教育方針的核心內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：教育方針的核心內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:學(xué)校;建設(shè);特色;發(fā)展

幾年來(lái)，我市涌現(xiàn)了一批有特色、有影響的學(xué)校，也積累了一些特色學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)發(fā)區(qū)一中作為我市首批特色學(xué)校，在特色學(xué)校建設(shè)的過(guò)程中，有過(guò)成功的經(jīng)驗(yàn)，也有過(guò)失敗的教訓(xùn)。

一、特色學(xué)校建設(shè)模式

1.整體考慮與學(xué)校特點(diǎn)相結(jié)合，區(qū)域整體推進(jìn)。即縣區(qū)教育局在各校原有特點(diǎn)基礎(chǔ)上做整體考慮，實(shí)行區(qū)域整體推進(jìn)，實(shí)行一校一品，一校一特色。青龍縣和開(kāi)發(fā)區(qū)對(duì)此就作了有益的嘗試。

2.學(xué)校自主建設(shè)。即學(xué)校從教師、學(xué)生、歷史沿革等實(shí)際出發(fā)，自主選擇、挖掘、提升特色，走特色發(fā)展之路。

二、特色學(xué)校建設(shè)呈現(xiàn)的特點(diǎn)

1.不平衡。(1)區(qū)域間不平衡。(2)同一區(qū)域內(nèi)校與校之間不平衡。這兩個(gè)不平衡主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)、發(fā)展程度、發(fā)展方向等幾個(gè)方面。

2.不充分。主要表現(xiàn)在特色領(lǐng)域窄，深度淺。

3.有潛力。即特色學(xué)校建設(shè)還有很大發(fā)展空間。只要規(guī)劃合理，措施得力，特色學(xué)校建設(shè)就一定能夠取得更大的成績(jī)。

三、特色學(xué)校建設(shè)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.如何理解特色學(xué)校。詞典對(duì)特色的解釋:“事物所表現(xiàn)的獨(dú)特的色彩、風(fēng)格等”。特色學(xué)校:“有獨(dú)特色彩、風(fēng)格的學(xué)?！保从袀€(gè)性的理念和思路，有個(gè)性化的管理舉措，被全校師生所認(rèn)同并形成傳統(tǒng)。對(duì)特色學(xué)校的誤解:(1)特色學(xué)校就是學(xué)校特色;(2)特色學(xué)校就是學(xué)生一刀切發(fā)展同一特長(zhǎng);(3)特色學(xué)校就是有一批課外興趣小組，擁有一批特長(zhǎng)生;(4)特色學(xué)校就是校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有特色。

2.學(xué)校辦學(xué)思想在符合黨和國(guó)家教育方針的前提下要有個(gè)性。黨和國(guó)家在社會(huì)主義初級(jí)階段的教育方針是“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！睂W(xué)校的辦學(xué)思想是對(duì)黨和國(guó)家教育方針的個(gè)性化理解，是既符合黨和國(guó)家的教育方針，又符合學(xué)校實(shí)際的個(gè)性化思想，而不是只有對(duì)教育方針的注解，沒(méi)有符合學(xué)校實(shí)際的思想。

3.在特色學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校要有整體規(guī)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，召開(kāi)多種層面的座談會(huì)，廣泛征求各方面的意見(jiàn)，充分論證學(xué)校有哪些特色、如何發(fā)展學(xué)校特色、學(xué)校特色發(fā)展要經(jīng)歷幾個(gè)階段、建設(shè)特色學(xué)校的突破口選在哪里等，在此基礎(chǔ)上出臺(tái)特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案。方案制訂后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶領(lǐng)全校教師認(rèn)真執(zhí)行方案，并在實(shí)踐中不斷完善方案。

4.在特色學(xué)校建設(shè)過(guò)程中注重師資隊(duì)伍建設(shè)。我校在師資隊(duì)伍建設(shè)上采取了“壓擔(dān)子、鋪路子、開(kāi)方子、搭臺(tái)子、結(jié)對(duì)子”的方法?！皦簱?dān)子”即把有培養(yǎng)價(jià)值的教師安排做體現(xiàn)學(xué)校特色的校本課程任課教師、做體現(xiàn)學(xué)校特色的課題研究主持人;“鋪路子”即派有培養(yǎng)價(jià)值的教師外出學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容;“開(kāi)方子”即幫助教師挖掘特色和改進(jìn)不足;“搭臺(tái)子”即給教師搭建展示自己的平臺(tái);“結(jié)對(duì)子”即把有經(jīng)驗(yàn)的老教師和青年教師結(jié)成對(duì)子，讓老教師幫助青年教師成長(zhǎng)。

5.在特色學(xué)校建設(shè)過(guò)程中注重學(xué)校文化建設(shè)。特色學(xué)校建設(shè)的靈魂是學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校文化建設(shè)的靈魂是校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，即學(xué)校的價(jià)值文化，價(jià)值文化在學(xué)校文化體系中居于核心地位，學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化都應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的價(jià)值文化。注重營(yíng)建文化氛圍也是學(xué)校文化建設(shè)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。我校在“國(guó)學(xué)教育”特色學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，從“樓道墻壁展示經(jīng)典、校園櫥窗宣傳經(jīng)典、花壇圍墻訴說(shuō)經(jīng)典、開(kāi)設(shè)講座介紹經(jīng)典、課前時(shí)間誦讀經(jīng)典、組織活動(dòng)表演經(jīng)典”6個(gè)方面營(yíng)建了學(xué)校文化氛圍，收到了較好的效果。

第2篇：教育方針的核心內(nèi)容范文

一、指導(dǎo)思想

健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見(jiàn)病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)，

二、健康教育的任務(wù)：

1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)水平；

2、降低學(xué)校常見(jiàn)病的發(fā)病率；

3、提高生長(zhǎng)發(fā)育水平；

4、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問(wèn)題；

5、改善學(xué)生對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度；

6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。

三、健康教育的目的：

1、健康教育是以傳授健康知識(shí)，培養(yǎng)衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育，也是貫徹教育方針，實(shí)施九年義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)組成部分。

2、健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識(shí)和能力。

3、一年級(jí)學(xué)生通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生在飲食、學(xué)習(xí)、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣。

（2）懂得均衡的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響和幫助。

（3）初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲(chóng)病等的傳播途徑及防治方法。

4、了解課外活動(dòng)、體育鍛煉對(duì)身體健康的作用，并且知道運(yùn)動(dòng)前、中、后的安全注意事項(xiàng)及保健常識(shí)。

四、健康教育的內(nèi)容：

1、通過(guò)課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。

2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過(guò)量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對(duì)人體的危害，自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺(jué)接受預(yù)防接種

五、教學(xué)措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，不偏食、挑食、不過(guò)多吃零食的好習(xí)慣。

第3篇：教育方針的核心內(nèi)容范文

一、主要工作

1、 認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，對(duì)照衛(wèi)生部、國(guó)家教委、全國(guó)愛(ài)衛(wèi)會(huì)的《中小學(xué)生健康教育基本要求(試行) 》，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、教務(wù)處、后勤處、醫(yī)務(wù)室，班主任及健康教育老師各盡其職，共同做好學(xué)校的衛(wèi)生保健工作。

2、 普及學(xué)校健康教育，健康教育課開(kāi)課率達(dá)到100%；提高學(xué)校衛(wèi)生健康教育質(zhì)量，定期進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)講座，定期更新健教櫥窗與黑板報(bào)宣傳內(nèi)容；繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生心理異常、心理障礙的疏導(dǎo)及執(zhí)行學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生檢查、競(jìng)賽制度。

3、 從小培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和衛(wèi)生行為，提高衛(wèi)生保健意識(shí)和防病能力，做好疾病控制工作，做到“防患與未然”；加強(qiáng)春季流行病的預(yù)防宣傳工作，做好對(duì)患齲齒、近視、沙眼、貧血、疥瘡等常見(jiàn)病學(xué)生的矯治工作。

4、 加強(qiáng)學(xué)生用眼衛(wèi)生的宣傳，培養(yǎng)正確的坐姿，勞逸結(jié)合、多做戶外活動(dòng)，注意營(yíng)養(yǎng)均衡，提高眼保健操質(zhì)量。

5、 組織學(xué)生參加愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)和紅十字宣傳活動(dòng)；迎接防疫站本年度對(duì)我校的衛(wèi)生監(jiān)督和區(qū)教委督導(dǎo)的檢查，規(guī)范愛(ài)國(guó)衛(wèi)生檔案記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

二、 工作安排

二月份：

1、擬訂《20xx年度學(xué)校健康教育工作計(jì)劃》，聯(lián)合教務(wù)處落實(shí)健康教育課課時(shí)和教學(xué)人員。

2、召開(kāi)健教領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，明確責(zé)職。

三月份：

1、 期始大掃除。

2、召開(kāi)各班健教宣傳員會(huì)議

3、 第二周開(kāi)始各班進(jìn)行衛(wèi)生檢查。

4、 開(kāi)展預(yù)防春季傳染病知識(shí)宣傳活動(dòng)

5、 配合綠色學(xué)校的創(chuàng)建，開(kāi)展系列活動(dòng)。

6、安全宣傳周活動(dòng)

7、學(xué)校體育節(jié)系列活動(dòng)

8、配合“光明工程進(jìn)校園”對(duì)學(xué)生進(jìn)行視力檢測(cè)。

9、做好傳染病晨檢及上報(bào)工作。

10、 制定愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)計(jì)劃。

四月份：

1、 開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)。

2、配合衛(wèi)生防疫站做好春季預(yù)防接種工作。

3、 春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

4、 初三學(xué)生體檢

五月份：

1、 愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)總結(jié)。

2、 組織學(xué)生參加紅十字宣傳活動(dòng)。

3、 健教委員例會(huì)。

4、結(jié)合“5月31日”世界無(wú)煙日，開(kāi)展吸煙有害健康的宣傳活動(dòng)。 六月份：

1、 期末健康教育課期末測(cè)試，測(cè)試身高、體重各項(xiàng)測(cè)試。

2、 學(xué)期衛(wèi)生工作總結(jié)，衛(wèi)生檔案整理

九月份：

⒈健教員培訓(xùn)：

培訓(xùn)內(nèi)容：新學(xué)期工作職責(zé)要求

⒉強(qiáng)化眼保健操，對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

⒊開(kāi)展9月20日 “愛(ài)牙”日宣傳活動(dòng)，

十月份：

①開(kāi)展沙眼防治工作

②廣播講座：怎樣預(yù)防沙眼

③各班辦一期板報(bào)：預(yù)防沙眼應(yīng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

十一月份：

⒈營(yíng)養(yǎng)膳食講座：

①發(fā)放宣傳題：全校各班人手一份

②組織初一、初二年級(jí)看錄相

③答卷，寫感想

④各班辦一期板報(bào)：什么是合理的營(yíng)養(yǎng)膳食

十二月份：

第4篇：教育方針的核心內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:以人為本;民辦高校;學(xué)生管理;應(yīng)用

一、概述

在教育制度的改革中，各大高校的發(fā)展可謂是百家爭(zhēng)鳴，民辦高校在其中也是一道亮麗的風(fēng)景線，其學(xué)生管理工作也是在摸索中逐漸完善?！耙匀藶楸尽彼枷氲奶岢鲈诮逃贫鹊母母镏惺且粋€(gè)過(guò)渡，對(duì)教育思想的完善具有極大意義，新的理念往往伴隨著一批批改革熱潮。“以人為本”的思想強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體，改變了傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念缺失的狀況，也是當(dāng)今教育理念的主旨之一，順應(yīng)了時(shí)代的需求和發(fā)展，引導(dǎo)著高等院校學(xué)生管理工作的完善。以人為本的根本目標(biāo)是以“人”為出發(fā)點(diǎn)，從人的利益著手展開(kāi)教育工作，以學(xué)生的發(fā)展為教育的中心。

二、“以人為本”在民辦高校學(xué)生管理中的實(shí)施意義

1．體現(xiàn)了教學(xué)的初衷

“以人為本”的教學(xué)理念是以人作為管理工作的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了教學(xué)的初衷，其根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和體現(xiàn)其人生價(jià)值，該管理理念關(guān)系著國(guó)家未來(lái)的根本。民辦高校在執(zhí)行教育的同時(shí)要兼顧學(xué)生的心理健康，學(xué)生的管理工作需要具備了解、尊重和關(guān)心等條件，真正落實(shí)“以人為本”的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，為社會(huì)的發(fā)展打造一批批具有良好道德素質(zhì)的人才。

2．國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

根據(jù)多年高校教育體制的研究，我國(guó)大部分民辦高校已經(jīng)落實(shí)了“以人為本”的學(xué)生管理理念，并且也已經(jīng)有了初步的落實(shí)，但是仍舊伴隨著一系列問(wèn)題的出現(xiàn)。少部分民辦高校學(xué)生管理工作并沒(méi)有真正意識(shí)到以人為本的內(nèi)涵，仍舊以傳統(tǒng)的教學(xué)理念為主體，以學(xué)校的根本利益為中心，忽略了學(xué)生這個(gè)核心群體，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考慮和培養(yǎng)。

3．改善民辦高校學(xué)生管理體制的不足

民辦高校在學(xué)生的管理工作上難度比公辦高校大，其招收的學(xué)生良莠不齊，在管理上難免顯得力不從心，其對(duì)突況的承擔(dān)能力也比較弱。因此，只能強(qiáng)化學(xué)生的管理力度，通過(guò)權(quán)威性對(duì)學(xué)生各方面進(jìn)行約束，從而導(dǎo)致學(xué)生的不滿，對(duì)教育制度的實(shí)行加大了難度。隨著大學(xué)生心理的逐漸成熟和完善，抗壓能力越來(lái)越好，在行為舉止上表現(xiàn)出希望獨(dú)立的特點(diǎn)，民辦高校需要尊重學(xué)生的心理狀況，落實(shí)“以人為本”的學(xué)生管理方針，以學(xué)生為教育中心，注重學(xué)生心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4．改善民辦高校學(xué)生中的心理缺陷

“以人為本”的學(xué)生管理制度能改善民辦高校學(xué)生的心理缺陷，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有重要作用。民辦高校的學(xué)費(fèi)比公辦高校要高很多，學(xué)生的家境大都比較優(yōu)越，在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免伴隨著一些不良的行為習(xí)慣和心理特點(diǎn)，比如說(shuō)嬌生慣養(yǎng)、自尊心強(qiáng)、依賴心強(qiáng)等。當(dāng)然也有一部分學(xué)生是因?yàn)楦呖及l(fā)揮失常或是志愿填表失誤等原因，而與公立高校失之交臂，在心理上帶著挫敗感。此時(shí)此刻，民辦高校需要通過(guò)“以人為本”的教學(xué)管理制度，改善學(xué)生呈現(xiàn)的心理缺陷。

三、“以人為本”在民辦高校學(xué)生管理中的實(shí)施途徑

1．與學(xué)生多加溝通，優(yōu)化師生關(guān)系

老師跟學(xué)生缺乏溝通是教育遇到挫折的主要因素之一，教師不擅長(zhǎng)或不愿意與學(xué)生有過(guò)多的交往，造成教育過(guò)程中很多沖突現(xiàn)象的產(chǎn)生。老師需要認(rèn)識(shí)到以人為本的重要性，從自己開(kāi)始改善，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的良師益友，建立良好的師生關(guān)系。秉持對(duì)學(xué)生不拋棄、不放棄的教學(xué)原則，將教育工作做深做透，讓學(xué)生從心底上接受教師的教學(xué)方法，在積極的學(xué)習(xí)氛圍中不斷完善自己。

2．建立完善的民辦高校學(xué)生管理隊(duì)伍

在實(shí)施“以人為本”的教學(xué)理念的同時(shí)，需要民辦高校建立完善的學(xué)生管理隊(duì)伍，從而更好的應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。一個(gè)高素質(zhì)、高涵養(yǎng)的學(xué)生管理隊(duì)伍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格修養(yǎng)有很好的帶動(dòng)作用，需要管理隊(duì)伍的人員具備良好的道德修養(yǎng)和管理能力，這樣才能在學(xué)生的管理上取得高成就。新時(shí)期的學(xué)生管理工作也面臨了很多新的問(wèn)題，民辦高校學(xué)生管理隊(duì)伍需要與學(xué)生建立共同語(yǔ)言，改善之間的關(guān)系，從而更好的實(shí)施管理工作。

3．激發(fā)學(xué)生自我管理意識(shí)

所謂育人，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)自我管理和自我監(jiān)督。民辦高校對(duì)學(xué)生的管理工作需要得到學(xué)生的認(rèn)可，建立起相互理解、相互信任的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自我管理的主動(dòng)性，避免很多被動(dòng)管理的沖突。學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是當(dāng)今教育制度的主題，在進(jìn)行教育的同時(shí)貫徹“以人為本”的教育方針，增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

“以人為本”的思想對(duì)人類的發(fā)展有著重要作用，在教育方面具有重大意義，民辦高校的教育制度中，以人為本的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生管理工作有深遠(yuǎn)影響。民辦高校在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)，需要了解大學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，切實(shí)為學(xué)生的健康發(fā)展做考慮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的管理，秉持對(duì)學(xué)生寬容、理解、關(guān)心的原則來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。民辦高校通過(guò)完善教學(xué)管理制度，落實(shí)“以人為本”的教育理念，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做打算，培養(yǎng)一批批有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)、高技能人才。

參考文獻(xiàn):

［1］馬秀琴．以人為本:高職院校學(xué)生管理工作的新理念［J］．大學(xué)時(shí)代，2006年04期．

［2］林正游．試論以人為本的高校學(xué)生管理［J］．福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005年01期．

［3］李寧．談高校輔導(dǎo)員的學(xué)生工作創(chuàng)新［J］．重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008年03期．

［4］丁睿．以人為本教育管理思想在高校學(xué)生管理中的運(yùn)用［J］．重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008年02期．

第5篇：教育方針的核心內(nèi)容范文

大家好！

伴隨著和煦的春風(fēng)、溫暖的陽(yáng)光，我們愉快地結(jié)束了短暫的寒假，高興地迎來(lái)了新的學(xué)期。從今天起，我們就要開(kāi)始新學(xué)期緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活。

本學(xué)期，我校要在上級(jí)的正確^領(lǐng)`導(dǎo)下，貫徹教育方針政策和法律法規(guī)，認(rèn)真完成好普及義務(wù)教育的任務(wù)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力辦好讓人民滿意的學(xué)校；本學(xué)期，我校要深化全方位的改革，加大創(chuàng)新力度，尤其要在以往取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將“幸福教育”理念進(jìn)一步落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中，大力構(gòu)建“幸福教育文化”，營(yíng)造精神家園、幸福課堂、理想樂(lè)園和美麗校園，一方面引導(dǎo)教師樹(shù)立正確幸福觀，培育職業(yè)幸福感，另一方面千方百計(jì)地提升學(xué)生的幸福能力、生活能力，使廣大少年兒童擁有幸福的童年，為孩子們的未來(lái)發(fā)展、終身幸福奠基；本學(xué)期，我校要堅(jiān)定不移地走“科研興?！敝?，堅(jiān)持用教育科研統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的全面工作，逐步落實(shí)《學(xué)校科研工作整體規(guī)劃》，抓好1個(gè)總課題和6項(xiàng)中心課題的研究工作，并以此來(lái)帶動(dòng)各項(xiàng)工作的深入開(kāi)展；本學(xué)期，學(xué)校還要繼續(xù)創(chuàng)建“和諧校園”、“平安校園”，將精神文明建設(shè)引向深入，力爭(zhēng)保持“省級(jí)文明單位”的殊榮。

老師們，本學(xué)期可以說(shuō)我校正處于改革的攻堅(jiān)階段、打造品牌的關(guān)鍵時(shí)期，“幸福教育”的一系列思路、策略歸根結(jié)底要依靠廣大教師去踐行、去摸索、去完善，大家承擔(dān)的工作和任務(wù)相當(dāng)繁重：比如，我校既要保證教學(xué)質(zhì)量（成績(jī)），又要最大限度地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，讓學(xué)生體驗(yàn)到幸福；比如，要建立起科學(xué)有效的德育評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣、文明習(xí)慣的養(yǎng)成；要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使自己的課堂教學(xué)真正符合“幸福課堂”的標(biāo)準(zhǔn)；要在確保安全的前提下，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)；要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，增強(qiáng)大課間的吸引力和實(shí)效性，等等。這些也就要求我們每一位教師，充分發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取、創(chuàng)新”為核心內(nèi)容的“實(shí)驗(yàn)精神”，履行好教書(shū)育人的神圣職責(zé)，以高度的事業(yè)心投身到工作中去；要求我們必須解放思想，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地解決遇到的問(wèn)題；要求我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，緊扣教改脈搏，提高業(yè)務(wù)能力，充實(shí)完善自己，順應(yīng)時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)的需求；要求我們規(guī)范自身的教育行為，提升師德修養(yǎng)，等等。

同學(xué)們，今年的寒假比較長(zhǎng)。假期里，大家歡度新春佳節(jié)，身心得到充分放松，但同時(shí)也打亂了生活規(guī)律，各方面對(duì)自己要求不嚴(yán)。為了盡快步入正軌，更好地適應(yīng)學(xué)校節(jié)奏，在這兒我提出以下幾點(diǎn)要求和希望：一是馬上收心，迅速?gòu)募倨谙鄬?duì)寬松的狀態(tài)中擺脫出來(lái)，調(diào)整好心理狀態(tài)，精神飽滿、精力充沛地迎接學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)。二是制定計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、作息時(shí)間表、努力方向等，做到有條不紊、目標(biāo)明確。三是講究方法，要在老師的指導(dǎo)和幫助下，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣往往會(huì)收到事半功倍的效果。四是積極參與，同學(xué)們要積極踴躍地參加學(xué)校各種實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)本領(lǐng)，鍛煉能力。五是珍惜時(shí)間，俗話說(shuō)，“一年之計(jì)在于春”，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)進(jìn)入了3月中旬，距離放暑假僅4個(gè)多月的時(shí)間（如再除去雙休日和其它法定假日，在校學(xué)習(xí)時(shí)間就更少了）。同學(xué)們一定要加倍珍惜這大好的春光，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間讀書(shū)、學(xué)習(xí)。

第6篇：教育方針的核心內(nèi)容范文

一、能發(fā)揮它的德育功能

第一，有利于陶冶學(xué)生的情操。我們教室里的文化墻上大都是經(jīng)過(guò)自己精心設(shè)計(jì)的優(yōu)美的作品，也是孩子們自己最喜歡的、最得意的作品。所以在孩子們自己認(rèn)為這是最優(yōu)美的班級(jí)，而優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。

第二，有利于規(guī)范學(xué)生的行為。優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境、健全的規(guī)章制度及健康向上的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。優(yōu)美的環(huán)境對(duì)于孩子們的行為有很好的規(guī)范作用。

第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。班級(jí)文化建設(shè)是以班級(jí)集體為單位，注重學(xué)校的集體形象。在設(shè)計(jì)班級(jí)文化的時(shí)候我們是有一定的要求以及規(guī)范和主題的，不是誰(shuí)想干什么就干什么，所以在這里我認(rèn)為就已經(jīng)插入了學(xué)校、班級(jí)以及個(gè)人的形象。而在這樣的要求之下，學(xué)生就必須處理好個(gè)人和集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時(shí)為了集體利益要犧牲個(gè)人利益，否則就會(huì)受到來(lái)自集體的人際壓力。這種來(lái)自外部環(huán)境的壓力和自身發(fā)展的需要都要求學(xué)生處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，以建成一種友好互助的群體氛圍。

第四，真正的起到培養(yǎng)孩子們的精神文化的作用。在我們?cè)O(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之上，孩子們會(huì)自己介紹班級(jí)文化然后再展示我們自己的班級(jí)文化特色，其實(shí)就是在展示我們的精神文化，孩子們的自信、精神、團(tuán)結(jié)、以及他們對(duì)藝術(shù)文化的魅力的追求就是在這里體現(xiàn)出來(lái)的，所以一個(gè)班級(jí)的精神文化從這里就體現(xiàn)出來(lái)了。而此時(shí)也是孩子們最自信的時(shí)候，是覺(jué)得自己最優(yōu)秀的時(shí)候！

二、發(fā)揮它的美育功能

愛(ài)美是人的天性，而優(yōu)良的班級(jí)文化有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力。環(huán)境美可以升華為情感美。整潔漂亮的教室布置，樸素大方的服飾打扮，文明禮貌語(yǔ)言的使用、和諧人際關(guān)系的形成，均可誘導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美。在一系列審美活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)感受到環(huán)境美、語(yǔ)言美、行為美、心靈美的深刻內(nèi)涵；真正懂得和體驗(yàn)到諸如"大方"、"優(yōu)雅"、"和諧"、"風(fēng)度"等這些描述美的有關(guān)詞匯的含義，從而把這些詞匯的內(nèi)涵變成他們自覺(jué)的行為，使追求美、創(chuàng)造美成為他們生活的需要。

三、發(fā)揮它的實(shí)踐功能

第7篇：教育方針的核心內(nèi)容范文

師德內(nèi)容求新

社會(huì)不斷發(fā)展，人的認(rèn)識(shí)也在不斷發(fā)展、提高，道德規(guī)范，包括職業(yè)道德也是不斷更新、發(fā)展、完善的。多年來(lái)形成的師德規(guī)范，在教師隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，其中有些內(nèi)容歷久彌堅(jiān)，具有永久

的歷史意義。但隨著時(shí)代的發(fā)展，師德內(nèi)容也必須不斷更新，及時(shí)吸收體現(xiàn)時(shí)代和教育發(fā)展要求的新內(nèi)容。

黨的十六大修訂教育方針時(shí)，在“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的條文后，明確增加了“為人民服務(wù)”。教師是教育的實(shí)施者，實(shí)現(xiàn)教育為人民服務(wù)的目標(biāo)，根本在教師。因此，新時(shí)期師德建設(shè)在內(nèi)容上，應(yīng)特別重視和強(qiáng)調(diào)為人民服務(wù)。

2005年《人民教育》第8期刊發(fā)了教育部長(zhǎng)周濟(jì)的文章《愛(ài)與責(zé)任——師德之魂》，該文在“愛(ài)”是師德之魂這個(gè)教育界多年共識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)“責(zé)任”的重大意義，第一次把“責(zé)任”提到師德之魂的高度，認(rèn)為“沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”，從而提出了責(zé)任教育這一師德建設(shè)的新內(nèi)容。

具體要求求實(shí)

近年不少地方在對(duì)教師日常師德的具體要求上，有過(guò)高過(guò)嚴(yán)的傾向。在師德形象的樹(shù)立和宣傳上，也有脫離真實(shí)，追求高、大、全，過(guò)分拔高、美化、神化的傾向。過(guò)高過(guò)嚴(yán)的師德要求，脫離教師的思想和生活實(shí)際，與廣大教師的心理相差甚遠(yuǎn)，只能寫在紙上，說(shuō)在嘴上，并不能見(jiàn)諸于實(shí)際行動(dòng)。刻意拔高的師德形象，不但不能引起教師的共鳴，反而因損及教師的人權(quán)、人性而被嗤之以鼻，不屑一顧。

敬業(yè)奉獻(xiàn)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容，理應(yīng)大力提倡。然而凡事走向極端就會(huì)走向反面。例如為了倡導(dǎo)教師對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，常常宣傳這樣的師德事跡要求教師效法：為了搞好教育教學(xué)工作，某教師夜以繼日地備課、講課、輔導(dǎo)、批作業(yè)，一個(gè)月甚至半年、一年也不回家和親人團(tuán)聚；為了做到不缺學(xué)生的一節(jié)課，父母病危、彌留以至去世，也不去探視、照顧和奔喪；為了改善辦學(xué)條件，某位優(yōu)秀教師把自己10萬(wàn)元獎(jiǎng)金全部用于所在的山村小學(xué)建設(shè)，自己卻過(guò)著比當(dāng)?shù)剞r(nóng)民還艱苦的生活，甚至連一本像樣的詞典也沒(méi)有，等等。這些形象貌似高大，但極難引起教師的真正贊同。教師是人之師表，但首先是普通的社會(huì)公民。教師也有父母子女、夫妻恩愛(ài)、家庭生活，也要食人間煙火，也要享受天倫之樂(lè)。昔日大禹治水三過(guò)家門而不入，水勢(shì)情急恐怕是重要的原因之一，而今在安定平和的校園中教書(shū)育人，加班加點(diǎn)搞好教學(xué)固應(yīng)提倡，但成年累月不回家，放棄自己豐富多彩的生活享受姑且不談，不盡贍養(yǎng)老人、扶助配偶、教育子女的責(zé)任，連一個(gè)合格的公民也不夠，還怎樣去為人師表呢？教師捐資建校固應(yīng)提倡，但因捐款搞得自己連一本像樣的詞典也沒(méi)有，現(xiàn)代化的工作、學(xué)習(xí)、生活用品、用具更談不上，如何實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，如何教書(shū)育人？過(guò)分拔高和倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，只能使師德成為一種可望而不可及的高調(diào)。

教育方式求活

首先，集體學(xué)習(xí)的形式應(yīng)當(dāng)改變。年復(fù)一年地組織教師一遍又一遍地重復(fù)宣讀職業(yè)道德規(guī)范等文件，不僅不為教師喜聞樂(lè)見(jiàn)，而且已無(wú)多少實(shí)際效果。如何改變？可對(duì)師德規(guī)范的各方面的內(nèi)容，如對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”這一核心內(nèi)容舉行專題論壇，聘請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行系統(tǒng)的講座輔導(dǎo)，提供正確的導(dǎo)向，再由教師廣泛參與，討論評(píng)說(shuō)，見(jiàn)仁見(jiàn)智，互相交流，獲得師德理論水平上的提升。也可舉辦案例分析活動(dòng)，利用媒體報(bào)道的典型案例或本校發(fā)生的案例，包括正面案例和反面案例，組織教師以法律和相關(guān)規(guī)范為依據(jù)，進(jìn)行深入分析，以“規(guī)”析案，以案說(shuō)“規(guī)”，使教師明確師德規(guī)范的真正含義，懂得在日常教育教學(xué)實(shí)踐中遇到各種情況從師德的角度應(yīng)當(dāng)怎樣想、怎樣做。

第8篇：教育方針的核心內(nèi)容范文

首先,素質(zhì)教育著眼于人的可持續(xù)發(fā)展,要求受教育者的基本素質(zhì)必須得到全面的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展最終都要落實(shí)到人的可持續(xù)發(fā)展,素質(zhì)教育體現(xiàn)了教育對(duì)社會(huì)及人本身的終極關(guān)懷,要求著力培養(yǎng)學(xué)生一種能使其在以后的人生道路上可以更好地不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的素質(zhì),這種素質(zhì)的養(yǎng)成能使人終身受用。素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育,是貫徹教育方針,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的最有利的教育模式,它要為學(xué)生的成長(zhǎng)打好三方面的基礎(chǔ):一是身心健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ);二是繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);三是走向社會(huì)所必備的知識(shí)、技能、思想意識(shí)及心理的基礎(chǔ)。

其次,素質(zhì)教育面向全體學(xué)生,要求每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng),都能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。應(yīng)試教育只面對(duì)少數(shù)學(xué)生,是一種被扭曲的教育。素質(zhì)教育面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所成,都能獲得事業(yè)上的成功,成為對(duì)社會(huì)有用的人才。人才是有層次、有類別的,每個(gè)人的才能及其所獲得的成就自然存在差異,社會(huì)需要各種類別,各個(gè)層次的人才,一個(gè)人只要通過(guò)自己的努力,找準(zhǔn)自己在社會(huì)中的位置,充分發(fā)揮自己的才能,為社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn),那他就是一個(gè)事業(yè)的成功者,就是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。宋學(xué)家朱熹曾經(jīng)指出:“圣賢施教,各因其材,小以成小,大以成大,無(wú)棄人也”。為了提高全民族的素質(zhì),素質(zhì)教育必須使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到應(yīng)有的發(fā)展,都能成為基本素質(zhì)合格的畢業(yè)生。

第三,素質(zhì)教育致力于培養(yǎng)人的適應(yīng)與創(chuàng)造相統(tǒng)一的素質(zhì),不僅重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握,更重視學(xué)生潛能和個(gè)性的發(fā)展。應(yīng)試教育用考試一種模式來(lái)鑄造學(xué)生,學(xué)生疲于應(yīng)付考試,整天埋頭于作業(yè)之中,其興趣和愛(ài)好得不到滿足,創(chuàng)造能力受到壓抑,個(gè)性得不到發(fā)揮。與此相適應(yīng),學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)較多地強(qiáng)調(diào)受教育者對(duì)環(huán)境和社會(huì)的適應(yīng),而對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展則重視不夠。未來(lái)社會(huì)要求人們充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性和一切創(chuàng)造潛能,主動(dòng)地改造環(huán)境與社會(huì),從而使環(huán)境、社會(huì)與人處在一種充滿創(chuàng)造的良性互動(dòng)的適應(yīng)狀態(tài)。素質(zhì)教育著眼于人的適應(yīng)與創(chuàng)造的一致性,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力,使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的才能,都能生動(dòng)活潑地發(fā)展自己的個(gè)性。素質(zhì)教育對(duì)于提高全民族素質(zhì)具有十分重要的意義,全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革和發(fā)展的客觀要求。實(shí)施素質(zhì)教育,目的是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1 明確語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù),牢固樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)觀

要全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)與語(yǔ)文能力,就必須樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)觀。這就要求我們必須在教學(xué)中著力克服重知識(shí)輕能力、重理論輕實(shí)踐的片面傾向,重新構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)辯證統(tǒng)一的語(yǔ)文教學(xué)體系。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)把握以下幾個(gè)方面:一是在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,必須注重智力的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。應(yīng)試教育影響下的語(yǔ)文教學(xué)幾乎全被灌輸語(yǔ)文知識(shí)、講題解題、考試輔導(dǎo)所占用,學(xué)生的智能得不到應(yīng)有的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在傳授語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上,必須注重學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力、想象力,以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二是要充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的德育、智育和美育功能,以完成語(yǔ)文教學(xué)的育人任務(wù)。語(yǔ)文的德育內(nèi)容包括思想道德及心理品質(zhì)等方面,是育人的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)不僅要注意工具性的訓(xùn)練,而且要貫徹思想性的教育。語(yǔ)文教材“文以載道”,蘊(yùn)含著豐富的思想文化因素,語(yǔ)文教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際緣文釋道,因道釋文,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中逐步樹(shù)立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀。語(yǔ)文智育以豐富和提高學(xué)生優(yōu)秀的科學(xué)文化涵養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能為目標(biāo),是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容。語(yǔ)文美育旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念、健康的審美心理和高尚的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的時(shí)空條件,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求呈現(xiàn)多層次、多類型的趨勢(shì),語(yǔ)文教學(xué)可利用自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)一定的時(shí)間和空間條件,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),幫助學(xué)生挖掘潛力,提高其學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的積極性,使其通過(guò)學(xué)習(xí)、活動(dòng)和交往,促進(jìn)個(gè)性語(yǔ)言品質(zhì)和個(gè)性思維品質(zhì)的養(yǎng)成,達(dá)到“全面發(fā)展有特長(zhǎng),知能并舉有個(gè)性”的目標(biāo)。

第9篇：教育方針的核心內(nèi)容范文

素質(zhì)教育是一個(gè)大教育概念，它需要全社會(huì)的共同參與和協(xié)作，是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合性的系統(tǒng)工程。但另一方面，素質(zhì)教育的主渠道、主陣地仍然是學(xué)校教育，而學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的基本途徑和手段。因此，如何在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行素質(zhì)教育的改革和嘗試，是關(guān)系到素質(zhì)教育成敗和發(fā)展的關(guān)鍵，也是直接從事課堂教學(xué)工作的教師所面臨的一個(gè)重大課題。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行道德情操培養(yǎng)

素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德情操的培養(yǎng)和教育，造就健康的人格。這一目標(biāo)即要通過(guò)專門的教育內(nèi)容和方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也要貫穿和滲透到各門學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染。

許多曲目的表現(xiàn)內(nèi)容，也體現(xiàn)了藝術(shù)教育與道德情操教育的相融性，通過(guò)對(duì)這些曲目的講解、分析，可以使學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀等方面受到教育，培養(yǎng)其高尚的人格和良好的道德情操。像描繪祖國(guó)大好山河的有《沂蒙山小調(diào)》、《瀏陽(yáng)河》、《山村新歌》、《松溪河水盤山流》等，頌揚(yáng)革命傳統(tǒng)、表現(xiàn)革命斗志的有《子弟兵與老百姓》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)變奏曲》等，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的有《花鼓》、《阿拉木汗》、《繡荷包》、《送我一枝玫瑰花》、《采茶撲蝶》、《湖南花鼓》、《陜北民歌變奏曲》等，表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情操、歌頌祖國(guó)的有《歌唱祖國(guó)》、《滿江紅》、《保衛(wèi)黃河》等。

比如我在教《保衛(wèi)黃河》時(shí)，特別抓住《黃河大合唱》的產(chǎn)生背景及對(duì)當(dāng)時(shí)革命斗志所起到的偉大作用，結(jié)合具體音樂(lè)講解作者如何運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏，主題變化重復(fù)等手法，成功地塑造了游擊健兒抗日英雄端起洋槍土炮，揮動(dòng)大刀長(zhǎng)矛，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)全中國(guó)的光輝形象。同時(shí)再根據(jù)作品原形式的輪唱，給學(xué)生分析輪唱中此起彼伏的音樂(lè)，好似咆哮的黃河、翻滾的浪濤，象征全中國(guó)人民的怒吼與覺(jué)醒，隨著聲部增加，音樂(lè)的氣勢(shì)更加宏大，如同人們紛紛拿起武器，從四面八方加入抗戰(zhàn)的行列，形成了民族的巨浪。通過(guò)對(duì)全曲的介紹和分析，使學(xué)生的思想情感上受到啟迪和震動(dòng)，達(dá)到了春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

二、培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

人們常說(shuō)：興趣是第一導(dǎo)師。大教育家夸美紐斯也說(shuō)：“興趣是制造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要渠道之一?！迸囵B(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅是活躍課堂氣氛、提高課堂教學(xué)效果的重要方法，更是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的基本途徑。也只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的基本途徑，才能真正變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主體，而這正是素質(zhì)教育的基本思路之一。

興趣的培養(yǎng)既不是孤立的活動(dòng)，也不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的。它需要教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合具體教學(xué)基本情況進(jìn)行不斷的引導(dǎo)、滲透和影響，使學(xué)生逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣、愿望和熱情，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、以學(xué)為樂(lè)的良好習(xí)慣。。