會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文

［關(guān)鍵詞］財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 教學(xué) 心得體會(huì)

［中圖分類號(hào)］G42 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009－5349（2012）07－0174－01

在上學(xué)期的教學(xué)工作中，我主要從事《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》這門課程的教學(xué)工作，職業(yè)教育課程改革已成為技能型人才培養(yǎng)的核心問(wèn)題，教材體系的重建和教材內(nèi)容的重組，實(shí)施方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)情景的改造，則是課程改革的基本理念。由于之前采用的課本理論性較強(qiáng)，為了使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)實(shí)踐能力，故本學(xué)期會(huì)計(jì)系將課程調(diào)整為按崗位來(lái)學(xué)習(xí)，第一個(gè)要學(xué)習(xí)的崗位為出納崗位。

作為財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，財(cái)務(wù)工作的初始崗位往往是從出納開(kāi)始，具備出納崗位知識(shí)技能能使畢業(yè)生具有相應(yīng)的職業(yè)能力，所采用的課本為《出納崗位實(shí)務(wù)》，本書是中等職業(yè)學(xué)校立體化教材之一，全書內(nèi)容分為三部分：第一部分為出納相關(guān)知識(shí)與出納工作交接（項(xiàng)目1）；第二部分為出納崗位的實(shí)務(wù)操作（項(xiàng)目2至項(xiàng)目7），是出納工作應(yīng)具備的基本技能；第三部分為出納崗位綜合實(shí)務(wù)操作（項(xiàng)目8），旨在提高學(xué)生崗位職業(yè)的綜合能力。

職業(yè)教育的生源質(zhì)量明顯下降，而且財(cái)會(huì)專業(yè)課又是一門理論性強(qiáng)、實(shí)踐性要求嚴(yán)格、規(guī)范的課程，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地把理論知識(shí)傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力，同時(shí)提高操作技能，這給我們的教學(xué)工作帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教研室一起大膽進(jìn)行教學(xué)改革，現(xiàn)在這里談幾點(diǎn)心得體會(huì)，總結(jié)如下：

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，對(duì)該課程要求同學(xué)們完成學(xué)習(xí)后，能夠達(dá)到初級(jí)會(huì)計(jì)師的水平，而之前的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材，理論水平相對(duì)較高，因此本學(xué)期我們采用的教材是分崗位學(xué)習(xí)的教材，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識(shí)，對(duì)學(xué)生將來(lái)的工作有著很好的基礎(chǔ)作用，對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)優(yōu)化整合，同時(shí)進(jìn)行案例教學(xué)法的開(kāi)發(fā)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

分組合作學(xué)習(xí)穩(wěn)步推進(jìn)。本學(xué)期我們把各班全體同學(xué)分別分成8個(gè)組，每個(gè)組6～8人，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中小組成員之間互相幫助，共同搜集資料，形成物化成果，小組之間互相比較，互相競(jìng)爭(zhēng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)在手工實(shí)訓(xùn)時(shí)，小組中每?jī)蓚€(gè)人又分為一個(gè)小小組，在登記賬簿時(shí)，一個(gè)人登記總賬，一個(gè)人登記明細(xì)賬，互相核對(duì)，使同學(xué)們逐漸樹(shù)立崗位意識(shí)，同時(shí)互相指出實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我讓每一組派代表上來(lái)發(fā)言，總結(jié)自己實(shí)訓(xùn)中的得失，肯定成績(jī)，明確不足。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中鼓勵(lì)同學(xué)們多自己總結(jié)，把你自己總結(jié)的東西講給小組的每一個(gè)成員聽(tīng)，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。

制作教學(xué)課件，探討利用課件教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)工具來(lái)學(xué)習(xí)的方法，增大教學(xué)的容量。傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳授主要來(lái)源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制課堂信息含量，使之具有一定的局限性。傳統(tǒng)教學(xué)中信息的傳播依賴于老師的語(yǔ)言和板書，再會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛的教師也有疲憊的時(shí)候。而課件教學(xué)中多媒體的應(yīng)用卻大大調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。在教學(xué)中遇到比較抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，單憑老師的講解會(huì)顯得枯燥乏味，或有些知識(shí)憑老師的敘述，學(xué)生無(wú)法清晰理解，這時(shí)候課件教學(xué)卻能收到不錯(cuò)的效果。

進(jìn)行了考核方式的改革，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，具體體現(xiàn)在“三評(píng)”上，即“自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)”相結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（1）謙虛謹(jǐn)慎——學(xué)生自主評(píng)價(jià)

（2）取長(zhǎng)補(bǔ)短——學(xué)生互相評(píng)價(jià)

A、生生評(píng)價(jià) B、小組評(píng)價(jià)

（3）靈活巧妙——教師評(píng)價(jià)

A、口頭語(yǔ)言評(píng)價(jià) B、體態(tài)語(yǔ)言評(píng)價(jià) C、實(shí)物評(píng)價(jià)

積極推進(jìn)利用廈門網(wǎng)中網(wǎng)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，由于學(xué)生未曾參加過(guò)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，既缺乏理性知識(shí)，又缺乏感性知識(shí)，在本學(xué)期我積極推進(jìn)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中利用廈門網(wǎng)中網(wǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，效果十分明顯，主要優(yōu)勢(shì)有以下幾個(gè)方面：

（1）仿真性強(qiáng)。例如簽發(fā)一張現(xiàn)金支票，需要蓋幾個(gè)什么章，蓋什么章，找誰(shuí)去蓋，在實(shí)訓(xùn)中有角色轉(zhuǎn)換，同學(xué)們能夠更真實(shí)地體會(huì)出來(lái)，而這個(gè)在手工實(shí)訓(xùn)中很難解決。

（2）自動(dòng)查找錯(cuò)誤功能，在手工實(shí)訓(xùn)中，有的同學(xué)做得很認(rèn)真，但有的做錯(cuò)了也不知道，雖然老師有檢查，但也是很籠統(tǒng)，不可能每個(gè)細(xì)節(jié)都檢查到，但有了這個(gè)軟件之后，同學(xué)們隨時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤的地方，及時(shí)更正，有利于學(xué)生積極性的提高。

（3）逐漸改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在手工實(shí)訓(xùn)時(shí)，抄作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而在這種實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，就連平時(shí)上課經(jīng)常睡覺(jué)的學(xué)生，也在積極的訓(xùn)練，教學(xué)的目的達(dá)到了。

（4）老師可以隨時(shí)給學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程控制，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)給予提醒，能夠促使學(xué)生積極性的提高。

第2篇：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文

一、實(shí)訓(xùn)基本目的

通過(guò)本實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們能夠系統(tǒng)、全面的掌握國(guó)家的《會(huì)計(jì)法》、《稅法》、《金融法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《企業(yè)職業(yè)道德》等有關(guān)法規(guī)。加強(qiáng)了我們對(duì)會(huì)計(jì)核算基本理論的理解、基本核算方法的運(yùn)用和會(huì)計(jì)基本技能的訓(xùn)練，將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)實(shí)物有機(jī)的結(jié)合在一起。使之能夠真正掌握針對(duì)各種企業(yè)、事業(yè)單位所遇到的一般經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，并能獨(dú)立完成小企業(yè)添置的憑證、等級(jí)帳簿。

二、基本內(nèi)容

認(rèn)知會(huì)計(jì)科目與賬戶

通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使我們了解掌握會(huì)計(jì)科目和賬戶，能夠區(qū)分會(huì)計(jì)科目和賬戶。

掌握借貸記賬方法

通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使我們了解掌握復(fù)式記賬的基本方法。

填制原始憑證

為了熟悉經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，掌握填制原始憑證的程序、方法和便于審核原始憑證，需要開(kāi)設(shè)填制原始憑證的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。由于原始憑證非常重要，所以添置原始憑證式要特別小心，在實(shí)訓(xùn)中我也總結(jié)了一些小的要點(diǎn)

1.按原始憑證的基本要是填列，不得遺漏。

2.填制在憑證上經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)要與實(shí)際相符，數(shù)字要真實(shí)可靠。

3.凡填有大寫小寫金額的憑證，大寫小寫金額必須相符。

4.填制在憑證中的摘要應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，字跡要清楚，易于辨認(rèn)。

5.發(fā)生銷貨退回的，還必須有退貨驗(yàn)收證明；

審核原始憑證

原始憑證是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)已經(jīng)發(fā)生或完成，明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任并用以辦理業(yè)務(wù)手續(xù)的書面證明。在實(shí)際工作中，外來(lái)的和自制的原始憑證，一般都符合有關(guān)規(guī)定，既能證明發(fā)生或完成的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，又能做到填制手續(xù)完備，用以辦理有關(guān)業(yè)務(wù)手續(xù)。

基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理

根據(jù)提供一套企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，練習(xí)掌握記賬憑證編制和賬簿登記的方法。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，實(shí)我們掌握了所涉及的各賬戶性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，以及常見(jiàn)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理。

設(shè)置登記會(huì)計(jì)賬簿

通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使我們了解會(huì)計(jì)賬薄的種類和基本結(jié)構(gòu)，理解會(huì)計(jì)賬薄登記的一般要求，掌握會(huì)計(jì)賬薄啟用、設(shè)置、登記、對(duì)賬、結(jié)賬、錯(cuò)賬改正以及會(huì)計(jì)賬簿保管的基本操作技能。熟悉會(huì)計(jì)處理程序

通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使我們了解基本的會(huì)計(jì)處理程序，理解會(huì)計(jì)賬薄登記的一般要求，掌握會(huì)計(jì)賬薄啟用、設(shè)置、登記、對(duì)賬、結(jié)賬、錯(cuò)賬改正以及會(huì)計(jì)賬簿保管的基本操作技能。

三、心得體會(huì)：在記帳過(guò)程中，可能由于種種原因會(huì)使帳薄記錄發(fā)生錯(cuò)誤，而作為會(huì)計(jì)人員應(yīng)運(yùn)用正確的更正方法，采用錯(cuò)帳更正方法，一般有劃線更正法、補(bǔ)充登記法、紅字更正法三種，而不是填補(bǔ)、挖改。我想這是我們?cè)谧鲙r(shí)注意的一點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)中我們必須做的是原始憑證與證帳憑證、各明細(xì)帳與總帳核對(duì)等。這一部是非常繁瑣，也是非常重要的，否則會(huì)功虧一簣，徒勞無(wú)功。

第3篇：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】本科會(huì)計(jì);教學(xué)改革;校企合作

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)快速交替更新，為實(shí)現(xiàn)在校生文化、能力與所學(xué)專業(yè)全面結(jié)合，并為學(xué)生畢業(yè)后能夠充分就業(yè)提供強(qiáng)有力的保障，研究教學(xué)改革，提高各種教育資源的利用率，就顯得尤為重要。會(huì)計(jì)行業(yè)工作人員是作為給各個(gè)行業(yè)提供財(cái)務(wù)管理與人才管理和大數(shù)據(jù)分析支持的專業(yè)人員。如何更好地滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需求，縮短會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生的整體素質(zhì)與其職業(yè)要求之間存在的差距，是會(huì)計(jì)教育面臨的一大難題，也是對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)本科教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、會(huì)計(jì)教學(xué)課程專業(yè)改革的現(xiàn)實(shí)要求

近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，我國(guó)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求也趨于旺盛，會(huì)計(jì)人員相對(duì)于其他專業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)比較明顯。但應(yīng)屆畢業(yè)生卻在就業(yè)中存在著各種各樣的問(wèn)題。一是缺乏自信心。工作中面對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)嫻熟的財(cái)務(wù)人員，不敢表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法，往往實(shí)習(xí)期結(jié)束后對(duì)整個(gè)財(cái)務(wù)工作流程還缺乏一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知與了解。二是主動(dòng)性不高。習(xí)慣于老師在學(xué)習(xí)上的督促，到單位后也寄望于領(lǐng)導(dǎo)耳提面命，工作上不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和積極性，社會(huì)適應(yīng)能力較差。三是缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，到企業(yè)后遇到問(wèn)題就照搬照抄教材中的理論知識(shí)，沒(méi)有具體問(wèn)題具體分析，做不到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，感覺(jué)工作力不從心。綜上所述，筆者認(rèn)為目前迫切需要會(huì)計(jì)教育改革。作為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的院校，應(yīng)不斷提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師本身專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，加強(qiáng)學(xué)生工作能力培養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展提供專業(yè)的高素質(zhì)人才。

二、目前本科會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)與分析

(一)會(huì)計(jì)專業(yè)老師自身缺乏實(shí)踐能力。會(huì)計(jì)專業(yè)的理論和實(shí)際工作有一定的差別，一些具有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)的了解最新的操作，對(duì)現(xiàn)在的一些電算化軟件不熟悉，在學(xué)生實(shí)踐操作中遇到的問(wèn)題不能給予準(zhǔn)確的答復(fù);繁忙而沉重的教學(xué)任務(wù)和現(xiàn)實(shí)情況的壓力，使教師沒(méi)有時(shí)間和精力到企業(yè)去進(jìn)行實(shí)踐鍛煉來(lái)提高自身的專業(yè)技能，從而使教師傳授的理論知識(shí)脫離實(shí)踐。

(二)教學(xué)方式缺乏多樣性、靈活性。現(xiàn)在高校會(huì)計(jì)專業(yè)的每門課程內(nèi)容都有交叉，本科生上課會(huì)感覺(jué)乏味，難以理解掌握，各種科目容易混淆。有的高校教育以專業(yè)理論知識(shí)為主，針對(duì)學(xué)生的考試，側(cè)重于學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握，忽略了學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的靈活性，制定單獨(dú)學(xué)習(xí)計(jì)劃。實(shí)操由外聘專家負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)。1．實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的比例較小。目前許多發(fā)達(dá)國(guó)家都在通過(guò)增加實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)來(lái)加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革力度，僅日本而言，其很多大學(xué)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)都超過(guò)了35%，有的甚至高達(dá)45%。但是，目前我國(guó)很多高校實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)明顯遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，據(jù)我國(guó)部分高校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)的調(diào)查顯示，河北師大的實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)比重是10．3，江西財(cái)大的比重是10．1，華北交大的比重是9．4。2．實(shí)訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于保守和單一。現(xiàn)在許多高校的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材都直接把試驗(yàn)的內(nèi)容、目的、方法和結(jié)果寫在教材中，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中根據(jù)教材的內(nèi)容一步步操作，其學(xué)習(xí)過(guò)程十分被動(dòng)，既缺乏了讓學(xué)生動(dòng)腦思考的過(guò)程，又使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論應(yīng)如何與實(shí)踐相結(jié)合的認(rèn)知度降低。

(三)過(guò)分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)核算能力忽視會(huì)計(jì)監(jiān)督。核算和監(jiān)督是會(huì)計(jì)的兩大基本職能。但是，在實(shí)踐教學(xué)中基本上都存在“重核算、輕監(jiān)督”的通病。在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，教師基本上都要求同學(xué)根據(jù)原始憑證填制記賬憑證，再利用手工或財(cái)務(wù)軟件根據(jù)記賬憑證來(lái)登記賬薄，最后根據(jù)賬簿記錄計(jì)算產(chǎn)品成本并編制會(huì)計(jì)報(bào)表。這種訓(xùn)練模式，雖然能使學(xué)生系統(tǒng)地了解到整套業(yè)務(wù)流程、掌握核算技能，但卻忽略了“監(jiān)督”這一重要的審核環(huán)節(jié)。(四)畢業(yè)生實(shí)習(xí)得不到保障。由于會(huì)計(jì)專業(yè)涉及到企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，多數(shù)企業(yè)不愿意讓實(shí)習(xí)生來(lái)本公司實(shí)習(xí)。企業(yè)不可能讓臨時(shí)來(lái)得學(xué)習(xí)者了解到本公司的真實(shí)業(yè)務(wù)或參與本公司經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理，只會(huì)簡(jiǎn)單地介紹一下財(cái)務(wù)整個(gè)帳套的制作過(guò)程，學(xué)生無(wú)法參與實(shí)際操作，使畢業(yè)生實(shí)習(xí)效果大打折扣，難以達(dá)到預(yù)期效果。

三、新形勢(shì)下本科會(huì)計(jì)教學(xué)改革的對(duì)策

(一)提高教師隊(duì)伍教學(xué)實(shí)踐的水平和能力。提高會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)能力和水平，要求教師既具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也有較高的實(shí)踐動(dòng)手能力，能將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。院校應(yīng)實(shí)行“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的政策，大力加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，有選擇的與當(dāng)?shù)匾恍┢笫聵I(yè)單位建立友好合作關(guān)系，通過(guò)定期、分批讓教師到這些單位掛職鍛煉，掌握會(huì)計(jì)工作現(xiàn)狀和改革發(fā)展趨勢(shì)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的、理論知識(shí)過(guò)硬的會(huì)計(jì)人員定期來(lái)學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

(二)改變教材內(nèi)容使其與工作內(nèi)容更加貼近。尋找與實(shí)際工作更加貼切的會(huì)計(jì)教材，教材內(nèi)容應(yīng)包含在參加工作后所需要的專業(yè)知識(shí)與具體工作相結(jié)合，教材必須與實(shí)際工作整體化的過(guò)程相關(guān)聯(lián)，所以需要企事業(yè)單位在職會(huì)計(jì)與社會(huì)實(shí)踐學(xué)者幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)分析，尋找一些具有會(huì)計(jì)人員典型的工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)再做分析，將個(gè)人實(shí)際掌握的內(nèi)容與實(shí)際工作作對(duì)比，確定下一步學(xué)習(xí)方向，也可以指定特殊的畢業(yè)設(shè)計(jì)與內(nèi)容，鍛煉學(xué)生實(shí)操能力。

(三)改變教學(xué)內(nèi)容使其更符合社會(huì)長(zhǎng)期需求。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多講述案例將理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，搜集會(huì)計(jì)案例并讓同學(xué)們自己進(jìn)行分析，把在課堂所學(xué)的會(huì)計(jì)理論應(yīng)用于實(shí)踐。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)監(jiān)督能力，要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)核算結(jié)束后交換核算材料，互相進(jìn)行審計(jì)，并制出審計(jì)報(bào)告。(四)幫助學(xué)生尋找途徑以解決實(shí)習(xí)難的問(wèn)題。組織模擬實(shí)習(xí)，可以提高學(xué)生解決各種問(wèn)題的能力，除了必修課程與基礎(chǔ)知識(shí)以外，還必須參與模擬實(shí)習(xí)，以提高學(xué)生的綜合技能與學(xué)生的綜合素質(zhì)。與企業(yè)一起開(kāi)發(fā)企業(yè)獨(dú)特的會(huì)計(jì)課程教材，實(shí)現(xiàn)訂單式教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，間接解決就業(yè)難問(wèn)題。

四、會(huì)計(jì)教學(xué)與課程改革

(一)教學(xué)改革———運(yùn)用“教學(xué)做”一體化教法。1．操作教學(xué)。使用合作開(kāi)發(fā)的會(huì)計(jì)課程教材，聘請(qǐng)會(huì)計(jì)實(shí)踐專家在“會(huì)計(jì)理實(shí)一體化專業(yè)教室”參與教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)仿真企業(yè)資料設(shè)置賬簿，按教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從原始憑證的填審、記賬憑證的填制、記賬、編制報(bào)表至網(wǎng)上報(bào)稅等會(huì)計(jì)崗位核算工作，全部動(dòng)手操作。按學(xué)習(xí)進(jìn)程定期考評(píng)每位學(xué)生處理仿真企業(yè)的會(huì)計(jì)核算資料。2．實(shí)操教學(xué)。合作開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)課程一體化教材，選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生就業(yè)能力，使學(xué)生掌握必要的工作經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐中涉及的理論知識(shí)，安排校內(nèi)教師教授，根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地實(shí)施理論教學(xué)。3．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。聘請(qǐng)校外單位會(huì)計(jì)參與學(xué)校教學(xué)，組織學(xué)生到企事業(yè)單位參閱會(huì)計(jì)核算資料，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，使學(xué)生畢業(yè)以后能夠更快適應(yīng)工作，使學(xué)生能夠在校期間尋找自己專業(yè)知識(shí)的弱點(diǎn)。

(二)教輔改革—開(kāi)發(fā)實(shí)用教材輔助教學(xué)。教材選擇多樣化，首先選擇應(yīng)符合會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)制度，更要適應(yīng)多樣化市場(chǎng)的需要，例如增加所得稅會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、對(duì)外投資、合并會(huì)計(jì)報(bào)表及資金融通等業(yè)務(wù)，使學(xué)生既能把所學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，又能提高學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)變能力。根據(jù)會(huì)計(jì)實(shí)踐專家研討會(huì)的成果，教師與部分會(huì)計(jì)實(shí)踐專家合作，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的描述，在此基礎(chǔ)上，分析、推導(dǎo)出符合學(xué)習(xí)場(chǎng)所特點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)而確定與會(huì)計(jì)崗位密切相關(guān)的工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容，據(jù)此編寫理論實(shí)踐一體化的按學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)構(gòu)成的會(huì)計(jì)職業(yè)教育課程計(jì)劃、教材。

(三)實(shí)習(xí)改革—學(xué)校創(chuàng)建模擬實(shí)習(xí)環(huán)境。學(xué)校組建虛擬的股份制記賬機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生在校園就能直接參與企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算，通過(guò)連續(xù)性的模擬學(xué)習(xí)，提高學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)能力。為保證教學(xué)任務(wù)的完成，也可以部分學(xué)生上課，部分學(xué)生參與實(shí)踐，或者暑假寒假組織學(xué)生幫助小微企業(yè)處理賬務(wù)，使其得到部分補(bǔ)助，以解決特困學(xué)生在校的生活困難問(wèn)題。

第4篇：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文

由以上對(duì)比分析可知：傳統(tǒng)教學(xué)法一般為“會(huì)計(jì)理論+會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）或綜合實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）”，雖然有一定的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)），但是受實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不足、實(shí)驗(yàn)資料和實(shí)驗(yàn)情境的仿真性差等因素影響，造成理論與實(shí)踐不能有機(jī)結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)仍然過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的認(rèn)知而不是學(xué)生的應(yīng)用能力和就業(yè)職業(yè)導(dǎo)向。項(xiàng)目教學(xué)法則是通過(guò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目、布置工作任務(wù)將會(huì)計(jì)核算理論與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一，課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容巧妙地融入在項(xiàng)目任務(wù)中，由項(xiàng)目來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，教師組織相對(duì)開(kāi)放的教學(xué)形式，允許學(xué)生互相討論、辯論和協(xié)作。教學(xué)組織過(guò)程如圖1所示：

（一）設(shè)計(jì)項(xiàng)目，明確任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)目的在于將理論知識(shí)在實(shí)際中加以應(yīng)用，教師根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度，結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)上的具體會(huì)計(jì)崗位，把會(huì)計(jì)學(xué)原理課程的主要知識(shí)點(diǎn)融入所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目中去，以任務(wù)的形式交給項(xiàng)目訓(xùn)練小組的同學(xué)，明確每個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容以及工作任務(wù)。因此需要教師具備很強(qiáng)的項(xiàng)目整合能力，既要能體現(xiàn)課程的重要知識(shí)點(diǎn)，又要保證項(xiàng)目難易適中，還要使項(xiàng)目比較貼近生活、能激發(fā)學(xué)生愿意完成項(xiàng)目的興趣。例如“企業(yè)采用實(shí)際成本采購(gòu)材料業(yè)務(wù)的核算”項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)可描述為：掌握企業(yè)實(shí)際成本法下材料采購(gòu)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算。其任務(wù)有：審查某企業(yè)的采購(gòu)計(jì)劃，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的結(jié)算方式（會(huì)計(jì)崗位任務(wù)），并根據(jù)結(jié)算方式，填制相關(guān)的票據(jù)或結(jié)算憑證（出納崗位任務(wù)）；材料采購(gòu)后，持發(fā)票辦理驗(yàn)收入庫(kù)手續(xù)，憑采購(gòu)發(fā)票、結(jié)算單據(jù)、入庫(kù)驗(yàn)收單等原始憑證到財(cái)務(wù)部核算（采購(gòu)崗位任務(wù)）；企業(yè)會(huì)計(jì)審核原始憑證后，計(jì)算采購(gòu)成本，并填制記賬憑證（會(huì)計(jì)崗位任務(wù)）；會(huì)計(jì)根據(jù)審核無(wú)誤的會(huì)計(jì)憑證登記原材料的總賬、明細(xì)賬（會(huì)計(jì)崗位任務(wù)）。

（二）實(shí)施項(xiàng)目，演練完成任務(wù)。學(xué)生可以以小組討論的方式對(duì)教師設(shè)計(jì)的項(xiàng)目作進(jìn)一步的任務(wù)分析，一般5人為一組，指定1名組長(zhǎng)，各成員分會(huì)計(jì)、出納、采購(gòu)員、倉(cāng)管員等角色展開(kāi)活動(dòng)。在此項(xiàng)目中，學(xué)生需事先了解好相關(guān)的采購(gòu)核算知識(shí)，主要有：采購(gòu)環(huán)節(jié)的會(huì)計(jì)分錄、驗(yàn)收入庫(kù)環(huán)節(jié)的會(huì)計(jì)分錄；不同結(jié)算方式的票據(jù)的填制；付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證的填制；原材料的總分類賬、明細(xì)分類賬（數(shù)量金額式）的登記。學(xué)生通過(guò)自主探究和互助協(xié)作的方式尋找完成此項(xiàng)目任務(wù)的途徑，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候作些引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生可以在實(shí)施方案比較成熟的情況下嘗試完成任務(wù)。教師也可先演示完成該項(xiàng)目的部分內(nèi)容，然后由學(xué)生舉一反三，做好完成任務(wù)的演習(xí)。小組成員也可以輪換崗位，調(diào)換角色，再次演練。這種自主學(xué)習(xí)方式既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的認(rèn)知主體作用，也重視了教師的指導(dǎo)作用。

（三）提出總結(jié)，撰寫報(bào)告。根據(jù)學(xué)生嘗試完成任務(wù)的情況提出思考問(wèn)題：順利完成這個(gè)項(xiàng)目需要具體完成多少項(xiàng)任務(wù)，其中哪些是先行要完成的任務(wù)？需要事先充分做好哪些知識(shí)上的準(zhǔn)備？學(xué)生則可通過(guò)閱讀教材或通過(guò)其他方式查閱資料獲得這些問(wèn)題的答案。各組成員對(duì)上述問(wèn)題充分討論，教師作點(diǎn)評(píng)。確定該項(xiàng)目任務(wù)的方案之后，正式分工實(shí)施。在本項(xiàng)目中，會(huì)計(jì)崗位角色負(fù)責(zé)審查企業(yè)的采購(gòu)計(jì)劃，設(shè)計(jì)出結(jié)算方式，出納負(fù)責(zé)填制相關(guān)的票據(jù)；采購(gòu)崗位角色負(fù)責(zé)材料采購(gòu)到倉(cāng)庫(kù)辦理驗(yàn)收入并憑發(fā)票等原始憑證到財(cái)務(wù)部報(bào)賬；會(huì)計(jì)崗位角色還要計(jì)算采購(gòu)成本、填制記賬憑證、登記原材料的總賬、明細(xì)賬。完成任務(wù)后，還應(yīng)就此撰寫報(bào)告，形成項(xiàng)目成果，分享心得體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和收獲。

（四）項(xiàng)目考核與評(píng)價(jià)。項(xiàng)目結(jié)束后，將各小組的項(xiàng)目成果進(jìn)行展示，采取小組自評(píng)、各組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。項(xiàng)目的評(píng)價(jià)不應(yīng)僅從學(xué)生憑證填制的好壞、賬簿登記的好壞來(lái)判斷，而應(yīng)注重項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程，過(guò)程規(guī)范、手續(xù)齊全、實(shí)施過(guò)程的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神等同樣重要，項(xiàng)目的考核評(píng)價(jià)要體現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生，尊重他們的項(xiàng)目成果。項(xiàng)目的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該在學(xué)生該門課程的總評(píng)占有較大比重，這種過(guò)程性的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生體驗(yàn)到完成項(xiàng)目的喜悅和成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的興趣及創(chuàng)新型會(huì)計(jì)的綜合素質(zhì)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在會(huì)計(jì)學(xué)原理中應(yīng)用要注意的問(wèn)題

會(huì)計(jì)學(xué)原理是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生接觸的第一門專業(yè)課，該課程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、理論性強(qiáng)，要讓學(xué)生盡快適應(yīng)課程教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“在做中學(xué)”、“在學(xué)中練”，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，要注意把握好以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）創(chuàng)設(shè)模擬企業(yè)真實(shí)情境的環(huán)境。以現(xiàn)實(shí)工作任務(wù)為導(dǎo)向開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，首先需要的就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)盡可能模擬公司實(shí)際運(yùn)行的情境，給學(xué)生配備的會(huì)計(jì)用品，如現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票、進(jìn)賬單、記賬憑證、各種賬簿、公司行政公章、財(cái)務(wù)專用章、法人代表章等各類印章都要盡可能與真實(shí)環(huán)境相同，會(huì)計(jì)核算所依據(jù)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度、有關(guān)稅法規(guī)定等都要與當(dāng)前企業(yè)執(zhí)行的法規(guī)相吻合，增強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）學(xué)生分組與教師角色。學(xué)生分組是項(xiàng)目教學(xué)法增強(qiáng)教學(xué)效果的常用方法，教師應(yīng)根據(jù)自己所了解的學(xué)生的性格、知識(shí)和能力恰當(dāng)分組，做到優(yōu)差搭配、男女搭配、不同性格搭配。每小組4－6人適宜，指定組長(zhǎng)，組員扮演不同角色（在不同項(xiàng)目中可以角色互換），鍛煉學(xué)生的組織、指揮、協(xié)調(diào)和決策的能力。與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，項(xiàng)目教學(xué)法下教師不再是課堂的主角，在項(xiàng)目實(shí)施前，教師是設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)項(xiàng)目；在項(xiàng)目實(shí)施中，教師是引導(dǎo)者，是幕后導(dǎo)演，項(xiàng)目的實(shí)施要讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，教師負(fù)責(zé)點(diǎn)撥學(xué)生、挖掘?qū)W生潛能；在項(xiàng)目實(shí)施后，教師是點(diǎn)評(píng)嘉賓，對(duì)項(xiàng)目成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（當(dāng)然學(xué)生也是項(xiàng)目評(píng)價(jià)的主要方面）。

（三）教學(xué)的時(shí)間投入與教學(xué)效果匹配。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，由于課堂容量大，會(huì)出現(xiàn)教學(xué)過(guò)程延長(zhǎng)、課時(shí)不足、教學(xué)的時(shí)間投入與教學(xué)效果不匹配的問(wèn)題。出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因可能是項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)太多、項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)于復(fù)雜；學(xué)生準(zhǔn)備不充分、角色不清、任務(wù)模糊等。我們建議，設(shè)計(jì)項(xiàng)目要考慮項(xiàng)目的完整性和典型性和凝練性，各項(xiàng)目涵蓋的知識(shí)點(diǎn)不要重復(fù)，項(xiàng)目應(yīng)先易后難、由小到大，循序漸進(jìn)。學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目之前務(wù)必要做好相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備、必備會(huì)計(jì)用品事先準(zhǔn)備和熟悉，對(duì)現(xiàn)行的相關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)了解透徹，以減少盲目性。

第5篇：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文

每一次的實(shí)習(xí)心得總結(jié)都是對(duì)自己的再次認(rèn)識(shí)，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的再次總結(jié)，做好心得體會(huì)將更好的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)職位、認(rèn)識(shí)社會(huì)，下面是小編給你準(zhǔn)備的會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)述職總結(jié)最新范文，希望能幫助到大家!

會(huì)計(jì)個(gè)人實(shí)習(xí)工作述職總結(jié)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)做分錄，填制憑證到制作賬本來(lái)鞏固我們的技能。通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平，也是對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。通過(guò)實(shí)際操作，不僅使得我們每個(gè)人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會(huì)計(jì)工作技能和方法，而且對(duì)所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到會(huì)計(jì)理論，會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，對(duì)我們已學(xué)部分理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，其目的在于讓我們接觸社會(huì)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練我們認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)以及分析解決問(wèn)題的能力，提高專業(yè)技能，使之很快的融入到工作當(dāng)中去。我們實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要有：

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)包括下列各項(xiàng)：

(1)原始憑證的核簽;

(2)記賬憑證的編制;

(3)會(huì)計(jì)簿記的登記;

(4)內(nèi)部的審核;

(5)會(huì)計(jì)檔案的整理保管;

(6)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制、分析與解釋;

(7)會(huì)計(jì)用于企業(yè)管理各種事項(xiàng)的辦理;

(8)其他依照法令及習(xí)慣應(yīng)行辦理的會(huì)計(jì)事項(xiàng)。

各項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)包括預(yù)算、決算、成本、出納及其他各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。機(jī)關(guān)中報(bào)表的編制也是一項(xiàng)非常重要的事務(wù)，會(huì)計(jì)報(bào)表的目的是向機(jī)關(guān)信息的使用者提供有用的信息。會(huì)計(jì)信息要準(zhǔn)確、全面、及時(shí)，然而當(dāng)前的財(cái)務(wù)報(bào)表有很多的局限性。

為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益非淺，以學(xué)習(xí)本專業(yè)的我們，可以說(shuō)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。

以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬。下面是我通過(guò)這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。

首先，就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性，在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性。

其次，登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。負(fù)責(zé)記帳的會(huì)計(jì)每天早上的工作就是對(duì)昨天的帳務(wù)進(jìn)行核對(duì)，如打印工前準(zhǔn)備，科目結(jié)單，日總帳表，對(duì)昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進(jìn)行平衡檢查等，一一對(duì)應(yīng)。然后才開(kāi)始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳，借、貸憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進(jìn)行審核，通過(guò)信息系統(tǒng)進(jìn)行錄入。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進(jìn)行本日終結(jié)處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對(duì)帳，檢查今日的帳務(wù)的借貸是否平衡。最后有專門的會(huì)計(jì)人員裝訂起來(lái)，再次審查，然后裝訂憑證。

由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性我只能參加財(cái)務(wù)部門中較為簡(jiǎn)單的工作，如出納及幫助會(huì)計(jì)進(jìn)行帳目的核對(duì)等工作。雖然工作不難，時(shí)間也不長(zhǎng)，但我仍十分珍惜我的第一次真正意義上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中也學(xué)到了許多學(xué)校里無(wú)法學(xué)到的東西并增長(zhǎng)了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益非淺。

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料，運(yùn)用會(huì)計(jì)工作中的證、賬等對(duì)會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對(duì)賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)之后，我們雖然掌握了理論知識(shí)，但對(duì)于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)。眾所周知，作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員如果不會(huì)做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來(lái)，那么就不能算做會(huì)計(jì)。于是在大二第二個(gè)學(xué)期我們開(kāi)了這門會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課。

在實(shí)訓(xùn)中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬;往后我們會(huì)編制科目匯總表，進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對(duì);最后要編制會(huì)計(jì)報(bào)表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁(yè)和報(bào)表加封皮并裝訂成冊(cè)并寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

會(huì)計(jì)理論來(lái)自于會(huì)計(jì)實(shí)踐，是會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括總結(jié)，同時(shí)又對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作加以指導(dǎo)，所以我們?cè)跁?huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中，不僅需要構(gòu)建出較完整的理論框架，而且還要樹(shù)立起完整的操作理念。然而，會(huì)計(jì)專業(yè)教材是以系統(tǒng)講解會(huì)計(jì)理論為主，列舉的典型會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)只是為印證闡述會(huì)計(jì)理論服務(wù)。所以我們將教材的理論知識(shí)學(xué)完以后，進(jìn)行這次綜合模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)重在動(dòng)手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來(lái)，這樣才能證明作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員的實(shí)力。比如課本上及會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中都要求將記帳憑證分為收款憑證、付款憑證及轉(zhuǎn)帳憑證三類憑證，剛開(kāi)始分不清三者的區(qū)別，往后就孰能生巧了，還有就是總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點(diǎn)手生，但只要細(xì)心，一步步的填制，我對(duì)自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實(shí)訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來(lái)附到轉(zhuǎn)賬憑證、付款憑證、首款的憑證的后面，方便以后的查看。最后就是裝訂，小小的裝訂還有大學(xué)問(wèn)。

在本次會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，我們實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容以一個(gè)較大的模擬單位的會(huì)計(jì)資料為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)教材的內(nèi)容，對(duì)會(huì)計(jì)主體的必要簡(jiǎn)介，相關(guān)資料的提供，有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說(shuō)明等等。在實(shí)訓(xùn)中，我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合，了解如何納稅，如何處理購(gòu)銷活動(dòng)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、往來(lái)結(jié)算等具體業(yè)務(wù)流程，彌補(bǔ)我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識(shí)不足的缺陷，掌握書本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離，也可通過(guò)實(shí)訓(xùn)的仿真性，使我們感到實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性，增強(qiáng)積極參與實(shí)訓(xùn)的興趣。

會(huì)計(jì)個(gè)人實(shí)習(xí)工作述職總結(jié)

從_月_日到_月_日止，將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活圓滿結(jié)束，實(shí)習(xí)期間我收獲了很多，不但鞏固了自己的理論知識(shí)，提高了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了踏入社會(huì)和作為會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)該具有的職業(yè)操守。這為我即將入社會(huì)，參與工作提供了一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展建立了良好的基石。

應(yīng)該認(rèn)識(shí)到理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。雖然在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)會(huì)計(jì)的操作流程，操作方法等，但是在實(shí)習(xí)過(guò)程中還是有所不一樣的，更加靈活，更加清晰了工作工具的操作，原始憑證的填寫，發(fā)票的開(kāi)具，做賬的流程，抄稅報(bào)稅的步驟等，讓我受益匪淺。我們應(yīng)該在學(xué)好理論知識(shí)的前提下，注重實(shí)踐的重要性，把兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)才能夠勝任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。這也就要求我們要不斷拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟政策法規(guī)的腳步。

實(shí)習(xí)讓我成長(zhǎng)，知道了足夠的耐心和細(xì)心是做好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的保障。會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶，出現(xiàn)數(shù)字疲勞，以致于登賬登時(shí)錯(cuò)漏百出。越錯(cuò)越急，越急越錯(cuò)，這就形成了惡性循環(huán)。后來(lái)意識(shí)到做任何事情都應(yīng)該平心靜氣，仔細(xì)研究，用心積累經(jīng)驗(yàn)，才能提高效率。因此，做賬切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!

在工作中還應(yīng)該勤學(xué)好問(wèn)，真誠(chéng)待人。會(huì)計(jì)部門是單位的核心部門，對(duì)下要手機(jī)會(huì)計(jì)信息，對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息，對(duì)內(nèi)要相互配合整理會(huì)計(jì)信息，這是一個(gè)相互交流，相互合作，相互依存的關(guān)系。作為會(huì)計(jì)人員要協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系，具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)，真誠(chéng)待人。在工作中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，虛心向他人求教，提高業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)法律知識(shí)和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，遵紀(jì)守法，掌握最新的會(huì)計(jì)要領(lǐng)、法律以及稅法規(guī)定，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和企業(yè)價(jià)值。

在此次的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，以前我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)比較扎實(shí)，正如所有工作一樣掌握了規(guī)律然后照葫蘆畫瓢就行了，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)其實(shí)更加講究的事實(shí)際操作性和實(shí)踐性，離開(kāi)實(shí)踐就為零。在遇到工作上的困難時(shí)容易急躁，原來(lái)會(huì)計(jì)工作就需要平心靜氣，細(xì)心和耐心。我會(huì)更加努力的通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，飛向遠(yuǎn)方，去追逐我的夢(mèng)!

會(huì)計(jì)個(gè)人實(shí)習(xí)工作述職總結(jié)

暑假到了，為了豐富自已的閱歷，適應(yīng)社會(huì)，我想在這個(gè)假期能找個(gè)實(shí)習(xí)單位，渡過(guò)一個(gè)有意義的暑假，由于這是第一次，就不知道怎么下手。還好參考從網(wǎng)上找到的樣板，順利的解決了這個(gè)環(huán)節(jié)。

我應(yīng)聘的崗位是實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)，被建業(yè)公司安置到了___置業(yè)有現(xiàn)公司。___公司的財(cái)務(wù)部并沒(méi)有太多人，設(shè)有一名財(cái)務(wù)經(jīng)理，兩名出納，兩名會(huì)計(jì)。此次負(fù)責(zé)我實(shí)習(xí)的是公司出納—__，劉姐根據(jù)我的實(shí)習(xí)時(shí)間，主要是讓我了解財(cái)務(wù)軟件的使用和會(huì)計(jì)處理的流程，并做一些會(huì)計(jì)憑證。公司采用的是金碟財(cái)務(wù)軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、結(jié)帳都是通過(guò)財(cái)務(wù)軟件完成。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了正規(guī)而標(biāo)準(zhǔn)的公司會(huì)計(jì)流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，細(xì)致地了解了公司會(huì)計(jì)工作的全部過(guò)程，掌握了金蝶財(cái)務(wù)軟件的操作。

開(kāi)始單位不會(huì)讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業(yè)。然后是大批量的工作，數(shù)量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來(lái)分配待遇，而不是學(xué)歷。社會(huì)的準(zhǔn)則就是不能勞動(dòng)的人就是廢物，即便你是大學(xué)生、文化高、素質(zhì)高、說(shuō)話有水平、氣質(zhì)高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學(xué)習(xí)有真材實(shí)學(xué)才是當(dāng)務(wù)之急。

作為學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間會(huì)計(jì)的我們，可以說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)基本上能耳目能熟了。有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。通過(guò)實(shí)踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。下面就是我通過(guò)這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)還算扎實(shí)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是實(shí)際中學(xué)會(huì)做賬。

在實(shí)踐中我也發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)具有很強(qiáng)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。

其一，每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶。

其二，會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性。

其三，在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性。

在登帳過(guò)程中，首先，要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。

第6篇：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文

Abstract: As an important component of corporate accounting and a strongly applied economic management discipline,Cost Accounting occupys a very crucial position throughout the accounting system.Jobs about cost accounting are crucial part of producing and operating the business. However, the cost accounting curriculum that we already established in the colleges does not meet the actual need. For example,the content,form,and ways of teaching are far away from the requirements of individuals and the markets.

關(guān)鍵詞: 成本會(huì)計(jì);教學(xué)改革;課程

Key words: Cost Accounting;teaching reform;course

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)05-0180-02

0引言

成本會(huì)計(jì)課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程,成本核算崗位在企業(yè)會(huì)計(jì)部門也是非常重要的崗位。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須熟練掌握成本核算的基本方法和技能,才能滿足應(yīng)用性會(huì)計(jì)人員和財(cái)務(wù)管理人員的要求。然而在多年成本會(huì)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐和教革探索中,深感仍然存在一些有待探討和解決的問(wèn)題,本文就此提出一些看法和建議。

1成本會(huì)計(jì)課程特點(diǎn)

成本會(huì)計(jì)課程與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程相比,有其較突出的特點(diǎn)。①費(fèi)用歸集與分配、產(chǎn)品成本的計(jì)算等,每一經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)存在多種分配和計(jì)算方法。如材料費(fèi)用的分配方法有:重量比例法、定額耗用量或定額費(fèi)用比例法、系數(shù)法等;產(chǎn)品成本的計(jì)算方法有:品種法、分步法、分批法、分類法等。②計(jì)算量重和大量的計(jì)算表格的運(yùn)用。產(chǎn)品成本的構(gòu)成涉及料、工、費(fèi)多個(gè)項(xiàng)目,因其承擔(dān)對(duì)象不同而有不同的歸集、分配和結(jié)轉(zhuǎn)程序,其間需要借助各種費(fèi)用計(jì)算表格完成繁多的數(shù)據(jù)計(jì)算。③在會(huì)計(jì)職能方面除成本核算的最基本職能外,還具有成本預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃、控制、分析和考核等管理職能。

由此可見(jiàn),成本會(huì)計(jì)是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的混合物。成本會(huì)計(jì)主要處理企業(yè)獲取和消耗資源的成本及其相關(guān)信息,需要向財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)提供必要的數(shù)據(jù)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)要依據(jù)成本會(huì)計(jì)提供的有關(guān)資料進(jìn)行資產(chǎn)的計(jì)價(jià)和收益確定,而成本的形成、歸集和結(jié)轉(zhuǎn)也要納入以復(fù)式記賬法為基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)總框架中。因此,成本數(shù)據(jù)既是企業(yè)外部信息使用者投資決策的依據(jù),也是企業(yè)內(nèi)部管理人員進(jìn)行決策或業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的依據(jù)。所以,就財(cái)務(wù)報(bào)表編制而言,成本會(huì)計(jì)附屬于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),但從管理角度看,成本會(huì)計(jì)也是管理會(huì)計(jì)的一個(gè)組成部分。

2成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的問(wèn)題

2.1 對(duì)課程認(rèn)識(shí)不足①?gòu)奈倚８咧懈邔?huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況看,在服務(wù)業(yè)、商貿(mào)企業(yè)就業(yè)的比例較高,在制造業(yè)就業(yè)的比例較低,而成本會(huì)計(jì)課程主要以制造業(yè)為對(duì)象,闡述各種成本核算方法,使學(xué)生認(rèn)為成本會(huì)計(jì)實(shí)用性不高。②計(jì)專業(yè)的教學(xué)還與會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)資格考試有密切關(guān)系,從歷屆高職高專會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)生的就業(yè)情況看,畢業(yè)前考取初級(jí)會(huì)計(jì)師資格的學(xué)生就業(yè)時(shí)更有優(yōu)勢(shì),所以在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中,不得不將教學(xué)向會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)資格考試傾斜,而成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容在會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)資格考試中所占分值較低。在這兩個(gè)因素的影響下,學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)投入的時(shí)間和精力較少。

2.2 課程講授存在問(wèn)題由于成本會(huì)計(jì)課程相對(duì)于其他會(huì)計(jì)專業(yè)課程計(jì)算量大、計(jì)算方法多樣性,加之受課時(shí)限制,教師在講解過(guò)程中注意力基本集中于公式、單個(gè)計(jì)算方法的機(jī)械灌輸,不注意計(jì)算方法之間的聯(lián)系與比較,忽視了對(duì)計(jì)算結(jié)果的賬務(wù)處理,導(dǎo)致學(xué)生將成本會(huì)計(jì)的分配方法當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),只計(jì)算出結(jié)果,不了解其內(nèi)在的成本項(xiàng)目之間的關(guān)系,最終不能完整正確的計(jì)算出完工產(chǎn)品成本。

2.3 課程教學(xué)方法和手段僵化成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)任務(wù)主要依賴課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。由于成本會(huì)計(jì)需要大量表格示范和計(jì)算的特點(diǎn),使其教學(xué)中對(duì)于教材的依賴性較強(qiáng),教師在分析眾多數(shù)據(jù)在表間的結(jié)轉(zhuǎn)關(guān)系時(shí),容易給學(xué)生以照本宣科之感,造成課堂氣氛渙散。此外,盡管我校已建立了計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng),在教學(xué)中應(yīng)用了成本會(huì)計(jì)多媒體課件,但課件多是將教材中的內(nèi)容直接再現(xiàn),將各種計(jì)算表直接呈現(xiàn)給學(xué)生,無(wú)法形象地呈現(xiàn)計(jì)算表中各數(shù)據(jù)的計(jì)算過(guò)程和成本會(huì)計(jì)諸多方法之間的關(guān)系,無(wú)法直接演示大量數(shù)據(jù)在賬表間的結(jié)轉(zhuǎn),課件中的內(nèi)容給學(xué)生留下的印象很淺,無(wú)法解決成本會(huì)計(jì)授課中的難題,有些內(nèi)容用課件教學(xué)不如傳統(tǒng)的板書效果好。

2.4 課程考核方式和考核內(nèi)容單一成本會(huì)計(jì)課程基本采用以期末閉卷考試為主平時(shí)作業(yè)為輔的考核方式 ?？荚嚨念}型分為客觀題和實(shí)務(wù)題?？陀^題主要有:單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題等。實(shí)務(wù)題為要素費(fèi)用各種分配方法的應(yīng)用以及基本成本計(jì)算方法應(yīng)用 。這種考核形式與實(shí)際賬冊(cè)操作相脫離 ,沒(méi)有直觀體現(xiàn)出對(duì)成本會(huì)計(jì)崗位技能水平的測(cè)試。

3成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革的建議

3.1 進(jìn)一步明確成本會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用性的會(huì)計(jì)人員和財(cái)務(wù)管理人員,重點(diǎn)在于會(huì)計(jì)基本知識(shí)與各種技能的培養(yǎng)。前面我們分析了成本會(huì)計(jì)與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的關(guān)系,可以得出,成本會(huì)計(jì)課程盡管是以制造業(yè)為對(duì)象來(lái)闡述成本核算方法和相關(guān)理論的,但其基本上是對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)所學(xué)的會(huì)計(jì)原理、記賬方法和會(huì)計(jì)循環(huán)等的進(jìn)一步注釋和應(yīng)用,也為后續(xù)管理會(huì)計(jì)等相關(guān)課程做了前期鋪墊。并且只要掌握了制造企業(yè)成本核算的基本方法和理論,其在不同行業(yè)中的應(yīng)用原理是類似的。此外,考察2010年初級(jí)會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)資格考試教材,增加了成本會(huì)計(jì)所占比重。因此在成本會(huì)計(jì)課程一開(kāi)始就有必要向?qū)W生明確該門課程在會(huì)計(jì)專業(yè)體系中的地位和作用。

3.2 進(jìn)一步提煉課程教學(xué)內(nèi)容將成本會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容提煉為:要素費(fèi)用核算、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配、產(chǎn)品成本計(jì)算的主要方法--品種法、分步法、分批法 、輔助方法、其他主要行業(yè)成本計(jì)算方法、成本報(bào)表的編制與分析。將成本預(yù)測(cè)、計(jì)劃、控制、考核與管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理課程整合,不作為成本會(huì)計(jì)講授的內(nèi)容,這樣可以將重點(diǎn)放在成本核算崗位實(shí)際操作能力的培養(yǎng)上。

3.3 進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法在成本會(huì)計(jì)的教學(xué)方法上,除了注重教師在傳授基本、核心、難點(diǎn)的理論和方法方面的主導(dǎo)作用外 ,應(yīng)更多地引入啟發(fā)式、討論式、模擬式和案例式等多種教學(xué)方法。在案例教學(xué)中,盡可能爭(zhēng)取帶學(xué)生到類似的企業(yè)進(jìn)行參觀,了解企業(yè)有哪些生產(chǎn)部門?產(chǎn)品需要經(jīng)過(guò)哪些工藝流程?產(chǎn)品成本在各工序間的結(jié)轉(zhuǎn)關(guān)系?產(chǎn)品實(shí)體由哪些原料及主要材料和輔助材料構(gòu)成?使學(xué)生對(duì)產(chǎn)品的制造過(guò)程有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),對(duì)成本核算的學(xué)習(xí)形成有力支撐。

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在模擬實(shí)訓(xùn)中,注重實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì),筆者認(rèn)為模擬實(shí)訓(xùn)分為單元實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)兩部分較為科學(xué)。單元實(shí)訓(xùn)分階段隨著教學(xué)進(jìn)度同步進(jìn)行,采用單人獨(dú)立操作方式完成。綜合實(shí)訓(xùn)在完成基本教學(xué)內(nèi)容后進(jìn)行,采用兩人或四人分工進(jìn)行,一人負(fù)責(zé)編制各種分配表和記賬憑證,一人負(fù)責(zé)記賬,每張憑證至少有兩人經(jīng)手,一名由記賬員簽章,另一名由審核員簽章。實(shí)訓(xùn)中指導(dǎo)教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化操作,實(shí)訓(xùn)后要求學(xué)生展示實(shí)訓(xùn)成果并總結(jié)實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì),指導(dǎo)教師對(duì)每名學(xué)生的操作過(guò)程及成果進(jìn)行評(píng)價(jià),寫出評(píng)語(yǔ),評(píng)定成績(jī),評(píng)選出優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)作業(yè),為以后的教學(xué)提供樣本。

3.4 進(jìn)一步改進(jìn)考核方法和考核內(nèi)容筆者在近年的成本會(huì)計(jì)考核中逐步嘗試了多種考核方式。在2007級(jí)的期末考試中,選用了一小型企業(yè)為背景,讓學(xué)生以企業(yè)實(shí)際的成本核算資料為基礎(chǔ),發(fā)放了真實(shí)記賬憑證和賬頁(yè),要求學(xué)生運(yùn)用成本核算的基本方法-品種法,最終計(jì)算出兩個(gè)產(chǎn)品的成本?？己四康氖峭ㄟ^(guò)基本生產(chǎn)成本、輔助生產(chǎn)成本、制造費(fèi)用明細(xì)賬和總賬的設(shè)置;材料、職工薪酬、動(dòng)力、折舊等要素費(fèi)用的歸集和分配;成本計(jì)算單的填寫、記賬憑證的編制、成本賬戶的登記等環(huán)節(jié),考核學(xué)生對(duì)成本核算方法的實(shí)際操作能力。但考核結(jié)果不盡人意,只有百分之二十的同學(xué)能較完整的完成產(chǎn)品成本計(jì)算的全過(guò)程 ,其中有一兩個(gè)學(xué)生能完全準(zhǔn)確的計(jì)算出產(chǎn)品成本,其余學(xué)生只能完成其中的一部分 ,尤其是對(duì)輔助生產(chǎn)成本、制造費(fèi)用、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品的分配和結(jié)轉(zhuǎn)不能熟練應(yīng)用,不了解費(fèi)用分配表中的數(shù)字與賬戶之間的關(guān)系,最終無(wú)法完整的計(jì)算出完工產(chǎn)品成本。因此用模擬實(shí)訓(xùn)的形式取代期末考試是不可行的,應(yīng)該采用以考核知識(shí)的應(yīng)用、技能與能力水平為主的,理論考試與實(shí)踐技能考核相結(jié)合,由多種考核方式構(gòu)成、時(shí)間與空間按需設(shè)定的綜合考試與多次考核綜合評(píng)定成績(jī)的課程教學(xué)考試模式。具體分為三部分:第一部分理論考核。采用閉卷筆試的形式,占總成績(jī)50%,主要考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。題型既有客觀題,也有主觀題,具體包括:單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷、計(jì)算及綜合分析題等。第二部分平時(shí)成績(jī)。主要由學(xué)生平時(shí)上課出勤、作業(yè)、課堂紀(jì)律、回答問(wèn)題等方面構(gòu)成,占總成績(jī)的15%。 第三部分單元實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)。單元實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)需提交完成的記賬憑證、賬簿、報(bào)表,并從實(shí)訓(xùn)成果的正確性、及時(shí)性、規(guī)范性、實(shí)訓(xùn)態(tài)度、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律等方面評(píng)定,占總成績(jī)的35%。

高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革迎來(lái)了新一輪改革契機(jī),成本會(huì)計(jì)課程的進(jìn)一步改革需要教師到社會(huì)實(shí)踐中去檢驗(yàn)已有改革成果并尋找改革的新思路,從而縮短了學(xué)校與實(shí)際工作的距離,提高學(xué)生的基本技能和動(dòng)手能力,縮短學(xué)生對(duì)社會(huì)的“適應(yīng)期”,通過(guò)進(jìn)一步改革也更加突出高職高專對(duì)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

[1]王生交,王振華.成本會(huì)計(jì)[M].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2008,(8).

第7篇：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù);模塊化項(xiàng)目教學(xué)法

中圖分類號(hào):G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1007-9599 (2010) 09-0000-01

Teaching Experience on the "Computer Assembly and Maintenance"

Tao Jin

(Vocational and Technical College of Anshun,Anshun561000,China)

Abstract:The assembly and maintenance of computer is one kind of professional required subjects,increasingly institutions.The professorship of the curriculum,teaching methods and teaching methods apply to the understanding and teaching methods.the modular programme

Keywords:Computer assembly and maintenance;Modular teaching program

一、《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程介紹

本課程是職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。它對(duì)提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有著不可替代的作用。我從事這門課程的教學(xué)已經(jīng)幾年了,現(xiàn)就心得體會(huì)簡(jiǎn)單談一下我對(duì)這門課程的理解。

二、《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的課程特點(diǎn)

本課程是一門側(cè)重實(shí)踐和應(yīng)用的課程,與其它課程相比,有自己不同的特點(diǎn),主要表現(xiàn)在:

(一)課程內(nèi)容多、任務(wù)重、知識(shí)面涉及廣、要求高

本課程是一門集理論性、操作性、應(yīng)用性為一體的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程。其基本內(nèi)容包括PC機(jī)基本結(jié)構(gòu)原理、微機(jī)部件及系統(tǒng)擴(kuò)充外部設(shè)備的安裝、CMOS設(shè)置、硬盤分區(qū)及格式化、系統(tǒng)軟件的安裝、驅(qū)動(dòng)程序及應(yīng)用軟件的安裝、微機(jī)的日常維護(hù)與常見(jiàn)故障的排除。本門課程的教學(xué),不僅要求任課教師有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、豐富的理論知識(shí),還要有極高的實(shí)際動(dòng)手能力以及實(shí)際應(yīng)用實(shí)踐能力。

(二)課程知識(shí)更新周期短,時(shí)代特征鮮明

當(dāng)今計(jì)算機(jī)軟硬件發(fā)展日新月異,新技術(shù)、新產(chǎn)品層出不窮,因此只有定期更新教學(xué)內(nèi)容才能滿足學(xué)生了解新技術(shù)和產(chǎn)品的需要,所以,本課程與當(dāng)前的計(jì)算機(jī)新技術(shù)、新成就結(jié)合非常密切。

(三)課程側(cè)重實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手能力

本課程更注重實(shí)做能力。其教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),能認(rèn)識(shí)和了解計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu),能完成計(jì)算機(jī)硬件組裝、軟件安裝和掌握計(jì)算機(jī)日常維護(hù)的技能,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其任務(wù)是培養(yǎng)一畢業(yè)就能直接上崗,從事計(jì)算機(jī)銷售、采購(gòu)、組裝、維護(hù)維修的高級(jí)應(yīng)用技術(shù)型人才,因此對(duì)實(shí)際操作能力的要求較高,它要求學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),更要有很強(qiáng)的動(dòng)手能力,要對(duì)各種知識(shí)融會(huì)貫通,并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)分析解決實(shí)際的問(wèn)題。

三、教學(xué)內(nèi)容的選擇

教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)根據(jù)職業(yè)能力、崗位群的實(shí)際需要來(lái)確定。該課程教學(xué)改革的主要目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為既懂理論,又會(huì)計(jì)算機(jī)操作,還能處理常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)故障,進(jìn)行日常維護(hù)的各領(lǐng)域應(yīng)用型人才。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查,硬件市場(chǎng)對(duì)人才的需求分析,在優(yōu)化專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上對(duì)本課程的教學(xué)內(nèi)容作了如下改進(jìn)。

(一)理論教學(xué)上以“必需、夠用”為原則,保證基礎(chǔ)知識(shí),突出重點(diǎn)。采用模塊化項(xiàng)目教學(xué)法,把整個(gè)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的核心內(nèi)容分解成若干個(gè)模塊,每次教學(xué)的理論和實(shí)踐都圍繞其中某個(gè)模塊來(lái)進(jìn)行,從而提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

(二)實(shí)踐以項(xiàng)目為基準(zhǔn),我們的共設(shè)計(jì)12個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊,特別設(shè)計(jì)了模擬購(gòu)機(jī)模塊,一名合格的攢機(jī)人員應(yīng)能根據(jù)用戶的需求,給出一份合理的購(gòu)機(jī)配置計(jì)劃,并能在最短的時(shí)間完成機(jī)器的組裝。所以,作為實(shí)訓(xùn)的重要部分,增加了模擬購(gòu)機(jī)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化的訓(xùn)練,使養(yǎng)成基本的職業(yè)習(xí)慣。

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用

(一)教學(xué)組織形式上,基本理論知識(shí)教學(xué)采用集中式課堂教學(xué),其他在實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),提供學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

(二)教學(xué)媒介上,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),通過(guò)制作課件,播放一些視頻提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)教學(xué)方式上,采用“講授、觀摩、實(shí)踐、討論”一體化的方法,實(shí)踐環(huán)節(jié)采用案例式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)方法進(jìn)行。

(四)利用“模塊化項(xiàng)目教學(xué)法”,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

“模塊化項(xiàng)目教學(xué)法”是一種基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式,符合本課程“實(shí)踐性、應(yīng)用性”的技能教學(xué)特點(diǎn),突出了職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)“理論先行,技能優(yōu)先”的特色,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,提高課堂效率。針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生抽象思維能力、邏輯推理能力和綜合歸納能力較弱的現(xiàn)狀,在該課程教學(xué)中,如何有效地利用好“模塊化項(xiàng)目教學(xué)法”就顯得非常重要。根據(jù)“模塊化項(xiàng)目教學(xué)法”的特點(diǎn),在教學(xué)中形成了“項(xiàng)目目標(biāo)-教師演示-指導(dǎo)練習(xí)-引導(dǎo)探索-獨(dú)立實(shí)踐-教師輔助”的多元教學(xué)模式,將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的技能性和實(shí)踐性顯現(xiàn)出來(lái),全方位指導(dǎo)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)。

五、考核評(píng)價(jià)

考核是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)組成部分,應(yīng)能客觀、真實(shí)地反應(yīng)出該課程的教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識(shí)的程度,以及學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。本門課程考核以實(shí)踐為主,理論為輔,實(shí)踐操作分值的比重要高于筆試,從考試評(píng)價(jià)上引導(dǎo)學(xué)生重視本課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此在我的考核過(guò)程中,實(shí)踐占60%,理論僅僅占40%,并且實(shí)踐考核貫穿于整個(gè)教學(xué)中,每個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊都占一定分值,學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)后,就進(jìn)行模塊測(cè)試,當(dāng)堂打分,期末結(jié)束時(shí)將小分匯總為學(xué)生的實(shí)踐成績(jī),再加上理論考核的40%,就得到本門課程的總成績(jī)。

六、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)已廣泛用于各行各業(yè),因此懂得計(jì)算機(jī)的組裝、操作及日常維護(hù)顯得越來(lái)越重要,為了完善這門課程,使這門課程取得更好的教學(xué)效果,我們需要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),合理調(diào)整教學(xué)方法。并在學(xué)校現(xiàn)有條件下盡量提供必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,創(chuàng)造好的實(shí)訓(xùn)條件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生真正提高動(dòng)手的能力。

第8篇：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文

光陰荏苒，為期三個(gè)月的全國(guó)中職會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。我有幸參加了東北財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的組織培訓(xùn)，也滿載著回憶與收獲回到了工作崗位。首先非常感謝培訓(xùn)學(xué)校給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使我開(kāi)拓了眼界，提升了教師素養(yǎng)，強(qiáng)化了專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“累，并快樂(lè)著?！蓖瑫r(shí)也感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。

這次培訓(xùn)自3月至6月共三個(gè)月，主要在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并到大連市方圓會(huì)計(jì)師事務(wù)所參觀、實(shí)習(xí)。學(xué)院為我們安排了豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，包括先進(jìn)的會(huì)計(jì)電算化軟件，會(huì)計(jì)理論，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革課程開(kāi)發(fā)以及現(xiàn)代職業(yè)教育課程、教師專業(yè)發(fā)展、稅收知識(shí)、審計(jì)實(shí)務(wù)等三十多個(gè)專題的專家講座和專業(yè)研討、以及教學(xué)演練和企業(yè)參觀實(shí)習(xí)活動(dòng)，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，卻給我留下了人生中一筆永恒的財(cái)富。

現(xiàn)將我個(gè)人在教學(xué)理論與教學(xué)方法方面的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、聆聽(tīng)名師講座，更新職教理念

聽(tīng)專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。我雖然不是教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。? 其次，我覺(jué)得這次培訓(xùn)，給了我無(wú)窮的力量，主力了我的信心。它就像一根指揮棒，堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步，是我覺(jué)得自己有使不完的勁，國(guó)培中提到的一些教學(xué)方法，也正是我屢次實(shí)驗(yàn)的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學(xué)，算不算與他人教學(xué)背道而馳呢？通過(guò)這次國(guó)培我更加堅(jiān)信我的道路是對(duì)的。 再次，自己在反思中提升。? 一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

二、教學(xué)方法與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”.教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

作為中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教師，不僅是要會(huì)教，還要結(jié)合會(huì)計(jì)工作實(shí)際，教學(xué)生有用的先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)技能。在培訓(xùn)中胡燕鴻教授為我們講解了多種原始憑證的填制方法及賬務(wù)處理，并指導(dǎo)我們進(jìn)行了網(wǎng)上模擬操作；培訓(xùn)基地還邀請(qǐng)了大連市方圓會(huì)計(jì)師事務(wù)所齊圓圓總經(jīng)理，為我們以實(shí)際案例講解了審計(jì)工作底稿、審計(jì)報(bào)告的編制方法與流程，內(nèi)容直觀、講解生動(dòng)；除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)與專業(yè)技能，東北財(cái)大職業(yè)技術(shù)學(xué)院還精心為我們搭建了多種交流溝通的平臺(tái)，在課程開(kāi)發(fā)研討、教學(xué)方法與備課訓(xùn)練研討、研究論文的撰寫與交流、職業(yè)學(xué)校教學(xué)與管理研討和教學(xué)演練與教學(xué)研討中，學(xué)員與專家交流，學(xué)員與學(xué)員交流，在交流中互通有無(wú)，互相提高；在教學(xué)理念培訓(xùn)方面，學(xué)院安排給我們作了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的講座，講座中，給我們介紹了行動(dòng)導(dǎo)向的基本原理、基于行動(dòng)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)的特征、基于行動(dòng)導(dǎo)向的主要教學(xué)方法（包括頭腦風(fēng)暴法、卡片展示法、思維導(dǎo)圖法、角色扮演法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、四階段教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、考查教學(xué)法）、應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的條件，即創(chuàng)造適合的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，比如構(gòu)建行動(dòng)學(xué)習(xí)情境、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)形式、完成教師角色轉(zhuǎn)變。給我們列舉了大量的教學(xué)實(shí)例，比如實(shí)物財(cái)產(chǎn)物資的清查教學(xué)設(shè)計(jì)、制作單據(jù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，通過(guò)這些教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際例子使我們對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)加深了理解，而且對(duì)我們?cè)谡n堂教學(xué)中運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)行教學(xué)理念起到了很好的啟發(fā)作用。

作為一線教師，授課任務(wù)繁重，不能時(shí)刻深入企業(yè)實(shí)踐，這次培訓(xùn)還給了我們了解深入企業(yè)學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，為我們聯(lián)系了方圓會(huì)計(jì)師事務(wù)所，讓我們親身參與了實(shí)踐。在參觀中我們了解了企業(yè)文化，事務(wù)所構(gòu)成，人員職責(zé)及基本任務(wù)，向?qū)I(yè)人士咨詢并熟悉事務(wù)所會(huì)計(jì)、稅務(wù)、審計(jì)業(yè)務(wù)操作流程，收集相關(guān)資料。接觸到了不同行業(yè)性質(zhì)單位的實(shí)際業(yè)務(wù)，了解審計(jì)工作底稿和審計(jì)報(bào)告的編制方法與注意事項(xiàng)，收獲了很多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?？傊?，這次培訓(xùn)讓我提高了理論結(jié)合實(shí)踐的能力，并且加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)我以后的教學(xué)工作有很大的幫助。

在此期間齊還在總經(jīng)理百忙之中抽出寶貴時(shí)間為我們講了企業(yè)節(jié)稅方面的案例。比如一個(gè)大酒店，分別有茶館和歌舞廳，但屬于同一個(gè)老板，兩者都需要繳納營(yíng)業(yè)稅，但是稅率不同，茶館屬于餐飲服務(wù)業(yè)，適用5%的稅率，而歌舞廳屬于娛樂(lè)業(yè)，適用20%的稅率，那么如果每月兩家沒(méi)有分別核算營(yíng)業(yè)額時(shí)，要從高適用20%稅率，所以他們一定要分別核算營(yíng)業(yè)額。還比如有的公司的小汽車在老板名下，不如放公司名下，這樣可以作為公司的固定資產(chǎn)，諸如汽油費(fèi)、維修費(fèi)、折舊等可以進(jìn)入公司費(fèi)用，如果在老板名下，則需要加入老板工資，扣繳個(gè)人所得稅。從中看出節(jié)稅對(duì)財(cái)務(wù)人員的重要性，所以學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)一定得熟悉稅法、經(jīng)濟(jì)法等法律，知道節(jié)稅和逃稅的界限，避免不慎掉入逃稅嫌疑。齊總經(jīng)理熱情的招待，以及細(xì)致的講解讓我感動(dòng)。孫經(jīng)理以及所內(nèi)的工作人員也都盡可能的為我們提供學(xué)習(xí)的資料，還有耐心的講解，讓我看到了方圓人的精神，真的是敬業(yè)、誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)。他們?yōu)槲覀兲峁┝艘还P很大的精神財(cái)富和物質(zhì)資料，為我以后的教學(xué)工作提供了很多經(jīng)驗(yàn)和素材，知道了許多書本上所沒(méi)有的東西，通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了自己的差距，以后更需要學(xué)習(xí)更新知識(shí)，并且把方圓人的精神和專業(yè)運(yùn)用到我的教學(xué)工作中去。

三、在合作相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

在這三個(gè)月培訓(xùn)期間，我結(jié)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)教師，在相互的交流中我開(kāi)闊了視野，結(jié)識(shí)了很多朋友?！八街梢怨ビ瘛?通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我了解各個(gè)兄弟學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)到了職業(yè)教育發(fā)展的差異，吸取了各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師管理、學(xué)校管理等方面有效的做法。在大家庭中，每一位同學(xué)，都是我前進(jìn)的伙伴也是我的師長(zhǎng)。培訓(xùn)結(jié)束后我會(huì)一直保持和各位學(xué)員的聯(lián)系，以便相互交流、共同進(jìn)步，為以后更好的進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)各個(gè)省市的一線骨干教師，共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。三個(gè)月建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，學(xué)校也很貼心，學(xué)校微機(jī)室每晚上7-9點(diǎn)向?qū)W員開(kāi)放，提供網(wǎng)絡(luò)及微機(jī)服務(wù)。在這段時(shí)間里我建立了自己的博客也寫了一些學(xué)習(xí)及生活的體會(huì)方面的文章。同時(shí)學(xué)校開(kāi)放乒乓球室我們課余時(shí)間可以打比賽達(dá)到了鍛煉身體的目的。這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無(wú)止境的，在學(xué)院一起學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新，百折不回地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第9篇：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)范文

企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)心得體會(huì)【1】 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何理論最后都是要應(yīng)用到實(shí)踐中去的，不能通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的理論是空洞的、沒(méi)有任何實(shí)際意義和用處的理論。中職教育的目的是為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)一批能立即創(chuàng)造效益和利潤(rùn)的技術(shù)人才，如果偏離了這一軌道，就失去了其實(shí)際目的。所以，作為中職學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)，企業(yè)實(shí)訓(xùn)這一環(huán)節(jié)也就顯得十分重要，其對(duì)今后參加培訓(xùn)的教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)重點(diǎn)把握具有不可替代的作用和非?，F(xiàn)實(shí)的意義。

按照教育部、財(cái)政部規(guī)定的基地培訓(xùn)+企業(yè)實(shí)踐的模式要求，在經(jīng)過(guò)1個(gè)多月的理論學(xué)習(xí)后，山西大學(xué)組織參訓(xùn)教師于2009年8月31日到9月11日之間進(jìn)行了集中的企業(yè)社會(huì)實(shí)踐。本次實(shí)踐公涉及兩個(gè)企業(yè)，每個(gè)企業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間為一周，實(shí)踐目的主要是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩、上崗操作，熟悉相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法。切實(shí)感受日常教學(xué)和企業(yè)對(duì)工人的技術(shù)要求之間的差距，為在日后的教學(xué)工作中更好地發(fā)揮教學(xué)能動(dòng)性、積極促進(jìn)教學(xué)改革具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

第一周實(shí)習(xí)企業(yè)是解放軍6904工廠，主要生產(chǎn)軍用通訊車輛。生產(chǎn)的產(chǎn)品在目前來(lái)說(shuō)技術(shù)含量算是比較高的，而且產(chǎn)品的銷路也相當(dāng)不錯(cuò)。利用一個(gè)上午的時(shí)間，我們?cè)谄髽I(yè)相關(guān)人員的引導(dǎo)下，參觀、了解了企業(yè)的發(fā)展歷史、企業(yè)生存現(xiàn)狀以及通訊車輛的整體工作流程，基本上對(duì)6904工廠生產(chǎn)情況、產(chǎn)品技術(shù)含量和生產(chǎn)流程有了一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)。在接下來(lái)的時(shí)間里，我們主要協(xié)助各個(gè)崗位的工人在每條流水線上從事具體的工作。

第二周的實(shí)習(xí)企業(yè)是山西亞森公司，該工司主要生產(chǎn)醫(yī)用血凝儀和尿檢儀等產(chǎn)品，所生產(chǎn)產(chǎn)品也是當(dāng)前市場(chǎng)暢銷產(chǎn)品和高科技產(chǎn)品，是山西省一家高科技私營(yíng)企業(yè)，位于山西省高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)。第一天的上午是由企業(yè)主管對(duì)企業(yè)的歷史、發(fā)展、現(xiàn)狀和生產(chǎn)產(chǎn)品的范圍、性能、技術(shù)含量等做了全面講解和介紹。剩下的幾天時(shí)間里，主要是在企業(yè)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際操作，體驗(yàn)理論與實(shí)際操作技術(shù)的差距。

通過(guò)半個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐,我們切切實(shí)實(shí)地感受到了企業(yè)在技術(shù)人才需求方面存在的需要和當(dāng)前職業(yè)教育中存在的問(wèn)題究竟在什么地方,得出了要能夠使中職教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在社會(huì)上有用武之地,使他們能夠得到企業(yè)的認(rèn)可,就必須根據(jù)不斷變化的企業(yè)技術(shù)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展來(lái)適時(shí)地更新教學(xué)理念和教材內(nèi)容。歸起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

一、動(dòng)手能力很重要。企業(yè)需要的是進(jìn)入車間就能干活的，最好是技術(shù)熟練的工人。因此，作為職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)放在一個(gè)重要的位置，從學(xué)生一入學(xué)開(kāi)始就不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，在三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中熟練和強(qiáng)化實(shí)際操作技能，到畢業(yè)時(shí)就能夠在短暫的培訓(xùn)后馬上進(jìn)入正常工作，給企業(yè)就能夠帶來(lái)穩(wěn)定和及時(shí)的利潤(rùn)，職業(yè)教育的目標(biāo)也就得到了充分的體現(xiàn)。怎樣實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)特色、教育質(zhì)量、辦學(xué)效益的目標(biāo)，實(shí)踐性教學(xué)手段的先進(jìn)與否，是十分重要的一環(huán)。實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作是職業(yè)教育教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的基本條件之一。實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為主旨，以行業(yè)科技和社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn)，以社會(huì)和企業(yè)的真正需求為目的，以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)所設(shè)專業(yè)的實(shí)際需要為依據(jù)，充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進(jìn)性和實(shí)效性，與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。因此，各地，各職業(yè)學(xué)校應(yīng)該把實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)作為大事來(lái)抓，除了國(guó)家投入的建設(shè)資金外，各地政府和各級(jí)教育部門、各職業(yè)學(xué)校也要從本地實(shí)際情況出發(fā)，從各學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，下大力氣、化大成本來(lái)搞好實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。職業(yè)教育不是廉價(jià)教育，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)不能瓜菜代，應(yīng)該大力發(fā)掘社會(huì)資源，與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦培訓(xùn)基地。采取校際間實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數(shù)學(xué)?；亟ㄔO(shè)的資金缺口難題。當(dāng)然，這并不是說(shuō)各地、各級(jí)政府可以盲目投資，搞一窩蜂的亂建設(shè)，把國(guó)家的錢隨隨便便地肆意浪費(fèi)。而是要有針對(duì)性地、有統(tǒng)籌性地、有發(fā)展性地建設(shè)本地的職業(yè)教育實(shí)踐基地，要把有限的錢用在最有利的和最有發(fā)展前途的基地建設(shè)上。要避免重復(fù)建設(shè)和盲目建設(shè)，避免建成后成為落后的、過(guò)時(shí)的、既學(xué)雜費(fèi)國(guó)家財(cái)力，又學(xué)雜費(fèi)社會(huì)資源，同時(shí)還讓學(xué)生無(wú)可用實(shí)踐基地的情況發(fā)生。這就要求對(duì)各級(jí)政府和教育主管部門、各個(gè)職業(yè)學(xué)校有嚴(yán)格的、及時(shí)的、有力的監(jiān)管措施，有事后的處罰政策和法律依據(jù)。只有這樣，才能保證職業(yè)教育的健康發(fā)展。

二、教材改革很重要。作為職業(yè)教育，不光是有了好的實(shí)踐教學(xué)基地，有了先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施就可以了。如果只有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施的實(shí)踐設(shè)施，而沒(méi)有先進(jìn)的，適合企業(yè)需要和社會(huì)發(fā)展的理論知識(shí)，那些東西也就成了一堆無(wú)用的廢銅爛鐵了，要真正發(fā)揮它們的作用，就必須根據(jù)企業(yè)的社會(huì)的發(fā)展，定期地到企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，不斷地改進(jìn)教材內(nèi)容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發(fā)揮最大的效益。都說(shuō)理論是從實(shí)踐中發(fā)展提煉而來(lái)，反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)實(shí)踐的，但在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們有多少人又是遵從了這一原則的呢?目前通行的教材雖多，但體系結(jié)構(gòu)都大同小異，大多數(shù)是大學(xué)教材的翻版。強(qiáng)調(diào)學(xué)科本身知識(shí)體系的完整性，看重學(xué)術(shù)價(jià)值，或者體現(xiàn)作者個(gè)人的學(xué)術(shù)水平，對(duì)于教材是給不懂的人去學(xué)習(xí)這一理念基本不關(guān)心。同時(shí)，教材也不符合中職生本身的特點(diǎn)中職生就是由于學(xué)習(xí)能力差而被普通教育淘汰下來(lái)的，如果繼續(xù)強(qiáng)調(diào)教材的知識(shí)系統(tǒng)性，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的反感。不但如此，教材使用的年限還比較長(zhǎng)，如果是一本優(yōu)秀教材，那沿用的年限就會(huì)更長(zhǎng)，內(nèi)容陳舊的情況很突出，不能及時(shí)體現(xiàn)時(shí)代和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新觀念。但是教材問(wèn)題很復(fù)雜，在目前很難統(tǒng)一的情況下，開(kāi)發(fā)校本教材成了我們可以說(shuō)是不得已，也可以說(shuō)是出于自發(fā)的一種選擇。要針對(duì)各地、各學(xué)校的不同特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際技術(shù)需求，在預(yù)測(cè)未來(lái)幾年的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的情況下，切合實(shí)際地組織編寫教材。要關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注企業(yè)的需求，要關(guān)注社會(huì)的需求，主動(dòng)改革教材的編排，把問(wèn)題的關(guān)鍵放在通過(guò)怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生獲得知識(shí)技能上。只有自己開(kāi)發(fā)適合本校學(xué)生的教材才能滿足學(xué)校的教學(xué)需求，才能在職業(yè)學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)中展現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，以便在同行競(jìng)爭(zhēng)間立于不敗之地。

三、要抓教師素質(zhì)建設(shè)。沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育。職教師資隊(duì)伍仍然是當(dāng)前制約職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)突出環(huán)節(jié)，教師的數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及管理都還難以適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展的需要。要著力提高中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)特別是實(shí)踐教學(xué)能力，要以提高專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力為重點(diǎn)，著力培訓(xùn)一批具有雙師素質(zhì)的專業(yè)骨干教師。對(duì)學(xué)生要求如何如何，但教師的水平達(dá)不到，那終究還是一句空話。因此，要先讓教師接受最新技術(shù)的培訓(xùn)，各學(xué)校要定期派一些教師到企業(yè)或其它地方去吸收新知識(shí)，了解新的技術(shù)需求，并將之溶化到平時(shí)的教學(xué)中去。

四、要搞好中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。中職學(xué)生的年齡一般在十五六歲至十八九歲之間，隨著普高(普通高校)熱的升溫，中等職業(yè)學(xué)校的社會(huì)地位也日見(jiàn)低下，中考后半段考分的學(xué)生進(jìn)了職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)上的差生、品德上的差生和行為上的差生成為現(xiàn)階段中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生構(gòu)成的主要成份。這些學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力水平較低，學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象比較普遍。情緒自控能力較弱，缺乏應(yīng)有的積極理想和追求，社會(huì)適應(yīng)能力較差。自我中心意識(shí)過(guò)強(qiáng)，自私自利心理普遍。他們進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)普遍特點(diǎn)是眼高手低，怕苦怕累。所以，對(duì)于中職學(xué)生，要從一開(kāi)始就抓好就業(yè)指導(dǎo)工作，要不斷灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得，勤勞致富的思想。要教導(dǎo)他們無(wú)論在什么地方都要遵守紀(jì)律，遵守時(shí)間，遵守規(guī)章制度。培養(yǎng)他們學(xué)好專業(yè)技能、樹(shù)立刻苦鉆研精神、在社會(huì)上和企業(yè)里要有務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

總之,到過(guò)了企業(yè),就知道如何進(jìn)行教學(xué)改革,如何培養(yǎng)實(shí)用的人才,如何更好地作一名受人尊敬的教師。

企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)心得體會(huì)【2】 榮事達(dá)集團(tuán)坐落于雙鳳開(kāi)發(fā)區(qū)，環(huán)境安寧，給我的第一感覺(jué)是一位深沉的開(kāi)拓者，走進(jìn)大門，便可見(jiàn)兩行醒目的大字態(tài)度決定高度，思路決定出路當(dāng)時(shí)心里在想，集團(tuán)董事肯定經(jīng)常以此兩句教育員工，這應(yīng)該是他們的格言吧。

我們一并參觀了企業(yè)文化博物館，路過(guò)研發(fā)廳、會(huì)計(jì)廳、財(cái)務(wù)室、職工休息處，而后，在會(huì)議室，聆聽(tīng)集團(tuán)銷售總監(jiān)的話語(yǔ)令我感悟非非.

榮事達(dá)的董事長(zhǎng)潘保春先生令我敬佩，當(dāng)初的創(chuàng)業(yè)之路是如此的艱辛，而在短短的幾年間，就將產(chǎn)業(yè)規(guī)模發(fā)展如此之大，打造了一個(gè)一級(jí)品牌，有時(shí)候我們經(jīng)常抱怨困難、坎坷，遇到逆境截足而止，從潘保春先生乃至一切的成功人士無(wú)不是從逆境中走向輝煌，也許今天的我們微不足道，但只要我們肯努力，不畏艱難，大膽實(shí)踐，走出未來(lái)的一條康莊大道未嘗不可。

說(shuō)得最多的是人才，在當(dāng)今無(wú)處不充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，人才始終最為一流產(chǎn)品比各種用人單位取用，而作為一名真正的人才就要將自己所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，初入職場(chǎng)，我們要從基礎(chǔ)做起，用心學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)悟性，俗話說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建上層建筑，踏實(shí)前進(jìn)，終取高端。我們不要拘泥于眼前的路，將眼光看遠(yuǎn)，心有多高，舞臺(tái)就有多大，給自己一個(gè)寬裕的舞臺(tái)，做快樂(lè)的舞者。

還有一點(diǎn)讓我高興的是，用人單位并不是100%找與其工作對(duì)口專業(yè)的畢業(yè)生，剛走入職場(chǎng)的的大學(xué)生并沒(méi)有多大的區(qū)別，而只要你適應(yīng)工作，努力工作，學(xué)有所專，則必定專有所成，未來(lái)的舞臺(tái)是寬廣的，那就看自己怎么把握了。

一個(gè)成功的人后面必有一群人的支持，建立良好的人際關(guān)系也是我們學(xué)習(xí)的一重要部分，他人的意見(jiàn)與想法也許會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的驚喜，與他人處理好關(guān)系是培養(yǎng)我們良好團(tuán)隊(duì)意識(shí)的途徑，打造一流的人際關(guān)系是為你將來(lái)的職場(chǎng)做一個(gè)良好的準(zhǔn)備吧!

創(chuàng)新是一個(gè)社會(huì)、時(shí)代進(jìn)步的靈魂，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新精神，從榮事達(dá)可以看出，不管是對(duì)產(chǎn)品的改進(jìn)還是市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新都在其中發(fā)揮巨大作用，培養(yǎng)咱創(chuàng)新精神就要善于思考，勤于學(xué)習(xí)!

現(xiàn)在在大學(xué)里就要好好學(xué)習(xí)，充分利用時(shí)間，多與外面的社會(huì)接觸。

企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)心得體會(huì)【3】 實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(zhǎng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié),逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí)、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。

認(rèn)知實(shí)習(xí)不僅給我們帶來(lái)了好奇與激動(dòng)，還有知識(shí)的不斷探索。我們這次去了貝利影視公司和柳州電視臺(tái)，從這兩次的交流和參觀中，首先，擴(kuò)大了我們的知識(shí)領(lǐng)域，增加了專業(yè)感性知識(shí)，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)創(chuàng)造了有利的條件。其次，讓我們了解了本專業(yè)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位和作用，樹(shù)立正確的專業(yè)思想。最后，在對(duì)我們未來(lái)從事的行業(yè)來(lái)說(shuō)，這是一次深刻的認(rèn)識(shí)，讓我知道在接下來(lái)的時(shí)間里，我更應(yīng)該朝著那個(gè)方面去努力，去學(xué)習(xí)哪些東西，去加強(qiáng)哪些東西，尤其是增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。對(duì)我所學(xué)的技術(shù)實(shí)際操作有了更多的了解，對(duì)所學(xué)的專業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)。

在去貝利公司的時(shí)候，從他們的工作地點(diǎn)和分工中可以看出來(lái)，他們主要做的是影視制作方面，主要包含在專題和宣傳片的制作，他們同時(shí)也在經(jīng)營(yíng)著影視設(shè)備的銷售，這讓我知道，其實(shí)在這個(gè)社會(huì)中，很多的行業(yè)都是相通的，也是密不可分的。就像他們使用影視設(shè)備最多的人，那么他們?nèi)氖略O(shè)備的時(shí)候就可以很輕松的介紹他們的產(chǎn)品，這就不用像其他的行業(yè)的人再來(lái)從事銷售時(shí)要進(jìn)行新的培訓(xùn)。在參觀了他們工作室和他們員工對(duì)主題片的制作和介紹之后，我們自己在學(xué)校中的制作和他們進(jìn)行了一個(gè)對(duì)比，從對(duì)比中看出來(lái)：我們?cè)趯W(xué)校中學(xué)的東西，很多時(shí)候與社會(huì)脫離了，沒(méi)有用到社會(huì)的價(jià)值觀去衡量，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是拿不出，也就是沒(méi)有價(jià)值，所以在做東西的時(shí)候，要及時(shí)的參與社會(huì)價(jià)值的考量，要與社會(huì)良好的接洽起來(lái)，那么你的東西即使是走到外面，也是有它的價(jià)值所在了。還有就是對(duì)制作軟件的使用，其實(shí)一個(gè)人真正擅長(zhǎng)的軟件并不是一定要很多，但是多也不是不好，只是在這個(gè)社會(huì)上我們需要的是合作，就如制作宣傳片的時(shí)候，你的片頭可以是用到3D MAX效果，而你自己剛好不擅長(zhǎng)，但是你的同事擅長(zhǎng)，那么你們就可以合作分工了。還有就是去參觀了柳州電視臺(tái)那一次，讓我看到了，在學(xué)校里面真的要學(xué)到東西才行，一定要又一項(xiàng)是自己擅長(zhǎng)的，不是什么都是平平過(guò)的，那樣的人是很沒(méi)有特點(diǎn)的，這樣在社會(huì)上就找不到自己的位置，還有就是從事新聞這個(gè)行業(yè)的，最最重要的就是要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，一種獨(dú)到的思維，一種創(chuàng)新的想法，一顆堅(jiān)定的心。但是有些事情是要自己努力去爭(zhēng)取的，就像是同一個(gè)作品去編輯，有些人可能是有天賦，那么她可能花一個(gè)小時(shí)就完成了，但是也有要花3個(gè)小時(shí)才能完成的人，但是，只要是結(jié)果是一樣的，那么過(guò)程的實(shí)現(xiàn)就看個(gè)人的了。所以，在做事情的時(shí)候最主要還是要看看自己是怎么去看待這件事情的心態(tài)的。這和個(gè)人的人生態(tài)度是息息相關(guān)的，通過(guò)這次認(rèn)知實(shí)習(xí)，我深刻的意識(shí)到了這點(diǎn)。

除此了以上說(shuō)的之外，我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的知識(shí)是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)，千里之行始于足下，這些最基本的技能是不能在書本上徹底理解的。短短的認(rèn)知實(shí)習(xí)，讓我大開(kāi)眼界，也讓我對(duì)自己今后要從事的行業(yè)有所思考。短短兩天天仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。 這次實(shí)習(xí)讓我深刻體會(huì)到讀書固然是增長(zhǎng)知識(shí)開(kāi)闊眼界的途徑，但是多一些實(shí)踐，暢徉于實(shí)踐當(dāng)中接觸實(shí)際的工作，觸摸一下社會(huì)的脈搏，給自己定個(gè)位，也是一種絕好的提高自身綜合素質(zhì)的選擇。