班主任工作業(yè)績(jī)精選(九篇)
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第1篇：班主任工作業(yè)績(jī)范文
[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校；班主任；管理
中圖分類號(hào)：G466 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）14-0017-01
0. 前言
眾所周知，班主任工作是一項(xiàng)較為特別的“育人”工作，在工作的過程中，班主任必須具備一定的使命感與責(zé)任感，進(jìn)而更好的做好教育學(xué)生、管理學(xué)生的工作。每一個(gè)階段、每一個(gè)層次的學(xué)生其特點(diǎn)都是不相同，他們擁有屬于自己的個(gè)性，所以，在開展班級(jí)管理時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的層次、學(xué)生的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞健１娝苤?，職業(yè)技術(shù)院校通常是指大專層次職業(yè)技術(shù)教育，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，職業(yè)院校有其獨(dú)特的教學(xué)理念與手段，職業(yè)院校學(xué)生通常是中職或者是高中畢業(yè)后升入的，這些學(xué)生有其行為習(xí)慣與人文特點(diǎn)，因此，班主任在對(duì)其進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)該采取有效的方法。以下筆者將對(duì)職業(yè)院校班主任管理班級(jí)的工作進(jìn)行分析。
1.充分尊重、理解學(xué)生
在從事班主任這一工作過程中，首先就必須做到的一件事，即尊重學(xué)生、理解學(xué)生，將自身的地位與學(xué)生放在同等的位置上，并且以朋友的身份和學(xué)生展開深入的溝通與互動(dòng)。在思想意識(shí)上，職業(yè)院校的班主任不可對(duì)學(xué)生有所偏見。此外，由于學(xué)生與教師所處的時(shí)代背景是不一樣的，因此，中職班主任在與學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)該注意彼此之間的時(shí)代差異，不能簡(jiǎn)單從自身的角度上去看待學(xué)生的種種行為，并且主觀斷定學(xué)生的某種行為是錯(cuò)誤的，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)或者是修正[1]。班主任應(yīng)當(dāng)從學(xué)生所處時(shí)代出發(fā)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性展開詳細(xì)的分析與研究，以此來確認(rèn)自身在班級(jí)管理過程中應(yīng)當(dāng)采取何種方式與學(xué)生相處。
在班級(jí)管理過程中，班主任應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為主，而并非是以自身為主，進(jìn)而用“權(quán)威”來壓制學(xué)生。比如在對(duì)課堂公約進(jìn)行制定的過程中，假使由班主任來制定且告知學(xué)生，那么就會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生反感；而換一種方式，班主任向全班學(xué)生征求意見，“大家覺得如何來制定公約方能保證課堂的紀(jì)律呢？”然后以學(xué)生為主、班主任為輔的方式，讓學(xué)生來制定該公約，班主任適當(dāng)?shù)慕o予意見。通過這種方式制定出來的公約才能得到廣大學(xué)生的認(rèn)可，才能真正發(fā)揮維護(hù)課堂紀(jì)律的作用。
2. 加強(qiáng)各種班級(jí)制度的建設(shè)
正所謂：“無規(guī)矩不成方圓?！弊鳛橐幻殬I(yè)院校的班主任，應(yīng)當(dāng)為自身所在班級(jí)制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，并進(jìn)行有效的管理。只有如此，方能夠在實(shí)際的獎(jiǎng)罰過程中，做到有“法”可依，有據(jù)可循，方能使學(xué)生心服口服，進(jìn)而在日常的生活、學(xué)習(xí)中才能依據(jù)制度辦事，進(jìn)而有效提升自身學(xué)習(xí)的效率[2]。當(dāng)然，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度其主要目的，并非是為了限制學(xué)生、懲處學(xué)生，而是為了能夠及時(shí)宣揚(yáng)先進(jìn)事跡、先進(jìn)人物，而對(duì)于錯(cuò)誤的行為，也能夠在第一時(shí)間內(nèi)得到恰當(dāng)?shù)奶幜P。另外，班主任在批評(píng)與處罰學(xué)生時(shí)，也必須講究方式方法，應(yīng)當(dāng)做到“曉之以情、動(dòng)之以理”，從而使學(xué)生真正的了解到自己的錯(cuò)誤。此外，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，并非是限制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，相反的，這是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的一個(gè)重要基礎(chǔ)；嚴(yán)格遵守規(guī)章制度不但與我國素質(zhì)教育的要求相符，同時(shí)也展現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。只有制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，且進(jìn)行合理、有效的管理，方能確保班級(jí)的和諧、穩(wěn)定發(fā)展，方能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。
3.強(qiáng)化班級(jí)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)
強(qiáng)化對(duì)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，應(yīng)當(dāng)從新生入校開始著手，并且貫穿于學(xué)生在職業(yè)院校中的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，時(shí)刻緊抓，進(jìn)而不斷提升班干部的管理水平與服務(wù)水平。
高效的工作源自于一支高效的管理隊(duì)伍，班主任工作是以班主任為主的團(tuán)隊(duì)工作，因此，在班級(jí)管理過程中，班主任應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)班級(jí)干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，進(jìn)而組成一支高效的班級(jí)工作隊(duì)伍[3]。班干部是從學(xué)生群體中選出來，并且為學(xué)生服務(wù)的；班干部可聯(lián)系自身的經(jīng)驗(yàn)，并在與同學(xué)們相接觸的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班級(jí)或同學(xué)中所存在的問題。在這一過程中，班干部應(yīng)當(dāng)樹立為同學(xué)服務(wù)的思想，應(yīng)當(dāng)清楚意識(shí)到班干部并非是當(dāng)“官”的，而是為廣大同學(xué)服務(wù)的。班主任或者是班干部在管理班集體時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持靈活性、原則性，并且踐行人性化的管理思想。整個(gè)班級(jí)管理隊(duì)伍就是服務(wù)的隊(duì)伍，其主要的目的就是幫助學(xué)生處理生活和學(xué)習(xí)中所遇到的問題與難題。
另外，班主任還應(yīng)當(dāng)讓其他學(xué)生了解到：班干部為同學(xué)和班級(jí)付出了辛勤的勞動(dòng)，做出了極大的貢獻(xiàn)，班干部是在服務(wù)于他們，進(jìn)而使其他學(xué)生能夠更積極、主動(dòng)的配合班干部的工作，從而使各項(xiàng)班級(jí)工作能夠有序展開。
4. 結(jié)束語
班主任工作是一項(xiàng)極為繁雜、辛苦的工作，在班級(jí)管理過程中，往往會(huì)遇到各種困境和難題。面對(duì)這種情況，職業(yè)院校的班主任應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育理念，直面現(xiàn)實(shí)，勇于探索，調(diào)整自身的管理方式，通過正確的方式來有效處理班級(jí)管理過程中所遇到的種種問題。只有這樣，方能使自身從“百般無奈”、“滿腹牢騷”的工作當(dāng)中走出來，方能使自身更好的處理好各項(xiàng)班主任工作，方能在平凡的工作崗位上干出非凡的成績(jī)。
參考文獻(xiàn)
[1]陳寶華.加強(qiáng)職業(yè)院校班主任隊(duì)伍建設(shè)之我見[J].現(xiàn)代企業(yè)教育 ，2013，（14）：141-141.
[2]郝建.職業(yè)院校班主任管理工作的基礎(chǔ)與創(chuàng)新[J].科技資訊，2012，（30）：192-192.
第2篇：班主任工作業(yè)績(jī)范文
本班共有45名學(xué)生，大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的課堂紀(jì)律和坐姿方面尤為突出，良好的日常行為習(xí)慣正在進(jìn)一步養(yǎng)成，但和好的班級(jí)比還有很大的差距。主要的原因是優(yōu)生較少，差生較多，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，課堂上沒有參與到學(xué)習(xí)中，人在教室心在外的現(xiàn)象非常突嚴(yán)重，學(xué)生臨近畢業(yè)，學(xué)習(xí)的任務(wù)非常艱
二、本學(xué)期工作思路及主要工作
1、強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣。
經(jīng)過一個(gè)輕松的假期，學(xué)生顯得自由懶散，沒有紀(jì)律觀念，開學(xué)伊始，我將開一堂行為習(xí)慣教育課，組織學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和制定班規(guī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練。并且利用接下來的班會(huì)、夕會(huì)，逐項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行落實(shí)，讓學(xué)生明確要求，安排班級(jí)干部進(jìn)行檢查督促。例如：規(guī)范三操，讓體育委員進(jìn)行檢查，同學(xué)間互相監(jiān)督;衛(wèi)生委員作好每天的晨檢工作，教室、公共場(chǎng)地由各負(fù)責(zé)人分配指導(dǎo)一日兩掃;語文課代表負(fù)管理好晨讀;班干部及時(shí)對(duì)好人好事進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)所分管的工作進(jìn)行小結(jié)。
2、壯大班干部隊(duì)伍。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，班干部已經(jīng)形成了一定的核心力量，明確了各自的任務(wù)，具備了一定的工作能力，有些班干部還在同學(xué)們中間形成了一定的威性 。但我發(fā)現(xiàn)有些班干部名存實(shí)亡，并沒有發(fā)揮一定的作用，而所謂平民中的有些同學(xué)工作熱情卻十分高。本學(xué)期，我決定讓更多的同學(xué)當(dāng)上班干部來管理班級(jí)。一方面可以減輕每個(gè)班干部的工作，同時(shí)有更多的同學(xué)可以自覺地形成自我約束能力。使更多的同學(xué)們?cè)谑艿藉憻?、增長(zhǎng)才干的同時(shí)，體會(huì)到了當(dāng)小干部的難處，更自覺地遵守各項(xiàng)制度。激勵(lì)他們給班級(jí)出主意，想辦法，增強(qiáng)了集體觀念，提高同學(xué)們的熱情。同時(shí)經(jīng)常召開班干部會(huì)議，對(duì)他們進(jìn)行管理能力的指導(dǎo)與培訓(xùn)。
第3篇：班主任工作業(yè)績(jī)范文
一、做好學(xué)生考編考本工作。畢業(yè)學(xué)年，部分學(xué)生選擇考本。對(duì)于這部分學(xué)生我積極鼓勵(lì)學(xué)生深造,這樣做不僅對(duì)現(xiàn)有的學(xué)風(fēng)起到一個(gè)很好的促進(jìn)作用,而且一旦形成良性循環(huán),對(duì)專業(yè)的發(fā)展,榜樣的樹立,優(yōu)良學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的建立等都是有利的。我還積極創(chuàng)造各種條件，為考本學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境、資料收集、爭(zhēng)取時(shí)間方面做好指導(dǎo)與引導(dǎo)工作。另一部分是考編制的學(xué)生。對(duì)他們嚴(yán)抓學(xué)習(xí)，為他們提供各個(gè)地區(qū)的招編信息，鼓勵(lì)他們積極參加考編考試。
二、認(rèn)真完成日常事務(wù)工作。本學(xué)期認(rèn)真完成了畢業(yè)班獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選,畢業(yè)生的信息核對(duì),檔案整理投遞,畢業(yè)生團(tuán)組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等工作。在工作中積極發(fā)揮班級(jí)干部的作用,指導(dǎo)他們開展工作,協(xié)助我順利地完成了以上各項(xiàng)工作任務(wù)。重點(diǎn)抓好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)問題。積極指導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行了畢業(yè)生生源信息的填寫、上報(bào)工作。畢業(yè)生生源匯總、上報(bào)、審核是學(xué)生就業(yè)工作中的一個(gè)極其重要的工作內(nèi)容,工作非常細(xì)致,任何一個(gè)微小的細(xì)節(jié)—所填信息的每個(gè)數(shù)字甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào),都關(guān)系到同學(xué)們畢業(yè)信息的準(zhǔn)確無誤。而生源信息的準(zhǔn)確與否直接影響到畢業(yè)生能否正常畢業(yè)和派遣。指導(dǎo)同學(xué)們嚴(yán)格按照生源審核規(guī)定的方法和步驟,認(rèn)真做好畢業(yè)生生源資格的初審工作,報(bào)送有關(guān)材料。之后就工作簽約問題向同學(xué)們做了詳細(xì)的講解,并提示大家關(guān)注學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)和其他網(wǎng)絡(luò)媒體的相關(guān)信息,明確自身優(yōu)勢(shì)劣勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,給自己正確的定位,以更好的在未來找工作的道路上少走彎路。也對(duì)畢業(yè)生們提出希望,在個(gè)人的力量有限時(shí),要多向他人尋求幫助,老師會(huì)為大家提供充足的后援支持。
作為一個(gè)集體也要互幫互助，共同成長(zhǎng),一起找到自己心目中完美的工作。做好疫情防控工作，在穩(wěn)定的環(huán)境中推進(jìn)畢業(yè)工作2020春，疫情肆虐。學(xué)校根據(jù)上級(jí)指示，多次召開各層各級(jí)疫情防控會(huì)議，進(jìn)行具體指導(dǎo)與要求。我根據(jù)學(xué)校的各級(jí)指示，認(rèn)真部署班級(jí)的疫情防控工作，要求學(xué)生每天兩次測(cè)量體溫并匯報(bào)，班級(jí)宿舍按要求進(jìn)行衛(wèi)生消殺，確保在穩(wěn)定的環(huán)境中推進(jìn)畢業(yè)工作。
第4篇：班主任工作業(yè)績(jī)范文
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)班；班主任；工作要點(diǎn)；分類管理
高校畢業(yè)班學(xué)生管理工作是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)，在就業(yè)難、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)、壓力大的今天，這個(gè)工作的重要性更加突出。畢業(yè)班學(xué)生在政治思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級(jí)學(xué)生明顯不同的特征。作為畢業(yè)班的班主任，指導(dǎo)學(xué)生順利畢業(yè)，協(xié)助其他教師管理好學(xué)生，是畢業(yè)班班主任的重要職責(zé)。
1 全方位確保學(xué)生的思想穩(wěn)定
當(dāng)今的大學(xué)生大都是90后的獨(dú)生子女，是個(gè)性鮮明且具有獨(dú)立精神的一代大學(xué)生，為班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。特別是當(dāng)學(xué)生到了畢業(yè)學(xué)年，同時(shí)面對(duì)畢業(yè)、就業(yè)、就業(yè)、情感等多重壓力，情緒波動(dòng)很大，很容易出現(xiàn)各種各樣的問題。從心理上講，畢業(yè)班學(xué)生經(jīng)過幾年的大學(xué)生活，已經(jīng)初步形成自己的人生觀、價(jià)值觀，并且逐步走向成熟。作為畢業(yè)班的學(xué)生，最大的問題是學(xué)生的思想政治穩(wěn)定工作，部分學(xué)生表現(xiàn)為狂妄、自卑、不愿意合作、作風(fēng)散漫等問題。
針對(duì)這些問題：一是，要定期召開主題班會(huì)，宣講學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)重要決定，針對(duì)近期學(xué)生的思想狀況和日常生活中反映出來的問題進(jìn)行講評(píng)，提出改進(jìn)措施；二是，要嚴(yán)格遵循和執(zhí)行學(xué)校夜間值班制度，深入學(xué)生宿舍，及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，盡早發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)和心里安慰，盡量將問題解決在萌芽狀態(tài)；三是，要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新興媒體，如QQ群、飛信、微信，構(gòu)建多重渠道的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)社區(qū)，有利于班主任和學(xué)生之間的實(shí)時(shí)交流，便于學(xué)生反映學(xué)習(xí)生活、身心健康狀況。另外，對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以輕心，否則，學(xué)生一旦形成某些惰性，就不容易改變。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注生活，如果整個(gè)班級(jí)處于一個(gè)積極向上的班風(fēng)，就會(huì)減少一些不必要的麻煩。班主任還應(yīng)做好畢業(yè)班黨員干部的思想政治工作，讓他們?cè)趯W(xué)生中樹立形象，做好表率，充當(dāng)班主任老師的左右手，也會(huì)取得良好的效果。
2 以競(jìng)賽為契機(jī)，提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)初期，對(duì)專業(yè)的概念很模糊，對(duì)專業(yè)知識(shí)不感興趣，這些情況是正常的。經(jīng)過幾年的專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練后，學(xué)生對(duì)本專業(yè)有了一定的了解，才會(huì)慢慢熱愛自己的專業(yè)，才會(huì)積極參與學(xué)科競(jìng)賽等第二課堂活動(dòng)。
筆者所在學(xué)校多年來一直致力于培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。學(xué)校每年均積極組織學(xué)生參加各種級(jí)別的技能競(jìng)賽，如全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、中國計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、全國信息技術(shù)應(yīng)用水平（ITAT）大賽和云南省大學(xué)生計(jì)算機(jī)作品大賽等，在檢驗(yàn)專業(yè)課程在人才培養(yǎng)中效果的同時(shí)，也為我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)人應(yīng)用能力的平臺(tái)。作為班主任，必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)賽事，以賽代練，體現(xiàn)專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升就業(yè)技能。班主任應(yīng)該抓住學(xué)科競(jìng)賽契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參賽，增強(qiáng)學(xué)生的成就感[1]。在畢業(yè)學(xué)年，學(xué)生通常會(huì)分為兩個(gè)集團(tuán)，一部分學(xué)生選擇考研，一部分選擇就業(yè)。對(duì)于考研的學(xué)生，班主任應(yīng)該利用專業(yè)背景優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生考研深造，為考研學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境、志愿填報(bào)方面做好指導(dǎo)與引導(dǎo)工作。另一部分選擇就業(yè)的學(xué)生并不是不求上進(jìn)，其實(shí)他們還是具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望的，只是將學(xué)習(xí)的重心放在公務(wù)員、事業(yè)單位、教師資格證和各種行業(yè)能力認(rèn)證考試上，為今后的就業(yè)積極準(zhǔn)備應(yīng)考，增加自己的應(yīng)聘的籌碼。
3 做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生減輕壓力
畢業(yè)生的就業(yè)關(guān)系到學(xué)生將來的發(fā)展及生活質(zhì)量，是社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，是學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校都極其關(guān)心的問題。每個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)美好的愿望，希望能找到一份各方面都符合自己心愿的工作。然而事實(shí)往往是事與愿違，因此，班主任首先因該做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，向同學(xué)介紹當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，勸誡大家不要好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，鼓勵(lì)同學(xué)只要腳踏實(shí)地，行行都會(huì)出狀元。班主任對(duì)學(xué)生思想狀況的了解、學(xué)生就業(yè)的意愿、學(xué)生的自身特點(diǎn)、就業(yè)信息的掌握和對(duì)就業(yè)的把握要比學(xué)生強(qiáng)，應(yīng)該從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極指導(dǎo)：
3.1 充分認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，掌握相關(guān)政策動(dòng)態(tài)
突出就業(yè)工作的重要性，增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感。近年來，全國大學(xué)畢業(yè)就業(yè)人數(shù)逐年遞增，2014年，大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到727萬人，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的的一年，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。因此，及時(shí)了解就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)壓力，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，是畢業(yè)班班主任工作的最急迫的任務(wù)。同時(shí)，班主任還應(yīng)該及時(shí)了解動(dòng)態(tài)信息，一方面，減輕學(xué)生的思想壓力，另一方面，又要鼓動(dòng)學(xué)生及時(shí)出擊，尋找各種渠道，增強(qiáng)緊迫感。
3.2 充分收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道
充分利用學(xué)校、學(xué)院、教師的資源關(guān)系，積極聯(lián)系用人單位，將用人單位信息第一時(shí)間公布在班級(jí)群中。同時(shí)，推薦一些與專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生積極登錄，查閱資料，主動(dòng)聯(lián)系，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況和特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地選擇聯(lián)系就業(yè)單位，變被動(dòng)等待社會(huì)需求信息，到主動(dòng)收集社會(huì)需求信息。
3.3 幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵
定位是影響學(xué)生就業(yè)的一個(gè)很重要的因素，當(dāng)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的時(shí)候，那么定位就需要客觀一些。不要讓過早的職業(yè)規(guī)劃給自己定一些條條框框，給自己造成了束縛，其實(shí)學(xué)生個(gè)人的能力、興趣和價(jià)值取向會(huì)隨著外部環(huán)境而改變，因此就業(yè)的意向也是在不斷調(diào)整的，不要僅僅局限于自身專業(yè)，重在學(xué)以致用?？陀^審視自己，找出優(yōu)勢(shì)，根據(jù)自己的發(fā)展?jié)撡|(zhì)來擇業(yè)。不要死守本行，不求變通，應(yīng)盡快樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)快速的升級(jí)換代，不要讓“專業(yè)對(duì)口”束縛了自己的手腳。
4 實(shí)施分類管理，充分發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng)
每一個(gè)學(xué)生都是個(gè)性鮮明的個(gè)體，有著自己獨(dú)特的人生觀和價(jià)值觀，因此班主任對(duì)學(xué)生的教育不能使用單一的方法，更不能搞“一刀切”，就如教學(xué)要進(jìn)行“因材施教”，班主任管理要實(shí)施“分類管理”，我將本班學(xué)生分作四種類別：
4.1 對(duì)班委群體要“放心”
班委是班主任的左膀右臂，遴選出一個(gè)責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的班委集體是確保班級(jí)管理順暢的基礎(chǔ)性工作，經(jīng)過三年的培養(yǎng)和鍛煉，建立起一支組織性強(qiáng)、工作能力優(yōu)的班委集體。到畢業(yè)季，很多事務(wù)性的工作就可以放心交給他們執(zhí)行，給予他們充分的信任，相信他們工作效果并不比你的差，這樣既減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，又鍛煉了班委的管理能力，一舉兩得。
4.2 對(duì)后進(jìn)生要 “偏心”
后進(jìn)生的管理一直是班級(jí)管理的難題，需要班主任更加密切的關(guān)注，傾注更多的心血，對(duì)他們“偏心”可以說并不為過。努力營(yíng)造一種平等、和諧的班級(jí)氛圍，嘗試讓后進(jìn)生參與班級(jí)管理和宿舍管理，擔(dān)任班委和舍長(zhǎng)，一方面讓他們感受到自己在班上能夠發(fā)揮作用，增強(qiáng)自信心，另一方面讓他們?cè)诠芾碇邢騼?yōu)秀者學(xué)習(xí)，克服自身不良的行為習(xí)慣。
4.3 對(duì)優(yōu)等生要“細(xì)心”
優(yōu)等生的特點(diǎn)是習(xí)慣了被表揚(yáng)、被認(rèn)同，他們的缺點(diǎn)往往容易被忽視、被袒護(hù)。班主任對(duì)他們更要嚴(yán)格要求，響鼓更需重錘，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，不能忽視，更不能偏袒，時(shí)時(shí)提醒他們發(fā)揮先鋒示范作用，不單在學(xué)業(yè)方面要優(yōu)秀，在為人方面更要優(yōu)秀。優(yōu)等生的在班上的示范作用是巨大的，細(xì)心做好他們的工作，發(fā)揮好他們的帶頭作用。
4.4 對(duì)中等生要“關(guān)心”
中等生是人數(shù)較多的群體，這也讓他們?nèi)菀妆缓雎浴０嘀魅未蠖鄶?shù)情況下對(duì)他們都疏于關(guān)心。盡管他們具有穩(wěn)定的狀態(tài)，其實(shí)他們從心里希望得到老師和同學(xué)們的重視與關(guān)注。根據(jù)這類學(xué)生的心理特點(diǎn)，班主任要調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們積極參與班級(jí)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，利用他們的群體優(yōu)勢(shì)樹立良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。
5 結(jié)束語
高校畢業(yè)生是一群特殊的群體，管理好他們需要畢業(yè)班班主任具有高度的責(zé)任感和科學(xué)的管理方法，也需要院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員和相關(guān)部門人員協(xié)同工作?？傊?，指導(dǎo)學(xué)生順利畢業(yè)，是國家和社會(huì)穩(wěn)定的需要，也是班主任陪伴學(xué)生圓滿完成大學(xué)生涯的最后一門課程。
【參考文獻(xiàn)】
[1]陳立春.高校畢業(yè)班學(xué)生的消極心態(tài)及應(yīng)對(duì)策略[J].教育與職業(yè)，2008（3）：122-123.
第5篇：班主任工作業(yè)績(jī)范文
通過半個(gè)多月時(shí)間的細(xì)心觀察和個(gè)別交流，我發(fā)現(xiàn)所在班級(jí)的學(xué)生具有聰明活潑、個(gè)性鮮明但組織和紀(jì)律性稍差的特點(diǎn)，基于這種情況，我在隨后召開的班會(huì)上第一次提出了班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)和口號(hào)，即建設(shè)一支“朝氣蓬勃、健康向上、鼓勵(lì)弘揚(yáng)個(gè)性但又強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作”的班集體。由于事先對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有所了解，并且征求了部分學(xué)生的意見，所以這個(gè)目標(biāo)和口號(hào)立刻得到了全體學(xué)生的認(rèn)同和響應(yīng)，在班會(huì)上獲得了全票通過，為下一步班級(jí)建設(shè)的順利實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、班級(jí)建設(shè)的內(nèi)容
確定了班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)之后，圍繞這個(gè)目標(biāo)，我制訂了詳細(xì)的工作計(jì)劃。通過近兩年的工作實(shí)踐，我不斷地修正和改進(jìn)我的工作方法，在工作中去完善我的工作理念，從實(shí)踐中積累了許多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)列舉班級(jí)建設(shè)中應(yīng)注意和加強(qiáng)的六項(xiàng)工作，供大家參考指正。
(一)強(qiáng)化奮斗目標(biāo)，明確努力方向
提出班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)，僅僅是萬里的第一步。如何把目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)，就需要班主任在不同的場(chǎng)合，隨時(shí)隨地向?qū)W生明確努力的方向，通過自己的一言一行和組織各種活動(dòng)來強(qiáng)化和實(shí)踐目標(biāo)，約束每個(gè)人的行為，共同實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。以我自身的工作實(shí)踐證明，主題班會(huì)是班主任工作的一種常用且有效的方法，也是實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，不斷強(qiáng)化奮斗目標(biāo)的常用工具之一。通過精心組織主題班會(huì)，既可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢、生動(dòng)活潑的政治、思想、道德、心理、成才、成功等方面的教育，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性與創(chuàng)造性，鍛煉和提高學(xué)生的自我教育能力、組織管理能力、語言表達(dá)能力等。通過這種形式堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育以及正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的樹立是一種非常有效的途徑，這種教育不是空洞的，而是根據(jù)學(xué)生專業(yè)及自身的特點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)，一步一個(gè)腳印，一個(gè)階段一個(gè)目標(biāo)的去實(shí)現(xiàn)，學(xué)生們會(huì)為班級(jí)建設(shè)而凝聚到一起，會(huì)感受到團(tuán)結(jié)友愛、健康向上、朝氣蓬勃的班級(jí)之風(fēng)。
(二)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心
班干部是老師與學(xué)生之間的橋梁，能否建設(shè)一支優(yōu)秀班的集體，學(xué)生骨干的選拔和培養(yǎng)是其中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。對(duì)于班干部的選拔，我個(gè)人主張推行“人人平等、民主選舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗、動(dòng)態(tài)管理”的方式。我提出：只要愿意為同學(xué)們服務(wù)，每個(gè)學(xué)生都可以報(bào)名參與競(jìng)選。選舉之前，每一位參與競(jìng)選的人員都要在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表演說，報(bào)出競(jìng)選職位的同時(shí)，針對(duì)這一職位闡述自己的工作計(jì)劃。同學(xué)們可對(duì)候選人進(jìn)行提問和質(zhì)詢，并最終以無記名投票的方式?jīng)Q定班委會(huì)的成員。通過這種方式推舉出的班委會(huì)得到了學(xué)生們的擁護(hù)和信任，學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情空前高漲。同時(shí)，為了保證班委會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展，我提出對(duì)班干部進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。在每學(xué)期初，要求全體班委會(huì)成員進(jìn)行述職和民意測(cè)驗(yàn)，對(duì)于無法勝任本職工作、得不到同學(xué)們認(rèn)可的班干部予以堅(jiān)決的撤換。另一方面，班主任應(yīng)對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)和培訓(xùn)，在日常工作中要做到“合理授權(quán)、放手使用”，遵循“賞識(shí)鼓勵(lì)為主，批評(píng)指導(dǎo)為輔”的手段，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考、獨(dú)立工作的能力。通過鍛煉和提高學(xué)生干部各方面的素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也形成班級(jí)的骨干與核心。
(三)“抓兩頭、促中間”
在班級(jí)建設(shè)中要緊緊抓住“先進(jìn)”學(xué)生與“后進(jìn)”學(xué)生這“兩頭”，同時(shí)促進(jìn)和推動(dòng)“中間層”學(xué)生的變化與突破，這是班主任工作的科學(xué)方法之一。運(yùn)用這一方法時(shí)，我認(rèn)為至少要注意以下三個(gè)問題。
第一，在進(jìn)行“先進(jìn)”學(xué)生的表揚(yáng)、激勵(lì)和宣傳時(shí)，要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員和班級(jí)骨干的先鋒模范作用，讓學(xué)生們切身感受到榜樣就在自己身邊，這種力量勝過教師單純的說教;與此同時(shí)，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不能盲目夸大。
第二，在抓“后進(jìn)”學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化時(shí)，要充分了解學(xué)生，通過宿舍走訪等各種途徑，掌握在學(xué)習(xí)、生活、思想狀況等方面有問題的學(xué)生的真實(shí)情況，在教育過程中， ，要注意溝通的方法和技巧，采用“個(gè)別教育和公開鼓勵(lì)”相結(jié)合的方法，盡量挖掘他們的“進(jìn)步點(diǎn)”、“閃光點(diǎn)”予以肯定和鼓勵(lì)，喚起他們的自信心、自尊心和榮譽(yù)感。
第三，促進(jìn)和推動(dòng)“中間層”學(xué)生的變化與突破時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步積聚“突破”力量，相繼實(shí)現(xiàn)“突破”目標(biāo)，切忌“揠苗助長(zhǎng)”。
(四)注重分類指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和個(gè)人發(fā)展時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，酌情分別采用分類指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)的方法。所謂分類指導(dǎo)，就是要根據(jù)學(xué)生的不同類別或類型，進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)。上述“抓兩頭”、“促中間”，其實(shí)也是一種分類指導(dǎo)，即根據(jù)行為表現(xiàn)與綜合水平的層次所劃分的類型進(jìn)行指導(dǎo)。此外，還可以根據(jù)學(xué)生不同的性別、性格、經(jīng)濟(jì)狀況等因素劃分不同的類型，進(jìn)而實(shí)施指導(dǎo)、教育和幫助。所謂個(gè)別指導(dǎo)，就是要根據(jù)各個(gè)學(xué)生的具體情況與客觀實(shí)際，進(jìn)行有目的的指導(dǎo)、教育和幫助。無數(shù)事實(shí)證明，實(shí)施和注重分類指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)是一種積極有效的班級(jí)工作方法，比籠統(tǒng)的要求、泛泛的指導(dǎo)之類，要有力有效得多。
(五)關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生解難
由于種種原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、進(jìn)步、發(fā)展過程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣或那樣的困難、矛盾和問題，諸如經(jīng)濟(jì)困難、生病、遭遇意外事故、發(fā)生糾紛等等。作為班主任，應(yīng)當(dāng)盡力而為地幫助學(xué)生解決或者緩解這些困難、矛盾和問題。這既是班主任的職責(zé)所在，又是密切師生關(guān)系、增進(jìn)師生感情、推進(jìn)班級(jí)工作的一種有效手段。
(六)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)
班集體是在集體活動(dòng)中培養(yǎng)起來的，集體主義精神也是在集體活動(dòng)中得到充分培養(yǎng)和體現(xiàn)的。在班干部競(jìng)選中，我就要求每個(gè)班委成員要在一學(xué)期里開展一次有意義的班級(jí)活動(dòng)，要特別注意寓思想教育于每個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力和實(shí)際效果。以下是在我和同學(xué)們的共同努力下開展得一些有特色的活動(dòng)。
首先，為了增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，由我?guī)ш?duì)帶領(lǐng)全班學(xué)生赴香山舉行了一次主題活動(dòng)。雖然爬山很累很辛苦，但是在登山的過程中，大家互相攙扶、互幫互助，無形之中擰成了一股繩，在加深同學(xué)們之間友誼的同時(shí)，班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神也增強(qiáng)了。
其次，為了發(fā)揮不同專業(yè)學(xué)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)不同專業(yè)學(xué)生之間的互通，我組織舞蹈專業(yè)的同學(xué)發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為班級(jí)編創(chuàng)了一套班操，每周同學(xué)們都將跳一次班操，既鍛煉了身體，又增強(qiáng)了不同專業(yè)學(xué)生的溝通和交流，同時(shí)又展示了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。美術(shù)專業(yè)的同學(xué)也不甘示弱，利用所學(xué)專業(yè)辦起了班報(bào)，每一期的班報(bào)都構(gòu)思巧妙、設(shè)計(jì)精美，也讓同學(xué)們及時(shí)了解班級(jí)的最新動(dòng)態(tài)。
第三，開展軍民共建活動(dòng)。先期，通過組織國防知識(shí)講座和藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，雙方互通往來，建立了初步的合作關(guān)系。隨著合作關(guān)系的進(jìn)一步深入，雙方共同籌備了一臺(tái)文藝演出，并準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品和書籍，共赴房山區(qū)中心小學(xué)慰問學(xué)生和老師，受到了貧困山區(qū)師生的稱贊。通過上述活動(dòng)的開展，學(xué)生們的國防意識(shí)和思想覺悟都有很大的提高。隨著活動(dòng)的進(jìn)一步深入和開展，共建活動(dòng)的層面從班級(jí)拓展到整個(gè)學(xué)院。XX年10月，雙方舉行了隆重的簽字儀式和共建文藝晚會(huì)，正式結(jié)為友好共建單位。
第四，我在全班范圍內(nèi)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查活動(dòng)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的困難和需求，并針對(duì)學(xué)生們提出的問題，召開班委會(huì)和團(tuán)支部會(huì)議，積極給予協(xié)助和解決，特別是幫助家庭生活有困難學(xué)生的解決實(shí)際生活問題，使他們更加安心地投入到學(xué)習(xí)中去。
第6篇：班主任工作業(yè)績(jī)范文
【關(guān)鍵字】班主任；行為習(xí)慣；班干部；班風(fēng)；后進(jìn)生
職業(yè)中專學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，要做好一名職業(yè)中專的班主任并不容易，需要付出足夠的耐心和愛心，時(shí)時(shí)心系學(xué)生，注重教育藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好文化專業(yè)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人的道理，建立積極的人生目標(biāo)，這樣才能領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)班集體在良好的態(tài)勢(shì)下全面健康地成長(zhǎng)。經(jīng)過一段時(shí)間的班主任工作，我對(duì)做好一個(gè)班主任，建設(shè)好一個(gè)班級(jí)也有了自己的一點(diǎn)思考：
一、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
在開學(xué)之初，我們就確立了“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”班級(jí)管理理念，我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣 。所以開學(xué)初我每天從早鍛煉到晨掃到早自習(xí)課堂到課間操一直到晚就寢，一步都不放松，時(shí)刻盯緊他們。經(jīng)過一個(gè)多月的努力，大部分學(xué)生都改掉了以前的壞習(xí)慣。遲到、早退現(xiàn)象沒有了，打掃衛(wèi)生也能積極主動(dòng)了，因此一日常規(guī)的考核分?jǐn)?shù)也就上去了。
二、班干部隊(duì)伍的建設(shè)。
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級(jí)管理別重視班干部的選拔和培養(yǎng)。因此在本學(xué)期開學(xué)時(shí)，我沒有急著定而是仔細(xì)觀察了解后才慎重定下班干部。同時(shí)，班干部不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。他們?cè)诎嗌掀鹬I(lǐng)頭羊的作用。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，也不能對(duì)他們過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如我班負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞動(dòng)委員，起初對(duì)自己的工作老是忘記、不重視，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生與班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，他的工作完成得相當(dāng)不錯(cuò)！此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理。
三、樹立班風(fēng)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
一個(gè)班級(jí)如果有良好的班風(fēng)，就會(huì)使學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。這方面我一般采用晨間談話，課間交流等多種方式，提高學(xué)生對(duì)班級(jí)的凝聚力。一開始班上有部分學(xué)生有勁不往一處使，自己想做什么就做什么，完全不會(huì)理會(huì)班級(jí)會(huì)怎么樣？經(jīng)過不斷努力，班級(jí)中已經(jīng)形成了“班榮我榮，班恥我恥”的團(tuán)體思想意識(shí)，知道自己的行為舉止不僅僅是自己一個(gè)人的行為，而是代表著自己班級(jí)的整體形象。比如在校運(yùn)動(dòng)會(huì)鐘意參加了5000米的比賽拿了第一名后休息不過30分鐘又參加了4*400的接力賽。同樣在學(xué)校組織書法、街舞、冬季長(zhǎng)跑等活動(dòng)中，我班學(xué)生都踴躍參加，雖然成績(jī)不是最好，但可以看出他們都盡了自己最大努力。再如，在我班值周時(shí)，有好幾個(gè)學(xué)生都興奮地跑來告訴我，說領(lǐng)導(dǎo)和一些老師表揚(yáng)了他們，并且特別告訴我是表揚(yáng)了我們整個(gè)班級(jí)。班級(jí)受了表揚(yáng)我很高興，但更讓我高興的是學(xué)生的那一份集體榮譽(yù)感。
四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
第7篇：班主任工作業(yè)績(jī)范文
重視常規(guī)管理，也就是我們平常所說的腿勤、嘴勤。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象有相當(dāng)一部分自控能力較差。就算是表現(xiàn)較好的同學(xué)有時(shí)也犯低級(jí)錯(cuò)誤，很難叫人完全放心。如果對(duì)他們有所放松，正好形成管理空擋，學(xué)生容易鉆空子，做出違反紀(jì)律的事。因此，利用班會(huì)、夕會(huì)、課間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育很有必要，要充分利用這個(gè)主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行不厭其煩的引導(dǎo)、說教，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的理解、接受各種規(guī)章制度、教育理念，并在實(shí)際行動(dòng)中自覺執(zhí)行，這對(duì)班主任的耐力是極大的考驗(yàn)。
二、定期檢查作業(yè)促學(xué)風(fēng)
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)不重，各科作業(yè)量不大。但代課老師常常抱怨作業(yè)收不齊。定期檢查作業(yè)很有必要，我的做法是每月檢查一次（特殊情況下一周一次也未嘗不可），放在月底較好。具體做法是由科代表負(fù)責(zé)檢查，匯總作業(yè)交納情況后在班上公布、張貼，表揚(yáng)作業(yè)交次數(shù)齊、納質(zhì)量好的學(xué)生，激勵(lì)后進(jìn)，并且把作業(yè)交納次數(shù)與量化積分、評(píng)優(yōu)評(píng)模掛鉤，這種做法能把不交作業(yè)的人數(shù)減少到最少。這樣，學(xué)生的相當(dāng)一部分精力被吸引到作業(yè)方面來，學(xué)生違紀(jì)的事就會(huì)少好多。這項(xiàng)工作只要給科代表適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，他們會(huì)按班主任的意圖出色的完成任務(wù)。
三、 嚴(yán)格請(qǐng)假制度防意外
班主任工作中經(jīng)常會(huì)遇到有些學(xué)生編造虛假理由請(qǐng)假，騙取班主任的同意。表現(xiàn)為：請(qǐng)短假的請(qǐng)為長(zhǎng)假，能不請(qǐng)假的事請(qǐng)短假，小病大養(yǎng)，或者從家里離開的早到校遲。給自己留出足夠的時(shí)間去上網(wǎng)、串友、校外留宿，這給違紀(jì)或不安全事故的發(fā)生的埋下隱患。采取的對(duì)策：走讀生請(qǐng)假，持家長(zhǎng)簽字的假條或家長(zhǎng)事先與班主任電話聯(lián)系后才能準(zhǔn)假；住宿生請(qǐng)假回家后讓家長(zhǎng)電話回執(zhí)班主任，一是知道學(xué)生已平安到家，二是堵住了學(xué)生路途長(zhǎng)時(shí)間逗留可能發(fā)生不測(cè)的漏洞。我曾經(jīng)就遇到這種情況，一次一名學(xué)生請(qǐng)假回家看病，到了晚上我詢問病情，家長(zhǎng)說學(xué)生沒有回家，后經(jīng)了解得知這名學(xué)生到另一名學(xué)生家里去玩，根本就沒有回家。事后家長(zhǎng)深表感謝。我做了一件平常的事，家長(zhǎng)卻認(rèn)為班主任對(duì)他們子女很負(fù)責(zé)任。這件事過后，我覺得學(xué)生的事無小事，盡管很繁瑣，應(yīng)有極好的耐性去做好：是責(zé)任，更是家長(zhǎng)的期待。
四、足夠耐心冀轉(zhuǎn)變
對(duì)學(xué)生的期望值不宜太高，不要急功近利，要能容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤。職業(yè)學(xué)校所招的學(xué)生，可以說有相當(dāng)一部分都不同程度存在一些問題，如紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣等方面。學(xué)生身上這些問題的形成是多年的積淀養(yǎng)成的結(jié)果，幻想一朝一夕就能把學(xué)生教育過來，或者認(rèn)為一次談心、一次批評(píng)、一次檢討、一次請(qǐng)家長(zhǎng)就能解決學(xué)生身上存在的問題，那是不現(xiàn)實(shí)的。就如同開車轉(zhuǎn)彎得慢慢來，突然來了個(gè)急轉(zhuǎn)彎就容易出車禍。同樣，對(duì)學(xué)生如操之過急，學(xué)生接受不了，不但不起作用，還容易出問題。教育這些學(xué)生，愛心加耐心體現(xiàn)的尤為重要，我們只能順著學(xué)生錯(cuò)誤的慣性慢慢減速，經(jīng)過一次次耐心細(xì)致的教育，使學(xué)生的錯(cuò)誤慣性慢慢剎住車，走向正確的軌道，壞毛病一點(diǎn)一點(diǎn)改掉，正確的觀念、優(yōu)良的習(xí)慣一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成，這個(gè)過程是很漫長(zhǎng)的，一周、一月、一學(xué)期、一年甚至學(xué)生整個(gè)在校期間都是有可能的，要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。
五、尊重學(xué)生個(gè)性收奇效
學(xué)生到校求學(xué)，不是抱著學(xué)壞的目的來的。學(xué)生的個(gè)體差異很大，每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)多彩的世界，這個(gè)內(nèi)心世界不是從表面現(xiàn)象能看得到的。也不是每個(gè)學(xué)生都愿意向班主任敞開他們的內(nèi)心世界。他們和班主任的談話是很敏感的，因?yàn)槎嗄甑慕逃?xí)慣使班主任自然把自己定位在傳道者的角色上，而把學(xué)生定位在被動(dòng)接受者的從屬地位上：班主任高高在上，板起臉來訓(xùn)斥、說教；學(xué)生貌似恭敬、心服口服的聽訓(xùn)，實(shí)則內(nèi)心反感，產(chǎn)生抵觸情緒，自然會(huì)緊閉心靈的窗扉。試想，誰愿意把心里話傾訴給一個(gè)不平等對(duì)待自己的人呢？是不是平等對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生是最容易感受到的，只要班主任放下架子平等待人，學(xué)生會(huì)樂意與之交流的，他們會(huì)把自己的想法、困惑、愿望談出來，求得理解與幫助。師生融洽的溝通，是一種真誠的情感交流，學(xué)生會(huì)覺得班主任可親、可信，就會(huì)從心底里尊重班主任，愿意接受班主任的批評(píng)與幫助，從而改變自己的想法，約束自己行為，認(rèn)為只有這樣才對(duì)得起良師益友。這不正是我們期待的理想教育效果嗎？
六、 建立留守學(xué)生檔案抓重點(diǎn)
第8篇：班主任工作業(yè)績(jī)范文
一、樹立目標(biāo)，讓夢(mèng)想展翅
進(jìn)入九年級(jí)，每個(gè)學(xué)生都有自己明確的奮斗目標(biāo)，有的學(xué)生把上高中、上大學(xué)當(dāng)作自己的奮斗目標(biāo)，有的學(xué)生則把參加工作、學(xué)一技之長(zhǎng)作為自己的奮斗目標(biāo)?！盀閴?mèng)想展翅”這是我學(xué)期初和學(xué)生共同制定的奮斗目標(biāo)?！皦?mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要付出很艱辛的努力，今天的奮斗是為了明天過得更好?！遍_學(xué)初，我把這句話送給所有的學(xué)生，告訴他們現(xiàn)在開始努力并不晚，關(guān)鍵在于勤奮。為了心中的夢(mèng)想，我鼓勵(lì)學(xué)生抓緊時(shí)間，珍惜這稍縱即逝的一年。在對(duì)學(xué)生從紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行“綜合性”的開導(dǎo)和教育之后，我鼓勵(lì)并組織學(xué)生寫“新學(xué)期新打算”。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睂W(xué)生在我的鼓勵(lì)下，有的表示一定要努力拼搏，爭(zhēng)取考上高中；有的表示一定要改掉壞毛病，珍惜在校的最后一年。
二、班級(jí)管理，實(shí)行“輪流值班制”
多年來，傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式一般是一個(gè)班里有一個(gè)班長(zhǎng)、一個(gè)副班長(zhǎng)。班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)活動(dòng)的組織、開展、監(jiān)督、管理等，其他學(xué)生則按班長(zhǎng)的要求去做，缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感。為了避免這一管理上的缺陷，我在班級(jí)管理上采取了“輪流值班制”：每天一個(gè)值班班長(zhǎng)，并在黑板左上角寫上“今天是___＿＿年__＿月__＿日，值日班長(zhǎng)是＿＿_(dá)_____”，值班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天檢查衛(wèi)生，管理學(xué)生的紀(jì)律，尤其是晚自習(xí)紀(jì)律。這樣一來，每個(gè)學(xué)生都有了鍛煉的機(jī)會(huì)，都感到了自己身上的責(zé)任。采取這項(xiàng)制度之后，我班氣氛融洽、秩序井然，學(xué)生們都能自覺遵守值班班長(zhǎng)提出的各項(xiàng)要求。實(shí)踐證明，這是對(duì)學(xué)生自我管理能力的良好鍛煉。
三、每日一記，了解學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)
多年以來，我一直牢記《中國手語》書上的一句話“溝通由手形到心靈”，并按這句話的要求來洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。我會(huì)根據(jù)每個(gè)聾生的情緒變化和行為舉止，了解其內(nèi)心身處的真實(shí)思想，并通過多種溝通方式，打開聾生心扉，使他們無所顧及地傾訴自己的心事。讓學(xué)生寫日記是我了解學(xué)生的一種行之有效的辦法。從學(xué)生的日記中我可以知道學(xué)生的喜怒哀樂，知道一些他們不想與別人交談的秘密，還可以了解學(xué)生之間的矛盾，學(xué)生對(duì)事物的不同態(tài)度。在他們的筆下，我可以看到另外一個(gè)他。日記是學(xué)生傾訴的載體，也是師生之間的一座橋梁。通過寫日記，學(xué)生的寫作水平提高了，語言表達(dá)能力增強(qiáng)了；通過日記，我?guī)蛯W(xué)生們理清思緒，解決各種難題，拉近了與學(xué)生的距離。
四、主題班會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言
每周一次的主題班會(huì)，我都會(huì)先問學(xué)生：“你這一周最高興的事情是什么？最傷心的事情是什么？”學(xué)生都會(huì)暢所欲言，把高興的事說出來大家分享，傷心的事說出來讓大家一起想辦法解決。我班的主題班會(huì)形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。如“安全在我心中”，讓學(xué)生說一說怎樣注意安全；“知黨恩，頌師恩，念父母恩”，讓學(xué)生了解國家、社會(huì)、學(xué)校對(duì)殘疾兒童的幫助，了解父母對(duì)自己的關(guān)懷；“怎樣做好大哥哥、大姐姐”，讓學(xué)生明確作為全校最高年級(jí)的學(xué)生，要時(shí)刻積極主動(dòng)，起帶頭作用，做好小同學(xué)的表率。在班會(huì)中，班主任只起穿針引線的引導(dǎo)作用。在和諧的氛圍中，學(xué)生們的身心得到了徹底的解放。
五、平等相待，做學(xué)生的知心朋友
畢業(yè)班的學(xué)生正值青春期，他們對(duì)事物都有自己獨(dú)特的見解，但有時(shí)會(huì)偏離軌道，這就要求班主任時(shí)刻注意打開學(xué)生的心結(jié)，和他們談心，用愛去打動(dòng)他們，以朋友的身份與他們交流。只有這樣，學(xué)生才會(huì)把心中所思所想告訴老師，把心中的苦悶向老師傾訴。這時(shí)班主任要為學(xué)生嚴(yán)守秘密，并對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。在畢業(yè)考試臨近的日子里，我在黑板上寫下“今天距考試還有＿＿_(dá)_____天”，以此來督促學(xué)生。我時(shí)常會(huì)提醒學(xué)生：“畢業(yè)后有的學(xué)生可以坐在高中的課堂中繼續(xù)學(xué)習(xí)，有的人可能就再也不能坐在教室里讀書了。我們應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)生活，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上。”
六、找差距，努力縮小聾生和正常人的距離
畢業(yè)班的學(xué)生內(nèi)心充滿了對(duì)美好事物的向往，他們夢(mèng)想著有一天考入理想的大學(xué)，夢(mèng)想著有一份好的工作，然而，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付出艱辛的努力。我常常給學(xué)生分析聾人和正常人之間的各種差距，指導(dǎo)他們勇敢地面對(duì)差距，調(diào)整好心態(tài)，做最好的自己。比如，聾人之間借東西大多數(shù)和要東西相同。我給他們講“借”是要還的，“要”是不用還的。另外，聾生之間會(huì)“借”吃的，可從來不還，而正常人之間卻很少“借”吃的。類似這樣的例子還有很多，學(xué)生們聽了恍然大悟。通過尋找和正常人之間的差距，他們明白了自己有很多需要改進(jìn)的地方。
第9篇：班主任工作業(yè)績(jī)范文
關(guān)鍵詞：就業(yè)工作 班主任 優(yōu)勢(shì) 建議
中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.142
1 高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，高校畢業(yè)生在2013年人數(shù)為700萬，比2012年增長(zhǎng)20萬。雖然我國重視高校大學(xué)生就業(yè)，但畢業(yè)生基數(shù)大的現(xiàn)狀也讓許多大學(xué)生成為了“啃老族”。另外，受金融危機(jī)的影響，全球就業(yè)率同步低下，社會(huì)人才需求量明顯減少。
大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，高校就業(yè)指導(dǎo)部門和就業(yè)指導(dǎo)工作者深切地感受到就業(yè)市場(chǎng)的壓力，認(rèn)為傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式不適合當(dāng)前就業(yè)工作需求。目前，高校就業(yè)指導(dǎo)的形式有：就業(yè)指導(dǎo)課的開設(shè)，由職業(yè)指導(dǎo)專家或?qū)Ｂ毥處熯M(jìn)行教學(xué)；專業(yè)課程中融入就業(yè)指導(dǎo)，在專業(yè)課程教授融入就業(yè)信息指導(dǎo)；就業(yè)指導(dǎo)講座。這三種形式的就業(yè)指導(dǎo)切合實(shí)際，對(duì)提高學(xué)生就業(yè)能力有所幫助。但這種以大班授課方式只能進(jìn)行整體上的指導(dǎo)，難以開展更具針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo)，無法讓就業(yè)工作達(dá)到深入細(xì)化的要求。
2 班主任做好就業(yè)工作的優(yōu)勢(shì)
2.1 班主任在大學(xué)生就業(yè)工作中的主力軍作用
班主任作為學(xué)生德育教育主要實(shí)施者，熟知每個(gè)學(xué)生的基本情況，與學(xué)生的接觸也最為密切便捷，是最適合的學(xué)生就業(yè)工作體系的基層工作者，可以將個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作落到實(shí)處，做好大學(xué)生就業(yè)工作。隨著深入開展學(xué)生就業(yè)工作，班主任要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，考慮深入，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。
2.2 班主任在大學(xué)生就業(yè)工作中的執(zhí)行者作用
管理好班級(jí)是班主任的主要工作，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著學(xué)生的就業(yè)教育和指導(dǎo)。當(dāng)前，多數(shù)企業(yè)招聘職員時(shí)，都會(huì)綜合考察求職者的實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃。這些素質(zhì)或能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，也不可能通過幾節(jié)就業(yè)指導(dǎo)或規(guī)劃課程就可構(gòu)建的，而是要在日常的班級(jí)活動(dòng)、生活中逐步學(xué)習(xí)，在潛移默化中完成，在內(nèi)化為思想習(xí)慣中外化成普通的行為習(xí)慣，最終做到“表里如一”，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的完美提高。在日常班級(jí)教育中融入相關(guān)的就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，比如就業(yè)能力訓(xùn)練，可讓學(xué)生在平常的班級(jí)活動(dòng)中得到就業(yè)素養(yǎng)的熏陶，樹立就業(yè)意識(shí)，為將來就業(yè)做好思想準(zhǔn)備。班主任接觸學(xué)生時(shí)間較多，利用工作便利，對(duì)學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)與思想做好了解，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況差異，因材施教，為學(xué)生提供符合自身實(shí)際的就業(yè)選擇。
2.3 班主任在大學(xué)生就業(yè)工作中的協(xié)調(diào)溝通作用
當(dāng)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心各項(xiàng)招聘信息時(shí)，班主任能及時(shí)準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達(dá)，根據(jù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心的安排部署做好就業(yè)指導(dǎo)工作，并且可以將指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生就業(yè)方面問題及時(shí)向?qū)W院就業(yè)指導(dǎo)中心反饋，確保就業(yè)信息的針對(duì)性，提高就業(yè)信息的有效度與利用率。當(dāng)學(xué)生在求職擇業(yè)過程中遇到各式各樣的選擇、困難甚至求職陷阱時(shí)，班主任通過自身的閱歷與知識(shí)，協(xié)調(diào)社會(huì)、學(xué)校間的力量，考慮學(xué)生的實(shí)際困難，提出解決意見，幫助他們擺脫困境。如果企業(yè)需要對(duì)學(xué)生在學(xué)校里的綜合表現(xiàn)做了解時(shí)，那么班主任可以向企業(yè)提供學(xué)生的興趣愛好、思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)的參考資料，讓用人單位聘用到較為合適的人選，同時(shí)也能提高學(xué)院學(xué)生的錄用率?？傊嘀魅巫鳛榻逃龑W(xué)生、服務(wù)學(xué)生的一線責(zé)任人，是學(xué)校、學(xué)生、用人單位幾者間的橋梁和紐帶。
3 班主任開展好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的建議
3.1 健全學(xué)習(xí)機(jī)制，增強(qiáng)班主任就業(yè)工作的知識(shí)技能
不了解國家政策、就業(yè)方針，缺乏系統(tǒng)的理論與實(shí)踐，是目前班主任存在的問題。做好就業(yè)工作需要在系統(tǒng)掌握就業(yè)理論與國家就業(yè)政策的前提下進(jìn)行。因?yàn)椋鄶?shù)班主任存在兼職情況，因自身工作原因，就業(yè)工作缺乏系統(tǒng)性，所以，應(yīng)著重培訓(xùn)其就業(yè)理論和技能。健全學(xué)習(xí)機(jī)制，提升班主任在就業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)涵養(yǎng)，是保證就業(yè)率的前提。比如，高校有步驟、有計(jì)劃做好培訓(xùn)工作，聘請(qǐng)就業(yè)專家為班主任提供就業(yè)理論指導(dǎo)，豐富班主任的就業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)。
3.2 就業(yè)工作中班主任的職責(zé)
學(xué)生思政教育以及班級(jí)事務(wù)管理被看作是主要的班主任工作，不重視就業(yè)指導(dǎo)，或?qū)⒕蜆I(yè)工作排除在工作職責(zé)范圍外是常見的情況。在考慮就業(yè)困難的大環(huán)境以及學(xué)生工作中班主任的特殊地位的基礎(chǔ)上，學(xué)生就業(yè)工作中的班主任參與具有舉足輕重的作用。發(fā)揮學(xué)生工作中班主任的基礎(chǔ)作用，應(yīng)把就業(yè)成效的好壞作為考核班主任工作的主要指標(biāo)，構(gòu)建健全的責(zé)任制，讓班主任在考核壓力下不敢懈怠，主動(dòng)地為學(xué)生就業(yè)工作服務(wù)。
3.3 強(qiáng)化班主任就業(yè)工作的內(nèi)在動(dòng)力
要充分發(fā)揮班主任在學(xué)生就業(yè)工作中的作用，應(yīng)綜合考慮時(shí)間、精力、精神、物質(zhì)等相關(guān)因素，需喚起班主任的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)就業(yè)工作的主動(dòng)性。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要綜合施策，集中優(yōu)勢(shì)力量，建立健全班主任就業(yè)工作激勵(lì)機(jī)制，以充分發(fā)揮班主任就業(yè)工作的主觀能動(dòng)性，從而真正形成全員化的就業(yè)工作局面。
4 結(jié)語
總之，在就業(yè)形勢(shì)日益緊張的今天，學(xué)生的就業(yè)工作是急需解決的問題，在學(xué)生就業(yè)工作實(shí)踐中，班主任具有不可逃避的責(zé)任。班主任要將就業(yè)指導(dǎo)工作全面滲透到學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，為大學(xué)生做好就業(yè)思想指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)其在專業(yè)知識(shí)上有所突破。同時(shí)在畢業(yè)前，幫助他們掌握必要的就業(yè)技巧、擇業(yè)技能等能力，為就業(yè)掃清障礙。
參考文獻(xiàn)：
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