土木工程概論精選(九篇)

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第1篇：土木工程概論范文

【關(guān)鍵詞】土木工程；建筑；力學(xué)；材料。

引言

土木工程這門學(xué)科是極其古老的，在人類有了自己的文明之時(shí)就已經(jīng)有了這一方面的知識(shí)，它與人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。其中土木工程的三要素有“材料、施工、理論”，在這三要素之間的相互促進(jìn)與滲透，我們的土木工程才能發(fā)展到今天這種地步，而其中最為關(guān)鍵的是材料。但是時(shí)到今日，土木工程的理論仍有很多地方不是很完善，理論與實(shí)際也有格格不入的地方，需要通過我們的努力，是土木工程的技術(shù)水平更上一層。

1.對(duì)土木工程歷史、現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)

古代土木工程的時(shí)間跨度大致從舊石器時(shí)代到17世紀(jì)中葉。在這一時(shí)期修建各種設(shè)施主要依靠經(jīng)驗(yàn)，沒有什么設(shè)計(jì)理論。所用工具也很簡(jiǎn)單，只有斧、錘、刀、鏟和石夯等手工工具。隨著后期的發(fā)展，在房屋建筑、橋梁工程、水利工程、高塔工程等方面都取得了輝煌的成就。一些文明古國的不少傳世杰作，至今巍然屹立。

近代土木工程的時(shí)間跨度從17世紀(jì)中葉到20世紀(jì)中葉，前后約300年時(shí)間。在此期間，建筑材料從以天然材料為主轉(zhuǎn)向以人造材料為主，建造理論也從主要以總結(jié)長(zhǎng)期建造經(jīng)驗(yàn)向重視科學(xué)兼顧經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變。建造技術(shù)方面，一些性能優(yōu)異的大型機(jī)械伴隨著各種極為有效的施工方法的出現(xiàn)，使得人們開始能建造結(jié)構(gòu)復(fù)雜或所處環(huán)境惡劣的土木工程。1687年牛頓總結(jié)出力學(xué)三大定律，為土木工程奠定了力學(xué)分析的基礎(chǔ)。隨后，在材料力學(xué)、彈性力學(xué)、和材料強(qiáng)度理論的基礎(chǔ)上，土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有了比較系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。

現(xiàn)代土木工程起始于20世紀(jì)中葉，發(fā)展至今，土木工程在建筑材料、結(jié)構(gòu)理論和建造技術(shù)方面都取得了極其巨大的進(jìn)步。建筑材料方面，高強(qiáng)度混凝土、高強(qiáng)低合金鋼、高分子材料、鋼化玻璃越來越多地出現(xiàn)在建筑上。結(jié)構(gòu)理論方面，利用電子計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的運(yùn)算和繪圖能力，力學(xué)分析和計(jì)算的結(jié)果更加符合結(jié)果的實(shí)際情況，使得在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上更為可靠。

2.土木工程的技術(shù)

土木工程是“民用工程”，它是建造各種工程的統(tǒng)稱。它的原意是與“軍事工程”相對(duì)應(yīng)的。歷史上土木工程、機(jī)械工程、電氣工程、化工工程都屬于民用性的。它還包括水利工程、港口工程；而在我國，水利工程和港口工程也成為與土木工程十分密切的相對(duì)獨(dú)立分支。

最早的土木工程的材料用的是泥土、木料和其他的天然材料，后來在人們的反復(fù)實(shí)踐中才出現(xiàn)瓦磚等人工材料，磚和瓦的出現(xiàn)使人們開始廣泛地、大量地修建房屋和城防工程等。由此土木工程技術(shù)得到了飛速的發(fā)展。從十九世紀(jì)中葉開始，冶金業(yè)冶煉并軋制出抗拉和抗壓強(qiáng)度都很高、延性好、質(zhì)量均勻的建筑鋼材，隨后又生產(chǎn)出高強(qiáng)度鋼絲、鋼索 。隨著這種新材料鋼材的出現(xiàn)，是土木工程建筑物的結(jié)構(gòu)形式變得各式各樣。

十九世紀(jì)20年代，波特蘭水泥制成后，混凝土問世了?；炷凉橇峡梢跃偷厝〔模炷翗?gòu)件易于成型，但混凝土的抗拉強(qiáng)度很小，用途受到限制。不能制造大跨度的建筑結(jié)構(gòu)，但是，從三十年代開始，出現(xiàn)了預(yù)應(yīng)力混凝土，這是通過實(shí)踐與理論的力學(xué)分析之后，出現(xiàn)在土木工程領(lǐng)域的新技術(shù)。現(xiàn)代的建筑多用鋼筋混凝土或者預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)，混凝土的出現(xiàn)給建筑物帶來了新的經(jīng)濟(jì)、美觀的工程結(jié)構(gòu)形式，這是土木工程的又一次飛躍發(fā)展。

土木工程作為一個(gè)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，有其重要的屬性：綜合性，社會(huì)性，實(shí)踐性，統(tǒng)一性。土木工程為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活的改善提供了重要的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，因此，建筑業(yè)和房地產(chǎn)成為許多國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)支柱之一。

3.土木工程的展望

在這個(gè)“世界村”的年代，我們首先考慮到的問題不是經(jīng)濟(jì)利益，而是當(dāng)今世界的環(huán)境問題，土木工程的發(fā)展路線必然走得是可持續(xù)的科學(xué)的發(fā)展路線。隨著我國改革開放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，中國將面臨一個(gè)更大規(guī)模的建設(shè)。而且這樣一個(gè)優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境已經(jīng)受到并將繼續(xù)受到西方國家的急切關(guān)注。

放眼世界，美國的現(xiàn)代化進(jìn)程可謂先進(jìn)，而現(xiàn)今資料表明：未來美國要投入16000億美元來解決已建工程的不安全狀態(tài)，譬如，氯離子所引發(fā)的建筑銹蝕等等。作為當(dāng)代土木工程師，在傳承前人輝煌成就的同時(shí)，也必須多多吸取已出事故的教訓(xùn)，在今后的工作中進(jìn)行創(chuàng)新改良，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

作為跨世紀(jì)的一代，這一大好形勢(shì)為我們提供了空前難得的施展才干、向國際水平?jīng)_擊的良好機(jī)遇。當(dāng)代土木工程自動(dòng)化正向著全面化發(fā)展，而計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，將使其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。土木工程的信息化是用計(jì)算機(jī)、通信、自動(dòng)控制等信息匯集處理高新技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)土木工程技術(shù)手段及施工方式進(jìn)行改造與提升，使其更加科學(xué)、合理，有效地提高效率，降低成本； 實(shí)現(xiàn)土木工程的信息化將引起土木工程企業(yè)管理方式的深刻革命，促使企業(yè)管理理念和手段的革新；還能使項(xiàng)目管理層與企業(yè)管理層及勞務(wù)作業(yè)層信息收集渠道暢通、信息資源共享。

當(dāng)然，可持續(xù)發(fā)展，絕不是一味地追求節(jié)省，而是要尋求一種最合理的中間狀態(tài)，既要保證建筑有足夠的創(chuàng)意，也要追求完美的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，以最少的投入獲得最大的效益。現(xiàn)今，建筑世界已經(jīng)進(jìn)入到生態(tài)美學(xué)的時(shí)代，注重文化、生態(tài)、工程與環(huán)境之間的關(guān)系，注重人性化、節(jié)能與可持續(xù)發(fā)展，才是當(dāng)代工程師的著眼方向。

4.結(jié)束語

總的來說土木工程是一門古老的學(xué)科，它已經(jīng)取得了巨大的成就，未來的土木工程將在人們的生活中占據(jù)更重要的地位。土木工程師總是在不斷的求索中。設(shè)計(jì)出一個(gè)最簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，最少的耗費(fèi)，最大的功用。這真是作為一個(gè)土木工程師所應(yīng)當(dāng)承受的責(zé)任與義務(wù)。作為一個(gè)未來的土木工程師，我們的道路依然相當(dāng)艱辛，我們要為國家的土木工程事業(yè)發(fā)展獻(xiàn)出屬于自己的一份微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]江見鯨，葉志明主編.土木工程概論.北京.高等教育出版社.1992年。

第2篇：土木工程概論范文

關(guān)鍵詞：土木工程概論;研討式教學(xué);課程改革

一、《土木工程概論》的課程特點(diǎn)及作用

《土木工程概論》是土木工程專業(yè)新生了解專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方向的入門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程涵蓋了房屋建筑、橋梁、巖土、水利水電等工程領(lǐng)域，具有知識(shí)內(nèi)容多、信息量大、更新速度快、課時(shí)量少等特點(diǎn)。在土木工程專業(yè)大一新生中開設(shè)該門課程的目的是：通過該課程介紹土木工程的過去、現(xiàn)在和未來，讓學(xué)生了解什么是土木工程；通過對(duì)土木工程所包括的房屋建筑工程、道路工程、橋梁工程、給排水工程等的有針對(duì)性的專業(yè)介紹，讓學(xué)生對(duì)各個(gè)專業(yè)方向及今后的專業(yè)選擇有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；通過對(duì)各專業(yè)方向的介紹，讓學(xué)生對(duì)未來各個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置有一個(gè)相對(duì)清晰的了解，以便今后的學(xué)習(xí)過程中有目的地構(gòu)建相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)體系；通過對(duì)土木工程各個(gè)專業(yè)方向的介紹，讓學(xué)生了解未來的就業(yè)前景以及作為土木工程師的責(zé)任。大一新生剛剛從高中階段進(jìn)入大學(xué)，除了日常中對(duì)于房屋建筑、橋梁等的感性認(rèn)識(shí)外，對(duì)土木工程各個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)都尚未接觸。因此，《土木工程概論》課程的教學(xué)效果直接影響學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)以及今后的學(xué)習(xí)興趣?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程包含內(nèi)容眾多，每一章節(jié)又是一個(gè)專業(yè)方向，我校土木工程專業(yè)的老師雖然都是科班出身的研究生，但也只是對(duì)自己研究的方向比較擅長(zhǎng)，單獨(dú)由一個(gè)老師講解該門課程非常吃力，教學(xué)效果也不好。針對(duì)這一問題，筆者在以往研究中提出了團(tuán)隊(duì)化的教學(xué)模式。同時(shí)，針對(duì)《土木工程概論》每一章節(jié)就是一個(gè)方向的模塊化特點(diǎn)，借鑒研討式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，特提出《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革模式，以最大限度地提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、研討式教學(xué)法介紹

研討式教學(xué)法最早由德國的大學(xué)提出，現(xiàn)在已經(jīng)成為各國高校中的一種主要的教學(xué)方法。我國大學(xué)擴(kuò)招后，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法的弊端日趨體現(xiàn)，為有效解決擴(kuò)招等帶來的這些問題，我國湖南師范大學(xué)的郭漢民博士研究生在已有研討式教學(xué)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教改實(shí)踐，于1997年提出了全新的研討式教學(xué)模式。與以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式、方法、教學(xué)手段等相比，研討式教學(xué)法體現(xiàn)教師和學(xué)生這兩個(gè)共同的教學(xué)主體，通過學(xué)生與教師的互動(dòng)討論交流完成教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的主體作用。該教學(xué)模式的宗旨是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的五個(gè)轉(zhuǎn)變。這一教學(xué)模式無論從理論上還是從實(shí)踐上來看，都具有非常重要的意義。研討式教學(xué)法的開展主要分為三個(gè)步驟：老師根據(jù)教學(xué)大綱的要求設(shè)置研討式教學(xué)專題；學(xué)生以小組的形式課下完成相應(yīng)專題的自學(xué)、查找資料、討論；各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)在課堂上講述學(xué)習(xí)的過程、收獲以及遇到的一些問題，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生完善相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程和任務(wù)。

三、《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)模式改革

1.研討式專題設(shè)置及學(xué)習(xí)要求

（1）研討式專題設(shè)置。以湖南科技學(xué)院土木工程專業(yè)16級(jí)培養(yǎng)方案的要求為例，《土木工程概論》課程為1.5學(xué)分，27學(xué)時(shí)，根據(jù)以往團(tuán)隊(duì)化教學(xué)研究成果，基于《土木工程概論》教學(xué)大概的要求，共從土木工程專業(yè)老師中選取9位不同方向的老師共同擔(dān)任該門課程的授課，每個(gè)老師講授一個(gè)專題（3學(xué)時(shí)），設(shè)置如下9個(gè)專題：土木工程材料；房屋建筑；橋梁工程；道路工程；地下工程；水利與港口工程；給水排水工程；基礎(chǔ)工程與地基處理；建筑節(jié)能與設(shè)備。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)小組劃分。在第一節(jié)課上，老師根據(jù)《土木工程概論》教學(xué)大綱的要求，將上述授課內(nèi)容劃分成9個(gè)研討式專題介紹給學(xué)生，每個(gè)專題下再劃分若干子專題。然后，老師給每個(gè)子專題布置一定的資料查閱任務(wù)和要求。根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)劃分成3～5人的若干學(xué)習(xí)小組，由學(xué)習(xí)小組成員推薦組長(zhǎng)1人，每個(gè)學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)1個(gè)子專題。（3）研討式教學(xué)要求布置。老師將各個(gè)子專題布置給各學(xué)習(xí)小組后，基于該子專題內(nèi)容的廣度和深度等情況，要求各學(xué)習(xí)小組通過自學(xué)、網(wǎng)上查找資料、實(shí)地調(diào)研等方式對(duì)所布置的專題進(jìn)行學(xué)習(xí)，制作多媒體課件。由組長(zhǎng)在課堂上給其他同學(xué)進(jìn)行講解，團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行相應(yīng)的內(nèi)容補(bǔ)充及回答其他學(xué)生提出的問題等，最后由相應(yīng)方向的老師進(jìn)行總結(jié)、系統(tǒng)梳理及學(xué)習(xí)引導(dǎo)。

2.研討式課堂教學(xué)開展

以專題7（給水排水工程）為例，首先由主講老師將專題任務(wù)布置給各學(xué)習(xí)小組：城市給（排）水的功能及分類；城市給（排）水體制的發(fā)展及完善；城市給（排）水系統(tǒng)各組成要素及功能；建筑給（排）水的功能及分類；建筑給（排）水系統(tǒng)各衛(wèi)生器具功能。學(xué)習(xí)小組通過翻閱書籍、網(wǎng)上查找資料、小組討論以及向老師請(qǐng)教等方式，對(duì)上述專題任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)并制作成多媒體課件。然后在研討式課堂教學(xué)上，通過老師引導(dǎo)，要求團(tuán)隊(duì)主講學(xué)生完成上述任務(wù)的講解，必要時(shí)可借助工程現(xiàn)場(chǎng)的圖片或視頻增強(qiáng)同學(xué)們的感性認(rèn)識(shí)。最后，主講老師在對(duì)上述任務(wù)進(jìn)行總結(jié)和系統(tǒng)梳理后，向同學(xué)們提出下列問題，以激起同學(xué)們對(duì)這部分知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)：城市節(jié)水的途徑探索；城市污水處理政策機(jī)制的初步研究。

四、結(jié)論

針對(duì)《土木工程概論》課程涵蓋內(nèi)容多、信息量大、課時(shí)量少等特點(diǎn)，老師充分利用我?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程團(tuán)隊(duì)化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，引入研討式課堂教學(xué)方法，提出了《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革模式。該教學(xué)模式有效地克服了《土木工程概論》課程傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題和不足，順應(yīng)新時(shí)期“卓越工程師計(jì)劃”對(duì)《土木工程概論》課程教學(xué)改革提出的新要求。我校土木工程專業(yè)16級(jí)新生的實(shí)際應(yīng)用表明，該《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革成果可明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及興趣，教學(xué)效果顯著，具有一定的示范作用，可在工科其他專業(yè)課程的教學(xué)中推廣使用。

參考文獻(xiàn)：

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[5]馬航海.土木工程概論課程的作用研究及教學(xué)探討[J].甘肅科技，2015

第3篇：土木工程概論范文

關(guān)鍵詞：技術(shù)；要點(diǎn)；特點(diǎn)；

中圖分類號(hào)：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言：建筑工程項(xiàng)目中基礎(chǔ)工程的施工關(guān)系著整個(gè)工程的質(zhì)量，對(duì)工程的質(zhì)量起著決定性的作用，所以對(duì)基礎(chǔ)工程施工中存在的問題進(jìn)行科學(xué)合理的解決是非常必要的。

一、土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)要求分析

（一）基坑土方的開挖

進(jìn)行基坑的開挖時(shí)應(yīng)遵循如下原則：“分層開挖，先撐后挖”，先進(jìn)行開挖順序以及分層厚度的確定，然后進(jìn)行連續(xù)施工，以防地基土出現(xiàn)擾動(dòng)現(xiàn)象。整個(gè)開挖過程都必須認(rèn)真進(jìn)行檢查，進(jìn)行地下水位以下的挖土施工應(yīng)進(jìn)行科學(xué)降水。

（二）土方填筑及其壓實(shí)

在進(jìn)行土料的選用過程中應(yīng)注意如下問題：一是碎石類、砂土及其含水量同壓實(shí)要求相符的黏性土可選為填筑土料。二是淤泥，膨脹性土，凍土及有機(jī)含量超過8%、含硫酸鹽超過5%的土等不能當(dāng)作填筑土。壓實(shí)的方法包括振動(dòng)法、碾壓法、夯實(shí)法及通過工具進(jìn)行壓實(shí)等方法。壓實(shí)過程中必須注意壓實(shí)功、土的含水量及每層鋪土厚度。填土應(yīng)由低到高，由下向上整個(gè)寬度分層鋪填碾壓或夯實(shí)。填方要分層實(shí)施并盡可能使用同類土進(jìn)行填筑。要在相對(duì)的兩邊或者周圍一起進(jìn)行回填和夯實(shí)。并且當(dāng)天的填筑要在當(dāng)天進(jìn)行壓實(shí)。而且要保證填土壓實(shí)的質(zhì)量符合規(guī)范的要求。

二、土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)特點(diǎn)分析

（一）復(fù)雜性分析

我國工程地質(zhì)條件非常復(fù)雜，淤泥質(zhì)土、濕陷性黃土、凍土、溶巖地質(zhì)等廣泛分布。同時(shí)我國地震頻發(fā)，地基基礎(chǔ)的影響是非常大的。如此復(fù)雜的地質(zhì)條件加大了地基基礎(chǔ)工程的勘察設(shè)計(jì)處理以及工程施工的難度。

（二）嚴(yán)重性分析

從某種程度上講，建設(shè)工程一旦建成投入使用，地基基礎(chǔ)出現(xiàn)質(zhì)量事故問題往往是無法彌補(bǔ)的，它所帶來的損失遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于地基基礎(chǔ)工程建設(shè)所要投入的成本。地基基礎(chǔ)工程一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題，往往會(huì)引起地基失穩(wěn)。建設(shè)工程整體結(jié)構(gòu)的破壞，這是建設(shè)工程致命性、毀滅性的重大質(zhì)量事故，直接危及人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。由于地基基礎(chǔ)承受上部建筑實(shí)體的全部荷載，因此一旦出現(xiàn)局部損壞，其損壞程度擴(kuò)散很快，而事故的發(fā)生又往往是突發(fā)性的，加劇了其危害性和嚴(yán)重性。

（三）隱蔽性分析

從主體結(jié)構(gòu)本身復(fù)雜的工序銜接來看，房屋建筑地基及基礎(chǔ)工程施工后一道工序都在不同程度上覆蓋前一道工序，工序質(zhì)量具有明顯的隱蔽性，這就是加強(qiáng)隱蔽工程的檢查驗(yàn)收的原因所在。

（四）多發(fā)性分析

在過去的一段時(shí)間內(nèi)，由于地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)或施工不當(dāng)?shù)仍驅(qū)е碌姆苛盐莸宫F(xiàn)象時(shí)有發(fā)生造成了嚴(yán)重的損失。

（五）困難性分析

由于地基基礎(chǔ)工程是地下工程，具有隱蔽性，事故處理的施工操作困難性較大。另外，地基基礎(chǔ)承擔(dān)了上部荷載，如果發(fā)生質(zhì)量問題，采取措施進(jìn)行必然會(huì)影響到建筑物上部結(jié)構(gòu)的性能因此它的處理是非常困難的。

三、 土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)

土木工程的施工過程中較為常見的基坑開挖技術(shù)包括淺基坑的開挖技術(shù)和深基坑的開挖技術(shù)，以下分別對(duì)其進(jìn)行闡述。

（一） 淺基坑的開挖及其支護(hù)技術(shù)

1、土方的邊坡應(yīng)以當(dāng)?shù)氐耐临|(zhì)、開挖的深度及其方法、邊坡的留置時(shí)間、坡頂?shù)暮奢d情況、排水及降水狀況以及當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件等因素為依據(jù)進(jìn)行確定。

2、在土質(zhì)均勻及濕度正常，基坑或管溝地面的標(biāo)高高于地下水位，且敞露時(shí)間較少時(shí)，在挖土深度一定的情況下可不進(jìn)行放坡和加支撐，但是，開挖深度不可超過相關(guān)規(guī)定。再次，土質(zhì)及其濕度適宜，且地質(zhì)情況相對(duì)較好的情況下，當(dāng)基坑或管溝的底面標(biāo)高高于地下水位時(shí)，開挖深度應(yīng)不超過5m，且可不加支撐。

3、對(duì)于永久性的挖方邊坡而言，應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)的相關(guān)要求進(jìn)行放坡。最后，在山體整體穩(wěn)定的情況下，臨時(shí)挖方的邊坡若相對(duì)使用時(shí)間較長(zhǎng)且高度低于10m 時(shí)，可以以實(shí)際條件設(shè)計(jì)坡度。淺基坑的土壁支撐技術(shù)一般包括灌注樁、板樁、橫撐、深層攪拌樁及地下連續(xù)墻等。

（二） 深基坑的開挖及其支護(hù)技術(shù)

在深基坑的開挖過程中，為了保證坑基開挖過程中土壁的穩(wěn)定性，通常采用臨時(shí)支擋來確保深基坑土壁的穩(wěn)定性。對(duì)于透水擋土支護(hù)結(jié)構(gòu)而言，可采用工字鋼樁加橫擋板、預(yù)制樁、雙排灌注樁等進(jìn)行擋土；對(duì)于止水擋土結(jié)構(gòu)而言，主要包括了鋼板樁、地下連續(xù)墻、化學(xué)注漿樁以及深層攪拌水泥土墻等結(jié)構(gòu)；對(duì)于支撐部分的結(jié)構(gòu)而言，可采用懸臂、錨拉式支護(hù)，或土層錨桿、型鋼水平支撐等結(jié)構(gòu)。

四、 土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)要點(diǎn)

（一）土壁的穩(wěn)定

土壁穩(wěn)定的關(guān)鍵在于土體內(nèi)粘結(jié)力與摩擦阻力之間的平衡。如果土體失去此平衡，就會(huì)發(fā)生塌方，從而影響工程工期，也會(huì)給周圍的建筑和人造成危害。要保證土壁穩(wěn)定，應(yīng)先放足邊坡，并且邊坡的留設(shè)要符合一定的要求。另外，邊坡坡度的大小則要依據(jù)土壤特性、地質(zhì)條件和施工的條件和方法等多種因素而定。比如，粘性土質(zhì)的邊坡應(yīng)陡些，人工或機(jī)械挖土、明溝排水時(shí)邊坡不宜太陡，應(yīng)平緩些；基坑旁邊有主要建筑物的情況下，邊坡比例宜在1∶1.0～1∶1.5 范圍內(nèi)；無地下水且工期較短，可不放坡而留設(shè)直槽時(shí)，開挖的深度不能超過以下數(shù)值：以砂土為填充物的密實(shí)、中密實(shí)砂土及碎石類土為1m；可塑、硬塑的輕亞粘土和亞粘土為1.25m；以粘性土為填充物的可塑、硬粘粘土及碎石類土為1.5m：堅(jiān)硬粘土為2m。此外，為了土壁的穩(wěn)定，還應(yīng)設(shè)置支撐，不僅可以降低土方量、減少施工面，還可以使放坡不受場(chǎng)地限制。在坑槽的邊緣應(yīng)盡量不要堆置大量的材料和土方或者機(jī)械設(shè)備；在挖好坑槽后應(yīng)當(dāng)立即進(jìn)行地下和基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的建造；雨期不宜對(duì)滑坡地段進(jìn)行挖方，應(yīng)先整治，然后開挖，開挖順序?yàn)橛缮现料?；如果有危險(xiǎn)不穩(wěn)定的情況時(shí)，應(yīng)先進(jìn)行妥善的處理。

（二）排水技術(shù)要點(diǎn)

土體干燥是土方施工中最為關(guān)鍵的因素，因此，在施工過程中，排水工作一定要做好。一般而言，施工的排水可分為兩種：明排水法，即運(yùn)用截、抽和疏的排水方法。截，截住水流；抽，開挖基坑時(shí)，在坑底留設(shè)集水井和排水溝，使水流順著排水溝匯集到集水井中，之后用水泵將水抽出；疏，疏干積水。人工降低地下水位法：在開挖基坑之前，在基坑的周圍安設(shè)足夠數(shù)量的濾水管，將水抽走，在工程完工之前，保證地下水位始終在坑底之下。保證了坑基土體的干燥，可以有效的防止流砂，并改善施工條件。盡管如此，在降水前，一定要考慮原有的工程建筑物可能產(chǎn)生的附加位移和沉降引起傾斜、開裂、倒塌及地面塌陷。因此，在施工必要時(shí)，要采取一定的防護(hù)措施。

（三） 填土及壓實(shí)技術(shù)

設(shè)計(jì)合理的填方邊坡，選擇合適的土料及填筑方法，可以確保填土的強(qiáng)度和水穩(wěn)性。土壤中如果有機(jī)物含量較大或石膏含量超過2％，則不能作為填土所用。施工時(shí)，填方工程宜分層鋪土然后壓實(shí)，若用同類的土壤來填筑最好。如采用了不同類型的土壤填筑時(shí)，應(yīng)當(dāng)把透水性較小的土壤放置于透水性較大的土壤之上。為了避免填方內(nèi)有水囊形成，嚴(yán)禁將不同類型的土壤混合且不均一的使用。

（四） 基坑監(jiān)測(cè)技術(shù)

基坑監(jiān)測(cè)技術(shù)是為了防止基坑施工發(fā)生意外，確保安全，一般分為以下幾方面：

1、基坑邊坡變形觀測(cè)，了解基坑支護(hù)的變化狀態(tài)，以監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)為依據(jù)，結(jié)合開挖的地質(zhì)情況，對(duì)支護(hù)參數(shù)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，確保工程的安全性。如果發(fā)現(xiàn)基坑支護(hù)存在異常情況，則應(yīng)該采用支撐或者回填等方法，提高基坑邊坡的安全系數(shù)。

2、監(jiān)測(cè)的內(nèi)容除了量測(cè)基層位移情況和觀察地表開裂的位置和列寬，還要對(duì)基坑的滲水情況和漏水情況變化進(jìn)行觀察。

3、布置監(jiān)測(cè)點(diǎn)，選擇在基坑支護(hù)變化最大的地段，或者局部地質(zhì)條件不利的地段。

4、監(jiān)測(cè)技術(shù)的施工內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：以施工單位為主體，量測(cè)基坑的位移，如果基坑支護(hù)工程已竣工，則由建設(shè)單位負(fù)責(zé)測(cè)量，將測(cè)量點(diǎn)布置在基坑支護(hù)的施工圖紙上；在支護(hù)的施工期間，保持每天監(jiān)測(cè)一次的密度，在完成基坑開挖或者基坑變形穩(wěn)定后，再適當(dāng)減少監(jiān)測(cè)的次數(shù)；雨水季節(jié)的監(jiān)測(cè)和支護(hù)安全水害來源的監(jiān)測(cè)，要查明滲水的原因，譬如生產(chǎn)排水、生活排水、管道滲水、貯水池、化糞池滲漏水等，以便及時(shí)采取排水措施；在施工開挖期間，加強(qiáng)基坑頂部側(cè)面位移和開挖深度比值的觀察，及時(shí)分析原因，為提出適當(dāng)支護(hù)方法和加固措施提供基本條件。

總之，對(duì)土木工程中基礎(chǔ)施工技術(shù)進(jìn)行科學(xué)的研究，能夠在很大程度上保證施工的進(jìn)度和施工的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖淼. 土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)要點(diǎn)芻議 [J]. 江西建材 .2014（4）.

第4篇：土木工程概論范文

關(guān)鍵詞: 《土木工程施工》教學(xué)改革必要性措施

《土木工程施工》是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)主干課程,主要研究土木工程的施工技術(shù)與施工組織兩部分。其內(nèi)容多、知識(shí)體系復(fù)雜、實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)更新快,是學(xué)生畢業(yè)后從事施工技術(shù)和組織管理工作的必備技能之一,在整個(gè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中具有舉足輕重的地位。但長(zhǎng)期以來,在很多高校,該課程的教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容過時(shí)或滯后跟不上施工技術(shù)的發(fā)展、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段落后、理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密、考核方式單一等嚴(yán)重制約著教學(xué)效果,影響著教學(xué)質(zhì)量。因此,必須盡快進(jìn)行教學(xué)改革,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,為畢業(yè)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和將來從事一線土木施工和組織管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.改革的必要性

1.1《土木工程施工》教材內(nèi)容過時(shí)或滯后,跟不上施工技術(shù)的發(fā)展。

土木工程施工技術(shù)發(fā)展快的特點(diǎn)決定了《土木工程施工》課程與一般的理論課程不同,某一相關(guān)環(huán)節(jié)或?qū)W科的發(fā)展都會(huì)波及本學(xué)科的內(nèi)容,使各種施工技術(shù)推陳出新,如建設(shè)部每年都有一批重點(diǎn)推廣科技項(xiàng)目,這與當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的大趨勢(shì)相適應(yīng)。然而無論是前幾年出版的教材,還是近年來新出版的教材,在內(nèi)容的選取和編排上,都存在一些問題。課程的內(nèi)容并沒有在兼顧傳統(tǒng)的、成熟的施工技術(shù)的基礎(chǔ)之上,將重點(diǎn)放在那些先進(jìn)的適用的應(yīng)用技術(shù)上(如建設(shè)部推廣的十大新技術(shù)),很多教材做不到同步升級(jí),從而使課程內(nèi)容跟不上施工技術(shù)發(fā)展水平。

1.2教學(xué)中存在諸多問題。

1.2.1教學(xué)模式陳舊

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要側(cè)重于教師的“教”,而對(duì)學(xué)生的“學(xué)”并未給予足夠的重視,對(duì)于理論課的教學(xué),這種方法無疑是可行的,但對(duì)于《土木工程施工》這門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程,課堂上理論教學(xué)易與實(shí)踐相脫節(jié),容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情與興致,因此,容易出現(xiàn)“滿堂灌”和課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象,往往會(huì)直接影響到教學(xué)效果。另外,該課程教學(xué)如果只停留在課堂上,就很難把涉及施工工藝、施工工序及施工關(guān)鍵點(diǎn)等具體問題直觀化、形象化,學(xué)生也難以掌握施工技術(shù)的核心問題。

1.2.2理論與實(shí)踐脫節(jié)

目前該課程教學(xué)的做法大致是課堂教學(xué),或者是在課堂教學(xué)中安排一兩次外出帶學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)。課堂教學(xué)往往采用板書或多媒體教學(xué),無論是板書還是多媒體教學(xué),所講述的都是靜態(tài)的施工過程,學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識(shí),一知半解。而僅安排一兩次現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)并不能解決問題,因?yàn)闀r(shí)間、空間上的原因,學(xué)生看到只是施工中的某一過程,很難看到施工的全過程,這種安排導(dǎo)致理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間存在脫節(jié)。

1.2.3考核內(nèi)容及形式過于單一

閉卷的書面考試仍然是目前最主要、有時(shí)甚至是唯一對(duì)學(xué)生考核的形式。傳統(tǒng)的題型如簡(jiǎn)答題、綜合論述題等主觀性試題及計(jì)算題在該課程的考試中是基本的類型,對(duì)于大量的需要學(xué)生了解、掌握的施工工藝技術(shù)、措施等,由于多為敘述內(nèi)容,加上對(duì)于簡(jiǎn)答題的片面認(rèn)識(shí),造成了學(xué)生“考前背,考后忘”的現(xiàn)象,達(dá)不到檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)施工工藝技術(shù)、措施掌握情況的目的。

1.3就業(yè)的客觀需要。

我院土木工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生將主要從事于第一線現(xiàn)場(chǎng)施工。如何使他們具備合理選擇常規(guī)工程施工方法與施工工藝、正確實(shí)施工程項(xiàng)目管理的基本能力,盡快參與和勝任施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)管理和組織工作,提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,這些都對(duì)該課程的教學(xué)改革提出了新的要求。

2.改革措施

2.1優(yōu)化教材內(nèi)容。

授課時(shí),在學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)上大膽舍棄過時(shí)的、不實(shí)用的舊知識(shí)或技術(shù),結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),增加先進(jìn)的、實(shí)用性較強(qiáng)的有關(guān)知識(shí),介紹新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備,從而讓學(xué)生感受到時(shí)代在發(fā)展、科技在進(jìn)步、施工技術(shù)在革新,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和不斷學(xué)習(xí)的興趣。

2.2革新教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。

多年來,《土木工程施工》課程基本上采用“老師講,學(xué)生聽”的“灌輸式”教學(xué)方法,這種方式雖有它的優(yōu)點(diǎn),但師生相互交流機(jī)會(huì)少,教學(xué)方式單一,課堂氣氛凝滯,嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在組織課堂教學(xué)時(shí),教師應(yīng)充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際特點(diǎn),確定合理的教學(xué)起點(diǎn),把教材知識(shí)通過教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí),并根據(jù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際反饋情況對(duì)教案作適當(dāng)調(diào)整;課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生思考,實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。

2.3合理有效利用先進(jìn)教學(xué)手段。

課程教學(xué)中大量的施工工藝流程和結(jié)構(gòu)構(gòu)造,教師通過傳統(tǒng)的一支筆、一塊黑板很難講解清楚,學(xué)生也很難理解和掌握,但輔以現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,就可以通過計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)模擬并配合適當(dāng)?shù)穆暋⒐?、圖和文字得以解決,使學(xué)生在課堂上獲得最直觀、最形象、最生動(dòng)的知識(shí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

課程中的許多施工工藝流程、施工原理都是在施工技術(shù)人員在長(zhǎng)期的施工實(shí)踐中不斷總結(jié)、完善的基礎(chǔ)上形成的,僅僅通過課堂講授的書本理論知識(shí),學(xué)生常常感到難以完全理解,因此,加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合就十分必要。在課程教學(xué)期間,教師應(yīng)結(jié)合相關(guān)章節(jié)內(nèi)容,有針對(duì)性地選擇工地和實(shí)習(xí)基地參觀并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),以增加學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí),驗(yàn)證、鞏固、深化所學(xué)的理論知識(shí),加快對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。但由于課時(shí)(目前我院《土木工程施工》課程共64學(xué)時(shí))的限制,在課程教學(xué)期間是不可能花太多的時(shí)間去施工現(xiàn)場(chǎng)。因此,可以要求學(xué)生利用課余時(shí)間,特別是課程結(jié)束后的暑假或寒假尋找有關(guān)的工地,進(jìn)行一定時(shí)間的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí),以彌補(bǔ)課堂學(xué)時(shí)的不足。

2.5加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

《土木工程施工》是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)主干課,講授該課程的老師除了要具備系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)外,還要具備豐富的施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,對(duì)于畢業(yè)后直接到學(xué)校任教的青年教師,除提高學(xué)歷層次與教學(xué)方法、授課技巧外,還應(yīng)注重加強(qiáng)工程實(shí)踐鍛煉。授課前,教師必須去工地實(shí)習(xí)鍛煉至少一年;學(xué)校應(yīng)積極為教師不斷創(chuàng)造交流、學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝的機(jī)會(huì),從而充實(shí)、更新專業(yè)理論知識(shí),建設(shè)一支“雙師(教師、工程師)型”師資隊(duì)伍。

2.6改革考核方式。

《土木工程施工》課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的目的是了解學(xué)生對(duì)施工工藝流程、工藝原理及工程措施的掌握情況。考核內(nèi)容應(yīng)增加與實(shí)踐相結(jié)合的內(nèi)容,考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題及解決問題。在考試形式上,應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的閉卷考試,還可以嘗試帶領(lǐng)學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行口試或動(dòng)手解決工程實(shí)際問題的考試形式。

3.結(jié)語

以上是筆者對(duì)《土木工程施工》教學(xué)改革的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。土木工程施工的教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)實(shí)際教學(xué)中存在的問題,有的放矢,分別從教與學(xué)兩方面采取切實(shí)有效的措施,積極認(rèn)真地做好這項(xiàng)工作。只有這樣,才能提高土木工程畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,學(xué)校才能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,才能滿足社會(huì)對(duì)土木工程人才的需求。

參考文獻(xiàn):

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[2]蔣紅妍,李慧民.“土木工程施工”課程教學(xué)的探討[J].中國冶金教育,2004,(1):20-23.

第5篇：土木工程概論范文

關(guān)鍵詞：土木工程 專業(yè)英語 教學(xué)改革

專業(yè)英語在土木工程應(yīng)用性人才培養(yǎng)中起著重要的作用。一方面，在改革開放的新形勢(shì)下，英語已經(jīng)成為了一門國際語言，土木工程專業(yè)對(duì)外交流日益增長(zhǎng)，另一方面，現(xiàn)在高等院校要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)必然離不開專業(yè)英語教學(xué)。為此，本文指出了在專業(yè)英語教學(xué)中存在的一些問題，并提出了一些具體的應(yīng)對(duì)措施，以期能提高學(xué)生的專業(yè)外語水平。

1 土木工程專業(yè)英語教學(xué)中存在的主要問題

1.1課程設(shè)置不合理

土木工程專業(yè)英語課程設(shè)置是否合理是個(gè)主要問題，但現(xiàn)在的課程設(shè)置不太符合實(shí)際。一般的院校都是大一和大二學(xué)習(xí)公共的大學(xué)英語課程。尤其是英語基礎(chǔ)本身較差的同學(xué)，面對(duì)枯燥難懂的土木工程專業(yè)英語術(shù)語，根本就不知道從何下手。

1.2土木工程專業(yè)英語教材質(zhì)量不高

當(dāng)前市場(chǎng)上的土木工程專業(yè)英語教材良莠不齊，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。筆者專門做過調(diào)查。具體而言主要存在以下問題。筆者認(rèn)為土木工程專業(yè)英語教材編寫應(yīng)該符合當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，不易太難而要難度適中。再者，土木工程專業(yè)英語教材要強(qiáng)調(diào)趣味性和實(shí)用性。

1.3專業(yè)外語學(xué)習(xí)目的不明確

專業(yè)英語的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生以英語為工具獲取專業(yè)信息能力的重要手段，也是培養(yǎng)復(fù)合型人才，通用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，用人單位看重的一般僅僅是國家四六級(jí)考試，很少會(huì)關(guān)注專業(yè)英語的成績(jī)。其次，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后是在國內(nèi)的施工企業(yè)從事施工管理。而目前國內(nèi)施工企業(yè)在國外的工程才剛剛起步，學(xué)生看不到這種趨勢(shì)。

1.4教學(xué)方法單一

絕大多數(shù)的專業(yè)英語教師在教學(xué)上采用的是和普通英語相同的方法，即首先熟悉單詞，然后逐句的進(jìn)行翻譯，課堂氣氛非常沉悶。只有把英語融合到專業(yè)技術(shù)之中才能調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)英語的積極性。

1.5教師水平亟待提高

教師教學(xué)水平的高低直接影響到土木工程專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量。目前教土木工程專業(yè)英語的教師主要是二類：一類是從事土木工程專業(yè)研究的，工科背景，這類教師的優(yōu)勢(shì)在于專業(yè)水平扎實(shí)，但外語水平很一般。第二類從事土木工程專業(yè)英語教學(xué)的教師為英語專業(yè)科班出身，具有很好的英語聽說讀寫譯能力，但俗話說“隔行如隔山”他們的劣勢(shì)在于不太懂土木工程專業(yè)方面的東西，尤其是涉及到土木工程計(jì)算方面的內(nèi)容，更是讓英語專業(yè)畢業(yè)的相關(guān)教師覺得深?yuàn)W難懂。

2 土木工程專業(yè)英語教學(xué)改革

《土木工程專業(yè)英語》課程教學(xué)大綱規(guī)定：“土木工程專業(yè)外語課程是土木工程專業(yè)的專業(yè)提高課，通過本課程的任務(wù)，是使學(xué)生能夠在普通英語知識(shí)的基礎(chǔ)上，初步了解專業(yè)英語的特點(diǎn)，基本學(xué)會(huì)借助工具閱讀建筑工程專業(yè)文章的方法，在一定程度上掌握專業(yè)英語的翻譯技巧，能夠順利地閱讀和翻譯英文的專業(yè)刊物。為此，根據(jù)以上分析的教學(xué)中存在的問題，主要應(yīng)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

2.1明確教學(xué)改革的目標(biāo)：

筆者認(rèn)為土木工程專業(yè)英語教學(xué)改革要達(dá)到以下目標(biāo)

1.了解專業(yè)外語常用的句式和語法，掌握翻譯技巧，基本能讀懂本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的外文資料，會(huì)查閱外文資料。

2.掌握專業(yè)詞匯，主要是與本專業(yè)有關(guān)的專業(yè)名詞、術(shù)語及表達(dá)；

3.掌握典型語法，包括課文中經(jīng)常出現(xiàn)的重點(diǎn)語法、常用句式與結(jié)構(gòu)，如被動(dòng)語態(tài)、定語從句、名詞從句、狀語從句、否定句、數(shù)詞的表達(dá)等；

4.掌握翻譯技巧，主要是科技英語翻譯時(shí)應(yīng)注意的問題。

5.掌握土木工程專業(yè)的語法特點(diǎn).注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)英語閱讀能力，翻譯能力的培養(yǎng).

2.2改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式非常單調(diào)，常見的方式是教師一句一句的照本宣科的翻譯課文。學(xué)生沒有興趣，教師也覺得上課很累。所以，在教學(xué)的過程中要經(jīng)常的穿插一些本學(xué)科的國際前沿知識(shí)，并要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查詢這些知識(shí)。穿插這些前沿知識(shí)的目的不是為了讓學(xué)生掌握它，而是讓學(xué)生了解通過什么途徑可以查閱這些前沿知識(shí)。很顯然，學(xué)生會(huì)潛意識(shí)的發(fā)現(xiàn)，如果想了解世界的前沿知識(shí)，就必須學(xué)好專業(yè)英語。

2.2加強(qiáng)專業(yè)英語教師的培訓(xùn)教育

一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，由于大多數(shù)專業(yè)教師，并沒有國外留學(xué)的經(jīng)歷，造成了在聽、說、寫能力方面亟待提高。沒有條件的學(xué)校也可以組織校內(nèi)的外教對(duì)從事專業(yè)英語教學(xué)的老師進(jìn)行口語的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，或者鼓勵(lì)教師參加一些國際學(xué)術(shù)交流，借以開闊眼界，提高英語水平。

2.3學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)于專業(yè)英語的重視度

隨著我國改革開放的深入和我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高，我國企業(yè)的對(duì)外工程會(huì)越來越多，并且對(duì)外項(xiàng)目也將不再是規(guī)模龐大的跨國集團(tuán)的專利，很多的中小企業(yè)在對(duì)外項(xiàng)目上也越來越活躍。這一點(diǎn)從精品課程的建設(shè)上也很容易看出來，在土木工程專業(yè)，很多的專業(yè)課都有大量的精品課程，像混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、土力學(xué)與基礎(chǔ)工程等課程的精品課程更是多如繁星，而且目前還在以高速度增加。但是，土木工程專業(yè)英語的精品課程至今還是少的可憐。國家或者學(xué)校要在政策給予專業(yè)英語精品課程以同等的地位，這樣才有利于專業(yè)英語教師之間的交流和提高。

3 結(jié)語

高等工科教育的目的是培養(yǎng)在生產(chǎn)、管理、技術(shù)和服務(wù)等各行業(yè)第一線工作的技術(shù)人員。隨著我國土木工程國際化進(jìn)程的不斷擴(kuò)大，現(xiàn)急需懂技術(shù)、英語好的專業(yè)人員。土木工程專業(yè)英語的教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生這一能力上起著重要的作用。首先，學(xué)校重視專業(yè)英語的教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語的重要性，使其在教學(xué)中的地位和基礎(chǔ)英語相當(dāng)。其次，我們一定加大這方面的師資建設(shè)，要培養(yǎng)一批既懂專業(yè)外語又好的土木工程專業(yè)英語教師。最后，我們要不斷探索新的專業(yè)英語教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭向榮，陳政清.土木工程專業(yè)英語[M].北京：鐵道出版社.

第6篇：土木工程概論范文

1.建筑與土木工程領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)探析——以XK大學(xué)為例

2.土木工程碩士專業(yè)課教學(xué)模式改革

3.全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育探索與實(shí)踐——以建筑與土木工程領(lǐng)域?yàn)槔?/p>

4.土木專業(yè)工程碩士研究生力學(xué)基礎(chǔ)課程群建設(shè)構(gòu)想

5.土木工程專業(yè)工程碩士培養(yǎng)模式淺析  

6.建筑與土木工程領(lǐng)域全日制碩士研究生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究

7.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的專業(yè)碩士創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究——以土木工程專業(yè)為例

8.關(guān)于土木工程類碩士研究生培養(yǎng)的若干看法

9.電力高校土木工程專業(yè)高質(zhì)量碩士研究生培養(yǎng)模式研究

10.土木工程全日制專業(yè)碩士培養(yǎng)存在的問題與對(duì)策  

11.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題研究

12.土木工程專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

13.中國土木工程建設(shè)安全現(xiàn)狀與風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控對(duì)策 

14.現(xiàn)代土木工程特點(diǎn)與土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式 

15.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析 

16.土木工程施工課程教學(xué)改革思考與探索

17.探討提升土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理的對(duì)策

18.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析

19.土木工程——一個(gè)平實(shí)而又重要的學(xué)科 

20.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析 

21.土木工程施工中的質(zhì)量控制探討

22.淺談土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展 

23.企業(yè)參與下的高校專業(yè)評(píng)估和人才培養(yǎng)——以土木工程專業(yè)為例 

24.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及對(duì)策探討 

25.論土木工程施工項(xiàng)目管理  

26.土木工程施工管理中存在問題的分析  

27.土木工程施工實(shí)習(xí)教學(xué)改革與實(shí)踐 

28.土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探討

29.對(duì)現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制的探討 

30.可持續(xù)土木工程結(jié)構(gòu)的若干科學(xué)問題與實(shí)現(xiàn)技術(shù)途徑 

31.談土木工程施工項(xiàng)目的管理 

32.淺論土木工程施工的質(zhì)量控制  

33.土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展探討 

34.土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)實(shí)測(cè)及新技術(shù)研究的進(jìn)展 

35.論土木工程災(zāi)害及其防御  

36.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工技術(shù)兩者之間的關(guān)系

37.淺談土木工程施工技術(shù)教學(xué)問題及解決對(duì)策 

38.新世紀(jì)的土木工程與可持續(xù)發(fā)展 

39.論土木工程專業(yè)教改與國家注冊(cè)工程師的統(tǒng)一 

40.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的安全性與經(jīng)濟(jì)性 

41.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程施工課程教學(xué)改革研究

42.土木工程施工質(zhì)量管理問題及對(duì)策  

43.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新研究 

44.土木工程施工管理中常見的不足及對(duì)策  

45.基于土木工程施工管理問題的探究性分析 

46.土木工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革與實(shí)踐  

47.土木工程施工中存在問題及對(duì)策 

48.淺析土木工程施工的質(zhì)量控制  

49.土木工程施工質(zhì)量控制中存在的問題及對(duì)策 

50.淺議土木工程混凝土施工技術(shù)的應(yīng)用  

51.基于土木工程施工的質(zhì)量控制研究  

52.高?！巴聊竟こ谈耪摗闭n程教學(xué)改革初探

53.淺談基于創(chuàng)新原則的土木工程施工技術(shù) 

54.土木工程混凝土施工技術(shù)探討 

55.基于數(shù)值仿真的土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)與實(shí)踐

56.淺談加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理的措施

57.土木工程專業(yè)核心課程的教學(xué)方法研究

58.土木工程施工項(xiàng)目管理分析

59.土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)研究 

60.土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系的構(gòu)建與實(shí)踐  

61.淺析土木工程施工管理中存在的問題分析

62.土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新探究 

63.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新初探 

64.土木工程管理施工過程質(zhì)量控制措施探究 

65.開放式土木工程實(shí)踐教育中心的構(gòu)建與實(shí)踐 

66.基于土木工程施工管理問題的探究性分析 

67.土木工程概論類課程教學(xué)探討 

68.大土木背景下《土木工程概論》教學(xué)模式創(chuàng)新研究

69.復(fù)合材料在土木工程中的發(fā)展與應(yīng)用 

70.淺析土木工程施工項(xiàng)目的管理 

71.土木工程的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢(shì)綜述 

72.淺析如何加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理 

73.土木工程施工管理中存在的問題分析

74.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的安全性與經(jīng)濟(jì)性

75.加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理的措施

76.對(duì)土木工程建筑施工技術(shù)及創(chuàng)新研究

77.《土木工程施工技術(shù)》教學(xué)改革思考 

78.試論加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目管理有效措施

79.FRP復(fù)合材料及其在土木工程中的應(yīng)用研究 

80.淺析土木工程建筑節(jié)能措施 

81.基于生產(chǎn)實(shí)習(xí)的土木工程施工理論教學(xué)改革與實(shí)踐 

82.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新 

83.土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工技術(shù)的關(guān)系分析 

84.基于工程能力培養(yǎng)的土木工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)一體化改革研究與實(shí)踐

85.淺析土木工程施工技術(shù)的重要性和創(chuàng)新  

86.土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的安全性與經(jīng)濟(jì)性 

87.關(guān)于土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展分析

88.土木工程施工技術(shù)分析 

89.關(guān)于土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新探討 

90.纖維增強(qiáng)塑料筋在土木工程中的應(yīng)用  

91.提高土木工程施工項(xiàng)目管理的有效措施 

92.淺談土木工程施工中的機(jī)械設(shè)備管理  

93.土木工程結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的研究狀況與進(jìn)展 

94.工程管理專業(yè)土木工程施工課程的教學(xué)改革探討 

95.我國土木工程結(jié)構(gòu)可靠性研究的一些進(jìn)展  

96.基于社會(huì)需求的土木工程專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究 

97.土木工程施工管理中存在的問題及對(duì)策分析 

98.電子教材在土木工程施工教學(xué)中的應(yīng)用研究 

99.土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展探討  

100.結(jié)構(gòu)與地基加固技術(shù)在土木工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 

101.微動(dòng)勘探技術(shù)及其在土木工程中的應(yīng)用 

102.土木工程特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與效果分析 

103.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析  

104.土木工程結(jié)構(gòu)振動(dòng)控制的研究現(xiàn)狀與展望  

105.中美土木工程本科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系對(duì)比分析 

106.土木工程施工課程教學(xué)改革探討 

107.國家特色專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究——以土木工程專業(yè)為例 

108.基于卓越工程師教育計(jì)劃的土木工程專業(yè)教學(xué)改革 

109.土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革初探 

110.試論土木工程信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)  

111.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新 

112.土木工程中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用  

113.遠(yuǎn)程開放教育土木工程人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究 

114.《土木工程結(jié)構(gòu)試驗(yàn)與檢測(cè)》課程的教學(xué)改革與探討

115.如何保障土木工程設(shè)計(jì)工作的安全性與經(jīng)濟(jì)性 

116.土木工程學(xué)科教學(xué)中宜注重工程案例教學(xué) 

117.工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐——論土木工程本科專業(yè)(中職本)人才培養(yǎng)模式

118.面向土木工程學(xué)科的安全工程課程探討

119.土木工程施工中的邊坡支護(hù)技術(shù)探討

120.簡(jiǎn)析土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù) 

121.光纖傳感器在土木工程中的應(yīng)用 

122.注冊(cè)師制度下的土木工程專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建

123.關(guān)于土木工程項(xiàng)目施工管理的思考

第7篇：土木工程概論范文

土木工程；可持續(xù)發(fā)展；建議

[中圖分類號(hào)]TU201[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-9646（2011）08-0036-02

一、前言

1.我國的土木工程的特殊性

我國的煤、石油、天然氣、水、森林總量均居于世界前列，而人均占有量卻全部低于世界平均水平。人口、能源、教育、污染問題已經(jīng)成為我國所面臨的四大嚴(yán)酷問題。走可持續(xù)發(fā)展迫在眉睫。而土木工程，也必當(dāng)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，走出一條可持續(xù)發(fā)展之路。

2.世界土木工程現(xiàn)狀

放眼世界，美國的現(xiàn)代化進(jìn)程可謂先進(jìn)，而現(xiàn)今資料表明：未來美國要投入16000億美元來解決已建工程的不安全狀態(tài)，譬如，氯離子所引發(fā)的建筑銹蝕等等。作為當(dāng)代土木工程師，在傳承前人輝煌成就的同時(shí)，也必須多多吸取已出事故的教訓(xùn)，在今后的工作中進(jìn)行創(chuàng)新改良，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、中國土木工程的持續(xù)發(fā)展之路

1.發(fā)展高新技術(shù)，應(yīng)用結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

土木工程在實(shí)際使用過程中，會(huì)出現(xiàn)不同程度的損傷或性能退化，這將影響起承載能力和耐久性，甚至引發(fā)嚴(yán)重的工程事故，帶來重大的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，產(chǎn)生嚴(yán)重的社會(huì)影響。因此，從建筑建成的一刻起，就要做好健康監(jiān)測(cè)、修復(fù)和加固的準(zhǔn)備。

隨著現(xiàn)代傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)與通訊技術(shù)、信號(hào)分析與處理技術(shù)及結(jié)構(gòu)動(dòng)力分析理論的迅速發(fā)展，人們提出了結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)的概念，給土木工程的發(fā)展帶來革命性的變化。

結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)通過在結(jié)構(gòu)上安裝各種傳感器，自動(dòng)、實(shí)時(shí)地測(cè)量結(jié)構(gòu)的環(huán)境、荷載、響應(yīng)等，對(duì)結(jié)構(gòu)的健康狀況進(jìn)行評(píng)估，科學(xué)有效地提供結(jié)構(gòu)養(yǎng)護(hù)管理的決策依據(jù)，確保結(jié)構(gòu)安全運(yùn)營，延長(zhǎng)結(jié)構(gòu)使用壽命。

近年來，大型土木工程特別是大跨度橋梁結(jié)構(gòu)的健康監(jiān)測(cè)技術(shù)成為國內(nèi)外工程界和學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點(diǎn)，通過科研和工程技術(shù)人員的努力取得了卓有成效的研究成果。國內(nèi)外近年新建的許多大型橋梁都安裝了結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，如我國的上海徐浦大橋、江陰長(zhǎng)江公路大橋、東海大橋、香港地區(qū)的青馬大橋，韓國Seohae橋和Youngjong橋、美國Commodore Barry橋和加拿大Confedration橋等。

像這樣，通過發(fā)展結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)與安全預(yù)警，在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)建筑可能出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行修復(fù)與加固，既避免了可能出現(xiàn)的建筑事故，也基本解決了建筑過快老化損壞，不得不拆去重修的尷尬局面，及由此造成的大量經(jīng)濟(jì)、資源、時(shí)間上的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)建筑使用的可持續(xù)發(fā)展。

2.合理利用自然資源，注重既有土木工程設(shè)施的再利用，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

“可持續(xù)發(fā)展是在不犧牲后代并滿足其需要能力的條件下，滿足當(dāng)前的需要”。合理利用自然資源，則要在土木工程的建設(shè)、使用和維護(hù)過程中，土木工程師主動(dòng)做到節(jié)能節(jié)地，并最大限度地發(fā)揮既有土木工程設(shè)施的作用。

比如，我們可以充分利用建筑綠化，在夏季有效降低灰磚墻表面溫度，從而減少空調(diào)的使用量；可以使用節(jié)能保溫型的多孔磚或復(fù)合墻體作為墻體材料，達(dá)到冬季保溫隔熱的作用；還可以太陽能、地下熱能等新能源，減少不可再生資源用量的減少。

另外，對(duì)既有建筑的再利用也是可持續(xù)發(fā)展的重要手段之一。這方面，上海已經(jīng)取得不少成功的經(jīng)驗(yàn)：大量不用的廠房，很多已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)檎褂[廳、辦公樓、藝術(shù)家工作室等。這樣的改造再利用，既符合現(xiàn)代使用的要求，又節(jié)約了能源，避免了浪費(fèi)，不失為一種有效的辦法。

3.開發(fā)利用再生資源和綠色資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

世界上每年拆除的廢舊混凝土，工程建設(shè)產(chǎn)生的廢舊混凝土等均會(huì)產(chǎn)生巨量的建筑垃圾。我國每年的施工建設(shè)產(chǎn)生的建筑垃圾達(dá)4000萬噸，產(chǎn)生的廢混凝土就有1360萬噸，清運(yùn)處理工作量大，環(huán)境污染嚴(yán)重。此外，我國是20年來世界水泥生產(chǎn)的第一大國，而這本身是一項(xiàng)高耗資源、高耗能、污染環(huán)境的行業(yè)。

與其他材料相比，鋼材和再生混凝土較為符合綠色建材的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展這樣的綠色建材。

對(duì)此，日本的愛知世博會(huì)，給我們上了生動(dòng)的一課：材料方面，世博會(huì)的各種建筑材料表面上看很高檔，但是很多都是廢物利用。許多木版都是由建筑用木材廢料加工而成，到處擺放的坐椅，是電視機(jī)殼粉碎后制成。豐田展館內(nèi)壁由回收的廢紙加工而成，長(zhǎng)久會(huì)場(chǎng)日本館，既追求了人與自然和諧，也節(jié)約了經(jīng)濟(jì)開支，所使用的大部分鋼材和木料，都可以回收利用。同時(shí)，竹壁的優(yōu)越性在3到9月愛知的酷暑也顯現(xiàn)無遺。竹子本身的性能大大降低了室內(nèi)溫度，空調(diào)的使用也明顯減少。這一點(diǎn)給了我眾多的思考：在建筑選材方面，在合適之處應(yīng)用自然的可再生資源，節(jié)約開支的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了生態(tài)與建筑的和諧可持續(xù)發(fā)展，何樂而不為呢？

另外，在日本愛知世博會(huì)長(zhǎng)久手會(huì)場(chǎng)，繭狀日本館為減少熱負(fù)荷，利用墻面綠化、生物降解塑料材料和間伐木材(森林中被砍掉的細(xì)木材)實(shí)現(xiàn)了環(huán)保功能。以“自然的智慧”為主題的愛知世博會(huì)，展館建設(shè)大量應(yīng)用現(xiàn)代科技成果，突出環(huán)保性和功能性，反映出人類對(duì)自然美的孜孜追求。而這，也應(yīng)當(dāng)是未來土木工程師要學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。

當(dāng)然，可持續(xù)發(fā)展，絕不是一味地追求節(jié)省，而是要尋求一種最合理的中間狀態(tài)，既要保證建筑有足夠的創(chuàng)意，也要追求完美的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，以最少的投入獲得最大的效益。我們依舊還是要?jiǎng)?chuàng)造經(jīng)典，但是絕不能建立在揮霍金錢，建立在耗費(fèi)更多的資源、能源的基礎(chǔ)之上?，F(xiàn)今，建筑世界已經(jīng)進(jìn)入到生態(tài)美學(xué)的時(shí)代，注重文化、生態(tài)、工程與環(huán)境之間的關(guān)系，注重人性化、節(jié)能與可持續(xù)發(fā)展，才是當(dāng)代工程師的著眼方向。

[1](英)斯科特(Scott,J.S.).土木工程[M].中國建筑工業(yè)出版社,1995.

[2]丁大鈞,蔣永生.土木工程概論[M].中國建筑工業(yè)出版社,1997.12.

[3]劉光忱.土木建筑工程概論(第3版) [M].連理工大學(xué)出版社,2008.04.

第8篇：土木工程概論范文

關(guān)鍵詞：土木工程材料，發(fā)展趨勢(shì)

 

0引言

隨著人類文明及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，土木工程材料的不斷進(jìn)步與改善?，F(xiàn)代土木工程中，盡管傳統(tǒng)的土、石等材料的主導(dǎo)地位已逐漸被新型材料所取代。目前，水泥混凝土、鋼材、鋼筋混凝土已是不可替代的結(jié)構(gòu)材料；新型合金、陶瓷、玻璃、有機(jī)材料及其他人工合成材料各種復(fù)合材料等在土木工程折中占有愈來愈重要的位置。

1 土木工程材料現(xiàn)狀及要求

與以往相比，當(dāng)代土木工程材料的物理力學(xué)性能也已獲得明顯改善，隨著現(xiàn)代陶瓷與玻璃的性能改進(jìn)，其應(yīng)用范圍也有明顯的變化。例如水泥和混凝土的強(qiáng)度、耐久性及其他功能均有所改善。隨著現(xiàn)代陶瓷與玻璃的性能改進(jìn)，其應(yīng)用范圍與使用功能已經(jīng)大大拓寬。此外，隨著技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的應(yīng)用方式也發(fā)生了較大變化現(xiàn)代施工技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用也使得材料在工程中的性能表現(xiàn)比以往好為現(xiàn)代土木工程的發(fā)展奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。盡管目前土木工程材料在品種與性能上已有很大的進(jìn)步，但與人們對(duì)于其性能要求的期望值還有較大差距。首先工程中的性能表現(xiàn)比以往好為現(xiàn)代土木工程的發(fā)展奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。盡管目前土木工程材料在品種與性能上已有很大的進(jìn)步，但與人們對(duì)于其性能要求的期望值還有較大差距。

1.1 從土木工程材料的來源來看

鑒于土木工程材料的用量巨大，尤其在應(yīng)用方面，經(jīng)過長(zhǎng)期使用的不斷累積，單一品種或數(shù)個(gè)品種的原材料來源已不能滿足其持續(xù)不斷的發(fā)展的需求。尤其是歷史發(fā)展到今天，以往大量采用的粘土磚瓦和木材等已經(jīng)給社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。論文參考網(wǎng)。從另一方面來看，由于人們對(duì)于各種建筑物性能的要求不斷提高，傳統(tǒng)建筑材料的性能也越來越不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。為此，以天然材料為主要材料的時(shí)代即將結(jié)束，取而代之的將是各種人工材料，這些人工材料將會(huì)向著再生化、利廢化、節(jié)能化和綠色化等方向發(fā)展。

1.2 從土木工程對(duì)材料技術(shù)性能要求的方面來看

技術(shù)性能的要求也越來越多，各種物理性能指標(biāo)的要求也越來越高，從而表現(xiàn)為未來建筑材料的發(fā)展具有多功能和高性能的特點(diǎn)。具體來說就是材料向著輕質(zhì)高強(qiáng)、多功能、良好的工藝性和優(yōu)良耐久性的方向發(fā)展。

1.3 從土木工程材料應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)來看

為滿足現(xiàn)代土木工程結(jié)構(gòu)性能和施工技術(shù)的要求，材料應(yīng)用也向著工業(yè)化的方向發(fā)展。例如，水泥混凝土等結(jié)構(gòu)性能向著預(yù)制化和商品化的方向發(fā)展，材料向著半成品或成品的方向延伸，材料的加工、貯存、使用、運(yùn)輸及其他施工技術(shù)的機(jī)械化、自動(dòng)化水平不斷提高，勞動(dòng)強(qiáng)度逐漸下降。這不僅改變著材料在使用過程中的性能表現(xiàn)，也逐漸改變著人們對(duì)于土木工程使用的手段和觀念。

2新型土木工程材料——綠色建材

土木工程材料行業(yè)對(duì)資源的利用和對(duì)環(huán)境的影響都占據(jù)著重要的位置，在產(chǎn)值、能耗、環(huán)保等方面都是國民經(jīng)濟(jì)中的大戶，為了保證源源不斷地為工程建設(shè)提供質(zhì)量可靠的材料，避免新型材料的生產(chǎn)和發(fā)展對(duì)環(huán)境造成危害，因此“綠色建材”應(yīng)運(yùn)而生。目前正在開發(fā)的和已經(jīng)開發(fā)的綠色建材和準(zhǔn)綠色建材主要以下幾種：

第一、利用廢渣類物質(zhì)為原料生產(chǎn)的建材，這類建材以廢渣為原料生產(chǎn)磚、砌塊、材板及膠凝材料，其優(yōu)點(diǎn)是節(jié)能利廢，但仍需依靠科技進(jìn)步，繼續(xù)研究和開發(fā)更為成熟的生產(chǎn)技術(shù)，使這類產(chǎn)品無論是成本上，還是性能方面真正能達(dá)到綠色建材標(biāo)準(zhǔn)。

第二、利用化學(xué)石膏生產(chǎn)的建材產(chǎn)品，用工業(yè)廢石膏代替天然石膏，利用先進(jìn)的生產(chǎn)工藝和技術(shù)可生產(chǎn)各種土木建筑材料產(chǎn)品。這些產(chǎn)品具有石膏的許多優(yōu)良性能，開辟石膏建材的新來源，并且消除了化工廢石膏對(duì)環(huán)境的危害，符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

第三、利用廢棄的有機(jī)物生產(chǎn)的建材產(chǎn)品，以廢塑料、廢橡膠及廢瀝青等可生產(chǎn)多種土木工程材料，如防水材料、保溫材料、道路工程材料及其他室外工程材料。這些材料消除了有機(jī)物對(duì)環(huán)境的污染，還節(jié)約了石油等資源，符合在資源可持續(xù)發(fā)展方面的基本要求。

第四、利用各種代木材料，用其他廢料制造的代木材料在生產(chǎn)使用中不會(huì)有害人的身體健康，利用高興技術(shù)使其成本和能耗降低，將是未來綠色建材的主要發(fā)展方向。

第五、利用來源廣泛的地方材料為原料，利用高科技生產(chǎn)的低成本健康建材，不同的地區(qū)都可能有來源豐富、不同種類的地方材料，根據(jù)這些地方的性質(zhì)和特點(diǎn)，利用現(xiàn)代技術(shù)，可生產(chǎn)各種性能的健康材料。如某些人造石材、水性涂料、某些復(fù)合性材料也是綠色建材的發(fā)展方向。

3 土木工程材料的發(fā)展趨向

眾多現(xiàn)象表明進(jìn)入21世紀(jì)以后，在我國甚至是全世界范圍內(nèi)，土木工程材料的發(fā)展應(yīng)具有以下的一些趨向：

研制高性能材料，例如研制輕質(zhì)、高強(qiáng)、高耐久性、優(yōu)異裝飾性和多功能的材料，以及充分利用和發(fā)揮各種材料的特性，采用復(fù)合技術(shù)，制造出具有特殊功能的復(fù)合材料。

充分利用地方材料，盡量減少天然資源，大量使用尾礦、廢渣、垃圾等廢棄物作為生產(chǎn)土木工程材料的資源，以及保護(hù)自然資源和維護(hù)生態(tài)環(huán)境的平衡。論文參考網(wǎng)。

節(jié)約能源，采用低能耗、無環(huán)境污染的生產(chǎn)技術(shù)，優(yōu)先開發(fā)、生產(chǎn)低能耗的材料以及能降低建筑物使用能耗的節(jié)能型材料。論文參考網(wǎng)。

材料生產(chǎn)中不得使用有損人體健康的添加劑和顏料，如甲醛、鉛、鎘、鉻及其化合物等，同時(shí)要開發(fā)對(duì)人體有益的材料，如抗菌、滅菌、除臭、除霉、防火、調(diào)溫、消磁、防輻射、抗靜電等。

產(chǎn)品可循環(huán)在再生和回收利用，無污染廢棄物，以防止二次污染。

總結(jié)：總而言之，土木工程材料往往標(biāo)志一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。土木工程材料的發(fā)展的過程是隨著社會(huì)生產(chǎn)力一起進(jìn)行的，它和工程技術(shù)的進(jìn)步有著不可分割的聯(lián)系。工程中選材料時(shí)通過對(duì)環(huán)境的影響對(duì)后來人的影響來決定土木工程材料的好換，在未來，基于材料原有的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，“可持續(xù)發(fā)展”將是衡量建筑工程的一把尺子。

參考文獻(xiàn)：

[1]《土木工程材料》中國建材工業(yè)出版社 王福川著

[2]《土木工程材料》重慶大學(xué)出版社 彭小芹主編

[3]《土木工程材料》武漢理工大學(xué)出版社 陳志源、李啟令主編

[4]《土木工程概論》武漢理工大學(xué)出版社 羅福午著

[5]《土木工程材料》天津大學(xué)出版社 閻西康、趙方冉、伉景富、韓龍軍

第9篇：土木工程概論范文

中圖分類號(hào)：S969.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

2013年2月22日，第一屆“中意土木工程可持續(xù)與創(chuàng)新”學(xué)術(shù)研討會(huì)在福州大學(xué)召開。會(huì)議議題為中外專家介紹最新科研成果與進(jìn)展，提出中國國內(nèi)急需解決的技術(shù)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐相分離的問題，探討產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。為此我們按照新課標(biāo)的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，以學(xué)生為本，以實(shí)踐教學(xué)為主線，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的土木工程教學(xué)新體系，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)能夠與時(shí)代同步，與時(shí)俱進(jìn)。下面結(jié)合土木工程教學(xué)談一下學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 一、新時(shí)期土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力的具體表現(xiàn)

1、當(dāng)代土木工程專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力。土木工程要結(jié)合時(shí)代的變遷進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)。通過教學(xué)不但要讓大學(xué)生具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，而且要讓大學(xué)生具備較好的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)能力、課程演講能力、完成課程論 文能力、文化活動(dòng)能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)調(diào)查能力。同時(shí)還要求大學(xué)生具備外語交流能力、土木工程專業(yè)外語應(yīng)用能力、工程管理專業(yè)外 語應(yīng)用能力和外文文獻(xiàn)閱讀能力。

2、土木工程專業(yè)大學(xué)生工程實(shí)踐能力 。通過大學(xué)生的學(xué)習(xí)，一是要完成大學(xué)生專業(yè)課程設(shè)計(jì)能力、課程實(shí)習(xí)中掌握知識(shí)能力、崗位 實(shí)訓(xùn)能力 、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中掌握知識(shí)能力、生產(chǎn)實(shí)習(xí)中掌握知識(shí)能力、畢業(yè)實(shí)習(xí)中掌握知識(shí)能力、實(shí)習(xí)過 程中探索性學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)際知識(shí)的接受能力、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累能力和實(shí)習(xí)中掌握“ 三新”的能力。二是要有對(duì)土木工程實(shí)踐問題的質(zhì)疑能力、對(duì)土木工程實(shí)踐問題的觀 察能力、解決土木工程實(shí)踐問題的能力、土木工程實(shí)踐協(xié)同工作能力、工程實(shí)踐小組領(lǐng)導(dǎo)能 力、深入 工程設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力、深入工程施工的實(shí)踐能力、探索性工程實(shí)踐能力、專業(yè)基礎(chǔ)理論的應(yīng) 用能力和專業(yè)課知識(shí)應(yīng)用能力等。

 二、在教學(xué)中培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力

1、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 理論課的教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生在校期間具備熟練掌握常規(guī)的工程檢測(cè)操作的理論知 識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中，需要從多個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)，為提高學(xué)生工程測(cè)量實(shí)際能力 ，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課教學(xué)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng) 。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)覆蓋工程全過程的的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，精度要 求要符合工程實(shí)際的要求，以此縮短從試驗(yàn)室到施工現(xiàn)場(chǎng)之間的距離。在教學(xué)中我們創(chuàng)新教學(xué)方式把四年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一個(gè)整體來統(tǒng)一考慮，把封閉實(shí)驗(yàn)室變?yōu)殚_放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供便利的實(shí)驗(yàn)條件。

3、教師在工程實(shí)習(xí)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是土木工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，我們不妨把它們分成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。一是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的是增加新生對(duì)土木工程專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，使其對(duì)本專業(yè)有一個(gè)初步的了 解。教師將土木工程概論按專業(yè)學(xué)科劃分成總論、力學(xué)、建筑、巖 土、道路、橋梁、結(jié)構(gòu)、施工、防災(zāi)等幾個(gè)單元，每個(gè)單元都要由在該學(xué)科有較深造詣的專家或教授進(jìn)行講課，以便學(xué)生能夠充分理解。在期末的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中 ，讓同學(xué)們根據(jù)實(shí)習(xí)的感受，結(jié)合上課的內(nèi)容寫出圖文并茂的實(shí)習(xí)報(bào)告，從而做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。二是生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)中，組織學(xué)生參加指導(dǎo)教師的科研、工程技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目。在參與過程中學(xué)生遇到問題可以請(qǐng)教師解惑答疑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，要讓學(xué)生接觸到一些新的技術(shù)問題，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新技術(shù)問題進(jìn)行一定的研究，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)創(chuàng)造條件讓學(xué)生真正接觸實(shí)踐，親自完成實(shí)際項(xiàng)目上的工程測(cè)量、試驗(yàn)、結(jié)構(gòu)檢測(cè)、道路檢測(cè)等工作，增加學(xué)生的閱歷。

 三、創(chuàng)新教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

1、項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力 。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的生產(chǎn)科研項(xiàng)目而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法。 為此教師必須要選擇具有一定的應(yīng)用價(jià)值，能將某一個(gè)教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合起來項(xiàng)目。一是在這過程中學(xué)生要有獨(dú)立制訂計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，有明確而具體的成果展示。二是項(xiàng)目工作具有一定難度，要求學(xué)生運(yùn)用新 學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題；學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，教師與施工企業(yè)專家共 同評(píng)價(jià)學(xué)生的項(xiàng)目工作成果。 通過項(xiàng)目教學(xué)，可以使學(xué)生真正做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合。這不僅有助于學(xué)生的就業(yè)選擇，而且可以改變學(xué)生的從業(yè)觀念 ，有助于畢業(yè)生得到社會(huì)的認(rèn)可。

2、多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教室 進(jìn)行實(shí)例教學(xué)，利用形象生動(dòng)的畫面，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)一些實(shí)際問題 的感 性認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)于工程測(cè)量、工程試驗(yàn)、結(jié)構(gòu)檢測(cè)、道路檢測(cè)和橋梁檢測(cè)等方面在實(shí)習(xí)的 過程中沒有接觸到的，或者是目前學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件不具備的試驗(yàn)檢測(cè)項(xiàng)目，都可以通過多媒體 進(jìn)行演示。對(duì)于工程設(shè)計(jì)、工程施工新工藝和新技術(shù)，發(fā)現(xiàn)工程常見技術(shù)問 題和解決常見技術(shù)問題等方面，學(xué)校給予立項(xiàng)，組織部分教師深入工程實(shí)際，進(jìn)行工程全過 程的實(shí)錄，采集成影像教材給學(xué)生播放，并由教師配合講座，從而使學(xué)生掌握施工全過程的 施工工藝， 可以全面提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué) 生就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］時(shí)志軍，李曉蓮，李靈君.土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的探索與實(shí)踐［J］天水師范 學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(9).