淺談幼兒園管理精選(九篇)

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第1篇：淺談幼兒園管理范文

任何管理都必須從調(diào)動人的積極性這一出發(fā)點出發(fā)，只有管好人，才能管好財、物、時間、空間和信息等。科學化、規(guī)范化管理幼兒園是每一位幼兒園管理者必須思考的現(xiàn)實問題，也是適應(yīng)新形勢發(fā)展的必然要求。人事工作就是幼兒園管理中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，它是事關(guān)幼兒園發(fā)展的大事，是架設(shè)園所各個方面發(fā)展的橋梁。做好人事工作就需要人事專干立足崗位、扎實工作、勤學多問，并在工作中敢于解放思想，不斷更新觀念，勇于開拓創(chuàng)新，力求開創(chuàng)園所人事工作的新局面。

人事專干在日常工作中，不僅要注重管理的科學化、有序化，更要關(guān)注教師，以教師的成長為本，以內(nèi)心的愉悅為工作方向。通過這種以人為核心的園所文化創(chuàng)建，配合園長做好人員能力的發(fā)掘與整合，才能充分發(fā)揮教師的潛能，從而促進園所教育水平的提高。

一、注重理論學習,并能學以致用。

對新形勢下的各種人事制度和法規(guī)進一步認識，增強自己在人事工作中的自覺性和責任感，加強學習人事的有關(guān)人事紀律、工作規(guī)范、辦事程序等知識。認真學習人事方面的有關(guān)書籍和上級主管部門下發(fā)的各種文件和精神,以便正確掌握人事制度中的有關(guān)法規(guī)和政策,使教職工利益得到充分保障。

二、顧全大局，做好常規(guī)人事工作

1、人事干事應(yīng)充分認識到教師的個體差異，依據(jù)每個教師的個性、學識、能力建立檔案，協(xié)助園長工作，力求使人員配置上做到教師能力與崗位匹配，真正做到人盡其才，挖掘教師最大潛能，最大限度地發(fā)揮教師的聰明才智。

2、做好教師的考評、聘任；做好在編和非在編人員的清算；規(guī)范非在編人員的用工、辦理錄用手續(xù)以及年終教師考核等等，做到將常規(guī)抓成規(guī)范，將規(guī)范抓出特色，盡力使人事工作更加以人為本。

三、工作力求認真細致

人事專干的工作位置是聯(lián)系上級主管部門的工作較多，許多事情是向上級主管部門拿出園所的各項

轉(zhuǎn)貼于

管理數(shù)據(jù)，包括人員管理，信息統(tǒng)計，工作管理等等，奔波于單位和教育局之間。每年需要上交的表格材料有很多，一個個數(shù)據(jù)的輸入都要仔細核對，不能有絲毫出入。自從接觸了人事管理工作，才發(fā)現(xiàn)這份工作遠遠沒有原先預想的那么輕松，相反，這份工作很繁瑣、嚴謹，來不得半點馬虎。

三、樂于奉獻、文明團結(jié)

我作為幼兒園的一名班子成員，更應(yīng)該以身作則，為此我處處嚴格要求自己，積極工作，從不計較個人得失，只要是幼兒園的事，就是自己的事。我所從事的人事工作繁瑣細致，而我兼任的財務(wù)工作也很繁重，但是我從無埋怨，上班時間內(nèi)做不完，回家利用業(yè)余時間加班加點是常有的事。雖然付出了比別人更多的精力和時間，但是我覺得那也是一種樂趣、是自我價值的體現(xiàn)，我相信一所幼兒園的騰飛，它需要的就是這種工作態(tài)度和奉獻精神。

四、更新思想觀念，調(diào)整工作思路

1、更新思想觀念，調(diào)整工作思路，改進工作方法，努力實現(xiàn)由傳統(tǒng)人事工作向現(xiàn)代人事工作的轉(zhuǎn)變，由行政職能向服務(wù)職能轉(zhuǎn)變。

2、發(fā)揮工作主動性、創(chuàng)造性，做好園所教師聘用、工資管理、教師籌措、檔案管理、教師考核等工作，力求工作無差錯，高效率。

第2篇：淺談幼兒園管理范文

關(guān)鍵詞：藏族地區(qū)幼兒園 管理理念 雙語教學 以人為本

隨著教育改革的不斷深化，藏族地區(qū)學前教育將如何“遵循規(guī)律，科學統(tǒng)籌規(guī)劃；把握機遇，端正辦園態(tài)度；建立機制，規(guī)范辦園行為；解放思想，提升辦園品味；融民族、科學、現(xiàn)代為一體；把握其發(fā)展前景和趨勢，順應(yīng)其發(fā)展方向”，對學前教育事業(yè)的發(fā)展意義重大，對推動藏族地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展任重道遠。

那么幼兒園園長應(yīng)樹立什么樣的新觀念，才能更有成效地管理好幼兒園呢？我園以《規(guī)程》為準繩，深刻把握《綱要》精髓，牢固樹立“以人為本”的管理觀念，本著“特色辦園，以人興園”的總體要求，以“一切為了孩子、一切為家長服務(wù)”的辦園宗旨，以“雙語兼顧、共同發(fā)展”的教育宗旨，重視民族地區(qū)教學資源的優(yōu)化和開發(fā)，在尊重人的同時，充分發(fā)揮人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而促進教師的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)保教工作的高效率和高質(zhì)量，推動藏區(qū)幼兒園科學化發(fā)展。

一、注重“以人為本”，提高科學管理效能

幼兒教師要熱愛職業(yè)，無私奉獻，樹立自立、自強、自尊、自信的自我形象。教師在默默奉獻的同時，渴望自己的人格得到尊重、賞識，渴望自己的勞動成果受到肯定和贊譽，渴望獨特自我的實現(xiàn)。因此，在工作中要尊重教師，真正地把教師放在“第一位”，虛心聽取廣大教師各方面的意見和建議，教師才會以飽滿的熱情、充沛的干勁投入到本職工作中去。要引導教師根據(jù)自身的需要，走上教育科研強師興園之路，使幼兒園的發(fā)展成為廣大教師共同努力的目標和方向，真正擔負起促進幼兒健康發(fā)展的終極目的。

二、完善管理機制，促進幼兒園和諧發(fā)展

堅持考勤抓守時、工作抓實效、管理抓投入、用心抓組織、評價抓考核是我們的工作卓有成效的管理機制，事實也充分證明提高了管理效率。近年來，我們建立健全各項制度，又通過制度改革，每學期將由上至下制定各項切實可行的工作計劃，對教師組織教育教學的情況進行客觀評價，層層簽訂《目標責任書》，嚴格實施責任倒置，完善制度，規(guī)范管理，為促進藏族地區(qū)幼兒園和諧發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、拓寬教師培訓渠道，抓實園本教研，提高雙語教學，提升教師業(yè)務(wù)水平

瑪曲位于甘肅省甘南藏族自治州西南部，是以畜牧業(yè)為主的藏族居住區(qū)。學前教育發(fā)展水平落后，專業(yè)教師緊缺，師資力量的薄弱，已成為制約本地區(qū)幼兒教育發(fā)展的瓶頸。作為領(lǐng)導班子，一是結(jié)合園所實際，自下而上，由問題來歸劃，建立相應(yīng)的制度，有序開展教研活動，實實在在地解決問題，不要讓活動形式化，抓好教學反思平臺。二是通過專業(yè)技能比賽、教學活動設(shè)計、教學評價等活動來改變教師的評價體系，以“以老帶新、新老結(jié)對、藏漢教師配班”的原則，加強教師思想觀念的轉(zhuǎn)變。三是加強“雙語”教學，提高教學活動效率。在對幼兒“雙語”教學中，要求教師把握幼兒學習語言的主體作用，培養(yǎng)幼兒的口語交際能力、語言表達能力為重點，創(chuàng)設(shè)漢語學習的環(huán)境氛圍，關(guān)注幼兒的認知世界和情感世界。四是建立園本教研組，確?；顒拥拈L期性，使管理過程成為教師學習、提高、成長的過程，培養(yǎng)其對幼教事業(yè)濃厚的興趣，并形成穩(wěn)定的事業(yè)心，幫助教師找到錯誤和低效率原因，多給教師一些期許的眼光，創(chuàng)造機會讓其展示優(yōu)勢的一面，有的放矢地減少錯誤和差錯，使每個人都自信、自立、自強，實現(xiàn)自身價值，提高教師的專業(yè)成長，不斷實現(xiàn)辦園科學化。

四、加強家園聯(lián)系，發(fā)揮家園共育合力

第3篇：淺談幼兒園管理范文

關(guān)鍵詞：辦園思想；辦園行為；管理技巧；家園聯(lián)系

園長對于幼兒園的作用是不言而喻的，正所謂“火車跑得快，全靠車頭帶”。作為園長，應(yīng)該努力提升自身素養(yǎng)與人格魅力，對幼兒園做到成功、有效的管理，提高幼兒園的保教質(zhì)量，促進學前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。那么，幼兒園園長該如何做好學校的管理工作呢？下面，筆者就結(jié)合自身工作實踐經(jīng)驗，對這一問題論述幾點個人觀點和想法。

一、端正辦園思想，規(guī)范辦園行為，提高幼兒園的保教質(zhì)量

端正辦園思想，是辦好一所幼兒園的先決條件。規(guī)范辦園行為，是一所幼兒園朝著正確方向發(fā)展的基本保障。所以，作為幼兒園園長，要想實現(xiàn)對幼兒園的有效管理，首先要做到端正辦園思想，規(guī)范辦園行為，提高幼兒園的保教質(zhì)量，如此，才能辦一所人民滿意的幼兒園。

園長，首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，認真研讀《幼兒園教育指導綱要》，領(lǐng)會《幼兒園教育指導綱要》的精神，并且做到積極地貫徹、落實其中的教育理念，明確幼兒園今后的發(fā)展方向，實施素質(zhì)教育，深刻領(lǐng)會富于時代精神的終身教育理念和兒童可持續(xù)發(fā)展的教育追求，堅持正確的辦園方向，即，質(zhì)量興園、師資強園、特色興園■。其次，園長要對幼兒園做到合理規(guī)劃，使辦園條件得到改善，如，要配有齊全的現(xiàn)代教學設(shè)備，教學用具要齊全，還要有符合幼兒年齡特點的室內(nèi)玩具以及大型室外組合玩具等。再次，園長要對《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《幼兒園工作規(guī)程》中的規(guī)定嚴格地執(zhí)行，并且做到一切以幼兒為主體，關(guān)注幼兒之間的個體差異，對保教活動進行科學、合理的安排，實現(xiàn)幼兒全面而有個性的發(fā)展。最后，園長必須強化安全責任，樹立“安全第一、責重如山”的思想，對幼兒園的飲食衛(wèi)生、安保安全等都做到安全管理，為幼兒提供一個安全的生活和學習環(huán)境?？傊?，作為園長，只有端正辦園思想，規(guī)范辦園行為，努力提高幼兒園的保教質(zhì)量，才能對幼兒園管理工作起到保障和促進作用。

二、掌握科學合理的管理技巧，正確行使園長的管理權(quán)力

幼兒園園長，作為一所幼兒園的管理者與領(lǐng)導者，必須積極學習各種管理知識，掌握其中的精髓，并結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗，總結(jié)出一套科學合理的管理技巧，并且對自己手中所擁有的管理權(quán)力進行正確的行使，使幼兒園在我們科學有效的管理中，實現(xiàn)可持續(xù)且良好的發(fā)展。

例如，身為園長，我們要結(jié)合幼兒園的校情實際情況，制訂出一套科學的運作制度。正所謂：“不以規(guī)矩，不成方圓?！庇辛酥贫?，人們的行為就會受到約束，受到約束，一切才會有秩序地發(fā)展。幼兒園管理工作亦是如此，我們要制訂各種可以規(guī)范和約束教師的制度，如要求他們對教學工作計劃有合理的安排、每個學期都要寫一份工作總結(jié)報告、注重對幼兒進行思想上的教育等等，每位入園的新員工，都必須接受崗前學習制度，如幼兒園的各種獎懲制度、運作制度（如，領(lǐng)物資程序、借閱程序、請假手續(xù)等）、常規(guī)制度（如，例會時間、培訓時間、儀表儀容規(guī)定）、崗位職責和要求制度等■，這樣，有了制度，大家才會做到人人自律，一切都會有秩序地進行，我們園長的管理工作，也能輕松許多。

三、建立家園聯(lián)系制度，共同完成對幼兒的教育和管理任務(wù)

對幼兒產(chǎn)生影響的主要有兩種環(huán)境――家庭和幼兒園。所以，身為幼兒園的園長，在對幼兒園進行管理時，我們絕對不能忽視家長這一重要因素，家長和幼兒園必須對幼兒進行密切、共同管理，形成共育的良好局面，這無論是對我們幼兒園的管理工作，還是幼兒園教學質(zhì)量的提高，都有著極為重要的促進作用。而實現(xiàn)共育局面的有效途徑，便是建立家園聯(lián)系制度，形成家園同步管理和教育。

比如，我們可以成立家長委員會，定期召開會議，對幼兒園的工作計劃進行商討，并及時向家長匯報教育情況；聽取家長對幼兒園管理工作的意見并向家長進行及時的反饋；要求幼兒教師定期對幼兒進行家訪；開展家長開放日活動，組織家長到學校對幼兒園教育活動進行觀摩……這樣，建立了家園聯(lián)系制度，便把家庭管理和幼兒園管理有效結(jié)合在了一起，兩者會共同完成對幼兒的教育和管理任務(wù)，如此，便大大提高了幼兒園的管理質(zhì)量。

總之，作為幼兒園園長，我們一定要不斷地學習和反思，掌握各種管理藝術(shù)和技巧，對幼兒園的各項工作都做到科學、有效的管理，大大提升幼兒園的管理質(zhì)量，為幼兒創(chuàng)造一個健康、向上的成長環(huán)境，進而為幼兒園的發(fā)展譜寫出新的篇章。

參考文獻：

第4篇：淺談幼兒園管理范文

一、做班級的領(lǐng)路人

班級是幼兒學習活動的主要地方，一個溫馨、舒適、美麗的班級環(huán)境是幼兒愉快學習的前提，這就要求教師依據(jù)幼兒的興趣，對教室的環(huán)境規(guī)劃做適當?shù)闹笇?，但主要由幼兒自己動手來布置?？梢詭熒餐塘俊⒂媱澟c布置，也可以教師規(guī)劃好位置，提供背景，讓幼兒隨活動的進展逐步把自己的學習成果或作品布置上去，讓每一個幼兒都有展示自己作品的機會，讓幼兒成為環(huán)境的主人。

二、做幼兒的同齡人

良好的人際關(guān)系是班級面貌的重要組成部分，教師應(yīng)努力營造一種師生、生生之間平等和諧的關(guān)系，這樣才能使統(tǒng)一、嚴肅的日常教學活動變得既認真又活潑，使班上呈現(xiàn)出一派勃勃生機。例如，平時應(yīng)讓幼兒輪流當值日生、小教師；節(jié)日表演、慶?；顒颖M量讓幼兒全部參與，人數(shù)有限的應(yīng)讓幼兒自我推薦經(jīng)集體同意或公平競爭；評好孩子、獎五角星讓幼兒自評經(jīng)集體同意或互評等。幼兒的眼睛是雪亮的，教師的一切教育行為應(yīng)讓他們心悅誠服。幼兒從小在一個非常公正、民主的氛圍里生活，會積極主動地行使自己的權(quán)利，變得更有主見。

三、做班級管理的服務(wù)者

教師不僅對幼兒要有耐心的服務(wù)態(tài)度，也要對家長有高度的服務(wù)精神。班級管理工作的有序開展離不開家長的支持與配合。在實際工作中，許多家長都認為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園和教師的事；另外，現(xiàn)在都是獨生子女，孩子在家大都嬌生慣養(yǎng)，因此教師在開展一些工作時幼兒不是很配合。在家園交流中，通常情況下，家長都希望從教師那兒得到一些反饋意見，并且希望這些意見是積極的、良好的，但是雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚后抑，即先肯定孩子的優(yōu)點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題，等家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。

四、做班級常規(guī)的引導者

讓幼兒學會管理自己——制定師生共同遵守的班規(guī)。有效的規(guī)則秩序有益于班級活動的管理和師生互動，一個班級混亂的原因，往往是因為幼兒不知道該做什么。這時候教師可以和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許，甚至是應(yīng)該被禁止的，違反班規(guī)的結(jié)果將會如何……教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，然后根據(jù)討論的結(jié)果，師生共同規(guī)劃、訂立全班遵守的班級常規(guī)。

五、做家長的指導者

家庭是社會的細胞，幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示出它的特有地位。許多家長已經(jīng)認識到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光看待家園合作這一古老而又新鮮的話題。幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。在幼兒園的班級管理中，有些活動我們或征求家長的意見，或讓家長參與指導。根據(jù)以上情況，我們確定了在班級管理中家園結(jié)合的目的：指導家長配合開展班級管理的工作，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念、行為，提高家庭教育能力；向家長宣傳幼兒教育的目標、要求，以便家園合作，形成合力，促進幼兒身心健康發(fā)展。

六、做家園的聯(lián)系人

為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，我園在每學期初都會召開家長會，在會上向家長介紹我們將要開展的一些工作，幼兒開學以來的一些情況，提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。為了使家長進一步明確配合的內(nèi)容，保證工作的順利開展，我們還設(shè)計了家長園地，推選了家長委員，確定了家長開放日和家庭友好小組活動等。在“家長園地”中我們根據(jù)班級情況和所要開展的活動情況，在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求及幼兒的表現(xiàn)，許多家長對此非常關(guān)注，使得這個欄目充分發(fā)揮了其作用。家園間要建立經(jīng)常性的雙向溝通，家園雙方要隨時互通信息，交流看法，這樣我們才能全面了解幼兒的發(fā)展情況，從而在教育上達到共識，提高班級管理質(zhì)量。

第5篇：淺談幼兒園管理范文

關(guān)鍵詞：幼兒園 財務(wù)管理

一、幼兒園財務(wù)管理的特點

1、涉及多方面的內(nèi)容

針對于幼兒園財務(wù)管理而言，與其他管理一樣涉及到了較多的管理內(nèi)容。在具體的幼兒園財務(wù)管理之中，涉及到了財務(wù)收入、財務(wù)開銷、投資等。針對于幼兒園而言，其屬于教育單位，所以不能像以盈利為目的企業(yè)，更應(yīng)該注意自身的社會效應(yīng)。所以說在幼兒園進行財務(wù)管理的過程之中，應(yīng)該重視商品服務(wù)性支出、辦公經(jīng)費支出、人員經(jīng)費支出、生活費支出等，其涉及較多的相關(guān)內(nèi)容，對于這些內(nèi)容有所認識，針對于這些管理內(nèi)容做好財務(wù)管理。

2、具有較強的綜合性

針對于財務(wù)管理而言，一般企業(yè)有著自身的生產(chǎn)管理、設(shè)備管理等內(nèi)容。針對于其他企業(yè)而言，往往自身的生產(chǎn)結(jié)果較為復雜，這就需要企業(yè)進行細致的劃分，充分保證企業(yè)進行良好管理，充分保證企業(yè)正常運行。

二、現(xiàn)階段幼兒園財務(wù)管理存在的不足

1、財務(wù)管理制度不健全

文中一直在說，幼兒園屬于一種教育機構(gòu)，這就導致在當前的形式下，很多私立、村辦幼兒園并沒有設(shè)立專門的財務(wù)部門，也就導致自身的相應(yīng)財務(wù)管理制度并不健全，這些便會導致在實際生產(chǎn)活動之中，產(chǎn)生相應(yīng)的紕漏。

2、結(jié)算行為較拖沓

在現(xiàn)階段幼兒園的財務(wù)系統(tǒng)之中，因為并沒有設(shè)立相應(yīng)的財務(wù)機構(gòu)，所以說財務(wù)活動也會產(chǎn)生相應(yīng)的拖沓，這就導致在進行一些日常開銷過程之中，很多花費不知道去找哪個機關(guān)進行報銷。而且很多開銷活動是幼兒園在進行日?；顒又兴匦璧模窃谛袆又?，結(jié)算仍然是財務(wù)管理過程之中較為困難的方向。

3、相關(guān)采購過程手續(xù)不全

很多現(xiàn)代幼兒園在進行采購過程之中，往往不能按照財務(wù)的正常流程進行，這就導致即使有著專門的財務(wù)機關(guān)，相關(guān)財務(wù)管理工作同樣難以展開。在正常的財務(wù)活動進行過程之中，首先應(yīng)該領(lǐng)導簽字同意此次采購，然后由經(jīng)手人進行相關(guān)確認簽字，最后應(yīng)該有收貨人的清點、分類、登記，確定采購物品已經(jīng)收貨。

三、加強財務(wù)管理的具體措施

1、完善大型物品采購審批制度

針對于幼兒園的管理而言，應(yīng)主管部門要求，應(yīng)該完善對于大型物品的采購審批制度。主管部門在現(xiàn)階段要求凡屬于車輛購置、大型設(shè)備購置、多宗大宗物品購置、基建維修等重大支出項目，需要按照既定程序進行嚴格的采購審批。村辦幼兒園需要支出2萬元以上的采購行為時，首先需要經(jīng)過幼兒園內(nèi)部民主理財小組進行核實，然后將結(jié)果上報給上級單位進行討論，最后以書面形式向教育局進行報批，經(jīng)過準許后才可以正式實施；當中心幼兒園支出超過了3萬元的時候，同樣需要有本園的民主理財小組進行優(yōu)先討論，然后以書面形式上報給教育局，經(jīng)討論后認證可行，方可以確定實施。在進行支出報銷的時候，需要手持正軌的發(fā)票，有經(jīng)手人、收貨人、民主理財小組、單位領(lǐng)導的簽字方可入賬，財務(wù)管理過程之中，不可以以普通收據(jù)或者白條進行入賬。

2、完善辦公用品采購制度

幼兒園的教育環(huán)境、游戲環(huán)境不同于中小學，幼兒園的活動環(huán)境要隨著季節(jié)、主題而不斷變化改善，所以針對于辦公所用各種物品進行采購，同樣是日常開銷之中的一部分。要加強對幼兒園的財務(wù)管理，應(yīng)完善辦公用品的采購制度。通常在辦公物品缺少的時候，應(yīng)該由教師進行購物申請的傳遞登記，經(jīng)過相關(guān)領(lǐng)導同意審批后，由專人進行采購，收貨人收貨后，將辦公用品進行及時登記入庫，教師在領(lǐng)取過程中先填好物品支取審批單，請領(lǐng)導簽字批示后，再填物品支取登記表后支取。

3、完善食堂管理制度

現(xiàn)代化的幼兒園都設(shè)立食堂，想要加強幼兒園的財務(wù)管理，完善食堂管理制度同樣是非常重要的一方面。幼兒園的食堂管理說白了就是記清楚每位幼兒的生活費收支以及食堂的糧油類、肉食類、海產(chǎn)品類、水果類、蛋奶類、水電燃氣、伙房材料等的收支使用。幼兒園每周制定食譜，然后根據(jù)帶量食譜中，幼兒每天攝取的食物營養(yǎng)數(shù)量，進行定量采購，防止食品采購出現(xiàn)剩余浪費的現(xiàn)象。

4、做好節(jié)約水電工作

因為幼兒園的群體都是幼兒，在幼兒心中并不存在相應(yīng)的節(jié)儉的重要性，所以說更應(yīng)該在教育之中增加節(jié)儉教育，這樣的教育一方面可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，一方面也可以在幼兒園的日常開銷之中，減少對于水電的消耗。而且在管理過程之中，教師應(yīng)該多費心思，充分對于幼兒洗手過程中打肥皂時、洗手后是否關(guān)閉水龍頭這種事務(wù)進行追蹤。

5、完善幼兒園的資產(chǎn)管理

第6篇：淺談幼兒園管理范文

一、角色意識

角色即一個人的社會身份。個人能否扮演好各種各樣的角色，首先在于他是否有明確的角色意識。幼兒園園長從擔任園長的那天起，甚至就任園長之前就應(yīng)該對自己的職務(wù)性質(zhì)、地位權(quán)力和任務(wù)有明確的認識，也就是對自己的職、責、權(quán)、利有一個明確的認識――管理者的職、責、權(quán)、利應(yīng)當是協(xié)調(diào)一致、彼此互相制約的。一個人被任命或選聘為園長以后，其角色就發(fā)生了變化。園長作為幼兒園的管理者，法律既賦予了其必要的權(quán)力，以此來指揮幼兒園的各項工作，同時也賦予了其相應(yīng)的責任。

二、素質(zhì)意識

辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在園長，當好幼兒園園長的關(guān)鍵在管理，管理的好壞取決于管理者素質(zhì)的高低，所以說園長素質(zhì)是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。園長要具備哪些素質(zhì)呢？筆者認為主要是自覺按照園長的任職條件來要求自己。既要懂業(yè)務(wù)，具有指導教育教學和教育科研活動的能力，又要做到一專多能，博學多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務(wù)上的“領(lǐng)路人”，切實做到“精”“新”“正”“誠”。“精”就是精品意識。精心設(shè)計、精益求精地辦好幼兒園的每一件事?！靶隆本褪歉母飫?chuàng)新，不斷進取?！皩崱本褪悄_踏實地，實實在在?！罢本褪且簧碚龤猓黠L正派，言行正直。“誠”就是真誠誠懇，以誠相待。

三、目標意識

園長從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子――幼兒園的總目標是什么，長期、中期、短期目標是什么，硬件部分的目標是什么，軟件部分的目標是什么，為了達到這些目標應(yīng)采取什么途徑方法，等等。有的園長說：“我們幼兒園條件差，困難多，辦園經(jīng)費又非常緊張，哪有心思去設(shè)計什么目標?！边@種想法雖情有可原，但它是消極的。工作中不可能沒有困難，有困難就需要想辦法克服。合格的園長要精心設(shè)計幼兒園的發(fā)展目標，召開全體教職工大會，大力宣傳幼兒園發(fā)展目標，以目標激勵每位教職工，團結(jié)一致，向目標奮進。

四、民主意識

園長要管理好幼兒園必須要有較強的民主意識。教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是他們的民利，他們對一些重大問題有權(quán)參與講評和管理。園長要通過民主管理，做好人的工作，為廣大職工創(chuàng)設(shè)一個人人能參與的民主氛圍，樹立依靠全體教職工民主管理的意識，并具備較強的處理人際關(guān)系的能力。做到知人善任，即掌握了解人、說服人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng)。

五、服務(wù)意識

什么是領(lǐng)導，領(lǐng)導就是服務(wù)，就是要多干實事。幼兒園這一群體具有鮮明的個性：一方面，園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質(zhì)的教師，教師有其自身的特點：自尊、清高、責任心強，不屈從于權(quán)威；另一方面，幼兒園雖小，卻五臟俱全。一園之長，實際上不過是個“大家長”。由此可見，園長必須樹立服務(wù)意識，深入實際，掌握實情，腳踏實地，多做實事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個良好的學習、生活、工作環(huán)境，在生活上給予他們關(guān)心照顧，時刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力為他們服務(wù)。每一位園長都應(yīng)銘記：凡要求職工做到的，自己首先做到；凡要求職工不做的，自己首先不做。在執(zhí)行黨紀、政紀和幼兒園的各項規(guī)章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特殊；在個人利益上要做到先人后己，要有奉獻精神。那種高高在上、指手畫腳、說空話、走形式，缺乏服務(wù)意識和實干精神的園長，是不會得到長遠發(fā)展的。

六、經(jīng)濟意識

改革開放把我國的教育推上了市場經(jīng)濟的舞臺，每個幼兒園園長都應(yīng)當明確：競爭機制已經(jīng)引入，園長們必須從根本上改變傳統(tǒng)的“關(guān)門辦學”和“等、靠、要”的思想，要樹立強烈的經(jīng)濟意識、效率意識，求真務(wù)實。有了經(jīng)濟效益，才能促進發(fā)展，才能競爭出活力，競爭出效益。

七、法制意識

現(xiàn)代社會是法制社會，園長在幼兒園管理中必須樹立法制意識――學法、守法、護法。近幾年幼兒園幼兒傷害事故時有發(fā)生，并日益成為人們關(guān)注的焦點。如果園長沒有法制意識，甚至把個人的意志和權(quán)威置于法制之上，會給幼兒園、家長、孩子和社會造成極大的損失。所以，園長管理不能單憑經(jīng)驗從事管理，而必須時時、處處、事事都體現(xiàn)法律意識，做到心中有法、辦事依法，通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權(quán)益。

第7篇：淺談幼兒園管理范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；觀察能力；培養(yǎng)策略

觀察是取得周圍世界資料的重要道路，也是兒童認識世界，拓展知識面的重要方法。處于郊區(qū)的農(nóng)村幼兒園，最為優(yōu)越的環(huán)境就是大自然，所以我們要根據(jù)實際情況，有效地使用農(nóng)村的自然資源，使用多種方法，加強幼兒的觀察能力。

一、觀察和觀察能力的基本內(nèi)容

1.觀察和觀察能力的含義

所謂的觀察，就是有目的、有計劃、長效感覺的階段。觀察能力，也被稱為觀察力，是人們在觀察過程中或有關(guān)鍛煉中建立的對事物的觀察能力，劃分在智力的范圍之內(nèi)。

2.幼兒觀察能力的特征

幼兒的生理特征使幼兒的觀察能力具備以下幾方面的特點：

（1）缺少穩(wěn)定性。幼兒通常不會主動地為某一目的進行有效的觀察，通常會受身邊的事物或是比較明顯的外部特點以及個人當時的情感、興趣愛好等原因的支配。并且經(jīng)常容易在過程中遺忘觀察的任務(wù)或是不斷交換觀察的對象。

（2）維持的時間比較短暫。有關(guān)試驗表明，3歲左右的幼兒長時間觀察圖片的時間只有5～6分鐘，隨著年齡的持續(xù)增加，時間會有所延長，6歲時會增加到12分鐘。對于他們沒有興趣的目標觀察時間會逐漸縮短，有的連一兩分鐘都沒有。

（3）缺少整體性和概括性。通過觀察發(fā)現(xiàn)，3歲幼兒在觀察事物的時候，其中眼部的遠行道路是復雜的，4到5歲的幼兒眼部的運行道路逐漸接近事物的本來輪廓，換句話說，幼兒在觀察事物時缺少整體性，并且幼兒觀察時也不能有效地發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，沒有概括性。

二、運用大自然，加強幼兒的觀察能力

幼兒因為自身年齡的制約，對于顏色明亮，形象生動的物體比較敏感，我們可以指引幼兒在觀察的時候，有效地調(diào)動起幼兒的多種感覺器官，讓其充分地參與到認知活動中。春天，可以帶領(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中，去認識世界，看看新生的禾苗和小草；通過觀察，幼兒可以發(fā)現(xiàn)，樹都綠了，麥苗出來了，許多樹木也開出了鮮艷的花朵，動物們也都出來活動了……這些發(fā)現(xiàn)會讓幼兒感到快樂。夏天，可以讓幼兒去傾聽蟬的鳴叫聲，在菜地里觀察蔬菜；秋天，親自感受豐收的喜悅，在田野里嬉戲玩耍，品嘗美味的水果；冬天，在雪地里自由自在地玩耍，堆雪人、打雪仗，從而更好地熟悉春夏秋冬。當幼兒對這些東西產(chǎn)生興趣之后，注意力就會更加集中。在玩耍的過程中，可以培養(yǎng)幼兒的興趣，增加幼兒的求知欲。

三、讓幼兒學會觀察，培養(yǎng)幼兒的觀察能力

幼兒有了觀察樂趣，還要在觀察方法上進行引導。幼兒不是都會進行觀察，幼兒的觀察系統(tǒng)性較差，如果幼兒不能運用正確的方法進行觀察，只是四周隨便看看，就會把需要觀察事物的關(guān)鍵因素給遺忘。不僅不能實現(xiàn)觀察的目的，還會形成不好的觀察習慣。所以，在平時的生活中讓幼兒學會一些觀察事物的方法，能夠讓幼兒更加全面、仔細地觀察事物。比如，觀察樹木的活動時，有的幼兒從上到下進行觀察，就是樹葉、樹枝、樹干和樹根；有的幼兒是從遠到近地觀察，區(qū)分大小。所以，我們不一定要求幼兒使用固定的順序進行觀察，只需要幼兒按照一定的順序進行細致地觀察即可。還有，豐收的時候，我們可以帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)田里面比較玉米和高粱的區(qū)別。讓幼兒從外觀方面，包括根、莖、葉等方面，區(qū)別其中比較明顯的差別。不但可以加強孩子對于玉米和高粱的認識，還可以提升幼兒的觀察能力。這其實是通過思維進行實際觀察，提升幼兒的觀察能力和思考能力。

讓幼兒學會這種觀察方法，對于事物的認識不再停留在老師需要我們知道什么，而是我們自己要知道什么。所以，老師要給孩子適當?shù)目臻g去思考，讓孩子主動去探索，發(fā)現(xiàn)大自然的魅力。

四、帶領(lǐng)幼兒在自然環(huán)境中提升觀察能力

過去的教學模式過分的壓抑了幼兒的創(chuàng)造能力和想象能力，所以，把幼兒從實際課堂中引領(lǐng)到自然情景中去學習，給幼兒充足的想象和思考空間，這樣的教育效果收效很大。雖然幼兒生活在農(nóng)村，但是對于這些植物的生長還不是十分了解，所以我們使用種植園地，讓幼兒種植辣椒、黃瓜等常見的植物，在種植的過程中，老師指導幼兒進行事物觀察，了解植物的生長常識，讓幼兒學會對植物進行照顧，了解其中一些比較簡單的步驟。當種子播下的時候，幼兒就像播種了希望一樣，每天都會來到種植園觀察，看一看他們種植的植物是否生長了？是否發(fā)芽了？他們在這里觀察植物長出的枝葉，并且進行澆灌，這樣不但充實了幼兒的生活，也增加了幼兒的觀察能力，在幼兒的照顧下，小幼芽也在漸漸成長，在收獲的時候我們和幼兒一起去收獲，體驗自己的勞動成果。在這種環(huán)境中，幼兒自己親力親為，不但掌握了植物生長的基本規(guī)律，還收獲了農(nóng)田操作的樂趣。

總之，大自然是幼兒進行觀察的好地方，不僅能夠引發(fā)幼兒的觀察樂趣，還可以提升幼兒的觀察能力。在后面的生活中，我們還會給幼兒提供多種觀察的機會，讓幼兒更好地理解事物，讓幼兒學會思考，建立幼兒認真觀察事物的能力，提升幼兒的智力水平。

第8篇：淺談幼兒園管理范文

【關(guān)鍵詞】幼兒園 班級管理

我在幼兒園工作已經(jīng)十多年了，擔任班主任工作也好幾年了，通過幾年的班主任工作，我也積累了一些班級管理的經(jīng)驗，下面我就談?wù)勎业陌嗉壒芾斫?jīng)驗。

一、創(chuàng)造教師與教師之間的和諧是班級管理的基礎(chǔ)

多年班級內(nèi)教師之間的關(guān)系是班級順暢的基礎(chǔ)，其關(guān)系是否和諧，配合的是否默契直接關(guān)系到班級管理的好壞。要想形成有利的班級團體優(yōu)勢與和諧的教師關(guān)系，我認為必須做到以下三點：一是教師之間應(yīng)坦誠相待，加強溝通。班級內(nèi)的教師應(yīng)相互信任、相互幫助，在相處中必須做到“真誠”二字。主班教師在處理班級中的事情時要與配班教師多溝通、交流。如對于班級孩子的表現(xiàn)是進步了落后了最近有什么反常表現(xiàn)？對某某小朋友我們應(yīng)該用什么方法激勵他等等一系列的事情，主班老師應(yīng)及時與配班老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育和班級的管理。主班教師只有坦誠地對待配班教師，配班老師才能自愿地服從主班教師的領(lǐng)導，這樣班級才有凝聚力、向心力，班級管理工作也就自然上來了。二是教師之間應(yīng)相互學習，共同進步。主班教師既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，因而要做到嚴以利己，寬以待人。在處理班級工作時不應(yīng)獨斷專行，而應(yīng)多聽其他老師的建議，學習他們好的做法，取他人之長，補自己之短，并把成功的經(jīng)驗運用到對孩子的教育中，使教師與孩子共同進步，共同發(fā)展。三是教師之間既要明確分工，又要密切配合。幼兒園班級教師一般配備二教一保，三個人負責班級里的一切事務(wù)，他們是班級管理工作的主要承擔者，是一個集體，每個人都應(yīng)承擔起自己在班級中的一份責。9月開學了！班主任開學必備各項計劃安排，分工既要分工明確，又要配合默契，也就是我們通常說的“小分工，大合作”。像在早鍛煉時間，保教人員如果各自為陣，那么就會在一定程度上使幼兒放任自流，造成管理上的困難。所以無論在哪一個時間段，班級里的三位保教人員都要有明確的分工，默契地配合，這樣才能形成一定的秩序，避免不必要的紊亂而導致工作的無序。

二、抓好幼兒的常規(guī)教育是班級管理的關(guān)鍵

一個班的常規(guī)如果沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，就會直接關(guān)系到教師的管理工作?！毒V要》也指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，要逐步引導幼兒學習自我管理?！币胍龑в變鹤晕夜芾?，也必須要有一定的方法和技巧，我在實踐中，探索出了以下幾點：一是師生共同討論，制定活動規(guī)則。討論是孩子在學習生活過程中相互合作、相互交流而確定一種最佳方案的過程。討論能讓孩子獲得正確的認識，調(diào)節(jié)自己的行為，是孩子學習知識時必不可少的一種方法。我在制定班級活動常規(guī)時，經(jīng)常與孩子們共同討論制定活動的規(guī)則。二是發(fā)揮評價功能，調(diào)整已有規(guī)則。孩子是在老師和同伴的評價中成長的，他們非常在意這種評價。所以在每天幼兒即將離園時我總要對她們一天的表現(xiàn)進行評價。在評價中讓孩子知道什么該做，什么不該做。如一次快放學時，我給孩子們發(fā)小紅花。當我問樂樂小朋友能不能得到時，小朋友們異口同聲說“不能！”我問：“為什么他不能得到小紅花？”楠楠站起來理直氣壯地說：“他今天洗手時把水澆到別人身上。”靜靜說：“他在廁所里打人?！狈品岂R上補充說：“我還看見他把玩具扔在地上?！焙⒆觽儗窐返谋憩F(xiàn)非常不滿。于是，我馬上抓住這個契機，問孩子：“那你們說說怎么做才能得到小紅花？”孩子們紛紛說開了：“要和小朋友團結(jié)友愛！”“不能隨便玩水?！薄安荒軄y扔玩具?！逼鋵?，孩子對于一日規(guī)則是早有所知的，但是今天琪琪小朋友沒有遵守規(guī)則，引起了孩子的不滿，事后我讓幼兒再次討論規(guī)則，這其實是在對已有規(guī)則進行了重新的認識和思考。由此可見，在常規(guī)培養(yǎng)時我們要發(fā)揮好評價的教育功能，以促進規(guī)則的調(diào)整和完善。三是運用文學作品，促進規(guī)則養(yǎng)成。文學作品具有較強的感染性和表演性，適合幼兒的認知水平和學習特點。

三、實現(xiàn)家園共育是班級管理工作的保障

《綱要》中指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與?！庇纱丝梢钥闯觯變簣@的班級管理是離不開家長的配合的。我在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理，起到了事半功倍的作用。

四、家園聯(lián)手，促進班級管理工作的開展

1.引導家長轉(zhuǎn)變觀念，明確班級管理的重要性。

很多家長單純地把幼兒園看成幼兒的生活護理場所，對班級的一些規(guī)則不懂得遵守和配合，這就對班級管理產(chǎn)生了負面影響。針對這些情況，我積極引導家長轉(zhuǎn)變觀念，明確幼兒園是貫徹保教并重的原則，促進幼兒身心和諧發(fā)展。班級內(nèi)的三位老師雖然職責不同，工作內(nèi)容不同，但我們分工不分家。在工作中，幾位老師相互配合，保中有教，教中有保，共同完成孩子的保教任務(wù)。家長們了解了以上情況后，對老師都能充分尊重，也能愉快地配合班級開展工作。如小班孩子剛?cè)雸@時會經(jīng)?？摁[，導致許多家長不放心，孩子送到老師手中后遲遲不肯離去，這給班級管理帶來了一定的難度。于是，我就從班級管理的角度出發(fā)，請家長在孩子入園后及時離開，由老師以教育的手段來吸引孩子，以轉(zhuǎn)移注意力。看著孩子們很快適應(yīng)了集體生活，家長也放心了，班級管理也漸入正軌?？梢姡议L的配合和支持對班級管理是多么重要。

第9篇：淺談幼兒園管理范文

【關(guān)鍵詞】幼兒園小班 班集體 建設(shè) 管理

一、注重一個“愛”字，培養(yǎng)快樂的寶寶

對于剛?cè)雸@的孩子來說，他們的情緒一直處于不穩(wěn)定狀態(tài)，對于外界極度缺乏安全感。常常利用排斥、哭鬧來保護自己幼小的心靈。針對這些寶寶，我們就用自己百分百的愛來感染他們。如何感染？我們將愛轉(zhuǎn)化成了語言和行動。通過開學前的家訪，我們對孩子已經(jīng)有了初步的了解。因此，在語言上，我們則更多的以孩子的小名來稱呼，多說說孩子喜歡的事物，如玩具、書和動畫片等等。另外，轉(zhuǎn)變角色，成為孩子的朋友，向孩子說說自己的故事，從而與孩子建立信任感，讓孩子喜歡上自己。就拿我班的潘臻豪小朋友來說吧，他是一個極度倔強而又叛逆的孩子，剛?cè)雸@的第一天，他的排斥狀況就非常嚴重，拳打腳踢，整個人就不愿意踏進班級一步，拒絕我們的一切。針對這個情況，我們在情緒安撫中，說說他愛說的話，并唱起了他最愛聽的《小燕子》，漸漸地，他的哭聲小了起來，小眼睛偷偷地在小手縫里瞄著我們。在行動上，我們則以百般的耐心，直到孩子愿意接受自己。

二、注重一個“勵”字，培養(yǎng)獨特的寶寶

1.環(huán)境激勵。(1)本周小明星。根據(jù)我班孩子的特點和傾向，我們將評比角創(chuàng)設(shè)成小皇冠流動的形式，在孩子的小熊相框頭上插上小皇冠，讓每個孩子都有一個自己獨特的明星稱號，在此基礎(chǔ)上，還鼓勵孩子們相互學習，進行榜樣勉勵，爭取下次能得到另外的明星稱號。(2)成長檔案秀。為了給孩子們營造一個溫馨和諧的班級氛圍，我們將班級主色調(diào)定在巧克力色這個中性、時尚而又百搭的色調(diào)，并注入小熊的形象來增加快樂童真的感覺。我們將孩子們比喻成了一只只無憂無慮的小熊，把他們的成長檔案布置在小熊鏡框中，整個午睡室墻面就是孩子們自我展示的舞臺，孩子們在午睡的同時，看著自己的照片，尋找回憶著自己的幸福，自信的感覺也就油然而生了。(3)親子小活動。孩子獨特個性的培養(yǎng)，家庭作用當然也必不可少。因此，我們針對孩子們的需要，開展了一系列的家園互動活動。如家庭樹葉貼畫比賽、家庭自制相框展、我喜歡的玩具小調(diào)查、我的小本領(lǐng)等?；顒拥玫搅思议L們的大力支持與配合，在很多作品中都體現(xiàn)了孩子們的愛好與創(chuàng)意，收到了家園雙贏的效果。

2.語言激勵。小班的孩子年齡雖小，但他們對于鼓勵的語言還是非常敏感的，適當?shù)墓膭?，能讓他們產(chǎn)生更大的能量，對于良好個性的形成具有決定性的作用。在一日生活中，我們細心觀察，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的狀況，及時給予鼓勵和督促。當我們看到劉佳妮撿起掉落在角落的玩具；看到李天城在努力地穿著褲子；看到沈羿汝在幫助同伴扣扣子……我們就會讓全體孩子來感受他們的魅力，給予他們真誠的表揚。另外，我們還讓孩子們互相評價同伴的長處，如在美術(shù)活動中，對于一些比較成功的作品，我們就鼓勵孩子大膽贊賞作品的主人，如：“你畫的畫好漂亮?。　痹谄渌顒又幸嗍侨绱?，如“你唱歌真好聽！”“你的故事講得太棒了！”等等諸如此類贊揚的話會不斷涌現(xiàn)。既促進了同伴交流，增強了自信，也無形中鍛煉了語言表達。

3.載體激勵。我們把孩子的特點在愛好傾向方面進行了分析，利用各種載體，給予針對性的教育。我們的王翊驊小朋友聰明伶俐，思維活躍，我們就讓她把法寶——邏輯狗帶來和大家共享；我們的蔣致君小朋友非常喜歡歌唱表演，我們則利用攝像手段讓他的表演來個現(xiàn)場轉(zhuǎn)播，讓孩子們贊嘆不已！我們的彭嘉寧小朋友知識面廣，每次大家提的問題，我們都會先讓他先來解答，一旦答對，就會得到大家熱烈的掌聲，如果遇到了難題，我們就會利用網(wǎng)絡(luò)進行搜索、查找，直到得到滿意的答案，孩子們非常享受這個過程。此外，我們還及時與家長溝通，向家長反映孩子的愛好傾向，并建議他們利用各種方式有意識地鞏固和培養(yǎng)。

三、注重一個“勤”字，培養(yǎng)能干的寶寶

自理能力對于剛?cè)雸@不久的小班孩子來說尤為重要，本學期，我們結(jié)合階段《幼兒自理能力培養(yǎng)》的小課題，在班中開展了一系列活動。首先，我們鼓勵孩子自己能力范圍內(nèi)的事情要試著獨立完成，哪怕做得不是那么完美，但還是值得表揚的。每天午睡前后的入廁環(huán)節(jié)則是我們練習自理能力的重要一環(huán)。在穿脫衣褲方面，我們利用了兒歌、圖片、視頻等方式給孩子一個直觀形象的呈現(xiàn)。提醒孩子一件一件按順序穿脫，并鼓勵同伴之間相互幫忙，增加鍛煉的機會。脫下的衣褲，也要進行整理、折疊，放在自己的小椅子上，既便于起床后衣物的認領(lǐng)，又給孩子一個管理好自己物品的契機。久而久之，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，每次午睡前，我們教室的凳子上都整整齊齊地擺滿了衣褲，起床后，大家也能在自己椅子前穿衣服，顯得井然有序。