自己去吧精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的自己去吧主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：自己去吧范文

每一次，就算很受傷也不閃淚光。

我知道，我一直有雙隱形的翅膀。

帶我飛，飛過絕望。

伴著這動聽的歌聲，我看完了影片《隱形的翅膀》，讓我感受到了很多很多。

影片講述了一個失去雙臂的殘疾女孩志華，靠自己堅強的意志，與不屑的努力取得成功的故事。我感到我有許多不如志華。

志華出身農(nóng)村，家境貧寒。在放風箏時，因觸電而失去了雙臂。上高中時，她的同學經(jīng)常譏諷她，嘲笑她沒有雙臂。而志華并沒有在乎同學怎么說她，而是仍然走自己的路。

的確沒錯，走自己的路，讓別人說去吧！

古今中外，像志華這樣的人，還少嗎？

愛迪生一生有幾千種發(fā)明，而愛迪生在他的發(fā)明生涯中，并不是一帆風順的，在這期間，他也同樣受到過別人的譏諷與辱罵，但是他頂住了，他堅持走自己的路，結果成功了。

的確沒錯，走自己的路，讓別人說去吧！

洪戰(zhàn)輝，在他的人生道路中，也遇到過同學的嘲笑，但勤工儉學的他，帶著妹妹上大學，并沒有因為別人的嘲笑而喪失信念，而是繼續(xù)走自己的求學路，最終同樣取得了成功。

的確沒錯，走自己的路，讓別人說去吧！

第2篇：自己去吧范文

是的，愛因斯坦3歲才學會說話，7歲才會認字。老師給他的評語是：“反應遲鈍，不合群，滿腦子不現(xiàn)實的幻想。“甚至曾遭到退學的命運。

達爾文當年決定放棄行醫(yī)時，遭到父親的責罵：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉狗捉耗子。“另外，達爾文在自傳中透露：“小時候，所有的老師和長輩都認為他資質平庸，他于聰明是沾不上邊的。

貝多芬拉小提琴時技術并不高明，他寧可拉自己曲子，也不肯做技巧上的改善，于是老師說她不是一個當作曲家的料。

第3篇：自己去吧范文

在父母眼中，不聽話的孩子則是叛逆的；在老師眼中，成績差的學生，則是無知的；在眾人眼中，平庸的人，則是無能的。

有時，會因父母的責備，而生氣發(fā)怒；有時，會因老師的夸獎，沾沾自喜；有時，會因別人的一句不屑，而產(chǎn)生敵意。也許，這是大多數(shù)人的想法。因別人的行為、語言、表情等，而引發(fā)出自己內心復雜的情感。為什么要為別人而改變自己，讓別人左右自己呢？

我是一個安靜的人，有時可以說是沉默寡言。在童年時光里，別人的回憶，都充滿著嬉鬧歡悅的笑聲，而我的回憶，是一點點的藍；步入少年、青年，只是靜靜地坐在一旁，偶爾抬頭看看藍天白云，偶爾觀賞窗外風景，偶爾聆聽細細雨聲。我的心里，一直是靜的。

靜，使我不敢和別人敞開心扉與別人溝通交流；靜，使我變得沉默寡言；靜，使我上課不敢主動回答老師的問題……也許，這一切，都是對我以后成長的不利因素吧！父母曾多次教導我，多溝通、交流，不要只活在自己的內心世界；同學也說我太過老實，讓我活潑一點兒。然而，我卻喜歡這種靜，它能平息我的怒火，它可安撫我受傷的心靈，他會讓我忘記一切的不悅。當我取得成績時，它會警醒我，讓我反思；當我在外界感到疲倦時，他會讓我得以適當?shù)姆潘??？傊?，常常沉浸其中，讓我與之融合，忘掉一切。的確，他給我?guī)砹艘恍┬⌒〉穆闊?。但我并不會遺棄它，因為它是我形影不離的朋友。同時我也要改進自己，但并不是改變。

我不會為別人而改變自己。我是一個平凡的人，也許并不能做到不受外界影響，但我會朝這個方向前進，同時也要吸收有益因子。

我的命運誰做主？當然是我自己。不去看別人的眼光如何，不必聽別人的閑言碎語。

第4篇：自己去吧范文

做一個堅強的我，從小背負著家人的愿望。家人的話永遠束縛著我。在他們面前坐著乖寶寶，內心卻無人知道。每次考完試，一遍遍的詢問，我一遍遍的回答。每次都拿我與其他人比，我非常不想。可又怕父母丟人所以埋在心里。不愿向別人說。一個人承擔。

可是，即使是神，他也有累的時候。我只能說我累了。不想再受你們的束縛。我也應當嘗試做一個真正的自己，走自己的路，讓別人說去吧！不怕他人的眼光，不怕老師的訓斥，做好我自己的本分。一個學生應當做的職責。不想再與他人比，太累了……

每天都是一個嶄新的開始，我也應該懂得自己去打拼了，高中了，再過三年，就要步入社會了。我也是時候去擺脫你們了。望著夜空，我懂了自己應該怎么做，你們的囑咐我會記住。你們的愛我也會記住。

我知道你們?yōu)槲液茫幌Ｍ矣幸粋€好的未來：我一個幸福的家庭，有一個好的工作，能把自己給養(yǎng)好就行了。我懂，我什么也懂。

可是不管怎樣我總有一天要離開你們，我也應當學會照顧自己，不管多么困難我也要堅持。

第5篇：自己去吧范文

關鍵詞：識字教學；激發(fā)興趣；舉措；問題

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-079-02

識字教學是低年級學生學習的主要任務，識字基礎的好壞，將直接決定著學生今后學習的好壞，甚至決定著學生終身文化素質的高低。對于剛進小學校門的學生來說，要想讓學生掌握更多的知識，首先要讓他們認識更多的漢字，識字就成了一大難題，對于站在低段教學第一線的老師們來說，我們所面臨的挑戰(zhàn)就是如何激發(fā)學生的識字興趣，幫助學生把好識字關。

一、理論依據(jù)

識字是閱讀和寫作的基礎，培養(yǎng)讀寫能力，識字是前提?！缎W語文課程標準》中明確指出“小學語文教學應致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎”。低年級學生識字的任務主要是激發(fā)識字興趣，使學生養(yǎng)成自主識字的習慣。

二、學生學情分析

低年級學生剛進小學校門不久，他們年齡小，愛說好動，良好的學習、生活習慣處于初步形成期。個別學生在幼兒時期已經(jīng)認識了少量漢字，具有主動識字的愿望，但也有部分學生識字量缺乏，較為膽怯，學習的主動意識還不夠。教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)：教學中如果學生學習興趣濃，學生的學習能力就強，學習效果也好，加之學生認知事物的規(guī)律是從感性到理性，從具體到抽象。所以，在教學中，教師需要呈現(xiàn)出各種用以激發(fā)學生學習興趣的不同舉措引領學生在語文實踐過程中形成適合自己的學習態(tài)度、方法及習慣，進而逐步學會獨立學習，為終身學習奠定堅實的基礎。

三、幾點舉措

1、重視課前預習。課前預習環(huán)節(jié)為學生提供了自由探索的空間，學生可以根據(jù)自己的學習興趣及現(xiàn)有學習能力對即將在課堂上要學習的內容進行初步了解和認識，在這一學習過程中，學生通過“問”“猜”“查”等一系列活動，借助于已有的識字方法，通過問家長、聽讀、拼拼音、查字典、看上下文猜字等方法逐步鍛煉自學能力，激發(fā)自主識字的興趣。

2、課堂識字教學多樣性。我們常說興趣就是最好的老師，如果課堂上能根據(jù)教學內容編排的需要設計合理的故事、游戲、猜字謎、比賽等活動，可以充分調動學生的學習積極性，最大限度地將想學變?yōu)闃穼W，進而達到讓學生愿意主動學的效果。有了學習興趣，學生才愿意積極地參與探索識字方法的活動。教師首先要明確“教是為了不教”，“授之以漁”更為重要，所以在教學過程中，要力求引導學生分析字形、發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，借助插圖、熟字的現(xiàn)有資源認識更多新字，讓識字教學在豐富多樣的語文教學形式下變得不再枯燥，讓學生的學習過程也變得更為輕松、愉悅。

3、把好作業(yè)關。作業(yè)是強化記憶生字的重要環(huán)節(jié)，低年級學生因其年齡特點，作業(yè)的書寫量較少，作業(yè)時間的安排也相對較短些，這樣一來，有些在課堂上掌握不好的學生容易遺忘或是錯誤性記憶。我們都知道小學生往往運用形象、色彩、聲音來進行思維，所以在平時教學中，教師可以布置適量讀一讀、說一說、寫一寫及畫一畫的作業(yè)， 并及時檢查及指導，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，一定要當面指出并改正，需要全班做出提醒的易錯點也應該及時進行集體訂正，只有把好了作業(yè)關，學生才能端正學習態(tài)度，進而更好地掌握所學生字。

4、堅持定期聽寫。堅持聽寫是學生高效記憶生字的又一有效途徑。聽寫的時候，學生們的表現(xiàn)比平時更積極，更認真，當然聽寫記憶的效果也更佳。隨著學生們識字量的增加、識字面的開拓、識字難度的增大，扎實、準確的記憶顯得尤為重要，如果堅持定期聽寫，可以幫助學生及時察覺到哪些字掌握得不好，也可以提醒老師在復習環(huán)節(jié)中需要將哪些字列入集體點撥練習中，真正意義上做到練習有的放矢。定期聽寫可以以單元劃分內容，這樣既避免了大量難點長時間堆砌，也不會給學生造成心理上的識字負擔。如果教師在聽寫練習中既關注學生自信心的樹立，又重視建造積極的鼓勵性評價機制，學生將在感受成功喜悅、嘗到聽寫好處的同時，自然而然地形成良好的聽寫習慣。

5、課后延伸識字。識字學習過程中，以語文教材為切入點，由課本知識出發(fā)，與其他學科和實際生活聯(lián)系起來，通過查找資料、參與社會活動等方式，鼓勵學生利用周圍生活中一切可利用的資源批量識字，家庭生活環(huán)境下，結合開放單元學習內容布置適量的由家長引導孩子有意識識字的親子互動作業(yè)。學校及社會環(huán)境下，利用黑板報、文化宣傳欄、廣告牌、字幅、門匾及標簽等孩子常接觸到的事物識字。

6、建立識字袋。學生在識字過程中總會有一些掌握不太好的生字，平時學習中可以倡議家長和孩子一起協(xié)作完成建識字袋的實踐性作業(yè)，通過定期檢測，學生把不認識的、易讀錯的字做成規(guī)格一樣的小卡片，還可以剪貼、摘錄報紙刊物上認識的一些新字充實識字袋，在老師和家長的監(jiān)督鼓勵下，通過教一教、認一認、考一考和夸一夸的形式讓學生養(yǎng)成自主識字的好習慣，以課外知識彌補課內知識，以課外知識促進課內知識，在動手實踐和動腦思考的過程中將識字活動變成有趣的互動游戲。

7、整理《常用部首表》。低年級語文教材后都設計了《常用部首表》，完成表格時需要填寫部首、表示的意思及相關例字。通過對常用部首的名稱及大概意思的回顧，學生可以定期對已學生字進行歸類復習，并且在鞏固練習中方法，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學生樂而好學。學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演，在玩中復習鞏固，既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調節(jié)了學習節(jié)奏。尤其是農(nóng)村小學生，天性活潑好動，不易管理，但在課堂上設計游戲活動，絕對是孩子們樂于做的事情。

繼續(xù)通過分析字形、字義，感知漢字表意特點，發(fā)現(xiàn)漢字構字規(guī)律，進而逐步提高識字質量。

8、推薦注音版讀物。借助漢語拼音及形象生動的圖畫認字是學生擴大識字量最有效的兩大法寶。根據(jù)低年級學生認知事物的規(guī)律及自身的年齡特點，教師可以大力推薦適合低年級學生自主閱讀的注音版讀物，學生借助漢語拼音這一輔助學習工具的同時，配合生動形象、色彩鮮明的插圖加以聯(lián)想和想象，綜合運用語文學習中現(xiàn)有的識字方法，通過自身發(fā)現(xiàn)和感悟，可以在獨立閱讀中自覺主動認識更多漢字。

四、存在問題

1、預習作業(yè)多為家庭環(huán)境下完成，許多家長對預習作業(yè)重視不夠，疏于督導，往往很難達到預期效果。

2、隨著學生識字量的增大，對于一些較難區(qū)分的形近字、同音字及一些筆畫較繁的生字，部分學生仍舊會出現(xiàn)糾正后又出錯的現(xiàn)象。

3、實際教學操作過程中，由于時間、精力有限，有些實踐活動布置下去后，在監(jiān)督評價階段引導不夠及時。

識字教學是低年級學生語文學習的首要任務，也是低年級語文老師教學過程中緊追不放的一大研究課題，如果我們這些站在教學第一線的老師們能夠根據(jù)學生認知事物的規(guī)律，切實做到將教師的導轉化成學生的學，幫助學生不斷增強學習興趣，以興趣為核心，再將各種行之有效的方法加以運用，相信學生們一定可以成為語文學習王國中樂學和會學的小主人。

參考文獻：

第6篇：自己去吧范文

有想讓自己在每一次考試都得第一名，成為全班的目標

有想自己交上明星為朋友，我真是異想天開

有想讓自己一夜之間成為靚女

有想讓自己是千萬富翁

第7篇：自己去吧范文

2011年7月17日

放暑假的第二天，也就是二?一一年七月十四日，爸爸領我去沈陽八樹汽車修理廠修車。

爸爸開的車是長三十五米，寬八米的商品車專用運輸車。這么大的車我還是頭一次見到。真是壯觀呀！這輛車能裝載十二輛吉普車，上次裝載的是十五輛參加甘肅張掖汽車拉力賽的賽車。

經(jīng)過一天的修理終于修好了，爸爸又能駕駛這輛車繼續(xù)開往全國各地了。

遼寧撫順將軍二校四年級:李昊洋

第8篇：自己去吧范文

一、尊重孩子的興趣

現(xiàn)在很多家長從孩子一入學開始，就千方百計想孩子學得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實，孩子多學點東西是好的，家長這個出發(fā)點也是好的。但自己的孩子是否喜歡學呢？家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學得非常辛苦、吃力，不想學。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責任，并不在于強迫孩子學這一樣，不學那一樣，而是應該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。家長應為他們提供有關的書籍，創(chuàng)造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。

二、注意把孩子原有的興趣與知識學習聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣

有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過；寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應手了，總之，家長應該注意把孩子原有興趣與知識學習聯(lián)系起來，將興趣引導到學習上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

三、準確判斷孩子不喜歡學習的原因，并幫助解決

孩子不喜歡學習的原因非常復雜。如果我們加以探討就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導致的，如上學被老師批評了，讀錯了字遭同學的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內心堆積起來后，漸漸地對學習失去了興趣。

四、傾聽并和孩子談論學習生活

新入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活，這時，家長應耐心傾聽，并和他們討論學習生活，這對培養(yǎng)他們的學習興趣是很重要的。

五、使書桌變成孩子感興趣的地方

孩子學習做功課需要有一個好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經(jīng)常在書桌上進行的學習活動感興趣。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學習活動。

六、每次學習時間不宜過長

當前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學習、學習、再學習，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學習”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學習時間的做法會使孩子把學習和游戲對立起來，厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學習興趣是頭等大事。

七、鼓勵孩子獲得成功。提高子女的成功感

成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學下去。因此，家長應該鼓勵、引導孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。   

八、家長的教育方式、方法與孩子學習興趣的關系

家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當孩子比以前哪怕有一點點的進步時，家長都要給予適當?shù)墓膭詈捅頁P，讓孩子意識到他是在慢慢改變。．家長要學會拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學比，因為每個孩子都是不同的。家長還要在行為上做到對孩子的優(yōu)秀行為及時強化，不良的行為適當懲罰。當孩子沒有完成作業(yè)時，千萬不要給預定的獎勵。當孩子在家里有了改變的時候，家長可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學校或班里給予鼓勵和表揚，及時強化他們的好行為。

第9篇：自己去吧范文

隨著倪萍的介紹，億萬觀眾知道了章功力是個孤兒，對他的身世也深表同情。

其實，能有今天的成就，章功力首先不能忘記的就是自己的親人們，盡管他們已先后離開了這個世界?？梢哉f是他們把自己送上了這條灑滿汗水、淚水卻又開滿鮮花的道路。

爺爺一跪，改變了他一生

還在章功力出生才幾個月的時候，母親就不在身邊了。父親是一家機床廠的工人，上班地點很遠，根本無法照顧幼小的章功力，因此他從小就與在安徽銅陵的爺爺、奶奶一起生活，奶奶的后背是章功力童年最溫暖的地方。

章功力漸漸長大了，好動又好強的天性越來越明顯，爺爺考慮到自己年紀大了，對調皮的孫子管教起來漸漸感到吃力，便把他送進了銅陵市業(yè)余體校學體操。這一年，章功力才4歲。同齡的孩子大都還在父母懷里撒嬌時，小功力已經(jīng)在起早貪黑地練功了，并在學校里有了點小小的名氣。

1989年，安慶雜技團在全省招生，有了幾年體操基礎的章功力被選中了。盡管舍不得孫子離開身邊到另一個陌生的城市，但開明的爺爺為了孫子的前途著想，還是同意他去安慶雜技團。從此章功力踏上了專業(yè)雜技之路。一年后，章功力與同時進團的姚登波成了周品其老師的學生，師徒三人情同父子。

那時候，從銅陵到安慶有五六個小時的車程，每次都是爺爺把他送到團里。由于離家太遠了，幾年中章功力很少回家，但爺爺總是找機會專門來看他，每次都要給他帶些吃、用的東西，走時還留下點錢。那時，章功力每天早上6點起床就開始練功，一直到很晚才結束，身上經(jīng)常留下傷痕，每次見面，老人都心疼得不得了。

練功雖然很枯燥、艱苦，但章功力喜動、好玩的天性并沒有磨滅。練功之余學員們都靜靜地在一旁休息，只有他仍舊跑來跑去，或是自己玩彈玻璃球什么的，有時甚至跑到練功房的天篷頂上去了，直到老師喊練功了，才蹬蹬蹬地跑下來。團里有面二米多高的墻，小小年紀的他竟然可以不用任何輔助，只是跑動幾步，然后一蹬、一踩、一扒就上了墻頭。一次，他把鑰匙忘在了三樓的房間里，竟然順著屋外的排水管爬到三樓，從窗戶進房間把鑰匙取了出來，把老師們擔心壞了，也氣壞了……

畢竟是孩子，剛來團里時，章功力有種新鮮感，沒有覺得累，時間長了，他覺得練雜技并不是件好玩的事，有時一個動作翻來覆去要練無數(shù)遍，太沒有意思了。最讓他難過的是，身旁的伙伴們常常有家長來看他們，而自己家里困難，爺爺或爸爸不能常來看他。為了讓自己的心得到些寬慰和放松，他就一次次尋找機會到外面去，打臺球、打游戲機，漸漸疏于練功。老師去找了好幾次，每次找回來都要罰他“靠頂”三個小時。

后來，實在沒有辦法，團里就給他家里打電話，說不要他了。年近80的爺爺急了，拄著拐棍趕到團里找周老師，當著周老師的面，叫功力跪下來向老師道歉。周老師開始并沒有心軟，誰知爺爺竟然也跪了下來，并對周老師說：“這孩子太調皮了，從小缺少母愛，都怪我們教育不嚴……孩子交給你們了……”周老師心頭不由得一震，也面向老人跪了下來，說：“叔叔您起來吧，我答應您……”

多年以后，當章功力長大成人時才領悟到，正是爺爺這一跪，給了他信心和力量，并從此改變了他的一生。

如果說從練體操到練雜技，確立了章功力專業(yè)的方向，那么從安慶到沈陽則是他事業(yè)的一個轉折。爺爺年歲大了，爸爸特意到沈陽實地考察了一下環(huán)境，才放心地讓他來沈陽發(fā)展。

到沈陽后，章功力時刻記著爺爺、爸爸的話，刻苦練功，好讓他們放心。然而正當他一步步邁向成功之時，遠在千里之外的爺爺卻因病去世了。這天，團里一位老師叫他去接電話，他還高興地想可以聽聽親人的聲音了，卻不料是一個噩耗！手握話筒的他當時就傻了，眼淚不由自主地流了下來。本來，又要過年了，加上長了工資，他打算放假時買些年貨回家給爺爺和爸爸過年的，沒想到一切都晚了……章功力匆匆趕回家鄉(xiāng)要送爺爺最后一程。令他傷心的是，親戚們告訴他：爺爺本來給他買了一塊手表留給他，沒想到在一次乘公共汽車時被人搶去了。爺爺一直想再買一塊補上，但因患重病而沒有買成，就把一塊自己戴了幾十年的老“上海”表留給他……聽到此處，章功力早已哭聲連連……離開家鄉(xiāng)后，章功力隨身帶著這塊表，每當想念爺爺時，他就拿出來看一看。

2001年初，章功力剛剛在法國獲得世界雜技金獎不久，一生操勞的爸爸還沒來得及分享兒子成功的喜悅，也離開了人世，自此章功力成了一名孤兒。那段時間，他真的覺得一切都垮了。在他心里一直有個愿望，就是要以自己的努力來改善家里的條件，讓爺爺、爸爸生活得好一些。如今，他有條件可以報答他們的時候卻已沒有了機會。這痛徹心肺的遺憾纏繞了他好久好久。

一句玩笑，

成就了一個世界雜技金獎

當人們還沉浸在春節(jié)晚會上的《力量》所帶來的美的享受之時，在元宵晚會上，又感受到了章功力的《高椅》所帶來的驚險和刺激。

《高椅》其實是個傳統(tǒng)節(jié)目，中外很多雜技團的演員都能表演，但一般都只能摞4把椅子。章功力進入沈陽雜技團不久，團里安排他們師徒設計、排練新的節(jié)目。

當時，團里有人在美國看過一場演出，在《高椅》節(jié)目中，一名演員把6把椅子摞在了一起，而且不帶任何保險，給人留下了很深的印象。于是，團里就要求章功力師徒一定要把這個節(jié)目搞出來。

周品其年輕時也練過這個節(jié)目，但自己的“紀錄”是摞4把椅子。接受任務后，他就琢磨開了：要做就做最好――你不帶保險，我也不帶；你摞6把椅子，我也摞6把椅子，但我還要在難度和技巧上做“文章”，增加觀賞的驚險性……而章功力基本功好、膽子大的特點這回便有了用武之地了。

開始時，章功力摞到第4把時就倒了。他在老師指導下苦練平衡技巧，等練穩(wěn)后再往上增加……終于，可以摞到6把椅子了。有一次，團藝術室的一位同志來看章功力練習，見小伙子這么快就達到了如此高度，便開玩笑地說：“他這么穩(wěn)，心理素質又好，再加2把吧！”“好，就加2把！”一旁的周老師馬上回應道。就這樣，一句玩笑話，竟然成就了后來在巴黎獲得世界雜技金獎的節(jié)目！加2把椅子后，原先設計的技巧動作便需重新設計，分別要在第一、四、六、八把椅子上設計技巧動作。在第一把椅子上，章功力按照設計要求做的是左右單手倒立；第四把椅子上做單手倒立技巧，這是整個技巧的核心部分；第六把椅子上做軟腰倒立，就是倒立時，雙腿盡量彎曲并越過頭頂，與腰平行――這個技巧一般在女演員表演叼花時才能看到，也就是說只有女孩子才能做好，男的很少具備這個條件，但章功力的特點正是腰軟，所以他成功地做出來了；當?shù)竭_最高的第八把椅子時，加上底座整個高度達9米，考慮到高度所帶來的危險性，所以此時的動作難度不是最大，章功力只是在椅背上做單手支撐……

經(jīng)過8個月的艱苦訓練，章功力在沈陽正式表演了不帶保險摞8把椅子的《高椅》，并獲得了成功。但在隨后召開的專家論證會上，一些專家對此卻表示了擔憂：這種表演在中國雜技界可是沒有先例的，萬一出了事怎么辦？因此，沈陽雜技團便沒有在國內推出這一驚險節(jié)目。但是，2001年在巴黎舉行的“明日國際馬戲節(jié)”，卻為章功力表演《高椅》提供了極好的舞臺和展示中國人勇敢與智慧的機會。

當最后一把椅子也放上來時，全場的觀眾早已被這位中國小伙子的勇氣和膽量所征服，在心里祈禱他能最后獲得成功。只見章功力默默地環(huán)視了一下臺下，然后在椅背上以一個沉穩(wěn)而漂亮的單手支撐結束了表演……成功了！成功了！在場的評委、各國觀眾和演員激動地為他鼓起掌來。最后，章功力以絕對優(yōu)勢奪得了金獎和“法蘭西共和國總統(tǒng)獎”，這也是該馬戲節(jié)第一次同時把這兩項獎獎給一個節(jié)目。

周品其老師給章功力總結了成功的四個條件：一是基本功好，二是天生膽大，三是腰軟，四是形體健美。在中國雜技界，很多人都具備這些條件，甚至能夠超過他，可是同時具備這四個條件的人卻不多，所以他成功了。