大學(xué)班級建設(shè)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)班級建設(shè)總結(jié)范文

大學(xué)生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打寒、暑期工，實現(xiàn)體味生活已經(jīng)成為了一種熱潮。對大學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的，有人卻認(rèn)為掙錢不是打工的唯一目的，不少同學(xué)把打工看做是參加社會實踐、提高自身能力的機(jī)會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會，了解社會。一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到時間中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。隨著社會的變革和思想觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生打工的形式開始變得異常豐富起來，22％的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)公司；4％的大學(xué)生選擇假期教師；19％的大學(xué)生選擇市場調(diào)研員；13％的大學(xué)生選擇營銷策劃員；16％的大學(xué)生選擇做志愿者；9％的大學(xué)生選擇做促銷；5％的大學(xué)生選擇到快餐廳做鐘點工；12％的大學(xué)生選擇其它。通過調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對社會實踐的看法以及透析大學(xué)生生活實踐情況，從而結(jié)合哲學(xué)分析大學(xué)生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知，在往后的實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會！

就我xx班而言。我班共有39人參加此次活動，其上交的暑期社會調(diào)查報告率為100%。從收上來的社會實踐調(diào)查報告內(nèi)容來看，絕大多數(shù)同學(xué)是非常認(rèn)真的、負(fù)責(zé)的。最優(yōu)秀的有以下倆位同學(xué)。

20××年1月23日—20××年2月11日xx同學(xué)在xx市旺鳴軒酒樓做了關(guān)于餐飲服務(wù)人員的調(diào)查報告，她向大家分享她的實踐心得：這次寒假的社會實踐很有意義，我見識了很多人，認(rèn)識了很多人，也交到了一群不錯的朋友。經(jīng)歷了一些事，理解了一些事，也看穿了一些事。誰會說沒有收獲呢，三毛曾說過，“年輕時，多經(jīng)歷一些事，多吃一點苦，絕對不是壞事”。

20××年1月19號—20××年2月28號xx同學(xué)在xx省永州市超市化妝品店做了有關(guān)化妝品銷售的調(diào)查報告，她和同學(xué)們分享說：這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。

傳統(tǒng)的家教、推銷翻譯到現(xiàn)在的網(wǎng)吧管理員、市場調(diào)研員、快餐店鐘點工、導(dǎo)游，甚至是一些大膽另類的選擇，如替網(wǎng)絡(luò)公司試玩游戲等都成為現(xiàn)在大學(xué)生打工時所選擇的職業(yè)。有的大學(xué)生在假期里建立起了自己的網(wǎng)上商店，或者是在自己學(xué)校附近建立起了自己的攤點，為自己打工。盡管大學(xué)生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著缺乏經(jīng)驗和辨別能力有限的“先天不足”。正因為如此，大學(xué)生因打工而上當(dāng)受騙的事件才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷組織而走上違法犯罪的道路。不少專家也紛紛呼吁，大學(xué)生打工要謹(jǐn)防陷阱，社會也應(yīng)該關(guān)注和加強(qiáng)對大學(xué)生打工的規(guī)范和管理。

第2篇：大學(xué)班級建設(shè)總結(jié)范文

根據(jù)2019年學(xué)生工作要點，現(xiàn)將2019年班級建設(shè)風(fēng)采展示月活動有關(guān)事項通知如下：

一、活動時間：2019年9月9日至2019年10月25日

二、活動主題：“凝聚班團(tuán)力量，引領(lǐng)學(xué)生成長”

三、活動目的：舉辦本次班級建設(shè)風(fēng)采展示月活動旨在增強(qiáng)大學(xué)生集體觀念、協(xié)作意識和團(tuán)隊精神，進(jìn)一步推動我校學(xué)生基礎(chǔ)管理工作，做好2019年“標(biāo)兵班集體”、“先進(jìn)班集體”評選活動，總結(jié)提煉班團(tuán)建設(shè)工作經(jīng)驗和成果，引導(dǎo)2019級新生班級開展好班團(tuán)建設(shè)工作，夯實學(xué)校雙高建設(shè)基礎(chǔ)。

四、活動內(nèi)容：

（一）標(biāo)兵、先進(jìn)班集體評選（時間：9月9日至10月13日）

1、班級總結(jié)申報階段。9月9日開始，各院開展2018-2019學(xué)年各班級班級建設(shè)總結(jié)提煉工作。各班級在對照評選條件的基礎(chǔ)上自行申報，認(rèn)真填寫《2018~2019學(xué)年標(biāo)兵班集體（先進(jìn)班集體）申請表》（見附件4）并附相關(guān)證明材料。（9月9日至9月15日）    

2、二級學(xué)院總結(jié)交流階段。各二級學(xué)院對本院各班級班級建設(shè)工作進(jìn)行總結(jié)、評比、交流，在此基礎(chǔ)上按分配指標(biāo)推薦班級參加學(xué)校評比。各院對申報班級有關(guān)材料要按照《各學(xué)院推薦名額一覽表》（見附件2）進(jìn)行嚴(yán)格審查后，上報學(xué)工處參加學(xué)校評比。（9月16日至9月26日）  

3、學(xué)校評審階段。學(xué)工處按照評選方案（見附件1）對參評班級數(shù)據(jù)進(jìn)行審核，評比、公示，評出校級“標(biāo)兵班集體”不超過6個、校級“先進(jìn)班集體”15個、院“先進(jìn)班集體”15個。（10月1日至10月13日）  

（二）標(biāo)兵班集體建設(shè)經(jīng)驗分享會（時間：10月10日19:00）

舉辦班級風(fēng)采展示月活動啟動儀式并邀請獲得校級“標(biāo)兵班集體”的班級進(jìn)行經(jīng)驗分享，由標(biāo)兵班集體指派1～3名主要班干介紹講解本班班級建設(shè)過程和取得成果并分享建設(shè)經(jīng)驗。

（三）班級風(fēng)采展示活動（10月8日至10月18日）

由各學(xué)院申報成功的?！皹?biāo)兵班集體”、?！跋冗M(jìn)班集體”和院“先進(jìn)班集體”的班級提供展板電子材料和班級標(biāo)識（班旗、班徽等）由學(xué)工處統(tǒng)一安排濂溪校區(qū)和十里校區(qū)布展，具體展出內(nèi)容和要求見附件5。

（四）優(yōu)秀班干團(tuán)隊評選。（10月11日至10月18日）

1、班級申報。由申報成功的?！皹?biāo)兵班集體”、?！跋冗M(jìn)班集體”和院“先進(jìn)班集體”的班級申請，參評班級對照評選條件的基礎(chǔ)上，對“優(yōu)秀班干團(tuán)隊”班級創(chuàng)建工作進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)真填寫《優(yōu)秀班干團(tuán)隊申報表》并附相關(guān)證明材料，具體評選方案見附件6。

2、二級學(xué)院考評。二級學(xué)院組成考評小組進(jìn)行學(xué)生評議、同行相互評議、二級學(xué)院考核。

3、學(xué)校審核公示。學(xué)生工作處對各二級學(xué)院上報結(jié)果進(jìn)行審核、評比、公示，無異議后確定“優(yōu)秀班干團(tuán)隊”獲獎名單。

（五）第六期班長、團(tuán)支書培訓(xùn)班。（時間：10月14日至10月26日）

培訓(xùn)對象為全校2019級大一新生班長和團(tuán)支書，分別在濂溪校區(qū)和十里校區(qū)進(jìn)行，具體方案另行通知。

（六）評選“優(yōu)秀組織獎”

為充分調(diào)動全院各班參與本次活動的積極性，設(shè)立優(yōu)秀組織獎2個，具體評選辦法見附件13。

四、工作要求：

1、各學(xué)院要高度重視，統(tǒng)籌安排，成立班級建設(shè)考核小組，認(rèn)真組織好各班級的總結(jié)考核工作，確?；顒有Ч?。

2、請各學(xué)院按照時間要求報送申報材料和完善班級建設(shè)網(wǎng)頁。

第3篇：大學(xué)班級建設(shè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院 班級自我管理 影響因素

中圖分類號：TG64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）02-0153-01

一、獨立學(xué)院班級管理現(xiàn)狀

獨立學(xué)院，是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨立學(xué)院是培養(yǎng)高級實用型人才的基地，加強(qiáng)大學(xué)班級管理，對于培育德智體美全面發(fā)展的有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，促進(jìn)大學(xué)生成人成材，具有重要的意義。

獨立學(xué)院學(xué)生入學(xué)平均成績相對其他普通公立本科院校的平均成績稍低，學(xué)費相對較高。他們擁有當(dāng)代大學(xué)生的共性也有鮮明的特點，如家庭條件較好，自制力較差，自我管理能力較弱，個性化鮮明，創(chuàng)新能力強(qiáng)，興趣廣泛等。在新的教育形勢下，實行大學(xué)生自我管理是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要途徑，需進(jìn)一步打破舊的教育管理模式，發(fā)揮大學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性，促進(jìn)獨立學(xué)院班級自我管理。

然而獨立學(xué)院班級自主管理的現(xiàn)狀仍存在以下問題，如：輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定、輔導(dǎo)員主導(dǎo)功能未充分發(fā)揮、班級目標(biāo)不確定、學(xué)生班級管理制度不夠完善、班級管理者與學(xué)生缺乏情感交流、教師管理與學(xué)生管理工作脫節(jié)等等。班級管理工作顯然是一項十分繁瑣而艱巨的任務(wù)，因此，管理者以其個人魅力和管理溝通技能打造一個優(yōu)秀的班級團(tuán)隊，實現(xiàn)班級目標(biāo)，加強(qiáng)班級合作，將會使班級管理工作更加順利，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)型、和諧型班級的創(chuàng)建。

二、調(diào)查方法與目的

為尋找、發(fā)現(xiàn)影響?yīng)毩W(xué)院班級自我管理的因素，在此次調(diào)研中，我們運用了問卷調(diào)查的方法，以廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院（下稱“廣外南國商學(xué)院”）為例，對不同專業(yè)不同年級的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查以及采訪了不同院系輔導(dǎo)員進(jìn)行總結(jié)。本次調(diào)查共發(fā)出問卷1340份，其中有效回收問卷數(shù)1340份，有效率高達(dá)100%。其中67.91%為女生，32.09%為男生;經(jīng)濟(jì)與管理類占了40.45%，而文學(xué)類（語言類、新聞傳媒、藝術(shù)類）和計算機(jī)類分別是20%和11.72%。與此同時，對相應(yīng)專業(yè)的輔導(dǎo)員進(jìn)行了采訪，以保證此次調(diào)研的全面性。

本次調(diào)研主要以廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國學(xué)院中不同年級、不同專業(yè)班級為調(diào)查基點，研究班級自我管理中最難攻克的、實際存在的問題。從同學(xué)們的角度出發(fā)探究班級自我管理的關(guān)鍵點，從班委角度考量班級管理的難點所在，探討如何能讓班級更有向心力以及凝聚力。同時，從輔導(dǎo)員角度總結(jié)影響班級管理的重要因素，從而為獨立學(xué)院班級自我管理打造出一套合適且有效的班級管理方法。

三、影響?yīng)毩W(xué)院班級自我管理的因素

1.班級學(xué)生主觀因素

在班級個體組成方面，大學(xué)班級的同學(xué)一般都來自五湖四海，地域的差異、性格的迥異、家庭環(huán)境的差別以及家庭教育都無形中影響著班級的管理。比如，來自相對發(fā)達(dá)城市的學(xué)生，他們家庭條件相對優(yōu)越，從小嬌生慣養(yǎng)，獨立意識較弱、集體意識不強(qiáng)、個人主義突出、自覺性差，對管理者的教育和引導(dǎo)常帶有漠視甚至抵觸態(tài)度，加大了班級管理難度。相比而言，來自小城市或者農(nóng)村的學(xué)生，獨立意識強(qiáng)、自覺性高、會更加懂得珍惜來之不易的學(xué)習(xí)交流機(jī)會，配合管理者的管理。另外，家庭教育上，現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨生子女，在孩子的培養(yǎng)教育過程中，父母缺乏培養(yǎng)孩子自我管理的意識，大小事情均包攬，在物質(zhì)條件與精神需要都得到滿足的情況下，導(dǎo)致學(xué)生存在依賴性強(qiáng)，缺乏獨立性，自我意識較強(qiáng)，社會責(zé)任感較弱等個性缺陷，都給班級管理帶來了一定的難度。

在班委組成及管理方面，問卷調(diào)查結(jié)果顯示，98.8%的學(xué)生表示班委在班級自我管理中發(fā)揮著重要作用，其中80.07%的學(xué)生認(rèn)為班委能很好地起到營造班級氛圍、加強(qiáng)班級凝聚力的積極作用。絕大部分學(xué)生認(rèn)為班委個人魅力對班級自我管理有著重要影響，62.69%的學(xué)生會響應(yīng)支持班委發(fā)起的活動，并會體諒班委組織活動的苦心。因此，實現(xiàn)班級自我管理，班級管理者須先提高自身的魅力，包括個人能力、素質(zhì)、交際能力等。

2.學(xué)校層面因素

廣外南國商學(xué)院專業(yè)以文科為主，學(xué)院學(xué)生男女比例不平衡。不同學(xué)院不同專業(yè)不同班級男女比例也有所差別。通過走訪調(diào)查得知，語言類班級男女比例失調(diào)嚴(yán)重，典型男少女多，此類班級則多會出現(xiàn)班委積極性不高，班上同學(xué)配合度不高的問題。相對而言，管理類班級男女比例平衡，班級氛圍相對良好，班委各司其職，班上同學(xué)積極配合，班級團(tuán)結(jié)友愛。

在學(xué)校管理方面，調(diào)查結(jié)果顯示半數(shù)以上學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員在班級自我管理中擔(dān)當(dāng)著指導(dǎo)、監(jiān)督的角色，能有效促進(jìn)班級管理。大學(xué)里師生關(guān)系大多捆綁于課堂之間，而輔導(dǎo)員作為學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)老師，起著舉足輕重的作用。從調(diào)查結(jié)果中可知，學(xué)生對輔導(dǎo)員在班級管理中的期望值依然較高。因此，班級管理中應(yīng)多加入輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸的元素，從而增強(qiáng)班級自我管理的效果。

3.社會環(huán)境因素

現(xiàn)今信息科學(xué)發(fā)展迅猛，大學(xué)生的課堂沒有固定課室固定同桌，真正面對面的時間大多在課堂中。從調(diào)查結(jié)果得知，社交軟件能很好彌補(bǔ)這種“少見面”的缺陷。例如，通過微信、QQ、微博等大眾媒體平臺，學(xué)生可互相交流學(xué)習(xí)，在一定意義上便于班級管理者進(jìn)行班級關(guān)系維護(hù)。但是，這種隔空的交流畢竟有別于“面對面”交流，只能用以班級管理的輔助平臺，不能作為班級管理的主要手段。

四、應(yīng)對措施

1.學(xué)生管理層面

正所謂“火車開得快，全靠車頭帶?！币虼?，管理者管理體制的制定是影響班級管理效果的重要因素。管理是一門精深的學(xué)問，獨立學(xué)院班級管理由于涉及人數(shù)多覆蓋面廣，對管理者的要求也較高。針對上文所述影響班級自我管理的種種因素，結(jié)合學(xué)校的特殊情況，得出以下解決方案：

1.1對于班委的管理，要提高班委的管理能力和思想認(rèn)識水平，培養(yǎng)班委的個人魅力。提高班級自主管理的意識，首先提高班委自我管理的意識，班委在長期的班級管理中會遇到各種各樣的問題，要學(xué)會在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以提高自身的素質(zhì)及管理能力，定期開展班委經(jīng)驗交流與總結(jié)會議;另外，班委要提高自己的思想認(rèn)識水平，明確自己的職責(zé)，在自己的職責(zé)范圍內(nèi)，全心全意為同學(xué)們服務(wù)。

1.2建立健全、完善的班級導(dǎo)生制度。大學(xué)班級與初高中大不相同，大學(xué)班級需要更強(qiáng)的自我管理意識。因此，面對毫無經(jīng)驗的大學(xué)新生，可選拔高年級優(yōu)秀班級管理者帶領(lǐng)新生班級，以老帶新，傳授班級自我管理經(jīng)驗，共同建設(shè)新班級。

2.學(xué)校管理層面

2.1提高班級管理效率，不僅要從制度入手，更應(yīng)該加強(qiáng)管理者管理水平和能力的建設(shè)，使其樹立正確的管理理念，提升管理技能。將管理學(xué)中績效管理的方法運用到班級自我管理中，能更好的實現(xiàn)班級的自我管理。

2.2加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。獨立學(xué)院班級管理對輔導(dǎo)員要求高，提高班級管理效率以及班級內(nèi)部凝聚力，除了從制度本身出發(fā)，另外需加強(qiáng)輔導(dǎo)員管理水平和能力的建設(shè)，在控制輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性的同時要把握好輔導(dǎo)員在班級管理中的主導(dǎo)地位和作用，樹立恩威并施剛?cè)岵?jì)的管理理念。

3.社會環(huán)境方面

適當(dāng)利用各種媒體平臺，建立良好的班級形象。在這個信息化時代，班委可以適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如微信公眾號，班級公共微博等，通過各種積極向上的信息分享，建立良好的班級形象，加強(qiáng)班級的形象宣傳，有利于班級凝聚力及班級學(xué)生積極性的提高。

五、結(jié)語

班級自我管理是一門精深的學(xué)問，對輔導(dǎo)員、班委、班級同學(xué)等都有較高要求。提高班級管理效率，實現(xiàn)班級自我管理，除了從制度本身出發(fā)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員管理水平和能力的建設(shè)，更要從班委著手，培養(yǎng)優(yōu)秀的班級管理能力，帶動班級同學(xué)共同營造一個和諧、團(tuán)結(jié)、具有向心力的班集體。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘育秀.獨立學(xué)院班級管理體制建設(shè)及創(chuàng)新研-四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.

[2]淺議獨立學(xué)院班級管理的挑戰(zhàn)與對策[J].新西部.2008

第4篇：大學(xué)班級建設(shè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)分制；創(chuàng)新思考；路徑實踐

一、目前高校實施學(xué)分制的現(xiàn)狀與價值意蘊

目前，全國絕大多數(shù)高校已實行了學(xué)分制，綜觀國內(nèi)實行學(xué)分制的高校普遍采用的是學(xué)年學(xué)分制。由于各地區(qū)差異和高校的實際情況千差萬別，學(xué)分制又經(jīng)過了一系列的“學(xué)校化”的過程呈現(xiàn)了帶有學(xué)校特色的學(xué)分制現(xiàn)象。

學(xué)分制相比較傳統(tǒng)教學(xué)管理制度而言，具有獨特的優(yōu)勢。學(xué)生可自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程、自主選課、自主選擇任課教師。允許學(xué)生提前或推遲畢業(yè)，允許學(xué)生跨年級、跨專業(yè)甚至跨校選課，允許學(xué)生通過自學(xué)取得學(xué)分。學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、個性得以彰顯。一是促使教師“掛牌”上課，增強(qiáng)競爭意識，教師的教學(xué)積極性容易被調(diào)動起來。學(xué)生通過選課，必然會對課程和教師教學(xué)進(jìn)行比較和評價，這就促進(jìn)教師必須改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。二是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和獨立性，有利于因材施教。學(xué)分制不存在嚴(yán)格的年級和學(xué)習(xí)年限，便于有特殊情況必須中途休學(xué)或停學(xué)的學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。三是有利于促進(jìn)文理滲透，有利于培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的科研積極性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)分制優(yōu)勢固然存在，但存在的問題不容忽視。

二、“學(xué)分制”條件下高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題、表現(xiàn)及原因分析―以安徽理工大學(xué)土木建筑學(xué)院為例

安徽理工大學(xué)從2009級全日制本科生開始試行學(xué)分制教學(xué)管理。如今，2009級學(xué)生已畢業(yè)，推行學(xué)分制幾年來，這種學(xué)籍管理制度賦予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自，具有較大的靈活性，但在學(xué)校教學(xué)與管理中出現(xiàn)了不少問題，特別是學(xué)風(fēng)問題越來越突出，學(xué)生曠課、考試不及格、考試作弊、編下甚至退學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生。以土木建筑學(xué)院為例，目前學(xué)院有2919名學(xué)生，學(xué)生總數(shù)全校第一，其中本科生2684名，班級總數(shù)81個，其中本科班級78個。在2010級至2015級學(xué)生中，因?qū)W習(xí)成績問題退學(xué)2人，在2014-2015學(xué)年，因?qū)W分問題編下5人，學(xué)分績點低于1.8的學(xué)生62人，掛科學(xué)生891人，補(bǔ)考科目973門，占全校補(bǔ)考學(xué)生總數(shù)約1/10。這種令人深思的現(xiàn)象說明總結(jié)、梳理學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，積極探索解決問題新舉措、新途徑、新辦法，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，是高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)亟待解決的問題。學(xué)院全體輔導(dǎo)員老師通過前期認(rèn)真調(diào)研、座談會、實踐經(jīng)歷等方式，全面了解、及時總結(jié)出不同年級學(xué)生學(xué)風(fēng)問題及學(xué)生管理中存在的不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、動力不足，目標(biāo)不明確。究其原因很多，通過了解主要有：一是部分學(xué)生從“亞歷山大” 的高三走過來，視大學(xué)為解放的“天堂”，突然失去了目標(biāo)和學(xué)習(xí)的方向，自我學(xué)習(xí)意識淡薄。二是缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前存在著巨大的升學(xué)壓力，有一部分學(xué)生對自己將來所要從事的行業(yè)沒有進(jìn)行認(rèn)真的思考，抱著先升學(xué)再擇業(yè)的想法，導(dǎo)致升入大學(xué)后，隨著學(xué)習(xí)的深入對于自己所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)壓力越來越大。

第二，學(xué)生上課遲到，早退甚至?xí)缯n現(xiàn)象時有發(fā)生。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原因其中之一是實行學(xué)分制，部分學(xué)生由于選課不能滿足自己的意愿，影響了學(xué)習(xí)興趣。二學(xué)生選課時不從有利于自身發(fā)展的角度去選，而是“避難就易”，哪門課好過，哪個老師的課好過，就選哪個。三是認(rèn)為任課老師反正不點名，班級同學(xué)點名，請“關(guān)照”下就過去了。三是部分學(xué)生懶散或迷戀游戲或過多參加社會工作及活動，不能正確處理學(xué)習(xí)與社會工作的關(guān)系。

第三，學(xué)生成績下滑明顯集中在第二學(xué)期和第三學(xué)期，個別學(xué)期不及格率突然回升。由于教育體制和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面原因，學(xué)生不能很好地完成從高中到大學(xué)的過渡，大一下學(xué)期因課程難度增加，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致不及格率驟然增加，到第四學(xué)期學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活，成績相對比較穩(wěn)定。同時，根據(jù)學(xué)院學(xué)情分析結(jié)果顯示，學(xué)生在第五、六學(xué)期不及格率大幅上升。據(jù)學(xué)生的反饋信息，主要是由于課程設(shè)置不科學(xué)造成的，該學(xué)期共開設(shè)了七八門難度較大的專業(yè)課程，幾乎全天都在上課，沒有消化理解和集中復(fù)習(xí)時間，導(dǎo)致不及格率陡增。

第四，學(xué)生“班級概念模糊”，集體意識不強(qiáng)，班級“功能弱化”。學(xué)分制實行彈性學(xué)制，學(xué)生選課以學(xué)科平臺為基礎(chǔ)，有關(guān)專業(yè)學(xué)生可以互相選課。這打破了傳統(tǒng)的、固定的班級管理模式。一個教學(xué)班級的組成人員，每人一張課表，形成多變、聽課群不固定。一個自然班不再擁有共同的教師、課堂和聽課時間，出現(xiàn)“同班不同學(xué)、同學(xué)不同班”的現(xiàn)象，造成班級學(xué)生上課比較分散，同學(xué)們之間交集減少，導(dǎo)致班級的凝聚力和向心力不強(qiáng)等問題。

第五，學(xué)生小團(tuán)體互相影響比較嚴(yán)重。班級風(fēng)氣直接影響到班級整體學(xué)習(xí)氛圍，班風(fēng)導(dǎo)致了班級學(xué)風(fēng)差距，甚至宿風(fēng)也表現(xiàn)明顯，有的班級整體學(xué)生成績優(yōu)秀，有的班級整體學(xué)生成績較差，有的宿舍全體學(xué)生考上名牌、重點大學(xué)研究生，然而有的宿舍整體成績不佳。

三、“學(xué)分制”條件下高校學(xué)生工作管理創(chuàng)新的理論思考與實施路徑

學(xué)分制條件下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，給我們學(xué)生管理工作帶來了壓力和挑戰(zhàn)，著力解決這些問題，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，優(yōu)化育人環(huán)境，增強(qiáng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，努力開創(chuàng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)新局面。

（一）遵循“90后”大學(xué)生成長成才規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生工作針對性和有效性

認(rèn)識、分析并把握“90后”大學(xué)生心理發(fā)展特點的成長成才規(guī)律，已成為大學(xué)生思想政治教育及其研究的一個重要課題，也是做好新時期大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵所在?！?0后”大學(xué)生多為獨生子女，他們是在“備受呵護(hù)”的“禁錮”環(huán)境中成長起來的一代。他們個性張揚，特立獨行，在行為理念上表現(xiàn)出高度的超前性和自主性，但缺乏集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊忠誠感；有較好的自我認(rèn)知，樂于接受新鮮事物，自信心強(qiáng)，自我意識強(qiáng)大，但行為個性“假成熟”、“真幼稚”；有強(qiáng)烈的“成人意識”，時刻希望別人把他們當(dāng)作成人來看待。在理念上渴望獨立，但因為從小缺乏磨煉，缺乏獨立生存和獨立解決問題的能力，無法擺脫對家庭和他人的依賴，依賴心理強(qiáng)，獨立抗挫折能力弱。“90后”大學(xué)生的情感強(qiáng)烈，外顯而又張揚，具有“情緒心境化”的特點。他們情感強(qiáng)烈，在愉悅的心境下，心情舒暢亢奮，對周圍的人和事都會感到滿意，做任何事都有動力，甚至對平時不感興趣的活動也津津樂道；相反，若心境不佳，則對什么事情都提不起興致，悶悶不樂。針對學(xué)生心理發(fā)展特點，要求我們在學(xué)生工作中，要遵循學(xué)生成長成才規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生工作科學(xué)化水平和有效性。

（二）堅持“預(yù)防性指導(dǎo)”理念，貫穿于學(xué)風(fēng)建設(shè)的全過程逐步深化，提升學(xué)生管理工作預(yù)判能力和水平

2015年學(xué)院積極總結(jié)、梳理學(xué)分制條件下存在的問題，探索解決辦法，堅持“預(yù)防性指導(dǎo)”理念，即“早期預(yù)判問題”，“早期發(fā)現(xiàn)問題”，“早期解決問題”，著力提升學(xué)生工作研判能力和水平。

一是在新生入學(xué)時加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)科導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，做好入學(xué)第一關(guān)；二是實施“名師導(dǎo)航行動”，邀請系部或校外在專業(yè)領(lǐng)域中比較知名的博士、教授、專家或者優(yōu)秀校友，通過專業(yè)學(xué)科報告會、優(yōu)秀校友事跡報告會以及指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)術(shù)科技活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想；三是充分發(fā)揮高年級學(xué)生、專業(yè)課教師的教育引導(dǎo)作用，在日常學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生多層次、多角度地全面了解學(xué)科專業(yè)的發(fā)展和特色。立志教育和養(yǎng)成教育為重點，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二是從入學(xué)的第一天起，輔導(dǎo)員就注重引導(dǎo)學(xué)生著眼未來生涯發(fā)展，并貫穿學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)生活全過程。著力開展以下工作：（1）注重榜樣激勵。通過舉辦新老生交流會，介紹學(xué)校以及本專業(yè)優(yōu)秀校友等形式，通過一批優(yōu)秀的學(xué)生榜樣，結(jié)合學(xué)校、專業(yè)的實際進(jìn)行教育，使新生能夠在現(xiàn)實生活中找到可供學(xué)習(xí)的榜樣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)動力。（2）注重目標(biāo)設(shè)計。以生涯發(fā)展為突破，引導(dǎo)學(xué)生形成前瞻性的視野，并把自己的期望、理想與興趣和能力相結(jié)合，立志成才。為未來的生涯發(fā)展做好鋪墊。（3）注重方法指導(dǎo)。從實際操作的層面，以群體性和個別性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流的形式向?qū)W生傳授大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生努力探索大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，繼而提高獨立自主學(xué)習(xí)的能力。（4）注重習(xí)慣培養(yǎng)。建立嚴(yán)格健全的學(xué)習(xí)制度，從嚴(yán)要求學(xué)生堅持早讀、晚修，明確學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和困難性，及時教育處理違規(guī)學(xué)生，克服松懈情緒。

（三）找準(zhǔn)切入點，明確著力點，踐行“一聽”“兩合”“三抓”“四制”“五會”，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)行動貫徹力，提升學(xué)生管理工作執(zhí)行力

學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)圍繞學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想和要求，結(jié)合學(xué)院實際和專業(yè)特點，組織班級具體落實和開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)院開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體內(nèi)容與實踐，可以概括總結(jié)為“一聽”、“兩合”、“三抓”、“四制”、“五會”。

“一聽”指學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員聽課制。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員聽課制是學(xué)校聽課督導(dǎo)制的進(jìn)一步深化和細(xì)化，其監(jiān)督和督促主要對象是學(xué)院的任課教師，考察其授課的準(zhǔn)備情況，了解課堂的實際效果。同時，考察并記錄學(xué)生上課的表現(xiàn)，針對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生及時做好思想政治教育工作。

“兩合”指配合學(xué)校開展的學(xué)風(fēng)建設(shè)專項行動和配合開展學(xué)年總評活動。

“三抓”指抓學(xué)生晚自習(xí)、抓學(xué)生上課出勤率和抓后進(jìn)生的教育與幫扶。

“四制”內(nèi)容包括輔導(dǎo)員與宿管員信息共享制、教師意見反饋制、班主任與輔導(dǎo)員聯(lián)席通報制、學(xué)生干部和學(xué)生黨員匯報制。

“五會”具體內(nèi)容包括學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)研討會、學(xué)生干部學(xué)風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)會、優(yōu)秀學(xué)子學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、考研動員與誓師會和就業(yè)分析與技巧指導(dǎo)會。

（四）著眼長遠(yuǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心打造學(xué)院“輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新發(fā)展團(tuán)隊”，提升學(xué)生工作精細(xì)化、科學(xué)化水平

針對新形勢下學(xué)生工作的新特點新要求，學(xué)院嘗試建立了學(xué)生心理咨詢、學(xué)生資助、職業(yè)發(fā)展、安全穩(wěn)定等4支輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新發(fā)展團(tuán)隊。全體輔導(dǎo)員根據(jù)工作需要以及自己的興趣、愛好、個性，參加其中的一個團(tuán)隊，鼓勵對學(xué)生思想政治工作的相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行比較深入的研究，為輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。有計劃、有組織地在工作的某一方面開展深入調(diào)查研究，定期召開“專題研討會”，探索行之有效的方法和措施，逐步形成圍繞工作、主動學(xué)習(xí)、深入研究的濃厚氛圍。如近日學(xué)院組織召開了“學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生成才”研討會，圍繞“師德師風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)”、“制度建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)” 、“學(xué)生發(fā)展與學(xué)風(fēng)建設(shè)” 進(jìn)行了認(rèn)真討論，會談中大家暢談了學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的收獲與體會，并對如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提出了寶貴的意見和建議，通過研討，思想產(chǎn)生碰撞，交流產(chǎn)生火花，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生工作的針對性和有效性。

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第5篇：大學(xué)班級建設(shè)總結(jié)范文

（一）班級成員缺少有效溝通溝通是人與人之間交流信息的必要手段，有效的信息反饋對于班級的管理至關(guān)重要。然而在班級的實際生活中，由于班級成員的成長環(huán)境、生活習(xí)慣、思維觀念的差異，以及溝通方式和技巧上的不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生之間信息溝通不暢。此外，一些班級在管理上還沿用強(qiáng)制式的管理模式，由班干部向班級傳達(dá)通知和工作任務(wù)，很少聽取同學(xué)的呼聲和意見，這種單向傳遞的溝通方式不利于信息的反饋和班級工作的開展，容易導(dǎo)致班級成員間的不理解、不信任，甚至?xí)a(chǎn)生誤會和偏見，從而影響整個班級的團(tuán)結(jié)合作與班風(fēng)建設(shè)。

（二）班級學(xué)風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動力，沒有明確的人生規(guī)劃，在學(xué)習(xí)上放松了對自己的要求，出現(xiàn)上課注意力不集中，無故遲到、曠課、晚歸等不良現(xiàn)象。還有的學(xué)生不能合理安排課余時間，在迷茫中虛度光陰，荒廢學(xué)業(yè)，更有甚者因沉迷網(wǎng)絡(luò)而致輟學(xué)。高職院校班級作為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組織機(jī)構(gòu)，缺少學(xué)習(xí)導(dǎo)向和激勵機(jī)制，班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生缺乏上進(jìn)心，學(xué)風(fēng)建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

（三）班級凝聚力不強(qiáng)班級凝聚力是指班級成員間彼此吸引并為共同目標(biāo)奮斗的精神力量，它是衡量班級好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。一個團(tuán)結(jié)進(jìn)取、充滿活力的班集體，對班級成員的健康成長影響深遠(yuǎn)。然而目前高校班級普遍缺乏團(tuán)結(jié)合作精神，班級凝聚力、向心力不強(qiáng)。首先，現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，從小備受父母的嬌慣與呵護(hù)，凡事喜歡以自我為中心，具有較強(qiáng)的個性和自我性，缺乏團(tuán)隊協(xié)作的意識和精神。有些大學(xué)生存在著自私、狹隘和任性的人格弱點，尤其在個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，更多考慮個人利益，對集體的事務(wù)漠不關(guān)心，致使班集體日趨松散化，集體歸屬感與班級凝聚力不強(qiáng)。其次，班委會分工不清、溝通不順、領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng)也會使班級缺乏核心力，工作中容易出現(xiàn)學(xué)生不參與、不配合、不贊成的情況，給班級管理帶來難度。

二、加強(qiáng)高職院校班級管理的對策

（一）建立規(guī)范合理的班級管理制度明確合理的班級制度是班級和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)，然而制度建設(shè)不是一朝一夕就能完成的，需要在實踐管理中不斷調(diào)整完善。首先，班級制度的制定和執(zhí)行，要充分發(fā)揚民主，廣泛吸取學(xué)生的合理化意見和建議，以增強(qiáng)制度的透明度和公平性。要使學(xué)生們真正意識到，管理制度不僅是教師的主觀要求，更是保證學(xué)生正常生活和學(xué)習(xí)的客觀需要。其次，嚴(yán)格執(zhí)行各項班級制度，強(qiáng)調(diào)“制度面前人人平等”。對于違反制度的學(xué)生，無論是班干部還是普通同學(xué)，都要一視同仁，賞罰分明，絕不姑息遷就。

（二）強(qiáng)化學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成在學(xué)生自我管理的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員要堅持對學(xué)生出勤及課堂表現(xiàn)進(jìn)行督查，指導(dǎo)學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力與持久性，營造“樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)”的良好氛圍。還要及時與任課教師及家長溝通，共同管理學(xué)生，教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。根據(jù)專業(yè)特色開展各項班級活動，如通過讀書活動月、學(xué)子講堂、主題班會、演講比賽、專業(yè)技能競賽、誠信教育、總結(jié)表彰大會等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面提升學(xué)生的知識技能和綜合素質(zhì)，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增加強(qiáng)班級凝聚力1.做好學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)工作，加強(qiáng)班級組織建設(shè)。班干部是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者，是輔導(dǎo)員開展班級工作的得力助手。學(xué)生干部的思想作風(fēng)、道德水平、工作能力將會直接影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。輔導(dǎo)員要重視學(xué)生干部思想教育和隊伍建設(shè)。在工作中培養(yǎng)、提高班干部的各項能力，充分發(fā)揮他們工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。2.充分發(fā)揮黨員、入黨積極分子的引領(lǐng)帶動作用，如在班級內(nèi)成立黨員互助小組，積極組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，創(chuàng)建黨員之家服務(wù)團(tuán)隊，樹立學(xué)生先進(jìn)典型，營造“誠信、健康、文明、上進(jìn)”的班風(fēng)，加強(qiáng)班級學(xué)生之間的相互了解，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感。3.活動是提升班級凝聚力的重要載體?；顒拥拈_展可以促進(jìn)同學(xué)們的溝通和交流，增進(jìn)同學(xué)的感情和友誼，提高班級的凝聚力。如積極組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣且富有教育意義的集體活動，如文體活動、團(tuán)隊拓展訓(xùn)練、愛心志愿活動等，為班級成員的興趣和特長的發(fā)展鋪設(shè)了前進(jìn)的階梯。另外，組織班級學(xué)生積極參加社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、服務(wù)社會的良好品質(zhì)，使學(xué)生通過參加活動接受教育、增長才干、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

（四）嚴(yán)格管理與賞識教育相結(jié)合，處理好剛性管理和柔性管理的關(guān)系所謂剛性管理是指輔導(dǎo)員按照學(xué)生管理的有關(guān)文件和規(guī)章制度，采用批評教育、處罰等強(qiáng)制手段約束學(xué)生的不良行為；柔性管理則表現(xiàn)為人性化、激勵性、非制度化的學(xué)生管理理念。嚴(yán)格管理、從嚴(yán)治生是班級管理的重要原則，但輔導(dǎo)員若只是一味按規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行說教，簡單粗暴的方式會引起學(xué)生的反感甚至抵觸情緒。大學(xué)生思想認(rèn)識上的問題單靠硬性的規(guī)章制度去約束是解決不了的，在對學(xué)生開展思想政治教育時要講究工作藝術(shù)和方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，曉之以理、動之以情，因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生克服困難，戰(zhàn)勝自我，這樣以柔性疏導(dǎo)的教育方式會比強(qiáng)加式的管理效果好得多。因此，輔導(dǎo)員要在各方面對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時，還要通過激勵機(jī)制，處理好剛性管理和柔性管理的關(guān)系，使班級充滿勃勃生機(jī)，成為一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)積極向上的集體。

（五）集體指導(dǎo)和個別教育相結(jié)合集體指導(dǎo)與個別教育是輔導(dǎo)員開展教育管理工作的兩種常用方法，在工作中，教育工作者既要善于尋找并總結(jié)學(xué)生群體普遍存在的問題，研究教育規(guī)律，開展有關(guān)思想政治、心理教育、行為引導(dǎo)、社會熱點等方面的主題教育活動，傳遞正向輿論，促進(jìn)學(xué)生成長；同時，輔導(dǎo)員更要關(guān)注學(xué)生個體的成長，以貼近“90后”思想特點的教育方式，開展學(xué)生個體教育。輔導(dǎo)員要深入學(xué)生課堂、宿舍，關(guān)心學(xué)生的政治態(tài)度、家庭情況、身心狀況等各個方面。通過談心、座談和網(wǎng)絡(luò)交流等多種方式，將愛心、關(guān)心、耐心融入到學(xué)生的交往中去，加強(qiáng)對“三困”生及需要幫助學(xué)生的心理引導(dǎo)和教育服務(wù)工作，幫助學(xué)生健康成長。

第6篇：大學(xué)班級建設(shè)總結(jié)范文

班級文化是高校校園文化的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育活動的重要依托。班級文化建設(shè)對大學(xué)生具有教育、熏陶、凝聚、激勵等積極功能，高校要通過創(chuàng)建優(yōu)秀的班級文化來培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生實踐操作能力，提升大學(xué)生創(chuàng)新能力，增進(jìn)班級創(chuàng)建和諧人際關(guān)系，增強(qiáng)班級的凝聚力。

一、當(dāng)前高校班級文化建設(shè)存在的主要問題

通過大量的調(diào)研和資料查詢發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校班級文化建設(shè)存在著頗多問題。

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠。當(dāng)前很多高校關(guān)于班級文化建設(shè)的制度、方法、措施只是流于形式，效果不佳，有的學(xué)校相關(guān)的東西很少甚至就沒有。有的學(xué)校每年評選校級先進(jìn)班級，也基本上是院系直接推薦報送，學(xué)校直接下文表彰，沒有良好的評比考核制度，先進(jìn)班級成功的經(jīng)驗和模式不能得到很好的提煉和宣傳，更不能形成積極的競爭氛圍和機(jī)制。

第二，輔導(dǎo)員沒有充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。目前，由于各種原因，很多高校都存在輔導(dǎo)員工作量大、壓力重等現(xiàn)象，輔導(dǎo)員把大部分時間都忙于瑣碎、繁雜的日常事務(wù)性管理工作，正常工作時間，很多輔導(dǎo)員就已經(jīng)忙得焦頭爛額，很少有輔導(dǎo)員靜下心來梳理工作，提煉工作，更不能能夠帶領(lǐng)班級進(jìn)行系統(tǒng)的、有序的班級文化建設(shè)，而休息時間大多忙于自己的家庭事務(wù)，基本上沒有太多時間來過問班級事務(wù)。

第三，沒有良好的班風(fēng)。其一，作為班級文化建設(shè)的主體全班同學(xué)，以及班級文化建設(shè)的引導(dǎo)者輔導(dǎo)員，對班風(fēng)的形成不少人存在有認(rèn)識上的誤區(qū)：首先，班風(fēng)的形成取決于班上的每個人，而這每個人都已經(jīng)是“定型的”，“好就是好，差就是查”。殊不知能順利考到大學(xué)里來的學(xué)生能有多少差生？難道一個好的班集體一開始都是“學(xué)霸”而所謂的差班一開始都是“學(xué)渣”？其次，班風(fēng)一旦形成，很難干預(yù)和影響。這些認(rèn)識上的誤區(qū)會對班級文化建設(shè)直接產(chǎn)生的不利的影響。

其二，沒有建立起一個能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，起到先鋒和表率作用的先進(jìn)班團(tuán)干部班子。首先，班干部自身的素質(zhì)、個人能力以及模范作用發(fā)揮與否，對班級文化建設(shè)起著關(guān)鍵作用。大部分班級在入學(xué)時沒能選拔出德才兼?zhèn)?、能力突出的同學(xué)擔(dān)任班干部，導(dǎo)致在班級文化建設(shè)最關(guān)鍵的初始階段不能帶領(lǐng)大家創(chuàng)建積極健康的班風(fēng)。班干部中，有些干部工作做得很累，吃力不討好，甚至造成了與同學(xué)之間的各種各樣的矛盾；有些班干部不能處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績很差。這些問題會極大影響班干部的工作積極性，進(jìn)而動搖班級各項管理的基礎(chǔ)。

其三，班級沒有共同的集體奮斗目標(biāo)，班集體沒有凝聚力。首先，班級制度建設(shè)不健全，很多班級沒有自己的規(guī)章制度，以至于很多工作很難有效開展。比方說上課考勤、自發(fā)組織自習(xí)、班級各項活動的出勤率等等，沒有規(guī)章制度就很難約束一些不太積極的同學(xué)。其次，沒有行之有效的短期或長遠(yuǎn)的班級規(guī)劃，更多的是學(xué)校布置什么任務(wù)和活動，班級就臨時應(yīng)付組織什么活動，缺乏精心策劃組織，結(jié)果是可想而知，很難取得什么集體榮譽(yù)或獎項。再次，班級沒有更高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家充其量是“各自為戰(zhàn)”，各顧各的。

二、高校班級文化建設(shè)存在問題的原因分析

針對上述班級文化建設(shè)中出現(xiàn)的問題，分析其原因主要有社會、學(xué)校和學(xué)生三個方面。首先，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制深化改革，社會經(jīng)濟(jì)成分、就業(yè)方式、利益關(guān)系、分配方式等日益多樣化，在有利于大學(xué)生樹立自強(qiáng)意識、創(chuàng)新意識、成才意識和創(chuàng)業(yè)意識的同時，也帶來了不容忽視的負(fù)面影響[1]。一些大學(xué)生存在政治信仰上的迷茫、理想信念上的模糊、價值取向扭曲、社會責(zé)任感缺乏、誠信意識淡薄、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念和能力較差等問題，這些都對高效的班級文化建設(shè)造成產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，高校自身因素對班級文化建設(shè)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)校自身的文化和各級組織和制度上。良好班風(fēng)的建設(shè)需要良好的校園文化背景，需要一定的組織制度進(jìn)行保障。班級文化建設(shè)受本學(xué)?！靶@文化”以及本學(xué)院“學(xué)院文化”影響，“校園文化”“學(xué)院文化”都是校園文化重要的組成部分，是需要很長時間的積累和沉淀的，不是一朝一夕就能形成或改變的，但也絕對不是一成不變的，什么樣的校園文化或風(fēng)氣對班級文化建設(shè)就會產(chǎn)生什么樣的影響。再次，學(xué)生個體因素的影響。當(dāng)代大學(xué)生都是“90后”，大多數(shù)都是獨生子女，他們個性張揚，自我意識極強(qiáng)，做事考慮問題容易以自我為中心，心理承受能力和受挫能力較差，進(jìn)入大學(xué)后，容易造成人際關(guān)系緊張、缺乏信任感，缺乏集體歸屬感和認(rèn)同感，最終使他們漸漸遠(yuǎn)離集體，不利于班級文化建設(shè)。

三、提升高校班級文化建設(shè)的對策

針對高校在班級文化建設(shè)中存在的問題，結(jié)合問題的原因分析，我們應(yīng)該通過大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員引導(dǎo)作用和班干部的核心紐帶作用，完善班級管理制度，更進(jìn)一步提升班級文化建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。

（一）充分發(fā)揮輔導(dǎo)員引導(dǎo)作用

首先，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和制度建設(shè)。系統(tǒng)的對輔導(dǎo)員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在班級組織建設(shè)、心理咨詢、職業(yè)指導(dǎo)等方面提升輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)班級管理能力。其次，輔導(dǎo)員要抓好主題班會建設(shè)，有計劃、有目的、系統(tǒng)地設(shè)計和召開主題鮮明的班會，開展豐富多彩的思想政治教育活動，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的考核監(jiān)督力度，加大評優(yōu)獎懲制度，激發(fā)輔導(dǎo)員、班主任對班級文化建設(shè)的重視性和積極性。

（二）完善班級各項管理制度，制定可行性目標(biāo)

其一，科學(xué)有效的班級管理制度是班集體得以向更高水平發(fā)展的最有力保障。輔導(dǎo)員應(yīng)組織引導(dǎo)班級成員根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和班級實際情況，建立包括思想建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、組織紀(jì)律等在內(nèi)的班級規(guī)章制度，為班級成員提供行為準(zhǔn)則和行為調(diào)控的依據(jù)，從制度上塑造班級文化。

其二，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，制定符合班級實際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如提高班級平時各項教學(xué)活動的“出勤率”、期末考試“通過率”、英語四六級“過級率”、計算機(jī)“過級率”、還有一些和專業(yè)有關(guān)的各種證書的通過率等等，同時還可確立清晰的班級更高層次的奮斗目標(biāo)，讓大家知道條件和標(biāo)準(zhǔn)，如校級、省級、全國先進(jìn)班級等。通過各種方式鼓勵獎勵大家努力學(xué)習(xí)，形成班集體良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

其三，選拔德才兼?zhèn)涞陌鄨F(tuán)干部，充分發(fā)揮其核心紐帶和榜樣作用。從班團(tuán)干部任職要求的角度看，選拔班干部盡量注重幾點考慮：有為集體服務(wù)的工作熱情，政治覺悟和素養(yǎng)高，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能以身作則和團(tuán)結(jié)同學(xué)，具備一定的工作能力。在平時班級工作開展過程中，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)培養(yǎng)，加強(qiáng)指導(dǎo)，注重引導(dǎo)。輔導(dǎo)員要善于鼓勵班干部大膽嘗試，勤于思考，敢于犯錯，善于總結(jié)，充分發(fā)揮核心模范作用，大力促進(jìn)班級文化建設(shè)。

其四，激發(fā)班內(nèi)同學(xué)積極參加大學(xué)生創(chuàng)新活動。新時代的大學(xué)生，要抓住機(jī)遇，樹立創(chuàng)新意識，鍛煉創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，為以后的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)，為自己事業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。大學(xué)豐富多彩的校園文化活動、大學(xué)生暑期社會實踐、社會調(diào)查、各種類型的社團(tuán)活動、志愿者活動、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、大學(xué)生科技活動等等，都是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識的很好的機(jī)會。

第7篇：大學(xué)班級建設(shè)總結(jié)范文

一、活動時間：20xx年x月x日

二、活動地點：

三、活動背景：

為了響應(yīng)學(xué)院與系部“濃厚學(xué)風(fēng)，充實你我”的號召，同時學(xué)風(fēng)也是一個班級的立班之本。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是激勵學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的無形而強(qiáng)大的精神力量，是提高育人質(zhì)量的重要保證。為促進(jìn)我班成員校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的深入開展，鼓勵全體同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上，保持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，結(jié)合我班學(xué)風(fēng)建設(shè)的實際情況，特此開展召開“濃厚學(xué)風(fēng)，充實你我”主題班會。

四、活動目的:

為了建立良好的教學(xué)秩序，加強(qiáng)我班學(xué)風(fēng)建設(shè)，規(guī)范同學(xué)們的學(xué)習(xí)行為，端正同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)我班同學(xué)嚴(yán)格要求自己。

五、參與人員：

黨總支書記袁雪霞、黨總支副書記郭勝國、團(tuán)總支書記劉志紅、輔導(dǎo)員鐘博、郭樂、馬琳雅以及16級計算機(jī)應(yīng)用4班全體學(xué)生

六、活動流程：

1.主持人開場白(主持人：劉鑫雨)

2.袁雪霞袁書記做重要講話

3.播放學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的視頻照片

4.學(xué)習(xí)委員陳峰磊講解學(xué)風(fēng)建設(shè)PPT

5.王亞冰、劉鑫雨相聲《我的大學(xué)生活》

6.播放班級成員制作的視頻為自己加油

7.宣誓：王亞冰領(lǐng)頭《我用青春的名義宣誓》

8.輔導(dǎo)員做最后總結(jié)

七、班會的總結(jié)：

建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)﹑班風(fēng)，一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視和要求的，只有在良好的學(xué)風(fēng)﹑班風(fēng)的引導(dǎo)之下，才可以更好的提高每個人的學(xué)習(xí)甚至生活。通過此次班會我們深刻的了解了學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性、意義及如何建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。同學(xué)們對學(xué)習(xí)引起了高度重視，明白了作為學(xué)生一切要以學(xué)業(yè)為重。在學(xué)風(fēng)建設(shè)月，我們班上課出勤、學(xué)習(xí)的積極性、紀(jì)律等各個方面都有了一定的提高，但還有極少數(shù)同學(xué)上課遲到、曠課、上課玩手機(jī)的現(xiàn)象，相信通過此次班會能夠改善少數(shù)學(xué)生的不良習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的興趣，營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長期的工程，我們將從自身做起，共同促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。計劃如下：

1.對于班委，以身作則、嚴(yán)于律己，加強(qiáng)班委自身素質(zhì)，增強(qiáng)班級的凝聚力在班級中發(fā)揮帶頭示范作用。

2. 對于班級的每位學(xué)生，要有明確的目標(biāo)，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握好的掌握“學(xué)”與“逸”的關(guān)系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，清醒認(rèn)識自己的狀況、就業(yè)及社會發(fā)展形勢;給自己重新定位，把自己擺在一個正確的學(xué)習(xí)位置上。大學(xué)只是一個人一生中一個站點而已，它并不是終點。我們要補(bǔ)足能量繼續(xù)前行，準(zhǔn)確的定位是完善自我的前提和基礎(chǔ)。

第8篇：大學(xué)班級建設(shè)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】文科大學(xué)生；班級文化建設(shè)；網(wǎng)絡(luò)

一、網(wǎng)絡(luò)視野下班級文化建設(shè)的新方向

班級文化建設(shè)，是對班級環(huán)境、班級形象、班級精神、班級凝聚力，班級目標(biāo)、制度，班級文化活動的綜合管理，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下結(jié)合新媒體的傳播和應(yīng)用，體現(xiàn)出班級主體自我管理的新訴求和新表達(dá)。

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心第33次《中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，我們發(fā)現(xiàn)，目前，學(xué)生依然是中國網(wǎng)民中最大的群體，占比25.5%，互聯(lián)網(wǎng)普及率在該群體中已經(jīng)處于高位。其中，學(xué)歷為大學(xué)本科的網(wǎng)民占據(jù)6.18億總數(shù)的10.8%，這標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)本科生中的高度普及；截至2013年12月，我國社交網(wǎng)站用戶規(guī)模達(dá)2.78億，使用率為45.0%，相比2012年底降低3.8個百分點。近年來，雖然社交網(wǎng)站用戶使用率下降，但社交已發(fā)展成為各種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基本元素。

隨著時間更迭，高校擴(kuò)招，90后學(xué)生群體逐漸成為當(dāng)下大學(xué)生主體。90后大學(xué)生群體的價值觀呈現(xiàn)出多元性、自我性和矛盾性的特征，個性強(qiáng)而班級歸屬感弱。他們活躍在各個新媒體平臺，影響著信息的傳播和溝通，反應(yīng)了新媒體建設(shè)和運用的新趨勢。90后用戶的操作習(xí)慣，就是打開電腦使用即時通訊軟件，或者是通過手機(jī)聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)，瀏覽微博或個人空間，這是當(dāng)下大學(xué)生所處的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境。

新媒體（New media）概念由美國人戈爾德馬克1967年率先提出。相對于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體是在報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。新媒體在互聯(lián)網(wǎng)的推廣反應(yīng)了信息時代的諸多特點，隨著上網(wǎng)條件更加便利，技術(shù)手段更加成熟，手機(jī)終端的推廣，上網(wǎng)成本更加低廉，催生出高校90后群體為主體的網(wǎng)絡(luò)小環(huán)境。

各大高校也相繼推出網(wǎng)絡(luò)信息平臺，如網(wǎng)絡(luò)迎新、虛擬校園等。北京大學(xué)于2010年推出的“北大英雄”游戲光盤，幫助新生適應(yīng)未來校園生活場景；上海交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等國內(nèi)諸多高校也推出虛擬校園；2013年，江蘇師范大學(xué)也開展了網(wǎng)絡(luò)迎新活動，又依托微信公共服務(wù)推出“微信請假”系統(tǒng)，迎合了學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)化的需求。

張伯陽在《大學(xué)生班級管理網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)探析》中探討了網(wǎng)絡(luò)平臺的方法，在這里，我們要討論的是受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響的班級文化建設(shè)的重要意義和途徑，并以江蘇師范大學(xué)文學(xué)院強(qiáng)化班發(fā)起的一項社會實踐為例分析，總結(jié)文科班級在班級文化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化要求下的訴求。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺下文化建設(shè)的具體實踐

（一）項目概述

自2012年6月，江蘇師范大學(xué)文學(xué)院強(qiáng)化班進(jìn)行了為期兩年的嘗試。通過在成熟的web平臺中開通班級公共空間，建設(shè)班級網(wǎng)站，激發(fā)文科大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新、交流創(chuàng)作的能力。這一方案融合了班級文化建設(shè)的要求，著重考慮班級凝聚力的建設(shè)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)高效率的團(tuán)隊，培育創(chuàng)新性、自主性的文化活動管理模式。以專業(yè)學(xué)術(shù)交流為例，2012-2013年間共有10人次參加兩岸學(xué)術(shù)研討會，班級讀書交流會14場，這是互相激勵、比學(xué)趕超的效果；網(wǎng)絡(luò)化班級建設(shè)實踐減輕了班主任和輔導(dǎo)員的工作壓力，動員了學(xué)生的積極性和主動性，聯(lián)系學(xué)生、家長和學(xué)校，發(fā)揮協(xié)同管理的作用。

（二）項目在實踐中遇到的困難

在實踐過程中有以下的困難。一是網(wǎng)站管理倦怠期長，資源整合不及時。二是管理模式缺乏監(jiān)督。三是個人興趣方向發(fā)生轉(zhuǎn)移，時間分配有沖突。學(xué)生精力受到諸多因素的限制，不能夠嚴(yán)格按照項目規(guī)劃進(jìn)行實踐，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的松散狀態(tài)表明班級建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺只能作為班級管理的輔助力量，對學(xué)生進(jìn)行管理、教育。

（三）班級文化建設(shè)的新特征

班級網(wǎng)站是班集體對內(nèi)、對外展示的窗口，它彌補(bǔ)了現(xiàn)實中高校硬件資源緊張，高校擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)增長、高校教師壓力過大等缺憾，以強(qiáng)化中文素質(zhì)為目的的班級網(wǎng)站激發(fā)了班級同學(xué)自我管理，自我教育的內(nèi)在能動性，是加強(qiáng)班級自我管理轉(zhuǎn)型的新途徑。

受大學(xué)生價值觀影響較大的文科班級，想要培育班級精神，孕育班級文化，不但要強(qiáng)化班級凝聚力，增強(qiáng)集體歸屬感，而且要增強(qiáng)文科學(xué)生聽說讀寫的能力。以江蘇師范大學(xué)文學(xué)院強(qiáng)化班為例，通過規(guī)劃網(wǎng)站建設(shè)方案，逐步訓(xùn)練中文專業(yè)素質(zhì)，練好中文基本功，提高創(chuàng)作能力，探究能力和交流能力，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，拓寬視野，這是班級文化中強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，提高就業(yè)素質(zhì)的部分。

1. 服務(wù)為主，節(jié)約快速。班級服務(wù)依托成熟建站平臺，減少技術(shù)難題。目前成熟的平臺提供技術(shù)支持，除了博客、播客、QQ空間，利用好建站之星、微信服務(wù)賬號，搭建web平臺，開發(fā)APP、安卓系統(tǒng)應(yīng)用、信息群發(fā)系統(tǒng)等應(yīng)用極大地縮短了信息推送的時間，最大程度上整合了區(qū)域資源，按照活動類別劃分，縮短線上距離，服務(wù)班級同學(xué)的學(xué)習(xí)生活、工作生活。

2. 重視專業(yè)培養(yǎng)，著眼終身發(fā)展。中文學(xué)生以紙筆走天下，這對專業(yè)技能提出高要求。復(fù)旦大學(xué)首推創(chuàng)意寫作的本碩課程，旨在培養(yǎng)作家和創(chuàng)作型文藝工作者，以滿足社會對寫作能力的需求。同樣，網(wǎng)絡(luò)平臺的板塊設(shè)計應(yīng)緊密聯(lián)系專業(yè)課程實際，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，按照創(chuàng)作數(shù)量和創(chuàng)作質(zhì)量與教學(xué)考核相掛鉤，提高學(xué)生作品的積極性。在該班級的實踐項目中，劃分原創(chuàng)、評論、論文交流等不同板塊，有針對性地強(qiáng)化訓(xùn)練；提供本科生創(chuàng)作、交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，在本專業(yè)內(nèi)部集合、碰撞、交流，對提高本科生寫作能力、強(qiáng)化創(chuàng)作因素有積極作用。

3. 班級事務(wù)透明化。大學(xué)生都有很強(qiáng)的個體意識，自尊心強(qiáng)，規(guī)則意識濃厚。線下管理班級事務(wù)多是有班級負(fù)責(zé)人牽頭，在班主任、輔導(dǎo)員的組織下，完成獎助學(xué)貸等重要工作。通過網(wǎng)絡(luò)平臺及時互通消息，立足班級管理要求，在網(wǎng)絡(luò)平臺中班級管理信息，有助建成公平、公正、公開的班級文化。

4. 三方聯(lián)合，重視學(xué)生個體發(fā)展需求。網(wǎng)絡(luò)平臺化的班級建設(shè)，方便受眾添加班級同學(xué)為關(guān)注對象，對學(xué)生個人的培育培養(yǎng)工作發(fā)揮監(jiān)督作用。大學(xué)生來自不同的地方，有著不同的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合院校開展的迎新活動、心理教育活動，配合開展多種多樣的網(wǎng)絡(luò)文化活動。設(shè)立生活板塊，展示學(xué)生個人才藝，發(fā)泄生活、學(xué)習(xí)壓力，一方面方便輔導(dǎo)員、班主任及時了解班級同學(xué)動態(tài)，根據(jù)大學(xué)生不同階段的心理訴求，方便觀察大學(xué)生信息，做好心理健康教育。另一方面為班級同學(xué)提供表達(dá)意見，使得觀點、意見相似的同學(xué)聚合到一起，擺脫心理孤獨感。班級文化對個人價值的重視，達(dá)到了家長、學(xué)校和學(xué)生個人的心理預(yù)期。

5. 自發(fā)自覺，產(chǎn)生輻射作用。班級的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是對班級文化的窗口展示，優(yōu)秀的班級文化會發(fā)揮輻射作用，在同年級、同類別的班集體中中發(fā)揮示范作用。學(xué)生自覺地在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中豐富班級形象，結(jié)合宿舍文化、文體活動、學(xué)風(fēng)建設(shè)，納集活動素材，掛貼到網(wǎng)站上，從無到有，從有到多，班級文化的建設(shè)逐漸豐富可感。利用語音、視頻、影片展播等的方式，倡導(dǎo)中文學(xué)生體會生活，創(chuàng)作創(chuàng)新。開展同題創(chuàng)作的互動，在任課教師的指導(dǎo)下，分主題地組織古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文學(xué)流派、文藝學(xué)理論等多方面的交流，有深度地挖掘多位同學(xué)對同一問題的認(rèn)識。

三、多重有益的發(fā)展方向

班級文化表達(dá)的不僅是個體的價值，也是聚合的群體的價值觀念。推廣班級文化的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，有著多重意義。

首先，它整合校內(nèi)外資源，對高校學(xué)生管理工作提供益處。不僅使班班級小單元符合校園信息化建設(shè)的大要求，有利于提高學(xué)生管理工作的質(zhì)量。還能提供師生、同學(xué)對話的平臺，定向強(qiáng)化中文專業(yè)學(xué)生的讀寫能力，支持學(xué)生自我管理，自我教育，在教師、輔導(dǎo)員對網(wǎng)站信息監(jiān)管下，及早發(fā)現(xiàn)問題，解除隱患，保證學(xué)生健康成長。

其次，重視班級文化建設(shè)、發(fā)展的訴求，能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺集中展示班級文化，對內(nèi)凝聚班級力量，對外展示班級魅力，增強(qiáng)班級的吸引力。

最后，從創(chuàng)意支撐向創(chuàng)業(yè)支持過渡，形成聯(lián)接班級體的長期紐帶，在中文應(yīng)用快速發(fā)展的當(dāng)下，有著商業(yè)價值和教育、借鑒意義。

合理運用網(wǎng)絡(luò)資源，以網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的方式推進(jìn)班級管理，借助平臺優(yōu)勢，便利學(xué)生，便利管理，使班級在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中互動交流，凝聚發(fā)展，作為高校學(xué)生管理工作者的有利配合，為學(xué)生成長成才護(hù)航。正如雅斯貝爾斯告訴我們的“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開展班級文化教育，對于高校文科生而言，是一個個體喚醒另一個個體，一個班級吸引另一個班級。

參考文獻(xiàn)

[1] 石磊.新媒體概論[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2009.

[2] 第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[R].中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC），2014.

第9篇：大學(xué)班級建設(shè)總結(jié)范文

做好自己，本身就是一種微公益

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、鄭一雄校友、各位老師、各位同學(xué)：

大家好！

首先特別感謝在泉州農(nóng)行工作的09會計鄭一雄學(xué)長，能夠抽空回來參加會計系首屆學(xué)風(fēng)建設(shè)頒獎典禮，并和大家分享他在嘉庚、在會計系以及工作后的感受，并對在校的同學(xué)們提出很好的建議。相信很多同學(xué)受益匪淺。同時祝賀獲得獲獎班級：2014級財務(wù)管理二班、2013級會計二班、2013級會計三班、2014級會計三班、2014級財務(wù)管理一班、2014級會計二班以及獲得"學(xué)霸宿舍‘的所有同學(xué)。

會計系學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)發(fā)言，我覺得陳亞鵬老師更有資格來談，因為整個活動是她提出，并為此付出很多心血。還有學(xué)生會、團(tuán)總支、各班班委以及所有參與同學(xué)也都付出很多。

讓我來總結(jié)，那我就簡要說說，不對的地方，敬請大家多批評指正。

大家都清楚上周國家開個一個很重要的會議——十八屆五中全會，可能大家關(guān)注只是"二孩"政策。但我個人覺得更為重要的是這個會議提出了國家新的發(fā)展理念。在場同學(xué)不少馬上要參加黨?？荚嚕腥酥肋@"五個新的發(fā)展理念"是什么嗎？說不定會考到哦。這五個理念就是：創(chuàng)新理念、協(xié)調(diào)理念、綠色理念、開放理念、共享理念。

那我就套用這"五個發(fā)展理念"來談?wù)勎覀冞@次學(xué)風(fēng)建設(shè)的個人看法。

一、創(chuàng)新理念

學(xué)風(fēng)建設(shè)每個學(xué)校每個院系都在做的事情，這次也是響應(yīng)學(xué)工部學(xué)風(fēng)建設(shè)開展的活動。但怎么去做？會計系舉辦首屆學(xué)風(fēng)建設(shè)活動本身，首屆就是一個很好的創(chuàng)新。大家知道我們會計拿到了學(xué)工部評的兩個大獎：院系優(yōu)秀學(xué)風(fēng)促進(jìn)獎，誠信考試獎。學(xué)風(fēng)建設(shè)活動起到很好的作用：我們的"無手機(jī)課堂"得到校內(nèi)外關(guān)注，《海峽導(dǎo)報》多次報道?，F(xiàn)在很多院系都在學(xué)我們做"無手機(jī)課堂".

我們馬上要啟動第二屆學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。那么怎么去創(chuàng)新？如何創(chuàng)新？首先創(chuàng)新要知舊，14級班級已經(jīng)開展一年了，你們要進(jìn)行總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)原有活動中的不足，開展中存在什么困難，然后今年進(jìn)行改進(jìn)，做的更好去，或許明年的獎項就屬于你們了，這就是創(chuàng)新。15級新生班級，你們要去了解去年無手機(jī)課堂、學(xué)霸宿舍、學(xué)霸效應(yīng)怎么開展的。然后自己想出更好的開展方法，往前走。

二、協(xié)調(diào)理念：

這個活動是會計系團(tuán)總支、學(xué)生會一起辦的活動，而且舉辦的主體是大一、大二所有的班級，活動還有很多小項目有到很多內(nèi)容。因此協(xié)調(diào)特別重要。班委是活動執(zhí)行者，你們要協(xié)調(diào)老師，因為涉及到無手機(jī)課堂；要協(xié)調(diào)團(tuán)總支與學(xué)生會，他們是活動監(jiān)督者，"學(xué)霸帶你飛"活動要協(xié)調(diào)班級成績好的同學(xué)和不好的同學(xué)，"學(xué)霸宿舍"又涉及到同學(xué)們宿舍環(huán)境。

這是外部的協(xié)調(diào)，同時還有內(nèi)部協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)方面（如領(lǐng)導(dǎo)前梯活動）、身體方面（環(huán)校跑活動）、工作方面（和樂班級）等等。

所以我們的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動內(nèi)容有必選項目、可選項目、加分項目、還有扣分項目。各個班級要根據(jù)自己班級的實際做好協(xié)調(diào)工作。選擇最適合自己班級的活動項目來開展。

三、綠色理念：

綠色理念和我們的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動好像關(guān)系不大，但我覺得換一種理解，把綠色理念理解為環(huán)保、公益。嘉庚學(xué)院網(wǎng)站每年都會進(jìn)行一次盤點，其中盤點2014之言"語"中談公益里面有這樣一句話：做好自己，本身就是一種微公益。這話我說的，不小心被盤點進(jìn)去。一些請假，曠課去做支教等什么公益活動，我從來不贊成，我們首先要把自己做好。把自己的學(xué)習(xí)、工作、生活安排好。特別是一些學(xué)生干部，千萬不要因為工作忙把成績拉下。

四、開放理念

大家可以看一下，這學(xué)期很多院系都學(xué)會計系做無手機(jī)課堂。其實很多別的學(xué)院系學(xué)風(fēng)建設(shè)也做了很多很好的活動。希望大家也可以去了解、學(xué)學(xué)別的院系更好的做法。比如晨讀隊（其實晨讀很多同學(xué)是我們會計系學(xué)生）、下館子活動（去圖書館次數(shù)）等等。當(dāng)然通過我們前面評比宣講，也可以學(xué)系內(nèi)別的班級更好的做法。我一直記住剛開始工作，領(lǐng)導(dǎo)對我說的一句話：放低自己、欣賞別人。

五、共享理念：

剛才好幾個獲獎的班級和同學(xué)發(fā)言，都說到通過學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，班級的成績以及凝聚力得到很好的提高。但個人覺得我們活動做得美中不足的一點就是共享還不夠，這只是內(nèi)部共享成果。很多班級的宣傳還不到位，很多很好的活動老師和其他班級同學(xué)根本都不知道。希望大家在舉辦好活動后，一定要做好宣傳工作，寫好新聞稿，投稿系網(wǎng)、學(xué)工部網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站。做好宣傳我記得有次聽學(xué)校新聞社老師講座說到重要的是有這個宣傳意識，做到"新、奇、喜、善"四點。我希望新的一年學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳能夠加強(qiáng)。這樣更好的帶動會計系學(xué)風(fēng)建設(shè)和班級建設(shè)。