小學(xué)生如何寫好作文精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生如何寫好作文范文

1.堅(jiān)持從說(shuō)到寫，讀寫結(jié)合，重視學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練 口頭語(yǔ)言是書面言語(yǔ)的先導(dǎo)，也是書面言語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以葉圣陶提出“話怎么說(shuō)，文章就怎么寫”和“我手寫我口，我手寫我心?！币话銇?lái)說(shuō)，說(shuō)了再寫，思維更加清晰，有利于降低寫作難度。習(xí)作教學(xué)中要堅(jiān)持這種習(xí)作訓(xùn)練方式，其中的“說(shuō)”是關(guān)鍵，教師的指導(dǎo)要到位。要營(yíng)造出和諧的對(duì)話氛圍，讓學(xué)生敢說(shuō)；提供鮮活的素材，讓學(xué)生有話可說(shuō)；根據(jù)發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，如完整地說(shuō)，有條理地說(shuō)，帶著觀點(diǎn)說(shuō)等。這樣就降低了習(xí)作教學(xué)的難度，學(xué)生有話可說(shuō)，便會(huì)“我手寫我心”。

2.學(xué)會(huì)用眼睛去觀察生活,熱愛(ài)生活，才會(huì)善于觀察；善于觀察，才會(huì)善于發(fā)現(xiàn)；善于發(fā)現(xiàn)，妙筆才會(huì)生花 積累生活，思考生活，才能擁有自己的思想，對(duì)生活觀察的越細(xì)致，描寫的事物就越生動(dòng)形象。 指導(dǎo)實(shí)踐作文，不是作文課上的臨時(shí)指導(dǎo)，更應(yīng)該在作文前進(jìn)行一系列的輔導(dǎo)。我們可以在作文前一天、一周、甚至幾周前讓學(xué)生明確習(xí)作的要求，放手讓其到生活中去搜集信息，精心構(gòu)思，充分?jǐn)M稿，這樣學(xué)生所寫之作不會(huì)是“空話”與“套話”。例如：要寫《早晨》這篇作文時(shí)，正值春天來(lái)臨的時(shí)候，課前有意讓學(xué)生利用早上先到大自然中觀察春天早晨的景物，作文課上，再進(jìn)行寫作方法指導(dǎo)。加之每個(gè)人的發(fā)現(xiàn)不同，學(xué)生就不難抓住早晨的特點(diǎn)寫出他們眼中的世界與生活。

3.從“仿”起步，引導(dǎo)寫作我們首先可以通過(guò)讓學(xué)生仿照課文中精彩的句子、段落來(lái)練習(xí)寫作，在課內(nèi)給予點(diǎn)撥，課外閱讀中給予引導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫，使學(xué)生掌握句子修辭手法的運(yùn)用、開頭結(jié)尾的呼應(yīng)描寫、人物心理活動(dòng)的刻畫、環(huán)境描寫的襯托等知識(shí)；其次我們根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展，逐步引導(dǎo)從機(jī)械仿寫過(guò)渡到變通仿寫，最后發(fā)展成創(chuàng)造性仿寫，在“仿”中求“創(chuàng)”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，以提高寫作能力。

第2篇：小學(xué)生如何寫好作文范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 寫作 措施

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）04-0198-01

以往的作文教學(xué)策略，注重的是審題立意、選材組材、開頭結(jié)尾等布局謀篇的技巧問(wèn)題，關(guān)注的是學(xué)生遣詞造句的本領(lǐng)，重心是語(yǔ)言文字的操練，教學(xué)效果往往不能盡如人意。作為有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)語(yǔ)文教師，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

一、首先從培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣開始

1.指導(dǎo)學(xué)生搜集文章，變?yōu)樽约旱摹白魑募?/p>

喜愛(ài)范文、熟悉范文，正是學(xué)生寫作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜愛(ài)的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱摹白魑募?。一是多方面、多角度地搜集，即從?bào)刊上裁剪下來(lái)，從學(xué)校、老師、同學(xué)那里轉(zhuǎn)抄過(guò)來(lái)，從電腦網(wǎng)絡(luò)中下載過(guò)來(lái)，從自己的作文中挑選出來(lái)；二是規(guī)定一定的時(shí)間閱讀、篩選。這個(gè)閱讀作文的階段正是學(xué)生潛入海底尋覓珍寶的過(guò)程，也是激發(fā)興趣的過(guò)程。

2.讓學(xué)生品嘗作文成功的快樂(lè)

誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī)的心理因素之一就是“出于能獲得榮譽(yù)和利益的喜悅”?；诖耍處煈?yīng)該把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的催化劑。他們一次又一次地寫了那么多作文，總有幾篇相對(duì)而言是寫得較好的，就對(duì)他們加以贊賞，并介紹給同學(xué)們。因?yàn)槭澜缟蠋缀鯖](méi)有不為傳播而寫的文章。同學(xué)們把作文寫出來(lái)給同學(xué)、老師看，或貼在作文欄內(nèi)展覽，這也是一種傳播，只是傳播的面窄一點(diǎn)兒。因此，教師要盡力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生的好作文得以較廣的傳播，這對(duì)啟發(fā)寫作興趣無(wú)疑是大有裨益的。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

1.留心觀察身邊的事物

在生活中如果不去做一個(gè)善于觀察的“有心人”，許多有用的材料就會(huì)從自己的鼻子尖下溜走，寫起文章來(lái)必然筆重千斤。因而，要指導(dǎo)學(xué)生處處留心周圍的事物。

2.就地?cái)z取素材觀察

經(jīng)常接觸的，不一定就是熟悉的。比如學(xué)生寫“我家的住房”，學(xué)生天天生活其中，時(shí)時(shí)舉目可見(jiàn)，但不一定都能寫好，原因是沒(méi)有留心觀察。因此，要指導(dǎo)學(xué)生善于就地觀察熟悉的環(huán)境。如校園。教室、院內(nèi)……使學(xué)生懂得一個(gè)道理，只有仔細(xì)觀察才能熟悉事物，只有熟悉事物，才能寫好作文。

3.帶著感情去觀察

小學(xué)生在觀察客觀事物的過(guò)程中，一般伴有一定的情感。如看到美麗的景物，欣賞悅耳的音樂(lè)，一定會(huì)感到心曠神怡；看到丑惡的事物，聽到刺耳的聲音，一般會(huì)感到厭惡憎恨。也有的學(xué)生在觀察中漫不經(jīng)心，對(duì)觀察的對(duì)象冷冷冰冰，寫起文章來(lái)平平淡淡，沒(méi)有半點(diǎn)生氣，缺乏真情實(shí)感?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生帶著感情去觀察很有必要，達(dá)到古人所說(shuō)的“搜求于象，心入于境，神會(huì)于物，因心而得”的境界。

三、引導(dǎo)學(xué)生多積累

常言道：“厚積而薄發(fā)”，要想寫好作文，必須要有豐富的積累。一個(gè)人的發(fā)展，大致上有三種積累，都與提高作文質(zhì)量密切相關(guān)：

1.活經(jīng)驗(yàn)的積累（包括知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累）

教師在課內(nèi)外要善于引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這“繁花似錦”的誘人世界，傳授觀察方法，培養(yǎng)觀察能力；指導(dǎo)他們以正確的態(tài)度對(duì)待生活，熱愛(ài)生活，“擁抱”生活。

2.情感的積累

教師要設(shè)身處地，從學(xué)生角度考慮問(wèn)題，發(fā)揮心理學(xué)上所說(shuō)的“移情”作用，處處以童心、童趣、童志來(lái)對(duì)待學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)他們不能要求太高、太死板。這樣學(xué)生才能有所表達(dá)，愿意表達(dá)，自由表達(dá)。

3.詞語(yǔ)的積累

中小學(xué)要提倡多讀名著，多寫讀書心得筆記（包括摘抄型、感想型、評(píng)價(jià)型、補(bǔ)充型和提綱型等各種類型），才能從中汲取基礎(chǔ)知識(shí)、積累詞語(yǔ)、開拓視野、孕育靈感，利于作文，并從中學(xué)習(xí)做人的道理，才能托起明天的太陽(yáng)，成為新世紀(jì)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)者。

四、啟發(fā)學(xué)生大膽想象

1.睹物想象

小學(xué)生聯(lián)想具有直觀性和具體性的心理特點(diǎn)，所想象的內(nèi)容常以某種具體的東西作為直接依據(jù)?？山?jīng)常不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生想象。如帶學(xué)生去春游，使同學(xué)們張開想象的翅膀，激起了濃厚的寫作情趣。

2.續(xù)寫想象

許多課文的結(jié)尾有有盡而意無(wú)窮，讓學(xué)生沿著作者的思路續(xù)寫下去，既鞏固了課文所學(xué)的知識(shí)，又拓展了學(xué)生想象的空間。

3.假設(shè)想象

假設(shè)的東西，本身是不存在的，要學(xué)生寫假設(shè)的內(nèi)容，非想象不可。實(shí)踐證明，作文是一種思想和文字的綜合訓(xùn)練，小學(xué)生有著豐富的想象潛力，只要教師善于挖掘，就能開發(fā)出更為廣闊的想象空間。

五、引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情

現(xiàn)在學(xué)生作文普遍存在著假話、空話、套話，內(nèi)容千人一面，寫作材料雷同的現(xiàn)象，很重要的一個(gè)原因是學(xué)生缺少豐富的寫作素材。而豐富的寫作素材來(lái)源于多彩的生活，我們只有引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，擴(kuò)大視野，觀察體驗(yàn)生活，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在作文過(guò)程中記實(shí)事、寫真人、抒真情實(shí)感，才能使作文教學(xué)在求真中出新。學(xué)生擁有生活，并不一定能寫出真情實(shí)感。造成這種現(xiàn)象的原因很多，但主要的問(wèn)題是學(xué)生不善于觀察生活，感悟生活，對(duì)周圍日新月異的變化只見(jiàn)森林不見(jiàn)樹木，有的甚至是熟視無(wú)睹。如何引導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題呢？

1.著眼生活

要引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的生活著眼，調(diào)動(dòng)多種感官，懷著真摯的感情去觀察、體味生活，對(duì)生活中的每一個(gè)片段、每一個(gè)細(xì)節(jié)以及人物的音容笑貌、行為舉止，對(duì)環(huán)境事物、時(shí)令變化、日月星辰、花草樹木等進(jìn)行有條理的觀察思考，及時(shí)地記錄其顏色、氣味、冷暖、態(tài)勢(shì)等。要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分門別類，循序漸進(jìn)，有目的、有計(jì)劃地觀察；學(xué)會(huì)抓住事物的特征，由此及彼、由表及里地按照一定的邏輯順序進(jìn)行觀察，全面認(rèn)識(shí)和了解事物。

第3篇：小學(xué)生如何寫好作文范文

要求小學(xué)生大量地背誦，在積累知識(shí)的同時(shí)，也提高了記憶力。學(xué)習(xí)過(guò)程中有很多知識(shí)，只有記住了才會(huì)對(duì)自己有用。一定要想方設(shè)法地去記憶知識(shí)。要養(yǎng)成從小就精讀字典的習(xí)慣，《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》，要求小學(xué)生每天精讀一頁(yè)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)不懂的字詞要養(yǎng)成當(dāng)即查字典的好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有興趣，是最好的老師?！睂W(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣，才能心甘情愿地、全身心地投入。要利用各種形式和途徑培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。興趣的形成和鞏固，要建立在明確的目標(biāo)基礎(chǔ)上。要利用各種形式，在潛移默化中使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要意義，進(jìn)使他們明確學(xué)習(xí)目的，把語(yǔ)文與個(gè)人前途、家庭利益、國(guó)家建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)，使消極情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素。以語(yǔ)文魅力激發(fā)起小學(xué)生的共鳴，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。例如，教師和藹可親的教態(tài)，善于控制和表達(dá)自己的情感，主動(dòng)創(chuàng)造民主、融洽的課堂氣氛等。在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使小學(xué)生有美感享受的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生的注意，在其樂(lè)融融的氣氛中獲得知識(shí)，陶冶情操。教師要充分發(fā)揮教材本身的情感和美感作用，并輔之以教師得當(dāng)?shù)慕滩奶幚砗蛣?dòng)情的朗讀引導(dǎo)，恰當(dāng)和富于啟發(fā)性的提問(wèn)，清晰還美觀的板書等等。久而久之，小學(xué)生就會(huì)喜歡語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也會(huì)日益形成和加深。讓每個(gè)小學(xué)生都有發(fā)揮的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的興趣。例如，組織學(xué)生出小組墻報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)、辦手抄報(bào)、講故事、成語(yǔ)接龍等。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)不同，有的字寫得漂亮，有的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，要讓他們盡情發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，教師也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)，與大家一起分享成功的喜悅，給予小學(xué)生成就感與自信。在小學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，教師要及時(shí)地給予幫助。避免小學(xué)生知難而退。讓小學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵。所以在語(yǔ)文課堂上的教學(xué)中，教師要啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對(duì)話的形式激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻?ài)學(xué)樂(lè)學(xué)主動(dòng)學(xué)。小學(xué)生積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，課堂效率才能提高。

三、讓小學(xué)生養(yǎng)成多觀察的習(xí)慣

小學(xué)生不光要隨時(shí)要求說(shuō)和寫，表達(dá)意思要明白，還要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。例如，教師要求小學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，小學(xué)生從淺藍(lán)的天空知道是早晨，從傾斜的樹冠、天上漂浮的白云知道有風(fēng)等等。養(yǎng)成了仔細(xì)觀察的習(xí)慣，就會(huì)學(xué)到學(xué)多知識(shí)，多觀察也會(huì)豐富自己的閱歷，為寫作積攢素材。所以，仔細(xì)觀察這一學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。

四、讓小學(xué)生養(yǎng)成積極參加課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣

教師要多了解小學(xué)生的內(nèi)心世界，了解小學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)方式和語(yǔ)文課堂，了解小學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文和不積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要原因。根據(jù)獲取到的信息，從實(shí)際出發(fā)，消除小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的乏味性，讓小學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)該給小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，還應(yīng)該給小學(xué)生人文熏陶和情感體驗(yàn)，還要給小學(xué)生自由思維空間。通過(guò)研究讓更多小學(xué)生喜歡參與的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課堂上大膽表現(xiàn)自己，把課堂當(dāng)成自己表現(xiàn)的天地，讓語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)更有效果。讓小學(xué)生參與到語(yǔ)文課堂活動(dòng)中去，教師能根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)生積極地參加課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面，能很好地鍛煉自己，另一方面，還可以學(xué)到許多課本上沒(méi)有的知識(shí)。

五、讓小學(xué)生養(yǎng)成大膽發(fā)言的習(xí)慣

有的小學(xué)生膽子很小，上課不敢發(fā)言，怕說(shuō)錯(cuò)。可是，要想學(xué)好語(yǔ)文，敢開口講是必不可少的。在平時(shí)的課堂上，教師營(yíng)造輕松的課堂氣氛，為小學(xué)生的大膽發(fā)言做好心理上的準(zhǔn)備，教師要笑對(duì)課堂，笑對(duì)學(xué)生，使小學(xué)生在心理上不懼怕教師。對(duì)于回答錯(cuò)誤或者回答不上來(lái)的學(xué)生，也不打罵不責(zé)怪，而是要鼓勵(lì)他，給他信心。對(duì)于不作聲的學(xué)生，要鼓勵(lì)他大膽說(shuō)出自己的想法。讓同桌間或者前后桌間進(jìn)行討論，也有助于鍛煉發(fā)言的膽量。還有教師要多組織小學(xué)生進(jìn)行發(fā)言的活動(dòng)。例如，教師可以每節(jié)課都叫學(xué)生去講臺(tái)上給大家講一個(gè)小故事，或者講解一道題。要求講解時(shí)要聲音洪亮，吐字清晰，保證教室里的每一個(gè)學(xué)生都能聽到能聽清，如果能加上肢體動(dòng)作那就更好了。教師要注意觀察每個(gè)學(xué)生的上課發(fā)言情況，然后及時(shí)作出總結(jié)，平時(shí)發(fā)言比較積極的，要鼓勵(lì)他繼續(xù)保持，平時(shí)不怎么愛(ài)發(fā)言的，要多讓他發(fā)言，并多鼓勵(lì)他，幫他樹立自信心。教師要以學(xué)生為主，盡量讓學(xué)生來(lái)想，讓學(xué)生來(lái)提出問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)講解問(wèn)題，這樣就能很好地鍛煉小學(xué)生，有助于小學(xué)生養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。

六、讓小學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣

三年級(jí)的教學(xué)主要就是教學(xué)生如何寫作文，的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。但想要寫好作文，就要增加課外閱讀。希望小學(xué)生要多讀書，在保證課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多讀課外書，慢慢地，在寫作上，就會(huì)語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)、妙語(yǔ)連珠、信手拈來(lái)。這些都是因?yàn)殚喿x面廣，知識(shí)淵博。也希望家長(zhǎng)可以重視閱讀，給孩子多準(zhǔn)備幾本課外讀物，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。

七、讓小學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣