幼兒園班級管理概念精選(九篇)
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第1篇：幼兒園班級管理概念范文
做好幼兒園的班級管理工作，對幼兒的健康成長非常重要，需要班主任運用智慧和才能去精心管理。
1．幼兒園班級管理的現(xiàn)狀在幼兒園班級秩序管理方面，以教師為中心的現(xiàn)象比較突出和普遍。少數(shù)班級的幼兒能夠自主參與活動，表現(xiàn)出極大地?zé)崆楹头e極性。大多數(shù)年輕教師的管理行為表現(xiàn)隨意、缺乏規(guī)范，幼兒多處于被動狀態(tài)，沒有體現(xiàn)出自我管理的意識。班級教師和保育員缺乏溝通，造成班級管理目標(biāo)及具體配合策略出現(xiàn)不一致，導(dǎo)致班級管理混亂。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在目前班級一日生活中，師幼互動以傳遞知識技能為主，缺乏情感交流。部分教師能夠善于觀察幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的個體差異，在教育幼兒時注意采用不同的方法和技巧。但有一些教師，完全按照自己的習(xí)慣和喜好來管理班級，對于班級活動中出現(xiàn)的問題，不做了解和分析就輕易作出判斷，甚至批評指責(zé)幼兒，給幼兒帶來心理恐懼，不利于幼兒的發(fā)展。
2．幼兒園班級管理問題的原因目前，幼兒園班級管理中出現(xiàn)問題的原因主要是由于幼兒教師的傳統(tǒng)教育觀念等因素引起的。作為幼兒園班級的管理者，教師的教育觀、價值觀、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德等是影響班級管理效率的根本因素。不同價值取向的教育理念，引發(fā)不同的班級管理行為，從而呈現(xiàn)出不同的班級管理效果。幼兒的年齡特點決定了幼兒的認(rèn)知、動作、社會性發(fā)展等不成熟，必須考慮幼兒的個體差異，這使幼兒園的班級管理工作帶有一定的復(fù)雜性。另外，班級活動的環(huán)境、組織形式等因素，在一定程度上影響著幼兒園班級管理的成效。幼兒教師應(yīng)在班級管理過程中巧妙借助有利因素，進行積極協(xié)調(diào)，使班級管理走向規(guī)范化、科學(xué)化。
二、現(xiàn)代教育理念在幼兒園班級管理中的滲透
幼兒園教師要樹立現(xiàn)代教師觀，培養(yǎng)全新的思考問題的方法，進行現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變。在班級管理中要尊重客觀需求，堅持“以人為本”的教育理念，有利于幼兒良好個性的形成和綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1．在班級管理中滲透“美的教育”“美的教育”分為有形美和無形美。有形美，就是美化班級環(huán)境。教室是進行班級教育的大本營，幼兒每天都在這里游戲活動，教室的巧妙布置和裝飾，對孩子的成長會產(chǎn)生影響。例如，每天放學(xué)后引導(dǎo)幼兒擦干凈桌面，讓幼兒養(yǎng)成整齊干凈的好習(xí)慣，第二天幼兒回到教室，干凈的環(huán)境可以給他們一天的生活奠定一個美好的開始。無形美，是指創(chuàng)建良好的班風(fēng)。在班級管理中，如果幼兒受到表揚和鼓勵，他們的心是美好的；如果幼兒經(jīng)常籠罩在批評和指責(zé)中，他們的心就會厭倦。比如，開家長會時，對幼兒進行具體表揚，使家長看到孩子的進步，可以讓幼兒樹立起自信心。通過創(chuàng)建良好的班風(fēng)、營造美好的輿論，去熏陶幼兒的情操，規(guī)范幼兒的心理和行為。
2．在班級管理中滲透“愛的教育”幼兒教師只有付出真誠的愛，才能與幼兒心靈相通。教師要走近幼兒，了解他們的內(nèi)心世界。讓每個幼兒都能感受到老師的愛，對老師產(chǎn)生認(rèn)同和依戀，在充滿愛的環(huán)境中愉快地生活、學(xué)習(xí)、成長。當(dāng)幼兒從教師那里得到熱忱的愛護和關(guān)懷，以及良好的感情體驗時，他也能較好地學(xué)會處理人與人之間的關(guān)系，懂得如何友善待人。幼兒教師應(yīng)尊重、理解幼兒，給予更多的鼓勵和支持。在保教過程中，教師在工作中不能急于求成，要善于以寬容理解的態(tài)度對待幼兒，過于急躁和嚴(yán)厲，容易使幼兒產(chǎn)生逆反心理。放開手讓幼兒自己去想、自己去做，在整個過程中，教師充當(dāng)某個角色參與其中，起到引導(dǎo)者、幫助者的作用，讓幼兒自主、自信、自動的發(fā)展。
3．在班級管理中滲透“賞識教育”著名的美國心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為，人性最深刻的本質(zhì)就是希望別人對自己加以賞識。對幼兒進行賞識教育，實際是對幼兒的一種關(guān)愛。幼兒教師面對孩子，要用賞識的目光，找出他們積極的方面，加以表揚和肯定。教師不僅是人類文化的傳遞者，更是孩子心靈的塑造者，是孩子心理健康的維護者，賞識教育是進行班級管理的良藥。“賞識教育”是愛的教育，是富有生命力的教育。賞識教育強調(diào)對幼兒的尊重，提倡激勵性評價，但并不是無原則地贊美，要有限度和方法。教師在幼兒園中并不是要給幼兒強加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一員，引導(dǎo)孩子重新建立自信?？傊q證地看待賞識教育，科學(xué)地運用賞識教育，用自己的愛心去教育幼兒。
4．在班級管理中滲透“榜樣教育”古人云：“教，上所施，下所效也。”教師的一言一行，幼兒會在耳濡目染中學(xué)習(xí)模仿。教師要處處做幼兒的表率，才能打動幼兒的內(nèi)心，讓威信力和說服力倍增。心理學(xué)家班杜拉也提出“替代性強化的教育原則”。他指出觀察者通過看到榜樣的行為受到強化，從而在觀察者身上間接引起強化作用。在幼兒園里，班主任接觸孩子的時間最長，開展的教育活動最多，對幼兒的影響最大，在幼兒面前自己就是一面鏡子。因此，規(guī)范幼兒的行為、提高幼兒的素質(zhì)，首先要提高教師的自身素質(zhì)。
三、結(jié)論與反思
第2篇：幼兒園班級管理概念范文
關(guān)鍵詞：幼教管理 教師 管理者
一、幼教管理概述
幼教管理是加強幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)。在社會的不斷進步下，幼兒教師也受到了社會的廣泛關(guān)注。知識的競爭也變得更加明顯和頻繁，人們從孩子的幼兒時期就重視到了教育。而幼教管理，是關(guān)系到幼兒園教學(xué)的重要的管理方面，有一個好的幼教管理，才可能會有一個好的幼兒園教學(xué)質(zhì)量。幼教管理包括的方面有很多，大到是一個整體的部門管理，小到具體的后勤、飲食，幼教管理可以說涉及到孩子們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫渲匾圆谎远?。對于幼教管理，可以包括自我管理、時間管理、學(xué)習(xí)管理等多個方面，對于每一方面都不能忽視，要引起足夠的重視，而且要管理好，才能夠更好地加強幼教管理。
二、幼教管理隊伍現(xiàn)狀
1.管理隊伍結(jié)構(gòu)不合理。
2.走入管理概念誤區(qū)。
3.隊伍活力激發(fā)不足。
三、完善幼教管理工作的對策
1.幼教文化制度保障體系建設(shè)。校園文化實質(zhì)上屬于某類潛在且穩(wěn)定的教育支持因素，而其終極管制目標(biāo)就是校園內(nèi)部文化體系建設(shè)，涉及相關(guān)制度保障，將促使各類教育方針的快速執(zhí)行，其核心動機在于透過制度強化情境加固，并完成學(xué)生文化素質(zhì)改造任務(wù)。幼兒園文化規(guī)章體制具體借由三個層面予以彰顯，包括行政、教育、安全管理的全方位梳理，教師、保育員職業(yè)資格考核細(xì)則補充，以及健全的競爭激勵制度文化等，這一切內(nèi)容都將有助于營造一個相對公平且向上的幼教風(fēng)尚。
2.增強管理者的作用。思想工作的人員首先應(yīng)該具有很強的道德方面的修養(yǎng)和對事業(yè)有很強的責(zé)任心，還要對現(xiàn)代社會的新的政策有所了解，能夠每時每刻記住自己所擔(dān)任的使命，具有正確的方向觀并能夠堅持下來，對從事的教育工作有奉獻的精神。
3.切實加強教師隊伍的培訓(xùn)。首先，在幼兒園的整個師訓(xùn)工作中，必須強調(diào)針對性、突出生成性、注重整體性、體現(xiàn)操作性、強化反饋性。并做到培訓(xùn)對象的多元性，包括培訓(xùn)者、管理者、實施者；培訓(xùn)工作的多層次性，注重抓好園所培訓(xùn)和教師的后續(xù)培訓(xùn)，并安排專項資金，每學(xué)期選派部分教師外出學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)新理念、新方法來提高教師的教學(xué)水平；培訓(xùn)內(nèi)容的廣泛性，包括知識培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、師德培訓(xùn)三大部分；培訓(xùn)方式有針對性，注重新理念的轉(zhuǎn)變，使轉(zhuǎn)變觀念和轉(zhuǎn)變行為互促互動。其次，加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力，不斷提高師資隊伍素質(zhì)，來約束教師的言行；通過學(xué)先進典型事跡，讓教師學(xué)有榜樣；通過民主評議、家長問卷調(diào)查來提高教師的師德水平。教職工們應(yīng)樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在園內(nèi)形成的濃厚氛圍，使整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。
4.以班級集體意識培養(yǎng)幼兒團隊精神。從小獲得的團隊精神將是幼兒成年以后最大的人生財富，可以針對團隊精神經(jīng)常組織幼兒進行集體游戲，應(yīng)效仿西方發(fā)達(dá)國家的作法多組織孩子們進行團隊合作制勝的游戲。
5.家長參與的開放式班級管理創(chuàng)新。幼兒園可以選擇每月的某一節(jié)課做為開發(fā)授課，使得家長能夠參與到授課過程中來，這種開放式的班級管理可以讓家長親眼看到平時孩子們的學(xué)習(xí)情況，在放心所托的同時還可以對班級管理方式以及施教方式提出意見與建議，以便園方與教師能夠獲得寶貴的反饋信息，進而在此基礎(chǔ)上不斷提高班級管理與教學(xué)水平。
6.加強幼兒安全教育。安全的大環(huán)境不僅包括幼兒園所提供的硬件環(huán)境與師資配置，而且還包括師資的規(guī)范化施教方式方法，溫馨和藹的幼教班級管理方式與可親平等的施教方法能夠最大限度模糊家庭與幼兒園的界限，使得幼兒們從心理上獲得最大化的安全感與歸屬感，進而引發(fā)幼兒的群體參與意識。
四、結(jié)語
幼兒園管理是為了實現(xiàn)教育目標(biāo)，通過計劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過程，協(xié)調(diào)組織機構(gòu)內(nèi)的人力和物力資源，以達(dá)到高效運行的綜合性活動。幼兒園管理應(yīng)側(cè)重于內(nèi)部管理，應(yīng)對幼兒園的各方面資源進行統(tǒng)籌管理，以發(fā)揮其最大的效益。此外，還應(yīng)關(guān)注幼兒園工作的教育行政管理，了解教育行政部門對幼兒園管理的政策、規(guī)劃及目標(biāo)發(fā)展，從而確定園所發(fā)展方向，促進園所的特色發(fā)展。
參考文獻
[1]王少妮 美國幼教師資職前培養(yǎng)體系研究[D].四川師范大學(xué)，2008。
[2]時麗 當(dāng)前我國幼教師資培養(yǎng)存在的問題及對策[D].山東師范大學(xué)，2005。
第3篇：幼兒園班級管理概念范文
一.小班重啟蒙，家園顯活力
幼兒時期是孩子個性、品質(zhì)形成的重要時期，關(guān)鍵是成人怎樣正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。我們都知道小班孩子入園是走向社會的第一步，從家庭生活到幼兒園生活孩子們有太多的不適應(yīng)，家長也有太多的不舍?，F(xiàn)在獨生子女，四二一的家庭模式，讓他們過著衣來伸手，飯來張口無憂無慮的生活，為了促使家長放手，作為老師要注重日常生活的教育，我們從孩子身邊的點滴小事做起。變“幫”為“教”。首先，家長培訓(xùn)成為我們的第一任務(wù)。我們會讓家長明白幼兒園的生活方式并讓他們學(xué)會放手讓孩子自由成長，其次，我們會對新入園孩子進行一系列的規(guī)則意識培養(yǎng)。如：“有序的排列，辨別男女孩，安靜的進餐，午睡，良好的區(qū)角活動以及學(xué)習(xí)常規(guī)等”，活動中給他們一些適當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰，從日常生活中的一點一滴培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，讓他們自覺地遵守班規(guī)。
二.中班重自理，自我保護意識開始萌芽
大家都知道，安全為一日活動的重中之重，中班孩子的特點好動，對事物似懂非懂，喜歡探索未知事物，因此，他們的身體變得靈動起來，安全隱患也隨之而升，我們只有讓他們意識到身邊的危險，才能學(xué)到保護自己的能力。因此，我們從身邊的危險找起，讓他們個個爭當(dāng)“安全小衛(wèi)士”，中班時我們的教室在三樓，每次戶外活動都要上下三層樓梯，我們就從上下樓梯的安全引導(dǎo)做起，開始對孩子進行一系列的安全教育，如：“怎樣上下樓梯、怎樣戶外游戲、怎樣和別人相處、怎樣在室內(nèi)和同伴互動”等，我們還抓住園內(nèi)出現(xiàn)的一些安全隱患及時教育，提升幼兒的安全意識，加深幼兒的自我保護能力。常此以往，安全住在了孩子們心中，有時老師一個手勢，一個眼神他們就明白哪些地方應(yīng)引起注意。
三.大班重班規(guī)，孩子爭當(dāng)小主人
大班幼兒已具備了明辨是非的能力，對事物有了初步的對與錯的概念，他們常常對班上出現(xiàn)的一些不良傾向反饋給我們，為了讓孩子樹立責(zé)任意識和任務(wù)意識，于是在班內(nèi)我放手讓孩子成為活動的主人，首先，我讓能力強的幼兒參加班級管理如：“游戲時讓他們成為領(lǐng)頭羊，帶領(lǐng)其他孩子按規(guī)則進行游戲，下課后讓他們成為監(jiān)督者，看哪些人喜歡在室內(nèi)瘋趕打鬧。午餐時讓他們成為巡視者。看哪些人不會安靜進餐，喜歡撒飯”等。其次以強帶弱，在班內(nèi)結(jié)對子，由那些表現(xiàn)好的結(jié)對習(xí)慣差的，讓他們的行動潛移默化地影響他人。最后，每月還進行一次評選“班級之星”的班隊活動，讓他們自己說說自己身上的優(yōu)點和缺點，怎樣去改掉自己身上的不足，讓大伙兒支支招，激發(fā)他們做好孩子的欲望，堅定信心，讓良好的養(yǎng)成教育不斷升華，孩子們有了一定的規(guī)則意識，他們對那些不良習(xí)慣學(xué)會了小聲提醒和善意的勸解，不會只像以前大聲的告狀，他們就像一個個小老師會處理很多問題了?！皼]有規(guī)則，不成方圓”只有讓孩子們共同遵守學(xué)習(xí)生活所必需的規(guī)則，形成文明的生活態(tài)度和習(xí)慣，優(yōu)秀班集體在孩子們的共同維護下形成。
第4篇：幼兒園班級管理概念范文
本學(xué)期我們?nèi)詫殉Ｒ?guī)放在重中之重。我們還將結(jié)合孩子的個體差異性，因材施教，利用賞識教育，幫忙每個幼兒在原有水平上都獲得更大提高。以下是小編為大家整理的幼兒園春季計劃制定資料，希望對你所幫助，提供參考，歡迎你的閱讀。
幼兒園春季計劃制定一
一、班級情景分析
1、班級概況
本班本學(xué)期共有幼兒xx名，男生xx名，女生名。自進入中班以來，幼兒在繪畫方面的本事有所提高，能按自我的意愿畫出自我的所思所想并愿意用語言和伙伴們分享講解，在涂色方面也提高了不少，對蠟筆、水彩筆、顏料等工具都有了必須程度的經(jīng)驗;在音樂方面能按歌曲的情節(jié)表演簡單的動作，具有必須的表現(xiàn)本事并掌握了必須的節(jié)奏感，能根據(jù)音樂的節(jié)奏配上打擊樂;在禮貌禮貌方面也有了很大的提高，大部分幼兒能主動地向教師或是來園家長朋友們問早問好;在生活自理方面，幼兒基本上能做到自我的事情自我做，但個別幼兒由于家庭教育的原因，在這方面還欠缺了些，所以這學(xué)期我們將針對這個問題，與家長進行溝通，使孩子能有所發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小朋友的學(xué)xxx取性和主動性也提高了不少，但在上課常規(guī)方面還要加強教育，其他環(huán)節(jié)的常規(guī)也有待進一步的加強。所以在本學(xué)期我們?nèi)詫殉Ｒ?guī)放在重中之重。我們還將結(jié)合孩子的個體差異性，因材施教，利用賞識教育，幫忙每個幼兒在原有水平上都獲得更大提高!
2、幼兒發(fā)展情景
(1)優(yōu)勢分析：
在身體發(fā)展方面：班級幼兒對體育活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，樂意參加各種體育幼兒園活動，學(xué)習(xí)了徒手操、團體舞，能聽口令進行隊列練習(xí);在各種體育幼兒園活動及感統(tǒng)游戲中，能堅持身體平衡及協(xié)調(diào)，有必須的規(guī)則意識和自我保護本事，大部分幼兒養(yǎng)成了較好的進餐習(xí)慣，明白飯前、便后要洗手;能獨立穿脫衣服，整理物品的本事也明顯提高;在認(rèn)知發(fā)展方面：大部分幼兒都能堅持說普通話，主動使用禮貌用語與教師、同伴交談;語言表達(dá)本事也有所提高。
(2)薄弱因素分析：
經(jīng)過近期對幼兒五大領(lǐng)域的評估，我們發(fā)現(xiàn)存在一些問題和現(xiàn)象：
1、孩子間存在一些的本事差異，在各項本事的發(fā)展中也存在著些許的不平衡。
2、個別孩子不太愛表現(xiàn)自我，性格較膽怯、內(nèi)向。
3、部分孩子自我為中心意識較強，性格好強、倔強、缺乏謙讓意識。
4、幼兒對于合作的概念還不是很清晰，在遇到問題的時候會想到請教師幫忙，較少會想到先請朋友幫忙。
個別幼兒情景：
XXX：從天津的幼兒園轉(zhuǎn)到本班，由于之前都是由媽媽照顧，比較任性。幼兒的抗挫折本事較差，社會交往本事構(gòu)成的遲緩，在與人交流方面表達(dá)的不完善。體育技能方面在攀爬方面比較薄弱。幼兒的自理本事有了必須的發(fā)展，可是自我折疊衣物、收拾玩具的意識不強。
XXX：幼兒從其他的幼兒園轉(zhuǎn)到本班。幼兒比較內(nèi)向，在相處的過程中對于新環(huán)境的適應(yīng)本事是有的，可是不善于和同伴進行交流和表達(dá)。在上課的時候創(chuàng)造思維比較的少。
二、教育教學(xué)工作目標(biāo)
工作思路：
1、以平等、欣賞、樂觀、發(fā)展的態(tài)度對待幼兒，關(guān)注幼兒興趣和要求，根據(jù)情景適時調(diào)整班級計劃。
2、三位教師都將把安全工作放在首位，增強工作職責(zé)感。爭取出勤率到達(dá)90以上，事故發(fā)生率控制在0、02以下，流行疾病控制在0、2以下。
3、定期召開班務(wù)會，及時總結(jié)工作中的不足之處，商討下一步工作要求及措施。
4、進一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會《指南》精神并較好的融入實踐幼兒園活動之中，創(chuàng)造性的使用新課程。
5、堅持做好清潔衛(wèi)生消毒工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)干凈、衛(wèi)生、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
6、妥善、合理的幼兒園管理好班級財產(chǎn)。
7、根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛好，結(jié)合主題探究幼兒園活動的開展，創(chuàng)設(shè)能使幼兒主動參根據(jù)情景隨時進行調(diào)整，幼兒園活動區(qū)域根據(jù)幼兒興趣定期增減、更換。
常規(guī)培養(yǎng)：
建立科學(xué)、合理的班級常規(guī)，有助于孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也能有效地促進班級工作的順利開展。
1、本學(xué)期繼續(xù)加強幼兒日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
2、我們根據(jù)幼兒園新《綱要》的教育宗旨，結(jié)合本班幼兒實際情景，制定本學(xué)期教育教學(xué)計劃;以整合課程為主，再根據(jù)學(xué)期計劃認(rèn)真制定月、周、日計劃，精心設(shè)計各種活動，并在具體實施中采取多種形式的教育手段，寓教于樂，因材施教，以新穎、直觀、富于啟發(fā)的教學(xué)方式進行各種活動。
3、注重教育行為的觀察，從觀察中了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，利用最切合幼兒發(fā)展的手段來影響幼兒，使其得到最大的提高。
4、開展雙語教學(xué)，把我園的特色教育展現(xiàn)出來。
5、邀請家長參與和指導(dǎo)我們的教育活動，到達(dá)家園共育的效果。
6、經(jīng)過對家長開放的活動使家長了解我們的教育方式，理解我們的教育觀念，使家長更加主動、進取地配合我們的工作。
7、利用社區(qū)資源，讓社區(qū)生活、環(huán)保教育滲透到我們的教育教學(xué)中，并將我們的教育資源向社會拓展、向社會開放。
禮儀教育：
禮儀教育是我們幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的名片，好的品格和禮儀是孩子一生成功的基礎(chǔ)和必要因素。所以本學(xué)期我們將繼續(xù)重視孩子的禮儀教育。
目標(biāo)：
1、能大方地介紹自我和他人，做到吐字清晰、聲音響亮。
2、能明白一些基本的手勢語言，在日常生活中能用簡單的手勢語言表達(dá)自我的意愿。
3、會禮貌地向他人借東西，并明白要愛惜借來的物品，并及時歸還。
4、尊重他人，做到認(rèn)真傾聽、不隨意打斷別人講話和活動，并學(xué)著與他人協(xié)作游戲。
措施：
1、利用晨談、餐前活動、起床整理等時間進行有計劃的禮儀教育活動。
2、創(chuàng)設(shè)“禮儀寶貝就是我”的墻飾，每周評選兩位表現(xiàn)出色的幼兒，將他們的照片展示在墻面上。
3、創(chuàng)設(shè)“念一念”“家庭觀察”“溫馨提示”板塊，并定期更換資料，進取爭取家長的配合，家園合力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
三、衛(wèi)生保健工作目標(biāo)
保育方面：
好習(xí)慣的養(yǎng)成能夠使孩子們終身受益，中班孩子已具備了必須的自我服務(wù)本事，本學(xué)期在保育方面我們將重點引到、督促孩子們養(yǎng)成各種良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
安全工作
我們始終都要把安全工作放在首要。加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持接送卡的使用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離教師的視線。在日?；顒又写┎灏踩逃?、加強幼兒的安全意識、幫忙幼兒掌握一些自我保護技能。提高自我的職責(zé)心，細(xì)心排除一切不安全因素。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。
四、班級管理
1、每月定期召開班務(wù)會，總結(jié)上個月的工作情景，共同討論自我工作中遇到的困難，找出解決的辦法。布置好本月的工作資料。
2、認(rèn)真制訂好月、周、日計劃。嚴(yán)格按計劃開展各項活動。幼兒一日活動科學(xué)合理、動靜交替地安排好。
3、認(rèn)真督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。
4、管理好班級財物，每一天檢查門窗是否關(guān)好;不讓班級財物丟失;平時注意節(jié)儉用水、用電以免造成不必要的浪費。
五、家長工作
本學(xué)期，我們將細(xì)致、有針對性的做好家長工作，在育兒方面與家長搭成共識，獲取家園共育的效果。
1、召開家長會，讓家長了解學(xué)期教育工作計劃，征求家長提議，幫忙家長理解家園合作的重要性。
2、利用電話、家訪、來園和離園接待時間主動與家長溝通，熟悉孩子在家的情景;“家園聯(lián)系手冊”、家園聯(lián)系欄等形式向家長介紹孩子在園的表現(xiàn)，使家長們認(rèn)可我們教師的工作，與家長建立平等和諧的關(guān)系。
3、利用家長園地、家園通、班級論壇等溝通平臺向家長宣傳幼教知識，介紹每個主題活動，吸引家長們主動地參與到我們的主題活動中，為我們的班級工作做好配合。
4、組織家長開放日活動。
5、邀請家長來園與幼兒共慶“六一”。
幼兒園春季計劃制定二
一、班況分析：
我班現(xiàn)有xx位幼兒，他們生性活潑好動、喜歡聽故事、游戲、做手工。聽、說普通話已不再是難題，個別聲母韻母發(fā)音不夠到位。他們能在團體面前大方的說話或講故事唱歌，對周圍有著強烈的好奇心，探索的欲望，生活上逐步掌握了初淺的自我服務(wù)的技能，午睡、進餐等已建立了良好的生活秩序，能穿脫簡單的衣服。明白一些簡單的安全知識、明白不玩火，不玩尖銳物品。但也發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，如比較好動，部分幼兒上課坐不住，個別幼兒動手本事較弱等，這些，都需要我們在這學(xué)期中進行加強、改善。
二、工作目標(biāo)及具體措施
班級管理
1、樹立"安全第一"思想，及時檢查環(huán)境設(shè)備的安全性，認(rèn)真組織各項活動，堅決杜絕安全職責(zé)事故的發(fā)生也防止意外事故的發(fā)生。
2、重視班級請假制度，教師、幼兒不無故遲到、早退，做到有事、有病請假。
3、合理安排班級物品，培養(yǎng)幼兒和教師物歸原處的好習(xí)慣;愛護公物;節(jié)儉用水、用電、用紙等。
4、三位教師認(rèn)真做好本職工作，并互相幫忙、共同合作完成班
級各項工作。發(fā)現(xiàn)問題，及時召開班務(wù)會，共同商量解決辦法。
5、加強班級安全教育和管理工作，認(rèn)真督察安全工作的實施。教育工作
1、教師樹立正確的教育觀念，認(rèn)真思考所教學(xué)科的教育活動價值，繼續(xù)有效地實施活動整合課程。努力鉆研業(yè)務(wù)，進取參加各類教研學(xué)習(xí)，采取分組、團體和個別相結(jié)合的形式進行教學(xué)活動。
2、加強培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)本事，提高談話的水平和幼兒良好地傾聽習(xí)慣。
3、重點培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，并在主題活動中經(jīng)過活動區(qū)的規(guī)則培養(yǎng)幼兒的職責(zé)行為和自控本事。
4、根據(jù)主題活動多組織幼兒進行社會實踐活動，培養(yǎng)幼兒的自主性、創(chuàng)造性、和社會交往本事。多開展合作性游戲和年級組間的交往等手段，培養(yǎng)幼兒的合作行為的發(fā)展。
5、注重幼兒自我服務(wù)意識和自我管理本事的培養(yǎng)，并加強幼兒的自我保護意識。
6、讓幼兒在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)、藝術(shù)特長，做好特色教育。
保育工作
1、保證活動室的采光度，注重保護養(yǎng)幼兒眼睛，防止幼兒用眼的不正確方法。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食進餐習(xí)慣和良好的睡眠習(xí)慣及穿脫本事，根據(jù)天氣的變換及時更換被褥。
3、在日常的清潔工作中，我們必須做到一天一小掃、一周一大掃，并做好各項消毒工作，堅持室內(nèi)外的衛(wèi)生環(huán)境，堅持室內(nèi)空氣流通。
4、堅持執(zhí)行消毒制度，利用陽光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品，預(yù)防各傳染病的發(fā)生和流傳。
家長工作
1、改選家長委員，充分發(fā)揮家長委員會的作用，調(diào)動家長的進取性，組織家長參與教育活動。
2、尊重每一位家長，認(rèn)真聽取家長意見和提議，進取為家長服務(wù)，力盡讓每一個家長都滿意。尤其對待有困難的家庭，教師更要熱心幫忙。
3、繼續(xù)建立和進一步完善《幼兒個人檔案》，把教師觀察記錄、家長觀察記錄及幼兒在活動的情景在每個主題結(jié)束后進行反饋，讓家長了解幼兒在園情景和教師明白幼兒在家的表現(xiàn)。
4、經(jīng)過多種方式，如家訪、電訪、個別談話、家長園地、家長會等方法與家長溝通，使家園配合更加默契，出現(xiàn)特殊情景，即使和家長商量處理;另根據(jù)家長意愿，盡量做到對每一個幼兒進行家訪，促進家園雙方的良好合作。
幼兒園春季計劃制定三
悠閑的寒假生活已經(jīng)結(jié)束了，新的一個學(xué)期在緊張而又有序的氛圍中開始了。本學(xué)期我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入貫徹《綱要》精神，加強學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒供給安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關(guān)注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發(fā)展。
一.本學(xué)期工作重點
1.平等、欣賞、樂觀、發(fā)展的態(tài)度對待幼兒，關(guān)注幼兒興趣和要求，根據(jù)情景進行調(diào)整班級計劃。
2.定期開班務(wù)會，及時總結(jié)工作的不足之處，商討下一步工作要求及措施。
3.進一步領(lǐng)會《綱要》精神并較好的融洽活動之中，創(chuàng)造性地使用新的課程。
4.堅持做好清潔衛(wèi)生工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)干凈、衛(wèi)生、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、本學(xué)期主要工作任務(wù)及實施措施[由Www.QunZou.Com整理]
(一)合理安排日常教育教學(xué)活動具體措施。
1、制定適合我班幼兒年齡特點及發(fā)展水平的教學(xué)計劃和班務(wù)計劃。
2、創(chuàng)造和諧，寬松的教育環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源，促進幼兒認(rèn)知本事的發(fā)展。
3、根據(jù)幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓(xùn)練小肌肉動作，手眼協(xié)調(diào)，同時幫忙幼兒認(rèn)識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。
4、教師在活動實施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備(包括活動材料的準(zhǔn)備，經(jīng)驗、知識的準(zhǔn)備)。幼兒的操作材料根據(jù)本事強弱安排準(zhǔn)備。
(二)鍛煉幼兒身體，促進其身心全面健康發(fā)展的具體措施：
1、在組織一日活動中保證幼兒每一天二小時的戶外活動的時間。
2、每個幼兒能隨著音樂愉快地、精神飽滿地做早操。
3、注重平時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高。
(三)加強班級常規(guī)管理，構(gòu)成良好常規(guī);具體措施如下：
1、根據(jù)本班的情景，以《幼兒園班級管理》為指導(dǎo)，制訂合理、科學(xué)的班務(wù)工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、運用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
3、進取配合幼兒園任務(wù)開展各項工作。
(四)安全教育
1、注意個體差異，鼓勵個別膽小、缺乏主動性的幼兒進取參加活動。
2、用一些廢舊材料制作一些體育活動器械，豐富幼兒體育活動資料。
3、會根據(jù)天氣的變化自動增添衣物，不在尖銳物邊追逐，注意安全。
(五)做好家長工作，取得家長信任、配合的具體措施：
1、開學(xué)后利用接送幼兒的機會與家長溝通，了解幼兒在家情景，與家長交流教育方法，家園配合，共同促進幼兒發(fā)展。
2、每兩周更換“家長園地”資料，資料的選擇體現(xiàn)豐富性，實用性，教育性，讓家長根據(jù)家長園地的資料對幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加以輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)。
3、認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系手冊》，從而使家長更好的了解幼兒在園情景。
(六)培養(yǎng)幼兒歡樂閱讀和歡樂歌唱的興趣，發(fā)展班級特色。具體措施：
1、利用班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色氛圍。
2、區(qū)域活動投放充足的材料，以便幼兒在活動中自由選擇。
第5篇：幼兒園班級管理概念范文
一、嵌入式教學(xué)的特點
1.雙向嵌入、理實互補
一直以來高等教育與用人單位之間最大的嫌隙就是培養(yǎng)的畢業(yè)生理論知識夠用，職業(yè)能力薄弱，入職后不能較好、較快地進入職業(yè)角色，不能表現(xiàn)出較強的職業(yè)勝任力的問題。嵌入式教學(xué)在提升職業(yè)能力的前提下，以專業(yè)能力培養(yǎng)為主線，進行雙向嵌入，一方面強調(diào)在學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)中嵌入有關(guān)實踐領(lǐng)域的素材，輔助學(xué)生深入理解學(xué)科理論知識，增強對理論知識的感性認(rèn)識和理解，提升理論素養(yǎng)；另一方面在對實踐領(lǐng)域職業(yè)任務(wù)感知中嵌入學(xué)科專業(yè)理論內(nèi)容，以理論知識分析和解讀實踐中的具體現(xiàn)象和問題，縮小理論與實踐之間的張力，提升學(xué)生的實踐理性和職業(yè)能力，增強學(xué)生的從業(yè)動機和信心。
2.任務(wù)驅(qū)動、能力為本
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是學(xué)生在課堂內(nèi)以學(xué)習(xí)概念化、抽象化的學(xué)科專業(yè)理論知識為主，其存在的最大問題就是理論知識結(jié)構(gòu)很完整，但是缺乏對實踐的解釋能力和應(yīng)對能力，不能學(xué)以致用。嵌入式教學(xué)基于實踐和應(yīng)用的邏輯起點，將理論知識的學(xué)習(xí)與職業(yè)實踐中遇到的具體任務(wù)結(jié)合起來，將職業(yè)實踐中的具體任務(wù)貫穿于理論知識學(xué)習(xí)的全程中，以實際任務(wù)作為思維和學(xué)習(xí)的“觸發(fā)”點，引起學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在完成任務(wù)的過程中，不斷深化對專業(yè)理論知識的理解和把握。這就避免了純理論講授所帶來的課堂“沉悶”和學(xué)生對未來職業(yè)場景的思維空白，增強課堂教學(xué)的活力的同時也使得學(xué)生未來的職業(yè)要求和情境在頭腦中有一個清晰的影像。
3.案例導(dǎo)向、漸進深化
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成效要等到最后的學(xué)業(yè)測試才能夠揭曉。而在這期間，有的知識可能由于理解掌握得不深刻而隨時間的推移出現(xiàn)遺忘。所以經(jīng)常會出現(xiàn)期末“臨陣磨槍式”的應(yīng)考現(xiàn)象。而嵌入式教學(xué)具有開放式、互動式的特征。往往需要通過闡明事實的案例情境，結(jié)合學(xué)科相關(guān)理論，通過承載的各種信息、知識、經(jīng)驗、觀點的呈現(xiàn)和碰撞，通過反復(fù)的互動和交流達(dá)到闡釋理論和滌蕩思維的目的，達(dá)成明確的教學(xué)目的，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加深對學(xué)科專業(yè)知識的理解，而這種理解往往印象會更加深刻，記憶會更加持久。
4.學(xué)生主體、教師引導(dǎo)
我國課堂教學(xué)一直以來深受赫爾巴特傳統(tǒng)教育派教師中心思想的影響，教師一言堂現(xiàn)象較嚴(yán)重，學(xué)生主體地位難以得到充分的體現(xiàn)。嵌入式教學(xué)中各項任務(wù)的展開和案例的反思必然要求學(xué)生以主?w學(xué)習(xí)者的身份介入，同時整個過程中師生雙方的互動較為頻繁?？梢姡度胧浇虒W(xué)無論從理念還是任務(wù)的提出及案例的呈現(xiàn)都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念，突出了學(xué)生主體地位，將學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人。教師作為輔助學(xué)生的助手而存在，既避免了教師一言堂的情況，同時也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。
二、嵌入式教學(xué)實踐的調(diào)查與分析
本研究選取J學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生“幼兒園班級管理”課程進行問卷調(diào)查，共計發(fā)放問卷150份，回收有效問卷144份。按照嵌入的內(nèi)容不同，問卷分別從案例導(dǎo)引式嵌入、任務(wù)驅(qū)動式嵌入、微課植入式嵌入、“校―園”互動式嵌入四種嵌入方式進行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對目前的幾種嵌入方式都有較高的熱情，基本滿意或持贊同態(tài)度。
1.學(xué)生對案例導(dǎo)引式嵌入的認(rèn)可度較高
學(xué)生普遍歡迎在課堂講授中能夠嵌入案例，86.1%的學(xué)生明確表示贊同教師在課堂教學(xué)中提供相關(guān)的案例，以案例導(dǎo)引加深對理論知識的理解。而對案例在課堂教學(xué)中的比重的調(diào)查，對“案例不要太多”和“案例太多占用講授時間”的調(diào)查結(jié)果顯示，分別有68.7%和65.3%的學(xué)生對上述觀點持否定態(tài)度?？梢妼W(xué)生對課堂教學(xué)中嵌入案例教學(xué)的認(rèn)可度較高。
2.學(xué)生對任務(wù)驅(qū)動式嵌入認(rèn)可度較高但會有部分壓力
對任務(wù)驅(qū)動式嵌入的調(diào)查，問卷分別從學(xué)生的認(rèn)可度、學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果、內(nèi)容設(shè)置、教師指導(dǎo)等幾個方面設(shè)計了11道題目進行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：88.2%的學(xué)生希望課堂上教師能夠提供操作類型任務(wù)，70.1%的學(xué)生明確表示喜歡問題解決類任務(wù)。但是，當(dāng)問及模擬操作任務(wù)是否有壓力時，47.2%的學(xué)生認(rèn)為不會感覺壓力大。而另有25.7%的學(xué)生認(rèn)為會感覺到壓力?？梢姡瑢W(xué)生普遍認(rèn)同和喜歡課堂上教師以問題解決的模擬操作式嵌入教學(xué)，但是有部分學(xué)生會感覺到有壓力。
而在對學(xué)生的任務(wù)參與度方面的調(diào)查顯示：70.8%的學(xué)生能夠?qū)處煵贾玫恼n堂模擬任務(wù)認(rèn)真準(zhǔn)備。而在分小組情景模擬任務(wù)中，80.5%的學(xué)生能夠明確自己的分工，并協(xié)同隊友完成任務(wù)。這與學(xué)生對任務(wù)驅(qū)動式嵌入的認(rèn)可度調(diào)查結(jié)果基本一致。當(dāng)問及課堂上模擬問題解決任務(wù)教學(xué)方式的收獲以及整體感受時，86.8%的學(xué)生認(rèn)為可以了解同學(xué)之間的不同處理方式；86.8%的學(xué)生認(rèn)為有利于分析和解決問題能力的培養(yǎng)和提高；70.8%的學(xué)生認(rèn)為在課堂上，通過問題分析和討論，對知識的掌握會更全面、更深入；76.4%的學(xué)生認(rèn)為教師提供的情境模擬練習(xí)，內(nèi)容恰當(dāng)、合理，針對性強；60.4%的學(xué)生認(rèn)為這學(xué)期的課堂上，有很多機會運用自己所學(xué)到的知識解決實際問題；同時，91%的學(xué)生認(rèn)為在模擬解決問題時，教師會給他們及時的指導(dǎo)和糾正。
3.學(xué)生對微課植入式嵌入比較認(rèn)同但更喜歡課堂講授
對微課植入式嵌入的調(diào)查結(jié)果顯示：88.9%的學(xué)生希望提供微視頻教學(xué)，82.6%的學(xué)生認(rèn)同微視頻有助于學(xué)習(xí)者隨時理解知識。可見，學(xué)生普遍歡迎教師提供微課教學(xué)也認(rèn)同微課的便捷性。但是，當(dāng)問及“微課與課堂講授比較而言，是否更喜歡課堂教學(xué)”時，56.9%的學(xué)生認(rèn)為微課與課堂講授，更喜歡課堂教學(xué)，只有16.7%的學(xué)生不贊同而明確表示喜歡微課。這與對“微課是否會占用你較多的個人時間”中78%的學(xué)生認(rèn)為“微課會占用較多的個人時間”的調(diào)查結(jié)果基本一致。
4.學(xué)生普遍歡迎“校―園”互動式嵌入方式
對“校―園”互動式嵌入的調(diào)查，問卷從現(xiàn)場觀摩、幼兒園教師經(jīng)驗視頻、幼兒園教師進課堂三個角度進行了調(diào)查，結(jié)果顯示77.7%的學(xué)生贊同直接去幼兒園觀摩，87.5%的學(xué)生贊同課堂上提供幼兒園教師經(jīng)驗視頻，79.9%的學(xué)生贊同邀請幼兒園教師直接進課堂。可見，無論是植入幼兒園觀摩學(xué)習(xí)還是將幼兒園在職教師請到課堂現(xiàn)場教學(xué)，都受到學(xué)生的普遍歡迎。
三、結(jié)論與建議
從學(xué)科課程角度來看，不同性質(zhì)的課程對理論性知識和實踐性知識的側(cè)重不同，有的偏于理論性，有的偏于實踐性。雖然二者并無優(yōu)劣之別，但是，從學(xué)科教學(xué)角度來看，不同側(cè)重的課程，就要采取不同的教學(xué)策略，以收到最佳的教學(xué)效果。通過對“幼兒園班級管理”課程中進行的多元嵌入式教學(xué)實踐的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，相對于傳統(tǒng)的單一式的課堂教學(xué)，學(xué)生更希望利用現(xiàn)代媒體技術(shù)和新的教學(xué)策略，實現(xiàn)多感官的信息輸入，能夠?qū)⒗碚撆c實踐更好的結(jié)合，激活理論知識。但是在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如學(xué)生對任務(wù)驅(qū)動式嵌入的壓力問題，學(xué)生對微課植入式嵌入與課堂講授的喜好情況等。
因此，本文認(rèn)為，在嵌入式教學(xué)實踐中，應(yīng)該注意以下幾個方面的問題：
第一，任務(wù)驅(qū)動式嵌入中提出的任務(wù)在符合本專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的前提下，難易程度要適度，不要給學(xué)生帶來過重的任務(wù)負(fù)擔(dān)而降低參與的興趣和熱情。
第二，案例導(dǎo)引式嵌入選取的案例要注意適切性問題，案例的主題要符合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容主題。同時，案例的大小和長短要根據(jù)教學(xué)實際需要進行精選，不要過長而占用過多的課堂教學(xué)時間或影響學(xué)生閱讀理解的興趣。
第三，無論何種形式的嵌入，嵌入的時機要精準(zhǔn)而得當(dāng)，不可以為了追求嵌入而嵌入。盲目或過度嵌入實踐而徹底拋棄理論知識的學(xué)習(xí)，可能帶來系統(tǒng)理論知識的支離破碎反而得不償失。
第四，嵌入的方式盡量保持多樣化，避免一種方式給學(xué)習(xí)者帶來單調(diào)乏味感。以學(xué)?，F(xiàn)有的物質(zhì)條件為基礎(chǔ)，以能?虻鞫?的一切可用資源和媒介為載體，以一切學(xué)生觸手可及、喜聞樂見的方式呈現(xiàn)。
第6篇：幼兒園班級管理概念范文
九月個人工作總結(jié)匯總一
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，讓我擔(dān)任初一的班主任。我深知班主任工作在學(xué)校教育活動中有著舉足輕重的作用。這一個月以來，我不斷向老班主任學(xué)習(xí)，盡量把班級管理工作做好。下面，我簡單說下開學(xué)以來的工作情況：
一、抓好班級常規(guī)管理，培養(yǎng)良好班風(fēng)
抓班風(fēng)，要從每一處細(xì)節(jié)入手，所以我從軍訓(xùn)開始，根據(jù)中學(xué)生守則，強調(diào)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的日常行為規(guī)范，并制定了我們一(2)的班級規(guī)定，要求學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)校及班級的規(guī)定去要求自己，在穿著、儀容儀表、文明禮貌、就餐，住宿，行為習(xí)慣、課堂和宿舍紀(jì)律、做操、打掃衛(wèi)生等方面嚴(yán)格要求自己。進入橫中，對于初一新生來說，既新鮮又陌生。幾乎在學(xué)校里的每一件事，大概幾點做什么事情，甚至每一個細(xì)節(jié)，我都會告訴并指導(dǎo)他們。比如：就餐后怎樣清理餐桌。在宿舍里，物品該如何擺放。到班后，讀書以及上課的坐姿。打掃衛(wèi)生應(yīng)該打掃到什么樣的程等等。作為班主任，每天都盡早到班，早飯后去檢查宿舍情況，再去班級查看衛(wèi)生等一系列情況，遇到問題及時處理。通過這一個月的管理和監(jiān)督，感覺到學(xué)生已經(jīng)漸漸適應(yīng)了初中生活，已經(jīng)形成了 比較好的班級風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)并發(fā)揮班干部的作用
建設(shè)一個和諧上進的班級，需要全班學(xué)生的共同參與，其中班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，他們班主任與學(xué)生之間具有橋梁的作用。所以，我根據(jù)他們直升表的信息以及觀察，在軍訓(xùn)時就先安排好座位，選定了班干部，課代表，小組長，桌長，舍長等。通過開班干部管理會議，告訴他們每個人的職責(zé)是什么，具體應(yīng)該怎樣去實施，遇到問題該怎樣處理等。在班上和學(xué)生說，哪怕小到小組長，在老師眼里你都是班里的干部，班級的管理者。這樣也是希望每個人都有份責(zé)任，因為班級是每一個人的共同努力，缺一不可。當(dāng)然在管理中也測定能夠遇到過困難，一開始，有些宿舍晚上總是說話，我就讓每個成員都寫了總結(jié)，并在班會課上做了保證，并要求每個舍長將宿舍的情況每天記載交給老師看，遇到情況，及時處理。通過這樣，發(fā)現(xiàn)宿舍的紀(jì)律情況明顯好了。當(dāng)然我都盡量在班級上表揚班干部，私下去指出他們的不足，來樹立班干部的威信。同時也會讓一些班干部定時的給我回饋一些班級的信息，便于我更好的了解學(xué)生并管理他們。
三、和學(xué)生一起經(jīng)歷，增強班級凝聚力和感情
新學(xué)期的九月，每年都有很多活動，我盡量抓住這個機會，和學(xué)生一起把班級活動搞好。比如，黑板報，一開始我就說相信他們，放手讓學(xué)生去完成，只是在他們的過程中給予建議和指導(dǎo)。還有在藝術(shù)節(jié)活動中，讓全班一起參加，全班一起練習(xí)，不僅增加了學(xué)生之間的情感，其實也是讓他們感受到集體的力量。在這樣的一些活動中，如果他們做的不好，我經(jīng)常會鼓勵他們，下次每個人再努力會更好的，也會表揚他們?yōu)榘嗉壸龀鲐暙I的每一個人。目的就是想通過一些具體的活動，增強班級的你凝聚力。
四、做好學(xué)生思想工作，努力創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍
初一的學(xué)生對初中生活還不能完全適應(yīng),很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績起伏不定，對學(xué)習(xí)會失去信心。所以我常常利用他們七點之前，班會或其他的時間找學(xué)生談心，了解他們在小學(xué)里德狀況和水平，以及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)及思想動態(tài)，尤其在打練習(xí)之后，或幫他們分析進步或腿部的原因，告訴他們一些好的學(xué)習(xí)方法，讓每一個人樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)榜樣。另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,強調(diào)主課的重要性，要全面均衡的發(fā)展。對于班干部，更要提醒他們，只有把自己的學(xué)習(xí)管理好，才能去管理別人，給別人樹立榜樣。
班級管理是一項長期而又復(fù)雜的工作，需要不斷地摸索和不斷地改進，不可能一朝一夕就有大的成效，關(guān)鍵在于堅持、堅持和再堅持。不過我還會在今后的工作中繼續(xù)努力、虛心求教。因為我相信只要堅持不懈的耕耘，肯定會有收獲的一天。
九月個人工作總結(jié)匯總二
來到銷售部工作已有一個月。在這一月的時間中，領(lǐng)導(dǎo)、同事們給予了我很大的支持和幫助，使我很快了解并熟悉了自己負(fù)責(zé)的工作，同時更感受到了公司領(lǐng)導(dǎo)們“海納百川”的胸襟和對員工無微不至關(guān)懷的溫暖，感受到了銷售部的人“氣吞山河”的豪氣，也體會到了銷售部作為公司核心部門工作的艱辛和堅定。更為我有機會成為銷售部的一分子而榮幸和高興。一個月以來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過自身的努力，各方面均取得了一定的進步，下面我把工作情況作一下簡要匯報。
根據(jù)公司安排目前我的工作重點：
一、了解銷售部的相關(guān)業(yè)務(wù)知識。我深深的覺得自己身肩重任;作為公司的門面，公司的窗口，代表的是公司的形象。這就要求我們在與客戶直接接觸的過程中都應(yīng)態(tài)度熱情、和藹、耐心，處理業(yè)務(wù)更應(yīng)迅速、準(zhǔn)確。過去的工作中，真正體會到什么才是客戶最需要的服務(wù)，工作中點點滴滴的積累，為我們今后更好地為客戶服務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、是根據(jù)公司的要求制定相關(guān)銷售管理制度，并進行實施、監(jiān)督、檢查具體執(zhí)行情況，提出意見和建議。
三、是組建銷售隊伍。做好銷售人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，組建一支業(yè)務(wù)過硬銷售隊伍。
針對公司下達(dá)的任務(wù)，結(jié)合劉總經(jīng)理在20xx-9-5會上的指示精神，出國留學(xué)網(wǎng)銷售部做了一下對策：
對策一：加強銷售隊伍的目標(biāo)管理
1、 服務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化
2、日常工作表格化
3、 檢查工作規(guī)律化
4、 銷售指標(biāo)細(xì)分化
5、 培訓(xùn)業(yè)務(wù)例會化
6、 服務(wù)指標(biāo)進入考核化
對策二：注重信息收集，做好科學(xué)預(yù)測，做好銷售工作計劃。 當(dāng)今的市場機遇轉(zhuǎn)瞬即逝，殘酷而激烈的競爭無時不在，科學(xué)的市場預(yù)測成為了階段性銷售目標(biāo)制定的指導(dǎo)和依據(jù)。每一條銷售信息都如至寶，從某種程度上來講，需求信息就是銷售額的代名詞。結(jié)合這個特點，我們確定了人人收集、及時溝通、專人負(fù)責(zé)的制度，通過每天銷售人員反饋的資料和信息，確定下一步銷售任務(wù)的細(xì)化和具體銷售方式、方法的制定，一有需求立即做出反應(yīng)。同時和品牌相關(guān)部門保持密切溝通，做好個人工作計劃，增加工作的計劃性，避免工作的盲目性;在注重銷售的絕對數(shù)量的同時，我們制定不同的銷售策略。
根據(jù)今年的銷售形勢，我們采取相應(yīng)的營銷策略，宣傳公司經(jīng)銷品牌的優(yōu)惠政策。我們采取主動上門，定期溝通反饋的方式，密切跟蹤市場動態(tài)。我們與老客戶保持貫有的良好合作關(guān)系，主動上門，了解客戶換車的需求，每周進行電話跟蹤，每月上門服務(wù)一次，了解車輛的使用情況，并了解一些常見故障;為以后的服務(wù)做好準(zhǔn)備。 有不對之處請大家指正，謝謝大家!
九月個人工作總結(jié)匯總?cè)?/p>
今秋我主動申請到?jīng)鏊W(xué)支教，擔(dān)任三年級(1)班的語文教學(xué)教學(xué)和班主任工作。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)有一個月的時間了。在這一個月的工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
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一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的liuxue86政治筆記與理論筆記。。迅速完成初中教師向小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)變,從思想上盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)方法,用最短的時間熟悉新的工作環(huán)境,和新的教學(xué)對象。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每
個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、班級管理方面
1、制定班級班規(guī)，主抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、選定班干部，建立班委會。、
3、了解學(xué)生情況，用最短的時間認(rèn)識全班學(xué)生。
4、布置踢毽比賽。
四、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時時關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。、
九月個人工作總結(jié)匯總四
時光飛逝，又是一個月匆匆忙忙離我們遠(yuǎn)去。在這個月里，我們兩位老師每天都和小朋友快樂的生活在一起，當(dāng)孩子們每天早上高高興興來到幼兒園時，我們的心里有一種說不出的高興與喜悅。九月份對于我們來說是一個收獲月，我們班的寶寶在各方面都有了很大的進步。本學(xué)期有幸和何老師一起帶可愛的中班孩子，何老師真的是一位很有愛心、細(xì)心和耐心的老師，方方面面的工作我們都是協(xié)商著做的。針對孩子年齡小，又是剛?cè)雸@，我們主要從以下幾個方面開展了工作
一、常規(guī)方面
開學(xué)初，孩子第一次離開家，都有特別濃厚的依戀情緒，對新的陌生環(huán)境會產(chǎn)生膽怯心理，來園情緒不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴(yán)重。每每看到孩子們哭著趴在門口望親人的可憐樣子，家長的擔(dān)心和不舍，都會讓我們覺得揪心，感慨頗多。
為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和集體生活，對集體生活產(chǎn)生安全感，對老師產(chǎn)生親切感，進而喜歡“上幼兒園”，我們在平時常常表揚獨自上幼兒園不哭不鬧的孩子，讓其他孩子模仿，對有進步的孩子抱一抱，摸一摸，笑一笑，對于哭鬧厲害的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，把孩子的依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到老師的身上。在一日的日?；顒又形覀兌家杂螒虻男问?，游戲的口吻組織，盡量讓孩子有興趣參與到所有的活動中來。盡量讓他們笑，讓他們樂！
一個月下來，哭鬧的孩子少了，樂意來上幼兒園的多了，入園情緒有了明顯的進步。這幫孩子的適應(yīng)過程比我想象的要短很多，開學(xué)幾天哭鬧現(xiàn)象就明顯少了，換來的是小朋友高高興興上幼兒園，而且很有禮貌的跟老師說Goodmorning！大部分還會自己擺書包。在生活自理能力方面也有很大進步，最明顯的就是不滿三周歲的譚進小朋友，開學(xué)初一直不肯自己獨自吃飯，喝水，入廁通過我們不斷的鼓勵，還叫其他幼兒幫忙鼓勵，現(xiàn)在已基本改善了也自信了。國慶放假前有家長跟我說羅老師啊你一定要告訴孩子要放好多天的假要不啊他天天吵著上幼兒園，每次周末都說還要讀書?？粗⒆觽兏鷦傞_學(xué)時完全不同的表現(xiàn)，作為他們的老師我們真的感到由衷的欣慰。逐步建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、教育教學(xué)方面
在開學(xué)的第二周也就是第三天我們就已經(jīng)基本可以按照課程計劃進行教學(xué)活動了。我們開展了《我上幼兒園》的主題活動。在這個主題中，我們組織了各種各樣的活動，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動的愉快，不知不覺愛上了幼兒園。在教學(xué)活動中還通過讓孩子唱唱歌曲《我上幼兒園》、念念兒歌《幼兒園里真快樂》等一系列活動，讓孩子進一步感受上幼兒園是件多么快樂的事?！妒乱弧吠ㄟ^兒歌的形式讓幼兒了解十月一是祖國的生日等等知識。另外康軒的那套教材我們也是按照計劃上課的，我發(fā)現(xiàn)那里有很多的內(nèi)容都是很貼近幼兒生活，幼兒很有興趣的。英語方面，在正常開展教學(xué)用書中的內(nèi)容外，還在每節(jié)課中著重訓(xùn)練英語課堂用語，英語律動。并把學(xué)到的英語用到日常生活中來！這些孩子大部分都是第一次上幼兒園，而且年齡才三歲多點，對于幼兒園所有的一切他們都會覺得新鮮和好奇，針對他們的這些特點，我們在課堂中基本是用神秘的語音，神秘的形式（比如自己或把字卡藏在黑板后面，請幼兒閉上眼睛等等）來吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣。盡量做到寓教于樂！
三、在衛(wèi)生保健方面
以培養(yǎng)幼兒各項生活習(xí)慣為重點，如：幫助幼兒獨立吃飯，獨立入廁，獨立穿脫鞋子，衣服等生活自理能力，學(xué)習(xí)男女分廁的習(xí)慣，培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的
幼兒給予特別照顧。教師每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒犯病工作，減少細(xì)菌滋生等等。
四、家長工作方面
我們服務(wù)的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。這個學(xué)期，我們班的家長和孩子對于我們來說都是新面孔，彼此都不了解。
家長一開始不那么放心的把孩子交給我們這也是可以理解的，為了打消他們的顧慮，我們利用早上和下午接送的`時間盡可能的與家長溝通交流，盡快熟悉家長。及時的把孩子在園的一些情況反饋給家長并多了解幼兒的在家的一些情況。了解他們的生活習(xí)慣、家庭教養(yǎng)方式，以及父母對孩子的期望。對于請假的幼兒及時電話溝通，對于身體不舒服的幼兒給予特殊照顧，及時問候家長。
對于因生病幾天未上幼兒園的幼兒經(jīng)常電話問候。讓家長能體會到我們對孩子的關(guān)心。在此基礎(chǔ)上，我們有目的地開展工作，終于贏得了家長的心。另外，我們還利用家長會、家長園地等一系列的活動來開展家園聯(lián)系，教師和家長共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，使幼兒各方面得到了均衡的發(fā)展。家長會上，我們向家長探討了開學(xué)初家長和我們所要做好的工作，如何幫助幼兒盡早適應(yīng)幼兒園生活。其次向家長詳細(xì)介紹本學(xué)期所有的教材資料及教學(xué)計劃。另外還跟家長介紹他們很關(guān)心并擔(dān)心的話題，衛(wèi)生保健工作和安全工作等等。最后就是向家長提出一些配合我們工作的注意事項。通過那次家長會，不僅讓家長更加了解和配合我們各項的工作，也讓我們跟家長拉近了距離。
五、安全方面
我們除正常開展每周兩節(jié)的安全教育課外，我們在進行每一項常規(guī)活動都會對幼兒提出注意安全的要求。并進行隨機教育。本月基本沒發(fā)生任何安全問題，在以后的工作中我們會繼續(xù)把安全工作放在首位，及時發(fā)現(xiàn)和處理可能出現(xiàn)的安全隱患。做好安全工作。
班級事務(wù)忙碌煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思。我們的工作還有很多需要改進的方面，比如：三位新小朋友的適應(yīng)問題，如常規(guī)、習(xí)慣的養(yǎng)成。下月我們將繼續(xù)對個別幼兒的行為特點予以重點幫助與指導(dǎo)。鞏固班級常規(guī)。我還需在教育方法、教學(xué)手段上加以創(chuàng)新，吸取同事的經(jīng)驗和建議，為促進幼兒個個全面發(fā)展做出努力！在這里要謝謝鐘老師開學(xué)以來對我們班的所有幫助和良好的建議。
也謝謝領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的幫助。這學(xué)期擔(dān)任中班的班主任，對我來說既新鮮又具有挑戰(zhàn)性，我想我會在工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗和不足之處，爭取把各項工作做的更好。
九月個人工作總結(jié)匯總五
我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。
十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近書本，就是完善生命。 教師的快樂，來自讀書。 古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā)，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚；而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。
第7篇：幼兒園班級管理概念范文
【關(guān)鍵詞】幼兒園 新手教師 培養(yǎng)途徑
當(dāng)前，人們越來越認(rèn)識到教師在教育中的作用，而且愈發(fā)關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展。隨著幼兒園辦園規(guī)模的擴大，我園教師隊伍呈現(xiàn)年輕化趨勢，青年教師成為促進幼兒園教育發(fā)展的中堅力量。因此我園高度重視新手教師的培養(yǎng)和教育，以推動本園教育教學(xué)質(zhì)量為前提，以提高新手教師整體素質(zhì)為重點，根據(jù)本園新手教師的特點，充分挖掘新手教師這支隊伍的潛力，鼓勵他們主動發(fā)展、勤于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，激發(fā)他們?nèi)硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)中，從中得到自信與實現(xiàn)自身的價值，從而提高幼兒園持續(xù)發(fā)展的核心競爭力。
一、新手教師的概念解釋
在國內(nèi)外的研究中，新手教師也稱“新教師”或“初任教師”。馮江英、孫鈺華在《幼兒園新教師專業(yè)成長的有效途徑探析》一文中指出：“新教師處于教師專業(yè)發(fā)展中的一個特定階段，大多數(shù)在工作后的3―5年左右，表現(xiàn)出‘求生、沖擊、轉(zhuǎn)變和適應(yīng)’等共同特點?！倍凇督處煹某砷L和發(fā)展》中指出：“新手教師是指缺乏良好的教學(xué)效能感和教學(xué)監(jiān)控能力，在教學(xué)中存在著較多的無效行為、低效行為或無關(guān)行為，不能根據(jù)教學(xué)情境的變化靈活地采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為的教師?！北疚乃傅男率纸處熓侵溉肼?年以內(nèi)的從事幼兒教育事業(yè)的教師。
二、新手教師專業(yè)化成長的現(xiàn)狀分析
廣西醫(yī)科大學(xué)園擁有一支勤奮好學(xué)、銳意進取、充滿活力的以青年教師為主體的教職工隊伍。特別是近幾年來，青年教師在幼兒園師資隊伍中的比例越來越大，2011年7月一線教師總數(shù)29人，其中1―5年教齡青年教師共18人，占全園教師總數(shù)的62%，她們當(dāng)中，學(xué)歷普遍較高，18人中有8人擁有本科學(xué)歷，有 6名教師本科在讀，但非學(xué)前教育專業(yè)教師占有一半以上比例。這是一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、富有朝氣、可塑性大、有較大的后續(xù)潛能、有較強的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)意識的青年教師隊伍。但在班級的日常管理、半日活動的組織、教學(xué)活動的開展、教材課程的理解、家長工作等都有待進一步提高。
三、新手教師專業(yè)化成長培養(yǎng)方式與途徑的探索
（一）幫助形成成長規(guī)劃，明確教師發(fā)展愿景
幼兒園通過成立新手教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《新手教師培養(yǎng)方案》，鼓勵新手教師有自己的職業(yè)理想，讓她們充分了解幼兒園對她們的期望，并根據(jù)現(xiàn)有的工作表現(xiàn)，明確個人的發(fā)展方向，激發(fā)自我成長的需要，規(guī)劃自己的未來，形成對職業(yè)的熱愛。比如，廣西醫(yī)科大學(xué)幼兒園組織一次只有1―2年教齡的青年教師的半日活動，剛開始大家都有畏難情緒。幼兒園就先讓曾獲得第二屆廣西幼兒園教師基本功大賽一等獎、有5年教齡的朱老師展示一次半日活動，朱老師用美妙音樂組織的半日活動，展現(xiàn)了融洽的師生關(guān)系，幼兒自始至終積極愉快地投入到活動中，讓觀摩的老師們很震撼和大受啟發(fā)。榜樣的力量是無窮的，新老師們也開始了自己的思考，一個月后，新教師的半日活動觀摩一次又一次給大家?guī)眢@喜，每一天觀摩后的評課大家互相學(xué)習(xí)研討，得到感悟后再把它們運用到教學(xué)中。這次半日活動后，老師自我成長的愿望非常強烈，在得到別人的肯定與贊美中找到自信，認(rèn)真思考自己的未來，更珍惜每一次展現(xiàn)自我的機會，更喜愛這份工作和職業(yè)。
（二）營造和諧發(fā)展環(huán)境，提升教師發(fā)展素養(yǎng)
幼兒園的人文環(huán)境主要是指對新手教師專業(yè)成長有益的一種人際性的互動環(huán)境。積極的人文環(huán)境使人員之間能相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互幫助、相互激勵，不斷突破，全力實現(xiàn)共同的理想。因此，幼兒園要努力創(chuàng)建“健康快樂，溫馨和諧”的園所文化，注重為新手教師創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境、生活環(huán)境，引導(dǎo)新手教師為共同創(chuàng)造一個良好的積極向上的群體而努力，學(xué)會如何做一個有利于群體的人，錘煉心理品質(zhì)，成為一個能以自己高尚的人格和正確的言行舉止對幼兒施加潛移默化的影響的好老師。由于學(xué)前教育的特點決定了幼兒教師應(yīng)具有廣博的科學(xué)文化知識來滿足幼兒多方面的探索興趣和發(fā)展需要，因此教師“眼界”的深度、寬度和高度，決定了教育工作的厚度、亮度和弧度，也決定了教育效果的精度、量度和質(zhì)度。教師要眼界寬闊，最重要的是要加強學(xué)習(xí)，這是師資隊伍提升的關(guān)鍵[3]。廣西醫(yī)科大學(xué)幼兒園一直將教師的學(xué)習(xí)放在重要位置，每年投入專項經(jīng)費，購買大量的書籍，訂閱多種權(quán)威的學(xué)前教育刊物，鼓勵新手教師多讀書，讀好書，為做一個知識儲備豐富應(yīng)對幼兒的好奇與提問游刃有余的老師，做一個專業(yè)水平高具有解決幼兒教育問題智慧豐富的老師，做一個反思能力強能診斷自己教育實踐的專家型教師的努力。幼兒園每學(xué)期定期組織新手教師撰寫讀書筆記，并鼓勵新手教師推薦自己認(rèn)為有價值的書籍，一起分享讀書的喜悅，使新手教師從更新的角度重新審視自己的工作，共同獲得發(fā)展。
（三）落實師徒帶教制度，助推教師發(fā)展速度
為了讓新手教師盡快成長，廣西醫(yī)科大學(xué)幼兒園制定了《新教師帶教制度》《結(jié)對帶教制度》，并實行優(yōu)秀教師帶教制。對于新聘教師，幼兒園有意識地把新教師安排到德才兼?zhèn)?、?jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的班級中任教，讓優(yōu)秀教師直接幫帶新教師，如蘇老師由區(qū)級骨干教師并獲得廣西幼兒園教師教育教學(xué)基本功大賽一等獎的張老師帶教，陳老師由區(qū)級骨干教師并獲得南寧市教育教學(xué)評比一等獎以及幼兒園十佳教師的黃老師帶教，李老師由大班年級組長并曾獲得醫(yī)科大優(yōu)秀教育工作者陸老師帶教，李老師由獲得廣西幼兒園教師教育教學(xué)基本功大賽一等獎、具有音樂教育特色的朱老師帶教，骨干教師們總是毫無保留將自己的寶貴經(jīng)驗和教學(xué)專長與新手教師分享，從一日活動的組織及教研活動等多個方面對新手教師進行輔導(dǎo)，幫助其更好地了解幼兒、了解教育，而新手教師則通過對骨干教師教學(xué)實踐的觀察、模仿和自身教學(xué)實踐的反省、再實踐，在真實的教育情境與實踐中不斷地掌握專業(yè)技能和智慧，提高了教育教學(xué)、班級組織管理等能力，在職業(yè)意識、責(zé)任感、事業(yè)心等方面受到優(yōu)秀教師的影響，逐步由稚嫩走向成熟，成長迅速。
（四）找準(zhǔn)存在突出問題，實施教師有效培養(yǎng)
一是針對責(zé)任心不強問題。有的新手教師看到班級幼兒常規(guī)很亂卻視而不見；有的新手教師不重視幼兒園布置的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，致使班級活動區(qū)活動無法正常開展；有的新手教師看到幼兒脫離班級獨自跑到走廊去玩，認(rèn)為不關(guān)自己的事等等……針對新手教師工作責(zé)任心不強的表現(xiàn)，廣西醫(yī)科大學(xué)幼兒園采取利用典型先進榜樣進行激勵的措施，使新手教師學(xué)有榜樣、做有方向，使新手教師們認(rèn)識到責(zé)任心是事業(yè)取得進步的根本保證。二是針對自信心不足問題。有的新手教師從學(xué)校學(xué)生向教師角色的轉(zhuǎn)換一下子接受不了，不適應(yīng)高要求高質(zhì)量的幼兒園工作節(jié)奏而顯得無所適從，不能統(tǒng)籌合理安排幼兒園各種瑣碎與細(xì)致的工作而感到焦慮，容易在教學(xué)過程中出現(xiàn)一系列問題而產(chǎn)生挫敗感。針對這些現(xiàn)象，廣西醫(yī)科大學(xué)幼兒園采取“多理解，多交談，多鼓勵”的辦法，經(jīng)常站在新手教師的角度與她們交談，了解她們工作、學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣，幫助新手教師分析存在的問題，善于發(fā)現(xiàn)、及時捕捉新手教師的點滴進步，給予鼓勵，使她們看到成功，不斷朝更高目標(biāo)攀登。三是針對過分依賴問題。新老師來到幼兒園后多與老教師配班，并由老教師具體指導(dǎo)，她們在收獲成長進步的同時，也存在對老教師過分依賴，缺乏獨立性的問題。廣西醫(yī)科大學(xué)幼兒園通過調(diào)整師徒帶教的策略，讓老教師加強對新教師獨立性的培養(yǎng)，在新教師任教的第二年安排新老師學(xué)習(xí)做班主任工作，并尊重她們的想法，鼓勵她們的創(chuàng)造性，增強班級管理的能力及統(tǒng)籌安排能力，充分發(fā)揮新教師的智慧去實現(xiàn)自身的價值。
通過以上一些措施的實施，廣西醫(yī)科大學(xué)幼兒園使一批新手教師脫穎而出，成為幼兒園保教工作的中堅力量，為幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高做出重要貢獻。對于新手教師的培養(yǎng)，各個幼兒園都應(yīng)積極探索更科學(xué)、更有效的新手教師培養(yǎng)長效發(fā)展機制，優(yōu)化新手教師培訓(xùn)方案，切實采取有效措施，強化對新手教師的管理、教育和激勵，促進新手教師更快更好地成長，提升師資隊伍的整體實力，確保幼兒園的可持續(xù)發(fā)展！
【參考文獻】
[1]馮江英、孫鈺華.幼兒園新教師專業(yè)成長的有效途徑探析[J].當(dāng)代教育論壇，2007（12）：1.
第8篇：幼兒園班級管理概念范文
一、教育實習(xí)概要：
1、實習(xí)地點：xxx中學(xué)。
2、實習(xí)時間：9月19日—11月10日。
3、授課科目：高二物理。
4、實習(xí)主要內(nèi)容：教學(xué)實習(xí)，班主任工作實習(xí)，教育調(diào)研。
二、教育實習(xí)目的：
1、通過教育實習(xí)，使自身更好地認(rèn)識教育工作的重要意義，增強當(dāng)人民教師的光榮感和責(zé)任感，進一步熱愛教育事業(yè)。
2、通過教學(xué)工作實習(xí)，將所學(xué)的教學(xué)理論、知識和基本技能綜合運用于教學(xué)實踐，培養(yǎng)從事學(xué)科教學(xué)的獨立工作能力。
3、通過班主任工作實習(xí)，了解班級管理的各種常規(guī)工作，熟悉班主任工作的技能與方法，增強班主任工作的經(jīng)驗，從而獨立開展班級活動的能力。
4、通過教育科研實習(xí)，引導(dǎo)實踐教育科研方法，熟悉教育研究基本程序，探索教育規(guī)律，為造就研究型教師打下良好的教育科研基礎(chǔ)。
5、通過教育實習(xí)，深入了解中學(xué)實際情況，提高師范技能水平和質(zhì)量。
三、教育實習(xí)的計劃
1、物理教學(xué)實習(xí)工作：
物理教學(xué)實習(xí)是教育實習(xí)的中心任務(wù)，教學(xué)實習(xí)在物理任教師葉老師為主的金一中物理教研組老師指導(dǎo)下進行，計劃如下：
（1）充分鍛煉提高自已的物理教學(xué)水平，多聽課（物理學(xué)科的不同老師的課以及其他非物理的優(yōu)秀教師的的課），做好聽課記錄，寫好教學(xué)設(shè)計，并主動虛心向物理教師學(xué)習(xí)，做到多思、多問、多做。
（2）認(rèn)真鉆研高中物理的教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)指導(dǎo)意見，掌握教材的精神實質(zhì)，對于基本概念、基礎(chǔ)知識、基本技能和基本實驗，弄懂弄清，扎實掌握。
（3）利用實習(xí)時機，深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實際，確定教學(xué)三維目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法，寫出詳細(xì)教案，并主動向科任教師請教，完善教案。每節(jié)課上課前進行檢查性試講，同組隊員參加聽課，并邀請指導(dǎo)教師參加，試講后由聽課師生提出意見，然后對教案進行修改和補充，最后送指導(dǎo)老師批閱后再進行教學(xué)。
（4）及時的做好教學(xué)反思工作，對教學(xué)過程中遇到的問題，教學(xué)設(shè)計中的優(yōu)點與不足進行總結(jié)，通過教學(xué)反思提高教學(xué)技能。
（5）堅持互相聽課和評議制度。在說客、試講、上課等活動中，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，發(fā)揚團結(jié)互助精神，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。
（6）認(rèn)真做好作業(yè)批改和下班輔導(dǎo)學(xué)生的工作，認(rèn)真研究作業(yè)的正確答案，特別是對比較復(fù)雜的疑難問題，經(jīng)過集體研究，作出統(tǒng)一正確答案，然后才著手批改作業(yè)。作業(yè)批改后，送回指導(dǎo)老師審閱后再發(fā)給學(xué)生，對于作業(yè)中的普遍錯誤，進行集體輔導(dǎo)，個別錯誤，當(dāng)面指導(dǎo)。
（7）積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外學(xué)習(xí)，主要是開展與物理學(xué)科知識相關(guān)的研究活動，注重提高學(xué)生的物理興趣，教導(dǎo)學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生物理研究能力。
2、班主任工作：
班主任工作實習(xí)的目的在于使實習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容、細(xì)心、耐心、用心做好班主任工作。計劃如下：
（1）盡快熟悉學(xué)生特點，了解本班情況和各個學(xué)生的背景，性格和品行等，盡可能把學(xué)生的名字和本人對上號，記住學(xué)生的名字。積極參與班級工作，虛心向班主任請教各類班級管理經(jīng)驗，協(xié)助班主任開展各項活動，協(xié)助學(xué)校開展各種活動。
（2）堅持每天早讀，早操，晚自習(xí)都到班級里督促指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。
（3）提高板報質(zhì)量，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。利用班級刊物對學(xué)生進行思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激勵學(xué)生。
（4）開展有意義的主題班會，為每個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，盡力動員每一個同學(xué)參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強班級凝聚力。
（5）定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。配合班主任做好后進生工作，熱心幫助走出困境，不斷進步。
（6）積極向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，請教他們的成功經(jīng)驗和管理班級的新的體驗。
（7）做好班主任日記。把自己的班級工作的心得經(jīng)驗與其他隊友交流。
（8）班主任日常工作計劃
6：20早操，班主任在簽到后到達(dá)操場，檢查學(xué)生出操情況。
6：35早讀，檢查學(xué)生早自習(xí)紀(jì)律以及早讀情況，讓他們安靜下來等老師來領(lǐng)讀。
12：35查寢，檢查學(xué)生的午睡情況，讓他們安靜下來睡覺后者看書。
14：00預(yù)備，檢查學(xué)生是否安靜下來聽第一節(jié)課。
16：30答疑，解答學(xué)生對物理的疑難問題。
20：30眼保健操，檢查學(xué)生眼保健操做的情況。
22：00就寢熄燈，走訪寢室，了解學(xué)生的情況并且讓他們動作快點上床睡覺。
對班級日常發(fā)生的突發(fā)狀況，本著熱愛學(xué)生的原則，對其進行思想教育，提高學(xué)生的思想道德水平，并且教會學(xué)生處理問題的方法，提高他們解決問題的能力。
3、教育調(diào)查和教育科研
在搞好教學(xué)和教育實習(xí)的前提下，合理安排時間進行教育調(diào)查或教育科研，鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。
（1）從學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)開展調(diào)查。
（2）寫調(diào)查報告或科研論文。
4、總結(jié)階段
（1）完成教學(xué)工作、班主任工作總結(jié)；
（2）匯報提交個人總結(jié)報告、完成實習(xí)成績考核與評定；
（3）協(xié)助隊長和實習(xí)隊其他成員編寫一本“金中實習(xí)簡訊”；
（4）配合隊長安排搞好實習(xí)生辦公室和宿舍的清潔衛(wèi)生工作，歸還各種借用的材料、物品，付清各種實習(xí)費用。
教師的實習(xí)計劃我是一個熱情開朗的女孩，來到了紅光農(nóng)場幼兒園實習(xí)，已經(jīng)有一個多月的時間了，在這段時間里，我學(xué)會了很多東西，比如：怎樣與家長溝通、怎樣管理好班級等，在此我感謝園長以及各位老師在這些日子里對我的指導(dǎo)與幫助。我也為自己今后的實習(xí)制定了一份計劃。我會按照這份計劃認(rèn)真做好我所要做的工作。
1、嚴(yán)格遵守幼兒園各項規(guī)章制度。
2、堅守崗位，盡職盡責(zé)。
3、服從領(lǐng)導(dǎo)，尊重他人。
4、熱愛幼兒，尊重幼兒。
5、增強團結(jié)，互幫合作。
6、虛心好學(xué)，尊敬師長。
7、勤學(xué)好問，勤記勤干。
8、不遲到、不早退。
9、認(rèn)真并及時做好領(lǐng)導(dǎo)交下來的工作。
10、積極參加幼兒園的教科研活動。
11、領(lǐng)會到教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者的真正意義。
第9篇：幼兒園班級管理概念范文
“溫馨”這兩個字最重要的是我們和孩子們心里的感覺，而不是那些表面的東西。心理學(xué)家們認(rèn)為———欲望得到滿足，人就感到快樂。個體的快樂是過渡到人際間和諧的過程，師生和諧、生生和諧，溫馨教室的初步目標(biāo)就可以順利達(dá)到，我們要用心在心里建立起那種感覺，將“溫馨教室”建立在每一個人的心中。
（一）豐富創(chuàng)造動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。
1.創(chuàng)設(shè)適合幼兒的區(qū)域。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)了角色區(qū)、探索區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)、閱讀區(qū)和運動區(qū)等不同形式的區(qū)域活動，為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。如：小小的自然角里，翠綠的文竹、君子蘭，嫩綠的吊蘭，再加上一些發(fā)芽的小植物，為幼兒營造了一個豐富而鮮活的微型自然界。生活區(qū)里的夾珠子、疊襪子、掃垃圾、扣紐扣等，為幼兒提供了鍛煉自己生活自理能力的機會。探索區(qū)里，天平、量杯、放大鏡等都成了幼兒了解自然、認(rèn)識世界的操作器材，尤其是師生共做的“天平”，吸引了不少幼兒的注意，它是由一個飲料瓶和一個舊衣架巧妙組合而成，讓幼兒在操作中感知平衡、并且幼兒通過多次活動逐步發(fā)展出“比重量”、“找支點”、“做平衡物體”等內(nèi)容，因此擴大了平衡的內(nèi)涵和外延……從這里可以更多的發(fā)現(xiàn)孩子們智慧的萌芽、創(chuàng)新的火花。
2.投放豐富得當(dāng)?shù)牟牧稀?/p>
為幼兒提供多功能材料、給幼兒創(chuàng)造想象的空間。老師投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒活動的質(zhì)量，能使幼兒盡興、盡情地“研究”他們的世界。如：把一些泡沫、碎布、貝殼、樹葉、空瓶、紙盒等廢舊材料，投放到操作區(qū)后，孩子們會把這些不起眼的東西，在他們富有創(chuàng)造性的小手中變化莫測，轉(zhuǎn)眼間會被制作成娃娃、汽車、蝴蝶、螃蟹等他們所喜愛的玩具。在制作過程中孩子會從中體會到成功和快樂。
3.操作材料要富有層次性。
不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、甚至同一年齡的幼兒，他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以在提供材料時，既考慮到“吃不了”的幼兒，還兼顧到“吃不飽”的幼兒，使每個幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。如為了有助于幼兒小肌肉發(fā)育和培養(yǎng)細(xì)致操作能力，我們設(shè)置了“練習(xí)使用剪刀”的內(nèi)容，根據(jù)幼兒的不同水平分成①剪桔子皮②剪長條形紙③剪圖形三個層次，呈逐步遞進，并按難易程度分裝在三個小筐內(nèi)投放，同時在最簡單的小筐上貼上一個紅蘋果，表示這是最簡單的，依次貼上兩個、三個蘋果，這樣改變了材料投放的無序、雜亂現(xiàn)象，使教師對哪個幼兒達(dá)到何種水平做到心中有數(shù)；再如在指導(dǎo)策略上，對較內(nèi)向、能力較弱的孩子給予更多的鼓勵和幫助，而對較自信、能力強的孩子則告訴他“我相信你自己會想出辦法來的”，這樣就能更大地發(fā)揮區(qū)域游戲活動的應(yīng)有價值。
（二）關(guān)愛創(chuàng)造師生平等的心理環(huán)境。
《綱要》中指出：教師應(yīng)是孩子的支持者、引導(dǎo)者、合作者。表明了教師和幼兒之間應(yīng)是平等的關(guān)系。
1.教師應(yīng)對幼兒表現(xiàn)出支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為。這是建立師生間積極關(guān)系的基礎(chǔ)，也是進一步培養(yǎng)幼兒良好社會的基本條件。教師要善于理解幼兒的各種情緒情感的需要，不對不招自己喜歡的幼兒產(chǎn)生偏見，相信幼兒有自我判斷、做出正確的選擇的能力，善于對幼兒做出積極的行為及時予以肯定和做出反應(yīng)。如：最近，玲玲突然改掉了吃手指的壞習(xí)慣了。我們就及時表揚她：玲玲真棒，如果再改掉不拿玩具上床睡覺的習(xí)慣就更好了。玲玲聽后好象受到了很大的啟發(fā)，真的不拿玩具上床睡覺了，我們就當(dāng)著全班小朋友的面又一次肯定了她的進步。她非常高興，在以后的日子里她的習(xí)慣變得越來越好。
2.教師應(yīng)當(dāng)以民主的態(tài)度來對待幼兒，善于疏導(dǎo)而不是壓制，允許幼兒表達(dá)自己的想法和建議，而不以權(quán)威的命令去要求幼兒。只有這樣才能充分發(fā)揮幼兒的主動性，促進其個性發(fā)展。這樣的教育方式能使幼兒具有較強的社會適應(yīng)能力，使幼兒能夠積極、主動、大膽、自信，同時，對幼兒的自我接納和自我控制能力也得到了提高。
3.在教師與幼兒的交往中，要盡量采用多種適宜的身體語言動作。例如：微笑、點頭、注視、肯定性手勢、撫摸腦袋、輕拍肩膀等。在師生交往中，應(yīng)盡量采用這類“此時無聲勝有聲”的方式，用身體接觸、表情、動作等來表示自己對幼兒的關(guān)心、接納、、鼓勵或者不滿意、希望停止當(dāng)前行為等。要學(xué)會蹲下來和孩子說話，最好保持這種較近的距離和保持視線的接觸。教師在與幼兒交談時，恰當(dāng)?shù)难凵?、表情的使用也能使幼兒對教師的情緒狀態(tài)和對自己行為的反饋有更為明確、深刻的體會。用微笑、用贊美、用共情（能夠設(shè)身處地從別人的角度考慮問題）、用傾聽、用換位思考去向幼兒表達(dá)教師的愛，并注意己所不欲，勿施于人……唯有這樣，幼兒才能感受到老師的愛。讓幼兒感受到被關(guān)注、被熱愛；讓幼兒感受到互相的關(guān)心。和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果也會是不可估量的，“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”。
（三）民主創(chuàng)造合理的班級常規(guī)。
幼兒的常規(guī)教育是班級管理的關(guān)鍵?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。一個班的常規(guī)如果沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，就會直接關(guān)系到教師的管理工作。《綱要》也指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，要逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”要想引導(dǎo)幼兒自我管理，也必須要有一定的方法和技巧。
1.隨機教育，潛移默化。日常生活活動是向幼兒實施全面發(fā)展教育的手段，也是最經(jīng)常、最自然、最容易收到實際效果的—個途徑。在組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒日常生活活動的過程中，教師最容易觀察到幼兒對周圍事物、對同伴和對待勞動的態(tài)度，從而能有針對性地進行隨機教育。例如組織幼兒進餐，使他們在整潔、安靜、愉快的環(huán)境中吃飽、吃好，同時注意培養(yǎng)幼兒細(xì)嚼慢咽、不挑食不偏食等良好進餐習(xí)慣和獨立進餐能力，以利于幼兒健康地生長發(fā)育，這些是最起碼的、必須做到的要求。然而，教師的工作不應(yīng)當(dāng)僅僅做到這—步，還應(yīng)充分利用進餐機會，促進幼兒的全面發(fā)展。例如結(jié)合具體事物，教幼兒認(rèn)識餐具、食品豐富等相應(yīng)的詞匯，“今天炊事員阿姨給我們做的菜多香??！多美啊！綠色的菠菜，紅色的胡蘿卜，黑色的木耳，白色的豆腐，還有圓圓的小丸子吶！”還可以結(jié)合幼兒行為表現(xiàn)，進行品德教育。例如當(dāng)一個幼兒不小心把肉丸子掉在地上，為了怕老師批評，輕輕地踢到別的小朋友腳旁時；當(dāng)有的幼兒為了搶吃盤子中剩得不多的面包而狼吞虎咽時，教師最容易洞察幼兒的內(nèi)心活動，也最容易聯(lián)系實際，富有說服力地進行教育。同樣，在盥洗，入廁，飲水乃至自由活動的前前后后，幼兒之間是否友愛是否講文明禮貌，對公物是否愛護，對成人勞動是否尊重等，教師都可以隨時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2.榜樣與行為練習(xí)相結(jié)合。小班幼兒的思維是具體形象，加上他們的生活經(jīng)驗有限，說教的方法對于小班幼兒是很難起作用的。只有以具體、生動的形象提供給幼兒行動的具體方法，才能引起幼兒的注意及學(xué)習(xí)模仿的興趣。只要我們留心，可以說，榜樣比比皆是。
首先給孩子以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念，知道哪件事情應(yīng)該如何做才是符合要求的對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)首先要讓幼兒理解為什么要這樣做，這樣做對幼兒本身有什么好處，只有在這個基礎(chǔ)上進行教育，幼兒才能真正接受。隨著幼兒自我意識的發(fā)展，他們非常愿意自己動手，在沒有大人干預(yù)的情況下做一些力所能及的事。根據(jù)孩子的這一特點，成人應(yīng)該順應(yīng)孩子發(fā)展的需要，根據(jù)幼兒協(xié)調(diào)性動作發(fā)展水平，略為超前地、由簡到繁地提出要求，讓孩子去實踐，在實踐中進行幫助和指導(dǎo)。其次教師和家長的榜樣。教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動都能發(fā)揮巨大的感染作用。因此要求幼兒做到的，教師和家長必須首先做到。如要求幼兒有禮貌，教師首先待人誠懇，說話文雅；要求幼兒注意傾聽別人講話的習(xí)慣，教師和家長就要認(rèn)真聽完幼兒的講話，而不能邊聽邊做其他的事情。
