金融學(xué)的讀書筆記精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的金融學(xué)的讀書筆記主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：金融學(xué)的讀書筆記范文

《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》是研究貨幣信用經(jīng)濟條件下，商業(yè)銀行營運機制及業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。該課程主要闡述商業(yè)銀行經(jīng)營的基本概念、基本理論和業(yè)務(wù)的操作方式，既有一定的理論性，又有較強的操作性。這門課程在高等院校金融學(xué)專業(yè)中開設(shè)時間較長，長期以來形成了濃重的理論教學(xué)氛圍，教師往往偏重理論教學(xué)而忽視應(yīng)用教學(xué)，教學(xué)方式較為單一，甚至仍停留在“黑板+粉筆”的初級階段。這對于高校培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、強能力的高素質(zhì)人才目標(biāo)的要求是不相適應(yīng)的。因此，研究如何通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的理論，提高在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力，對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)就顯得尤為重要。

二、實踐性教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)與原則

1　設(shè)計目標(biāo)

傳統(tǒng)的經(jīng)濟類實踐性教學(xué)偏重于對單項技能的訓(xùn)練和經(jīng)驗知識的驗證，內(nèi)容陳舊，形式單一，效果欠佳，不能滿足高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)需要。金融實踐性教學(xué)設(shè)計的主旨目標(biāo)應(yīng)該是：立足金融業(yè)的社會背景，按照“針對社會的需要培養(yǎng)人才，根據(jù)學(xué)生的特點實施教學(xué)”的新理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式和體系框架，加大設(shè)計性、綜合性實驗課程的力度，依托高水平實驗室和“雙師型”師資，全部教學(xué)活動貫穿“授之以漁”的教學(xué)思路，在教學(xué)內(nèi)容不斷歸納簡約、課內(nèi)外教學(xué)活動有機結(jié)合的動態(tài)過程中，更為有效地指導(dǎo)學(xué)生進行經(jīng)驗知識的歸納提升和能力的綜合運用，不斷努力強化學(xué)生分析解決問題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。

金融專業(yè)應(yīng)通過設(shè)置一定數(shù)量的實踐性教學(xué)課程，著力培育優(yōu)質(zhì)實踐教學(xué)課程，逐步構(gòu)建起以設(shè)計性、綜合性課程居主導(dǎo)地位的實踐性教學(xué)課程體系，以實踐教學(xué)課程的內(nèi)涵特色體現(xiàn)專業(yè)方向，以其合理優(yōu)化的整體設(shè)置凸顯專業(yè)優(yōu)勢，從而達(dá)到“符合培養(yǎng)目標(biāo)，體系設(shè)計合理，內(nèi)容不斷更新，創(chuàng)造條件使學(xué)生較早參加社會實踐”的設(shè)計要求?！渡虡I(yè)銀行經(jīng)營管理》實踐性教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)也是為實現(xiàn)金融專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，是金融專業(yè)實踐性教學(xué)課程體系的一部分。

2　設(shè)計原則

(1)連貫性原則。金融專業(yè)應(yīng)把實踐性教學(xué)作為一種基本的教學(xué)手段貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，包括校內(nèi)與校外，課堂內(nèi)與課堂外，日常教學(xué)活動與定期檢測檢查。

(2)創(chuàng)新性原則。以尊重學(xué)生的個性和創(chuàng)造為前提，最大限度地給學(xué)生提供自學(xué)、思考、研究、創(chuàng)新的時間和空間。通過參與一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到創(chuàng)新意識的熏陶，從多角度、多層面、多側(cè)面去分析問題，尋找答案，學(xué)會思考、自學(xué)、探索、研究、合作和創(chuàng)造。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是創(chuàng)造性素質(zhì)。

(3)應(yīng)用性原則。實踐性教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有較強的針對性，利于學(xué)生掌握相關(guān)管理技能和應(yīng)變能力，通過商業(yè)銀行真實場景和運營數(shù)據(jù)的模擬，學(xué)生虛擬角色扮演，使學(xué)生實際參與到銀行的經(jīng)營決策過程當(dāng)中，從而大大調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決實際問題的能力。

(4)綜合性原則。先進的實踐性教學(xué)體系應(yīng)打破傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的課程體系。根據(jù)社會的需求和學(xué)生的實際，將相關(guān)課程有機地加以整合，對原有教學(xué)內(nèi)容大膽取舍，突出知識能力的系統(tǒng)傳授和綜合運用，做到理論課程和實驗課程相結(jié)合、分科課程和綜合課程相結(jié)合。作為金融專業(yè)的實踐性教學(xué)，以《金融學(xué)》課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)完《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》《證券投資學(xué)》等后續(xù)課程后的綜合實訓(xùn)也是必不可少的。

三、商業(yè)銀行經(jīng)營管理實踐性教學(xué)設(shè)計的形式

1　案例教學(xué)案例教學(xué)法就是通過一組案例提供高度擬真的情境，讓學(xué)生嘗試在分析具體問題中獨立地作出判斷，以培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論解決實際問題的能力的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)是專業(yè)課授課的重要手段之一，可通過對各類典型案例的分析與講解，加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論的理解以及理論與實際相聯(lián)系的體會。我們也可讓學(xué)生自由組合，以小組形式進行討論，并選出各小組的發(fā)言代表，在課堂上代表本組成員發(fā)言，發(fā)言積極、內(nèi)容表述正確的學(xué)生可以在平時成績中獲得加分。在這里，我們強調(diào)小組的集中交流討論。這不僅為學(xué)生提供了重新認(rèn)識自我、增強了自信心的場所，還增強了學(xué)生們的團結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽感，學(xué)生們由原來的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是傳授者，學(xué)生則是消極的接受者，教師提供理論知識，學(xué)生囫圇吞棗地接受；而在案例教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系是“師生互補、教學(xué)相輔”。

2　專題課堂討論

讓學(xué)生通過媒體中的財經(jīng)類節(jié)目及相關(guān)報刊等，跟蹤研究我國的銀行改革動態(tài)及經(jīng)濟體制改革中出現(xiàn)的熱點問題，通過“專題課堂討論課”提高學(xué)生的參與意識，增強他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神。“專題課堂討論課”就是把學(xué)生進行的專題研究成果通過演講的形式表現(xiàn)出來。當(dāng)代學(xué)生知識豐富、思想活躍、渴望平等，有很強的表現(xiàn)欲和探索欲。因此，教師要給他們充分展示的機會。該課教師要求學(xué)生：閱讀財經(jīng)類報刊，如《中國金融時報》《中國證券報》等，并做讀書筆記；收看財經(jīng)新聞，如《財經(jīng)報道》《對話》等；關(guān)注某一行業(yè)或某一家上市公司；對各類商業(yè)銀行的發(fā)展現(xiàn)狀有感性認(rèn)識，并以某一熱點問題作為深入研究的目標(biāo)，不斷收集資料，掌握其發(fā)展動態(tài)，彌補課堂教學(xué)理論聯(lián)系實際的不足。這樣做既促進了教學(xué)手段的改革，使學(xué)生與教師可以互相學(xué)習(xí)，加強互動，有助于培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的情感交流，使學(xué)生“親其師，信其道”，從而達(dá)到教書育人的目的，同時又增加了學(xué)生“做”的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神、理論思維和創(chuàng)新能力。

3　模擬實驗

建立的模擬實驗室應(yīng)不僅可模擬出納、儲蓄、會計等常見的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，還應(yīng)能夠?qū)π刨J業(yè)務(wù)、銀行卡業(yè)務(wù)、表外業(yè)務(wù)進行模擬；不僅模擬單項業(yè)務(wù)，還應(yīng)讓學(xué)生對銀行的所有關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)進行綜合模擬操作；不僅模擬銀行的成熟業(yè)務(wù)，還應(yīng)對互換業(yè)務(wù)、票據(jù)發(fā)行便利等尚未開辦的業(yè)務(wù)進行前瞻性實驗和研究。

按照教學(xué)計劃，學(xué)生在完成了商業(yè)銀行業(yè)務(wù)管理及其他相關(guān)課程的理論部分的學(xué)習(xí)后，該課程的教師要組織學(xué)生進行模擬經(jīng)營，以增強執(zhí)業(yè)能力和信心。我們把模擬實驗根據(jù)業(yè)務(wù)特點分成網(wǎng)上模擬和手工模擬兩部分。網(wǎng)上模擬部分主要是商業(yè)銀行的前臺業(yè)務(wù)部分，包括出納、儲蓄、會計等柜臺業(yè)務(wù)，可按照銀行軟件實訓(xùn)程序，在網(wǎng)上模擬業(yè)務(wù)操作和交易，最后形成規(guī)范的實訓(xùn)報告；手工模擬部分主要是商業(yè)銀行的后臺管理業(yè)務(wù)部分，包括信貸業(yè)務(wù)、銀行卡業(yè)務(wù)、表外業(yè)務(wù)的流程及管理。

由于課程涉及的知識面較廣，理論與技能的要求都比較高，更主要的是課時的限制，不可能也不必要把所有的知識點都引入到實踐性教學(xué)中去，因此目前，我們主要完成了商業(yè)銀行貸款業(yè)務(wù)的手工

模擬――貸款業(yè)務(wù)實驗課程設(shè)計，之所以叫課程設(shè)計是因為在每一步程序中學(xué)生都要根據(jù)理論知識和具體情況，作出決策和判斷，不是簡單的模仿和照搬。我們通過大量調(diào)研，深入銀行業(yè)務(wù)部門，收集貸款業(yè)務(wù)第一手資料，進行了貸款業(yè)務(wù)實驗課程設(shè)計。設(shè)計包括三部分內(nèi)容：公司流動資金貸款設(shè)計、公司項目貸款設(shè)計、個人消費貸款設(shè)計。公司流動資金貸款設(shè)計，包括業(yè)務(wù)操作流程，及與操作流程相一致的貸款申請書、流動資金貸款調(diào)查表、公司信用等級測評表、信用等級測評調(diào)查報告、貸款合同等的設(shè)計；公司項目貸款設(shè)計。設(shè)計包括業(yè)務(wù)操作流程、項目評估報告及相應(yīng)成本費用估算表、固定資產(chǎn)投資估算表等評估計算表的內(nèi)容；個人消費貸款設(shè)計。包括業(yè)務(wù)操作流程、個人信貸申請書、個人信用評級標(biāo)準(zhǔn)與方法、個人借款合同等內(nèi)容。

每一部分都模擬業(yè)務(wù)實際，包括操作流程、各環(huán)節(jié)需登記的憑證、賬簿、合同等。由學(xué)生親自動手，結(jié)合貸款程序，從頭到尾，實際操作一遍，增加感性認(rèn)識，并有助于深化理論知識的學(xué)習(xí)。在這一過程中，學(xué)生需要重新閱讀和理解銀行的主要業(yè)務(wù)，運用已學(xué)的相關(guān)課程的基本知識作出決策并完成相關(guān)文件如授信報告、借款合同的簽訂等。對學(xué)生的理論知識，判斷能力乃至寫作能力都是一次鍛煉。

在每次模擬實驗結(jié)束后，教師應(yīng)該結(jié)合模擬系統(tǒng)，對學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)能力、判斷能力、操作能力和分析能力進行評分和總結(jié)，指出實驗中出現(xiàn)的共性和個性問題，以幫助他們更好地熟悉和了解現(xiàn)代商業(yè)銀行的運作機制，同時，學(xué)生要按照學(xué)院的要求認(rèn)真填寫實驗報告書，并及時交給教師存檔。

另外我們還安排了專家講座。聘請銀行業(yè)務(wù)部門富有經(jīng)驗的專業(yè)人士授課，以增強學(xué)生對業(yè)務(wù)實際運作過程的了解，開闊學(xué)生的思路與視野，獲得有關(guān)最新業(yè)務(wù)及政策動態(tài)的信息。并鼓勵學(xué)生利用周末或寒暑假去銀行實習(xí)，積極參與社會實踐。