實(shí)踐調(diào)研的意義精選(九篇)

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第1篇：實(shí)踐調(diào)研的意義范文

關(guān)鍵詞：吟唱 傳播可行性 古詩詞教育 語文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0066-02

1 引言

吟唱作為一種傳承中華文明精神的藝術(shù)形式，體現(xiàn)著大雅君子風(fēng)范。其前身吟誦歷史悠久，《墨子?公孟》中說道：“誦詩三百，弦詩三百，舞詩三百?！币庵浮对娊?jīng)》三百余篇，均可誦詠、演奏、吟唱、伴舞，已經(jīng)可見詩詞吟唱的雛形。吟誦者仿古人之儀態(tài)，儒雅大方，借古詩詞，引古韻調(diào)，將古詩詞中的情感、內(nèi)蘊(yùn)通過誦、唱的方式傳達(dá)出來。漢語的詩詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創(chuàng)作的。然而，由于教育體制的欠缺以及吟誦本身晦澀的特點(diǎn)，導(dǎo)致了吟誦很難納入中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，并漸漸在社會(huì)上瀕臨失傳。而較為符合現(xiàn)代人審美需求，充分繼承吟誦精髓的新方法的吟唱相較而言更適合在中小學(xué)推廣。當(dāng)前中小學(xué)教育中，古詩詞教育成為語文教育者提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要教育內(nèi)容。“誦讀的評(píng)價(jià)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟?！盵1]而將古詩詞吟唱推廣至學(xué)生之中，讓他們以一種不一樣的形式感知古人的情韻神態(tài)，相信對(duì)于他們記憶古詩，感悟情懷，提升興趣與素養(yǎng)會(huì)有很大的幫助。

2 古詩詞吟唱在中學(xué)的調(diào)研分析

為了進(jìn)一步調(diào)查中學(xué)生對(duì)吟唱的了解情況以及接受度，以探求吟唱在中學(xué)傳播的可行途徑，江蘇師范大學(xué)吟唱研究實(shí)踐小隊(duì)決定采用問卷調(diào)查的方式開展調(diào)研。調(diào)研對(duì)象為江蘇昆山的兩所中學(xué)――昆山震川高級(jí)中學(xué)和昆山第二中學(xué)，共發(fā)放問卷530份，其中有效問卷為518份。下面是對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。

518名被調(diào)查者中，超一般的學(xué)生表示對(duì)古詩詞吟唱感興趣，愿意學(xué)習(xí)，完全不敢興趣的學(xué)生只占7%，比例很小。同時(shí)，63%的學(xué)生認(rèn)為古詩詞吟唱很有必要在中學(xué)推廣。由此可見，古詩詞吟唱在中學(xué)生這一群體中接受度較高，推廣前景較為廣闊。

通過調(diào)查，希望古詩詞吟唱作為一門校本課程在中學(xué)出現(xiàn)的呼聲最高，占比46%，其次是作為語文課堂教學(xué)的一部分，占比35%，希望你以課堂鈴聲的形式出現(xiàn)的比例最低，僅為19%。校本課程作為一種以學(xué)校為本的課程形式，與教育部統(tǒng)一開設(shè)的課程大不相同，46%的學(xué)生希望設(shè)立關(guān)于古詩詞吟唱的校本課程，反映出中學(xué)生更希望吟唱作為一種興趣愛好存在，而不是完全成為語文教學(xué)的一部分。課堂鈴聲雖然能夠起到耳濡目染的作用，但是學(xué)生無法近距離學(xué)習(xí)吟唱，了解吟唱知識(shí)，不能真正滿足中學(xué)生對(duì)吟唱的興趣。

3 古詩詞吟唱在昆山第二中學(xué)和昆山秀峰中學(xué)教唱推廣的過程及效果

綜合了解初高中古詩詞教學(xué)的情況，我們發(fā)現(xiàn)主要有這樣一個(gè)問題：古詩詞教學(xué)中，語言理解始終是一道障礙，而現(xiàn)行的多數(shù)初高中教師仍然采取逐句剖析古詩的方式來講解古詩，長(zhǎng)期如此教學(xué)則必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于古詩詞教學(xué)的興趣大大降低，而且也難以真切感受到詩歌中所蘊(yùn)含的那種靈性與意境。而吟唱的優(yōu)勢(shì)就在于此，古詩詞節(jié)奏鮮明，富有韻律美和音樂美的特征也許無法用語言直接表達(dá)出來，但是可以用吟唱來讓學(xué)生直接的感知到古詩所具有的獨(dú)特魅力，這樣才“有可能使我們穿過單純‘娛目’的層次，而進(jìn)入到他的精神感受的意義層次中去，從而消泯形式和內(nèi)容的人為界限”[2]。同時(shí)也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

筆者所在吟唱研究實(shí)踐小隊(duì)在蘇州昆山第二中學(xué)的七個(gè)班級(jí)以及昆山秀峰中學(xué)的八個(gè)班級(jí)展開吟唱教學(xué)，每班45分鐘，在教學(xué)過程中，學(xué)生積極配合，表現(xiàn)興奮，雖然教師站在講臺(tái)上，可是與學(xué)生之間全然沒有隔閡，整堂課課堂效果良好。在15堂吟唱教學(xué)課中，團(tuán)隊(duì)成員安排了這樣一些教學(xué)內(nèi)容來將古詩與吟唱巧妙結(jié)合起來。

3.1 以唱激趣，引出吟唱

成員們憑借自己扎實(shí)的吟唱功底，在上課開始之前以一首《南風(fēng)歌?卿云歌》將同學(xué)們帶入了音樂與美的世界。每一位學(xué)生在聽到此曲的一瞬間就被吸引了。從剛開始相對(duì)婉轉(zhuǎn)的《南風(fēng)歌》，到后來節(jié)奏趨于明快的《卿云歌》，這兩首曲子組合在一起使得課堂一下子被渲染上了一種和諧悠揚(yáng)，歡愉向上的氛圍。同學(xué)們并沒有學(xué)習(xí)過這兩首古詩，可是當(dāng)老師詢問學(xué)生直觀的感受時(shí)，每一位學(xué)生對(duì)于聽覺的把握是如此準(zhǔn)確，以此，我們意識(shí)到，平時(shí)課堂上吟唱的適當(dāng)使用，對(duì)于學(xué)生感知此詩情感真的有極大的幫助。

3.2 唱講結(jié)合，感性與理性呼應(yīng)

正式進(jìn)入吟唱教學(xué)板塊之后，團(tuán)隊(duì)成員按照鑒賞、吟唱的古詩認(rèn)知順序來展開吟唱講解。

老師在教學(xué)過程中，剛開始依然是逐句翻譯，走的是傳統(tǒng)教學(xué)的方式，采取這樣的教學(xué)方式體現(xiàn)了我們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式中積極影響的肯定。詩歌的語言凝練，寓意遼闊之美需要通過講解來傳遞，而鑒賞作為吟唱的基礎(chǔ)，這一環(huán)也實(shí)在是必不可少。我們的拓新之處在于：當(dāng)傳統(tǒng)教學(xué)與吟唱結(jié)合在一起時(shí)，就相當(dāng)于老師在示范、實(shí)踐詩歌中所蘊(yùn)含的情感了。剛開始的“桃之夭夭，灼灼其華，之子于歸，宜其室家”，曲調(diào)由高到低，節(jié)拍均勻，輕快舒緩，將聽者帶入新娘出嫁時(shí)的那種歡快氛圍之中。第二句，“桃之夭夭”用一拍半轉(zhuǎn)音，將詩歌的情感巧妙傳遞給了聽者。在唱第二章的“桃之夭夭”時(shí)，“夭夭”運(yùn)用了大跨度音程，將新娘的和諧美麗凸顯得淋漓盡致。唱講結(jié)合的方式，將古詩詞教學(xué)中的文字美，節(jié)奏美以及音調(diào)美通過鑒賞與吟唱的方式，將詩歌中的聲情之美發(fā)揮到了極致?！爸挥羞_(dá)到聲情和諧，聲情并茂的地步，詩歌的音樂美才算是完善了?！盵3]而在吟唱的過程中，吟唱者通過自己的聲音、表情，甚至是動(dòng)作，盡力將這種聲情和諧的美發(fā)揮到極致。而這種美，也大大提升了讓吟唱教學(xué)進(jìn)入中學(xué)課堂的可能性。

3.3 互動(dòng)教學(xué)，躬行才能有收獲

在講解示范結(jié)束之后，作為本堂課的重中之重，當(dāng)屬教唱這一環(huán)節(jié)了。老師選取了《泊船瓜洲》作為教唱曲目，這首詩吟唱起來清新流暢，而且音調(diào)平穩(wěn)悠揚(yáng)，不存在學(xué)生難以企及的音調(diào)，十分適合教學(xué)。逐句示范，學(xué)生跟唱，連句齊唱，復(fù)習(xí)鞏固，自主吟唱。在照顧大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律的前提之下，也充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，在最后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，臺(tái)上的同學(xué)也表現(xiàn)的落落大方，吟唱起來一板一眼，有模有樣。

4 結(jié)語

青年一代是祖國(guó)的未來，他們有必要了解吟唱，學(xué)習(xí)吟唱，并傳承吟唱。實(shí)現(xiàn)吟唱進(jìn)課堂的目標(biāo)，弘揚(yáng)吟唱藝術(shù)，不但是文化傳承的要求，同時(shí)也是民族復(fù)興的要求。相信在廣大教師們的不懈努力之下，吟唱教學(xué)會(huì)重新煥發(fā)新的光彩與生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人名共和國(guó)教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.第29頁.

[2]錢理群，孫紹振，王富仁.解讀語文[M].福建人民出版社，2010.第274頁.

[3]袁行霈.中國(guó)詩歌藝術(shù)研究[M].北京大學(xué)出版社，2009.第110頁.

第2篇：實(shí)踐調(diào)研的意義范文

關(guān)鍵詞：生命科學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；野外調(diào)查

在中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于使學(xué)生具備積極探索的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，正確的科學(xué)方法以及科學(xué)的思維能力，開發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新潛力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)［1］。中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包含了觀察、解剖、測(cè)量、成分檢測(cè)、物質(zhì)分離、模型制作、野外調(diào)查等各種類型。選取初中和高中階段的“生物的類群”“生態(tài)系統(tǒng)”和“生物多樣性”等主題中的合適內(nèi)容，開展野外調(diào)查類實(shí)驗(yàn)有其獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值，具體包括如下三個(gè)方面。第一，充實(shí)知識(shí)，獲得技能。中學(xué)生從課本往往了解的是典型的、模式化的知識(shí)，但真實(shí)的生命科學(xué)研究對(duì)象是復(fù)雜多變的。只有走進(jìn)大自然，學(xué)生才能感受到不一樣的知識(shí)，更深刻地認(rèn)識(shí)到大自然的復(fù)雜性和生物多樣性。第二，熱愛生命，欣賞自然。走進(jìn)大自然，感受豐富多樣的自然界，有助于加深學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，并在此過程中學(xué)會(huì)以不同的角度欣賞大自然之美。第三，豐富經(jīng)歷，增強(qiáng)凝聚。由于野外調(diào)查類實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和組織形式的獨(dú)特性，使得在操作中需要學(xué)生與學(xué)生之間更多地相互協(xié)作，促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流，因此易于在日常緊張而相對(duì)單一的學(xué)習(xí)生涯中留下更多印記。《上海市中學(xué)生命科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》中有相關(guān)活動(dòng)建議：在“植物主要類群的基本特征及其與人類的關(guān)系”主題中“主要以食用植物或校園植物等為例”；在“物種多樣性”主題中“可進(jìn)行不同生境中物種豐富度的調(diào)查”［2］。但在實(shí)際操作中，這類實(shí)驗(yàn)存在諸多難題。

一、野外調(diào)查類實(shí)驗(yàn)操作中的難題

由于野外調(diào)查類實(shí)驗(yàn)的獨(dú)特特征，給教師的教學(xué)組織管理帶來諸多難題，因此部分教師不太愿意開展該類實(shí)驗(yàn)。主要困難表現(xiàn)在以下方面：

（一）組織麻煩，需要一定設(shè)備保障

野外調(diào)查類實(shí)驗(yàn)，一改傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，將課堂帶到了露天。由于內(nèi)容的特點(diǎn)，該露天環(huán)境常常是在道路情況復(fù)雜的綠地或林間。當(dāng)班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多時(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組管理，教師組織難度較大。野外觀察需要一定的設(shè)備保障，如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡，甚至捕蟲網(wǎng)、毒瓶等。要落實(shí)這些設(shè)備的正確操作、使用維護(hù)以及攜帶等，一定程度上增加了實(shí)際操作的難度。

（二）內(nèi)容復(fù)雜，教師有時(shí)難以應(yīng)對(duì)

走進(jìn)大自然，令很多教師最為擔(dān)憂的一點(diǎn)是，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了不同的生物類型（如某種雜草、某種昆蟲、飛過去的一只鳥等）或特殊的生命現(xiàn)象（如動(dòng)物的捕食行為、植物的果實(shí)開裂現(xiàn)象等），常常喜歡問“是什么？”“為什么?”而很多教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，感覺難以應(yīng)對(duì)。例如，在高中“物種多樣性及其測(cè)量”的“植物物種多樣性的調(diào)查”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)地調(diào)查時(shí)就會(huì)遇到不少難題。如在真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)如何選擇、測(cè)量和安排樣方？如何統(tǒng)計(jì)位于樣方邊界的植物?灌木沒有明顯主干，從近地面的地方就開始叢生出枝干，如何判斷是同一個(gè)植株？很多植物的幼苗與成株形態(tài)相距甚遠(yuǎn)，子葉、幼葉、成葉之間的差距巨大，加上植物的準(zhǔn)確識(shí)別常常要借助于花和果實(shí)，因此如何判斷物種的難度非常大。

（三）活動(dòng)耗時(shí)長(zhǎng)，野外環(huán)境難控制

由于野外調(diào)查類實(shí)驗(yàn)需要走出課堂，特殊的教學(xué)方式使得在走出課堂之前和回到課堂之后常常需要一些知識(shí)鋪墊或內(nèi)容匯總，因此耗時(shí)較多。而且，由于眾多學(xué)生在野外活動(dòng)，暴露于存在有毒植物、會(huì)蜇咬人的昆蟲的環(huán)境中，因此會(huì)存在一定的安全隱患。這也是部分教師不太愿意組織這類活動(dòng)的原因之一。

二、野外調(diào)查類實(shí)驗(yàn)的操作建議

基于生命科學(xué)學(xué)科野外調(diào)查類實(shí)驗(yàn)的重要價(jià)值及教學(xué)操作中的實(shí)際困難，筆者以為，除了應(yīng)在課程標(biāo)準(zhǔn)層面進(jìn)一步落實(shí)和加強(qiáng)引導(dǎo)外，在教學(xué)實(shí)施方面也需關(guān)注。以下提出具體的操作建議：

（一）教學(xué)前的準(zhǔn)備

上好野外調(diào)查類實(shí)驗(yàn)，教學(xué)前的充分準(zhǔn)備必不可少。具體包括地點(diǎn)選擇、資料準(zhǔn)備、設(shè)備提供、學(xué)習(xí)單制作、課堂容量考慮等。教學(xué)地點(diǎn)可以根據(jù)教學(xué)的需要，以就近、方便為基本原則。位于市區(qū)的學(xué)校雖然場(chǎng)地不大，植物數(shù)量、種類和植被面積均不夠理想，但對(duì)于一般的課堂教學(xué)是足夠的。當(dāng)然，若有條件的學(xué)校，在春游、秋游、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍、參觀科普基地等活動(dòng)中合理穿插相關(guān)內(nèi)容，則學(xué)生的體驗(yàn)會(huì)更豐富。選擇地點(diǎn)前，建議教師能事先了解現(xiàn)場(chǎng)的生態(tài)特征、基本的植被情況等，便于更好地組織教學(xué)。在野外調(diào)查開展前，資料的準(zhǔn)備是必不可少的，如動(dòng)物、植物檢索表（或名錄、圖譜等），可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)相關(guān)生物。有關(guān)的設(shè)備也是此類實(shí)驗(yàn)開展的基本保障，應(yīng)根據(jù)調(diào)查內(nèi)容及學(xué)生人數(shù)和任務(wù)等安排設(shè)備的類型、數(shù)量。在教學(xué)前制作與調(diào)查內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)單，說明基本要求、注意事項(xiàng)、操作要點(diǎn)等，有助于教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)更加可控。調(diào)查類實(shí)驗(yàn)比較耗時(shí)，應(yīng)根據(jù)課堂的時(shí)間來設(shè)計(jì)內(nèi)容，做到合理取舍。當(dāng)然，若能結(jié)合有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)安排2課時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間的話，則效果更佳。

（二）教學(xué)中的組織

在課堂實(shí)施中應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)組織、安全保護(hù)、內(nèi)容安排等方面內(nèi)容。課堂的現(xiàn)場(chǎng)組織要求很高。比如，按照自然組將學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性別、體力狀況、身高、興趣特長(zhǎng)等合理安排好學(xué)生的分工。在課堂教學(xué)過程中還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的管理，如避免學(xué)生打鬧、破壞植被和殘害小動(dòng)物的現(xiàn)象發(fā)生。在調(diào)查類實(shí)驗(yàn)的組織過程中，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的安全保護(hù)。如可發(fā)放防護(hù)手套，避免學(xué)生被扎傷、咬傷；提醒學(xué)生在不平的甚至有高低落差的小徑安全行走；提醒學(xué)生不能隨便觸碰、采摘植物或捕捉不明的動(dòng)物以免中毒等。教學(xué)過程中應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，一旦發(fā)生問題，應(yīng)立即與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系。在教學(xué)過程中最重要的是教學(xué)內(nèi)容的安排。教學(xué)內(nèi)容必須緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，關(guān)注學(xué)科核心理念和重要內(nèi)容，關(guān)注學(xué)科的三維目標(biāo)，突出重點(diǎn)，認(rèn)真應(yīng)對(duì)課堂生成。這樣，學(xué)生在愉快的氛圍中將取得更大的收獲。教學(xué)內(nèi)容的安排不一定做到面面俱到，在學(xué)生體驗(yàn)基本方法的過程中不必過于關(guān)注確定的結(jié)果。

（三）教學(xué)后的總結(jié)

在調(diào)查類實(shí)驗(yàn)成功開展后，會(huì)收獲很多數(shù)據(jù)、資料、信息，同時(shí)也可能會(huì)收到很多來自學(xué)生提出的問題。這些都是教學(xué)中生成的寶貴資源。教師有必要和學(xué)生一起進(jìn)行收集和整理。例如，在高中“植物物種多樣性的調(diào)查”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)采集到樣方中基本的物種數(shù)、每種物種的數(shù)目、各個(gè)物種的分布特征等數(shù)據(jù)。對(duì)學(xué)生采集數(shù)據(jù)應(yīng)該充分重視，但也應(yīng)該告訴學(xué)生，由于調(diào)查時(shí)間和方法的局限性、調(diào)查過程中可能存在的問題及相關(guān)知識(shí)的不充分性，這些數(shù)據(jù)離真正的科學(xué)調(diào)查可能還有距離，但通過這些數(shù)據(jù)可以對(duì)我們調(diào)查的環(huán)境的植物物種多樣性有大概了解。對(duì)學(xué)生提出的問題，有的可以直接進(jìn)行解答；也可以引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，或作進(jìn)一步探究。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙英.重視高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)［J］.科學(xué)教育，2011（4）：68-70.

第3篇：實(shí)踐調(diào)研的意義范文

【關(guān)鍵詞】不同年級(jí)；大學(xué)生；實(shí)踐方式差異

一、調(diào)查目的

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐形式多樣、目的各異，通過調(diào)查研究各年級(jí)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的不同方式、傾向，比較不同年級(jí)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐的差異，分析不同年級(jí)大學(xué)生開展不同社會(huì)實(shí)踐的原因，從而針對(duì)不同年級(jí)的大學(xué)生提出相關(guān)建議，正確引導(dǎo)各年級(jí)大學(xué)生參與適合并能鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐，豐富大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式、提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的水平。

二、調(diào)查結(jié)果

對(duì)問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析可得，在選取實(shí)踐內(nèi)容上，65.35％的低年級(jí)學(xué)生選擇了興趣方面，而選擇了專業(yè)方面的只有34.65％。由此可知低年級(jí)在選取實(shí)踐課題時(shí)，往往會(huì)更關(guān)注自身興趣方面的內(nèi)容。反觀高年級(jí)的同學(xué)，在實(shí)踐內(nèi)容上有58.68％的同學(xué)更傾向于專業(yè)，而41.32％的同學(xué)則偏向于興趣?？梢钥闯?，高年級(jí)的同學(xué)在實(shí)踐課題的選取中更關(guān)注專業(yè)方面的內(nèi)容。由此可知，不同年級(jí)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的專業(yè)相關(guān)性方面具有差異性，且隨著年級(jí)的升高，同學(xué)們對(duì)于實(shí)踐內(nèi)容的選取逐步從自身興趣向?qū)I(yè)方面過渡。

三、結(jié)果原因分析

（1）參與社會(huì)實(shí)踐的必要性。大學(xué)生對(duì)實(shí)踐的態(tài)度是造成實(shí)踐方式差異的原因之一，為此，我們通過問卷調(diào)查了大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度，結(jié)果如下：絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐十分必要，能鍛煉個(gè)人能力。但鍛煉個(gè)人能力的出發(fā)點(diǎn)在高低年級(jí)當(dāng)中存在不同，低年級(jí)的同學(xué)更加關(guān)注自身興趣愛好的發(fā)展，而高年級(jí)的同學(xué)則更加側(cè)重專業(yè)技能方面的鍛煉。（2）參加社會(huì)實(shí)踐所需的條件。我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：大學(xué)生群體中普遍認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)積累”比較重要，高年級(jí)占24.34％，遠(yuǎn)高于低年級(jí)的19.23％比例。其次是“專業(yè)素質(zhì)”，高年級(jí)群體比例達(dá)25.12％，低年級(jí)只占17.78％。而對(duì)于“參與積極度”，低年級(jí)的同學(xué)以24.41％的比例遠(yuǎn)高于高年級(jí)的12.48％。由此可知，高年級(jí)群體更注重專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)累積，而低年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐具有較大積極性。（3）社會(huì)實(shí)踐的收獲。高低年級(jí)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中都有各自收獲，而其中有較明顯區(qū)別的是“專業(yè)需要鍛煉”這一選項(xiàng)。高年級(jí)大學(xué)生認(rèn)為專業(yè)需要鍛煉的占了25.19％，而低年級(jí)則只占了4.23％?？梢钥闯?，高年級(jí)大學(xué)生較低年級(jí)大學(xué)生更注重在社會(huì)實(shí)踐中得到專業(yè)技能的鍛煉，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的積累。這與高年級(jí)大學(xué)生即將步入社會(huì)，面臨著巨大的就業(yè)壓力有著緊密聯(lián)系。因此，高低年級(jí)大學(xué)生由于在社會(huì)實(shí)踐中收獲不同將會(huì)影響其社會(huì)實(shí)踐方式的選擇。

四、關(guān)于改善不同年級(jí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的建議

（1）從不同年級(jí)大學(xué)生個(gè)人角度出發(fā)。低年級(jí)學(xué)生可以從個(gè)人的興趣愛好出發(fā)，廣泛嘗試各種類型的工作，為以后就業(yè)崗位明確方向。但在注意形式多樣性的同時(shí)，也應(yīng)注意到活動(dòng)的計(jì)劃性。高年級(jí)學(xué)生應(yīng)注意實(shí)踐內(nèi)容的針對(duì)性，明確目標(biāo)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的安排上，既要針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際和專業(yè)學(xué)習(xí)的特長(zhǎng)，又要針對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要以及地方的特點(diǎn)，兩方面結(jié)合起來考慮以增強(qiáng)針對(duì)性，取得較好效果，為自己以后就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。（2）從學(xué)校角度出發(fā)。鑒于低年級(jí)學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又對(duì)實(shí)踐抱有極大熱情，學(xué)校應(yīng)對(duì)其提供實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，低年級(jí)學(xué)生人脈關(guān)系薄弱、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)校應(yīng)盡可能幫忙指導(dǎo)組建實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，提供實(shí)踐基地，幫助其走向?qū)嵺`崗位。同時(shí)學(xué)校應(yīng)充分意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)于不同時(shí)期大學(xué)生成長(zhǎng)的不同意義，通過開展各類實(shí)踐比賽等鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生主動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐，提高自我。（3）從社會(huì)角度出發(fā)。希望社會(huì)方面能夠貢獻(xiàn)出更多力量扶持大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐，通過增加一些培訓(xùn)以及臨時(shí)工作崗位，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到工作崗位的真實(shí)環(huán)境，培養(yǎng)其工作能力，讓其提前適應(yīng)工作環(huán)境。當(dāng)然，社會(huì)各界應(yīng)多為低年級(jí)學(xué)生提供鍛煉舞臺(tái)，以提高其社會(huì)實(shí)踐能力。

參 考 文 獻(xiàn)

第4篇：實(shí)踐調(diào)研的意義范文

一、年度內(nèi)控評(píng)價(jià)情況

年依據(jù)（略）

（一）評(píng)價(jià)方法

（略）

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容

根據(jù)總行內(nèi)控過程評(píng)價(jià)和內(nèi)控效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，年我行內(nèi)控評(píng)價(jià)指標(biāo)體系由內(nèi)控過程評(píng)價(jià)和內(nèi)控效果評(píng)價(jià)二個(gè)方面內(nèi)容組成，其中（略）

（三）評(píng)價(jià)結(jié)果

年評(píng)價(jià)結(jié)果：（略）

二、年度內(nèi)控評(píng)價(jià)須進(jìn)一步改進(jìn)的方面

年分行對(duì)支行的內(nèi)控評(píng)價(jià)工作總體反映了支行內(nèi)控管理水平，推動(dòng)了支行進(jìn)一步加強(qiáng)過程控制，構(gòu)建良好的內(nèi)控文化氛圍。但就如何優(yōu)化內(nèi)控評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法和手段，深化一次性評(píng)價(jià)工作與年度性工作的結(jié)合，以及將專業(yè)部門檢查和內(nèi)、外部審計(jì)以及我行現(xiàn)有的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)結(jié)果納入內(nèi)控評(píng)價(jià)中，提高非現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)力度，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確、全面地反映支行內(nèi)控管理狀況方面，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。

1、根據(jù)管理模式和職能，制定科學(xué)、合理、客觀、公正的評(píng)價(jià)方案。年度，分行根據(jù)各類支行管理特點(diǎn)，制定了（略）

4、加強(qiáng)各類檢查資源的運(yùn)用。（略）

7、將因操作失誤或違規(guī)操作而造成資金損失情況納入評(píng)價(jià)限制扣分。（略）

三、年度內(nèi)控評(píng)價(jià)辦法和指標(biāo)變化情況

（略）

（二）評(píng)價(jià)指標(biāo)調(diào)整情況

1、內(nèi)控過程評(píng)價(jià)指標(biāo)調(diào)整情況

（1）風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和管理方面。

（略）

2、內(nèi)控過程非現(xiàn)場(chǎng)指標(biāo)調(diào)整情況

（1）為加強(qiáng)對(duì)中間業(yè)務(wù)收費(fèi)的控制，將管理（A）、B、C類支行指標(biāo)“是否按規(guī)定使用存款利率；是否按規(guī)定收取承兌匯票手續(xù)費(fèi)”修改為“是否按規(guī)定使用存款利率；是否按規(guī)定收取中間業(yè)務(wù)手續(xù)費(fèi)”，加大了評(píng)價(jià)范圍。

（2）為強(qiáng)化客戶經(jīng)理對(duì)臺(tái)賬信息輸入的及時(shí)性和正確性，（略）

3、效果類指標(biāo)調(diào)整情況

（1）指標(biāo)調(diào)整情況。

依據(jù)分行制定的（略）

4、評(píng)價(jià)限制條款的調(diào)整。

第5篇：實(shí)踐調(diào)研的意義范文

關(guān)鍵詞：兒童；監(jiān)護(hù)人；意外傷害

童年是意外傷害的高發(fā)期，中國(guó)每年有近50000名15歲以下的孩子死于意外傷害。意外傷害給很多兒童留下了傷殘，使許多家庭蒙受了情感創(chuàng)傷和負(fù)擔(dān)。因此知曉安全隱患和基本處理及急救方法對(duì)兒童健康成長(zhǎng)有重要意義。此次調(diào)研通過了解兒童和監(jiān)護(hù)人對(duì)意外傷害以及防范意識(shí)的認(rèn)知程度，并開展一系列主題知識(shí)宣講，普及防范措施，提高監(jiān)護(hù)人的防范意識(shí)，探討如何減少兒童意外傷害。

一、對(duì)象與方法

1.對(duì)象。選擇幼兒園的家長(zhǎng)、公共場(chǎng)所里帶孩子的家長(zhǎng)作為問卷調(diào)查對(duì)象，選擇十堰市城區(qū)各幼兒園的孩子作為主題知識(shí)宣講對(duì)象。

2.方法。（1）采用問卷調(diào)查法。在參考相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合專家意見自行設(shè)計(jì)關(guān)于《十堰市兒童意外傷害與監(jiān)護(hù)人防范意識(shí)的調(diào)查》的問卷。問卷內(nèi)容主要包括一般人口學(xué)特性、意外傷害的相關(guān)知識(shí)、監(jiān)護(hù)人的防范意識(shí)強(qiáng)弱程度及其影響因素等。調(diào)查問卷由調(diào)查員發(fā)放，發(fā)放問卷前先向調(diào)查對(duì)象闡明調(diào)查目的及意義，征得同意后再進(jìn)行問卷填寫，問卷采用不記名方式進(jìn)行。（2）兒童意外傷害知識(shí)主題宣講。早期在相關(guān)參考文獻(xiàn)上查找資料，進(jìn)行相關(guān)的人員培訓(xùn)，并進(jìn)行考核，考核不合格者繼續(xù)培訓(xùn)直至合格。到十堰市城區(qū)各幼兒園開展宣講，普及兒童意外傷害防范措施與知識(shí)。

3.統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。調(diào)查資料使用SPSS16.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入與分析，采用的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法有一般描述性分析、X^2檢驗(yàn)，P

二、結(jié)果

1.調(diào)查對(duì)象一般情況。調(diào)查未成年兒童0～1歲占4.9%，1～3歲占8.2%，3～6歲占85.3%，6～14歲占1.6%；未成年兒童均有專人看管；1.6%的兒童性格安靜內(nèi)向；13.1%的兒童溫順聽話，72.1%的兒童活潑開朗；9.84%的兒童暴躁易怒；受調(diào)查的監(jiān)護(hù)人中，大專學(xué)歷49.1%，本科學(xué)歷36.1%，碩士及以上1.6%，其他學(xué)歷13.1%。

2.未成年兒童所受意外傷害類型。調(diào)查結(jié)果顯示，65.6%的未成年兒童受過跌倒、跌落傷害，23.0%的兒童受到過燒燙傷害，4.9%的兒童受過溺水傷害，3.3%的兒童分別受過交通事故傷害和割刺傷害，1.6%的兒童受過中毒傷害和食管異物傷害。

3.兒童意外傷害發(fā)生場(chǎng)所。調(diào)查顯示，52.5%的意外傷害發(fā)生在家中，37.7%的傷害發(fā)生在公共場(chǎng)所，9.8%的傷害發(fā)生在馬路。

4.意外傷害發(fā)生季節(jié)。調(diào)查顯示，春季意外傷害發(fā)生率為18.0%，夏季為54.1%，秋季為9.8%，冬季為18.0%。

5.兒童意外傷害發(fā)生部位。調(diào)查顯示，50.1%發(fā)生在四肢，29.5%發(fā)生在面部，4.9%發(fā)生在腦部，18.0%發(fā)生在其他部位。

6.未成年兒童受到意外傷害后情況。72.1%受傷后痊愈，4.9%有不適感，1.6%死亡，1.6%有心理障礙。

7.調(diào)查對(duì)象對(duì)兒童意外傷害知識(shí)了解情況。3.3%對(duì)此方面知識(shí)了解很少，91.8%對(duì)此方面知識(shí)了解，4.9%受過專業(yè)培訓(xùn)。

三、討論

1.十堰市城區(qū)兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)兒童意外傷害的方法意識(shí)較強(qiáng)，但對(duì)傷害的處理辦法的知識(shí)欠缺，需提高對(duì)兒童意外傷害的處理方法的認(rèn)知水平。接受調(diào)查的兒童監(jiān)護(hù)人中，90.16%的監(jiān)護(hù)人十分關(guān)注易造成兒童意外傷害的安全隱患，但7.37%的人對(duì)此類知識(shí)毫不了解，僅有6.56%的人受過此類知識(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，說明該調(diào)查人群對(duì)兒童意外傷害處理方法的知識(shí)水平偏低。因此，有必要對(duì)兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行系統(tǒng)的傷害處理方法的培訓(xùn)。

2.3～6歲的兒童更容易受到意外傷害。調(diào)查顯示，100%的兒童都有專人看管，但仍有50.81%的兒童受過意外傷害，而其中83.87%的兒童在3～6歲之間。因此對(duì)此年齡段的兒童進(jìn)行意外傷害的健康宣講活動(dòng)是降低兒童意外傷害的有效途徑。僅有2.46%的處于0～1歲的兒童受過意外傷害，這說明監(jiān)護(hù)人對(duì)年齡小的兒童的安全防范意識(shí)較高，也與此年齡段的兒童的活動(dòng)能力較弱有關(guān)。

3.家庭成為兒童意外傷害的高發(fā)場(chǎng)所。本次調(diào)查結(jié)果顯示，在受過意外傷害的兒童中，有51.61%的意外傷害發(fā)生在家中。其中，燒燙傷所占比例為43.75%，而燒燙傷對(duì)兒童造成的傷害最為嚴(yán)重。走訪兒童醫(yī)院得知，50%以上的燒燙傷患兒的監(jiān)護(hù)人在傷害發(fā)生后，因?yàn)椴恢獣哉_的緊急處理辦法，對(duì)患兒造成了二次傷害，大大加重了患兒的病情和家庭負(fù)擔(dān)。因此，對(duì)兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家居安全隱患的宣講工作，能有效降低兒童意外傷害的發(fā)生比率。

4.夏季成為兒童意外傷害的高發(fā)季節(jié)。本次調(diào)查顯示，53.22%的兒童意外傷害發(fā)生在夏季。所以，要對(duì)兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行系統(tǒng)的兒童意外傷害處理方法的知識(shí)培訓(xùn)，使其掌握基本的急救處理方法，如心肺復(fù)蘇術(shù)等。

第6篇：實(shí)踐調(diào)研的意義范文

關(guān)鍵詞：濱海園林綠化；耐鹽堿；綠化樹種

1區(qū)域概況

濱海縣位于北緯33°43′～34°23′，東經(jīng)119°37′ ～120°20′之間，地處廢黃河和蘇北灌溉總渠的下游入海處，屬黃淮沖積平原，東臨黃海，南與射陽縣比鄰，西南與阜寧縣接壤，西與漣水縣相連，北隔廢黃河與響水縣相望，全縣土地總面積為1880km2，東西最大直線距離55km，南北最大直線距離47km。海岸線44.6km，人口120.05萬人，年均溫14.1℃，年降雨量949.5mm，年日照時(shí)數(shù)2236.3h。濱海縣地處由暖溫帶南緣向北亞熱帶過渡的濕潤(rùn)氣候區(qū)，為濕潤(rùn)的季風(fēng)氣候。其氣候特點(diǎn)是：冬冷夏熱、四季分明、光照充足，氣候溫和，無霜期較長(zhǎng)，降水較充沛，雨熱同季。

2濱海園林綠化的現(xiàn)狀

濱?？h屬?zèng)_擊平原，也是江蘇省唯一的侵蝕性海岸，立地條件并不優(yōu)越。濱海園林綠化結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，物種單調(diào)，品種少，綠化植物的色彩單一，層次感不強(qiáng)，群落不夠穩(wěn)定。在創(chuàng)建江蘇省園林城市過程中，濱海積極引進(jìn)新型沿海耐鹽綠化樹種，不僅改變了沿海綠化樹種單一的格局，而且通過多個(gè)綠化樹種的引進(jìn)提升了環(huán)境美化的層次。為了推進(jìn)江蘇省園林城市創(chuàng)建，濱海加快了園林綠化發(fā)展的步伐，在新的形勢(shì)要求下，濱?？h城市園林綠化中更加重視質(zhì)的提高，而非只強(qiáng)調(diào)人均綠地面積的增加和綠化覆蓋率的提高，對(duì)園林綠化樹種進(jìn)行合理的規(guī)劃與慎重的選擇，堅(jiān)持適地適樹的原則，改良土壤，更換客土，增施有機(jī)肥料或種植綠肥，不斷引進(jìn)園林綠化新樹種100多種，改變了以往樹種單調(diào)的局面。因種種主客觀因素的影響，沿海園林綠化樹種的良種引進(jìn)選育嚴(yán)重滯后以及困難立地條件下的鹽堿地造林還需要突破，成為沿海園林綠化發(fā)展的制約因素。

3沿海綠化樹種的選擇

在濱?？h實(shí)施的“三項(xiàng)工程”過程中，通過對(duì)耐鹽樹種試驗(yàn)的結(jié)果表明，引進(jìn)了耐鹽樹種有美國(guó)白蠟、櫸樹、七葉樹、秀麗槭、弗吉尼亞櫟、中山杉、墨西哥落羽杉、紅葉石楠、濱梅、檉柳等樹種不僅改變了濱?？h綠化樹種單一的格局，而且選擇的耐鹽樹種在沿海造林試驗(yàn)中表現(xiàn)良好，取得多項(xiàng)階段性成果。它將為沿海耐鹽樹種的選擇、選育奠定物種基礎(chǔ)。濱海縣綠化樹種選擇必須遵循以下原則：要選擇適宜濱海氣候環(huán)境條件的樹種；要選擇抗鹽堿、耐水濕、耐瘠薄的樹種；要注重常綠樹和落葉樹相結(jié)合，喬木和灌木相結(jié)合，還可以配置彩色樹種；要選擇防風(fēng)樹種。

4幾種適合在濱海推廣的耐鹽堿綠化樹種

美國(guó)白蠟（Zelkovaserrata）：為木犀科落葉喬木，原產(chǎn)北美。美國(guó)白蠟?zāi)秃?、耐寒、耐澇、耐鹽堿，是沿海濕地造林的優(yōu)良樹種。它生長(zhǎng)快，綠化效果好，生態(tài)效益高，且材質(zhì)優(yōu)良，質(zhì)地堅(jiān)硬，紋理通直，結(jié)構(gòu)細(xì)勻，耐腐力強(qiáng)，富有彈性和光澤，易加工，素有“水曲柳”之美稱。

櫸樹（Zelkovaserrata）：為榆科落葉喬木，樹冠呈倒卵狀傘形。樹皮平滑棕褐色，幼枝有白柔毛。喜光，深根性，耐鹽堿，抗風(fēng)力強(qiáng)，耐煙塵。忌積水，不耐干旱和貧瘠。生長(zhǎng)慢，壽命長(zhǎng)。葉厚紙質(zhì)，長(zhǎng)橢圓狀卵形或橢圓狀披針形，邊緣有鈍鋸齒。櫸樹樹姿端莊，秋葉變成褐紅色，是觀賞秋葉的優(yōu)良樹種，常種植于綠地中的路旁、墻邊，作孤植、叢植配置和作行道樹。

七葉樹（Aesculus chinensis）：為七葉樹科七葉樹屬，落葉闊葉喬木。性喜光，耐半陰，喜溫暖、濕潤(rùn)氣候，較耐寒，畏干熱。宜深厚、濕潤(rùn)、肥沃而排水良好的土壤。深根性，壽命長(zhǎng)，萌芽力不強(qiáng)。樹冠龐大、圓形，小枝光滑、粗壯，頂芽卵形而大，芽鱗交互對(duì)生，淡褐色無毛。掌狀復(fù)葉對(duì)生，小葉5～7片，長(zhǎng)橢圓形或倒卵狀長(zhǎng)橢圓形，葉緣有細(xì)密鋸齒，脈上有疏生柔毛，小葉有柄。七葉樹干形通直，樹姿壯麗，開花時(shí)碩大的花序豎立于葉簇中，似一個(gè)個(gè)華麗的大燭臺(tái)。園林中可配植在建筑物的東北面和叢林之間，單株種植最好在其它樹種配合下，因?yàn)閭?cè)方庇蔭是其良好生長(zhǎng)的環(huán)境條件。因喜涼爽、畏干熱，在傍山近水處配植最相宜。

秀麗槭（Acer elegantulum Fang et P.L.Chiu），又名五角楓，槭樹科、槭樹屬，落葉喬木，溫帶樹種，喜光，稍耐蔭，喜溫涼濕潤(rùn)氣候，對(duì)土壤要求不嚴(yán)，在中性、酸性及石灰性土上均能生長(zhǎng)，但以土層深厚、肥沃及濕潤(rùn)之地生長(zhǎng)最好，黃黏土上生長(zhǎng)較差。生長(zhǎng)速度中等，深根性，抗風(fēng)力強(qiáng)。葉掌狀5裂，裂片較寬，先端尾狀銳尖，裂片不再分為3裂，葉基部常心形。果翅較長(zhǎng)，為果核之1.5～2倍。五角楓秋葉變亮黃色或紅色，適宜做庭蔭樹、行道樹及風(fēng)景林樹種。

中山杉（Ascendens mucronatum）：杉科落羽杉屬。半常綠高大喬木，樹干通直，枝葉茂盛，樹形美觀，樹冠緊湊圓滿，樹葉綠色期長(zhǎng)，是沿海濕地用材林、防護(hù)林、風(fēng)景林、庭院綠化、四旁綠化等的優(yōu)良樹種。發(fā)葉期比落羽杉、池杉、水杉早，落葉時(shí)間比落羽杉、池杉、水杉遲2個(gè)月左右。耐鹽堿能力強(qiáng)，在土壤含鹽量

墨西哥落羽杉（Taxodium mucronatum Tenore）：杉科、落葉杉屬。半常綠或常綠喬木，彩葉樹種，樹形美觀，常年青翠，喜光，喜溫暖濕潤(rùn)氣候，具有生長(zhǎng)迅速、耐干旱、耐寒、耐濕、耐鹽堿、澇漬、瘠薄和鹽堿，抗臺(tái)風(fēng)，病蟲害少等優(yōu)良性狀。樹冠高大雄偉，枝葉繁茂，冠形秀麗，落葉遲。葉條形，羽狀二列，向上逐漸變短?？赡?17°的低溫，-5°以內(nèi)能保持常綠，而且在pH值高達(dá)8.5、含鹽量為4‰的堿性土壤上也能正常生長(zhǎng)。深根性樹種，其根系具有較強(qiáng)的固著抗風(fēng)能力。可用于庭院、道路、河道綠化樹種和四旁成片造林樹種，也是海灘涂地、鹽堿地的特宜樹種。

紅葉石楠（photinia×fraseri）：薔薇科石楠屬，為常綠闊葉小喬木或多枝叢生灌木。紅葉石楠因其鮮紅色的新梢和嫩葉而得名，其栽培變種很多。常綠小喬木，高達(dá)12m，株形緊湊，葉革質(zhì)，長(zhǎng)橢圓至側(cè)卵狀橢圓形，有鋸齒，新葉亮紅色，單葉輪生，葉披針形到長(zhǎng)披針形，新梢及新葉鮮紅色，老葉革質(zhì)，葉表深綠具光澤，葉背綠色，光滑無毛。頂生傘房圓錐花序。春季新葉紅艷，夏季轉(zhuǎn)綠，秋、冬、春三季呈現(xiàn)紅色，霜重色逾濃，低溫色更佳。葉面臘質(zhì)，周邊有不規(guī)則小鋸齒，頂端枝梢四季葉梗鮮紅如火。春秋兩季，紅葉石楠的新梢和嫩葉火紅，夏季高溫時(shí)節(jié)，葉片轉(zhuǎn)為亮綠色。紅葉石楠有小苗，球類，樹，3個(gè)不同的形態(tài)。紅葉石楠小苗做為色塊苗木和優(yōu)秀的綠籬，做為庭院綠化樹種，鮮艷的色彩，應(yīng)用的十分廣泛。而紅葉石楠球，無論是花壇還是公園、社區(qū)，都是紅通通的一片。紅葉石楠樹，高桿，既可以做為行道樹，又可以景觀樹。

弗吉尼亞櫟（Quercusvirginiana）：殼斗科櫟屬，屬白橡樹系列，原產(chǎn)地美國(guó)。常綠喬木，單葉互生，橢圓倒卵形，全緣或刺狀，略外卷；樹型高大，高達(dá)20m以上，冠幅40m以上，獨(dú)特、優(yōu)美的延展性拱形樹冠，可形成一個(gè)寬大圓形的遮蓬，樹齡可達(dá)三百年以上。喜光，喜溫暖氣候，卻又耐寒，耐鹽堿，耐瘠薄，耐水濕，耐海水噴霧和短期海水浸泡、耐低溫，喜沙質(zhì)土壤。深根性、樹冠濃密、寬大、勻稱，抗風(fēng)，加上四季常青，是行道樹、公園景觀樹、庭院綠化用樹等各園林綠化項(xiàng)目和沿海地區(qū)綠化、鹽堿地綠化、特別是沿海防風(fēng)林建設(shè)中不可多得的優(yōu)良常綠闊葉樹種。

濱梅（Prunus maritima）：又名海濱李，薔薇科沙生灌木果樹。耐寒，耐干旱及貧瘠與排水不良的土壤，喜潮濕土壤，抗大風(fēng)和鹽塵暴，極耐鹽。濱梅樹型和花朵極美，能適應(yīng)海濱的惡劣條件，在干旱、瘠薄、大風(fēng)、揚(yáng)沙、不穩(wěn)定基質(zhì)和高鹽分的環(huán)境中均能生存。果實(shí)秋熟，香甜可口，易采集加工。濱梅兼有美化環(huán)境和恢復(fù)海濱植被的特點(diǎn)，因此濱梅在海濱生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的需求方面將有重要作為。

檉柳（Tamarix chinensis）：別名觀音柳、西湖柳、三春柳，屬檉柳科，落葉灌木或小喬木。樹皮紅褐色，枝細(xì)長(zhǎng)，多下垂。葉楔形或卵狀披針形，先端尖。檉柳又名三春柳，其干紅枝軟，花色美麗而花期長(zhǎng)，可3次開花。樹柳不是柳，因其葉纖枝細(xì)下垂，迎風(fēng)飄曳如榴枝而得名。由于葉退化細(xì)小，狀與色如柏葉，故兼柏與柳剛?cè)岵⒕叩奶厣f柳耐水濕、耐鹽堿、耐瘠薄，故在園林中可植天湖邊、岸旁、河灘上。

5結(jié)語

鹽堿地上的園林綠化是不能速成的，只有依靠正確的栽種技術(shù)以及后期的養(yǎng)護(hù)技術(shù)，才能達(dá)到根本的綠化目的。2014年初，濱?？h獲得了“江蘇省園林城市”稱號(hào)。生態(tài)立縣之路任重而道遠(yuǎn)，濱?？h將繼續(xù)堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先、規(guī)劃先行、優(yōu)化樹種、完善綠地的原則，扎實(shí)推進(jìn)園林綠化建設(shè)，全面提升城市空間品質(zhì)、景觀質(zhì)量和生態(tài)環(huán)境，努力提高沿海鹽堿地綠化的層次，實(shí)現(xiàn)沿海城市建設(shè)發(fā)展的良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖明華.適宜在廈門園林綠化推廣的幾種鄉(xiāng)土樹種調(diào)研[J].福建熱作科技，2008（4）.

[2] 賈長(zhǎng)富.鹽堿地園林綠化施工方法初探[J].中國(guó)園藝文摘，2011（4）.

第7篇：實(shí)踐調(diào)研的意義范文

關(guān)鍵詞 :人口老齡化；社區(qū)居家養(yǎng)老；養(yǎng)老模式；探索與實(shí)踐

一、我國(guó)人口老齡化形勢(shì)嚴(yán)峻

2006年2月23日，全國(guó)老齡委辦公室首次《中國(guó)人口老齡化發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)研究報(bào)告》，指出：中國(guó)已于1999年進(jìn)入老齡社會(huì)；中國(guó)平均每年將新增596萬老年人口，年均增速3.28%；到2020年，老年人口將達(dá)到2.48 億，老齡化水平為17.17%。

2013年2月28日，在全國(guó)老齡委辦公室的《中國(guó)老齡事業(yè)發(fā)展報(bào)告(2013)》中顯示，截至2012年底，我國(guó)老年人口數(shù)量達(dá)1.94億，比上年增加891萬，占總?cè)丝诘?4.3%；2013年，老年人口數(shù)量將突破2億大關(guān)，達(dá)到2.02億，老齡化水平將達(dá)到14.8%。報(bào)告同時(shí)還指出，空巢老年人口數(shù)量繼續(xù)上升,2012 年為0.99 億人,2013年也將突破1億大關(guān)。

在中國(guó)，由于社會(huì)保障和公共服務(wù)領(lǐng)域等沒能與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展齊頭并進(jìn)，人口老齡化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)的矛盾和問題日益顯現(xiàn)，尤其是我國(guó)進(jìn)入老齡化社會(huì)后，養(yǎng)老問題日益突出，養(yǎng)老現(xiàn)狀令人堪憂?！罢l來養(yǎng)老,在哪兒養(yǎng)老”是今后牽動(dòng)每個(gè)社會(huì)成員的大問題，今年召開的“兩會(huì)”，關(guān)于民生、養(yǎng)老依然是人們關(guān)注的熱詞，除了養(yǎng)老金，大家更關(guān)注的是養(yǎng)老模式—明天我們?nèi)绾勿B(yǎng)老？

二、妥善解決養(yǎng)老問題意義重大

關(guān)心老年人的今天，就是關(guān)心我們自己的明天?！袄嫌兴B(yǎng)”已成為十七大報(bào)告中“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)”內(nèi)容之一；十報(bào)告指出：“解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，在學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居上持續(xù)取得新進(jìn)展，努力讓人民過上更好生活?！蓖咨平鉀Q養(yǎng)老問題，不僅關(guān)系到每個(gè)人、每個(gè)家庭的幸福，更關(guān)乎國(guó)家和諧穩(wěn)定和發(fā)展—“老有所養(yǎng)”不僅應(yīng)成為一種社會(huì)理想，更是社會(huì)進(jìn)步及文明的標(biāo)志，是建設(shè)和諧社會(huì)的需要。

三、目前我國(guó)養(yǎng)老存在的問題

1.傳統(tǒng)的“家庭養(yǎng)老”面臨挑戰(zhàn)

中華民族有著悠久的歷史和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，早在西周時(shí)期，統(tǒng)治階級(jí)就認(rèn)識(shí)到了“親親”和“敬長(zhǎng)”的重要性，認(rèn)為要治理天下，保持社會(huì)穩(wěn)定，就必須向百姓提倡“孝行”，實(shí)現(xiàn)“家”的和諧。歷代統(tǒng)治者都強(qiáng)調(diào)“百善孝為先”“養(yǎng)兒防老”是中國(guó)歷來的傳統(tǒng)居家養(yǎng)老模式。

但隨著社會(huì)的變遷、計(jì)劃生育政策的推行，家庭結(jié)構(gòu)模式發(fā)生了很大變化。家庭照顧意識(shí)淡化、家庭照顧功能弱化、空巢老人增多，老年人照顧上的需求巨大,家庭照顧資源嚴(yán)重不足，使家庭養(yǎng)老面臨著諸多問題。特別是在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于大多數(shù)年輕勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工，出現(xiàn)了大量的“留守老人”，養(yǎng)老問題更加突出—傳統(tǒng)的“家庭養(yǎng)老”模式面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

2.社會(huì)機(jī)構(gòu)養(yǎng)老受到許多制約

我們對(duì)常州市戚墅堰區(qū)花苑社區(qū)居民進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，大部分人認(rèn)為：送老人去養(yǎng)老機(jī)構(gòu)無疑可以解決后顧之憂，但又怕背上不孝順的罵名。只有少數(shù)人表示，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的條件、待遇好的話，會(huì)考慮將老人送到養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。相對(duì)子女們的態(tài)度，很多老人表示：在生活不能自理時(shí)，為了不拖累兒女會(huì)考慮養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。不過老人們表示，身體條件允許的話，還是喜歡和家人待在一起。

按照中國(guó)人的養(yǎng)老習(xí)慣，大部分老年人不愿離開自己熟悉的地方去養(yǎng)老機(jī)構(gòu)生活，因?yàn)檗r(nóng)村的敬老院、城市的福利院、老年公寓等，不僅犧牲了老人們?cè)械纳盍?xí)俗而且費(fèi)用較多—機(jī)構(gòu)養(yǎng)老還沒能得到大多數(shù)人的認(rèn)同。

3.社區(qū)居家養(yǎng)老是緩解城市人口老齡化的有效途徑

社區(qū)居家養(yǎng)老是指老年人按照我國(guó)民族生活習(xí)慣，選擇居住在家庭中安度晚年生活的養(yǎng)老方式。它以社區(qū)為平臺(tái)，整合社區(qū)內(nèi)各種服務(wù)資源，為老人提供助餐、助潔、助浴、助醫(yī)等服務(wù)，使老年人老有所養(yǎng)、老有所依、老有所學(xué)、老有所教、老有所為、老有所樂。這種服務(wù)模式既解決了在養(yǎng)老院養(yǎng)老親情淡漠的問題，又解決了傳統(tǒng)居家養(yǎng)老服務(wù)不足的難題，是一種介于家庭養(yǎng)老和機(jī)構(gòu)養(yǎng)老之間的新型養(yǎng)老模式。發(fā)展社區(qū)養(yǎng)老既能滿足老齡人口對(duì)社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)的多方訴求,又能彌補(bǔ)政府財(cái)政和服務(wù)能力的相對(duì)不足,是緩解城市人口老齡化問題的有效途徑。

四、對(duì)常州市養(yǎng)老現(xiàn)狀的調(diào)研

1.常州市人口老齡化的基本情況

常州市早在1985年就進(jìn)入老齡化城市行列，比全國(guó)提前15年。全市老年人口以年均4.52%的比例增長(zhǎng)，據(jù)預(yù)測(cè)，到2015年，常州老年人口占全市總?cè)丝诘谋壤龑⑦_(dá)到22.46%。比如，戚墅堰區(qū)花苑社區(qū)居民總?cè)藬?shù)8983人，60歲以上老年人2725 名，占比30%，且以空巢、獨(dú)居老人居多。

戚墅堰區(qū)老齡辦負(fù)責(zé)人表示：常州的老年人口比重越來越大，但進(jìn)入敬老院、福利院和老年公寓的很少，大部分仍然選擇“居家養(yǎng)老“這種傳統(tǒng)模式。

2.花苑社區(qū)托老所服務(wù)得到社會(huì)的認(rèn)可

2012年10月，花苑社區(qū)托老所建成并投入使用，它能為社區(qū)老人及時(shí)提供日間照料、家政服務(wù)、康復(fù)護(hù)理、情感慰藉等多樣化服務(wù)。老人們白天到托老所可看書讀報(bào)聊天，也可打牌奕棋，或開展其他有益的文體活動(dòng)，既能健身又能益智，延緩衰老，晚上回家仍可享受天倫之樂。托老所的優(yōu)點(diǎn)還在于收費(fèi)不高，絕大多數(shù)老人都可承受。

3.社區(qū)居家養(yǎng)老得到政府、地方、企業(yè)的支持

（1）政府資助支持社區(qū)養(yǎng)老。從2001年開始，我國(guó)發(fā)行福利彩票籌措資金資助城市社區(qū)老年福利服務(wù)、農(nóng)村敬老院，為中國(guó)特色的養(yǎng)老模式“居家養(yǎng)老+社區(qū)照顧”提供制度化的支持手段和平臺(tái)。

（2）地方互助社區(qū)養(yǎng)老。比如花苑社區(qū)建立的社區(qū)、助老志愿者、居家養(yǎng)老服務(wù)站、活動(dòng)中心、民間組織五方連動(dòng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。

（3）單位社區(qū)福利養(yǎng)老。戚墅堰區(qū)花苑社區(qū)與南車戚墅堰機(jī)車車輛工藝研究所、戚墅堰機(jī)車車輛廠結(jié)對(duì)共建，企業(yè)為離退休老干部提供1400平方米的專門活動(dòng)場(chǎng)所，配備專人管理。

4.社區(qū)服務(wù)日臻成熟

社區(qū)根據(jù)老年人需求和自身?xiàng)l件，開展短期供養(yǎng)、日間照料以及助餐、助醫(yī)等生活服務(wù)，還兼顧老年人文化娛樂、教育、社會(huì)參與、權(quán)益維護(hù)等多種需求；服務(wù)人員既有專業(yè)、專職人員還有志愿者隊(duì)伍。

我們?cè)谄菔邊^(qū)花苑社區(qū)進(jìn)行關(guān)于“到哪去養(yǎng)老”“老人需要哪些社區(qū)服務(wù)”“社區(qū)如何提供服務(wù)”“養(yǎng)老金能養(yǎng)老嗎”“居民對(duì)社區(qū)養(yǎng)老的需求”等問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：許多居民認(rèn)為“社區(qū)照顧居家養(yǎng)老，不僅解決了家庭養(yǎng)老的不足和子女難以盡孝的矛盾，還解決了社區(qū)部分40后、50后人群的就業(yè)問題”。調(diào)研中，社區(qū)居家養(yǎng)老老人、子女、親朋，對(duì)現(xiàn)在黨和政府采取的這一“便民、利民、惠民”的好政策深表贊賞和感激，認(rèn)為不僅解決了溫飽生活還很安心，解除了他們的后顧之憂。

5.社區(qū)居家養(yǎng)老面臨的困境

調(diào)研中我們還得到了“專業(yè)護(hù)理不夠、照顧不太正規(guī)”“養(yǎng)老金太少、老年人福利保障、醫(yī)療保障有缺口”和“讀老年大學(xué)社區(qū)應(yīng)出學(xué)費(fèi)”“社區(qū)要經(jīng)常組織一些文藝活動(dòng)、培訓(xùn)、講座，讓老年人的生活豐富多彩”等問題和訴求。因?yàn)槟壳吧鐓^(qū)家政服務(wù)從業(yè)人員，一般都是四十歲到五十歲的人群，這些人的學(xué)歷大部分比較低，有的外地務(wù)工人員比較多，素質(zhì)參差不齊。同時(shí)，服務(wù)還僅限于提供家政服務(wù)、護(hù)理保健等，老年人精神方面的需求不能滿足，比如社區(qū)老年文化娛樂設(shè)施配套、老年人心理咨詢服務(wù)等還跟不上等。

五、對(duì)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的幾點(diǎn)建議

1.完善和營(yíng)造良好的敬老、養(yǎng)老氛圍

（1）加強(qiáng)宣傳，弘揚(yáng)中華民族孝道和尊老的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過社區(qū)教育、道德講堂、模范引領(lǐng)等宣傳，使每個(gè)公民真正認(rèn)識(shí)到傳承孝道和尊老、安老、養(yǎng)老是國(guó)家、社會(huì)、家庭、個(gè)人共同的責(zé)任，營(yíng)造社區(qū)居家養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展的良好氛圍。

（2）建立完善的社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)體系和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，在每個(gè)城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地和有條件的農(nóng)村社區(qū)設(shè)立家居養(yǎng)老、護(hù)理中心以及文體娛樂中心等；建立社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，并將老年人心理關(guān)懷等方面內(nèi)容納入其中。

2.積極探索、創(chuàng)新社會(huì)養(yǎng)老模式

（1）社區(qū)照顧與社區(qū)服務(wù)相互滲透，創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容和模式。比如提供家政生活服務(wù)解決老年人日常生活中的飲食起居問題；提供安全保障服務(wù)解決老年人在社會(huì)治安方面的擔(dān)憂；提供精神慰藉服務(wù)解決老年人日常生活中的精神需求，提供各種問候式的服務(wù)，把老人的困難情況和救助要求及時(shí)反映給街道養(yǎng)老服務(wù)站。

（2）正規(guī)照顧資源與非正規(guī)照顧資源的融合。使專業(yè)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、社區(qū)專業(yè)人員、物業(yè)和社會(huì)工作者、志愿者等資源融合，做到資源互通、共享。

（3）社區(qū)照顧隊(duì)伍建設(shè)（專業(yè)人員、志愿者、一般人員）和保障（資金等）措施。營(yíng)造政府、社區(qū)、家庭、老年人及其他社會(huì)力量共同參與的多元化格局，確保能為老年人社區(qū)照顧模式的發(fā)展提供充足的人員、資金保障。

（4）社區(qū)養(yǎng)治模式。社區(qū)照顧引入優(yōu)質(zhì)專業(yè)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、引入NGO（非政府）組織，推進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老有效管理。

3.在完善社區(qū)居家養(yǎng)老問題上政府應(yīng)積極作為

(1)養(yǎng)老問題不僅關(guān)系到每個(gè)人，而且涉及房地產(chǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、保險(xiǎn)、儲(chǔ)蓄、消費(fèi)、勞動(dòng)力市場(chǎng)、退休金、稅收等多個(gè)領(lǐng)域。針對(duì)“社區(qū)老年文化娛樂設(shè)施配套跟不上”“社區(qū)要經(jīng)常組織文藝活動(dòng)、培訓(xùn)、講座，讓老年人的生活豐富多彩”等問題和訴求，各級(jí)政府在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極作為，要重點(diǎn)考慮養(yǎng)老因素，在土地、項(xiàng)目等規(guī)劃設(shè)計(jì)中，尤其是在房地產(chǎn)開發(fā)中，要在審批規(guī)劃中加入托老所規(guī)劃。

(2)解決“專業(yè)護(hù)理不夠、照顧不太正規(guī)”“老年人心理咨詢服務(wù)等還跟不上”等問題，建議國(guó)家采取公辦民營(yíng)、政府補(bǔ)貼、購(gòu)買服務(wù)等多元資金投入和經(jīng)營(yíng)運(yùn)作方式，興辦托老所等養(yǎng)老服務(wù)業(yè)，成立一個(gè)家政組織、社團(tuán)組織，成立以后要對(duì)其工作人員進(jìn)行培訓(xùn)提高他們的服務(wù)技能和素質(zhì)，從而達(dá)到家政護(hù)理、居家養(yǎng)老的條件。

(3)政府應(yīng)積極為托老所建設(shè)提供司法保障，盡快將托老所納入相關(guān)法律體系，以解決“養(yǎng)老金太少、老年人福利保障、醫(yī)療保障有缺口”“讀老年大學(xué)社區(qū)應(yīng)出學(xué)費(fèi)”等民生問題。

第8篇：實(shí)踐調(diào)研的意義范文

【關(guān)鍵詞】 匹多莫德； 尖銳濕疣； 免疫調(diào)節(jié)

尖銳濕疣（Condyloma Acuminatum ，CA）是由人類瘤病毒感染引起，是臨床常見性傳播疾病之一，本病復(fù)發(fā)率高，目前尚無理想的預(yù)防復(fù)發(fā)方案。我科于2011年1月～2012年9月應(yīng)用匹多莫德聯(lián)合咪喹莫特預(yù)防尖銳濕疣復(fù)發(fā)取得了較好的療效，現(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1病例納入標(biāo)準(zhǔn)

愿意參加本研究，符合CA診斷標(biāo)準(zhǔn)＼[1＼]，初次就診患者。排除標(biāo)準(zhǔn)：已懷孕或哺乳期的患者；巨大尖銳濕疣者；對(duì)匹多莫德、咪喹莫特過敏者；腫瘤患者或免疫功能低下、長(zhǎng)期應(yīng)用免疫抑制劑；全身衰竭者；中途退出研究者。

1.2一般資料

尖銳濕疣患者82例，隨機(jī)分為研究組和對(duì)照組。研究組42例，男34例，女8例，平均年齡29.52歲，病程16天～6個(gè)月；對(duì)照組40例，男33例，女7例，平均年齡30.48歲，病程18天～5個(gè)月。兩組患者年齡、性別、病程比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

1.3研究方法

1.3.1臨床治療所有患者均給予二氧化碳激光治療去除疣體，局部傷口愈合后外用咪喹莫特，1包/次（250mg）3次/周（每周1、3、5或2、4、6晚上各用藥1次），連續(xù)用藥2個(gè)月。研究組加用匹多莫德（商品名：萬適寧，河北太陽石藥業(yè)出品）口服，2片/次（0.8g），2次/d （1周后改為1次/d），連續(xù)用藥2個(gè)月。兩組均觀察3個(gè)月后評(píng)價(jià)療效及不良反應(yīng)。

1.3.2T淋巴細(xì)胞亞群檢測(cè)所有參與研究的CA患者均在治療前及治療后3個(gè)月時(shí)采集外周血檢測(cè)T淋巴細(xì)胞亞群CD3+、CD4+、CD8+百分比及CD4+/CD8+比值，實(shí)驗(yàn)采用美國(guó)產(chǎn)的FACS-Calibur流式細(xì)胞儀（美國(guó)Becton Dickinson公司）檢驗(yàn)樣本。

1.4療效評(píng)價(jià)＼[1＼]

治愈的判斷標(biāo)準(zhǔn)是肉眼可見之疣體被消除，治療3個(gè)月內(nèi)，在治療部位無新生疣體；復(fù)發(fā)為疣體消除后，無不潔性接觸史，3個(gè)月內(nèi)出現(xiàn)新生疣體且醋酸白試驗(yàn)陽性。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，兩組間復(fù)發(fā)率采用χ2 檢驗(yàn)，治療前后比較采用配對(duì)t檢驗(yàn)，組間比較采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，P

2結(jié)果

2.1治療結(jié)果

對(duì)照組復(fù)發(fā)率高于研究組，兩組間復(fù)發(fā)率比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2 =3.941，P

表1兩組患者療效比較例（%）組別例數(shù)復(fù)發(fā)1次復(fù)發(fā)2次復(fù)發(fā)3次 復(fù)發(fā)4次復(fù)發(fā)5次痊愈復(fù)發(fā)率研究組42211103711.90%對(duì)照組40622212732.50%

2.2 T淋巴細(xì)胞亞群檢測(cè)結(jié)果

研究組治療后CD3+、CD4+ 百分比及CD4+/CD8+比值上升，CD8+ 百分比降低，與治療前比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）。研究組與對(duì)照組治療前T淋巴細(xì)胞亞群各項(xiàng)指標(biāo)相比差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，兩組治療后T淋巴細(xì)胞亞群各項(xiàng)指標(biāo)相比，研究組CD3+、CD4+及CD4+/CD8比值均高于對(duì)照組，CD8+百分比低于對(duì)照組，兩組CD3+、CD4+ 百分比及CD4+/CD8+比值比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.3不良反應(yīng)

研究組不良反應(yīng)發(fā)生率為42.85%，對(duì)照組為42.50%，兩組差異性無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。不良反應(yīng)主要是給藥部位局部不良反應(yīng)，包括紅斑、水腫、糜爛、灼熱、疼痛、瘙癢，嚴(yán)重程度均為輕度，部分患者予以生理鹽水濕敷、莫匹羅星外涂，均不影響繼續(xù)用藥。兩組均未見全身不良反應(yīng)。表2尖銳濕疣患者治療前后外周血T 細(xì)胞亞群檢測(cè)結(jié)果（±s，%）組別CD3+CD4+CD8+CD4+/CD8+研究組（42例）治療前61.17±4.62*35.79±5.60*35.17±5.28*1.04±0.20*治療后63.74±4.8439.02±5.9231.95±5.131.25±0.24t值-9.208-11.05916.535-15.540P值0.0000.0000.0000.000對(duì)照組（40例）治療前60.85±5.5435.95±5.9234.73±6.021.06±0.21治療后61.03±5.1236.33±5.5334.23±5.771.08±0.19t值-0.389-1.2121.669-1.763P值0.6990.2330.1030.086注：與對(duì)照組治療前比較，*P>0.05；與對(duì)照組治療后比較，P

3討論

尖銳濕疣是由人類瘤病毒感染所致的一種常見的性傳播疾病，主要表現(xiàn)是生殖器、會(huì)陰和部位的疣狀增生物。尖銳濕疣治療中最大的困難是其復(fù)發(fā)率高，我國(guó)統(tǒng)計(jì)尖銳濕疣近期復(fù)發(fā)率約為38%，國(guó)外復(fù)發(fā)率報(bào)道為10%～95%。復(fù)發(fā)原因與局部人類瘤病毒的亞臨床感染和潛伏感染、患者免疫功能異常、治療不正確等多種因素有關(guān)＼[2＼]，目前認(rèn)為CA患者全身及局部細(xì)胞免疫功能的低下，包括T細(xì)胞、自然殺傷細(xì)胞的異常以及細(xì)胞因子失衡等＼[3＼]。因此去除疣體后的免疫調(diào)節(jié)治療是預(yù)防尖銳濕疣復(fù)發(fā)的主要方法，干擾素是目前臨床上預(yù)防尖銳濕疣復(fù)發(fā)比較公認(rèn)的免疫調(diào)節(jié)劑，但多因副作用大、需注射治療使患者依從性差。咪喹莫特是治療CA的外用免疫調(diào)節(jié)藥物，無直接殺死病毒作用，但可誘導(dǎo)產(chǎn)生多種細(xì)胞因子，如多種白介素、腫瘤壞死因子、干擾素等，可提高局部細(xì)胞免疫應(yīng)答而發(fā)揮抗病毒作用。有研究顯示＼[4＼]激光后外用5%咪喹莫特乳膏可有效預(yù)防尖銳濕疣復(fù)發(fā)，療程以8周較為理想。本研究中單用咪喹莫特的對(duì)照組的復(fù)發(fā)率要高于同類研究＼[4＼]，考慮與觀察期長(zhǎng)短及患者性別、病程、病情等不同有關(guān)。匹多莫德是新型口服免疫調(diào)節(jié)劑，可提高巨噬細(xì)胞和中性粒細(xì)胞的吞噬活性，激活自然殺傷細(xì)胞，促進(jìn)淋巴細(xì)胞增殖，使輔T細(xì)胞（CD4+）與抑制性T細(xì)胞（CD8+）的比值升高恢復(fù)正常，并通過刺激白介素-2和γ-干擾素的釋放從而促進(jìn)細(xì)胞免疫反應(yīng)＼[5＼]。針對(duì)CA患者全身及局部細(xì)胞免疫功能的低下，為了探求CA患者更低的復(fù)發(fā)率，筆者采用了匹多莫德系統(tǒng)口服和咪喹莫特局部外用的聯(lián)合治療方法。研究結(jié)果顯示激光治療后單用咪喹莫特的對(duì)照組復(fù)發(fā)率高于匹多莫德和咪喹莫特聯(lián)合治療的研究組，兩組間復(fù)發(fā)率比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

T淋巴細(xì)胞亞群檢測(cè)證明單用咪喹莫特的對(duì)照組治療前后外周血T淋巴細(xì)胞亞群的各項(xiàng)指標(biāo)有所變化，但差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，說明局部外用咪喹莫特并不能提高機(jī)體系統(tǒng)免疫能力，而是通過誘導(dǎo)局部免疫反應(yīng)發(fā)揮抗病毒作用。加用匹多莫德的研究組治療前后CD3+、CD4+ 百分比及CD4+/CD8比值上升，CD8+ 百分比降低，與治療前比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

參考文獻(xiàn)

＼[1＼]王蔚文.臨床疾病診斷與療效判斷標(biāo)準(zhǔn).北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2011：1339.

＼[2＼]傅志宜.性傳播疾病新進(jìn)展.北京：中華醫(yī)學(xué)電子音像出版社，2009：239-240.

＼[3＼]吳焱，倫文輝，趙剛. 尖銳濕疣的全身細(xì)胞免疫研究進(jìn)展.中華實(shí)驗(yàn)和臨床感染病雜志，2009，3（1）：92-93.

第9篇：實(shí)踐調(diào)研的意義范文

Abstract： The construction of the teaching staff is the key to promote the quality of the countryside compulsory education. Based on the survey of the present situation of the construction of the teaching staff of the countryside compulsory education in Tongguan County, Shaanxi province, the paper presents three suggestions as follows: first we need to increase the financial input to improve the teachers' treatment. Second we need to optimize the structure of the teaching staff of the countryside compulsory education. Thirdly we need to establish a long and effective mechanism to help the village by towns.

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村義務(wù)教育；教師隊(duì)伍建設(shè)；調(diào)查研究

Key words： countryside compulsory education；the construction of the teaching staff；survey

中圖分類號(hào)：G52文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）17-0259-02

0引言

改革開放三十年來，我國(guó)的教育事業(yè)取得了前所未有的發(fā)展。特別是在從教人數(shù)和教師的學(xué)歷水平上有了很大的提高，但就城鄉(xiāng)相比農(nóng)村教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城鎮(zhèn)教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年全國(guó)義務(wù)教育專任教師有906．43萬人，全國(guó)義務(wù)教育階段在校學(xué)生有17079萬人，其中，農(nóng)村義務(wù)教育專任教師有500多萬，農(nóng)村義務(wù)教育階段在校學(xué)生約13000萬人，由此可見，農(nóng)村義務(wù)教育教師承擔(dān)了我國(guó)義務(wù)教育的重?fù)?dān)，他們是我國(guó)義務(wù)教育的脊梁。建設(shè)一支高素質(zhì)的農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍不僅是發(fā)展農(nóng)村教育的“重中之重”，更是推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵。

1潼關(guān)縣實(shí)際情況及農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

潼關(guān)縣地處陜西省關(guān)中平原東端，居秦、晉、豫三省交界處。經(jīng)濟(jì)上以礦業(yè)和農(nóng)業(yè)為主，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)居民的收入也在不斷增多。受教育程度以2000年為例，在全縣約15萬常住人口中，接受大學(xué)（大專以上）教育的2958人，接受高中（含中專）教育的16088人，接受初中教育的56130人，接受小學(xué)教育的56562人。教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐加快，“兩基”工作順利通過國(guó)家驗(yàn)收。2007年，落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”資金569．5萬元。投資1331萬元，新建校舍19180平方米，消除危房6808平方米，辦學(xué)條件得到改善。

到2008年底，全縣共有各級(jí)各類中小學(xué)校76所，在校學(xué)生人數(shù)22524人，其中，普通中學(xué)在校學(xué)生數(shù)9950人，小學(xué)生在校學(xué)生數(shù)12574人。小學(xué)和初中學(xué)齡人口入學(xué)率分別為100%和98．3%，專任教師總數(shù)2045人，其中，男教師756人，占總數(shù)36．9%，女教師1289人，占總數(shù)63．.1%；專任教師中本科以上學(xué)歷的635人，占總?cè)藬?shù)的31．1%，大專學(xué)歷的1001人，占總?cè)藬?shù)的48．9%，中師（專）學(xué)歷的394人，占總?cè)藬?shù)的19．3%，初中以下學(xué)歷的15人，占總?cè)藬?shù)的0．7%；專任教師中高級(jí)職稱的118人，占總?cè)藬?shù)的6%，中級(jí)教師598人，占總?cè)藬?shù)的29．2%，初級(jí)教師996人，占總?cè)藬?shù)的48．7%。

2潼關(guān)縣農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題及原因

2.1 教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低

2．1.1 教師隊(duì)伍起點(diǎn)偏低大多數(shù)教師的第一學(xué)歷為中師或高中以下，其結(jié)構(gòu)中占50%的屬于民辦轉(zhuǎn)公辦，占30%是由職教中心培養(yǎng)的，僅有20%是由正規(guī)的中師培養(yǎng)。面對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的形勢(shì)與要求，相當(dāng)一部分農(nóng)村教師教育思想觀念滯后，知識(shí)老化，教學(xué)方法落后，難以適應(yīng)教育改革。

2．1.2 教師培訓(xùn)形式化，學(xué)歷達(dá)標(biāo)與能力達(dá)標(biāo)反差較大近年來，潼關(guān)縣經(jīng)過學(xué)歷補(bǔ)償教育和在職培訓(xùn)，農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍學(xué)歷達(dá)標(biāo)率有了大幅度的提高，師范?？萍耙陨蠈W(xué)歷的占到總?cè)藬?shù)的79%。潼關(guān)縣沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)中心，教研、科研、電教、信息中心等資源整合度不強(qiáng)，農(nóng)村義務(wù)教育教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)在縣教師進(jìn)修學(xué)校和高師院校，縣教師進(jìn)修學(xué)校存在師資不足、培訓(xùn)手段單一的缺陷，而高師院校的培訓(xùn)更多注重理論的學(xué)習(xí)，存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，均達(dá)不到提高農(nóng)村義務(wù)教育教師教學(xué)能力的要求。并且多數(shù)教師在進(jìn)修的過程中都選擇了容易通過的中文、政治等文科專業(yè)，學(xué)非所教問題十分突出，使得多數(shù)教師的實(shí)際教學(xué)能力和整體素質(zhì)沒有得到根本改善。

2.2 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾突出

2．2.1 學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡在農(nóng)村義務(wù)教育中，只有數(shù)學(xué)、語文、英語、物理和化學(xué)被認(rèn)為是“主科”，其他如音樂、體育、美術(shù)和計(jì)算機(jī)等則被認(rèn)為是“副科”，并且在有些學(xué)校，所謂的“副科”往往是“名存實(shí)亡”。其原因首先在于學(xué)校設(shè)施的不足。在潼關(guān)縣許多農(nóng)村學(xué)校開設(shè)電腦課，但學(xué)校機(jī)房的電腦不僅配制低，且經(jīng)常是不能正常使用。學(xué)生的每次電腦課都是對(duì)著書本看“天書”。其次，缺少藝體類、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師。由于相關(guān)教師的缺少，學(xué)校開設(shè)的相應(yīng)課程要么沒法落實(shí)，要么由其他學(xué)科教師兼任。從而增加了教師的負(fù)擔(dān)，也不能保證教學(xué)質(zhì)量。

2．2.2 性別結(jié)構(gòu)不合理潼關(guān)縣農(nóng)村教師隊(duì)伍中，男教師756人，占總數(shù)36．9%，女教師1289人，占總數(shù)63．1%。在調(diào)查的有些學(xué)校中，班主任和所謂“主科”的代課教師幾乎都由女教師擔(dān)任，只有計(jì)算機(jī)、體育等所謂的“副科”由男教師擔(dān)任。這種情況不僅在一定程度上扼殺了男教師教學(xué)的積極性，同時(shí)，對(duì)于處于基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生來說，也不利于健全人格的培養(yǎng)。

2.3 教師待遇偏低，職業(yè)幸福感不強(qiáng)，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定