陽光體育教育精選(九篇)

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第1篇：陽光體育教育范文

多元的教育內(nèi)容，可以從培養(yǎng)良好的體育意識(shí)培養(yǎng)、鍛煉習(xí)慣、心理狀態(tài)和生活習(xí)慣等4個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。

1．良好體育意識(shí)的培養(yǎng)體育意識(shí)是人腦特有的對(duì)體育和體育活動(dòng)的反映。它是在一定的時(shí)期內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的一種狀態(tài)，主要由態(tài)度狀態(tài)和體育素質(zhì)構(gòu)成。學(xué)生正處于身心發(fā)育期，容易受外界因素的影響，適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有助于學(xué)生體育意識(shí)的提高。

2．良好鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)良好行為習(xí)慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性。在陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施過程中，學(xué)生的主體地位常常被忽視，學(xué)生始終扮演著被加工、被改造的角色，多數(shù)學(xué)生對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)還處在較低的層面。將養(yǎng)成教育寓于陽光體育運(yùn)動(dòng)之中，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握體育知識(shí)和鍛煉方法，逐步明確練習(xí)目的，久而久之就會(huì)形成良好的體育素養(yǎng)，進(jìn)而養(yǎng)成自覺參與體育鍛煉習(xí)慣。

3．良好心理狀態(tài)的培養(yǎng)陽光體育運(yùn)動(dòng)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生身體健康。健康不僅指身體健康，還要包括心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。青少年學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，心理和情感狀態(tài)不穩(wěn)定，需要通過適宜的渠道來緩解。陽光體育運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生走出教室，走到陽光下，享受運(yùn)動(dòng)的快樂，滿足了青少年在自然環(huán)境中快樂與健康成長的基本要求，真正體現(xiàn)“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”的陽光體育理念，這與養(yǎng)成教育的目標(biāo)是相輔相成的。

4．良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣是影響身心健康的重要方面，是科學(xué)養(yǎng)生的基本要求。合理的生活制度、良好的情緒與心態(tài)、平衡的飲食營養(yǎng)、適度的健身、積極的休息都是構(gòu)成良好生活習(xí)慣的主要因素。青少年學(xué)生正處于身體發(fā)育的高峰期和心理成熟的關(guān)鍵期，而健康有序的生活習(xí)慣則是身心健康的基本要求。對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，可以幫其了解自己在生活中的不良習(xí)慣與方式，進(jìn)而使其認(rèn)識(shí)到不良生活習(xí)慣對(duì)身心健康的影響。

二、多樣化的教育手段

開展陽光體育運(yùn)動(dòng)要注意課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合、律令教育與自我教育相結(jié)合、文化熏陶與行為訓(xùn)練相結(jié)合、自我管理與同伴教育相結(jié)合。多樣化的教育手段，有助于達(dá)到認(rèn)知與實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的教育目標(biāo)。

1．課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合養(yǎng)成教育的最終目的是要全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)。而陽光體育運(yùn)動(dòng)作為教育工作的一個(gè)方面，對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)，塑造健康體魄具有重要的意義。蘇聯(lián)心理學(xué)家列昂捷夫在“活動(dòng)理論”中指出，活動(dòng)的基本特征是對(duì)象性，人是在活動(dòng)中形成自己的個(gè)性的。因此，學(xué)校在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，在注重課堂教育的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的指導(dǎo)，把握住課內(nèi)外結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)。除了參加各級(jí)各類比賽之外，還要充分發(fā)揮第二課堂教育的作用。采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生參與其中，通過學(xué)生的對(duì)象性活動(dòng)使學(xué)生形成特定的需要，即把活動(dòng)的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自我價(jià)值取向和人格傾向。

2．律令教育與自我教育相結(jié)合在陽光體育運(yùn)動(dòng)的過程中，各學(xué)校都會(huì)制定具體且可供操作的規(guī)章制度，以此來約束、規(guī)范學(xué)生的行為。律令教育固然可以起到提示、強(qiáng)化學(xué)生鍛煉的作用，但學(xué)生仍然處于一個(gè)簡(jiǎn)單的、被動(dòng)接受的過程，很難將硬性的要求轉(zhuǎn)化為自覺的鍛煉習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)健是個(gè)人主體意識(shí)的發(fā)揮，只有為個(gè)人接受才能在習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)程中產(chǎn)生作用?；谶@種認(rèn)識(shí)，學(xué)校要將律令教育與自我教育結(jié)合起來。一方面，發(fā)揮律令教育的作用，制定各項(xiàng)嚴(yán)格的規(guī)章制度，使學(xué)生在環(huán)境的約束中，逐漸形成相應(yīng)的行為習(xí)慣。另一方面，積極提倡自我教育，突出學(xué)生自身的個(gè)性傾向性和性格特征，在有意識(shí)的控制下，主動(dòng)自覺地養(yǎng)成比較穩(wěn)定的行為習(xí)慣。

3．文化熏陶與行為訓(xùn)練相結(jié)合校園文化可以體現(xiàn)出學(xué)生的價(jià)值取向與思維方式，通過多種校園體育文化展示活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到校園體育文化建設(shè)過程，切身體驗(yàn)并不斷強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)健身的理解和認(rèn)識(shí)。在良好校園文化的氛圍中，學(xué)生更樂于投身到體育運(yùn)動(dòng)中去，并感受到體育所帶來的身體與精神上的滿足。

4．自我管理與同伴教育相結(jié)合隨著社會(huì)多元資訊的影響力日漸加強(qiáng)，主流意識(shí)影響力下降，人們更愿意聽取年齡相仿，知識(shí)背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議，青少年尤其如此，這也是“同伴教育”流行于西方國家的主要原因。按照同伴教育管理模式，通過多種活動(dòng)讓學(xué)生在集體中將自己的能力與他人比較，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自身不足，增強(qiáng)鍛煉積極性。此外，還充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、體育干部的作用，幫助他們樹立在同學(xué)中的威信。學(xué)生干部在日?；顒?dòng)中起到模范帶頭作用的同時(shí)，也有利于配合學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)工作的開展。

三、多元化的評(píng)價(jià)方法

要實(shí)現(xiàn)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的教育目標(biāo)，還應(yīng)建立起科學(xué)的評(píng)價(jià)考核方法。這不僅可以使教育效果得到反饋，還可以通過評(píng)價(jià)考核，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好行為的形成。為此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)時(shí)，要遵循單項(xiàng)評(píng)比與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。

1．定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合定量評(píng)價(jià)往往只關(guān)注可測(cè)性的品質(zhì)與行為，強(qiáng)調(diào)共性、穩(wěn)定性和統(tǒng)一性，有些內(nèi)容勉強(qiáng)量化后，忽略了那些難以量化的重要品質(zhì)與行為。忽視個(gè)性發(fā)展與多元標(biāo)準(zhǔn)，只會(huì)流于形式，并不能對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果作出恰如其分的反映。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，采用定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)生“量”的變化，也關(guān)注“質(zhì)”的轉(zhuǎn)化。特別是對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)、體育意識(shí)等內(nèi)容，更以定性評(píng)價(jià)為主，采用表揚(yáng)、鼓勵(lì)等積極的、激勵(lì)性的語言，加以正面的引導(dǎo)。

2．單項(xiàng)評(píng)比與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，既要充分肯定綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，也要捕捉每個(gè)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，進(jìn)而樹立起全面提高自身素質(zhì)的信心。因此，在開展各種競(jìng)賽時(shí)，要刻意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特長，授予比賽優(yōu)勝者諸如“體育明星”“單項(xiàng)競(jìng)賽能手”等稱號(hào)，讓學(xué)生在潛移默化中對(duì)某一項(xiàng)或幾項(xiàng)體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)其積極投身體育健身的行列，進(jìn)而促進(jìn)其身體素質(zhì)的提高。

3．終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合由于目前學(xué)生的體育基本素質(zhì)相對(duì)較差，如果單純的采用終結(jié)性評(píng)價(jià)，會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的練習(xí)積極性。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情況，必須充分發(fā)揮過程性評(píng)價(jià)的獨(dú)特作用，在日常的學(xué)習(xí)、競(jìng)賽的過程中，發(fā)現(xiàn)、肯定和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功后的快樂。

四、結(jié)語

第2篇：陽光體育教育范文

改變陽光體育教學(xué)的考核方法雖然國家對(duì)體育課實(shí)施學(xué)分制，但體育成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中占的比率依舊很低。將體育成績(jī)納入總成績(jī)中，是強(qiáng)制學(xué)生開展體育鍛煉。但多數(shù)學(xué)生寧愿在筆桿子上下功夫，也不愿意在陽光下鍛煉。因此，必須要改變陽光體育教學(xué)的考核方法。轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的傳統(tǒng)觀念依舊是必要的，可繼續(xù)將體育成績(jī)的學(xué)分比率提高。學(xué)生注重體育成績(jī)，就會(huì)傾向于陽光體育。除此之外，還要對(duì)傳統(tǒng)體育的考核內(nèi)容進(jìn)行改革。傳統(tǒng)體育考核的內(nèi)容主要是基本的體育知識(shí)，比如運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目常識(shí)、鍛煉身體的步驟等。這些文字上的理論和知識(shí)，只會(huì)形成片面的教學(xué)。傳統(tǒng)體育教學(xué)注重學(xué)生的“三基”知識(shí)，忽略了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和體育能力的培養(yǎng)。因此，陽光體育教學(xué)不僅要注重學(xué)生掌握“三基”的能力，而且要注重學(xué)生體育素質(zhì)和體育能力的提高。并增加考核體育素質(zhì)和能力的比重。

二、陽光體育教學(xué)的發(fā)展機(jī)制

1、構(gòu)建高校體育教學(xué)機(jī)制為了保證陽光體育教學(xué)能夠在高校中普及開來，教育部門需指定陽光體育教學(xué)的實(shí)施步驟，并組織相關(guān)的監(jiān)督小組到高校中指導(dǎo)和監(jiān)督。各地方的教育部門需根據(jù)上級(jí)的規(guī)定制定一套符合本地教學(xué)的計(jì)劃準(zhǔn)則。而高校的教學(xué)計(jì)劃需建立一套規(guī)章制度和監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，根據(jù)學(xué)校的特色和學(xué)生的情況制定體育課程的考核體系和教學(xué)計(jì)劃。陽光體育運(yùn)動(dòng)隨著時(shí)代的發(fā)展還會(huì)不斷的延續(xù)。高校相關(guān)部門要積極探索，制定一套科學(xué)合理的陽光體育運(yùn)動(dòng)機(jī)制。

2、政府需加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入高校開展陽光體育教學(xué)，需要合格的師資隊(duì)伍和體育設(shè)施。這些都需要資金的投入。政府加大對(duì)體育教學(xué)資金的投入，可以有力的緩解高校體育投入資金困難的問題。我國開展現(xiàn)代化建設(shè)，需要后起的高素質(zhì)人才，這些人才都來源于高校。因此，加大對(duì)高校陽光體育教學(xué)的資金投入，從一定意義上可以促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。高校的體育教師，需加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷的提升綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)。這樣高校才能穩(wěn)固快速的開展陽光體育教學(xué)。

三、結(jié)束語

第3篇：陽光體育教育范文

關(guān)鍵詞：初中生；陽光體育；健康教育；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）16-0089-01

陽光體育活動(dòng)教育觀念的提出，是為了促進(jìn)新時(shí)期學(xué)生走出課本、走出課堂、走進(jìn)操場(chǎng)，走進(jìn)自然環(huán)境，吸收陽光的滋養(yǎng)，感受陽光下奔跑、陽光下踢足球等體育活動(dòng)的樂趣。通過多種體育項(xiàng)目的結(jié)合，幫助學(xué)生有效鍛煉身體，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身體健康素質(zhì)水平的發(fā)展。

一、陽光體育活動(dòng)觀念對(duì)學(xué)生身心健康的影響

初中階段學(xué)生的身心發(fā)展水平處于青春期發(fā)展階段，是身體各腺體、各激素水平發(fā)展上升時(shí)期，在這階段個(gè)子會(huì)長高，身體特征會(huì)發(fā)生變化。所以，初中階段開展體育活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行正確、科學(xué)的教育引導(dǎo)是非常重要的。而陽光體育活動(dòng)教育觀念與之相適應(yīng)，能很好地促進(jìn)初中生身體健康發(fā)展。從心理學(xué)方面來看，體育教師運(yùn)用陽光體育觀念開展教學(xué)，有助于為初中生創(chuàng)造一種放松、寬廣的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境。不僅如此，在這種運(yùn)動(dòng)環(huán)境的影響下，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行同學(xué)間的情感交流，建立運(yùn)動(dòng)友誼，為初中生結(jié)交運(yùn)動(dòng)伙伴、找到共同運(yùn)動(dòng)樂趣創(chuàng)造了必要的條件。例如，在足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，可以將學(xué)生進(jìn)行整合，并讓學(xué)生成為運(yùn)動(dòng)的主體，形成運(yùn)動(dòng)團(tuán)體有效地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。足球是一項(xiàng)要求團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)非常強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，也是當(dāng)前開展陽光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。足球場(chǎng)上，教師可以給予初中生自由的空間，放手讓他們自己組合、尋找自己球隊(duì)的成員，并進(jìn)行友誼比賽。這樣的陽光體育實(shí)踐教學(xué)模式，不僅可以使學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，還可以培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自主活動(dòng)的意識(shí)，促進(jìn)初中生健康人際交往心理的建立，從而更好地促進(jìn)處于青春期的初中生心理水平的健康發(fā)展。初中階段的學(xué)生身體發(fā)展水平處速發(fā)展時(shí)期，如果這一時(shí)期沒有必要的助推力促進(jìn)其身體骨骼發(fā)育和生長腺激素的分泌，促進(jìn)其生長周期的延長，會(huì)導(dǎo)致初中生身體發(fā)展水平停滯不前。陽光體育運(yùn)動(dòng)是行之有效的促進(jìn)初中生身體各機(jī)能發(fā)展的助推器。體育教師可以將不同類型的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行不同形式的組合，形成新的運(yùn)動(dòng)整合體，充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)以外的時(shí)間進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生的空余時(shí)間更有價(jià)值。這樣，體育運(yùn)動(dòng)不僅僅局限在體育課堂內(nèi)，還可以拓展到學(xué)生的下課時(shí)間、大課間活動(dòng)時(shí)間，從而豐富體育活動(dòng)內(nèi)容、延長初中生的體育活動(dòng)時(shí)間。同時(shí)，還要做好學(xué)生各階段運(yùn)動(dòng)的觀察記錄。例如春、夏、秋、冬季節(jié)不同，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)類型也不盡相同，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)類型則各不相同。要分別做好記錄，以便針對(duì)各階段學(xué)生設(shè)計(jì)不同的體育游戲活動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)初中生身體健康發(fā)展。

二、陽光體育教學(xué)與學(xué)生健康相結(jié)合，開展實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)前，學(xué)校要以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，深化教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運(yùn)動(dòng)。

（1）帶動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。初中體育教師要在教學(xué)觀念上進(jìn)行創(chuàng)新改革，將陽光體育觀念融入到學(xué)生身體健康發(fā)展中，針對(duì)不同學(xué)生的身體狀況開展與之適應(yīng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，從而更好地促進(jìn)初中生身體健康發(fā)展。例如，在足球教學(xué)過程中，教師需要對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講授，同時(shí)為學(xué)生提供足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，并在學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)時(shí)觀察他們存在的不足，然后精心地加以指導(dǎo)，提高學(xué)生開展足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。不過，以上教學(xué)主要是針對(duì)男生群體進(jìn)行的。而陽光體育觀念要求使每個(gè)學(xué)生都投入到體育運(yùn)動(dòng)中，保證體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)身體素質(zhì)。因此，就需要體育教師創(chuàng)新教學(xué)模式，開展多種形式的體育運(yùn)動(dòng)，比如可以針對(duì)女生開展“足球排球式”教學(xué)，或“足球花樣式教學(xué)”，實(shí)現(xiàn)針對(duì)不同學(xué)生的興趣愛好開展多種類型的體育活動(dòng)，促使每個(gè)學(xué)生都可以主動(dòng)投入到體育運(yùn)動(dòng)中，在運(yùn)動(dòng)中磨煉意志，培養(yǎng)品質(zhì)，增長才干。

（2）將學(xué)生健康教育內(nèi)容作為體育課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，開展健康體育實(shí)踐教學(xué)。由于初中階段學(xué)生心理、身體發(fā)展處于不成熟期，所以，這一階段的身心健康教育是非常重要的。作為新時(shí)期體育教師，要學(xué)會(huì)將學(xué)生的健康教育融入到體育課堂教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生在陽光體育運(yùn)動(dòng)中健康成長。例如，體育教師要將學(xué)生身體各關(guān)節(jié)活動(dòng)注意事項(xiàng)明確告訴學(xué)生，教授學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)運(yùn)動(dòng)狀況的處理辦法。比如，比賽活動(dòng)中出現(xiàn)刮擦傷如何包扎傷口、避免感染，運(yùn)動(dòng)中同伴的哪些關(guān)節(jié)是不能觸碰、避免碰撞等，這些都是體育教師在課堂上必須要講解的健康教育內(nèi)容。除此之外，還包括必要的心理健康教育，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的運(yùn)動(dòng)心理，從而更好地促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施。

三、結(jié)束語

總之，中學(xué)生處于身體快速發(fā)展時(shí)期，學(xué)校要加強(qiáng)體育教學(xué)工作，通過各種有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。作為體育教師，要想提升初中體育教學(xué)水平，更好地促進(jìn)初中生身體素質(zhì)指標(biāo)、運(yùn)動(dòng)能力水平的提升，將陽光體育觀念融入學(xué)生健康教育之中，二者有機(jī)結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)期體育教學(xué)目標(biāo)的必然選擇。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：陽光體育教育范文

關(guān)鍵詞：陽光體育；大學(xué)體育；教學(xué)；學(xué)生

陽光體育以“健康、運(yùn)動(dòng)、陽光、未來”為口號(hào)，倡導(dǎo)體育應(yīng)該回歸本我的自然屬性，學(xué)生的體育可以是廣闊的操場(chǎng)和大自然，鼓勵(lì)學(xué)生多與陽光親近，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育鍛煉中去。在良好的體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的健康有了保障，走入陽光下，親近自然，學(xué)生參與體育鍛煉的積極性高。當(dāng)廣大的青少年的體魄強(qiáng)勁起來，祖國的未來就希望，建設(shè)祖國明天的后備軍是一直具有強(qiáng)健體魄的隊(duì)伍。陽光體育秉承“健康第一的”鍛煉要求，在體育鍛煉的過程中學(xué)生的體能得到鍛煉，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。陽光體育讓體育教學(xué)以全新的面貌展現(xiàn)在人們面前，更注重人的發(fā)展，是以學(xué)生實(shí)際體育需求為根本出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)模式。

1．實(shí)施陽光體育鍛煉的意義

在高校實(shí)施陽光體育教學(xué)不僅是教育發(fā)展的需要；是提高高校體育教學(xué)質(zhì)量的需要；還是學(xué)生體育鍛煉的需要。作為高校體育教育工作者要遵循陽光體育的相關(guān)教育理念和精神，從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，注重生本理念教學(xué)。

1．1實(shí)施陽光體育鍛煉是學(xué)生發(fā)展的需要

當(dāng)前教育的主要目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，教育是以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，只要是和教育有關(guān)的就是圍繞學(xué)生在進(jìn)行，學(xué)生的發(fā)展是教育最大的追求和存在的價(jià)值。陽光體育在高校的實(shí)施讓學(xué)生的體能得到前所未有的鍛煉和發(fā)展。學(xué)生在陽光體育鍛煉的過程中，不僅能加強(qiáng)學(xué)生的體能，更能調(diào)節(jié)學(xué)生的身心健康。而且在和同學(xué)進(jìn)行體育鍛煉的過程還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有利于學(xué)生良好社交能力的鍛煉和培養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)高的人才，傳統(tǒng)意義上的只注重學(xué)生理論知識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)模式需要不斷完善。陽光體育有利于多維知識(shí)結(jié)構(gòu)人才的培養(yǎng)。

1．2實(shí)施陽光體育鍛煉是高校教育教學(xué)發(fā)展的需要

當(dāng)前大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的只注重學(xué)生體育理論知識(shí)的教學(xué)模式已經(jīng)不能符合學(xué)生的發(fā)展需求，更不能跟上教育的步伐。高校體育教學(xué)的質(zhì)量主要從學(xué)生的綜合素質(zhì)中體現(xiàn)出來。當(dāng)高校體育教學(xué)以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在體育教學(xué)中注重把學(xué)生引入操場(chǎng)、引入自然，從加強(qiáng)學(xué)生的體能和綜合素質(zhì)方面進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)能夠培養(yǎng)出體能和知識(shí)均衡發(fā)展的人才。學(xué)校能夠在培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)人才的條件上創(chuàng)造出良好的社會(huì)效益。良好的社會(huì)效益有利于學(xué)下的長足、穩(wěn)定地發(fā)展。所以說實(shí)施陽光體育鍛煉還是高校教育發(fā)展的需求。

2．實(shí)施陽光體育鍛煉的現(xiàn)狀

2．1受評(píng)價(jià)體系的影響，難以脫離傳統(tǒng)教學(xué)的影子

評(píng)價(jià)機(jī)制就像一根指揮棒，左右著教學(xué)的方向。當(dāng)前高校體育考核的主要方式是通過學(xué)生體能測(cè)試的表現(xiàn)和一定的理論知識(shí)相結(jié)合的考核方式進(jìn)行考核。高校體育教師雖然已經(jīng)了解到陽光體育的內(nèi)涵，但是受考核機(jī)制的影響，不免存在結(jié)合考核要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和培養(yǎng)的現(xiàn)象。如：受測(cè)評(píng)方式的影響，教師會(huì)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，以便能順利完成理論知識(shí)的測(cè)評(píng)。所以對(duì)于陽光體育的實(shí)施不到位，學(xué)生沒能得到最大限度的體能鍛煉和發(fā)展。關(guān)于陽光體育“健康第一”的教學(xué)宗旨沒能落到實(shí)處。學(xué)生進(jìn)行陽光體育鍛煉的各種表現(xiàn)沒能融入到陽光體育的測(cè)評(píng)中去。陽光體育成為了一種沒有有效測(cè)評(píng)方式的教學(xué)，陽光體育只是停留于形式上，沒能深入到本質(zhì)。在高校的體育教學(xué)中陽光體育沒能實(shí)現(xiàn)真正的陽光，課堂教學(xué)質(zhì)量不是很高。

2．2沒能以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)

以“發(fā)展學(xué)生的一切”為教學(xué)根本宗旨是教育界一幅宏偉的藍(lán)圖，但是在實(shí)際的教學(xué)中受多種因素的影響，卻沒能以學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)，生本課程很難有效實(shí)施。第一、教師的因素。在高校體育教學(xué)中，很多教師因?yàn)槎嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)積累形成了一套自己的教學(xué)思路和模式，陽光體育只是他們接觸到了一種教育理論，雖然感覺很好，但是要實(shí)施起來，并且要有良好的效果，卻需要長時(shí)間不斷積累和實(shí)踐的結(jié)果。在高校教學(xué)過程中，缺乏教育工作者之間的聽課、評(píng)課的過程，幾乎沒人給自己的教學(xué)提出建議，教師們往往都是按照自己的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。很多教師因?yàn)殡y以改變自己多年形成的教學(xué)模式，還是沿用以前的教學(xué)思路，灌輸?shù)某煞州^多，學(xué)生的主動(dòng)性沒被調(diào)動(dòng)起來，課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量不高。第二、場(chǎng)地、設(shè)備的限制。在高校當(dāng)中要想讓學(xué)生走向操場(chǎng)進(jìn)行體育鍛煉時(shí)可能的，但是走向自然并不是都能滿足的條件。有的高校受場(chǎng)地的影響，綠化面積不是很多，像這樣的條件會(huì)影響了陽光體育某些內(nèi)容過得實(shí)施。這樣教學(xué)資源的缺乏影響了陽光體育的有效實(shí)施，勢(shì)必影響了學(xué)生的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3．實(shí)施陽光體育鍛煉的建議

要想實(shí)施好陽光體育鍛煉，高校上下都要寧城一條繩。高校要對(duì)陽光體育引起足夠的重視。教師在日常的教學(xué)中要秉承陽光體育的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過教師教學(xué)觀念到教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生接受到有質(zhì)量的陽光體育鍛煉。

3．1學(xué)校重視陽光體育鍛煉

作為高校的管理者要對(duì)陽光體育引起足夠的重視。把陽光體育納入學(xué)年工作的安排程序中去，多為學(xué)生提供一些陽光體育鍛煉的機(jī)會(huì)。高?？梢苑e極響應(yīng)《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定》中的“課內(nèi)和課外相結(jié)合”的教育理念，注重課內(nèi)的教學(xué)，也不可忽略課外的鍛煉，讓課內(nèi)和課外鍛煉的有效結(jié)合，達(dá)到真正為學(xué)生服務(wù)的目的。如：首先高?？梢园殃柟怏w育鍛煉融入大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)當(dāng)中去，讓學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)的過程中得到體育鍛煉。其次注重把陽光鍛煉的內(nèi)容納入高校測(cè)評(píng)體系當(dāng)中去，通過測(cè)評(píng)方式促進(jìn)高校陽光體育鍛煉的這種手段能起到釜底抽薪的作用，能從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)陽光體育鍛煉的目的。因?yàn)闇y(cè)評(píng)是促進(jìn)陽光體育鍛煉的催化劑，有了測(cè)評(píng)機(jī)制的督促，高校陽光體育鍛煉有了方向性的指引，能夠沿著陽光體育鍛煉的方向有序進(jìn)行。再次，學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些陽光體育鍛煉方面的活動(dòng)，通過一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽，實(shí)現(xiàn)學(xué)生陽光體育鍛煉，讓學(xué)生在熱烈的比賽氛圍中得到體育的鍛煉，實(shí)現(xiàn)陽光體育的鍛煉目標(biāo)。讓學(xué)生在課中、課外各項(xiàng)鍛煉中實(shí)現(xiàn)鍛煉，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)技能的發(fā)展和提高。

3．2秉承陽光體育的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)

在高校體育教學(xué)中教師要秉承“健康第一”的教育理念，把體育教學(xué)看作關(guān)于學(xué)生健康鍛煉的教學(xué)。教師不管采用何種教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容都要注重“健康第一”，把學(xué)生的體育健康作為教學(xué)根本追求目標(biāo)，以健康為中心去進(jìn)行教學(xué)，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展。教師要善于總結(jié)自己教育工作中的不足和優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的鍛煉取得成果進(jìn)行總結(jié)和歸納。教師在教育教學(xué)工作中經(jīng)過不斷的探索和實(shí)踐，把進(jìn)行陽光體育教學(xué)的好的方法歸納出來，以便于日后更好地進(jìn)行陽光體育鍛煉的教學(xué)。在教學(xué)中教師要善于把學(xué)生引向陽光、引向操場(chǎng)、引向自然，讓學(xué)生在淋漓盡致的體育活動(dòng)達(dá)到愉悅身心和提高體能的目的。讓體育教學(xué)回歸本我的色彩，讓學(xué)生在操場(chǎng)和陽光下得到真正的鍛煉。這樣的體育教學(xué)不僅僅是體能上的鍛煉，更是學(xué)生心靈自由翱翔的過程，學(xué)生接觸陽光和大自然，更有利于學(xué)生身心的調(diào)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展?？傊诟咝ｓw育教學(xué)過程秉承陽光體育鍛煉的相關(guān)教學(xué)理念顯得尤為重要，他能夠讓高校體育鍛煉實(shí)現(xiàn)本質(zhì)上的體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生的健康為第一位的體育鍛煉。

3．3以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心

在教學(xué)中教師要注重以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，具備正確的學(xué)生觀，把學(xué)生看作各項(xiàng)體能和綜合技能都要鍛煉的人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。教師應(yīng)該處處以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，注重學(xué)生本位論。在體育教學(xué)過程中以學(xué)生的健康為教學(xué)第一位和教學(xué)的主要目標(biāo)。第一、教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好。高校的學(xué)生，他們的興趣、愛好已經(jīng)趨于完善，他們都有自己的興趣和愛好，在教學(xué)時(shí)，教師要注重從學(xué)生興趣點(diǎn)入手，選取教學(xué)的內(nèi)容。教師沒必要把教材上的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)給學(xué)生上一遍，而是根據(jù)自己學(xué)生的教學(xué)所需進(jìn)行刪減和增加新內(nèi)容。如：教師可以把學(xué)生們喜歡的體育鍛煉項(xiàng)目作為新增的內(nèi)容補(bǔ)充到體育鍛煉當(dāng)中去。像國標(biāo)、健美操、啦啦操這些體育鍛煉項(xiàng)目，因其具有舞蹈性的特征，往往能引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)的愿望和興趣，教師可以給學(xué)生教學(xué)這些項(xiàng)目，讓學(xué)生在愉快的音樂聲中進(jìn)行體育鍛煉。第二、教學(xué)方式多樣化。教學(xué)方式多樣化是實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的途徑之一，教師沒必要從開學(xué)到期末都是自己一個(gè)人進(jìn)行教學(xué)。教師可以讓班上的學(xué)生選取自己喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)時(shí)間教給自己的同學(xué)。把學(xué)生作為學(xué)生的教師，教師在課堂教學(xué)中起到組織課堂和引導(dǎo)的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，對(duì)叫別人體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生也是一個(gè)極好的鍛煉。為了實(shí)施好陽光體育鍛煉的教學(xué)理念，高校體育教學(xué)工作者應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變出來，注重更新自己的教育觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以新的教育理念武裝自己的頭腦，注重生本理念教育。綜上所述，陽光體育鍛煉的初衷是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生本質(zhì)意義上的體育鍛煉，高校和高校的教育工作者都要秉承陽光體育鍛煉的教育理念辦學(xué)和教學(xué)，讓學(xué)生在體育鍛煉的教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)體能的提高和各項(xiàng)綜合技能的發(fā)展。尤其是高校體育教師要注重“健康第一”的教學(xué)理念，把提高學(xué)生的體能作為教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中注重以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)的中心。

作者:袁航 單位:海南大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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［3］蘇世軍．我國高校體育管理課程體系的建構(gòu)研究［J］．長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011．

［4］趙成磊．從大學(xué)陽光體育開展困境析大學(xué)課余體育之選擇［J］．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2012．（3）．

第5篇：陽光體育教育范文

陽光體育與祖國同行

二、指導(dǎo)思想

通過開展冬季長跑活動(dòng)，磨練青少年學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣和集體主義情感，有效地提高學(xué)生體質(zhì)和耐力素質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，進(jìn)一步掀起陽光體育運(yùn)動(dòng)的新。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：*

副組長：*

成員：體育教師及各班班主任

四、參加對(duì)象：學(xué)校各班級(jí)、全體教師

五、活動(dòng)時(shí)間：20*年12月1日至2009年4月30日

六、活動(dòng)內(nèi)容

1、20*年12月1日舉行活動(dòng)啟動(dòng)儀式（王標(biāo)武校長負(fù)責(zé)）；

2、把冬季長跑活動(dòng)納入日常教育教學(xué)計(jì)劃之中，將冬季長跑活動(dòng)與體育課和課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。以班級(jí)為單位組織學(xué)生進(jìn)行跑步運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮體育教師和班主任的作用，組織、指導(dǎo)并帶動(dòng)廣大學(xué)生積極參加冬季長跑活動(dòng)。遇雨天或是節(jié)假日，所有學(xué)生可在家通過跳繩等體育活動(dòng)代替跑步里程。

3、每天長跑距離（參考）基數(shù)為2000米。班級(jí)要做好每日長跑活動(dòng)情況記錄，在冬季長跑活動(dòng)結(jié)束時(shí)，統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生冬季長跑的總里程。冬季長跑每個(gè)學(xué)生總里程達(dá)標(biāo)數(shù)為240公里。

4、2009年4月30日，舉行全校長跑比賽，并進(jìn)行活動(dòng)的總結(jié)表彰。

5、長跑路線：

校本部路線：集合地：金匯樓前，三路縱隊(duì)，逆時(shí)針，20圈。

進(jìn)校校區(qū)路線：集合地：進(jìn)校操場(chǎng)，三路縱隊(duì)，逆時(shí)針，20圈。

關(guān)嶺校區(qū)路線：集合地：校操場(chǎng)，三路縱隊(duì)，逆時(shí)針，15圈。

七、實(shí)施原則：

1、教育性：將長跑活動(dòng)與歷史文化和紀(jì)念日結(jié)合，開展積極的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神。

2、科學(xué)和趣味性原則：遵循漸進(jìn)科學(xué)訓(xùn)練，避免運(yùn)動(dòng)中造成學(xué)生的身體傷害；各班級(jí)要積極探索開展長跑活動(dòng)的組織形式，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，提高學(xué)生參加長跑活動(dòng)的熱情。

3、安全性原則。各班級(jí)要認(rèn)真調(diào)查學(xué)生的體質(zhì)狀況，有先天疾病和不適合參加長跑活動(dòng)的學(xué)生不能參加此次活動(dòng)（所有同學(xué)要填寫《*縣職教中心學(xué)生參加冬季長跑活動(dòng)情況登記表》，且必須有家長簽字）。班主任要加強(qiáng)安全教育，同時(shí)必須在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，避免和防止意外事故的發(fā)生。

八、評(píng)選與表彰

學(xué)校將對(duì)長跑活動(dòng)開展好的班級(jí)以及教師和學(xué)生個(gè)人進(jìn)行表彰，學(xué)生中評(píng)出體育小名星60名，體育健將20名。學(xué)校也力爭(zhēng)參加上一級(jí)的優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)選。

九、宣傳報(bào)道

各班級(jí)要在班級(jí)教室的顯著位置張貼記錄陽光長跑活動(dòng)的宣傳欄、記錄表等，及時(shí)反映班級(jí)開展長跑活動(dòng)的動(dòng)態(tài)。積極向校網(wǎng)站投稿，宣傳班級(jí)長跑活動(dòng)開展中取得的成績(jī)以及好的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)班級(jí)之間的交流。

在全校范圍內(nèi)開展“冬季長跑活動(dòng)”口號(hào)的征集活動(dòng)，征集長跑運(yùn)動(dòng)口號(hào)，制作宣傳條幅。

及時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、廣播站、校報(bào)等宣傳陣地上宣傳、報(bào)道長跑活動(dòng)情況，統(tǒng)計(jì)、各班級(jí)學(xué)生參與數(shù)、跑步公里數(shù)、長跑日記評(píng)比等開展活動(dòng)的相關(guān)信息。

十、注意事項(xiàng)

1、注重安全教育和體育衛(wèi)生教育，按順序開始跑步。

2、班級(jí)之間應(yīng)間隔有一定的距離，學(xué)生嚴(yán)禁說話、打鬧，推、擠、撞等現(xiàn)象發(fā)生。

3、在跑步過程中每個(gè)學(xué)生應(yīng)聽從教師或體育委員的口令指揮，要求隊(duì)伍整齊，步調(diào)一致。

第6篇：陽光體育教育范文

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；籃球教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；成績(jī)?cè)u(píng)定方式

一、研究目的

陽光體育運(yùn)動(dòng)是以快樂運(yùn)動(dòng)為理念的。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出體育課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞五大目標(biāo)“運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)、運(yùn)動(dòng)技能”展開。通過體育運(yùn)動(dòng)的集體參與形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、融入集體的意識(shí)。通過體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難的積極態(tài)度和樂于挑戰(zhàn)、不斷超越的體育運(yùn)動(dòng)精神，增強(qiáng)其心理承受能力和抗挫折能力。素質(zhì)教育的完善和落實(shí)要求我們?cè)诮虒W(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改革體育教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定方式。實(shí)驗(yàn)將對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法改進(jìn)完善，從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教材內(nèi)容、教學(xué)手段方法、考核評(píng)價(jià)、社會(huì)實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等方面進(jìn)行整體改革實(shí)踐，在對(duì)傳統(tǒng)模式進(jìn)行辯證分析的基礎(chǔ)上，力求為初中體育教育教學(xué)改革開創(chuàng)新的思路和探索新的途徑。

二、研究方法

在具體的研究方法選擇上，筆者主要以初中體育教學(xué)中的籃球項(xiàng)目為主要載體，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行分析。在對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行調(diào)研時(shí)，筆者閱讀了相關(guān)的論文及參考書目，對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了分析與借鑒。在對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行探究時(shí)，筆者主要采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查訪問、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，將定性分析與定量分析相結(jié)合，將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。不僅在實(shí)地調(diào)查中參考了一線體育教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，又參照了學(xué)生在體育教學(xué)中的進(jìn)步前后對(duì)比和發(fā)展歷程來進(jìn)行具體說明。

三、實(shí)驗(yàn)對(duì)象及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在具體的實(shí)驗(yàn)操作中，筆者主要以福建省長樂市部分中學(xué)的籃球教學(xué)、教育實(shí)習(xí)基地為研究范圍，以長樂市的部分初中學(xué)生為研究對(duì)象，收集其在籃球等體育課上的表現(xiàn)及體育測(cè)評(píng)的部分成績(jī)作為依據(jù)。

四、實(shí)踐研究的主要內(nèi)容及討論分析

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，構(gòu)建初中體育教學(xué)新理論

陽光體育運(yùn)動(dòng)提倡多元化、豐富化的運(yùn)動(dòng)形式，以新的體育觀為宗旨?，F(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和教育理念的創(chuàng)新發(fā)展，要求培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代化社會(huì)有價(jià)值與貢獻(xiàn)的全面發(fā)展的人才，是教育面臨的新要求。體育教育作為新課程改革的重要內(nèi)容，同樣也要緊跟改革要求與時(shí)代潮流。也就是說，體育教學(xué)要培養(yǎng)的不僅只是學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)技能的掌握，更要通過體育教學(xué)全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。心理學(xué)家指出：體育運(yùn)動(dòng)是鍛煉自身能力的最直接、最簡(jiǎn)單、最有效的方法。體育本身是一場(chǎng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，體育教學(xué)是一個(gè)寓教于樂、不乏激情與挑戰(zhàn)的綜合體。體育教學(xué)以其競(jìng)爭(zhēng)性和在運(yùn)動(dòng)過程中收獲快樂吸引學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)、奮力拼搏的競(jìng)爭(zhēng)和突破精神。體育教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思維能力，在生活中進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮體育教學(xué)的健身功能、心理調(diào)節(jié)功能、心靈美化功能和認(rèn)知社會(huì)功能。

2.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的理論探索與實(shí)踐研究

陽光體育運(yùn)動(dòng)是對(duì)體育課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善。課堂教學(xué)研究歷來是學(xué)者關(guān)注的要點(diǎn)。體育教學(xué)作為一門學(xué)科，與其他初中文化課程既有共同點(diǎn)，又有著明顯的區(qū)別，更注重靈活性、操作性、實(shí)踐性。在體育教學(xué)過程中，不僅要注重體育技能的傳授，還要激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)具體的情境，進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)。不僅要進(jìn)行體育技能的反復(fù)練習(xí)，還要進(jìn)行動(dòng)作的反饋矯正，加強(qiáng)后期指導(dǎo)。

筆者以實(shí)驗(yàn)過程中籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)課堂為具體事例，做一簡(jiǎn)單闡述。在課堂目標(biāo)的設(shè)定上，不僅包括技能目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)，也包括情感目標(biāo)。即善于學(xué)習(xí)，與同伴友好相處的合作精神及對(duì)自己的自信。在上課之前，利用課堂小游戲“聽數(shù)找朋友”進(jìn)行活動(dòng)熱身，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。在課堂上重點(diǎn)進(jìn)行籃球技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生體會(huì)如何幫助同伴完成動(dòng)作做法，學(xué)生以小組為單位練習(xí)、討論、模仿、在觀察中體驗(yàn)。教師巡回輔導(dǎo)，并發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，總結(jié)講解并示范規(guī)范動(dòng)作。在課堂末尾，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，然后請(qǐng)小組成員互相指導(dǎo)，矯正對(duì)方動(dòng)作。

實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象為隨機(jī)挑選的福建省長樂市初中的兩個(gè)班級(jí)。實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生在技能水平上并無明顯差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，在籃球階段技術(shù)測(cè)評(píng)中，實(shí)驗(yàn)組成績(jī)明顯高于對(duì)照組，其參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情也顯著提升。經(jīng)過分析，及時(shí)地反饋問題，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生技術(shù)的指導(dǎo)，有效地鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)了教與學(xué)的互動(dòng)；小組學(xué)習(xí)的形式和比賽的方式激起了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的和參與體育運(yùn)動(dòng)的激情，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，拉近了學(xué)生與老師的距離，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.體育教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定的理論探索與實(shí)踐研究

陽光體育運(yùn)動(dòng)明確要求要建立和完善《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果記錄體系，但在實(shí)際操作中優(yōu)化考評(píng)體系是必要的。是否能夠促進(jìn)被測(cè)評(píng)者提高其素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值，是否能夠促進(jìn)體育教師提高其教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)是體育教學(xué)測(cè)評(píng)本質(zhì)的出發(fā)點(diǎn)和最終的歸宿，也是體育教學(xué)測(cè)評(píng)不變的目標(biāo)。

通過對(duì)福建省長樂市中學(xué)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，筆者在具體實(shí)踐教學(xué)中將初中籃球教材中要求的技術(shù)分為不同的標(biāo)準(zhǔn)，依動(dòng)作難度程度分為不同階段。達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)者，繼續(xù)學(xué)習(xí)，反之繼續(xù)鞏固本步。通過步步檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問題。要根據(jù)不同學(xué)生的水平，尊重主體個(gè)體差異，收集并保存學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與問題資料，并在理性對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，形成對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)，針對(duì)其優(yōu)勢(shì)和不足給予激勵(lì)或提供具體的、有針對(duì)性的改進(jìn)建議，讓學(xué)生更加注重對(duì)過程的參與，在此基礎(chǔ)上收獲參與體育運(yùn)動(dòng)的。

4.初中體育課程教學(xué)的整體改革實(shí)踐研究

為了提高初中體育教學(xué)改革的針對(duì)性，更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，促進(jìn)教學(xué)改革的突破性進(jìn)展，筆者對(duì)部分一線教師、學(xué)生的意見進(jìn)行匯總與整合。問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，60%的體育教育者仍堅(jiān)持以技能訓(xùn)練為主。原因主要在于課堂時(shí)間的短促和體育素質(zhì)測(cè)評(píng)在升學(xué)考試中比重的加大。40%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為應(yīng)關(guān)注教學(xué)方法的改革，其中以學(xué)生持這一意見的居多。58%的學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)提高了他們的自信心，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)很有興趣，可以借此排解學(xué)習(xí)壓力。由此，可知初中體育教學(xué)改革還有很長的一段路要走，其中要重點(diǎn)抓改革措施的落實(shí)。貫徹陽光體育運(yùn)動(dòng)的宗旨和理念，優(yōu)化體育課程的作用與功能是一項(xiàng)必須重視的問題。另外，筆者也了解到農(nóng)村中小學(xué)體育器材短缺的現(xiàn)狀也是不容忽視的問題。

五、結(jié)論與建議

經(jīng)過實(shí)踐與反思，結(jié)合體育教學(xué)的相關(guān)理論，將研究結(jié)果做出如下概括與分析：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

這首先體現(xiàn)在教師角色定位的轉(zhuǎn)變。陶行知先生提出：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教師的責(zé)任不僅是傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。這就涉及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革問題，教師要在教學(xué)中逐步引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)能力的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性。體育教師要靈活教學(xué)，在體育器材不足時(shí)，開展一些受場(chǎng)地、器材限制小的活動(dòng)，如，跳皮筋、捉迷藏等，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和體育器材。

2.優(yōu)化考核方式

體育教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)體系，是師生共同參與的系統(tǒng)，是檢測(cè)師生溝通性、合作性、互動(dòng)性的平臺(tái)。通過體育教學(xué)評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)概況、知識(shí)掌握程度和心理變化，具體分析學(xué)生的身心健康狀況、身體與心理素質(zhì)、參與體育活動(dòng)的能動(dòng)性與自主性。只有提倡體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法的多元化，注重各種評(píng)價(jià)方式的互補(bǔ)性，才能更好地起到測(cè)評(píng)效果，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步與提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃閏國.高職高專體育課程實(shí)施發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的探究[J].華章，2011（15）.

第7篇：陽光體育教育范文

一、創(chuàng)造氛圍， 全面提高師生對(duì)開展運(yùn)動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)

大力推進(jìn)“陽光體育”運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長是關(guān)系國家和民族未來的大事。因此我們要認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想就必須把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動(dòng)，廣泛開展“陽光體育”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，形成學(xué)生熱愛體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要充分認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心健康的重要性，要在安排學(xué)校全局工作中將“陽光體育”活動(dòng)提到一定的高度，讓全體教職員工及在校生從思想上認(rèn)識(shí)到陽光體育活動(dòng)給學(xué)校帶來的生機(jī)與活力，讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中成長，讓運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)相伴。

二、加大體育理論學(xué)習(xí)， 使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合

讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到參加體育運(yùn)動(dòng)與自我身體素質(zhì)之間的密切關(guān)系，使他們從心底里樂于參加體育運(yùn)動(dòng)，喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)， 這樣才能“理論結(jié)合實(shí)際”的促進(jìn)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展。每一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，都有其非?？茖W(xué)的理論知識(shí)， 要讓學(xué)生在了解理論的基礎(chǔ)上參與體育運(yùn)動(dòng)， 提高他們的興趣和運(yùn)動(dòng)效率， 對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)、加強(qiáng)體育衛(wèi)生知識(shí)以及自覺鍛煉身體的意識(shí)都有極大的幫助。

三、合理運(yùn)用校園場(chǎng)地， 盡可能加強(qiáng)場(chǎng)地器材的建設(shè)

學(xué)校要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)因地制宜地加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)地、器材的建設(shè)。為學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)提供必要的場(chǎng)地、設(shè)施，與此同時(shí)要確保運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施的安全性，盡量避免運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生的可能性，體育教師也要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，促使學(xué)生更好的掌握體育技術(shù)技能，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展。

四、加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)， 提高“陽光體育”運(yùn)動(dòng)效率

“陽光體育”活動(dòng)的開展，需要一支專業(yè)素質(zhì)過硬，組織能力過人的體育教師隊(duì)伍，因?yàn)樗麄円趯W(xué)校有限的場(chǎng)地范圍內(nèi)讓全校幾千名師生動(dòng)起來，而且要進(jìn)行與學(xué)生年齡、身體狀況、身體承受能力及協(xié)調(diào)性等各方面都相符合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，只有建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、勤奮實(shí)干的體育教師隊(duì)伍，才能深化“陽光體育”運(yùn)動(dòng)模式。要不懈地強(qiáng)化教師的師范意識(shí)，抓好學(xué)校體育教育事業(yè)的師德教育，適當(dāng)擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面， 加強(qiáng)基本功和教學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，培養(yǎng)更多創(chuàng)造型的體育教師。

五、豐富多彩的活動(dòng)， 促進(jìn)“陽光體育”運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展

課外體育活動(dòng)在開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”中發(fā)揮著極其重要的作用。如何確保每天有質(zhì)量的鍛煉一小時(shí)？就要求課外體育活動(dòng)的內(nèi)容要豐富， 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺鍛煉的興趣，使學(xué)生走出教室，走向操場(chǎng)。并不是在有教師組織的時(shí)候孩子們才運(yùn)動(dòng)，而是他們自發(fā)、自愿的，當(dāng)他們有空的時(shí)候他們就會(huì)想到運(yùn)動(dòng)，就是我們“陽光體育”的真正目的，讓孩子們把運(yùn)動(dòng)當(dāng)作一種愛好，一種習(xí)慣，當(dāng)作他們生活中不可缺少的一部分。另外，中學(xué)體育教學(xué)工作者還要制定課外體育活動(dòng)的監(jiān)督機(jī)制，防止意外事故發(fā)生。

六、有目的、有計(jì)劃地開設(shè)體育社團(tuán)， 發(fā)揮社團(tuán)功能

以體育社團(tuán)的活動(dòng)推進(jìn)“陽光體育”運(yùn)動(dòng)，是推進(jìn)學(xué)?！瓣柟怏w育”活動(dòng)的有效途徑。學(xué)生對(duì)于社團(tuán)具有一種特殊的情感，首先，團(tuán)這個(gè)名詞對(duì)于孩子們來說是較為新穎的，因?yàn)槟挲g特征，初中階段的孩子都比較喜歡追求時(shí)尚，因此，讓他們根據(jù)愛好組建社團(tuán)對(duì)于調(diào)動(dòng)他們的運(yùn)動(dòng)積極性很有效。其次，每個(gè)社團(tuán)都是由在某一項(xiàng)目中較為突出的孩子負(fù)責(zé)，由具有相同體育興趣、愛好的學(xué)生自發(fā)組成的群眾性業(yè)余團(tuán)體。它以共同的觀念、追求目標(biāo)為基礎(chǔ)，以體育運(yùn)動(dòng)為活動(dòng)內(nèi)容，利用多種形式開展活動(dòng)。因?yàn)樗麄冇刑亻L，為了讓自己的社團(tuán)辦得優(yōu)于其他社團(tuán)，他們就會(huì)將自己的優(yōu)勢(shì)展示出來并積極帶動(dòng)團(tuán)內(nèi)其他成員，這無異于讓更多的孩子掌握一些體育技巧。另外，體育社團(tuán)種類繁多、活動(dòng)內(nèi)容豐富，極大地滿足了學(xué)生多樣化需求。體育社團(tuán)的這些特點(diǎn)使體育社團(tuán)成為當(dāng)前學(xué)校體育的重要組織形式。所以，要充分發(fā)揮體育社團(tuán)的作用和功能，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育社團(tuán)的支持、管理和指導(dǎo)，因?yàn)樗鼈冊(cè)诤艽蟪潭壬县S富了我們的“陽光體育”運(yùn)動(dòng)。

第8篇：陽光體育教育范文

摘 要 新課程改要求讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性和積極性。只有這樣，才能讓運(yùn)動(dòng)鍛煉得到最大程度加強(qiáng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。這樣才能從理論和實(shí)踐上讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。本文基于陽光體育的教育理念對(duì)高中體育教學(xué)改革進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞 陽光體育 高中體育教學(xué) 改革

一、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色

在傳統(tǒng)的教育觀念以及課程設(shè)置下，教師與學(xué)生之間呈現(xiàn)一種不平等的關(guān)系。在教育教學(xué)過程中，教師是絕對(duì)的權(quán)威，是教學(xué)實(shí)施過程中的控制者、組織者。同時(shí)又是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中內(nèi)容的制定者，以及學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。傳統(tǒng)的教育觀讓教師總是按照自己的思維方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中要學(xué)生的意識(shí)、習(xí)慣和行為完全規(guī)范化和格式化。教師在教學(xué)過程中不再是以往的管理者，要轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間建立起平等和諧的關(guān)系。通過引導(dǎo)，教師要讓學(xué)生的興趣愛好得到培養(yǎng)，并且讓學(xué)生的終身健康意識(shí)和能力得到培養(yǎng)。只有通過這種方式，才能讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，對(duì)自我進(jìn)行不斷的認(rèn)識(shí)，逐步增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高生存能力，讓學(xué)生的能力得到全方面發(fā)展的教育目的。同時(shí)，教師要讓自己的專業(yè)素養(yǎng)得到最大程度的提升，對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)理論進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。教師要對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)理念進(jìn)行充分的理解和應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有效提高教學(xué)效果。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從片面追求高考的升學(xué)率中轉(zhuǎn)變出來，要讓學(xué)生的素質(zhì)得到全方面提升。學(xué)校要加強(qiáng)體育經(jīng)費(fèi)的投入，將各項(xiàng)體育設(shè)施和器材進(jìn)行完善，讓學(xué)生課外體育活動(dòng)時(shí)間得到最大程度的保障。

二、重視學(xué)生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)

在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，要從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)他們的潛能進(jìn)行深層次挖掘，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。學(xué)生的身體素質(zhì)是有所區(qū)別的，興趣也有所不同。并且體育項(xiàng)目的種類較多，有的人喜歡賽跑，有的人喜歡踢足球等等。如果在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候都依照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行，不可能取得良好的教學(xué)效果。所以，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，要給學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生通過自主合作的學(xué)習(xí)方式，逐步達(dá)到自己既定的目標(biāo)。這樣就能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激發(fā)，學(xué)生在這個(gè)過程中能夠體驗(yàn)到成功的樂趣，最終就能取得有效的教學(xué)效果。

三、注重情感培養(yǎng)

在體育教學(xué)過程中，要注重對(duì)學(xué)生體育感情的培養(yǎng)。在這樣的教學(xué)過程中能夠讓學(xué)生的興趣愛好得到激發(fā)，促使學(xué)生選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。產(chǎn)生了良好的教學(xué)氛圍之后，能夠促使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在教學(xué)過程中能夠較好地因人施教，取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生通過高中體育學(xué)習(xí)，能夠掌握幾項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)技能。這樣能夠讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，同時(shí)能夠使學(xué)生掌握從事和享受體育活動(dòng)的方法，促使終生體育鍛煉的目的得以實(shí)現(xiàn)。

四、彰顯著時(shí)代活力

體育課教學(xué)的主要目的就是造就人才，促使學(xué)生的全面發(fā)展。有效的體育課教學(xué)活動(dòng)，能夠給校園帶來一種寬松的環(huán)境。學(xué)生的生命內(nèi)涵在運(yùn)動(dòng)中得到彰顯，校園內(nèi)特色的體育活動(dòng)，將教育改革的時(shí)代活力充分展示出來。社會(huì)在不斷發(fā)展，體育課教學(xué)也要同時(shí)代緊密結(jié)合起來。讓體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目得到不斷的更新，促使民族體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。當(dāng)前，人們的生活質(zhì)量不斷提高，體育課教學(xué)也要逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)全方位開放。體育課在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要根據(jù)新課標(biāo)進(jìn)行，不僅要表現(xiàn)出一定的技術(shù)含量，同時(shí)要體現(xiàn)時(shí)代活力。時(shí)代的發(fā)展促使了新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不斷出現(xiàn)。在實(shí)施體育課程教學(xué)的時(shí)候，要從學(xué)校的條件著手，結(jié)合教師的能力，以及學(xué)生的個(gè)人愛好。讓以往沒有的健美操、呼拉圈這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目走進(jìn)體育課堂。這些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容都是比較獨(dú)特的，能夠給學(xué)生帶來充分的新鮮感。學(xué)生不再拘泥于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，視野得到了最大程度的擴(kuò)展。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行這些體育活動(dòng)的時(shí)候，讓身心也得到了最大程度的發(fā)展。

五、注重考評(píng)合理

在體育教學(xué)過程中，考評(píng)起到很好的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)等方面的作用。考試只是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的一種檢查，是對(duì)教學(xué)效果的一種有效檢驗(yàn)方式。所以，體育教師要建立起科學(xué)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，要從多方面來對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行考核。比如，可以通過加分或者減分制對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行考核。進(jìn)行考核的時(shí)候，要從多角度進(jìn)行。第一，是達(dá)標(biāo)項(xiàng)目的考核。第二，學(xué)校要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行各項(xiàng)加分項(xiàng)目的考核。第三，從學(xué)生自身特長愛好角度出發(fā)，對(duì)自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行選擇從而進(jìn)行考核。從去年實(shí)行新課程改革教學(xué)一來，我校對(duì)課改精神進(jìn)行全面貫徹。學(xué)校的教師在自己的工作崗位中盡心盡職，讓我校的課改工作取得了較好的效果。但是，在這一年的課改過程中，也有些不足的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，師資力量嚴(yán)重不足，場(chǎng)地設(shè)施有限。這些客觀原因?qū)е抡n程內(nèi)容比較單調(diào)，不能全面滿足學(xué)生的需要。第二，由于傳統(tǒng)教學(xué)思想還沒有得到根本性改變，沒有給學(xué)生留下自主發(fā)揮的空間。我校在今后的教學(xué)過程中，要集中力量，對(duì)這些關(guān)鍵性問題進(jìn)行解決。

六、結(jié)語

通過設(shè)施高中新課程改革以來，我們?cè)诓粩嗝髦星斑M(jìn)，在實(shí)踐中前進(jìn)。在實(shí)際的教學(xué)工作中積累了很多的新課程改革教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們相信，隨著新課程改革步伐的不斷推進(jìn)，我們將在教學(xué)中將自己的能量得到最大程度的發(fā)揮，為高中課程改革貢獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。最終促進(jìn)體育教學(xué)的有效性形成。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：陽光體育教育范文

關(guān)鍵詞：陽光體育；小學(xué)體育教學(xué)；團(tuán)隊(duì)精神

最近幾年，隨著全民健身活動(dòng)的深入開展，特別是“全民健身日”的設(shè)立和“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展，健康理念已深入人心?！敖】档谝弧薄斑_(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號(hào)家喻戶曉，耳熟能詳。我們知道：全民健身計(jì)劃是一項(xiàng)長期的體育政策，而陽光體育運(yùn)動(dòng)是全民健身計(jì)劃的一部分，是對(duì)全民健身計(jì)劃的一個(gè)補(bǔ)充。學(xué)校體育教學(xué)是貫徹實(shí)施“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的重要途徑和陣地，體育教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的根本精神，以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，在體育教學(xué)的形式和內(nèi)容上進(jìn)行大膽的探索和創(chuàng)新，讓學(xué)生感受“陽光”、享受“陽光”。筆者根據(jù)多年的實(shí)踐，參閱了大量的文獻(xiàn)資料，就小學(xué)體育教學(xué)在“陽光體育”“全民健身”下的發(fā)展之路提出一些看法和想法，供大家討論、交流、指正。

一、理念的解讀

1.“陽光體育運(yùn)動(dòng)”是對(duì)全民健身計(jì)劃的具體化的延續(xù)和補(bǔ)充，而不是另起爐灶。學(xué)校體育教學(xué)是貫徹實(shí)施“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的重要途徑和陣地?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”與體育課緊密相連，不是另搞一個(gè)活動(dòng)，它傳遞的不僅是運(yùn)動(dòng)方式，還是一種生活理念，就是讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，走到陽光下，沐浴陽光的溫暖，享受運(yùn)動(dòng)的快樂，為他們帶來了健康與自信。

2.我們應(yīng)追求成功的體育教學(xué)，小學(xué)體育教學(xué)更應(yīng)樹立“快樂體育”的目標(biāo)。“快樂體育”不僅是一種體育教育思想，也是一種體育教學(xué)模式。“寓教于樂”“玩中學(xué)，學(xué)中玩，練中樂”，應(yīng)該成為我們小學(xué)體育教學(xué)追求的境界，我們應(yīng)該呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)快樂的體育課堂。

3.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”開展情況的一種督促和呈現(xiàn)。以我們蘇州市為例，每年的測(cè)試項(xiàng)目多是不停地變化的，就是以測(cè)試督促學(xué)生練習(xí)，以求學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的體質(zhì)。我們?cè)谡n堂教學(xué)中除了安排一定的課時(shí)練習(xí)測(cè)試項(xiàng)目，還應(yīng)布置學(xué)生課外練習(xí)。

二、注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，加強(qiáng)新資源的開發(fā)和利用

1.注重傳統(tǒng)教材資源的篩選和改造。舊教材是老一輩體育工作者多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果的結(jié)晶呈現(xiàn)，不是全部都落伍了，只要我們研究和發(fā)掘，里面還是有許多亮點(diǎn)的。如耐久跑，現(xiàn)在一般很少看到有耐久跑的展示課，平時(shí)也很少安排課時(shí)加以練習(xí)，為什么呢？一則因?yàn)槟途门軐W(xué)生不喜歡，二則展示起來沒有什么出彩的“亮點(diǎn)”。但耐久跑對(duì)學(xué)生耐力素質(zhì)的發(fā)展有著不可替代的作用。那我們應(yīng)怎么辦呢？其實(shí)我們根據(jù)新課標(biāo)和“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的精神，可以把耐久跑變通為“校園定向跑”或者“校園尋寶行動(dòng)”形式練習(xí)。在校園各處先埋設(shè)好“寶貝”，畫好尋寶圖，安排學(xué)生按圖指示尋寶，這種練習(xí)形式使學(xué)生既得到了尋寶游戲的體驗(yàn)又完成了耐久跑的練習(xí)，不正是“玩中學(xué)，學(xué)中玩，練中樂”境界的體現(xiàn)和“陽光體育運(yùn)動(dòng)”精神的呈現(xiàn)嗎？

2.開展陽光體育活動(dòng)，不管是在體育課上還是課外體育活動(dòng)中，都應(yīng)從學(xué)生的興趣愛好入手，開展學(xué)生喜聞樂見的體育活動(dòng)，突出特色，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促使其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇還要以傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容為框架，加以優(yōu)化整合；大幅度增加新興娛樂健身項(xiàng)目的比例和游戲的開發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容上牢牢地吸引學(xué)生。如我們學(xué)校是多年的蘇州市籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，籃球運(yùn)動(dòng)在我們學(xué)校有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。由于廣大男生都特別喜歡打籃球，我就在學(xué)期、學(xué)年計(jì)劃中安排了很多籃球課時(shí)，這樣既滿足了學(xué)生的愛好，又鍛煉了身體，提高了籃球技術(shù)。

三、追尋適合的教學(xué)手段和方式

1.陽光體育的目標(biāo)是吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉。學(xué)生每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)，并不是簡(jiǎn)單地把學(xué)生從教室趕到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單、枯燥、重復(fù)的鍛煉，這樣依然解決不了學(xué)生體質(zhì)下降的問題。要想真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)，我們體育教師除了在學(xué)習(xí)內(nèi)容上牢牢吸引學(xué)生，更要在教學(xué)手段和方式上吸引學(xué)生。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲化教學(xué)是最好的選擇。

2.體育本身就是一種高級(jí)游戲，玩這種游戲的人應(yīng)該是很快樂的。小學(xué)生對(duì)游戲的熱愛是與生俱來的天性所至，他們渴望的就是玩游戲。采用游戲化教學(xué)后，天天可以玩游戲，每節(jié)課都在玩游戲，學(xué)生在游戲中玩得忘乎所以然，從而給學(xué)生一種假象：“體育課就是玩的。”你說在這種情況下，有哪個(gè)學(xué)生不愿意參加體育鍛煉，哪個(gè)學(xué)生不盼望體育課的到來呢？

3.我們知道：教學(xué)的游戲化是指在教學(xué)過程中教師通過各種各樣的游戲形式來使學(xué)生學(xué)習(xí)，是把授課內(nèi)容重新整合，把教學(xué)目標(biāo)隱藏在游戲中，使教學(xué)過程符合學(xué)生身心特點(diǎn)的一種教學(xué)方法和形式，游戲化程度越高越有趣。練習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，可以和“小青蛙比武”和“剪刀、石頭、布”結(jié)合起來，比一比誰先到對(duì)岸。練習(xí)投擲時(shí)，我設(shè)計(jì)成“炸碉堡”的游戲：用廢棄的包裝紙箱壘成幾個(gè)高高的“碉堡”，比一比誰先炸掉碉堡，哪組炸的碉堡多。這個(gè)炸碉堡游戲奧妙之處在于壘碉堡的方法，不碰東西，碉堡不倒，一碰到投擲物，碉堡即倒。游戲中眼看著碉堡被擊中而倒塌，隨之就是一片歡呼聲……

四、關(guān)注學(xué)生個(gè)體的成功體驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)精神

1.研究表明，沒有信心的兒童往往缺乏成功的體驗(yàn)。因此在小學(xué)體育教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受快樂，增強(qiáng)自信。

2.注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)精神是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)“合作學(xué)習(xí)”的精神保證，是當(dāng)代社會(huì)大力提倡和普遍推崇的一種職業(yè)精神與社會(huì)價(jià)值，也是我們體育教學(xué)追求的目標(biāo)之一。如在跳繩考核中，我不考核個(gè)人的跳短繩，而考核小組的跳長繩“接龍”成績(jī)?？嫉絻?yōu)秀，全組每人都是優(yōu)秀，考到不合格，每人都是不合格。這樣讓他們產(chǎn)生榮辱與共的意識(shí)，積極帶動(dòng)小組成員的能動(dòng)性，逼著小組加強(qiáng)練習(xí)。

毋庸置疑，“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施為學(xué)校體育課教學(xué)注入了新的內(nèi)容和動(dòng)力，我們的體育教學(xué)呈現(xiàn)出了新的現(xiàn)象，也有了新的問題。我們只要抓住體育教學(xué)的主陣地，深入進(jìn)行課改，給學(xué)生一個(gè)快樂的課堂，讓學(xué)生感受到陽光，享受陽光教學(xué)，陽光成長，這樣我們的學(xué)生從主觀上才能積極鍛煉，才能促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的提高，陽光體育運(yùn)動(dòng)才會(huì)進(jìn)一步取得更大的實(shí)效。

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