小年習(xí)俗精選(九篇)

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第1篇：小年習(xí)俗范文

素描這種訓(xùn)練方法，是從美術(shù)教學(xué)中得到啟示而創(chuàng)造發(fā)展起來的。素描是繪畫術(shù)語，是指以單色調(diào)描繪的畫一是美術(shù)教學(xué)的一種方法。按照美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，要畫好人物或環(huán)境，首先要通過各個(gè)局部的素描來訓(xùn)練造型基礎(chǔ)。例如要畫好臉，先要進(jìn)行眼、耳、鼻、嘴和臉型的素描；要畫好人，先要分別進(jìn)行手、腳、頭和身軀的素描。否則，畫起臉來五官安不妥，畫起人來身體站不穩(wěn)。這種注重基本功的起步訓(xùn)練方法，很值得作文教學(xué)借鑒。尤其是小學(xué)中年級“片段訓(xùn)練”，更是小學(xué)作文不可缺少的環(huán)節(jié)之一。習(xí)作中的素描訓(xùn)練仍是以觀察實(shí)物為途徑的，以片斷和簡短的篇章為形式的，將描寫敘述結(jié)合起來，（即運(yùn)用“白描”的手法）反應(yīng)周圍生活的記敘文訓(xùn)練，其目的是幫助兒童認(rèn)識周圍世界，培養(yǎng)觀察和思維能力，以及語言表達(dá)基本功。

一.素描有助于培養(yǎng)搜集材料的能力

小學(xué)生的習(xí)作材料，主要來源與三個(gè)方面：現(xiàn)實(shí)生活本身，現(xiàn)實(shí)生活在書本和圖畫中的反映。因此要教會小學(xué)生觀察實(shí)際欣賞圖畫和閱讀書本，而最要的是教會他們觀察。素描這種教學(xué)形式，對發(fā)展學(xué)生的觀察能力和形象思維能力十分有利。具體地說，素描能幫助學(xué)生：第一，掌握最基本的觀察方法（如主次順序法，方位順序法、分析綜合法等）；第二，學(xué)會通過觀察抓住事物典型特征，確定那些與表現(xiàn)文章主題有關(guān)的材料；第三，學(xué)會用準(zhǔn)確的語言把自己的觀察、聯(lián)想和感受記錄下來；第四，養(yǎng)成經(jīng)常寫觀察日記的習(xí)慣。

實(shí)踐證明，素描訓(xùn)練不僅具有明顯的“發(fā)展性”，既發(fā)展學(xué)生的觀察能力和形象思維能力，陶冶他們審美的感情；也具有明顯的“工具性”，即教會學(xué)生準(zhǔn)確地用詞造句。

二、素描有助于培養(yǎng)提煉中心和安排文章結(jié)構(gòu)的能力

中年級是小學(xué)作文訓(xùn)練由段到篇的過度階段。技能訓(xùn)練重點(diǎn)：三四年級進(jìn)行片斷（即“段”的基本結(jié)構(gòu)）和最簡單的篇章訓(xùn)練。這里說的“段”，是介乎“句”和“篇”之間的形式。它既不是指以退格形式表示的自然段（即“小結(jié)”），也不是結(jié)構(gòu)完整（包括“起因”、“發(fā)展”、“”、“結(jié)局”等環(huán)節(jié)）的篇章。他是能反映獨(dú)立思想的句群，在形式上可以是一個(gè)自然段，也可以是幾個(gè)自然段，相當(dāng)于日常講的“層次”，或者“片段”。而中年級的分類素描，從形式上正是一種“段”的素描訓(xùn)練。例如，景物描寫的對象是一株花，一棵樹或者大自然的一角。人物素描的對象是一組動作，一席對話，或者幾種神態(tài)。因此，三四年級的素描也可以叫做“段”的素描或者“片段素描”。正因?yàn)椤岸巍北仨氃谝馑忌暇哂邢鄬Φ莫?dú)立性，所以“段的素描可以練就提煉中心思想和命題的基本功。

三.素描有助于培養(yǎng)用詞造句的能力

第2篇：小年習(xí)俗范文

消協(xié)上半年受理投訴情況分析

上半年，區(qū)消費(fèi)者協(xié)會及轄區(qū)各工商所3.15工作站，積極開展工作，共受理消費(fèi)者投訴138起，依法調(diào)解137起，解決率為99.3%，為消費(fèi)者挽回經(jīng)濟(jì)損失257111.6元，接待來訪，咨詢2786人次。

從投訴類別來看，家用電子電器類33起，占投訴總量的23.9%；家用機(jī)械類2起，占投訴總量的1.4%；百貨類60起，占投訴總量的43.4%；房屋及裝修建材類2起，占投訴總量的1.4%；服務(wù)類38起，占投訴總量的27.5%；其他商品類投訴3起，占投訴總量的2.4%。

從投訴性質(zhì)看，質(zhì)量投訴104起，占投訴總量的75.4%；安全問題投訴4起，占投訴總量的2.9%；價(jià)格投訴1起，占投訴總量的0.7%；計(jì)量類投訴1起，占投訴總量的0.7%。假冒商品類投訴4起，占投訴總量的2.9%。其他投訴24起，占投訴總量的17.4%。

一、百貨類投訴位居商品消費(fèi)投訴首位。服裝、鞋帽共投訴39起，占投訴總量的28.3%，占百貨類投訴的65%，質(zhì)量仍是投訴重點(diǎn)。服裝質(zhì)量投訴的一個(gè)新現(xiàn)象是服裝干洗后出現(xiàn)褪色、起毛、縮水等現(xiàn)象后，追訴到服裝銷售者的現(xiàn)象有上升趨勢，這種現(xiàn)象主要集中在高檔服裝類。另外，生產(chǎn)廠家生產(chǎn)的經(jīng)過高科技處理的服裝面料讓消費(fèi)者無法洗滌。皮鞋鞋面退色、斷根、開膠等等。從而侵害了消費(fèi)者的合法權(quán)益，引發(fā)諸多消費(fèi)者投訴。

二、服務(wù)類投訴位居商品消費(fèi)投訴第二位，洗衣類的投訴仍占服務(wù)類投訴的第一位，上半年18起，占服務(wù)類投訴47%。主要是干洗店從業(yè)人員對設(shè)備使用、服裝洗滌標(biāo)識的識別、洗滌工序等操作了解不夠，目前突出的是高檔服裝洗滌后出現(xiàn)問題較多。再有就是干洗店收衣服時(shí)沒有仔細(xì)檢查或在洗衣票上沒有明確標(biāo)注，造成消費(fèi)者的衣物出現(xiàn)丟失或污損，無法分清責(zé)任，產(chǎn)生糾紛。在餐飲或娛樂場所消費(fèi)時(shí)發(fā)生的消費(fèi)者身體受到傷害的投訴也有所上升，同經(jīng)營者對服務(wù)員的培訓(xùn)不到位有很大關(guān)系。

第3篇：小年習(xí)俗范文

論文關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng),黨校教師,提升

1開展信息技術(shù)培訓(xùn)，下足“學(xué)”的功夫。

由于黨校許多教師沒有系統(tǒng)接受過現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，普遍存在一種“信息恐慌”，利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)科研的能力極其有限。對此，黨校要結(jié)合實(shí)際，針對不同崗位、不同學(xué)科，科學(xué)制定教師的信息技術(shù)培訓(xùn)規(guī)劃，定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)。在實(shí)際操作中，應(yīng)把握好以下兩點(diǎn)：

1.1培訓(xùn)形式力求多樣化

教師信息素養(yǎng)的提高是一個(gè)綜合性工程，需要加強(qiáng)組織、統(tǒng)籌安排，面向全體、因地制宜地進(jìn)行校本培訓(xùn)是最具活力的培訓(xùn)方式。黨校應(yīng)建立信息技術(shù)校本培訓(xùn)制度，有針對性的編寫培訓(xùn)教案，包括Microsoft office word 2003、Microsoft office powerpoint 2003、Microsoft office excel 2003等常用軟件的操作技術(shù)，采取組織理論學(xué)習(xí)、專家講座、技術(shù)操練等靈活多樣的培訓(xùn)手段，使教師的信息素養(yǎng)在觀念和技術(shù)上得到總體提高。同時(shí)，必須把教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)與他們自身的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主動性，進(jìn)行自我培訓(xùn)，以推動教育信息化向縱深發(fā)展。另外，有條件的黨校還可以積極實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，即派送教師到高等院校等專門的信息技術(shù)教育培訓(xùn)中心進(jìn)行集中培訓(xùn)，培養(yǎng)一批信息素質(zhì)較高的骨干教師群體，以起到示范帶動作用，進(jìn)而大面積提高教師的信息素養(yǎng)水平。

1.2加強(qiáng)對培訓(xùn)的管理

為使培訓(xùn)收到成效，還要加強(qiáng)對培訓(xùn)的管理，全面測評培訓(xùn)教師在實(shí)際工作中的應(yīng)用情況，使教師的信息素養(yǎng)在培訓(xùn)中得到真正提升。為了及時(shí)檢測培訓(xùn)效果，在培訓(xùn)過程中應(yīng)將測評貫穿始終，把培訓(xùn)任務(wù)適當(dāng)分解，完成一項(xiàng)就進(jìn)行考試，及時(shí)檢測培訓(xùn)的即時(shí)效果，避免培訓(xùn)走過場、流于形式。為此，黨校應(yīng)為每位教師建立信息素養(yǎng)培訓(xùn)檔案，將信息素養(yǎng)考試成績作為重要一環(huán)列入其中，作為衡量教師培訓(xùn)效果的科學(xué)依據(jù)和完善培訓(xùn)措施的一個(gè)參考。“測”只是一個(gè)手段，“用”才是最終目的，因此，對培訓(xùn)的管理不能只停留在培訓(xùn)過程之中，還應(yīng)延伸到教師在教育教學(xué)的具體實(shí)踐應(yīng)用上，通過追蹤調(diào)查的方式及時(shí)反饋教師信息素養(yǎng)情況，進(jìn)行補(bǔ)充性或補(bǔ)救性的指導(dǎo)培訓(xùn)，使信息素養(yǎng)的提高與教育教學(xué)同步發(fā)展。

2豐富教學(xué)軟件資源，做實(shí)“用”的文章

黨校應(yīng)重視教學(xué)軟件資源建設(shè)，充分利用中央黨校遠(yuǎn)程教育C級網(wǎng)站的教學(xué)資源，并加強(qiáng)與兄弟黨校之間的信息資源共享的合作，最大限度地減少“信息孤島”[2]現(xiàn)象。在豐富教學(xué)軟件資源的同時(shí)，還應(yīng)鼓勵教師將信息技術(shù)與學(xué)科實(shí)踐有效結(jié)合，鼓勵他們應(yīng)用信息技術(shù)去解決教育教學(xué)中的問題，使信息素養(yǎng)的最終價(jià)值體現(xiàn)在應(yīng)用上，具體應(yīng)做好以下兩方面的工作：

2.1營造積極的信息技術(shù)應(yīng)用氛圍

“板書加講授”是黨校傳統(tǒng)的教學(xué)手段，很多教師沒有養(yǎng)成使用現(xiàn)代信息技術(shù)的習(xí)慣，因此，營造良好的信息技術(shù)應(yīng)用氛圍十分必要，它往往能起到感染和引導(dǎo)作用。事實(shí)上，通過課程信息化技術(shù)比賽、課件制作比賽等活動載體，掀起教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的，提高教師的學(xué)習(xí)熱情，從而使他們產(chǎn)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教師的自覺參與意識，鍛煉教師的信息能力。

2.2鼓勵教師將信息技術(shù)與教育教學(xué)有效結(jié)合

豐富的教學(xué)軟件資源是提高教師信息素養(yǎng)的前提，如何將信息技術(shù)與教學(xué)科研有效結(jié)合則是防止教師“只學(xué)不用”的關(guān)鍵。黨校應(yīng)注重引導(dǎo)教師將信息技術(shù)運(yùn)用到本學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施過程當(dāng)中，并鼓勵他們將信息技術(shù)與課程進(jìn)行有效整合，在實(shí)踐中應(yīng)用、研究信息技術(shù)，提高信息素質(zhì)，同時(shí)把自身的信息素質(zhì)整合到教育教學(xué)實(shí)踐中去，從而促進(jìn)學(xué)科與信息技術(shù)的整體耦合，提高教師的信息素養(yǎng)。

2.3建立動態(tài)教學(xué)資源庫

利用中央黨校遠(yuǎn)程教育C級網(wǎng)站的教學(xué)資源，將其整合及研發(fā)為適合黨校教師成長的本土化資源，以提高資源庫建設(shè)效率[3]。繼續(xù)完善校園網(wǎng)建設(shè)，運(yùn)用播客RSS技術(shù)，針對不同課題建立不同的知識頻道，并鼓勵教師向校園網(wǎng)動態(tài)資源庫貢獻(xiàn)各種多媒體教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，將其作為評價(jià)教師信息素養(yǎng)的重要依據(jù)。

3提供良好硬件環(huán)境，加大“保”的力度

信息技術(shù)硬件建設(shè)是培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的前提和保障。在推進(jìn)信息化進(jìn)程中，加強(qiáng)對信息技術(shù)教育基本設(shè)備的投入，確保硬件、軟件建設(shè)同步進(jìn)行，是錘煉教師的信息技術(shù)能力，培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。信息化建設(shè)特別是信息技術(shù)設(shè)施前期建設(shè)需要很大投資，而資金不足往往是困擾很多黨校的一個(gè)難題，因此，黨校應(yīng)從長遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，充分認(rèn)識到提升教師信息素養(yǎng)的重要性和緊迫性，為教師提供良好硬件環(huán)境做好保障工作：

3.1積極爭取財(cái)政資金的支持

黨校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的來源主要是財(cái)政撥款，由于信息技術(shù)硬件建設(shè)投資巨大，積極爭取財(cái)政資金的支持尤其重要。黨校應(yīng)主動向黨委政府報(bào)告黨校信息化建設(shè)的重要性，引起領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，妥善解決財(cái)政對信息技術(shù)硬件建設(shè)的資金支持和政策傾斜問題。

3.2采取開源、節(jié)流并重的辦法

在依靠上級撥款僅是解決信息技術(shù)硬件建設(shè)的前提下，黨校還應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，可采取開源、節(jié)流并重的辦法，全方位開辟籌資渠道，比如黨校與電信部門合作解決建網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)用問題，黨校和個(gè)人各出一部分錢解決教師使用計(jì)算機(jī)問題，用“筆記本電腦﹢便攜式投影儀”構(gòu)建可移動多媒體教室，等等，使有限的資金發(fā)揮最大效益，為教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境。

3.3提高現(xiàn)有硬件資源的利用率

硬件設(shè)施投資大、更新?lián)Q代快，如果束之高閣或利用率不高，就是巨大浪費(fèi)。黨校要建立硬件資源管理數(shù)據(jù)庫，正確認(rèn)識各類硬件資源的功能和特點(diǎn)，如CPU、內(nèi)存、顯卡、硬盤等，對各種硬件資源進(jìn)行選擇和整合，拓寬校內(nèi)硬件資源的分享渠道，提高使用效率。同時(shí)，教師還可利用閑置時(shí)間不停充電，做到“人歇機(jī)不歇”，最大限度地提高硬件資源的利用率，以教師這一重要課題資源帶動硬件資源的建設(shè)。

4強(qiáng)化考核激勵機(jī)制，落實(shí)“管”的措施

如何全面評價(jià)教師的信息素養(yǎng)能力，調(diào)動他們使用現(xiàn)代信息技術(shù)的積極性和主動性，建立相應(yīng)的考核激勵機(jī)制顯得尤為重要。因此，黨校應(yīng)從信息素養(yǎng)的含義出發(fā)，在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過合理機(jī)制，將信息技術(shù)的應(yīng)用與教師業(yè)務(wù)素質(zhì)考核結(jié)合起來，從而鍛煉教師的信息能力。

4.1制定合理的考核指標(biāo)

從管理的角度來講，黨校應(yīng)適當(dāng)調(diào)整評價(jià)教師的考核機(jī)制，在考核機(jī)制中加入評價(jià)信息素養(yǎng)的內(nèi)容。鑒于黨校教師信息素養(yǎng)水平參差不齊，制定符合不同層次教師的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，使教師在信息素養(yǎng)方面有自我提高和自我評價(jià)的參照。對晉級和新調(diào)入的教師，要求必須完成規(guī)定信息技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，實(shí)行“一票否決制”。建議黨校在電教科的牽頭下，成立專門的信息素養(yǎng)考核委員會，定期對教師的信息素養(yǎng)進(jìn)行考核，并與評先樹優(yōu)、職稱評定相掛鉤，考核指標(biāo)要突出實(shí)踐性，可操作性要強(qiáng)，避免教師信息素養(yǎng)與平時(shí)的教學(xué)、教研實(shí)踐“兩張皮”現(xiàn)象，使教師自覺樹立信息觀，將信息技術(shù)能力自然地應(yīng)用到日常的工作中。

4.2建立相應(yīng)的激勵機(jī)制

科學(xué)的激勵機(jī)制是調(diào)動教師提升信息素養(yǎng)的重要因素，黨校應(yīng)從信息化建設(shè)的大背景出發(fā)，使考核與激勵同步進(jìn)行，將外部動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)，形成使用信息技術(shù)的良好氛圍。為調(diào)動教師參與意識和競爭意識，黨校可以對那些平時(shí)教學(xué)科研中積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師給予物質(zhì)和精神獎勵，從而在教師隊(duì)伍中，形成一種盡快掌握和利用信息技術(shù)為教學(xué)科研服務(wù)的緊迫感和提高自身信息素養(yǎng)的使命感。另外，激勵機(jī)制要常態(tài)化，結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，使教師與時(shí)俱進(jìn)地增強(qiáng)自己的信息素養(yǎng)，引導(dǎo)教師將加強(qiáng)信息素質(zhì)的培養(yǎng)作為自已終身學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]張倩葦.信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育[J].電化教育研究，2001(2):9.

[2]胥茜.讓學(xué)校不再是“信息孤島”—綿陽構(gòu)建教育城域網(wǎng)側(cè)記[N].中國教育報(bào)，2004-3-1（5）

第4篇：小年習(xí)俗范文

學(xué)校：

班級：

姓名：

成績:

注意：卷面整潔、字跡清晰，共21個(gè)題。答案詳見教材和教師用書。

1.

簡單機(jī)械有哪些？

答：

2.我們祖先生產(chǎn)和狩獵的工具有哪些？

答：

3.在生產(chǎn)、生活中有哪些地方用到了杠桿？

答：

4.

生活中哪些地方應(yīng)用了斜面及螺旋？

答：

5.

生活中有哪些像螺絲刀一樣的機(jī)械？

答：

6.

在生產(chǎn)、生活中有哪些地方用到了輪軸？

答：

7.

身邊有哪些建筑物是支架結(jié)構(gòu)？

答：

8.

哪些動物的繁殖方式是卵生？

答：

9.

哪些動物的繁殖方式是胎生？

答：

10.

我們應(yīng)該怎樣珍愛生命，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩？

答：

11.

巖石在日常生活中有哪些用途？

答：

12.

你知道哪些礦物？

答：

13.

鉛和石膏哪些用途？

答：

14.

地球上哪些資源是可再生的？地球上哪些資源是不可再生的？

答：

15.

我們能為保護(hù)礦物資源做些什么？

答：

16.

大腦哪些功能？

答：

17.

我們的左腦有什么功能？我們的右腦有什么功能？

答：

18.

我們怎樣保護(hù)大腦？

答：

19.

人體有哪些重要的感覺器官？

答：

20.

人們通常有哪些不同的交流方式？

答：

21.

第5篇：小年習(xí)俗范文

一、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，受到硬件設(shè)施和教學(xué)理念的影響，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，教師的教學(xué)效率還存在著低效甚至無效的教學(xué)現(xiàn)狀，主要問題如下：

1.硬件設(shè)施薄弱

在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，由于受到教學(xué)理念的影響，很多學(xué)校在信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)施的配置上還存在很大的不足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教育主管部門將少量的資金投入到信息技術(shù)的建設(shè)上，使得硬件設(shè)置薄弱已經(jīng)成為影響當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的主要因素。硬件設(shè)施的不足，嚴(yán)重影響了當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時(shí)也不能滿足學(xué)生日益增長的個(gè)性化需求。

2.課時(shí)少

當(dāng)前， 在小學(xué)階段的教學(xué)中， 主要科目是語文和數(shù)學(xué)， 而屈于副科地位的小學(xué)信息技術(shù)，存在著不被重視和課時(shí)少的現(xiàn)狀。對于大部分的小學(xué)而言，信息技術(shù)課程一般為一周一課時(shí)，甚至有些學(xué)校是兩周一課時(shí)。這樣的課時(shí)量，就算教師有回天之力，也難以提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。因?yàn)椋畔⒓夹g(shù)本就是一門技術(shù)活，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅需要掌握理論知識，還需要掌握相應(yīng)的操作技能，而一周一課或者兩周一課的教學(xué)現(xiàn)狀，難以讓教師實(shí)施有效的信息技術(shù)教學(xué)，更難以提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。更有甚至，有些學(xué)校的信息技術(shù)課程還會被其他科目的教師所擠占，這就使得原本就捉襟見肘的信息技術(shù)課時(shí)更加的狼狽不堪，嚴(yán)重影響了當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3.教學(xué)模式單一落后

對于小學(xué)生而言，其接受能力和接受水平稍顯落后。但對于信息技術(shù)課程來講，其嚴(yán)謹(jǐn)性和理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。尤其是教師給學(xué)生講解的一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，較強(qiáng)的理論性使得小學(xué)生在理解的過程中倍感乏力。尤其是對于現(xiàn)階段的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)來講，絕大部分的教師在課堂教學(xué)中，其教學(xué)模式和教學(xué)理念單一落后，有些教師的課堂教學(xué)僅僅是給學(xué)生講解枯燥乏味的理論知識，學(xué)生在聽課的過程中不知所云，久而久之，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)的效率也就難以得到有效的提升。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對策

以上，筆者簡要分析了當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題。那么，在小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行怎樣的改革和創(chuàng)新，來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率呢？

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說：興趣是最好的老師。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力和源泉。因此，在小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，教師可以通過游戲教學(xué)的辦法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)模目的。此外，教師在課堂教學(xué)中，還可以立足于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用問題情境教學(xué)法，滿足小學(xué)生的好奇心，教師在問題情境的教學(xué)中，要善于提問，激發(fā)小學(xué)生的探索熱情，促進(jìn)小學(xué)生積極發(fā)問，并在發(fā)問的過程中達(dá)到良好的課堂教學(xué)互動效果。

2.重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)

對于小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)而言，教師的理論教學(xué)很重要。充分的理論基礎(chǔ)知識，是鞏固學(xué)生知識能力水平的基礎(chǔ)。但是，相比較理論知識的教學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)則顯得更加重要。因?yàn)椋畔⒓夹g(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，在小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐，在操作實(shí)踐的過程中全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.重視學(xué)生的主體地位

新課程改革實(shí)施以來，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式逐漸受到廣泛的重視。在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)尊重新課程改革理念和要求，在課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的主體地位。無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的選擇，教師都應(yīng)當(dāng)充分立足于學(xué)生的興趣愛好、接受能力和接受水平，采取適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，這樣，才能從根本上提高小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率。

4.進(jìn)行有效的教學(xué)反思

第6篇：小年習(xí)俗范文

新疆油田重油開發(fā)公司隸屬于中國石油天然氣股份有限公司，是以稠油熱采為主的大型采油廠，承擔(dān)著克拉瑪依油田六、九區(qū)共7個(gè)區(qū)塊的稠油熱采任務(wù)。公司現(xiàn)有員工1900余人，擁有各類油井3444口，生產(chǎn)設(shè)備2858臺(套)，總資產(chǎn)達(dá)34億元，年生產(chǎn)能力150萬噸。

重油開發(fā)公司自1986年成立以來，連續(xù)16年穩(wěn)產(chǎn)百萬噸以上。公司淺層稠油蒸汽驅(qū)開采已實(shí)現(xiàn)連續(xù)七年不遞減，累積油汽比0.19，蒸汽驅(qū)開采技術(shù)達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先、國際先進(jìn)水平。從1997年開始至今，公司實(shí)現(xiàn)了連續(xù)10年“安全生產(chǎn)重大責(zé)任零事故”目標(biāo)，先后榮獲了中國石油天然氣總公司先進(jìn)采油廠、新疆維吾爾自治區(qū)文明單位、集團(tuán)公司先進(jìn)集體等30多項(xiàng)市局級以上榮譽(yù)稱號。

2000年以來，重油開發(fā)公司提出了生產(chǎn)精耕細(xì)作、成本精打細(xì)算、技術(shù)精益求精、管理精雕細(xì)琢、隊(duì)伍精誠團(tuán)結(jié)的“五精”管理理念，連年超額完成原油生產(chǎn)任務(wù)，安全管理水平不斷提高，生產(chǎn)成本得到有效控制，企業(yè)朝著健康、和諧的方向發(fā)展。

一、精細(xì)化管理的涵義

精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，它要求每一個(gè)管理者都要到位、盡職。它是社會分工精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量精細(xì)化對現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。

企業(yè)競爭的優(yōu)勢歸根結(jié)底是管理的優(yōu)勢，而管理的優(yōu)勢是通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來的。綜合國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢，我們應(yīng)該看到，精細(xì)化的時(shí)代已經(jīng)到來。因此，強(qiáng)調(diào)精細(xì)化管理的意義，用一句話就可以概括，那就是“細(xì)節(jié)決定成敗”。

二、實(shí)行精細(xì)化管理的背景及意義

眾所周知，稠油開采難度大、技術(shù)含量高、成本控制難度大。重油公司管轄的克拉瑪依六、九區(qū)油田經(jīng)過近二十年的開發(fā)，油藏物性發(fā)生劇變、剩余油分布復(fù)雜，大部分油井進(jìn)入了高輪次、高含水階段，油井綜合含水達(dá)85%，低效、控關(guān)井逐年增加，多條油區(qū)管網(wǎng)腐蝕嚴(yán)重、多臺高壓鍋爐及大量的油田生產(chǎn)設(shè)備都已老化，生產(chǎn)任務(wù)逐年增加，安全管理和操作成本控制難度大。

在產(chǎn)量和成本的雙重壓力背景下，重油開發(fā)公司的“五精”精細(xì)化管理理念應(yīng)運(yùn)而生。

（一）精細(xì)管理為提高企業(yè)競爭實(shí)力提供了基本思路

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，荀子所言形象地指出了細(xì)微的積累才能成就宏偉的事業(yè)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會分工越來越細(xì)，專業(yè)化程度越來越高，精細(xì)管理的時(shí)代已經(jīng)到來。重油公司也清醒地看到，公司的企業(yè)管理與科學(xué)化、制度化、精細(xì)化的要求還存在有一定差距，面對新形勢新任務(wù)，不斷探索，進(jìn)一步提高管理的效率和效益，顯得十分迫切和重要。油田企業(yè)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須以“科學(xué)理念+人本意識+精細(xì)平臺”為載體，堅(jiān)定不移地走科學(xué)精細(xì)管理之路，積淀管理科學(xué)、質(zhì)量為本、生產(chǎn)安全的科學(xué)精細(xì)管理氛圍。

（二）精細(xì)管理對于企業(yè)解決執(zhí)行難的問題具有很大借鑒作用

中國絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；絕不缺少各類管理制度，缺少的是對規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。執(zhí)行難的問題，實(shí)際上就是執(zhí)行不到位的問題，也是細(xì)節(jié)做不透的問題，暴露出企業(yè)的基礎(chǔ)管理不到位，達(dá)不到科學(xué)管理的要求，因此需要在最基本的管理層面運(yùn)用精細(xì)管理理念，在細(xì)節(jié)上下功夫。目前股份公司各地區(qū)分公司都正在或已經(jīng)建立了QHSE管理體系，這套體系覆蓋了生產(chǎn)的全過程，通過嚴(yán)密的PDCA循環(huán)運(yùn)作，使安全管理實(shí)現(xiàn)了從狀態(tài)管理向過程管理的轉(zhuǎn)變，從事故管理向隱患管理的轉(zhuǎn)變，從目標(biāo)管理向基礎(chǔ)管理的轉(zhuǎn)變，更趨于科學(xué)化、更符合實(shí)際、更具操作性，走上了體系化、規(guī)范化的道路。但是我們也看到，習(xí)慣性違章仍然存在，可以避免的安全事故仍然時(shí)有發(fā)生，甚至在檢查中發(fā)現(xiàn)，壓力表已經(jīng)壞了半個(gè)月，而記錄中的讀數(shù)依然照常填寫。這說明，公司的基礎(chǔ)管理工作依然存在不細(xì)、不嚴(yán)、不實(shí)的情況，盡管制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，但某些執(zhí)行過程與制度的要求還存在一定偏差。

（三）實(shí)施精細(xì)管理有助于培養(yǎng)員工愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)的精神

在中國石油長期探索和發(fā)展過程中，形成了大慶精神、“鐵人精神”和“三老四嚴(yán)”的工作作風(fēng)，愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)不僅是這些優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的集中體現(xiàn)，也是“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”企業(yè)文化的重要組成內(nèi)容。愛崗是專注、熱愛本職工作；敬業(yè)體現(xiàn)為對本職工作的一絲不茍、精益求精，高質(zhì)量地完成工作任務(wù)；求真指的是講究科學(xué)、實(shí)事求是；務(wù)實(shí)就是堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，拒絕眼高手低、拒絕心浮氣躁，埋頭苦干，扎扎實(shí)實(shí)地把每一項(xiàng)工作落到細(xì)處實(shí)處。實(shí)施精細(xì)管理，關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)做透，就切實(shí)體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)的精神。同時(shí)，愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)的精神是落實(shí)精細(xì)管理的基礎(chǔ)和保障，為進(jìn)一步深化改革和管理提供了精神動力和思想保障。

三、精細(xì)化管理的實(shí)踐

2000年，重油開發(fā)公司九1至九5高效區(qū)塊劃歸新港公司，重油相當(dāng)于減少3000萬噸油藏儲量，失去半壁江山的重油司年產(chǎn)也由192萬噸降至120萬噸。按稠油遞減規(guī)律，如果不拓展新的區(qū)塊，重油年產(chǎn)兩年后將跌破100萬噸。重油生存發(fā)展面臨著巨大的壓力和困難。公司樹立科學(xué)發(fā)展觀，提出精細(xì)化管理理念，企業(yè)發(fā)展要在精細(xì)管理上下功夫，把各項(xiàng)工作做精、做細(xì)、做扎實(shí)，用管理的威力為公司發(fā)展助力，提高找油能力、開發(fā)能力、管理能力，增強(qiáng)公司持續(xù)發(fā)展后勁。

（一）生產(chǎn)精耕細(xì)作，實(shí)現(xiàn)稠油生產(chǎn)平穩(wěn)高效開發(fā)

重油公司不斷深入油藏研究，把老區(qū)穩(wěn)產(chǎn)作為工作重點(diǎn)。利用油藏精細(xì)描述、數(shù)值模擬研究和生產(chǎn)動態(tài)分析評價(jià)等技術(shù)手段，總結(jié)不同稠油區(qū)塊、不同生產(chǎn)階段的特征和規(guī)律，堅(jiān)持優(yōu)化方案、優(yōu)化注汽、優(yōu)選措施，優(yōu)選井號，對油、汽井的生產(chǎn)方式和注采參數(shù)根據(jù)實(shí)際情況細(xì)分等級，進(jìn)行優(yōu)化組合、分類分治。針對不同區(qū)塊、地層的不同情況，對吞吐油井按原油粘度、油層條件及動態(tài)特征進(jìn)行重新細(xì)分，不同情況采取不同措施；對汽驅(qū)井組全面調(diào)查后重新進(jìn)行分類，結(jié)合數(shù)值模擬成果，進(jìn)一步深化汽驅(qū)井組分類分治工作；進(jìn)一步優(yōu)化重點(diǎn)挖潛措施及推廣應(yīng)用力度，選好措施采好油、選對措施多采油；對新投產(chǎn)區(qū)塊，選擇合理的開發(fā)模式，優(yōu)化注采參數(shù)及配套工藝，實(shí)現(xiàn)高效開發(fā)。

截至2006年，重油公司油田動用面積58平方公里，動用儲量10178萬噸，采出程度22%，老區(qū)油量綜合遞減控制在9%以內(nèi)。公司原油產(chǎn)量年年攀升，從2000年的121萬噸到2006年170萬噸，成為國內(nèi)稠油開采技術(shù)領(lǐng)先、西部最大的稠油開采基地。

（二）成本精打細(xì)算，開創(chuàng)稠油成本控制的新模式

“稠油”是指油層溫度下脫氣原油粘度大于100mPa.s、相對密度大于0.92g/cm3的原油。由于稠油的粘度高、流動性能差，在原始地層條件下不能流動，只有采取對油層加熱的方式，即向油層注入（260-270）℃高溫高壓蒸汽或熱流體，如：蒸汽吞吐、蒸汽驅(qū)、注熱水。稠油油藏的開采與稀油不同的是靠向地層中注入高溫高壓蒸汽驅(qū)動地層中的原油。因此稠油開采的投入大，成本高。

為保證每年成本指標(biāo)的完成，重油公司堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，完善全面預(yù)算管理體系，不斷創(chuàng)新預(yù)算編制方法，提高預(yù)算準(zhǔn)確性和可操作性。規(guī)范了公司預(yù)算委員會職能及例會制度，將生產(chǎn)經(jīng)營活動全部納入預(yù)算委員會決策范圍內(nèi)。加強(qiáng)預(yù)算管理，執(zhí)行過程中的監(jiān)督、檢查，確保預(yù)算剛性。堅(jiān)持以“安全第一、效益優(yōu)先、科學(xué)合理、以人為本”的原則，在確?！奥毠だ?、安全、生產(chǎn)”費(fèi)用的基礎(chǔ)上，采取“縱橫結(jié)合”的成本控制摸式，層層分解預(yù)算指標(biāo)。橫向上分解落實(shí)到職能科室，按項(xiàng)目進(jìn)行總額控制，并與公司領(lǐng)導(dǎo)簽訂責(zé)任承包書。縱向上以單位操作費(fèi)的形式將成本指標(biāo)分解下達(dá)到各基層單位，并與企業(yè)簽訂內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營合同書。形成全員有指標(biāo)、全員降費(fèi)用、全員創(chuàng)效益、全員負(fù)責(zé)任，全員參與成本控制的格局。

堅(jiān)持“抓產(chǎn)量，保成本”；“抓能耗，降成本”；“抓管理，控成本”的成本控制思路，將成本控制貫穿于生產(chǎn)經(jīng)營管理的事前、事中和事后。抓住能耗這一關(guān)鍵因素，開展科學(xué)節(jié)能和新工藝、新技術(shù)等多項(xiàng)節(jié)能降耗措施，優(yōu)化注汽方案，有效控制了天然氣能耗指標(biāo)。天然氣單耗從2002年的67.8立方米/噸汽下降到2005年的65.2立方米/噸汽；開源節(jié)流，節(jié)約用水，努力增加污水處理后再生水的使用量，五年來回用再生水1344.24萬立方米，節(jié)約水費(fèi)2365.86萬元。對投資項(xiàng)目進(jìn)行集中管理，加強(qiáng)項(xiàng)目的前期論證，優(yōu)化設(shè)計(jì)、優(yōu)化投資，提高效益。對重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行效能監(jiān)察，從立項(xiàng)、實(shí)施、預(yù)審、結(jié)算等過程進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，優(yōu)化和控制前期投入。建立內(nèi)部控制體系，不斷補(bǔ)充和完善各項(xiàng)制度，切實(shí)履行好各項(xiàng)控制措施。

（三）技術(shù)精益求精，開創(chuàng)稠油開發(fā)新技術(shù)先導(dǎo)

重油公司認(rèn)真貫徹新疆油田“大科技”思路，本著“立足應(yīng)用、注重創(chuàng)新、超前研究、追求卓越”的原則，不斷提高稠油開發(fā)技術(shù)水平，解決好影響重油持續(xù)發(fā)展的瓶頸問題。在油田開發(fā)方面，繼續(xù)按照“瞄準(zhǔn)一塊，研究一塊，實(shí)施一塊”的原則，通過加強(qiáng)基礎(chǔ)資料的研究，綜合運(yùn)用鉆側(cè)井、三維地震、油藏工程、動態(tài)分析等多學(xué)科和技術(shù)進(jìn)行油藏精細(xì)描述和數(shù)值模擬研究，掌握油藏物性和剩余油分布規(guī)律，加快實(shí)施系統(tǒng)化、規(guī)?；臐L動開發(fā)工作，力爭尋找大場面，為增儲上產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)油田內(nèi)部難采儲量開發(fā)研究，積極開展實(shí)用新型配套工藝技術(shù)，加大特超稠油開采攻關(guān)，擴(kuò)大現(xiàn)場試驗(yàn)規(guī)模，力爭在超稠油經(jīng)濟(jì)開采技術(shù)上取得實(shí)質(zhì)性突破，為公司可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每年，公司都結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，積極推廣采油、節(jié)能等各方面的新工藝、新技術(shù)，解決生產(chǎn)和發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。目前，重油公司稠油熱采水平已經(jīng)達(dá)到國際先進(jìn)水平。

（四）管理精雕細(xì)琢，盡顯稠油高水平管理風(fēng)采

重油公司通過有效運(yùn)行QHSE管理體系，構(gòu)筑公司內(nèi)部自我完善、可持續(xù)發(fā)展的體系管理平臺。通過年度內(nèi)外部審核、管理評審，查找體系運(yùn)行過程中存在的問題并及時(shí)解決。建立和完善既符合標(biāo)準(zhǔn)要求又適合公司實(shí)際的管理體系，逐步形成管理工作的系統(tǒng)化、程序化、具體化。

狠抓工作質(zhì)量。無論是機(jī)關(guān)與基層、生產(chǎn)與行政、地質(zhì)與工藝，均要作到嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、優(yōu)質(zhì)、高效。機(jī)關(guān)工作要突出優(yōu)質(zhì)服務(wù)，認(rèn)真履行工作職責(zé)，真心實(shí)意地為基層解決問題與困難，充分發(fā)揮其管理的中樞作用；基層生產(chǎn)單位要把工作著力點(diǎn)放在真抓實(shí)干上，整合人力、物資、技術(shù)、管理、資金等諸多資源，優(yōu)質(zhì)高效地完成上級下達(dá)的各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績指標(biāo)；生產(chǎn)管理部門要充分發(fā)揮其組織協(xié)調(diào)作用，及時(shí)下達(dá)企業(yè)的管理信息，反饋生產(chǎn)經(jīng)營運(yùn)行狀況，有效解決基層、現(xiàn)場出現(xiàn)的問題及突況；行政部門要突出保障功能的發(fā)揮，以有效的活動和工作組織方式為載體，調(diào)動黨團(tuán)員和員工的積極性，不斷提升工作質(zhì)量；地質(zhì)工藝部門要把工作質(zhì)量的著眼點(diǎn)放在不斷提高方案的設(shè)計(jì)水平和有效性上，充分發(fā)揮企業(yè)技術(shù)保障支撐部門的作用，并逐步向地質(zhì)工藝一體化目標(biāo)邁進(jìn)。

（五）隊(duì)伍精誠團(tuán)結(jié)，創(chuàng)建稠油和諧企業(yè)文化

結(jié)合油田企業(yè)的實(shí)際，重油公司采取“以人為本，樹立陽光心態(tài)”的管理模式：其一，通過建立技能培訓(xùn)機(jī)制，使員工實(shí)現(xiàn)自我完善與發(fā)展，不僅提高了員工的技術(shù)素質(zhì)，為企業(yè)的跨越式發(fā)展提供技能支撐；其二，公司通過職代會等方式與員工面對面地交流、心貼心地溝通，在管理者與員工中形成良好的互動平臺，營造員工與管理者之間的融洽關(guān)系；其三，企業(yè)通過建立有效的激勵機(jī)制，激發(fā)員工的潛能。每年組織開展以“降低經(jīng)營成本、保證技術(shù)質(zhì)量、組織難點(diǎn)攻關(guān)”為主要內(nèi)容的群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動，適時(shí)適度的激勵、獎勵，使員工心理產(chǎn)生一種被尊重感和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的自豪感，與管理者產(chǎn)生思想共鳴，形成為企業(yè)目標(biāo)同舟共濟(jì)的默契；其四，按照新疆油田“努力為職工創(chuàng)造一個(gè)好環(huán)境，煉就一個(gè)好身體，保持一個(gè)好心情”的“三好”目標(biāo)要求，廣泛開展送溫暖活動、全民健身活動，形成員工自強(qiáng)自立、昂揚(yáng)向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

重油開發(fā)公司自2000年實(shí)行精細(xì)化管理以來，探明石油地質(zhì)儲量10178萬噸，可采儲量2478萬噸；累計(jì)完成原油產(chǎn)量977萬噸。2001年，建成了全國陸上石油最大的稠油污水處理系統(tǒng)――六?九區(qū)污水處理站，日處理量4萬方，污水處理能力滿足了油田生產(chǎn)需要，取得巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

2005年，重油公司榮獲了“中國石油集團(tuán)公司先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號。

四、實(shí)施精細(xì)化管理的啟示

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢日漸彰顯，中國企業(yè)必將走向世界，去直接面向國際市場的競爭與挑戰(zhàn)，人們越來越清楚地認(rèn)識到，現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展趨勢就是以人為中心的管理，企業(yè)管理最根本的核心是對人的管理。因此，企業(yè)必須樹立科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的管理理念，中石油作為國外上市公司更是這樣。

第7篇：小年習(xí)俗范文

【摘要】對36例青少年消化性潰瘍病例進(jìn)行誘發(fā)因素分析，認(rèn)為精神因素、飲食因素、幽門螺桿菌（HP）因素是最常見的誘發(fā)因素，遺傳因素、藥物因素也較常見。通過分析和討論認(rèn)為，減輕精神壓力、倡導(dǎo)合理飲食、規(guī)范殺滅HP對于提高青少年消化性潰瘍的治愈率具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】消化性潰瘍；病因；青少年

消化性潰瘍（pepticulcerPU）是消化系統(tǒng)常見、多發(fā)性疾病，該病病程長，周期發(fā)作，易并發(fā)消化道出血，給患者及家庭帶來極大痛苦。該病可發(fā)生于任何年齡，近年臨床發(fā)現(xiàn)青少年患病人群有逐漸增多趨勢。為了更好地防治本病，筆者對本院2010～2012年間經(jīng)胃鏡確診的36例青少年潰瘍患者進(jìn)行誘發(fā)因素分析，現(xiàn)報(bào)告如下。

1臨床資料

1.1一般資料本組共36例，男26例，女10例，男女比約為2.5：1；年齡14～18歲，平均16.2歲；初中學(xué)生22例，高中學(xué)生14例；病史1～3年。全部病例經(jīng)電子胃鏡（富士能88型）證實(shí)為消化性潰瘍，其中胃潰瘍10例，十二指腸球部潰瘍26例。

1.2臨床表現(xiàn)均有上腹部隱痛不適。13例有飽脹感，15例噯氣、泛酸；19例大便潛血呈陽性，10例有黑便史；16例患者有惡心嘔吐，其中4例為咖啡色液或暗紅色血性液，其余嘔吐物為胃內(nèi)容物；8例初中生患者有消瘦、發(fā)育遲緩。

2誘因分析

潰瘍病患者常由某一誘因致病或幾種誘因共同致病，幾種誘因往往同時(shí)并存，現(xiàn)分析如下。

2.1學(xué)習(xí)、精神緊張等因素占80.56%。可能與患者學(xué)習(xí)任務(wù)重，競爭激烈，各方面壓力大，長期持續(xù)精神緊張、情緒激動或抑郁及部分患者的父母期望高、經(jīng)常打罵、教育方法粗暴等因素有關(guān)。在這方面，高中生的發(fā)病率要明顯高于初中生?；颊咭蜷L期受到心理應(yīng)激，引起胃酸分泌增加和（或）減弱胃十二指腸黏膜抵抗力，從而誘發(fā)潰瘍[1]。

2.2不良生活飲食習(xí)慣占72.22%。主要與飲食無規(guī)律、飲食量不節(jié)制、暴飲暴食等因素有關(guān)。有些學(xué)生為了趕上課，連早餐也顧不上吃。有些學(xué)生為了貪玩或?yàn)榱粟s功課囫圇吞棗地將飯咽下，常常也會三口兩口吃完用湯泡的飯或開水泡饅頭。長期如此就容易引起潰瘍病。因過時(shí)誤餐使胃部完全排空引起高度饑餓感，造成胃逆蠕動，致胃黏膜血管擴(kuò)張，黏膜水腫，胃酸的破壞使局部炎癥潰瘍。飲食過飽時(shí)，胃竇部高度擴(kuò)張，胃泌素分泌減低了幽門括約肌的能力，引起十二指腸液的反流，容易破壞胃黏膜的屏障機(jī)能而引起潰瘍[2]。

2.3幽門螺桿菌（Hp）感染占54.17%。Hp感染是消化性潰瘍發(fā)生的重要病因，文獻(xiàn)報(bào)道在十二指腸潰瘍患者中的檢出率為95%～100%，在胃潰瘍患者中為70%～85%[1]。本次病例的幽門螺桿菌感染率低于以上數(shù)據(jù)，可能與中學(xué)生主要在家里吃飯，飲食環(huán)境比較單調(diào)有關(guān)。

2.4藥物因素占15.28%。本組服用非甾體類藥物占8例，服用腎上腺糖皮質(zhì)激素3例，可能與此有關(guān)。因腎上腺糖皮質(zhì)激素可引起胃酸、胃蛋白分泌增加，胃黏液分泌抑制，胃腸黏膜的抵抗力降低，易使胃和十二指腸潰瘍形成，短期內(nèi)大量使用可以促使?jié)兂鲅┛?；非甾體類藥物可直接刺激胃黏膜，引起上腹部不適、惡心、嘔吐及抑制胃黏膜合成內(nèi)源性前列腺素分泌引起潰瘍[3]。據(jù)有關(guān)報(bào)道服用腎上腺糖皮質(zhì)激素和非甾體類藥物引起消化性潰瘍者為正常人的2～7倍[2]。

2.5應(yīng)激性潰瘍占4.11%，本組中腦挫傷2例，大面積燒傷1例。因這些疾病可引起交感神經(jīng)強(qiáng)烈興奮，大量兒茶酚胺類物質(zhì)釋放，使胃腸道血管平滑肌、黏膜缺血缺氧損傷致通透性改變，垂體-腎上腺軸釋放大量糖皮質(zhì)激素，使胃酸分泌增加，蛋白質(zhì)合成抑制，阻礙黏膜上皮細(xì)胞的再生修復(fù)引起潰瘍[4]。

3討論

消化性潰瘍主要是指胃、十二指腸黏膜及其深層組織的一局限性缺損，是成人常見的胃腸疾病，而青少年消化性潰瘍臨床癥狀不典型，疼痛比較彌散，多在臍周，與進(jìn)食無關(guān)。潰瘍病多為十二指腸潰瘍，少為胃潰瘍和復(fù)合性潰瘍，男性明顯多于女性。青少年消化性潰瘍的發(fā)病機(jī)制尚不清楚，目認(rèn)為，Hp感染與消化性潰瘍有密切關(guān)系。青少年是一個(gè)比較特殊的群體，由于這個(gè)群體特殊的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，決定了他們在潰瘍病的誘發(fā)因素上與成年人有所不同。其中以學(xué)習(xí)、精神緊張等因素和不良生活飲食習(xí)慣最多見，而幽門螺桿菌（Hp）感染明顯低于成年人。為盡早診斷青少年消化性潰瘍，減少合并上消化道出血，臨床醫(yī)生應(yīng)警惕青少年消化性潰瘍的存在，避免誤診、漏診，引起不良后果。青少年消化性潰瘍病對藥物治療的反應(yīng)良好，病情易控制，預(yù)后佳。但治愈后易復(fù)發(fā)，因此，探索一種合理預(yù)防復(fù)發(fā)的治療方案，一直是臨床突出的難點(diǎn)、弱點(diǎn)問題之一。

4.預(yù)防

4.1消化性潰瘍的形成和發(fā)展與胃液中的胃酸和胃蛋白酶的消化作用有關(guān)，故切忌空腹上班和空腹就寢。

4.2在短時(shí)間內(nèi)（2～4周）使?jié)冇线_(dá)疤痕期并不困難，而關(guān)鍵是防止?jié)儚?fù)發(fā)。潰瘍反復(fù)發(fā)作危害更大。

4.3戒除不良生活習(xí)慣，減少煙、酒、辛辣、濃茶、咖啡及某些藥物的刺激，對潰瘍的愈合及預(yù)防復(fù)發(fā)有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]陳灝珠.實(shí)用內(nèi)科學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社，2001：1743.

[2]杜嗣廉，鄭明新.小兒胃腸病學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社，1996：51.

第8篇：小年習(xí)俗范文

一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

每一位家長都對孩子抱有很大的期望，在日常的教育過程中，家長常常對孩子的智力開發(fā)比較關(guān)注，卻往往忽視了對他們教育情感的開發(fā)。加之處于小學(xué)階段的學(xué)生智力發(fā)育還不夠成熟，耐心、自制力較差等原因，他們一般會對一些直觀的、感性的內(nèi)容比較容易理解。所以，教師應(yīng)有效利用教學(xué)設(shè)備以及多媒體等，將一些比較抽象的概念通過聲音或形象的傳達(dá)，更直觀地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠更好地理解，進(jìn)而掌握相關(guān)的知識。另外，教師還可以利用教學(xué)中的相關(guān)游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，有效開發(fā)智能，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。例如，教師可以在語文教學(xué)中，積極組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽或朗讀比賽等，有效調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性和自主性，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)他們語文閱讀習(xí)慣和閱讀素養(yǎng)的目的。

二、有效利用教材內(nèi)容，提升學(xué)生的思想意識

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要巧妙結(jié)合教材內(nèi)容，以開發(fā)學(xué)生智力為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的同時(shí)，抓住思想教育的重點(diǎn)，這樣不僅有利于學(xué)生掌握更多的知識，還能提高他們的思想道德素質(zhì)。在課文閱讀教學(xué)中，針對文章的主旨思想，教師應(yīng)重視教材內(nèi)容對學(xué)生“思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣”的培養(yǎng)，加深人文性、情感性的熏陶和感染，有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。教師在備課的過程中，應(yīng)全面統(tǒng)籌規(guī)劃，不僅要考慮學(xué)生對以前知識的掌握度，還要考慮他們對新知識的掌握度，同時(shí)要不斷鉆研教材，發(fā)掘新的教育知識，讓學(xué)生的思想得到全面的提升。

三、合理利用鼓勵措施，有效培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在實(shí)際的教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)還能讓學(xué)生樹立良好的自信心。因此，教師應(yīng)營造積極愉快的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，提升學(xué)習(xí)效果。然而，由于學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)成績有較大的差異，面對一些學(xué)習(xí)成績較差，性格又比較內(nèi)向，甚至有消極情緒的學(xué)生，教師應(yīng)認(rèn)真觀察，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對此類學(xué)生實(shí)施表揚(yáng)和鼓勵策略，這樣才能有效培養(yǎng)他們的自信心。此外，在教學(xué)中還可以針對這類學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)采取個(gè)性化的教學(xué)模式。例如，在課堂中，可以對平時(shí)學(xué)習(xí)積極性不高、性格較內(nèi)向的學(xué)生優(yōu)先進(jìn)行提問；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，可以在課外進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們的學(xué)習(xí)成績逐漸得到提高。除此之外，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對感到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，降低作業(yè)難度，樹立他們的自信心。教師還要和學(xué)生之間加強(qiáng)溝通和交流，這樣才能更加有助于學(xué)生和教師之間的情感溝通，逐漸在學(xué)生之間建立一種信任感，了解學(xué)生的最新動態(tài)，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易遇到的問題，從而采取有效措施，對癥下藥，解決學(xué)生的問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇。

四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外。”教師在開展語文閱讀課程教學(xué)時(shí)，可以積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，將所學(xué)教材中的內(nèi)容或知識與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合在一起，逐漸培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。但是由于小學(xué)生年齡小，自制力差，為了有效地激發(fā)他們的閱讀興趣，在實(shí)踐中可以開展各種有趣的讀書活動，如“共讀一本書”“親子共讀”等活動。以“共讀一本書”為例，即挑選一本或兩本書，如《小豬唏哩呼?！贰侗说?潘》等一些趣味性較強(qiáng)的書籍，讓學(xué)生在課堂上共同閱讀。之后通過問題搶答、分析人物、練習(xí)說話等方式，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)在討論的過程中，還讓學(xué)生通過交流與思考，明白更多的道理，有利于培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格。再如開展“親子共讀”活動，即讓家長和學(xué)生一起讀書，可以是家長讀給學(xué)生聽，也可以是學(xué)生讀給家長聽，這種讀書方法不僅可以讓家長了解學(xué)生的讀書情況，還可以增進(jìn)親子關(guān)系。

第9篇：小年習(xí)俗范文

一、高校青年教師的需求因素

需要是人外部行為的內(nèi)驅(qū)力，是產(chǎn)生激勵的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。馬斯洛的需要層次理論將人的需要納入由低到高排列的五個(gè)層次中，分別為：生理需要、安全需要、社會交往需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。每個(gè)人都潛藏著這五種不同的需要，通常是低層次的需要得到滿足后再追求高層次的需要。借鑒馬斯洛需要層次理論對個(gè)人需要層次的劃分，分析和歸納高校青年教師群體的需要特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為物質(zhì)需求、尊重需求和發(fā)展需求等方面。

（一）物質(zhì)需求

物質(zhì)是人們生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。高校青年教師擁有一份被社會普遍認(rèn)可的高尚職業(yè)，但他們也面臨很多重要而現(xiàn)實(shí)的問題，如婚姻、住房、醫(yī)療保險(xiǎn)、子女教育、贍養(yǎng)老人等，這些對于工齡短、職稱低、收入少、福利差的青年教師來說，構(gòu)成了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。青年教師改善工作、生活條件的合理需求亟待解決。

（二）尊重需求

高校青年教師希望自己的知識、才干和能力得到充分發(fā)揮，獲得學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和社會的認(rèn)可與尊敬，由此得到相應(yīng)的榮譽(yù)和地位。他們具有敏感的自我意識，樂為人師的優(yōu)良稟性，從而形成了強(qiáng)烈的自尊心、自信心和自強(qiáng)心。對于青年教師而言，這種自尊心尤其體現(xiàn)在晉升職稱、榮譽(yù)表彰等方面。

（三）發(fā)展需求

發(fā)展需求是指對主體素質(zhì)或者條件不適應(yīng)狀態(tài)的趨平衡要求。身處高校的青年教師自我期望價(jià)值高，成才欲望強(qiáng)，具有很強(qiáng)的發(fā)展需求，其發(fā)展需求的滿足依賴于繼續(xù)學(xué)習(xí)。一方面，當(dāng)今世界瞬息萬變，學(xué)科專業(yè)不斷調(diào)整變化，知識體系更新拓展；另一方面，青年教師大多具有碩士及以上學(xué)歷，但高校人才濟(jì)濟(jì)，青年教師的競爭優(yōu)勢并不明顯。因此，青年教師希望通過各種形式的進(jìn)修提高專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平，為今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、高校青年教師激勵機(jī)制

激勵即激發(fā)、鼓勵，充分調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性。行為科學(xué)認(rèn)為，人的動機(jī)來自需要，需要確定人們的行為目標(biāo)，激勵則作用于人的內(nèi)心活動，激發(fā)、驅(qū)動和強(qiáng)化人的行為。美國心理學(xué)家威廉?詹姆斯通過對職工的研究發(fā)現(xiàn)，在沒有激勵的條件下，職工的能力可發(fā)揮20%-30%，如果有良好的內(nèi)部、外部激勵條件，其能力可發(fā)揮80%-90%。工作效率的高低很大程度上取決于激勵水平。

激勵機(jī)制是指在組織系統(tǒng)中，激勵主體運(yùn)用多種激勵手段并使之規(guī)范化、程序化，與激勵客體相互作用、相互制約的結(jié)構(gòu)、方式、關(guān)系及演變規(guī)律的總和。構(gòu)建青年教師激勵機(jī)制，有利于使教師的潛能最大限度地發(fā)揮出來，激發(fā)他們投身教育事業(yè)的自主性，提高工作績效，從本質(zhì)上說，這是將組織目標(biāo)與教師的需求結(jié)合起來，在使教師的需要得到滿足的同時(shí)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。對高校青年教師的激勵應(yīng)建立在其需求因素的基礎(chǔ)上，有效的激勵機(jī)制也應(yīng)與個(gè)體的需求分析相符。

（一）設(shè)計(jì)合理的薪酬體系

薪酬是高校教師發(fā)揮才能、謀求發(fā)展的物質(zhì)保證，是滿足高層次精神需求的重要支撐，一定程度上體現(xiàn)了人才的市場和社會價(jià)值。高校教師普遍具有較高的成就動機(jī)，但他們也非常關(guān)注薪酬的相對價(jià)值。對于經(jīng)濟(jì)收入較低，具備初、中級職稱的青年教師，薪金待遇更是一項(xiàng)重要的激勵因素，科學(xué)、公正、合理的薪酬體系是他們極為渴望的。此外，青年教師對于住房、醫(yī)療和子女教育等方面的福利待遇也有需求。高校管理部門應(yīng)調(diào)查、了解青年教師的生活實(shí)際和困難，優(yōu)化報(bào)酬和獎勵制度，滿足他們的基本物質(zhì)需求，如集中財(cái)力為他們提供住房補(bǔ)貼、經(jīng)濟(jì)適用房等；另外，以績效考核為依據(jù)，設(shè)計(jì)具有差別化的激勵性工資、福利及津貼等項(xiàng)目，適度向青年教師傾斜，鼓勵他們發(fā)揮聰明才智，全身心地投入到教學(xué)、科研中。

（二）實(shí)施情感關(guān)懷激勵

情感關(guān)懷激勵是指高校管理者以情感人，以情動人，以情激勵人，信任、尊重與關(guān)懷青年教師，滿足其自尊需要，從而調(diào)動和激發(fā)他們的工作積極性。管理者要了解青年教師在自尊方面的需要和特點(diǎn)，尊重青年教師的人格、進(jìn)取心和好勝心，發(fā)掘和尊重他們在缺點(diǎn)中埋藏的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。要樹立“以人為本”的管理理念，定期走訪青年教師，與他們溝通談心。當(dāng)青年教師在教學(xué)和科研方面有所建樹時(shí)，要及時(shí)給予表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵；當(dāng)青年教師在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要主動承擔(dān)責(zé)任，及時(shí)排除他們的消極心理。通過這些方式與青年教師積極建立良好的心理紐帶。此外，高校要努力營造師生普遍相互尊重的、寬松和諧的校園氛圍，使青年教師在自尊需要獲得滿足的激勵環(huán)境中充分發(fā)揮能動性。