實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容范文

一、指導(dǎo)思想

以黨的*大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以中央、省委和市委關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的部署為依據(jù)，以事關(guān)全市安全生產(chǎn)發(fā)展存在的問題為主要內(nèi)容，緊密結(jié)合局工作職責(zé)，按照聯(lián)系實(shí)際確定題目，領(lǐng)導(dǎo)帶頭進(jìn)行調(diào)研，深入基層摸清實(shí)情，求真務(wù)實(shí)取得成果的要求，進(jìn)行專題調(diào)研。通過調(diào)研，把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)引向深入，推進(jìn)全市安全生產(chǎn)工作，為安全生產(chǎn)長效機(jī)制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

二、調(diào)研時(shí)間

3月下旬至4月中旬，集中一段時(shí)間到各縣（市、區(qū)）、有關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。

三、調(diào)研內(nèi)容及分組安排

根據(jù)我市安全生產(chǎn)工作狀況，主要圍繞以下7個(gè)方面開展調(diào)研，各組可根據(jù)實(shí)際對調(diào)研內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整充實(shí)，調(diào)研地點(diǎn)以指定的地點(diǎn)為主，也可根據(jù)實(shí)際作適當(dāng)調(diào)整。

1、加大安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作力度，擴(kuò)大安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作面的對策。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：*，參加科室：張興業(yè)和人事培訓(xùn)科，調(diào)研地點(diǎn)：*、安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

2、如何依靠科技信息手段，加強(qiáng)高危行業(yè)企業(yè)實(shí)時(shí)監(jiān)控。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：古惠龍，參加科室：法規(guī)科技科，調(diào)研地點(diǎn)：*區(qū)、*

3、工商貿(mào)企業(yè)安全生產(chǎn)管理現(xiàn)狀及對策調(diào)研。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：*，參加科室：安全監(jiān)管二科，調(diào)研地點(diǎn)：*

4、煙花爆竹安全監(jiān)管存在的主要問題及對策。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：*，參加科室：安全監(jiān)管三科，調(diào)研地點(diǎn)：。

5、加大安全執(zhí)法力度的對策。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：*，參加科室：執(zhí)法支隊(duì)，調(diào)研地點(diǎn)：。

6、非煤礦山安全監(jiān)管存在的主要問題及對策。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：*，參加科室：安全監(jiān)管一科，調(diào)研地點(diǎn)：

7、市屬工業(yè)園區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)管現(xiàn)狀及對策。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：*，參加科室：辦公室、安全監(jiān)管二科，調(diào)研地點(diǎn)：

四、調(diào)研方法

這次調(diào)研采取召開座談會(huì)、聽取匯報(bào)、實(shí)地調(diào)研、發(fā)放問卷調(diào)查和征求意見表相結(jié)合的方式進(jìn)行。座談會(huì)是組織有關(guān)專家和基層安監(jiān)人員進(jìn)行座談；聽取匯報(bào)是聽取縣（市、區(qū)）安監(jiān)局或鎮(zhèn)級(jí)安監(jiān)辦和企業(yè)的匯報(bào)；實(shí)地調(diào)研是到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)進(jìn)行實(shí)地查看；發(fā)放征求意見表是向有關(guān)部門、企業(yè)和有關(guān)人員發(fā)放征求意見表，了解他們對我市安全生產(chǎn)發(fā)展的建議以及對我局工作的意見建議。

五、有關(guān)要求

這次專題調(diào)研活動(dòng)是開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高機(jī)關(guān)干部綜合素質(zhì)的重大舉措。全局上下要高度重視，積極參與，確保專題調(diào)研活動(dòng)順利進(jìn)行，取得實(shí)效。

1、高度重視，領(lǐng)導(dǎo)帶頭。局領(lǐng)導(dǎo)和各科室要把調(diào)研工作作為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾、提高工作水平的重要工作內(nèi)容和措施，做到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、周密設(shè)計(jì)、精心實(shí)施、扎實(shí)開展。局領(lǐng)導(dǎo)要親自擬定調(diào)研提綱，親自聽取基層意見，親自分析解剖問題，親自撰寫調(diào)研報(bào)告。

2、作風(fēng)扎實(shí)，深入基層。參加調(diào)研的人員要根據(jù)調(diào)研課題的需要，深入到縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)，盡可能多地掌握第一手資料，摸清情況，搞清問題，使調(diào)研內(nèi)容盡可能全面、準(zhǔn)確、公正地反映客觀情況。

第2篇：實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：開放式實(shí)踐教學(xué)　教師跟蹤指導(dǎo)模式　學(xué)生項(xiàng)目組制

中圖分類號(hào)：G64　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1007-3973(2010)09-162-02

所謂開放式實(shí)踐教學(xué)，是指在營銷調(diào)研課程的教學(xué)過程中，努力創(chuàng)造開放式的教學(xué)環(huán)境，在教師的適度參與和指導(dǎo)下對學(xué)生展開實(shí)訓(xùn)。實(shí)施開放式實(shí)踐教學(xué)的主旨在于可以通過實(shí)踐教學(xué)設(shè)置案例或具體調(diào)研項(xiàng)目引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生尋找和判斷有價(jià)值的信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力并進(jìn)而具備研究意識(shí)和理論敏銳度。

1、實(shí)施開放式實(shí)踐教學(xué)的必要性和重要性

營銷調(diào)研作為企業(yè)經(jīng)營決策不可逾越的起點(diǎn)，與市場營銷活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有著密不可分的關(guān)系。營銷調(diào)研課程和市場營銷專業(yè)諸如營銷策劃、推銷、廣告等課程密切相關(guān)，可以說，掌握一定的市場調(diào)查技術(shù)是掌握營銷類職業(yè)崗位其他應(yīng)用技術(shù)，有效開展各項(xiàng)營銷活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，營銷調(diào)研課程在市場營銷專業(yè)的課程體系中一直占有主干課程的地位，是市場營銷專業(yè)的重點(diǎn)必修課之一。

營銷調(diào)研，作為一門實(shí)踐性和可操作性極強(qiáng)的課程，亟需加強(qiáng)課程體系中的實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)造開放式的教學(xué)環(huán)境，具體原因如下：首先，學(xué)生在課程中所學(xué)到的基本的調(diào)研技術(shù)及工具的運(yùn)用都有其適用的具體環(huán)境，這就需要通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置具體的案例或項(xiàng)目讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的具體運(yùn)用。否則，單純的課堂理論講述很容易流于形式，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果；其次，營銷調(diào)研課程主要培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境、資源等信息的收集和分析能力，這兩種能力的培養(yǎng)需要教師創(chuàng)造一個(gè)開放性的教學(xué)環(huán)境，通過實(shí)踐教學(xué)設(shè)置案例或具體調(diào)研項(xiàng)目引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生尋找和判斷有價(jià)值的信息；另一方面，在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)了營銷調(diào)研課程的相關(guān)知識(shí)后，產(chǎn)生了極強(qiáng)的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的愿望，樂于主動(dòng)尋找一些實(shí)際案例或調(diào)研項(xiàng)目進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如有的學(xué)生根據(jù)某一具體調(diào)研項(xiàng)目設(shè)計(jì)問卷并自發(fā)組織學(xué)生實(shí)施調(diào)查。因此，教師主動(dòng)性的設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對挺高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力有著十分重要的意義。

通過營銷調(diào)研課程的開設(shè)我們體會(huì)到，營銷調(diào)研課程不僅應(yīng)教給學(xué)生具體有用的調(diào)研方法和調(diào)研工具，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力并進(jìn)而具備研究意識(shí)和理論敏銳度。因此，實(shí)踐教學(xué)對營銷調(diào)研課程教學(xué)目的的最終達(dá)成具有獨(dú)特的意義，理應(yīng)成為課程教學(xué)不可或缺的內(nèi)

2、現(xiàn)階段營銷調(diào)研課程實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題

現(xiàn)階段，許多經(jīng)濟(jì)類和綜合性院校都開設(shè)了營銷調(diào)研或市場調(diào)查的相關(guān)課程。通過前期調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)院校都十分重視在該課程中引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，普遍在教學(xué)中采用案例教學(xué)法，并積極支持學(xué)生開展多方位的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和和創(chuàng)新能力。

但是在調(diào)研中，我們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段該課程的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)還存在著不少的問題，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，第一，實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容陳舊。不少院校的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容一成不變，對近年來國際上新出現(xiàn)的一些調(diào)研技術(shù)或調(diào)研工具缺乏系統(tǒng)性介紹，如焦點(diǎn)小組訪談的實(shí)踐應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)調(diào)研電子問卷的設(shè)計(jì)，SPSS軟件的應(yīng)用等；第二，實(shí)踐教學(xué)所需教學(xué)案例的選擇和設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。實(shí)踐性教學(xué)需要設(shè)置具體的教學(xué)案例和調(diào)研供學(xué)生練習(xí)，一些教師的實(shí)踐教學(xué)案例選取太過隨意，有些案例直接從外文書籍中摘取，沒有考慮國外的教學(xué)案例在國內(nèi)教學(xué)環(huán)境中的適用性。還有一些老師在選擇具體的調(diào)研項(xiàng)目時(shí)，沒有考慮項(xiàng)目的可操作性，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)無從入手，實(shí)踐效果差強(qiáng)人意。有些老師盡管案例很好，但不重視案例的整理和分類工作，缺乏對實(shí)踐教學(xué)案例和調(diào)研項(xiàng)目的信息化管理；第三，教師在實(shí)踐性教學(xué)中的指導(dǎo)和監(jiān)督不到位：第四，實(shí)踐教學(xué)工具落后，教學(xué)中對教學(xué)軟件的使用重視程度不夠。這些問題的存在將極大程度的影響營銷調(diào)研課程的教學(xué)效果。

我們認(rèn)為，無論是從保持和提高營銷調(diào)研課程的學(xué)科優(yōu)勢的角度，還是從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能的角度來看，必須要在該課程的課堂教學(xué)模式上有所創(chuàng)新和突破，要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開放式和環(huán)節(jié)的體驗(yàn)式，從而讓學(xué)生掌握的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，思維方法和研究方法。

3、對營銷調(diào)研課程開放式實(shí)踐教學(xué)教學(xué)模式的幾點(diǎn)建議

為了解決現(xiàn)階段營銷調(diào)研課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的存在的若干具體問題，我們認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：

3.1　對營銷調(diào)研課程的教學(xué)內(nèi)容予以更新，以適應(yīng)開放式教學(xué)的需要

如前所述，不少院校營銷調(diào)研課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容十分陳舊，對近年來國際上新出現(xiàn)的一些調(diào)研技術(shù)或調(diào)研工具缺乏系統(tǒng)性介紹。因此，必須在原有教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上結(jié)合營銷調(diào)研領(lǐng)域的最新進(jìn)展，對該課程實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，特別是有必要增加對近年來國際上新出現(xiàn)的一些調(diào)研技術(shù)或調(diào)研工具的系統(tǒng)性介紹，如焦點(diǎn)小組訪談的實(shí)踐應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)調(diào)研電子問卷的設(shè)計(jì)，SPSS軟件的應(yīng)用等。

3.2　完善教學(xué)案例庫，有針對性的設(shè)計(jì)開放式教學(xué)所需的實(shí)踐教學(xué)案例及具體的調(diào)研項(xiàng)目

實(shí)踐性教學(xué)需要設(shè)置具體的教學(xué)案例和調(diào)研項(xiàng)目供學(xué)生練習(xí)，我們認(rèn)為，應(yīng)重點(diǎn)從以下幾個(gè)角度設(shè)計(jì)和完善該課程的教學(xué)案例：其一，可以按營銷調(diào)研的應(yīng)用領(lǐng)域設(shè)計(jì)和選擇案例或調(diào)研項(xiàng)目――目前市場調(diào)研的應(yīng)用領(lǐng)域很多，如最常見的有企業(yè)經(jīng)營環(huán)境調(diào)研、消費(fèi)者市場調(diào)研、市場競爭調(diào)研、產(chǎn)品調(diào)研、價(jià)格調(diào)研、廣告調(diào)研、分銷渠道調(diào)研等；其二，可以按不同的行業(yè)選擇案例或調(diào)研項(xiàng)目――即選擇某一行業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如選擇移動(dòng)通信行業(yè)、房地產(chǎn)行業(yè)、大型連鎖超市業(yè)等作為具體的調(diào)研市場：其三，可以分別針對“校內(nèi)”和“校外”兩種環(huán)境設(shè)計(jì)案例。有些案例和具體調(diào)研項(xiàng)目可以以校園為實(shí)施環(huán)境，這類案例學(xué)生實(shí)施起來比較方便，教師容易對實(shí)踐過程進(jìn)行控制。例如可以設(shè)計(jì)以學(xué)生為調(diào)研對象的攔截式訪問或抽樣調(diào)查。同時(shí)，也可以針對“校外”環(huán)境設(shè)計(jì)案例，這類案例可以選擇與企業(yè)合作的方式，根據(jù)企業(yè)具體需要設(shè)計(jì)調(diào)研項(xiàng)目，由學(xué)生在校外實(shí)施。例如，一些學(xué)校為企業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施客戶滿意度調(diào)查，整個(gè)調(diào)研項(xiàng)目由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成；第四，在前面三類案例的基礎(chǔ)上，我們還可以整理往屆實(shí)踐教學(xué)中的項(xiàng)目供本屆學(xué)生分析和討論。例如，可以選擇往屆學(xué)生所設(shè)計(jì)的調(diào)研問卷供本屆學(xué)生分析。這種案例的選擇對學(xué)生其實(shí)更具有啟發(fā)性和針對性，可以讓學(xué)生思考若是自己設(shè)計(jì)問卷可能會(huì)出現(xiàn)什么問題，從而幫助他們積累有效的經(jīng)驗(yàn)。

3.3　全面改革營銷調(diào)研課程實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式及手段

我們認(rèn)為，想要全面提高營銷調(diào)研課程實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須對營銷調(diào)研課程實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式及手段予以改革。針對開放式實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)需要，應(yīng)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面予以改進(jìn)：

(1)重點(diǎn)改革營銷調(diào)研課程實(shí)踐教學(xué)的基本教學(xué)方式，建議采用教師跟蹤指導(dǎo)模式對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行管理。教師跟蹤指導(dǎo)模式，是指在實(shí)施調(diào)研項(xiàng)目或?qū)嵱?xùn)的過程中，注重發(fā)揮教師在每一階段的指導(dǎo)作用，在不影響學(xué)生自主實(shí)踐的前提條件下，協(xié)助學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)。

教師跟蹤指導(dǎo)模式一般包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一階段，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇和分析。教師首先應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目供學(xué)生練習(xí)，如前說述，項(xiàng)目的選擇可以從幾個(gè)方面入手。項(xiàng)目選擇好之后，為了鍛煉學(xué)生自主實(shí)踐的能力，教師最初只為學(xué)生做基本的講解和分析。講解的目的主要是要學(xué)生了解該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的基本情況，以及學(xué)生在該實(shí)訓(xùn)中應(yīng)完成的具體任務(wù)；第二階段，學(xué)生針對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目提出初步的調(diào)研方案。初期調(diào)研方案往往問題比較多，因此，教師此時(shí)應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和討論，指出其調(diào)研方案中存在的若干問題，要求學(xué)生予以改進(jìn)。此后，學(xué)生提出修改后的調(diào)研方案，教師予以核查；第三階段，根據(jù)前期調(diào)研方案和計(jì)劃，由學(xué)生具體實(shí)施調(diào)研實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。此時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不應(yīng)進(jìn)行過多干預(yù)，只需對調(diào)研過程實(shí)施監(jiān)控即可：第四階段，學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后，教師對實(shí)訓(xùn)結(jié)果予以講評，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)訓(xùn)過程中存在哪些問題，并提出有效的解決方案。教師跟蹤指導(dǎo)模式強(qiáng)調(diào)教師在每一實(shí)訓(xùn)階段所起到的積極作用，但又充分考慮到發(fā)揮學(xué)生的組織和實(shí)際操作能力，對學(xué)生將來解決實(shí)際問題很有裨益。

(2)在開放式實(shí)踐教學(xué)實(shí)施實(shí)訓(xùn)或調(diào)研項(xiàng)目的過程中，要積極倡導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目組制。所謂學(xué)生項(xiàng)目組制，是指在實(shí)施調(diào)研實(shí)訓(xùn)的過程中，對于綜合性強(qiáng)、工作量大、較為復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，一般以分小組進(jìn)行為宜。這種模式要求學(xué)生以小組或調(diào)研團(tuán)隊(duì)的形式完成實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)小組成員之間的分工與合作。從組織構(gòu)成上來講，學(xué)生項(xiàng)目組制需要確立小組成員的不同分工和地位，明確各自在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的職能。這項(xiàng)工作可由教師負(fù)責(zé)，或者由小組成員自行討論決定。學(xué)生項(xiàng)目組制在實(shí)施的過程中要注意兩個(gè)問題：首先，要注意小組成員間分工的合理性，要充分考慮不同學(xué)生的特長和興趣，不同的調(diào)研項(xiàng)目也可讓小組成員輪換扮演不同的角色。其次，要注意學(xué)生之間的協(xié)同和配合，教師應(yīng)積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)和協(xié)作精神，以小組的形式共同完成實(shí)訓(xùn)。

學(xué)生項(xiàng)目組制是實(shí)現(xiàn)教師跟蹤指導(dǎo)模式的基本要素和必要條件。在實(shí)訓(xùn)過程中，除了教師的組織和指導(dǎo)外，學(xué)生也要參與一些組織工作，其組織能力得到了鍛煉；同時(shí)，由于很多的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要學(xué)生協(xié)作完成，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，會(huì)逐步認(rèn)識(shí)到協(xié)作的重要性，懂得如何在學(xué)習(xí)和工作中與他人合作。

(3)建立科學(xué)的教學(xué)效果評價(jià)機(jī)制。開放式實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果如何評價(jià)，在實(shí)際工作中是非常重要的問題。實(shí)踐中。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，靈活的選擇評價(jià)指標(biāo)。一般而言，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評估：第一類指標(biāo)，學(xué)生對各種調(diào)研理論的理解和掌握能力，表現(xiàn)為對各種調(diào)研理論的熟悉程度；第二類指標(biāo)，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，表現(xiàn)為可以運(yùn)用具體理論解決實(shí)際問題，具體問題具體分析：第三類指標(biāo)，學(xué)生針對實(shí)際案例的分析能力，表現(xiàn)為能針對各種實(shí)際案例，分析其背景，有針對性的收集和整理資料；第四類指標(biāo)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，表現(xiàn)為在較為復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和水平，能否配合其他隊(duì)員共同完成實(shí)訓(xùn)：第五類指標(biāo)，學(xué)生的總結(jié)和分析能力，表現(xiàn)為實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生能否在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)過程中存在的各種問題，并加以總結(jié)和歸納。針對以上的評估標(biāo)準(zhǔn)，教師在實(shí)際工作中可靈活把握，并設(shè)置不同權(quán)數(shù)予以考核。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春麗，《市場調(diào)查與預(yù)測》課程實(shí)踐教學(xué)模式的探討[J]，商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版)，2010，(05)

[2]葉逢春，易華，試論《營銷調(diào)研》課程教學(xué)質(zhì)量提升之道[J]，高教論壇，2009，(09)

[3]岳廣軍，陳偉，淺析市場調(diào)查與預(yù)測教學(xué)中實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J]，黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(11)

[4]李剛，教學(xué)模式改革市場調(diào)查課程理論與實(shí)踐之探索[J]，今日科苑。2009，(24)

第3篇：實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容范文

一、調(diào)研時(shí)間：10月30日-11月10日。

二、調(diào)研題目、范圍、內(nèi)容及分工

（一）做好市級(jí)調(diào)研課題

根據(jù)市委指導(dǎo)組的安排和分工，市委黨校參與“關(guān)于組團(tuán)式城市如何實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展問題，關(guān)于加強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)、構(gòu)建服務(wù)型機(jī)關(guān)問題，關(guān)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才智力支撐問題”三個(gè)課題的調(diào)研任務(wù)。市委黨校由明子夫、劉昕劍、孫學(xué)海三位校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，安排專人負(fù)責(zé)，積極參加市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的調(diào)研活動(dòng)，及時(shí)地、高質(zhì)量地完成市委黨校的調(diào)研任務(wù)。

（二）抓好校內(nèi)調(diào)研課題

1、第一調(diào)研組，明子夫書記帶隊(duì)。調(diào)研題目：《建設(shè)全省一流黨校對策研究》。調(diào)研范圍：濟(jì)南市委黨校、青島市委黨校、市直有關(guān)部門及單位、各區(qū)縣委黨校。調(diào)研內(nèi)容：市委黨?？茖W(xué)發(fā)展方面存在的問題和不足，全省先進(jìn)黨?？茖W(xué)發(fā)展現(xiàn)狀、先進(jìn)理念、好的發(fā)展思路。參加校領(lǐng)導(dǎo)及處室：辦公室、黨校工作處、社會(huì)培訓(xùn)部。

2、第二調(diào)研組，由劉繼海副校長帶隊(duì)。調(diào)研題目：《提升管理服務(wù)能力，為建設(shè)全省一流黨校提供重要保障》。調(diào)研范圍：省內(nèi)有關(guān)市級(jí)黨校、市直有關(guān)部門及單位、部分區(qū)縣委黨校。調(diào)研內(nèi)容：全省黨校系統(tǒng)先進(jìn)的管理服務(wù)理念、我校目前管理服務(wù)方面存在的問題和不足及應(yīng)對舉措等。參加處室：辦公室、財(cái)務(wù)處、開發(fā)辦。

3、第三調(diào)研組，由劉昕劍副校長帶隊(duì)。調(diào)研題目：《以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力探索和創(chuàng)新黨校思想政治工作》。調(diào)研范圍：省內(nèi)有關(guān)市級(jí)黨校、市直有關(guān)部門及單位、部分區(qū)縣委黨校。調(diào)研內(nèi)容：當(dāng)前市級(jí)黨校人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，思想政治工作的難點(diǎn)和突破口，新形勢下黨校思想政治工作的規(guī)律、途徑和方法等。參加處室：政治處、機(jī)關(guān)黨委。

4、第四調(diào)研組，由張志忠副校長帶隊(duì)。調(diào)研題目：《深化教學(xué)改革，打造精品課程》。調(diào)研范圍：西安市委黨校、省內(nèi)有關(guān)市級(jí)黨校、市直有關(guān)部門及單位、部分區(qū)縣委黨校、市屬大中型企業(yè)。調(diào)研內(nèi)容：我市干部隊(duì)伍的基本現(xiàn)狀及特點(diǎn)、適應(yīng)當(dāng)前培訓(xùn)新形勢、新任務(wù)、新需求，進(jìn)一步打造我校精品課程的辦法和舉措。參加處室：教務(wù)處、教研部、黨建教研部、政法教研部、經(jīng)濟(jì)教研部、管理教研部、綜合教研部。

5、第五調(diào)研組，由張洪超書記帶隊(duì)。調(diào)研題目：《加強(qiáng)后勤保衛(wèi)工作，提升服務(wù)保障水平》。調(diào)研范圍：省內(nèi)有關(guān)市級(jí)黨校、市直有關(guān)部門及單位、部分區(qū)縣委黨校。調(diào)研內(nèi)容：后勤建設(shè)、保衛(wèi)工作面臨的形勢、任務(wù)以及工作中存在的問題與不足，適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的應(yīng)對舉措。參加處室：后勤處、保衛(wèi)處。

6、第六調(diào)研組，由孫學(xué)海副校長帶隊(duì)。調(diào)研題目：《夯實(shí)基礎(chǔ)，提升科研工作水平》。調(diào)研范圍：省內(nèi)有關(guān)市級(jí)黨校、市直有關(guān)部門及單位、部分區(qū)縣委黨校。調(diào)研內(nèi)容：科研工作的難點(diǎn)和著力點(diǎn)、科研工作的服務(wù)方向、科研氛圍的營造及利用等。參加處室：科研處、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究中心。

7、第七調(diào)研組，由闞兆國副校長帶隊(duì)。調(diào)研題目：《加強(qiáng)信息化建設(shè)，保障教研工作需要》。調(diào)研范圍：省內(nèi)有關(guān)市級(jí)黨校、市直有關(guān)部門及單位、部分區(qū)縣委黨校。調(diào)研內(nèi)容：黨校信息化發(fā)展趨勢與現(xiàn)狀、我校信息化建設(shè)存在的問題與不足、應(yīng)對措施等。參加處室：信息中心。

8、第八調(diào)研組，由龐允悌副校長帶隊(duì)。調(diào)研題目：《改進(jìn)培訓(xùn)方式，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性》。調(diào)研范圍：省內(nèi)有關(guān)市級(jí)黨校、市直有關(guān)部門及單位、部分區(qū)縣委黨校。調(diào)研內(nèi)容：當(dāng)前我市干部隊(duì)伍現(xiàn)狀、特點(diǎn)及培訓(xùn)需求，干部培訓(xùn)的方式方法和形式等。參加處室：培訓(xùn)進(jìn)修處。

三、調(diào)研方法

可采取聽取匯報(bào)，查閱資料，召開由領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和群眾參加的座談會(huì)，實(shí)地考察等靈活多樣的方式方法。

四、注意事項(xiàng)

1、我校調(diào)研工作由校黨委成員分組牽頭，各處室（部、中心）副縣級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部參加。

2、除調(diào)研組形成黨委成員調(diào)研報(bào)告外，其它副縣級(jí)以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，還要結(jié)合本職工作，確定并形成個(gè)人的調(diào)研報(bào)告。

第4篇：實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容范文

1.紙張大小為A4;

2.頁邊距：上下為25mm，左右為28mm。

二、論文題目

1.論文標(biāo)題為黑體小二加粗居中;

2.副標(biāo)題為黑體三號(hào)居右。

三、摘要

1.中文“摘要”一詞為黑體三號(hào)加粗居中;中文摘要內(nèi)容為仿宋

_GB2312 四號(hào)，行間距為固定值28 磅;

2.英文“摘要”一詞為Times New Roman 三號(hào)加粗居中;英文摘要內(nèi)容 為TimesNew Roman 四號(hào)，行間距為固定值28磅;

3.中文“關(guān)鍵詞”一詞為仿宋_GB2312 四號(hào)加粗;關(guān)鍵詞內(nèi)容為仿宋_GB2312 四號(hào)，行間距為固定值 28 磅，每個(gè)關(guān)鍵詞之間空2 個(gè)中文字符;

4.英文“關(guān)鍵詞”一詞為 Times New Roman 四號(hào)加粗;關(guān)鍵詞內(nèi)容為Times NewRoman 四號(hào)，行間距為固定值 28磅，每個(gè)關(guān)鍵詞之間空2 個(gè) 中文字符;

5.摘要段前段后行間距設(shè)為“0”行，左右縮進(jìn)設(shè)為“0”字符;

6.摘要在目錄之前。

四、目錄

1.“目錄”一詞為黑體三號(hào)加粗居中;

2.目錄內(nèi)容為仿宋_GB2312 四號(hào)，行間距為固定值 28磅，段前段后 間距設(shè)為“0”行;

3.目錄內(nèi)容顯示到三級(jí)標(biāo)題(包含“參考文獻(xiàn)”)。

五、正文

1.行間距為固定值28 磅，段前段后間距設(shè)為“0”行，左右縮進(jìn)設(shè)為“0” 字符;

2.一級(jí)標(biāo)題為黑體三號(hào)加粗居中;

3.二級(jí)標(biāo)題為黑體小三居左;

4.三級(jí)標(biāo)題為黑體四號(hào)居左;

5.正文為仿宋_GB2312 四號(hào)，首行縮進(jìn) 2字符，段前段后間距設(shè)為“0” 行，左右縮進(jìn)設(shè)為“0”字符;

6.表格字體為仿宋_GB2312 小四，標(biāo)題為仿宋_GB2312 小四加粗居 中。

六、參考文獻(xiàn)

1.參考文獻(xiàn)須作為一級(jí)標(biāo)題包含到目錄中;

2.參考文獻(xiàn)須以角標(biāo)形式在正文中標(biāo)注，所標(biāo)序號(hào)要與參考文獻(xiàn)序號(hào)一致;

3.“參考文獻(xiàn)”一詞為黑體三號(hào)加粗居中;

4.中文參考文獻(xiàn)為微軟雅黑，行間距為固定值28 磅;

5.英文參考文獻(xiàn)為微軟雅黑，行間距為固定值28 磅。

七、補(bǔ)充說明

1.調(diào)研報(bào)告(論文)的序言部分要求包括但不限于調(diào)研背景、研究范圍、調(diào)查內(nèi)容、研究方法和步驟等;

2.調(diào)研問卷、訪談提綱等材料可附于調(diào)研報(bào)告中，但篇幅不得超過調(diào)研報(bào)告(論文)全文的20%;

3.鼓勵(lì)查閱、引用相關(guān)參考文獻(xiàn)，但篇幅不得超過調(diào)研報(bào)告(論文)全文的20%;

一、實(shí)踐活動(dòng)的基本情況

(一)實(shí)踐活動(dòng)的背景

(500字以內(nèi))

(二)活動(dòng)的意義和目的

(200 字以內(nèi))

二、實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容

(一)活動(dòng)安排：活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)

(300字以內(nèi))

(二)實(shí)施地域、受益對象(數(shù)量、群體等)

(200字以內(nèi))

(三)活動(dòng)主要內(nèi)容

(800字以內(nèi))

(四)活動(dòng)解決的問題與社會(huì)效益

(500 字以內(nèi))

第5篇：實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)與調(diào)研 工作過程 課程建設(shè)研究

在以理論學(xué)科體系進(jìn)行的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)了知識(shí)不知道能解決什么問題，或者遇到實(shí)際的問題不知道用學(xué)過的什么方法來解決之類的問題。對于這些情況不是學(xué)生沒有能力去解決或者解決的方法他們沒有掌握，而是他們不能把方法和實(shí)際問題有機(jī)的聯(lián)系起來。

《統(tǒng)計(jì)與調(diào)研》工作過程系統(tǒng)化的課程建設(shè)，本著工學(xué)結(jié)合的理念，根據(jù)典型的工作過程，將《統(tǒng)計(jì)與調(diào)研》的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成四個(gè)教學(xué)情境和五個(gè)教學(xué)任務(wù)，按照操作由簡單到復(fù)雜，層次遞進(jìn)的典型市場調(diào)研項(xiàng)目統(tǒng)領(lǐng)具體知識(shí)的原則來組織安排教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生就能把所學(xué)到的知識(shí)與能夠解決的問題對應(yīng)起來，從而提高他們的實(shí)際操作能力。

一、課程建設(shè)的定位

《統(tǒng)計(jì)與調(diào)研》課程是營銷專業(yè)的必修課，也是專業(yè)核心的基礎(chǔ)課程，本課程依托當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對營銷人才的大量需求，打造適合市場需要的營銷人才，以培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，具備相應(yīng)實(shí)踐技能以及較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，能根據(jù)崗位需求完成不同市場調(diào)研目的人才為目標(biāo)，本著工學(xué)結(jié)合的理念，按照典型的工作過程序化教學(xué)內(nèi)容。通過課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面掌握和應(yīng)用市場調(diào)研的技術(shù)。

二、工作過程系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)理念和思路

根據(jù)教育部關(guān)于高職高專學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基本要求，通過分析營銷職業(yè)崗位典型的市場調(diào)研目的，依據(jù)工作過程，任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，在建設(shè)課程時(shí)提出了以工作過程為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力和可持續(xù)發(fā)展能力為導(dǎo)向的教育理念。該理念既要把學(xué)生培養(yǎng)成為能勝任某種職業(yè)的人才，又要為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）講訓(xùn)結(jié)合，實(shí)訓(xùn)為主

學(xué)生在學(xué)習(xí)完每一個(gè)情境之后，根據(jù)本情境的內(nèi)容以小組為單位完成對應(yīng)情境的調(diào)研項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的實(shí)際操作。

（二）具體調(diào)查項(xiàng)目統(tǒng)領(lǐng)理論的原則

每一個(gè)教學(xué)情境都是一個(gè)獨(dú)立的調(diào)研項(xiàng)目，完成一個(gè)調(diào)研項(xiàng)目一般都包含五個(gè)工作任務(wù)即：調(diào)研設(shè)計(jì)、信息收集、資料整理、統(tǒng)計(jì)分析和報(bào)告撰寫。本課程按照完成這五個(gè)工作任務(wù)所需的理論來組織教學(xué)。

（三）注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則

鼓勵(lì)同學(xué)在調(diào)研項(xiàng)目實(shí)施過程中采用各種方式方法來解決遇到的問題，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

（四）注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)原則

市場調(diào)研項(xiàng)目的完成需要團(tuán)隊(duì)精誠合作，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中既要體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)者合理配置資源的能力，要體現(xiàn)出隊(duì)員積極、準(zhǔn)確完成分配任務(wù)的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

（五）工學(xué)結(jié)合原則

課程結(jié)合企業(yè)實(shí)際市場調(diào)研的需要和對營銷人員應(yīng)具有的相關(guān)市場調(diào)研能力的要求，來布置每一個(gè)市場調(diào)研項(xiàng)目。

三、工作過程系統(tǒng)化的課程內(nèi)容選擇與序化

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)的難易、工作任務(wù)和調(diào)研思路，我們設(shè)計(jì)了四個(gè)調(diào)研的目不同的教學(xué)情境，即探索性調(diào)研、描述性調(diào)研、因果性調(diào)研、預(yù)測性調(diào)研；五個(gè)教學(xué)任務(wù)，即調(diào)研設(shè)計(jì)、信息收集、資料整理、統(tǒng)計(jì)分析、報(bào)告撰寫。其中教學(xué)情境的設(shè)計(jì)是從簡單到復(fù)雜的的程序循序漸進(jìn)，教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)是按照市場調(diào)研典型的工作過程進(jìn)行。四個(gè)教學(xué)情境和五個(gè)教學(xué)任務(wù)的教授是學(xué)生能夠按照難度不斷加大反復(fù)重復(fù)實(shí)踐調(diào)研的過程，最后達(dá)到熟練完成市場調(diào)研任務(wù)的目的。

通過四個(gè)教學(xué)情境和相應(yīng)的五個(gè)教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)調(diào)研計(jì)劃制定；調(diào)研問卷設(shè)計(jì)；實(shí)地調(diào)研；訪問；資料分析和調(diào)研報(bào)告寫作等專業(yè)能力目標(biāo)，不但能完成營銷專業(yè)所要求的市場調(diào)研能力的培養(yǎng)，同時(shí)會(huì)舉一反三即其它專業(yè)的調(diào)研能力得到提升，并且能夠勝任各種調(diào)研活動(dòng)，通過教、學(xué)與訓(xùn)的結(jié)合學(xué)會(huì)方法能力，通過團(tuán)隊(duì)的分工合作提升溝通和交際，認(rèn)識(shí)社會(huì)，能力。同時(shí)也能培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和一定的寫作能力，培養(yǎng)事實(shí)就是的工作作風(fēng)。

四、教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性

（一）理論夠用，滿足崗位工作所需要的理論和實(shí)踐知識(shí)選取課程內(nèi)容

通過系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解市場調(diào)研的特點(diǎn)、規(guī)律，掌握市場調(diào)研的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技術(shù)方法，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對實(shí)際的相關(guān)管理工作進(jìn)行科學(xué)合理的市場分析評價(jià)，從而為科學(xué)管理決策提供依據(jù)。同時(shí)，結(jié)合各自的實(shí)際，邊學(xué)習(xí)，邊操作，用理論指導(dǎo)實(shí)踐、通過實(shí)踐檢驗(yàn)和更好的學(xué)習(xí)，來掌握基本理論知識(shí)，并取得較好的學(xué)習(xí)效益。達(dá)到使學(xué)生為今后的實(shí)際工作奠定理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)基本技能的教學(xué)目的。

通過理論教學(xué)和案例教學(xué)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的具體職業(yè)能力目標(biāo)：能夠進(jìn)行市場調(diào)研方案的設(shè)計(jì)；能夠進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)；能夠靈活運(yùn)用市場收集數(shù)據(jù)的方法；能夠使用抽樣技術(shù)進(jìn)行調(diào)研；能夠整理數(shù)據(jù)資料；能夠進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；能夠撰寫調(diào)研報(bào)告。

（二）對市場營銷專業(yè)其他課程有支撐作用

《統(tǒng)計(jì)與調(diào)研》與《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代企業(yè)管理方法》等課程關(guān)系較為密切，市場調(diào)研是進(jìn)行企業(yè)管理、市場分析、經(jīng)濟(jì)分析與研究的重要前提和保障；其他基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)理論課程，如《經(jīng)濟(jì)學(xué)》等也為《統(tǒng)計(jì)與調(diào)研》這門具有較強(qiáng)操作性的課程提供系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。

（三）能滿足學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展或職業(yè)遷移和職業(yè)成長的需求

市場調(diào)研作為企業(yè)獲得市場信息的主要工具和改善營銷狀況的基礎(chǔ)手段，是隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而發(fā)展起來的，通過科學(xué)的調(diào)查方法，掌握準(zhǔn)確的市場信息，已經(jīng)成為企業(yè)提高決策能力、提高管理水平，整合企業(yè)內(nèi)外資源，從而提升企業(yè)整體競爭力的關(guān)鍵因素。因此，了解掌握市場調(diào)查的基本知識(shí)，搞好市場調(diào)查工作，對于提高我國企業(yè)的營銷水平和市場競爭能力具有十分重要的作用。《統(tǒng)計(jì)與調(diào)研》課程介紹市場調(diào)研理論與實(shí)務(wù)，方法與技能，數(shù)據(jù)整理、分析常用技術(shù)，是一門具有較強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、可操作性的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)課程。課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生深入實(shí)際、注重調(diào)查、分析、研究的作風(fēng)；提高學(xué)生分析問題、研究問題、解決問題的實(shí)際工作能力。在講授中注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的開發(fā)與培養(yǎng)，使學(xué)生具有綜合運(yùn)用市場調(diào)研的理論和方法，進(jìn)行市場調(diào)研以及經(jīng)營決策的初步能力。

五、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

市場調(diào)研是營銷專業(yè)的重要和必須的工作，也是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作。本課程通過來自企業(yè)、教師以及學(xué)生的真實(shí)市場調(diào)研項(xiàng)目教學(xué)、具體調(diào)研項(xiàng)目實(shí)施和假期實(shí)踐幾個(gè)環(huán)節(jié)，較好的保持了學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，初步形成了以項(xiàng)目情境為核心的教學(xué)模式，該教學(xué)模式可以概括為：按照典型的不同市場調(diào)研目的組織教學(xué)內(nèi)容――即根據(jù)實(shí)際的不同目的的市場調(diào)研項(xiàng)目來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容；按照完成市場調(diào)研項(xiàng)目的典型工作過程來組織教學(xué)過程――即以實(shí)際工作中從調(diào)研設(shè)計(jì)、資料收集、資料整理、資料分析、報(bào)告撰寫的工作過程來組織教學(xué)；根據(jù)實(shí)際工作中完成任務(wù)的成果來確定完成教學(xué)任務(wù)的成果評價(jià)標(biāo)志――以學(xué)生完成市場調(diào)研的各個(gè)工作任務(wù)的成果為核心。

（一）以市場調(diào)研項(xiàng)目作為課程教學(xué)內(nèi)容保證教學(xué)與工作的一致性《統(tǒng)計(jì)與調(diào)研》學(xué)科體系的課程共分為九章：概論、市場調(diào)研程序、市場調(diào)研技術(shù)、市場調(diào)研數(shù)據(jù)的收集方法、統(tǒng)計(jì)資料整理、靜態(tài)分析、動(dòng)態(tài)分析、統(tǒng)計(jì)指數(shù)、相關(guān)與回歸。這種學(xué)科體系的教授方式存在以下幾個(gè)問題：1.知識(shí)點(diǎn)分散，難掌握；2.學(xué)生對實(shí)際的市場調(diào)研操作體會(huì)不深刻；3.講授為主，難以提高學(xué)生興趣；4.學(xué)生動(dòng)手少，技能訓(xùn)練不足。

《統(tǒng)計(jì)與調(diào)研》工作過程系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)成四個(gè)教學(xué)情境：探索性調(diào)研；描述性調(diào)研；因果性調(diào)研；預(yù)測性調(diào)研――按照操作由簡單到復(fù)雜，層次遞進(jìn)的典型市場調(diào)研項(xiàng)目統(tǒng)領(lǐng)具體知識(shí)的原則來組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過各個(gè)項(xiàng)目的調(diào)研，學(xué)會(huì)方案設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、資料收集、整理，進(jìn)行分析和綜合預(yù)測，最后寫出調(diào)研報(bào)告，通過這系統(tǒng)性的訓(xùn)練，從而使學(xué)生掌握運(yùn)用各種營銷活動(dòng)調(diào)研的方案設(shè)計(jì)能力、調(diào)研組織能力、資料收集整理能力、分析預(yù)測能力、調(diào)研報(bào)告的寫作能力和信息的運(yùn)用等重要的專業(yè)能力。

（二）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)主導(dǎo)教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體化

在教學(xué)的組織過程中，《統(tǒng)計(jì)與調(diào)研》工作過程系統(tǒng)化課程教師只是引導(dǎo)者和課堂的組織者，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生尋求完成工作任務(wù)的方法。對于每一個(gè)具體的項(xiàng)目教學(xué)，根據(jù)完成該項(xiàng)目的實(shí)際工作任務(wù)，教師只作基本的講解，提出基本過程和思路，由學(xué)生通過小組分工和討論來完成市場調(diào)研項(xiàng)目，最后通過學(xué)生互評和教師點(diǎn)評來評價(jià)成果。

六、實(shí)踐教學(xué)

實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，是彰顯高職辦學(xué)特色和提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)工作。營銷專業(yè)已經(jīng)構(gòu)建了與理論課程相對應(yīng)和支撐的實(shí)踐教學(xué)體系，形成以基本技能、專業(yè)技能、綜合技能培養(yǎng)為主線的“模塊化、組合型、進(jìn)階式”實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、定崗實(shí)習(xí)與綜合性畢業(yè)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，并構(gòu)建了支持實(shí)踐教學(xué)的校內(nèi)外實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地。

校內(nèi)方面，學(xué)院外派老師參加北京用友ERP軟件學(xué)習(xí)培訓(xùn)及蘇州沙盤競賽指導(dǎo)培訓(xùn)。投資8萬新建ERP沙盤物理實(shí)訓(xùn)室，從北京中教暢想科技有限公司獲贈(zèng) ITMC企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬軟件。成立學(xué)生ERP協(xié)會(huì)，舉辦ERP培訓(xùn)，舉行院、校級(jí)ERP學(xué)生競賽。投資3.6萬元購置營銷策劃軟件-“市場營銷模擬平臺(tái)”，并在營銷模擬實(shí)訓(xùn)中投入使用。同時(shí)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，格子鋪、跳蚤市場等各種活動(dòng)，都能為市場調(diào)研教學(xué)提供真實(shí)的任務(wù)，為以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的實(shí)踐型、綜合型團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展奠定良好基礎(chǔ)。

校外方面，市場營銷專業(yè)在校外建有一批穩(wěn)固的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，擁有亞洲海南制藥有限公司、李子園牛奶食品有限公司、金華供銷實(shí)業(yè)總公司、金華金鑫企業(yè)集團(tuán)、尖峰集團(tuán)、金華市三和電器有限公司、義烏市市場貿(mào)易發(fā)展局、義烏市大鵬制衣有限公司、浙江愛司美電動(dòng)車有限公司、金華海亞生物科技有限公司、金華信息港集團(tuán)、蘭溪德晨視頻線材有限公司等校企合作單位。學(xué)院特別重視校外實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè),為了加強(qiáng)和規(guī)范校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，確保校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施教學(xué)的效果和質(zhì)量，學(xué)院專門成立了校外實(shí)訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的統(tǒng)籌規(guī)劃, 按照教學(xué)需要制定了實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。學(xué)院與企業(yè)協(xié)商，由企業(yè)派一批思想素質(zhì)好、作風(fēng)過硬、技術(shù)嫻熟的專業(yè)人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的指導(dǎo)工作，學(xué)院也有相應(yīng)的帶隊(duì)老師。學(xué)生實(shí)訓(xùn)完畢，有實(shí)訓(xùn)報(bào)告和單位的實(shí)訓(xùn)鑒定或?qū)嵱?xùn)評語，從而保證了實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。

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本文為金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年度校級(jí)重點(diǎn)教改課題研究成果，項(xiàng)目編號(hào)10QN16。

作者簡介：

趙廣巖，女，碩士研究生，講師，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院教師，主要研究方向?yàn)榻y(tǒng)計(jì)、市場調(diào)研。

第6篇：實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容范文

學(xué)生回家鄉(xiāng)自行聯(lián)系當(dāng)?shù)爻鞘猩鐓^(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生返校后，必須交回在本社區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院（站、所）簽章及部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行成績評定簽字的實(shí)踐鑒定考核表一份。實(shí)踐內(nèi)容與要求包括：

1. 必須根據(jù)自己的專業(yè)或以后發(fā)展的方向，到相應(yīng)的城市社區(qū)或農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院（站、所）進(jìn)行醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)，其中在藥房和治療室工作時(shí)間不少于2個(gè)半天，每天不少于6小時(shí)。

2. 總計(jì)診治疾病不少于20人次。

3. 書寫門診病歷不少于10份、醫(yī)學(xué)留觀病歷不少于3份。

二、實(shí)踐調(diào)研報(bào)告內(nèi)容

城市社區(qū)或農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院（站、所）醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，必須完成不少于3000字的醫(yī)療活動(dòng)調(diào)研報(bào)告1份。每位學(xué)生必須認(rèn)真、如實(shí)的完成。調(diào)研報(bào)告須經(jīng)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門簽字、蓋章并給出相應(yīng)的評語，學(xué)校才給予成績評定及獲得的學(xué)分。各班組織對本班調(diào)研報(bào)告進(jìn)行評分，并按本班級(jí)學(xué)生人數(shù)的10％推薦優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告到學(xué)校進(jìn)行交流。

醫(yī)學(xué)本科生城市社區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療實(shí)踐調(diào)研報(bào)告提綱如下。

要求：（1）每份調(diào)研報(bào)告的內(nèi)容為1項(xiàng)（下列4項(xiàng)，任選1項(xiàng)）；

（2）每份調(diào)研報(bào)告立題要新穎，論點(diǎn)要明確，論據(jù)要充分，一定要以數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)和說明問題。

1．了解本社區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口的年齡、性別、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)收入結(jié)構(gòu)與疾病譜的關(guān)系；XX年本地區(qū)前10位常見病與多發(fā)?。ㄒ灰涣谐霾∶┑陌l(fā)病原因以及與人口年齡、性別、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)收入的分組對應(yīng)關(guān)系，本社區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)疾病的防治方法和效果，你自己的認(rèn)識(shí)和建議。

2．了解本社區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生資源結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀——包括組織結(jié)(！)構(gòu)與現(xiàn)狀，人員年齡、學(xué)歷、執(zhí)業(yè)資格、醫(yī)學(xué)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀；本地區(qū)衛(wèi)生區(qū)域規(guī)劃及發(fā)展方向，存在的問題及其本地區(qū)解決問題的辦法，請你結(jié)合實(shí)際情況提出其對策。

3．城市社區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院（站、所）在治療本地區(qū)常見病與多發(fā)?。ㄒ灰涣谐霾∶┲校?/p>

（1）中醫(yī)就診率（含就診原因）、治愈率、好轉(zhuǎn)率、無效率各為多少？

（2）平均治愈或使其好轉(zhuǎn)1人次的醫(yī)療費(fèi)用為多少元？（本社區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)每人年平均收入為多少元）

第7篇：實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：高職院校;課余時(shí)間;技能選修模塊

一、引 言

高等職業(yè)院校是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的主要陣地，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。因此，實(shí)踐教學(xué)是高職教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展的高端技能型人才的關(guān)鍵所在。實(shí)驗(yàn)室開放是我國高校近幾年實(shí)踐教學(xué)的改革和創(chuàng)新舉措，但因沒有很好的政策支持和有吸引力的項(xiàng)目，高職院校學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性不高。自2010年，山東藥品食品職業(yè)學(xué)院就開始探索性地開放部分實(shí)驗(yàn)室，但開放過程中出現(xiàn)實(shí)踐項(xiàng)目缺少吸引力，學(xué)生參與度低，學(xué)生報(bào)名多、參與少等問題。在借鑒兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院的實(shí)際情況，計(jì)劃開發(fā)適合學(xué)生利用課余時(shí)間開展的、有吸引力的實(shí)踐項(xiàng)目，并將這些項(xiàng)目規(guī)劃為技能選修模塊，作為學(xué)生技能提高的拓展模塊來開展，并計(jì)入學(xué)分，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生課余時(shí)間參與的積極性。結(jié)合我院實(shí)際，本著“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的原則，開展了本次課余時(shí)間開展技能選修模塊研究的學(xué)生調(diào)研，以期為技能選修模塊的開展提供可行性建議。

二、研究方法

1.調(diào)研對象

山東藥品食品職業(yè)學(xué)院2011，2012和2013級(jí)15個(gè)專業(yè)，103個(gè)教學(xué)班。每班隨機(jī)抽取10名學(xué)生作為調(diào)查對象，共有1030名學(xué)生參加。

2.調(diào)研方法

根據(jù)研究的問題，設(shè)計(jì)調(diào)研問卷。問卷采用不定項(xiàng)選擇的形式，從學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)室開放的心態(tài)、學(xué)生對講座和技能選修模塊的傾向性、技能選修模塊開展形式、技能選修模塊開展時(shí)間、技能選修模塊項(xiàng)目開放內(nèi)容、技能選修模塊項(xiàng)目興趣點(diǎn)、教師指導(dǎo)形式等方面開展調(diào)研。問卷還采用了回答開放問題的形式，了解大學(xué)生對利用課余時(shí)間開展技能選修模塊的多重需求。

三、結(jié)果與分析

1.調(diào)研的基本情況

為提高本次調(diào)研的全面性，在我院3個(gè)年級(jí)，15個(gè)專業(yè)，103個(gè)教學(xué)班中開展調(diào)研，共發(fā)放問卷1030份，回收有效問卷964份，試卷回收率為93.59%。調(diào)查對象的年級(jí)、專業(yè)和班級(jí)分布見表1。

2.學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)室開放的心態(tài)調(diào)研（圖1）

圖1 學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)室開放的心態(tài)調(diào)研

為了解學(xué)生參加課余時(shí)間實(shí)驗(yàn)室開放，參加技能選修模塊的心態(tài)，我們開展了學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)室開放的心態(tài)調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，47.20%的學(xué)生認(rèn)為任何情況都積極參加實(shí)驗(yàn)室開放;30.76%的學(xué)生積極報(bào)名，但開放時(shí)再?zèng)Q定參加還是不參加;21.14%的學(xué)生認(rèn)為，如果畢業(yè)時(shí)有要求就參加，沒有就不參加;0.89%的學(xué)生表示不參加實(shí)驗(yàn)室開放。綜合分析，近半數(shù)學(xué)生積極參加實(shí)驗(yàn)室開放，近1/3的學(xué)生比較猶豫，需要教師給予正確地引導(dǎo)。

3.技能選修模塊開展形式調(diào)研（圖2）

圖2 技能選修模塊開展形式調(diào)研

我院前期實(shí)驗(yàn)室開放中，學(xué)生參與的積極性不高，出現(xiàn)報(bào)名參加的多，實(shí)際進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室少的情況。為了進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)室開放，我們借鑒其他高校的經(jīng)驗(yàn)，擬將實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目規(guī)劃為技能選修模塊，計(jì)入學(xué)分，提高學(xué)生參與的積極性。在此背景下，我們開展了技能選修模塊開展形式的調(diào)研，以期尋找適合高職學(xué)生需求的開展形式。調(diào)研結(jié)果顯示，10.81%的學(xué)生建議單獨(dú)規(guī)定學(xué)生在校期間要修滿技能選修模塊的學(xué)分;33.84%的學(xué)生建議，與在校聽講座互通學(xué)分，即學(xué)生在?？梢酝ㄟ^講座修學(xué)分，也可以通過參加技能選修模塊修學(xué)分，二者學(xué)分互通;54.59%的學(xué)生建議技能選修模塊和選修課一致起來，即學(xué)生可以選選修課，也可以利用周末參加技能選修模塊修學(xué)分，不同之處在于技能選修模塊在周末進(jìn)行，且項(xiàng)目可以根據(jù)自己興趣選擇。

4.學(xué)生對講座和技能選修模塊的傾向性調(diào)研（圖3）

為拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，我院將學(xué)術(shù)講座作為一門選修課對待，學(xué)生在校期間，每學(xué)期聽講座的次數(shù)不少于1次，視為選修課通過。如果利用周末等課余時(shí)間開展的技能選修模塊也作為一門選修課，且與學(xué)術(shù)講座互通學(xué)分，那么學(xué)生會(huì)選擇學(xué)術(shù)講座選修課還是選擇技能選修模塊？為了解學(xué)生在這方面的選擇傾向性，我們開展了學(xué)生對講座和技能選修模塊的傾向性調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，70.93%的學(xué)生會(huì)選擇技能選修模塊，是選擇講座選修課的2.46倍。由此可見，學(xué)生對技能訓(xùn)練的渴求。

圖3 學(xué)生對講座和技能選修模塊傾向性調(diào)研

5.技能選修模塊開展時(shí)間調(diào)研（圖4）

因周一至周五學(xué)生的課程安排較多，學(xué)生抽出完整的時(shí)間參加技能選修模塊較為困難。因此，結(jié)合我院的實(shí)際情況，計(jì)劃在周六周日開展。為了解學(xué)生對技能選修模塊開展的具體時(shí)間的意愿，我們開展了技能選修模塊開展時(shí)間調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，65.33%的學(xué)生建議技能選修模塊在周六上午開展;21.95%的學(xué)生建議技能選修模塊在周六下午開展;僅有3.59%和9.13%的學(xué)生建議在周日的上午和下午開展。從數(shù)據(jù)上看，絕大多數(shù)學(xué)生傾向于在周六開展技能選修模塊。

圖4 技能選修模塊開展時(shí)間調(diào)研

6.技能選修模塊項(xiàng)目內(nèi)容調(diào)研（圖5）

圖5 技能選修模塊項(xiàng)目內(nèi)容調(diào)研

目前國內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室開放內(nèi)容主要有以下四種形式：教師指定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、技能競賽項(xiàng)目、科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。結(jié)合職業(yè)院校的特點(diǎn)，設(shè)定從企業(yè)項(xiàng)目、技能大賽、創(chuàng)新項(xiàng)目、項(xiàng)目開發(fā)、科研工作等5個(gè)方面的內(nèi)容開展調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示：55.45%的學(xué)生認(rèn)為與企業(yè)工作聯(lián)系緊密的項(xiàng)目較為合適;20.07%的學(xué)生認(rèn)為具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)新項(xiàng)目較為合適;15.15%的學(xué)生認(rèn)為省級(jí)、國家級(jí)技能比賽的參賽項(xiàng)目較為合適;僅5.81%和3.52%的學(xué)生認(rèn)為參加教師實(shí)踐項(xiàng)目開發(fā)和教師科研工作較為合適。

7.技能選修模塊項(xiàng)目學(xué)生興趣點(diǎn)調(diào)研（圖6）

圖6 技能選修模塊項(xiàng)目學(xué)生興趣點(diǎn)調(diào)研

為了解學(xué)生對技能的深度和廣度的需求，我們開展了技能選修模塊項(xiàng)目興趣點(diǎn)的調(diào)研。深度主要從基本技能訓(xùn)練專業(yè)技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練帶有探索性的實(shí)踐;廣度主要從本專業(yè)的技能訓(xùn)練其他專業(yè)的技能訓(xùn)練。調(diào)研結(jié)果顯示：12.98%的學(xué)生對基本技能訓(xùn)練感興趣;31.25%的學(xué)生對專業(yè)技能訓(xùn)練感興趣;36.76%的學(xué)生對綜合技能訓(xùn)練感興趣;12.75%的學(xué)生對帶有探索性的實(shí)踐感興趣;僅有6.26%的學(xué)生對其他專業(yè)的技能訓(xùn)練感興趣。由此可見，同學(xué)們的興趣點(diǎn)主要集中在本專業(yè)的技能訓(xùn)練，對專業(yè)技能和綜合技能的需求較為迫切。

8.教師指導(dǎo)形式調(diào)研（圖7）

圖7 教師指導(dǎo)形式調(diào)研

課余時(shí)間開展的技能選修模塊，不同于理論課、實(shí)訓(xùn)課，也不同于普通意義的選修課。因此，為了解學(xué)生對教師指導(dǎo)選修模塊的方式期望，我們開展了教師指導(dǎo)形式的調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示：30.33%的學(xué)生希望提前公布任務(wù)書，學(xué)生預(yù)習(xí)，教師指點(diǎn);21.12%的學(xué)生希望教師詳細(xì)講，全程指導(dǎo)項(xiàng)目地進(jìn)行;48.55%的學(xué)生希望和教師共同探討項(xiàng)目的開展，并一起完成。由此可見，絕大多數(shù)學(xué)生希望與教師共同探討或以學(xué)生為主的形式開展鍛煉。

四、結(jié)論與建議

經(jīng)過分析，我院高職學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)室開放的積極性較高，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室開放以技能選修模塊的形式開展時(shí)，可以與學(xué)術(shù)講座或者選修課互通學(xué)分，且期望技能選修模塊在周六上午進(jìn)行。項(xiàng)目內(nèi)容主要以與所學(xué)專業(yè)聯(lián)系緊密的企業(yè)項(xiàng)目、技能大賽、創(chuàng)新項(xiàng)目為主。在項(xiàng)目開展時(shí)希望與教師共同探討或以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的形式開展。鑒于以上調(diào)研結(jié)果，提出以下建議：

1.實(shí)驗(yàn)室開放采取“自助式”技能選修模塊開展，建議與選修課互通學(xué)分

高職學(xué)生自我約束力較差，因此，實(shí)驗(yàn)室開放可以采取“自助式”選修模塊的形式開展。規(guī)定學(xué)生在校期間參加一定學(xué)分的技能選修模塊。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，如果技能選修模塊與學(xué)術(shù)講座互通學(xué)分，選擇技能選修模塊的學(xué)生是選擇講座的2.46倍。在此背景下，學(xué)術(shù)講座將會(huì)被泠落，從而失去對學(xué)生開展知識(shí)講座的意義和目的。因此，不建議與學(xué)術(shù)講座互通學(xué)分，建議與選修課互通學(xué)分。技能選修模塊與選修課不同的是學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時(shí)間安排進(jìn)行選擇。既有一定的約束性，又可以滿足不同學(xué)生的興趣需求。

2.技能選修模塊的開展時(shí)間以周六上午為主

藥學(xué)和食品學(xué)各專業(yè)學(xué)習(xí)的科目較多，且實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生周一至周五課程安排較為緊張，很難抽出較為完整的時(shí)間參加實(shí)踐選修模塊，因此，周末開展是不錯(cuò)的選擇。通過訪談了解到，大學(xué)生周末閑暇時(shí)間安排的活動(dòng)很多，包括學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、娛樂（運(yùn)動(dòng)、購物、上網(wǎng)）活動(dòng)等。因此，為不影響學(xué)生周末豐富多彩的安排，結(jié)合調(diào)研情況（66.33%的學(xué)生希望在周六上午開展技能選修），建議在周六上午開展技能選修模塊，這樣可以留出較為完整的時(shí)間供學(xué)生自由支配。

3.技能選修模塊以與專業(yè)聯(lián)系緊密的企業(yè)項(xiàng)目為主，適當(dāng)兼顧技能大賽項(xiàng)目和創(chuàng)新項(xiàng)目

高等職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高端技能型人才。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，社會(huì)對職業(yè)教育的認(rèn)可度越來越高，高職學(xué)生也明確自己的職業(yè)定位。從調(diào)研結(jié)果看，學(xué)生對與企業(yè)聯(lián)系緊密的項(xiàng)目興趣較高，這反映出企業(yè)的工作環(huán)境、工作任務(wù)對學(xué)生有神秘感。因此，我們在進(jìn)行技能選修模塊項(xiàng)目的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)選擇企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)，引入企業(yè)的工作情景，或提供機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀或見習(xí)。通過這些項(xiàng)目的開展，讓學(xué)生更多、更深地了解企業(yè)。同時(shí)還應(yīng)兼顧技能大賽項(xiàng)目和創(chuàng)新項(xiàng)目，滿足不同學(xué)生對技能選修模塊的需求。

4.具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)以專業(yè)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練為主，兼顧基本操作訓(xùn)練和帶有探索性的實(shí)踐

學(xué)生對技能的掌握是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。高職實(shí)踐教學(xué)也遵循“基礎(chǔ)專業(yè)綜合探索創(chuàng)新”的培養(yǎng)過程。本次調(diào)研開展的時(shí)間為學(xué)年第二學(xué)期，各年級(jí)學(xué)生都進(jìn)入專業(yè)課或?qū)I(yè)核心課的學(xué)習(xí)，因此，絕大多數(shù)學(xué)生的興趣點(diǎn)在專業(yè)技能訓(xùn)練（31.25%）和綜合技能訓(xùn)練（36.76%）。為滿足不同年級(jí)、不同知識(shí)和技能水平學(xué)生的需求，建議具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)以專業(yè)和綜合技能訓(xùn)練為主，兼顧基本操作訓(xùn)練和帶有探索性的實(shí)踐，將技能訓(xùn)練融入到具體的企業(yè)項(xiàng)目或任務(wù)中。

5.項(xiàng)目開展時(shí)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的形式或與教師共同探討的形式開展

實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的多樣性，其指導(dǎo)形式相對靈活，因此，技能選修模塊項(xiàng)目的開展形式也是多樣的、靈活的。教師可以根據(jù)開設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、能動(dòng)性、探索性的指導(dǎo)形式。通過調(diào)研，更多的學(xué)生傾向于以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的形式或與教師共同探討的形式。因此，在保證安全的前提下，建議教師以學(xué)生為主，師生共同參與的形式指導(dǎo)學(xué)生，把項(xiàng)目開展的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

收稿日期：2015-01-10

第8篇：實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容范文

*集團(tuán)五礦黨委根據(jù)省委、省國資委黨委和集團(tuán)公司黨委的安排部署，開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，礦領(lǐng)導(dǎo)班子成員按照活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的分工事項(xiàng)，針對工作實(shí)際確定調(diào)研課題。

該礦領(lǐng)導(dǎo)班子成員嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的三個(gè)步驟，圍繞科學(xué)發(fā)展觀主題，緊密結(jié)合本礦“集約發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展”的目標(biāo)，確定符合全礦各專業(yè)系統(tǒng)的目標(biāo)要求和方法步驟，認(rèn)真從自身做起，在抓自身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)分管專業(yè)、分管系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排實(shí)踐事議，完善確定內(nèi)容，特別是重在落實(shí)上做文章，針對本礦實(shí)際，突出安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作和地質(zhì)惡劣條件制約生產(chǎn)的現(xiàn)狀，按照學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的六個(gè)目標(biāo)，在轉(zhuǎn)變思想觀念上，用科學(xué)發(fā)展觀武裝思想，把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，確實(shí)把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在功夫轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)發(fā)展的具體行動(dòng)；在班子隊(duì)伍建設(shè)上，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，堅(jiān)持協(xié)調(diào)配合，團(tuán)結(jié)共事，大事講原則，小事講風(fēng)格，形成凝聚力，激發(fā)戰(zhàn)斗力，提高辦事效率；在推進(jìn)集約發(fā)展上，領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀精髓，圍繞降成本、上質(zhì)量、保安全，推進(jìn)基數(shù)增長制和資本回報(bào)制，確保各項(xiàng)指標(biāo)實(shí)現(xiàn)基數(shù)增長；在安全發(fā)展能力上，全面開展安全管理基礎(chǔ)年活動(dòng)和安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治工作，完善“不標(biāo)準(zhǔn)不生產(chǎn)，不標(biāo)準(zhǔn)就停產(chǎn)整頓”措施，執(zhí)行“安全隱患治理報(bào)告制度”和“領(lǐng)導(dǎo)督查督辦制度”，提升安全保障能力，培育放心人，建設(shè)放心礦；在構(gòu)建和諧發(fā)展上，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展核心理念，確實(shí)把企業(yè)發(fā)展成果惠及廣大職工；在管理體制機(jī)制建設(shè)上，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，扎實(shí)開展管理“六化”落實(shí)年活動(dòng)，推動(dòng)管理工作上水平。

該礦領(lǐng)導(dǎo)從全礦安全生產(chǎn)的實(shí)際出發(fā)，確定學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研課題。調(diào)研課題都是關(guān)乎本礦現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)際情況，結(jié)合全礦方方面面，確定了調(diào)研課題共有19項(xiàng)，礦副總以上領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)確定分解內(nèi)容項(xiàng)目，細(xì)化落實(shí)具體步驟。實(shí)行對口管理定課題，聯(lián)系基層搞調(diào)研。礦領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研課題的組成人員由相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成，針對分管專業(yè)系統(tǒng)，確定調(diào)研課題，按照礦領(lǐng)導(dǎo)包點(diǎn)單位，確定調(diào)研單位，以調(diào)研單位的負(fù)責(zé)人，確定為調(diào)研聯(lián)系人，礦班子成員按照各自的調(diào)研課題，認(rèn)真開展調(diào)研，深入各自的調(diào)研單位了解具體情況，掌握實(shí)際問題，聽取職工群眾意見，形成調(diào)研報(bào)告，以實(shí)際效果為出發(fā)點(diǎn)，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，著力消除干群關(guān)系不融洽的隔閡現(xiàn)象，著力解決黨員干部黨紀(jì)黨風(fēng)黨性方面職工反映強(qiáng)烈的問題，著力構(gòu)建落實(shí)可持續(xù)發(fā)展的體制機(jī)制，為打造精優(yōu)高效文明富裕新五礦提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保證。

第9篇：實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容范文

一、調(diào)研目的

按照《XX市開展第二批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》提出的總體目標(biāo)，以“繼續(xù)解放思想，推動(dòng)衛(wèi)生事業(yè)科學(xué)發(fā)展”為主題，開展深入調(diào)查研究，認(rèn)真總結(jié)在衛(wèi)生工作中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的成功經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)并解決影響和制約衛(wèi)生工作科學(xué)發(fā)展的突出問題、關(guān)系群眾切身利益的突出問題以及黨員干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，形成一批針對性、操作性以及創(chuàng)新性強(qiáng)的調(diào)研成果，推動(dòng)調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的政策和制度，著力構(gòu)建有利于科學(xué)發(fā)展和完善衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制。

二、調(diào)研內(nèi)容

1.影響和制約衛(wèi)生工作科學(xué)發(fā)展的突出問題。包括農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)體系的建設(shè)，三級(jí)醫(yī)療預(yù)防保健服務(wù)服務(wù)體系的健全完善，衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)等。2.關(guān)系群眾切身利益的突出問題。包括合作醫(yī)療政策落實(shí)情況，各醫(yī)療單位優(yōu)質(zhì)服務(wù)開展，衛(wèi)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)和衛(wèi)生村寨的創(chuàng)建等情況。3.衛(wèi)生系統(tǒng)干部隊(duì)伍思想觀念和工作狀態(tài)方面存在的突出問題。

三、調(diào)研方式

1.開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀專題調(diào)研。通過座談研討等形式征求各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門、衛(wèi)生系統(tǒng)、社會(huì)各界和人民群眾對衛(wèi)生工作科學(xué)發(fā)展的意見和建議。2.與“十一五”衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展綱要相結(jié)合。在開展業(yè)務(wù)工作評估檢查的同時(shí)，突出學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)專題調(diào)研的內(nèi)容。3.與開展重點(diǎn)調(diào)研課題研究相結(jié)合。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真開展如何加強(qiáng)鄉(xiāng)村兩級(jí)衛(wèi)生服務(wù)能力、如何加強(qiáng)衛(wèi)生人才及人力資源建設(shè)、如果指導(dǎo)創(chuàng)建衛(wèi)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)和衛(wèi)生村寨、如何搞好事業(yè)單位人事制度改革等重點(diǎn)課題研究，加快研究進(jìn)度，盡快形成高質(zhì)量的研究成果。

四、進(jìn)度安排

3月19日—3月20日為調(diào)研準(zhǔn)備階段，研究制定調(diào)研方案，設(shè)計(jì)訪談提綱；3月20—4月10日為集中調(diào)研階段，主要做好兩件事，一是實(shí)施實(shí)地調(diào)研、座談研討等；二是撰寫并提交調(diào)研報(bào)告。4月18為成果運(yùn)用階段，一是舉辦調(diào)研成果匯報(bào)交流會(huì)；二是遴選優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告黨組審定后，上報(bào)市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。5月上旬-8月為后續(xù)工作階段，要結(jié)合調(diào)研成果，進(jìn)行對照檢查，制定落實(shí)整改方案，完善衛(wèi)生事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。

五、調(diào)研提綱

按照一、二、十（專訪一家醫(yī)院、兩個(gè)村、十個(gè)農(nóng)戶）的方式進(jìn)行調(diào)研。

一、醫(yī)療衛(wèi)生部門：在衛(wèi)生工作中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本情況，特別是特色做法、主要成效以及經(jīng)驗(yàn)啟示有哪些？本部門黨員干部在思想觀念、工作作風(fēng)等方面存在的不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的突出問題有哪些？產(chǎn)生這些問題的原因是什么？下一步在衛(wèi)生工作中深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的主要思路和具體措施有哪些？廣大黨員干部反映強(qiáng)烈、最迫切希望解決的影響衛(wèi)生工作科學(xué)發(fā)展的突出問題有哪些？對于按照科學(xué)發(fā)展觀要求推進(jìn)衛(wèi)生工作科學(xué)發(fā)展，有哪些意見和建議？廣大黨員干部對學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)如何？在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，如何突出實(shí)踐特色，有效設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，使學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀與衛(wèi)生工作科學(xué)發(fā)展緊密結(jié)合起來，相互促進(jìn)?對衛(wèi)生系統(tǒng)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有什么建議？

二、村：對衛(wèi)生工作最滿意的是哪些地方，最不滿意的是哪些地方？廣大村民反映強(qiáng)烈、最迫切希望解決的影響衛(wèi)生工作科學(xué)發(fā)展的突出問題有哪些？對于按照科學(xué)發(fā)展觀要求，就推進(jìn)衛(wèi)生工作科學(xué)發(fā)展，有哪些意見和建議？

三、群眾：對衛(wèi)生工作最滿意的是哪些地方，最不滿意的是哪些地方？在對衛(wèi)生系統(tǒng)干部的工作作風(fēng)有什么意見和建議？

六、調(diào)研選題

何加強(qiáng)鄉(xiāng)村兩級(jí)衛(wèi)生服務(wù)能力、如何加強(qiáng)衛(wèi)生人才及人力資源建設(shè)、如果指導(dǎo)創(chuàng)建衛(wèi)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)和衛(wèi)生村寨、如何搞好事業(yè)單位人事制度改革

七、有關(guān)要求

1、成立領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：XX，成員：XXX、XXX、XXX、XXX。

2、明確責(zé)任。辦公室負(fù)責(zé)制定專題調(diào)研方案和提綱，各責(zé)任人負(fù)責(zé)具體實(shí)施。各黨支部也要結(jié)合本單位工作實(shí)際深入開展專題調(diào)研，找準(zhǔn)影響和制約科學(xué)發(fā)展以及群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。