信息技術(shù)教育總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：信息技術(shù)教育總結(jié)范文

                                         勝西小學(xué)課題組 

一、  加快信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)，完善信息化服務(wù)支持系統(tǒng) 

    為了更好的配合子課題的實施，學(xué)校加大了硬件投入。為每個教室配置了彩電，幻燈機。新建了一個多媒體教室，配置了投影儀，視頻展示臺和多媒體電腦。開發(fā)教育信息網(wǎng)，實現(xiàn)資源共建共享。裝備視頻設(shè)備，增強信息數(shù)字化能力。后期在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)校投入50萬元新建了兩個網(wǎng)絡(luò)教室，更換了114臺嶄新的品牌電腦，子課題的實施創(chuàng)造了良好的條件。 

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二、學(xué)校重視，建立評估機制，加強宏觀管理 

該課題已經(jīng)納入學(xué)校教育科研的計劃中。從現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)、管理、應(yīng)用及信息資源建設(shè)等方面都納入學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作全面考核。 

1、規(guī)定全體教師每期聽信息技術(shù)課不得少于10節(jié)； 

2、每期教師運用信息技術(shù)上課不得少于35節(jié)，開展全校性的重點課例研究。 

3、教師每期自制課件1至3節(jié)； 

4、教師有關(guān)使用信息技術(shù)的情況納入每月月評估和期末評估，校級公開課必須使用信息技術(shù)，事實證明，對進一步推動課程整合實驗研究起到了較大的推動作用。 

三、加強技術(shù)培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng) 

學(xué)校成立子課題組后，重點對實驗教師進行有組織、有計劃培訓(xùn)工作。在基于計算機、網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中，教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化，從傳統(tǒng)的知識傳遞者變?yōu)閹椭?、促進者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者。教師是現(xiàn)代教育技術(shù)運用的關(guān)鍵因素。因此學(xué)校都把教師培訓(xùn)作為頭等大事來抓。學(xué)校都制定了詳細的培訓(xùn)計劃，對實驗教師進行計算機操作和課件制作等培訓(xùn)。同時派出教師參加各種形式的計算機技術(shù)培訓(xùn)，許多實驗學(xué)校多次聘請專家到校講課、做專題報告。 

1、學(xué)校無條件保證主研教師參加總課題組的各種培訓(xùn)，如“西部行”課題講座，大型的課題組研討活動等； 

2、學(xué)校科研室組織主研教師定期學(xué)習(xí)，研究活動有內(nèi)容記錄 

3、利用學(xué)校已有條件培養(yǎng)教師自制課件的能力；要求教師每期自制課件1-3件。 

4、送培教師參加了區(qū)上，市上“專題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站建立培訓(xùn)”和“因特爾未來教師”的培訓(xùn)，以及各種研培活動。 

5、組織教師新課標學(xué)習(xí)的同時，專題研究信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。 

四、工作成績 

1． 全面提高了教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。    

      近四年來的實驗研究，實驗教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大的提高。教師的教學(xué)思想發(fā)生了深刻的變化，教學(xué)能力、課題的實驗研究能力得到一定程度的提高。計算機這一現(xiàn)代化工具的應(yīng)用，現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)使教師的思想觀念發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變。在平常的教學(xué)實踐中，大部分實驗教師都能自覺地運用現(xiàn)代教學(xué)模式，積極運用計算機輔助教學(xué)并配以先進的教學(xué)方法，多方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師的教學(xué)能力得以提高。通過一年來的實驗研究，許多骨干教師都能獨立地完成制定計劃、有序?qū)嶒炓约皩嶒瀳蟾娴淖珜懙龋宜捷^高。逐步有“經(jīng)驗型”向“科研型”教師轉(zhuǎn)變。       

    

      四年來的實驗，更新了廣大實驗教師的教育教學(xué)理論。即現(xiàn)代化教育必須將先進的教育技術(shù)手段納入到課堂教學(xué)中，這是大勢所趨，只有這樣，才能使課堂教學(xué)煥發(fā)出強大生命力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的接班人。  

2． 進一步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。         

      經(jīng)過近四年的實驗，實驗科目的教學(xué)成績及學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有了很大的提高。  

3． 課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有了大幅度的提高。   

      先進教學(xué)技術(shù)手段的運用，增大了課堂容量，提高了課堂教學(xué)效率。教師留給了學(xué)生充分自由學(xué)習(xí)的時間去鉆研新問題，參加感興趣的活動，促進了特長生的發(fā)展，有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。  

 4． 科研教師的論文和課件，取得了各級各內(nèi)的各種獎項。 

五、存在的問題和啟示        

1、個別教師的認識還沒有真正到位。     

個別教師認為計算機與各學(xué)科課程整合就是制作課件，然后用課件去上課。他們的思想水準還仍停留在計算機輔助教學(xué)的初級階段，遠遠沒有達到該實驗課題的真正意圖：體現(xiàn)計算機的工具性。課程整合的軟件應(yīng)該工具型、資料型的軟件加平臺，即通過應(yīng)用現(xiàn)成的以平臺為基礎(chǔ)的教學(xué)工具軟件實現(xiàn)課程整合的目的。因此，教師要進一步加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高對該課題認識水平。 共2頁,當前第1頁1

    

2、關(guān)于軟件問題  

自己開發(fā)軟件有幾個缺陷。開發(fā)這樣的軟件要花費大量的時間，因此會花費老師大量的精力。花費大量時間開發(fā)的軟件由于受到教師自己教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)思想的限制，比較難以推廣。這樣勢必造成重復(fù)開發(fā)的問題。

  

3、可以增大學(xué)生在課題實驗中的參與度。  

讓部分學(xué)生參與制作課件，課件的目的就是呈現(xiàn)資源、呈現(xiàn)問題，將課堂教學(xué)由講述為主變?yōu)橐杂懻摓橹鳌?nbsp;

 

 4、計算機輔助教學(xué)可以由學(xué)校向家庭、社會延伸。      

現(xiàn)在學(xué)生家庭購買電腦的越來越多，多開發(fā)研制一些交互性較強的人機對話形式的課件，學(xué)校建立家校局域網(wǎng)，開設(shè)網(wǎng)上課堂，使學(xué)生在家里就可以主動學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。      

      

第2篇：信息技術(shù)教育總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 實驗教學(xué) 創(chuàng)新能力 綜合設(shè)計能力

一、引言

《微機原理與接口技術(shù)》是高校信息工程電子類本科專業(yè)的一門必修課程,該課程具有較強的實踐性、專業(yè)性、應(yīng)用性,因而實驗教學(xué)內(nèi)容的安排、設(shè)置在整個教學(xué)過程中尤為重要。在本課程的實驗教學(xué)中,如何調(diào)動學(xué)生的動手、分析與解決問題的能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是該實驗課程的重中之重。

目前高校中大都采用實驗箱的方式開展《微機原理與接口技術(shù)》實驗的教學(xué),對芯片功能多進行驗證性或設(shè)計性實驗,很少進行創(chuàng)新性實驗的教學(xué)和研究,為此實驗教學(xué)中扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新欲望。針對以上現(xiàn)象,本文給出了如何利用微機實驗箱進行綜合性創(chuàng)新實驗的教學(xué)。

二、教學(xué)改革思路

下面以具體的綜合創(chuàng)新性實驗項目為例,進行教學(xué)思路和方法的探討。本實驗項目主要完成的功能如下:完成多路模擬信號的采集;結(jié)合小鍵盤實現(xiàn)信號通道的選擇;采用多位數(shù)碼管顯示采集通道及采集數(shù)據(jù)等。該實驗項目內(nèi)容建立在本課程教學(xué)要求的基礎(chǔ)上,接近工程的實際應(yīng)用和該課程的發(fā)展前沿,并結(jié)合理論課程的教學(xué),由部分功能模塊逐漸形成一個包括軟件和硬件的完整系統(tǒng)。同時該實驗項目提供了較大的思維空間,便于學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計。

教師可以按照以下步驟指導(dǎo)學(xué)生完成該綜合性創(chuàng)新實驗的設(shè)計:教師課前指導(dǎo),學(xué)生課上認知、自我提高、能力拓展、創(chuàng)新意識培養(yǎng)等。

1.教師課前指導(dǎo)

教師給學(xué)生提出設(shè)計任務(wù),要求學(xué)生做到課前很好的預(yù)習(xí),包括實驗中所用接口芯片的資料查詢,了解與本實驗中有關(guān)部分的實驗箱電路設(shè)計,并完成實驗項目的初步設(shè)計,等等。教師可向?qū)W生提供參考書籍和專業(yè)網(wǎng)站,教會學(xué)生學(xué)會獨立進行資料的收集、分析,并從中了解課程的最新資料和發(fā)展趨勢。

2.學(xué)生課上認知

教師通過課件講解,讓學(xué)生了解本次實驗的基本原理和實驗?zāi)康?并對本次實驗提出模塊化設(shè)計思想。這是實驗的初級階段,力求教師在講解過程中做到由淺入深、循序漸進。學(xué)生通過熟悉實驗裝置和實驗步驟,對本實驗中用到的接口芯片有一個初步的體會,逐步提高對本實驗的興趣,并對系統(tǒng)組成有一個初步的認識。

3.學(xué)生自我提高

教師指導(dǎo)學(xué)生對本實驗項目進行功能性的劃分、給出具體設(shè)計思路。在此過程中,教師檢查學(xué)生設(shè)計方案并給出必要的指導(dǎo)。當學(xué)生設(shè)計方案有問題時,應(yīng)和學(xué)生一起分析、探討,避免指責(zé)學(xué)生,只要方案可行,就鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。通過此階段的訓(xùn)練,學(xué)生的模塊化設(shè)計思想可得到很好的鍛煉和加強。以下為某同學(xué)的設(shè)計思路:(1)完成多位數(shù)碼管顯示實驗的調(diào)試。(2)完成單通道數(shù)據(jù)采集,包括啟動A/D、查詢采集結(jié)束、讀取數(shù)據(jù)、顯示數(shù)據(jù)等。(3)顯示采集數(shù)據(jù)的同時,如何顯示通道號?

加入開關(guān)K,實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集的啟停。⑸加入按鍵,不同按鍵按下,采集不同通道,并把采集數(shù)據(jù)及通道號顯示在數(shù)碼管上。⑹模塊整體功能聯(lián)合調(diào)試,協(xié)調(diào)各部分,完善系統(tǒng)功能。從中不難看出:學(xué)生的設(shè)計思路更加的清晰,模塊化設(shè)計思想也得到了很好的體現(xiàn)。

完成模塊功能劃分以后,教師可引導(dǎo)學(xué)生完成對實驗臺的接線,以下圖1為某同學(xué)的硬件接線,通過此部分的訓(xùn)練,學(xué)生更加明確了各所用芯片在本實驗中的任務(wù)和作用,為下一步編程和調(diào)試打下了基礎(chǔ)。

4.學(xué)生能力拓展

在以上三步的基礎(chǔ)上教師可引導(dǎo)學(xué)生畫出各功能部分程序流程圖,對自己的預(yù)習(xí)程序進行分析,按功能模塊逐步調(diào)試,進而得出預(yù)期的結(jié)果,此為學(xué)習(xí)的提高階段。此時大部分同學(xué)會迫切希望自己動手設(shè)計一個綜合性實驗,對于學(xué)生動手能力的提高將會有較大的幫助。

5.學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)

學(xué)生經(jīng)過認知、解惑的階段后,便產(chǎn)生了自我創(chuàng)新的欲望。這時教師可以引導(dǎo)學(xué)生,在此實驗臺的條件下,還能夠?qū)崿F(xiàn)什么樣的功能,使得本實驗項目更加的完善。此階段課可鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際解決問題能力。由于每個學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不同,得到的方案也不同,這樣可很好避免學(xué)生在書寫實驗報告過程中的抄襲現(xiàn)象,使得每個學(xué)生都有自己對本實驗的體會,創(chuàng)新意識將得到很好的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

《微機原理與接口技術(shù)》綜合創(chuàng)新性實驗的教學(xué)改革任重而道遠,要求教師和學(xué)生能在實驗教學(xué)過程中進行很好的配合,還需要我們教育工作者改變教學(xué)觀念,使用新的教學(xué)方法。同時,要求教師努力學(xué)習(xí)并提高自身的能力,為培養(yǎng)跟多的具備創(chuàng)新性意識的人才而終身努力和探索。

參考文獻:

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[4]陳建榮,陳惠濱.《智能儀器》課程實驗教學(xué)改革嘗試與思考[J].中國校外教育,2009,(11):74-75.

第3篇：信息技術(shù)教育總結(jié)范文

殷懷軍 甘肅省會寧縣草灘初級中學(xué)

摘要：當前，農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育存在許多問題，嚴重制約著農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育質(zhì)量的提高。在大力推進高效課堂建設(shè)的

背景下，如何立足農(nóng)村中學(xué)的實際，進一步更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂，進而大幅提升農(nóng)

村中學(xué)信息技術(shù)教育質(zhì)量，本文就此問題進行了有益的探索。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)信息；高效課堂；教學(xué)方法；教學(xué)質(zhì)量

一、當前農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)教育作為一門必修

課，在農(nóng)村中學(xué)已經(jīng)全面開展起來了。但是當前農(nóng)村中學(xué)信息技

術(shù)教育還存在許多問題，導(dǎo)致信息技術(shù)教育一直在低效率和低水

平上徘徊不前。

（一）對信息技術(shù)教育重視不夠。在現(xiàn)階段，由于信息技術(shù)

在中考中只是過關(guān)考試，考試壓力相對較小，許多學(xué)校都把信息

技術(shù)課看作“豆芽課”，“雞肋課”，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師學(xué)生，

都不重視信息技術(shù)教育，甚至每到中考沖刺階段，信息技術(shù)教育

課作為“副科”，常常被擠占挪用。

（二）對信息技術(shù)教育認識不足。大家總認為信息技術(shù)這門

課就是教會學(xué)生如何上機操作，課堂上無非是教師示范、學(xué)生觀

看演示、 然后學(xué)生上機操作。 其實就實際信息技術(shù)教學(xué)過程來看，

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、效率并不十分理想，對于理解能力較強的學(xué)生

而言，教師未講完即可準確地上機操作；相反，對于理解能力較

弱的學(xué)生而言，即使教師講完了授課內(nèi)容，學(xué)生依舊無法完成操

作，這主要原因就是學(xué)生在上課時間注意力不集中，在走神的過

程中一堂課就結(jié)束了，倒是學(xué)習(xí)效率低下。

（三）信息技術(shù)教育方法落后。在當下農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教

學(xué)中，信息技術(shù)科任教師普遍采用講解——演示——練習(xí)式教學(xué)

模式。這種模式完全由教師主宰課堂，上課的過程實際上就是教

師將書本知識轉(zhuǎn)化成易于接受的言語傳遞給學(xué)生、執(zhí)行教案的過

程，許多教師沿襲自己多年的授課思路與過程，不善于發(fā)現(xiàn)和總

結(jié)學(xué)生接受知識的方式，不善于根據(jù)學(xué)校情境進行反思和調(diào)整教

學(xué)思路，其實，教師的教和學(xué)生的學(xué)才是課堂中最理想的教學(xué)設(shè)

計。教師總是希望學(xué)生可以回答出自己設(shè)想的答案，一旦學(xué)生沒

有回答出來，教師就會一直加以引導(dǎo)，直至完成預(yù)期的目的，得

到預(yù)定的答案。

從上述的問題來看，當前農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教育無論是從

教育理念，還是從教育方法上，都與新課程大力倡導(dǎo)的新理念和

新方法還有相當大的差距。特別是在當前大力倡導(dǎo)高效課堂建設(shè)

的背景下，如何進一步加強和改進農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育模式，

構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂成為當前廣大農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教師面

臨的一項艱巨的現(xiàn)實課題。

二、構(gòu)建農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)高效課堂的思考

近年來，隨著高效課堂建設(shè)在農(nóng)村中小學(xué)的不斷深入，筆者

作為一名農(nóng)村中學(xué)的專職信息技術(shù)教師，在認真總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)

驗的基礎(chǔ)上，以高效課堂建設(shè)理論為導(dǎo)向，自覺更新教學(xué)理念，

改進教學(xué)方法，在構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂建設(shè)中進行了許多有益

的探索，并積累了許多成功經(jīng)驗。概括起來講，主要就是抓好以

下三個關(guān)鍵點：

（一）課前應(yīng)重點抓好優(yōu)化教材。教材是教學(xué)之本，教師是

教材的理解者、參與者，教師備課前首先要認真鉆研課程標準，

掌握教材的知識結(jié)構(gòu)，把握教材的編寫意圖以及教學(xué)的重難點

等。教師又是教材的開發(fā)者、實踐者。對于信息技術(shù)課而言，這

一點顯得更為重要。面對新課程，信息技術(shù)教師在備課時，要有

自己獨特的鉆研、解讀和思考。要根據(jù)實際情況及時的變更教材

中知識的前后關(guān)系，吸取生活中的鮮活事例豐富教材內(nèi)容，使學(xué)

生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。信息技術(shù)課程旨在幫助學(xué)生掌握信息時

代生存與發(fā)展必要的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，形成在日常

生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力，形

成與信息社會相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣，為信息素養(yǎng)的全面養(yǎng)成和

終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。只有正確的把握課程標準的理念和目標，才

能在每一環(huán)節(jié)上認真設(shè)計，實現(xiàn)高效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）課中應(yīng)重點抓好優(yōu)化教法。信息技術(shù)課是一門實踐性

很強的課程。因而信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方法有別于其它學(xué)科的教學(xué)

方法，除教師精講以外，更多的是學(xué)生的上機操作。學(xué)生只有親

手操作，親身實踐，才能真正體會課程，才能掌握知識和能力。

這就要求教師在信息技術(shù)學(xué)科中要大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生積極主動

的動手操作，真正提高信息素養(yǎng)。例如在講授理論知識時，學(xué)生

聽講時會感到枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)的樂趣，沒有學(xué)習(xí)的激情，更

談不上掌握知識和能力了。但通過一定的理論加實踐操作相結(jié)合

的方法，既傳授了相關(guān)理論知識，也使得學(xué)生在實踐操作中對枯

燥的理論得到鞏固。在信息技術(shù)課堂中，由于學(xué)生好動的天性，

教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，巧妙設(shè)計練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。巧設(shè)練習(xí)

時要注意練習(xí)的趣味性，事實證明，有趣的練習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的

興趣和欲望。比如在講解自定義動畫時，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，

可以結(jié)合校園花池圖片作為對象，蜜蜂作為自定義動畫動作，學(xué)

生看到設(shè)計的練習(xí)能讓蜜蜂翩翩起舞后非常高興。對于這樣有趣

的練習(xí)，學(xué)生也愿意主動的參與教學(xué)，同時課堂也高效起來了。

同樣， 巧設(shè)練習(xí)時要注意練習(xí)的難度問題， 難度大了學(xué)生很費勁，

難度小了學(xué)生感覺沒有挑戰(zhàn)，教師必須對學(xué)生的基礎(chǔ)深入了解，

對不同的學(xué)生甚至不同的班級采用不同的練習(xí)要求，從而打造信

息技術(shù)高效課堂。

（三）課后應(yīng)重點抓好教學(xué)反思。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)

說過“一個教師寫三十年教案不一定有效果；但堅持寫三年教學(xué)

所思一定能成為優(yōu)秀教師?！痹谄匠５慕虒W(xué)過程中，教師一般沒

有反思的習(xí)慣，只是為應(yīng)付學(xué)校檢查，就是有反思，也是三言兩

語、泛泛而談，模式化的。教師只有認真上好每一堂課，關(guān)注全

體學(xué)生的發(fā)展，才能在課后正視成敗得失。同時要與學(xué)生溝通交

流，了解學(xué)生的所思所想，反映的意見建議要吸收改進。最后認

真總結(jié)反思、科學(xué)反思，要把教育教學(xué)的經(jīng)驗上升為教育理論、

教育智慧。 只有認真做好反思， 才能打造出信息技術(shù)的高效課堂。

總之，信息技術(shù)高效課堂建設(shè)之路還很長，需要我們在教學(xué)

實踐中，認真學(xué)習(xí)貫徹高效課堂教學(xué)理論，不斷提高和完善自身

第4篇：信息技術(shù)教育總結(jié)范文

為了貫徹落實全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會及*市教育信息化工作會議精神，深入開展密云縣中小學(xué)信息技術(shù)教育工作，進一步提高信息技術(shù)教育工作的水平，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，現(xiàn)就加強信息技術(shù)教育管理工作提出如下意見：

一、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育教學(xué)改革的不斷深化，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用日漸成為教育整體的有機組成部分，推進教育信息化，是改革人才培養(yǎng)模式，全面推進素質(zhì)教育的要求，也是鞏固和發(fā)展“兩基”成果的必由之路，更是實現(xiàn)“十五”期間抓住機遇，加快發(fā)展的教育目標的根本所在。為此，各校要高度重視此項工作，要成立以校長任組長，主管教學(xué)的校長（或主任）任副組長，信息技術(shù)教師和部分其他學(xué)科骨干教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對本校信息技術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。當前，要結(jié)合本校實際情況和縣教委的要求，制定出學(xué)校信息技術(shù)教育工作三年規(guī)劃和年度實施計劃，要有落實規(guī)劃和計劃的措施，每年要籌措一定數(shù)量的專項資金用于信息技術(shù)教育；要制定必要的規(guī)章制度，推進規(guī)范化建設(shè)。同時，根據(jù)縣教委的工作部署，組織好本校教師參加各種形式的培訓(xùn)，培養(yǎng)信息技術(shù)教育的骨干教師;合理調(diào)配現(xiàn)有設(shè)備，充分發(fā)揮設(shè)備的使用效率；要認真研究信息技術(shù)教育與其它學(xué)科的整合工作，全面提高教學(xué)工作水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、加強教研組建設(shè)。

為了更好地推進信息技術(shù)教育，各學(xué)校要成立信息技術(shù)教研組。信息技術(shù)教研組是學(xué)校實施信息技術(shù)教育工作計劃，開展信息技術(shù)教育工作，進行信息技術(shù)教育研究，利用現(xiàn)代化手段和技術(shù)開展信息技術(shù)教學(xué)工作的基本組織。中學(xué)信息技術(shù)教研組由信息技術(shù)教師和部分其他學(xué)科骨干教師組成；小學(xué)信息技術(shù)教研組由專職或兼職的信息技術(shù)教師和部分其他學(xué)科骨干教師組成。

教研組的工作內(nèi)容和職責(zé)是：負責(zé)收集、購置、編制、管理信息技術(shù)教材和資料；管理維護學(xué)校的信息技術(shù)教育設(shè)備、設(shè)施，為開展信息技術(shù)教育工作提供必要的服務(wù)和保障；組織教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論和知識，指導(dǎo)教師開展現(xiàn)代教育技術(shù)教研及科研活動；協(xié)助其他學(xué)科教師進行教育改革和實施素質(zhì)教育。

各校要選拔具有較高政治素質(zhì)、具備較強的信息技術(shù)專業(yè)技能、具有一定的管理能力教科研能力的同志擔(dān)任教研組長。中學(xué)信息技術(shù)教研組長應(yīng)具備大學(xué)本科以上（含大學(xué)本科）學(xué)歷或具有中學(xué)一級教師以上（含中學(xué)一級教師）技術(shù)職稱；小學(xué)信息技術(shù)教研組組長應(yīng)具備大專以上（含大專）學(xué)歷或具有小學(xué)高級教師以上（含小學(xué)高級教師）技術(shù)職稱。

教研組長要根據(jù)學(xué)校信息技術(shù)教育工作計劃制定本組工作計劃并負責(zé)計劃的組織實施，學(xué)期末寫出教研組工作總結(jié)。同時，組織管理本校信息技術(shù)教育和研究工作，負責(zé)與其他學(xué)科教研組長聯(lián)系，協(xié)助其他教研組研究、解決教育教學(xué)中遇到的有關(guān)教育信息技術(shù)理論、方法以及技術(shù)方面的問題，并負責(zé)做好本校設(shè)備的維護、保養(yǎng)以及軟件資源庫的日常維護管理，保證設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，教育資源庫隨時向教師開放。

三、把推進教育信息化建設(shè)與教育教學(xué)改革有機地結(jié)合起來。

各校要加強信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)改革整合的研究，使教育信息化工作與改進課堂教學(xué)方法，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式緊密結(jié)合，努力創(chuàng)建應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)模式，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式。要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校、電化教育優(yōu)類校，校園網(wǎng)示范校的骨干帶頭作用，充分發(fā)揮信息化教育的開放性、交互性的優(yōu)勢，提高課堂效率。要組織教師積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)研究活動，努力提高課件制作水平，并主動利用計算機軟件進行教學(xué)?？h教委每年將舉辦教師計算機輔助教學(xué)課件征集評比活動，學(xué)生信息技術(shù)作品評比活動，對活動中選出的好作品予以獎勵，并收入資源庫。

四、把教育信息化建設(shè)與教育教學(xué)檢查評估結(jié)合起來。

第5篇：信息技術(shù)教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；小學(xué)教育；問題和對策

G623.58

在信息社會中，信息技術(shù)發(fā)揮著不可替代的作用，我們要充分認識到信息技術(shù)的作用，小學(xué)信息技術(shù)教育是我們面對信息時代到來采取的有力措施，做好小學(xué)信息技術(shù)教育對我國人才的培養(yǎng)有著重要作用，但是由于地區(qū)差異、學(xué)校或者教師教學(xué)理念上的不同造成了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題，這些問題的存在極大程度限制了信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，需要我們加大研究力度，采取針對性措施。

一、小學(xué)信息技術(shù)教育的目的

小學(xué)信息技術(shù)教育具有很強的時代性，與社會需求以及學(xué)生成長息息相關(guān)，同時也是國家進行專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，小學(xué)生具有強烈的好奇心，如果能夠針對這一點加以利用就能夠充分激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)具有獨特的‘魅力’，教師在教學(xué)中充分展現(xiàn)出來能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時這也是做好信息技術(shù)教育工作的關(guān)鍵，學(xué)生擁有興趣在學(xué)習(xí)中更加積極主動，生活中也更好的去練習(xí)，逐漸對今后的發(fā)展產(chǎn)生影響。另一方面國家迫切需要信息技術(shù)方面的高端人才，而人才的培養(yǎng)要從基礎(chǔ)做起，小學(xué)教育無疑是非常關(guān)鍵的，可以說小學(xué)信息技術(shù)教育關(guān)系著我國信息技術(shù)今后的發(fā)展。

2.幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會

現(xiàn)代社會人們的生活處處離不開信息技術(shù)，小學(xué)階段普及信息技術(shù)教育能夠幫助學(xué)生更好的認識和了解信息技術(shù)，并學(xué)會使用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)這個具有明顯時代特征的‘知識’被學(xué)生應(yīng)用，為其融入社會做基礎(chǔ)。同時信息技術(shù)在使用中有一定的道德規(guī)范，通過信息技術(shù)教育，幫助學(xué)生了解到一些網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范，為網(wǎng)絡(luò)文明進步發(fā)展創(chuàng)造條件。學(xué)生利用計算機、手機等設(shè)備了解社會、查閱學(xué)習(xí)資料，這也是信息技術(shù)教學(xué)的一大特點，促進其它學(xué)科發(fā)展，擴充學(xué)生興趣愛好。

二、小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著新課改的進行，小學(xué)信息技術(shù)教育逐漸受到重視，但是存在其中的很多問題仍沒有得到解決，從而阻礙教學(xué)水平提升。

1.忽視了實踐教學(xué)的重要性

信息技術(shù)作為一門實踐性學(xué)科，注重學(xué)生的理解運用能力，而不是單純的理論知識的記憶和背誦?，F(xiàn)階段的教學(xué)中，教師受傳統(tǒng)觀念的影響較大，在教學(xué)中有‘重理論，輕實踐’的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象的存在與理論與實踐結(jié)合的理念相違背，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。在課堂上教師大多數(shù)時間內(nèi)都在進行理論教學(xué)，即使是‘上機’，也是學(xué)生盯著電腦屏幕看教師的教學(xué)演示，自己動手實踐摸索的機會和時間很少，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.信息技術(shù)課程得不到重視

信息技術(shù)課程作為了解和普及性學(xué)科，在學(xué)校、教師和學(xué)生的眼中得不到應(yīng)有的重視，受我國傳統(tǒng)教育模式的影響，對語、數(shù)、外這些學(xué)科的重視程度要遠遠超過信息技術(shù)，學(xué)校沒有針對信息技術(shù)教學(xué)制定專門的教學(xué)要求，同時在資金、政策上經(jīng)常被忽視，認為信息技術(shù)學(xué)科不重要，在教學(xué)設(shè)備的配置、維修等方面得不到保障，這給信息技術(shù)教學(xué)帶來不便。其次從教師角度而言，信息技術(shù)在學(xué)校的‘地位’較低，學(xué)校沒有提出特殊要求，教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)壓力較小，在教學(xué)計劃安排以及實際教學(xué)中往往會流于形式化，不去追求教學(xué)效果，學(xué)生對信息技術(shù)的掌握情況得不到保障。最后從學(xué)生角度而言，由于高考的重要性，在教師、家長的影響下，從心理上逐漸忽視了信息技術(shù)課程的重要性，在日常學(xué)習(xí)中對語、數(shù)、外學(xué)科更加重視，忽視了對信息技術(shù)探索研究和應(yīng)用。

三、提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施

信息技術(shù)作為一門技術(shù)性、應(yīng)用性學(xué)科，能夠幫助學(xué)生更好的了解和運用信息技術(shù)，同時由于其具有很強的時代性，能夠幫助學(xué)生更好的融入社會，我們要予以充分認識，通過問題研究采取一定措施，提升其教W水平。

1.注重實際教學(xué)效果

課堂教學(xué)是信息技術(shù)教育的主要內(nèi)容，教師要充分認識到信息技術(shù)的重要性，制定特色化的教學(xué)方案，注重對學(xué)生興趣以及實踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中采取豐富多彩的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，在理論知識的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的實踐操作能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中去主動運用信息技術(shù)，體會信息技術(shù)的便利性，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)，提升實踐能力的同時促進其他學(xué)科學(xué)習(xí)。另一方面要注重教學(xué)理念創(chuàng)新，以新課標要求為基礎(chǔ)進行創(chuàng)新，幫助學(xué)生掌握知識技能，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，為我國信息技術(shù)發(fā)展做好人才上的儲備。

2.提高對信息技術(shù)的重視程度

信息技術(shù)具有很強的時代特征，作為一門通用性學(xué)科卻有著特殊意義，學(xué)校要加強對信息技術(shù)的認識和了解，認識到信息社會中信息技術(shù)對學(xué)生今后的成長的重要性，而不是以以局限性的眼光對待教育，要著眼于未來，為學(xué)生今后的成長創(chuàng)造更多機遇。學(xué)校要增強信息技術(shù)的宣傳教育工作，讓教師、學(xué)生認識到信息技術(shù)的重要性，對教師教學(xué)提出新的更高的要求，同時引入更加具有創(chuàng)新意識的教師，改革創(chuàng)新教學(xué)體系，形成一套適合信息技術(shù)教育教學(xué)的專項教育體系。同時學(xué)生也要認識到信息技術(shù)發(fā)展對自身的重要性，增強對信息技術(shù)的重視，日常生活中加強對信息技術(shù)的運用，培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，以便更好適應(yīng)社會發(fā)展。

四、總結(jié)

信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著重要作用，引領(lǐng)著時代潮流，小學(xué)階段學(xué)生正是出于認識社會的開端，加強小學(xué)信息技術(shù)教育工作能夠幫助學(xué)生對信息技術(shù)有更加深刻的了解，幫助學(xué)生盡快掌握并運用信息技術(shù)，我們要充分認識到現(xiàn)階段信息技術(shù)教育中存在的問題，以創(chuàng)新的理念對待，采取措施進行教學(xué)改革。

參考文獻：

[1]徐燕紅. 當前小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)存在的問題與對策研究[J]. 教育觀察（下半月），2016，04：129-130.

第6篇：信息技術(shù)教育總結(jié)范文

一、如今小學(xué)信息技術(shù)教育中存在的問題

1.學(xué)校重視程度不夠。從現(xiàn)階段教育上看來，學(xué)校往往忽視了信息技術(shù)的中澳性，導(dǎo)致小學(xué)生對這門課程也不重視。學(xué)校在安排課程的時候也不夠合理，每個星期一節(jié)課程根本就不夠，教師根本不能完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也不能學(xué)到完整的知識體系。有的教師還占用信息技術(shù)課程，加大了教學(xué)的難度。大部分小學(xué)的信息技術(shù)課程的師資力量比較薄弱，因為信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，在教師資源方面明顯的匱乏。教師是學(xué)生進行信息教育的核心，教師在信息及技術(shù)教育中扮演著很重要的角色。教師的教學(xué)直接關(guān)系到小學(xué)生學(xué)到知識多少的程度。

2.忽略學(xué)生興趣的影響。正如我們所知小學(xué)生正處于對未知事物好奇的階段，他們的的求知欲望特別強烈，這對于信息技術(shù)有很大的幫助。每個小學(xué)生因為性格、成長經(jīng)歷不一樣，對信息技術(shù)掌握知識的層次也不一樣。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師都不不注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣往往會扼殺小學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會嚴重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)信息技術(shù)教育的教學(xué)方法

1.深化對小學(xué)信息教育的認識。為響應(yīng)國家現(xiàn)代化信息教育，目前大部分小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)教育的相關(guān)課程，并配置了相應(yīng)的計算機設(shè)備，但是由于配備這些設(shè)置的成本很高，導(dǎo)致學(xué)校安排信息技術(shù)課程相對較少，整個信息教學(xué)并沒有信息化，教師交給學(xué)生的東西也不多，比如，基本的開機、關(guān)機，打字練習(xí)等簡單操作，對于信息化教學(xué)并沒有涉及到，只是單純的讓學(xué)生接觸計算機設(shè)備，不僅浪費了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間，對教學(xué)資源也是一種嚴重的浪費。學(xué)校既然是響應(yīng)國家號召，不僅僅是從教學(xué)設(shè)備上響應(yīng)號召，要把教學(xué)落實到每一節(jié)課，每一個學(xué)生，在落實教學(xué)的過程中，積極、正確的做好引導(dǎo)教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。對于授課教師來說，信息技術(shù)教學(xué)的目的在傳授小學(xué)生信息基礎(chǔ)知識同時，并教學(xué)生在計算上實踐，學(xué)會簡單的操作運用，做好教學(xué)的落實和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。

2.深化教學(xué)方法的改革。根據(jù)新課改的要求，實際教學(xué)中，教學(xué)需要不斷的創(chuàng)新和更新教學(xué)方法。在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)中老師應(yīng)該以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，豐富自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗的同時，總結(jié)積累好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法和內(nèi)容的優(yōu)化改革有助培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，教師結(jié)合實際進行教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

三、小學(xué)信息技術(shù)教育的評價方法

目前小學(xué)信息技術(shù)教育的評價方法有一些缺陷，導(dǎo)致對信息教育的定位存在偏差。信息技術(shù)課程在評價方法上缺少理論基礎(chǔ)和科學(xué)的系統(tǒng)理論。而且一些老師在教學(xué)中忽略了教學(xué)評價的內(nèi)容，不注重教學(xué)結(jié)果，導(dǎo)致對評價方法存在偏差。解決小學(xué)信息技術(shù)教育評價可以采用以下方法。

1.建立科學(xué)的評價理論體系。教師在注重基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，應(yīng)該結(jié)合實際將理論知識加以運用，這樣在教學(xué)中總結(jié)評價方案，有了一定的依據(jù)做理論支撐的同時，也健全了評價體系，對教學(xué)評價的深層次認識，方便達到教學(xué)評價的目的。

2.健全評價方法。教學(xué)評價過程中，教學(xué)過程的評價比教學(xué)結(jié)果的評價重要很多。新課改要求學(xué)生各方面得到發(fā)展、進步，教師在教學(xué)評價時，應(yīng)該多注重學(xué)生平時的表現(xiàn)，從綜合方面對學(xué)生進行有效、科學(xué)的教學(xué)評價。其次，教學(xué)評價需要評價的是多方面的而不是單一的內(nèi)容，所以教師在教學(xué)中，要重視信息技術(shù)的教學(xué)，不僅需要優(yōu)化評價方法，也要有深刻的評價內(nèi)容。這樣對提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的幫助。信息技術(shù)教育對小學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的作用，它能使小學(xué)生掌握一定的技能，并且運用于生活中，給學(xué)習(xí)和生活都帶來了便利。小學(xué)生是學(xué)習(xí)的啟蒙時期，信息技術(shù)的教育培養(yǎng)方式能夠促進小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。所以教師在教學(xué)過程中一定要用科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)方法，全面培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

作者:姚遠 單位:四川省射洪縣金華鎮(zhèn)中心小學(xué)校

參考文獻：

第7篇：信息技術(shù)教育總結(jié)范文

1．環(huán)境的布局和規(guī)劃

硬件設(shè)施是進行和開展信息技術(shù)教育的前提條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。世界各國都在加大對信息技術(shù)教育的環(huán)境規(guī)劃和建設(shè)，并加大了投資的力度。根據(jù)2010年12月的統(tǒng)計顯示，1999年9月份，美國所有的公立小學(xué)全部接入國際互聯(lián)網(wǎng)，有70%的教室接入互聯(lián)網(wǎng)，平均一臺計算機可供4名學(xué)生使用。截止到2010年5月，日本超過99%的小學(xué)擁有計算機，平均每所小學(xué)擁有20臺計算機，接通校園網(wǎng)的小學(xué)已經(jīng)有55%。法國2005—2010年，投入的數(shù)字校園費用總額達到31200萬法郎。到2010年，法國普通的高中1臺計算機可以供3名學(xué)生使用，初中1臺計算機可以供6名學(xué)生使用，小學(xué)則是1臺計算機可以供8名學(xué)生使用。從1992年開始，加拿大就開始實施學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程(SchoolNet)項目，1998年加拿大20000所小學(xué)、5000個圖書館與因特網(wǎng)連接。2000年，把所有學(xué)校的教室都進行了因特網(wǎng)的連接，成為全球聯(lián)網(wǎng)率最高的國家。

2．人力資源的開發(fā)

隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，如何提高教師的網(wǎng)上教學(xué)能力成為各國教育機構(gòu)面臨的一個共同的問題。為了解決此類問題，各國教育機構(gòu)下?lián)軐？顚I(yè)的老師進行培訓(xùn)。據(jù)不完全統(tǒng)計，各國投資在教育中的經(jīng)費1/3用在了教師的培訓(xùn)上面，而且經(jīng)費在逐年上漲。澳大利亞在2001年6月份召開的課程改革會議上提出，給每位小學(xué)教師每年增加200澳元(1112．5元人民幣)，專門用于教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。美國在1993—1996年期間，對于教師培訓(xùn)費用每年增長4%，1997—2000年每年增長5%。美國除了要求教師對硬件的掌握，更注重的是應(yīng)用和開發(fā)。

3．課程的評價

在英國，信息技術(shù)課程分為9個目標，對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和類型進行了很到位的描述，另一方面，對教師的教學(xué)也進行了評價。日本的小學(xué)信息技術(shù)課程評價的主要方式是以報告完成的情況和參加的活動為依據(jù)進行評價。這樣的評價方法極大地提高了小學(xué)生獲取信息的能力，增強了他們對信息的處理能力，鍛煉了實踐能力和解決問題的能力。

二、我國小學(xué)信息技術(shù)教育應(yīng)做好的工作

世界各國都在重視信息技術(shù)教育，我國也不能落后。信息技術(shù)作為一門課程，教師應(yīng)做好以下幾方面工作。

1．教學(xué)的目的

讓學(xué)生更多地了解計算機和網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生學(xué)會用計算機系統(tǒng)地解決問題，通過對程序的編寫和專業(yè)的計算機語言，培養(yǎng)學(xué)生一定的邏輯思維能力。

2．教材的設(shè)計

選擇教材的時候要有層次。充分結(jié)合學(xué)生已掌握的知識框架，采用合適的教材。枯燥乏味的教學(xué)會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力。課程內(nèi)容緊跟信息技術(shù)發(fā)展的新方向，而且很多教師都是用DOS和WPS等一些傳統(tǒng)陳舊的授課方式，應(yīng)該采用功能性更全的平臺，比如說整個Windows系統(tǒng)。

3．教育的模式

學(xué)校不提供很完整的信息技術(shù)課程，教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好，打破班級和年級的限制，以多樣的活動課形式進行教學(xué)。除此以外，學(xué)校應(yīng)該專門開設(shè)一些信息技術(shù)的必修課程。

三、總結(jié)

第8篇：信息技術(shù)教育總結(jié)范文

作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。今天小編給大家為您整理了信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)，希望對大家有所幫助。

信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)范文一轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，回顧過去的一個學(xué)期，本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上，不斷進步，不斷進取，不斷學(xué)習(xí)，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài)，以使下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作，現(xiàn)將本人該學(xué)期的工作情況進行全面的總結(jié)，總結(jié)如下：

一、思想方面

在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的臺階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的政治覺悟。服從學(xué)校的工作安排，默默無聲地配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

二、工作方面 這學(xué)期主要擔(dān)任三年級至六年級共14個班的信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)校電教設(shè)備的管理、維護及網(wǎng)絡(luò)維護，還有學(xué)校復(fù)印等工作。工作是繁忙的，任務(wù)是繁重的，但作為已進入教師行業(yè)第二年的我，相對于上一年，無論是工作方法、工作經(jīng)驗、還是工作效率都有了明顯的改善。 教學(xué)方面，本人嚴格按照區(qū)教學(xué)大綱的要求，切合我校的實際情況，開展了有趣、高效的教學(xué)模式，力求使學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。為保證上課的質(zhì)量，我每上一節(jié)課，都做好充分的準備，認真?zhèn)湔n，在備課過程中我還認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，并盡量收集更加廣泛的材料，讓學(xué)生有更加多的選擇。我的信念是決不打無準備的仗，這些準備工作使我在課堂教學(xué)中更加得心應(yīng)手，有條不紊。對于學(xué)生個體，本人加強了對后進生的指導(dǎo)工作，拉近學(xué)生之間的差距，這增強了后進生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心，使其能與其他同學(xué)同步前進，享受領(lǐng)會知識的快樂。為了提高打字錄入的速度，本學(xué)期還結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)開展了“快打精英”的挑戰(zhàn)賽，這一活動大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情的同時也對學(xué)生文字錄入情況進行了一次全面的檢查;另外，利用我校網(wǎng)絡(luò)資源搜索大量的科學(xué)知識給學(xué)生瀏覽，這在一定程度上擴大了學(xué)生的思維空間，能更加好地接受信息技術(shù)知識。

雖然工作量比較大，且責(zé)任比較重，但為了提高學(xué)校在社會上知名度，提高我校在教育系統(tǒng)中的地位，本人在大量收集別人優(yōu)秀設(shè)計，優(yōu)秀架構(gòu)，廣泛咨詢有經(jīng)驗人事的基礎(chǔ)上，利用本人有限的時間建成了較高質(zhì)量的學(xué)校校園互動式的主網(wǎng)站，這一網(wǎng)站的，將更加有利社會與我校，家長與教師，學(xué)生與教師之間的交流，對于提升我校在知名度，增大我校工作的透明度等方面有著積極的意義。但由于網(wǎng)站建站的時間比較短，所以，在后期的工作，主要是對網(wǎng)站進行資料、素材的補充。同時，考慮到我校信息化資源存在著具大的優(yōu)勢，但分布得較散，不利于老師們使用這一問題，本人還建立了針對學(xué)校內(nèi)部的校園內(nèi)部網(wǎng)，內(nèi)部網(wǎng)站對提高我校教師教學(xué)工作的效率有著重大的作用。 在學(xué)校設(shè)備管理方面，本學(xué)期，本人對學(xué)校主要的電教設(shè)備從品牌、型號、序列號、配置、購進情況、負責(zé)人等進行了全面的清查工作，并進行了詳細的記錄，這在很大程度上方便了學(xué)校日后向教育教學(xué)信息技術(shù)化前進。對于設(shè)備的維修保養(yǎng)，則進行了網(wǎng)絡(luò)登記形式，這能更加方便、保險，對于設(shè)備有了更加好的保障。 在班級管理方面，作為副班主任，本人密切配合何煒怡老師做好班級管理工作，使班級面貌有一新的、好的轉(zhuǎn)變。使我們班在體育大課間比賽中有更加的表現(xiàn)，獲得了三年級組的一等獎。

四、考勤方面。 我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，不遲到不早退。對學(xué)校的工作盡職盡責(zé)，不論是學(xué)校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。 五、提升個人知識 整學(xué)期的工作任務(wù)雖非常重，但不管怎樣，作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊，明白到自身的責(zé)任，為此，我經(jīng)常通過訂閱《教育信息化》、《網(wǎng)絡(luò)安全》、《新潮電子》等書籍，上網(wǎng)瀏覽等形式，學(xué)習(xí)更加多的、好的、新的知識。同時還爭取機會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。 六、總結(jié) 總括這一年，本人能在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，敬業(yè)愛崗，不斷進取，不斷進步，遵紀守法。展望下一學(xué)期，我會在保持原有優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，向著學(xué)習(xí)型個體不斷前進，努力為學(xué)校作出更大的貢獻。

信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)范文二本學(xué)期在學(xué)校計劃的安排下，結(jié)合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：

一、結(jié)合計算機的硬件實際，開展好常規(guī)教學(xué)。

1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學(xué)計劃，并嚴格按教學(xué)計劃進行上課。

在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進行了認真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué)，并寫成教案上課。收到較好的效果。

2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。

經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會用計算機來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。

二、加強教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強了對業(yè)務(wù)的鉆研。

在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴大學(xué)生的視野。

學(xué)期末，我對各室的電腦等相關(guān)設(shè)備進行核查、登記，并做好責(zé)任人的簽字工作。

三、充分發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。

作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作。

信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。

信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)范文三在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我在這個學(xué)期立足實際、搞好教學(xué)，并且不斷更新知識、提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)將這個學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、　立足實際、搞好教學(xué)。

我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，因為擁有一些轉(zhuǎn)學(xué)生，與其它學(xué)科不同的是這些轉(zhuǎn)學(xué)生之前從沒有學(xué)過信息技術(shù)，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關(guān)機的方法，而其他的學(xué)生呢?已經(jīng)會在網(wǎng)上鄰居查找游戲，知道怎么將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權(quán)限，有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識，我進行了“分層教學(xué)”的模式，并加強個別輔導(dǎo)、實現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。

2、　立足教學(xué)、搞好教研組工作

在教務(wù)處的要求與指導(dǎo)下，這個學(xué)期的工作是非常正常的，每個月都有工作小結(jié)，集中學(xué)習(xí)的時間、地點，內(nèi)容落實，并有記載，每月至少有一次專題性理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容針對強。

3、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

我平時注重自己的文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能攻記一本教學(xué)理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質(zhì)量、教學(xué)論文，卡片摘記每月十張以上。任何教學(xué)活動總離不開理論與實踐相結(jié)合這條主線，信息技術(shù)更是如此。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我參加了2004年市教育局組織的培訓(xùn)，并從中汲取了不少經(jīng)驗。

根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我的工作有所開拓，有所進取。

我校幾年來，在全體師生的共同努力下，學(xué)校發(fā)展較快，辦學(xué)效益和社會聲譽不斷提高，學(xué)校先后榮獲"泉州市課改樣板學(xué)校"、"福建省文明學(xué)校"等十幾項全國、省、市榮譽稱號。信息技術(shù)浪潮的到來給學(xué)校的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，也提供了新的發(fā)展機遇。日前，我校順利通過省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校的驗收，在基礎(chǔ)建設(shè)、師資隊伍、教育教學(xué)等諸方面都跨上了一個新臺階。我們將以一個更高的標準向社會展示我校的風(fēng)采。乘著省級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校的東風(fēng)，在學(xué)校信息技術(shù)教育這一塊，也得到了提高與發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、加強管理，確保信息技術(shù)健康發(fā)展

調(diào)查研究信息技術(shù)教育工作，對學(xué)校信息技術(shù)教育工作提出建設(shè)性指導(dǎo)意見。針對存在的問題和發(fā)展方向，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時組織召開會議來給予解決。召開信息技術(shù)工作會議。從而對學(xué)校信息技術(shù)教育的過程管理。年末對學(xué)生及老師進行信息技術(shù)的考核。

2、調(diào)動各方積極性，加快信息技術(shù)基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)步伐。

我校的硬件投入一直遵循著"適度超前、量力而行"的原則，每年都要規(guī)劃投入，逐步添加和更新教育教學(xué)設(shè)備，力爭營造先進的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。

3、加快信息技術(shù)培訓(xùn)速度，提高教師信息技術(shù)教育操做能力。

根據(jù)"教師繼續(xù)教育工程"培訓(xùn)要求，按照省、市信息技術(shù)教育培訓(xùn)規(guī)劃，充分利用現(xiàn)有的培訓(xùn)條件，經(jīng)常組織教師學(xué)校自行培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合;假期培訓(xùn)和平時培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的原則，使我校教師信息技術(shù)培訓(xùn)速度得到了較快發(fā)展。幾年來，開設(shè)的講座有：《word的基本操作》、《Windows 98的基本操作》、《怎樣使用WPS編輯文件》、《怎樣連接上網(wǎng)，怎樣瀏覽網(wǎng)頁》、《怎樣實現(xiàn)校園局域網(wǎng)絡(luò)共享》、《各教室終端設(shè)備的應(yīng)用和操作》、《怎樣運用Powerpoint制作幻燈片》、《Authorware入門》、等十幾個課題，共計50多課時，現(xiàn)我校教師信息技術(shù)操作能力得到了顯著提高，為信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用給予了有效師資保證。

4、加強信息技術(shù)教學(xué)工作，提高學(xué)生信息技術(shù)操作能力。

堅持為學(xué)生開設(shè)信息技術(shù)教育課，從不擠占和挪用信息技術(shù)教育課的時間。學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性非常高，對學(xué)校代收的上機費給予充分理解和支持。計算機教師堅持深入學(xué)習(xí)，認真?zhèn)湔n，刻苦研究，增強信息技術(shù)教學(xué)的知識性和趣味性，提高了信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量

5、加強軟件建設(shè)，不斷豐富信息技術(shù)教育資源。

我們在發(fā)展硬件建設(shè)的同時，更加注重軟件的開發(fā)和利用，在軟件建設(shè)上重點做了三個方面的工作。第一，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師帶頭作用，自制教學(xué)軟件。隨著各層次信息技術(shù)培訓(xùn)的廣泛深入開展，廣大教師應(yīng)用信息技術(shù)水平不斷提高，一批骨干教師積極探索信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，大膽制作教學(xué)軟件，并把它應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中。第二，充分利用市、縣教育局的軟件資源庫，組織復(fù)制、刻錄、錄像等各種資源。第三，對教師的公開課、說課進行錄像，教師自制課件收集方面，我校保存了較多的校本資源，并逐步擴充資源庫。

6、加強信息技術(shù)應(yīng)用研究，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

我們現(xiàn)階段信息技術(shù)教育工作在教學(xué)上有二個方面的工作，一是組織學(xué)生、教師學(xué)習(xí)信息技術(shù);二是促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，實現(xiàn)教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化，提高課程改革的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息、應(yīng)用信息和自主學(xué)習(xí)、主動探索知識的能力。組織教師積極參加市、縣學(xué)校開展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的觀摩活動。

我們雖然取得上述工作成果，但由于信息技術(shù)教育正處于發(fā)展階段，同時也存在一些問題，歸納起來有以下3點：

1、信息技術(shù)在教育教學(xué)管理的作用還沒有完全發(fā)揮出來。

信息技術(shù)傳播和接收工作還沒有完全開展起來。

2、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合還遠遠不夠。

一是能夠做到整合的教師數(shù)量還比較少，二是還沒有做到經(jīng)?；?。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合要求領(lǐng)導(dǎo)和教師不但要有這方面的能力和水平，而且還要求教師具有不怕困難、努力工作的奉獻精神。開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作每天需要花費大量的時間，這就為堅持應(yīng)用信息技術(shù)帶來一定困難，所以造成軟件開發(fā)和現(xiàn)有軟件應(yīng)用還不夠。

3、信息技術(shù)設(shè)備維護和應(yīng)用還存在死角。

教師堅持學(xué)習(xí)應(yīng)用還不夠，有的辦公室計算機出現(xiàn)故障不能自行排除。

以上這些問題都需要我們在今后工作中加以克服和完善。

第9篇：信息技術(shù)教育總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)教育信息技術(shù)教育素質(zhì)教育

在中小學(xué)教學(xué)中，進行信息技術(shù)教育的基本目標就是培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)意識，提高學(xué)生的信息技術(shù)的素質(zhì)，最終全面提高學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)。現(xiàn)代社會的發(fā)展以信息技術(shù)為基本前提，對社會發(fā)展的作用日益明顯，這就要求學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，掌握先進的信息技術(shù)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，世界各國已經(jīng)充分認識到信息技術(shù)人才在國家經(jīng)濟發(fā)展中的重要性，因此開始加大信息技術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中的比重。但目前我國中小學(xué)信息技術(shù)教育存在一定問題，必須進行適當改革，使之符合學(xué)生的素質(zhì)教育的要求。

一、構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)目標

站在信息技術(shù)發(fā)展視角，信息技術(shù)課程的目標的設(shè)定應(yīng)當滿足不同方面的需求，即滿足信息技術(shù)學(xué)科、學(xué)生自身發(fā)展、社會發(fā)展的需求，這樣才能真正體現(xiàn)信息技術(shù)的價值。但在實際的教學(xué)中，信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀仍然不樂觀，其教學(xué)目標仍然以學(xué)生信息技術(shù)的自身的學(xué)習(xí)為基本目標，對社會需求并未進行完全的考慮，忘記了信息技術(shù)教學(xué)的最基本宗旨，即中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)當以學(xué)生自身的全面發(fā)展為基本前提[1]。鑒于此，中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)建一個可以滿足當前社會需求，涉及諸多領(lǐng)域的全方位的、多層次的教學(xué)目標體系。具體來講，中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)當明確三個目標，并且從三個層次來實現(xiàn)，即注重信息技術(shù)倫理道德的學(xué)習(xí)，注重信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，注重信息技術(shù)能力的提高。這三個目標并不區(qū)分相應(yīng)的順序，在實際的課堂教學(xué)中教師應(yīng)當兼蓄并重，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，要求學(xué)生能夠進行熟練的操作，并培養(yǎng)學(xué)生之間的合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為步入社會奠定基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)方法

信息技術(shù)以創(chuàng)新性及探究性為基本特征，因此信息技術(shù)教學(xué)要想取得良好的教學(xué)效果必須應(yīng)用全新的教學(xué)方法，并充分考慮信息技術(shù)的基本特征[2]。但在實際的教學(xué)中教師并未意識到這一點，并未充分認識到信息技術(shù)教育的特殊性。為此在今后的教學(xué)中教師必須充分認識到信息技術(shù)教育的特殊性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，應(yīng)用先進的教學(xué)方法，我們以任務(wù)驅(qū)動法為例進行分析。以學(xué)生的實際的學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，將信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)分為三種，第一種為基礎(chǔ)性教學(xué)任務(wù)，第二種為提高性教學(xué)任務(wù)，第三種為拓展性教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)任務(wù)的劃分可以有效地兼顧不同基礎(chǔ)的學(xué)生情況，對不同學(xué)生給予不同的教學(xué)任務(wù)，劃分教學(xué)層次，防止出現(xiàn)一刀切的現(xiàn)象；同時這種教學(xué)方法還可以兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，保證信息技術(shù)教學(xué)的合理性。再以啟發(fā)式教學(xué)為例，啟發(fā)式教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為基本目標，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的注意力集中程度，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，最終會實現(xiàn)教學(xué)目標。例如在講解PowerPoint時，教師可以設(shè)計一些符合學(xué)生年齡特點，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動畫模板，通過課堂展示實現(xiàn)學(xué)生注意力的提高，指導(dǎo)學(xué)生如何掌握優(yōu)秀PPT制作技巧。

三、創(chuàng)新教學(xué)評價方法

信息技術(shù)教學(xué)實施后必須進行教學(xué)效果評價，但傳統(tǒng)的教學(xué)評價方法并不能適應(yīng)這種全新的課程的發(fā)展要求，因此必須采取完善的教學(xué)評價方法，體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的課程特色。因此在課程的編排上，應(yīng)該以信息技術(shù)教學(xué)的目標為基礎(chǔ)，并充分考慮學(xué)生的認知能力、信息技術(shù)掌握程度等各方面的內(nèi)容。改變傳統(tǒng)的以教師評價為主的單一的評價方式，實現(xiàn)教師評價、學(xué)生評價的綜合進行。同時，在對信息技術(shù)教學(xué)結(jié)果進行評價時，還應(yīng)當注重教學(xué)過程的評價，保證教學(xué)評價方法的完整性。另外，在日常的教學(xué)中，教師還應(yīng)當根據(jù)具體的教學(xué)目標定期布置一些其他的任務(wù)，如制作演示稿、安排小論文等等，并將這些小任務(wù)作為整個教學(xué)考核的某一階段的考核指標，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還可以實現(xiàn)教學(xué)效果評價的全面性。需要指出的是，在進行信息技術(shù)教學(xué)時還應(yīng)當注重全面性。教育的基本目標在于提高國民的素質(zhì)，因此其信息技術(shù)教學(xué)必須面向全體學(xué)生，充分考慮各地區(qū)之間的差異性，考慮教育資源的不平衡現(xiàn)象。根據(jù)當前的實際情況制定完善的信息技術(shù)教育發(fā)展方針，符合大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展要求，制定靈活的課堂教學(xué)模式，保證經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)信息技術(shù)教育配套設(shè)施的配置，進而全面提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，提高學(xué)生的素養(yǎng)，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

總結(jié)

作為一門新興學(xué)科，信息技術(shù)教學(xué)的尚無成熟的經(jīng)驗可以借鑒，因此必須以中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實際情況為依托，探索其向素質(zhì)教育發(fā)展的路徑，全面提高中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)目標，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)評價方法，真正實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的素質(zhì)教育。

參考文獻：

[1]袁亞芳.中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2014，9(19):17-18.