短視頻傳播策略精選(九篇)

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第1篇：短視頻傳播策略范文

海外也有直播，但國(guó)內(nèi)直播市場(chǎng)最大的不同在于“利益化”和“網(wǎng)紅化”

“中國(guó)13億人每人給你1塊錢，你就成億萬(wàn)富翁了”。這已經(jīng)不止是一個(gè)段子，這樣的故事幾乎每天都在中國(guó)的“主播”們身上上演。

國(guó)內(nèi)直播和國(guó)外直播市場(chǎng)相比，最大的不同在于利益化和網(wǎng)紅化。按照在線直播平臺(tái)“咸蛋家”聯(lián)合創(chuàng)始人劉曉光的觀察，“在國(guó)外我喜歡這個(gè)女孩，我就看她直播，跟她聊天，就是一個(gè)社交功能，國(guó)外的直播平臺(tái)做得都很輕，而我們是要給主播錢?！?/p>

娛樂直播平臺(tái)YY也給出了一組數(shù)據(jù)，這個(gè)平臺(tái)僅在2015年一年就賣出了400多萬(wàn)輛虛擬座駕，觀眾送給主播的棒棒糖達(dá)到了100億個(gè)——這些虛擬禮品大都需要觀眾花真金白銀購(gòu)買(賬戶充值)，再加上廣告、周邊產(chǎn)品的收入，去年YY直播營(yíng)收規(guī)模達(dá)到33億元人民幣。

從云服務(wù)平臺(tái)、CDN技術(shù)論壇到互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)會(huì)議，都不可免俗的開始討論直播，在月初時(shí)尚媒體ELLEMEN主辦的DreamMaker-創(chuàng)想家盛典上，幾家直播平臺(tái)關(guān)于“直播藍(lán)海在哪兒”的討論最為熱烈。曾經(jīng)的PC秀場(chǎng)、游戲直播代表著上一個(gè)時(shí)代，移動(dòng)直播平臺(tái)開始進(jìn)入產(chǎn)品和資本大戰(zhàn)，很多垂直細(xì)分的領(lǐng)域都開始融入直播功能。

電商：直播新場(chǎng)景

眼下直播的火熱不禁讓人們聯(lián)想起短視頻。但事實(shí)證明，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，獨(dú)立的短視頻公司的生存處境都很艱難，更多的是寄生在社交媒體和視頻網(wǎng)站中。直播功能對(duì)社交媒體和視頻網(wǎng)站來(lái)說，都是對(duì)原有業(yè)務(wù)的有益補(bǔ)充。直播就像文字、圖片、短視頻一樣，是社交媒體里的又一個(gè)能拉升活躍度的維度。對(duì)于視頻網(wǎng)站來(lái)說，本身就包涵點(diǎn)播和直播是兩種形態(tài)。

直播會(huì)不會(huì)像短視頻一樣，很難獨(dú)立生存發(fā)展？之所以有這樣的懷疑，不僅僅因?yàn)槎桃曨l的前車之鑒，更重要的是直播火爆的離不開瘋狂的燒錢，當(dāng)沒錢可燒的時(shí)候又會(huì)怎樣？虎牙直播每月的帶寬開支超過5000萬(wàn)元，韓國(guó)歐巴宋仲基不久前直播了200萬(wàn)粉絲在線的見面會(huì)，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為僅這一次直播的帶寬費(fèi)用就高達(dá)6000萬(wàn)人民幣。

與此同時(shí)，我們看到了猶如當(dāng)年的短視頻應(yīng)用一樣，直播平臺(tái)奮力挖掘自身的社交屬性，花椒宣布不再做單純的直播平臺(tái)，要做媒體屬性的社交平臺(tái)。也看到了電商和直播結(jié)合在一起的無(wú)限可能。

隨著網(wǎng)購(gòu)人口紅利的褪去，電商的活躍用戶持續(xù)高速增長(zhǎng)的泡沫也跟著破滅。大大小小電商都遭遇了流量瓶頸，不僅阿里這樣公司缺流量，垂直電商唯品會(huì)、聚美也同樣缺流量。幾乎所有的電商都開始做直播了，成為了直播行業(yè)一道獨(dú)特的風(fēng)景線。在那場(chǎng)被稱為史上最無(wú)聊的“小米Max究竟能待機(jī)多久”的直播后，作為中國(guó)第三大電商平臺(tái)的小米網(wǎng)推出了小米直播App，相繼辦了幾次線上的新品，大部分電商的做法是在原有的App之內(nèi)添加直播頻道。

電商為了獲取流量不僅造出了各種各樣的節(jié)日，更是在去年“雙11”搞了一場(chǎng)直播晚會(huì)。其實(shí)，電商做直播的目的很單純，導(dǎo)流賣東西，視頻直播可以看作是電視購(gòu)物的升級(jí)版。消費(fèi)者并不需要商家去勸說購(gòu)買商品，而是希望能真實(shí)展現(xiàn)商品的特性，由他們來(lái)判斷是否適合自己。視頻直播不僅能夠完整呈現(xiàn)商品，更重要的場(chǎng)景更加輕松還可以實(shí)時(shí)互動(dòng)?！敖裉煊泻芏嗾鎸?shí)的內(nèi)容。真實(shí)和移動(dòng)和的結(jié)合，這是個(gè)關(guān)鍵，離開這個(gè)東西就沒有發(fā)展。”新榜聯(lián)合創(chuàng)始人陳維宇如是說。

移動(dòng)直播順應(yīng)了時(shí)間碎片化的特點(diǎn)，并具有很強(qiáng)的消費(fèi)屬性，這對(duì)于想讓買買買貫穿用戶生活的電商平臺(tái)來(lái)說是一個(gè)很好的輸出口。北極光創(chuàng)投董事總經(jīng)理姜皓天表示，

“你會(huì)有一個(gè)時(shí)間段，不想從事任何通常意義上“高大上”的事情，只是把這幾分鐘愉快地度過，也不可能去看個(gè)電影或是電視?。滑F(xiàn)在你有了一個(gè)新的選擇就是看直播。直播節(jié)目的節(jié)奏比較慢，隨時(shí)點(diǎn)進(jìn)去就能看，不用管前面講了些什么?！?/p>

這或許可以解釋，為什么移動(dòng)直播的女性付費(fèi)用戶比例很高，因?yàn)橘?gòu)物需求更旺盛這和之前的秀場(chǎng)模式里主要付費(fèi)的是男性客戶有很大不同。

電商和直播的結(jié)合不僅能給電商導(dǎo)流，還給網(wǎng)紅如何保證持久熱度開了一劑良藥。盡管網(wǎng)紅有著很高的熱度，但似乎除了papi醬、艾克里里以外讓人能夠記住的名字并不多。很重要的一點(diǎn)就是直播內(nèi)容沒有延續(xù)性，在品勝副總裁王澤旭看來(lái)只有跟商品、品牌關(guān)聯(lián)起來(lái)，才能有延續(xù)性?！敖裉焱砩宵c(diǎn)開幾個(gè)網(wǎng)紅的直播間關(guān)注排排名高的網(wǎng)紅，過20天以后再看這群人還有幾個(gè)在線？賣東西比收禮物更有持續(xù)玩下去的可能?！?/p>

財(cái)經(jīng)直播的新機(jī)會(huì)

這是一張廣為傳播的圖片，夸張的展示了“直播平臺(tái)數(shù)量已達(dá)到200家”。

直播平臺(tái)內(nèi)容正越來(lái)越同質(zhì)化，平臺(tái)也開始思考如何更垂直、更專業(yè)化的問題。財(cái)經(jīng)直播，是這個(gè)領(lǐng)域里的一個(gè)新物種。

如果說電商直播是電視購(gòu)物的升級(jí)版，那么財(cái)經(jīng)直播就是電視炒股節(jié)目的升級(jí)版。

作為最早進(jìn)軍財(cái)經(jīng)直播領(lǐng)域的知牛財(cái)經(jīng)，在其平臺(tái)上聚集了一批投資顧問和投資達(dá)人，通過視頻直播的形式，為用戶提供股市講解、投資策略等知識(shí)。

知牛財(cái)經(jīng)方面告訴鈦媒體記者，他們和廣發(fā)證券、首創(chuàng)證券等多家金融機(jī)構(gòu)就投資咨詢、經(jīng)紀(jì)等業(yè)務(wù)達(dá)成深度合作。商業(yè)變現(xiàn)方面，除了延續(xù)YY的收取粉絲禮物打賞模式，還有包月的拜師費(fèi)，用戶付費(fèi)后可以獲得更具針對(duì)性的服務(wù)。目前，每天已有超過5000人通過知牛財(cái)經(jīng)觀看視頻直播，開通的頻道數(shù)量也已超過4000個(gè)。

說到知牛財(cái)經(jīng)的前身，很多人很熟悉——YY直播平臺(tái)上的財(cái)經(jīng)頻道。

財(cái)經(jīng)直播為什么能從YY的一個(gè)頻道變成一個(gè)獨(dú)立的公司？從某種層面上說，財(cái)經(jīng)領(lǐng)域是最適合做直播的。

首先，它具有信息量大、瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)，因此用戶要求信息的交流量大、效率要求高、準(zhǔn)確率高，多人視頻直播互動(dòng)無(wú)疑是最理想的交流方式。但是，這種直播互動(dòng)方式對(duì)硬件和技術(shù)的要求很高，簡(jiǎn)單概括起來(lái)就是視頻傳輸、音頻傳輸、壓縮文件包，但想要保證視頻穩(wěn)定、不延遲并不容易。知牛財(cái)經(jīng)CEO莫文剛告訴記者，“依然有很多人是從QQ群、微信群，甚至從證券營(yíng)業(yè)部大戶門口獲取信息，他們的信息獲取是方式是非常落后的。券商、基金投資咨詢公司都愿意跟我們合作，因?yàn)槲覀兊纳虡I(yè)模式和他們本來(lái)的職能之間是互補(bǔ)的?！?/p>

第2篇：短視頻傳播策略范文

（一）新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展給新聞傳播環(huán)境帶來(lái)的改變

新媒體時(shí)代在傳播時(shí)效性、互動(dòng)性、全時(shí)性幾個(gè)方面具有顯著特征。這是因?yàn)?，一方面利用新媒體設(shè)備輕量化、小型化的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了新聞傳播的及時(shí)高效，傳播信息的主體從新聞機(jī)構(gòu)向廣大受眾轉(zhuǎn)移，拉近了受眾與新聞事件的距離；另一方面，新媒體技術(shù)打通了受眾和傳播者之間的障壁，受眾可以針對(duì)新聞事件發(fā)表自己的評(píng)論，傳播參與感得到極大滿足。此外，新媒體技術(shù)的發(fā)展，為“全時(shí)性”新聞傳播帶來(lái)可能。受眾完全可以根據(jù)自身需求，實(shí)時(shí)地、全陪伴式地關(guān)注新聞進(jìn)程，滿足人們對(duì)新聞信息的訴求。以貴州廣播電視臺(tái)為例，作為主流媒體的重要組成部分，貴州廣播電視臺(tái)堅(jiān)持立破并舉、守正創(chuàng)新，一體推進(jìn)優(yōu)質(zhì)新聞內(nèi)容和品牌建設(shè)，加強(qiáng)新媒體領(lǐng)域品牌創(chuàng)建。從打造精品、優(yōu)品、爆品新聞入手，實(shí)現(xiàn)新聞品牌的網(wǎng)絡(luò)沉淀。布局優(yōu)質(zhì)短視頻與中長(zhǎng)視頻，以全國(guó)熱點(diǎn)新聞事件深度調(diào)查為方向進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)道和網(wǎng)絡(luò)評(píng)論，豐富新聞產(chǎn)品樣態(tài)，擴(kuò)展廣度和深度。整合社會(huì)資源，培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)作者隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)新聞內(nèi)容的多元供給。

（二）媒體為適應(yīng)新的傳播環(huán)境而主動(dòng)謀求的改變

近幾年，新媒體技術(shù)帶來(lái)傳播環(huán)境巨變，大勢(shì)所趨之下，各傳播媒體紛紛轉(zhuǎn)型。貴州廣播電視臺(tái)也和全國(guó)其他主流媒體一樣，順應(yīng)行業(yè)發(fā)展大勢(shì)，應(yīng)對(duì)傳播業(yè)態(tài)、環(huán)境的變化而推動(dòng)供給側(cè)改革。目前，貴州廣播電視臺(tái)已擁有電視、廣播、網(wǎng)站、客戶端、微信、微博和平臺(tái)號(hào)“七位一體”的融合傳播平臺(tái)。2021年，貴州廣播電視臺(tái)實(shí)現(xiàn)了以“動(dòng)靜”客戶端為核心的融媒體矩陣，粉絲數(shù)和自有客戶端下載量“雙過億”，融媒產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)數(shù)量質(zhì)量“雙提升”。全年采制推出50多萬(wàn)條融媒體報(bào)道，音視頻傳播總量超100億，僅貴州臺(tái)“動(dòng)靜”客戶端就有4000多條作品閱讀量超過10萬(wàn)+，發(fā)稿總量超22萬(wàn)條，進(jìn)一步鞏固了“動(dòng)靜”全省主流輿論平臺(tái)地位?！皠?dòng)靜”“百姓關(guān)注”兩大融媒體平臺(tái)齊頭并進(jìn)、品牌影響力不斷彰顯，其中“動(dòng)靜”客戶端下載量突破7000萬(wàn)，“百姓關(guān)注”全網(wǎng)注冊(cè)用戶超過3000萬(wàn)；貴州IPTV家庭用戶超過650萬(wàn)，覆蓋全省半數(shù)以上人口；貴州衛(wèi)視全國(guó)覆蓋人口12.85億，覆蓋率91.41%，有效提升了全媒體傳播實(shí)力和融合發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（三）傳播業(yè)態(tài)變化導(dǎo)致新聞傳播趨勢(shì)出現(xiàn)的改變

《媒體融合藍(lán)皮書：中國(guó)媒體融合發(fā)展報(bào)告（2021）》顯示，媒體將“新聞+政務(wù)商務(wù)服務(wù)”模式加以靈活運(yùn)用，形成了各具特色的內(nèi)在機(jī)理與外在表征，或深耕政務(wù)板塊，或開掘商業(yè)市場(chǎng)，孵化自身產(chǎn)業(yè)鏈。貴州廣播電視臺(tái)一直在探索“新聞+政府商務(wù)服務(wù)”的全媒體發(fā)展模式，拓展新聞在政用、民用、商用領(lǐng)域的服務(wù)業(yè)態(tài)，推動(dòng)與政府相關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域的業(yè)務(wù)合作。在智慧城市、鄉(xiāng)村振興、黨建管理等智能化建設(shè)中，提供智慧內(nèi)容服務(wù)產(chǎn)品，成為貴州省最權(quán)威的新聞加政務(wù)媒體，為商業(yè)客戶提供能實(shí)現(xiàn)更高轉(zhuǎn)化率的新聞內(nèi)容產(chǎn)品。

（四）新聞傳播人才的培養(yǎng)因之產(chǎn)生的改變

人才優(yōu)勢(shì)是媒體的核心優(yōu)勢(shì)。就目前來(lái)看廣電媒體人才培養(yǎng)還存在不少制約發(fā)展的問題，比如：人員結(jié)構(gòu)不合理，一線骨干力量嚴(yán)重不足，適應(yīng)全媒體生產(chǎn)傳播的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才和年輕后備力量尤其匱乏，必須加快融合傳播人才體系建設(shè)和培養(yǎng)引進(jìn)力度。2021年，貴州電視臺(tái)重新構(gòu)建符合新型主流媒體工作實(shí)際的組織體系，實(shí)施頻率頻道賽道制管理和創(chuàng)新中心項(xiàng)目制、工作室模式，按照調(diào)整優(yōu)化后的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，組織開展了新一輪聘期中層崗位競(jìng)聘，并首次開展賽道事業(yè)部競(jìng)標(biāo)，前后歷時(shí)半年，300多人次參與，集中選聘了一批優(yōu)秀年輕干部，干部年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化，干部管理體制進(jìn)一步優(yōu)化完善。

二、新聞傳播業(yè)發(fā)展的路徑策略

（一）緊扣根基，提高站位，做優(yōu)做強(qiáng)新聞集群

在電視媒體的諸多傳播手段中，新聞無(wú)疑是最重要的手段之一，是傳播“重器”，是“撒手锏”。如果說媒體是社會(huì)守望者，新聞就是媒體人守望社會(huì)的瞭望塔、望遠(yuǎn)鏡，它在相當(dāng)大的程度上決定著“社會(huì)視野”“議程設(shè)置”和“輿論導(dǎo)向”。傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)在于歷史的積淀聚集了一批優(yōu)秀的新聞從業(yè)者，占據(jù)著主流輿論的權(quán)威陣地。我們要研究的是如何在融媒體時(shí)代適應(yīng)信息分發(fā)的顆粒度和碎片化，明確定位、提升實(shí)效，優(yōu)化全媒體采編網(wǎng)絡(luò)和工作流程，建立一套覆蓋大小屏多平臺(tái)的新聞快發(fā)機(jī)制。大力布局移動(dòng)傳播平臺(tái)等新興業(yè)態(tài)，發(fā)揮商業(yè)平臺(tái)技術(shù)、渠道、載體優(yōu)勢(shì)，助力傳統(tǒng)媒體新聞集群發(fā)展。

（二）把握“痛點(diǎn)”，精選賽道，尋覓頻道生存路徑

傳統(tǒng)電視臺(tái)的各頻道是構(gòu)成信息視頻化傳播的平臺(tái)和載體，但受近年來(lái)大環(huán)境的影響，發(fā)展、經(jīng)營(yíng)乃至生存都出現(xiàn)了問題，同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重。在切分媒體市場(chǎng)蛋糕時(shí)，不但未能形成集群戰(zhàn)斗力，有時(shí)反而因內(nèi)容重疊問題，發(fā)生惡性競(jìng)爭(zhēng)。因此，劃分頻道賽道、明確頻道各自發(fā)展方向必須加快進(jìn)行。對(duì)于傳統(tǒng)媒體來(lái)說，各頻道、各板塊要深入思考，跳出圈子想定位，以機(jī)構(gòu)化媒體的身份尋找出路，在此基礎(chǔ)上構(gòu)思自身“賽道”、組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)營(yíng)機(jī)制，設(shè)定發(fā)展方向，抓住核心內(nèi)容資源進(jìn)行單點(diǎn)放大，找到生存和發(fā)展的新路徑。在思考“賽道”過程中，一要研究所選賽道是否符合當(dāng)下業(yè)態(tài)發(fā)展需求，即“能不能做”的問題；二要研究所選賽道能否可持續(xù)性發(fā)展，即“做不做得長(zhǎng)”的問題；三要尋找賽道的切入點(diǎn)，即“從哪里開始做”的問題；四要保持旺盛的改革斗志，在現(xiàn)有政策的支撐下，充分研究未來(lái)的經(jīng)濟(jì)規(guī)模和產(chǎn)品形態(tài)以及對(duì)原有頻道人、財(cái)、物的兼容空間，最終目的是要實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)和人員的成功轉(zhuǎn)場(chǎng)。

（三）找準(zhǔn)“堵點(diǎn)”，優(yōu)化資源，打造優(yōu)質(zhì)主題頻率

傳統(tǒng)媒體有一定的傳播優(yōu)勢(shì)、內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，但如秉持唯物辯證的方法來(lái)分析，對(duì)立統(tǒng)一是物質(zhì)的根本規(guī)律：一是個(gè)別頻率的優(yōu)勢(shì)并不代表所有頻率都有優(yōu)勢(shì)；二是傳統(tǒng)端的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)并不意味著在新媒體端上能自動(dòng)延續(xù)。我們要思考是逐步退出戰(zhàn)場(chǎng)，主動(dòng)出局，還是在有限的條件下自證能力，塑造品牌、打造主播人設(shè)、轉(zhuǎn)化導(dǎo)流，在新業(yè)態(tài)上繼續(xù)高歌前行。

（四）抓住重點(diǎn)，深化改革，多維拓展經(jīng)營(yíng)方向

新的市場(chǎng)需求和用戶習(xí)慣的形成不是一朝一夕，是一味迎合還是創(chuàng)造性地重新配置資源并力爭(zhēng)實(shí)效，這是值得深思的問題。經(jīng)營(yíng)的重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)電視臺(tái)傳播資源和市場(chǎng)資源的互換，從而體現(xiàn)電視媒體的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。過去電視媒體是壟斷資源，這種資源互換顯得天經(jīng)地義，但如今壟斷不再，是否應(yīng)該尋找更新的資源互換模式？能否打通多年沉淀的內(nèi)容品牌、創(chuàng)意要素和各類資源，通過股權(quán)融資、投資基金及資本運(yùn)作，探索價(jià)值“鏈接”共贏的合作方向，重新找到經(jīng)營(yíng)價(jià)值在新戰(zhàn)場(chǎng)的打開方式，增加新的“營(yíng)養(yǎng)”，增強(qiáng)自我造血機(jī)能。

（五）解決“難點(diǎn)”，對(duì)接強(qiáng)者，盡快實(shí)現(xiàn)技術(shù)賦能

第3篇：短視頻傳播策略范文

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；冶金檢測(cè)與分析；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）16-0017-02

冶金檢測(cè)技術(shù)是冶金工程專業(yè)學(xué)生的選修課課程，在大三的春季學(xué)期進(jìn)行。此門課程主要了解各類波譜測(cè)試儀器的儀器裝置、基本原理、特點(diǎn)和應(yīng)用特性；綜合利用不同的測(cè)試手段進(jìn)行諸如物質(zhì)的化學(xué)組成、微觀結(jié)構(gòu)、相變等物性及其變化的分析，了解儀器發(fā)展新動(dòng)向；培養(yǎng)能獨(dú)立分析測(cè)試報(bào)告的能力。因?yàn)檫@門課程涉及到的各種大型貴重儀器的原理、構(gòu)造復(fù)雜，學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備的數(shù)量較少，導(dǎo)致以前教學(xué)課程的講授的部分占90%，只有10%的實(shí)驗(yàn)用于實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)課時(shí)間嚴(yán)重不足。翻轉(zhuǎn)課堂將傳統(tǒng)教學(xué)中的知識(shí)傳授提前到課前，它倡導(dǎo)學(xué)生在課外通過提前觀看教學(xué)微視頻自學(xué)課程內(nèi)容，師生在課間參加教學(xué)活動(dòng)和交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的外化和拓展，而通過課堂交流和教師指導(dǎo)完成知識(shí)內(nèi)化和吸收。翻轉(zhuǎn)課堂這種新興的教學(xué)模式被稱為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的“破壞式創(chuàng)新”，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念[1]。調(diào)查顯示，與傳統(tǒng)課堂相比，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果顯著改善，因此在國(guó)外贏得了不少一線教師的追捧[2]。目前，在我國(guó)對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的探索應(yīng)用主要集中在中學(xué)和小學(xué)，大學(xué)在這方面的探索應(yīng)用較少。本文嘗試把這種新穎的教學(xué)模式引入到冶金檢測(cè)技術(shù)的教學(xué)過程中，減少課堂面授知識(shí)的時(shí)間，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，通過借鑒已有的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)冶金檢測(cè)技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行探究。

一、教師在翻轉(zhuǎn)課堂模式下的轉(zhuǎn)變

1.寫好詳細(xì)的課程實(shí)施大綱。課程實(shí)施大綱（syllabus）主要是面向?qū)W生，以學(xué)習(xí)為中心，目的是“為了保證課程的每一個(gè)方面都能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最有效的支持”。課程實(shí)施大綱主要有四種基本功能：師生的教學(xué)合同；學(xué)生的學(xué)習(xí)工具；師生溝通的橋梁；教學(xué)評(píng)估的工具[3]。越詳細(xì)的課程實(shí)施大綱越能幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課程實(shí)施大綱中提供的信息包括：學(xué)生獲取視頻的網(wǎng)址、博客、微信群號(hào)、QQ群號(hào)等師生交流的平臺(tái)；課程考核方法、希望學(xué)生完成課程所需的時(shí)間、如何出色完成作業(yè)、如何取得優(yōu)異成績(jī)；有時(shí)還會(huì)提到學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中常犯的錯(cuò)誤，并為學(xué)生提供一些特別的建議，例如學(xué)習(xí)策略以及筆記策略等。

2.課前做好教學(xué)微視頻。教學(xué)微視頻是翻轉(zhuǎn)課堂模式下學(xué)生課前學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的重要載體，微視頻制作質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生課前學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而影響翻轉(zhuǎn)課堂的成效。因此，課前教學(xué)微視頻的制作非常關(guān)鍵。微視頻其核心理念是要求教師把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密地聯(lián)系起來(lái)，以產(chǎn)生一種“更加聚焦的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”[4]。微視頻不是教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的再現(xiàn)而是要選取教學(xué)環(huán)節(jié)中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、專題或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)，進(jìn)行充分論述，適當(dāng)加入趣味性更利于微課程教學(xué)效果的提高。考慮到學(xué)生的注意力集中時(shí)間和便于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)傳播的要求，一般微視頻錄制時(shí)間不超過15分鐘為宜。例如，原子發(fā)射光譜這一章，可拆分成八個(gè)教學(xué)微視頻。根據(jù)每個(gè)微視頻傳授知識(shí)的特點(diǎn)不同選取不同的素材，如圖片、模擬動(dòng)畫、真人操作的短視頻等，采用不同的策略制作。也可以從世界名校網(wǎng)絡(luò)公開課、國(guó)內(nèi)名校網(wǎng)絡(luò)公開課、TED到MOOCs等教育資源獲取視頻后進(jìn)行剪輯、加工和整合，為翻轉(zhuǎn)課堂服務(wù)。在微視頻可以添加測(cè)試或者引導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.課堂上跟學(xué)生充分互動(dòng)。在課堂上，對(duì)學(xué)生課前通過微信群或者QQ群提出的問題或假設(shè)，進(jìn)行收集整理集中討論或者回答，有的問題也可以讓學(xué)生回答。這就要求教師既要有扎實(shí)的本學(xué)科知識(shí)和廣博的跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，又要有敏銳的思維能力，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的課堂討論組織技巧和引導(dǎo)能力，從而有效地引領(lǐng)課堂討論活動(dòng)。解決學(xué)生在觀看微視頻等學(xué)習(xí)中遇到的問題，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化達(dá)到掌握應(yīng)用的程度。還通過課堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，再進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)或者采用小組學(xué)習(xí)的方式。如果小組協(xié)作依然不能解決問題，則由教師進(jìn)行剖析講解。另外，根據(jù)不同的授課內(nèi)容采用不同的方法。如果實(shí)驗(yàn)條件允許可以把課堂安排到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，或者有報(bào)廢的儀器讓學(xué)生拆裝，近距離接觸儀器，講解實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作。借助開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，允許學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

4.實(shí)施多元考核和評(píng)價(jià)。因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂是包含自主、協(xié)作和會(huì)話的學(xué)習(xí)，僅憑傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試方式不能將學(xué)習(xí)者的協(xié)作能力、個(gè)人的自我管理能力、與人交流能力體現(xiàn)出來(lái)，而這些能力是新時(shí)期學(xué)習(xí)者應(yīng)必備的，也是教育目標(biāo)內(nèi)容，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是要徹底將教學(xué)評(píng)價(jià)方式變單一評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)。由于冶金檢測(cè)技術(shù)這門課程既有理論傳授的部分，也有實(shí)驗(yàn)的部分，所以采用多種形式相結(jié)合的方式?？己藘?nèi)容通常包括考勤（25%）、課堂表現(xiàn)（25%）、實(shí)驗(yàn)成績(jī)（25%），理論測(cè)試（25%）。考勤包括課前自學(xué)情況的考查，課堂表現(xiàn)包括是否積極參與討論和回答問題情況，實(shí)驗(yàn)成績(jī)包括每次實(shí)驗(yàn)的綜合表現(xiàn)，理論測(cè)試就是期末卷面考試成績(jī)。

二、學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂模式下的轉(zhuǎn)變

1.學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)。課前學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間段觀看教學(xué)微視頻、多媒體課件、教學(xué)教案等相關(guān)的內(nèi)容，完成課前學(xué)習(xí)。除了觀看教師提供的教學(xué)微視頻之外還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，獲取自己所需的知識(shí)。學(xué)生可以自定學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以控制對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)的選擇，也可以控制學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)量。學(xué)生并非完全獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生需要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容反復(fù)地與同學(xué)、教師進(jìn)行交互，不懂的問題通過微信群跟同學(xué)和教師一起交流，以擴(kuò)展和創(chuàng)造深度的知識(shí)。學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)建構(gòu)的主動(dòng)參與者。要求學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自我約束按時(shí)完成課前的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂中既要求學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、了解知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題，又需要他們?cè)谡n堂中通過提出問題、討論問題從而解決問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和優(yōu)化知識(shí)內(nèi)化的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從一個(gè)知識(shí)接受者變成了一個(gè)學(xué)習(xí)研究者，需要以更積極的態(tài)度參與其中。這不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)起到更好的促進(jìn)作用，還能在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的思辨意識(shí)、探索意識(shí)和合作意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變不僅需要任課教師的引導(dǎo)，也需要校方的積極宣傳。在實(shí)驗(yàn)課堂上學(xué)生每?jī)扇私M成一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，隨機(jī)抽取兩個(gè)小組簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和步驟，講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)操作關(guān)鍵。生生、師生以提問、質(zhì)疑等方式互動(dòng)交流，進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)過程中，教師跟蹤指導(dǎo)，并引導(dǎo)生生之間、師生之間就錯(cuò)誤操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行交流互動(dòng)，思考、討論實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作，教師檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果。課后，教師匯總實(shí)驗(yàn)過程中的錯(cuò)誤操作及問題，通過微信發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)每名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)反思和討論，通過討論解答實(shí)驗(yàn)相關(guān)思考題，并在下一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開始前提交格式規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

三、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施過程遇到的問題

翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施要以一定的信息技術(shù)、設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)，由于冶金檢測(cè)技術(shù)是比較專業(yè)的課程，網(wǎng)絡(luò)上沒有現(xiàn)成匹配的微視頻供利用和借鑒。教師對(duì)視頻截取技術(shù)、教學(xué)錄像制作技術(shù)等以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)不熟練，制作的微課程過程中耗時(shí)過多，在視頻的使用效果和知識(shí)針對(duì)性方面存在不足，微視頻缺乏吸引力，影響教學(xué)效果。其次，有的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中存在自律性差、自主學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等問題，從而導(dǎo)致動(dòng)力不足、態(tài)度不積極。另外，教學(xué)條件的制約主要體現(xiàn)在學(xué)校配套設(shè)施，如無(wú)線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教學(xué)視頻錄制設(shè)備等硬件條件不足；大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，學(xué)生個(gè)人電腦數(shù)量不足等。如果有虛擬實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不足[5]。翻轉(zhuǎn)課堂畢竟是全新的教學(xué)模式，教學(xué)改革的實(shí)施，既要教師做出努力，也要學(xué)校和教學(xué)管理部門提供支持與認(rèn)可。對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理部門來(lái)說，敢于嘗試先進(jìn)的教學(xué)模式，為教學(xué)部門的工作開展提供相應(yīng)的政策支持、設(shè)備支持、技術(shù)支持，并制訂相應(yīng)的教師進(jìn)修和學(xué)習(xí)計(jì)劃等，為翻轉(zhuǎn)教學(xué)改革打好鋪墊。

冶金檢測(cè)技術(shù)作為一門高級(jí)專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程，對(duì)冶金工程專業(yè)學(xué)生的求職、就業(yè)和深造等方面具有十分重要的意義。本文探究了將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到冶金檢測(cè)技術(shù)教學(xué)，從課程實(shí)施大綱的書寫、微視頻制作、課堂的組織討論闡述了翻轉(zhuǎn)課堂形式下教師的教學(xué)行為。同時(shí)，學(xué)生在課前自主完成知識(shí)傳授過程并獨(dú)立解決學(xué)習(xí)材料中提出的引導(dǎo)性問題，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的外化；在課堂中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助以及同學(xué)的協(xié)助下自主完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。實(shí)踐證明，教改后的冶金檢測(cè)技術(shù)課程，減少了課堂講授時(shí)間，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。初步達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有科研能力人才的教育目的。

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