環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)范文

一、抓好競(jìng)賽組織工作，做到有序進(jìn)行

指揮部黨委高度重視這次知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，把它作為深化安全環(huán)保基礎(chǔ)年宣傳教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。黨委副書(shū)記魏銀廣和副指揮佟德安分別批示，要求認(rèn)真組織好這項(xiàng)活動(dòng)。黨委工作部和質(zhì)量安全環(huán)保處專門召開(kāi)會(huì)議，研究制定活動(dòng)方案，對(duì)競(jìng)賽工作作出具體安排，要求各單位充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的重要意義，做好廣大干部員工的思想動(dòng)員和參賽組織工作，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。黨委工作部、質(zhì)量安全環(huán)保處分工協(xié)作，密切配合，在查閱大量資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合指揮部安全環(huán)保工作現(xiàn)狀，精心做好試題的編印工作，1.9萬(wàn)份試題在兩天之內(nèi)分發(fā)到二級(jí)單位，保證答題活動(dòng)順利開(kāi)展。各單位專門作出部署，要求必須將答卷發(fā)到班組，確保全員參賽。鉆井二公司為了搶速度，從網(wǎng)上下載試題后，迅速組織加印，并安排專人專車分送試題。錄井公司、供水供電處把學(xué)習(xí)資料、試卷按照員工人數(shù)分發(fā)到隊(duì)站，由各支部分發(fā)到班組。鉆井三公司為保證在海外員工能夠和國(guó)內(nèi)員工同步參賽，將試題和參考資料通過(guò)電子郵件發(fā)給海外員工，保證不留死角，不掛空擋。

二、掀起學(xué)習(xí)培訓(xùn)熱潮，做到寓教于賽

為了防止答題活動(dòng)流于形式，各單位以此次競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，及時(shí)對(duì)員工進(jìn)行相關(guān)法規(guī)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，加大安全環(huán)保知識(shí)的培訓(xùn)力度，使參賽過(guò)程成為學(xué)習(xí)知識(shí)、討論問(wèn)題、提高安全環(huán)保思想認(rèn)識(shí)、關(guān)心企業(yè)安全清潔發(fā)展的過(guò)程。各單位認(rèn)真組織員工學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》、《指揮部交通安全管理規(guī)定》、《指揮部環(huán)境保護(hù)管理規(guī)定》、《指揮部反“三違”辦法》等制度文件，并因勢(shì)利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)化對(duì)員工的安全環(huán)保知識(shí)教育。錄井公司、特車公司組織員工統(tǒng)一觀看安全環(huán)保教育專題片和安全環(huán)保知識(shí)展覽，通過(guò)模擬事故應(yīng)急處理演習(xí)等安全防范措施和方式進(jìn)行教育，使廣大員工進(jìn)一步熟悉安全生產(chǎn)規(guī)章制度，準(zhǔn)確掌握安全生產(chǎn)操作內(nèi)容和流程，提高了員工的安全生產(chǎn)和安全防范意識(shí)。鉆井一公司組織開(kāi)展安全環(huán)保案例教育活動(dòng)，讓員工對(duì)照檢查自己是否嚴(yán)格按照規(guī)章制度操作，是否有“三違”行為，發(fā)動(dòng)員工深入分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，舉一反三。小車服務(wù)中心以《指揮部交通安全管理規(guī)定》為主要內(nèi)容，舉辦了交通安全專題講座，使所有駕駛員認(rèn)識(shí)到按規(guī)定駕駛的重要性。機(jī)械廠舉辦安全環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)班，強(qiáng)化對(duì)新招員工的培訓(xùn)，堅(jiān)持做到培訓(xùn)合格在上崗。據(jù)統(tǒng)計(jì)，指揮部有8300多人直接參加了不同形式的培訓(xùn)或?qū)W習(xí)活動(dòng)。

三、全員參與競(jìng)賽答題,做到保質(zhì)保量

在競(jìng)賽答題過(guò)程中，各單位都明確要求不能為答題而答題，更不能安排少數(shù)人答題應(yīng)付交差，要認(rèn)真組織好競(jìng)賽工作。廣大干部員工更是把競(jìng)賽活動(dòng)作為豐富自身安全環(huán)保知識(shí)，提升自身安全環(huán)保意識(shí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)對(duì)待。一是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真組織，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭答題。有的領(lǐng)導(dǎo)干部白天跑現(xiàn)場(chǎng)，利用晚上時(shí)間找資料答題，為干部員工作出榜樣。二是各單位結(jié)合指揮部開(kāi)展的“安全、高效、優(yōu)質(zhì)、低耗”主題勞動(dòng)競(jìng)賽，發(fā)動(dòng)干部員工廣泛參與。有的單位還組織了答題互助組，一起學(xué)習(xí)討論，利用休息日聚在一起共同查找答案；有的員工為了弄準(zhǔn)答案，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，直到全部答完。離退休管理中心以黨支部為單位，將試題發(fā)給居住在西安、蘭州、蘇州、成都等地的離退休人員，組織3000多名離退休人員參賽，有些老同志遇到弄不懂的問(wèn)題，就打電話給子女，幫助尋找正確答案，使教育的覆蓋面得以擴(kuò)大，延伸了教育的空間。三是為保證競(jìng)賽活動(dòng)有序進(jìn)行，競(jìng)賽辦公室還加大督察力度，通過(guò)隨機(jī)抽查基層單位答卷、審閱各單位總結(jié)等形式，掌握各單位活動(dòng)的開(kāi)展情況。技術(shù)監(jiān)測(cè)中心、鄯善物業(yè)公司等單位將競(jìng)賽試題作為考卷，專門設(shè)立考場(chǎng)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部、安全總監(jiān)、hse監(jiān)督員進(jìn)行閉卷考試。物資供應(yīng)處在答題結(jié)束后，結(jié)合案例，對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)，達(dá)到了加深印象，提高素質(zhì)的目的。

四、聯(lián)系實(shí)際求實(shí)效，活動(dòng)取得圓滿成功

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和廣大員工的積極參與下，此次安全環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)落到了實(shí)處，收到了實(shí)效。一是這次學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)摒棄了以往競(jìng)賽活動(dòng)中答題者只抄答案，甚至不看試題內(nèi)容的答題方式，各單位普遍結(jié)合實(shí)際，采取專題宣講、演講比賽、宣傳欄等方式，宣傳安全環(huán)保知識(shí)及規(guī)章制度，組織員工多層次參加競(jìng)賽活動(dòng)，掀起學(xué)習(xí)掌握安全環(huán)保知識(shí)的新。二是通過(guò)這次競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)于提高員工的安全環(huán)保意識(shí)、安全環(huán)保技能和自身素質(zhì)，對(duì)于搞好企業(yè)安全生產(chǎn)秩序，促進(jìn)安全環(huán)?；A(chǔ)年活動(dòng)的順利開(kāi)展起到了積極的作用。廣大員工認(rèn)為，在工作和生活中嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，樹(shù)立良好的安全環(huán)保意識(shí)，堅(jiān)決杜絕小隱患、小違章，是實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全的根本。三是針對(duì)個(gè)別單位、部門安全環(huán)保意識(shí)比較薄弱，安全環(huán)保管理力度不夠和安全環(huán)保規(guī)章制度不落實(shí)的問(wèn)題，指揮部安全和宣傳部門采取有針對(duì)性的培訓(xùn)和宣傳方式，深入基層，跟蹤摸底，掌握第一手資料并采取有效措施，人盯人、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地解決安全隱患，把安全環(huán)保防范和宣傳工作落到實(shí)處，有效地保障了指揮部安全環(huán)保工作順利推進(jìn)。

第2篇：環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)范文

一、突出重點(diǎn)，將環(huán)境培訓(xùn)做為全民環(huán)境教育的主線

(一)進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)干部環(huán)境意識(shí)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)層環(huán)境決策能力。

積極與市委黨校簽訂市長(zhǎng)環(huán)境目標(biāo)責(zé)任狀，把環(huán)境教育內(nèi)容納進(jìn)市委黨校對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)課程，全年共開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班4期，共計(jì)200余人參加培訓(xùn)，全面進(jìn)步了領(lǐng)導(dǎo)干部的環(huán)境素質(zhì)。

(二)通過(guò)企事業(yè)單位環(huán)保專兼職干部，以點(diǎn)帶面，全面提升整體環(huán)境意識(shí)。

一是在今年9月份，為了推進(jìn)節(jié)能減排及松花江流域污染防治工作的順利開(kāi)展，在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，組織科室職員面向全市環(huán)境專兼職干部開(kāi)辦了首期環(huán)保培訓(xùn)班，培訓(xùn)班聘請(qǐng)了省環(huán)保局幾位優(yōu)秀講師，從清潔生產(chǎn)、節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等多角度講解環(huán)境知識(shí)，這次培訓(xùn)班的開(kāi)辦，全面進(jìn)步了企事業(yè)單位環(huán)保專兼職干部的綜合素質(zhì)，有利于更好的開(kāi)展本單位的環(huán)境保護(hù)工作，更全面的對(duì)本單位職工開(kāi)展環(huán)境教育，以實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排、污染治理的根本目的。二是積極與鶴礦團(tuán)體環(huán)保工作職員協(xié)調(diào)，利用安全生產(chǎn)崗前培訓(xùn)，向職工灌輸環(huán)境知識(shí)及清潔生產(chǎn)常識(shí)。崗前培訓(xùn)班每周一次，普及到每位職工，使得環(huán)境教育工作能夠面向全公司推廣。

(三)協(xié)調(diào)六區(qū)、兩縣齊抓共管，將全民環(huán)境教育推向縱深。

帶領(lǐng)科室職員向各區(qū)政府免費(fèi)發(fā)放環(huán)境教育讀本3萬(wàn)冊(cè)，指導(dǎo)他們先對(duì)本區(qū)（縣）職工進(jìn)行環(huán)境教育，然后再由社區(qū)向轄區(qū)內(nèi)所有從業(yè)職員進(jìn)行逐級(jí)教育。東山區(qū)和兩縣積極將環(huán)境課程納進(jìn)勞動(dòng)和民政部分開(kāi)展的業(yè)務(wù)培訓(xùn)課程中，并對(duì)20%的重點(diǎn)農(nóng)戶進(jìn)行了綠色農(nóng)業(yè)種植及生態(tài)保護(hù)培訓(xùn)，其它各區(qū)結(jié)合實(shí)際采取不同方式對(duì)群眾進(jìn)行環(huán)境教育，主要有為社區(qū)干部講授環(huán)境課程；通過(guò)社區(qū)向群眾宣傳環(huán)境知識(shí)，舉辦環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)我們的不懈努力，使我市部分城市居民及農(nóng)民的環(huán)境意識(shí)得到明顯進(jìn)步，全民環(huán)境教育率達(dá)60%。

(四)通過(guò)各種不同培訓(xùn)形式，對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位從業(yè)職員開(kāi)展環(huán)境教育。積極與市委黨校、市人事局、市勞動(dòng)局取得聯(lián)系將5000余冊(cè)“全民環(huán)境教育”讀本送書(shū)上門，使這三個(gè)單位能及時(shí)的在各種培訓(xùn)班開(kāi)設(shè)環(huán)境教育課程，進(jìn)步部分國(guó)家公務(wù)員和專業(yè)技術(shù)職員環(huán)境素質(zhì)，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面，整體進(jìn)步的目的，全年共舉辦培訓(xùn)班8期，有900余人參加培訓(xùn)，使我市全民環(huán)境教育工作在領(lǐng)導(dǎo)層、公務(wù)員、技術(shù)工人等多層面得到落實(shí)。

（五）注重課堂教學(xué)與學(xué)科滲透有機(jī)結(jié)合，全面進(jìn)步學(xué)生環(huán)境意識(shí)。

1、協(xié)***育部分將環(huán)境教育納進(jìn)年度教學(xué)計(jì)劃，保證師資配置和課時(shí)安排，實(shí)施環(huán)保課堂教學(xué)，環(huán)境開(kāi)課率達(dá)100%。

2、組織學(xué)生參加環(huán)保主題活動(dòng)和課外實(shí)踐，在寓教于樂(lè)中促進(jìn)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的養(yǎng)成。

一是與市教育局聯(lián)合組織了全市中小學(xué)“讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活”主題班隊(duì)會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)，有14個(gè)學(xué)校分別榮獲各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，并選出5所最具代表性的學(xué)校參加在市教師進(jìn)修學(xué)院舉辦的優(yōu)秀班隊(duì)會(huì)觀摩暨總結(jié)表彰活動(dòng)。此次活動(dòng)的開(kāi)展有效促進(jìn)了學(xué)生環(huán)境教育工作在教育部分的發(fā)展，有效推動(dòng)了中小學(xué)對(duì)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作的重視。

二是開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”評(píng)選。與市教育局聯(lián)合在全市各中小學(xué)校開(kāi)展了“百名環(huán)保小衛(wèi)士”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出100余名環(huán)保小衛(wèi)士，以達(dá)到以一帶十，以點(diǎn)帶面，從而將環(huán)境意識(shí)延伸到整個(gè)社會(huì)的目的。

三是借“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作之機(jī)，開(kāi)展環(huán)境教育，全面培養(yǎng)學(xué)校綠色理念，促進(jìn)師生環(huán)境意識(shí)的進(jìn)步。今年，我們共命名了市級(jí)綠色學(xué)校5所，創(chuàng)建了省級(jí)綠色學(xué)校1所。有效地將我市學(xué)生環(huán)境教育推向一個(gè)新的領(lǐng)域。

二、通過(guò)環(huán)境宣傳，整體提升全民環(huán)境意識(shí)

1、加大新聞媒體報(bào)導(dǎo)力度，拓寬環(huán)境新聞?shì)椛涿妗?/p>

一是積極向新聞媒體提供新聞線索，全面的報(bào)道我市的環(huán)境保護(hù)工作、松花江流域污染防治及節(jié)能減排專項(xiàng)行動(dòng)，全年總發(fā)稿量達(dá)500余篇，另外，要求科室職員強(qiáng)化工作素質(zhì)，基本能夠獨(dú)立完成新聞自采自編，更加快捷的將信息報(bào)送到新聞部分。二是協(xié)調(diào)廣播電視局，通過(guò)電視媒體播發(fā)環(huán)保公益廣告，天天一次，共播出500余期。

2、聯(lián)合市文化局開(kāi)展環(huán)境文化宣傳，使群眾在娛樂(lè)中進(jìn)步環(huán)境意識(shí)。

動(dòng)員市文化部分利用各種紀(jì)念日、專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體下鄉(xiāng)，到廠、礦慰問(wèn)和“彩色周末”等文藝演出將環(huán)保節(jié)目表演給群眾，深受廣大市民的喜愛(ài)。今年共組織了文藝演出10余場(chǎng)，其中環(huán)保題材的節(jié)目占25%。另外，今年7月份在市文化廣場(chǎng)舉辦了一場(chǎng)環(huán)保專場(chǎng)文藝匯演，群眾反映良好，引領(lǐng)了“我時(shí)尚、我環(huán)保”的社會(huì)新風(fēng)尚。

三、開(kāi)展環(huán)境保護(hù)主題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)群眾參與環(huán)境保護(hù)的積極性

1、利用環(huán)境紀(jì)念日宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)市民參與環(huán)境保護(hù)

通過(guò)“4.22”地球日和“6.5”世界環(huán)境日，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)，在“6.5”當(dāng)天，在市中心廣場(chǎng)舉辦了一次大型宣傳活動(dòng)，組織六區(qū)、團(tuán)市委、婦聯(lián)、總工會(huì)、華能電廠、哈?。Q崗）分公司等13家單位共同開(kāi)展，分別設(shè)立宣傳站，制做宣傳版，從不同角度向市民宣傳環(huán)保法規(guī)和環(huán)境知識(shí)，場(chǎng)面宏大，起到了極好的宣傳效果。我們也設(shè)計(jì)制作了四塊宣傳版，內(nèi)容有我市近年來(lái)生態(tài)市建設(shè)成果，居民環(huán)保公約、市民環(huán)境利益維護(hù)等，有效的促進(jìn)了市民環(huán)境行為的養(yǎng)成，進(jìn)步了市民環(huán)境意識(shí)。

2、開(kāi)展“倡導(dǎo)綠色文明，創(chuàng)建綠色家園”活動(dòng)，激發(fā)群眾參與熱情。我們?cè)谑袐D聯(lián)的積極配合下，命名了“綠色家庭”30戶，有效激發(fā)市民群眾的“創(chuàng)綠”熱情，進(jìn)步了“創(chuàng)綠”意識(shí)，為創(chuàng)建生態(tài)城市和構(gòu)建環(huán)境友好型社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)情況

第3篇：環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)范文

華楓國(guó)際管理學(xué)院是一所中外合作辦學(xué)的學(xué)校，以本科教育為主，外方是十所加拿大著名的公立大學(xué)之一。上期為你們介紹的是加拿大滑鐵盧大學(xué)，本期為您介紹加拿大北大西洋學(xué)院，以便廣大讀者對(duì)此有更詳細(xì)地了解。

校長(zhǎng)寄語(yǔ)：

歡迎您來(lái)北大西洋學(xué)院，該學(xué)院是加拿大大西洋沿岸最大的、開(kāi)設(shè)學(xué)科最廣泛的社區(qū)學(xué)院。北大西洋學(xué)院一直致力于向?qū)W生開(kāi)設(shè)高質(zhì)量的學(xué)術(shù)課程，并向?qū)W生提供廣泛的服務(wù)項(xiàng)目。學(xué)院開(kāi)設(shè)的課程包括：文科、商科、工程技術(shù)、保健科學(xué)、工業(yè)貿(mào)易、信息技術(shù)和自然資源管理。另外，學(xué)院還提供成人繼續(xù)教育課程、大學(xué)預(yù)科班及短期培訓(xùn)班。

學(xué)院向不同年齡層的成年人開(kāi)設(shè)有學(xué)分的成人脫產(chǎn)及業(yè)余課程。學(xué)完后可將學(xué)分轉(zhuǎn)入紐芬蘭紀(jì)念大學(xué)繼續(xù)攻讀相關(guān)的大學(xué)課程。學(xué)員可在學(xué)院內(nèi)攻讀這些課程，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。經(jīng)濟(jì)技術(shù)高速發(fā)展的今天學(xué)術(shù)培訓(xùn)對(duì)人們是非常重要性的，我院將提供給學(xué)員不斷獲得培訓(xùn)及提高的機(jī)會(huì)。

北大西洋學(xué)院是一所提供大專教育的?？圃盒！W(xué)員在此不僅能學(xué)到知識(shí)，不斷充電，而且還能將所學(xué)到的專業(yè)技術(shù)知識(shí)充分應(yīng)用到工作中去，不斷適應(yīng)在工作中可能出現(xiàn)的任何技術(shù)問(wèn)題，幫助他們?cè)谑聵I(yè)上取得成功。學(xué)員還可以與校內(nèi)的國(guó)際學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)、拓寬視野。北大西洋學(xué)院是一所匯集機(jī)遇與挑戰(zhàn)于一身的學(xué)院。

在此我熱切的歡迎所有對(duì)北大西洋學(xué)院感興趣的學(xué)生來(lái)我院學(xué)習(xí)，并積極參與到學(xué)院的生活中。

學(xué)院簡(jiǎn)介：

北大西洋學(xué)院是紐芬蘭省和拉布拉多省公立學(xué)院。它是加拿大大西洋沿岸最大的大專教育及技能培訓(xùn)中心，提供70多種脫產(chǎn)課程和300多種業(yè)余課程。該學(xué)院于1997年4月正式合并而成，有著悠久的大專教育歷史，向全省、全國(guó)及世界各地的留學(xué)生提供培訓(xùn)及?？平逃?。學(xué)院每年有3000多名畢業(yè)生取得一年或三年的畢業(yè)證書(shū)、培訓(xùn)資質(zhì)。學(xué)院提供的專業(yè)包括文科、商科、保健科學(xué)、工程技術(shù)、工業(yè)貿(mào)易、信息技術(shù)、自然資源管理和英語(yǔ)培訓(xùn)等。

工程技術(shù)課程包括飛機(jī)維修技術(shù)、建筑工程技術(shù)、土木工程技術(shù)、工業(yè)控制、電力測(cè)控、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、儀器儀表、生物醫(yī)學(xué)、通訊、地質(zhì)力學(xué)、工業(yè)工程技術(shù)、生產(chǎn)操作技術(shù)、機(jī)械工程技術(shù)、機(jī)械制造、石油工程技術(shù)和焊接技術(shù)。

學(xué)院的市場(chǎng)營(yíng)銷與國(guó)際系根據(jù)實(shí)際情況整合資源，為來(lái)自全世界的客戶提供咨詢服務(wù)、教學(xué)輔導(dǎo)與培訓(xùn)課程。學(xué)院的學(xué)生服務(wù)辦公室為學(xué)生提供廣泛的服務(wù)項(xiàng)目與設(shè)施，其中包括在以下幾個(gè)校區(qū)解決學(xué)生的食宿問(wèn)題：Burin、Happy Valley-Goose Bay和Stephenville。

工程技術(shù)課程

飛機(jī)維修技術(shù)、土木工程技術(shù)、電力測(cè)控、儀器儀表、通訊、工業(yè)工程技術(shù)、機(jī)械工程技術(shù)、石油工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、工業(yè)控制、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)、地質(zhì)力學(xué)、生產(chǎn)操作技術(shù)、機(jī)械制造、焊接技術(shù)。

環(huán)保工程

1、課程簡(jiǎn)介：

環(huán)保工程屬學(xué)分制課程，學(xué)期三年，每年9月份開(kāi)學(xué)。環(huán)保工程是經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的行業(yè)之一，該行業(yè)需要不斷涌現(xiàn)出資深的技術(shù)人員適應(yīng)二十一世紀(jì)環(huán)保發(fā)展的需要，為減少環(huán)境污染保持生態(tài)系統(tǒng)的平衡做出重大貢獻(xiàn)。環(huán)保工程專業(yè)的學(xué)生要求掌握多種學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，如：化學(xué)、生物學(xué)、工程學(xué)，努力確保減少環(huán)境污染，保持生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

環(huán)保工程專業(yè)提供三年的邊學(xué)習(xí)邊實(shí)習(xí)最終取得學(xué)歷的課程，該課程為學(xué)員們提供了將學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生可在悉尼新斯科舍省的Cape Breton大學(xué)繼續(xù)攻讀環(huán)保工程本科課程并最終取得學(xué)士學(xué)位。

2、學(xué)習(xí)的目的：

1） 培訓(xùn)環(huán)保領(lǐng)域的技術(shù)人才

2） 能提供環(huán)保領(lǐng)域的知識(shí)與技能

3） 運(yùn)用環(huán)保工程專業(yè)技術(shù)與設(shè)備，提供學(xué)生實(shí)際工作的機(jī)會(huì)

3、就業(yè)機(jī)會(huì)：

學(xué)生畢業(yè)后可在政府部門或工業(yè)產(chǎn)業(yè)基地就職，工作包括為專業(yè)的污染控制，專家做技術(shù)支持，為環(huán)保研究的公司及顧問(wèn)提供技術(shù)協(xié)助，協(xié)助政府和工業(yè)基地普及環(huán)保知識(shí)。

4、課程設(shè)置：

生物學(xué)

溝通技巧

數(shù)學(xué)

化學(xué)

計(jì)算機(jī)

環(huán)保構(gòu)成

環(huán)保案例

微生物學(xué)

工程制圖

環(huán)保政策與方針

生態(tài)學(xué)

水資源研究

固體廢物的處理

今年，北大西洋學(xué)院參與華楓國(guó)際管理學(xué)院，如果您想成為未來(lái)的國(guó)際人才和精英，不要放棄機(jī)會(huì)，讓華楓實(shí)現(xiàn)您的夢(mèng)想。我們的網(wǎng)址是：省略

北京市內(nèi)招生辦公室：

咨詢電話：010-82020835，010-82020245，010-82020672，010-82020967，

010-82021093，010-62051308

北京東三環(huán)北路戊二號(hào)國(guó)際港D座2003室

第4篇：環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)范文

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善規(guī)范環(huán)保制度

為保證環(huán)保教育有力、規(guī)范地進(jìn)行，我園加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)范管理。建立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，成員包括分管領(lǐng)導(dǎo)，教研主任和業(yè)務(wù)骨干教師。領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)任分工明確，定期研究環(huán)保教育工作計(jì)劃，并組織環(huán)保教育工作的實(shí)施、檢查、總結(jié)等，在全園范圍內(nèi)組建了全覆蓋的組織網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范完善了各項(xiàng)規(guī)章制度。在組織、人員和制度上為環(huán)保教育提供積極保障，促進(jìn)教育意識(shí)的不斷提高，確保了環(huán)保教育滲透到幼兒園教育的時(shí)時(shí)處處，環(huán)保教育己納入幼兒園整體工作計(jì)劃，做到了全學(xué)科、全渠道、全方位進(jìn)行環(huán)保教育。

二、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提升教師環(huán)保素質(zhì)

為發(fā)揮教師在環(huán)保教育中的主導(dǎo)作用，我園不斷加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，提高教師自身的環(huán)保意識(shí)，更新觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。近年來(lái)我園先后派出園長(zhǎng)及業(yè)務(wù)骨干教師參加了省、市級(jí)的系統(tǒng)環(huán)保理論培訓(xùn)，同時(shí)園內(nèi)堅(jiān)持自培，如組織教師學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)法概論》、《中國(guó)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃》、《環(huán)境保護(hù)法》等書(shū)籍及有關(guān)的環(huán)境知識(shí)，組織教師觀看VCD，帶領(lǐng)教師參觀名勝古跡，從理論到實(shí)踐，加深教師對(duì)保護(hù)環(huán)境從我做起的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了教師對(duì)自己肩負(fù)使命為此必須努力工作的自覺(jué)性。

三、實(shí)施教育滲透，啟蒙幼兒環(huán)保意識(shí)

根據(jù)幼兒教育特點(diǎn)，我園注重對(duì)幼兒持續(xù)性的、滲透性的環(huán)保教育，讓幼兒在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育中接受環(huán)保的啟蒙。根據(jù)環(huán)保教育計(jì)劃，結(jié)合幼兒園現(xiàn)有的課程，要求每位教師在備課時(shí)充分挖掘每篇教材的環(huán)保內(nèi)涵，并在教學(xué)目標(biāo)中制定好環(huán)保教育目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)、適機(jī)、適度地有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，處處滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)，將環(huán)保教育有機(jī)滲透到“健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域中。如健康教育領(lǐng)域的環(huán)保滲透：通過(guò)讓幼兒觀察、體驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，了解人的生存需要陽(yáng)光、空氣、食物和水，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來(lái)自大自然，以此引伸認(rèn)識(shí)自然的各種課程，激發(fā)幼兒探究自然的興趣和熱愛(ài)自然的情感，讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)珍愛(ài)和保護(hù)我們生存的環(huán)境;藝術(shù)教育領(lǐng)域的環(huán)保滲透：通過(guò)繪畫(huà)讓幼兒感受到綠樹(shù)、藍(lán)天的美麗;通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓幼兒欣賞清清小河的歡歌……同時(shí)，我們還要求中、大班的幼兒學(xué)畫(huà)有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的宣傳畫(huà)，組織小班幼兒學(xué)習(xí)欣賞環(huán)保內(nèi)容宣傳畫(huà)。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒已能掌握部分粗淺的環(huán)保知識(shí)，知道了益鳥(niǎo)、益蟲(chóng)等一些小動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該保護(hù)它們;清清的河流，綠綠的山坡是我們的家園，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，不要隨便破壞它們。

四、開(kāi)展主題教育，養(yǎng)成自覺(jué)環(huán)保行為

根據(jù)教育內(nèi)容或重大環(huán)保紀(jì)念日，我園確定了一系列環(huán)保教育主題，開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。如“植樹(shù)節(jié)”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”等種植花草和放小鳥(niǎo)回樹(shù)林等活動(dòng)，讓孩子們懂得保護(hù)環(huán)境從我做起;高郵位于里下河地區(qū)，利于讓幼兒認(rèn)識(shí)水資源的環(huán)保問(wèn)題，有的老師設(shè)計(jì)了“美麗的家鄉(xiāng)”、“珍貴的水”等環(huán)保主題教學(xué)活動(dòng)，幼兒通過(guò)親臨小河邊觀察河水受雜物、生活垃圾污染的后果，懂得了愛(ài)護(hù)環(huán)境的淺顯道理;在組織幼兒春、秋游活動(dòng)中，老師提醒幼兒不隨地大小便，亂扔垃圾等，做個(gè)“環(huán)保文明人”。同時(shí)我園堅(jiān)持嘗試把環(huán)保教育滲透到社區(qū)活動(dòng)中，向人們宣傳環(huán)保教育的重要性。這些形式多樣的活動(dòng)感染了我們周圍的每一個(gè)人，同時(shí)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是十分深刻和難忘的，使他們深深地體會(huì)到做“環(huán)保文明人”的光榮，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)周圍環(huán)境變化的關(guān)注，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

五、推進(jìn)家園互動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)環(huán)保熱情

家長(zhǎng)是孩子最好的啟蒙教師。為了讓家長(zhǎng)加入我們的環(huán)保教育活動(dòng)中來(lái)，我園通過(guò)有計(jì)劃的環(huán)保教育教學(xué)活動(dòng)和知識(shí)宣傳資料，定期更換環(huán)保宣傳欄中的內(nèi)容等，把環(huán)保小知識(shí)和最新的環(huán)保信息及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)從中獲得更多的環(huán)保方面的最新知識(shí)，不斷地提高他們的環(huán)保意識(shí)，讓家長(zhǎng)了解環(huán)保教育的意義及重要性。如在各班開(kāi)展的“室內(nèi)美化、綠化環(huán)境評(píng)比活動(dòng)”，得到了家長(zhǎng)的大力支持，他們提供了大量布置班級(jí)自然角和動(dòng)物角的材料。幼兒被這生氣勃勃，綠意蔥蔥的環(huán)境所吸引了，在早上來(lái)園、活動(dòng)間及離園時(shí)，都要跑到動(dòng)物角和自然角中，去看看“小動(dòng)物怎樣了，它餓了嗎”，“小蕃茄長(zhǎng)得怎么樣了”等等。在每年的植樹(shù)節(jié)期間，我園都開(kāi)展愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的主題活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)許多有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)，知道樹(shù)木的多種用途，并提議家長(zhǎng)在休息日時(shí)帶孩子去蝶園廣場(chǎng)、運(yùn)河西堤、馬棚渡假村等地，看看樹(shù)木郁郁蔥蔥的景色，身臨其境地感受樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處，同時(shí)了解到樹(shù)林也是許多鳥(niǎo)類和動(dòng)物的家，逐步培養(yǎng)幼兒明白"愛(ài)護(hù)樹(shù)木，綠化環(huán)境"的淺顯道理，很多幼兒還跟父母一起種植了小樹(shù)苗。

六、加大設(shè)施投入，打造文明環(huán)保校園

近年來(lái)，我園在改造環(huán)境硬件方面也作了一系列投入：投入兩萬(wàn)多元改造幼兒廁所，將幼兒洗手等生活用水引回廁所，節(jié)約水資源，消除臭氣污染，達(dá)到既安全又環(huán)保的效果;投入四萬(wàn)余元改造幼兒廚房，改善了廚房排污狀況。重新布局園內(nèi)綠化環(huán)境，增加了綠化面積;減少垃圾排放，實(shí)行垃圾分類，做好廢物回收工作，各種包裝外殼分門別類由保育員負(fù)責(zé)收集送回收站，重視廢物利用和一物多用，倡導(dǎo)環(huán)保生活意識(shí)。教學(xué)樓上“與生命相約，與環(huán)保同行”的醒目標(biāo)語(yǔ)，和幼兒環(huán)保繪畫(huà)作品構(gòu)成了一幅生機(jī)蓬勃、積極向上的畫(huà)卷;美麗的高郵八景與操場(chǎng)四周20多年樹(shù)齡、四季長(zhǎng)青的樟樹(shù)相映成趣，共同營(yíng)造了濃郁的綠色環(huán)保氛圍。

第5篇：環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)范文

一、指導(dǎo)思想和原則

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)。通過(guò)廣泛的宣傳教育和豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，著力改變當(dāng)前家庭生活中存在的與節(jié)能減排要求不相適應(yīng)的觀念和行為方式，在廣大婦女和家庭中樹(shù)立節(jié)能減排的科學(xué)觀念，倡導(dǎo)文明健康、簡(jiǎn)約環(huán)保的生活方式，弘揚(yáng)節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的社會(huì)風(fēng)尚。通過(guò)家庭影響社區(qū)，通過(guò)社區(qū)推動(dòng)全社會(huì)節(jié)能減排活動(dòng)的深入開(kāi)展。提高家庭和社區(qū)節(jié)能減排意識(shí)，普及家庭和社區(qū)節(jié)能減排知識(shí)與技能、倡導(dǎo)家庭和社區(qū)節(jié)能減排文化。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

三、實(shí)施措施

實(shí)施節(jié)能減排是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的重大戰(zhàn)略舉措，是緩解能源約束、減輕環(huán)境壓力、保障經(jīng)濟(jì)安全的得力之舉，是提高人民生活質(zhì)量、造福子孫后代的必然要求。因此，認(rèn)真做好節(jié)能減排工作，增強(qiáng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、優(yōu)化生活，勤儉生活的現(xiàn)代意識(shí)，是時(shí)代賦予我們的必然要求。分三個(gè)階段進(jìn)行：

（一）制定方案（20*年3月），并下發(fā)各社區(qū)。

（二）大力宣傳（20*年4月—11月），定于4月份為節(jié)能減排宣傳月，大力宣傳節(jié)能減排知識(shí)，利用社區(qū)各類宣傳載體，張貼節(jié)能減排標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、條幅，等形式宣傳節(jié)能減排的重要性，舉行“節(jié)能減排家庭社區(qū)行動(dòng)”知識(shí)競(jìng)賽、節(jié)能減排手工制作展示、實(shí)踐成果展覽、節(jié)能減排家庭社區(qū)公益宣傳等活動(dòng)。

（三）評(píng)選典型社區(qū)、典型家庭（20*年12月），在社區(qū)內(nèi)部評(píng)選節(jié)能減排典型家庭，在社區(qū)之間評(píng)選典型社區(qū)，宣傳其節(jié)約能源、勤儉生活的優(yōu)良作風(fēng)。通過(guò)對(duì)典型家庭先進(jìn)事跡和典型社區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的大力宣傳，帶動(dòng)更多的家庭和社區(qū)參與到活動(dòng)中來(lái)。

四、工作措施

通過(guò)廣泛開(kāi)展“綠色生活在我家”、“珍惜水資源保護(hù)水環(huán)境，爭(zhēng)創(chuàng)節(jié)水型家庭”等主題活動(dòng)，在廣大家庭成員中大力倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保新理念，形成健康、文明、節(jié)約、環(huán)保的生活方式，并通過(guò)家庭影響社區(qū)，通過(guò)社區(qū)帶動(dòng)全社會(huì)參與節(jié)能減排工作。主要活動(dòng)包括：

（一）重塑家庭生活消費(fèi)新模式。大力提倡重拎布袋子、菜籃子，自覺(jué)選購(gòu)節(jié)能家電、節(jié)水器具和高效照明產(chǎn)品，減少待機(jī)能耗，拒絕過(guò)度包裝，一水多用，紙張雙面使用，使用無(wú)磷洗衣粉等，充分發(fā)揮婦女在踐行節(jié)能環(huán)保消費(fèi)行為過(guò)程中不可替代的重要作用。

（二）搭建節(jié)能減排社區(qū)平臺(tái)。利用社區(qū)、街道宣傳欄、黑板報(bào)等載體，張貼節(jié)能減排標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、粘貼畫(huà)、條幅等。向社區(qū)居民發(fā)放宣傳資料、科普讀物，介紹和宣傳日常節(jié)能環(huán)保知識(shí)。在社區(qū)組織居民開(kāi)展資源節(jié)約志愿活動(dòng)，交流節(jié)能減排經(jīng)驗(yàn)，做好垃圾、廢物的分類回收。

（三）倡導(dǎo)“簡(jiǎn)約生活”方式。深入社區(qū)、家庭，開(kāi)展多種形式的宣傳咨詢活動(dòng)，指導(dǎo)公眾建立健康文明、勤儉節(jié)約的生活方式。開(kāi)展廣大家庭喜聞樂(lè)見(jiàn)、熱心參與的才藝比賽、知識(shí)問(wèn)答、手工展示等活動(dòng)，不斷加大宣傳力度。組織節(jié)能減排家庭社區(qū)知識(shí)大賽，動(dòng)員廣大婦女和家庭成員參賽。

（四）加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作。充分發(fā)揮婦聯(lián)組織網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)和各類培訓(xùn)陣地作用，進(jìn)一步整合社會(huì)資源，切實(shí)加強(qiáng)婦女和家庭節(jié)能環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)工作，特別要加強(qiáng)對(duì)婦女和家庭環(huán)保志愿者的培訓(xùn)，幫助她們學(xué)習(xí)節(jié)能減排知識(shí)，掌握節(jié)能減排的技能和本領(lǐng)，并通過(guò)她們帶動(dòng)更多的婦女和家庭成員提高對(duì)節(jié)能減排重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，提升素質(zhì)，提高參與節(jié)能環(huán)保的能力。

第6篇：環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 初中生物 環(huán)保教育

環(huán)境保護(hù)是關(guān)系千秋萬(wàn)代的大事，是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全人類以高度責(zé)任心做出持續(xù)努力。為此，我國(guó)將環(huán)境保護(hù)作為一項(xiàng)基本國(guó)策，以增強(qiáng)國(guó)民的環(huán)保意識(shí)。環(huán)境教育是落實(shí)我國(guó)環(huán)境基本國(guó)策的重要措施，是提高全民環(huán)境意識(shí)的重要形式。中學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是世界觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，在這一時(shí)期開(kāi)展環(huán)境教育，增強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并強(qiáng)化環(huán)保行為，具有至關(guān)重要的作用。

一、初中生物教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的背景與意義

1.普及教育和社會(huì)的需要。初中階段是我國(guó)義務(wù)教育的最后階段，從普遍性角度考慮，對(duì)初中生進(jìn)行基本道德、基本素質(zhì)、基本知識(shí)與基本技能教育是社會(huì)的需要。環(huán)境保護(hù)需要全民環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)與積極主動(dòng)參與，每個(gè)公民依法都應(yīng)當(dāng)完成初中階段學(xué)習(xí)。因此，初中階段教學(xué)中，有意識(shí)地進(jìn)行環(huán)境教育，是培養(yǎng)和造就具有良好環(huán)境意識(shí)和良好素質(zhì)的一代新人的關(guān)鍵。

2.初中生物教學(xué)的特殊性。生物教學(xué)在內(nèi)容方法上都與環(huán)境教育有著特別重要的聯(lián)系。初中學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后，通過(guò)生物課程學(xué)習(xí)，開(kāi)始能夠比較系統(tǒng)地理解人類與其生存環(huán)境的關(guān)系。因此，可從知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容上滲透環(huán)境教育，讓學(xué)生以生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)，了解生物多樣性，了解生態(tài)平衡，了解生物及人類與環(huán)境之間的關(guān)系。

3.現(xiàn)實(shí)情況的差距。目前，黨和政府對(duì)環(huán)境問(wèn)題特別重視，出臺(tái)了一系列政策法規(guī)，社會(huì)對(duì)環(huán)保也有了更高的要求。但是，從有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料和實(shí)際調(diào)查不難看出，作為祖國(guó)未來(lái)的初中生群體，他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題中的人口過(guò)剩、環(huán)境污染等現(xiàn)象有所了解，但缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，環(huán)境意識(shí)還是比較模糊的，對(duì)國(guó)家的重大環(huán)保政策還不夠了解。因而要在初中生物教學(xué)中加強(qiáng)國(guó)情教育和環(huán)保教育，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，使其與現(xiàn)代環(huán)境教育相適應(yīng)。

二、初中生物教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境教育實(shí)踐

1.對(duì)生物教師進(jìn)行專門的環(huán)境教育培訓(xùn)。環(huán)境教育成敗常常取決于教師。目前我國(guó)中學(xué)對(duì)環(huán)境教育的重視程度不夠，教師的環(huán)境教育意識(shí)還比較淡薄，普遍缺乏環(huán)境教育專門知識(shí)，對(duì)所有教師開(kāi)展環(huán)境教育培訓(xùn)的成本太高且成效不大。根據(jù)目前我國(guó)中學(xué)師資力量及教材內(nèi)容設(shè)置情況，可以考慮由生物教師承擔(dān)環(huán)境教育的主要任務(wù)，對(duì)生物教師進(jìn)行專門的環(huán)境教育培訓(xùn)，包括職前教師環(huán)境教育培訓(xùn)和在職教師環(huán)境教育培訓(xùn)，從而在中學(xué)中培養(yǎng)一批擁有較高水平的環(huán)境教師隊(duì)伍，這是環(huán)境教育成功的關(guān)鍵。

2.挖掘環(huán)保內(nèi)容，搞好課堂滲透。初中生物教材有些內(nèi)容涉及的環(huán)境教育內(nèi)容較零散，怎樣把這些相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到適時(shí)、適量、適度地滲透環(huán)境教育，關(guān)鍵是教師如何合理地挖掘教材、歸納整理、拓展延伸，再以適當(dāng)形式傳遞給學(xué)生。如“形形的生物”這一模塊部分的教學(xué)，在介紹“生物多樣性”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以列舉大量有關(guān)生物多樣性受到破壞的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)的生物多樣性正遭到前所未有的沖擊。結(jié)合“生物圈中的綠色植物”模塊部分教學(xué)，可以直觀方式向?qū)W生呈現(xiàn)我國(guó)大約已有200多種植物滅絕，現(xiàn)在約有4600種植物和400種野生動(dòng)物處于瀕危狀態(tài)；森林覆蓋率只有13.92%，而沙漠和沙漠化面積已達(dá)153萬(wàn)平方公里，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)環(huán)境現(xiàn)狀，使其意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性。結(jié)合“健康的生活―健康及其條件”模塊部分教學(xué)，介紹環(huán)境對(duì)健康的影響是多方面的，保護(hù)環(huán)境關(guān)系到每一個(gè)人的切身利益。環(huán)境教育滲透時(shí)要注意：（1）找準(zhǔn)環(huán)境教育與教材內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，避免牽強(qiáng)附會(huì)。（2）掌握好滲透的比重和程度，環(huán)境教育作為普及性教育，不能上成某一學(xué)科的知識(shí)拓寬課和環(huán)境專業(yè)課。

3.積極開(kāi)展生物知識(shí)與環(huán)境保護(hù)的競(jìng)賽活動(dòng)。心理研究證明，當(dāng)學(xué)生處在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中時(shí)，就會(huì)激起較強(qiáng)的好勝心和好奇心。所以教師可以利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，經(jīng)常開(kāi)展一些生物知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。在競(jìng)賽知識(shí)內(nèi)容里融入環(huán)境保護(hù)知識(shí)，這樣在強(qiáng)化促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的過(guò)程中，不知不覺(jué)受到環(huán)保意識(shí)的熏陶，同時(shí)他們會(huì)為了取得競(jìng)賽的勝利而不斷努力學(xué)習(xí)更多環(huán)保知識(shí)。另外，教師為了提高學(xué)生進(jìn)一步參與的積極性，可以在競(jìng)賽結(jié)果后頒發(fā)一些有意義的小獎(jiǎng)品，作為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以把獲獎(jiǎng)情況和積極參與者的情況在學(xué)校公示欄或者光榮榜上公開(kāi)展示表?yè)P(yáng)，以便更好地激發(fā)學(xué)生參與積極性。

4.付諸行動(dòng)，體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境成效。通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)親自參與保護(hù)環(huán)境取得的成效和成就感。教師可緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生親自體會(huì)到環(huán)境教育的重要性。也可利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、街道、河邊親手打掃衛(wèi)生、清理垃圾等義務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前人們的環(huán)保意識(shí)情況，同時(shí)感受到作為“環(huán)保志愿者”受到人們贊揚(yáng)的喜悅。除此之外，還可以定期出版墻報(bào)，利用6月5日世界環(huán)境日、9月16日保護(hù)臭氧層日、10月16日世界糧食日等特殊的節(jié)日舉行專題講座等。環(huán)境教育是面向全社會(huì)的教育，其廣度和深度還應(yīng)大大擴(kuò)展，加強(qiáng)“環(huán)教”課外活動(dòng)開(kāi)展和環(huán)保知識(shí)宣傳，直至全民參與，是最理想的前景。在各學(xué)科教學(xué)中都應(yīng)該對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)及環(huán)境科學(xué)知識(shí)教育，使學(xué)生形成一定的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境保護(hù)責(zé)任感、義務(wù)感。這對(duì)人類生存、對(duì)社會(huì)發(fā)展而言，價(jià)值無(wú)法估量。

總之，對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)和經(jīng)常性工作。環(huán)境教育是既系統(tǒng)又跨學(xué)科的綜合課，要運(yùn)用到地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)及社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等多門學(xué)科的知識(shí)。因此，課程改革中，生物教師應(yīng)積極與其他學(xué)科緊密聯(lián)系，為提高全民環(huán)境保護(hù)意識(shí)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳浩蔭.在初中生物教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育.廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999年增刊.

第7篇：環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)范文

工作情況

一、突出重點(diǎn)，將環(huán)境培訓(xùn)做為全民環(huán)境教育的主線

(一)提高領(lǐng)導(dǎo)干部環(huán)境意識(shí)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)層環(huán)境決策能力。

積極與市委黨校簽訂市長(zhǎng)環(huán)境目標(biāo)責(zé)任狀，把環(huán)境教育內(nèi)容納入市委黨校對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)課程，全年共開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班4期，共計(jì)200余人參加培訓(xùn)，全面提高了領(lǐng)導(dǎo)干部的環(huán)境素質(zhì)。

(二)通過(guò)企事業(yè)單位環(huán)保專兼職干部，以點(diǎn)帶面，全面提升整體環(huán)境意識(shí)。

一是在今年9月份，為了推進(jìn)節(jié)能減排及松花江流域污染防治工作的順利開(kāi)展，在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，組織科室人員面向全市環(huán)境專兼職干部開(kāi)辦了首期環(huán)保培訓(xùn)班，培訓(xùn)班聘請(qǐng)了省環(huán)保局幾位優(yōu)秀講師，從清潔生產(chǎn)、節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等多角度講解環(huán)境知識(shí)，這次培訓(xùn)班的開(kāi)辦，全面提高了企事業(yè)單位環(huán)保專兼職干部的綜合素質(zhì)，有利于更好的開(kāi)展本單位的環(huán)境保護(hù)工作，更全面的對(duì)本單位職工開(kāi)展環(huán)境教育，以實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排、污染治理的根本目的。二是積極與鶴礦集團(tuán)環(huán)保工作人員協(xié)調(diào)，利用安全生產(chǎn)崗前培訓(xùn)，向職工灌輸環(huán)境知識(shí)及清潔生產(chǎn)常識(shí)。崗前培訓(xùn)班每周一次，普及到每位職工，使得環(huán)境教育工作能夠面向全公司推廣。

(三)協(xié)調(diào)六區(qū)、兩縣齊抓共管，將全民環(huán)境教育推向縱深。

帶領(lǐng)科室人員向各區(qū)政府免費(fèi)發(fā)放環(huán)境教育讀本3萬(wàn)冊(cè)，指導(dǎo)他們先對(duì)本區(qū)（縣）職工進(jìn)行環(huán)境教育，然后再由社區(qū)向轄區(qū)內(nèi)所有從業(yè)人員進(jìn)行逐級(jí)教育。東山區(qū)和兩縣積極將環(huán)境課程納入勞動(dòng)和民政部門開(kāi)展的業(yè)務(wù)培訓(xùn)課程中，并對(duì)20%的重點(diǎn)農(nóng)戶進(jìn)行了綠色農(nóng)業(yè)種植及生態(tài)保護(hù)培訓(xùn)，其它各區(qū)結(jié)合實(shí)際采取不同方式對(duì)群眾進(jìn)行環(huán)境教育，主要有為社區(qū)干部講授環(huán)境課程；通過(guò)社區(qū)向群眾宣傳環(huán)境知識(shí)，舉辦環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)我們的不懈努力，使我市部分城市居民及農(nóng)民的環(huán)境意識(shí)得到顯著提高，全民環(huán)境教育率達(dá)60%。

(四)通過(guò)各種不同培訓(xùn)形式，對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位從業(yè)人員開(kāi)展環(huán)境教育。積極與市委黨校、市人事局、市勞動(dòng)局取得聯(lián)系將5000余冊(cè)“全民環(huán)境教育”讀本送書(shū)上門，使這三個(gè)單位能及時(shí)的在各種培訓(xùn)班開(kāi)設(shè)環(huán)境教育課程，提高部分國(guó)家公務(wù)員和專業(yè)技術(shù)人員環(huán)境素質(zhì)，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面，整體提高的目的，全年共舉辦培訓(xùn)班8期，有900余人參加培訓(xùn)，使我市全民環(huán)境教育工作在領(lǐng)導(dǎo)層、公務(wù)員、技術(shù)工人等多層面得到落實(shí)。

（五）注重課堂教學(xué)與學(xué)科滲透有機(jī)結(jié)合，全面提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)。

1、協(xié)調(diào)教育部門將環(huán)境教育納入年度教學(xué)計(jì)劃，保證師資配置和課時(shí)安排，實(shí)施環(huán)保課堂教學(xué)，環(huán)境開(kāi)課率達(dá)100%。

2、組織學(xué)生參加環(huán)保主題活動(dòng)和課外實(shí)踐，在寓教于樂(lè)中促進(jìn)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的養(yǎng)成。

一是與市教育局聯(lián)合組織了全市中小學(xué)“讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活”主題班隊(duì)會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)，有14個(gè)學(xué)校分別榮獲各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，并選出5所最具代表性的學(xué)校參加在市教師進(jìn)修學(xué)院舉辦的優(yōu)秀班隊(duì)會(huì)觀摩暨總結(jié)表彰活動(dòng)。此次活動(dòng)的開(kāi)展有效促進(jìn)了學(xué)生環(huán)境教育工作在教育部門的發(fā)展，有效推動(dòng)了中小學(xué)對(duì)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作的重視。

二是開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”評(píng)比。與市教育局聯(lián)合在全市各中小學(xué)校開(kāi)展了“百名環(huán)保小衛(wèi)士”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出100余名環(huán)保小衛(wèi)士，以達(dá)到以一帶十，以點(diǎn)帶面，從而將環(huán)境意識(shí)延伸到整個(gè)社會(huì)的目的。

三是借“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作之機(jī)，開(kāi)展環(huán)境教育，全面培養(yǎng)學(xué)校綠色理念，促進(jìn)師生環(huán)境意識(shí)的提高。今年，我們共命名了市級(jí)綠色學(xué)校5所，創(chuàng)建了省級(jí)綠色學(xué)校1所。有效地將我市學(xué)生環(huán)境教育推向一個(gè)新的領(lǐng)域。

二、通過(guò)環(huán)境宣傳，整體提升全民環(huán)境意識(shí)

1、加大新聞媒體報(bào)導(dǎo)力度，拓寬環(huán)境新聞?shì)椛涿妗?/p>

一是積極向新聞媒體提供新聞線索，全面的報(bào)道我市的環(huán)境保護(hù)工作、松花江流域污染防治及節(jié)能減排專項(xiàng)行動(dòng)，全年總發(fā)稿量達(dá)500余篇，另外，要求科室人員強(qiáng)化工作素質(zhì)，基本能夠獨(dú)立完成新聞自采自編，更加快捷的將信息報(bào)送到新聞部門。二是協(xié)調(diào)廣播電視局，通過(guò)電視媒體播發(fā)環(huán)保公益廣告，每天一次，共播出500余期。

2、聯(lián)合市文化局開(kāi)展環(huán)境文化宣傳，使群眾在娛樂(lè)中提高環(huán)境意識(shí)。

動(dòng)員市文化部門利用各種紀(jì)念日、專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體下鄉(xiāng)，到廠、礦慰問(wèn)和“彩色周末”等文藝演出將環(huán)保節(jié)目表演給群眾，深受廣大市民的喜愛(ài)。今年共組織了文藝演出10余場(chǎng)，其中環(huán)保題材的節(jié)目占25%。另外，今年7月份在市文化廣場(chǎng)舉辦了一場(chǎng)環(huán)保專場(chǎng)文藝匯演，群眾反映良好，引領(lǐng)了“我時(shí)尚、我環(huán)?！钡纳鐣?huì)新風(fēng)尚。

三、開(kāi)展環(huán)境保護(hù)主題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)群眾參與環(huán)境保護(hù)的積極性

1、利用環(huán)境紀(jì)念日宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)市民參與環(huán)境保護(hù)

通過(guò)“4.22”地球日和“6.5”世界環(huán)境日，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)，在“6.5”當(dāng)天，在市中心廣場(chǎng)舉辦了一次大型宣傳活動(dòng)，組織六區(qū)、團(tuán)市委、婦聯(lián)、總工會(huì)、華能電廠、哈?。Q崗）分公司等13家單位共同開(kāi)展，分別設(shè)立宣傳站，制做宣傳版，從不同角度向市民宣傳環(huán)保法規(guī)和環(huán)境知識(shí)，場(chǎng)面宏大，起到了極好的宣傳效果。我們也設(shè)計(jì)制作了四塊宣傳版，內(nèi)容有我市近年來(lái)生態(tài)市建設(shè)成果，居民環(huán)保公約、市民環(huán)境利益維護(hù)等，有效的促進(jìn)了市民環(huán)境行為的養(yǎng)成，提高了市民環(huán)境意識(shí)。

2、開(kāi)展“倡導(dǎo)綠色文明，創(chuàng)建綠色家園”活動(dòng)，激發(fā)群眾參與熱情。我們?cè)谑袐D聯(lián)的積極配合下，命名了“綠色家庭”30戶，有效激發(fā)市民群眾的“創(chuàng)綠”熱情，提高了“創(chuàng)綠”意識(shí)，為創(chuàng)建生態(tài)城市和構(gòu)建環(huán)境友好型社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。:

學(xué)習(xí)情況

第8篇：環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)范文

一、緊緊圍繞上級(jí)的中心工作，從實(shí)際需求出發(fā)。

2018年，市民學(xué)校以形勢(shì)需求、居民的需求、工作需求開(kāi)展社區(qū)教育工作，按人、按事分開(kāi)開(kāi)展有針對(duì)性的教育培訓(xùn)課程，配合縣文明城市創(chuàng)建設(shè)等中心工作，從居民的衣食住行、日常起居入手開(kāi)展了世界環(huán)境日主題講座、三八節(jié)婦女維權(quán)講座等針對(duì)性的教育培訓(xùn)課程，形成了專項(xiàng)教育工作與整體工作良性互動(dòng)發(fā)展的局面。

二、開(kāi)展道德文明教育。

重點(diǎn)開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀、公民基本道德規(guī)范、文明禮儀等教育，大力倡導(dǎo)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，在全社區(qū)形成知榮辱、明道德、講禮儀、重誠(chéng)信的良好風(fēng)尚，制訂評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，在社區(qū)大力宣傳崇尚文明，倡導(dǎo)德孝的優(yōu)良傳統(tǒng)。

三、開(kāi)展科學(xué)文化教育。

積極開(kāi)展科學(xué)思想教育和科普知識(shí)、醫(yī)療保健知識(shí)、安全知識(shí)等教育，在社區(qū)形成講科學(xué)、求創(chuàng)新、要進(jìn)步的氛圍。2018年，我社區(qū)學(xué)校向居民開(kāi)放場(chǎng)地，共同開(kāi)展文體活動(dòng)，開(kāi)展電影進(jìn)社區(qū)文化廣場(chǎng)的演出和小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加觀看人員達(dá)到百余人次。開(kāi)展了各種活動(dòng)，舉辦科普知識(shí)報(bào)告會(huì)、假期夏令營(yíng)活動(dòng)和慶“八·一”等活動(dòng)。與消防隊(duì)開(kāi)展消防安全知識(shí)的教育，組織居民群眾和青少年觀摩消防救火、逃生等表演，使大家增長(zhǎng)了消防安全知識(shí)。

四、開(kāi)展生態(tài)環(huán)保教育。

重點(diǎn)開(kāi)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保法規(guī)知識(shí)、節(jié)約型社會(huì)知識(shí)教育。在環(huán)保工作中，我們采取了“以宣傳為先導(dǎo)”的方法，組織開(kāi)展各項(xiàng)宣傳教育活動(dòng)，以達(dá)到凝心聚力、全社區(qū)共同參與和支持的目的。一是利用今年“6.5”世界環(huán)境日，以“改善環(huán)境質(zhì)量，推動(dòng)綠色發(fā)展”為主題開(kāi)展了形式多樣的宣傳活動(dòng)，向社區(qū)居民發(fā)放宣傳資料。而是通過(guò)宣傳櫥窗、橫幅標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄及各種會(huì)議進(jìn)行宣傳 ，使廣大居民群眾的環(huán)保意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，使“人人參與、個(gè)個(gè)關(guān)心”的環(huán)保工作氛圍進(jìn)一步形成。三是在社區(qū)服務(wù)大廳開(kāi)辟專門的環(huán)保讀書(shū)角，提供《綠色視野》、《環(huán)境保護(hù)報(bào)》等一系列倡導(dǎo)低碳出行、綠色生活的環(huán)保書(shū)籍供居民閱讀。通過(guò)一系列的環(huán)保宣教教育增強(qiáng)了居民的環(huán)保意識(shí)，提高了居民的環(huán)保參與程度，使節(jié)能減排和生態(tài)文明走進(jìn)了千家萬(wàn)戶并深入人心，使環(huán)境保護(hù)成為全民的自覺(jué)行動(dòng)。

第9篇：環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 環(huán)境意識(shí) 現(xiàn)狀 環(huán)境教育 課程設(shè)計(jì)

當(dāng)前環(huán)境惡化問(wèn)題已成為人類發(fā)展的最大障礙，越來(lái)越突出的環(huán)境污染問(wèn)題帶給人類巨大的災(zāi)難，嚴(yán)重威脅著人類的安全，保護(hù)環(huán)境已成為全人類的共同事業(yè)。在我國(guó)，某些地方長(zhǎng)期片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，導(dǎo)致無(wú)節(jié)制地消耗資源、污染環(huán)境和破壞生態(tài)，資源與環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重威脅到社會(huì)的和諧、繁榮和可持續(xù)發(fā)展。盡管中國(guó)環(huán)境保護(hù)工作取得了一些成效，但是環(huán)境污染總體并沒(méi)有得到遏制，形勢(shì)依然非常嚴(yán)峻［1］。

環(huán)境意識(shí)指人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)知、感受、思維及情感等的總和，是人類思想深層對(duì)人類與自然關(guān)系的科學(xué)認(rèn)識(shí)［2］。提高全民環(huán)境意識(shí)是我國(guó)環(huán)境保護(hù)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略措施［3］，最根本的是從教育抓起。大學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，其環(huán)境意識(shí)不僅關(guān)系著自身的環(huán)保行為，還影響著其他社會(huì)群體的環(huán)保行為［4］。目前盡管針對(duì)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)和環(huán)境教育也有不少研究［5］，但絕大部分集中在環(huán)境保護(hù)常識(shí)的認(rèn)知和環(huán)境意識(shí)與行為的通識(shí)教育，缺乏環(huán)境專業(yè)課程設(shè)置的研究。本文從環(huán)境教育對(duì)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的影響入手，對(duì)環(huán)境教育的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐進(jìn)行探討，從而為完善大學(xué)環(huán)境教育提供對(duì)策和建議。

一、調(diào)查內(nèi)容和方法

本研究以問(wèn)卷調(diào)查為主，調(diào)查內(nèi)容包括大學(xué)生基本情況和環(huán)境意識(shí)兩大部分。根據(jù)多數(shù)相關(guān)研究采用的方法，把環(huán)境意識(shí)分解為環(huán)境知識(shí)、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境行為三個(gè)維度。環(huán)境意識(shí)首先是人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的一種認(rèn)知，而認(rèn)知主要來(lái)源于知識(shí)，因此環(huán)境意識(shí)的第一維度是環(huán)境知識(shí)。意識(shí)也是一種心理，包括感受、思維及情感等，都可以用態(tài)度來(lái)表示，因此環(huán)境意識(shí)的第二維度是環(huán)境態(tài)度。而態(tài)度的最好反映是行為，行為是態(tài)度的外顯，因此很多學(xué)者把環(huán)境行為作為環(huán)境意識(shí)的第三維度［6］。本研究一方面參考了國(guó)內(nèi)外相關(guān)調(diào)查研究，另一方面考慮了大學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)反復(fù)篩選設(shè)計(jì)出具體問(wèn)題。其中環(huán)境知識(shí)共9個(gè)問(wèn)題；環(huán)境態(tài)度測(cè)量采用NEP量表，對(duì)五個(gè)維度自然平衡、人類中心主義、人類例外主義、生態(tài)環(huán)境危機(jī)和增長(zhǎng)極限共設(shè)計(jì)了15個(gè)問(wèn)題；環(huán)境行為則根據(jù)大學(xué)生環(huán)保活動(dòng)參與情況設(shè)計(jì)了5個(gè)問(wèn)題。

本研究的問(wèn)卷調(diào)查選在蘇州大學(xué)獨(dú)墅湖校區(qū)，調(diào)查對(duì)象涉及獨(dú)墅湖校區(qū)中所有學(xué)院（包括醫(yī)學(xué)部、材料與化工學(xué)院、傳媒學(xué)院、政治與公共管理學(xué)院、社會(huì)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、文學(xué)院、教育學(xué)院共9個(gè)學(xué)院）的全體在校學(xué)生。由于蘇州大學(xué)是國(guó)家“211”工程綜合類大學(xué)，且涉及多個(gè)專業(yè)，采用分層抽樣的方法，調(diào)查數(shù)據(jù)可信度較高，能較好地反映當(dāng)前大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)狀況。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷360份，回收有效問(wèn)卷326份，有效回收率為90.56%。調(diào)查樣本兼顧了高年級(jí)和低年級(jí)、男生和女生、文科和理工科的平衡。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）環(huán)境教育對(duì)大學(xué)生環(huán)境知識(shí)的影響

調(diào)查結(jié)果表明，接受過(guò)環(huán)保課程培訓(xùn)的大學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度高于沒(méi)有受到培訓(xùn)的大學(xué)生群體。在9道題目中，接受過(guò)環(huán)保課程培訓(xùn)的大學(xué)生的平均回答正確率為61.11%，沒(méi)有受過(guò)培訓(xùn)的大學(xué)生的平均回答正確率為68.96%。沒(méi)有受過(guò)培訓(xùn)的大學(xué)生在任何一題的回答正確率都沒(méi)有顯著高于受過(guò)培訓(xùn)的大學(xué)生。但值得注意的是少數(shù)題項(xiàng)（例如“廢棄的紙巾和廁所紙是不可回收的”）的回答正確率明顯偏低，說(shuō)明對(duì)垃圾回收問(wèn)題、減少污染、節(jié)約能源的做法不少大學(xué)生還存在嚴(yán)重的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

表1 環(huán)境教育對(duì)環(huán)境知識(shí)掌握程度的影響（回答正確率） 單位：%

注：*** p < 0.001; ** p < 0.01; * p < 0.05; + p < 0.1，ns.不顯著。

（二）環(huán)境教育對(duì)大學(xué)生環(huán)境參與的影響

接受過(guò)環(huán)保課程教育的大學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)的自覺(jué)程度高于未受過(guò)教育的大學(xué)生，接受過(guò)環(huán)保課程教育的大學(xué)生的平均得分為2.77，而未受過(guò)教育的平均得分為2.58。并且雖然“談?wù)摥h(huán)保問(wèn)題”和“購(gòu)買商品時(shí)考慮其是否符合環(huán)保要求”這兩題沒(méi)有通過(guò)顯著性檢驗(yàn)，但是各項(xiàng)題目接受過(guò)環(huán)保教育的大學(xué)生的得分都高于未受過(guò)教育的大學(xué)生，受過(guò)環(huán)保教育的大學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)的自覺(jué)程度高于未受過(guò)教育的群體。

表2 環(huán)境教育對(duì)環(huán)?；顒?dòng)參與的影響

注：*** p < 0.001; ** p < 0.01; * p < 0.05; + p < 0.1，ns.不顯著。

（三）環(huán)境教育對(duì)大學(xué)生環(huán)境態(tài)度的影響

調(diào)查結(jié)果顯示接受過(guò)環(huán)保課程教育的大學(xué)生環(huán)境關(guān)心量表平均得分為57.86，而未受過(guò)教育的大學(xué)生的平均得分為58.66，兩者沒(méi)有統(tǒng)計(jì)上的顯著差異。這說(shuō)明接受環(huán)保教育和培訓(xùn)對(duì)于大學(xué)生自身環(huán)保意識(shí)及價(jià)值觀的形成，并沒(méi)有直到顯著的影響作用，間接反映出環(huán)保教育是一個(gè)持久、緩慢的過(guò)程。雖然環(huán)保教育傳授大學(xué)生生態(tài)破壞、環(huán)境保護(hù)及環(huán)境運(yùn)動(dòng)方面的基本常識(shí)，但在大學(xué)生深層次的環(huán)境自覺(jué)意識(shí)的培養(yǎng)、對(duì)自然深切的情感關(guān)懷和自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的道德素養(yǎng)培育方面還未起到應(yīng)有的作用。

三、主要結(jié)論與建議

（一）主要結(jié)論

1.大學(xué)生環(huán)境知識(shí)的總體水平較高，但對(duì)環(huán)境保護(hù)常識(shí)性問(wèn)題的了解還存在明顯的局限性。

2.大學(xué)生對(duì)環(huán)保社會(huì)活動(dòng)參與意愿比較強(qiáng)烈，高校應(yīng)該拓寬環(huán)?；顒?dòng)的覆蓋面，并做好宣傳推廣工作。

3.環(huán)境教育在大學(xué)生的環(huán)境態(tài)度培養(yǎng)方面未起到應(yīng)有的作用，今后要加強(qiáng)教育提高大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

（二）對(duì)環(huán)境教育課程設(shè)計(jì)的主要建議

1.課堂教學(xué)與調(diào)查實(shí)踐相結(jié)合

本次調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生具有一定環(huán)境關(guān)心的意識(shí)，因此有興趣選修環(huán)境保護(hù)方面的課程，但是如果課程變成長(zhǎng)時(shí)間的理論說(shuō)教和“填鴨式”的知識(shí)灌輸時(shí)，許多學(xué)生的興趣又陷入低谷。根據(jù)課程的設(shè)計(jì)理念，環(huán)境教育課程的實(shí)踐從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以環(huán)境正義為基本理念的環(huán)境意識(shí)視角的培養(yǎng)。要培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)視角，就必須讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，重要途徑之一就是課堂教學(xué)與調(diào)查實(shí)踐相結(jié)合。在理論講授之后，指導(dǎo)學(xué)生分組討論相關(guān)理論，理解核心概念的內(nèi)涵和外延，并將概念操作化成調(diào)查題目，在大學(xué)生群體中進(jìn)行調(diào)查和分析。這樣學(xué)生不但可以加深對(duì)理論和概念的知識(shí)理解，而且可以增強(qiáng)環(huán)保研究和參與的動(dòng)手能力。

2.課堂教學(xué)與時(shí)事分析相結(jié)合

對(duì)環(huán)境問(wèn)題的理解不能停留在當(dāng)前發(fā)生了什么環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)，或?qū)⒁l(fā)生什么風(fēng)險(xiǎn)，而需要掌握環(huán)境保護(hù)理論以理解不同社會(huì)群體是如何定義環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)及做出怎樣的反應(yīng)。環(huán)境保護(hù)理論一直是環(huán)境教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生只是靠機(jī)械記憶去記住理論的內(nèi)容，一旦考試過(guò)后，所學(xué)理論也隨之淡忘。根據(jù)課程設(shè)計(jì)的建構(gòu)主義理念，課堂教學(xué)與時(shí)事分析相結(jié)合。讓學(xué)生關(guān)注環(huán)境新聞尋找典型案例，運(yùn)用所學(xué)的理論，針對(duì)新聞中環(huán)境事件利益相關(guān)者的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。既引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境狀況，又將學(xué)生置身于環(huán)境保護(hù)的思考和討論中，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.課堂教學(xué)與影視觀賞相結(jié)合

學(xué)生課外閱讀經(jīng)典著作是課堂教學(xué)的延伸，也是課程學(xué)習(xí)的重要組成部分，如卡森的《寂靜的春天》和戴蒙德的《槍炮、病菌與鋼鐵――人類社會(huì)的命運(yùn)》等經(jīng)典著作。但是從課堂觀察來(lái)看，盡管教師大力推薦，但是學(xué)生的閱讀興趣并不高。因此一開(kāi)始就擺出大量經(jīng)典著作并不會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至可能讓學(xué)生被厚重的書(shū)本嚇倒。今天的大學(xué)生成長(zhǎng)生活在一個(gè)多媒體的時(shí)代，影視教材具有直觀生動(dòng)性和鮮明時(shí)代性等特點(diǎn)，很容易為學(xué)生接受。將課堂教學(xué)與影視觀賞相結(jié)合，選擇優(yōu)秀的科普電影影片引導(dǎo)學(xué)生觀賞和思考環(huán)境問(wèn)題，可獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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［2］暖，王霞斐，何祥.大學(xué)生環(huán)境意識(shí)調(diào)查與環(huán)境教育芻議.云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1999，19，(3)：65-67.

［3］陶文娣，王會(huì)，王瑾芳.北京市大學(xué)生環(huán)境意識(shí)調(diào)查與分析.中國(guó)人口資源與環(huán)境，2004，14，(1)：130-133.

［4］陳潤(rùn)羊，齊普榮.非環(huán)境專業(yè)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)調(diào)查與環(huán)境教育對(duì)策研究.中國(guó)林業(yè)教育，2007，1：19-21.