思想政治教育的原則和方法精選(九篇)

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第1篇：思想政治教育的原則和方法范文

    思想政治教育方法論體系構(gòu)建應(yīng)遵循的原則

    (一)科學性原則思想政治教育方法論體系的建構(gòu)不僅要求思想政治教育者自覺養(yǎng)成科學的精神氣質(zhì)與運用科學的方法,而且更重要的必須在科學理論和方法的指導下,遵守思想政治教育過程中思想政治教育方法發(fā)展的客觀規(guī)律,用學科中思想與行為的發(fā)展規(guī)律來判斷和裁決,究竟哪些方法應(yīng)該弘揚,哪些方法應(yīng)該舍棄,哪些方法應(yīng)該發(fā)展更新,有效地進行體系的構(gòu)建。要體現(xiàn)科學的精神與運用科學的方法,合理準確具有嚴密科學性的思想政治教育方法體系不僅有利于實現(xiàn)思想政治教育的功能與價值,而且還會提高思想政治教育活動的實效性。

    (二)整體性原則準確把握整體與部分關(guān)系問題是思想政治教育方法論體系建構(gòu)的重要前提。整體是部分及部分之間關(guān)系的總和,離開整體不能認識部分,思想政治教育方法論體系的研究視角不能專注局限于具體方法及步驟的研究上,還必須從宏觀上把握整個思想政治教育方法體系。思想政治教育方法論體系的建構(gòu)應(yīng)遵循整體性的原則,體現(xiàn)出思想政治教育方法論體系是由各種思想政治教育方法基于某種目的而按一定的程序組成的一個綜合體,是思想政治教育方法的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能以及多樣性的相互作用的辯證統(tǒng)一。

    (三)邏輯性原則思想政治教育方法體系的建構(gòu)必須重組思想政治教育方法體系結(jié)構(gòu),按方法論學科體系的內(nèi)在邏輯關(guān)系來建構(gòu),用科學的邏輯力量切實增強其方法體系的整體效應(yīng)。一方面從縱向考慮,構(gòu)建從古到今思想政治教育方法歷史發(fā)展的體系;另一方面要從橫向入手,即研究同時代不同的思想政治教育方法,從而形成一個整體的現(xiàn)代方法體系。這樣必然能推動現(xiàn)代思想政治教育方法體系的學科化。

    (四)聯(lián)系性原則事物是普遍聯(lián)系,任何事物內(nèi)部的各個部分、要素、環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系的,整個思想政治教育方法論體系是一個普遍聯(lián)系的有機整體,沒有任何一個思想政治教育方法是孤立存在的。同時人類社會的發(fā)展史證明,繼承和發(fā)揚是人類文明得以發(fā)展的必不可少的基礎(chǔ)和條件。思想政治教育方法是不斷發(fā)展的,現(xiàn)在的思想政治教育方法是在長期的思想政治教育實踐中,通過對以往方法的不斷辯證否定、去粗取精而發(fā)展來的。思想政治教育方法在其發(fā)展過程中也不能脫離自己的傳統(tǒng)根基,科學合理的體系結(jié)構(gòu)是方法論體系整體功能最大化的根本性前提。

    (五)系統(tǒng)性原則所謂系統(tǒng)性,是指科學是系統(tǒng)化、理論化的知識體系,它不是單一陳述的堆積,盡管堆積中的每個陳述都很正確。系統(tǒng)性是一門科學所具有的最一般特性。思想政治教育方法論要成為一門科學,思想政治教育方法論體系就必須具備系統(tǒng)性。思想政治教育方法體系的建構(gòu)要呈現(xiàn)出某一確定整齊的結(jié)構(gòu)。思想政治教育方法論除了有一般、特殊和個別的層次結(jié)構(gòu)之外,還有各種方法之間縱向和橫向的內(nèi)在聯(lián)系問題,即方法論的體系結(jié)構(gòu)問題,主要包括縱向發(fā)展結(jié)構(gòu)和橫向體系結(jié)構(gòu)。這就是說,方法論系統(tǒng)的各要素都呈現(xiàn)出有規(guī)律的運動狀態(tài),既要體現(xiàn)出思想政治教育方法的整體運動方式及規(guī)律的發(fā)展,又要體現(xiàn)出某一時刻方法發(fā)展的狀態(tài)及效果。

    (六)實用性原則思想政治教育方法論體系的建構(gòu)要堅持實用性原則,思想政治教育工作者在任何時候和條件下都要運用的基本方法、一般情況下運用的通用方法、特殊情況下運用的特殊方法和復(fù)雜情況下運用的綜合方法。思想政治教育方法論體系的建構(gòu)不僅要有助于思想政治教育方法論運用規(guī)律的研究,而且能夠直接幫助思想政治教育工作者掌握和運用各種思想政治教育方法,從理論與實踐相結(jié)合的視角尋求和確立開展思想政治教育活動的有效方法,并在這一過程中揭示思想政治教育方法發(fā)展的規(guī)律性,從而取得良好的教育效果。

    思想政治教育方法論體系遵循原則構(gòu)建的意義

第2篇：思想政治教育的原則和方法范文

Abstract: The basic category research is the thought politics pedagogy important component, to thought politics pedagogy development theory guidance and reality support's influential role. The author divides the thought politics basic category into the thought politics pedagogue and the education object, the Ideological and political education goal and the education principle, the Ideological and political education content and the education method, the Ideological and political education environment and the education carrier eight aspects.

關(guān)鍵詞: 思想政治教育 基本范疇 體系建構(gòu)

Key words: the ideological and political education; basic categories; System Construction

作者簡介:王振,男,(1986-)西南大學政治與公共管理學院,學士,方向:研究思想政治教育

思想政治教育學是理論的二級學科,擔負著捍衛(wèi)主流社會意識形態(tài)的階級使命,而“思想政治教育學范疇論是思想政治教育學理論研究必須關(guān)注的,重要的基礎(chǔ)理論課題,開展思想政治教育學基本范疇理論的研究有助于思想政治教育的科學化和構(gòu)建思想政治教育學科理論體系”①。

一、 思想政治教育學基本范疇的內(nèi)容分析

“思想政治教育學的基本范疇是反映和概括思想政治教育學領(lǐng)域中各種現(xiàn)象之間最本質(zhì)、最重要、最穩(wěn)定、最普遍的特性和關(guān)系的基本概念”②。

筆者認為,思想政治教育學基本范疇的確立應(yīng)尊需以下若干原則:一,基本范疇取決于思想政治教育學的研究對象;二,基本范疇應(yīng)當體現(xiàn)思想政治教育學科的整體性;三,基本范疇的劃分應(yīng)服務(wù)于思想政治教育活動效能最大化。基本范疇來源于思想政治教育學科,思想政治教育學“對于某一現(xiàn)象的領(lǐng)域所特有的某一種矛盾的研究, 就構(gòu)成某一門學科的對象”,即想政治教育學科的矛盾表現(xiàn)為社會對人們思想政治品德的要求和人們思想政治品德現(xiàn)有水平之間的矛盾。對這一矛盾的研究要從主體、客體、載體、環(huán)境等各個方面進行。

作為一項社會實踐活動,思想政治教育活動的任何一個環(huán)節(jié)都不是孤立、靜止的、形而上學的一對矛盾概念,而是由各個鏈條式的、相互作用的部分構(gòu)成。對思想政治教育學基本范疇的研究的出發(fā)點和落腳點都是為了更好地服務(wù)于思想政治教育實踐活動,實現(xiàn)思想政治教育實踐活動效能的最大化。

基于以上理由,筆者把思想政治基本范疇劃分為思想政治教育者和教育對象、思想政治教育目標和教育原則,思想政治教育內(nèi)容和教育方法、思想政治教育環(huán)境和教育載體八個方面。這八個方面的劃分體現(xiàn)了思想政治教育這一社會實踐活動的整體性,為更有效的研究思想政治教育實踐活動效能最大化提供了最直接的研究對象。

二、 思想政治教育學基本范疇的體系建構(gòu)

對思想政治教育學范疇進行系統(tǒng)、深入的理論研究,對于加快思想政治教育學科發(fā)展,加速建設(shè)高水平的科學,推動思想政治教育學科理論建構(gòu)和學科獨立性都具有重要的意義。

筆者認為,對思想政治教育基本范疇的體系研究要從思想政治教育活動的實踐過程入手,我們把思想政治教育學范疇劃分為核心范疇、基本范疇和一般范疇三個方面。核心范疇是處于支配地位的思想政治教育學范疇,也是思想政治教育學中最為基礎(chǔ)的概念,即思想政治教育?；痉懂犑怯捎诮沂舅枷胝谓逃顒幼钪匾?最本質(zhì),最普遍的關(guān)系,是整體上反映思想政治教育活動的各個環(huán)節(jié)③。一般范疇是研究思想政治教育學基本范疇的,一般數(shù)量較多。這種階梯式劃分方法,不僅全面吸收了以往思想政治教育范疇的研究成果,還為思想政治教育學范疇,特別是基本范疇的深入研究提供了更為理性、有序的平臺。

為保持思想政治教育學科的先進性和求實性,思想政治教育學基本范疇研究必須具有時代性特點。有學者提出,建構(gòu)現(xiàn)代思想政治教育學的基本范疇及其系統(tǒng),必須遵循三大原則:邏輯與歷史一致,從抽象上升到具體,辯證法、認識論和邏輯學三者同一。思想政治教育在無數(shù)的偶然、曲折和跳躍中展現(xiàn)了其內(nèi)在的必然性和規(guī)律性,經(jīng)歷一個從抽象到具體的邏輯展開過程,與思想政治教育發(fā)展的客觀進程基本一致的。另外一方面現(xiàn)代思想政治教育學基本范疇的形成是按照一定得邏輯法則從一對到另一對推到出來的,思維的邏輯最高點也是認識和理論理解的最高點。在這里思想政治教育邏輯的進程和認識的發(fā)展都遵循著思想政治教育的辯證法,是完全一致的,所以要堅持三者相統(tǒng)一的原則。筆者認為,我們對思想政治教育學基本范疇的研究要結(jié)合學科建立和發(fā)展的背景予以分析。對理論體系的整理和完善,構(gòu)建系統(tǒng)而規(guī)范的范疇體系成為新時期加強和改進學科建設(shè)的最優(yōu)選擇。對基本范疇的研究要從以下三個方面入手:在學科范疇體系中處于核心地位的基本范疇,構(gòu)成思想政治教育過程的基本因素、體現(xiàn)思想政治教育過程的階段和規(guī)律的基本范疇,在學科體系中處于方針、原則重要地位的基本范疇。

參考文獻:

① 朱靜靜,廖宇婧.思想政治教育學基本范疇研究綜述[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技,2009,(3)

第3篇：思想政治教育的原則和方法范文

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學校；思想政治；德育教育；創(chuàng)新方法

【中圖分類號】G322.06 【文章標識碼】D 【文章編號】1326-3587（2014）03-0147-01

如何加強和改進中等職業(yè)學校思想政治教育，更新教育觀念、完善教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法，就作為一個嶄新的課題被提了出來，本文討論的是中等職業(yè)學校思想政治教育創(chuàng)新的原則與方法問題。

一、思想政治教育方法創(chuàng)新的原則

思想政治教育方法必須是在遵循思想政治教育原則的前提下創(chuàng)新。思想政治教育原則，“就是指在思想政治教育工作過程中，正確處理各種矛盾和關(guān)系必須遵循的法則或標準”，它是思想政治教育者開展教育工作一定要遵循的準則，從而明確工作的標準和依據(jù)。

1.繼承與改革相結(jié)合的原則。

中華文明源遠流長，中國古代思想政治教育理論與方法，經(jīng)歷了幾千年的歷史發(fā)展，形成了不少有中國特色的、行之有效的方法。身教示范、學思結(jié)合、自省、克己、慎獨等，舍棄落后的、腐朽的政治思想內(nèi)容之后，有不少都是值得我們繼承的。改革和創(chuàng)新既包含著對思想政治教育方法的肯定，同時也有對思想政治教育方法中陳舊東西的否定。

優(yōu)良傳統(tǒng)的思想政治教育方法成為思想政治教育方法在新的歷史條件下發(fā)展的寶貴資源，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。改革與創(chuàng)新是將新舊方法聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，是推動方法向前發(fā)展的環(huán)節(jié)。

2.教師主導與學生主體相結(jié)合的原則。

面對中職生中存在的對思想政治教育課厭煩現(xiàn)象，究其原因，不僅在于學生對學習重要性認識不夠，還在于教師所組織的教學過程單純以教師教為主，忽視了調(diào)動學生學習主動性和培養(yǎng)學生獨立思考及處理問題的能力。因此，思想政治教育要改變以往以教師的“教”為主體的教學模式，建立以學生自主思維、探究、研討交流為主體，教師為主導的教學新模式。

3.理論聯(lián)系實際的原則。

中職政治理論教育是對青年學生系統(tǒng)地進行公民品德教育和常識教育，是對中職生進行思想政治教育工作的主渠道。它對幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導向作用。但是道德在本質(zhì)上是實踐的，我們不應(yīng)該把思想政治理論課教學當成知識教育硬性灌輸給學生，而應(yīng)讓其回歸生活，讓學生參與到思想政治教育實踐中。

二、思想政治教育方法創(chuàng)新的途徑

思想政治教育方法的創(chuàng)新是思想政治教育自身發(fā)展的要求，也是時展的必然要求。中等職業(yè)學校必須緊扣時代脈搏，在實踐中不斷探索思想政治教育方法創(chuàng)新的途徑。

1.重視歷史教育。

從目前情況看來，中等職業(yè)學校中除師范學校與導游專業(yè)外，其余所有專業(yè)均不開設(shè)歷史課，筆者看來這樣的學校思想政治教育是不完整的。結(jié)合思想政治教育的內(nèi)容與《中等職業(yè)學校德育大綱》來看，歷史教育對愛國主義教育、道德觀念教育有著不可或缺的作用。因為歷史教育本身具有知識教育和思想教育一致性的特點，寓思想教育于歷史知識的傳授之中，有著其他學科所不能替代的作用。

2.思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)。

網(wǎng)絡(luò)拓寬了思想政治教育的渠道、豐富了教育的內(nèi)容、創(chuàng)新了教育的模式。學校可以把思想教育的信息資源通過學校網(wǎng)站、網(wǎng)頁等形式鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上，供學生上網(wǎng)瀏覽、閱讀；也可以通過網(wǎng)絡(luò)開展思想狀況調(diào)查與心理咨詢服務(wù)。教育者可以通過互聯(lián)網(wǎng)上提供的廣博的歷史文化知識和 現(xiàn)代 科技信息來承載內(nèi)在的思想政治教育內(nèi)容，還可以通過收集、整理、分析學生的網(wǎng)貼，了解到更為真實的學生思想動態(tài)。

3.建設(shè)和諧校園文化。

校園文化是社會文化的重要組成部分，同時又是中職學生思想政治教育的一個重要載體，它是以校園為主要空間，以學生為主體，表現(xiàn)在學校所特有的精神環(huán)境和文化氣氛、價值觀念、行為規(guī)范之上的一種群體文化，對于學生的理想追求、政治信仰、思想觀念、道德品質(zhì)、行為規(guī)范有著深刻的影響。

第4篇：思想政治教育的原則和方法范文

思想政治教育評價活動既是思想政治教育過程的一個基本環(huán)節(jié)，又是思想政治教育信息反饋的基本方式之一，其方法的改進對于整個思想政治教育工作都有重要的意義。現(xiàn)代思想政治教育的評價方法，就是根據(jù)社會對思想政治教育的要求，以及思想政治教育評估對象的實際，通過運用測量與統(tǒng)計分析的方法，對思想政治教育的過程和效果進行實事求是的分析，做出定性“評述”和定量“估價”的活動[1]。

（一）提高思想政治教育實效性是思想政治教育評價方法創(chuàng)新的基本要求

當前思想政治教育效能不高很重要的一方面就是沒有搞好思想政治教育的評價工作，沒有充分發(fā)揮評價工作的“指揮棒”作用。在評價過程中主要表現(xiàn)以下狀況：第一，忽視了受教育者的心理狀態(tài)，把思想政治教育的目標當作了唯一的指標，這導致無法調(diào)動受教育者的積極性和參與熱情，影響到評價的可信度，影響到下階段有針對性的思想政治教育；第二，視受教育者是單純的接受評價者。評價的主體是單純依靠教育者、教育主管部門或?qū)＜?；第三，思想政治教育的“泛政治化傾向”嚴重。評價的內(nèi)容主要是對思想道德素質(zhì)的評價，缺乏對受教育者各類實踐成果和情感因素的考慮。

（二）當前學科的綜合化趨勢為思想政治教育評價方法的創(chuàng)新提供了科學方法

現(xiàn)代社會條件下，隨著科技的迅速發(fā)展和人的社會化程度的不斷提高，自然科學、社會科學、思維科學相互交叉與綜合的趨勢更加明顯，各個領(lǐng)域的相互滲透與融合更加深入。系統(tǒng)論、控制論、信息論、突變論、協(xié)同論、耗散結(jié)構(gòu)論等科學方法不斷向社會科學方法滲透?，F(xiàn)代思想政治教育應(yīng)該適應(yīng)這種整合發(fā)展的趨勢，多兵團作戰(zhàn)，多方法配合，以系統(tǒng)科學的思維方式構(gòu)建思想政治教育方法，強化方法的系統(tǒng)運作、整體協(xié)調(diào)，形成教育評價地合力和綜合優(yōu)勢，不斷增強方法運用得有效性。

（三）現(xiàn)代科學技術(shù)成果為思想政治教育評價方法的創(chuàng)新提供了現(xiàn)實條件

思想政治教育評價方法不僅需要理論的指導，也需要哲學、心理學、教育學、管理學和數(shù)學等學科理論為基礎(chǔ)，這就需要在方法創(chuàng)新中綜合運用這些相關(guān)學科所取得的新的研究成果。21世紀，自然科學飛速發(fā)展，概率論、模糊數(shù)學、離散數(shù)學等適合研究社會歷史現(xiàn)象的新的數(shù)學門類科學得到發(fā)展，推動了評估技術(shù)的發(fā)展，使我們對于復(fù)雜的思想政治教育現(xiàn)象加以描述、測量、分析成為可能。在思想政治教育過程中，要做到有理有據(jù)、使人心服口服，就應(yīng)該按照一定的法則，用數(shù)字來量化受教育者思想的各種關(guān)系，并據(jù)此做出分析和評價。

二、現(xiàn)代科學方法創(chuàng)新思想政治教育評價方法的原則

（一）整體性與層次性的統(tǒng)一

思想政治教育評價是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，下面又有不同的子系統(tǒng)。在創(chuàng)新方法時既要看到作為一個子系統(tǒng)的整體性，根據(jù)特殊的地位引入科學方法，提高思想政治教育的實效性；又要根據(jù)不同的要素，堅持層次性的原則。思想政治教育評價方法的創(chuàng)新所具有的層次性主要體現(xiàn)在人的心理發(fā)展的階段性和思想政治教育目標的差異性，不能采用“一刀切”、“一鍋煮”的固化模式。這樣才能在方法改進過程中，做到不同需求的滿足，發(fā)揮組成要素的有效性，提高思想政治教育的實效性。

（二）改革與穩(wěn)定相統(tǒng)一

當前思想政治教育評價模式與教育發(fā)展以及人們對于科學方法需求之間的矛盾比較突出，這要求進一步轉(zhuǎn)變觀念、解放思想，加大改革的力度，充分實現(xiàn)科學方法向人文方法的移植，積極推進評價方式的改革與創(chuàng)新。同時也因該意識到思想政治教育評價系統(tǒng)是整個高校教育系統(tǒng)的一個小系統(tǒng)，受多重因素的制約，評價方法的改進應(yīng)考慮到各因素的關(guān)系，不能孤立的進行。反之，即使方法再先進也不能促進思想政治教育工作，反而給整個思想政治教育帶來不穩(wěn)定因素。

（三）定性分析與定量分析相結(jié)合的原則

定性分析與定量分析相結(jié)合的原則廣泛運用于自然科學和社會科學的研究中。所謂定性分析就是通過對受評對象的整體性質(zhì)進行綜合的鑒定和判斷，得出整個思想政治教育活動方向的方法。這種方法是大致的，對教育過程中具體要素評價存在局限性。定量分析是運用數(shù)據(jù)的形式，把教育效果表現(xiàn)為一些量的關(guān)系加以整理分析，從而從整體上以數(shù)量關(guān)系的形式做出判斷的方法。這種方法可以客觀、公正的得出某一階段教育影響的程度和深度，這種分析比較直觀，容易接受。這兩種原則的有效結(jié)合可以彌補彼此的不足，給具體方法的改進提供指導。

三、思想政治教育評價方法創(chuàng)新的途徑

（一）定性與定量相結(jié)合的思想政治教育評價方法

所謂定性與定量相結(jié)合的思想政治教育評價方法，就是在對思想政治教育效果進行評價時，綜合分析定性評價與定量評價的優(yōu)、缺點，將二者相結(jié)合的一種評價方法。這種評價方法是由思想政治教育的特點和內(nèi)在規(guī)律決定的，是科學評估思想政治教育的必然要求。

定性與定量相結(jié)合的評價方法的特點主要有：第一，定向與定量的評價方法是辯證統(tǒng)一的。沒有脫離定性的定量，也沒有脫離定量的定性。定性評價是評價的直接目的，是定量評價的出發(fā)點和結(jié)果；定量評價是評價的辯證工具，是對定性評價的深化。第二，這種評價方法實現(xiàn)了科學性與人文性的統(tǒng)一。傳統(tǒng)的思想政治教育評級方法要么在評價過程中按照固定的、嚴格的程序進行，強調(diào)“科學性”；要么過度強調(diào)評價者的主導地位，強調(diào)“人文性”。定性與定量相結(jié)合的評價方法是以科學人文精神為指導的，實現(xiàn)了科學性與人文性的統(tǒng)一。

（二）系統(tǒng)分析的評價方法

所謂系統(tǒng)分析的評價方法，就是運用系統(tǒng)論的原理，采用系統(tǒng)分析技術(shù)，把思想政治教育看作一個有不同要素組成的系統(tǒng)，充分了解要素與要素、要素與系統(tǒng)、系統(tǒng)與環(huán)境相互作用和變化的規(guī)律，并對其做出價值判斷的方法。

系統(tǒng)分析評價方法的特點主要有：第一，整體性。運用系統(tǒng)分析的方法來評價和檢驗思想政治教育工作，就是將思想政治教育看作是一個有機的整體，從系統(tǒng)整體的角度來檢驗和評價。第二，層次性。思想政治教育系統(tǒng)是由不同層次的部分構(gòu)成，其整體的效果是由不同層次部分功能的發(fā)揮來實現(xiàn)的。在進行評價時堅持層次性的原則，分析每一環(huán)節(jié)、每一方面，考察每一部門、思想工作者自己的功能和職責。第三，動態(tài)性。思想政治教育是一項育人的工作，人的思想在變化，思想政治教育也在無時無刻不再發(fā)生著變化。因而在對這些要素評價時要堅持動態(tài)性原則。第四，最優(yōu)化。系統(tǒng)是由諸多部分和要素組成的有機整體，系統(tǒng)地整體性來自于各部分和要素的相互作用，系統(tǒng)地整體功能也是各部分要素有機結(jié)合、相互協(xié)調(diào)，達到了“整體功能大于部分之和”。

（三）信息引導的評價方法

所謂信息引導的評價方法，就是運用信息論的原理，把思想政治教育過程看作是信息的收集、傳遞、加工整理的過程，并對其進行價值判斷的方法。思想政治教育過程就是教育者把整個教育系統(tǒng)看作信息的收集、傳遞、加工和處理的過程。任何組織之所以能夠保持自身的內(nèi)在穩(wěn)定性，是由于它有取得、使用、保持和傳遞信息的方法。[2]我們采用信息引導的評價方法，就是對信息傳遞過程的一種評價。首先是對收集到的教育信息進行評價，運用定性或者定量的方法，對所收集到的材料進行分析。其次對信息的傳播途徑和方法進行有效的評價，選擇合適的傳遞途徑。最后通過對各階段的信息進行整合和處理，達到一個總的評價。

（四）信息控制的評價方法

第5篇：思想政治教育的原則和方法范文

[關(guān)鍵詞]高校 思想政治教育 硬性灌輸 軟性灌輸

[作者簡介]房詠梅（1970- ），女，山東汶上人，通化師范學院政法學院，副教授，碩士，研究方向為思想政治教育理論與方法。（吉林 通化 134002）周丹（1988- ），女，吉林通化人，江西師范大學在讀碩士，研究方向為思想政治教育。（江西 南昌 330022）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）32-0056-02

“硬性灌輸”指采用有形的方式，在一定的時間和空間內(nèi)，通過嚴格的規(guī)定和要求，把特定的內(nèi)容傳授給教育對象。主要包括理論教學、理論學習、理論培訓、理論研討等具體教育形式，其在高校中表現(xiàn)為各高校利用課堂對學生進行思想政治教育理論傳授的教學形式?！败浶怨噍敗敝覆捎脽o形的方式，不受時間和空間的限制，沒有嚴格的規(guī)定和要求，把灌輸?shù)膬?nèi)容融入一定的載體之中，使受教育者在耳濡目染中接受教育?！败浶怨噍敗必瀼亓怂枷胝谓逃械臐B透原則、民主原則、層次原則、激勵原則等重要原則，是上述諸原則綜合運用的一種理論成果。實現(xiàn)“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合，有利于解決高校思想政治教育方法落后而影響教學質(zhì)量和教學效果等問題，有利于發(fā)揮思想政治教育為黨的方針、路線、政策服務(wù)的作用。

一、積極推進高校思想政治教育理論與社會實踐活動相結(jié)合

積極推進高校思想政治教育理論與社會實踐活動相結(jié)合，有助于“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合，它是實現(xiàn)“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合的最直接的方式。社會實踐活動作為活動載體之一，能較好地使思想政治教育內(nèi)容“活化”，讓人們潛移默化地接受思想政治教育的內(nèi)容。由于思想政治教育的效果只能在將受教育者個體的社會生活尤其是政治、道德生活的直接經(jīng)驗與社會文化中的思想政治教育、道德智慧相結(jié)合的形式中才能取得，所以需要有一種媒介將兩者聯(lián)系起來，社會實踐活動就是兩者相結(jié)合的重要媒介。一方面，社會實踐活動使思想政治教育內(nèi)容得以生動、形象、具體地展現(xiàn)出來，使受教育者能夠直接感知它，并將對教育內(nèi)容的理性理解和感性認識結(jié)合起來；另一方面，受教育者在實踐活動過程中又在踐行思想政治教育內(nèi)容，從而產(chǎn)生直接經(jīng)驗，能夠更好地將教育內(nèi)容內(nèi)化，極大地感染人們，使人們在不知不覺中受到教育。因此，為了實現(xiàn)“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合，我們提倡高校將思想政治教育理論與社會生產(chǎn)活動和社會服務(wù)活動相結(jié)合。

1.積極推進高校思想政治教育理論與社會生產(chǎn)活動相結(jié)合。社會生產(chǎn)實踐活動讓受教育者知道了“硬性灌輸”教育方法所傳授的理論知識是怎樣產(chǎn)生的，讓受教育者在知其然的同時又知其所以然，使受教育者在頭腦中形成了一定的理論知識體系。積極推進高校思想政治教育理論與社會生產(chǎn)活動相結(jié)合，首先，高校要積極組織學生參加社會生產(chǎn)活動，讓學生學會運用所學的理論知識；其次，教育者要及時將受教育者在生產(chǎn)活動中獲得經(jīng)驗進行歸納總結(jié)，并將這些經(jīng)驗與書本中相應(yīng)的理論知識進行比較，讓受教育者在比較中提升自己的文化素養(yǎng)。積極推進高校思想政治教育理論與社會生產(chǎn)活動相結(jié)合，不僅是實現(xiàn)高校思想政治教育理論與社會實踐活動相結(jié)合的基本方式之一，也是實現(xiàn)“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合的有效途徑。

2.積極推進高校思想政治教育理論與社區(qū)服務(wù)活動相結(jié)合。參加社區(qū)服務(wù)可以使大學生全面了解社會并不斷充實和完善自我。高校應(yīng)堅持理論學習，同時與各種社區(qū)服務(wù)活動相結(jié)合，利用寒暑假組織學生開展“科技、文化、教育”下基層、進社區(qū)活動，讓學生到基層接受鍛煉、增長才干、堅定信仰，讓學生在服務(wù)群眾中深入體會思想政治教育理論。積極推進高校思想政治教育理論與社會服務(wù)活動相結(jié)合，作為推進高校思想政治教育與社會實踐活動相結(jié)合的方法之一，有利于受教育者親自去領(lǐng)悟思想政治教育內(nèi)容，用自己所學的知識指導自己的實際行動，真正實現(xiàn)主人翁應(yīng)有的權(quán)利。同時，它也間接地為實現(xiàn)“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合并改變原來思想政治教育方法過于抽象的問題。

二、積極推進高校思想政治教育理論與校園文化建設(shè)相結(jié)合

校園文化是校風、教風、學風最直接的反映，具有內(nèi)在教育導向和潛移默化的功能，是加強大學生思想政治教育工作的最佳載體。因此，在積極推進高校思想政治教育方法創(chuàng)新方面，我們要推進高校思想政治教育理論與校園文化建設(shè)相結(jié)合，從而實現(xiàn)“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合。

1.積極推進高校思想政治教育理論與校園物質(zhì)文化載體相結(jié)合。推進思想政治教育與校園物質(zhì)文化載體相結(jié)合，是推進高校思想政治教育理論與校園文化載體相結(jié)合的具體措施之一，它可以潛移默化地使受教育者接受思想政治教育所講授的理論知識，為實現(xiàn)“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合奠定堅實的基礎(chǔ)。高?？梢猿浞掷眯@建筑景觀、校園綠化和美化、場館布置、文體設(shè)施、教育教學設(shè)施等來宣傳思想政治教育的內(nèi)容，讓受教育者隨時隨地接受現(xiàn)階段國家正在提倡的思想政治教育內(nèi)容；高校還可以根據(jù)高校培養(yǎng)目標、辦學歷史和辦學傳統(tǒng)，對校園建筑、公共設(shè)施、主要道路、辦公場所等進行全方位的設(shè)計，賦予物質(zhì)環(huán)境以深厚的人文底蘊，充分發(fā)揮它們導向、凝聚、激勵、協(xié)調(diào)等教育作用。

2.積極推進高校思想政治教育理論與校園精神文化載體相結(jié)合。精神文化是校園文化的靈魂，它主要包括學校的教育理念、辦學方針、治學態(tài)度、道德觀、價值觀、校風等。社會轉(zhuǎn)型期，當代大學生往往處于反抗與屈從、自負與自卑、自信與氣餒等困惑和矛盾之中。通過推進高校思想政治教育與校園精神文化載體相結(jié)合，可以使思想政治教育內(nèi)容深入受教育者的日常學習和生活中，讓受教育者在學習和工作中接受系統(tǒng)的理論知識，并讓所傳授的理論知識更加細化地滲透到受教育者的頭腦中。積極推進高校思想政治教育理論進入校園精神文化載體為實現(xiàn)“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合起到了一定的引領(lǐng)作用，為增強思想政治教育效果起到巨大的作用。

3.積極推進高校思想政治教育理論與校園制度文化載體相結(jié)合。在高校中推進思想政治教育理論與校園文化制度載體相結(jié)合，可以防止“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合的教育方法再次落入思想政治教育重制度輕育人的誤區(qū)。思想政治教育的理論知識可以使校園制度更加合理化、人性化，使校園制度發(fā)揮其本來應(yīng)該具有的育人功能，這也為實現(xiàn)“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合的教育方法發(fā)揮育人作用奠定了基礎(chǔ)。在高校應(yīng)充分利用師生道德行為規(guī)范、校園管理制度、勤工儉學制度、獎懲制度和社團活動制度等校園制度文化載體將思想政治教育理論知識潛移默化地傳授給學生，促進學生養(yǎng)成文明舉止和良好的行為習慣，從而使“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合的教育方法在思想政治教育方法中長期存在。

三、積極推進高校思想政治教育理論與學生社區(qū)載體相結(jié)合

高校學生的思想政治教育要注重與學生社區(qū)管理結(jié)合起來，充分發(fā)揮學生社區(qū)載體對實現(xiàn)“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合的積極作用，讓學生在學生公寓和學生社團的各種活動中接受思想政治教育，實現(xiàn)“硬性灌輸”與“軟性灌輸”的結(jié)合。

1.積極推進高校思想政治教育理論進入學生公寓。首先，在學生公寓內(nèi)設(shè)置黨團的工作點，深入了解學生的思想、學習、生活情況，發(fā)揮黨團組織在思想政治教育中的主導作用；其次，在各公寓中建立學生自我管理組織，使其成為大學生自我教育、自我管理的重要載體；再次，通過創(chuàng)建文明宿舍、宿舍文化建設(shè)競賽、公寓板報、宣傳櫥窗，開展遵守公寓規(guī)定、誠實守信等活動，讓大學生時刻接受思想政治教育，時刻提高自己的思想覺悟和個人素質(zhì)。公寓是學生日常生活、休息的主要場所，也是對學生思想產(chǎn)生重要影響的主要場所，把思想政治教育理論推進學生公寓，更有利于促進“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合，并達到最佳的思想政治教育效果。

2.積極推進高校思想政治教育理論進入學生社團。豐富的社團活動能豐富學生的課余生活，提升學生的綜合素質(zhì)。它不僅可以作為課堂教學的有益補充，還可以反映高校思想政治教育追求的價值目標，是實現(xiàn)“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合的極佳渠道。因此，我們應(yīng)高度重視學生社團建設(shè)，不斷強化學生社團干部的學習和培訓，配備專任指導教師對社團進行分類指導，注重教育和管理相結(jié)合，建立長效工作機制，通過對高校學生社團的建設(shè)，實現(xiàn)“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合，從而更好地發(fā)揮思想政治教育效果。

四、積極推進高校思想政治教育理論與媒體載體相結(jié)合

在實現(xiàn)“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合的教育方法上，積極推進高校思想政治教育與媒體載體相結(jié)合，正是充分利用了媒體時效性強的特點。

1.積極推進高校思想政治教育理論進入電波媒體。電波媒體作為媒體的一種，其在實現(xiàn)“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合方面有著不可替代的作用。通過采用廣播電視這樣形象化的手段開展思想政治教育，彌補了過去高等學校思想政治教育方法僵化、時效性不強、內(nèi)容傳送滯后等方面的不足，為廣大的學生更快捷、有效地接受思想政治教育提供了便捷的條件。因此，高校應(yīng)積極地推進高校思想政治教育理論進入電波媒體，使“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合的教育方法在高校中得以實施。

2.積極推進高校思想政治教育理論進入平面媒體。平面媒體主要是指報紙、雜志等媒介。充分發(fā)揮平面媒體的作用，使“硬性灌輸”所傳授的思想政治教育內(nèi)容，在“軟性灌輸”教育方法的幫助下，讓受教育者更好地掌握思想政治教育的內(nèi)容，使思想政治教育的相關(guān)理論得到傳播和弘揚。因此，我們提倡在高校中要積極推進高校思想政治教育理論進入平面媒體，做到從無形中推動“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合。

3.積極推進高校思想政治教育理論進入網(wǎng)絡(luò)媒體。提倡積極推進思想政治教育理論與媒體相結(jié)合的過程中，不能缺少推進思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)媒體相結(jié)合這個重要的措施。高校思想政治教育理論進入網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，實質(zhì)上就是實現(xiàn)“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合的助推器，為實現(xiàn)“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合提供了便利條件。一方面，思想政治教育理論與網(wǎng)絡(luò)媒體相結(jié)合，大大提高了實現(xiàn)“硬性灌輸”與“軟性灌輸”相結(jié)合的速度。另一方面，在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中，高校通過切實加強對思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)工作的領(lǐng)導和管理，使思想政治教育的視野得到拓展，用正確、積極、健康的思想文化引導大學生的行為活動。

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第6篇：思想政治教育的原則和方法范文

一、充分認識高等院校思想政治教育的目標視野從課程教育向文化認同轉(zhuǎn)換的重要意義

高校思想政治教育的主要目標就是，堅持從思想政治的課程教育和課堂教育向文化認同的方向逐漸轉(zhuǎn)換，并逐漸呈現(xiàn)一種趨勢性。從實踐的角度來說，需要更加重視課程理論的發(fā)展趨勢和現(xiàn)實途徑。當前，多種的文化思潮和價值觀念發(fā)展迅猛，與此同時，高等院校中的思想政治教育也面臨著新形勢、新任務(wù)、新要求，特別是在文化認同程度方面承擔著更重的任務(wù)，并且始終隨著教育事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，貫穿于高等院校學生的學習實踐過程。在這其中，高等院校的思想政治教育發(fā)揮著越來越重要的重要，重點圍繞文化認同理念的傳輸、文化認同價值體系的構(gòu)建、文化認同方法原則的堅持等關(guān)鍵環(huán)節(jié)展開。其重要意義體現(xiàn)在以下幾個方面：一是，加強高等院校思想政治教育目標視野研究是思想政治教育的基本要求。結(jié)合國際著名的課程開發(fā)的理論和原理，當前高等院校的思想政治教育應(yīng)該從明確思想政治教育目標、思想政治教育有效組織等角度組織和開展科學有效的思想政治教育，并且逐步挖掘出對于思想政治教育目標視野研究轉(zhuǎn)換的重要意義。堅持創(chuàng)新思維方式，積極拓展高等院校思想政治教育目標視野。二是，加強高等院校思想政治教育目標視野研究是滿足在校學生融入社會生產(chǎn)生活的現(xiàn)實需要。當前，高等院校思想政治教育的教育對象發(fā)生著深刻的變化，被教育對象的思維更加復(fù)雜，思想政治教育的環(huán)境更加開放，思想政治教育領(lǐng)域的新問題不斷出現(xiàn)，嚴峻形勢要求必須堅持目標視野方面的研究，積極作出合理的回應(yīng)，確保高等院校思想政治教育的教學目標符合時代要求。

二、積極探索高等院校思想政治教育的目標視野從課程教育向文化認同轉(zhuǎn)換的方式方法

在高等院校本文由收集整理思想政治教育的過程中，必須將文化認同轉(zhuǎn)換的理念貫穿始終，同時要堅持一定的轉(zhuǎn)換原則和轉(zhuǎn)換的科學方法。要堅持正確的思想政治教育目標視野文化認同轉(zhuǎn)換的理念。充分揭示文化認同的文化本質(zhì)和文化概念，高度重視文化的重要意義，認識到文化認同轉(zhuǎn)化從本質(zhì)上說是人類實踐的客觀產(chǎn)物。要更加注重高等院校思想政治教育目標視野研究文化認同轉(zhuǎn)換的文化陣地建設(shè)，搭建起先進文化更好發(fā)揮引導作用的堅實平臺。要及時將高等院校思想政治教育的目標視野轉(zhuǎn)換的方向指向教師、學生的主體作用，以及教材、環(huán)境的客體作用。要充分認識到經(jīng)驗教育和課程教學兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，前者更注重將課程教育作為教師、學生的主體以及教材、環(huán)境的客體的互相作用的結(jié)果。要科學合理改變高等院校思想政治教育課程的系統(tǒng)布局，不僅要依靠思想政治教育教師的言傳身教，更要充分發(fā)揮學生的主體作用，將兩者的教學相長作為思想政治教育中的積極因素，進一步激發(fā)學生參與思想政治教育學習的積極性和主動性，在更高層面發(fā)揮出思想政治教育目標視野研究的重要意義。要認真搭建起高等院校思想政治教育目標視野中文化認同轉(zhuǎn)換的顯性課程教育教學的渠道，進一步彰顯高等院校思想政治教育的價值觀念。將高等院校思想政治教育的目標視野，由“填鴨式”教學轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;啟發(fā)式”教學，將在校學生的學習性質(zhì)賦予知識性、價值性等諸多內(nèi)容，進一步合理規(guī)范思想政治教育教學的知識體系，充分展現(xiàn)出隱性課程的教育價值。要積極拓展目標視野，更加關(guān)注教育問題和社會問題的契合點，將高等院校的思想政治教育置于社會層面和體系之中來考慮。

第7篇：思想政治教育的原則和方法范文

論文摘要：心理咨詢是高校思想政治教育科學化的有益嘗試。高校心理咨詢與思想政治教育既有聯(lián)系，又有區(qū)別。心理咨詢的工作理念，方法、態(tài)度正在逐漸滲透到思想政治教育工作中。心理咨詢以其獨特的工作角度和方法在新時代高校思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用，為社會培養(yǎng)出了身心健康、品學兼優(yōu)的新世紀人才。

近年來，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，高校思想政治教育面臨著大的變革。從目前的情況來看，高校學生已成為心理問題較多的群體。當今大學生對思想政治教育不再充滿熱情，他們往往對思想政治教育持有某種偏激看法，甚至表現(xiàn)出排斥、反感、厭惡和抵觸情緒。為提高高校學生思想政治教育工作的效率，我們認為有必要將心理咨詢納入思想政治教育的視野，通過加強心理疏導和行為引導，培養(yǎng)學生健全的人格和健康的心理。進而解決學生的思想問題，以適應(yīng)全面提高人才素質(zhì)的要求。

一、心理咨詢的概述

(一)心里咨詢的內(nèi)涵

心理咨詢是心理咨詢師通過語言、文字等媒介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育，使咨詢對象的認識、情感和態(tài)度有所變化，解決其在學習、工作、生活、疾病康復(fù)等方面出現(xiàn)的心理問題，從而更好地適應(yīng)環(huán)境、保持身心健康的過程。

高校心理咨詢主要是指高校的心理咨詢?nèi)藛T針對在校學生的學習、適應(yīng)、發(fā)展、擇業(yè)等方面的問題提供直接或間接的知道或幫助，其目的可概括為優(yōu)化學生心理素質(zhì)，提高心理健康水平，預(yù)防心理疾病，促進人格成熟及全面發(fā)展。

(二)心理咨詢的原則

1、保密原則，無論您說什么，咨詢師都會為您保密，絕不會有第二人知道。所以您可以敞開心扉，暢所欲言。

2、信賴原則，咨詢師應(yīng)是信任與接納的化身，要以滿腔的熱情、真誠的態(tài)度，積極審視求助者的問題。要做到這一點，咨詢師必須對人的本質(zhì)有積極的信念，重視每一個體的人性尊嚴與價值，相信人的可塑性。

3、助人自助的原則，咨詢師的咨詢過程不是替您出主意、想辦法的過程，而是幫助您自己想清楚問題的所在，并自己找出解決問題的方法。在咨詢過程中，您自己的心理能夠得到成長。因此，咨詢是“授人與漁”，不是“授人與魚”。

4、無條件關(guān)注原則，無論您說什么，咨詢師都不會以道德的觀念去評判事情的對錯，你所做的一切都有您做的理由。

5、中立原則，咨詢師在心理咨詢中應(yīng)始終保持冷靜、清晰的頭腦與中立立場，確保咨詢的客觀與公正，不得把自己的私人情感與利益摻雜進去；咨詢過程中不可輕易批評或把自己的價值觀強加于求助者。

二、心理咨詢與思想政治教育的關(guān)系

(一)兩者之間的聯(lián)系

兩者在現(xiàn)實工作中的聯(lián)系。首先，在中國高校，心理咨詢自誕生之日起，就與思想政治教育有著不可分割的聯(lián)系。心理咨詢是新時期高校思想政治工作的一個有機組成部分，是高校思想政治工作的重要途徑和手段。其次，思想政治教育工作內(nèi)容保證心理咨詢有一個正確的政治方向。再次，思想政治教育工作離不開心理咨詢，心理咨詢可以增強思想政治教育工作的科學性、全面性、準確性、和感染力?？梢詽M足學生的心理需要和緩解緊張的心理矛盾，可以提高高校思想政治工作效率。

(二)兩者之間的區(qū)別

1、兩者內(nèi)容的異同。心理咨詢的內(nèi)容包括心理障礙、心理適應(yīng)、心理發(fā)展咨詢?nèi)蠓矫?。高校思想政治教育包括政治教育、思想教育、品德教育和個性心理健康教育。一個人良好的思想政治品德素質(zhì)的形成與一個人的心理健康狀況聯(lián)系密切。一方面，心理健康的人更易于接受思想政治教育，并能內(nèi)化為自己的信念，外化為自己的行為。另一方面，一些錯誤思想、不良品德往往是在不健康的心態(tài)下形成或表現(xiàn)出來的，其中有些違法亂紀的行為本身就是心理障礙的結(jié)果。

2、兩者原則的異同。兩者都是與活生生的人打交道，對工作對象要熱情、尊重、誠懇、耐心，要動之以情，曉之以理，導之以行，重視把個人利益與社會利益結(jié)合起來。思想政治教育更重視社會利益，而心理咨詢則更強調(diào)來訪者的利益。思想政治教育除采用個別談心的方式外，還常采用聽報告和參加社會實踐等方式，而心理咨詢除以言語作為工具外，還可適當采用具有醫(yī)療色彩的方法；心理咨詢在形式上多為等待來訪者求詢，在很大程度上以來訪者自愿接受咨詢?yōu)榛A(chǔ)，而思想政治教育常采用主動方式，即使教育對象沒有主動接受教育的愿望，教育者仍將根據(jù)工作需要努力促進教育對象轉(zhuǎn)變。

3、兩者方法的不同。心理咨詢主要采用個體咨詢或治療、集體咨詢或治療、測量、訪談、問卷調(diào)查等方法，一般是等待來訪自愿接受咨詢，來訪者與咨詢之間是平等信任的關(guān)系，以來訪者為中心，咨詢者重在聆聽、疏導。思想政治教育以黨的基本路線、愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)、理想道德、民主法制和形勢與政策教育等為內(nèi)容，主要采用個別談話、集體座談、大會報告、德育課程等方式，積極主動根據(jù)工作需要來實施教育，重在傳統(tǒng)、灌輸，以努力促使教育對象思想覺悟認識能力的提高。

三、心理咨詢對思想政治教育的啟迪

通過對心理咨詢與思想政治教育之間關(guān)系的分析，筆者認為，心理咨詢與思想政治教育具有內(nèi)在的、深層次的關(guān)聯(lián)性，二者應(yīng)內(nèi)在地、有機地結(jié)合起來，以不斷創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和方法。心理咨詢對高校思想政治教育的啟迪如下：

1、心理是人腦的機能，是客觀事物的主觀能動反映。思想也有著相同的本質(zhì)，是客觀存在反映在人的頭腦中，經(jīng)過思維加工而產(chǎn)生的，思想與心理的形成過程具有統(tǒng)一性，從心理學角度分析，不論是健康人格的形成還是高尚思想的養(yǎng)成，都是人的知、情、意、需要、動機、性格等諸種心理因素相互作用的結(jié)果。因此，高校思想政治教育絕不能忽視學生的心理因素，只有從心理入手，才能掌握學生思想意識形成、發(fā)展和變化的規(guī)律。

思想對心理起決定作用，支配心理活動的方向；心理對思想有反作用，思想的發(fā)展變化受心理因素影響和制約。因此，一方面，心理咨詢具有思想政治教育的功能，為思想政治教育的有效進行提供必要的心理基礎(chǔ)：另一方面，思想政治教育又具有心理優(yōu)化的功能，高校思想政治教育可以使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和政治觀，而這些觀念反過來又促進學生良好個性品質(zhì)的形成。

2、大學生的人生觀和世界觀尚未成熟，心理、情緒波動較大，容易引起焦慮、不安的心理，有時甚至表現(xiàn)出激烈或異常的行為。借助于心理咨詢等理學理論和方法在思想政治教育領(lǐng)域的應(yīng)用，能促使人們對傳統(tǒng)的思想政治教育進行重新認識，能促進思想政治教育者從多種學科、多種角度研究思想狀況，將思想問題同心理問題區(qū)分開來，有助于提高思想政治教育的實效性。正因為心理咨詢是針對大學生的思想實際，在解決大學生心理問題和思想問題方面有獨到作用，所以在大學生思想政治教育中，日益受到人們的重視，成為高等教育重要的組成部分。

3、思想政治教育應(yīng)貼近學生思想和心理實際。心理咨詢工作只有深入了解來訪者的心理實際，才能有效地開展工作，咨詢才更有針對性。高校思想政治教育工作要增強針對性和實效性，也要重視對學生思想和心理實際的了解。一要充分掌握學生的個性心理特征，了解他們的興趣、愛好、氣質(zhì)、性格等。對外向型學生可嚴厲一些，這樣易使他們受到震動，而對內(nèi)向型學生則要更多的鼓勵和肯定，如果過于嚴厲，就會使他們喪失信心。二要充分了解學生的知識背景、思想觀念和價值觀念。教育者在灌輸新的思想觀念之前，首先要了解在學生頭腦中已經(jīng)在起作用的思想觀念和價值觀念，幫助他們從內(nèi)心接受正確的思想?？山梃b心理咨詢的做法，綜合運用觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法等方法深入了解學生思想狀況，以增強思想政治教育的實效性和針對性。

4、教育者與受教育者應(yīng)建立平等信任的關(guān)系。心理咨詢的效果如何，很大程度上取決于是否建立起了平等信任的關(guān)系。平等信任的人際關(guān)系的建立，有利于來訪者按咨詢者的要求平靜地思考、真實地回答和積極地改變。在以往的思想政治教育中，教育者是外在的社會要求的倡導者，往往處于居高I臨下的主導地位，受教育者往往處于被動接受的次要地位，這樣不平等不信任的關(guān)系很容易使受教育者產(chǎn)生抵觸反感情緒，教育的效果自然會大打折扣。因此，教育者與受教育者平等信任關(guān)系的建立，堅持“以人為本”，以學生為本。應(yīng)引起高校思想政治教育工作者的高度重視。

5、思想政治教育應(yīng)采用群體與個體教育相結(jié)合的方法。大學生作為社會的人，即有群體的共同特征，又有個體的個性特征，心理咨詢工作既要面向群體，更要注重個體。高校思想政治教育一般側(cè)重于群體教育，授課、大會報告、集體座談都是以學生集體為對象，缺乏對個體思想狀況的關(guān)心和了解，一定程度上影響了教育的效果。群體和個體是相互影響的，群體正確的思想觀念的轉(zhuǎn)變，意味著群體教育的成功。因此，群體教育與個體教育相結(jié)合，是增強高校思想政治教育實效性的有效方法。

第8篇：思想政治教育的原則和方法范文

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制的重要性。

1.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是協(xié)調(diào)四個文明建設(shè)的現(xiàn)實需要。改革開放以來，我們的物質(zhì)生活水平逐漸提高，物質(zhì)文明也獲得了巨大的發(fā)展，但是有些人為了追求不切實際的超額消費或是為了自我享受而不擇手段，忽視了精神文明的發(fā)展，精神文明相對于物質(zhì)文明的發(fā)展相對來說比較滯后，因此，加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息社會來說是勢在必行，不可或缺的。在精神文明和物質(zhì)文明相協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，建設(shè)社會主義政治同樣也是離不開網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

2.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是現(xiàn)今社會進步和全面發(fā)展的客觀需要。人的素質(zhì)的提高和成功不僅僅在于正確的處理與社會的關(guān)系，而且還取決于對社會的責任、認識和貢獻，思想政治素質(zhì)是人類全面發(fā)展和成功的成功因素，在現(xiàn)今信息社會，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對于提高人類的政治思想教育素質(zhì)的作用越來越大，社會的發(fā)展和進步總是依賴于高素質(zhì)的人們。

3.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是傳統(tǒng)思想政治教育與時俱進的必然要求。傳統(tǒng)思想政治教育在新的歷史時期的發(fā)展必然會導致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的產(chǎn)生，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育加快了信息化社會思想政治教育的社會化，是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的需要，是思想政治教育在現(xiàn)今信息化社會必不可少的形式和種類。因此，加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是隨著信息化社會的要求和必然要求。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制必要條件。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制的必要條件包括基本的硬件設(shè)施、教育環(huán)境、隊伍建設(shè)和軟件開發(fā)等多方面，這些基本條件缺一不可，缺少了將會使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實踐活動無法正常進行，要不就是導致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育各個環(huán)境脫節(jié)，無法有機結(jié)合。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制的內(nèi)容

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作機制。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制要統(tǒng)一部署和規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，確保用社會主義核心價值體系占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地，積極的探索用積極、健康、正確的思想、信息和文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地有效的方法和途徑，積極探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的規(guī)律，從滿足不同人們實際需求出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)廣闊的資源為人們提供需要，進而不斷的提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的普遍性，確保設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)意識在不同地域、地區(qū)和不同部門能夠相對的平衡發(fā)展。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的管理機制。

在實施網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理的時候，要根據(jù)各地區(qū)、各單位、各部門的實際情況，從實際出發(fā)，實事求是的根據(jù)上級的統(tǒng)一要求和統(tǒng)一部署，制定具體的管理和實施方案，確保實施方案富有針對性、實效性和可操作性，在國家大方針政策的引導下制定網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)和網(wǎng)站監(jiān)督制度，加強網(wǎng)絡(luò)管理工作，開展好網(wǎng)絡(luò)道德教育工作，對每一位參與者進行科學化管理，使每一個人都能受益于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的監(jiān)督機制。

監(jiān)督是為了方便管理，也是屬于管理的其中一部分。在當今網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的時代，人們通過互聯(lián)網(wǎng)能夠接觸的信息多種多樣，良莠不齊，這對于開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作來說面臨的是前所未有的嚴峻考驗，因此，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育監(jiān)督機制是必要的。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者要充分的利用好技術(shù)、法律、行政等手段，構(gòu)筑可靠地網(wǎng)絡(luò)信息防火墻，廣泛的調(diào)查了解和深刻的總結(jié)歸納廣大網(wǎng)名的思想動態(tài)，建立良好的網(wǎng)路信息反饋制度，從而加強監(jiān)督與引導的有機結(jié)合，發(fā)揮監(jiān)督和引導的重要作用。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制需要堅持的原則

（一）可行性原則。

可行性原則是指在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制的時候，要充分考慮到構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制的實施性，是否具有可操作性，要堅持合法性、全面性和優(yōu)選性，要運用社會科學和自然科學手段，尋找能夠達到構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制目標的所有可實施性方案。

（二）科學性原則。

科學性原則是指在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制的時候要堅持科學的指導思想，要堅持實事求是，保證構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法、程序科學化。要堅持以我國當前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育整體的狀況為依據(jù)，科學性原則是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制的生命線。

第9篇：思想政治教育的原則和方法范文

關(guān)鍵詞：孔子教育思想 大學生思想政治教育 影響 啟示

我國高等教育改革中明確指出了要育人為本、德育為先，不斷提高當代大學生的思想政治教育水平與質(zhì)量。那么，我們到底該如何來實施這種素質(zhì)教育方針呢？當代高校大學生思想政治教育工作應(yīng)該以孔子教育思想作為核心指導理論，充分發(fā)揮出其對大學生思想政治教育的積極影響，并據(jù)此來獲得一些有效的啟示，從中吸取有益的思想元素。

一、孔子教育思想對當前高校大學生思想政治教育的影響

（一）教育內(nèi)容方面的影響。孔子教育思想的核心內(nèi)涵就是仁、禮思想，它對當代高校大學生思想政治教育有著重大的影響?？梢哉f，我們當代高校大學生思想政治教育應(yīng)該以此作為內(nèi)容的借鑒?？鬃咏逃枷胫械娜?、禮思想內(nèi)涵是道德教育思想的核心所在。這與當前高校大學生思想政治教育的現(xiàn)實要求不謀而合。當前，大學生思想政治教育的主要目標就是要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，當前大學生思想政治教育應(yīng)該從孔子教育思想的仁禮思想出發(fā)，廣泛開展理想信念教育、文明禮儀教育等教育活動。

（二）教育途徑方面的影響?？鬃咏逃枷胫械牡赖陆逃龑ξ覈敶髮W生思想政治教育產(chǎn)生的影響主要表現(xiàn)為，它可以為大學生思想政治教育提供途徑借鑒。孔子經(jīng)過多年的教育實踐，得出了一整套行之有效的學生道德教育方法，比如說，中庸、內(nèi)省等方面的內(nèi)容，這些對當代大學生思想政治教育仍然有著一定的影響，可以幫助大學生提高品德修養(yǎng)和修身勵志。具體來說，立志有恒為學生成人成才導航定向，身體力行是學生獲得成功的必經(jīng)之路，克己內(nèi)省是學生修身自律的有效方法，誠實守信是當代學生取信于人的必備品質(zhì)，處事有度體現(xiàn)學生立足社會的應(yīng)有素質(zhì)，改過遷善是學生不斷進步的成功法寶。

（三）教育原則方面的影響。孔子教育思想的原則是經(jīng)過長期的實踐經(jīng)驗逐漸積累和總結(jié)出來的，而且孔子本人也具有較高的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)，能夠以自己的威信來感化學生，從而產(chǎn)生了較大的教育力量，取得了良好的教育效果。那么，孔子教育思想原則一般包含了以身作則，教書育人，因材施教，誨人不倦，寬嚴有度，關(guān)心愛護。這些教育原則給了我們當代大學生思想政治教育的原則借鑒，讓我們當代大學生思想政治教育應(yīng)該幫助學生樹立知錯就改的正確道德觀，要對一些問題采取寬容的態(tài)度，為他們營造一個積極有效的環(huán)境和氛圍，讓他們做到兼收并蓄。

二、孔子教育思想對當前高校大學生思想政治教育的啟示

（一）大學生思想政治教育要重視教育對人才培養(yǎng)的重要作用。孔子教育思想中非常重視教育的社會地位，認為教育可以培養(yǎng)人才，治國安邦。那么，當前我國社會正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，各種思潮涌動。作為年輕一代的大學生來講，他們的思想觀念很容易受到不良影響。因此，當代大學生思想政治教育應(yīng)該重視教育在人才培養(yǎng)中的重要作用，堅持把思想政治教育作為當前高校教育之本，以學生為根本，不斷創(chuàng)新當代高校思想政治教育工作。同時，它也將起到治國安邦的巨大作用。

（二）大學生思想政治教育應(yīng)該明確教育目標。孔子教育思想中非常重視“仁”、“知”、“勇”、“美”、“才”等幾方面的全面發(fā)展。那么，對應(yīng)到現(xiàn)代社會來，就是重視學生的“德”、“智”、“體”、“樂”、“才”全面修養(yǎng)培養(yǎng)與發(fā)展。因此，當代大學生思想政治教育應(yīng)該借鑒孔子教育思想中的人全面發(fā)展教育目標，進一步使得自身的教育目標更為清晰化，也從學生的全面發(fā)展出發(fā)制定明確的教育目標，讓大學生成為社會主義和諧社會的建設(shè)接班人，全面提高他們的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

（三）大學生思想政治教育應(yīng)該豐富教育內(nèi)容?？鬃拥慕逃枷雰?nèi)容豐富多樣，崇尚文學、品行、忠誠和信實等“四教”，推崇理論與實踐教育相結(jié)合的理念。因此，我們當前的高校大學生思想政治教育應(yīng)該堅持道德教育并以此作為教育核心內(nèi)容，堅持實踐教育，拓展思想政治教育的縱向內(nèi)容，強化歷史教育和禮儀教育，重視生態(tài)倫理教育，提升高校思想政治教育內(nèi)容的時代性，完善教育方法，重視發(fā)揮師生主體間關(guān)系，提高教育者的素質(zhì)，重視“學而不厭，誨人不倦”的師德要求。

總之，孔子教育思想有著深厚的文化底蘊和豐富內(nèi)涵，對于我們當前高校大學生思想政治教育有著重大的影響和啟示。我們應(yīng)該借鑒其教育內(nèi)容、途徑和原則，根據(jù)其給予的重大啟示來進一步明確大學生四象政治教育的教育目標，重視教育對于人才培養(yǎng)的作用，不斷豐富教育內(nèi)容，從而讓孔子教育思想在當代大學生思想政治教育中發(fā)揮出積極的影響和啟示作用，讓學生們學到新時期的孔子教育思想精髓，成為社會主義建設(shè)中的有用之才。

參考文獻：

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