初中學(xué)校安全教育精選(九篇)

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第1篇：初中學(xué)校安全教育范文

【中圖分類號】 G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）10―0020―01

學(xué)校安全事關(guān)學(xué)生的健康，家庭的幸福，社的穩(wěn)定，由此，安全教育是學(xué)校教育中的重要組成部分，讓學(xué)生健康快樂成長也是每一位教育參與者義不容辭的職責(zé)。農(nóng)村學(xué)校由于師生安全意識的淡薄，安全知識的缺乏等原因，校園安全管理的制度體系不健全，制度建立與執(zhí)行脫節(jié)等，導(dǎo)致校園安全事故頻發(fā)。

一、校園安全管理的探索

1. 提高認(rèn)識，牢固樹立預(yù)防為主的工作理念。學(xué)校安全教育是學(xué)生增強(qiáng)安全意識、學(xué)習(xí)安全防范知識的主要途徑。要將“以人為本，珍愛生命”的安全觀念深入到學(xué)生中去。安全管理要以預(yù)防為主，要樹立“隱患即事故”的工作理念，增強(qiáng)底線思維，堅持做到提前部署、提前謀劃、提前預(yù)警，下好先手棋，打好主動仗，時刻保持高度警惕，切實抓好學(xué)校及學(xué)生安全事故的防范工作。

2. 抓好節(jié)點，堅決防止發(fā)生安全責(zé)任事故。學(xué)校安全要將日常管理和重點節(jié)點教育結(jié)合起來，如農(nóng)村寄宿制學(xué)校的冬季取暖期間就是一個安全事故的高發(fā)期，供暖期之前，采用燃煤取暖的學(xué)校要集中開展一次安全隱患排查，重點排查教室、宿舍、辦公室等通風(fēng)換氣、排煙管道有無泄漏、有無煤氣中毒隱患等，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。

3. 安全出行，確保學(xué)生上下學(xué)交通安全。學(xué)校在交通安全教育方面，應(yīng)不斷改善教學(xué)內(nèi)容與方式。在教學(xué)內(nèi)容方面，選擇與開發(fā)合適的教材，在教材選用與開發(fā)時，要體現(xiàn)興趣性、直觀性、系統(tǒng)性、因材施教及因地制宜的原則，在教學(xué)方式上，采用形象直觀的教學(xué)方法，如在校園設(shè)置交通安全活動設(shè)施，包括模擬紅綠紅、斑馬線及其他交通標(biāo)志等。要通過家長會、致家長一封信等形式，提醒家長不要讓學(xué)生乘坐農(nóng)用拖拉機(jī)、三輪汽車、低速貨車、拼裝車等。

4. 營養(yǎng)飲食，要確保學(xué)生食堂和公共衛(wèi)生安全。近年來，國家實施了“營養(yǎng)餐”計劃等民生工程，各學(xué)校都辦了食堂，學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行新修訂的《食品安全法》等有關(guān)法律規(guī)定，切實落實食品安全管理措施，確保學(xué)校食品采購、加工、出售、貯存等關(guān)鍵環(huán)節(jié)安全可控，確保校園超市、小賣部不出現(xiàn)影響學(xué)生健康的“三無”食品。對學(xué)生集體活動的教室、宿舍等場所，要定期開窗通風(fēng)，預(yù)防和控制傳染病疫情的發(fā)生。

5. 安全演練，確保校園內(nèi)各類大型集會活動安全。要針對節(jié)慶和大型集會活動情況，嚴(yán)格落實安全防范措施，提前制定安全保障措施，安排教師、保安等人員加強(qiáng)巡邏值守、安全防范和應(yīng)急處理，并向師生做好宣傳解釋工作。同時，中小學(xué)幼兒園在下課、課間操、放學(xué)等重點時段，要安排專人在樓梯間進(jìn)行值守引導(dǎo)，堅決防止踩踏事件的發(fā)生。

二、對學(xué)校安全教育的思考

1. 注重宣傳，全面開展學(xué)生安全法制教育。學(xué)校要充分利用安全教育課、安全主題班會、校園網(wǎng)、廣播臺、校報等形式，加大安全宣傳教育力度。要運用重特大災(zāi)害事故等典型案例，廣泛深入開展警示教育；要組織開展消防逃生演練，使師生了解和掌握撲救初期火災(zāi)、逃生自救等知識；要加強(qiáng)學(xué)校安全責(zé)任人、各類安全管理人員、特種設(shè)備操作人員安全培訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)校安全管理和防范水平。

2. 群策群力，構(gòu)建校園安全共同體。青少年的成長需要全社會營造一個健康和非暴力的環(huán)境。校園安全并不能僅靠學(xué)校制度，它需要社會、學(xué)校、家庭的全面配合，成立安全教育共同體。校園安全的第一責(zé)任人是校長，學(xué)校要從全局入手，認(rèn)真抓好各項工作機(jī)制的建立和完善，做到層層有措施，人人有責(zé)任，個個有目標(biāo)。要充分發(fā)揮校園及周邊治安綜合治理專項組的作用，深入開展食品安全、衛(wèi)生環(huán)境的專項整治，嚴(yán)厲打擊校園及周邊違法犯罪行為，持續(xù)加大校園周邊管控和整治力度，堅決防止不法分子對師生生命財產(chǎn)的侵害。

第2篇：初中學(xué)校安全教育范文

黃岡新中考改革推行初中學(xué)業(yè)水平考試

進(jìn)一步完善初中畢業(yè)、高中階段學(xué)校招生“兩考合一”的初中學(xué)業(yè)水平考試制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中畢業(yè)生均需參加學(xué)業(yè)水平考試。

1.考試科目

實行全科開考，初中學(xué)業(yè)水平考試的科目設(shè)置為語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育等15門課程。其中外語包括聽力口語，物理、化學(xué)、生物包括實驗操作。

2.考試方式

語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物采取書面考試;體育與健康考試增加項目的選擇性，采取現(xiàn)場測試;外語聽力口語考試采取人機(jī)對話的方式進(jìn)行;物理、化學(xué)、生物實驗操作采取實驗操作考試;信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、生命安全教育、心理健康教育實施標(biāo)準(zhǔn)化考試，采取統(tǒng)一機(jī)考的方式進(jìn)行。

3.考試內(nèi)容

依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，注重對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本思想和基本能力的考查。加強(qiáng)試題與社會實際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。

4.成績呈現(xiàn)

初中學(xué)業(yè)水平考試成績采用原始分和等級相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、理化生實驗操作、體育與健康以原始分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)。音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育和心理健康教育以等級呈現(xiàn)，分為A、B、C、D四個等級。綜合實踐活動課中的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐、勞動和技術(shù)教育納入綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容。

5.學(xué)科分值

語文120分、數(shù)學(xué)120分、外語120分(其中聽力口語40分)、物理70分、化學(xué)40分、道德與法治40分、歷史40分、生物40分、地理40分、體育與健康50分(其中七、八、九年級平時成績各計5分，體育中考成績計35分)、理化生實驗操作30分(其中物理操作10分、化學(xué)操作10分、生物操作10分)?？偡?10分。

6.考試時間

語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史考試時間安排在九年級下學(xué)期結(jié)束時的6月21—22日;生物、地理考試時間安排在八年級下學(xué)期結(jié)束時的6月20日。音樂、美術(shù)考試安排在九年級上學(xué)期;體育與健康、理化生實驗操作考試安排在九年級下學(xué)期;信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育等科目考試安排在八年級下學(xué)期。

7.組織實施

語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物科目由市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一組織實施。體育與健康、理化生實驗操作、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育科目考試由市教育局制定實施辦法，縣市區(qū)教育局具體實施。

2黃岡新中考改革推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革

1.健全評價制度

全面實施綜合素質(zhì)評價，把握學(xué)生成長規(guī)律，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，改變以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評價方式，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，積極主動地發(fā)展。全市在籍初中學(xué)生均須按要求參加并完成綜合素質(zhì)評價。

2.把握評價內(nèi)容

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面內(nèi)容，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

3.改進(jìn)評價方法

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，采取以學(xué)生“寫實記錄”為主要依據(jù)、由初中學(xué)校組織“等級評定”的方式進(jìn)行。評價程序包括寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案等。初中學(xué)校和教師要指導(dǎo)學(xué)生做好寫實記錄，指導(dǎo)學(xué)生做好具有代表性的活動記錄和典型事實材料的遴選整理;

對“寫實記錄”和等級評定結(jié)果進(jìn)行定期公示、審核;運用初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息化平臺，為每位學(xué)生建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。初中學(xué)校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學(xué)生成長過程進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步。

4.注重結(jié)果運用

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的評定結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，五個維度各分為A、B、C、D四個等級。各個維度比例以學(xué)校為單位，A等人數(shù)原則上不超過總?cè)藬?shù)的50%，B等以上人數(shù)不超過總?cè)藬?shù)的80%，D等人數(shù)比例原則上不超過2%。學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的基本依據(jù)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

3黃岡新中考改革推進(jìn)招生錄取辦法改革

完善以學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果相結(jié)合的招生機(jī)制，堅持綜合評價、擇優(yōu)錄取的原則，積極推行普通高中統(tǒng)招錄取、指標(biāo)分配錄取、自主招生和中等職業(yè)學(xué)校注冊入學(xué)等多種形式的招生錄取辦法。

1.改革統(tǒng)一招生辦法

初中學(xué)業(yè)水平考試成績和學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果是高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)。報考普通高中的學(xué)生，學(xué)業(yè)水平考試中以等級呈現(xiàn)的音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育和心理健康教育考試成績，最多只允許有一個D等成績科目。學(xué)生綜合素質(zhì)評價五個維度評定等級最多只允許有一個D等。

2.嚴(yán)格實行招生計劃管理

各縣市區(qū)高中階段學(xué)校的招生計劃由市教育局按照普及高中階段教育的要求，依據(jù)各地初中畢業(yè)生數(shù)和普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)脑瓌t統(tǒng)一下達(dá)。各高中學(xué)校要嚴(yán)格按照市教育局下達(dá)的招生計劃進(jìn)行招生，并注冊新生學(xué)籍。

3.完善優(yōu)質(zhì)高中分配生政策

堅持和完善優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校部分招生計劃分配到初中校制度，將優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校，分配生錄取比例原則上不低于招生計劃的50%，并逐年提高。名額分配以初三在校學(xué)生人數(shù)為依據(jù)基本均衡分配，促進(jìn)城鄉(xiāng)初中均衡發(fā)展，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4.完善和規(guī)范自主招生

給予特色高中學(xué)校一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，推動高中階段學(xué)校多樣化有特色發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。特色高中學(xué)校自主招生資格和計劃由市教育局組織評估后研究確定。

自主招生的學(xué)校要嚴(yán)格規(guī)范自主招生辦法和程序，要將自主招生的各個環(huán)節(jié)和錄取結(jié)果及時向社會公開，接受社會監(jiān)督。合理確定自主招生規(guī)模，高中自主招生比例原則上控制在全市總計劃的5%以內(nèi)。自主招生測試時間一般安排在初中學(xué)業(yè)水平考試之后。

5.推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校招生改革

積極鼓勵和引導(dǎo)動手能力強(qiáng)、職業(yè)傾向明顯的學(xué)生接受職業(yè)教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定基礎(chǔ)。中職學(xué)校實行“知分填志愿”，與普通高中招生同步進(jìn)行。

進(jìn)一步推進(jìn)“3+2”、“五年一貫制”招生工作，嚴(yán)格落實中等職業(yè)教育免學(xué)費政策，鼓勵職業(yè)學(xué)校多形式、多渠道辦學(xué)。

第3篇：初中學(xué)校安全教育范文

一、中學(xué)體育教學(xué)中安全事故發(fā)生的原因

初中體育教學(xué)中所出現(xiàn)的傷害事故主要分為意外事故和過錯事故兩類，其中，意外事故的發(fā)生是由于一些不可避免的因素造成的無意過失，只能提高學(xué)生自身的安全意識，多加注意。而過錯事故則是人為造成的。造成這種傷害事故的原因有很多，主要可以概括為以下幾個方面：①學(xué)校未能對學(xué)生進(jìn)行有效管理，例如，教師上課不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生沒能做好組織安排及監(jiān)管。②學(xué)校對學(xué)生安全意識方面的教育不到位，例如，學(xué)生上體育課沒穿運動服，身上有尖銳的配飾，教師在上課之前沒能對學(xué)生認(rèn)真檢查，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。③學(xué)校的體育器材沒能及時更新，這樣很容易造成事故的發(fā)生。④體育教師自身教學(xué)不當(dāng)，對學(xué)生在體育運動的時候監(jiān)管不夠，在學(xué)生發(fā)生危險的時候也沒能及時采取相應(yīng)的措施，從而造成傷害事故。⑤有些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，或者在體育活動過程中為了“耍帥”，喜歡做一些難度大且十分危險的動作，因為控制不當(dāng)，造成了意外傷害。

二、培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的安全意識

1.樹立學(xué)生體育運動的安全意識

杜絕體育安全隱患最好的方式就是讓學(xué)生具有體育安全意識。中學(xué)生本身貪玩好動，而且對一些高危險動作的認(rèn)識不足，從而造成在上課的過程中出現(xiàn)安全問題。所以，教師在體育教學(xué)的過程中，要對體育安全事故進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，然后對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育。培養(yǎng)學(xué)生在體育運動中的安全意識，使其嚴(yán)格按照教師要求規(guī)范運動，同時教師還要讓學(xué)生充分了解一些高難度危險動作可能引起的重大后果，從而避免一些傷害事故的發(fā)生。

2.加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力

在體育教學(xué)中教師要做到讓學(xué)生規(guī)范體育動作，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。例如，學(xué)生在進(jìn)行體育動作的練習(xí)時，要讓學(xué)生注重保護(hù)關(guān)鍵部位，如頭部和胸部。還有在進(jìn)行一些動作較大的活動時，要組織學(xué)生保持和同學(xué)之間的安全距離，以免發(fā)生碰撞、擦傷。讓學(xué)生在體育運動中時刻保持安全警惕性，適時對一些安全教育進(jìn)行實踐模擬。教師可以設(shè)定一個情境，讓學(xué)生進(jìn)行安全演練，并在演練的過程中給學(xué)生講解這么做的原因。例如，在應(yīng)對火災(zāi)時，因為煙會向上飄，所以學(xué)生在逃生的時候應(yīng)該匍匐前進(jìn)，避免被煙嗆到，訓(xùn)練學(xué)生逃生的安全技巧。這樣，在安全事故真正發(fā)生的時候，學(xué)生也能夠更好地做出應(yīng)急準(zhǔn)備。同時，教師還要格外關(guān)注學(xué)生對安全問題的態(tài)度，時刻給學(xué)生灌輸正確的思想，讓學(xué)生明白安全意識的重要性，這對提高學(xué)生體育安全意識有著很重要的作用。

3.提高體育教師的專業(yè)水平

學(xué)校體育安全意識薄弱很大一部分原因是學(xué)校對體育安全教育沒有引起足夠的重視，對體育教學(xué)的認(rèn)知不夠。所以，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生體育安全教育，改善體育教學(xué)方法，提高體育教師的專業(yè)水平，并且時刻在課堂教學(xué)中給學(xué)生滲透安全意識。體育教師在教學(xué)的過程中，為學(xué)生示范動作的時候要規(guī)范、優(yōu)美，讓學(xué)生主動對教師的動作進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。同時，教師還要注意和學(xué)生進(jìn)行交流，把握學(xué)生的心理，并針對學(xué)生實際情況設(shè)計一些情境的演示，把一些體育運動中可能會出現(xiàn)的危險展示給學(xué)生，然后教學(xué)生怎樣避免這些危險的發(fā)生，以及出現(xiàn)問題該如何采取有效的應(yīng)對措施。組織學(xué)生實踐活動的時候，要時刻對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些動作不夠標(biāo)準(zhǔn)或者有潛在的危險就及時幫學(xué)生進(jìn)行更正。培養(yǎng)學(xué)生上課的積極心態(tài)以及體育課堂學(xué)習(xí)的紀(jì)律性，并把這種安全意識帶到日常生活中。

三、結(jié)語

安全體育是有效體育教學(xué)的前提和保障，重視且推進(jìn)體育教學(xué)中的安全意識培養(yǎng)不僅有利于初中體育教學(xué)工作的展開，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而且這種意識還會伴隨學(xué)生的一生，成為學(xué)生受用一生的寶貴財富。因此，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行體育安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全體育意識，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳金秀.淺談初中體育教學(xué)中的安全問題及解決策略[J].新課程（教師），2013，（9）.

[2]岳 彪.淺析如何在體育教學(xué)中落實安全教育[J].科學(xué)與財富，2014，（11）.

第4篇：初中學(xué)校安全教育范文

學(xué)校安全是社會安全最為薄弱的一個階段，中學(xué)階段的學(xué)生尚處在青少年時期，自身三觀尚未穩(wěn)定，不管是對于外界的誘惑還是外界的危險，都沒有足夠的抵抗力，極易引發(fā)安全事故。加之當(dāng)前社會不穩(wěn)定因素增多，中學(xué)學(xué)生的安全情況更加不容樂觀，為了盡快改善這種形式，保證學(xué)校各項工作規(guī)范有序地進(jìn)行，加強(qiáng)校園安全教育刻不容緩。

1當(dāng)前困擾學(xué)校安全的因素

1．1安全意識強(qiáng)調(diào)不足

盡管學(xué)校和教師都在有意識地開展安全教育，但是對于學(xué)生的安全意識強(qiáng)調(diào)仍然不夠充分。中學(xué)生的自我保護(hù)能力較弱，對于一些安全隱患無法及時分辨，因此教師應(yīng)該對各種可能發(fā)生的安全問題進(jìn)行重復(fù)強(qiáng)調(diào)。然而實際情況是教師把安全教育作為一項必做任務(wù)來實行，在進(jìn)行教育的過程中態(tài)度敷衍，沒有從學(xué)生角度出發(fā)考慮一些特殊的危險情況，導(dǎo)致安全教育效果甚微，中學(xué)嚴(yán)峻的安全形勢并未發(fā)生改觀。

1．2沒有利用社會資源進(jìn)行安全教育

安全教育過程是一種綜合的教學(xué)過程，不僅需要強(qiáng)調(diào)安全理論，還需要社會各界廣泛參與，運用各自的行業(yè)特性在對學(xué)生的安全教育過程發(fā)揮力量。從廣義上來看，要想保障學(xué)生在校安全，需要公安部門，醫(yī)療部門，信息安全部門的通力合作，但是如今中學(xué)安教育還未達(dá)到如此規(guī)模，教學(xué)過程只有單一的教師講解，缺乏其他社會資源的參與。

2提高中學(xué)安全教育質(zhì)量

2．1利用網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)校際之間合作

當(dāng)今我國城鄉(xiāng)之間安全教育水平相差懸殊，一二線城市中學(xué)的安全教育體系較為完善，學(xué)生安全意識高；而鄉(xiāng)村地區(qū)的中學(xué)尚未形成對于學(xué)生安全的重視，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中缺乏相關(guān)的安全知識學(xué)習(xí)，導(dǎo)致這些地區(qū)學(xué)生安全事故經(jīng)常發(fā)生。介于這種相差懸殊的教育水平，可以利用網(wǎng)絡(luò)開展校際合作，由一所城市中學(xué)和一所鄉(xiāng)村中學(xué)合作，由城帶鄉(xiāng)，通過網(wǎng)絡(luò)課程共享的形式推動鄉(xiāng)村地區(qū)的安全教育進(jìn)程。例如城市中學(xué)制作的優(yōu)質(zhì)安全教育公開課，安全漫畫等全新的教育方式可以共享給合作學(xué)校，彌補(bǔ)其技術(shù)缺乏的教學(xué)弱勢，幫助其改進(jìn)教學(xué)方式，從而加快安全教學(xué)的進(jìn)程。

2．2社會各級部門進(jìn)行安全資源共享

進(jìn)行安全教育的最終目的是為了保障學(xué)生的安全，降低安全事故的發(fā)生率，因此在教學(xué)過程中需要結(jié)合社會實例來教育。單純的安全知識會顯得課程過于乏味，缺少對學(xué)生的說服力和警醒，適當(dāng)穿插一些典型的安全事故能夠讓學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感，加強(qiáng)隊自身安全的關(guān)注。對此，公安部門可將其統(tǒng)計的當(dāng)?shù)匕踩鹿拾l(fā)生率進(jìn)行匯總和整理，統(tǒng)計出總數(shù)據(jù)，為教師教課注入真實的成分。除此以外，教育部門可以根據(jù)真實案例制作教育精品課程，放到網(wǎng)上讓學(xué)校自行下載，使用。這種方式使得安全教育過程更加真實，與社會更為接軌，能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識到保障安全的重要性。這類教學(xué)資源共享還可以通過“以下向上”的形式進(jìn)行，如某中學(xué)教師的課程反響較好，對學(xué)生的教育效果明顯，該教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)將該課程共享，從而促進(jìn)整個教育環(huán)境中安全教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．3利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)注學(xué)生心理健康

相比學(xué)生的生理健康，他們的心理健康問題更為隱秘，所以需要學(xué)校和教師更多的關(guān)注。初中學(xué)生處在身體快速發(fā)育，但是心理尚未發(fā)育的特殊階段，因此他們的心智極不成熟，很容易引起憤怒，消極，崇尚暴力等負(fù)面情緒，也會由于思考能力較弱但行動力過強(qiáng)而引發(fā)惡性事件，影響自身和周圍同學(xué)的安危。由此看來，對學(xué)生實行心理健康測試和心理健康教育是十分有必要的。對此可以充分使用網(wǎng)絡(luò)資源開展教育，目前網(wǎng)絡(luò)上對于學(xué)生的心理健康測試資源繁多，教師可以根據(jù)學(xué)生特點選擇一套最為合適的試題對學(xué)生進(jìn)行考察，將做題結(jié)果提交網(wǎng)絡(luò)實行分析，即可得出學(xué)生相對準(zhǔn)確的心理狀態(tài)。對于一些根據(jù)測試顯示心理有異?；蛘呷毕莸膶W(xué)生，教師要重點關(guān)注，時常監(jiān)督其情緒和行為，一旦發(fā)現(xiàn)其有異常，要及時通知學(xué)校和家長，盡快為其安排心理醫(yī)生進(jìn)行輔導(dǎo)。另一方面，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上聯(lián)系一位專業(yè)心理醫(yī)生，邀請其定期為學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理教育，以此來緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于壓力較大，情緒過于壓抑或者心態(tài)不平衡而出現(xiàn)的心理健康隱患。這種利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理健康教育的手段對于處于偏僻地區(qū)，教學(xué)能力較弱的學(xué)校尤為重要，能夠彌補(bǔ)其教學(xué)需求和資源享有之間的不平衡。

3總結(jié)

第5篇：初中學(xué)校安全教育范文

對于初中學(xué)生而言，學(xué)校的政教處管理工作主要就是針對學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中所涉及到的德育、安全等進(jìn)行教育。初中生心理上并沒有完全成熟。本文筆者將會針對初中政教處管理工作進(jìn)行分析和闡述，進(jìn)而充分的展現(xiàn)出初中學(xué)校政教處管理的重要性。

關(guān)鍵詞：政教處 管理工作 初中學(xué)校 安全教育

中圖分類號：G637

引 言：

從宏觀的角度上來看，政教處管理工作所涉及到的內(nèi)容主要就是德育、安全、校風(fēng)校級等，這些是確保學(xué)生順利工作的基礎(chǔ)條件，也是必要的條件。要想對學(xué)生進(jìn)行正確的政教管理工作，首先就要要求有關(guān)管理者具有一定的耐心和責(zé)任心。對學(xué)生樹立正確的價值觀。政教處管理工作的主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生具有一定的安全意識，在完善現(xiàn)有教學(xué)體制的同時提升學(xué)生對于安全的認(rèn)識[1]。下面筆者將會針對如何做好初中學(xué)校政教處管理工作進(jìn)行具體的分析和論述。

1要有良心、責(zé)任心、公正心

政教處的管理工作較為復(fù)雜，在對學(xué)生進(jìn)行管理的時候，教師一定要具備較好的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)，首先良心、責(zé)任心、公正心對于政教處管理教師而言是最為基礎(chǔ)的素質(zhì)。要想成為一名優(yōu)秀的政教處管理工作的人員就一定要懂得如何呵護(hù)學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。因為政教處管理部門的工作較為繁瑣，所以在實際的工作中有關(guān)教師一定要進(jìn)行監(jiān)督、檢查，要確保政教處管理工作順利的開展下去。對于初中有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師而言，政教處工作的順利開展⒒峁叵檔窖生的思想政治教育和安全教育能否實現(xiàn)。所以一定要要求政教處管理部門的教師具備較高的責(zé)任心和公正心。

2明確職責(zé)和工作內(nèi)容

在政教處管理工作開展的過程中，有關(guān)教師一定要明確政教工作的主要內(nèi)容。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分的政教管理工作者并沒有清楚的意識到自身的責(zé)任，一般情況下政教工作者都認(rèn)為該管理部門就是一個處理學(xué)生打架的“派出所”，實際上這種想法是錯誤的，對于學(xué)生而言，政教處可能是處理學(xué)生之間糾紛和矛盾的部門。但是對于政教工作管理者而言，就應(yīng)該以“抓安全教育為主”，通過對學(xué)生進(jìn)行教育來確保學(xué)生能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格的遵守校規(guī)校級，做一名高素質(zhì)的初中生 [2]。

3強(qiáng)化學(xué)生的思想教育工作

政教處還肩負(fù)著思想政治教育工作，初中學(xué)生對社會還沒有過多的了解和認(rèn)識，所以學(xué)生很容易受到社會上一些不良分子的欺詐，為了避免中學(xué)生受到社會不良風(fēng)氣的影響。就應(yīng)該在初中時期對學(xué)生進(jìn)行必要的思想政治教育，要讓學(xué)生清楚地意識到社會的危險性，也應(yīng)該讓學(xué)生有著正確的價值觀和思想觀。強(qiáng)化學(xué)生的思想教育工作是政教處管理中的主要環(huán)節(jié)，有關(guān)政教處管理教師一定要對其有所認(rèn)識和了解。初中的學(xué)生一般都是來自于不同的家庭，所處的社會背景也有所不同，所以一定要對學(xué)生進(jìn)行必要的心理教育和思想政治教育，這是為我國未來社會發(fā)展輸送高素質(zhì)人才奠定堅實的基礎(chǔ)[3]。

4抓好安全工作

安全工作是學(xué)校所有工作的保證，也是政教處的主要工作之一。首先，要樹立安全第一的管理理念，并且建立健全的責(zé)任制度，這些都是政教處管理工作中的核心內(nèi)容，抓好安全工作是政教處教師的主要工作內(nèi)容。當(dāng)代初中生在我國的社會發(fā)展中占據(jù)著主要的力量。不僅如此，初中學(xué)生在未來的社會發(fā)展中也將會起到推動社會進(jìn)步的作用，只有做好安全管理工作，才會更好的實現(xiàn)政教處工作的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。

5完善管理制度

5.1成立學(xué)校衛(wèi)生管理制度

為了更好的實現(xiàn)政教處管理工作的可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)該制定明確的規(guī)章制度，并且搞好學(xué)校的衛(wèi)生管理，對學(xué)校內(nèi)部的衛(wèi)生進(jìn)行清理也是為了美化校園環(huán)境，也能夠培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。綜合情況來看，我國初中學(xué)校政教處管理工作所起到的作用是非常大的，所涉及的范圍也較廣。抓好政教處管理工作能夠推動我國初中生更好的實現(xiàn)高素質(zhì)的發(fā)展。

5.2制定學(xué)校文明習(xí)慣養(yǎng)成公約

在政教處管理工作開展的過程中，應(yīng)該制定校園文明公約，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。不僅如此，有關(guān)初中學(xué)校還應(yīng)該抓好校級校風(fēng)，要讓學(xué)生清楚地意識到哪些事情是應(yīng)該做的，哪些事情是不應(yīng)該做的。初中學(xué)生對于事物應(yīng)該有著明辨是非的能力，對一些不應(yīng)該做的事情一定要拒絕。只有明確自身的人生觀和價值觀才會更好的順應(yīng)未來社會的發(fā)展。作為未來社會的接班人，不僅僅要具備較強(qiáng)的理論知識，更應(yīng)該具備一定的人生觀和價值觀，在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是非常主要的。由此可見制定學(xué)校文明習(xí)慣養(yǎng)成公約是促進(jìn)高校更好更快發(fā)展的必要條件。

5.3制定細(xì)致的班級管理細(xì)則

政教工作的重點就是抓班主任的班級管理，一支高素質(zhì)的班主任隊伍是政教工作的基礎(chǔ)。在對學(xué)生的實際管理中，一定要嚴(yán)格的遵循有關(guān)管理條例，必要的時候可以制定相應(yīng)的班級管理細(xì)則，這也是為學(xué)生的高素質(zhì)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。對于學(xué)生而言明確的管理條例能夠起到約束性的作用，讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)和生活中更好的實現(xiàn)創(chuàng)新式的發(fā)展。對于政教教師而言，在日常的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該加強(qiáng)思想教育，時刻保持與時俱進(jìn)的心理和思想[4]。

結(jié)束語：

綜上所述，筆者簡單的論述了如何做好政教處的管理工作等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)我國初中學(xué)校在政教管理工作方面仍然有待加強(qiáng)，作為政教處的管理者，就應(yīng)該肩負(fù)著營造良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的艱巨使命，在不斷的拓展和創(chuàng)新中勇往直前。只有這樣才能開創(chuàng)學(xué)校政教工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建中，王家衛(wèi)，李秀文.學(xué)校教育領(lǐng)域的半壁江山――淺談學(xué)校政教管理工作[J].基礎(chǔ)教育論壇，2014（09）：145―156.

[2]魏永田，張紅艷，李明軍.政教人員如何做好本職工作熱愛、鉆研、求新[J].天津教育，2014（07）：109―117.

第6篇：初中學(xué)校安全教育范文

關(guān)鍵詞：思品課程；交通安全；養(yǎng)成教育；健康成長

隨著城市的迅速發(fā)展，私家車的廣泛運營，交通事故已成為高頻出現(xiàn)的人為災(zāi)難。而這些交通問題產(chǎn)生的根本原因，是人們沒有養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣。隨著社會對學(xué)生健康安全越來越高的關(guān)注，初中生交通安全習(xí)慣的養(yǎng)成，成為學(xué)校、老師、家庭關(guān)注的重點之一。

一、加強(qiáng)學(xué)生交通安全意識

要加強(qiáng)初中生交通安全習(xí)慣的養(yǎng)成，首先要樹立初中生交通安全的意識。調(diào)查顯示，初中生普遍存在交通冒險行為。尤其是過馬路的時候，絕大多數(shù)初中生不遵守交通燈指示，闖紅燈甚至不走斑馬線，這是導(dǎo)致交通事故頻發(fā)的最大因素。所以，樹立正確的交通意識，用規(guī)范的理念引導(dǎo)，才能從行為上約束初中生交通習(xí)慣。

二、學(xué)校將思品融入交通安全習(xí)慣養(yǎng)成教育

人們都存在一種得過且過，打球的心理。初中生是思想心理并不成熟的未成年人，讓他們從心底嚴(yán)格約束自己的交通行為，并將其養(yǎng)成習(xí)慣，并不是一件容易的事情。

思想品德是促進(jìn)初中生形成正確道德行為的重要課程。在思想品德課上，要重視對學(xué)生進(jìn)行交通行為的教育，讓對初中生的交通安全教育，自然而然融入初中的日常生活。

（1）教育初中生養(yǎng)成正確的交通行為。思想品德是貫穿學(xué)生生活，影響學(xué)生日常行為習(xí)慣的實踐性非常強(qiáng)的課程。要將正確的交通行為，在課堂上當(dāng)作知識傳輸給學(xué)生。例如：如果過馬路，看紅綠燈。要從學(xué)科上提高學(xué)生對交通的重視性，從理論上規(guī)范學(xué)生的交通行為。

（2）用情感打動學(xué)生，加強(qiáng)自我管理。初中學(xué)生正處于叛逆的時期，如果思品老師用強(qiáng)硬的方式灌輸給學(xué)生，反而可能會起到反作用。正確的教育方式，是有效培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。思品老師要抓住學(xué)生年齡、心理特征，進(jìn)行有針對性的、有效果的交通安全教育。例如：在講家庭一課的時候，首先喚起學(xué)生對家庭的愛與溫暖，讓學(xué)生們感覺到家庭、家人的重要性，自己對父母的重要性。然后，用現(xiàn)實生活中一些殘酷的交通事故，讓學(xué)生明白不遵守交通規(guī)則的嚴(yán)重后果。學(xué)生們心里對家人、家庭有強(qiáng)烈的依賴感，為了自己和家庭的幸福，必然會從心里重視交通安全行為。

（3）改變傳統(tǒng)教育模式。對學(xué)生交通安全的教育，無論是父母還是學(xué)校老師，從小到大一直都是口頭告誡似的教育。傳統(tǒng)的說教方式多了，學(xué)生們便會產(chǎn)生逆反心理。在新課標(biāo)教育改革的今天，交通安全教育也要有所改變，適應(yīng)新時代初中生的心理需求。例如：思想品德課要改變老舊的口頭說教的教育方法， 要針對他們的不良交通行為進(jìn)行具體的交通安全強(qiáng)化活動。思品老師可以在課堂上舉行一個小型的交通現(xiàn)場演練，讓學(xué)生們切身感受到遵守交通規(guī)則的重要性。過馬路不是游戲，不能再來一遍，不能喊停。通過小型的交通練習(xí)，思品老師也可以糾正學(xué)生生活中意識不到的危險因素。

（4）加強(qiáng)交通安全法制教育。思品老師在加強(qiáng)初中生交通安全習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)上，僅靠苦口婆心說服、情感打動是不行的。有的學(xué)生有時可能存在著僥幸心理。然而，遵守交通規(guī)則不僅僅是初中生自己生命的保障，同樣也為他人交通安全創(chuàng)建了良好的環(huán)境。思想品德課中，有對法律法規(guī)的教育?！吨腥A人民共和國道路交通安全法》中明確規(guī)定，教育行政部門及學(xué)校要將交通安全教育納入學(xué)生法制教學(xué)當(dāng)中。告誡學(xué)生：不遵守交通規(guī)則不僅僅是道德問題，更是法律問題。以此提高學(xué)生對交通安全，遵守交通規(guī)則的重視度，促進(jìn)學(xué)生良好的交通習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、改變初中生交通安全習(xí)慣養(yǎng)成的單一教學(xué)方法

初中生除了在校的時間，剩下的大部分便是在家里。家長是學(xué)生的第一個老師。思品老師單方面的教育要想貫穿學(xué)生生活，讓初中生養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣，有點難度。因此，思品老師要改變單方面的教學(xué)方法，把學(xué)校課堂教育與家庭教育相結(jié)合。

調(diào)查顯示，大部分對交通安全不重視的初中生，他們的家長對正確的交通行為習(xí)慣重視度也不高。那么，促使學(xué)校、家庭形成統(tǒng)一的戰(zhàn)線，首先要提高家長對交通安全行為的重視度，讓家長把交通安全當(dāng)作學(xué)生健康安全的重要因素。這有利于家長在日常生活中正確監(jiān)督、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的交通安全習(xí)慣。學(xué)校、家庭形成共同的戰(zhàn)線，為學(xué)生交通安全習(xí)慣的養(yǎng)成提供了嚴(yán)肅認(rèn)真的環(huán)境。

結(jié)語：交通安全是不容忽視的問題，培養(yǎng)學(xué)生正確的交通安全行為習(xí)慣是減少交通事故的重中之重。要改變、完善傳統(tǒng)的交通安全教育模式，思品老師要根據(jù)新時代初中生的年齡、心理特征，有針對性地進(jìn)行交通安全教育，讓教育更具效率和效果。學(xué)校、家庭要形成共同的戰(zhàn)線，對學(xué)生交通行為進(jìn)行全面監(jiān)督，更好地督促學(xué)生養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣，讓學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭玥彤.怎樣幫助青少年養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[A].國家教師科

研基金十一五階段性成果集（遼寧卷）[C].2010.

[2]劉文群.初中思想品德課活動教學(xué)的實踐研究[D].華東師范大

學(xué)，2010.

[3]丁明霞.初中思想品德課無痕教學(xué)的實施策略探析[D].山東師

第7篇：初中學(xué)校安全教育范文

學(xué)校忽視對學(xué)生的安全教育，也是學(xué)生安全意識淡薄的重要原因。現(xiàn)在的職校學(xué)生，甚至大學(xué)生社會實踐能力都較為缺乏，這些能力包括妥善處理人際關(guān)系、正確開展社會交往、解決各種問題和矛盾、適應(yīng)環(huán)境生存、自我保護(hù)能力等等。他們有較強(qiáng)的自我意識、參與意識，但卻缺乏自我保護(hù)能力和社會協(xié)調(diào)能力，閱歷淺、承受能力差。所以，對學(xué)生開展安全教育，能彌補(bǔ)初中、小學(xué)階段的缺憾，幫助學(xué)生在錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境中明辨是非，成長為高素質(zhì)的合格人才。

由此看來，職業(yè)學(xué)校除了教給學(xué)生謀生的技能外，也應(yīng)教給學(xué)生自我保護(hù)、防范危險的本領(lǐng)，把對學(xué)生的安全意識教育提到日程上來。加強(qiáng)安全意識教育也是實施素質(zhì)教育的需要。我認(rèn)為，應(yīng)重點對學(xué)生進(jìn)行下面幾方面的安全教育。

常規(guī)安全教育學(xué)生安全教育應(yīng)包括交通安全教育(行路、騎車、乘車、乘船等)、日常生活安全教育(防觸電、防煤氣中毒、防火、家務(wù)勞動安全、飲食衛(wèi)生安全等)、活動安全教育(運動環(huán)境和器械的安全、體育課的安全、各種體育活動和游戲的安全、人流擁擠的公共場所安全等)、自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育(水災(zāi)、火災(zāi)、暴風(fēng)雨、雷電襲擊、地震等自然災(zāi)害時的自救)、社會治安教育(處理盜竊、行騙、搶劫、挾持、綁架、黃毒等)和意外事故處理教育(教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告教師、掌握安全應(yīng)急常識等)。

防人身傷害教育聯(lián)合國教科文組織提出:“教育必須教會學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造”。這里，之所以把生存排在學(xué)習(xí)、創(chuàng)造之前，道理很簡單:生命的價值高于一切，教育學(xué)生防人身傷害，實際上就是要學(xué)生珍惜生命，生命不保，何談教育。必須不斷加深“人命關(guān)天，安全第一”的觀念和做好有效的危險防范措施。要通過各種方式增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，使他們掌握基本的自我保護(hù)技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)的能力，提高生命質(zhì)量。

防心理失常教育中職學(xué)校學(xué)生正處于一個生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，自我意識及成人感迅速增強(qiáng)，表現(xiàn)為一種渴望獨立、渴望擺脫對成人依附的特殊心理狀態(tài)。他們面對學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)和人際交往等諸多外界壓力和內(nèi)部矛盾時，容易出現(xiàn)許多心理困擾和心理問題。如課堂教學(xué)薄弱，課外活動和指導(dǎo)太少，學(xué)生自助意識和措施缺乏等。若不及時解決這些問題，心理健康教育就難以發(fā)揮其在實施素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的應(yīng)有作用。

防違法犯罪教育對有不良行為的后進(jìn)生要以防違法犯罪為主要內(nèi)容加強(qiáng)法制教育，幫助、引導(dǎo)他們健康成長，成為一個遵紀(jì)守法的人。

網(wǎng)絡(luò)交友安全教育網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)的開放性、隱蔽性、無約束性和虛擬性，對學(xué)生的道德成長環(huán)境已構(gòu)成了挑戰(zhàn)。網(wǎng)上交友已成為學(xué)生交往的重要形式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，部分學(xué)生的人格沖突十分明顯，網(wǎng)絡(luò)交友安全問題也成為職校學(xué)生安全教育的一個新課題。

基于目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生安全意識現(xiàn)狀及安全教育的重要性，筆者就加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生安全教育問題提出以下幾點對策:

筆者認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校更應(yīng)把安全教育課納入教學(xué)計劃，大力加強(qiáng)安全意識教育，尤其是生命安全教育，通過教育，讓安全意識真正深入學(xué)生心中，引起學(xué)生共鳴和震撼。安排教學(xué)計劃、制定教學(xué)大綱時，既要考慮職業(yè)學(xué)校學(xué)生在校期間應(yīng)接受的安全教育，又要考慮不同年級、不同時段完成的教育內(nèi)容;既要安排正規(guī)系統(tǒng)的課堂教學(xué)，又要針對不同時期學(xué)生的傾向性問題安排一些教育活動，使安全教育有計劃、系統(tǒng)地進(jìn)行。

加強(qiáng)與政法部門的合作，深化“平安校園”創(chuàng)建工作，每個班級都聘請了法制班主任，公布法制班主任的聯(lián)系電話，他們分別來自公安(包括派出所民警、交警)、法院、檢察院、律師事務(wù)所等。法律班主任每學(xué)期來校兩次，深入到每個班級進(jìn)行法制教育。這種做法在全校營造了一種創(chuàng)建“平安校園”的氛圍。通過在學(xué)校設(shè)置報警指示牌來加強(qiáng)校園治安情報信息收集，并適時與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)進(jìn)行信息交流，建立聯(lián)動協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)警校合作，確保校園平安。

以案說法，有針對性地開展教育對學(xué)生進(jìn)行安全教育時，要善于利用發(fā)生在學(xué)生身邊的案(事)件、事故，以增強(qiáng)說服力和影響力?？赏ㄟ^開展法規(guī)及案例等專題講座、召開現(xiàn)場會、開展知識競賽、辦黑板報(宣傳櫥窗)、張貼宣傳畫、組織觀看錄像、制作宣傳牌、發(fā)放安全手冊等方式，充分利用課堂教學(xué)、班會、集體活動等，以案說法，有針對性地進(jìn)行教育。

從嚴(yán)管理，從基層抓起，落實責(zé)任到人學(xué)校的學(xué)生安全教育，班級是具體實施單位。學(xué)生安全教育的落實，關(guān)鍵是要讓全體教職員工尤其是班主任，樹立起高度的責(zé)任感和責(zé)任心。加強(qiáng)學(xué)生安全教育，應(yīng)制定必要的考核指標(biāo)，實行崗位責(zé)任制，定期進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、考核，保證安全教育工作順利開展。同時，還應(yīng)制定相應(yīng)制度規(guī)范，形成工作體系，使安全教育制度化、經(jīng)?；茉诎嗉壷虚_展，能落實到學(xué)生個人。

綜上所述，學(xué)校安全工作必須警鐘長鳴，常抓不懈。校長和教師多一分責(zé)任，學(xué)生就會多一分安全;工作中多一分細(xì)心，學(xué)生就會多一分呵護(hù)。一方面要呼吁政府增加教育投入，完善學(xué)校硬件設(shè)施，創(chuàng)造安全合格的校園環(huán)境;另一方面，要增強(qiáng)學(xué)校自身的責(zé)任意識，達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會，確保一方平安”的安全教育目的，讓學(xué)生在擁有知識的同時擁有健康的體魄，珍惜美好的生命，追求快樂、成功的人生。

參考文獻(xiàn):

[1]鄧建新，汪玉.淺談中學(xué)生日常行為管理[J].教學(xué)與管理，2004，(9).

第8篇：初中學(xué)校安全教育范文

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中體育教學(xué)安全對策

[中圖分類號]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）360094

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生健康成長方面發(fā)揮著重要作用。盡管初中生的身體和心理相較小學(xué)生有了很大變化，日漸趨于成熟，但初中生的身體和心理仍然存在很大局限，他們對來自外界危險的防御意識和抵抗能力均不強(qiáng)，對陌生事物和環(huán)境的適應(yīng)能力較弱。體育教學(xué)中，學(xué)生的身體活動、使用體育器具存在很多的不安全因素，如果在教學(xué)中不重視安全問題，非常容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，對學(xué)生的身體和心理造成傷害，影響到學(xué)校的正常教育教學(xué)。農(nóng)村初中校址較為偏遠(yuǎn)，在體育教學(xué)器材、教學(xué)場地、醫(yī)療護(hù)理等方面條件較差，其安全教學(xué)隱患較多，有必要進(jìn)行深入探討。

一、農(nóng)村初中體育安全教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題

農(nóng)村初中一般設(shè)置在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）附近，遠(yuǎn)離城市，受經(jīng)濟(jì)、交通和傳統(tǒng)觀念的影響，家長和學(xué)生更多地關(guān)注文化課學(xué)習(xí)狀況，而對體育課的價值認(rèn)識不足；教育部門和學(xué)校在經(jīng)費保障、體育教師配置、體育課程開設(shè)、體育競賽開展、體育器材購買等方面重視程度不夠。盡管體育在中考中占了一定比例（如云南為50分），但很多教師和學(xué)生仍然不以為然，認(rèn)為體育不一定要拿滿分，隨便準(zhǔn)備一下考30多分就足夠了。在體育教學(xué)安全方面，農(nóng)村學(xué)生家長忙于農(nóng)務(wù)或外出打工，對學(xué)生的安全教育局限于返校、回家途中，對學(xué)生在體育課等課堂上的安全教育幾乎空白；學(xué)生本身對體育課不夠重視，基本都是應(yīng)付式地參與，也不會更多考慮自身安全問題；教師在體育安全教學(xué)中，一般就是要求學(xué)生簡單做一些準(zhǔn)備活動，很少會詳細(xì)講解安全知識和注意事項。具體來看，農(nóng)村初中體育安全教學(xué)存在如下問題：

1.安全意識不強(qiáng)

教師的安全意識影響著體育教學(xué)過程中的安全監(jiān)督、引導(dǎo)和防范等具體安全行為，對學(xué)生的安全意識起著潛移默化的作用。從教師的角度看，大部分體育教師都擔(dān)心在課堂上發(fā)生安全事故，因而他們的安全意識普遍較強(qiáng)。當(dāng)然，也有個別教師疏于安全教育和管理，以體育專業(yè)教育為主，這是非常危險的。

從學(xué)生的角度看，很多農(nóng)村初中生把體育課看成“放松課”，在體育課上只顧玩樂，自我保護(hù)意識（尤其是男生）較差，只有極個別內(nèi)向、膽小的學(xué)生會比較在意安全問題。但總體看由于農(nóng)村初中安全知識教育和培訓(xùn)匱乏，學(xué)生的安全意識比較薄弱，自我防護(hù)能力不強(qiáng)，學(xué)校體育教學(xué)安全事故隱患不同程度存在。

從家長的角度看，農(nóng)村的自然環(huán)境相對復(fù)雜，人們對一些安全隱患習(xí)以為常，加之大部分父母忙于農(nóng)活、外出務(wù)工賺錢，對學(xué)生的教育主要由老人負(fù)責(zé)，對學(xué)生的安全提示局限于不要打架斗毆、不要偷竊、不要騎摩托車等，對體育課安全教學(xué)基本沒有任何概念。在筆者的家訪中，只有30%左右的家長能認(rèn)識到體育課（鍛煉）有一定的風(fēng)險，大部分家長都不會擔(dān)心?？梢?，家長的體育課安全意識非常薄弱。

2.體育教師專業(yè)水平有待提高

農(nóng)村初中師資力量整體偏弱，少數(shù)地方還存在非專業(yè)教師教授專業(yè)課的情況。從體育教師隊伍來看，農(nóng)村初中大都只有1-2名專職體育教師，每周承擔(dān)12節(jié)以上體育課（不含每天早操、課間操帶操），所以課時任務(wù)都比較繁重，職業(yè)倦怠感不同程度存在。個別教師的體育安全意識不強(qiáng)，在教育學(xué)生注意安全、自我保護(hù)方面做的工作不到位，難以保證體育課零意外事故。部分教師在指導(dǎo)學(xué)生鍛煉方面缺乏有效的方法，對于學(xué)生的鍛煉方法、動作要領(lǐng)等講解不透徹，對于一些危險性大的體育項目則直接不安排教學(xué)，通過降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)度和難度來確保安全教學(xué)。還有少部分教師對教材的領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，不能制訂合理的教學(xué)計劃，對教學(xué)計劃的實施也不能按部就班，學(xué)生超負(fù)荷鍛煉的情況時有發(fā)生。有的教師課堂教學(xué)組織不嚴(yán)密、調(diào)控能力差，學(xué)生在課堂上各玩各的，很容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。以上現(xiàn)象存在的根本原因，就在于教師的體育專業(yè)水平有待提高。

3.體育設(shè)施陳舊，存在安全隱患

由于經(jīng)費有限，許多農(nóng)村初中的體育設(shè)施類別、數(shù)量有限，而且對一些陳舊的體育設(shè)施和器材不能及時更換，導(dǎo)致體育課中存在一定的安全隱患，學(xué)生的安全難以得到保障。以華寧縣第十中學(xué)為例，體育器材以籃球、排球、雙杠、單杠等為主，大部分器材用了很多年沒有更換，而籃球板開裂、籃圈搖晃、雙杠或單杠不穩(wěn)定等情況時常出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這些問題后一般都要等一個月以上才會得到處理，這期間的體育教學(xué)課難免存在一些安全隱患。

二、農(nóng)村初中體育安全教學(xué)的建議對策

針對農(nóng)村初中體育安全教學(xué)普遍存在的問題，結(jié)合筆者多年的農(nóng)村初中體育教學(xué)實踐，提出一些簡單的對策。

1.強(qiáng)化教師、家長和學(xué)生的安全意識

教師在體育教學(xué)中，要始終把安全放在第一位，切實做到零安全事故發(fā)生。盡管體育課需要制訂教學(xué)計劃、完成教學(xué)目標(biāo)，但體育教師應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生的身體綜合素質(zhì)狀況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以保護(hù)學(xué)生的生命健康為主，不能超負(fù)荷訓(xùn)練學(xué)生，也不能對個別體質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)迫式練習(xí)，對于患有疾病、身體不適的學(xué)生應(yīng)格外留意，同時根據(jù)不同的天氣條件調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度，減輕學(xué)生的心理和身體壓力，避免出現(xiàn)更多的肌肉傷、韌帶傷，出血甚至猝死等安全事故。

家長在日常生活中，一方面要教育孩子養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，讓他們學(xué)會更好地保護(hù)自己，強(qiáng)化安全防范意識；另一方面要盡可能為孩子鍛煉提供良好的運動裝備，例如運動服、運動鞋等，不能因為家庭條件差等原因忽視了孩子進(jìn)行體育活動的安全性。

學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)時，要按照教師的要求練習(xí)，同時自覺學(xué)習(xí)安全知識，學(xué)會一些自我保護(hù)措施。例如體育課前不空腹，不吃過分飽，不穿易滑的鞋子和較緊的衣服，身體不適及時報告，不帶危險物品上課，等等，增強(qiáng)自身的安全意識。

2.體育教師努力提升專業(yè)素養(yǎng)

體育教師要自覺加強(qiáng)體育專業(yè)知識學(xué)習(xí)和充電，系統(tǒng)掌握體育教學(xué)特征及教學(xué)規(guī)律，全面了解學(xué)生，最大限度降低體育課堂安全事故發(fā)生的概率。

首先，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好體育課準(zhǔn)備活動。在備課時，體育教師不僅要對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行計劃和安排，還要對課堂上可能發(fā)生的安全問題進(jìn)行預(yù)見，制定應(yīng)急方案。這樣，即使課堂上發(fā)生安全事故，也能將學(xué)生的損傷降到最低。同時，在正式開展體育教學(xué)前，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生的各個關(guān)節(jié)和部位充分活動開，避免一些強(qiáng)度較大的練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生受傷。

其次，創(chuàng)新教學(xué)方法。科學(xué)的教學(xué)方法，是防止體育課安全事故的重要手段。體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師先講述動作要領(lǐng)，然后再示范動作，最后學(xué)生練習(xí)、教師糾正。由于教學(xué)方法單一，學(xué)生容易感到枯燥無味，會出現(xiàn)興趣下降、注意力不集中，就容易導(dǎo)致安全事故。為此，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，引入情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，改變授課方式，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高注意力。

最后，科學(xué)安排運動負(fù)荷。運動是有規(guī)律的，人體能接受的運動負(fù)荷也是有限的。體育教師要系統(tǒng)掌握人體運動科學(xué)和規(guī)律，充分了解不同年級、不同班級學(xué)生的身體和心理情況，科學(xué)安排學(xué)生的運動負(fù)荷。例如，避免學(xué)生持續(xù)的大量運動，要給予學(xué)生一定的放松和休息時間；不同強(qiáng)度運動合理搭配，注意教學(xué)節(jié)奏，課堂上逐漸加大學(xué)生運動負(fù)荷，最后再逐漸下降，不能一開始就讓學(xué)生做大負(fù)荷運動。做到了科學(xué)安排運動負(fù)荷，能有效避免安全事故的發(fā)生，并促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3.增強(qiáng)對學(xué)生的安全教育和管理

首先，強(qiáng)化課堂紀(jì)律。良好的課堂常規(guī)是保障體育課堂教學(xué)安全的前提，如果對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)過分放縱，學(xué)生沒有紀(jì)律性，將可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。例如，在鉛球教學(xué)中，學(xué)生必須認(rèn)真聽教師口令和信號，不能隨意投擲或撿球，否則可能導(dǎo)致受傷；跑步練習(xí)中，禁止學(xué)生喧嘩打鬧、相互推搡，否則會出現(xiàn)摔跤等事故；三級跳遠(yuǎn)課堂上，要確保前一名學(xué)生已經(jīng)走出沙坑，后一名學(xué)生才能開始跑跳……所以，在體育課堂教學(xué)中，教師必須確保教學(xué)的規(guī)范性和紀(jì)律性，對部分紀(jì)律較差學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格教育，約束他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，否則會導(dǎo)致學(xué)生隨意、散漫的學(xué)風(fēng)，不聽教師安排，課堂教學(xué)難以控制，出現(xiàn)一些安全問題。

其次，重視對學(xué)生的安全教育和管理。教師在體育課正式開始前，要讓學(xué)生充分意識到安全問題的重要性，通過安全知識的宣傳營造良好的安全氛圍。教師除了在課堂上向?qū)W生傳授安全知識外，還可以和學(xué)校、班主任溝通，利用廣播、展板、黑板等渠道有計劃地開展安全教育，在豐富學(xué)生安全知識的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生安全意識，提高自我保護(hù)能力。

4.盡可能改善體育教學(xué)環(huán)境

體育環(huán)境的改善，可以在一定程度上避免體育教學(xué)中安全事故的發(fā)生。地方政府、教育主管部門應(yīng)加大對農(nóng)村初中體育教學(xué)的重視，盡可能保障正常的體育經(jīng)費。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視體育教學(xué)環(huán)境問題，安排相關(guān)人員及時檢查體育器材的安全性，及時向上級領(lǐng)導(dǎo)提出更換或維修報告；落實好體育教師編制問題，避免體育教師由其他專業(yè)教師兼任，同時抓好體育教師的安全培訓(xùn)等工作，形成整個學(xué)校都重視學(xué)生安全的氣氛，為體育課堂安全教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

農(nóng)村初中體育安全教學(xué)問題同樣是一個重點和難點問題，需要學(xué)校、教師和家長高度重視，共同為學(xué)生的安全成長著想，做好安全教育和管理工作，不斷提升學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，確保學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)、安全學(xué)習(xí)，實現(xiàn)身體和心理的全面發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]段紅霞.淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題[J].求知導(dǎo)刊，2016（4）.

第9篇：初中學(xué)校安全教育范文

結(jié)論二 逾五成教師不使用安全教育教材

結(jié)論三 絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為安全教育教材的內(nèi)容豐富新穎,編排合理

結(jié)論四 逾九成學(xué)生認(rèn)為教材篇章結(jié)構(gòu)較合理或非常合理

結(jié)論五 七成學(xué)生認(rèn)為安全教育教材難度適中

結(jié)論六 逾九成教師認(rèn)為安全教育教材總體情況良好

一、調(diào)查目的

重慶早在2004年就要求全市中小學(xué)部分年級安排每周0.5個課時進(jìn)行安全教育。伴隨校園安全教育進(jìn)課堂,重慶市教委、重慶市未成年人保護(hù)委員會、重慶市教科院組織了一些專家學(xué)者、一線教師,陸續(xù)編寫了《重慶市中學(xué)生安全教育讀本(初中一年級)》、《重慶市中小學(xué)公共安全與生命教育》、《重慶市小學(xué)生安全教育手冊》、《生命健康與安全教育》、《今天你安全了嗎――學(xué)校安全教育實用手冊》、《學(xué)生安全事故案例選編》等安全教育教材。這些教材在重慶使用情況如何?學(xué)生或教師對教材認(rèn)同感受如何?針對這些問題,本文一方面對教材進(jìn)行分析,另一方面結(jié)合調(diào)查、訪談等方法,就學(xué)生和教師對安全教育教材的使用情況和評價等展開研究,以期了解重慶市安全教育教材特點及實施現(xiàn)狀,并提出對策建議。

本次調(diào)查對象主要為重慶市義務(wù)教育階段小學(xué)四年級、六年級和初中一年級、二年級的學(xué)生以及各所學(xué)校的教師,共發(fā)放學(xué)生問卷500份,收回有效問卷359份,有效回收率為71.8%;發(fā)放教師問卷60份,收回有效問卷47份,有效回收率為78.3%。

二、調(diào)查結(jié)果

1.近六成學(xué)生指出安全教育教材被用作課外讀物

在問到學(xué)生“學(xué)校發(fā)放安全教育教材用途”時,有59.1%的學(xué)生選擇“作為課外讀物用”,有40.9%的學(xué)生選擇“開課用”。這些數(shù)據(jù)說明學(xué)校發(fā)放的安全教育教材大多數(shù)被用作課外讀物,只有一部分是開課所用(見表1)。

2.逾五成教師不使用安全教育教材

在問到“為開展安全教育使用的教材類型”時,有48.9%的教師在上安全教育課時“使用教材”,其中有19.1%的教師使用“校本教材”、有29.8%的教師使用“出版物教材”;有51.1%的教師在上課時“不使用教材”,其中有23.4%的教師“不用教材”,有27.7%的教師使用“自己設(shè)計的專題教案”(見表2)。

3.絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為安全教育教材內(nèi)容豐富新穎,編排合理

校園安全教育涉及知識面廣,一些教材編寫者為體現(xiàn)安全教育趣味性和可讀性,常常以點帶面,凸顯“案例”形式,盡量向?qū)W生呈現(xiàn)較廣的安全知識。如作為重慶市2007年秋季中小學(xué)規(guī)定地方選用教材之一的《生命健康與安全教育》系列教材,其內(nèi)容包括心理健康、生理衛(wèi)生、公共安全、法制、國防、環(huán)保、禁毒防艾、災(zāi)難應(yīng)急等;2008年彭智勇編寫的《學(xué)生安全事故案例選編》、2008年由重慶市教委與晟業(yè)傳媒聯(lián)合主編的《今天你安全了嗎――學(xué)校安全教育手冊》等教材精選了近年來各地學(xué)校發(fā)生的經(jīng)典案例,力圖通過案例分析,讓學(xué)生了解安全常識和掌握預(yù)防措施。

結(jié)合上述情況,我們在問學(xué)生“對安全類教材編排內(nèi)容看法”時,在所有被調(diào)查的學(xué)生中,有48.7%的學(xué)生認(rèn)為“豐富新穎、編排合理”,有33.7%的學(xué)生認(rèn)為“涉及面廣、但不細(xì)”,有1.7%的學(xué)生選擇“其他”(見表3),只有15.9%的學(xué)生認(rèn)為“編排不合理,內(nèi)容復(fù)雜”。這些數(shù)據(jù)說明還是有比較多的學(xué)生對安全教育教材的編排內(nèi)容評價較高。

4.逾九成學(xué)生認(rèn)為教材篇章結(jié)構(gòu)較合理或非常合理

通過搜集和翻閱重慶校園安全教育教材發(fā)現(xiàn),安全教育教材內(nèi)容編排注重考慮教材層級結(jié)構(gòu),一是宏觀上根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要 》指導(dǎo)思想,結(jié)合各學(xué)段學(xué)生的身心特點和認(rèn)知發(fā)展水平對內(nèi)容知識進(jìn)行整體安排;二是微觀上將以往注重整體知識的模式打散,建立具體的知識模塊。如,由西南師范大學(xué)出版社出版,2007年1月發(fā)行的《重慶市中小學(xué)公共安全與生命教育》分為1-9年級,此教材以主題活動或任務(wù)驅(qū)動的形式,根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》指導(dǎo)思想,按照分階段、分模塊的方式,圖文并茂地講述“生命安全的自我保護(hù)”,以求在各模塊的有機(jī)組合上培養(yǎng)學(xué)生安全防范的意識,養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣。

我們通過調(diào)查了解到學(xué)生對安全類教材篇章結(jié)構(gòu)的評價,在所有被調(diào)查的學(xué)生中,認(rèn)為“非常合理”、“比較合理”的占94.7%,認(rèn)為“不夠合理”的占5.3%(見表4)。這說明大部分學(xué)生對安全類教材的篇章結(jié)構(gòu)評價較高。

5.七成學(xué)生認(rèn)為安全教育教材難度適中

在問到“對安全類教材的難度評價”時,認(rèn)為“難度適中”的學(xué)生占71.6%,認(rèn)為“太容易”的占22.8%,認(rèn)為“太難”的占5.6%(見表5)。這些數(shù)據(jù)說明大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為安全教育教材的難度比較適中。

6.逾九成教師認(rèn)為安全教育教材總體情況良好

在問到“對安全教育教材的總體評價”時,認(rèn)為“良好”和“優(yōu)秀”的教師占93.3%,其中認(rèn)為“良好”的占82.2%、認(rèn)為“優(yōu)秀”的占11.1%;認(rèn)為“差”的占6.7%。這些數(shù)據(jù)說明絕大多數(shù)教師認(rèn)為安全教育教材總體情況“良好”或“優(yōu)秀”。

三、問題與對策

(一)校園安全教育教材使用過程中的問題及原因

調(diào)查表明,校園安全教育教材已基本進(jìn)入重慶市中小學(xué)校,但尚未在課堂上普及,重慶市有關(guān)部門組織編寫的安全教育教材也因知識比較豐富,案例真實生動,結(jié)構(gòu)安排合理而獲得師生比較高的認(rèn)可,但是,盡管如此,從總體上來看,安全教育教材在使用過程中仍存在一些問題,主要表現(xiàn)如下。

第一,安全教育教材種類繁多,學(xué)校選擇有困惑。筆者在走訪中了解到有的學(xué)校為學(xué)生發(fā)放的是《重慶市中小學(xué)公共安全與生命教育》,有的是《生命健康與安全教育》,還有的是《心理健康與安全教育》、《法制教育》等等;甚至就是同一個學(xué)校也出現(xiàn)了為學(xué)生發(fā)放幾個不同版本教材的情況,如在澄江鎮(zhèn)小學(xué)就有《安全教育手冊》、《生命健康與安全教育》、《心理健康教育》、《安全與健康》這四種類型的教材。通過訪談,我們了解到主要有如下原因,一是學(xué)校發(fā)放安全教育教材大多是應(yīng)一時之需,并未細(xì)加選擇;二是可供學(xué)校選擇的安全教育教材比較多和雜,不同教材在編排內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)和難度上各有千秋,加之校園安全教育目前尚未有普遍適用的成功模式可以借鑒,使得學(xué)校在選擇安全教育教材時也難免會有困惑。

第二,安全教育教材的使用不規(guī)范。調(diào)查表明,在發(fā)放的500份問卷中,有130名(占26.6%)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校并未發(fā)放安全教育教材,這表明仍有一些學(xué)校未使用安全教育教材,即便是在使用正式出版的教材的學(xué)校中,仍有近六成學(xué)生反映安全教育教材被用作課外讀物,很少進(jìn)入課堂。盡管多數(shù)被調(diào)查者對安全教育教材的總體評價比較高,但是,仍有近一半教師在講授安全教育時既不使用教材也不使用教參,這就會影響到學(xué)校安全教育開展的規(guī)范性和學(xué)生接受安全教育的系統(tǒng)性。究其原因,與中小學(xué)校管理者對安全教育認(rèn)識的偏差有關(guān)。訪談中我們了解到,一些學(xué)校僅僅把校園安全教育看成上級交辦的任務(wù),旨在應(yīng)付檢查;一些學(xué)校認(rèn)為只要有安全教育就行,效果如何則與學(xué)校無關(guān),因此只管發(fā)放教材,而并不關(guān)心教材是否被規(guī)范地用于課堂安全教學(xué)。

(二)對策與建議

1.提高認(rèn)識,消除偏見

針對上述問題,我們認(rèn)為,要解決安全教育教材使用隨意等問題,首先要消除安全教育認(rèn)識方面存在的偏差,擺正安全教育工作在學(xué)校的位置。即要把安全教育與學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展聯(lián)系起來,從為了學(xué)校和學(xué)生的長足發(fā)展來做好安全教育。其次要樹立科學(xué)的安全教育觀。即以科學(xué)的方法為指導(dǎo),通過明確的制度、必要的課程、穩(wěn)定的教師、規(guī)范的教材等,把安全教育工作推上科學(xué)化的軌道,從而保證安全教育教材規(guī)范、系統(tǒng)地使用。

2.整合校園安全教育教材

為改變現(xiàn)有校園安全教育教材多、雜、散的現(xiàn)狀,以配合中小學(xué)校設(shè)置系統(tǒng)的安全教育課程,建議將現(xiàn)有安全教育教材重新歸納、選擇精華而進(jìn)行整合,扭轉(zhuǎn)中小學(xué)安全教育主要依靠報紙、電視、安全廣播知識講座以及上級有關(guān)文件進(jìn)行安全教育的方式,提高學(xué)校安全教育的系統(tǒng)性、條理性和邏輯性。

整合校園安全教育教材一是應(yīng)以《綱要》為指導(dǎo),堅持以中小學(xué)成長安全為教育主線,注意考慮學(xué)生的年齡特點、區(qū)域特點以及性別特點。二是要廣泛發(fā)動教師、家長和社會有關(guān)人士提出整合設(shè)想,同時落實整合教材工作的責(zé)任人,通過深入基層調(diào)研,組織座談討論、征求意見等方式推動安全教育教材整合工作。三是在教材中合理安排一些與安全教育有關(guān)的活動,使這些教材不僅是“看”本,而且能實實在在地成為學(xué)生和教師的“用”本,使他們能夠通過學(xué)習(xí)真正受益。

3.成立中小學(xué)安全教育教研室