安全工程建筑方向精選(九篇)

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第1篇：安全工程建筑方向范文

【關(guān)鍵詞】分項(xiàng)工程；安全專項(xiàng)方案；編制審查

危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程是指建筑工程在施工過程中存在的、可能導(dǎo)致作業(yè)人員群死群傷或造成重大不良社會影響的分部分項(xiàng)工程。《危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全管理辦法》（建質(zhì)[2009]87號）中，提出了定義和范圍，并在第七條已明確規(guī)定了專項(xiàng)方案編制應(yīng)當(dāng)包括的內(nèi)容，但在實(shí)際施工中方案或多或少會存在一些問題或遺漏，本文將幾年來專項(xiàng)方案的編制審查的心得進(jìn)行了一些整理，與同行們共同商榷。

1 前言

一份完整的危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程施工專項(xiàng)方案至少應(yīng)有工程概況、編制依據(jù)、施工計(jì)劃、施工工藝技術(shù)、施工安全保證措施、勞動力計(jì)劃和計(jì)算書及相關(guān)圖紙等內(nèi)容，每一個方案的提出，都有特定的施工內(nèi)容和條件，因此專項(xiàng)方案是唯一的。

2 危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程施工方案的編制（本文以下均簡稱專項(xiàng)方案）

（1）專項(xiàng)方案的工程概況不是各責(zé)任單位的排列，而是重點(diǎn)明確工程的施工部位，包括相關(guān)的建筑結(jié)構(gòu)參數(shù)和位置，可以用清單、圖表的形式，對于工程位置較復(fù)雜的，可以提供設(shè)計(jì)施工圖作為補(bǔ)充，并繪制施工平面布置圖；同時應(yīng)明確工程施工的要求，并就工程提出切實(shí)的技術(shù)保證條件。

（2）方案的編寫應(yīng)注重依據(jù)的適用性，目前我國正處于各類規(guī)范的調(diào)整和更新中，面對日益發(fā)展的建筑技術(shù)，更應(yīng)注重資料的搜集和學(xué)習(xí)，目前我國的各級主管部門均有，同行們可以適時查找更新，使得方案能達(dá)到適時的效果。

（3）工程施工組織設(shè)計(jì)是工程施工時的技術(shù)經(jīng)濟(jì)綱領(lǐng)性文件，專項(xiàng)施工方案是就特定的分部分項(xiàng)工程施工對施工組織設(shè)計(jì)和施工安全組織設(shè)計(jì)的補(bǔ)充，因此，可以引用施工組織設(shè)計(jì)中的相關(guān)章節(jié)，可以不必要進(jìn)行重復(fù)編寫。

（4）施工進(jìn)度、材料、設(shè)備一般在專項(xiàng)方案中較少有體現(xiàn)，其實(shí)專項(xiàng)方案可能會影響工程施工關(guān)鍵線路上的工期，對已審批實(shí)施的專項(xiàng)方案，施工單位可以提請工期延期；施工材料應(yīng)具體明確，這是專項(xiàng)方案驗(yàn)算的依據(jù)；凡專項(xiàng)施工所需的設(shè)備，是影響工程造價(jià)或成本的重要因素之一，方案中應(yīng)明確列出。

（5）施工工藝技術(shù)，應(yīng)根據(jù)專項(xiàng)方案設(shè)計(jì)逐項(xiàng)列出具體的作用、設(shè)計(jì)參數(shù)、材料參數(shù)、荷載參數(shù)、具體施工的方法和工藝，并就其施工的工藝、方法、構(gòu)造措施進(jìn)行詳細(xì)描述，規(guī)定其驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和方法。

（6）專項(xiàng)方案應(yīng)具有工程特點(diǎn)的施工安全保證措施，對于超過一定規(guī)模的危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程范圍，更應(yīng)將施工重點(diǎn)的工藝、施工方法、技術(shù)要點(diǎn)、組織要求、構(gòu)造措施、使用規(guī)定、安全措施、監(jiān)測措施等單獨(dú)歸類，以方便施工。

（7）應(yīng)急預(yù)案比起工程的通用性方案，更應(yīng)實(shí)際明確，而不是將所有的危險(xiǎn)點(diǎn)都一一理出，泛泛而談有時反而影響工程控制。

（8）計(jì)算書其實(shí)是對所設(shè)計(jì)方案的論證驗(yàn)算，所有的參數(shù)應(yīng)與前面的工藝方法一致，并按規(guī)范要求進(jìn)行驗(yàn)算，若不滿足要求時則應(yīng)調(diào)整，并應(yīng)前后一致，并滿足規(guī)范要求。

3 專項(xiàng)方案的審查內(nèi)容

（1）符合性審查：審查專項(xiàng)方案的設(shè)計(jì)是否符合建設(shè)工程強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的要求，著重審查方案的內(nèi)容是否適應(yīng)本工程的安全特征，達(dá)到安全防護(hù)的目的。

工程施工在前期就確定了工程施工和管理人員，因此編制人員應(yīng)是本工程的項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人或?qū)I(yè)工程師，并由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行復(fù)核，通過后由施工單位的技術(shù)部門組織本單位施工技術(shù)、安全、質(zhì)量部門的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行審核；合格后由單位技術(shù)負(fù)責(zé)人簽字。

（2）完整性審查：專項(xiàng)方案的完整性是方案編制的前提，尤其是在缺少相關(guān)工程資料時，會關(guān)注工程特點(diǎn)、工程部位、使用的方法、材料設(shè)備、方案圖表等，并檢查方案計(jì)算的可行性。

（3）規(guī)范性審查：工程技術(shù)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)適用，因此所選的依據(jù)必須符合規(guī)定和要求，若選用的規(guī)范不符合或已失效，則專案方案的計(jì)算則可判定為不符合要求。

（4）重點(diǎn)性審查：這主要是指針對特定的工程施工提出的特定要求，凡缺少的內(nèi)容，均因進(jìn)行調(diào)整補(bǔ)充。

（5）方案的驗(yàn)算審查：主要是審查所用材料是否符合規(guī)范要求、方案結(jié)構(gòu)力學(xué)模型是否正確、計(jì)算是否完整正確等；這需要編制人員有較強(qiáng)的工程力學(xué)知識，更應(yīng)具備較高的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，軟件的推出給工程驗(yàn)算帶來了方便，然而對于計(jì)算的理論、力學(xué)模型的建立仍應(yīng)重視，驗(yàn)算直接關(guān)系到工程施工的可行性和施工安全，所以該部分的審查是重點(diǎn)。

4 結(jié)語

施工組織設(shè)計(jì)和施工專項(xiàng)方案的編制和審查，是工程參與單位的重要工作之一，更是施工企業(yè)施工組織的綱領(lǐng)性文件；工程施工安全是工程建設(shè)的必要前提和保證，面對日益發(fā)展的建筑工程技術(shù)和結(jié)構(gòu)高大難新等特點(diǎn)，為保證工程實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必須加強(qiáng)危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例.國務(wù)院令第393號.

[2]危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全管理辦法.建質(zhì)[2009]87號.

第2篇：安全工程建筑方向范文

【關(guān)鍵詞】建筑工程；安全；施工組織設(shè)計(jì)；方案

建筑業(yè)是高危險(xiǎn)、事故多發(fā)行業(yè)。在建筑施工中，如何提高安全生產(chǎn)工作和文明施工的管理水平，預(yù)防傷亡事故的發(fā)生，確保職工的生命和健康，不僅是企業(yè)管理的首要職責(zé)，也是調(diào)整施工人員積極性的必要條件，沒有安全的施工環(huán)境，便沒有施工人員的高度積極性，發(fā)生安全生產(chǎn)事故不僅給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失，企業(yè)信譽(yù)將受到嚴(yán)重影響，也給受害者及家庭帶來身體和精神上的痛苦。

近年來，在工程施工過程中經(jīng)常發(fā)生施工坍塌、塔吊倒塌、高處墜落、物體打擊、機(jī)械傷害、中毒、觸電、爆炸等事故，無一不存在危險(xiǎn)性。因此，在編制建筑工程的施工組織設(shè)計(jì)的同時，也要編制專項(xiàng)安全施工組織設(shè)計(jì)方案。專項(xiàng)安全施工組織設(shè)計(jì)方案不僅全面提高了施工現(xiàn)場管理水平，有效預(yù)防傷亡事故的發(fā)生，起到了積極的作用，而且也是衡量企業(yè)現(xiàn)代化管理水平優(yōu)劣的一項(xiàng)重要標(biāo)志。如何做好安全施工組織設(shè)計(jì)方案，這是人們經(jīng)常探討的問題。

1、編制建筑工程安全施工組織設(shè)計(jì)方案的重點(diǎn)

編制建筑工程安全施工組織設(shè)計(jì)方案是為了施工現(xiàn)場能按照該方案有效實(shí)施，保證施工現(xiàn)場的安全。它具有指導(dǎo)性和實(shí)操性，包括以下幾方面。

1.1現(xiàn)場施工用電施工組織設(shè)計(jì)

現(xiàn)場施工用電設(shè)備應(yīng)制訂安全用電技術(shù)措施和電氣防火措施，現(xiàn)場施工用施工組織設(shè)計(jì)必須具備幾個方面內(nèi)容：現(xiàn)場勘探；確定電源進(jìn)線、變電所、配電室、總配電箱和分配電箱等的線路走向；負(fù)荷計(jì)算；繪制電氣平面圖、立面圖和接線系統(tǒng)圖；選擇變壓器、導(dǎo)線截面和電線類型、規(guī)格；制定安全用電技術(shù)措施和電氣防火措施?，F(xiàn)場施工用電施工組織設(shè)計(jì)必須由電氣工程技術(shù)人員編制、技術(shù)負(fù)責(zé)人審核，經(jīng)主管部門批準(zhǔn)后實(shí)施。變更現(xiàn)場用電施工組織設(shè)計(jì)時，必須補(bǔ)充有關(guān)圖紙資料并履行審批手續(xù)。

其內(nèi)容有：在建工程的邊緣圍護(hù)結(jié)構(gòu)與供電架空線路的間距應(yīng)保持安全操作距離，電壓在1kV以上，最小安全操作距離為4m。嚴(yán)禁在高、低壓線路下方搭作業(yè)棚、建生活設(shè)施、堆放料具。機(jī)動車道線路與架空線路交叉時，垂直距離應(yīng)不小于4m，與建設(shè)工程頂?shù)拇怪本嚯x應(yīng)不小于2.5m，否則必須采取有效的防護(hù)措施。電氣設(shè)備的金屬外殼應(yīng)必須有統(tǒng)一的保護(hù)，同一設(shè)備可做接零。同一供電網(wǎng)不允許有的接地有的接零，接地電阻應(yīng)不大于10Ω，與接地體連接應(yīng)使用不小于6mm2銅芯線連接牢固。各施工用電機(jī)械和其他負(fù)荷必須近規(guī)定裝設(shè)漏電保護(hù)裝置，必須接三級用電、二級保護(hù)、一機(jī)一閘一漏。線路架設(shè)電桿間距應(yīng)不大于35m，應(yīng)裝設(shè)橫擔(dān)使用絕緣子，嚴(yán)禁架設(shè)在樹上或腳手架上。嚴(yán)禁使用老化、破皮、絕緣差的電線。引下線按支路排列整齊，嚴(yán)禁把子線亂搭、亂掛、混合架設(shè)。總箱、分箱、控制箱應(yīng)分別設(shè)置漏電保護(hù)裝置，電線應(yīng)從箱底進(jìn)出加設(shè)防水彎。固定式配電箱下底距離地面高度為1.3m～1.5m，配電箱前應(yīng)道路暢通，不能堆放材料及雜物。配電箱應(yīng)有門有鎖，箱內(nèi)無雜物。動力、照明應(yīng)分路控制，分設(shè)漏電開關(guān)。臨時線路架設(shè)完畢后，應(yīng)經(jīng)工程施工負(fù)責(zé)人、安全員、電氣操作人員共同驗(yàn)收合格后方可使用。

1.2腳手架施工組織設(shè)計(jì)

在使用鋼管腳手架時，應(yīng)有搭設(shè)方案，繪制架體與建筑物拉接做法詳圖，搭設(shè)高度大于25m的鋼管腳手架應(yīng)采用雙立桿及縮小間距等加強(qiáng)措施，并繪制搭設(shè)圖及腳手架施工組織設(shè)計(jì)。鋼管腳手架應(yīng)用外徑48mm～51mm、壁厚3mm～3.5mm的腳手架專用鋼管，有嚴(yán)懲銹蝕、彎曲、壓扁、裂紋或壁厚不夠的鋼管不能使用?？奂?yīng)有出廠合格證明，發(fā)現(xiàn)有脆裂、變形、螺桿滑絲的禁止使用。立桿應(yīng)垂直穩(wěn)放在金屬底座或墊木上，垂直度應(yīng)不大于1/200，立桿間距應(yīng)不大于1.5m，大橫桿間距、砌筑架應(yīng)不大于1.2m；裝飾架應(yīng)不大于1.8m；小橫桿間距應(yīng)不大于1.5m，鋼管接頭應(yīng)錯開；腳手架的外側(cè)、平臺、上人馬道必須設(shè)置1m高的防護(hù)欄桿和0.18m高的擋腳板和防護(hù)立網(wǎng)。架板必須滿鋪，鋪設(shè)寬度應(yīng)不小于1.2m。距墻面不大于0.2m，不得有空隙和探頭板。架板搭接應(yīng)不小于0.2m，對頭接時應(yīng)架設(shè)雙排小橫桿，間距應(yīng)不大于0.2m；在架子轉(zhuǎn)彎處腳手架應(yīng)交錯搭設(shè)，并且要穩(wěn)固，經(jīng)常清除板上雜物，保持清潔、平整，架板厚度應(yīng)不小于0.05m。架子高度大于7m時應(yīng)和墻體設(shè)置拉接桿。拉接桿設(shè)置：水平間距7m，高度間距4m。拉接桿必須與墻體牢固連接，以確保架體的穩(wěn)定和垂直。腳手架同一立面應(yīng)在兩端和中間每隔15m設(shè)立剪刀撐，剪刀撐與地面呈45°～ 60°夾角，從下到上連接設(shè)置。必須為作業(yè)者上下搭設(shè)梯道，坡度應(yīng)不大于1/3（1：3），寬度應(yīng)不小于1.5m，防滑條的間距應(yīng)不大于30cm，兩邊加護(hù)欄和護(hù)網(wǎng)。架子搭設(shè)好后，必須經(jīng)施工負(fù)責(zé)人、安全員、操作人員、使用者聯(lián)合驗(yàn)收，合格后方可投入使用。

1.3基坑支護(hù)施工組織設(shè)計(jì)

施工現(xiàn)場的基坑、基槽，在施工前必須做好必要的地質(zhì)、水文和地下設(shè)備的調(diào)查和勘察工作，摸清地下情況與地質(zhì)勘察結(jié)果有無出入，然后制定施工方案。較淺層且土質(zhì)較好的可按照土質(zhì)情況和深度設(shè)置安全邊坡或固壁支撐，較深的溝坑必須進(jìn)行專項(xiàng)設(shè)計(jì)和支護(hù)。挖掘基坑、井坑的時候，如果發(fā)現(xiàn)有不能辨認(rèn)的物品，應(yīng)該立即報(bào)告上級處理，嚴(yán)禁擅自敲擊。同時，應(yīng)該做好排水措施。使用機(jī)械挖土前，要先發(fā)出信號。挖土的時候，在挖土機(jī)械挺桿旋動范圍內(nèi)不準(zhǔn)進(jìn)行其他工作。在有支撐的溝坑中必須注意不使機(jī)械碰壞支撐。如果發(fā)現(xiàn)邊坡有裂縫、疏松或者支撐有折斷、滑動等危險(xiǎn)征兆時，應(yīng)該立即采取措施?；又ёo(hù)應(yīng)由專業(yè)分包單位負(fù)責(zé)編制，由總承包單位技術(shù)負(fù)責(zé)人會同建設(shè)、監(jiān)理和設(shè)計(jì)部門共同審定，并做好審批手續(xù)。

1.4模板工程施工組織設(shè)計(jì)

模板施工前，要根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙要求，結(jié)合施工現(xiàn)場實(shí)際情況進(jìn)行模板工程支撐設(shè)計(jì)，編制施工方案，經(jīng)上級技術(shù)部門審批，方可實(shí)施。設(shè)計(jì)要求有計(jì)算書和細(xì)部構(gòu)造的放樣圖，對材料規(guī)格尺寸、接頭方法、間距及剪刀撐設(shè)置等應(yīng)詳細(xì)說明，支撐應(yīng)按工序進(jìn)行，模板沒有固定前不得進(jìn)行下道工序，禁止利用拉桿、支撐攀登上下。編制施工方案中包括模板的制作、安裝及拆除等施工程序、方法及檢查、驗(yàn)收等措施。

1.5塔吊安、拆施工組織設(shè)計(jì)

塔吊安、拆應(yīng)由專項(xiàng)資格隊(duì)伍完成，施工前必須詳細(xì)編制施工方案，安裝后應(yīng)經(jīng)主管部門驗(yàn)收。施工方案中應(yīng)對塔吊基礎(chǔ)進(jìn)行專項(xiàng)計(jì)算；對附墻部位的確定、安裝與拆卸施工工序、安全技術(shù)措施與注意事項(xiàng)、特殊情況防范技術(shù)措施等詳細(xì)進(jìn)行編制，涉及塔吊安全的“四限位”（力矩、超高、變幅、行走限位裝置）、“兩保險(xiǎn)”（吊鉤保險(xiǎn)和卷筒保險(xiǎn)裝置）及其他安全裝置，高塔的附墻裝置和定期檢查與驗(yàn)收記錄要求等，應(yīng)逐項(xiàng)進(jìn)行編寫、明確分工，配備施工負(fù)責(zé)人、技術(shù)負(fù)責(zé)人、安全負(fù)責(zé)人等，各分項(xiàng)負(fù)責(zé)人要懂管理，有一定的指揮才能。安裝前要組織安裝人員學(xué)習(xí)操作規(guī)程、安裝工藝。安裝人員必須持證上崗，要熟悉塔機(jī)的安裝方式、安裝過程、安裝高度和注意事項(xiàng)。技術(shù)負(fù)責(zé)人對安裝人員應(yīng)進(jìn)行書面技術(shù)交底，使每一個職工明白自己的職責(zé)和注意事項(xiàng)；統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一聯(lián)絡(luò)信號，分工明確，責(zé)任到人。編寫后的方案必須報(bào)上級部門批準(zhǔn)。

第3篇：安全工程建筑方向范文

安全工程專業(yè)主要課程

燃燒與爆炸學(xué)、安全工程學(xué)、通風(fēng)空調(diào)與凈化、安全監(jiān)測與監(jiān)控、職業(yè)衛(wèi)生學(xué)、流體力學(xué)與流體機(jī)械、工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)、分析化學(xué)與物理化學(xué)、電工與電子技術(shù)、安全評價(jià)理論與方法、安全法學(xué)、安全心理學(xué)、安全管理基礎(chǔ)學(xué)及安全系統(tǒng)工程及分析技術(shù)等。

安全工程專業(yè)就業(yè)前景

本專業(yè)主修的課程有：燃燒與爆破、、流體力學(xué)，流體機(jī)械分析，安全工程、安全監(jiān)督、職業(yè)衛(wèi)生、工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)，化學(xué)與物理化學(xué)、電氣與電子技術(shù)、安全評估、安全管理基礎(chǔ)學(xué)和安全系統(tǒng)工程等40多門課程。

安全工程專業(yè)人才需求巨大。盡管安全工程畢業(yè)生大量增加，但中國已有300多個高風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)，因此應(yīng)該處于供應(yīng)緊張的狀態(tài)。

但事實(shí)上，我國企業(yè)或組織對安全工程專業(yè)人才的需求方式很多。在我國各行各業(yè)，從事安全工作的人員大多來自其它領(lǐng)域，而且這種趨勢將持續(xù)很長時間。

安全工程專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可安全工程的就業(yè)方向1.大型施工企業(yè)，從事施工現(xiàn)場安全管理、現(xiàn)場安全教育、工傷事故處理、安全施工方案編制及審核、施工安全防護(hù)用具配備及管理及現(xiàn)場安全檔案管理等工作2.大型廠礦、生產(chǎn)型企業(yè)，從事企業(yè)安全管理、安全教育、安全評價(jià)、工傷事故處理及職業(yè)病防治等工作3.安全評價(jià)機(jī)構(gòu)從事專業(yè)安全評價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)評估等工作4.政府、企事業(yè)單位從事政府層面的安全管理工作5.大中專院校安全工程或相近專業(yè)的教師工作

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在建筑、新能源、房地產(chǎn)等行業(yè)工作，大致如下：

1 建筑/建材/工程;

2 新能源;

3 房地產(chǎn);

4 其他行業(yè);

5 計(jì)算機(jī)軟件。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事安全工程師、安全員、網(wǎng)絡(luò)安全工程師等工作，大致如下：

1 安全工程師;

2 安全員;

3 網(wǎng)絡(luò)安全工程師;

4 信息安全工程師;

第4篇：安全工程建筑方向范文

【關(guān)鍵詞】安全工程；專業(yè)發(fā)展方向；人才培養(yǎng)模式

1.引言

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種安全問題越發(fā)突出，各類生產(chǎn)事故不斷發(fā)生，社會對安全工程專業(yè)人才的需求日益增大。在此背景下，國內(nèi)各高校紛紛開設(shè)安全工程本科專業(yè)，使安全工程專業(yè)教育有了新的發(fā)展。但目前各高校的安全工程本科教育普遍存在著專業(yè)方向不明確、人才培養(yǎng)模式標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等情況。因此，針對各高校學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)，對安全工程專業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行探索，建立科學(xué)的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式顯得尤為重要。

2.我國安全工程專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1984年，教育部將安全工程本科專業(yè)列入《高等學(xué)校工科專業(yè)目錄》。80年代中期，我國學(xué)者提出了建立安全科學(xué)學(xué)科體系和安全科學(xué)技術(shù)體系結(jié)構(gòu)及專業(yè)設(shè)置方案的設(shè)想。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2010年，在全國1028所本科高校中，已有127所院校設(shè)置了安全工程專業(yè)本科，經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)的安全技術(shù)及工程學(xué)科專業(yè)碩士學(xué)位授予單位有61個，博士學(xué)位授予單位有17個，其分布涵蓋了軍工、航空、化工、石油、礦山、地質(zhì)、消防、交通、能源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等十幾個領(lǐng)域。安全工程專業(yè)高等教育已形成了一定的規(guī)模和比較完整的體系。

3.安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的主要問題

很多高校的安全工程專業(yè)招生規(guī)模在短時間內(nèi)迅速擴(kuò)大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年安全工程畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到3905名，2010年，安全工程專業(yè)的本科生招生人數(shù)達(dá)到7000名，在學(xué)生人數(shù)進(jìn)一步增多，而教學(xué)資源和師資力量短缺的情況下，各高校安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式普遍存在以下幾個問題。

（1）課程體系設(shè)置缺乏統(tǒng)一

開設(shè)安全工程專業(yè)的高校涉及礦業(yè)、環(huán)境、建筑、化工、能源等多種類型，導(dǎo)致我國各高校的安全工程專業(yè)的課程設(shè)置存在較大差異。盡管一些專家倡導(dǎo)“大安全”的培養(yǎng)論，但由于受到各高校原有專業(yè)背景的影響，安全工程專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程傾向于原有較強(qiáng)專業(yè)的課程，而和安全專業(yè)相關(guān)的一些關(guān)鍵性課程卻未能開設(shè)，使得安全工程專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程離散性高，系統(tǒng)性和普適性較差。

（2）教材建設(shè)缺乏科學(xué)性

搞好教材建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量、穩(wěn)定教學(xué)秩序、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證[4]。但目前我國安全工程專業(yè)的教材建設(shè)明顯缺乏系統(tǒng)性、規(guī)劃性、適用性。尤其是隨著不同高校的多種類型的安全工程專業(yè)的開設(shè)，符合不同類型的安全工程專業(yè)的教材還很缺乏。而且，目前已出版的多套安全工程專業(yè)教學(xué)用書中存在明顯的移植痕跡，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。

（3）教學(xué)體系偏離人才培養(yǎng)目標(biāo)

安全工程專業(yè)本科在人才培養(yǎng)上應(yīng)該實(shí)行理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系，但由于多數(shù)高校存在師資力量薄弱、實(shí)驗(yàn)室硬件條件欠缺和實(shí)習(xí)地點(diǎn)和效果無法保證等多方面的原因，目前各高校執(zhí)行的教學(xué)體系存在明顯的軌跡偏離現(xiàn)象，即重理論、輕實(shí)踐，理論和實(shí)踐不能很好的結(jié)合。

4.我校安全工程專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

4.1 發(fā)展現(xiàn)狀

我校于2005年設(shè)置安全工程本科并開始招生。截至目前，該專業(yè)在校本科生404人，已畢業(yè)學(xué)生187人。教研室現(xiàn)有專任教師10人，其中教授2人、副教授2人、講師6人；有博士學(xué)位的2人、在讀博士2人、碩士學(xué)位6人。

4.2 存在的問題及對策

4.2.1 安全工程專業(yè)發(fā)展方向不明確

從我校安全工程專業(yè)課程設(shè)置來看，涉及了煤礦、化工、建筑、火災(zāi)和電氣等方向，即所謂的“大安全”范疇，沒有一個明確的專業(yè)發(fā)展定向。

安全工程專業(yè)教育應(yīng)根據(jù)人才市場需求與學(xué)校條件，在方向和程度上應(yīng)有所側(cè)重。首先，通過對該專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向和安全專業(yè)專任教師研究方向分析，得知大多畢業(yè)生從事煤礦行業(yè)和多數(shù)教師有從事煤礦安全方向研究，同時結(jié)合我校所處的地理優(yōu)勢，位于國有重點(diǎn)煤礦基地——平煤，有利于我校就近建立實(shí)習(xí)基地，使在校生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)得到加強(qiáng)。其次，根據(jù)2006年國家教育部、國家發(fā)改委、國家財(cái)政部和國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)煤礦專業(yè)人才培養(yǎng)工作的意見》中，提出了要不斷擴(kuò)大與煤礦安全緊密相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模。因此，建議我校安全工程專業(yè)可以確定為以煤礦安全為主，其他方向根據(jù)學(xué)生自己的興趣和需要進(jìn)行選擇。

4.2.2 師資力量需進(jìn)一步加強(qiáng)，課程設(shè)置需進(jìn)一步優(yōu)化

我校是在國家對安全的高度重視的前提下，全國安全工程專業(yè)人才需求不斷增加的背景下新增設(shè)的專業(yè)。開設(shè)時間不長，不可避免存在問題，比如師資力量比較薄弱，課程設(shè)置不太合理等。

針對此問題，建議學(xué)校大力引進(jìn)高學(xué)歷從事煤礦安全研究的人才，進(jìn)一步充實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高學(xué)生的質(zhì)量；根據(jù)確定的專業(yè)發(fā)展方向來進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，適當(dāng)增開煤礦安全方面的專業(yè)基礎(chǔ)課程，不斷充實(shí)學(xué)生基本知識儲備。

4.2.3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)

我校安全工程專業(yè)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)要求。針對該專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重匱乏的情況，學(xué)校應(yīng)加大力度和強(qiáng)度購置安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備并增開相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，以滿足主干專業(yè)課實(shí)驗(yàn)要求。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購置，保證教學(xué)的前提下，還應(yīng)盡可能考慮為學(xué)生及老師的科研服務(wù)。

5.我校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

培養(yǎng)模式是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的方法、過程、形式和途徑。培養(yǎng)模式的選擇正確與否是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。我校安全工程專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置，除了基礎(chǔ)課程按照高等教育工學(xué)類要求設(shè)置外，還應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)和專業(yè)技術(shù)課程的重要性，在專業(yè)實(shí)踐上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和社會適應(yīng)性。因此，我校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)為：重基礎(chǔ)教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、拓寬知識面。

（1）重基礎(chǔ)教學(xué)。加強(qiáng)基礎(chǔ)教育和專業(yè)基礎(chǔ)的教學(xué)，為安全工程專業(yè)課程和實(shí)驗(yàn)課程的有效開設(shè)以及社會實(shí)踐等奠定良好基礎(chǔ)；

（2）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是安全工程專業(yè)本科生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，只有加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，才能培養(yǎng)出既有理論知識，又有實(shí)踐能力的有用人才；

（3）拓寬知識面。除了基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)外，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對通用安全工程學(xué)科知識的掌握和對專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)課程內(nèi)容的了解，以滿足社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。

6.結(jié)論

本文針對目前各高校的安全工程本科教育普遍存在著專業(yè)方向不明確、人才培養(yǎng)模式標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等情況，結(jié)合我校安全工程專業(yè)實(shí)際情況和存在的問題，提出了我校安全工程專業(yè)的專業(yè)發(fā)展定位應(yīng)以煤礦安全為主，其它方向可根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行選擇。經(jīng)過不斷的探索得出了我校安全工程專業(yè)“重基礎(chǔ)教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、拓寬知識面”的人才培養(yǎng)模式，從而達(dá)到服務(wù)社會、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳超,楊書宏.安全工程繼續(xù)教育知識講座第一講我國安全工程專業(yè)高等教育現(xiàn)狀及發(fā)展(上)[J].勞動保護(hù),2011(1):116-117.

[2]牛金成,許放.安全科技人才教育發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].中國安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù),2010,6(1):165-168.

[3]傅貴,周心權(quán)等.安全工程本科的“工程型大安全”教學(xué)方案構(gòu)建[J].中國安全科學(xué)學(xué)報(bào),2004,14(8):64-68.

第5篇：安全工程建筑方向范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村飲水安全工程 設(shè)計(jì) 建設(shè)

Abstract: this paper emphasized the importance of rural drinking water safety engineering, this paper discusses the water supply, water supply system, water intake buildings, water pipe, water purification process, water distribution pipeline and water station design, and put forward the construction of rural drinking water safety engineering to control the key.

Keywords: rural drinking water safety engineering design construction

中圖分類號：TU714 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

農(nóng)村飲水安全工程解決了農(nóng)村飲水的問題，保障了農(nóng)民身體健康，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的主要內(nèi)容。由近幾年該工程的實(shí)施情況可以知道，此項(xiàng)工程規(guī)模不大、但數(shù)量不少，涉及面也非常廣，要保證其能夠充分發(fā)揮社會和經(jīng)濟(jì)效益，就要做好農(nóng)村飲水安全工程的設(shè)計(jì)與建設(shè)。

1 農(nóng)村飲水安全工程的設(shè)計(jì)

1.1 水源的設(shè)計(jì)

只有選擇到合適的水源，并對水源做好嚴(yán)格的控制，才能保證農(nóng)村飲水安全工程中的飲水安全，因此說水源的選擇是農(nóng)村飲水安全工程項(xiàng)目中最為基礎(chǔ)、重要的環(huán)節(jié)。水源選擇要滿足以下條件。即水量要充沛，能滿足各個工程的需要，在枯水期，地表水要保證大于90%，最好是95%。水質(zhì)要好，水源的水質(zhì)要達(dá)到《生活飲用水水源水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》二級標(biāo)準(zhǔn)限值的規(guī)定。要有良好的水源衛(wèi)生防護(hù)條件。水源要有合理的選擇順序，其一般選擇順序要求是，優(yōu)先選擇使用水質(zhì)最好的泉水，然后是承壓水，最后是潛水作為水源。

1.2給水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

我國農(nóng)村的特點(diǎn)是人口居住分散，有較大的地勢落差，一般情況下一村修建一個村級相對獨(dú)立的重力式輸配水給水系統(tǒng)。一般要求是管道靜壓不大于0.6MPA，只有在管道靜壓超過0.6MPA的時候，要采用分壓供水的方式，或在合適的地方修建減壓池。

1.3取水建筑物的設(shè)計(jì)

倘若采取重力式輸配水給水系統(tǒng)的給水系統(tǒng)，取水建筑物的選址不但要滿足這種給水系統(tǒng)的高度要求，取水建筑物的建筑造型和取水頭部設(shè)計(jì)都要滿足給水系統(tǒng)的規(guī)定。

1.4 輸水管道的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)合理的輸水管道，是農(nóng)村飲水安全工程能夠安全、正常運(yùn)行的保障。所以輸水管道設(shè)計(jì)要滿足以下要求。一是輸水管線要科學(xué)布置。山區(qū)的農(nóng)村一般采用的是重力式輸水方式，線路選擇要最短，注意避免高低不平。二是輸水管的流量科學(xué)合理，管徑的確定要依據(jù)經(jīng)濟(jì)流速。布置粗濾池的取水口經(jīng)濟(jì)流速不小于0.5m/s, 沒有布置粗濾池的取水口經(jīng)濟(jì)流速不小于0.6m/s。三是要選擇合適的管材，管道埋深要大于0.6m，同時要設(shè)計(jì)放空閥門和排砂閥門這類的附屬設(shè)施。

1.5 凈水工藝的設(shè)計(jì)

凈水工藝設(shè)計(jì)的核心是因地制宜，技術(shù)適宜。設(shè)計(jì)時要依據(jù)水源的水質(zhì)和規(guī)劃的規(guī)模，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，參照現(xiàn)有水廠的管理經(jīng)驗(yàn)，以經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的最大化為原則來確定。凈水工藝一般是采用粗濾池結(jié)合慢濾池的凈水工藝，其特點(diǎn)主要是不加凝聚劑。所以粗濾池和慢濾池的設(shè)計(jì)是凈水工藝設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵。粗濾池在慢濾池前設(shè)計(jì)，粗濾池的濾速在每小時0.3-1.0。根據(jù)選址位置選擇粗濾池的池型。慢濾池的出水渾濁度設(shè)計(jì)要小于1NTU，去除水源中的細(xì)菌、病毒、雜色和臭味的功能要好。慢濾池設(shè)計(jì)時要布水均勻，對水的過濾要持續(xù)進(jìn)行。出水口要設(shè)計(jì)控制閥和流量計(jì)，以便對濾速更好的控制。

1.6 配水管道的設(shè)計(jì)

配水管道的設(shè)計(jì)一般采取埋地鋪設(shè)的方式。雖然這種方式技術(shù)是比較落后的，但是只要選擇質(zhì)量較好的PVC管或PE管等管材，就能保證設(shè)計(jì)符合工程質(zhì)量要求。其中，配水管道設(shè)計(jì)要滿足以下四方面的要求：一是要按照最高日最高時的用水量來設(shè)計(jì)配水管道（網(wǎng)）的流量。二是在布置管道時，要保證干管水流的方向和供水的水流方向一致，盡量減少管線的長度，最好沿村道或小路布置管道。三是按照經(jīng)濟(jì)流速確定管徑的大小，管網(wǎng)水力要設(shè)計(jì)科學(xué)、合理。節(jié)點(diǎn)的流入量與該節(jié)點(diǎn)的流出量相等。沿供水方向的水壓線標(biāo)高是逐漸減少的。四是要有合理齊全的附屬設(shè)施。水廠要設(shè)計(jì)總水表。當(dāng)該工程是為多個村莊時，每個村莊都要設(shè)計(jì)水表，每個用戶設(shè)計(jì)一個水表。要設(shè)計(jì)閘閥。在管道的最低處，瑤瑤還要設(shè)計(jì)泄水閥。室外的附屬設(shè)施是設(shè)計(jì)井。

1.7 凈水站的總體設(shè)計(jì)

凈水站的設(shè)計(jì)要滿足以下要求，一是選址布局要合理，滿足水廠的近期和遠(yuǎn)期規(guī)劃。工程占地要有良好的地質(zhì)條件。二是取水建筑物、生產(chǎn)附屬建筑物、廁所和化糞池規(guī)劃與設(shè)計(jì)要合理，一般情況下，廁所和化糞池與生產(chǎn)構(gòu)筑物要相距10m以上。三是廢水排放條件要好，設(shè)計(jì)防護(hù)地帶，保證衛(wèi)生環(huán)境清潔。四是充分利用已經(jīng)選好的地形坡度，合理布置供水系統(tǒng)的工藝流程順置。五是各個構(gòu)筑物之間的距離不應(yīng)太大，以便施工和維修的方便。要設(shè)計(jì)各構(gòu)筑物的遮陽避雨防護(hù)措施。六是方便工程的施工和運(yùn)行管理。

2 農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)

2.1 工程建設(shè)要推行“三制”

農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)要嚴(yán)格推行“三制”，即項(xiàng)目法人制、招標(biāo)投標(biāo)制、工程監(jiān)理制。所謂的項(xiàng)目法人制是指，實(shí)施工程的主體是項(xiàng)目法人，項(xiàng)目法人要對國家和每個投資方負(fù)責(zé)。推行項(xiàng)目法人制，無論是投資方還是經(jīng)營管理方，責(zé)任感都得到了加強(qiáng)，使項(xiàng)目法人在項(xiàng)目投資、工程質(zhì)量、工程進(jìn)度和工程的效益等各個方面的責(zé)、權(quán)、利得到了完全的統(tǒng)一，一般情況下，項(xiàng)目的法人是各級水行政主管部門。所謂招標(biāo)投標(biāo)制，是指工程的設(shè)備、建筑材料、施工隊(duì)伍都要按照國家相關(guān)部門頒布的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行招投標(biāo)。推行招標(biāo)投標(biāo)制，即保證工程的質(zhì)量和工程進(jìn)度，又規(guī)范了工程的建設(shè)程序，充分體現(xiàn)了公開、公平、公正、透明的原則。所謂工程監(jiān)理制，是指在工程建設(shè)時，要按照相關(guān)政府部門下發(fā)相關(guān)通知的要求，選擇監(jiān)理單位，監(jiān)理單位的資質(zhì)必須是乙級(含乙級)以上。監(jiān)理工作要程序化、規(guī)范化，資料必須齊全、規(guī)范，必須執(zhí)行合同管理。

2.2工程建設(shè)質(zhì)量要把“三關(guān)”

要保證農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)后能夠安全、長期、有效運(yùn)行，建設(shè)時必須嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。嚴(yán)把“三關(guān)”是保證工程建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵，即嚴(yán)把設(shè)備材料采購關(guān)、施工隊(duì)伍選擇關(guān)和工程質(zhì)量監(jiān)督關(guān)。所謂嚴(yán)把設(shè)備材料采購關(guān)，就是指在對工程所需的設(shè)備材料進(jìn)行采購時，要采取縣級政府集中采購的方式，采取招投標(biāo)的形式，來選擇好的生產(chǎn)廠家或材料供應(yīng)商，產(chǎn)品一定要質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，杜絕在工程中使用假冒偽劣和有害的材料設(shè)備。所謂嚴(yán)把施工隊(duì)伍選擇關(guān)，是指施工隊(duì)伍的選擇要通過招投標(biāo)形式選擇，施工隊(duì)伍的素質(zhì)高、技術(shù)硬、設(shè)備先進(jìn)，杜絕出現(xiàn)二次或三次承包工程的施工隊(duì)伍。按照工程設(shè)計(jì)，施工單位嚴(yán)格施工，嚴(yán)格推行工程質(zhì)量的責(zé)任追究制度和工程的終身負(fù)責(zé)制度，杜絕出現(xiàn)豆腐渣工程。所謂嚴(yán)把工程質(zhì)量監(jiān)督關(guān)，是指在工程的整個施工過程中，相關(guān)的縣、鄉(xiāng)水利部門要抽調(diào)懂技術(shù)的工作人員，到施工現(xiàn)場監(jiān)督、檢查，提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，責(zé)令其及時、限期整改，以保證工程在整個施工過程中的建設(shè)質(zhì)量。

3 小結(jié)

農(nóng)村飲水安全工程政治意義重大，社會效益顯著，是政府全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)。所以，在工程設(shè)計(jì)和建設(shè)的過程中，規(guī)劃設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，施工建設(shè)要精心，只有這樣，才能切實(shí)保證農(nóng)村飲水安全工程的質(zhì)量，徹底解決農(nóng)民群眾的飲水問題。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：安全工程建筑方向范文

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；安全工程專業(yè)；課程體系

中圖分類號：X925 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0 引言

獨(dú)立學(xué)院源自20世紀(jì)90年代初一些高校中的二級學(xué)院， 2008年2月22日教育部正式中華人民共和國第26號令《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》（以下簡稱《辦法》）。《辦法》指出，“獨(dú)立學(xué)院”是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。該《辦法》對獨(dú)立學(xué)院的設(shè)立、組織與活動、管理與監(jiān)督、變更與終止以及法律責(zé)任等方面都做了細(xì)致的規(guī)定。中華人民共和國教育部門戶網(wǎng)站的數(shù)據(jù)顯示，截至2013年6月，全國共有獨(dú)立學(xué)院309所，獨(dú)立學(xué)院在校學(xué)生數(shù)為2497170人，占到了本科院校在校學(xué)生數(shù)的18.65%。

目前我國開辦安全工程本科專業(yè)的學(xué)校有近150所，50多所高校具有“安全技術(shù)及工程”碩士學(xué)位授予權(quán)， 20多所高校具有“安全技術(shù)及工程”博士學(xué)位授予權(quán)。[1]已有學(xué)者對高校安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式[2]、課程教學(xué)改革[3]、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[4]等作了研究和探討。

獨(dú)立學(xué)院是近十多年來新出現(xiàn)的一種辦學(xué)模式，關(guān)于該類院校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面的研究不多。本文的目的在于綜合考慮獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)以及人才培養(yǎng)為地方社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展服務(wù)這一功能，以東莞理工學(xué)院城市學(xué)院為例，提出一種適合于獨(dú)立學(xué)院安全工程專業(yè)的理論課程體系。

1 構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院理論課程體系需考慮的問題

1.1 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)

筆者自2006年至東莞理工學(xué)院城市學(xué)院（以下簡稱我院）參加工作，據(jù)親身體驗(yàn)對其學(xué)生特點(diǎn)歸納如下：

1）學(xué)生成績普遍不太理想，或偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

獨(dú)立學(xué)院的分?jǐn)?shù)線遠(yuǎn)低于一本、二本。以廣東省2013年高考分?jǐn)?shù)線為例，一本文、理科分?jǐn)?shù)線分別為594、574，二本文、理科分?jǐn)?shù)線分別為546、516，三本文、理科分?jǐn)?shù)線分別為498、480?？梢姡痉?jǐn)?shù)線比一本低了近100分，比二本低了40分左右。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生中，要么是各科發(fā)展均衡但都不理想，要么偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其數(shù)學(xué)和英語基礎(chǔ)較為薄弱。

2）學(xué)習(xí)缺乏主動性。

獨(dú)立學(xué)院高考分?jǐn)?shù)線低，說明學(xué)生本身就沒有掌握好學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，或者對學(xué)習(xí)不感興趣。他們往往需要老師的再三強(qiáng)調(diào)和督促。

3）生源主要來自本市或本省其他地區(qū)。

城市學(xué)院由地方高校東莞理工學(xué)院舉辦，生源主要面向廣東省。2013年招生計(jì)劃中，總數(shù)為4400人，其中外省名額為300人，僅占到了總?cè)藬?shù)的6.82%。

1.2 人才培養(yǎng)應(yīng)與地方和區(qū)域社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)

高等教育的三大功能是培養(yǎng)人才，進(jìn)行科學(xué)研究及服務(wù)社會。東莞作為全球最大的制造業(yè)基地之一，形成了以電子信息、電氣機(jī)械、紡織服裝、家具、玩具、造紙及紙制品業(yè)、食品飲料、化工等產(chǎn)業(yè)為支柱的現(xiàn)代化工業(yè)體系。為保證各行各業(yè)的生產(chǎn)安全，需配備大量的安全技術(shù)管理人才。而企業(yè)現(xiàn)有的安全管理人員，大都不是科班出身，缺乏系統(tǒng)的安全科學(xué)技術(shù)知識。我們在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃特別是在設(shè)置課程體系時，不可盲目照搬其他高校，必須充分考慮東莞社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生真正能成為對東莞經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人才。

2 理論課程體系的構(gòu)建

2.1課程體系的構(gòu)建依據(jù)與理論基礎(chǔ)

本文安全工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建依據(jù)為傅貴等人起草的《安全工程本科專業(yè)規(guī)范》[5]（征求意見稿）（以下簡稱《規(guī)范》）。該《規(guī)范》指出，事故發(fā)生的直接原因可歸結(jié)于人的不安全行為與物的不安全狀態(tài)，應(yīng)從人和物兩個方面對事故進(jìn)行預(yù)防和控制。要解決人的問題，可從人文社會方面著手，要解決物的問題，則要從工程技術(shù)著眼?！兑?guī)范》正是基于這個基本思想，參考教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校理工科本科專業(yè)規(guī)范》而制定。

2.2 辦學(xué)特色定位

《規(guī)范》指出，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課可依各高校的具體情況進(jìn)行調(diào)節(jié)，在一定程度上形成略偏管理、管理和工程適中以及略偏工程的辦學(xué)特色。目前，各高校的安全工程專業(yè)在建立自身的課程體系時，總是依托高校背景而對某一個或幾個行業(yè)有所偏重。比如中國礦業(yè)大學(xué)主要針對于礦山災(zāi)害[6]，北京理工大學(xué)側(cè)重于爆炸預(yù)防[7]，廣西大學(xué)的安全分為四大模塊：石化、礦石、造紙、制糖[8]，而南華大學(xué)則依托“核”行業(yè)，設(shè)置了核安全、化工安全和建筑安全三個方向[9]。總體來說，無論偏重于哪個行業(yè)，各高校安全工程專業(yè)設(shè)置了大量的工程類學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課，而忽視了管理類的課程。目前，已有越來越多的學(xué)者意識到了這個問題，提出應(yīng)“增加安全管理方面的課程”[10]，而本專業(yè)的學(xué)生應(yīng)“具有安全管理和處理好人際關(guān)系的能力”[11]。前文已述，我院招生主要面向東莞或本省。他們畢業(yè)后可以進(jìn)各村、社區(qū)、街道安全辦或鎮(zhèn)、區(qū)安監(jiān)局，到工廠從事安全管理工作，或者進(jìn)入安全中介機(jī)構(gòu)，還有部分學(xué)生畢業(yè)后會加入家族企業(yè)。因此，我院安全工程專業(yè)應(yīng)多開設(shè)一些安全管理類的課程，考慮到目前我院安全工程專業(yè)師資主要集中在工程方面，故定位于管理和工程適中型。

第7篇：安全工程建筑方向范文

關(guān)鍵詞：校舍安全 碳纖維 加固 技術(shù) 應(yīng)用

我國四川汶川發(fā)生里氏8.0級強(qiáng)烈地震，造成了巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。校舍安全直接關(guān)系廣大師生的生命安全，關(guān)系社會和諧穩(wěn)定，為將學(xué)校建成最安全、家長最放心的地方。根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)全國中小學(xué)校舍安全工程實(shí)施方案的通知》（[2009]34號）和《省政府辦公廳印發(fā)關(guān)于中小學(xué)校舍安全工程實(shí)施意見的通知》（蘇政辦發(fā)[2009]62號）文件精神。國務(wù)院決定實(shí)施全國中小學(xué)校舍安全工程。要突出重點(diǎn)，分步實(shí)施，經(jīng)過一段時間的努力，真正把校舍安全工程建成“陽光工程”、“放心工程”。

一、工程概況

江蘇省鎮(zhèn)江市某教學(xué)樓加固工程，四層磚混結(jié)構(gòu)，建于上世紀(jì)90年代初期，根據(jù)國家有關(guān)要求，校舍必須符合乙類建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，并按鎮(zhèn)江市八度抗震設(shè)防要求進(jìn)行結(jié)構(gòu)抗震驗(yàn)算。加固后的校舍必須符合《建筑抗震鑒定標(biāo)準(zhǔn)》、《建筑抗震加固技術(shù)規(guī)程》和《混凝土結(jié)構(gòu)加固設(shè)計(jì)規(guī)范》、《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》、《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》等工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、加固方案選擇及加固設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)部門根據(jù)校舍建造年代和依據(jù)的設(shè)計(jì)規(guī)范、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)造和抗震承載力等因素，開展構(gòu)造鑒定和抗震承載力驗(yàn)算，經(jīng)綜合分析考慮，確定該校舍結(jié)構(gòu)加固主要采用外包混凝土加固技術(shù)和碳纖維加固技術(shù)。

碳纖維加固技術(shù)是利用同一方向排列的高強(qiáng)碳纖維積物，通過專用化學(xué)粘結(jié)膠，緊密粘 貼于混凝土結(jié)構(gòu)表面，在不增加結(jié)構(gòu)物荷重和外形尺寸的前提下，達(dá)到加固補(bǔ)強(qiáng)被加固構(gòu)件強(qiáng)度之目的：

1．碳纖維加固能增強(qiáng)構(gòu)件耐彎曲能力；

2．適用于校舍的梁柱、樓梯板、預(yù)制板面等構(gòu)件的彎曲張力面；

3．碳纖維加固能提高構(gòu)件的耐剪切能力。適用于校舍立柱、梁、板等面；

4．碳纖維加固能延長構(gòu)件使用壽命，增加載荷、修補(bǔ)裂縫；

5．適用于樓板面、橋板面及混凝土結(jié)構(gòu)表面的裂縫。

碳纖維布加固優(yōu)點(diǎn)：

1．強(qiáng)度高（強(qiáng)度約為普通鋼材的10倍），效果好；

2．加固后能大大提高結(jié)構(gòu)的耐腐蝕性及耐久性；

3．自重輕（約200g/m2），基本不增加結(jié)構(gòu)自重及截面尺寸；柔性好，易于裁剪，適用范圍廣；

4．施工簡便（不需大型施工機(jī)構(gòu)及周轉(zhuǎn)材料），易于操作，經(jīng)濟(jì)性好；

5．施工工期短（本工程實(shí)例僅用一周）。因此，碳纖維結(jié)構(gòu)加固技術(shù)在混凝土結(jié)構(gòu)方面已產(chǎn)生較大的效應(yīng)。

該校舍經(jīng)計(jì)算梁正截面抗彎承載力不足，樓梯抗拉承載力不足，因此在梁受拉區(qū)粘貼碳纖維布進(jìn)行抗彎加固，在樓梯板底粘貼碳纖維布進(jìn)行抗拉加固。加固設(shè)計(jì)如下圖：

三、材料體系的品質(zhì)管理

碳纖維加固法是近年來在國內(nèi)加固工程中逐步采用的新技術(shù)，相應(yīng)的供貨商不多，使用的加固材料包括碳纖維布、配套樹脂粘貼材料體系。經(jīng)性能研究，價(jià)格對比，決定采用上海怡昌碳纖維材料有限公司“同固牌”碳纖維布材及配套膠粘劑。對上述材料嚴(yán)格檢查各自的產(chǎn)品合格證和質(zhì)量檢驗(yàn)部門出具的產(chǎn)品性能檢測報(bào)告，其主要性能見表一、表二。

四、做好施工過程中的質(zhì)量管理

保證加固質(zhì)量的關(guān)鍵在于對每個施工工序的嚴(yán)格管理，目前國內(nèi)應(yīng)用的碳纖維布加固混凝土結(jié)構(gòu)基本采用三步施工法，即在基底處理的基礎(chǔ)上先后底層樹脂、找平材料及浸漬樹脂涂刷性質(zhì)、作用不同的底層樹脂、找平材料及浸漬樹脂，將碳纖維布粘貼在混凝土結(jié)構(gòu)表面，樹脂固化后起到提高混凝土構(gòu)件承載能力。具體的施工流程是：裝備工作 構(gòu)件基底處理 涂刷底膠 修補(bǔ)整平 粘貼碳纖維布 防護(hù)處理。因此，施工質(zhì)量管理必須貫穿于每個工序。

4.1 準(zhǔn)備工作

放線定位：由于本工程對梁上部進(jìn)行加固施工，因此，在進(jìn)行砼表面處理及粘貼碳纖維布前，應(yīng)根據(jù)加固設(shè)計(jì)部位進(jìn)行準(zhǔn)確的放線定位，打出加固邊緣線，碳纖維布施工位置偏差與設(shè)計(jì)圖規(guī)定軸線偏差應(yīng)小于5mm。

4.2 構(gòu)件基底處理

由于本工程對梁、樓梯板下部進(jìn)行加固施工，不可避免地遇到粉刷層鏟除后有砼的浮漿、麻面等問題，因此，對砼表面處理直接影響到粘結(jié)強(qiáng)度，是保證加固效果的關(guān)健，在施工過程中，先用砂輪打磨除去砼表層2-3mm的浮漿及酥松層，直至完全露出砼結(jié)構(gòu)的新鮮面，打磨工作完成后，用壓縮空氣除去表面粉塵，用丙酮擦洗干凈。工序質(zhì)量管理要求打磨至新鮮砼表面，不留浮漿及酥松層，對高出5mm的突出部分應(yīng)磨平，在下一道工序施工前必須保證表面干燥、潔凈。

4.3 涂刷底膠

按供應(yīng)商提供的配合比配制底層樹脂，應(yīng)攪拌均勻，用專用滾刷將底層樹脂均勻涂抹于砼表面，工序質(zhì)量管理要求必須嚴(yán)格按配比稱重，用低轉(zhuǎn)速電動攪拌機(jī)(轉(zhuǎn)速500rmin)攪拌約3分鐘至色澤均勻，底膠涂刷應(yīng)滿足均勻性要求，不得有漏刷、氣泡，表面指觸干燥后盡快進(jìn)行下一道工序。

4.4 修補(bǔ)整平

按供應(yīng)商提供的配合比配制找平材料，對砼表面蜂窩、麻面、凹陷部位用刮刀嵌刮補(bǔ)平，柱與板交接轉(zhuǎn)角位置處應(yīng)用找平材料修補(bǔ)為光滑的圓弧，圓弧半徑應(yīng)不小于20mm，以免產(chǎn)生應(yīng)力集中，工序質(zhì)量管理要求處理后表面沒有棱角或較大的凹凸不平，表面指觸干燥后盡快進(jìn)行下一道工序。

4.5粘貼碳纖維布

碳纖維布按設(shè)計(jì)尺寸裁好，裁剪數(shù)量為當(dāng)日使用量，專人裁剪及保管，并保持粘貼面清潔，必要時用脫脂棉沾丙酮將粘貼面擦拭干凈。按供應(yīng)商提供的配合比配制浸漬樹脂，均勻涂刷于粘貼部位，將碳纖維布用手輕壓貼于需粘貼位置，用專用滾筒順纖維方向多次滾壓，排除氣泡，直至膠料滲出，使浸漬樹脂充分浸透碳纖維布，滾壓碳纖維布時可以向一個方向，也可以從中間兩個方向滾動，但不允許來回反復(fù)滾動，以免損傷碳纖維。在纖維表面浸漬樹脂指觸干燥后，在纖維布表面均勻涂抹浸漬樹脂。粘結(jié)劑在常溫固化，24小時內(nèi)嚴(yán)禁擾動粘貼好的碳纖維布材。工序質(zhì)量管理要求粘貼后的碳纖維布材必須平整、順直，不得有波紋、皺折或位置偏差。

4.6 驗(yàn)收

在施工后3天，用金屬小錘輕擊或用手壓碳纖維片材表面的方法檢查，總有效粘結(jié)面積不應(yīng)低于95％，當(dāng)碳纖維布空鼓面積小于1000mm2時，可用針管注射進(jìn)行補(bǔ)膠，并用手或滾筒擠壓至消除空鼓，當(dāng)空鼓面積大于1000mm2時，宜將空鼓處切除，重新搭接貼上等厚度的碳纖維片材，搭接長度不小于100mm。質(zhì)量驗(yàn)收后，進(jìn)行抹20mm厚水泥砂漿，作為保護(hù)層。同時，工程竣工驗(yàn)收還需具備以下質(zhì)量記錄：結(jié)構(gòu)膠合格證明書及進(jìn)場復(fù)試報(bào)告、碳纖維布試驗(yàn)報(bào)告、粘貼碳纖維布分項(xiàng)工程質(zhì)量檢驗(yàn)評定、粘貼碳纖維布施工日志。

五、結(jié)束語

第8篇：安全工程建筑方向范文

關(guān)鍵詞：安全工程；本科教育；培養(yǎng)方案；對策建議

安全是人類永恒的話題，安全工程也是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展成長起來的培養(yǎng)專門安全人才的學(xué)科專業(yè)。近幾年來，安全工程專業(yè)的發(fā)展非常迅猛，從1999年開辦安全工程專業(yè)的不足30所院校迅速發(fā)展到2016年的160多所院校。然而，該專業(yè)在高速發(fā)展的過程中，也存在諸多的問題，最明顯的表現(xiàn)就是安全工程人才在就業(yè)中存在適應(yīng)力不強(qiáng)、成長較慢、專業(yè)知識單一等現(xiàn)象。這些問題直接反映了目前安全工程人才培養(yǎng)模式與社會需求的脫節(jié)，也凸顯了安全工程人才培養(yǎng)方式方法轉(zhuǎn)變的必要性及緊迫性。黑龍江科技大學(xué)安全工程專業(yè)招生于2003年，截至目前已畢業(yè)本科學(xué)生600余人，近幾年平均就業(yè)率達(dá)到98%以上，45%簽約于世界500強(qiáng)企業(yè)，發(fā)展勢頭良好。但對已就業(yè)學(xué)生的回訪發(fā)現(xiàn)安全專業(yè)畢業(yè)生存在薪酬增長較慢、跳槽比例較高、從事非本專業(yè)人數(shù)較多等問題。由于發(fā)現(xiàn)了安全工程專業(yè)發(fā)展過程中遇到的諸多問題，針對安全人才培養(yǎng)不能滿足企業(yè)需求的實(shí)際問題，在2015年度黑龍江省教育規(guī)劃課題“校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)共贏的合作模式研究”（項(xiàng)目編號：GJD1215063）的支持下，黑龍江科技大學(xué)安全工程學(xué)院研究團(tuán)隊(duì)針對該問題進(jìn)行了深入研究。

一、調(diào)查問卷構(gòu)成及調(diào)研對象

研究團(tuán)隊(duì)經(jīng)過調(diào)查分析，于2016年10月到11月期間，向來自安徽理工大學(xué)、黑龍江科技大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)及河南理工大學(xué)的安全工程專業(yè)畢業(yè)生共計(jì)40人發(fā)放了調(diào)查問卷，對本校安全工程本科層次2014版人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了調(diào)研分析。（一）調(diào)研對象的構(gòu)成為了對安全工程專業(yè)有更全面的認(rèn)識，對本校2014版安全人才培養(yǎng)方案有多角度的分析，調(diào)研對象主要由四所本科院校的安全專業(yè)畢業(yè)生組成。學(xué)歷層次為本科及研究生，工作年限為6~13年，平均10年左右，工作性質(zhì)主要為廠礦企業(yè)安全管理部門（包括煤礦、港口、建筑、化工、石油等行業(yè)）、安監(jiān)局\煤監(jiān)局的公務(wù)員，安全評價(jià)人員，科研單位等，大部分為本單位的中高層管理干部及技術(shù)人員。調(diào)研對象選取的依據(jù)原則是本科專業(yè)為安全工程，畢業(yè)后從事本專業(yè)，且在本專業(yè)學(xué)有所長，對本專業(yè)的發(fā)展關(guān)注度較高。表1為本次調(diào)研對象的群體基本概況。本次調(diào)研并未像通常針對人才培養(yǎng)方案的評價(jià)采用專家匯集一堂，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法對其進(jìn)行分析評價(jià)，原因如下。1.通常聘請專家集中分析，聘請專家數(shù)量有限，涉及行業(yè)也較為有限，很難對安全工程所面對的行業(yè)做出深入全面的分析。2.在集中分析過程中，專家囿于時間限制很難對培養(yǎng)方案進(jìn)行仔細(xì)深入的分析，往往更集中于其中幾個部分。3.所聘請的專家往往更集中于高校，對安全工程的發(fā)展方向把握更準(zhǔn)確，但對于企業(yè)的實(shí)際需求可能缺乏更深入的了解。4.所選取調(diào)研的對象均是1999年設(shè)立安全工程專業(yè)后入學(xué)成長起來的，對安全工程人才培養(yǎng)方案更熟悉，提出的建議更具有建設(shè)性和針對性。（二）調(diào)查問卷的構(gòu)成調(diào)查問卷的主要部分為整體素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、崗位勝任能力和創(chuàng)新能力。整體素質(zhì)是指本科學(xué)生在培養(yǎng)過程中形成的不同于其他教育層次學(xué)生的總體表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在學(xué)生的政治思想、文化教育、科技素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的反映；知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)主要是學(xué)生的自然和社會科學(xué)知識培養(yǎng)，更重要的是專業(yè)知識的養(yǎng)成，主要體現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)過程中的理論寬廣性；崗位勝任能力主要是指學(xué)生的社會適應(yīng)性，重點(diǎn)是安全工程人才的管理組織能力、專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐能力的養(yǎng)成，以滿足在不同崗位的工作需求；而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則是學(xué)生面對新問題新情況的獨(dú)特解決問題的能力，滿足學(xué)生在工作中對新問題的解決能力。調(diào)查問卷由4個一級指標(biāo)和6個二級指標(biāo)構(gòu)成，滿分為100分。由各調(diào)研對象獨(dú)立完成，通過郵件或其他方式送達(dá)研究團(tuán)隊(duì)。

二、調(diào)查問卷反饋結(jié)果

在規(guī)定時間內(nèi)，共發(fā)放調(diào)查問卷40份，回收有效問卷38份，表2為此次調(diào)查問卷的評分反饋匯總表。在38份的調(diào)查問卷中，畢業(yè)于本校的問卷共14份，校外畢業(yè)的問卷共24份。從調(diào)研對象的評分結(jié)果來看，2014版黑龍江科技大學(xué)安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案受到了調(diào)研對象的好評，平均得分為82.26分，評價(jià)得分較低的是技術(shù)能力培養(yǎng)、專業(yè)知識培養(yǎng)和動手實(shí)踐能力等方面。但值得注意的是，在校內(nèi)和校外分組中，對該版培養(yǎng)方案的評價(jià)等級有較大差距。畢業(yè)于本校的幾位調(diào)查對象平均得分70.71分，僅達(dá)到中等程度；而畢業(yè)于外校的幾位調(diào)查對象所給評價(jià)分?jǐn)?shù)達(dá)到89.85分，基本達(dá)到優(yōu)秀程度。之所以出現(xiàn)如此差距可能是因?yàn)楫厴I(yè)于本校的學(xué)生對之前的人才培養(yǎng)方案執(zhí)行中出現(xiàn)的問題印象較深，影響了本次打分；2014版人才培養(yǎng)方案的專業(yè)課程涉及面還較窄，開設(shè)實(shí)驗(yàn)的課程也不多，還不能滿足現(xiàn)場的需求。此外，在創(chuàng)新素質(zhì)和能力培養(yǎng)方面的具體措施還不足，方案的可操作性還不夠強(qiáng)。這也是本研究開展的主要原因之一。

三、存在的主要問題

根據(jù)調(diào)查問卷的反饋結(jié)果，發(fā)現(xiàn)目前安全工程人才培養(yǎng)存在的主要問題如下。（一）專業(yè)整體方向不明，課程繁雜而不系統(tǒng)目前國內(nèi)安全工程培養(yǎng)模式大體可以分為兩大類：以中國礦業(yè)大學(xué)為代表的強(qiáng)化行業(yè)特色的培養(yǎng)模式和以首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)為代表的通用型安全科技人才培養(yǎng)模式。黑龍江科技大學(xué)2014版人才培養(yǎng)方案有工業(yè)安全和礦山安全兩個方向，但礦山安全方向的專業(yè)基礎(chǔ)課程與工業(yè)安全方向基本相同，而專業(yè)課有較大差別，導(dǎo)致這兩個方向在專業(yè)課學(xué)習(xí)時學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，學(xué)生只知其一不知其二，對一些基本知識如采礦、化工、建筑、機(jī)械知識儲備不足，學(xué)習(xí)專業(yè)課程時如無源之水，無本之木。（二）安全工程課程建設(shè)落后，安全理論有待完善根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果來看，目前安全工程專業(yè)課程設(shè)置遠(yuǎn)低于現(xiàn)場企業(yè)的需求，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才達(dá)不到市場需求。部分課程重復(fù)內(nèi)容較多，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，如安全學(xué)原理與安全管理學(xué)，安全心理學(xué)與安全人機(jī)工程均有部分內(nèi)容重復(fù)，且基本概念不一致。而對一些現(xiàn)場急需的課程如安全標(biāo)準(zhǔn)化、ISO管理體系、安全文化、應(yīng)急醫(yī)學(xué)、安全法規(guī)、風(fēng)險(xiǎn)識別及控制等沒有在我校安全人才培養(yǎng)方案中涉及，課程開發(fā)和建設(shè)缺少前瞻性和創(chuàng)新性。（三）知識體系碎片化在當(dāng)前國家強(qiáng)調(diào)重基礎(chǔ)、淡專業(yè)、寬口徑的培養(yǎng)模式下，［1］由于安全科學(xué)的交叉性和綜合性，幾乎需要所有的相關(guān)知識基礎(chǔ)，而教學(xué)課時有限，導(dǎo)致專業(yè)課程設(shè)置受限，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識碎片化、零散化，無法形成系統(tǒng)的理論體系。（四）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)效果欠佳由于安全工程專業(yè)的特殊性，進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的場所本身的固有危險(xiǎn)性比較大，企業(yè)安全責(zé)任較大，學(xué)生無法深入實(shí)習(xí)，且實(shí)習(xí)場所多樣性不足，導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果大打折扣，學(xué)生動手能力弱，上手較慢，現(xiàn)場普遍反映不佳。（五）企業(yè)對安全人才需求差異化較大在此次問卷調(diào)查中，還發(fā)現(xiàn)各行業(yè)對安全人才的需求有很大的區(qū)別。例如從事安全監(jiān)督檢查的調(diào)查對象要求增加和開發(fā)相關(guān)職業(yè)道德和心理健康教育，增加文字處理、匯報(bào)總結(jié)方面的選學(xué)課程；從事現(xiàn)場管理的調(diào)查對象要求加強(qiáng)對人才的講演、語言組織方面的培養(yǎng)，這是安全管理人員的基本要求之一，還要求對安全法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)、安全心理、安全文化建設(shè)、應(yīng)急救援和應(yīng)急醫(yī)學(xué)比較熟悉；從事安全評價(jià)人員的調(diào)查對象則建議加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，對工藝、自控、消防、機(jī)械、化工等相關(guān)知識均要有所了解。由此可見，目前單一的工程技術(shù)型安全人才無法達(dá)到各行業(yè)的差異化需求。

四、對策建議

針對以上問題，我國安全工程高等教育應(yīng)著重從以下方面進(jìn)行改革。（一）加強(qiáng)理論研究，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)目前安全工程專業(yè)基礎(chǔ)理論薄弱，大多數(shù)學(xué)校以安全系統(tǒng)工程、安全心理學(xué)、安全人機(jī)工程三大課程作為專業(yè)核心基礎(chǔ)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課則立足于本校傳統(tǒng)行業(yè)開設(shè)，缺乏廣泛認(rèn)可的專業(yè)基礎(chǔ)課。類似流體力學(xué)、防火防爆工程、機(jī)械工程、電氣工程等則是基于原行業(yè)安全特色的基礎(chǔ)課程或公共基礎(chǔ)課，而類似安全法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)化、安全文化、安全社會學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理等現(xiàn)場急需的理論基礎(chǔ)課則相對缺乏?？上驳氖?，目前以中南大學(xué)吳超教授為代表的一批學(xué)者在這方面做出了不懈努力，近些年安全文化學(xué)、物質(zhì)致災(zāi)化學(xué)、安全人性學(xué)、安全倫理和安全職業(yè)道德等學(xué)科體系先后建立。這些理論的逐步建立為安全科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也將逐漸成為安全工程的高等教育基礎(chǔ)理論。研究團(tuán)隊(duì)認(rèn)為應(yīng)以此為契機(jī)，推動安全科學(xué)基礎(chǔ)理論的研究，逐漸推動這些基礎(chǔ)理論的課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，夯實(shí)安全工程的專業(yè)課程建設(shè)。（二）細(xì)分安全工程人才類型，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，各個行業(yè)對安全專業(yè)人才的要求不盡相同，如想各個方面均有涉及，則學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，也不現(xiàn)實(shí)。目前對于安全工程高等教育的改革，有部分企業(yè)認(rèn)為應(yīng)仍然按照傳統(tǒng)的行業(yè)安全模式培養(yǎng)，研究團(tuán)隊(duì)認(rèn)為這是不可取的。對于企業(yè)來說，如果采取傳統(tǒng)的行業(yè)安全培養(yǎng)模式，畢業(yè)生進(jìn)入角色較快，但學(xué)生就業(yè)受很大約束，選擇面狹小，受企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益影響較大，不利于學(xué)生的多向全面發(fā)展。因此，在通識教育的基礎(chǔ)上新的安全工程人才類型應(yīng)劃分為工程技術(shù)型、安全管理型、安全經(jīng)濟(jì)型、安全服務(wù)型等，［9］在此基礎(chǔ)上凸顯行業(yè)特色。目前沈陽航天航空大學(xué)安全工程、安全防范、以安全為背景的保險(xiǎn)專業(yè)等本科專業(yè)，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)開設(shè)的安全科學(xué)與工程、勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、安全管理工程、公共衛(wèi)生等碩士專業(yè)是這一類型的代表。因此，未來的安全工程高等教育應(yīng)根據(jù)技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、社會服務(wù)等類型分別探索其專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐環(huán)節(jié)的模式，培養(yǎng)更具特色的新型安全人才。（三）提高師資水平，優(yōu)化課程設(shè)置由于受各方面因素的影響，目前我國高校教師隊(duì)伍往往缺乏現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)。雖然在教學(xué)科研工作中仍有機(jī)會接觸現(xiàn)場，但畢竟和現(xiàn)場工作所獲有所差別。因此，山西焦煤霍州煤炭集團(tuán)與國內(nèi)八所煤炭高校的校企產(chǎn)學(xué)研合作模式極具創(chuàng)新性，既解決了企業(yè)生產(chǎn)中的一批技術(shù)難題，也為高校青年骨干教師提供了理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會，提高了高校教師的科研水平，實(shí)現(xiàn)了校企雙方共贏的目的，［10］此外，還應(yīng)積極鼓勵教師獲取注冊安全工程師等資格證書，了解注冊安全工程師的工作內(nèi)容、性質(zhì)、特征，更有利于教學(xué)活動的開展。對于課程的設(shè)置，應(yīng)對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新。如吳超教授先后開設(shè)的《安全科學(xué)方法學(xué)》《安全比較學(xué)》《安全統(tǒng)計(jì)學(xué)》，中原工學(xué)院王新泉教授等開設(shè)的《安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化教程》，華北科技學(xué)院顏燁教授開設(shè)的《安全社會學(xué)》等專業(yè)課程，是對安全工程課程設(shè)置的極大豐富。此外，還應(yīng)系統(tǒng)優(yōu)化和深化已有課程的教學(xué)內(nèi)容，例如安全評價(jià)類課程應(yīng)增加軟件包的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，增加通風(fēng)、火災(zāi)、爆炸等專業(yè)模擬軟件的了解和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。課程的設(shè)置應(yīng)結(jié)合注冊安全工程師、注冊消防工程師、卓越工程師的要求進(jìn)行改革，以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高質(zhì)量工程技術(shù)人才為目標(biāo)。（四）實(shí)踐基地的多樣化和虛擬化安全工程專業(yè)的實(shí)踐基地建設(shè)難度較大，真正能夠讓學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會較少。解決的方法有在社會公共層面對愿意接受實(shí)習(xí)訓(xùn)練的單位給予特殊的經(jīng)濟(jì)政策，為實(shí)踐單位帶來看得見的效益，使企業(yè)能夠愿意、樂意接受實(shí)習(xí)生；校企之間建立合作伙伴關(guān)系，在實(shí)踐過程中除了企業(yè)為校方提供實(shí)習(xí)機(jī)會外，校方也可以為企業(yè)提供人才培養(yǎng)、技術(shù)咨詢等幫助，實(shí)現(xiàn)校企共贏的格局。實(shí)踐基地的建設(shè)還應(yīng)多樣化，盡量為學(xué)生創(chuàng)造各種實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供便利條件。有條件有能力的院校也可以充分利用現(xiàn)在高度發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，利用流行的VR技術(shù)開發(fā)仿真系統(tǒng)，滿足教學(xué)需求。（五）創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體化創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新也是一個人的能力體現(xiàn)。在面對新問題、新工藝、新設(shè)備、新材料的情況下，安全工程人才的創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。目前黑龍江科技大學(xué)的安全工程專業(yè)也設(shè)置了相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，主要以大學(xué)生科研立項(xiàng)、參加省級創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等方式開展，開展方式較為單一。而實(shí)際在整個教學(xué)周期內(nèi)，創(chuàng)新教育無處不在，例如在交互式和案例教學(xué)的課堂中，師生的交流互動會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，參與教師科研項(xiàng)目，申請專利等。2015年9月，由中國職業(yè)健康協(xié)會、全國高校安全工程專業(yè)學(xué)術(shù)委員會主辦，華北科技學(xué)院承辦的首屆全國高等學(xué)校安全科學(xué)與工程類專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新作品大賽的成功舉行，也為全國安全工程專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐提供了全國性的創(chuàng)新實(shí)踐平臺。［11］（六）學(xué)分制下人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行問題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確指出要注重因材施教，要“關(guān)注每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能，推出分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革”。學(xué)分制成為我國高校教學(xué)改革過程中社會各界關(guān)注的一個熱點(diǎn)問題，［12］黑龍江科技大學(xué)也即將逐步開展完全學(xué)分制。在此情況下，在學(xué)分制下制定的培養(yǎng)方案能否完全執(zhí)行，執(zhí)行是否到位就是值得研究的問題。例如黑龍江科技大學(xué)2014版安全工程人才培養(yǎng)方案中專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課達(dá)62門，如果全部開設(shè)難度很大，教師數(shù)量有限，且知識結(jié)構(gòu)較為單一，一名教師一般只能主講2~3門課程，很少具備開設(shè)新課的能力。因此，在無法增加教師數(shù)量的前提下，應(yīng)逐步推進(jìn)青年教師外出聽課學(xué)習(xí)，拓展知識結(jié)構(gòu)，培育新課程，使教師具備一專多能以滿足新形勢下的教學(xué)需求。此外，針對人才培養(yǎng)方案的實(shí)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新等各環(huán)節(jié)，應(yīng)提前籌劃，安排具體實(shí)施方案和步驟，使人才培養(yǎng)方案能夠切實(shí)執(zhí)行。

五、結(jié)束語

安全科學(xué)是隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平提高而發(fā)展起來的綜合性科學(xué)，專門的安全人才應(yīng)滿足不斷發(fā)展的社會需求。目前安全工程高等教育還存在著粗放、簡單、傳統(tǒng)、條塊化的教育模式，本文在針對黑龍江科技大學(xué)安全工程2014版人才培養(yǎng)方案的調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，分析了目前我國安全工程專業(yè)高等教育存在的問題，提出了加強(qiáng)理論研究、細(xì)分安全工程人才類型、優(yōu)化課程設(shè)置、增加實(shí)踐基地的多樣化和虛擬化措施，以及創(chuàng)新能力的具體化等具體對策建議，期望能夠?qū)Π踩こ虒I(yè)拓寬辦學(xué)思路、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有所裨益。

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第9篇：安全工程建筑方向范文

一、安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

鑒于近幾年日益嚴(yán)峻的安全生產(chǎn)形勢，我國安全工程學(xué)科得到了迅速發(fā)展。截至2014年，全國共有150余所高校開設(shè)了安全工程本科專業(yè)，大多設(shè)置在能源礦業(yè)、石油化工、土木建筑、交通運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)特色鮮明的工科類院校，且多數(shù)高校為省屬院校（見圖1），主要為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展或特定行業(yè)需求培養(yǎng)安全類專業(yè)人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷受到各個高校的重視。例如中國礦業(yè)大學(xué)（北京）建議各院校應(yīng)基于自身優(yōu)勢、經(jīng)費(fèi)和學(xué)生就業(yè)方向等條件設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程；南京工業(yè)大學(xué)從本科專業(yè)教育認(rèn)證及國家對注冊安全工程師知識結(jié)構(gòu)的要求出發(fā)，提出了工業(yè)安全方向的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置及具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容；中南大學(xué)建議應(yīng)加強(qiáng)安全工程專業(yè)綜合性、設(shè)計(jì)性及研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)。鑒于安全學(xué)科的交叉特性與辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，各高校安全工程專業(yè)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中普遍存在如下問題。1．實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件差，儀器配備不足。安全工程作為一個新興專業(yè)，目前尚處于發(fā)展階段。許多高校都是在最近幾年才新開辦該專業(yè)，可能面臨實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的困境，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量偏少、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能及時更新、實(shí)驗(yàn)空間有限等問題。盡管部分高?？蒲薪?jīng)費(fèi)充足，但主要是用于科研實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)，而非本科教學(xué)。2．實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式陳舊，過度依附理論課程。許多高校在教學(xué)過程中重理論、輕實(shí)驗(yàn)，僅僅將實(shí)驗(yàn)教學(xué)視為完成理論教學(xué)的輔助手段。大部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)仍以演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，缺少獨(dú)立設(shè)計(jì)、綜合分析的訓(xùn)練過程，不利于學(xué)生對理論知識的理解。另外，部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分散，各環(huán)節(jié)相互獨(dú)立，缺少有機(jī)聯(lián)系。3．實(shí)驗(yàn)考核不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生積極性差。實(shí)驗(yàn)成績評定主要依據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量，未建立科學(xué)合理的考核體系，不能如實(shí)反映學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。由于許多實(shí)驗(yàn)實(shí)行分組操作，導(dǎo)致部分學(xué)生不能親手實(shí)驗(yàn)與獨(dú)立思考。4．實(shí)驗(yàn)課時有限，開放性實(shí)驗(yàn)偏少。大部分高校主要依據(jù)教學(xué)大綱設(shè)定專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時及內(nèi)容；學(xué)生課外科研活動普及率較低，成效不顯著；本科生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尚未形成體系，學(xué)生實(shí)踐的時間和機(jī)會有限，影響學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的訓(xùn)練。5．實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍相對薄弱。從事本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師學(xué)歷普遍偏低，甚至專業(yè)不對口；一部分具有博士學(xué)位和高級職稱的教師在本實(shí)驗(yàn)崗位工作時間不長，就會通過各種辦法調(diào)換崗位，這也導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)師資極不穩(wěn)定。6．實(shí)驗(yàn)室管理欠規(guī)范。實(shí)驗(yàn)室用房與配套設(shè)施未及時更新，陳舊落后，學(xué)校的安全設(shè)施投入不足；部分實(shí)驗(yàn)員工未嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室管理制度，或?qū)嶒?yàn)室管理制度不健全；學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的安全意識較薄弱，操作中存在諸多不安全因素。

二、安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系

福州大學(xué)是福建省與教育部共建的“211工程”重點(diǎn)大學(xué)，目前已發(fā)展成為一所以工為主、理工結(jié)合，確立走區(qū)域特色、創(chuàng)業(yè)型強(qiáng)校之路的高校。福建省作為“海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)域”的主體，擁有石油化工、機(jī)械電子、建筑建材、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)等五大支柱產(chǎn)業(yè)。因此，福州大學(xué)安全工程專業(yè)主要采用“通才式教育”的培養(yǎng)模式，即要求畢業(yè)生掌握適用于各個行業(yè)的通用安全科學(xué)理論和實(shí)務(wù)處理方法，以滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。［12］針對安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問題，本校積極借鑒其他專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緊密圍繞創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，著力培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、科研能力及創(chuàng)新能力。本校依托公共實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、教師科研項(xiàng)目、校外實(shí)踐教學(xué)基地等四大平臺，擬采取“自主實(shí)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、教師指導(dǎo)”協(xié)同運(yùn)作的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式；根據(jù)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容區(qū)分為基礎(chǔ)認(rèn)識型、實(shí)踐技能型、綜合設(shè)計(jì)型、科研創(chuàng)新型四個層次；［4］結(jié)合福建省地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)，重點(diǎn)建設(shè)人機(jī)工程實(shí)驗(yàn)室、安全檢測實(shí)驗(yàn)室、火災(zāi)爆炸實(shí)驗(yàn)室、模擬仿真實(shí)驗(yàn)室。新構(gòu)建的安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系見圖2。

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺建設(shè)實(shí)驗(yàn)室作為高校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要場所，為提高大學(xué)生的實(shí)踐與科研創(chuàng)新能力提供了一個重要平臺。本校的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室、普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電工實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電實(shí)踐中心、現(xiàn)代測試中心等資源可以作為本專業(yè)學(xué)生的公共實(shí)驗(yàn)平臺。其中，福州大學(xué)現(xiàn)代測試中心購置了大批先進(jìn)的儀器設(shè)備，是全省儀器設(shè)備最齊全、具有先進(jìn)技術(shù)水平的大型精密儀器公共服務(wù)基地，可從事物理、化學(xué)、材料、安全、環(huán)保、機(jī)械、電子技術(shù)等多學(xué)科的研究和測試工作，具備多方面綜合測試分析的能力。我們鼓勵本專業(yè)學(xué)生通過定期申請?jiān)撝行牡墓蚕砘?，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。本專業(yè)結(jié)合福建省事故多發(fā)的區(qū)域性特點(diǎn)，依托中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)、高水平大學(xué)建設(shè)行動計(jì)劃、2011協(xié)同創(chuàng)新中心、優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺、校級重點(diǎn)學(xué)科等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)建設(shè)四大專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺（見表1），并結(jié)合本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深學(xué)生對安全工程專業(yè)知識的理解與運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。此外，本專業(yè)部分教師以各自的科研項(xiàng)目為依托，將最新的科研成果引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。目前，福州大學(xué)安全工程專業(yè)已經(jīng)在紫金礦業(yè)集團(tuán)、中海福建天然氣有限公司、福建省防雷中心、福州市城市地鐵有限公司、福建省安全生產(chǎn)科學(xué)研究院、閩侯縣消防大隊(duì)等企事業(yè)單位建立了校外實(shí)踐教學(xué)基地，可以借助諸類平臺進(jìn)一步開展綜合性、研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；趯W(xué)校公共實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、教師科研項(xiàng)目、校外實(shí)踐教學(xué)基地等四大平臺，本專業(yè)將采取自主實(shí)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、教師指導(dǎo)的協(xié)同模式開展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。［4］自主性指學(xué)生可以結(jié)合自身興趣選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，自主設(shè)計(jì)、實(shí)施、分析數(shù)據(jù)，不受實(shí)驗(yàn)課時限制；團(tuán)隊(duì)合作指學(xué)生可以自由組建一個項(xiàng)目小組分工合作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，學(xué)生還可以在專業(yè)教師指導(dǎo)下參加各類物理實(shí)驗(yàn)競賽、材料創(chuàng)新大賽、節(jié)能減排社會實(shí)踐與科技競賽、工程訓(xùn)練綜合能力競賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽、安全實(shí)踐創(chuàng)新作品大賽等。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容安全工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容可依據(jù)其性質(zhì)分為基礎(chǔ)認(rèn)識型、技能操作型、綜合設(shè)計(jì)型、科研創(chuàng)新型四個層次?；A(chǔ)認(rèn)識型實(shí)驗(yàn)旨在規(guī)范學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)行為，加深專業(yè)認(rèn)識。如讓大一學(xué)生深入專業(yè)實(shí)驗(yàn)室參觀，通過演示火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、自動噴水滅火系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)模型等，讓學(xué)生對安全工程的專業(yè)方向有一個全面了解。技能操作型實(shí)驗(yàn)是為了強(qiáng)化專業(yè)知識理解和培養(yǎng)基本的實(shí)驗(yàn)技能、動手能力，一般在專業(yè)課程學(xué)習(xí)之后開展。主要包括人機(jī)工程實(shí)驗(yàn)、工業(yè)通風(fēng)與除塵實(shí)驗(yàn)、火災(zāi)爆炸實(shí)驗(yàn)、安全檢測實(shí)驗(yàn)、電氣安全實(shí)驗(yàn)、地下工程安全防治實(shí)驗(yàn)等。綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識，分析、處理工程和前沿課題中的安全科學(xué)問題?？蒲袆?chuàng)新型實(shí)驗(yàn)是本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心。學(xué)生可以自發(fā)組成項(xiàng)目研究小組，圍繞各類競賽活動、各類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和教師科研課題，通過檢索文獻(xiàn)、搭建實(shí)驗(yàn)平臺、分析數(shù)據(jù)等，主動進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練和科學(xué)探索。

（三）開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)對創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)作用已被教育界所公認(rèn)，其對提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，把握學(xué)科前沿等具有重要意義，已成為各高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向。開放性實(shí)驗(yàn)室不僅可以用作學(xué)生備賽的訓(xùn)練場，而且提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。學(xué)生借助該平臺選定實(shí)驗(yàn)課題，選擇儀器設(shè)備，擬定實(shí)驗(yàn)方案，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)驗(yàn)室開放、實(shí)驗(yàn)資料查閱、實(shí)驗(yàn)問題解答等方面為學(xué)生提供全方位服務(wù)，給學(xué)生創(chuàng)造了一個研究型的學(xué)習(xí)環(huán)境。本專業(yè)已從福建省“高水平大學(xué)建設(shè)行動計(jì)劃”中提取了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作為實(shí)驗(yàn)室開放的專門基金，用于支付開放實(shí)驗(yàn)耗材、小型設(shè)備維修及開放工作量補(bǔ)貼等開放運(yùn)行所需費(fèi)用，進(jìn)一步完善了實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)章制度，包括開放項(xiàng)目的具體實(shí)施、指導(dǎo)教師和管理人員的安排落實(shí)、開放基金的使用與管理等。此外，我們擬建立專門的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，以便于學(xué)生不受時間和空間限制，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的預(yù)約、答疑。

（四）實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量離不開實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的建設(shè)。本專業(yè)正在嘗試采取專職與兼職相結(jié)合的方式，從大型企業(yè)、科研院所聘請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的安全工程師兼職本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)；鼓勵一些在職實(shí)驗(yàn)教師前往兄弟院校學(xué)習(xí)深造，在職稱評聘、崗位定級等方面制定相應(yīng)的激勵政策，穩(wěn)定和提高現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)員工的質(zhì)量。

（五）實(shí)驗(yàn)安全管理本專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，操作過程中可能會出現(xiàn)火災(zāi)爆炸、中毒窒息、觸電、微生物感染、化學(xué)腐蝕、物理傷害等多種類型的事故。此外，開放性實(shí)驗(yàn)不受時間限制，實(shí)驗(yàn)對象的知識結(jié)構(gòu)參差不齊，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不確定等，使得日常安全管理工作更加復(fù)雜。因此，我們有必要構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，涵蓋組織機(jī)構(gòu)、制度保障、宣傳教育、安全檢查、技術(shù)防范、應(yīng)急預(yù)案等建設(shè)內(nèi)容。

三、結(jié)論