社區(qū)建設發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：社區(qū)建設發(fā)言稿范文

如何建立長效機制，對居民物業(yè)小區(qū)（以下簡稱小區(qū)）進行有效管理，是我市城市管理面臨的嚴峻問題，同時也是一個薄弱環(huán)節(jié)。小區(qū)公共綠地、公共衛(wèi)生維護責任不落實；亂搭亂建、違章建筑依然存在；垃圾成堆，污水成河在有些小區(qū)時有發(fā)生。每逢初春，積存一冬的垃圾成為環(huán)衛(wèi)及有關部門最頭痛的問題，例如20xx年初春就從哈英德小區(qū)清理出近百噸垃圾。就如何建立小區(qū)公共環(huán)境及衛(wèi)生管理的長效機制，政協(xié)對此進行了調(diào)查研究，并組織部分委員進行了實地視察，現(xiàn)將有關情況報告如下：

一、基本情況

**市現(xiàn)有居民委員會36個（不含劃歸天北新區(qū)管理的7個），有物業(yè)公司進駐管理的小區(qū)26個。隨著住房制度改革不斷深化，過去那種單純的單位管理的住宅區(qū)（住宅樓），已逐漸被不分單位的小區(qū)所代替。小區(qū)現(xiàn)有的公共環(huán)境基本上分三種情況：第一種基本上是一個單位小區(qū)，其公共環(huán)境及衛(wèi)生管理，仍由其單位統(tǒng)一管理。如海納爾小區(qū)（屬卷煙廠）。這種模式的小區(qū)已所剩無幾。第二種是多個單位住宅樓及非單位居民共居的小區(qū)，在這樣的小區(qū)或者存在著“園中園”，或者一個單位有幾單元或者幾幢樓。在這種小區(qū)中，小區(qū)物業(yè)管理有的是，單元自管自已單位的“園中園”，或自聘物業(yè)公司管自己的“園中園”。一個小區(qū)甚至可進入5—6個物業(yè)公司。例如芙蓉里西、哈英德等小區(qū)。這種小區(qū)占現(xiàn)在小區(qū)的大多數(shù)。第三種小區(qū)，基本上能按照國務院頒布在的《物業(yè)管理條例》，一個物業(yè)公司全權負責小區(qū)環(huán)境及衛(wèi)生管理，小區(qū)業(yè)主委員會也能按照《物業(yè)管理條例》行使權利，履行義務。例如別依斯、同濟里等社區(qū)。

二、存在問題

隨著改革的不斷深入，社區(qū)的管理將逐步走向依法自治管理的道路，但作為社區(qū)居委會這個社區(qū)居民自治管理機構，卻存在著組織機構不健全，工作人員數(shù)量嚴重不足，人員素質普遍不高等問題，所以在社區(qū)自治管理工作中，存在嚴重的缺位問題，尤其是在環(huán)境及衛(wèi)生管理上難以發(fā)揮協(xié)調(diào)、服務作用。

居民小區(qū)業(yè)主委員會是依據(jù)國務院379號令《物業(yè)管理條例》在房管局及居委會的指導下建立，但由于多方面因素（社區(qū)居委會的組織協(xié)調(diào)能力、主管部門的工作職能缺位、工作作風不夠深入等等），使業(yè)主委員會的群眾基礎、議事能力及代表委員的個人素質都不能與社區(qū)物業(yè)管理的實際要求相適應。業(yè)主委員會從制度層面上還存在一定的缺陷，故業(yè)主委員會在業(yè)主中的權威性不夠，不能切實代表業(yè)主在物業(yè)管理活動中享受權利并履行義務。

物業(yè)公司是在市場經(jīng)濟的大潮中伴隨著物業(yè)服務社會化而產(chǎn)生的。在《物業(yè)管理條例》對其資質、管理事項、服務質量、服務費用等權力、義務從法規(guī)的角度提出規(guī)范要求。但由于社區(qū)居民小區(qū)尚在發(fā)育建設中，社區(qū)居民小區(qū)還未能發(fā)育建設成為《物業(yè)管理條例》所要求的底線，以至使得《物業(yè)管理條例》在實際貫徹執(zhí)行中大打折扣。一個小區(qū)有多家物業(yè)公司進駐，各單位自管的園中園區(qū)域中自聘清掃人員“各掃門前雪”等成為我市居民小區(qū)最多見、最實際情況，由此而引發(fā)的公共區(qū)域環(huán)境及衛(wèi)生沒人管，垃圾沒人清，衛(wèi)生死角的垃圾只能靠愛衛(wèi)會或領導下令在有重大活動或迎檢活動時調(diào)動環(huán)衛(wèi)部門突擊。環(huán)衛(wèi)部門因年初預算中并未將此類費用列入預算，突擊一兩次可以應付，次數(shù)頻繁，入不敷出使環(huán)衛(wèi)部門苦不堪言。

在城市規(guī)劃社區(qū)詳規(guī)中，缺乏對環(huán)衛(wèi)設置的規(guī)劃，以至于按照規(guī)定應設置的環(huán)衛(wèi)設置（垃圾箱、垃圾筒、垃圾房等）無處安排，完全環(huán)保封閉的、衛(wèi)生的垃圾臨時集中設置，由于財力所限，環(huán)衛(wèi)設施購置時尚不能一步到位。

至今**市尚無一個規(guī)范居民小區(qū)環(huán)境及衛(wèi)生管理的地方性規(guī)章，以至使居民小區(qū)公共環(huán)境及衛(wèi)生雖應有多個部門涉及到對其的管理，但居民小區(qū)臟、亂、差仍是我市城市管理、治安管理、衛(wèi)生管理、環(huán)境管理中的薄弱環(huán)節(jié)。目前，有些事幾個部門都管，有些事哪個部門都不管。僅有的一個部門規(guī)范性文件《**市居民區(qū)衛(wèi)生管理實施方案》（**衛(wèi)會發(fā)[20xx]13號文），也因以上因素落實起來難度很大。環(huán)衛(wèi)處制定的《**市環(huán)境衛(wèi)生長效管理實施方案》至今也未得到政府批準。

三、幾點建議

1、認真落實《中華人民共和國城市居民委員會組織法》（主席令第21號）、國務院379號令《物業(yè)管理條例》、國務院《關于加強愛國衛(wèi)生的決定》、民政部《關于在全國推進城市社區(qū)建設的意見》、自治區(qū)黨委《關于大力開展社區(qū)建設的意見》等法規(guī)制訂一部操作性強，符合**市實際情況，明確涉及到居民小區(qū)環(huán)境及衛(wèi)生管理工作各方面的職能責任的規(guī)范性文件或地方規(guī)章，以解決目前誰都能管事，誰的責任也不落實的問題。

2、社區(qū)居委會是社區(qū)最重要的民主管理的組織機構，目前組織機構不健全，人員少，素質不適應需要等問題較為突出，要下大力氣健全組織機構，按照新黨發(fā)[20xx]3號文件要求，落實社區(qū)居委會人員編制和辦公經(jīng)費，加強社區(qū)隊伍建設，提升社區(qū)工作者的業(yè)務素質和工作能力，采 取多種形式（民主選舉、選聘、下派、掛職、招聘）選拔政治素質好、工作能力強、熱愛社區(qū)工作的優(yōu)秀人才，充實社區(qū)工作者隊伍，進一步建立健全社區(qū)工作者考核、獎懲、競爭上崗等激勵機制，不斷提高社區(qū)工作者隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、知識化水平。

3、將社區(qū)建設納入全市“十一五”規(guī)劃建設中去。把社區(qū)基礎設施建設納入我市城市建設規(guī)劃，逐步糾正我市社區(qū)基礎設置建設相對滯后的問題。居民小區(qū)詳規(guī)必須包括環(huán)衛(wèi)設置規(guī)劃，對沒有進入小區(qū)詳規(guī)要補缺。

第2篇：社區(qū)建設發(fā)言稿范文

*省經(jīng)貿(mào)委、省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局、省中小企業(yè)局三部門聯(lián)發(fā)了《關于加強全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)功能區(qū)建設的通知》，隨即，我縣結合縣情了《*縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)功能區(qū)塊開發(fā)實施辦法》，這個辦法是專門針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)塊的發(fā)展的。其主要政策有：

1、土地出讓金及相關稅費地方所得部分由開發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府收益。

2、縣政府給予開發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一定的獎勵：以新落戶功能區(qū)塊的企業(yè)所交稅金（指增值稅和所得稅）為基數(shù)，第一至第三年每年獎勵10%，第四至第六年每年獎勵15%。

3、把工業(yè)項目用地指標重點向縣級開發(fā)區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)功能區(qū)傾斜。

4、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)功能區(qū)塊落戶的企業(yè)享受松委文件規(guī)定的政策。

第1、2兩條對鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)塊開發(fā)來說是有含金量的政策，從執(zhí)行情況看是基本到位的。但對第一條，認為“地方所得部分”應是“縣所得部分”，因此提出工業(yè)用地報批出讓費用中22%的縣得部分應予返還，但目前是不返還的，與縣工業(yè)園區(qū)、孵化基地相比存在不平等的門檻。22%的縣得部分分別是：土地業(yè)務費2%由縣土管局收，土地收益基金5%由縣財政收，廉租房保障基金5%由縣財政收，失地農(nóng)民社會保障基金5%由縣財政收，社會養(yǎng)老全員保險基金5%由縣財政收。

第3條工業(yè)用地指標在實際分配當中是先縣級開發(fā)區(qū)塊后鄉(xiāng)鎮(zhèn)開發(fā)區(qū)塊的，所以各有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)都反映開發(fā)區(qū)塊的發(fā)展空間受到限制，在一定程度上影響開發(fā)積極性。

第4條針對的是落戶企業(yè)，只要達到有關門檻（如：當年銷售收入達到500萬元及以上或實繳稅金達到30萬元及以上）均能享受有關政策。但許多規(guī)模小的企業(yè)尤其是本土企業(yè)反映在稅費、土地等方面對他們鼓勵支持不夠。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)塊在開發(fā)、管理上存在的政策保障制約

我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)塊啟動比較早，在很大程度上推動了工業(yè)的發(fā)展，為“一心多塊”的布局形成作出了很大的貢獻。但從開發(fā)進度看，大多慢于當初計劃安排，這有很多方面的原因，其中政策保障層面的制約有：

1、資金保障制約。我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財力都捉襟見肘，保吃飯都有困難，工業(yè)區(qū)塊的開發(fā)資金只能靠自求平衡，但從實際開況看，負債都比較嚴重。如：*高速公路接線區(qū)塊征地250畝，目前開發(fā)成本（征地費、審批費、基礎設施配套費等）支出2979萬元，土地收入1363萬元，虧損1616萬元；*十五里區(qū)塊征地100畝左右，目前開發(fā)成本支出1726萬元，土地收入1062萬元，虧損664萬元；赤壽區(qū)塊征地249畝，目前開發(fā)成本支出約3000萬元，土地收入約2000萬元，虧損約1000萬元。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府缺乏融資平臺，也缺乏其他資金來源渠道，有含金量的兩條財政政策也難以起到杠桿撬動作用，因此，再負債經(jīng)營必定難以為繼。

2、土地保障制約。每年省下達的建設用地指標很有限，因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)塊在土地指標方面難以得到滿足，進而難免出現(xiàn)違規(guī)用地現(xiàn)象，即“未批先征、未征先供、未供先建”，現(xiàn)導致遺留問題很難解決，既影響企業(yè)融資，又影響政府公信力。

3、人才保障制約。工業(yè)管理人才匱乏（指招商引資人才、前期工作人才、開發(fā)建設人才、企業(yè)管理人才等）是困擾我縣工業(yè)發(fā)展的一大瓶頸，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府來說，人才更是奇缺。分管工業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)長及助理鄉(xiāng)鎮(zhèn)長基本是半路出家，且輪換得快，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工辦干部也大都是兼職，缺乏開發(fā)管理經(jīng)驗的積累，缺乏對歷史沿革政策、情況的了解，為此嚴重影響了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)塊的規(guī)范開發(fā)和管理。

4、環(huán)保政策制約。主要表現(xiàn)為減排政策制約，產(chǎn)業(yè)政策（淘汰落后產(chǎn)能）制約，審批政策制約等，縣環(huán)保局審批內(nèi)容明顯減少，我縣著力發(fā)展的不銹鋼、銅、合成革等行業(yè)都提高了環(huán)境準入門檻。另外，區(qū)塊基礎設施滯后、企業(yè)環(huán)保設施不規(guī)范、“三同時”監(jiān)管不到位等都帶來了許多問題，處理不好會上升到社會問題。

三、對策建議

我省《關于加強全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)功能區(qū)建設的通知》中明確提出調(diào)整和優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)塊的整體布局，有以下幾種發(fā)展方向：一是重點培育一批規(guī)模較大的，特色產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)塊，做大做強；二是發(fā)展一批省級工業(yè)園區(qū)的組合區(qū)，作為園區(qū)的擴容區(qū)申報發(fā)展，或作為配套區(qū)開發(fā)建設；三是聯(lián)合開發(fā)一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)功能區(qū)，打破行政區(qū)劃，將地理相鄰、產(chǎn)業(yè)相近、基礎設施可配套的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)功能區(qū)進行資源整合；四是堅決撤并一批不具備發(fā)展條件或違規(guī)建設的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)功能區(qū)。可見，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)功能區(qū)整合提升是發(fā)展必然，武義和龍泉也在走這條路?；谖铱h*平原的立地優(yōu)勢，并從我縣的產(chǎn)業(yè)大平臺規(guī)劃出發(fā)，我們要集中人力、財力做大做強幾個工業(yè)園區(qū)的組合區(qū)塊，避免零星開花，為此提出分類指導的原則，即：工業(yè)區(qū)塊納入縣工業(yè)園區(qū)的組合區(qū)促進發(fā)展；*工業(yè)區(qū)塊適時整合到工業(yè)園區(qū)；其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)塊注重現(xiàn)有規(guī)模效益的發(fā)揮，不再擴大或不再開花。

特此在政策保障方面建議：

1、搞好布局規(guī)劃，明晰產(chǎn)業(yè)布局。我縣工業(yè)基礎薄弱，又受制于農(nóng)保，為了盡快擴大工業(yè)規(guī)模，提出了“一心多塊”的布局構架，現(xiàn)回過頭看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)功能區(qū)布局顯得散而小，產(chǎn)業(yè)定位不明確，一些區(qū)塊雖有產(chǎn)業(yè)定位，但從布局上看顯得不科學，這些都對區(qū)塊的管理、區(qū)塊的招商、基礎設施的配套以及環(huán)保治理等帶來了很多問題，最終制約了區(qū)塊的發(fā)展。建議全縣統(tǒng)籌兼顧、整體謀劃，圍繞這輪土地規(guī)劃、縣域規(guī)劃編制無縫對接的契機，搞好松古平原工業(yè)大平臺規(guī)劃，排好開發(fā)計劃，有序推進；以生態(tài)發(fā)展為導向，認真研究鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)塊的產(chǎn)業(yè)定位問題，以產(chǎn)業(yè)定位來整合區(qū)塊、以產(chǎn)業(yè)定位來制定扶持政策，以產(chǎn)業(yè)定位來招商引資，避免無序開發(fā)和低水平建設。

2、針對不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)塊實施不同的扶持政策。根據(jù)各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)塊的特性予以不同的扶持政策，這更具有針對性、促進性。如：工業(yè)區(qū)塊，除了享受與工業(yè)園區(qū)一樣的稅費政策外，在土地指標上還要適當支持，基礎設施上盡量與縣級開發(fā)區(qū)聯(lián)建共享，此外，要緊緊抓住省市加快中心鎮(zhèn)培育的良好機遇，在用足用好上級政策扶持的同時認真研究并出臺縣里扶持政策，尤其要賦予*工業(yè)區(qū)塊更多體制、機制上的活力，幫助構筑好融資平臺、產(chǎn)業(yè)平臺，增強“造血”功能，真正按“兩區(qū)”戰(zhàn)略目標去加快發(fā)展。*工業(yè)區(qū)塊因為開發(fā)早，又緊連工業(yè)園區(qū)，基本進入良性循環(huán)，但企業(yè)規(guī)模偏小，產(chǎn)業(yè)層次不高，專業(yè)管理力量薄弱，若并入工業(yè)園區(qū)，有利于擴大工業(yè)園區(qū)規(guī)模，提高行政管理效率，因此扶持政策應側重于構筑鄉(xiāng)鎮(zhèn)與園區(qū)共同發(fā)展的長效機制方面。新興茶葉工業(yè)區(qū)塊，稅收貢獻不大，但對我縣茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展意義非常大，扶持政策應側重于龍頭企業(yè)帶動、品牌質量提升等方面。

3、想方設法，多渠道解決土地、資金問題。一是抓緊土地報批工作和土地遺留問題解決，抓住這次土地調(diào)規(guī)，把違規(guī)用地合法化，抓緊報批；對遺留問題要采取多種方式，爭取多方支持，抓緊解決好。二是多條渠道籌措開發(fā)資金，建議縣財政增大補助力度，用于區(qū)塊的基礎設施配套工程，同時給予鄉(xiāng)鎮(zhèn)以商補工機制，通過集鎮(zhèn)的商貿(mào)開發(fā)，來彌補區(qū)塊開發(fā)資金不足；鄉(xiāng)鎮(zhèn)自身要主動爭取銀行支持，充分發(fā)揮擔保公司作用，增強融資能力，同時積極探索對外招商引資整體開發(fā)區(qū)塊的機制，由開發(fā)商去開發(fā)土地、引進企業(yè)、培育產(chǎn)業(yè)。

4、加快工業(yè)人才培育。工業(yè)人才培育要全縣統(tǒng)一抓，并且要系統(tǒng)抓。一方面，全縣要集中選拔一批年富力強的工業(yè)干部，系統(tǒng)學習培訓，并放到縣級開發(fā)區(qū)塊進行系統(tǒng)鍛煉，參與項目前期報批、政策處理、招商引資、企業(yè)管理等，真正在工業(yè)一線成長；另一方面，組織部門要把工業(yè)人才當成專業(yè)人才來管理，建立工業(yè)人才庫，建立專門的考評辦法，全縣統(tǒng)一調(diào)配使用，堅持用到工業(yè)崗位，盡量少換崗。通過幾年的培育，相信會涌現(xiàn)出一批工業(yè)管理干部。

第3篇：社區(qū)建設發(fā)言稿范文

關鍵詞：高校文化建設 蘇北地區(qū)

高校文化是一個高等院校的靈魂與精神。校園文化建設是新時期高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。進入二十一世紀，高校文化建設已經(jīng)越來越受到高校教育工作者的重視。如何加強高校的校園文化建設，已成為當代高校領導者非常重視的問題。

1 文化大繁榮背景下高校文化建設的意義

在推動社會主義文化大繁榮的時代背景之下，高校文化建設被推到了時代前沿的重要地位。高校文化建設主要從物質文化、精神文化和制度文化三方面進行全面協(xié)調(diào)發(fā)展，從而樹立良好的文化形象。

1.1 高校文化建設對高校發(fā)展的作用 高校文化建設的核心內(nèi)容是精神文化，精神文化是一個學校精神面貌的重要體現(xiàn)形式。積極豐富的高校精神文化能夠提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，也對培養(yǎng)跨世紀人才具有重大意義。實現(xiàn)精神文化，需要以物質文化為載體。物質文化是校園文化建設的重要組成部分之一。完善的設施、合理的布局、獨特的建筑和場所，為學生創(chuàng)造一個心曠神怡、賞心悅目的生活和學習環(huán)境，從而促進人們的身心健康發(fā)展。校園制度文化作為高校校園文化的內(nèi)在機制，包括一所高校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是高校文化建設的保障系統(tǒng)。健全、完善的制度文化，有助于校園文化活動的開展和高校精神文化的建設。

1.2 高校文化建設對社會發(fā)展的作用 2008年1月14號，國家在《第五屆國務院學位委員會工作報告》中提出，“要充分調(diào)動地方政府統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟社會與教育協(xié)同發(fā)展、優(yōu)化高等教育結構及學科布局、加大學科建設力度的積極性；地方從各方面支持學校，學校要為地方經(jīng)濟社會服務，以貢獻求共建”。

社會服務是高校所具備的第三大職能，除人才培養(yǎng)與科學研究之外，高等教育為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務是高等教育發(fā)展的趨勢。當今政府高度重視高校的文化建設。高等院校積極參與社會文化建設，對社會的發(fā)展起到了引領的作用，已經(jīng)受到了社會越來越廣泛的關注。高校文化可以推動社會思想文化的建設。思想高度決定行動高度，而高校作為先進思想的主要陣地，更應肩負起宣傳優(yōu)秀的思想文化這一重要任務。與此同時，社會文化的發(fā)展對高校文化建設也能夠起到有效的促進意義，推動高校的文化建設向更高層次邁進。高校作為人才培養(yǎng)的社會組織機構，在發(fā)展、傳播、弘揚、推動文化建設中具有非常重要的作用，有責任、有義務為社會主義文化大發(fā)展大繁榮做出應有的貢獻。

2 經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高校文化建設現(xiàn)狀以及原因

2.1 經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高校辦學目標不明確，導致高校文化建設主導性差 以蘇北為例，江蘇北部共有徐州、連云港、淮安、鹽城及宿遷五個城市。到2009年底，蘇北共有地方高校25所，其中，本科院校9所、高職高專13所、民辦高校3所。由于一般經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的高校先天不足，后天失調(diào)，導致其辦學理念模糊，辦學定位不準，從而在引導高校進行文化建設的整體性與系統(tǒng)性方面能力不足。高校數(shù)量少，重點學科布局分布不平衡。如果高校文化建設沒有一種特色化的主導性意識來領導，便很容易模仿名牌高校的辦學模式，高等教育的大眾化又帶來了大學層次和功能的分化、質量標準的多樣化、培養(yǎng)目標的多元化，由此可知，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高校面臨重重困境。

2.2 高水平人才引進和穩(wěn)定難，導致高校文化建設持續(xù)性差 人才師資力量是高校發(fā)展的關鍵資源，是高校文化建設水平的重要體現(xiàn)。據(jù)2007年中國礦業(yè)大學張洪、周敏在《蘇北地區(qū)高校人才穩(wěn)定因素的調(diào)查分析》一文中所提供的數(shù)據(jù)顯示，盡管蘇北地區(qū)高校在各方面待遇上不斷提高，然而目前高校各種人才的穩(wěn)定影響因素并非讓人滿意。文章指出，“要實現(xiàn)蘇北高校人才的穩(wěn)定，重點是加強平臺建設，促進高校教師快速成長和潛能發(fā)揮，實現(xiàn)自身的人生價值……”然而，必須指出的是，由于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)學校聲望不高、與優(yōu)秀高校的學術交流不便，在辦學中對師資的吸引力較弱，高層次人才的培養(yǎng)和引進比較困難，又極容易導致已經(jīng)培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才流向待遇、學術科研以及教學環(huán)境相對較好的高校移動，不能有較連續(xù)的良好人文環(huán)境、“三風”（校風、教風與學風）建設以及完善合理的高校制度，從而導致高校文化建設處于一種或時斷時續(xù)、或“虎頭蛇尾”的狀態(tài)。

2.3 高校物質基礎建設薄弱，導致高校文化建設基礎性較差 經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)為了順應高等教育大眾化趨勢，并受到高?！皵U招”宏觀政策的驅動，學生規(guī)模連年擴大，辦學基礎設施建設的壓力再次加劇，使得本已投入不足的窘境更加嚴重。以蘇北為例，2007年蘇北本科院校8所，高職高專10所。到了2009年，兩年內(nèi)蘇北地區(qū)增加本科院校1所、高職高專3所。蘇北本身的教育教學資源較蘇中、南部偏弱，很容易導致教育科研經(jīng)費投入不足，這樣會嚴重制約高校文化的基礎設施建設的穩(wěn)定與擴充。在高?！皵U招”的影響下，高校物質設施的有限性及精神文化場所的缺失性已經(jīng)成為阻礙高校文化發(fā)展的重要問題所在。高校文化建設雖然以提高精神文化為主導，然而如果不存在培養(yǎng)精神文化的母體――物質基礎建設，則高校的精神文化不可能實現(xiàn)良好而有效的發(fā)展。

2.4 高校發(fā)展與當?shù)厣鐣l(fā)展脫節(jié)，導致高校文化建設互動性差 由于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高校在同發(fā)達地區(qū)高校在生源市場競爭中始終處于不利地位，因此造成經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高校的生源質量總體上明顯偏低；高校的人才輸出率差，大量人才并沒有留在亟待發(fā)展的蘇北地區(qū)，而是往發(fā)達的蘇南地區(qū)轉移；由于高校學科設置不合理，導致地方所需要的應用型與實用型人才較少，不能為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展提供所需要的人力資源?？梢赃@樣講，蘇北地方經(jīng)濟的欠發(fā)達導致了蘇北高等教育的欠發(fā)達；而蘇北高等教育的欠發(fā)達，更加影響了地方社會的發(fā)展和經(jīng)濟的騰飛。因此，僅上述兩大重要原因，導致了高校文化建設的欠缺。這種互相限制的狀態(tài)之下的諸多問題，正是蘇北地區(qū)高校文化建設沒有與當?shù)厣鐣l(fā)展進行互動的結果。

3 經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高校文化建設的方法和步驟

3.1 經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高校文化建設的基本方法 ①貫徹“以人為本”的發(fā)展觀，針對師生員工文化需求差異大、文化品味要求高的特點，在“活”字上下功夫，著力突出校園文化靈活性和多樣性。②著眼“全面發(fā)展”的發(fā)展觀，面對社會多元文化迅猛發(fā)展、相互激蕩的沖擊，在“新”字上做文章，盡力增強校園文化的吸引力和感召力。③貫徹“協(xié)調(diào)發(fā)展”的發(fā)展觀，立足專業(yè)特色、秉承人文傳統(tǒng)、依托內(nèi)外環(huán)境，在“特”字上謀實效，傾力突出校園文化的窗口作用和展示功能。④貫徹“統(tǒng)籌兼顧”的發(fā)展觀，堅持“以文化人”的原則，在“實”字上打基礎，鼎力發(fā)揮校園文化的滲透作用和育人功效。

3.2 經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高校文化建設的主要步驟 首先，加強高校物質文化建設。應主要從校園規(guī)劃、建筑文化以及綠色景觀文化等多方面考察高校物質文化的發(fā)展?jié)摿?。校園規(guī)劃的完善與合理，直接影響高校文化建設的基本保證，其中，基礎設施建設與校內(nèi)各種文化場所的合理布置與有效維護，是高校物質文化建設的重中之重。在此，應注意不要過度進行過度建設，將人力物力消費在“面子工程”上面。其次，注重高校精神文化建設。應主要從“三風”建設抓起，兼顧向社會大力宣傳高校的精神文化發(fā)展狀況。“三風”建設的重點在于教風與學風的建設：高校教師應大力加強自身的業(yè)務水平、知識儲務以及思想品德等方面的提高，應將教書育人、嚴謹治學、為學生服務等優(yōu)秀的教風傳統(tǒng)放在個人發(fā)展的前面。學風建設的重點應該在于加強教育學生培養(yǎng)獨立自主學習與生活的良好習慣中去，并加強對學生的思想行為的規(guī)范，從而對學生人格品質的發(fā)展與完善起到重要影響。最后，完善高校制度文化建設。作為校園文化的內(nèi)在機制，高校制度文化建設最重要的核心在于建設起完整的規(guī)章制度，用以規(guī)范師生的行為。高校領導應將精神文化建設與具體的高校制度文化建設有機結合起來，使制度既能起強制作用，又能起激勵規(guī)范作用。這樣師生員工在執(zhí)行制度，遵守紀律的同時，享有自尊，實現(xiàn)自我價值。

參考文獻：

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第4篇：社區(qū)建設發(fā)言稿范文

[關鍵詞] 高職校外實訓基地 建設模式 選擇與管理

實訓、實習基地是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要場所,也是職業(yè)院校開展實踐性教學的前提和保證。近兩年,雖然國家加大了對職業(yè)教育實訓基地投入的力度,不少職業(yè)院校的實訓基地條件有了明顯改善,但是由于高職招生的不斷擴大,一些高職院校校內(nèi)實訓基地與學生實際需求之間的不匹配使得不少實訓、實習場所仍不能滿足學生的需要。實訓基地設備落后,實驗室設備臺位相對學生人數(shù)不夠是實訓基地發(fā)展的主要問題。由于我國校內(nèi)實訓基地發(fā)展的一系列局限性,因此大力發(fā)展校外實訓基地,充分利用校外實訓資源是我國高職院校持續(xù)性發(fā)展的必由之路。

我國校企合作發(fā)展起步晚,校外實訓基地的建設更是在摸索及累積經(jīng)驗的階段,高職院校本身經(jīng)費、經(jīng)驗以及政府法制制度的一定缺失決定了我們必須從實際出發(fā),構建符合初級發(fā)展階段的校外實訓基地管理模式。筆者認為目前我國高職較為廣泛使用的校外實訓基地模式可以歸結為以下兩種類型:

基礎協(xié)作型(后文簡稱“協(xié)作型”模式):在這種模式中,對人才的培養(yǎng)是以學校為主體進行的,企業(yè)只是根據(jù)學校提出的要求,提供相應的條件或協(xié)助完成部分(主要是實踐教學環(huán)節(jié))的培養(yǎng)任務。主要采取提供教育資源的方式。

與前述協(xié)作型模式有所不同,“深入合作型”(后文簡稱“合作型”模式)模式的合作范圍更加廣泛,不僅包括了實訓安排、還包括了科技轉化和職工培訓等方面的內(nèi)容。在這種模式中,企業(yè)與學校往往起到一樣重要甚至更為主導的作用。

相對來說,兩種模式中協(xié)作型實訓基地的構建成本相對較低,同時由于不需要企業(yè)方面共同參與教學計劃、教學大綱等指導方案的研究,因此只要校企雙方達成協(xié)議,從掛牌成立實訓基地到實際安排學生進行實訓,其中經(jīng)歷的時間較之合作型校外實訓基地要短的多。與協(xié)作型校外實訓基地相比,合作型實訓基地的模式雖然其構建成本較高,但是具有明顯的優(yōu)勢即有一定得長效型。

通過對兩種模式的分析并通過對學生、企業(yè)、專業(yè)教師三方的問卷調(diào)查后,我們發(fā)現(xiàn)是合作型基地的同學的滿意度明顯更高。而協(xié)作型基地學生則對自己的實訓提出了較多意見,如:實訓基地的師傅較少地為學生進行實際操作的示范,實訓缺乏針對性和一定的計劃指導;組織領導沒起到作用,缺少單位帶教人員?？梢钥闯鰧τ趨f(xié)作型實訓基地中進行是實訓的學生來說:基地的規(guī)模和基地人員的指導深度以及整個實訓過程的有效組織是他們最為希望提高的部分,也正是協(xié)作型基地在操作中的薄弱環(huán)節(jié)。

而從教師培養(yǎng)層面來說,協(xié)作型模式中的教師往往不能夠深入地與所在基地的技術人員進行共同的探討與學習,而合作型模式中教師經(jīng)過在基地企業(yè)的實踐鍛煉,其解決實際問題的能力得到加強,其中取得的經(jīng)驗和各種素材、實例使專業(yè)課程授課方式更新穎、內(nèi)容更豐富,質量也得以提高。

對于企業(yè)層面來說,作為協(xié)作型基地的企業(yè)往往只是在某一個階段多了一些技術并不成熟的“操作工”,而且對他們來說,由于每年都有新的學生進來,所以說學生的技術成熟度不盡如人意。而對于合作型基地來說,雖然他們也要承擔學生實踐能力弱,影響生產(chǎn)進度等風險,但由于其企業(yè)生產(chǎn)及人力資源得到了充分地利用,同時通過各種形式的合作可以獲得學校的技術支持和技術服務,并且可以為自己的企業(yè)進行一定的人才儲備。

總的來說,我們發(fā)現(xiàn)較之合作型模式,協(xié)作型模式存在著實訓教學體系的缺乏、校企合作留于形式,具備實踐經(jīng)驗的實訓基地師資短缺的主要問題。

辦事情需要實事求是,我們應當因校制宜,因時制宜,選擇實訓基地建設模式。在專業(yè)成立初期,由于物質條件的不成熟以及經(jīng)驗的缺乏,可以選擇協(xié)作型模式來建立一批校外實訓基地,一方面,完善學生實踐訓練的構成,另一方面,打開專業(yè)乃至學校的知名度,并累積寶貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗。但是隨著隨著教育產(chǎn)業(yè)化、辦學體制多元化的發(fā)展,以及對高職教育產(chǎn)學研結合要求的不斷提高,協(xié)作型模式持久性低、企業(yè)參與度弱的先天硬傷決定了它是仍舊停留在企業(yè)與學校的短期行為,無法滿足經(jīng)濟發(fā)展對教育提出的越來越高的客觀要求,向合作型模式發(fā)展必然將成為高職院校校外實訓基地模式的發(fā)展趨勢。而要完成這種轉變,其過程需要多方面保障因素的支持。

一、完善合作保障制度

要推進工學結合模式的實踐,首先必須統(tǒng)一思想,同時,要把新的理念落實到行動上,必須有相應的制度保障。對于學校來說,無論是涉及到教育第一線的教學管理、學生管理、教學質量評價體系、學生實習實訓評價還是從屬于學校行政后勤支持的教師聘用和培養(yǎng)制度、兼職教師聘用制度、分配激勵、財務制度等等都應該形成一定的制度。

我國的勞動和社會保障部門作為主管技工教育的部門,也應真正把職業(yè)技術和技工院校作為職業(yè)培訓的載體,加大資金投入、集中勞動和社會保障部門的優(yōu)勢進行扶持。同時要努力爭取國家和省的職教扶持政策,如對相關企業(yè)進行稅務上的優(yōu)惠或政策上的支持等,使企業(yè)利益也得到相應的保證。

二、多方籌措建設資金

合作型基地雖然對于培養(yǎng)學生實踐能力、完成專業(yè)培養(yǎng)目標來說是比較理想的,但是資金問題卻是制約實訓基地建設與發(fā)展的關鍵與難點。這就需要高職院校更新思路、拓展渠道,通過多種渠道節(jié)約、籌集資金,來解決實訓基地建設與發(fā)展中的資金問題。

1.充分挖掘自身潛能,節(jié)約資金。即提倡自力更生,可對現(xiàn)有實訓教學設備進行重新改造,并通過對基礎專業(yè)課程的合并設置來更新實訓項目,從而節(jié)省人力物力的開支。

2.積極引入企業(yè)資金流。政府可鼓勵企業(yè)將部分稅前利潤轉為聯(lián)合辦學資金,對這部份利潤不得征收所得稅,以激發(fā)其投資職業(yè)教育的熱情,更好地為高等職業(yè)院校提供實踐培訓基地。

3.利用基地資源,獲取效益。即高職院校利用實訓基地對外承接培訓任務,增加一定的生源和經(jīng)濟來源,既盤活了內(nèi)部資源,又充分利用了外部資源,同時還可進一步鍛煉實訓師資隊伍、改善實訓基地辦學條件。

三、合理編排教學計劃

成功的合作型校外實訓基地最終還是要為學生實踐能力的培養(yǎng)服務,因此良好的實踐教學計劃不可或缺。

專業(yè)可以根據(jù)自己專業(yè)培養(yǎng)目標的不同,對教學計劃作出創(chuàng)新,比如浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院生物制藥技術專業(yè)就不僅僅拘泥于傳統(tǒng)的在校學習兩年半,最后半年實習的“2.5+0.5”的教學計劃編排模式,而是以實訓為主導的“2+1”(即在兩年的理論學習后讓學生到校外實訓基地參加半年的頂崗實訓)模式上提出了更多的創(chuàng)新,采用以實訓課程為主導的“1+0.5+1+0.5”“工學交替”人才培養(yǎng)模式,即在校內(nèi)完成1年的基本專業(yè)技能(化學分析、微生物操作、儀器分析等)與專業(yè)基礎課程學習后,進入校外實訓基地進行1學期的崗位實訓,同時開展現(xiàn)場小班授課,講授專業(yè)課程,完成課程設計。返校再進行1年的校內(nèi)學習,深入學習工藝類專業(yè)課程(單元操作),開展綜合實訓與選修課程教學,培養(yǎng)一技之長,深化就業(yè)競爭力。最后1學期畢業(yè)實習,完成畢業(yè)設計與畢業(yè)論文,最終走上工作崗位。

在這種教學計劃的編排過程當中,該集中崗位實訓是“工學交替”人才培養(yǎng)模式的關鍵環(huán)節(jié)。起到承上啟下的作用,即從專業(yè)基礎技能的學習引入到職業(yè)崗位技能的學習。將先前學習的基礎技能應用到生產(chǎn),后一學期再返校深造,加深崗位技能的培養(yǎng)。

四、加強“雙師”隊伍建設

在合作型實訓基地建設過程當中,師資隊伍的建設是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。學校要鼓勵教師進行自身繼續(xù)教育及實踐能力培養(yǎng),如浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院就規(guī)定每位教師三年內(nèi)脫產(chǎn)到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線進行實的時間應不少于半年,把教師參加實踐鍛煉的情況納入年度考核內(nèi)容,給予一定的課時補貼,并作為教師提職、晉級的必要條件。鼓勵教師考取專業(yè)資格證書。同時要拓寬招聘渠道,不管是什么學歷層次,不管是什么專業(yè)背景,只要真正的具有“雙師型”的特征,能在實踐性教學上深受學生歡迎,就可以大膽的聘用。浙江經(jīng)貿(mào)學院目前構建起一支專職教師、全職教師(企業(yè)退休高級技術人才)、校外兼職教師組成的教師隊伍,這樣的構成,一方面,彌補了學校實踐技能課教師的不足,另一方面,又加強了學校與社會的聯(lián)系,保持了學校師資結構的靈活性,提高了師資隊伍的綜合素質。

五、尋求校企共同價值取向

協(xié)作型與合作型校外實訓基地的區(qū)別,究其本質,在于校企合作的深度與廣度。

校企合作可從根本上解決學校教育與社會需求脫節(jié)的問題,縮小學校和對人才培養(yǎng)與需求之間的差距,增強學生進入社會的競爭力。通過校企合作,用學校和社會兩種教育環(huán)境,合理安排課程學習與社會實踐,使人才培養(yǎng)方的教學內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)更加貼近社會發(fā)展的需求,促進學生實踐能力和整體素質提高,達到培養(yǎng)合格人才的目的。當前校企合作,共建實訓基地,企業(yè)多是出于育人的責任和義務。如果未能從校企合作過程中獲得直接利益,將制約企業(yè)的積極性。因此,校企合作建設實訓基地,應當滿足校企利益雙贏的愿望,這種“雙贏性”是確保校企合作實訓基地建設的發(fā)展之路的重要基礎。從表面看,高職院校和企業(yè)的價值取向是不同的,但是在根本利益這一點上是一致的。高職院校的基本任務是培養(yǎng)合格人才,為企業(yè)輸送高素質的人才。高職院校是企業(yè)最大、也是花費成本最低的“人力資源開發(fā)部”。高職院校源源不斷地為企業(yè)提供人力資源,企業(yè)為社會提供不斷增長的消費服務。高職院校與企業(yè)之間存在的“服務鏈”聯(lián)系與利益悠關關系,為校企合作提供了客觀需要。由于進入企業(yè)工作的畢業(yè)生能夠“零距離”上崗,能夠解決生產(chǎn)第一線的實際問題,也希望高職院校加強實踐教學,重視實訓基地建設?；谶@種遠見,企業(yè)也將對校企合作建設實訓基地的事情樂觀其成。為了實現(xiàn)校企合作建設實訓基地的利益雙贏愿望,校企之間應當有明確的共同目標。在確定實訓基地建設目標時,要從學校教育以人為本的價值取向出發(fā),要照顧企業(yè)以經(jīng)營為中心的基本要求。現(xiàn)在許多高職院校采取“定單教育”方案則更需要考慮企業(yè)對人才的要求?；谶@種思考,高職院校的實訓基地建設必須要有一定的行業(yè)或產(chǎn)業(yè)為背景,以培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素質作為基本價值取向。此外,高職院校要注重發(fā)揮校企合作的雙向功能,發(fā)揮專業(yè)指導委員會的作用,建立校企雙方互惠互利,優(yōu)勢互補,雙向互動的新的工作機制。從科技開發(fā)技術應用上尋找結合點,使之既有利于學校也有利于企業(yè),達到雙贏的目的,雙方共同利益的發(fā)展。學校應注重發(fā)揮其教育、科研的優(yōu)勢,主動為企業(yè)提品的開發(fā)研制、技術改造、技術咨詢、企業(yè)職工的崗位培訓和繼續(xù)教育等的服務,為企業(yè)科研人員到學校進行科學實驗提供方便,從而使企業(yè)感覺到合作教育,不但可以得到所需人才,而且還可以借助高?？蒲袃?yōu)勢發(fā)展自己。院校應緊緊把握人力資源培養(yǎng)的方向,根據(jù)各類企業(yè)的發(fā)展背景,在教學中融入企業(yè)文化的教育,為企業(yè)培養(yǎng)、推薦優(yōu)秀的人才。

如果互惠互利是校企雙方合作的驅動力,那么友誼與信任、理解與體諒則是維系雙方長期合作的橋梁。學院及專業(yè)領導應深入企業(yè),與企業(yè)領導交朋友,了解他們的實際需求,聽取他們對學院的意見和建議。校企雙方要珍惜雙方領導之間、教師與企業(yè)員工之間、學生與企業(yè)員工之間在合作中建立起來的友誼,要通過合適的方式與途徑延續(xù)與加深這種友誼。在合作中出現(xiàn)分歧,尤其是涉及到雙方利益的問題時,要及時協(xié)調(diào)與處理。

以上章節(jié)結合我省高職院校浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院校外實訓基地建設現(xiàn)狀,對校外實訓基地建設模式的發(fā)展趨勢及該確保校外實訓基地健康發(fā)展的因素作出了分析。在深入發(fā)展的過程中,既存在著諸如經(jīng)費、企業(yè)接受度、學生適應度等需要不斷研究及改善等問題的挑戰(zhàn),同時我們也可以發(fā)現(xiàn),隨著校企合作的深入,校外實訓基地的進一步建設是必須且存在著很大的發(fā)展空間的。

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第5篇：社區(qū)建設發(fā)言稿范文

摘 要 體育舞蹈種類繁多，每一種舞蹈都是一種身體的表達。隨著高校藝術教育的發(fā)展，幾乎所有綜合性大學的藝術專業(yè)都下設舞蹈專業(yè)，但目前針對綜合性大學舞蹈教育教材的研究并不多見。本文試圖從多個角度來探討普通高校體育舞教材的建設，希望能為普通高校中國民間舞教材的建設激起一些思想的浪花。

關鍵詞 體育舞蹈 立體化教材

體育舞蹈也稱“國際標準交誼舞”，體育運動項目之一，簡稱國標舞，來源于各國的民間舞蹈，是在古老的民間舞的基礎上發(fā)展演變而成。國標舞是以男女為伴的一種步行式雙人舞的競賽項目，自有人類以來，舞蹈就起源于原始社會的人類生活里，氏族成員在祭祀驅魔、耕耘狩獵時都離不開舞蹈活動。體育舞蹈起源于歐洲、拉丁美洲，同民間舞蹈演變而成，人們以前叫它為國際標準交誼舞，原名稱為“社交舞”，為歐洲貴族在宮廷舉行的交誼舞會。社交舞早在14-15世紀在意大利出現(xiàn)，16世紀傳入法國，并在1768年在巴黎開辦了第一家交際舞廳，法國革命后“社交舞”流傳民間至今。第二次世界大戰(zhàn)后，美國人將該舞蹈散播到全國各地，并形成一股跳舞熱潮，至今不衰。

一、體育舞蹈立體化教材建設的研究現(xiàn)狀

（一）國內(nèi)立體化教材的研究現(xiàn)狀

關于立體化教材，國內(nèi)外有多種說法，有的叫“立體化教材”，有的叫“一體化教材”，有的叫“多元化教材”，其目的是一樣的，就是通過提供多種教學資源，最大限度地滿足教師教學需要和學生學習需要，滿足教育市場需求，提高教學、學習質量，促進教學改革。高等教育出版社對立體化教材做出了定義：立體化教材是指由不同用途的傳統(tǒng)紙介質教學用書和運用現(xiàn)代技術的多媒體教學資源組成的教學支持系統(tǒng)。就內(nèi)容而言，包括了主教材、教師參考書、學習指導書、試題庫等；從表現(xiàn)形式上看有紙介質教科書、音像制品、電子、網(wǎng)絡出版物等。立體化教材不僅拓展了教學資源的形態(tài)結構，而且?guī)恿苏n程和教學模式的改變。它使得教學的時空結構和活動方式發(fā)生了改變，使得學習過程與現(xiàn)實社會生活更加緊密，這些改變告訴我們應該進一步加深對立體化教材的了解。從2002年國家有關部門提出立體化教材建設的理念開始，相關的研究開始增多。國家教育部2003年4月發(fā)出《啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》，提出進行“立體化教材”建設以后，立體化教材的研究形成一股熱潮，相關論文明顯增多，2008年達到43篇，是目前的最高值。

在核心期刊刊載的文章中，我們可以發(fā)現(xiàn)研究的熱點是立體化教材的理論建設；其次是編制者設計制作的立體化教材的評述總結，主要是建設過程的介紹或者心得體會；第三是與立體化教材相關的精品課程建設、培訓教材的設計開發(fā)和教材出版問題。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果中可以看到?jīng)]有涉及立體化教材建設具體技術問題的文章。研究發(fā)現(xiàn)，無論是否是優(yōu)秀立體化教材都或多或少存在一些問題。

1.對立體化教材的本質認識不深入。對于立體化教材的理解目前還存在一定誤區(qū)，通常認為既有紙介質又有光盤或者網(wǎng)絡形式的教材就是立體化教材，這樣的理解是不全面的。媒介表現(xiàn)形式的多樣化只是教材的外在形式，其內(nèi)在的本質是內(nèi)容編排與呈現(xiàn)方式的立體化設計，以此來實現(xiàn)立體化教材最終目的——為教學提供立體化的服務。

2.立體化教材產(chǎn)品缺乏教學設計的思想。有些立體化教材產(chǎn)品雖具備了表現(xiàn)形式的多樣化，有書本、有光盤，也有網(wǎng)絡平臺，但教育技術含量不高，沒有充分體現(xiàn)教學設計的思想。

3.立體化教材的編制存在不同步現(xiàn)象。目前，有些立體化教材在編制過程中存在不同媒介形式的教材由不同的團隊或個人制作，造成內(nèi)容不同步，風格不協(xié)調(diào)等問題。立體化教材在內(nèi)容和形式上的不統(tǒng)一，導致了在功能、用途等方面的系統(tǒng)性比較欠缺，直接影響了使用效果。

4.立體化教材建設的研究視角單一。

（二）國內(nèi)體育舞蹈教材的研究現(xiàn)狀

目前大部分的高校都是由教師進行言傳身授，或者本學校教授自己編寫的書籍作為教材，雖然現(xiàn)在社會組織都相應的出版了自己的教材。近些年來，盡管舞蹈界的一些有志之士出版了許多關于體育舞蹈方面的理論專著，但是對于高校的普及型體育舞蹈教學來說，內(nèi)容過于專業(yè)化，實用性不強。由于上述原因，造成普通高校體育舞蹈教材緊缺。然而，教材是保證教學活動順利進行的先決條件之一，沒有教材，教學活動就會陷入不科學、不規(guī)范的境地，會有礙高校體育舞蹈課程的可持續(xù)發(fā)展。因此，加強對體育舞蹈課程教材的研究，盡快完善體育舞蹈課程的教學理論體系，己成為規(guī)范高校體育舞蹈教學的當務之急。然而我國普通高校體育舞蹈教材不統(tǒng)一，有的學校都沒有體育舞蹈教材，這種情況嚴重制約了體育舞蹈課程的開展。這方面的研究具有代表性的主要有：張冊等人在《北京市高等院校體育舞蹈課程開展現(xiàn)狀》一文中指出，目前高校還沒有統(tǒng)一標準的體育舞蹈教材，體育舞蹈教學大綱都是各校教師根據(jù)相關資料并結合本校的實際情況自己制定，因此大部分的教師建議有關部門盡快編著適合高等院校體育舞蹈教學的材，最好是根據(jù)選修課、專修課和普修課專項素質訓練的不同要求，編寫系列教材；賀華在《長沙市普通高校開展體育舞蹈選項課現(xiàn)狀調(diào)查與分析》中指出，目前普通高校體育舞蹈教學并沒有材，導致教學目標缺乏明確性，授課的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、科學性，不利于體育舞蹈運動在高校的發(fā)展。

二、體育舞蹈立體化教材建設的優(yōu)勢與發(fā)展趨勢

（一）體育舞蹈立體化教材在教學中的優(yōu)勢

立體化教材的建設不僅對推進體育舞蹈教學現(xiàn)代化、信息化、提高舞蹈教材質量有明顯的效果，而且對創(chuàng)新意識培養(yǎng)也具有積極促進作用，構建了新的教學模式，創(chuàng)建了大學體育舞蹈學課程教學新體系。

1.構建新型舞蹈教學模式，創(chuàng)建可持續(xù)發(fā)展的舞蹈教學體系。

在現(xiàn)代先進的教學思想指導下，教師應用立體化教材和課程網(wǎng)站，采用現(xiàn)代教育技術手段向體育舞蹈的學生傳授知識和思維方法，既能發(fā)揮教師的主導作用又能充分體現(xiàn)學生的認知主體作用，體現(xiàn)出教與學并重的新型高等教育模式。

2.提高大學化學教學效果，提高學生學習的興趣

多媒體課件教學內(nèi)容豐富新穎，具有快捷、清晰、形象、信息量大等特點，達到提高教學內(nèi)容的科學性、先進性和趣味性等效果。在課堂教學過程中，將現(xiàn)代多媒體教學手段與傳統(tǒng)的教學方法有機結合，相輔相成。這將極大地激發(fā)了學生體育舞蹈的興趣，加深了學生的感性認識和理解，獲得了事半功倍的教學效果。

3.有利于學生開放式自主學習和個性化學習

在體育舞蹈立體化教材建設的過程中，充分考慮了學生自主學習的需要，主教材內(nèi)容敘述詳略得當，各章節(jié)有特色，擴展內(nèi)容結合學科前沿；配套教學輔助資源內(nèi)容豐富、形式多樣，為教師和學生提供了全方位的服務。立體化教材為學生提供了豐富的、可供選擇的自主學習資源，將課堂延仲到課外，加強了學生課外自主學習和個性化學習。

4.提升體育舞蹈教學水平，有利于師資隊伍建設

立體化教材的建設有利于建設一流的師資隊伍，因為在教材的編寫與修改、多媒體課件的制作、素材和資料的收集、網(wǎng)絡的建設等過程中，更新了教師的教學理念，擴寬了學科視野，增加了專業(yè)知識，提高了終身學習的能力和現(xiàn)代化教學技術應用的能力，提高了業(yè)務水平和教學水平。

（二）體育舞蹈立體化教材建設的發(fā)展趨勢

不得不說轉變觀念是體育舞蹈立體化教材建設未來的發(fā)展基礎。立體化教材體系的建立和最終完善必將為培養(yǎng)適應信息化社會學習、生活和工作的高素質人才奠定基礎。體育舞蹈立體化教材建設的未來發(fā)展趨勢應著重與以下幾個方面。

1.舞蹈內(nèi)容和舞蹈課程體系建設是立體化教材建設未來的重心。立體化教材建設必須結合課程體系的改革進行科學合理的規(guī)劃，從而使課程體系的特色更加明撤，并能在教學過程中強化對學生學習能力和思維技能的培養(yǎng)。

2.建設一支高素質的舞蹈教材編寫出版隊伍是立體化教材建設未來的保證。構建立體化教材體系是一項全新和開創(chuàng)性的工作，擔負起這項工作的成員應包括懂得教育原理、教育規(guī)律、了解教育改革和發(fā)展趨勢的教育專家，應包括熟悉體育舞蹈理論以及有多年舞蹈教學經(jīng)驗的權威專家，應包括明確課程目標、教學目標和了解學生的教師，還應包括編輯、出版發(fā)行專家等有了這樣一支隊伍，才能編寫出符合學生學習特點的，以紙質教材為基礎，以學科課程為中心、多媒介的、配套的立體化教材。

3.以立項為手段，構建基礎課和專業(yè)基礎課的立體化教材體系是未來體育舞蹈立體化教材建設的重點。立體化教材建設，需要通過策劃、立項，有步驟、有計劃地進行。而且通過立項研究的方式，能夠發(fā)揮各方面的人力、物力，使資源得到有效地發(fā)揮?；A課和?；A課的教材使用少、泛，利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術手段實現(xiàn)基礎課程立體教材的資源共享，就會形成巨人的教學能力，能極人地促進教學改革，提高教學質量?，F(xiàn)階段立體化教材建設主要是圍繞經(jīng)實踐檢驗較為優(yōu)秀的教材和各級精品課程展開。

4.教材建設機制的創(chuàng)新是未來體育舞蹈立體化教材建的關鍵環(huán)節(jié)。立體化教材建設不是簡單的教材的建設，必須著眼于整體來建設，必須打破高校教學對固定教材的過分依賴，應建立以多媒介、多用途、多層次的教學資源和配套的教學出版物的綜合體系，創(chuàng)新教材建設機制。

三、結論

魏曉蕓，張偉，楊文龍?zhí)岢觯骸绑w育舞蹈是群眾形式的鍛煉手段，具有增進身心健康和情感交流等功效”被舞蹈化了的身體動作在音樂聲中如行云流水般暢快，它強調(diào)的不是更快、更高、更強，而是能充分體現(xiàn)身體姿態(tài)造型和人體在運動軌跡中畫出來的路線與隊形造型，體育舞蹈所具有的藝術性和觀賞性，給予人們更強烈的審美感受。對立體化教材與網(wǎng)絡化教學系統(tǒng)的利用是高校體育教學改革過程中的一個新課題，它涵蓋教學理念、教學內(nèi)容、教學資源、教學手段、教學方法和教學模式等諸多方面的變革，這有待于我們在今后的教學實踐中進一步的探索和研究，以形成具有專業(yè)特色的公共體育立體化教學資源與網(wǎng)絡化教學系統(tǒng)，使學生能運用現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢進行自主學習，以達到自主發(fā)展的最終培養(yǎng)目標。對于體育舞蹈立體化的教材發(fā)展及未來走向都有一定的指導作用。

參考文獻：

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[4] 夏運平.湖南省體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀與對策的研究[D].湖南師范大學.2012.

第6篇：社區(qū)建設發(fā)言稿范文

【關鍵詞】數(shù)學文化 社區(qū)文化 協(xié)同發(fā)展 戰(zhàn)略研究

【基金項目】河南省教育廳2013年度教師教育課程改革研究項目（2013-JSJYYB-099）；河南省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度立項課題（2013-JKGHD-0349）；2014年度河南科技學院教育教學改革研究項目（教師教育[2014]37號）

【中圖分類號】G270.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0051-02

在信息大爆炸的環(huán)境下，人們對各種知識獲得的渴望越來越強烈。而普通高校作為教師教育體系的主體，既是人才培養(yǎng)的基地、也應是地方文化教育的搖籃，更應是全民素質教育的導師與助手。當代大學生不僅僅只將知識停留在書本，而全面應該融入社會發(fā)展。隨著我國教育體制改革的不斷深化和社會競爭力的加劇，高校數(shù)學教育資源與構建社區(qū)文化協(xié)同發(fā)展顯得更加重要。

1.高校數(shù)學教育資源與構建社區(qū)文化協(xié)同發(fā)展的必要性

1.1 普通民眾對數(shù)學的表面認識

數(shù)學雖然是人們接觸的最早的學科之一，但普通民眾對數(shù)學的認識一般都只停留在表面，絕大多數(shù)的人給數(shù)學貼上了“難學”、“難懂”這樣的標簽。很多學生也因為數(shù)學的抽象性、嚴密性等而畏懼數(shù)學，諸多家長更擔心孩子的數(shù)學知識會影響將來的升學，從而使得各種數(shù)學輔導班應運而生。數(shù)學也成了學生、家長們眼中最難學的課程典型。

1.2大學數(shù)學文化課程的發(fā)展需要

大學數(shù)學文化知識的普及、數(shù)學文化課程的發(fā)展已經(jīng)有很多年的歷史了。在很多高校開設了數(shù)學文化課、開展了數(shù)學文化活動，但僅限于對學校教育的普及，普通民眾――這一重要的群體被徹底的忽視了。2002年8月在北京舉行國際數(shù)學家大會（ICM2002）期間，91歲高齡的數(shù)學大師陳省身先生為少年兒童題詞，寫下了“數(shù)學好玩”4個大字。并強調(diào)，數(shù)學的教育是全民的教育，一個國家強盛的衡量標準是掌握數(shù)學的程度。因此，向他們普及數(shù)學文化知識，必將給社會的發(fā)展帶來良好的效果。

1.3 基于大學生社會實踐活動的開展。

大學生在課堂上接受了專業(yè)教育，而他們最終會走向社會將所學知識回贈于社會。開展大學生社會實踐活動的目的：一是為了讓學生得到鍛煉，提升他們的綜合素質，適應社會；另一方面，就是希望他們能夠將所學知識進行簡單的應用。

1.4 基于高師教育實習的現(xiàn)狀

長期以來，我國現(xiàn)有高等師范教育實習狀況令人堪憂，普遍存在著教育目標單一、實習時間過短、創(chuàng)新點缺乏等，實習整體陷入空虛、乏力的困境，接收學校不夠重視、學生的綜合素質不高，所以亟待轉型與變革，走進社區(qū)將是一條新的途徑，也為建立“大實習”觀，多層次的實習目標體系的提供有力支撐。

1.5基于國家提升公民文化素質的要求

普通民眾文化的缺失，將會導致他們對生活的認識和理解水平下降，而他們在家庭中的角色，又決定著他們必將對下一代的學習方向、思想認識、專業(yè)選擇等方面產(chǎn)生很大影響。因此，向他們普及數(shù)學文化知識，必將帶來良好的鏈鎖反應。況且，現(xiàn)代城市、農(nóng)村的建設和發(fā)展日趨規(guī)范，構建和諧社會、建設社區(qū)文化，也是我們國家提升公民文化素質的重要途徑。以“社區(qū)數(shù)學文化建設”為切入點，帶動其它社區(qū)科學文化活動的開展，對提升公民的整體文化素質和科學素養(yǎng)有良好的推動作用。

2.高校數(shù)學教育資源與構建社區(qū)文化協(xié)同發(fā)展的意義

2.1 教育實習模式多樣化

傳統(tǒng)意義下的教育實習通常是讓學生到中小學校講好課、改好作業(yè)，但由于學生經(jīng)驗不足，很多實習學校給予學生這方面的鍛煉機會很少，從而未能達到實習的真正目的。而走進社區(qū)，通過實踐、教育實習使學生在組織班級活動、與家長和同事溝通交流、與學生互動以及講課技能等方面得到全方位的鍛煉和提升。從而使實習模式打破傳統(tǒng)，不拘泥于中小學校的課堂，而是讓學生主動進入中小學校、住宅區(qū)，即可脫離課堂在戶外進行，又可依托課堂開辦社區(qū)講堂。從而改變教育實習模式古板單一的形式，變得靈活多樣。

2.2 教育實習功能多元化

在教育實習原始功能的基礎之上，進行拓展，如：在講授專業(yè)知識基礎上，拓展了數(shù)學文化的普及；在師范技能鍛煉的基礎上，拓展學生綜合素質的提升；通過活動策劃，提升學生的創(chuàng)新能力與交往能力；通過活動組織，提升學生的組織協(xié)調(diào)能力；通過活動主持，提升學生的語言能力等。增加高校的社會服務功能，以服務意識進入實習學?；蛏鐓^(qū)，更容易讓合作單位接收實習生，從而為他們提供更多的實習機會。

2.3 社區(qū)文化建設優(yōu)質化

將高等文化知識融入社區(qū)文化建設，或與高校建立長期合作關系，能夠提升社區(qū)文化的層次；同時，使高等文化知識貧民化、生活化，實現(xiàn)“高校-社區(qū)”協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展。也促進了師范教育與基礎教育的深度融合，打通了“高校--中小學”的連接通道，彌補中小學在數(shù)學文化教育上的缺失，豐富了中小學校的數(shù)學課堂。

3.高校數(shù)學教育資源與構建社區(qū)文化協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略研究

3.1 開展“數(shù)學文化進社區(qū)” 活動

開展高等文化普及工作，提高公眾科學素質和人文素質，積極推進文化傳播，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進文化，促進社區(qū)優(yōu)質、高層文化建設。以河南科技學院為例，在 2008年、2010年、2012年、2014年已經(jīng)成功舉辦了四屆“數(shù)學文化節(jié)”活動，旨在傳播數(shù)學文化，普及數(shù)學知識，挖掘數(shù)學之美，弘揚數(shù)學精神，特別從2012年起新增“數(shù)學文化進中學、數(shù)學文化進社區(qū)”兩種活動形式，受到了廣大師生以及社區(qū)居民的好評。為普通大眾提供人之平臺，提高基本素質。

3.2 建立長期優(yōu)質合作機制

以“數(shù)學文化節(jié)”活動為依托，建立長期優(yōu)質合作機制，舉辦社區(qū)圖片展、社區(qū)影音播放、開展系列游藝活動、舉辦數(shù)學文化講堂等。并讓高校樹立系統(tǒng)人才培養(yǎng)觀念，推進小學、中學、大學有機銜接，教學、科研、實踐緊密結合，學校、市場、社會密切配合，加強學校之間、校企之間合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。

3.3 建立功能多元化的實習模式

增強大學生實習的多元化、內(nèi)容多樣化的高師教育實習模式，促進教育實習的有效性，真正成為師范生由學生向教師轉變的平臺。以此為契機，為社區(qū)提供必要的家教服務、將所學知識“活學活用”，充分利用大學校園的各種優(yōu)勢資源（學生、專業(yè)知識、先進的理念等），讓大學教師、大學生走進社區(qū)，加大高等專業(yè)知識的普及與推廣，切實執(zhí)行科教興國的戰(zhàn)略思想，實現(xiàn)大學與社區(qū)在文化建設方面的協(xié)同發(fā)展，提升人民的整體文化素質和科學素養(yǎng)。

4.結束語

普通民眾文化素養(yǎng)的匱乏是當代國際社會的一個普遍現(xiàn)象，在功利性教育理念的驅使下，使得人們重視教育的經(jīng)濟價值，從而忽視了教育的真正價值。通過數(shù)學文化走進社區(qū)，加強高校數(shù)學教育資源與構建社區(qū)文化協(xié)同發(fā)展，從而改變大學生當前高等教育的單一性，進一步提升大學生社會適應能力，開創(chuàng)高師教育實踐新途徑，為全民文化建設提供優(yōu)質服務。

參考文獻：

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第7篇：社區(qū)建設發(fā)言稿范文

張英豪

尊敬的各位領導、各位同事們大家上午好，我是振興社區(qū)的網(wǎng)格員孫曉穎。很高興也很榮幸能有這樣的機會和大家一起交流一些工作方法。在社區(qū)我負責的是第六網(wǎng)格，網(wǎng)格內(nèi)有377戶，現(xiàn)居住326戶，892人。在社區(qū)除負責網(wǎng)格內(nèi)的居民信息錄入、計生情況上報等網(wǎng)格工作外，我還負責社區(qū)黨建工作?，F(xiàn)就社區(qū)黨建工作談一下我個人的心得體會。

一、用學習轉變角色，以能力適應新的崗位

我是2014年開始負責社區(qū)黨建工作的，是一名黨務戰(zhàn)線上的新兵，社區(qū)黨建這個崗位對我來說也是全新而陌生的。面對新的崗位和新的挑戰(zhàn)，我不斷學習提升素質，以能力適應新的崗位。我深深地知道要做好黨建工作，除細心、認真外還必須具備扎實的理論功底，為此，我積極學習黨和社區(qū)工作的理論、知識，努力提高業(yè)務素質和工作能力，以適應新時期社區(qū)工作的需要。

二、認真完成黨務工作

1、完成各項黨建工作 圍繞社區(qū)的發(fā)展規(guī)劃和重點工作，協(xié)助書記、主任做好各項工作任務的組織、安排，上報材料及匯總工作，同時做好黨員的排查、登記、分類等工作。搞好社區(qū)黨委的各項宣傳工作，社區(qū)活動后及時上報信息，并將信息簡報發(fā)送至社區(qū)公眾平臺、居民QQ群、黨員微信交流群等。協(xié)助書記組織好黨員學習，做到學習前有通知、有目的、有安排，學習形式多樣，吸引黨員參加。

2、完成上級單位交辦的各項工作，及時上報各種報表及匯總材料。并將黨委完成的工作及時整理上報。都說："好記性不如爛筆頭",我也是習慣于將各項工作的要求、上報的日期等都記錄在一個本子上，這樣確保工作在規(guī)定的時間內(nèi)準確的完成。

3、做好黨費收繳、管理，并做到每一筆黨費的收繳都有記錄、有憑證。

4、協(xié)助支部書記做好支部管理工作，及黨員學習的組織工作。支部活動前會協(xié)助支部書記通知黨員活動時間、活動內(nèi)容。協(xié)助支部書記為年紀大行動不方便的老黨員上門送學；慰問生病、困難黨員；給流動黨員推送學習資料等。

5、各類檔案的整理歸檔。社區(qū)檔案的整理歸檔工作是社區(qū)建設的一項基礎性工作，而在社區(qū)工作活動中形成的文字、圖表、實物、電子文件等檔案即具有綜合性和廣泛性，同時又具有復雜性、動態(tài)性。我做的就是及時梳理歸檔，避免出現(xiàn)資料斷檔漏項、突擊整理等現(xiàn)象。

為確保檔案整理質量，保障整理工作順利開展，振興社區(qū)現(xiàn)已將檔案材料整理到統(tǒng)一的檔案盒并放于檔案柜妥善保管，確保各類資料都有專門的地方存放，保證檔案資料規(guī)范統(tǒng)一。