大學班級整改方案精選(九篇)

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第1篇：大學班級整改方案范文

一、加強班級領(lǐng)導班子的建設(shè)，盡可能多地為他們提供鍛煉的機會

1.慎重選擇班委。在將近兩年的學習生活中，同學們都互相有了許多的了解，由學生民主投票，選出了自己認為滿意的班級管理班子。兩屆班委都還不錯，做事盡心盡力，得到了老師和同學的一致好評。

2.班委獨立工作，組織和協(xié)調(diào)能力得到了加強。班委成員每兩周召至少一次開班委會，對本周班級出現(xiàn)的問題進行總結(jié)并提出整改方案。每個月由班委主持召開班會，對班級里的事情進行總結(jié)和安排。一個學期以來，班委成員獨立工作的能力得到了極大的提高。現(xiàn)在，即使我不在班級里面，班級里的一切工作也都可以有條不紊地運行。

3，嚴格管理，監(jiān)督班委工作在班委工作的過程中，我對班委成員嚴格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。目前班委成員都能嚴格要求自己，身體力行隨時起到表率作用。對個別不能按照班干部的標準嚴格要求自己的同學，首先做耐心細致地說服教育工作，對經(jīng)過教育仍不能知錯就改的班級管理成員，及時調(diào)整，保證了班級管理班子的戰(zhàn)斗力，確立了班委成員在班級里的威信，從而使班級的管理工作朝著良性方向發(fā)展。

二、加強對班級成員的紀律管理

三、加強學風建設(shè)

1、針對大家在英語學習上的不足，我們倡議利用課余時間進行學習，或由班委找一些合適的聽說材料進行口語訓練。此外，我們倡議共同學習一些英文歌曲，適時組織一些英語競賽，如背文章，背單詞活動。

2、針對讀書和更好的利用學校圖書館資源方面，我們提議適時開展讀書交流會，介紹心得、經(jīng)驗，相互學習。

3、每個人都會有自己薄弱的地方，面對自己的不足，我們應(yīng)該主動去向那些在這方面優(yōu)秀的同學請教、學習，同時，學習優(yōu)秀的同學應(yīng)該樂于助人，幫助學習薄弱的同學，與之組成互助小組。班委，積極分子等應(yīng)該起到模范帶頭作用，主動為大家提供服務(wù)。

4、以宿舍為集體，共同學習，共同進步，可以進行宿舍間的學習評比，在每次期末考試之后，選出進步比較大的同學，給予一定的物質(zhì)獎勵，并且讓其向大家講述一下自己的經(jīng)驗、方法。我班有較強的學習積極性，學習態(tài)度也認真踏實，我們相信只要我們堅持這一優(yōu)點，克服那些不足，我們的學習氛圍與成績就會更上一層樓!

四、注重同學們能力的培養(yǎng)和鍛煉

1.為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，給更多的同學提供鍛煉的機會，開學初第三周進行班干部競選，組成了新的班委會。班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。

2.班干部實行分工負責制，各人把自己的職責范圍內(nèi)的工作獨立完成。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。

3.由班干部自己組織策劃各項活動。團日活動、主題班會、外出郊游都是交由班干部自己策劃并實施。學校組織的拔河比賽、籃球比賽、乒乓球比賽、辯論會、演講比賽、英語口語比賽等等都交給班干部們自己組織安排。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，增強了班級凝聚力，還給同學們帶來了很多的快樂!

4.利用課余時間，組織大家參加一些社會公益活動，例如：去敬老院做義工，植樹種草，提高班級凝聚力和社會責任感。

第2篇：大學班級整改方案范文

這種老師屬于民主型的老師，當然這也是筆者學習魏老師管理經(jīng)驗的終極努力目標。學生學了一些東西他說這是自己學到的，學生經(jīng)歷了失敗后，不再依賴老師或別人的幫助，他會自己找到原因，總結(jié)經(jīng)驗進行判斷，直到成功。作為輔導員也能從學生的喜悅中感受到欣慰。輔導員應(yīng)更多地成為這樣一個角色。

輔導員是班級的管理者。筆者注重“管”而很少去“理”。學生按照筆者的要求去做，雖然說沒有任何突發(fā)狀況和太多的弊端，但總覺得學生的精神天空缺乏一定的水分和顏色。筆者明白了不能只留下規(guī)則的懲罰掛在嘴邊，紀律是底線和最后的手段，而不是班級管理的出發(fā)點和育人目標。筆者將努力成為一個在學生學習成長道路上的“精神引導者”，要放下老師的架子，承擔起責任，幫助和引導學生更好地學習和生活。輔導員要學習用科學的方法來管理班級，并且相信學生可以做到，并且做得更好。

筆者在今年所帶的班級中進行了科學民主管理班級的初步嘗試，從管理規(guī)劃的角度制定了民主管理班級的目標，筆者是這樣做的：

1 樹立民主科學的班級目標

俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！比绻粋€班集體沒有目標就沒有前進的方向，以1301班為例，筆者給該班級開班會的第一天，號召過大家班級要有一個共同的目標。因此，筆者將“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”作為建設(shè)我們班集體的目標，團結(jié)人氣，讓學生開心、充實、快樂地成長。同時把同學們平時在生活中的表現(xiàn)，特別是積極參與班集體活動和服從班干部領(lǐng)導等作為重要的參考依據(jù)，列入評優(yōu)評先的參考標準并建立學生自我（相互）教育的機制。同時簡化班級的活動，不把目標建設(shè)拉得太高，以免集體活動束縛學生的個人自由。

2 科學規(guī)劃班級制度管理體系

“無規(guī)矩不成方圓”，我們的民主不能脫離實際空談，這樣的話班級就會像一盤散沙，毫無規(guī)章可循，這違背了事物發(fā)展的基本規(guī)律。因此，建立科學民主的制度便是實現(xiàn)民主科學管理的第一步。因此筆者制定了以下幾條制度；

第一，操行分競爭制。

第二，不定時查課制。

第三，寢室長匯報制。

實施這幾個制度，一定要在客觀事實的基礎(chǔ)上分清是非黑白，本著公平的原則，嚴必行，行必果。例如，在筆者所帶的班級中有個寢室有8位同學均收到了由班級開出的“警告條”。上面明示了該生曠課、遲到、早退的次數(shù)，并且告知已達到處分的要求。此項決定并非由筆者的個人意志決定，而是所有班委代表全班同學的決定。因此，決策過程一定要民主，班級怎么管，全跟大家商量，大家的事兒商量著辦。

3 建設(shè)引領(lǐng)型、服務(wù)型班級干部團隊

武漢大學12屆學生會長在競選時曾經(jīng)說過，“三流的班委――活動型團體；二流的班委――服務(wù)型團體；一流的班委――引領(lǐng)型團體?！边@位“學長”總結(jié)得非常到位，于是今年筆者嘗試要把我們的班委打造成一二流的團體。因此，堅定不移地走科學民主發(fā)展觀，體現(xiàn)出學生的權(quán)利要分配均勻，力爭每位班級干部有事做。讓學生真正做到“學生能自主協(xié)調(diào)的事班委干部不插手，班干部能管的事輔導員不管”的局面，但是，有些學生干部做不到的事情筆者就必須管。例如，每天打掃衛(wèi)生是個很讓人頭痛的小問題，衛(wèi)生委員安排好了打掃的人員，但是我們同學沒有這種打掃衛(wèi)生的習慣，在家中都是爸爸媽媽代勞，到了學校想偷懶，于是造成衛(wèi)生委員、班長一個人清掃教室衛(wèi)生的尷尬局面。面對這個局面筆者就會及時支持班委的工作，及時地引導班級同學配合班級干部，筆者認為這個就是所要管的度?？茖W民主管理不代表撒手不管，而是為了讓管理更加有效的一種手段，讓我們教師是一種駕馭、服務(wù)的位置，細心的地去洞察學生與班干部遇到的困難與阻力，在他們最需要的時候給予支持，給予鼓勵。這樣才能讓和諧之花盛開在班級的每個角落。

科學民主管理的理念，在宏觀上對班集體中的每個人有不一樣的表現(xiàn)，“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”，一個班集體的學生特點也是各不相同的，一定有好差之分。這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。筆者采用的是以下做法：

第一，對“后進”生要寬容。后進生的主要問題還是在于缺乏老師的引導。他們往往人生方向不明確，很少有人同情、理解他們，還常常受到批評指責。在開學的時候筆者就和同學們說在老師的眼中的學生并沒有好壞之分，針對后進生，筆者進行了特別談話，分階段和他們交流。制定整改方案和目標。對學生每周完成的目標情況及時跟家長反饋。

第二，對優(yōu)秀生要有高標準嚴要求。優(yōu)等生是大家關(guān)注的焦點，集萬千光環(huán)于一身。她們的缺點具有隱蔽性，不易發(fā)現(xiàn)。小的缺點如果不及時發(fā)現(xiàn)和解決就會造成大的風險，對這些學生，我們不能適應(yīng)他們。我們要不時提醒、引導他們要做一個學者，要做一個正直的人，熱情的人，積極向上的人。一個好的學生不僅是學術(shù)成就優(yōu)秀，更重要的是性格優(yōu)秀，心胸寬廣，精神健康。優(yōu)秀的學生輔導員應(yīng)該有更好的要求。只有在理性深愛和嚴格要求下，他們才能破繭成蝶，揚起前進的風帆。例如，一位班長跟老師發(fā)生了矛盾不僅沒認識到自己的錯誤還跟老師頂嘴，筆者知道了這個情況，很嚴厲地批評了他，并說明了筆者為什么嚴格批評他。從此他懂得了如何與老師相處，也擺正了自己的位置。

第3篇：大學班級整改方案范文

11月8號，北京大學宣布2010年自主招生試點“中學校長實名推薦制”，公布了實施方案。獲得推薦資質(zhì)的中學校長，可向北大推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，審核合格的推薦生將直接入圍北大自主招生面試范圍，通過面試的學生高考時將享受線下30分錄取的政策。

消息一出，近三成的網(wǎng)友表示支持，認為“可以彌補高考選拔人才機制不足，發(fā)現(xiàn)偏才怪才”，也引來七成網(wǎng)友的口誅筆伐，認為“實名推薦制對多數(shù)人不公平”，考驗具有推薦資格的校長的誠信。

11月16日，39所中學被確定為擁有推薦資質(zhì)的中學，兩天之后，首位推薦生產(chǎn)生，11月30日，北大公布90人的初審名單。

這90人大多是傳統(tǒng)的優(yōu)等生，學習優(yōu)秀，綜合素質(zhì)高，多才多藝，在各類競賽中斬獲過佳績，即使沒有進入推薦名單，也能毫無懸念地憑借實力考入北大。

校長們無一不用硬指標成績作為推薦標準，走出了信任危機，卻又引來質(zhì)疑：這種推薦方式并未給偏才怪才機會，不過是應(yīng)試教育下的一場作秀。

從宣布試點到90人推薦名單出爐，一路口水不斷。90個學子突然出名，成為百度谷歌搜索的熱門詞語，被推上風口浪尖。

無疑，推薦名單上的確都是校園里的牛人。對于你，更應(yīng)該關(guān)注的是成為牛人需要具備哪些素質(zhì)，和他們從凡人到牛人的經(jīng)歷……

狂人匡超

“我覺得自己的出生不是偶然?！薄罢f不定歷史選擇了我，就是為了改變世界?！闭f這些豪言壯語的時候，他不時揮動手臂，像他的偶像奧巴馬演講時那樣。

他自稱匡夫子，在班級日志上，總是以“匡夫子云”起筆，模仿太史公的筆調(diào)指點江山。他的宿舍床頭放著3個不同版本的《傳》。他在自己的網(wǎng)站醒目處改寫了的詩： “任憑風吹浪打，我自閑庭信步?！?/p>

他說自己是個狂人。

“文科生中他的理科最好，理科生中他的文科最好。”“我們公認的牛人有三種，要么學習成績好，要么學科競賽成績好，要么課外活動能力強。而他三樣都很厲害?！蓖瑢W說，他是公認的“大?！薄?/p>

這個“狂人” “大?！?，從外表看，和普通男生沒什么區(qū)別，阿凡提式的大鼻子上架著一副400度的眼鏡，走路有些八字腳。和其他處于發(fā)育期的男生一樣，胃口超好，一頓至少要吃4兩米飯。也愛臭美，即使下雪天凍到感冒，也只穿一件毛衣和一件敞開的外套――因為穿上棉衣后，“有點兒像企鵝”。

一個普通男生，與“大牛”畫上等號，自然會有一番經(jīng)歷與波折。

他小時候在農(nóng)村讀小學，中學轉(zhuǎn)到省城讀書，也有過不適應(yīng)，但他總能很快調(diào)整自己。

“宿舍晚上10點熄燈，別人都在海聊或沉睡，只有他一個人躲在男廁所昏黃的燈光下，讀英語，看數(shù)學書，如癡如狂。”“物理競賽前太緊張，他有20天沒洗澡?！北M管在南京師大附中流傳的這些關(guān)于他的傳說有些夸大，但他承認，自己確實以學習為樂。

高一時，他被任命為學校徒步11公里活動的首席執(zhí)行官，隊伍開拔前他作動員，他說，我們的目的地是AAAA級景區(qū)雨花臺。他一字一頓地把A說了4遍。同學們?nèi)夹α?，老師小聲提醒，說“4A”就好了。

從那之后，在學習之余，他開始有意識地擴展自己的視野。一次，他作為江蘇省10名優(yōu)秀學生代表之一，赴澳大利亞某市訪問，該市市長突然安排中國代表團學生發(fā)言，他被J臨時推選出來，走上講臺，用一口純熟的英語即興作了關(guān)于“國家有國界，但友誼無國界”的演講，受到當?shù)孛襟w的稱贊。

如今，他正忙著組織班上的“內(nèi)閣成員”，針對本班期中考試整體滑坡的問題，拿出一套整改方案。同時，不顧自己“形象不算上佳”的事實，仍在爭取作為學生形象大使，代表南京市申辦2014年青少年奧林匹克運動會。

對于這次實名制引起的關(guān)注與爭議，他說：“20年后，這不過是人生中的一朵小浪花。”

?；ㄖ煺榛?/p>

從外到內(nèi)，她都稱得上是個美麗的女孩。

論外貌，1.68米的高挑身材，皮膚白皙，眉目清秀，聲音甜美。她是活躍在海門中學的校園美女主持，學校的運動會、文藝晚會，大都由她擔綱主持。

論口才，她的即興反應(yīng)、思維敏捷度讓人刮目。2007年，她以學生記者的身份采訪了加拿大首位華人女議員梁陳明任女士、當時谷歌的全球副總裁李開復(fù)先生。2008年5月，學校邀請中國時代之聲演講團首席演講家鄒越來校演講，鄒越演講后，她落落大方地上臺獻花，以“愛”為主題作了近20分鐘的即興演講，并對鄒老師的演講作出了精彩點評，贏得了滿堂喝彩。

論成績，她是數(shù)一數(shù)二的優(yōu)秀學生，每門功課都優(yōu)秀，每次統(tǒng)考，成績一直在全市名列前茅。

論文采，她在課余寫就一部12萬字的玄幻武俠小說《走江湖》，在網(wǎng)上點擊率達到17萬，在今年正式出版。她說這是受父母的影響，從小愛看書的結(jié)果。在她的家里，永遠最缺的就是書架，因為書太多，桌上、地上，都堆滿了書。從愛閱讀到愛上寫作，她早早就開始了筆耕，從小就在報刊上發(fā)表文章。

“美女”加“才女”，她是大家公認的?；?，她卻說，其實自己的性格更像自己在小說中塑造的女俠，骨子里藏著一股男子漢的氣概，敢想、敢做、敢擔當，無論承受多大壓力，都會擔負起應(yīng)有的責任。

記得剛上高一時，因為特殊情況，她拉下了一個多月的課程，返回課堂時，竟發(fā)現(xiàn)數(shù)理化課程完全聽不懂了!但不服輸?shù)乃芸炖潇o下來，每天回到家，把能抽出的所有時間都用來復(fù)習、預(yù)習，每天的學習內(nèi)容是別人的三四倍。用了一個星期，她就將一個月的課程學完，跟上了班里的進度。

美德女孩黃超然

她的座右銘是“因自己的存在使別人更幸?！?。

成績一直名列年級前茅，多才多藝，在全國、省、市作文大賽、英語演講比賽中獲得大獎，她總是圓滿地完成自己作為學生的任務(wù)，讓父母和老師因自豪而獲得幸福感。

她也讓身邊的同學體會成功的幸福感。

在學習競爭激烈的高中，學習上有所保留很常見，而她卻是個無私的共享者。

她精心整理出一份份復(fù)習資料，搜羅來一道道經(jīng)典例題，加班加點歸類后，印成講義發(fā)給同學們。她甚至像老師一樣，備好課，利用自習時間，給同學們仔細地分析各個知識點，直到所有人都并懂弄通為止。

2009年3月，省級統(tǒng)一的信息技術(shù)學業(yè)水平測試即將開考，同學們卻發(fā)現(xiàn)，沒有弄懂的問題還有很多，心里越發(fā)緊張。這時，她主動站到了講臺前：“請大家把有疑問的題目都寫下來，交到我這里，我一起去問老師?！?/p>

春天的中午正是最犯困的時候，同學們寫下自己的問題，交到她手上，便趴在課桌上睡起了午覺。她卻顧不上打個盹兒趕走困意，便拿著問題寫了滿滿一頁的紙去請教老師。待大家揉著眼睛醒謄，黑板上已經(jīng)整整齊齊地寫滿了注意點，她站到黑板前，給大家依次講解?！耙菦]有她帶著大家一起學，我們班不會有這么大的進步。”同學們說，“她像個樂于助人的天使，總是帶給我們快樂和幸福?！?/p>

高二時，她向老師提議，按學習興趣把班上同學分成一個個學習小組，定期組織小組成員交流學習，鼓勵同學們分享自主學習的成果。后來，這種小組的合作學習方式被推介到了全校。

“上善若水，溫潤如玉”。她被評為常州第一批美德少年時，學校給她這樣的評語。

第4篇：大學班級整改方案范文

1.幼兒園教職工配備情況的滿意度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對幼兒園教職工配備情況表示“非常滿意”的民辦園教師占14.6%，公辦性質(zhì)園教師占7.7%，公辦園教師占9.8%；表示“比較滿意”的民辦園教師占37.5%，公辦性質(zhì)園教師占53.8%，公辦園教師占47.5%；表示“一般”的民辦園教師占41.7%，公辦性質(zhì)園教師占36.5%，公辦園教師占34.4%；表示“不太滿意”的民辦園教師占6.3%，公辦性質(zhì)園教師沒有，公辦園教師占6.6%；表示“非常不滿意”的民辦園教師沒有，公辦性質(zhì)園教師占1.9%，公辦園教師占1.6%。總體來看，不同辦園體制幼兒園教師對教職工的配備情況是較滿意的。進一步的卡方檢驗顯示，不同辦園體制幼兒園教師對教職工配備情況的滿意度沒有顯著差異。

2．教職工與幼兒比按照《標準》規(guī)定，全日制（供餐）幼兒園教職工與幼兒比為1∶5～1∶7，保教人員與幼兒比為1∶7～1∶9。本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦園的教職工與幼兒比達標率為62.5%，顯著高于公辦性質(zhì)園的達標率（40%）和公辦園的達標率（20%）。進一步統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，民辦園教職工與幼兒的平均比例為1∶7，高于公辦園（1∶8）和公辦性質(zhì)園（1∶9）。就保教人員與幼兒比例而言，不同辦園體制幼兒園都不合標準，其中公辦園保教人員與幼兒比例為1∶10~1∶11，公辦性質(zhì)園的保教人員與幼兒比例為1∶8~1∶12，民辦園保教人員與幼兒比例為1∶6~1∶10。

3.班級規(guī)模班級規(guī)模（班額）是對班級幼兒人數(shù)的規(guī)定。研究表明，班級規(guī)模是影響幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量的結(jié)構(gòu)性指標之一?！?〕本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同辦園體制幼兒園的班級規(guī)模存在顯著差異，公辦園平均班級規(guī)模略高于公辦性質(zhì)園，而公辦性質(zhì)園平均班級規(guī)模顯著高于民辦園。按照《標準》中有關(guān)班級規(guī)模的規(guī)定，小班（3~4歲）為20～25人，中班（4~5歲）為25～30人，大班（5~6歲）為30～35人。受調(diào)查的18所幼兒園中，只有民辦園平均班級規(guī)模符合要求。

4.師幼比師幼比是指一名教師與他/她所負責照顧的幼兒人數(shù)之比。一般來說，師幼比中的“師”是指具有一定資質(zhì)的學前教育專業(yè)人員，即專任教師。師幼比被認為是影響托幼機構(gòu)保教工作質(zhì)量的一個重要的結(jié)構(gòu)性因素?！?〕調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同辦園體制幼兒園的師幼比差異顯著，民辦園各年齡班的師幼比最高，公辦性質(zhì)園其次，公辦園最低，詳見表3。目前，學界普遍認為3~6歲幼兒班級適宜的師幼比是1∶12。據(jù)此，被調(diào)查幼兒園的師幼比普遍超標。

5．教職工構(gòu)成對幼兒園教職工的構(gòu)成進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公辦園在各類教職工配備數(shù)量上普遍多于公辦性質(zhì)園和民辦園，詳見表4。（1）園長和副園長數(shù)量按照《標準》規(guī)定，6個班以下的幼兒園應(yīng)設(shè)1名園長，6～9個班的幼兒園不超過2名，10個班及以上的幼兒園可設(shè)3名。由表4可知，有10個班及以上規(guī)模的公辦園和公辦性質(zhì)園都只配備了1名園長和1名副園長。進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同辦園規(guī)模的幼兒園普遍配備了1名園長和1名副園長，并且副園長通常兼任保教主任或后勤管理人員等職務(wù)。（2）每班保教人員平均數(shù)量由表4可知，公辦園每班保教人員平均數(shù)明顯高于民辦園和公辦性質(zhì)園。按照《標準》規(guī)定，全日制幼兒園每班配備2名專任教師和1名保育員，或配備3名專任教師?？梢姡煌k園體制幼兒園在保教人員數(shù)量配備上基本達到了標準要求。然而，進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園沒有設(shè)置保育員崗位，僅有少數(shù)幼兒園為托班和小班配備了保育員。為了深入了解教職工每天的工作情況，研究者進一步調(diào)查了教師每天的工作時間、工作量以及對保教人員配備情況的滿意度等，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：有161名教師每天的平均工作時間為9個小時，43%的教師工作時間超過10個小時。在談及每天的工作量時，14.9%的教師表示“工作量很大”，26.7%的教師表示“工作量有點大”，57.8%的教師表示“工作量適中”，僅有0.6%的教師表示“工作很輕松”。在談及“所在班級教師數(shù)能否滿足幼兒的生活、游戲和學習需要”時，3.1%的教師表示“非常不能滿足”，12.4%的教師表示“不太能滿足”，67.1%的教師表示“基本可以滿足”，17.4%的教師表示“完全可以滿足”。（3）炊事人員數(shù)量根據(jù)《標準》規(guī)定，每日提供三餐一點的幼兒園每40～45名幼兒配1名炊事人員。然而，該區(qū)公辦園平均每82名幼兒才配了1名炊事人員，民辦園平均每93名幼兒才配了1名炊事人員，公辦性質(zhì)園更是平均每94名幼兒才配了1名炊事人員?？梢?，不同辦園體制幼兒園都存在炊事人員數(shù)量嚴重不足的問題。（4）醫(yī)務(wù)人員數(shù)量幼兒園衛(wèi)生保健工作是幼兒園工作的重要組成部分，是做好幼兒園保教工作的基礎(chǔ)和保障。〔8〕按照《山東省城市幼兒園基本辦園條件標準（試行）》規(guī)定，全日制幼兒園一般配1名醫(yī)務(wù)人員，幼兒超過200名的酌情增加。由表4可知，不同辦園體制幼兒園的醫(yī)務(wù)人員數(shù)量普遍不足。18所幼兒園中，僅有11所幼兒園各配備了1名專職醫(yī)務(wù)人員，其余7所幼兒園沒有配備專職醫(yī)務(wù)人員。（5）安保人員數(shù)量統(tǒng)計表明，18所幼兒園中，8所幼兒園各配備了2名安保人員，5所幼兒園各配備了1名安保人員。令人堪憂的是，還有5所幼兒園沒有配備安保人員，這5所當中有3所是民辦園。（6）財會人員數(shù)量按照《山東省城市幼兒園基本辦園條件標準（試行）》規(guī)定，3個班以上的幼兒園設(shè)專職會計1名。表4顯示，不同辦園體制的幼兒園均設(shè)置了至少1名財會人員，符合相關(guān)的政策要求。

二、主要問題

通過上述調(diào)查與分析，研究者發(fā)現(xiàn)L區(qū)幼兒園教職工配備主要存在以下三大問題。

1．公辦園的平均班級規(guī)模偏大，師幼比偏低為何會出現(xiàn)這一問題，部分園長給出了如下解釋。公辦園園長A：“現(xiàn)在的入園難其實主要是指入公辦園難。家長之所以搶著把小孩送到公辦園里，主要是沖著收費低。據(jù)我了解，公辦園每月的收費一般不超過700元，而月均1200~1300元只是民辦園中等檔次的收費標準。”公辦園園長B：“我覺得大家之所以想把孩子送到公辦園，其中一個重要的原因就是教師素質(zhì)高，畢竟公辦園里的教師一般都是正規(guī)的幼師畢業(yè)的，綜合素質(zhì)比較高。但是，由此帶來的問題是，班級規(guī)模容易超標。”

2．公辦性質(zhì)幼兒園經(jīng)營困難，教職工配備情況亟待完善調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公辦性質(zhì)園的教職工與幼兒比的達標率僅為40%，平均保教人員與幼兒比達1∶15，其各年齡班的平均班級規(guī)模也超過了《標準》規(guī)定。部分公辦性質(zhì)園園長在接受訪談時表示：公辦性質(zhì)幼兒園的發(fā)展遇到了困境。公辦性質(zhì)園園長A：“作為公辦性質(zhì)的幼兒園，尤其是我們這種企業(yè)辦園，境況大不如從前。近幾年企業(yè)效益不好，撥給幼兒園的費用較少，沒錢的話就沒法購置好的玩教具，也沒法招聘更多的教師。諸多原因加起來，導致現(xiàn)在招生的幼兒數(shù)量大幅下降，考慮到節(jié)省成本，不得不擴大班級規(guī)模。我們也知道小班額最有利于教育教學，可是心有余而力不足。”公辦性質(zhì)園園長B：“公辦性質(zhì)的幼兒園身份相當尷尬，名義上具有公辦性質(zhì)，需要按照公辦園標準辦園，實際上大多是國有民辦，完全自收自支，根本得不到國家的財政支持。為了招到孩子，我們只好盡量壓低保教費，結(jié)果幼兒園的日常運轉(zhuǎn)都難以維持。”

三、相關(guān)對策與建議

幼兒園教職工的配備標準經(jīng)過長期而又系統(tǒng)的實踐探索，但仍需要進行多視角的理論思考與實踐研究。研究者就完善幼兒園教職工配備提出幾點相關(guān)對策與建議。

1.堅持政府主導，擴大公辦學前教育資源，扶持引導民辦園發(fā)展根據(jù)《臨沂市L區(qū)學前教育三年行動計劃》，建議通過新建幼兒園、利用富余公共資源改擴建幼兒園、接收城市小區(qū)配套幼兒園、資助利用國有資產(chǎn)和集體資產(chǎn)舉辦的具有公辦性質(zhì)的幼兒園等措施，努力擴大公辦學前教育資源。要加大對公辦性質(zhì)幼兒園的扶持力度，給予其一定的生均經(jīng)費補助，以保障其日常運轉(zhuǎn)。此外，考慮到L區(qū)進城務(wù)工人員子女較多的情況，政府可以通過購買服務(wù)、以獎代補、派駐公辦教師和園長、優(yōu)先土地出讓、按規(guī)定減免建設(shè)項目各種規(guī)費等方式，大力引導和支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費合理的普惠，真正為幼兒提供“廣覆蓋、?；?、有質(zhì)量”的學前教育。

2.嚴格控制班額，完善用人機制從確保幼兒接受基本的、有質(zhì)量的學前教育這一原則出發(fā)，幼兒園要嚴格控制班額，以保障教師能夠順利開展符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的、以游戲為基本活動的教育活動。同時，要積極探索保育員、炊事人員、醫(yī)務(wù)人員等崗位的培養(yǎng)途徑，建立和完善資格認定和職稱評定制度，完善幼兒園教職工配備，努力提高辦園效益。具體而言，可從以下五個方面作出進一步的努力：一是增加保教人員數(shù)量，真正達到兩教一?；蛘呷粚Ｈ谓處煹呐鋫錁藴?。二是根據(jù)每40～45名幼兒配1名炊事人員的標準，增加炊事人員數(shù)量，以滿足幼兒基本的生活需要。三是增加醫(yī)務(wù)人員的配備，保證每所幼兒園至少有一位醫(yī)務(wù)人員。四是增加民辦園安保人員的數(shù)量，保證每所幼兒園至少配備一位安保人員。五是既要堅持“補足配齊”的原則，也可實行一崗多責，充分挖掘內(nèi)部資源，努力提高用人效益?！?〕

第5篇：大學班級整改方案范文

根據(jù)國家對教育做出中長期改革與規(guī)劃的綱要中所提出的具體要求：加快推進信息化的進程。因此，高校作為培育高素質(zhì)人才的重要搖籃，需要加快改革傳統(tǒng)的管理模式，通過信息化的方式帶動高等教育的現(xiàn)代化，進一步在信息化背景下，創(chuàng)新高等教育管理模式。本文分析高校在信息化中如何優(yōu)化管理方式，結(jié)合實踐工作經(jīng)驗探索出對應(yīng)的辦法，進而能夠推動高校在信息化中實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的目標。

二、分析高校管理在信息化中所遇到的問題

第一，高校在信息化的投入方面出現(xiàn)不足的情況。信息化在高校管理的應(yīng)用需要建設(shè)與之相適應(yīng)的硬件設(shè)備，這無疑需要巨大投入，只有把高校能夠完善信息化所需要的建設(shè)內(nèi)容，才能在高校的管理信息化中順利進行。但是從高校實際情況觀察，信息化硬件的完成不是很理想，其中原因基本都集中在高校資金缺失方面，盡管國家在高校建設(shè)中投入大量的資金，但是高校這一龐大的管理系統(tǒng)在開展工作中沒有取得實質(zhì)性成就，從而導致了建設(shè)信息化的經(jīng)費無法滿足高校各方網(wǎng)絡(luò)覆蓋需求。[1]此外，國內(nèi)高校中仍有一些不恰當?shù)墓ぷ鲀A斜問題，例如有的高校重應(yīng)用而忽視對硬件設(shè)施提升，這也阻礙了高校在信息化中出現(xiàn)服務(wù)經(jīng)費投入不足的情況，從而影響了高校在信息化中的進程。第二，高校校園中資源利用率較低。在高校管理工作中，信息化方面依然出現(xiàn)了許多的問題，其中最為集中的是高校中的資源利用率較低。當前，許多高校的內(nèi)部在信息化中對許多設(shè)施都沒有充分地利用起來，難以發(fā)揮出信息化在管理中的作用。除此之外，高校中的校園網(wǎng)服務(wù)水平有待提升，這也是導致學校中的資源利用率低的重要原因之一，許多高校除了在課堂教學中能夠較為經(jīng)常采用多媒體的技術(shù)之外，其他的資源利用率都極低，甚至有的教師在教學中完全忽視這些信息化的技術(shù)，依然按照自己的原來模式進行教學，因此，高校需要進一步提升信息化的資源利用率，充分地發(fā)揮出信息化優(yōu)勢服務(wù)于高校的教育工作。[2]第三，高校網(wǎng)絡(luò)存在安全隱患的問題。高校中許多學生對突破電腦中的防火墻、破解密碼等十分感興趣，同時也對傳播病毒的行為也充滿了好奇心，尤其是學習與計算機相關(guān)專業(yè)的學生更為明顯，因此，這使得高校中網(wǎng)絡(luò)安全存在著較大的安全隱患問題，對高校在信息化的管理工作中帶來較大問題，例如讀取文件較為困難、校園網(wǎng)絡(luò)黑客隨意破壞以及肆意傳播的網(wǎng)絡(luò)病毒等，這些都極大地威脅了高校中的網(wǎng)絡(luò)安全。此外，校園網(wǎng)中的加以及入侵檢測技術(shù)等需要進一步提升，做好電腦操作中的系統(tǒng)以及防火墻防漏工作，從而保護高校師生在網(wǎng)絡(luò)中能夠安全運用，提升高校中的校園網(wǎng)絡(luò)安全性，使得信息化的管理能夠在高校中順利地進行。[3]

三、解決高校在信息化方面所出現(xiàn)問題的具體方法

第一，提升投資力度。高校教育工作走向信息化的途徑，就需要加快建設(shè)工作，然而信息化中的設(shè)施建設(shè)有周期長、工作量大等特征，因此，充足經(jīng)費的支持是重要保障。高校在經(jīng)費來源、融資渠道等方面可以從以下三個方面入手：第一個方面是政府教育部門要重視信息化建設(shè)工作，結(jié)合財政撥款的方式加大資金投入，保證高校建設(shè)工作能夠在資金充足的情況下順利進行；第二個方面是高校自身需要拓展融資渠道與完善融資體系，如可以加快宣傳工作，便于社會各界的人才、投資等能夠及時關(guān)注這一項目，進而找到對應(yīng)的投資點，吸引他們?yōu)楦咝Ｐ畔⒒ㄔO(shè)積極地投資與支持，此外，高校和政府還需要積極地與社會各界建立長久合作關(guān)系，一方面可以保證高校在建設(shè)信息化的工作中能夠順利開展，另一方面通過合作的方式各取所需，實現(xiàn)雙方的共贏目標；第三個方面是高校需要加強對信息化建設(shè)資金的管理與監(jiān)督，例如高?？梢栽O(shè)置專門信息化機構(gòu)，從計劃、建設(shè)的工作中切實地保證專項資金及時到位，并安排專門的管理人員有效地監(jiān)管信息化建設(shè)資金的情況，提升建設(shè)資金的利用率，從而加速高校信息化建設(shè)步伐。第二，提升高校中的資源利用率。其一，高校應(yīng)進行合理規(guī)劃與設(shè)置，這需要根據(jù)各個高校具體的情況而建立與之相適應(yīng)的制度，進而實現(xiàn)高校中各個年級、班級在互不干擾的（目的）前提下利用高校資源，保證學生的學習效率；其二，高?？梢愿鶕?jù)學生的情況而適當延長信息化中各個項目的開放時間，這能夠較好地應(yīng)對因?qū)W生人數(shù)過多的情況，保證每一位學生都能夠得到充足的學習資源與時間，如高?？梢愿鶕?jù)學生課程的情況而制定開放時間，如早上大多數(shù)學生都有課，此時信息服務(wù)可以不開放，而把時間推遲在下午與晚上的時間，通過時間錯開的方式提升了學生的學習效率，同時也使得信息化設(shè)施能夠被高校學生充分地利用起來，提升高校資源的利用率[4]；其三，學校應(yīng)完善使用制度管理，如制定出合理獎懲制度，對高校中的資源能夠充分利用的學生給予一定的獎勵，這可以鼓勵學生科學的掌握信息資源的利用，而在信息化中利用率低的情況需要給予一定處罰，并找出其中的原因，要求其提出對應(yīng)的整改方案與時間期限，從而保障高校中的資源能夠得到科學的應(yīng)用。第三，提升高校網(wǎng)絡(luò)安全保護能力。針對高校中存在各種網(wǎng)絡(luò)安全的隱患問題，高校需要加強對校園網(wǎng)中的信息系統(tǒng)保護工作，首先需要定期地巡檢工作，管理人員根據(jù)信息化中的安全制度進行全面地檢查，一方面是觀察安全保護制度是否發(fā)揮有效的作用，另一方面檢查是否出現(xiàn)新的安全問題；其次，高校內(nèi)部要對信息化中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)進行備份，防止電腦被入侵而使得關(guān)鍵數(shù)據(jù)遭到破壞或者盜取[5]；最好，管理者可以在師生中開展網(wǎng)絡(luò)安全保護的知識教育工作，提升師生的安全保護信息資料的意識與能力，從而使得高校中的信息化工作能夠更好地為廣大的師生提供服務(wù)，進而提升信息化在教育管理與教學工作中的服務(wù)水平。

四、結(jié)束語

傳統(tǒng)管理模式已難以適應(yīng)目前社會的發(fā)展步伐，高校對教學管理實施信息化的改革是勢在必行之舉。因為高校管理工作需要更好地適應(yīng)社會發(fā)展要求，從而培育出社會需要的人才，所以教學管理方式需要適應(yīng)信息化的管理理念，從而更好地提升高校教育水平。高校需要立足于實際情況，結(jié)合信息化的要求而做出教學管理的改革策略，主動把信息化引入高校的管理工作中，一方面是提升高校的辦學質(zhì)量，另一方面提升高校培養(yǎng)人才的能力，從而為中國建設(shè)與發(fā)展而輸送源源不斷的人才。

作者:靳慶智 單位:遼寧師范大學繼續(xù)教育學院

參考文獻：

[1]項馨立,鮑劍洋.中醫(yī)高校教育信息化評估體系優(yōu)化路徑的探討[J].世界中醫(yī)藥,2015,10(12):1957-1962.

[2]段建,程杰,翟慧敏等.高校數(shù)字化教學資源建設(shè)發(fā)展進程和建設(shè)方案[J].電腦知識與技術(shù),2016,12(16):142-143.

[3]張小紅,王亞琴,陸和萍等.新時期高校教育技術(shù)組織機構(gòu)職能定位研究——兼論“教育信息化”與“教育技術(shù)”的融合[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2013,23(12):42-47.