電力電子技術(shù)概述精選(九篇)

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第1篇：電力電子技術(shù)概述范文

關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)；例證法；仿真

引言

電力電子技術(shù)簡(jiǎn)言之就是應(yīng)用于電力領(lǐng)域的電子技術(shù)，包括信息電子技術(shù)和電力電子技術(shù)兩個(gè)主要分支，涵蓋了電子學(xué)、電力學(xué)和控制技術(shù)三個(gè)學(xué)科。電力電子技術(shù)是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要體系包括：電力電子器件、電力變換、控制技術(shù)三部分主要內(nèi)容。電力電子器件從1957年美國(guó)通用公司發(fā)明第一個(gè)晶閘管開始，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，從半控型到全控型，從小容量到大容量，從中低頻到高頻、超高頻的發(fā)展歷程。電力變換也稱之為“變流技術(shù)”，實(shí)現(xiàn)了交直流的電力變換，具體包括：AC－DC、DC－AC、DC－DC、AC－AC，從而使電力電子技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，是電力電子技術(shù)的核心部分?？刂萍夹g(shù)主要指電力電子裝置采用的控制方式方法，最為常見的是相位控制、通斷控制及軟開關(guān)控制技術(shù)等。

1理論和實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

隨著高校教學(xué)改革的深入，電力電子技術(shù)學(xué)時(shí)逐漸減少，理論教學(xué)通常停留在課堂教師講解，學(xué)生被動(dòng)接受的情況，很難喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐教學(xué)通常停留在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的層面，主要完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的驗(yàn)證，學(xué)生按部就班的按照指導(dǎo)書完成實(shí)驗(yàn)操作，而忽略了實(shí)驗(yàn)的原理、電路的工作原理，當(dāng)實(shí)驗(yàn)環(huán)境稍有改動(dòng)，則無(wú)所適從，達(dá)不到解決實(shí)際問題和提高專業(yè)技術(shù)水平的教學(xué)目的。如整流電路公式、輸出波形的驗(yàn)證等，內(nèi)容和形式單一。實(shí)體實(shí)驗(yàn)設(shè)備電壓等級(jí)高，電流較大，而且極易損壞，很難達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的效果，因此迫切需要對(duì)理論和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革。

2理論教學(xué)改革

課程的知識(shí)體系如圖1所示，采用預(yù)習(xí)仿真、例證等方法完成相應(yīng)理論知識(shí)的講解。

2．1例證法的應(yīng)用

電力電子技術(shù)知識(shí)繁復(fù)，學(xué)生應(yīng)熟練掌握電路的工作原理、波形分析、數(shù)量關(guān)系等知識(shí)，只枯燥的講解理論，難以把學(xué)生的注意力凝聚起來(lái)，采用例證法是很有效的已知辦法。以單相整流的基礎(chǔ)電路半波整器為例，首先從簡(jiǎn)單的手機(jī)充電器入手，手機(jī)充電器是從城市電網(wǎng)（墻壁電源）當(dāng)中獲得交流電，通過(guò)整流器將交流電轉(zhuǎn)化成直流電給手機(jī)電池充電的設(shè)備，再研究電路不同負(fù)載時(shí)的工作原理、波形分析、數(shù)量關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，講解也就更顯通俗易懂，從而完成靶向性教學(xué)。隨著學(xué)習(xí)的深入就可以進(jìn)一步研究如何縮短各種充電器的充電時(shí)間等。所謂的“充電5分，通話2小時(shí)”“快速充電”“護(hù)眼燈”“無(wú)線充電”等等也就不再神奇。從充電器到充電寶就引申出逆變和組合電路，為后續(xù)知識(shí)的講解做出了形象的鋪墊。

2．2仿真在理論教學(xué)中的應(yīng)用

因?yàn)殡娏﹄娮蛹夹g(shù)課程中有很多的波形分析內(nèi)容，手工繪出的波形缺乏靈活性，所以在電力電子技術(shù)理論教學(xué)中，仿真的作用就尤為重要。利用仿真軟件分析對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生理解電路的工作原理及工作過(guò)程分析，定量計(jì)算等均有莫大的幫助?，F(xiàn)今主要應(yīng)用于電子電路的仿真軟件有：通用軟件MAT-LAB、通用仿真軟件PSpice、通用仿真軟件Saber、專業(yè)仿真軟件PSIM等。如圖2、圖3所示單相半波整流電路的仿真。建議學(xué)生在課前完成電路的仿真，從而使學(xué)生掌握了電路的組成，了解電路的工作情況及相應(yīng)的特性，從而為相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的感性基礎(chǔ)。

3實(shí)踐教學(xué)改革

電力電子技術(shù)的主要特征就是實(shí)踐性很強(qiáng)，體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系相互銜接和驗(yàn)證。

3．1實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置

實(shí)踐教學(xué)分階段、分層次設(shè)置，由簡(jiǎn)入繁，如整流電流設(shè)置單相和三相電路實(shí)驗(yàn)，其中單相為選做內(nèi)容，三相整流電路（含觸發(fā)電路）為必做內(nèi)容；單相交流調(diào)壓電路實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)為必做內(nèi)容，而三相交流調(diào)壓為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；斬波器只需完成簡(jiǎn)單的升降壓斬波電路的實(shí)驗(yàn)等。增大設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)如燈光亮度調(diào)節(jié)裝置、軟啟動(dòng)器、直流電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)、開關(guān)電源、功率因數(shù)校正等裝置的設(shè)計(jì)與制作，提高了學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于危險(xiǎn)性比較大的實(shí)驗(yàn)，設(shè)置高端演示實(shí)驗(yàn)，如逆變實(shí)驗(yàn)，利用中頻爐演示完成。

3．2模擬仿真實(shí)驗(yàn)

在實(shí)踐教學(xué)中引入了MATLAB仿真軟件，充分利用軟件的功能，對(duì)電路的不同特性進(jìn)行仿真。如PWM控制系統(tǒng)、交交變頻調(diào)速系統(tǒng)等復(fù)雜的系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)等。利用仿真軟件的強(qiáng)大功能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的優(yōu)化和極端控制，有效地掌握系統(tǒng)的動(dòng)靜態(tài)特性，參數(shù)設(shè)計(jì)，達(dá)到控制要求，滿足系統(tǒng)的性能指標(biāo)。

3．3項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等

根據(jù)電力電子技術(shù)課程特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)的要求，充分利用教師的科研項(xiàng)目、大學(xué)生科技競(jìng)賽、企業(yè)參觀實(shí)習(xí)、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)電力電子技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)有益的補(bǔ)充。

4結(jié)語(yǔ)

電力電子技術(shù)課程通過(guò)在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)幾年的教學(xué)改革與實(shí)踐，明確了教師指導(dǎo)，學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，擴(kuò)大視野，拓展思維，激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)掌握理論知識(shí)，應(yīng)用理論知識(shí)，有效地提高了分析問題、解決問題的能力，達(dá)到了教學(xué)的目的和效果。

參考文獻(xiàn)

1王兆安．電力電子技術(shù)［M］．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2013

2黃信兵．“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”在電力電子技術(shù)課程改革中的應(yīng)用與探索［J］．大學(xué)教育，2013（11）

3孫曉明．“電力電子與電機(jī)調(diào)速技術(shù)應(yīng)用”課程教學(xué)改革與探索［J］．教育與教學(xué)研究，2016（1）

4陳宏．基于Matlab的電力電子技術(shù)課程的教學(xué)探索［J］．實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2013（1）

第2篇：電力電子技術(shù)概述范文

關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)；虛實(shí)結(jié)合；考核方式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）30-0211-02

一、引言

“電力電子技術(shù)”是多學(xué)科交叉而形成的一門新興技術(shù)，在工程實(shí)踐中，該技術(shù)高速發(fā)展，不斷有新的器件、新的電路拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)與新的控制方法問世?！半娏﹄娮蛹夹g(shù)”課程是電氣工程及其自動(dòng)化與自動(dòng)化專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，也是實(shí)用性、工程性和綜合性很強(qiáng)的課程。該課程的特點(diǎn)是內(nèi)容多，課時(shí)少，在新形勢(shì)下，如何在有限學(xué)時(shí)內(nèi)獲得最好的教學(xué)效果，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)較好地掌握課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，是一個(gè)亟待解決的問題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的“電力電子技術(shù)”課程的教學(xué)摸索，筆者從理論教學(xué)內(nèi)容與方法、實(shí)踐教學(xué)和考核方式三個(gè)方面對(duì)課程進(jìn)行了教學(xué)改革的嘗試。

二、理論教學(xué)內(nèi)容與方法

“電力電子技術(shù)”是以電力電子開關(guān)器件為基礎(chǔ)，以四類基本變換器和兩種控制方法為核心，以四類應(yīng)用為目標(biāo)的一門科學(xué)。隨著電力電子技術(shù)的飛速發(fā)展，新器件和新的控制方法不斷出現(xiàn)，因此“電力電子技術(shù)”的教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)自身的發(fā)展及時(shí)更新。目前全控型器件已逐步取代晶閘管而成為電力電子技術(shù)的核心。因此，教學(xué)內(nèi)容中適度壓縮和刪減了半控型器件及控制電路的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化全控型器件及控制電路的教學(xué)。

教學(xué)方式有傳統(tǒng)板書與多媒體教學(xué)兩種方式。板書方式可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的更深刻，但是較死板。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用多媒體教學(xué)形象、直觀、信息量大的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程組開發(fā)了集PPT、Flas為一體的課件，通過(guò)直觀、形象和交互性的演示，使得電力電子技術(shù)當(dāng)中難懂的電路拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)變換和波形變得簡(jiǎn)單易懂。另一方面，注重與工程相結(jié)合，與其前修課“電機(jī)與電力拖動(dòng)基礎(chǔ)”課程相結(jié)合提出問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)去思考問題，解決問題。如圖1所示，在講解直流降壓斬波電路之前，以直流電機(jī)調(diào)速在課堂上演示給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生的興趣。接下來(lái)就進(jìn)一步提出問題，怎么調(diào)速？以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。然后再和學(xué)生一起學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在講解過(guò)程中，始終緊扣相關(guān)問題，增加其對(duì)電力電子技術(shù)的理解。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施

隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，原有教學(xué)儀器設(shè)備資源相對(duì)短缺，無(wú)法滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要；儀器設(shè)備陳舊老化，不能適應(yīng)新的教學(xué)要求；大部分院校都僅用掛件結(jié)構(gòu)或?qū)嶒?yàn)箱來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，幾乎所有的電路和系統(tǒng)都是封閉式的。教學(xué)采用課堂教學(xué)加驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生幾乎是在老師或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書的指導(dǎo)下機(jī)械式連線、讀取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和波形，對(duì)原理不求甚解，缺乏獨(dú)立分析解決問題能力。為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，開展了“電力電子技術(shù)”的計(jì)算機(jī)仿真輔助教學(xué)。雖然目前能夠進(jìn)行電力電子仿真的專業(yè)軟件很多，如Matlab/Simulink、Pspice等，需要專門開設(shè)相關(guān)的課程才能夠應(yīng)用。為了使學(xué)生既能進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，不用花費(fèi)更多精力學(xué)習(xí)新的軟件，為此專門開發(fā)了電力電子技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，其界面如圖2、圖3所示。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)軟件，學(xué)生利用課下時(shí)間，在充分理解電路工作原理的基礎(chǔ)上，自己搭建實(shí)驗(yàn)電路，進(jìn)行參數(shù)設(shè)置，即可得到直觀的動(dòng)態(tài)效果。實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)軟件的應(yīng)用，課本上大篇幅的過(guò)程描述與復(fù)雜的運(yùn)行曲線用仿真波形表現(xiàn)出來(lái)，能夠變抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，形象直觀地進(jìn)行教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。并且節(jié)省了實(shí)驗(yàn)箱上操作的時(shí)間。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容方面，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)該類實(shí)驗(yàn)可以使教材上的基本理論得到充分的驗(yàn)證，加深學(xué)生對(duì)理論教學(xué)中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用及注意事項(xiàng)有比較清楚的了解，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的基本操作、數(shù)據(jù)處理和計(jì)算技能。在此基礎(chǔ)上增加了綜合性實(shí)驗(yàn)，例如與“電機(jī)與電力拖動(dòng)基礎(chǔ)”課程相結(jié)合的“直流電動(dòng)機(jī)可逆調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計(jì)”，該綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)且與生產(chǎn)緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生把專業(yè)理論知識(shí)綜合運(yùn)用于工程實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。還可以與“單片機(jī)原理與應(yīng)用”課程相結(jié)合的“基于單片機(jī)的交流恒流源設(shè)計(jì)”，是利用單片機(jī)控制全控型器件，實(shí)現(xiàn)斬控式交流電路的要求，教師提出實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)試。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)的設(shè)置使學(xué)生能充分理解相關(guān)課程之間的關(guān)系與其應(yīng)用，而且培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的工作能力，提高其綜合素質(zhì)，為今后的設(shè)計(jì)或工作積累經(jīng)驗(yàn)。

四、考核方式的探索

傳統(tǒng)采用閉卷考試的方式，考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶具有效果，但是這種方式使學(xué)生機(jī)械式學(xué)習(xí)，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和探索新知識(shí)的主動(dòng)性。因此，探索合理的考核方式對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性有很大意義。為此，采取了理論與實(shí)踐相結(jié)合的考核方式，以其能夠更加公平、真實(shí)地反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。理論考核成績(jī)占70%與實(shí)踐考核成績(jī)占20%，平時(shí)成績(jī)占10%。理論考核重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶能力。實(shí)踐考核以實(shí)際電路實(shí)驗(yàn)，考察學(xué)生的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力。平時(shí)成績(jī)反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程時(shí)所表現(xiàn)的狀態(tài)，包括探索新知識(shí)的主動(dòng)性、查閱資料的廣泛性等。實(shí)踐證明，通過(guò)這種多元化的考核方式，提高教學(xué)質(zhì)量。這樣一來(lái)，就能改變課程結(jié)束時(shí)“一考定成績(jī)”的做法，防止考前突擊的行為。學(xué)生反映良好，教學(xué)效果甚佳。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文從理論教學(xué)內(nèi)容與方法、實(shí)踐教學(xué)和考核方式三個(gè)方面對(duì)該門課程的教學(xué)改革進(jìn)行的探討。隨著電力電子技術(shù)的不斷發(fā)展，為了適應(yīng)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要，不斷調(diào)整、更新教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充該學(xué)科的前沿知識(shí)，如軟開關(guān)技術(shù)、電網(wǎng)諧波抑制技術(shù)等內(nèi)容，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。將繼續(xù)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]王兆安，黃俊.電力電子技術(shù)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004.

[2]高玉峰，劉亞龍，王治國(guó).《電力電子技術(shù)》課程教學(xué)改革實(shí)踐[J].科技教育創(chuàng)新，2008，（1）.

第3篇：電力電子技術(shù)概述范文

關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)；教學(xué)改革；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：侯麗華（1966-），女，滿族，吉林伊通人，長(zhǎng)春工程學(xué)院教師發(fā)展中心主任兼教務(wù)處副處長(zhǎng)，教授；杜波（1976-），女，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春工程學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院，副教授。（吉林 長(zhǎng)春 130012）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）35-0072-02

“電力電子技術(shù)”課程是自動(dòng)化專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門工程應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。該課程具有教學(xué)內(nèi)容多、課時(shí)少、更新快的特點(diǎn)。如何在有限學(xué)時(shí)內(nèi)使學(xué)生較好地掌握課程知識(shí)，提高工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)改革要解決的主要問題。長(zhǎng)春工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我校”）“電力電子技術(shù)”課程組根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，在明確了自動(dòng)化專業(yè)面向基礎(chǔ)工業(yè)基層一線應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格、專業(yè)核心能力以及知識(shí)體系等方面基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合工業(yè)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際和電力電子技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以應(yīng)用能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為核心，不斷整合教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，開發(fā)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，改革考試方式，在教學(xué)實(shí)踐中取得了較好的效果。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的課程體系

1.課程建設(shè)與改革思路

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的改革是“電力電子技術(shù)”課程改革中最重要的環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。我校按照電力電子器件―電力電子變換電路―電力電子電路的微機(jī)控制技術(shù)―電力電子技術(shù)應(yīng)用的思路，以電力電子器件為電路服務(wù)，電路為電力電子系統(tǒng)服務(wù)，系統(tǒng)為電力電子應(yīng)用服務(wù)的理念作為教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的主導(dǎo)思想，以應(yīng)用能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為核心，精選理論內(nèi)容，強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用，及時(shí)而恰當(dāng)?shù)匾腚娏﹄娮蛹夹g(shù)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝。

2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)設(shè)計(jì)上理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)傳授與應(yīng)用能力培養(yǎng)相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，講授與研討相結(jié)合。將電力電子器件、變換電路作為傳統(tǒng)內(nèi)容，將電力電子技術(shù)應(yīng)用作為實(shí)用內(nèi)容，將最先進(jìn)的自動(dòng)控制生產(chǎn)線作為新技術(shù)，對(duì)典型電力電子及電氣傳動(dòng)系統(tǒng)分析作為討論內(nèi)容，將科研課題引入課堂作為啟發(fā)內(nèi)容，通過(guò)典型案例分析，將理論與實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并通過(guò)滲透行業(yè)規(guī)范、安全操作規(guī)程、文明生產(chǎn)等知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)。課程的講授以電力電子器件的工作原理、特性、參數(shù)、選擇、驅(qū)動(dòng)與保護(hù)電路為基礎(chǔ)，以AC/DC、DC/AC、DC/DC、AC/AC變換電路結(jié)構(gòu)、工作原理、波形分析和參數(shù)計(jì)算及電路設(shè)計(jì)為核心，以微機(jī)控制的脈寬調(diào)制技術(shù)（PWM）和各種軟開關(guān)技術(shù)作為新的控制方法和新技術(shù)，把電力電子學(xué)科的發(fā)展方向引入課堂。以電力電子器件的應(yīng)用電路為教學(xué)的重點(diǎn)，解決實(shí)際工程問題，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代電力電子技術(shù)對(duì)交、直流電路的控制和變換能力，并掌握各種變換原理和方法，為后續(xù)課程“運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)”深入學(xué)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

1.完善實(shí)踐教學(xué)條件

“電力電子技術(shù)”課程具有很強(qiáng)的工程性和實(shí)用性，而實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)研究方法的重要手段。因此，以營(yíng)造真實(shí)的、先進(jìn)的工程環(huán)境為目標(biāo)，緊密結(jié)合工程實(shí)際應(yīng)用，投入100多萬(wàn)元建設(shè)和完善了電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室?，F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室擁有實(shí)驗(yàn)設(shè)備24臺(tái)套，開發(fā)了電力電子技術(shù)仿真研究平臺(tái)，構(gòu)建了電力電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系（包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等），編制相關(guān)的教學(xué)文件。實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生全面開放，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式開展自主性實(shí)驗(yàn)和學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)，并為學(xué)生提供實(shí)際工程技術(shù)資料、仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，培養(yǎng)工程實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

課程組精心設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，逐步由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)走向設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，再過(guò)渡到創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。開設(shè)了晶閘管整流、逆變的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)本課程的應(yīng)用有初步認(rèn)識(shí)；對(duì)直流斬波、交交變換以及PWM控制技術(shù)部分的實(shí)驗(yàn)，則由教師給出電路參數(shù)要求，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)主電路、驅(qū)動(dòng)電路等，完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力；軟開關(guān)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)等具有較高實(shí)用價(jià)值的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，密切聯(lián)系著當(dāng)今電力電子技術(shù)發(fā)展的最前沿技術(shù)，并且在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生了解了電力電子新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)對(duì)本課程的應(yīng)用領(lǐng)域、可以解決的問題有了更直觀感性的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與科研、工程、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐密切聯(lián)系，形成良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和自主訓(xùn)練。

3.增設(shè)課程設(shè)計(jì)與調(diào)試環(huán)節(jié)

開設(shè)了1周“電力電子技術(shù)”課程設(shè)計(jì)與調(diào)試實(shí)踐環(huán)節(jié)，以完整的電力電子系統(tǒng)為載體，將電力電子器件選擇以及電力電子主電路、驅(qū)動(dòng)電路、保護(hù)電路、檢測(cè)電路、控制電路等內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、組裝、實(shí)驗(yàn)和調(diào)試“四位一體”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)仿真軟件Matlab/Simulink搭建各種常用電力電子電路，且可方便地調(diào)整電路的參數(shù)進(jìn)行仿真，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理復(fù)雜電力電子電路的能力，也為日后從事工程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法與手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性

在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，筆者始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、能力為主線的教育理念，根據(jù)課程內(nèi)容合理采用不同的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，將“理論+實(shí)踐+應(yīng)用能力”的教學(xué)模式貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，由傳統(tǒng)的教師滿堂灌唱獨(dú)角戲變成了教師學(xué)生共同參與的互動(dòng)學(xué)習(xí)，教與學(xué)融為一體。教師有所教，學(xué)生有所學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深了學(xué)生的理解，加快了學(xué)習(xí)步伐。通過(guò)啟發(fā)教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法等，增強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，活躍課堂氣氛，挖掘?qū)W生潛力，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，逐漸讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，由被動(dòng)變主動(dòng)汲取知識(shí)。

為了分析電力電子器件和電路的工作狀態(tài)，使學(xué)生弄清電路中能量的變換和傳遞，筆者制作了本課程比較完善的多媒體教學(xué)課件。利用多媒體技術(shù)將實(shí)際應(yīng)用中的電路和電力電子裝置做成影音資料帶到課堂上，結(jié)合典型工程實(shí)例，并把電力電子前沿的研究狀況、最新的研究成果以圖表、圖片等方式充實(shí)到教學(xué)課件中，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，建設(shè)了本課程的教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站資料豐富，包括教學(xué)資料和典型工程實(shí)例等，學(xué)生可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教師可以在網(wǎng)上進(jìn)行答疑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效果。

四、改革考核方式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力

1.考試過(guò)程全程化

教師根據(jù)“電力電子技術(shù)”課程性質(zhì)和不同階段的教學(xué)要求，通過(guò)課堂提問、討論、平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、撰寫報(bào)告或論文等方式加強(qiáng)形成性考試評(píng)價(jià)，并安排階段性考試以強(qiáng)化學(xué)生平時(shí)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，弱化期末終結(jié)性考核。

2.考核內(nèi)容能力化

考核內(nèi)容圍繞應(yīng)用能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為核心這個(gè)目標(biāo)設(shè)置，結(jié)合新的“電力電子技術(shù)”教學(xué)內(nèi)容體系，加大電力電子器件特性分析、實(shí)際電路分析、應(yīng)用案例分析、實(shí)踐技能的比例，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用、解決問題的能力。

3.考核方式多元化

根據(jù)不同階段的教學(xué)要求，考核采取口試、筆試（開卷、閉卷）、開發(fā)設(shè)計(jì)相結(jié)合的形式，變單一形式的考核為多種形式的考核。

五、組織課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，探索課內(nèi)與課外培養(yǎng)的有效機(jī)制

按照課內(nèi)培養(yǎng)與課外培養(yǎng)相結(jié)合的原則，把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力固化在教學(xué)任務(wù)中，成立了課外科技活動(dòng)小組，注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種科技競(jìng)賽活動(dòng)。依托電力電子實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施，積極組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽和“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在運(yùn)行中，加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)的組織和管理，制訂《大學(xué)生課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)行管理辦法》和《實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行管理辦法》，對(duì)大學(xué)生第二課堂教育的條件保障、激勵(lì)政策、管理辦法、評(píng)價(jià)辦法等做了明確規(guī)定，形成了有效的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)保障體系。

六、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，提高課程組教師整體水平

師資隊(duì)伍建設(shè)是課程建設(shè)的關(guān)鍵，課程組教師的理論教學(xué)水平、工程實(shí)踐能力、科研水平直接關(guān)乎“電力電子技術(shù)”課程建設(shè)水平。按照校內(nèi)培養(yǎng)與校外培養(yǎng)相結(jié)合、教學(xué)培養(yǎng)和科研培養(yǎng)相結(jié)合的原則，通過(guò)建立青年教師“導(dǎo)師制”、定期開展教學(xué)研討和教學(xué)觀摩、實(shí)行青年教師實(shí)驗(yàn)室坐班制、深入工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、選派教師參加新技術(shù)培訓(xùn)等措施，不斷提高青年教師教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力。

七、結(jié)語(yǔ)

電力電子技術(shù)隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷地更新，其應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，不僅用于一般工業(yè)，也廣泛用于交通運(yùn)輸、電力、通信、計(jì)算機(jī)、新能源系統(tǒng)等。“電力電子技術(shù)”課程教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代變化的步伐，不斷更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，完善實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將電力電子技術(shù)理論知識(shí)與實(shí)踐緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：電力電子技術(shù)概述范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生自評(píng)；學(xué)生互評(píng)；老師評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，把結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)、多樣化評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)，從知識(shí)、技能到習(xí)慣、態(tài)度、情感和價(jià)值觀的全方位評(píng)價(jià)，增強(qiáng)教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性和客觀性，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)在學(xué)生全方面發(fā)展的職能與效能。下面以中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程為切入點(diǎn)，對(duì)課程評(píng)價(jià)改革的實(shí)際操作進(jìn)行闡述。

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程的教學(xué)結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)二年級(jí)第一學(xué)期的"維修電工中級(jí)工"的考工進(jìn)行綜合授課，為考工打下基礎(chǔ)。而這門課程的考核具體操作如下。

1、上課表現(xiàn)、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)（含6S）評(píng)價(jià)（15%）

評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、上課紀(jì)律、出勤、特別是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)6S規(guī)范。

評(píng)價(jià)方式：老師評(píng)價(jià)等綜合評(píng)定進(jìn)一步說(shuō)明:

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)指的是在學(xué)期結(jié)束前發(fā)全班的人員名單表,每個(gè)學(xué)生除了給自己的上課表現(xiàn)、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)（含6S）打分?jǐn)?shù)以外還要給其他同學(xué)打分。在這里學(xué)生自評(píng)、互評(píng)占這個(gè)項(xiàng)目的50%。

老師評(píng)價(jià)占這個(gè)項(xiàng)目的50%。具體操作形式如下：

每次課堂上，由課代表先以下表進(jìn)行紀(jì)錄。在這里每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)分為70分，上不封頂，下可以扣到0分，甚至是負(fù)分。對(duì)于點(diǎn)名發(fā)言情況良好的給予這個(gè)項(xiàng)目加1分；舉手積極發(fā)言情況良好的給予這個(gè)項(xiàng)目加2分；為了鼓勵(lì)大家發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，我將選一些優(yōu)秀小組，被評(píng)為優(yōu)秀小組的組員每人這在老師評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)里面加3分。在上課前、上課時(shí)、上課后能積極主動(dòng)的幫助教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備工作、善后工作的將予以1-5分的加分。

減分項(xiàng)目：上課鈴聲分預(yù)備領(lǐng)和正式上課鈴，在正式上課鈴聲響后再進(jìn)入教室屬于遲到。前三次遲到每次扣1分，以后每次扣3分。上課時(shí)不得隨意講話、吃東西和做學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事務(wù)，如有則根據(jù)情況扣1-3分。對(duì)于教師最終分好的學(xué)習(xí)小組、實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生值日表等常規(guī)要求不執(zhí)行，則根據(jù)情況扣1-5分。如有更嚴(yán)重的情況則參照學(xué)生手冊(cè)的規(guī)章制度執(zhí)行。

在每次課程結(jié)束后教師再根據(jù)實(shí)際情況對(duì)下表填寫的內(nèi)容進(jìn)行微調(diào)。

2、"理實(shí)一體化項(xiàng)目"學(xué)習(xí)情況（40%）

評(píng)價(jià)內(nèi)容：平時(shí)"理實(shí)一體化項(xiàng)目"學(xué)習(xí)情況

評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)等綜合評(píng)定

進(jìn)一步說(shuō)明: 評(píng)價(jià)方式主要按照下表進(jìn)行，當(dāng)然項(xiàng)目?jī)?nèi)容可能有所不同。小組互評(píng)主要是學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)給自己打的分?jǐn)?shù)，師評(píng)則由教師打分?jǐn)?shù)。

3、期末測(cè)試（20%）

評(píng)價(jià)內(nèi)容：期末考試（應(yīng)知部分）

評(píng)價(jià)方式：做試卷，老師評(píng)價(jià)

4、平時(shí)作業(yè)成績(jī)（10%）

評(píng)價(jià)內(nèi)容：平時(shí)作業(yè)次數(shù)、作業(yè)質(zhì)量及是否準(zhǔn)時(shí)上交

評(píng)價(jià)方式：老師評(píng)價(jià)進(jìn)一步說(shuō)明: 原則上學(xué)生應(yīng)該在教師布置作業(yè)后的第二天下午上課之前上交作業(yè)，在成績(jī)?cè)u(píng)定上按照學(xué)校要求打優(yōu)、良、中、差。課代表負(fù)責(zé)把這些折算成分?jǐn)?shù)并紀(jì)錄。對(duì)應(yīng)的折算方法如下：優(yōu)+ 好100分 優(yōu)+ 95分 優(yōu)90分

優(yōu)- 85分良+ 80分 良75分

良- 70分中+ 65分 中60分

再往下則為重做，這不記分，由重做成績(jī)情況而定。下表舉例。

5、平時(shí)理論測(cè)試成績(jī)（10%）

評(píng)價(jià)內(nèi)容：理論考試

評(píng)價(jià)方式：做試卷，老師評(píng)價(jià)

6、學(xué)習(xí)資料檢查（5%）

評(píng)價(jià)內(nèi)容：作業(yè)本、理論試卷、教科書、練習(xí)冊(cè)、項(xiàng)目講義、項(xiàng)目產(chǎn)品是否整理齊全。

評(píng)價(jià)方式：老師評(píng)價(jià)

進(jìn)一步說(shuō)明：老師在期末時(shí)把上述學(xué)習(xí)資料收繳后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行打分。

第5篇：電力電子技術(shù)概述范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)主導(dǎo)型； 電力電子； 教學(xué)改革

1 引言

《電力電子技術(shù)》課程是高等工科院校自動(dòng)化類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，又是本專業(yè)核心課程，其主要任務(wù)是使學(xué)生全面了解和掌握各種變流裝置的組成及其電磁過(guò)程、工作原理、控制方式、設(shè)計(jì)計(jì)算和技術(shù)指標(biāo)等內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程及今后從事自動(dòng)控制方面的工作打下基礎(chǔ)。

應(yīng)用型本科作為高等教育的一個(gè)層次，必然有其自身的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)。人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位不同，教學(xué)思路、教學(xué)方法以及對(duì)專業(yè)的知識(shí)的要求就會(huì)有差異。專業(yè)教學(xué)的目的就是要求學(xué)生通過(guò)在校學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)，成為應(yīng)用型專業(yè)人才。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，積極開展教學(xué)改革，探索一種既符合《電力電子技術(shù)》課程特點(diǎn)，又適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、全面推進(jìn)綜合素質(zhì)教學(xué)，培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才都有積極意義。

2 課程特點(diǎn)

電力電子技術(shù)是電力、電子及控制技術(shù)領(lǐng)域間的交叉學(xué)科。課程有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是教材內(nèi)容豐富，具體表現(xiàn)為概念多、公式多、波形多。隨著新型電力電子器件的出現(xiàn)及控制技術(shù)的發(fā)展，課程內(nèi)容將不斷更新，教學(xué)內(nèi)容將進(jìn)一步擴(kuò)展；二是課程綜合性強(qiáng)。它是《高等數(shù)學(xué)》、《電路原理》、《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《電機(jī)拖動(dòng)基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》等課程知識(shí)的綜合應(yīng)用，要求學(xué)生較好掌握前授課程的知識(shí)，在學(xué)習(xí)本課程基礎(chǔ)上，既能作定量的應(yīng)用計(jì)算，又會(huì)作定性的波形分析；三是課程實(shí)踐性強(qiáng)。學(xué)生在掌握原理、熟悉計(jì)算的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具有較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力，能完成電力電子裝置組裝、集成、調(diào)試、運(yùn)行、檢測(cè)及診斷等實(shí)際操作。

近年來(lái)，結(jié)合課程特點(diǎn)，有步驟地對(duì)課程的教學(xué)方法作了改革，著重對(duì)課堂理論教學(xué)、課程設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了綜合分析與研究，努力探索一種較為科學(xué)的教學(xué)方法，現(xiàn)作簡(jiǎn)要介紹。

3 課程教學(xué)改革與探討

3.1 理論教學(xué)堅(jiān)持貫徹“知行合一”原則

根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，課堂理論教學(xué)采用精講多練，深入淺出的教學(xué)方法。為了使學(xué)生剛接觸本課程時(shí)，就有一個(gè)較深的認(rèn)識(shí)，授課時(shí)通過(guò)圖1簡(jiǎn)述課程所涉及的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即整流、逆變、斬波、調(diào)壓、變頻等變換方式，結(jié)合實(shí)例分析電力電子技術(shù)在各領(lǐng)域中的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)課程涉及知識(shí)有了基本認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

圖1. 電力電子技術(shù)框圖

在課程的理論教學(xué)改革中，著重抓兩個(gè)重點(diǎn)：

（1）將知識(shí)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰φn堂。理論教學(xué)的質(zhì)量主要取決于課堂講授的效果，而精選教學(xué)內(nèi)容又是提高講授效果的前提。因此，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，確定將“整流”、“逆變”和“器件與觸發(fā)電路”列為重點(diǎn)內(nèi)容，其他則有所涉及。在“整流”、“逆變”部分內(nèi)容學(xué)懂理解后，學(xué)生再學(xué)習(xí)其他變換電路也就比較容易了。

為了便于學(xué)生系統(tǒng)掌握課程內(nèi)容，將教材內(nèi)容分為五個(gè)知識(shí)板塊，即元件與保護(hù)、整流電路、逆變電路、觸發(fā)電路和其他變換電路等，而且對(duì)五個(gè)知識(shí)板塊的內(nèi)容提出不同的要求，便利學(xué)生消化課程內(nèi)容，有系統(tǒng)有重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終突出知識(shí)的應(yīng)用和能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持貫徹“知行合一”原則。

（2）確定科學(xué)的講授體系，綜合應(yīng)用各種教學(xué)方法，全面提升教學(xué)效果。根據(jù)應(yīng)用型本科規(guī)劃教材特點(diǎn)及近年來(lái)教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，將課程確定為：電力電子元器件整流電路觸發(fā)電路逆變電路其他變頻電路，這樣一個(gè)講授體系，能將各章內(nèi)容合理銜接，又使重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容相對(duì)分散。授課中，結(jié)合概念，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容集中時(shí)間進(jìn)行深入透徹分析，使學(xué)生形成深刻印象；結(jié)合實(shí)例，對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析對(duì)比，幫助學(xué)生加深理解，實(shí)際效果比較理想。

3.2 結(jié)合工程實(shí)際組織課程設(shè)計(jì)

應(yīng)用型本科培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，為了鞏固課程理論知識(shí)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，不僅在課堂授課時(shí)要結(jié)合工程實(shí)際內(nèi)容，而且還要有目的地組織學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，進(jìn)行工程應(yīng)用實(shí)踐。

如何選擇設(shè)計(jì)課題和內(nèi)容是搞好課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，所以在提出設(shè)計(jì)方案前，指導(dǎo)教師應(yīng)先行一步，在大量收集文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，做方案比較，進(jìn)行完整的計(jì)算及實(shí)驗(yàn)調(diào)試，再確定設(shè)計(jì)內(nèi)容，設(shè)計(jì)步驟及實(shí)驗(yàn)調(diào)試要求，編制完整的設(shè)計(jì)任務(wù)書，然后再去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

課程設(shè)計(jì)的目的很明確，有三點(diǎn)：一是結(jié)合教材有關(guān)“整流電路”、“元件選擇與保護(hù)”、“觸發(fā)電路”內(nèi)容講授，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，立竿見影地用于工程實(shí)際設(shè)計(jì)中去，讓學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生較大興趣；二是把設(shè)計(jì)與工程實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，要求學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)要求，獨(dú)立完成電路設(shè)計(jì)、線路形式選擇及主要參數(shù)計(jì)算，保護(hù)電路設(shè)計(jì)及元件參數(shù)選擇，確定移相范圍及觸發(fā)電路等，以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；三是通過(guò)設(shè)計(jì)加強(qiáng)應(yīng)用能力訓(xùn)練，要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)CAD繪圖技術(shù)完成電路圖的繪制，應(yīng)用綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)試等，有目的地加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

這樣的要求既有一定的難度，也有相當(dāng)廣度，但確實(shí)可行。學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐，增強(qiáng)了獨(dú)立思考能力，開闊了視野。不少學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成單元電路設(shè)計(jì)；也有學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對(duì)觸發(fā)電路進(jìn)行了改進(jìn)設(shè)計(jì)；還有學(xué)生對(duì)保護(hù)電路提出了不同見解。總之，學(xué)生間相互探討，相互啟發(fā)，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，提高了應(yīng)用能力，為從事專業(yè)工作打下了基礎(chǔ)。

3.3 依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重能力培養(yǎng)

應(yīng)用型工科培養(yǎng)的人才除了具有一定的理論知識(shí)，還應(yīng)具備專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力。這種能力的形式，不能簡(jiǎn)單依靠知識(shí)注入來(lái)獲得，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，不斷的積累，而逐步形成的。在這種能力形成過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有獨(dú)特作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中具體完成以下幾項(xiàng)工作：

（1）科學(xué)系統(tǒng)地編制實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，精心選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能起到“工程訓(xùn)練”的目的。

（2）強(qiáng)調(diào)人人動(dòng)手、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)確實(shí)存在困難的學(xué)生，指導(dǎo)教師要耐心啟發(fā)學(xué)生，幫助分析實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，但決不包辦代替。

（3）注重參數(shù)的定量分析和波形定性分析。變流裝置在運(yùn)行中有大量的參數(shù)和波形，需要檢測(cè)和分析。例如：檢測(cè)元件的端電壓，就能判別元件的工作狀態(tài)；檢測(cè)輸出電壓，就能推斷裝置的運(yùn)行狀況。又例如，在三相全控橋式電路中，測(cè)試輸出波形時(shí)，發(fā)現(xiàn)波幅不一致，缺波頭等現(xiàn)象時(shí)，也能分析出裝置出現(xiàn)的問題等。因此，要求學(xué)生重視參數(shù)定量分析和波形定性分析，就是要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，來(lái)提高分析問題、解決問題的能力。

總之，通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將封閉的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的教學(xué)，確實(shí)起到既鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)，又能使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的實(shí)際操作訓(xùn)練，對(duì)提高課程教學(xué)效果有較大推動(dòng)作用。

4 結(jié)束語(yǔ)

課程教學(xué)改革必須從學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，把課堂上的理論講授、設(shè)計(jì)室里的分析計(jì)算以及實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)際操作等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、交差和融合，充分發(fā)揮綜合教學(xué)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到在有限時(shí)間內(nèi)獲取最佳教學(xué)效果。通過(guò)《電力電子技術(shù)》課程教學(xué)的改革與探索，深深感到要使課程教學(xué)滿足培養(yǎng)目標(biāo)，需要不斷地科學(xué)探索、不斷地認(rèn)真總結(jié)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 王兆安、劉進(jìn)軍. 電力電子技術(shù)[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2010.7

第6篇：電力電子技術(shù)概述范文

[關(guān)鍵詞]高職;電力電子技術(shù);教學(xué)改革

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.11.039

1 引 言

電力電子技術(shù)是太陽(yáng)能光電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的核心課，它是一門集電子技術(shù)、控制技術(shù)和電力技術(shù)于一體的綜合叉學(xué)科，該課程課堂教學(xué)的最大特點(diǎn)就是電路圖和波形圖較多，實(shí)踐性強(qiáng)^[1]。近年來(lái)，隨著新型電力電子元器件的發(fā)展，電力電子技術(shù)得到飛速發(fā)展，在太陽(yáng)能新能源領(lǐng)域也有廣泛的應(yīng)用。因此，如何把握好課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生既能又快又好地掌握必需的知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)獲得最好的教學(xué)效果，是一項(xiàng)亟須解決的問題。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)三個(gè)方面對(duì)該課程的教學(xué)改革進(jìn)行探索。

2 調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在的高職高專電力電子技術(shù)教材，大都是電氣工程專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)等相近專業(yè)通用的教材，但太陽(yáng)能光電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生與其他專業(yè)學(xué)生在前期課程和后續(xù)課程上有所不同，因此，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)要求就有所不同。太陽(yáng)能光電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生電類基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)本課程時(shí)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，淡化理論推導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該源于真實(shí)，教學(xué)情景能夠呈現(xiàn)光伏系統(tǒng)安裝的工作內(nèi)容和形式，在光伏體統(tǒng)安裝中這些任務(wù)最典型、被廣泛使用到。

因此，電力電子技術(shù)的課程以電力電子開關(guān)器件為核心、四類基本變換器和兩種控制方法為基礎(chǔ)、兼顧當(dāng)前技術(shù)發(fā)展，將課程內(nèi)容分為六大學(xué)習(xí)情境：調(diào)光燈裝置、直流調(diào)速裝置、電風(fēng)扇無(wú)極變速裝置、開關(guān)穩(wěn)壓電源、不間斷電源（UPS）和變頻器^[2]。將每個(gè)學(xué)習(xí)情景分解為若干個(gè)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容;每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)又對(duì)應(yīng)著相應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。學(xué)生以五人一組組成團(tuán)隊(duì)，配合完成各個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，從而完成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3 改進(jìn)教學(xué)方法

3.1 以工作過(guò)程為導(dǎo)向

整個(gè)教學(xué)圍繞任務(wù)的解決展開，突出知識(shí)的應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。設(shè)計(jì)電力電子課程是以六大學(xué)習(xí)情景展開，針對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)情景提出一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生從現(xiàn)象找到本質(zhì)。再開展學(xué)習(xí)情景相關(guān)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與鍛煉，從調(diào)光燈到變頻器應(yīng)用，有目的地開展培養(yǎng)方案，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)的技能，全面鍛煉學(xué)生的能力。

3.2 講解與訓(xùn)練結(jié)合

以學(xué)生為主體，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。如學(xué)習(xí)電力電子器件時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析其特征，及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)和技能的理解與記憶^[3]。

3.3 設(shè)計(jì)型思維教學(xué)模式的應(yīng)用

教師在講解一個(gè)電路之后，對(duì)后續(xù)相同結(jié)構(gòu)的電路創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思維分析，由學(xué)生提出見解。如在講解相控整流時(shí)，由于不同負(fù)載時(shí)的電路分析過(guò)程是基本重復(fù)的，為此在講電路之前，先讓學(xué)生熟悉電阻和電感的特點(diǎn)，然后分析電阻性負(fù)載下的電路，而電感負(fù)載電路的分析由于過(guò)程基本相同，則可以留給學(xué)生解決。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，安排學(xué)生進(jìn)行電路分析的設(shè)計(jì)，然后討論不同控制角下的波形，讓學(xué)生提出猜想，最后利用仿真軟件加以演示。

通過(guò)多種教學(xué)方法的靈活使用，將抽象的問題具體化、形象化，將理論分析與應(yīng)用相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，從小的實(shí)踐項(xiàng)目到較大一點(diǎn)的綜合性實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣。將學(xué)生的被動(dòng)接收變?yōu)樵诶蠋煹闹笇?dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣所有問題都迎刃而解。

4 改革實(shí)踐環(huán)節(jié)

4.1 打破原有驗(yàn)證性試驗(yàn)體系

通過(guò)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，形成理論、實(shí)踐教學(xué)交融漸進(jìn)模式。如調(diào)光燈模塊中，先引出分析案例――調(diào)光燈，由其工作特點(diǎn)引申到相關(guān)工作器件、工作電路和工作原理。學(xué)習(xí)器件時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行器件的測(cè)試，使其掌握該種器件特性;學(xué)習(xí)到工作電路和工作原理時(shí)，讓其進(jìn)行電路實(shí)訓(xùn)，自己連接電路，并通過(guò)波形觀察掌握這種電路特點(diǎn)和應(yīng)用，學(xué)習(xí)完這部分內(nèi)容后還進(jìn)行調(diào)光燈的綜合實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生從安裝、調(diào)試到故障分析一步步掌握和整流技術(shù)相關(guān)的知識(shí)和技能。

4.2 選擇具有較高實(shí)用價(jià)值的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

電力電子技術(shù)課程具有很強(qiáng)的工程應(yīng)用背景，而實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手能力和科學(xué)研究方法的重要手段。因此，要選擇基礎(chǔ)和具有較高實(shí)用價(jià)值的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目例如單相、三相整流橋路性能研究、斬波電路性能研究等^[4]。通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)可以使學(xué)生掌握電路基本拓?fù)涞脑砗蜆?gòu)成，對(duì)實(shí)訓(xùn)結(jié)果的分析使學(xué)生對(duì)電路工作原理有了更深刻的理解。具有較高實(shí)用價(jià)值的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，例如開關(guān)電源的性能研究、功率因數(shù)校正技術(shù)等。這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目密切聯(lián)系著當(dāng)今電力電子技術(shù)發(fā)展的最前沿技術(shù)，同時(shí)對(duì)本課程的應(yīng)用領(lǐng)域、可以解決的問題有了更直觀更感性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生對(duì)電力電子技術(shù)的知識(shí)儲(chǔ)備和技術(shù)能力，讓學(xué)生做到學(xué)有所用，學(xué)有所想。

5 綜合性課程設(shè)計(jì)的設(shè)想

傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)只隸屬于各門課程，它們之間銜接性較差，學(xué)生難以掌握完整的知識(shí)體系。為克服傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的不足，近年來(lái)，開放式的綜合性課程設(shè)計(jì)備受關(guān)注，成為當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重點(diǎn)。這種開放式綜合性課程設(shè)計(jì)模式的特點(diǎn)是：以系統(tǒng)化專業(yè)知識(shí)為主線，以開放的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為基地，以實(shí)際動(dòng)手為基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生的興趣、主動(dòng)求知為動(dòng)力，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的。

筆者認(rèn)為，電氣工程及其自動(dòng)化的綜合性課程設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)強(qiáng)、弱電結(jié)合的特點(diǎn)，因此包含電能變換電路的設(shè)計(jì)和調(diào)試是必要的，該部分可利用通電電能變換器實(shí)驗(yàn)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。此外，綜合性課程設(shè)計(jì)還應(yīng)覆蓋自動(dòng)控制理論、計(jì)算機(jī)控制、檢測(cè)與信號(hào)處理等課程的內(nèi)容，為此可增加單片機(jī)控制單元，電機(jī)速度檢測(cè)單元、電流檢測(cè)單元及有關(guān)機(jī)械部件，形成數(shù)字化的電氣傳動(dòng)控制系統(tǒng)。以該系統(tǒng)作為綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，可設(shè)立多種多樣的綜合設(shè)計(jì)題目，達(dá)到對(duì)學(xué)生綜合技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)的目的。

6 結(jié) 論

電力電子技術(shù)課程作為一門工科的課程，要上好這門課是不容易的。該課程的改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其學(xué)術(shù)性和技術(shù)性很強(qiáng)，涉及的面較廣。要搞好這項(xiàng)改革工作，既需要學(xué)校的投入，也需要教師的艱苦努力和無(wú)私奉獻(xiàn)。為把學(xué)生培養(yǎng)成為基礎(chǔ)厚、知識(shí)博、能力強(qiáng)、口徑寬和適應(yīng)性強(qiáng)的高素質(zhì)人才，我們要積極探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革方法，使學(xué)生能真正成為應(yīng)用型技術(shù)人才^[5]。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：電力電子技術(shù)概述范文

摘要：文章分析了變電所自動(dòng)化改造的幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)。

關(guān)鍵詞：變電所自動(dòng)化改造

1變電所改造的主要內(nèi)容

常規(guī)變電所改造為無(wú)人值班變電所運(yùn)行，首先要對(duì)一、二次設(shè)備進(jìn)行改造，使之適應(yīng)無(wú)人值班運(yùn)行要求。

1.1一次設(shè)備主要改造及技術(shù)要求

1.1.1斷路器的改造：主要要求是能實(shí)現(xiàn)遙控操作功能，并提供可靠的斷路器位置信號(hào)。對(duì)使用年久且性能不能滿足電網(wǎng)運(yùn)行要求的6～35kV油斷路器動(dòng)作要求，應(yīng)以性能好、可靠性高、維護(hù)量小的無(wú)油設(shè)備(如真空斷路器或SF6斷路器)來(lái)代替。斷路器輔助觸點(diǎn)改造為雙輔助觸點(diǎn)接線以防信號(hào)誤發(fā)。

1.1.2高壓開關(guān)柜的改造：完善機(jī)械防止誤操作措施；完善柜間距離，要求隔離物起絕緣支撐作用，要具有良好的阻燃性能；加強(qiáng)母線導(dǎo)體間、相對(duì)地間絕緣水平；改造高壓開關(guān)柜中的電流互感器，使之達(dá)到高壓開關(guān)柜使用工況絕緣水平、峰值和短時(shí)耐受電流、短時(shí)持續(xù)時(shí)間的要求。

1.1.3過(guò)電壓保護(hù)設(shè)備的改造：如對(duì)變電所6～35kV中性點(diǎn)加裝自動(dòng)跟蹤、自動(dòng)調(diào)諧的消弧線圈；為減少變電所的運(yùn)行維護(hù)工作量，降低殘壓，防止避雷器的爆炸，變電所6～35kV避雷器宜更換為無(wú)間隙金屬氧化物避雷器(MOA)。

1.1.4主變壓器有關(guān)輔助元件的改造：改造中性點(diǎn)隔離開關(guān)及其操作機(jī)構(gòu)，能實(shí)現(xiàn)遙控操作；對(duì)有載調(diào)壓分接開關(guān)實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)睾瓦h(yuǎn)方遙調(diào)操作；實(shí)現(xiàn)主變溫度遠(yuǎn)方測(cè)量等。

1.2二次設(shè)備改造內(nèi)容及要求控制回路的改造要能適應(yīng)無(wú)人值班需要，主要有以下要求：①斷路器控制回路改造后，要簡(jiǎn)單、可靠、無(wú)迂回接線。②斷路器控制回路斷線、失去控制電源時(shí)應(yīng)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)方報(bào)警，并保留控制回路故障信號(hào)。③保護(hù)回路單獨(dú)設(shè)有熔斷器的變電所，保護(hù)回路直流消失后，能遠(yuǎn)方報(bào)警。④重合閘裝置要實(shí)現(xiàn)自動(dòng)投退，在遙控和當(dāng)?shù)夭僮骱祥l后，重合閘電源應(yīng)自動(dòng)投入，重合閘放電回路自動(dòng)斷開。在遙控和當(dāng)?shù)夭僮魈l后，自動(dòng)退出重合閘電源，同時(shí)重合閘裝置自動(dòng)放電。根據(jù)需要實(shí)現(xiàn)重合閘后加速和一次重合閘。⑤低頻減負(fù)荷裝置或其它系統(tǒng)穩(wěn)定措施裝置動(dòng)作跳閘時(shí)，應(yīng)自動(dòng)閉鎖重合閘。⑥取消斷路器位置信號(hào)燈的不對(duì)應(yīng)閃光功能，信號(hào)燈具改為發(fā)光二極管等節(jié)能型燈具。⑦加裝遙控與就地跳、合閘閉鎖回路。⑧中央信號(hào)裝置有關(guān)回路作相應(yīng)改造。

2改造方案的選擇

對(duì)常規(guī)變電所進(jìn)行無(wú)人值班改造，總的指導(dǎo)思想是“安全、可靠、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)”。二次設(shè)備改造任務(wù)重，改造難度大，需要對(duì)一些關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行探討，尋找恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。下面介紹幾種典型的二次設(shè)備改造方案。

2.1斷路器的控制與繼電保護(hù)合一的改造方案

改造時(shí)保留有全部保護(hù)設(shè)備，取消控制屏(集中控制臺(tái)，集中控制柜)，將斷路器控制回路、控制設(shè)備安裝到保護(hù)屏適當(dāng)備用位置。這種方案將會(huì)取消控制屏上的全部光字牌信號(hào)、測(cè)量?jī)x表和音響信號(hào)。為滿足當(dāng)?shù)夭僮骷案脑爝^(guò)渡期內(nèi)變電所運(yùn)行操作人員對(duì)設(shè)備狀態(tài)的監(jiān)視要求，增設(shè)一套R(shí)TU當(dāng)?shù)毓ぷ髡炯帮@示設(shè)備。在顯示器上顯示有關(guān)一次接線圖，測(cè)量信息，事故及預(yù)告信息。采用這種改造方案，可以簡(jiǎn)化二次回路接線，減少大量控制電纜，減少回路中的觸點(diǎn)，提高二次設(shè)備的運(yùn)行可靠性。這種改造方案適合于由弱電控制，集控臺(tái)、集控柜等多臺(tái)設(shè)備組合的控制回路改造。

變電所改造一般采用常規(guī)的RTU裝置。變電所無(wú)RTU裝置的可采用性能較好的分布式分散安裝的RTU遙測(cè)交流采樣，各RTU之間通信連接。變電所已有RTU裝置的，在原裝置中擴(kuò)大功能，增加RTU容量以滿足無(wú)人值班改造信息量的要求。

2.2只改造二次回路接線方案這種改造方案保護(hù)設(shè)備、控制設(shè)備全部利用。在改造中根據(jù)無(wú)人值班變電所的技術(shù)要求，改造二次回路中的部分接線，如斷路器控制接線改接，重合閘接線改接，以及信號(hào)改接等；增加和更換部分繼電器，使其具備無(wú)人值班變電所的技術(shù)要求。這種方案，改造量最少，二次回路變動(dòng)量小，是采用電磁式繼電器保護(hù)變電所的最方便、最經(jīng)濟(jì)的改造方案。變電所的RTU裝置采用常規(guī)遠(yuǎn)動(dòng)設(shè)備。

2.3二次保護(hù)設(shè)備全部更新的改造方案對(duì)于運(yùn)行年限較長(zhǎng)的變電所，在方案設(shè)計(jì)時(shí)可根據(jù)無(wú)人值班改造的技術(shù)要求，全部更新變電所二次及保護(hù)設(shè)備，采用目前國(guó)內(nèi)較先進(jìn)的綜合自動(dòng)化裝置。這種改造方案投資較大，一般只適用于變電所相對(duì)陳舊，原有的二次回路已達(dá)不到安全要求的情況。

3如何進(jìn)行遠(yuǎn)方監(jiān)控

3.1繼電器的更新根據(jù)傳統(tǒng)變電所無(wú)人值班改造的實(shí)際情況，也為確?！八倪b”功能的實(shí)現(xiàn)，改造中要將保護(hù)及自動(dòng)裝置中的電流、電壓、時(shí)間、信號(hào)、重合閘等電磁型繼電器全部更新為靜態(tài)繼電器。由集成電路構(gòu)成的靜態(tài)繼電器與原電磁型繼電器相比具有整定直觀、功耗低、動(dòng)作迅速、精度高等優(yōu)點(diǎn)，而且電流、電壓繼電器增加了直流輔助電源，可以通過(guò)電源監(jiān)視燈對(duì)繼電器的正常運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)視，從而大大提高了保護(hù)的可靠性與速動(dòng)性。特別是信號(hào)繼電器既有電保持，又有磁保持，信號(hào)記憶可靠，還增加了多組動(dòng)合觸點(diǎn)和電動(dòng)復(fù)歸圈。保證了“遙信”功能及信號(hào)繼電器遙控復(fù)歸的實(shí)現(xiàn)。

3.2遠(yuǎn)控和就地操作轉(zhuǎn)換變電所實(shí)現(xiàn)無(wú)人值班，要方便設(shè)備檢修和事故現(xiàn)場(chǎng)的緊急處理，就必須要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)控及就地控制兩種方式操作，因此要拆除原有的KK控制開關(guān)，在回路中增加具備“遠(yuǎn)控”和“就地”轉(zhuǎn)換功能的QK切換開關(guān)，在正常情況下，無(wú)人值班變電所所有運(yùn)行或備用狀態(tài)的斷路器，必須置于“遠(yuǎn)控”位置，由監(jiān)控中心值班員進(jìn)行遠(yuǎn)控。

4線路的監(jiān)視

大家知道，紅綠信號(hào)等除反映斷路器的實(shí)際位置以外，還擔(dān)負(fù)著監(jiān)視跳合閘回路是否正常的任務(wù)，雖然變電所內(nèi)可以通過(guò)紅綠燈來(lái)實(shí)現(xiàn)跳合閘回路的監(jiān)視，但卻無(wú)法從遠(yuǎn)方進(jìn)行監(jiān)視，為此在控制回路中加裝了跳閘位置繼電器TWJ和合閘位置繼電器HWJ，只要HWJ及TWJ的兩副常閉觸點(diǎn)同時(shí)閉合，就說(shuō)明跳閘回路有問題，需要到現(xiàn)場(chǎng)檢修。

5遙信的實(shí)現(xiàn)

常規(guī)變電所要進(jìn)行無(wú)人值班改造，則原理通過(guò)中央信號(hào)及光子牌反應(yīng)的各類預(yù)告信號(hào)就必須要具備遙信功能。同時(shí)，繼電器動(dòng)作以后，必須能夠在監(jiān)控中心進(jìn)行遙控復(fù)歸。因此，信號(hào)繼電器的遙信問題以及信號(hào)繼電器的復(fù)歸問題也就成為突出的關(guān)鍵問題，在改造中應(yīng)當(dāng)加以重視。

5.1遙信的實(shí)現(xiàn)變電所原中央信號(hào)解除以后，為正確反映所內(nèi)所有異常及事故信號(hào)，就必須將上述信號(hào)通過(guò)繼電器觸點(diǎn)提供給遠(yuǎn)動(dòng)遙信裝置以實(shí)現(xiàn)遙信功能。按照無(wú)人值班的要求在反映具體保護(hù)動(dòng)作事件的同時(shí)，變電所任何一套保護(hù)裝置動(dòng)作及異常都要啟動(dòng)變電所的遙信事故總信號(hào)，以提醒監(jiān)控人員及時(shí)處理。針對(duì)這一要求，將信號(hào)繼電器全部更換為帶有電動(dòng)復(fù)歸線圈及多組動(dòng)合觸點(diǎn)的靜態(tài)集成繼電器。每只信號(hào)繼電器單獨(dú)提供一對(duì)空觸點(diǎn)以反映具體保護(hù)動(dòng)作事件，另外每只繼電器都提供一對(duì)空觸點(diǎn)并將這些空觸點(diǎn)并聯(lián)在一起以反映事故總信號(hào)。斷路器的實(shí)際運(yùn)行位置采用開關(guān)的輔助觸點(diǎn)來(lái)反映。

5.2信號(hào)繼電器的復(fù)歸信號(hào)繼電器更換為靜態(tài)繼電器以后，其內(nèi)部帶有電動(dòng)復(fù)歸線圈。這樣既可以通過(guò)信號(hào)繼電器上的復(fù)歸按鈕就地復(fù)歸，又可以通過(guò)將所有信號(hào)繼電器的電壓復(fù)歸線圈并聯(lián)后與監(jiān)控屏遙控執(zhí)行屏上信號(hào)復(fù)歸繼電器的常開觸點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)全站信號(hào)的遙控總復(fù)歸。使得無(wú)人值班變電所的信號(hào)復(fù)歸問題得以解決。

第8篇：電力電子技術(shù)概述范文

關(guān)鍵詞：移動(dòng)機(jī)器人；電力線巡檢；飛行機(jī)器人；爬行機(jī)器人

供配電中斷將導(dǎo)致電力生產(chǎn)者、銷售者及消費(fèi)者的巨大損失，最小化電力線故障具有重要意義。為了盡早檢出缺陷并高效維護(hù)，配電網(wǎng)絡(luò)需要定期巡檢。在過(guò)去二十年中，電力線自主巡檢領(lǐng)域開展了大量卓有成效的研究。本文闡述了直升機(jī)輔助巡檢、飛行機(jī)器人巡檢、爬行機(jī)器人巡檢等電力線巡檢技g的發(fā)展概況及關(guān)鍵技術(shù)，對(duì)需要解決的問題做了總結(jié)，并對(duì)巡檢機(jī)器人的發(fā)展前景做出展望。

1 電力線缺陷

電力線缺陷發(fā)生在導(dǎo)線、絕緣子、電線塔桿及其它電力線設(shè)備中。鋼芯鋁制電纜上的兩種常見缺陷是鋁線腐蝕和機(jī)械損傷。導(dǎo)線表面鋁線斷裂可由視覺檢出，腐蝕問題只能用特殊設(shè)備檢測(cè)或通過(guò)測(cè)量導(dǎo)線升溫而得知。導(dǎo)線的機(jī)械損傷通常是由風(fēng)致振動(dòng)，斷線靠近夾子及其它配件。由于斷線鋒利，斷線表面的電場(chǎng)強(qiáng)度很高，觸發(fā)了電暈效應(yīng)，這種效應(yīng)可通過(guò)紫外（ultraviolet，UV）相機(jī)有效檢測(cè)。

絕緣子缺陷根據(jù)絕緣子類型有所不同。玻璃絕緣子缺陷通常可通過(guò)視覺檢測(cè)。陶瓷絕緣子缺陷大多是因?yàn)楦g，相對(duì)較難檢測(cè)。檢測(cè)有缺陷的復(fù)合絕緣子也具挑戰(zhàn)性。視覺檢測(cè)是最常用的檢測(cè)技術(shù)，其它檢測(cè)方法是熱成像儀、UV相機(jī)。

塔桿、塔線設(shè)備（隔離器、夾具、阻尼器、滅弧角等）及周圍植被都需要定期檢查。塔桿和塔線設(shè)備會(huì)老化或被人為破壞，植被也可能成為大問題，因?yàn)橥ǔ淠久磕觊L(zhǎng)高約50cm，有些樹甚至每年可長(zhǎng)高400cm。因此，植被與輸電線之間的距離需要定期檢查。

2 自動(dòng)直升機(jī)輔助巡檢

直升機(jī)巡檢采用陀螺穩(wěn)定吊艙、紅外熱成像儀和可見光成像儀等先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行超高壓輸電線路的巡檢操作，具有巡檢靈活機(jī)動(dòng)的特點(diǎn)，能在第一時(shí)間為電網(wǎng)調(diào)度和開展設(shè)備狀態(tài)檢修提供真實(shí)全面的現(xiàn)場(chǎng)資料，大大提高了巡檢效率。

直升機(jī)輔助巡檢須實(shí)現(xiàn)自主電力線追蹤、針對(duì)電力線的視覺缺陷檢測(cè)和測(cè)量的安全距離。該距離及直升機(jī)振動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都會(huì)對(duì)高質(zhì)量圖像的獲取產(chǎn)生影響。巡檢中更常用到小型直升機(jī)，因?yàn)樗艚?、能耗更少、可?shí)現(xiàn)空中懸停。若要執(zhí)行長(zhǎng)距離巡檢，直升機(jī)必須有足夠高的能效。直升機(jī)輔助巡檢的關(guān)鍵技術(shù)是位置控制、電力線自動(dòng)跟蹤、避障、通信、圖像采集、自動(dòng)故障檢測(cè)、測(cè)量安全距離、充電續(xù)航。

3 無(wú)人機(jī)巡檢

無(wú)人機(jī)巡檢和自動(dòng)直升機(jī)巡檢在一些方面有相似之處，這兩種方法都有一些共同的問題，包括相機(jī)穩(wěn)定性、線桿追蹤和自主檢測(cè)故障等。無(wú)人機(jī)巡檢的評(píng)估報(bào)告顯示，無(wú)人機(jī)巡檢比徒步巡檢更快，又與昂貴的直升機(jī)巡檢精確度相同甚至比直升機(jī)巡檢更精確。無(wú)人機(jī)巡檢在技術(shù)上是可行的。

由D.I.Jones領(lǐng)導(dǎo)的研究小組開發(fā)了一種視覺導(dǎo)航的配電網(wǎng)絡(luò)巡檢無(wú)人機(jī)。該無(wú)人機(jī)轉(zhuǎn)子葉片不暴露，懸停和低速飛行非常有效。無(wú)人機(jī)裝配陀螺穩(wěn)定相機(jī)、導(dǎo)航和定位系統(tǒng)、處理圖像和其它傳感器數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)、通信系統(tǒng)和充電系統(tǒng)。主要研究目標(biāo)是無(wú)人機(jī)位置和姿態(tài)控制、協(xié)助無(wú)人機(jī)飛越障礙物和飛近電力線的導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計(jì)、以及充電系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

4 爬行機(jī)器人巡檢

電力線巡檢的另一種方法是沿導(dǎo)線爬行、可跨越各種障礙物的爬行機(jī)器人。該方法的主要優(yōu)勢(shì)是可實(shí)現(xiàn)近距離全線高精度巡檢，巡檢不受天氣及空域管制等影響，巡檢成本低。近距離檢測(cè)和低振動(dòng)水平大大提高了圖像采集的質(zhì)量。爬行機(jī)器人懸掛在導(dǎo)線上前進(jìn)，并可沿輸電線路跨越障礙，因此需要較復(fù)雜的機(jī)器人機(jī)構(gòu)。機(jī)器人功能主要包括沿導(dǎo)線自主運(yùn)動(dòng)、自動(dòng)視覺巡檢、至少半自主的障礙穿越（也即自主跨越已知或可預(yù)測(cè)的障礙）。

4.1 機(jī)器人機(jī)構(gòu)和越障

武漢大學(xué)的吳功平教授團(tuán)隊(duì)提出了由2個(gè)小臂操作手機(jī)構(gòu)、1個(gè)公共的變長(zhǎng)大臂機(jī)構(gòu)、2個(gè)小臂與變長(zhǎng)大臂間各分別有1個(gè)繞鉛垂軸和水平軸旋轉(zhuǎn)的關(guān)節(jié)組成的雙臂協(xié)調(diào)移動(dòng)的機(jī)器人機(jī)構(gòu)模型。實(shí)現(xiàn)了機(jī)器人在一根相線全程線路上的自主行駛運(yùn)動(dòng)（滾動(dòng)、爬行和跨越/避讓障礙物）。該機(jī)器人目前已在湖南、吉林等省示范運(yùn)行。

4.2 機(jī)器人控制系統(tǒng)

機(jī)器人控制系統(tǒng)的主要目標(biāo)是在機(jī)器人越障時(shí)提供導(dǎo)航。根據(jù)有關(guān)障礙物的傳感數(shù)據(jù)，控制系統(tǒng)應(yīng)能引導(dǎo)機(jī)器人跨越障礙。另一個(gè)重要問題是消除機(jī)器人振動(dòng)。在風(fēng)和其它擾動(dòng)的影響下，電力線和爬行機(jī)器人都必然發(fā)生振動(dòng)。振動(dòng)引起圖像及機(jī)器人手臂的運(yùn)動(dòng)模糊，這些都會(huì)減小導(dǎo)線定位精度。

4.3 機(jī)器人傳感器

爬行機(jī)器人所用傳感器主要用于機(jī)器人控制、電力線巡檢和重要參數(shù)的監(jiān)測(cè)（供電電壓、機(jī)器人內(nèi)部溫度等）。最重要的一個(gè)傳感器問題是導(dǎo)線上的障礙物檢測(cè)和位置估計(jì)，這通常由距離傳感器完成。該方法雖易實(shí)現(xiàn)，但通常不能提供足夠信息以實(shí)現(xiàn)障礙物跨越。為自主跨越障礙，障礙物類型必須已知。

4.4 供電

電力線有望為巡檢機(jī)器人運(yùn)動(dòng)供電。有文獻(xiàn)提出經(jīng)由電力線磁場(chǎng)提取能量，具體方法是將磁性鐵芯安置在導(dǎo)線周圍，電力線中電流越大，轉(zhuǎn)移到次級(jí)線圈中的電能越多。

5 結(jié)束語(yǔ)

不同類型的巡檢機(jī)器人各有利弊，在關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)上有一些共通之處，在應(yīng)用領(lǐng)域呈互補(bǔ)關(guān)系。將來(lái)我們可能會(huì)看到集多種功能為一體的自主電力線巡檢機(jī)器人。

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第9篇：電力電子技術(shù)概述范文

關(guān)鍵詞：微油點(diǎn)火；等離子點(diǎn)火；微油等離子復(fù)合點(diǎn)火；點(diǎn)火方式；鍋爐穩(wěn)定性；節(jié)約成本

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.03.146

1 目前某火電廠鍋爐運(yùn)行概況

某大型火電廠裝機(jī)容量為2100MW，配備一臺(tái)300MW發(fā)電機(jī)組與三臺(tái)600MW發(fā)電機(jī)組，為實(shí)現(xiàn)節(jié)省鍋爐點(diǎn)火耗油量，對(duì)3號(hào)與4號(hào)鍋爐進(jìn)行了等離子點(diǎn)火系統(tǒng)改造。在運(yùn)行初期，為保障鍋爐點(diǎn)火順利投運(yùn)，使用了較好的煙煤，在機(jī)組啟動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了零油耗，降低了鍋爐每次啟動(dòng)時(shí)的運(yùn)行成本。然而隨著專用點(diǎn)火用煤供應(yīng)不穩(wěn)定，點(diǎn)火煤質(zhì)出現(xiàn)了較大變化，特別煤質(zhì)灰分增多、發(fā)熱量低等問題突出，無(wú)法保證采用等離子點(diǎn)火啟動(dòng)鍋爐。降低鍋爐運(yùn)行成本，進(jìn)行鍋爐點(diǎn)火技術(shù)改造，成為了鍋爐運(yùn)行研究的主要問題。

2 火電廠鍋爐等離子點(diǎn)火技術(shù)與微油點(diǎn)火技術(shù)分析

等離子點(diǎn)火技術(shù)屬于一種無(wú)油點(diǎn)火技術(shù)，其通過(guò)小能量等離子電弧直接點(diǎn)燃煤粉氣流，煤粉燃燒取代了傳統(tǒng)油點(diǎn)火方式，為啟動(dòng)鍋爐節(jié)省了可觀的運(yùn)行成本，提高了鍋爐啟動(dòng)的穩(wěn)定性，在一定程度上保障了鍋爐啟動(dòng)的全性和低負(fù)荷穩(wěn)燃性。等離子點(diǎn)火技術(shù)研究始于上世紀(jì)六十年代，經(jīng)過(guò)研究與實(shí)踐，等離子點(diǎn)火技術(shù)逐漸成熟并獲得推廣應(yīng)用。在該火電廠鍋爐運(yùn)行中采取等離子點(diǎn)火技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了可觀的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

微油點(diǎn)火技術(shù)是在等離子點(diǎn)火技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，其點(diǎn)火原理類似等離子分級(jí)點(diǎn)燃與逐級(jí)放大原理，通過(guò)設(shè)置特殊結(jié)構(gòu)微油槍裝置，用極少量油，通過(guò)霧化燃燒實(shí)現(xiàn)油火焰取代等離子電弧，從而實(shí)現(xiàn)了煤粉氣流點(diǎn)燃與穩(wěn)燃的功能。在火電廠鍋爐運(yùn)行中采取微油點(diǎn)火技術(shù)，其設(shè)備結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作維護(hù)方便，應(yīng)用成本較低，逐漸發(fā)展成了主要的鍋爐點(diǎn)火方式。一般而言，微油點(diǎn)火技術(shù)其微油槍裝置功率多設(shè)計(jì)為465.2KW，明顯優(yōu)于等離子發(fā)生器的100KW功率。此外，應(yīng)用微油槍裝置，其熱功率通過(guò)技術(shù)優(yōu)化還可以增加。因其熱功率較高，從而打破了煤種限制。微油點(diǎn)火在應(yīng)用中能夠有效提高煤粉燃燒效率，在點(diǎn)火初期，煤粉燃盡率則達(dá)80%以上，燃燒穩(wěn)定，運(yùn)行安全。

3 火電廠鍋爐微油等離子復(fù)合點(diǎn)火技術(shù)改造方案

考慮到電廠3號(hào)和4號(hào)鍋爐應(yīng)用了等離子點(diǎn)火方式，通過(guò)現(xiàn)有煤質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)火其穩(wěn)定性不足，進(jìn)行微油點(diǎn)火技術(shù)改造成為了電廠所面臨的實(shí)際問題。對(duì)于鍋爐點(diǎn)火方式改造，技術(shù)研究提出兩種方案，第一種方案為對(duì)下層燃燒器直接進(jìn)行微油點(diǎn)火技術(shù)改造，其方案可以實(shí)現(xiàn)鍋爐順利點(diǎn)火目標(biāo)，但其進(jìn)行全部改造，其整體改造成本相對(duì)較高。第二種技術(shù)方案要求進(jìn)行等離子發(fā)生器拆除，通過(guò)應(yīng)用等離子燃燒器并安裝微油點(diǎn)火裝置。拆除等離子發(fā)生器后要求在調(diào)峰與停爐時(shí)進(jìn)行投油作業(yè)，導(dǎo)致一定燃油消耗。綜合考慮技術(shù)方案，決定在等離子燃燒器基礎(chǔ)上進(jìn)行微油點(diǎn)火改造，保留等離子發(fā)生器，采取微油等離子復(fù)合點(diǎn)火方式。

針對(duì)4號(hào)鍋爐采取微油等離子復(fù)合點(diǎn)火技術(shù)改造，在改造過(guò)程中針對(duì)燃燒器本體、壓縮空氣系統(tǒng)、助燃風(fēng)系統(tǒng)與燃油系統(tǒng)等進(jìn)行了小范圍改造，并對(duì)其裝置及系統(tǒng)邏輯進(jìn)行變更。改造重點(diǎn)在于等離子發(fā)生器與微油點(diǎn)火裝置復(fù)合邏輯實(shí)現(xiàn)。其改造思路為：當(dāng)鍋爐兩臺(tái)微油槍滅火時(shí)磨煤機(jī)停止運(yùn)行，避免出現(xiàn)爐膛爆炸事故。然而依據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析，在確保兩臺(tái)微油槍在同一時(shí)間滅火的基礎(chǔ)上，等離子發(fā)生器處于投運(yùn)狀態(tài)，則可以確保燃燒穩(wěn)定性，此時(shí)進(jìn)行投油助燃操作，可以確保爐膛燃燒保持較高穩(wěn)定性。

為確保改造后點(diǎn)火效果，在操作過(guò)程中采取水分高、熱值低的煤質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在點(diǎn)火操作時(shí)，等離子發(fā)生器暫時(shí)處于備用狀態(tài)，投入4臺(tái)微油槍進(jìn)行點(diǎn)火，進(jìn)行爐膛壓力波動(dòng)值測(cè)試，發(fā)現(xiàn)其波動(dòng)超出±300Pa，火焰呈現(xiàn)出棕紅色，說(shuō)明僅僅采取微油槍點(diǎn)火方式，其功率難以確保煤粉穩(wěn)定燃燒。此后，投入四臺(tái)等離子發(fā)生器，測(cè)試爐壓力波動(dòng)，結(jié)果顯示爐膛壓力波動(dòng)值±200Pa，火焰顏色表現(xiàn)為亮色，說(shuō)明復(fù)合點(diǎn)火方式產(chǎn)生了一定作用。此后，運(yùn)行人員在分析爐膛出口溫度與爐內(nèi)燃燒狀態(tài)的基礎(chǔ)上，逐漸停止微油槍運(yùn)行，最后僅保持兩臺(tái)微油槍與四臺(tái)等離子發(fā)生器進(jìn)行助燃操作，機(jī)組順利啟并網(wǎng)，鍋爐升溫升壓過(guò)程穩(wěn)定性良好，滿足了設(shè)計(jì)要求。采取復(fù)合點(diǎn)火方式，整套機(jī)組啟動(dòng)花費(fèi)14.05h，共計(jì)耗油量為11.4t，相對(duì)等離子伴大油槍點(diǎn)火方式節(jié)約了大約46噸油。

4號(hào)鍋爐實(shí)現(xiàn)微油等離子復(fù)合點(diǎn)火技術(shù)改造后，效果良好且達(dá)到了設(shè)計(jì)要求，進(jìn)行3號(hào)鍋爐改造作業(yè)。3號(hào)鍋爐改造初期進(jìn)行微油槍出力參數(shù)設(shè)定，設(shè)計(jì)為150kg/h，選擇常規(guī)煤質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)火作業(yè)。試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)改造后其鍋爐點(diǎn)火燃燒不夠充分，采取技術(shù)改造進(jìn)行霧化片改造，微油槍出力參數(shù)達(dá)到220kg/h，點(diǎn)火操作實(shí)現(xiàn)了機(jī)組平穩(wěn)啟動(dòng)并網(wǎng)。

在完成鍋爐微油等離子復(fù)合點(diǎn)火技術(shù)改造后，為進(jìn)一步提高節(jié)油效果，在機(jī)組低負(fù)荷助燃與停機(jī)操作過(guò)程中，運(yùn)行人員在操作過(guò)程中盡量應(yīng)用等離子發(fā)生器，在一定程度上降低了微油點(diǎn)火耗油量，改造后機(jī)組在長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行中為電廠節(jié)約了大量燃油。

4 結(jié)論

火電廠鍋爐點(diǎn)火方式直接關(guān)系著鍋爐啟動(dòng)并網(wǎng)的穩(wěn)定性與安全性，應(yīng)用傳統(tǒng)點(diǎn)火方式耗油量較大，為切實(shí)降低機(jī)組啟動(dòng)耗油量，提高火電廠鍋爐運(yùn)行綜合效益，對(duì)火電廠鍋爐新型點(diǎn)火技術(shù)需要不斷的探索。簡(jiǎn)單應(yīng)用等離子點(diǎn)火方式已難以滿足點(diǎn)火燃燒的設(shè)計(jì)要求，結(jié)合案例，提出微油等離子復(fù)合點(diǎn)火技術(shù)改造，并對(duì)改造思路和改造方案進(jìn)行了詳細(xì)研究與分析，實(shí)踐證明，通過(guò)微油等離子復(fù)合點(diǎn)火技術(shù)改造，電廠鍋爐運(yùn)行能耗大幅度降低，點(diǎn)火啟動(dòng)穩(wěn)定性與安全性良好，綜合效益顯著。

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