教育工作，認(rèn)真安排好見(jiàn)習(xí)生，課前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)和場(chǎng)地的安排布置工作，把不安全因素降低到最低。

學(xué)校體育教研組工作總結(jié)2體育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育渠道之一，多年來(lái)，我們體育組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，逐漸改進(jìn)辦學(xué)條件，以增進(jìn)學(xué)生健康為指導(dǎo)思想，以全民健身為學(xué)校體育工作的宗旨，積極開展多種形式的體育活動(dòng)。

一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、重視

首先，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》全面貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持德、智、體三育并重原則，把素質(zhì)教育和提高學(xué)生健康水平當(dāng)作學(xué)校體育工作的根本任務(wù)。認(rèn)真制定學(xué)校體育工作計(jì)劃，把學(xué)校體育工作列為學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓，做到有計(jì)劃、有檢查、有評(píng)比、有總結(jié)。

認(rèn)真制定嚴(yán)格的體衛(wèi)工作管理制度，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，把學(xué)生健康水平的提高，作為評(píng)選先進(jìn)班集體的重要條件。主管領(lǐng)導(dǎo)，以身作則，經(jīng)常聽取和廣泛征求各方面的意見(jiàn)和反映，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校的體育衛(wèi)生工作，充分調(diào)動(dòng)體育教師的積極性。

二、認(rèn)真貫徹體育課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)體育工作條例

認(rèn)真貫徹體育課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)體育工作條例，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)做到教書育人，以德育人，以體育人，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，改進(jìn)教學(xué)模式，力求創(chuàng)新，努力提高教育教學(xué)能力和水平，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的規(guī)定，制定好教育教學(xué)計(jì)劃、單元和課時(shí)計(jì)劃，認(rèn)真上好每一節(jié)體育課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。使我校的體育教學(xué)工作更加規(guī)范化，教學(xué)方法多樣化。選擇符合學(xué)生心理和生理特點(diǎn)的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的興趣，明確體育課的目的。幾年來(lái)我校的體育教學(xué)工作有了較大幅度的提高，教學(xué)水平和學(xué)生的身體素質(zhì)也有了明顯的轉(zhuǎn)變。

三、認(rèn)真抓好課間操和課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間

課間操是學(xué)校體育工作的重要組成部分，必須創(chuàng)造出自己的特色。課間操是反映學(xué)校體育工作的一個(gè)窗口，也是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，小學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，在這個(gè)階段更需要參加體育活動(dòng)，通過(guò)課間操達(dá)到鍛煉身體的目的，通過(guò)課間操來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)和集體主義觀念。如何上好每天的課間操，怎樣才能使學(xué)生既有興趣又能達(dá)到鍛煉身體的目的。我們安排了多次進(jìn)行廣播操的評(píng)比。

在課外活動(dòng)中，我們以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平為指導(dǎo)思想，保證學(xué)生每天都有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，并認(rèn)真組織和輔導(dǎo)課外活動(dòng)，形成了有布置、有檢查、有專人負(fù)責(zé)的管理體系。

總之，本學(xué)期體育教研組在各方面取得了一些成績(jī)，但還存在一些問(wèn)題值得大家去共同思考，如進(jìn)一步吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)，如何處理體育課特別是課余活動(dòng)訓(xùn)練與其它課程的關(guān)系，進(jìn)一步完善教研組的資料庫(kù)建設(shè)及提高教研水平和提升教研檔次等。今后，我們組將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教研組工作中存在的不足，不斷地開拓進(jìn)取創(chuàng)新，力爭(zhēng)做得更好。

學(xué)校體育教研組工作總結(jié)3回顧__學(xué)年的工作，忙碌伴著充實(shí)，汗水伴著收獲，面對(duì)學(xué)校的的發(fā)展挑戰(zhàn)，我們體育教研組在發(fā)揚(yáng)敬業(yè)和奉獻(xiàn)的同時(shí)，不斷地“自育”，特別是在__這個(gè)特殊的群體，我們更是嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意樹立自己的形象。下面，就這一學(xué)期的體育教研組工作情況向做以下總結(jié)。

一、常規(guī)工作

身為教師，首先要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，這樣的教師才能博得學(xué)生的敬重和愛(ài)戴。在日常教學(xué)中，我們教研組積極貫徹新課標(biāo)提出的“健康第一”的指導(dǎo)思想，努力培養(yǎng)學(xué)生興趣，為學(xué)生提供寬松的教學(xué)氛圍和良好的鍛煉舞臺(tái)，為學(xué)生打下終身體育的習(xí)慣。進(jìn)一步從觀念上理解和認(rèn)識(shí)實(shí)施素質(zhì)教育、在全面提高學(xué)生素質(zhì)的思想指導(dǎo)下，我們教研組始終把提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康心理作為工作的出發(fā)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的身體素質(zhì)和課堂效率顯著提高，學(xué)生的積極性和興趣得到了保護(hù)。在學(xué)校的組織下，本學(xué)期我們還積極探討生命化課堂教學(xué)模式，讓體育課真正成為孩子的學(xué)園、樂(lè)園、幸福園。

二、教學(xué)工作

本學(xué)期以《健康體質(zhì)達(dá)標(biāo)》為教學(xué)指導(dǎo)思想，貫徹“健康第一”的理念，我們體育組教師在教學(xué)中認(rèn)真的鉆研新大綱和教材，把握新課程理念，把握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，并靈活的根據(jù)本校的場(chǎng)地和學(xué)校特色，選擇貼近學(xué)生實(shí)際的運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主性，讓學(xué)生了解體育鍛煉與競(jìng)技體育的區(qū)別，使學(xué)生樹立終生鍛煉的信念，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

1、按《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生情況，制定體育教學(xué)工作計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，備好課，寫好教案，做到課前布置和檢查場(chǎng)地器材。

2、每一堂課合理安排教學(xué)內(nèi)容，向四十分鐘要質(zhì)量，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練和能力的提高。

使學(xué)生得到全面的鍛煉，發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。在教學(xué)中，我抓住體育的獨(dú)特性，根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，堅(jiān)持以德育人，積極引導(dǎo)學(xué)生正確的個(gè)性發(fā)展。

3、講解動(dòng)作要領(lǐng)突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和保護(hù)方法，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

4、努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

5、在室內(nèi)授課時(shí)，主要向?qū)W生介紹體育小常識(shí)，各種運(yùn)動(dòng)的練習(xí)方法;

與他們一起討論各種運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、規(guī)則。增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)體育的重要性，激發(fā)他們對(duì)體育的愛(ài)好，,從而產(chǎn)生參與體育活動(dòng)的欲望。

三、求實(shí)創(chuàng)新，開拓進(jìn)取

課間操操是學(xué)校形象的窗口，是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、調(diào)節(jié)情緒，消除疲勞和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的的重要途徑。從學(xué)期初，我們教研組就把課間操作為工作的重點(diǎn)，狠抓課間操做操的質(zhì)量。我們體育組齊心協(xié)力，充分利用每一點(diǎn)時(shí)間，課間操、體育課上不斷規(guī)范做操動(dòng)作和質(zhì)量，堅(jiān)持每天準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)參加三操的組織工作，做好每天和每周的評(píng)比工作，使三操操秩序井然。　課間們共推行了《七彩陽(yáng)光》、《繩操》、《蘭山區(qū)課上操》《文明禮儀操》四套操。其中繩操是我們教研組自己編排的，從找音樂(lè)，到編排動(dòng)作、還要考慮學(xué)生參差不齊的年齡特點(diǎn)等，費(fèi)了很多的心思，實(shí)踐證明，這套操深受學(xué)生的喜愛(ài)。另外陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑，能切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我們利用早操時(shí)間常抓不懈。

四、巧抓實(shí)干，碩果累累

1、蘭山區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，特色體育項(xiàng)目跳繩進(jìn)行了為期兩周的訓(xùn)練，并進(jìn)行了展示，得到了蘭山區(qū)教體育領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

2、半學(xué)期舉行了三次課間操達(dá)標(biāo)比賽活動(dòng)，推動(dòng)了我校課間操質(zhì)量的提升。

3、山東省健康校園會(huì)中，我們的大課間和陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑展示，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。

4、山東省健康校園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中，在短時(shí)間內(nèi)，編排了體育類節(jié)目《陽(yáng)光體育》，并參加了演出。

5、參與了山東省健康校園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)體育類6個(gè)檔案盒，18項(xiàng)體育類檔案的整理。

6、體育組全體人員協(xié)助幼兒園召開親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。

7、王圣芳參加了蘭山區(qū)教研員講課比賽，獲得一等獎(jiǎng)。

8、高真、李巖、和莊百芹參加了蘭山區(qū)六運(yùn)會(huì)，奪取了9枚金牌的大滿貫。

9、由我校編排的蘭山區(qū)課上操，正式被名為省級(jí)重點(diǎn)課題，由我校體育組制作了精美掛圖，準(zhǔn)備七月份的結(jié)題報(bào)告。

10、蘭山區(qū)體育中考，有4各學(xué)校的學(xué)生在我校進(jìn)行了考試，考場(chǎng)的安排和周到的服務(wù)得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

11、蘭山區(qū)體育說(shuō)課、答辯現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，從組織、到會(huì)場(chǎng)安排，以及熱情的服務(wù)，得到了蘭山區(qū)體育教師的好評(píng)，我校欒民、李巖老師參加了說(shuō)課，成績(jī)優(yōu)異。

12、王圣芳、李巖參加了蘭山區(qū)體育抽考裁判工作，并迎接了體育抽考。

13、王圣芳老師上報(bào)了蘭山區(qū)體育錄像課。

14、多次迎接各地市領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的大課間參觀團(tuán)，得到了高度評(píng)價(jià)。

15、我校陽(yáng)光體育大課間和課外一小時(shí)體育活動(dòng)兩個(gè)項(xiàng)目，由臨沂市教育局推薦，現(xiàn)已上報(bào)到全國(guó)的陽(yáng)光體育優(yōu)秀案例評(píng)選，所制作的陽(yáng)光體育大課間視頻已經(jīng)上傳到優(yōu)酷網(wǎng)、新浪網(wǎng)、和騰訊網(wǎng)站，目前已有上萬(wàn)人的點(diǎn)擊率，并有哈爾濱、棗莊、濰坊等地市的學(xué)校通過(guò)新浪博客等進(jìn)行咨詢和學(xué)習(xí)。

一學(xué)期是辛苦的，收獲的笑聲是爽朗的，成功的喜悅蕩羨在每一個(gè)人的臉上。工作中我們還存在很多的不足，今后，我們會(huì)更加求實(shí)創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動(dòng)向大家展示自己，用我們的熱情為__的騰飛盡自己最大努力。

學(xué)校體育教研組工作總結(jié)4一、在教研、教學(xué)方面：

1、

加強(qiáng)教研組的備課工作，高、初中部分別確定一個(gè)備課組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織每星期的備課活動(dòng)，并且具體落實(shí)到人，根據(jù)體育課的幾大項(xiàng)目，每次確定一個(gè)主講人，使活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，同時(shí)，還提高了個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教研組還堅(jiān)持定期檢查教案，要求大部分老師以詳案為主，教案編寫要認(rèn)真，明確教學(xué)目的，要突出重難點(diǎn)，并且要有教學(xué)反饋等。

2、

在教學(xué)上，除了要求老師要認(rèn)真上好每節(jié)體育課外，本學(xué)期還初步進(jìn)行了體育教學(xué)的教改試行工作。3月份，市教委視導(dǎo)組來(lái)我校進(jìn)行視導(dǎo)，對(duì)體育教學(xué)提出了一些改進(jìn)意見(jiàn)，指出教師的教學(xué)理念和觀念要改變，體育教學(xué)的目的以健康教育為目的，在教學(xué)中要改變以往的滿堂灌教法，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛能，要能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。要求體育老師在完成主教材的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供可選擇的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。基于這種精神，體育組在教學(xué)上進(jìn)行了初步的教改嘗試，取得了一定的成效，下學(xué)期將進(jìn)一步進(jìn)行深化改革。

二、積極開展學(xué)校體育活動(dòng)。初中部舉行了拔河比賽、廣播體操比賽，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和組織紀(jì)律性，效果很好。

三、組織、訓(xùn)練教師參加阜陽(yáng)市教師健美操比賽，獲得女單、六人操第二名，團(tuán)體第四名的好成績(jī)。

四、積極參加學(xué)校舉行的教研組主頁(yè)比賽，協(xié)助學(xué)校搞好展示會(huì)期間的體育工作。

學(xué)校體育教研組工作總結(jié)5一 指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育和全民健身為前提，全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康，切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，傳播了各方面體育知識(shí)，培養(yǎng)了體育欣賞能力，從情感方面滲透培養(yǎng)各方面的精神品質(zhì)，有組織的開展多樣性的競(jìng)賽活動(dòng)，豐富學(xué)生的體育生活，使普及與提高協(xié)調(diào)發(fā)展。

二 主要工作

1.教學(xué)方面

以大綱教材為要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的體能狀況，合理制定學(xué)年學(xué)期與單元計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，有質(zhì)量有效果的上好每一堂課。在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作到內(nèi)容充實(shí)，運(yùn)動(dòng)量適宜，滲透分層次、情感教育、創(chuàng)新教育等多種教學(xué)方法。在教學(xué)上敢與大膽創(chuàng)新改革。

以實(shí)事求是，腳踏實(shí)地的作風(fēng)。首先讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，改變體育不重視的片面思想觀念。在此基礎(chǔ)上全面提高素質(zhì)，達(dá)到真正全民健身的效果。充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育，健康第一的指導(dǎo)思想。音樂(lè)、美術(shù)、勞技同樣按教學(xué)規(guī)律實(shí)施，切實(shí)提高學(xué)生的多種興趣!

2.競(jìng)賽方面

參加縣中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，榮獲團(tuán)體第六名，道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，團(tuán)體操表演獎(jiǎng)，受到體育局領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。組織女子籃球隊(duì)，參加區(qū)里的比賽取得了前　名的好成績(jī)。上學(xué)期成功舉辦了李關(guān)弟中學(xué)第一屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，開幕式很成功，受到體育局領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

3.群體方面

加強(qiáng)兩操兩活動(dòng)。在全區(qū)大課間操比賽中，獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。__年全縣學(xué)校達(dá)標(biāo)評(píng)比中，獲得了縣先進(jìn)單位。課外活動(dòng)開展的有聲有色。上半學(xué)期周六興趣活動(dòng)，以體育為特色，學(xué)生興趣濃厚，收獲很大。

4.體育科研

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育科研活動(dòng)很重視，多次派體育教師參加省市的教研活動(dòng)(海寧、奉化)。

在縣教研室牽頭下，(國(guó)家級(jí))課題立項(xiàng)，全國(guó)一級(jí)學(xué)會(huì)(體育科學(xué)學(xué)會(huì))課題名稱《鄞州區(qū)中學(xué)生體質(zhì)的分析調(diào)查》，已經(jīng)啟動(dòng)運(yùn)行。同時(shí)體育組三位教師，在國(guó)家級(jí)刊物及體育報(bào)上三篇。我校承辦了全縣體育教研活動(dòng)，全縣體育教師觀摩了我校的大課間操，受到同行們的好評(píng)，同時(shí)邱海龍教師開了一節(jié)公開課。

5.體育中考

近兩年來(lái)，體育中考成績(jī)?cè)谌珔^(qū)名列前茅，同時(shí)向鄞縣中學(xué)、鄞縣職高、推薦體育特長(zhǎng)生兩名。堅(jiān)持常年訓(xùn)練，包括初三中考訓(xùn)練，田徑隊(duì)，籃球隊(duì)，木球訓(xùn)練(準(zhǔn)備參加明年十月份全國(guó)木球比賽)。

6.加強(qiáng)音樂(lè)體育美術(shù)勞技教研活動(dòng)，聽同事的課和上自己的觀摩課。

第5篇：大學(xué)體育教學(xué)工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞: 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》 學(xué)校體育教學(xué) 組織管理

學(xué)校體育部門是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)實(shí)施的具體組織與操作者,《標(biāo)準(zhǔn)》是堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康,促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的具體措施。為促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉,提高學(xué)生體質(zhì)健康水平,我校按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)檢測(cè)學(xué)生體質(zhì),將其作為學(xué)校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。因此,加強(qiáng)實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的組織管理,是我們必須重視的工作。

1.提高認(rèn)識(shí),領(lǐng)會(huì)精神,明確《標(biāo)準(zhǔn)》的重要意義

《標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)不同年齡段學(xué)生體質(zhì)健康方面的基本要求,是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段?！稑?biāo)準(zhǔn)》的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)最終歸結(jié)到測(cè)量學(xué)生體質(zhì)健康狀況和檢驗(yàn)體育鍛煉效果上。因此,我校領(lǐng)導(dǎo)利用各種會(huì)議宣傳實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的重要意義,讓教師領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》精神。為了進(jìn)一步提高教師的思想認(rèn)識(shí),在具體的組織實(shí)踐過(guò)程中,在對(duì)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)的同時(shí),也對(duì)教師的體質(zhì)情況進(jìn)行了全面的檢測(cè),根據(jù)體質(zhì)測(cè)試儀器所開的“運(yùn)動(dòng)處方”指導(dǎo)教師和學(xué)生的課余鍛煉。通過(guò)檢測(cè),教師對(duì)自己的體質(zhì)情況有了全面的了解,樹立了終身體育的意識(shí),從而加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)注。關(guān)注教師的身體狀況成為學(xué)校工會(huì)的重要工作之一,學(xué)校也從政策上對(duì)教師健身給予了時(shí)間上的保證。

另外,我校不以測(cè)試為最終目標(biāo),而把測(cè)試結(jié)果作為指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐的重要依據(jù),把實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》提高到全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí),將其作為推進(jìn)學(xué)校體育工作的重要抓手和突破口。

2.《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)踐與操作

測(cè)試是學(xué)校實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,測(cè)試工作的要求是準(zhǔn)確、高效,并使《標(biāo)準(zhǔn)》能夠成為反映學(xué)生體質(zhì)狀況的“鏡子”,成為改進(jìn)教學(xué)工作的依據(jù)與促進(jìn)學(xué)生鍛煉的手段。要使測(cè)試工作順利進(jìn)行,學(xué)校必須注意做好以下幾個(gè)方面的工作。

2.1測(cè)試前的宣傳與準(zhǔn)備

充分的準(zhǔn)備工作是順利完成測(cè)試任務(wù)的前提,《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的準(zhǔn)備工作包括對(duì)學(xué)生的宣傳鼓動(dòng)。學(xué)校應(yīng)注重宣傳,因?yàn)椤稑?biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施將引導(dǎo)和幫助學(xué)生去積極追求身體的健康狀態(tài),實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目標(biāo)。在學(xué)校管理實(shí)踐中要通過(guò)多種途徑積極進(jìn)行宣傳,對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的思想發(fā)動(dòng)。我們采用會(huì)議動(dòng)員、廣播和板報(bào)、象征性體育鍛煉動(dòng)等形式宣傳教育。測(cè)試前的準(zhǔn)備包括布置測(cè)試場(chǎng)地,調(diào)試測(cè)試儀器,準(zhǔn)備測(cè)試表格,整理測(cè)試人員名單,督促指導(dǎo)測(cè)試者做好測(cè)試前的服裝準(zhǔn)備和熱身活動(dòng),等等。

2.2測(cè)試人員的培訓(xùn)

培養(yǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)高的測(cè)試人員隊(duì)伍是提高測(cè)試數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的保證。測(cè)試人員隊(duì)伍基本由體育教師、學(xué)生體育骨干擔(dān)任組成,由于測(cè)試項(xiàng)目和內(nèi)容不斷豐富,因此測(cè)試方法的培訓(xùn)工作尤其重要。群體測(cè)試前體育教師必須掌握各項(xiàng)目正確的測(cè)試方法,我們使用《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀》中介紹的測(cè)試操作方法進(jìn)行培訓(xùn),同時(shí)要求教師結(jié)合實(shí)際操作進(jìn)行反復(fù)演練,不斷熟練;了解儀器使用中的常見(jiàn)問(wèn)題,掌握常用的處理辦法,并及時(shí)記錄在案,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。測(cè)試人員還要有安全意識(shí),學(xué)會(huì)處理測(cè)試過(guò)程中出現(xiàn)的緊急情況的方法。

2.3測(cè)試工作的時(shí)間安排與組織形式

測(cè)試時(shí)間的安排:采取體育課與體育活動(dòng)課相結(jié)合的方法,盡量避免過(guò)多占用體育課時(shí)間專門進(jìn)行測(cè)試。

采用靈活多樣的組織形式:既要節(jié)省時(shí)間,又要便于管理,更要保證測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確。在群體測(cè)試之前,我們首先進(jìn)行小規(guī)模試測(cè),對(duì)于測(cè)試的時(shí)間和場(chǎng)地的使用進(jìn)行合理測(cè)算,然后結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,配合整體測(cè)試工作計(jì)劃,合理安排時(shí)間、場(chǎng)地和測(cè)試人員,再進(jìn)行大規(guī)模測(cè)試。

2.4測(cè)試工作的組織與控制

測(cè)試人員必須對(duì)整個(gè)測(cè)試工作的流程進(jìn)行有效的控制,在測(cè)試開始前要檢查學(xué)生的著裝,督促學(xué)生進(jìn)行必要的準(zhǔn)備活動(dòng),將學(xué)生合理分布在各個(gè)流水測(cè)試點(diǎn),并保證正常的輪轉(zhuǎn),在測(cè)試過(guò)程中要認(rèn)真核對(duì)參加測(cè)試學(xué)生的身份,嚴(yán)格按照規(guī)則的要求進(jìn)行測(cè)試,防止冒名頂替、弄虛作假、投機(jī)取巧等不良現(xiàn)象的出現(xiàn),以免影響到測(cè)試工作的嚴(yán)肅性和測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.5測(cè)試結(jié)果和評(píng)分成績(jī)的登記與上報(bào)

體育部(組)要安排專門的人員,配備專門的計(jì)算機(jī)等設(shè)備,對(duì)每次測(cè)試的數(shù)據(jù)都要及時(shí)進(jìn)行收集整理,各種表格要分類建檔、登記,對(duì)電子設(shè)備采集的數(shù)據(jù)也要及時(shí)上傳,做好備份,防止數(shù)據(jù)遺失和損壞。對(duì)整理好的數(shù)據(jù)要按規(guī)定的時(shí)間、程序和渠道直接傳送至教育部“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)”。

2.6對(duì)學(xué)生測(cè)試成績(jī)的反饋與評(píng)價(jià)

建立大學(xué)生健康測(cè)試評(píng)價(jià)與運(yùn)動(dòng)處方系統(tǒng),使之反饋學(xué)生的體質(zhì)健康狀況,及時(shí)采取科學(xué)的干預(yù)措施。系統(tǒng)為學(xué)生及家長(zhǎng)提供在線查詢和在線評(píng)估服務(wù),向?qū)W生提供個(gè)性化的身體健康診斷,使學(xué)生能夠在準(zhǔn)確了解自己體質(zhì)健康狀況的基礎(chǔ)上進(jìn)行鍛煉。并據(jù)此選擇健身運(yùn)動(dòng)處方進(jìn)行鍛煉,同時(shí)在鍛煉的過(guò)程中能夠及時(shí)對(duì)鍛煉的效果進(jìn)行監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià),進(jìn)一步加大健身鍛煉與體質(zhì)監(jiān)測(cè)的科技含量。這對(duì)高校體育工作的改革與學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)均有重要意義。

將學(xué)生在健身鍛煉過(guò)程中對(duì)自身體質(zhì)的了解、健身方法的選擇、健身運(yùn)動(dòng)處方的制定、健身效果的評(píng)價(jià)及大學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)等成為一體化,這將有力促進(jìn)健身運(yùn)動(dòng)處方在高校的推廣應(yīng)用,從而提高學(xué)生健身鍛煉的科學(xué)性、安全性和實(shí)效性。

3.測(cè)試結(jié)果的研究、分析與運(yùn)用

測(cè)評(píng)結(jié)果是學(xué)生體質(zhì)健康的狀況和學(xué)校體育教學(xué)效果的真實(shí)反映,高校要對(duì)本校每年的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的研究與分析。在學(xué)校管理實(shí)踐中,我們及時(shí)、準(zhǔn)確地分析學(xué)生測(cè)試數(shù)據(jù),并充分利用這些反饋的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。學(xué)生個(gè)體檢測(cè)報(bào)告和運(yùn)動(dòng)處方指導(dǎo)應(yīng)成為學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要指導(dǎo)意見(jiàn);班級(jí)群體的分析結(jié)果應(yīng)成為指導(dǎo)體育教學(xué)的參考依據(jù);對(duì)多年的數(shù)據(jù)可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)變化的比較研究,找出本校學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展與變化的規(guī)律,為學(xué)校體育改革的決策提供理論依據(jù)。

參考文獻(xiàn):

[1]教育部、國(guó)家體育總局文件.國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn).實(shí)施辦法,2007.

[2]李愛(ài)國(guó).對(duì)大學(xué)生“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施對(duì)策的研究[期刊論文].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)2008,(01).

[3]季克異.繼承?發(fā)展?開拓?創(chuàng)新,“解讀”《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》.體育教學(xué),2007,(03).

第6篇：大學(xué)體育教學(xué)工作計(jì)劃范文

高校體育教育體系構(gòu)建的依據(jù)是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，即，身體健康教育、運(yùn)動(dòng)參與教育、運(yùn)動(dòng)能力教育、心理健康教育、社會(huì)適應(yīng)教育。以文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、行動(dòng)研究法對(duì)本題目進(jìn)行的實(shí)踐研究，針對(duì)高校體育教育中千人一面，萬(wàn)人一腔的發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)建高校體育教育工作體系，研究并提煉出高校體育以課堂體育教學(xué)為核心，以課外體育活動(dòng)為中心的多元化教學(xué)組織措施，形成符合大學(xué)生身心健康的體育教育組織實(shí)施方案，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生體育教育綜合培養(yǎng)的工作要求，并為其進(jìn)行的體育教育工作實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞：

公共體育；教育體系構(gòu)建；組織實(shí)施

高校公共體育教育體系的構(gòu)建，是以學(xué)校體育教育的整體觀為先導(dǎo)，目的是在實(shí)施體育課程、健康鍛煉《標(biāo)準(zhǔn)》、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、以及體育社團(tuán)活動(dòng)等內(nèi)容中得到合理有效進(jìn)行，以達(dá)到全員參與的活動(dòng)目標(biāo)。終極目標(biāo)是通過(guò)體育教育使大學(xué)生在體育實(shí)踐中感悟體育的核心價(jià)值觀（體育讓人類的情感交流得以實(shí)現(xiàn)；體育使現(xiàn)代人的自我得以確認(rèn)；體育讓人通過(guò)不斷的鍛煉和競(jìng)爭(zhēng)去發(fā)展自己，在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我控制的過(guò)程中建立起不屈不撓、合作進(jìn)取的信念，去實(shí)現(xiàn)人生存在的價(jià)值和意義），并服務(wù)于自己學(xué)習(xí)、生活、和工作。高校公共體育教育體系構(gòu)建的實(shí)施在組織管理方面：表現(xiàn)為學(xué)校體育的各項(xiàng)工作有序，職能和責(zé)任明確，工作流程清晰，人力物力資源得到有效分配，部門聯(lián)動(dòng)加強(qiáng)的工作科學(xué)有效；在實(shí)施方法方面，提供即體現(xiàn)全體要求又保障個(gè)體愿望的服務(wù)。具體表現(xiàn)為體育教育工作組織綜合化、方法實(shí)施多樣化、內(nèi)容選擇個(gè)性化、表現(xiàn)形式一體化的多元教育組織方式［1］。

1高校公共體育教育體系構(gòu)建的基本思想

依據(jù)體制架構(gòu)設(shè)計(jì)理論而形成的多元化教育思想體系，為體育多元化教育組織與實(shí)施賦予了更多操作性和發(fā)展性的策略。在其理論思想指導(dǎo)下，各級(jí)組織者及教師工作能力的要求更具專業(yè)性和全面性，以發(fā)揮體育的生理、心理、社會(huì)教育作用。力求體育教學(xué)組織打破體育教育活動(dòng)在一個(gè)固定的模式下運(yùn)行的格局，開創(chuàng)多渠道、多種類的組織系統(tǒng)，使參與者在體育運(yùn)動(dòng)方面有更多的自我選擇和自由發(fā)展空間［1］。

2高校公共體育教育體系構(gòu)建的內(nèi)容

高校公共體育教育體系的構(gòu)建，是在以課程體育內(nèi)容為核心，以課外體育組織活動(dòng)為中心的前提下，依托體育課程、健康鍛煉《標(biāo)準(zhǔn)》、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、以及體育社團(tuán)活動(dòng)等內(nèi)容實(shí)施多元化體育育人環(huán)境下而建構(gòu)的。將高校體育與健康課程的目標(biāo)，即身體健康教育———運(yùn)動(dòng)參與教育———運(yùn)動(dòng)能力教育———心理健康教育———社會(huì)適應(yīng)性教育，以其作為構(gòu)建高校體育教育體系的依據(jù)，進(jìn)而構(gòu)建起的高校公共體育教育體系。即，體質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、課堂體育教學(xué)、健康與心理咨詢、健身與康復(fù)指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與培訓(xùn)、體育俱樂(lè)部、體育在社會(huì)適應(yīng)性中的教育、校園體育文化等八個(gè)教育體系的構(gòu)成。它提供了全方位的體育健身、體育評(píng)價(jià)、體育康復(fù)、體育發(fā)展等方面的指導(dǎo)與咨詢服務(wù)，以此確立高校公共體育教育體系的實(shí)施內(nèi)容和方法。

3實(shí)施公共體育教育體系的組織方法

公共體育教育體系的組織方法是多元化的組織方法。表現(xiàn)為體育教育工作組織綜合化、方法實(shí)施多樣化、內(nèi)容選擇個(gè)性化、表現(xiàn)形式一體化的多元教育組織方式。具體內(nèi)容是：（1）創(chuàng)建多元，一體教教育組織模式，形成學(xué)校、學(xué)院、體育部組織系統(tǒng)，保障體育教學(xué)改革與實(shí)踐的各項(xiàng)工作在思想上、組織上、行動(dòng)上有序進(jìn)行；（2）公共體育部參與全校體育工作計(jì)劃制定，在落實(shí)學(xué)校公共體育工作計(jì)劃中，負(fù)有對(duì)各項(xiàng)體育活動(dòng)內(nèi)容的指導(dǎo)、訓(xùn)練、咨詢義務(wù)；（3）二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)各年級(jí)、班、寢室的體育活動(dòng)的組織工作；（4）教務(wù)處、學(xué)生工作部、工會(huì)、團(tuán)委、校醫(yī)務(wù)室等職能部門形成一個(gè)各盡其職、相互支持、密切配合的有機(jī)整體，保證學(xué)校體育工作發(fā)展一體化的實(shí)施［1］。

4高校公共體育教育體系實(shí)施過(guò)程

公共體育教育體系堅(jiān)持多樣化的組織方法，實(shí)施兩級(jí)的培育目標(biāo)，體現(xiàn)“三特”的工作過(guò)程。（教學(xué)特色、學(xué)生特長(zhǎng)、教師工作特點(diǎn)）

4.1課堂體育教育

面向全體學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，即基本教學(xué)目標(biāo)。二年時(shí)間里，通過(guò)課堂體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)公共體育教學(xué)特色確定的目標(biāo)要求。（1）每個(gè)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)前和運(yùn)動(dòng)后的身體活動(dòng)的保健方法；（2）每位學(xué)生比較熟練地掌握二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；（3）每位學(xué)生掌握三項(xiàng)理論能力，即運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的簡(jiǎn)單處理方法、運(yùn)動(dòng)疾病現(xiàn)象的識(shí)別與診斷能力；運(yùn)動(dòng)處方的制定能力［2］（體育教學(xué)特色）。

4.2課外體育教育

面向部分和個(gè)別學(xué)生的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。四年時(shí)間里（課下），通過(guò)體育協(xié)會(huì)組織和體育俱樂(lè)部，使部分學(xué)生在校園體育文化的活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展；通過(guò)組織運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，使個(gè)別學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，展示學(xué)校競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平和精神風(fēng)貌（發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)）。

4.3面向全體學(xué)生教師的工作職責(zé)和要求

對(duì)每個(gè)學(xué)生有指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)的義務(wù)；思想要求上育人為本，做到服務(wù)與奉獻(xiàn)相結(jié)合；專項(xiàng)發(fā)揮與教育專業(yè)相結(jié)合（教師工作特點(diǎn)）。

5實(shí)施公共體育教育體系的總體要求

5.1課堂體育教育的要求

5.1.1樹立全面發(fā)展教育觀：

體育課堂教育要求實(shí)施由單純生物體質(zhì)教育向身體、心理、社會(huì)全面發(fā)展教育觀轉(zhuǎn)變。首先，在內(nèi)容的組織方面滿足教材編排競(jìng)技化、在教學(xué)方法的運(yùn)用安排上做到興趣化、在練習(xí)手段上選擇多樣化的教學(xué)組織形式，滿足不同學(xué)習(xí)條件學(xué)生的體育需求，在潛移默化的運(yùn)動(dòng)教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和興趣，使體育的教育價(jià)值為學(xué)生所領(lǐng)悟。其次，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，通過(guò)內(nèi)容科學(xué)設(shè)計(jì)、方法合理運(yùn)用、指導(dǎo)措施有效的教學(xué)過(guò)程，使體育技能教育上升到培養(yǎng)學(xué)生身心全面發(fā)展的教育過(guò)程［3］。

5.1.2提升自身理論素養(yǎng):

體育學(xué)是由多學(xué)科理論組成的綜合性學(xué)科。一方面體育教師要運(yùn)用多學(xué)科理論來(lái)研究體育教育規(guī)律，并將多學(xué)科理論有機(jī)地轉(zhuǎn)化為可以操作的文化知識(shí)來(lái)指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐。另一方面體育教師終身學(xué)習(xí)是其職業(yè)的基本要求，體育教師應(yīng)掌握和利用本學(xué)科前沿的最新成果指導(dǎo)教育教學(xué)、解決教學(xué)中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不斷提高創(chuàng)新性體育教育教學(xué)工作能力，努力把自己培養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)教育專家。

5.1.3和諧與健康的師生關(guān)系：

教師與學(xué)生的和諧相處是實(shí)施體育課堂教育的重要保障。教師既要在體育教學(xué)中創(chuàng)造出一種以民主、平等、理解、尊重的積極合作的氛圍，又要做到自正其身，尊重學(xué)生的人格，并運(yùn)用因人制宜的方法來(lái)關(guān)心幫助每個(gè)學(xué)生，進(jìn)而形成全體學(xué)生各盡所能，各得其所而又和諧相處的局面。同時(shí)體育教師還要運(yùn)用好體育運(yùn)動(dòng)中公平、公正的規(guī)則，創(chuàng)設(shè)出相對(duì)寬松、自由的教育教學(xué)環(huán)境，并保障教學(xué)組織活而不亂，學(xué)生樂(lè)于參與，讓參與者獲得快樂(lè)。

5.1.4挖掘體育動(dòng)作教學(xué)中的文化內(nèi)涵：

體育動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的直接體驗(yàn)過(guò)程，涉及到體育文化的各個(gè)方面，其教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)藏著豐富的體育文化內(nèi)涵，是創(chuàng)新性體育教育的源泉，也是改變體育教育過(guò)程中枯燥，缺乏活力的手段之一。因此，體育動(dòng)作教學(xué)過(guò)程中不能停留于技能?技術(shù)傳授，還應(yīng)該與體育文化知識(shí)相結(jié)合，以豐富體育教育內(nèi)涵［4］

5.2課外體育教育的總體要求

課外體育教育具有夸班級(jí)、跨年級(jí)、跨專業(yè)的參與人數(shù)多活動(dòng)范圍廣等特點(diǎn)，也是高校促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要教育路徑。其可為大學(xué)生實(shí)施增強(qiáng)體質(zhì)、相互交流、愉悅身心、理解體育文化、發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)、培養(yǎng)合作，完善人格等教育創(chuàng)造條件。

5.2.1凸顯課外體育活動(dòng)的選擇性：

現(xiàn)在的學(xué)校課外體育活動(dòng)中大學(xué)生的參與度不高，其內(nèi)容缺乏選擇性是原因之一。而課外體育活動(dòng)項(xiàng)目的存在和發(fā)展是滿足學(xué)生的需求，由學(xué)生自己選擇感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要求在參與組織上的自愿性、內(nèi)容上的廣泛性、活動(dòng)上的自主性、形式上的多樣性。學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)盡可能的創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供參與體育的內(nèi)容、方式、時(shí)間和空間，以利于他們根據(jù)自己的不同需求自主選擇［5］。

5.2.2遵循自我發(fā)展原則：

現(xiàn)代教育理念要求重視學(xué)生主體性教育，在課外體育活動(dòng)中學(xué)生是自我發(fā)展的主體，只有其自愿參與的前提下，方可達(dá)到學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立、創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)教育效果，并獲得運(yùn)動(dòng)對(duì)自我身體的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，提升大學(xué)生自我運(yùn)動(dòng)效能，養(yǎng)成自覺(jué)接受運(yùn)動(dòng)教育的習(xí)慣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

5.2.3體育項(xiàng)目差異性的教育作用：

千校一面，萬(wàn)人一堂的現(xiàn)狀是高校體育教育改革的迫切要求，季節(jié)不同、地區(qū)不同、學(xué)校不同、甚至是不同專業(yè)的學(xué)生所選擇的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目各有不同?？梢哉f(shuō)課外體育活動(dòng)質(zhì)量的基本保障是做好對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇差異性的服務(wù)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

5.2.4體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的社會(huì)性教育：

體育不僅是為身心健康服務(wù)的，也為大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前了解、適應(yīng)社會(huì)創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。課外體育活動(dòng)中存有諸多的社會(huì)現(xiàn)象。把體育運(yùn)動(dòng)教育與增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高適應(yīng)社會(huì)能力、競(jìng)爭(zhēng)與合作、規(guī)則意識(shí)、培養(yǎng)道德情操、養(yǎng)成終身健身保健習(xí)慣以及發(fā)展心理素質(zhì)融為一體，是創(chuàng)新體育教育的必然選擇，也是對(duì)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需的培養(yǎng)要求［6］。

6結(jié)語(yǔ)

6.1公共體育教育體系構(gòu)建出發(fā)點(diǎn)

全面落實(shí)高校體育與健康課程教育的精神實(shí)質(zhì)，要求體育教師的自身發(fā)展必須是運(yùn)動(dòng)教育專家，以使體育回歸教育本意。

6.2高校體育教育的終極目標(biāo)是

通過(guò)體育教育使大學(xué)生在體育實(shí)踐中感悟體育的核心價(jià)值觀，并服務(wù)于自己學(xué)習(xí)、生活、和未來(lái)的工作。

6.3創(chuàng)建體育多元化教學(xué)組織系統(tǒng)

建立以學(xué)校為統(tǒng)領(lǐng)的從學(xué)院到學(xué)生寢室的各級(jí)組織體系，實(shí)施體育教育改革與實(shí)踐的組織多元化，使教書、管理、服務(wù)全面育人的工作落到實(shí)處。

6.4高校公共體育教育的組織實(shí)施

課上圍繞著體育教學(xué)特色，課下圍繞著發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，教師履行對(duì)每個(gè)學(xué)生指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)的工作職責(zé)，以此作為高校體育培養(yǎng)人才的工作目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

［1］谷長(zhǎng)江．高校公共體育工作多元化教學(xué)組織與實(shí)施方案［J］.臺(tái)州學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）.

［2］李艷群.大學(xué)生體育與健康教育一體化服務(wù)體系的構(gòu)建［J］.教育理論與實(shí)踐，2011（15）.

［3］丁物.新世紀(jì)學(xué)校體育改革的特征福［J］.福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（5）.

［4］潘正坤.高校公共體育教育教學(xué)的實(shí)施路徑與實(shí)效性研究［J］.當(dāng)代體育科技，2015（7）.

［5］黃江濤.基于系統(tǒng)論的校園體育教育新體系構(gòu)建［J］.職業(yè)與教育，2013（23）.

第7篇：大學(xué)體育教學(xué)工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高校體育；應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）13-0089-02

一、多媒體教學(xué)概述

多媒體教學(xué)指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)通常指的是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，是通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的多種媒體組合，具有交互性、集成性、可控性等特點(diǎn)，它只是多種媒體中的一種。

二、多媒體技術(shù)在高校體育技術(shù)教學(xué)中的研究

1.迅速建立正確的動(dòng)作概念，縮短泛化過(guò)程

一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)視覺(jué)來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，這就要求教師要具備較高的技術(shù)水平和動(dòng)作示范的能力。如果示范動(dòng)作不規(guī)范，就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，甚至讓學(xué)生學(xué)到錯(cuò)誤動(dòng)作，這就使教師現(xiàn)有水平和教學(xué)需要產(chǎn)生了矛盾。利用多媒體教學(xué)可以幫助教師解決這一矛盾。例如，在中長(zhǎng)跑教學(xué)中教師可以先通過(guò)看教學(xué)視頻，從直觀上建立一個(gè)正確的身體運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，然后通過(guò)視頻和教師對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，讓學(xué)生從較深層次上對(duì)中長(zhǎng)跑有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，最后再通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，可以使理論和實(shí)踐得到最優(yōu)化的教學(xué)效果。跳高、跳遠(yuǎn)和推鉛球等項(xiàng)目都可以采用這樣的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式有利于體育理論和實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)效果甚好。

2.有利于教師結(jié)合動(dòng)作示范進(jìn)行講解，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教師在教學(xué)示范過(guò)程中不能做到同步解說(shuō)、慢動(dòng)作示范，而通過(guò)多媒體課件就很容易做到。教師用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、暫停和重放等教學(xué)手段結(jié)合講解示范表現(xiàn)出來(lái)，就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快更全地建立起動(dòng)作表現(xiàn)，這樣就有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過(guò)程。從而給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間，增加了每一節(jié)課的練習(xí)密度和強(qiáng)度。

3.有助于教師采用對(duì)比的方法，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作

為了減少或避免學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該在示范正確動(dòng)作的同時(shí)指出錯(cuò)誤動(dòng)作并解釋產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因。采用多媒體技術(shù)，可以在一個(gè)課件制作上既有正確動(dòng)作，又有錯(cuò)誤動(dòng)作。讓學(xué)生邊看邊想，自己思考，自我比較，避免許多常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)生。這樣既能使學(xué)生快速掌握動(dòng)作，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。例如，在武術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生的動(dòng)作攝像并進(jìn)行回放，把每個(gè)同學(xué)的練習(xí)動(dòng)作進(jìn)行比較，從而比較出正確的動(dòng)作和錯(cuò)誤的動(dòng)作，再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)講解進(jìn)行練習(xí)，可以起到較好的效果。

三、多媒體技術(shù)在高校體育理論教學(xué)中的研究

1.提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)可以充分利用計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存大量體育基礎(chǔ)理論信息，并可按不同的信息分類建立多媒體教學(xué)素材庫(kù)。教學(xué)時(shí)，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師只需坐在教師機(jī)前，就可以快捷檢索信息，將大量多媒體教學(xué)素材集中展示到屏幕上，學(xué)生也可以通過(guò)學(xué)生機(jī)共享上述所有資源。這種高效率的教學(xué)手段和高密度的教學(xué)方式，毫無(wú)疑問(wèn)能大大提高教學(xué)效率。在武術(shù)教學(xué)中，教師可以通過(guò)媒體進(jìn)行慢動(dòng)作的演示，而學(xué)生可以跟著慢動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)；在籃球理論教學(xué)中教師也可以通過(guò)多媒體演示，學(xué)生在自己的座位上進(jìn)行徒手動(dòng)作練習(xí)等。從以上的例子中可以看出，教師通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，比以往更直觀更省時(shí)間，同時(shí)在多媒體課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)在很大的程度上有所提高。

2.教學(xué)手段直觀形象

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以利用其自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，做到圖、文、音并茂，使抽象的原理形象化，枯燥的概念生動(dòng)化，復(fù)雜的過(guò)程圖形化。體育軟件中教學(xué)畫面的變換、聲音效果的疊加、動(dòng)畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了體育教師的講解和示范。授課時(shí)學(xué)生頓時(shí)會(huì)精神百倍，盡頭十足，興致盎然，課堂氣氛異常地活躍，以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉欲。例如，在籃球演示課上，可以放一些精彩的比賽視頻，這樣既直觀又生動(dòng)、形象。既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能完成教學(xué)任務(wù)。

四、多媒體在高校體育其他方面的運(yùn)用研究

多媒體技術(shù)除了在體育課程教學(xué)中有著廣泛的運(yùn)用，在高校體育其他方面也有著強(qiáng)大功能，通過(guò)計(jì)算機(jī)的輔助管理，能使高校體育教學(xué)管理、體育競(jìng)賽、體育成績(jī)管理等工作更加完備。

1.有利于體育教學(xué)管理

多媒體用于體育教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，體育教學(xué)大綱的精神和要求，安排教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的檢查與評(píng)定，包括對(duì)教師教學(xué)能力、教學(xué)水平的評(píng)定以及教學(xué)效果的評(píng)定。利用計(jì)算機(jī)，我們把每一次的數(shù)據(jù)及時(shí)準(zhǔn)確地輸 錄到計(jì)算機(jī)中保存整理，在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束 要進(jìn)行評(píng)定時(shí)，就可以全部調(diào)出資料和數(shù)據(jù)，結(jié)合相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)給出準(zhǔn)確的評(píng)定。另外對(duì)反饋信息的收集、全面分析及加工處理，通過(guò) 算及時(shí)、準(zhǔn)確、全面、有效，從而改進(jìn)工作，提高了管理水平。

2.有利于體育競(jìng)賽活動(dòng)管理

多媒體軟件運(yùn)用于學(xué)校比賽的組織、編排、比賽規(guī)程與秩序冊(cè)形成；成績(jī)打印及其他表格輸入輸出；運(yùn)動(dòng)員兼項(xiàng)沖突提示；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析、比較等.可根據(jù)學(xué)校所處地區(qū)的不同，開展體育競(jìng)賽項(xiàng)目的不同，有選擇地設(shè)計(jì)多媒體軟件的功能。

3.有利于體育成績(jī)管理

隨著體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，學(xué)生體育成績(jī)管理電子化成為一種必然。我們可以運(yùn)用體育課成績(jī)?cè)u(píng)定（理論成績(jī)、技術(shù)評(píng)定及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)）數(shù)據(jù)庫(kù)軟件對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行管理。在記錄學(xué)生體育方面的成長(zhǎng)方面有巨大的優(yōu)勢(shì)，并且在學(xué)期體育成績(jī)的統(tǒng)計(jì)上能大大節(jié)約教師的時(shí)間。

4.有利于體育場(chǎng)地和器材管理

計(jì)算機(jī)輔助體育場(chǎng)館設(shè)施、器材的管理，存儲(chǔ)與出入庫(kù)管理，利用體育器材、場(chǎng)地素材庫(kù)通過(guò)集中展示 使學(xué)生更直觀的掌握有關(guān)的體育知識(shí)，各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及器材，讓學(xué)生了解 最先進(jìn)的體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)與功能，使學(xué)生更加直觀的掌握有關(guān)知識(shí)。體育場(chǎng)地、器材的管理，尤其是器材的管理，必須建立崗位責(zé)任制。體育器材用品按固定資產(chǎn)、材料和低值易耗品三類分別進(jìn)行管理，并要健全器材的購(gòu)置、保管、借用、維護(hù)等管理制度。

5.多媒體在體育情報(bào)的儲(chǔ)存方面的運(yùn)用

隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展和普及，每都會(huì)有大量新的體育信息公布在網(wǎng)上，及時(shí)進(jìn)行收集、整理、儲(chǔ)存和利用有助于改進(jìn)學(xué)校體育工作，提高體育科研水平。另外，通過(guò)掃描儀器把大量的圖文體育情報(bào)資料輸入到計(jì)算機(jī)，經(jīng)過(guò)分類把各種情報(bào)資料存放在不同目錄下，方便日后的查閱調(diào)用。多媒體技術(shù)在高校 體育教學(xué)中的運(yùn)用，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種補(bǔ)充，為體育教學(xué)帶來(lái)了較大的變化和生機(jī)。

五、結(jié)論與建議

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)應(yīng)用的不斷探索，多媒體的應(yīng)用越來(lái)越普遍了，在教學(xué)中的作用也越來(lái)越重了。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)中先進(jìn)的教學(xué)手段，其在許多方面的優(yōu)越性是其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的，因此在體育理論和實(shí)踐教學(xué)中有著良好的教學(xué)效果。但是，由于體育教師對(duì)體育多媒體課件的開發(fā)不夠重視，導(dǎo)致在多媒體教學(xué)日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。由于開發(fā)多媒體體育教學(xué)課件的水平要求比較高，編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育知識(shí)理論水平，即有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、某個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則、裁判法以及體育常識(shí)和對(duì)中國(guó)各年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識(shí)，而且必須具有體育教學(xué)方面的知識(shí)。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開發(fā)需要多方面的努力協(xié)作才能夠完成，這些因素直接關(guān)系到體育課件質(zhì)量的好壞。

參考文獻(xiàn)：

[1] 傅小芳.多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].體育成人教育學(xué)刊，2010，（2）：87-88.

[2] 高紅梅.高校體育理論課使用多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].延安大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（1）：106-108.

[3] 周星宇，王阜存，曹紅.多媒體CAI技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2000，（6）：40-41.

第8篇：大學(xué)體育教學(xué)工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：備課；實(shí)踐；堅(jiān)持

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）10-0482-01

體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛練體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量，是貫徹教學(xué)方針，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的的具體體現(xiàn)。所以，提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量是我們體育教學(xué)工作者長(zhǎng)時(shí)間來(lái)致力研究、探討，努力解決的課題。根據(jù)本人在大學(xué)所學(xué)技術(shù)、理論，以及在教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下自己的教學(xué)體會(huì)，與同行共同探究。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n

體育備課應(yīng)該堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下按學(xué)校的部署實(shí)施體育課程通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生在身體健康心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面得到發(fā)展。體育課是教授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)（主要是體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作）和組織體能訓(xùn)練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。我認(rèn)為備好課必須明確以下幾點(diǎn)基本理念：堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)；以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

2.切實(shí)做好體育課的安全工作

在每一學(xué)期學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的第一節(jié)課，要給學(xué)生進(jìn)行安全思想教育工作，克服麻痹思想，認(rèn)真貫徹體育教學(xué)原則，樹立良好的體育道德風(fēng)貌。技術(shù)教學(xué)前認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)。 教師要根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、身體狀況和運(yùn)動(dòng)水平，認(rèn)真研究教材，根據(jù)不同項(xiàng)目做好一般性的和專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)。在教學(xué)中運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生跑、跳、投的基本能力。合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，避免單一的訓(xùn)練方法，防止引起局部負(fù)擔(dān)較大，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容、掌握新動(dòng)作時(shí)，要注意正確的動(dòng)作示范，從分解到完整，從正面到側(cè)面，要使學(xué)生看得清，在大腦中形成一個(gè)完整的動(dòng)作概念。在一節(jié)體育課中，要把難度大的動(dòng)作放在基本部分的中間使學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，才能避免事故的發(fā)生。同時(shí)要加強(qiáng)保護(hù)和自我保護(hù)。在器械上練習(xí)，保護(hù)顯得十分重要。

動(dòng)作講解言簡(jiǎn)意賅、具體形象。言簡(jiǎn)意賅、具體形象的動(dòng)作講解，學(xué)生容易抓住動(dòng)作要點(diǎn)較快領(lǐng)會(huì)動(dòng)作。因此，教師在講解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)突出重點(diǎn)和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過(guò)準(zhǔn)精練的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)谋扔魇怪唧w、生動(dòng)和形象。例如：教學(xué)前滾翻動(dòng)作時(shí)，使用低頭、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬地、著墊（腦后）等詞語(yǔ)來(lái)講解，并把動(dòng)作過(guò)程比喻成"皮球滾動(dòng)"。又如教學(xué)原地推鉛球時(shí)，運(yùn)用蹬、送、轉(zhuǎn)、挺、推、拔等學(xué)生熟悉的動(dòng)詞來(lái)講解。這樣的講解，學(xué)生容易在腦海里建立起清晰的運(yùn)動(dòng)表象，從而較快理解和掌握動(dòng)作。示范動(dòng)作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美。教師準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美的動(dòng)作示范，會(huì)使學(xué)習(xí)伊始便在大腦中留下正確的動(dòng)作印象，并產(chǎn)生動(dòng)作優(yōu)美易學(xué)的感覺(jué)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在備課時(shí)就一定要熟練掌握所教動(dòng)作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時(shí)做到動(dòng)作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個(gè)良好的身教，為后段教學(xué)的順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。

3. 織語(yǔ)言要富有啟發(fā)性、激勵(lì)性

富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的積極思維。教師在組織教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教材實(shí)際與學(xué)生實(shí)際，組織出能激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、練習(xí)的語(yǔ)言。如在教學(xué)籃球行進(jìn)間單手肩上投籃，分析動(dòng)作時(shí)，教師可以分別請(qǐng)兩位學(xué)生做示范，然后讓其余的學(xué)生判斷哪位同學(xué)所做的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，為什么？在學(xué)生作出了正確的判斷后，教師要積極進(jìn)行鼓勵(lì)，并演示正確的步驟，促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，讓學(xué)生越練越想練，提高教學(xué)效果。

4. 教學(xué)形式生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性

在體育教學(xué)過(guò)程中，如果教師教法呆板，內(nèi)容單一，學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。相反，如果教師采用生動(dòng)活潑、富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)形式，態(tài)度既嚴(yán)肅又不失寬容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔又不失幽默，并適當(dāng)穿插個(gè)別有趣的游戲，這樣很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程輕松、和諧。大部分體育技術(shù)動(dòng)作需要四節(jié)課才能完成，其中可能還有一些是前階段學(xué)習(xí)過(guò)但現(xiàn)在需要提高動(dòng)作質(zhì)量。也就是說(shuō)，學(xué)生會(huì)連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同一個(gè)動(dòng)作，或復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的動(dòng)作，很容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，態(tài)度不認(rèn)真，敷衍了事。所以教師在授課時(shí)要根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)及器材場(chǎng)地的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑、趣味性濃的教學(xué)形式和方法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。例如，對(duì)于枯燥的耐力跑練習(xí)，教師可以采用5分鐘變換跑的形式與路線，即每跑一圈變換一種跑姿、變換一種路線，如跑姿有左右側(cè)向并步跑、左右交叉步跑，后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等，路線有跑"區(qū)"型、"S"型、"S"型等，在跑的過(guò)程中因?yàn)榕茏伺c路線的不斷變化，會(huì)讓學(xué)生始終保持著較高的興奮性，跑幾圈下來(lái)雖然都滿頭大汗、氣喘吁吁，可沒(méi)有一個(gè)人叫苦叫累。又如教學(xué)原地單手肩上投籃練習(xí)，如果采用分組投籃比賽的形式練習(xí)效果會(huì)好很多。方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等的若干組，按順序每組出一人投籃10次，全部投完后哪一組投中的最多即為勝利者。這種比賽的形式不僅提高了練習(xí)的積極性，還活躍了課堂的氣氛，任務(wù)完成較好。此外。還可以在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一定的"情境"，如大象行走、開火車等，拉近課堂與社會(huì)的距離，寓教于樂(lè)。

第9篇：大學(xué)體育教學(xué)工作計(jì)劃范文

論文摘要:體育舞蹈受到廣大大學(xué)生青睞并成為高校體育教學(xué)的重要項(xiàng)目，體育舞蹈教師應(yīng)從語(yǔ)言表達(dá)能力、準(zhǔn)確示范能力、運(yùn)用教輔工具能力、教學(xué)方法創(chuàng)新能力、教學(xué)組織管理能力、學(xué)術(shù)科研能力等幾個(gè)方面努力提高，以適應(yīng)高等學(xué)校體育舞蹈教學(xué)的需要。

體育舞蹈是舞蹈大家庭中的一員，來(lái)源于生活，它通過(guò)人體各關(guān)節(jié)的變化，塑造出不同的形體動(dòng)作和為目的融健美、健心為一體的具有整體效應(yīng)的體育手段，兼?zhèn)淞梭w育與藝術(shù)、塑造人體和陶冶情操等多種功能。20世紀(jì)80年代初，體育舞蹈被引人我國(guó)，在東西方文化不斷碰撞、選擇、融合的過(guò)程中，體育舞蹈及西方文化也逐漸被中國(guó)人所認(rèn)識(shí)和接受。近幾年來(lái)，體育舞蹈已成為各大中專院校體育課的重要內(nèi)容，作為高校體育教育工作者，應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的更新和緊跟社會(huì)的需要，體育舞蹈課的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)廣大學(xué)生的需要，教師應(yīng)努力提高教學(xué)能力，達(dá)到服務(wù)“終身體育”教育的目的。

一、語(yǔ)言表達(dá)能力的提高

教師的教育教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)“言傳身教”所進(jìn)行的，“言傳”是最主要的和基本的。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力是影響教師教育教學(xué)活動(dòng)成效的最直接因素。語(yǔ)言表達(dá)可以分為口頭語(yǔ)言表達(dá)和肢體語(yǔ)言表達(dá)，優(yōu)良的語(yǔ)言表達(dá)能力不僅可以有效地組織教學(xué)活動(dòng)、傳遞教育教學(xué)內(nèi)容、而且可以開拓大學(xué)生的思維、激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的學(xué)習(xí)興趣、彰顯語(yǔ)言美的魅力，使大學(xué)生更好地接納、理解、體現(xiàn)、創(chuàng)造體育舞蹈的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中體育舞蹈教師要注意運(yùn)用準(zhǔn)確的口頭語(yǔ)言說(shuō)明技術(shù)要素與技術(shù)關(guān)鍵點(diǎn)，也要善于運(yùn)用優(yōu)美的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)動(dòng)作的內(nèi)涵與意義，有時(shí)，優(yōu)美的動(dòng)作與優(yōu)雅的姿態(tài)所能達(dá)到的效果是口頭語(yǔ)言所無(wú)法達(dá)到的。體育舞蹈教師要善于運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言提示，使學(xué)生明確所要做的動(dòng)作及動(dòng)作要求，體育舞蹈的教學(xué)是邊示范邊講解，動(dòng)作是連續(xù)進(jìn)行的，體育舞蹈教師的提示應(yīng)簡(jiǎn)潔且快速，以便和動(dòng)作的速度同步協(xié)調(diào)進(jìn)行，而且體育舞蹈教師的口令一定要有提前量，讓學(xué)生有做下一個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)備時(shí)間。因此，體育舞蹈教師要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，使用的術(shù)語(yǔ)一般應(yīng)是專業(yè)術(shù)語(yǔ)，要恰當(dāng)、清晰、果斷，聲音要宏亮、清楚，并要有節(jié)奏感，語(yǔ)言要有鼓動(dòng)性、激勵(lì)性，注意觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作，有效調(diào)整語(yǔ)速與語(yǔ)言節(jié)奏。體育舞蹈教師同時(shí)要有運(yùn)用非語(yǔ)言提示的能力，能用明白、有力、大方的手勢(shì)指明方向，以自然的表情傳達(dá)教師是能很好地把這兩種語(yǔ)言融合在一起，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果的。

語(yǔ)言表達(dá)能力的提高不是一朝一夕的事情，需要體育舞蹈教師良好的敬業(yè)精神和優(yōu)良的道德修養(yǎng)，在專業(yè)語(yǔ)言訓(xùn)練的基礎(chǔ)上要注重文明素質(zhì)的提高，時(shí)刻樹立體育舞蹈教師是美的化身、美的傳遞者的思想。平時(shí)的言行舉止和在上課時(shí)著裝要大方得體，不要穿寬松的運(yùn)動(dòng)服，這樣才能展現(xiàn)體育舞蹈教師優(yōu)美的體態(tài)和儀表，同時(shí)教態(tài)要有教態(tài)美，這樣才可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到美的享受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，處處體現(xiàn)一個(gè)大學(xué)教師和體育舞蹈教師高尚的道德修養(yǎng)。

二、準(zhǔn)確示范能力的提高

一個(gè)體育舞蹈教師要能做出完美的動(dòng)作示范，體育舞蹈教師的動(dòng)作示范做的規(guī)范、優(yōu)美，學(xué)生就得到一種美的享受，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣。在體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)能夠準(zhǔn)確把握示范的位置、示范的方法、講解的時(shí)候能順利完成示范面之間的轉(zhuǎn)換并能讓每個(gè)學(xué)生都聽得清楚，使整個(gè)課堂教學(xué)連續(xù)順暢。

準(zhǔn)確示范能力的提高是與體育舞蹈教師的專項(xiàng)和專業(yè)知識(shí)能力有直接因果關(guān)系的，體育舞蹈專業(yè)技術(shù)能力是體育舞蹈教師的基本功，基本技術(shù)的好壞直接關(guān)系到示范動(dòng)作的質(zhì)量，影響教學(xué)和訓(xùn)練效果。體育舞蹈的成套動(dòng)作是由不同類型的動(dòng)作組成的，包括體育舞蹈操作動(dòng)作與造型、難度動(dòng)作、動(dòng)作的配合以及過(guò)渡與連接動(dòng)作。體育舞蹈教師的示范是學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念感知的最初直觀印象。在教學(xué)中，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地模仿教師的動(dòng)作，教師的示范能力說(shuō)明教師對(duì)動(dòng)作技能的熟練與準(zhǔn)確程度，教師示范正確與否，直接影響到學(xué)生能否正確掌握技術(shù)與技能，而技術(shù)掌握的好壞程度反過(guò)來(lái)又影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣，因此，體育舞蹈教師應(yīng)重視自身示范能力的提高。

三、運(yùn)用教輔工具能力的提高

高等學(xué)校體育舞蹈教師必須能夠有效地運(yùn)用各種教學(xué)輔助工具來(lái)提高教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。體育舞蹈教師應(yīng)當(dāng)全面地了解學(xué)校所進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)的教材體系，弄清體育舞蹈教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，并從實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇、增刪等。多媒體作為教育現(xiàn)代化的輔助工具，具有大量的資訊和實(shí)用功能，也給教學(xué)上帶來(lái)便利，體育舞蹈教師應(yīng)善于運(yùn)用多媒體工具撰寫教案、論文，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理地選擇和運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用給體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了現(xiàn)代化，現(xiàn)代化的教媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合會(huì)形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)。多媒體技術(shù)最大的特點(diǎn)就是直觀、生動(dòng)、可控制的畫面和明快、精練的語(yǔ)言，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。一些教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)可以通過(guò)多媒體的展示使學(xué)生更生動(dòng)、直接地觀看到動(dòng)作示范，學(xué)生再通過(guò)實(shí)踐就能掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。運(yùn)用多媒體還可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高等學(xué)校體育教育的現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段提高教學(xué)質(zhì)量，是衡量我國(guó)高等院校體育舞蹈教師教學(xué)能力的指標(biāo)之一。

另外，體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)要有優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈時(shí)，要配備一定的體育舞蹈器材，并做到場(chǎng)地干凈、清潔舒適、器材放置有序、整潔美觀，美的教學(xué)活動(dòng)在美麗的環(huán)境下進(jìn)行，才能體現(xiàn)和諧之美。

四、教學(xué)方法創(chuàng)新能力的提高

體育舞蹈教師要注意運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，把握體育舞蹈的動(dòng)作要素，遵循從簡(jiǎn)到繁、從易到難、從單一動(dòng)作到組合動(dòng)作的教學(xué)原則，使學(xué)生循序漸進(jìn)逐步提高學(xué)習(xí)水平。在進(jìn)行基本舞步動(dòng)作練習(xí)的同時(shí)，還要注意素質(zhì)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練以及樂(lè)感訓(xùn)練。在教學(xué)中要堅(jiān)持少而精的原則，抓住所教舞種的精華，教重點(diǎn)、練難點(diǎn)。在教學(xué)方法上，要處理好講解與示范的關(guān)系、跟舞與帶舞的關(guān)系。在體育舞蹈的教學(xué)中，教師應(yīng)采取示范與講解相互結(jié)合的教學(xué)方法，這種結(jié)合方法應(yīng)該是“講解一示范一練習(xí)一提示”這樣一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，只有這樣才能使學(xué)生牢固記憶，逐漸熟練掌握各種連貫動(dòng)作，從而展示出優(yōu)美的舞姿。跟舞與帶舞在雙人舞中具有同樣重要的地位，因此，在教學(xué)中不能忽視任何一個(gè)方面，應(yīng)該同時(shí)傳授，使學(xué)生掌握全面的技能。

體育舞蹈教師在體育舞蹈教學(xué)中采用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、激情法、遞加循環(huán)法、討論式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、范例式教學(xué)法，建立以學(xué)生為主體的體育舞蹈課堂教學(xué)模式，有利于學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)揮和體現(xiàn)體育舞蹈教師在學(xué)生主體性體育舞蹈課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用。同時(shí)，在體育舞蹈動(dòng)作創(chuàng)新的過(guò)程中，要有大膽新穎的設(shè)想和創(chuàng)意，具有創(chuàng)新意識(shí)和時(shí)代氣息，創(chuàng)新時(shí)要遵循體育基本原則，要注意科學(xué)性、藝術(shù)性、合理性和安全性。

五、教學(xué)組織管理能力的提高

體育舞蹈的教學(xué)在音樂(lè)的伴奏下，充滿了激情。因此，上好一堂課體育舞蹈教師要有較強(qiáng)的組織能力。教育發(fā)展與教育教學(xué)的自身規(guī)律、特點(diǎn)要求體育舞蹈教師在整個(gè)教育教學(xué)組織中要有一定的管理能力。這主要體現(xiàn)在能夠確立符合實(shí)際活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)，擬定周密的教育教學(xué)工作計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而保證良好的教育教學(xué)效果的最大生成。體育舞蹈教師要將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，課堂組織有條理，并能正確地運(yùn)用音樂(lè)，使課堂氣氛盡量活躍。另外，體育舞蹈教師應(yīng)在體育舞蹈課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將素質(zhì)教育、快樂(lè)體育、能力培養(yǎng)貫徹到體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在教學(xué)過(guò)程中提供自由交流、主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。

六、學(xué)術(shù)科研能力的提高

現(xiàn)代高等教育是以教學(xué)、科研緊密結(jié)合為顯著特征的，同樣要求體育舞蹈教師具有基礎(chǔ)理論和研究能力?？蒲心芰κ求w育舞蹈教師在眾多能力構(gòu)成中所應(yīng)具備的重要能力，是教師專業(yè)水平的重要體現(xiàn)，體育舞蹈項(xiàng)目要發(fā)展，知識(shí)層次必須提高，而科學(xué)研究是提高知識(shí)層次的有效途徑。體育舞蹈教師要不斷把新的教育科研成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去，提高教學(xué)效果。體育舞蹈教師應(yīng)積極參與科研工作，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，撰寫科研論文。體育舞蹈作為一項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作內(nèi)容和技術(shù)日新月異，體育舞蹈教師要以敏銳的目光跟蹤國(guó)內(nèi)外教學(xué)訓(xùn)練理論、方法、技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向。體育舞蹈項(xiàng)目的發(fā)展，必須由科學(xué)理論作指導(dǎo)，教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也必然要上升到一個(gè)新的理論高度。只有理論先行，體育舞蹈的發(fā)展才不會(huì)盲目，加上我國(guó)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開展較晚、水平較低，原來(lái)的教師大多沒(méi)有從事過(guò)該項(xiàng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，體育舞蹈教師的學(xué)術(shù)科研能力的提高更顯得重要，只有加強(qiáng)體育舞蹈教師的學(xué)術(shù)科研能力，體育舞蹈才能健康發(fā)展。