電子政務(wù)實(shí)訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：電子政務(wù)實(shí)訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；探究

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【論文編號(hào)】1009―8097 (2008) 12―0104―03

電子政務(wù)是由信息技術(shù)推動(dòng)的一場(chǎng)政府改造運(yùn)動(dòng)，是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)和不斷演進(jìn)的過(guò)程，并且正在引發(fā)一場(chǎng)持久的全球性政府改造運(yùn)動(dòng)。這樣一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程要長(zhǎng)期持續(xù)地發(fā)展下去，充足而優(yōu)秀的電子政務(wù)人才將是必不可少的重要因素。但我國(guó)現(xiàn)實(shí)的電子政務(wù)人才狀況卻不容樂(lè)觀，各省市既懂信息技術(shù)又懂管理的人才奇缺，巨大的人才缺口使得有關(guān)電子政務(wù)的人才教育培養(yǎng)成為了我們必須要解決的一個(gè)重要課題。

電子政務(wù)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式目前還缺乏系統(tǒng)地分析和研究。但可以肯定的是，原有單一的課堂講授式的教學(xué)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代電子政務(wù)發(fā)展的實(shí)際需要。目前，國(guó)際和國(guó)內(nèi)已經(jīng)有了電子商務(wù)、電子政務(wù)、物流管理等不同類型的，面向經(jīng)濟(jì)管理的理論研究和人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室建立起來(lái)[1]。電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室作為公共管理類的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)搭建電子政務(wù)的操作平臺(tái)，模擬電子政務(wù)實(shí)務(wù)的方式，讓學(xué)生了解電子政務(wù)辦公系統(tǒng)的運(yùn)行原理，熟悉電子政務(wù)辦公系統(tǒng)的工作規(guī)程，使學(xué)生具備現(xiàn)代電子政務(wù)管理的基本技能。這一通過(guò)搭建實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才的教學(xué)方法已得到大家普遍的推崇，其現(xiàn)實(shí)意義也是毋庸置疑的。然而，如何更好的培養(yǎng)出社會(huì)所需要的電子政務(wù)人才，最大程度的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室效用，科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法采用是至關(guān)重要的。

一 分析現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室在高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中尚屬新鮮事物，其實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法在電子政務(wù)人才培養(yǎng)的教學(xué)中更屬起步階段，許多具體方法和手段的運(yùn)用還待探討。目前雖有部分高校已相繼建立了電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室，但由于對(duì)實(shí)驗(yàn)課本身以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)不夠，使得電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)未能發(fā)揮出應(yīng)有的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式化

目前實(shí)驗(yàn)課大多被認(rèn)為是課堂教學(xué)的輔助內(nèi)容和手段，實(shí)驗(yàn)課也是作為課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)而開(kāi)設(shè)的。因此，已建立電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室的高校建設(shè)啟動(dòng)雖很快，但建設(shè)過(guò)程中重視不夠，欠缺系統(tǒng)考慮，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)形式化[2]。很多人對(duì)電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室的作用仍然缺乏認(rèn)識(shí)，沒(méi)有真正意識(shí)到建設(shè)電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室的重要性，沒(méi)有意識(shí)到社會(huì)已越來(lái)越強(qiáng)調(diào)研究成果的可應(yīng)用性和可操作性，對(duì)電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室在學(xué)科建設(shè)整體規(guī)劃中的地位及作用都還缺乏認(rèn)識(shí)和研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有從整體和遠(yuǎn)景方面考慮，建設(shè)思路不清晰。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法欠缺多樣性

從專業(yè)特點(diǎn)及課程類型來(lái)看，文經(jīng)管類等人文學(xué)科與理工科有很大的不同[3]。公共管理的無(wú)定式和管理活動(dòng)的靈活性、創(chuàng)新性，使得教科書不可能提供明確、操作性強(qiáng)的內(nèi)容，許多理論都是高度概括出來(lái)的。這與實(shí)驗(yàn)教學(xué)步驟明確、操作具體的特點(diǎn)不相符合。因此在電子政務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，雖強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中多是教師講授操作方法，再讓學(xué)生做，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)少。目前，市面上銷售的電子政務(wù)教學(xué)軟件也同樣重在講述工作流程，而少靈活運(yùn)用的程序設(shè)計(jì)。這種機(jī)械、呆板、缺乏多樣性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已經(jīng)成為嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)造能力和自學(xué)能力發(fā)揮的重要因素。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容容易出現(xiàn)重復(fù)

各高校一般開(kāi)設(shè)與電子政務(wù)人才培養(yǎng)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程大約有9門，但各門課程在實(shí)驗(yàn)課上由講授教師隨意設(shè)計(jì)，使得不同課程之間往往開(kāi)設(shè)性質(zhì)和內(nèi)容雷同的實(shí)驗(yàn)。例如，《電子政務(wù)理論與實(shí)務(wù)》、《政務(wù)信息管理》和《電子政務(wù)安全保障技術(shù)》都要涉及到對(duì)政府現(xiàn)代辦公流程的熟悉和認(rèn)識(shí)；《公共行政學(xué)》和《電子政務(wù)課程實(shí)驗(yàn)》則都需要對(duì)政府組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)和模擬組建。教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)導(dǎo)致了教學(xué)資源的浪費(fèi)和學(xué)生學(xué)習(xí)量的無(wú)謂增加，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4 實(shí)驗(yàn)課缺乏多學(xué)科間的有機(jī)聯(lián)系

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從屬于相應(yīng)的課程，其功能也相對(duì)簡(jiǎn)單和受到局限，表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課缺乏多學(xué)科間的互相聯(lián)系[4]。隸屬于公共管理學(xué)大學(xué)科門類的電子政務(wù)尤其強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的交叉、綜合，而對(duì)于缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的公共管理類學(xué)生而言，其本身就對(duì)所學(xué)的學(xué)科門類知識(shí)缺乏系統(tǒng)而整體的認(rèn)識(shí)。如果在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行多學(xué)科的實(shí)踐綜合訓(xùn)練，學(xué)生就難以形成獨(dú)立、系統(tǒng)的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二 轉(zhuǎn)變思路，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

《教育部關(guān)于開(kāi)展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作的通知》指出，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法“應(yīng)當(dāng)從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，…，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)”[5]。

人才培養(yǎng)方案關(guān)系到教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)資源的配置，電子政務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位決定著電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的確立和實(shí)驗(yàn)資源的配置。根據(jù)目前社會(huì)對(duì)電子政務(wù)人才的需求，可以將電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)著力于三個(gè)方面：一是培養(yǎng)學(xué)生電子政務(wù)基礎(chǔ)素質(zhì)，二是培養(yǎng)學(xué)生電子政務(wù)實(shí)踐操作能力，三是培養(yǎng)學(xué)生電子政務(wù)創(chuàng)新性能力。同時(shí)，為避免原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式化的問(wèn)題，應(yīng)積極地將電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建納入到行政管理學(xué)科建設(shè)的整體規(guī)劃中，從整體和遠(yuǎn)景發(fā)展的方面進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。整個(gè)構(gòu)建過(guò)程可以概括為“緊扣目標(biāo)、加強(qiáng)融合、注重能力、激勵(lì)創(chuàng)新”。

1 緊扣目標(biāo)：電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的組織和開(kāi)設(shè)應(yīng)緊密圍繞學(xué)生即將服務(wù)的單位和社會(huì)的實(shí)際需要。根據(jù)目前我國(guó)電子政務(wù)建設(shè)中普遍存在的“重硬件、輕軟件；重技術(shù)、輕理論”的現(xiàn)狀，結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)和崗位的需求，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中不宜開(kāi)設(shè)過(guò)多的有關(guān)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言和程序設(shè)計(jì)類的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而應(yīng)加強(qiáng)對(duì)政府辦公機(jī)構(gòu)、辦公流程以及辦公效率提高的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，這樣才能滿足當(dāng)前所需的既懂信息技術(shù)又懂管理的人才培養(yǎng)的要求。

2 加強(qiáng)融合：按照電子人才培養(yǎng)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多學(xué)科的實(shí)踐綜合訓(xùn)練非常必要。本著綜合各專業(yè)學(xué)科特色、發(fā)揮交叉優(yōu)勢(shì)的目的，除開(kāi)設(shè)本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程外，還需增設(shè)與學(xué)科相近或?qū)嶒?yàn)內(nèi)容具有公共性的實(shí)驗(yàn)課程，可稱為“融合”課程的設(shè)置。具體可增設(shè)的有，人力資源管理、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化管理、管理決策理論與方法、公共部門績(jī)效評(píng)估等實(shí)驗(yàn)課程。這種“融合”課程設(shè)置的最大優(yōu)點(diǎn)在于既能有效發(fā)揮交叉專業(yè)優(yōu)勢(shì)，又能讓學(xué)生對(duì)公共管理這一學(xué)科門類有一個(gè)基礎(chǔ)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

3 注重能力：以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位的重點(diǎn)。依據(jù)電子政務(wù)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)要求，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生兩個(gè)方面的能力培養(yǎng)，實(shí)踐應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。為此，可以按照不同實(shí)驗(yàn)類型對(duì)所有電子政務(wù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（項(xiàng)目）進(jìn)行模塊化分類，設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)K、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)?zāi)K三個(gè)層次，以便有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的不同能力進(jìn)行訓(xùn)練。

4 激勵(lì)創(chuàng)新：創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力都是需要后天培養(yǎng)的。在實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)上，應(yīng)重視多學(xué)科知識(shí)的融合，突出對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的綜合性實(shí)驗(yàn)，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)。在電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)的所有模塊中，綜合和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)?zāi)K所占比例應(yīng)超過(guò)50%。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上，還需通過(guò)教師教學(xué)方法的改革，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三 以學(xué)生能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

1 提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，打破原有的課程設(shè)置

電子政務(wù)原有的各門實(shí)驗(yàn)課程由教師自行設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式必須被打破，應(yīng)根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建完整的實(shí)驗(yàn)課程體系。這樣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容容易出現(xiàn)重復(fù)的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)課缺乏多學(xué)科間的有機(jī)聯(lián)系的問(wèn)題才能得到解決。電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系的構(gòu)建，應(yīng)緊密圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，還可綜合學(xué)校的自身特色進(jìn)行設(shè)置（見(jiàn)圖1）。圖中八個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K和4個(gè)輔助技術(shù)模塊，按照三種實(shí)驗(yàn)類型分類，分別在學(xué)生4個(gè)學(xué)年中開(kāi)設(shè)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K可在大一和大二開(kāi)設(shè)，綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)?zāi)K則在大三和大四開(kāi)設(shè)。各實(shí)驗(yàn)?zāi)K可以獨(dú)立開(kāi)設(shè)，也可以與相近的講授課程一同開(kāi)設(shè)，但實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求必須按照電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)課程體系的統(tǒng)一規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開(kāi)設(shè)。

2 以學(xué)生為中心，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革

電子政務(wù)人才是應(yīng)用型的高級(jí)管理類人才，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是培養(yǎng)的重點(diǎn)，但傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法已不能適應(yīng)新時(shí)代下的教學(xué)要求?！扒榫澳M式”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是一種以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方法（見(jiàn)圖2）。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的突出特點(diǎn)在于：一是以學(xué)生為中心，教師由幕前走向幕后，以指導(dǎo)學(xué)生的模擬體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主。教學(xué)中教師只負(fù)責(zé)特定情景設(shè)計(jì)，問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)布置，而學(xué)生則扮演主角，成為實(shí)驗(yàn)課程的中心。該教學(xué)方法從真正意義上激發(fā)了學(xué)生的潛能，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，切實(shí)提高了學(xué)生自主創(chuàng)新的興趣和能力培養(yǎng)。二是該實(shí)驗(yàn)方法要求學(xué)生必須通過(guò)組建團(tuán)隊(duì)才能完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)的組建就迫使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要學(xué)會(huì)與人交流、與人合作，這一點(diǎn)對(duì)于要求既懂信息技術(shù)又懂管理的電子政務(wù)人才來(lái)說(shuō)，極其重要。

此外，為了進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，除了組建電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室外，還可以以真實(shí)的工作環(huán)境為藍(lán)本，組建模擬管理實(shí)訓(xùn)中心。在實(shí)訓(xùn)中心，通過(guò)模擬真實(shí)的工作環(huán)境，如政務(wù)辦公大廳、政府職能機(jī)關(guān)、政府辦公室等工作場(chǎng)景，不僅能鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，還能有助于提高學(xué)生對(duì)未來(lái)工作的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生在未來(lái)職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。這些相關(guān)情景的模擬，極大地豐富了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新潛能。

四 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成功

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是高等學(xué)校教學(xué)改革的重要組成部分，它涉及面廣、周期較長(zhǎng)、內(nèi)容豐富、環(huán)節(jié)較多，其改革的成功與否除了靠自身環(huán)節(jié)的創(chuàng)新外，還需要高校從整體的角度提供保障。對(duì)于電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，目前需要學(xué)校從整體的角度提供保障的主要有以下兩點(diǎn)：

1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)秀而穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的主導(dǎo)者，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否順利開(kāi)展的最重要的保證。電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中所要求的綜合多學(xué)科知識(shí)的“融合”課程，以及大量的重在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力的綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，都對(duì)教師提出了更高的要求。高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果必然需要配備高水平的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。因此，一方面，原有的實(shí)驗(yàn)教師只是作為教輔人員的觀念就必須改變。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)一樣是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教師也應(yīng)享有和理論教師同等的待遇和地位。這樣，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狹隘認(rèn)識(shí)才會(huì)被徹底改觀，實(shí)驗(yàn)教師才能獲得崗位認(rèn)同感并全身心地投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，高學(xué)位高職稱的教師也才可能進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)。另一方面，為了增進(jìn)與用人單位的了解，增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有組織的將教師派到政府或企業(yè)去鍛煉或?qū)W習(xí)，以保證產(chǎn)學(xué)研一體化。

2 整合校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

人文社會(huì)科學(xué)的各專業(yè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是學(xué)科之間相近或交叉，這在各專業(yè)的理論課上有所體現(xiàn)，也同樣體現(xiàn)在其實(shí)驗(yàn)課上。電子政務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就往往會(huì)涉及到其他相近的幾個(gè)專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。為此，原有的按照各本科專業(yè)分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的方式已經(jīng)不合時(shí)宜。教學(xué)單位之間各自為戰(zhàn)的重復(fù)而浪費(fèi)的低效率的實(shí)驗(yàn)管理模式必須改變。取而代之的應(yīng)是積極的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源整合，形成綜合型的實(shí)驗(yàn)中心，如公共管理類實(shí)驗(yàn)中心。包括行政管理專業(yè)在內(nèi)的公共管理類各專業(yè)在中心下根據(jù)各自的人才培養(yǎng)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)K的選擇和組合，形成各自的人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課程體系。這樣，原有實(shí)驗(yàn)課程管理體制中存在的浪費(fèi)資源、建設(shè)的重復(fù)性等問(wèn)題就可以得到極大的改進(jìn)，通過(guò)統(tǒng)一管理，優(yōu)化配置，使資源相對(duì)集中，所依托的學(xué)科也能得到擴(kuò)展，從而提高實(shí)驗(yàn)室的綜合效益。同時(shí)，各專業(yè)也可以借助實(shí)驗(yàn)中心，最大限度的吸收各學(xué)科的突出優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

參考文獻(xiàn)

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[2] 陳益娥.淺談高校實(shí)驗(yàn)室改革與管理[J]，科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)2007，17(5)：253－255.

[3] 徐建評(píng),章學(xué)拯.經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)若干問(wèn)題研究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索2007,26(1)：136-138.

第2篇：電子政務(wù)實(shí)訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞 電子商務(wù) 電子商務(wù)模式的發(fā)展趨勢(shì)

中圖分類號(hào)： TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的調(diào)查顯示，自1997年以來(lái)，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)用戶呈現(xiàn)幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。2000年6月，有10，000，000國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)用戶的頂級(jí)域名。CN下注冊(cè)的域名多達(dá)近6萬(wàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速擴(kuò)大，為中國(guó)的電子商務(wù)活動(dòng)提供了非常廣闊的發(fā)展空間。 2001年，中國(guó)五大銀行在各大城市，利用網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)銀行同業(yè)結(jié)算，在五省（市）的增值稅專用發(fā)票聯(lián)網(wǎng)核查。這構(gòu)成了中國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展基礎(chǔ)。

（1）B2C的困境。網(wǎng)上購(gòu)物商品應(yīng)符合以下要求的民用消費(fèi)者：家居用品逐漸增加；增加家庭消耗品，但沒(méi)有必要仔細(xì)挑選商品；標(biāo)準(zhǔn)的商品逐漸增多，應(yīng)減少網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的中間環(huán)節(jié)，商品的價(jià)格水平減少。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，網(wǎng)上購(gòu)物有幾大問(wèn)題需要解決。例如網(wǎng)站設(shè)計(jì)，整個(gè)過(guò)程不夠清晰，互聯(lián)網(wǎng)用戶第一次購(gòu)買是一個(gè)重要的限制因素，無(wú)法詳細(xì)說(shuō)明的圖片介紹，提供的圖片可能無(wú)法直觀地了解產(chǎn)品的功能，網(wǎng)站的鏈接速度太慢，硬件升級(jí)和擴(kuò)展無(wú)法滿足需要。

（2）B 2 B的發(fā)展。寬帶互聯(lián)網(wǎng)和企業(yè)對(duì)企業(yè)（B2B）的繁榮在目前全球范圍內(nèi)的興起。在2000年，美國(guó)的B2B已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，日交易與Ariba平臺(tái)實(shí)現(xiàn)約2億美元的資金流，年底已高達(dá)10億美元。10個(gè)月內(nèi)，增加了50倍！ 2001年，這股熱潮在全球蔓延。 Ariba公司，總裁兼首席營(yíng)運(yùn)官穆勒指出：中國(guó)可能成為B2B最重要的基地之一。毫無(wú)疑問(wèn)，B2B已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展方向，電子商務(wù)將要“革命”，但這場(chǎng)革命可以在中國(guó)取得成功嗎？專業(yè)人士指出：B2B的前提是內(nèi)部運(yùn)作的基礎(chǔ)上的各種企業(yè)光有信息網(wǎng)絡(luò)的硬件是不夠的，這將限制B2B的快速發(fā)展。中國(guó)的B2B電子商務(wù)模式正在探索之中。

電子政務(wù)和政府信息化，顯著地發(fā)展，政府網(wǎng)上辦公將進(jìn)一步普及，政府信息資源將進(jìn)一步共享，為廣大企業(yè)群眾服務(wù)，政府工作的透明度和效率也將進(jìn)一步提高。 在2005年，電子政務(wù)和政府信息技術(shù)的普及率、覆蓋率將達(dá)到30%至40%，2010年的電子政務(wù)和政府信息技術(shù)普及率、覆蓋率將達(dá)到70%～80 %。信息技術(shù)在改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，取得了顯著的成功，全國(guó)27個(gè)省市，46個(gè)主要城市的近2000家企業(yè)的試點(diǎn)和示范項(xiàng)目開(kāi)展基本完成。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、輔助制造、過(guò)程控制在所有類型的企業(yè)中進(jìn)一步普及。

“十五”期間，北京、上海、廣東等電子商務(wù)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)將進(jìn)一步推動(dòng)電子商務(wù)示范省份和城市的建設(shè)。2010年，各大中城市的電子商務(wù)得到快速發(fā)展?？傊袊?guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，電子商務(wù)活動(dòng)的健康發(fā)展仍有許多障礙。加強(qiáng)國(guó)家信息化，企業(yè)信息化技術(shù)的建設(shè)，將逐步縮短中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距。應(yīng)該說(shuō)，中國(guó)的電子商務(wù)發(fā)展雖然有困難，但前景是非常光明的。

參考文獻(xiàn)

[1] 俞立平.電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)[M].中國(guó)時(shí)代出版社，2006.

第3篇：電子政務(wù)實(shí)訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；電子商務(wù)；教學(xué)

一、我校電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀

電子商務(wù)作為一種新的商貿(mào)方式，它給整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)一場(chǎng)史無(wú)前例的變革，形成新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們的生活及就業(yè)、政府職能和法律制度及文化教育等方面都產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)方面人才的需求，我校作為中職學(xué)校，于2001年開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，至今已有十一個(gè)年頭，從學(xué)生掌握知識(shí)的情況來(lái)看，效果并不理想，在課程設(shè)置、教師配置、教學(xué)實(shí)踐等方面還存在一些問(wèn)題。

二、電子商務(wù)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)定位不清晰。電子商務(wù)專業(yè)作為一門交叉學(xué)科，它涵蓋了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流等方面的知識(shí)。由于創(chuàng)建之初所帶來(lái)的專業(yè)特點(diǎn)不強(qiáng)、知識(shí)覆蓋面廣、師資力量薄弱等諸多特點(diǎn)，造就了現(xiàn)階段電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)面臨著一個(gè)尷尬局面，即在課程設(shè)置上，只是將十幾門課程簡(jiǎn)單地堆砌在一起，不同專業(yè)的課程過(guò)度“交叉”，學(xué)來(lái)學(xué)去，結(jié)果什么課程都學(xué)得不專。

2.缺乏專業(yè)的電子商務(wù)教師。目前我校從事電子商務(wù)教學(xué)的教師要么是計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的，要么是營(yíng)銷管理方面的，能將這兩方面綜合運(yùn)用的教師并不多。而電子商務(wù)是一門多學(xué)科交叉、復(fù)合型的新興學(xué)科，它需要更為專業(yè)的教師。

3.教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。電子商務(wù)專業(yè)課程在授課的過(guò)程中采用了多媒體等信息化的教學(xué)手段，使得教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)生動(dòng)、直觀、易于理解。但在教學(xué)方法上仍采用“教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)”的傳統(tǒng)被動(dòng)教學(xué)模式。無(wú)法滿足市場(chǎng)對(duì)具有綜合素質(zhì)電子商務(wù)人才的需求。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)有待完善。電子商務(wù)專業(yè)中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)包括的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)上開(kāi)店、電子商務(wù)物流等都需要大量的動(dòng)手訓(xùn)練，我校僅有一間電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室供學(xué)生模擬練習(xí)，且只配有一套“德意電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室”。但實(shí)驗(yàn)軟件與實(shí)際的商業(yè)環(huán)境在技術(shù)和商務(wù)模式上存在較大差距，此模擬軟件遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)際應(yīng)用。因此，靠模擬軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)已不能滿足專業(yè)發(fā)展要求。

三、改革設(shè)想

1.課程設(shè)置上要切合實(shí)際。中職學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置要適應(yīng)市場(chǎng)的需要，要讓學(xué)生明確為什么要開(kāi)設(shè)這門課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程增加什么知識(shí)，最終所有課程的學(xué)習(xí)又能將學(xué)生們塑造成一個(gè)具備怎樣專業(yè)能力的畢業(yè)生。因此，電子商務(wù)課程設(shè)置要靈活，在構(gòu)建課程體系時(shí)不能簡(jiǎn)單地將商務(wù)課程、計(jì)算機(jī)類課程等進(jìn)行簡(jiǎn)單的疊加，應(yīng)該滿足實(shí)際應(yīng)用的需要，具有一定的深度、廣度和關(guān)聯(lián)度。課程內(nèi)容要綜合化，給學(xué)生提供厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)的教育。如3G時(shí)代和電子政務(wù)時(shí)代的到來(lái)，可開(kāi)設(shè)移動(dòng)電子商務(wù)和電子政務(wù)方面的課程。

2.培養(yǎng)專業(yè)的師資。電子商務(wù)專業(yè)教師應(yīng)具備體系化的素質(zhì)，能對(duì)整個(gè)領(lǐng)域理解和把握，才能更好地教授學(xué)生。學(xué)校應(yīng)多鼓勵(lì)和支持教師加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)與企業(yè)的交流、合作，提升教師的綜合素質(zhì)，使教師既具有理論知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.推行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”課堂教學(xué)法。興趣是最好的老師，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣，將枯燥的理論知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)循序漸進(jìn)的任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈的概念時(shí)，由老師定出以下任務(wù)：供應(yīng)鏈包括幾大環(huán)節(jié)？各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于生產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)具有什么意義？通過(guò)分小組討論的互動(dòng)方式進(jìn)行，學(xué)生們可以結(jié)合實(shí)際各抒己見(jiàn)，最后由教師總結(jié)得出概念。這樣的教學(xué)方法，既有利于學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下， 建立一個(gè)學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，又有利于教師與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)情境，能變枯燥為生動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，制定任務(wù)應(yīng)有一定難度，學(xué)生個(gè)人無(wú)法完成，需通過(guò)小組成員的互動(dòng)才能夠完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

4.采用案例教學(xué)法。通過(guò)分析一些案例， 可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。但教師單純地講案例，還不能完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生還處于比較被動(dòng)的狀態(tài)。為改變此種狀況， 應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革，使學(xué)生完全成為教學(xué)過(guò)程中的主角 。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)上開(kāi)店去實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)。網(wǎng)店以低投入、低風(fēng)險(xiǎn)、易上手等優(yōu)勢(shì)吸引不少在校學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。目前我所帶的班級(jí)中，已經(jīng)有學(xué)生以“夢(mèng)之隊(duì)”團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式開(kāi)設(shè)了“WYZ神馬全都有”的網(wǎng)店，以經(jīng)營(yíng)潮流服裝為主。在前期的準(zhǔn)備中，他們投入了大量的時(shí)間，做市場(chǎng)調(diào)查、選擇經(jīng)營(yíng)品種、申請(qǐng)網(wǎng)店以及網(wǎng)店布置；在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，要不斷豐富商品類別、與顧客有效的溝通以及網(wǎng)店宣傳等工作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)、組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，它是電子商務(wù)專業(yè)最高層次的實(shí)踐活動(dòng) 。

通過(guò)網(wǎng)上開(kāi)店，使學(xué)生在此過(guò)程中將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，將書本的知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)實(shí)踐也可以加深他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，是值得鼓勵(lì)和推廣的一種學(xué)習(xí)方式。

第4篇：電子政務(wù)實(shí)訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞]財(cái)稅信息化;納稅實(shí)務(wù);教學(xué);金稅工程三期

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.22.200

[中圖分類號(hào)]F230-4;G712.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2015）22-0-02

筆者有幸參加了主題為“財(cái)稅信息化在企業(yè)中的應(yīng)用”的國(guó)家培訓(xùn)項(xiàng)目，深刻地感受到了國(guó)家在財(cái)稅信息化建設(shè)發(fā)展上的迫切要求，也體會(huì)到了金稅工程項(xiàng)目在企業(yè)財(cái)務(wù)工作中為納稅人提供的及時(shí)、便捷、規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、全方位、多渠道的納稅服務(wù)，因此在財(cái)稅信息化建設(shè)及金稅工程（三期）項(xiàng)目的推進(jìn)環(huán)境下，納稅實(shí)務(wù)的課程教學(xué)工作也應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革，確保我們培養(yǎng)的是社會(huì)需求的人才。

1 財(cái)稅信息化與金稅工程

1.1 財(cái)稅信息化

當(dāng)前時(shí)期，信息化已全面滲透到社會(huì)建設(shè)發(fā)展的方方面面，它是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要支持力量。主席在世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的賀詞中對(duì)發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展做出了充分肯定，他指出：互聯(lián)網(wǎng)改變了我們的思維，改變了我們的生活方式。用好互聯(lián)網(wǎng)，政府和人民都受益。也在今年政府工作報(bào)告中首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，把“互聯(lián)網(wǎng)+”上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。財(cái)稅工作是我國(guó)政府工作的重要構(gòu)成部分，因此加強(qiáng)信息化與財(cái)稅工作的結(jié)合也是社會(huì)發(fā)展的必然。在北京舉辦的中國(guó)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)稅”論壇，彰顯了稅務(wù)部門以國(guó)家稅務(wù)總局推廣應(yīng)用“金稅工程（三期）項(xiàng)目”為契機(jī)，大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)稅”行動(dòng)計(jì)劃的一個(gè)開(kāi)端。

1.2 金稅工程

金稅工程是經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)電子政務(wù)工程，是國(guó)家電子政務(wù)“十二金”工程之一，是稅收管理信息系統(tǒng)工程的總稱。自1994年開(kāi)始建設(shè)與實(shí)施，為我國(guó)稅收工作取得巨大成就和不斷進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)。隨著金稅一期、二期的順利完成，金稅工程也正式進(jìn)入三期建設(shè)及實(shí)施階段。借助“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)稅”計(jì)劃，金稅三期系統(tǒng)上線后，將打造更好的納稅服務(wù)平臺(tái)，給納稅人帶來(lái)很大便利：所有涉稅事項(xiàng)都有可能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上申請(qǐng)、網(wǎng)上流轉(zhuǎn)、網(wǎng)上辦結(jié)，不受物理形態(tài)限制，全流程無(wú)紙化辦稅――一個(gè)便捷的互聯(lián)網(wǎng)稅務(wù)局將我們走來(lái)。

2 財(cái)稅信息化與金稅工程三期給納稅實(shí)務(wù)教學(xué)帶來(lái)的影響

財(cái)稅信息化建設(shè)工作的重點(diǎn)是信息化建設(shè)及信息技術(shù)的應(yīng)用等方面，融合了互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、金稅工程三期、稅銀聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)交換等技術(shù)。金稅工程（三期）項(xiàng)目加強(qiáng)了在信息處理及應(yīng)用方面的關(guān)注力度。想要真正實(shí)現(xiàn)金稅工程（三期）項(xiàng)目的順利推進(jìn)，不僅需要強(qiáng)化在網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)及基礎(chǔ)軟件建設(shè)等兩方面的工作，對(duì)于財(cái)會(huì)人員的專業(yè)技能及職業(yè)道德水平也有了更高要求。而傳統(tǒng)的稅收實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)基本是放在教會(huì)學(xué)生計(jì)算各稅種應(yīng)納稅額及稅務(wù)會(huì)計(jì)處理上，納稅申報(bào)也大多流于形式，就是填寫一些紙質(zhì)的納稅申報(bào)表，較少有涉稅實(shí)務(wù)網(wǎng)上操作的機(jī)會(huì)，因此我們的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后不能及時(shí)適應(yīng)崗位需求。所以，對(duì)于納稅實(shí)務(wù)課程教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，應(yīng)在強(qiáng)化納稅實(shí)務(wù)教學(xué)基本項(xiàng)目的基礎(chǔ)之上加強(qiáng)財(cái)稅信息化技術(shù)、意識(shí)、技能方面的培養(yǎng)力度。

3 納稅實(shí)務(wù)課程教學(xué)的思考

納稅實(shí)務(wù)是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的重要課程，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，財(cái)經(jīng)類學(xué)生在完成學(xué)業(yè)以后將直接進(jìn)入社會(huì)從事相關(guān)財(cái)務(wù)工作，他們將直接參與到企業(yè)的納稅事務(wù)工作中，而企業(yè)稅負(fù)、納稅成本的高低都將影響企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，如何在財(cái)稅信息化背景下將金稅工程三期的具體要求滲透于日常教學(xué)與培養(yǎng)當(dāng)中，使學(xué)生能在進(jìn)入工作崗位后快速地達(dá)到國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)在稅務(wù)處理上的要求就顯得尤為重要與緊迫。

3.1 完善教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性

納稅實(shí)務(wù)為會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的核心課程，傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生守法意識(shí)和對(duì)企業(yè)各稅種的具體計(jì)算、賬務(wù)處理、納稅申報(bào)工作等能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)稅”環(huán)境下，我們要根據(jù)財(cái)稅信息化建設(shè)和金稅工程（三期）項(xiàng)目推進(jìn)要求來(lái)對(duì)教學(xué)目標(biāo)加以補(bǔ)充完善。在強(qiáng)化納稅實(shí)務(wù)基本技能教學(xué)基礎(chǔ)上，應(yīng)提升學(xué)生在財(cái)稅信息化知識(shí)以及金稅工程三期要求技能方面的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際要求有機(jī)結(jié)合。

有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)才能取得事半功倍的效果。財(cái)稅信息化建設(shè)和金稅工程（三期）項(xiàng)目的主要工作設(shè)定為提升財(cái)稅征收率、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化覆蓋和降低財(cái)稅成本三方面，因此，財(cái)稅隊(duì)伍正由傳統(tǒng)型的數(shù)量型隊(duì)伍轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷馁|(zhì)量型隊(duì)伍，這就要求綜合提升財(cái)稅人員的管理知識(shí)和操作技術(shù)。因此，在納稅實(shí)務(wù)課程教學(xué)中，不能單純?yōu)榱怂愣惗ソ潭悾Y(jié)合會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、納稅實(shí)務(wù)多方面的內(nèi)容，結(jié)合國(guó)家稅收政策改革及“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)稅”的建設(shè)目標(biāo)，融會(huì)貫通，講清原理，讓學(xué)生真正掌握的是財(cái)稅知識(shí)的根和魂。萬(wàn)變不離其宗，今后工作了，不管國(guó)家政策如何變化，原理通了，方法也就順了。通過(guò)有針對(duì)性的財(cái)稅內(nèi)容教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于財(cái)稅信息化建設(shè)及金稅工程項(xiàng)目的了解與學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生才不會(huì)永遠(yuǎn)是一個(gè)只會(huì)做做賬、理理票據(jù)的小會(huì)計(jì)，他們會(huì)參與到企業(yè)的管理經(jīng)營(yíng)之中，促使企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，真正成為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的管理型會(huì)計(jì)。

3.2 提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)，改革教學(xué)思路

教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生的互動(dòng)，是教師傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的過(guò)程。作為任課教師來(lái)講，也需要加大自身學(xué)習(xí)，以適應(yīng)教學(xué)工作具體要求。稅務(wù)老師應(yīng)及時(shí)關(guān)注國(guó)家最新稅收政策變化及其對(duì)社會(huì)的影響，如正在推行中的“營(yíng)改增”政策，消費(fèi)稅的變動(dòng)，遲遲塵埃未定的房產(chǎn)稅，遺產(chǎn)稅、環(huán)境保護(hù)稅的研究開(kāi)征等。同時(shí)，為了要在日常納稅實(shí)務(wù)課程教學(xué)中體現(xiàn)財(cái)稅信息化建設(shè)及金稅工程（三期）項(xiàng)目推進(jìn)的具體要求，任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，熟練操作相關(guān)財(cái)稅軟件的操作方法，如增值稅防偽稅控系統(tǒng)中的開(kāi)票系統(tǒng)、網(wǎng)上認(rèn)證系統(tǒng)、遠(yuǎn)程抄報(bào)稅系統(tǒng)、自助辦稅終端、開(kāi)票接口軟件、發(fā)票查詢統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)等。

面對(duì)當(dāng)前社會(huì)日新月異的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。尤其是在財(cái)稅信息化背景下，我們應(yīng)改革舊的教學(xué)思路，更多地重視實(shí)踐活動(dòng)對(duì)教學(xué)工作的積極影響，從書本為主、實(shí)踐為輔轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐相結(jié)合、取長(zhǎng)補(bǔ)短的教學(xué)思路，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)以致用。

3.3 升級(jí)教學(xué)手段、重視財(cái)稅信息化實(shí)訓(xùn)

教學(xué)手段應(yīng)用得當(dāng)能夠讓教學(xué)工作的質(zhì)量大幅度提升，在財(cái)稅信息化背景下，在納稅實(shí)務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)增加專業(yè)化、科技化的教學(xué)工具，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、公共社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)等多種教學(xué)手段，通過(guò)教學(xué)手段的多樣性。讓學(xué)生走出教室，走出校園，帶學(xué)生走進(jìn)稅務(wù)局，走進(jìn)企業(yè)，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠充分的置身于不同的教學(xué)環(huán)境之中，讓學(xué)生切身感受社會(huì)對(duì)財(cái)稅工作的要求，激發(fā)學(xué)生想學(xué)好的積極向上的正能量。

稅務(wù)實(shí)訓(xùn)是歷來(lái)財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，但是稅務(wù)實(shí)訓(xùn)工作很多是停留在常規(guī)的稅務(wù)會(huì)計(jì)分錄、計(jì)算應(yīng)納稅額、填制納稅申報(bào)表操作上。而在金稅工程（三期）打造的互聯(lián)網(wǎng)“稅務(wù)局”中，這些涉稅事項(xiàng)都可以在網(wǎng)上完成：網(wǎng)上申報(bào)各種稅費(fèi)、網(wǎng)上辦理涉稅事項(xiàng)、網(wǎng)上采集財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、網(wǎng)上稅源直報(bào)、涉稅查詢和納稅咨詢等等。因此我們應(yīng)重視財(cái)稅信息化實(shí)訓(xùn)及實(shí)踐。對(duì)于稅務(wù)實(shí)訓(xùn)，我們學(xué)院已經(jīng)配置了相關(guān)的財(cái)務(wù)系統(tǒng)及軟件，如網(wǎng)中網(wǎng)中的七大實(shí)訓(xùn)模塊，基本能夠全方位地進(jìn)行財(cái)稅相關(guān)工作內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)。但僅僅依靠校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)仍顯得不足，畢竟校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是一個(gè)相對(duì)理想的操作環(huán)境，學(xué)生也未能真正接觸到實(shí)際發(fā)生的納稅實(shí)務(wù)工作及相關(guān)問(wèn)題。為了能進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的聯(lián)系與合作，為學(xué)生積極爭(zhēng)取真正的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們近距離地接觸到納稅實(shí)務(wù)技能與信息技術(shù)的結(jié)合運(yùn)用，這樣不僅能夠讓學(xué)生接收到更好的教育、把握更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)也能為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)，提升學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率，從而提升學(xué)校的社會(huì)影響力與綜合實(shí)力，可謂一舉多得。

第5篇：電子政務(wù)實(shí)訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞:電子商務(wù);電子商務(wù)教育;設(shè)計(jì) 電子商務(wù)實(shí)習(xí)

一、引言

電子商務(wù)（Electronic Commerce）是指運(yùn)用電子信息技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在商業(yè)貿(mào)易、公共事業(yè)信息共享、在線事務(wù)處理和用戶互動(dòng)（如電子醫(yī)療、電子政務(wù)、電子軍務(wù)）等等方面所進(jìn)行的各種各樣的活動(dòng)，即電子商務(wù)的管理理念、運(yùn)行模式和技術(shù)手段滲透到諸多社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域中所引起的一切活動(dòng)。電子商務(wù)不僅提高商品交換的效率，降低銷售成本，而且可以利用因特網(wǎng)巨大的用戶資源來(lái)拓展市場(chǎng)空間，因而具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ淖兞藗鹘y(tǒng)商務(wù)的模式，極大地促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程。有關(guān)專家預(yù)測(cè)，我國(guó)在未來(lái)10年電子商務(wù)人才缺口將為幾百萬(wàn)人。電子商務(wù)正成為我國(guó)各類學(xué)校的教育熱點(diǎn)。目前,許多高等院校設(shè)立了電子商務(wù)學(xué)系,中等職業(yè)學(xué)校也相繼開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。近幾年在中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)的招生、就業(yè)、升學(xué)等方面態(tài)勢(shì)良好，但是電子商務(wù)教育在中等職業(yè)學(xué)校才剛剛起步，電子商務(wù)教育體系包括電子商務(wù)專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)，它們還處于摸索與探究之中，本文就中職電子商務(wù)實(shí)習(xí)作一些探討。

二、中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)的教育現(xiàn)狀

（一）師資嚴(yán)重缺乏：現(xiàn)有師資大多數(shù)從計(jì)算機(jī)或其他專業(yè)調(diào)派，其知識(shí)儲(chǔ)備大多來(lái)自以往出版的一些電子商務(wù)書籍，不夠系統(tǒng)、不夠深入、不夠?qū)嵱茫捎趲熧Y大多沒(méi)有電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不少師資在從事電子商務(wù)教學(xué)時(shí)顯得勉為其難。

（二）培養(yǎng)方向模糊：許多學(xué)校不能清晰地界定其培養(yǎng)的電子商務(wù)人才將來(lái)的就業(yè)方向，提出的培養(yǎng)目標(biāo)寬泛，體現(xiàn)為雜而不專，以“萬(wàn)能”為應(yīng)用目標(biāo)的電子商務(wù)人才，但這并不符合中國(guó)企業(yè)目前對(duì)電子商務(wù)人才的專業(yè)、實(shí)用的需求。

（三）課程設(shè)置欠佳：由于缺乏對(duì)電子商務(wù)在國(guó)際上領(lǐng)先應(yīng)用、在中國(guó)企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的理解，課程設(shè)置的隨意性很大，其問(wèn)題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是將現(xiàn)有的有關(guān)技術(shù)和商務(wù)方面的課程簡(jiǎn)單堆砌在一起，缺乏有機(jī)結(jié)合的系統(tǒng)特性；二是強(qiáng)于書本而弱于實(shí)務(wù)，缺乏必要的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)。

（四）缺乏技能訓(xùn)練：現(xiàn)有電子商務(wù)教育的現(xiàn)狀是教師以說(shuō)為主，學(xué)生以聽(tīng)為主，盡管這兩年也推出了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，供學(xué)生模擬練習(xí)。但是電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)將所有的商業(yè)行為都固化，事實(shí)上與書本教育并沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。另外一個(gè)問(wèn)題是：由于教師本身很少參與商業(yè)企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作管理，案例來(lái)源、案例討論、實(shí)習(xí)指導(dǎo)都受到了極大的限制。

三、中職電子商務(wù)實(shí)習(xí)應(yīng)具備的條件

（一）學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，目前，許多職業(yè)學(xué)校都擁有電腦機(jī)房、校園網(wǎng)、局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了與因特網(wǎng)的連接，上網(wǎng)已成為學(xué)生日?；顒?dòng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)部各部門之間、教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，為商務(wù)實(shí)習(xí)提供了硬件條件，為學(xué)生進(jìn)行真實(shí)與模擬“商務(wù)”活動(dòng)提供了場(chǎng)所和便利。

（二）學(xué)校與企業(yè)緊密聯(lián)系

學(xué)校培養(yǎng)人才最終是服務(wù)社會(huì)，為企業(yè)輸送人才，了解社會(huì)、了解企業(yè)、了解就業(yè)市場(chǎng)是職教發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校與社會(huì)企業(yè)聯(lián)合起來(lái)將極大地促進(jìn)教育的發(fā)展。企業(yè)內(nèi)部、企業(yè)之間各種電子商務(wù)活動(dòng)頻繁，讓學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行電子商務(wù)調(diào)查學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作實(shí)習(xí)，必將給學(xué)生帶來(lái)事半功倍的效果。充分利用學(xué)校師資力量，為企業(yè)開(kāi)發(fā)實(shí)用軟件，為企業(yè)服務(wù)，為學(xué)生模擬電子

商務(wù)活動(dòng)提供軟件平臺(tái)。學(xué)生與企業(yè)接觸將極大地提高學(xué)習(xí)效果，也為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)提供了機(jī)會(huì)。

四、電子商務(wù)實(shí)習(xí)方案

（一）電子商務(wù)實(shí)習(xí)的目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)電子商務(wù)實(shí)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：了解電子商務(wù)的有關(guān)方針、政策和法規(guī)；掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷等金融及營(yíng)銷方面的基本理論和知識(shí)；掌握市場(chǎng)調(diào)查、分析、預(yù)測(cè)方法；掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和應(yīng)用能力及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力；具有電子商務(wù)能力。

通過(guò)對(duì)電子商務(wù)實(shí)習(xí)的訓(xùn)練，可以掌握電子商務(wù)的各種技能，具體有以下幾點(diǎn)：

（1）電子商務(wù)模擬過(guò)程：熟悉電子商務(wù)過(guò)程，掌握電子商務(wù)軟件操作過(guò)程，了解電子商務(wù)平臺(tái)實(shí)施步驟。

（2）網(wǎng)上購(gòu)物及網(wǎng)站設(shè)計(jì)：根據(jù)企業(yè)的實(shí)際特色，為企業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，要求網(wǎng)站能夠反映企業(yè)的形象、風(fēng)格、經(jīng)營(yíng)方向、銷售的產(chǎn)品。掌握網(wǎng)上購(gòu)物的流程，熟練掌握網(wǎng)上交易的商務(wù)活動(dòng)。

（3）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理：根據(jù)消費(fèi)者的具體信息，為企業(yè)提供消費(fèi)者信息庫(kù)，并且根據(jù)消費(fèi)者反饋的信息，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行管理和控制。

（4）電子商務(wù)解決方案：根據(jù)企業(yè)的目標(biāo)和條件，解決電子交易中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高企業(yè)的運(yùn)作效率。

（5）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷：調(diào)查網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中出現(xiàn)的問(wèn)題，比如交易安全問(wèn)題，交易成本問(wèn)題等。

（6）電子商務(wù)問(wèn)題研究：解決由于電子商務(wù)所帶來(lái)的傳統(tǒng)交易中不曾出現(xiàn)的問(wèn)題，分析具體問(wèn)題，提出可能的解決辦法

（7）網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟件的使用。

（二）學(xué)生電子商務(wù)實(shí)習(xí)形式

（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)在電腦機(jī)房提供電子商務(wù)模擬系統(tǒng)軟件平臺(tái)，進(jìn)行電子商務(wù)模擬練習(xí)，使學(xué)生通過(guò)電子商務(wù)模擬操作了解商務(wù)過(guò)程，掌握商務(wù)在網(wǎng)絡(luò)完成的步驟與操作過(guò)程，并通過(guò)電子商務(wù)員的考證。通過(guò)各種電子商務(wù)相關(guān)軟件的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，掌握電子認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)及相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，這些都是安排在實(shí)驗(yàn)室完成，目前各類學(xué)?；径寄軐?shí)施。

（2）建立網(wǎng)上商店，掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷,物流配送,網(wǎng)上支付等工作。在校園網(wǎng)上建立商店，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)。在網(wǎng)上商店可以建立商品交易，廣告完成網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，網(wǎng)上支付等，網(wǎng)上商店的交易使學(xué)生真正進(jìn)入電子商務(wù)活動(dòng)。充分利用職校現(xiàn)有資源，網(wǎng)上商店是可以變成現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上商店來(lái)親身體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，物流配送及網(wǎng)上支付等實(shí)戰(zhàn)，對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)是課堂教學(xué)不可替代的。

（3）開(kāi)展企業(yè)電子商務(wù)實(shí)習(xí)。充分利用學(xué)校師資力量，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，面向社會(huì)征集企業(yè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同幫助企業(yè)設(shè)計(jì)電子商務(wù)網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站。一是為學(xué)生深入企業(yè)調(diào)查了解企業(yè)電子商務(wù)活動(dòng)提供機(jī)會(huì)，二是培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，如設(shè)計(jì)公司產(chǎn)品直銷網(wǎng)站，從收集公司的有關(guān)信息到網(wǎng)站設(shè)計(jì)完成，師生共同完成，對(duì)學(xué)生電子商務(wù)實(shí)習(xí)動(dòng)手能力的提升和知識(shí)的運(yùn)用能力的培養(yǎng)將意義重大。三是設(shè)計(jì)的作品可用來(lái)實(shí)習(xí)操作。商品銷售商務(wù)過(guò)程通過(guò)電子完成，電子商務(wù)活動(dòng)過(guò)程非常具體，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)很有價(jià)值。聯(lián)系定點(diǎn)企業(yè)帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)地崗位實(shí)操，了解企業(yè)組織形式及管理方法，了解電子商務(wù)運(yùn)作，熟悉電子商務(wù)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析資料解決問(wèn)題的能力。企業(yè)的電子商務(wù)活動(dòng)是錯(cuò)綜復(fù)雜的，商業(yè)實(shí)戰(zhàn)的實(shí)習(xí)將使學(xué)生真正地得到鍛煉。

（4）電子商務(wù)作品設(shè)計(jì)。畢業(yè)班進(jìn)行有關(guān)電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或作品設(shè)計(jì)。如企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、電子商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、電子商務(wù)解決方案設(shè)計(jì)等等。學(xué)生深入企業(yè)分析需求了解資訊并整理，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分組共同完成作品，其作品可以作為就業(yè)求職書的一份重要的支持文件，又對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能進(jìn)行整合與應(yīng)用，在畢業(yè)實(shí)習(xí)中培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為以后的就業(yè)打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

五、開(kāi)展電子商務(wù)實(shí)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

首先要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生商務(wù)實(shí)習(xí)興趣，做好宣傳、教育。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理，鼓勵(lì)學(xué)生參與電子商務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品德和正確的消費(fèi)觀念，遵守商務(wù)信用；其次在校園內(nèi)開(kāi)展電子商務(wù)活動(dòng)要注意商務(wù)的范圍。商品的種類和價(jià)格應(yīng)局限于學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)和生活范圍之內(nèi)；第三，保障物流配送及時(shí)、準(zhǔn)確。這是任何一個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站維持所須的條件。因此，開(kāi)展校園電子商務(wù)有必要加強(qiáng)與后勤服務(wù)部門的密切合作，充分利用他們的物資配送渠道。

總之，中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展電子商務(wù)實(shí)習(xí)，要注意多方面的問(wèn)題。除了上述問(wèn)題之外，還有諸如建立完整的客戶資料庫(kù)、網(wǎng)站安全性、商務(wù)信用問(wèn)題等也需考慮。在校園內(nèi)開(kāi)展電子商務(wù)實(shí)習(xí)一定要循序漸進(jìn)，以實(shí)習(xí)促教學(xué)為目的而不是以經(jīng)濟(jì)效益為目的，通過(guò)學(xué)生的商務(wù)實(shí)戰(zhàn)和操作，全面地提升學(xué)生電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)與技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊堅(jiān)爭(zhēng).電子商務(wù)基礎(chǔ)與應(yīng)用.西安:西安電子科技大學(xué)出版社，2004.38-43.

[2]霍燕亭.電子商務(wù)基礎(chǔ).中國(guó)電力出版社，2004.23-30.

[3]王全勝.電子商務(wù)概論.北京:北京大學(xué)出版社,2004.11-15.

[4]21世紀(jì)中國(guó)電子商務(wù)中心.省略

第6篇：電子政務(wù)實(shí)訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞： 林業(yè)信息技術(shù)； 教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)； 多課堂聯(lián)動(dòng)； 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2017）06-77-04

The realization path in cultivating inter-disciplinary undergraduates of forestry

and information technology

Xu Aijun， Fang Luming， Tang Lihua， Wu Dasheng

（School of Information Engineering， Zhejiang A&F University， Lin'an， Zhejiang 311300， China）

Abstract： This paper taking the teaching and research team of forestry information technology in Zhejiang Agriculture and Forestry University as an example， aiming to cultivate the application-type innovative talents， acting together organically with the 1st， 2nd and 3rd classroom， and taking the related course as the carrier， studies the method of integration of research and teaching from the aspects of the fusion of scientific research and teaching contents and methods， the fusion of scientific research and curriculum and teaching materials， and the fusion of scientific research and academic competition. Through the interaction of the 1st， 2nd and 3rd classroom， studies the realization path of cultivating students' innovation ability， and integrates the achievements of forestry information research and application into the course teaching， to cultivate the inter-disciplinary talent of forestry and information technology.

Key words： forestry information technology； teaching and research team； multi classroom interaction； talent cultivation

0 引言

IT類專業(yè)在高等學(xué)校中分布極為廣泛，學(xué)生人數(shù)眾多，且市場(chǎng)對(duì)IT類人才的需求量很大。但是，由于高校在人才培養(yǎng)上與市場(chǎng)脫節(jié)，導(dǎo)致IT類畢業(yè)生有相當(dāng)一部分難以從事與本專業(yè)對(duì)口的工作，并最終出現(xiàn)一方面IT類企業(yè)人才短缺，招不到合適的人才，另一方面IT類畢業(yè)生卻難以依靠專業(yè)知識(shí)就業(yè)的局面。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程等專業(yè)成為連續(xù)幾年入選就業(yè)率最低的十大R抵一。出現(xiàn)這種局面的根源并不是IT類人才培養(yǎng)過(guò)剩，而是IT類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力嚴(yán)重不足，學(xué)校知識(shí)和社會(huì)需求難以對(duì)接，從而導(dǎo)致IT類畢業(yè)生難以適應(yīng)市場(chǎng)需要，就業(yè)率低下的局面[1-3]。浙江農(nóng)林大學(xué)林業(yè)信息技術(shù)教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，探討將科研與教學(xué)進(jìn)行融合，培養(yǎng)林業(yè)信息技術(shù)復(fù)合型人才。

1 團(tuán)隊(duì)基本情況

目前，浙江農(nóng)林大學(xué)的林業(yè)信息技術(shù)科研工作在國(guó)內(nèi)高校中具有一定的優(yōu)勢(shì)地位，但是由于林業(yè)本身的復(fù)雜性，導(dǎo)致林業(yè)信息化人才培養(yǎng)工作滯后，并嚴(yán)重制約了浙江省，乃至全國(guó)的林業(yè)信息化建設(shè)推進(jìn)工作。而在當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校的本科專業(yè)設(shè)置中，尚無(wú)林業(yè)信息化相關(guān)專業(yè)。

自2008年以來(lái)，團(tuán)隊(duì)以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)建設(shè)為載體，積極開(kāi)展林業(yè)信息化教學(xué)與人才培養(yǎng)工作。通過(guò)林業(yè)信息化科研和應(yīng)用項(xiàng)目，以相關(guān)課程為載體，將林業(yè)信息化科研和應(yīng)用成果融入課程教學(xué)，培養(yǎng)林業(yè)和信息技術(shù)相結(jié)合的復(fù)合型人才。通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在提升教師教學(xué)素質(zhì)、強(qiáng)化課程建設(shè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)林業(yè)信息化研究、教學(xué)、應(yīng)用與人才培養(yǎng)的統(tǒng)一。團(tuán)隊(duì)成員中現(xiàn)有3名教授，5名副教授，2名講師，教師團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研融合，所研發(fā)林業(yè)信息化產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于國(guó)家林業(yè)局、浙江、廣西、貴州、安徽、湖北等地，先后獲得省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)8項(xiàng)。

團(tuán)隊(duì)所涉及的課程有面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與技術(shù)、Web程序設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、空間信息學(xué)、森林資源信息管理學(xué)、林業(yè)電子政務(wù)、基于3S的森林災(zāi)害監(jiān)測(cè)等8門課程，涵蓋林業(yè)信息化應(yīng)用從基礎(chǔ)技術(shù)到應(yīng)用全過(guò)程所需要的相關(guān)知識(shí)，知識(shí)體系完整，課程體系完備。

2 科研與教學(xué)的融合方法

目前，國(guó)內(nèi)高校的教材內(nèi)容較為單一，即著重于強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系和基本概念的講解，缺乏與前沿知識(shí)的銜接，不利于學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的提升[4]。為有效解決這一問(wèn)題，提升學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣程度，探討科研與教學(xué)的深度融合方法。具體做法如下。

⑴ 科研與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法融合：①針對(duì)課程內(nèi)容落后于實(shí)際應(yīng)用的特點(diǎn)，從科研成果中選取成熟案例（如森林資源地理信息系統(tǒng)），將案例貫穿于整門課程的教學(xué)過(guò)程，讓每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在案例中都有相應(yīng)的應(yīng)用，使得知識(shí)點(diǎn)更加形象化。同時(shí)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展，對(duì)每門課程均添加一些最新內(nèi)容的講解，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面；②將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將枯燥的理論與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，通過(guò)參觀、演示等環(huán)節(jié)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；③將日常教學(xué)和科研實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課題研究，將科研項(xiàng)目和應(yīng)用系統(tǒng)拆分成相應(yīng)的小模塊，組建學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力；④鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)各類創(chuàng)新課題，以科研項(xiàng)目和應(yīng)用系統(tǒng)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上申報(bào)各類大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目，并指導(dǎo)其完成，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；⑤改革答疑方式，將傳統(tǒng)的課堂答疑擴(kuò)充為課堂、電話、郵件、QQ、BBS等相結(jié)合來(lái)進(jìn)行，以隨時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)；⑥根據(jù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際需要，結(jié)合現(xiàn)階段本科教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，出版專著型教材或教輔材料。

⑵ 科研與課程、教材融合：團(tuán)隊(duì)以長(zhǎng)期進(jìn)行林業(yè)信息化產(chǎn)品研發(fā)的相關(guān)成果為基礎(chǔ)，目前已經(jīng)為本科生和研究生新開(kāi)發(fā)出“林業(yè)電子政務(wù)”、“森林資源信息管理學(xué)”、“基于3S的森林災(zāi)害監(jiān)測(cè)”等林業(yè)信息化課程，在中國(guó)水利水電出版社出版了《森林資源信息管理理論與應(yīng)用》、《林業(yè)電子政務(wù)系統(tǒng)研究與實(shí)踐》、《森林火險(xiǎn)區(qū)劃與防火資源配置方法》、《林權(quán)一卡通系統(tǒng)研究與實(shí)踐》、《森林防火地理信息系統(tǒng)》等5本專著型教材。

⑶ 科研與學(xué)科競(jìng)賽融合：團(tuán)隊(duì)主要做了三方面工作，一是組建學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)，由團(tuán)隊(duì)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，由學(xué)生自主組織參加各類比賽，主要有挑戰(zhàn)杯比賽、ACM競(jìng)賽等；二是要求團(tuán)隊(duì)教師結(jié)合課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)參與學(xué)科競(jìng)賽，以提升學(xué)習(xí)效果，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽來(lái)鞏固課堂教學(xué)成果；三是通過(guò)學(xué)院的學(xué)生IT創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課題研究和生產(chǎn)實(shí)踐工作，并將研究成果用來(lái)參加學(xué)科競(jìng)賽。

3 一二三課堂聯(lián)動(dòng)的教學(xué)方法改革

根據(jù)人才培養(yǎng)的規(guī)律性，團(tuán)隊(duì)采取多課堂聯(lián)動(dòng)的教學(xué)方法，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的變革。通過(guò)創(chuàng)新第一課堂，改革第二課堂，延伸第三課堂，既確保課程教學(xué)質(zhì)量，又能為后續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐氛圍。

以電子商務(wù)課程為例，其主要做法是在第一課堂教學(xué)中，運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的“課上教師講授、課后學(xué)生完成作業(yè)”的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用；在第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)設(shè)電商網(wǎng)店進(jìn)行實(shí)踐，利用團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)并運(yùn)營(yíng)“聚掌柜”電子商務(wù)分銷平臺(tái)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分銷的方式，減輕學(xué)生的資金與囤貨壓力。二年來(lái)，“聚掌柜”平臺(tái)銷售額突破200萬(wàn)元，其中60%以上的訂單均由學(xué)生實(shí)踐運(yùn)營(yíng)產(chǎn)生。同時(shí)，與淘寶大學(xué)合作，開(kāi)展電子商務(wù)培訓(xùn)與認(rèn)證，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；在第三課堂，以校地合作平臺(tái)――“農(nóng)村電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地”為依托，廣泛開(kāi)展校地合作。與臨安市人民政府聯(lián)合實(shí)施農(nóng)村電子商務(wù)伙伴計(jì)劃，積極開(kāi)拓校地合作，開(kāi)展電子商務(wù)調(diào)研、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)等工作，從而形成了一種多課堂聯(lián)動(dòng)，協(xié)同校地資源、校企資源開(kāi)展電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。多課堂聯(lián)動(dòng)的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生感受到耳目一新的教學(xué)方式，而且讓他們真正掌握好電商運(yùn)作的技能，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 團(tuán)隊(duì)在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的實(shí)現(xiàn)路徑

團(tuán)隊(duì)根據(jù)IT類專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)院的實(shí)際情況與市場(chǎng)需求，以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)[5]，以電子信息類（含計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、電子信息工程等專業(yè)）學(xué)生為對(duì)象，運(yùn)用課程建設(shè)與改革、學(xué)生科研、學(xué)生學(xué)術(shù)社團(tuán)、學(xué)科競(jìng)賽、校企合作等手段，多環(huán)節(jié)聯(lián)動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并形成相對(duì)穩(wěn)定的培養(yǎng)體系與方法，以更好的適應(yīng)市場(chǎng)的需要[6]。其實(shí)現(xiàn)路徑如圖1所示。

5 基于團(tuán)隊(duì)的教學(xué)與科研融合成效

⑴ 針對(duì)IT類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培B，形成了較為完整的體系。

以IT類學(xué)生的創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練為主線，以課堂教學(xué)和課程建設(shè)、學(xué)生科研訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作為主要環(huán)節(jié)，提升IT類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，以更好的適應(yīng)社會(huì)的需要。項(xiàng)目通過(guò)課堂教學(xué)監(jiān)管和課程建設(shè)保障課堂教學(xué)效果，確保學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；以學(xué)生科研訓(xùn)練和教師科研項(xiàng)目來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)技能，并為各類學(xué)科競(jìng)賽提供項(xiàng)目資源；通過(guò)學(xué)生社團(tuán)來(lái)組織學(xué)科競(jìng)賽，提高競(jìng)賽的受益面和參與度，并通過(guò)學(xué)生社團(tuán)來(lái)反哺教學(xué)，形成良性循環(huán)；通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作基地建設(shè)來(lái)搭建高校與社會(huì)之間的橋梁，避免學(xué)校在培養(yǎng)方面與社會(huì)的脫節(jié)。

⑵ 倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)（各類競(jìng)賽協(xié)會(huì)）來(lái)反哺教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，有效提升了課程教學(xué)質(zhì)量。

以ACM協(xié)會(huì)為例，協(xié)會(huì)參與高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等專業(yè)核心課程的輔助教學(xué)，每個(gè)教學(xué)班由4-5個(gè)高年級(jí)的優(yōu)秀協(xié)會(huì)會(huì)員擔(dān)任助教，一方面更好地實(shí)現(xiàn)了師生之間的溝通銜接，另一方面解決了師資短缺問(wèn)題，師生比不再是過(guò)去的1：60，而是上升到1：15或1：20，上機(jī)課由“放羊式”改成了“小班式”教學(xué)，效果提升十分明顯。從而實(shí)現(xiàn)了競(jìng)賽與專業(yè)核心課程教學(xué)雙向促進(jìn)。

以高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程為例，從近四年學(xué)生成績(jī)對(duì)比來(lái)看，不及格率顯著下降，平均成績(jī)明顯提升。

⑷ 學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)大幅度提升。

隨著學(xué)生參與面的擴(kuò)大，協(xié)會(huì)來(lái)組織競(jìng)賽有效彌補(bǔ)了師資力量不足的問(wèn)題，學(xué)院與協(xié)會(huì)相關(guān)的部分學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)得到較大提升，2008年以來(lái)，協(xié)會(huì)共獲得省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽33項(xiàng)，100余人次。

⑸ 學(xué)生申報(bào)科研訓(xùn)練項(xiàng)目與參與教師科研的熱情大幅度提升。

由于團(tuán)隊(duì)的學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目和競(jìng)賽項(xiàng)目均來(lái)源于科研和生產(chǎn)實(shí)踐，有效地提升了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也極大提升了學(xué)生的科研d趣。在鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，也為挑戰(zhàn)杯等學(xué)科競(jìng)賽提供了很好的項(xiàng)目資源，自2009年以來(lái)，團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的學(xué)生先后5次入圍全國(guó)挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)或?qū)W術(shù)作品大賽的決賽，獲得金獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，獲得浙江省挑戰(zhàn)杯比賽獎(jiǎng)項(xiàng)近10項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。

6 結(jié)束語(yǔ)

本文以浙江農(nóng)林大學(xué)的林業(yè)信息化團(tuán)隊(duì)為例，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的改革、課程改革、學(xué)生科研訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽等載體，將科研成果融入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)和課程建設(shè)、學(xué)生科研訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作為主要環(huán)節(jié)，以林業(yè)信息技術(shù)復(fù)合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，提升IT類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，以更好的適應(yīng)社會(huì)的需要。通過(guò)課堂教學(xué)監(jiān)管和課程建設(shè)保障課堂教學(xué)效果，確保學(xué)生較好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)；以學(xué)生科研訓(xùn)練和教師科研項(xiàng)目來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)技能，并為各類學(xué)科競(jìng)賽提供項(xiàng)目資源；通過(guò)學(xué)生社團(tuán)來(lái)組織學(xué)科競(jìng)賽，提高競(jìng)賽的受益面和參與度，并通過(guò)學(xué)生社團(tuán)來(lái)反哺教學(xué)，形成良性循環(huán)；通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作基地建設(shè)來(lái)搭建高校與社會(huì)之間的橋梁，避免學(xué)校在培養(yǎng)方面與社會(huì)的脫節(jié)。我們期望這項(xiàng)研究可以為教學(xué)與科研的深度融合和復(fù)合型本科人才培養(yǎng)提供借鑒。

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第7篇：電子政務(wù)實(shí)訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù);專業(yè)建設(shè);課程體系

從電子商務(wù)的快速發(fā)展來(lái)看,企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求量巨大。事實(shí)上,一方面市場(chǎng)需要大量的電子商務(wù)人才,另一方面電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率卻不高。[1]造成這種局面的原因有多種,但普遍認(rèn)為根本原因在于電子商務(wù)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺[2],那么電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中到底出了哪些問(wèn)題?

通過(guò)對(duì)多家企業(yè)的調(diào)研,我們得知企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的滿意度較低。

一 電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存的問(wèn)題

通過(guò)以上的調(diào)查研究,得出電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中,主要存在以下四個(gè)方面的問(wèn)題。

1 專業(yè)定位不清,方向不明

電子商務(wù)是一個(gè)既寬又廣的專業(yè),如果沒(méi)有明確的方向,清晰的定位,這個(gè)專業(yè)的建設(shè)會(huì)有很多問(wèn)題。許多高校不能清晰地界定其培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)方向,多數(shù)高校提出了過(guò)于寬泛的培養(yǎng)目標(biāo),以“萬(wàn)能”為應(yīng)用目標(biāo)的電子商務(wù)人才。這種“萬(wàn)能型”的培養(yǎng)目標(biāo)存在兩方面的問(wèn)題:一是學(xué)生的精力和時(shí)間有限,同時(shí)兼顧多個(gè)方向,可能造成學(xué)生沒(méi)有“專長(zhǎng)”,出現(xiàn)學(xué)生學(xué)過(guò)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì),但比不上藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生;學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì),但不如計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生精通;學(xué)過(guò)國(guó)際貿(mào)易理論,但不能勝任國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)工作等等。二是以“萬(wàn)能”為應(yīng)用目標(biāo)的電子商務(wù)人才并不符合中國(guó)企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的實(shí)際需求,企業(yè)需要的是能勝任某項(xiàng)具體工作的人,比如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、出口報(bào)關(guān)、客戶服務(wù)等,而不是什么都懂但什么都干不好的“全才”。[3]

2 課程設(shè)置不合理

由于缺乏對(duì)電子商務(wù)在國(guó)際上領(lǐng)先應(yīng)用、在中國(guó)企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的理解,再加上電子商務(wù)專業(yè)的覆蓋面過(guò)于寬泛,因此如何科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生既能全面了解與掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),又能體現(xiàn)專業(yè)特色和核心競(jìng)爭(zhēng)力,是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題。而現(xiàn)在的電子商務(wù)的課程設(shè)置往往就是個(gè)大拼盤,課程設(shè)置的隨意性很大,其問(wèn)題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是將現(xiàn)有的有關(guān)技術(shù)和商務(wù)方面的課程簡(jiǎn)單堆砌在一起,缺乏有機(jī)的結(jié)合;二是強(qiáng)于書本而弱于實(shí)務(wù),缺乏必要的案例教學(xué)和實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng),缺乏技能訓(xùn)練。

國(guó)內(nèi)各高校電子商務(wù)專業(yè)在建設(shè)與發(fā)展中逐漸形成了三種取向:以經(jīng)濟(jì)為主的電子商務(wù)辦學(xué)模式,以技術(shù)為主的電子商務(wù)辦學(xué)模式,以管理為主的電子商務(wù)辦學(xué)模式。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì),全國(guó)327所本科高校中,分別以經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、管理為主的高校比例約為3215,三種取向的畢業(yè)生分別授予經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)學(xué)位。電子商務(wù)專業(yè)所在的院系也較混亂,分別有:商學(xué)院、信息學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院、計(jì)算機(jī)與電子信息學(xué)院等。

表2 不同專業(yè)取向所開(kāi)設(shè)的核心課程

從課程設(shè)置可看出其培養(yǎng)方向模糊。雖然界定了取向,但許多高校不能清晰地界定并把握其培養(yǎng)的電子商務(wù)人才將來(lái)的就業(yè)方向,在課程安排上提出了寬泛的設(shè)置方案,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)而不精,學(xué)而不專,難以適應(yīng)市場(chǎng)需求。

3 師資力量薄弱

師資是電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)最活躍的因素。由于電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè),開(kāi)辦電子商務(wù)專業(yè)的高校從2001年的13所猛增至目前的300多所,各高校對(duì)于電子商務(wù)的研究時(shí)間很短,在學(xué)術(shù)界還處于探索階段。就我國(guó)目前而言,各高校還沒(méi)有真正完全符合電子商務(wù)教學(xué)的教師,現(xiàn)有師資大多數(shù)從計(jì)算機(jī)、管理、營(yíng)銷或其他專業(yè)調(diào)派,既不是畢業(yè)于電子商務(wù)專業(yè)的,也沒(méi)有豐富的電子商務(wù)從業(yè)經(jīng)驗(yàn),甚至也沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)化師資培訓(xùn)。其基本上都是通過(guò)自學(xué)或者其他的有關(guān)電子商務(wù)的研討會(huì)或培訓(xùn)來(lái)獲得這些方面的知識(shí),專業(yè)知識(shí)不夠系統(tǒng)和深入,且現(xiàn)有從事電子商務(wù)教學(xué)的教師大多沒(méi)有電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生難以學(xué)到真正意義上的來(lái)自實(shí)踐的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。按照傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)師資力量的指標(biāo)來(lái)說(shuō),電子商務(wù)專業(yè)教師低學(xué)歷和低職稱是公認(rèn)的事實(shí)。

4 實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺

缺乏電子商務(wù)應(yīng)用的實(shí)踐是各學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)普遍存在的問(wèn)題,也是導(dǎo)致培養(yǎng)與就業(yè)脫節(jié)的主要原因之一?，F(xiàn)有高校電子商務(wù)教育的現(xiàn)狀是:教師以說(shuō)為主,學(xué)生以聽(tīng)為主,缺乏必要的案例教學(xué)和實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)。而電子商務(wù)是一門綜合性的商務(wù)學(xué)科,無(wú)論是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)策劃、項(xiàng)目實(shí)施都需要大量的實(shí)訓(xùn)。而目前全國(guó)開(kāi)辦電子商務(wù)專業(yè)的院校達(dá)到1120多所(含高職高專),其中無(wú)專業(yè)實(shí)踐基地的院校占36.14%。

二 面向社會(huì)需求的電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)

電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)復(fù)合型專業(yè),涉及到技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、管理等學(xué)科,所以在知識(shí)體系方面要考慮全面,至于其專業(yè)如何建設(shè),課程如何設(shè)置,至今還沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的模型,國(guó)內(nèi)外教育學(xué)者都在積極探索電子商務(wù)專業(yè)課程體系的設(shè)置與專業(yè)建設(shè)。

從分析的情況來(lái)看,學(xué)校教育模式是導(dǎo)致電子商務(wù)人才培養(yǎng)和人才需求脫節(jié)的直接原因。對(duì)癥下藥,應(yīng)該從學(xué)校的專業(yè)建設(shè)入手。專業(yè)建設(shè)包括培養(yǎng)目標(biāo)的確定、課程的設(shè)置、課程建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容。

1 明確目標(biāo),對(duì)專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確定位

電子商務(wù)是一門融合客戶關(guān)系學(xué)、消費(fèi)行為學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等學(xué)科為一體的邊緣學(xué)科。對(duì)電子商務(wù)人才的需求主要來(lái)自于企業(yè),學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)和企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求狀況來(lái)確定電子商務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

針對(duì)企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求,各學(xué)校必須要很好地對(duì)自己學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行定位,目前一些院校對(duì)電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行了細(xì)分,比如電子商務(wù)專業(yè)分為三個(gè)方向:網(wǎng)站建設(shè)方向、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方向和物流方向。在大專業(yè)的背景下有了具體的專業(yè)方向,在市場(chǎng)上就有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。[2]

2 加強(qiáng)專業(yè)課程體系建設(shè)

2008年3月,教育部高等學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編制的《高等學(xué)校普通本科電子商務(wù)專業(yè)教育知識(shí)體系》開(kāi)始試行。[4]知識(shí)體系是電子商務(wù)專業(yè)教育的核心,它在高校本科通識(shí)教育的基礎(chǔ)上,將本專業(yè)人才培養(yǎng)所需要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)按照學(xué)科類別、知識(shí)層次、以及課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)等多方面進(jìn)行橫向和縱向的劃分和描述。

知識(shí)體系依據(jù)專業(yè)學(xué)科分類和知識(shí)內(nèi)容分解形成知識(shí)領(lǐng)域、識(shí)模塊、知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)(或?qū)嵺`點(diǎn))四個(gè)層次的樹狀結(jié)構(gòu)分布。知識(shí)體系共有4個(gè)知識(shí)領(lǐng)域、24個(gè)知識(shí)模塊、159個(gè)知識(shí)單元,其中核心類知識(shí)單元數(shù)94個(gè),可選類知識(shí)單元數(shù)65個(gè)。表3列出了各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域所關(guān)聯(lián)的知識(shí)模塊和知識(shí)單元匯總。

表3 知識(shí)領(lǐng)域關(guān)聯(lián)的知識(shí)模塊數(shù)和知識(shí)單元數(shù)

知識(shí)體系充分考慮到了各高校學(xué)科背景的水平、層次、特色和需求方面的差異,可以對(duì)核心知識(shí)單元和可選知識(shí)單元進(jìn)行選擇;同時(shí)對(duì)不同學(xué)科和學(xué)位方向進(jìn)行了跨學(xué)科的知識(shí)選擇要求。知識(shí)體系在保持專業(yè)核心知識(shí)統(tǒng)一性和專業(yè)性的前提下提供了各高校發(fā)揮自己學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色的環(huán)境,由學(xué)校自己定義新的知識(shí)單元或增加原有的知識(shí)單元中的知識(shí)點(diǎn)或?qū)嵺`點(diǎn)。

各個(gè)高校在根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展方向制訂本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和核心課程體系過(guò)程中,可以充分利用教指委編制的電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)體系,從而組合成符合教育部本科人才培養(yǎng)要求和體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)特色的本校電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)體系,并以此為基礎(chǔ)制訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和核心課程體系。

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3 加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)的師資建設(shè)

培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵,教師的培養(yǎng)可以通過(guò)以下的方法。

(1)以行業(yè)為基地進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),加快與行業(yè)的聯(lián)系。學(xué)校可以派遣教師前往協(xié)議單位進(jìn)修學(xué)習(xí),這樣,既可以學(xué)到企業(yè)運(yùn)用電子商務(wù)進(jìn)行管理的經(jīng)驗(yàn),又可以掌握企業(yè)實(shí)際運(yùn)用電子商務(wù)的狀況,還可以了解企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求類型,對(duì)今后的教研活動(dòng)有很好的指導(dǎo)意義。

(2)組織教師到其它兄弟學(xué)校進(jìn)行交流和調(diào)研,召開(kāi)電子商務(wù)教育和學(xué)術(shù)研討會(huì),參與各種電子商務(wù)協(xié)會(huì)活動(dòng),進(jìn)行國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流,還可經(jīng)常請(qǐng)電子商務(wù)方面的專家來(lái)校進(jìn)行講座,以提高教師業(yè)務(wù)水平。

(3)積極從國(guó)內(nèi)外及相關(guān)行業(yè)引進(jìn)、或者借用專家,提高教師隊(duì)伍水平,同時(shí)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀的電子商務(wù)教材為我所用,組織編寫具有針對(duì)性和實(shí)用性的電子商務(wù)系列教材。

4 注重專業(yè)實(shí)踐

電子商務(wù)活動(dòng)是一種基于電子信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展商務(wù)貿(mào)易的新型商務(wù)形式,在電子商務(wù)人才的培養(yǎng)過(guò)程中,必須注重實(shí)踐訓(xùn)練,將理論知識(shí)積極應(yīng)用于實(shí)際商務(wù)活動(dòng)中。

(1)開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐的措施。各高校應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),以校園網(wǎng)為基礎(chǔ),利用Internet為教學(xué)實(shí)踐營(yíng)造良好的環(huán)境;搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè),引進(jìn)電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件,并及時(shí)更新,使學(xué)生能夠借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)軟件進(jìn)行實(shí)務(wù)訓(xùn)練,學(xué)會(huì)電子商務(wù)信息的基本原理和操作技術(shù),學(xué)會(huì)電子商務(wù)信息的收集、處理、以及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子付款、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力;加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),實(shí)行校企合作,使學(xué)生能夠參與企業(yè)的電子商務(wù)活動(dòng),熟悉國(guó)際國(guó)內(nèi)貿(mào)易、進(jìn)出口業(yè)務(wù)、外貿(mào)函電等方面的知識(shí),掌握企業(yè)管理流程,在實(shí)踐中提升自己的水平與能力;在課程設(shè)置方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),實(shí)踐教學(xué)是落實(shí)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要通過(guò)課堂教學(xué)中實(shí)訓(xùn)、技能訓(xùn)練、分階段實(shí)習(xí)和綜合模擬實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)合作教育與畢業(yè)論文等形式來(lái)完成。[5]

(2)電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)具體模式。實(shí)訓(xùn)性實(shí)踐教學(xué),教師根據(jù)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生到企業(yè)參觀、考察,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示、案例分析等多種形式的實(shí)際訓(xùn)練,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)能力;技能訓(xùn)練,通過(guò)安排學(xué)生在“課外活動(dòng)”中的技能訓(xùn)練,要求學(xué)生熟練掌握本專業(yè)的基本技能;網(wǎng)上貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn),通過(guò)學(xué)生上機(jī)操作,掌握網(wǎng)上貿(mào)易的業(yè)務(wù)流程,能進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物的前、后臺(tái)管理,及網(wǎng)上銷售、網(wǎng)上支付、網(wǎng)上銀行及物流配送的全部操作,提高學(xué)生從事網(wǎng)上貿(mào)易的能力;電子商務(wù)網(wǎng)站及相關(guān)電子商務(wù)軟件的建設(shè)與開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn),組織學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng),利用所學(xué)網(wǎng)頁(yè)制作工具建立電子商務(wù)網(wǎng)站。掌握電子商務(wù)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)、運(yùn)作及維護(hù)過(guò)程;綜合素質(zhì)實(shí)訓(xùn),指通過(guò)模擬實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)研、論文撰寫(或畢業(yè)設(shè)計(jì)),使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)、專業(yè)能力等融合成綜合素質(zhì)。

三 電子商務(wù)專業(yè)課程體系設(shè)置方案

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)電子商務(wù)學(xué)院是最早獲批試辦電子商務(wù)專業(yè)的本科院校之一,從2001年開(kāi)始招收電子商務(wù)專業(yè)本科生,是國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的電子商務(wù)獨(dú)立學(xué)院之一。經(jīng)過(guò)8年的發(fā)展,形成了一套完整的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系。依托我校經(jīng)濟(jì)類、管理類傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢(shì),遵循注重基礎(chǔ)理論并且將理論課與實(shí)踐課相結(jié)合,堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,以教指委的“電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)體系”為指導(dǎo),加強(qiáng)電子商務(wù)最新發(fā)展的前沿類課程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的原則,制定了本教學(xué)計(jì)劃。

1我校電子商務(wù)專業(yè)理論課程設(shè)置

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)電子商務(wù)學(xué)院按照“電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)體系”的框架,課程設(shè)置側(cè)重于管理取向,并確定網(wǎng)站建設(shè)與推廣、電子商務(wù)物流管理、企業(yè)電子商務(wù)、電子政務(wù)四個(gè)培養(yǎng)方向。我校把本科教學(xué)課程分為學(xué)科基礎(chǔ)必修課、學(xué)科基礎(chǔ)選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課四種類型。課程內(nèi)容全部涵蓋電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)體系知識(shí)單元,具體課程參見(jiàn)表4。

表4東北財(cái)經(jīng)大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)理論課程設(shè)置表

2 我校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程本著根據(jù)社會(huì)需求、與理論教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合、將商務(wù)管理類實(shí)驗(yàn)與技術(shù)類實(shí)驗(yàn)結(jié)合的原則進(jìn)行設(shè)置。實(shí)驗(yàn)課程可以分為課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)指結(jié)合理論教學(xué)課程的實(shí)驗(yàn),分為電子商務(wù)管理類、電子商務(wù)技術(shù)類、電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)類、綜合類。獨(dú)立實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)指需獨(dú)立開(kāi)課、集中課時(shí)完成的實(shí)驗(yàn),獨(dú)立實(shí)驗(yàn)一般是對(duì)一個(gè)階段所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用與系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

圖1 東北財(cái)經(jīng)大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置圖

四 結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求,各學(xué)校必須要很好地

對(duì)自己學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行定位,從課程體系設(shè)置、師資建設(shè)、實(shí)踐應(yīng)用幾個(gè)方面加強(qiáng)建設(shè),培養(yǎng)出企業(yè)所需的專業(yè)人才,提高學(xué)生的就業(yè)能力。

電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以企業(yè)需要什么樣的人才,也就是以其職業(yè)定位為出發(fā)點(diǎn),總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從實(shí)際出發(fā),嚴(yán)格按照客觀規(guī)律來(lái)建立電子商務(wù)人才培養(yǎng)的模式和體系,這樣才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的合格人才,為我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊興凱.社會(huì)需求細(xì)分的電子商務(wù)人才培養(yǎng)研究[J]. 高等教育與學(xué)術(shù)研究,2008,(9):8-11.

[2] 鄭培.電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)憂思錄[J].電子商務(wù)世界,2005,(Z1):124-126.

[3] 楊麗光,張德軍. 把脈電子商務(wù)人才培養(yǎng)[J]. 電子商務(wù)世界,2005,(10):84-86.

[4] 教育部電子商務(wù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校普通本科電子商務(wù)專業(yè)教育知識(shí)體系[Z],高等教育出版社,200811.

[5] 楊賦立.電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課的尷尬[J]. 電子商務(wù)世界. 2006,(1):88-89.

Research on the Society-oriented Specialty Construction of E-commerce

YANG Xing-kai

(School of E-commerce, Dongbei University of Finance and Economics, Dalian Liaoning 116025, China)

Abstract: This paper analyzes some problems existing in talent training through the study of current situation of the development of E-commerce and social demand for talent of E-commerce. To solve these problems, it presents concrete solutions in the light of the specialty construction of E-commerce. And it also provides the arrangement of the Curriculum System of our university’s E-commerce specialty for counterpart's reference, in order to train the professional talent who satisfy the social demand better.

第8篇：電子政務(wù)實(shí)訓(xùn)范文

專業(yè)選擇需要考慮的因素有很多，興趣特長(zhǎng)、社會(huì)需求、專業(yè)發(fā)展前景、性格等都是專業(yè)選擇需要考慮的因素。就業(yè)僅是參考因素之一，本文僅以就業(yè)率為指導(dǎo)介紹專業(yè)，而并非單純以就業(yè)率為依據(jù)選擇專業(yè)。希望考生和家長(zhǎng)在選擇專業(yè)時(shí)能夠?qū)⒈姸嘁蛩鼐C合起來(lái)考慮，以期選擇一個(gè)令自己滿意的專業(yè)。（注：本文除標(biāo)明作者的專業(yè)介紹外，其余均為本刊編輯整理。）

紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)掌握紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易知識(shí)，具有較強(qiáng)的紡織品檢驗(yàn)?zāi)芰徒?jīng)營(yíng)能力，能從事紡織品檢驗(yàn)與經(jīng)營(yíng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

[專業(yè)課程]

有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、分析化學(xué)基礎(chǔ)、商品學(xué)概論、紡織纖維材料分析、服裝面料、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)概論、經(jīng)濟(jì)法、消費(fèi)心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、商務(wù)禮儀、課程實(shí)訓(xùn)、模擬實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

[就業(yè)方向]

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向紡織服裝生產(chǎn)企業(yè)、進(jìn)出口公司和紡織品檢測(cè)及技術(shù)監(jiān)督機(jī)關(guān)，在生產(chǎn)、銷售和檢驗(yàn)第一線從事生產(chǎn)技術(shù)管理、進(jìn)出口貿(mào)易、紡織服裝檢測(cè)工作。

[院校介紹]

山東科技職業(yè)學(xué)院；該校紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易專業(yè)采用“3M+2M”雙軌制創(chuàng)新教學(xué)模式；校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越，學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)有保障。學(xué)校注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，積極組織學(xué)生參加全國(guó)高職高專面料檢測(cè)等多種大賽，學(xué)生獲獎(jiǎng)率高。通過(guò)在校學(xué)習(xí)，學(xué)生可考取纖維驗(yàn)配工、紡部實(shí)驗(yàn)工、織部實(shí)驗(yàn)工、面料設(shè)計(jì)師等多項(xiàng)與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校紡織檢驗(yàn)與貿(mào)易專業(yè)涵蓋紡織工藝和紡織品性能檢驗(yàn)及貿(mào)易知識(shí)，工貿(mào)交叉，互相滲透。該校學(xué)生均須在掌握紡織類專業(yè)課程之余，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)、電子商務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)、紡織品設(shè)計(jì)、貿(mào)易業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、單證制作實(shí)訓(xùn)等相關(guān)課程，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院等。

電機(jī)與電器

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)掌握電機(jī)與電器技術(shù)的基本理論和專業(yè)技能，從事電機(jī)電器及相關(guān)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)試、維護(hù)及技術(shù)管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

[專業(yè)課程]

電工電子技術(shù)、電機(jī)與電器制造工藝、機(jī)械設(shè)計(jì)、電氣控制技術(shù)、電機(jī)與電器測(cè)試技術(shù)、控制電機(jī)、微機(jī)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助電機(jī)與電器設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在電機(jī)、電器相關(guān)制造企業(yè)從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理及技術(shù)服務(wù)的工作，也可在企業(yè)從事電機(jī)電器設(shè)備運(yùn)行、檢測(cè)與維護(hù)工作。

[院校介紹]

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院：電機(jī)與電器專業(yè)是該校的老牌和重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，國(guó)家示范建設(shè)項(xiàng)目電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)群重點(diǎn)專業(yè)，在2009年湖南省專業(yè)評(píng)估同類專業(yè)中排名第一。該專業(yè)在該校辦學(xué)歷史悠久，教學(xué)條件優(yōu)越，師資力量雄厚。在教學(xué)改革方面，現(xiàn)已建成5門國(guó)家精品課程、2門省精品課程和3門院級(jí)精品課程。教師主編或參編教材30本，其中國(guó)家級(jí)精品教材2本。

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：電機(jī)與電器專業(yè)隸屬于該校的電氣電子工程系，電氣電子工程系師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，是溫州市高低壓電氣人才培養(yǎng)示范基地。該專業(yè)注重實(shí)訓(xùn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，在該校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心設(shè)有電工電子技術(shù)、高頻電子與現(xiàn)代通信、計(jì)算機(jī)控制和自動(dòng)檢測(cè)、DSP、單片微機(jī)及EDA技術(shù)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。該校學(xué)生還可以通過(guò)自身的努力獲得英語(yǔ)等級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)、維修電工、無(wú)線電裝接工等專業(yè)證書。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

城市軌道交通工程技術(shù)

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)掌握城市軌道交通基礎(chǔ)工程方面的基本知識(shí)和技能，能從事城市軌道交通工程的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理及養(yǎng)護(hù)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

[專業(yè)課程]

城市軌道交通概論、工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑材料、工程機(jī)械、土力學(xué)與基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、線路工程、地下工程、橋梁工程、工程經(jīng)濟(jì)及管理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在城市軌道交通基礎(chǔ)工程單位從事設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理與養(yǎng)護(hù)部門的相關(guān)工作。

[院校介紹]

石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校城市軌道交通工程技術(shù)專業(yè)師資力量雄厚，居全國(guó)高職高專院校同類專業(yè)領(lǐng)先水平、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件完善，現(xiàn)建有土工實(shí)驗(yàn)室、地下工程檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室等6個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)建有多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)教學(xué)改革力度大，形成三位一體的“三元”專業(yè)文化體系。近幾年來(lái)，已建成2門國(guó)家級(jí)精品課程，2門省級(jí)精品課程，主編10余部教材，其中1部為國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材，發(fā)表的科技論文中有50余篇被EI等三大檢索索引，承擔(dān)省級(jí)以上科技、教改項(xiàng)目6項(xiàng)，獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

微電子技術(shù)

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的半導(dǎo)體材料、器件、工藝、集成電路原理、設(shè)計(jì)等專業(yè)理論知識(shí)和電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，主要從事半導(dǎo)體集成電路芯片制造、測(cè)試、封裝、版圖設(shè)計(jì)及質(zhì)量管理、生產(chǎn)管理、設(shè)備維護(hù)等半導(dǎo)體制造行業(yè)急需的一線工程技術(shù)人員和高級(jí)技術(shù)工人。

[專業(yè)課程]

半導(dǎo)體物理基礎(chǔ)、半導(dǎo)體器件與測(cè)量、半導(dǎo)體材料、半導(dǎo)體制造技術(shù)、微電子封裝技術(shù)、半導(dǎo)體可靠性技術(shù)、集成電路原理、集成電路設(shè)計(jì)、電工基礎(chǔ)、模擬電子線路、數(shù)字電路、工程化學(xué)、電路CAD基礎(chǔ)、可編程邏輯器件、專業(yè)英語(yǔ)、電子測(cè)量、單片機(jī)原理、品質(zhì)管理。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在微電子產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營(yíng)單位，從事半導(dǎo)體芯片制造、封裝與測(cè)試、檢驗(yàn)、質(zhì)量控制、設(shè)備維護(hù)、工藝改進(jìn)以及中小規(guī)模半導(dǎo)體集成電路版圖設(shè)計(jì)等技術(shù)工作，也可從事生產(chǎn)管理和微電子產(chǎn)品的采購(gòu)、銷售及服務(wù)工作。

[院校介紹]

重慶電子工程職業(yè)學(xué)院：學(xué)校該專業(yè)為國(guó)家級(jí)示范專業(yè)，屬“十二五”期間國(guó)家培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)與富士康科技集團(tuán)、美國(guó)賽靈思（Xilinx）公司、英業(yè)達(dá)（重慶）有限公司、廣達(dá)集團(tuán)、重慶渝德科技有限公司、重慶航凌電路板有限公司等企業(yè)合作，實(shí)行校企專業(yè)共建、訂單式人才培養(yǎng)，現(xiàn)已開(kāi)設(shè)了多個(gè)SMT富士康定向班。本專業(yè)擁有中央財(cái)政支持建設(shè)的LED教學(xué)工廠、SMT教學(xué)工廠、IC制造實(shí)訓(xùn)室、FPGA綜合編程實(shí)訓(xùn)室等國(guó)內(nèi)一流的軟硬件實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院。

現(xiàn)代紡織技術(shù)

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)從事紡織產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、車間工藝技術(shù)、設(shè)備管理、運(yùn)轉(zhuǎn)操作管理、質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)和紡織品營(yíng)銷的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

[專業(yè)課程]

機(jī)械基礎(chǔ)、電子電工技術(shù)、紡織纖維、紡織工藝、機(jī)織工藝、紡織企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理、紋織CAD、紡織品經(jīng)營(yíng)與貿(mào)易、現(xiàn)代紡織機(jī)電技術(shù)等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在紡織品生產(chǎn)企業(yè)、紡織品檢測(cè)機(jī)構(gòu)和紡織品流通領(lǐng)域從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)管理、產(chǎn)品檢測(cè)與監(jiān)控和紡織品營(yíng)銷的工作。

[院校介紹]

山東科技職業(yè)學(xué)院：該校現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)隸屬于紡織學(xué)院。紡織學(xué)院是山東科技職業(yè)學(xué)院最早設(shè)立的院（系）之一，經(jīng)過(guò)近30年的辦學(xué)歷程，積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。2004年通過(guò)山東省人才培養(yǎng)水平評(píng)估，現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)于2005年被評(píng)為省級(jí)示范專業(yè)，其骨干課程“紡織工藝與設(shè)備”被評(píng)為省級(jí)精品課程，2006年被評(píng)為省級(jí)特色專業(yè)。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院。

服裝工藝技術(shù)

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)，必備的服裝基礎(chǔ)理論知識(shí)和工業(yè)化生產(chǎn)知識(shí)，熟練的服裝制板和工藝制作的專業(yè)操作技能，能夠從事服裝紙樣設(shè)計(jì)與制作、服裝工藝設(shè)計(jì)與制作、服裝生產(chǎn)管理、服裝貿(mào)易等崗位工作，具有多種技能的高素質(zhì)技能型專門人才。

[專業(yè)課程]

英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、服裝材料應(yīng)用、成衣制板與工藝、立體裁剪、成衣設(shè)計(jì)、女裝/男裝技術(shù)項(xiàng)目、童裝技術(shù)項(xiàng)目課、服裝生產(chǎn)管理項(xiàng)目課、服裝理單跟單項(xiàng)目課等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在服裝商貿(mào)經(jīng)營(yíng)企業(yè)、服裝設(shè)計(jì)公司、服裝生產(chǎn)企業(yè)、服裝CAD業(yè)務(wù)公司等企事業(yè)單位從事服裝設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)管理、服裝打板、產(chǎn)品制作、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)等工作。

[院校介紹]

安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院：服裝工藝技術(shù)專業(yè)是中央財(cái)政支持的重點(diǎn)專業(yè)，同時(shí)也是地方財(cái)政重點(diǎn)支持的專業(yè)院級(jí)高職高專示范專業(yè)。2006年本專業(yè)開(kāi)始了“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)改革，教學(xué)改革做到了學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三者滿意。改革明顯提高教學(xué)質(zhì)量。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

威海職業(yè)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

集裝箱運(yùn)輸管理

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)掌握集裝箱運(yùn)輸企業(yè)管理一線崗位所需的專業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)技能，能適應(yīng)集裝箱運(yùn)輸企業(yè)管理需要的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

[專業(yè)課程]

國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貨運(yùn)、集裝箱運(yùn)輸、集裝箱運(yùn)行技術(shù)、集裝箱多式聯(lián)運(yùn)、集裝箱裝卸機(jī)械與工藝、集裝箱運(yùn)行計(jì)算機(jī)管理、現(xiàn)代物流、單證處理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在集裝箱裝卸、貨運(yùn)、理貨、倉(cāng)儲(chǔ)、貨代和多式聯(lián)運(yùn)等企業(yè)管理部門從事相關(guān)工作。

[院校介紹]

天津交通職業(yè)學(xué)院：集裝箱運(yùn)輸管理專業(yè)隸屬于該校航運(yùn)工程系，航運(yùn)工程系是學(xué)院為了適應(yīng)天津建設(shè)北方國(guó)際航運(yùn)中心和國(guó)際物流中心的需要設(shè)立的，是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的系部之一。該校集裝箱運(yùn)輸管理專業(yè)主要培養(yǎng)的高素質(zhì)技能性專門人才具有良好的語(yǔ)言表達(dá)和公關(guān)協(xié)調(diào)能力、較強(qiáng)的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、一定的集裝箱運(yùn)輸業(yè)務(wù)管理能力、集裝箱運(yùn)輸業(yè)務(wù)組織協(xié)調(diào)能力、集裝箱運(yùn)輸物流信息分析處理能力、集裝箱運(yùn)輸報(bào)關(guān)商檢及貨運(yùn)能力、一定的集裝箱碼頭裝卸生產(chǎn)業(yè)務(wù)能力、集裝箱運(yùn)輸投保與理賠能力。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

（文/全雪麗）

電廠熱能動(dòng)力裝置

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)從事發(fā)電廠熱能動(dòng)力設(shè)備安裝、運(yùn)行、檢修、調(diào)試、管理工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

[專業(yè)課程]

工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、工程流體力學(xué)、鍋爐、汽輪機(jī)、熱力發(fā)電廠、熱力設(shè)備安裝與檢修、泵與風(fēng)機(jī)、熱工儀表及自動(dòng)調(diào)節(jié)、企業(yè)管理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在火電廠、熱力公司、電建公司、企業(yè)自備電廠，從事熱能動(dòng)力設(shè)備安裝、運(yùn)行、檢修及技術(shù)管理工作。

[院校介紹]

四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校是全國(guó)一百所示范性高等職業(yè)院校之一，在2006年教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中榮獲“優(yōu)秀”等級(jí)，是教育部表彰的全國(guó)職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位。電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)隸屬于四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的動(dòng)力工程系，該系主要面向一般工業(yè)企業(yè)設(shè)置機(jī)電一體化專業(yè)，并擁有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，建有先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和仿真實(shí)訓(xùn)室。學(xué)院青峰嶺教學(xué)電廠以及校外電廠作為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地。電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)主要培養(yǎng)從事火力發(fā)電廠鍋爐、汽機(jī)設(shè)備的運(yùn)行與檢修，單元機(jī)組的集控運(yùn)行，以及火電廠安裝的高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

鐵道工程技術(shù)

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)能從事鐵路線路勘測(cè)設(shè)計(jì)和施工組織的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

[專業(yè)課程]

工程制圖、工程測(cè)量、鐵路線路、鐵路橋涵、鐵路隧道、施工組織設(shè)計(jì)與預(yù)算、高速鐵路、新型軌道結(jié)構(gòu)、施工企業(yè)管理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可從事鐵路線路、橋梁、隧道和高速鐵路的勘測(cè)設(shè)計(jì)工作，也可從事工程項(xiàng)目的施工組織和技術(shù)引進(jìn)、開(kāi)發(fā)工作。

[院校介紹]

石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校鐵路工程專業(yè)隸屬于交通系，是學(xué)校骨干系部之一。該系十分注重實(shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，現(xiàn)設(shè)有測(cè)繪技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、材料實(shí)驗(yàn)室、仿真中心、土木工程實(shí)訓(xùn)中心、水利實(shí)驗(yàn)室、工程地質(zhì)試驗(yàn)室，土工試驗(yàn)室、路基路面檢測(cè)中心等，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能訓(xùn)練提供了良好的場(chǎng)所。該系注重課程建設(shè)，其中“橋梁工程”和“隧道工程”被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課，“工程測(cè)量”被評(píng)為河北省精品課，并編寫了多本適合高職高專的21世紀(jì)教材；該系同時(shí)注重“雙證書”教育，歷屆畢業(yè)生中取得國(guó)家職業(yè)技能鑒定資格人數(shù)比例保持在90%以上；注重實(shí)踐教學(xué)，建立了多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為人才培養(yǎng)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，聘請(qǐng)了多位來(lái)自施工一線的專家擔(dān)任特聘教授，為學(xué)生職業(yè)能力的提高提供智力支持。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

食品藥品監(jiān)督管理

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)掌握食品藥品監(jiān)督管理專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，從事食品藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)過(guò)程中質(zhì)量控制及監(jiān)督管理的技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

[專業(yè)課程]

經(jīng)濟(jì)法規(guī)、國(guó)際藥事法規(guī)、中國(guó)藥事法規(guī)、藥品質(zhì)量管理技術(shù)、食品質(zhì)量管理技術(shù)、藥學(xué)綜合知識(shí)、中藥綜合知識(shí)、食品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)、藥品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、企業(yè)管理、公共關(guān)系等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在食品藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)和各級(jí)食品藥品監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，從事食品藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)過(guò)程中質(zhì)量控制及監(jiān)督管理等工作。

[院校介紹]

上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校：與國(guó)內(nèi)其他高校相比，該校食品監(jiān)督管理專業(yè)設(shè)置較早，現(xiàn)有現(xiàn)代管理、法律、食品質(zhì)量與安全、計(jì)算機(jī)信息化等各相關(guān)方面的專業(yè)教師。建有一個(gè)食品綜合監(jiān)管實(shí)驗(yàn)室，以滿足學(xué)生在校期間的實(shí)訓(xùn)要求。根據(jù)專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，食品監(jiān)督管理專業(yè)的課程體系主要由三個(gè)方面組成，即管理學(xué)方面、法律法規(guī)方面、食品質(zhì)量管理方面。該校一直與國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局保持良好的合作關(guān)系，2007年該系專業(yè)教師參加了由國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局組織的全國(guó)范圍的食品藥品監(jiān)督管理體系在職人員的培訓(xùn)工作，參與了培訓(xùn)教材大綱的制定與教材的編寫。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院、上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校。

熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用方面的高等工程技術(shù)應(yīng)用性人才。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)和熱能動(dòng)力設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)和管理的知識(shí)，獲得火電廠有關(guān)設(shè)備運(yùn)行和管理的實(shí)踐訓(xùn)練，具備解決設(shè)備工程實(shí)際問(wèn)題的基本能力。

[專業(yè)課程]

工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、電廠汽輪機(jī)、電廠鍋爐、熱力電廠、熱力過(guò)程自動(dòng)調(diào)節(jié)等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在熱電廠從事熱能設(shè)備安裝、檢修、管理等工作。

[院校介紹]

承德石油高等?？茖W(xué)校：該校的熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)2009年被評(píng)為河北省示范專業(yè)，并于2010年被批準(zhǔn)為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院?！敝攸c(diǎn)建設(shè)專業(yè)。2009年中央、省財(cái)政投入大量財(cái)力，新建熱能動(dòng)力設(shè)備與系統(tǒng)運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)中心此外還擴(kuò)建了熱能動(dòng)力設(shè)備與系統(tǒng)分析檢測(cè)實(shí)訓(xùn)中心、熱能動(dòng)力設(shè)備與系統(tǒng)檢修實(shí)訓(xùn)中心。教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全、先進(jìn)，臺(tái)套數(shù)滿足學(xué)生的需求。同時(shí)學(xué)校擁有國(guó)電灤河發(fā)電廠、承德環(huán)能熱電有限責(zé)任公司、中國(guó)石油吉林油田公司、中國(guó)石化錦州石化公司等多家校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐等校外實(shí)踐需求。吸取德國(guó)、新加坡職業(yè)教育模式，專業(yè)課程采取了行動(dòng)導(dǎo)向的“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作掌握職業(yè)技能。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

承德石油高等專科學(xué)校、新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院、新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

珠寶首飾工藝及鑒定

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)掌握專業(yè)設(shè)計(jì)理論，具有較熟練的首飾制作技術(shù)，有較高藝術(shù)素養(yǎng)，適應(yīng)珠寶首飾行業(yè)工作需要的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

[專業(yè)課程]

素描、色彩、圖案、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、金屬工藝基礎(chǔ)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、首飾設(shè)計(jì)與鑄造、首飾設(shè)計(jì)與鑲嵌、首飾設(shè)計(jì)與鏨花、珠寶鑒定基礎(chǔ)等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在珠寶首飾行業(yè)、珠寶商業(yè)以及相關(guān)的管理部門從事鑒定工作。

[院校介紹]

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校的珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)是國(guó)家示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，同時(shí)是廣東省高職高專示范性建設(shè)專業(yè)，廣州市高職高專示范性建設(shè)專業(yè)。該專業(yè)核心課程“首飾制作工藝”是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)課程，并被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程。該專業(yè)建有由12個(gè)實(shí)訓(xùn)室組成的首飾制作工藝校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，被評(píng)為廣東省高職高專示范性實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地——廣州番禺云光首飾有限公司，被評(píng)為廣州市高職高專示范性校外實(shí)訓(xùn)基地。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明冶金高等專科學(xué)校、上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院。

（文/劉慧婷）

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的維護(hù)與維修、行業(yè)應(yīng)用軟件、平面圖像處理、廣告設(shè)計(jì)制作、動(dòng)畫制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站建設(shè)與管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)等應(yīng)用能力和操作能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

[專業(yè)課程]

計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)原理、圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與防范、VF數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)、JAVA程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、FLASH動(dòng)畫制作等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在交通系統(tǒng)各單位、交通信息化與電子政務(wù)建設(shè)與應(yīng)用部門、各類計(jì)算機(jī)專業(yè)化公司、廣告設(shè)計(jì)制作公司等從事IT行業(yè)工作。

[院校介紹]

威海職業(yè)學(xué)院：該校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)隸屬于信息工程系，其特色在于拓展聯(lián)合辦學(xué)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展廣開(kāi)渠道。2006年5月，學(xué)校與中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)簽署協(xié)議，成為全國(guó)首批13處軟件人才培養(yǎng)工程實(shí)訓(xùn)基地之一；2006年10月，與教育部信息管理中心簽定ITET合作辦學(xué)協(xié)議；2007年10月，與IBM教育學(xué)院舉行聯(lián)合辦學(xué)簽字儀式，聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)算機(jī)和軟件人才；2007年12月，與富士康科技集團(tuán)簽署聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，成立SMT、PCB、PCB Layout三個(gè)“富士康專班”；2009年7月，與英特爾公司簽訂“英特爾多核課程項(xiàng)目合作協(xié)議”，被正式列入高職高?！坝⑻貭柖嗪苏n程”大學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目院校。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西省財(cái)政稅務(wù)專科學(xué)校、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、威海職業(yè)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京電子科技職業(yè)學(xué)院、承德石油高等專科學(xué)校等。

商務(wù)英語(yǔ)

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)掌握商務(wù)英語(yǔ)基本理論、知識(shí)和技能，具有初步科研能力，能夠勝任國(guó)際商務(wù)、國(guó)際交流等部門工作的高素質(zhì)復(fù)合型、通用型人才。

[專業(yè)課程]

綜合英語(yǔ)、商務(wù)交際、英語(yǔ)口譯、商務(wù)口譯、英語(yǔ)筆譯、商務(wù)筆譯、英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化、英美文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)、當(dāng)代商業(yè)概論、管理學(xué)原理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、會(huì)計(jì)學(xué)原理等。

[就業(yè)方向]

本專業(yè)畢業(yè)生面向外經(jīng)貿(mào)各部委、貿(mào)易公司、涉外機(jī)構(gòu)、外商投資企業(yè)、跨國(guó)公司、金融國(guó)貿(mào)等單位從事文秘、翻譯、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工作，同時(shí)也適合在各級(jí)政府涉外部門、各類外向型企業(yè)或公司以及銀行、保險(xiǎn)、海關(guān)、邊防、高等院校及科研部門工作。

[院校介紹]

湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)分為應(yīng)用英語(yǔ)和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)兩個(gè)方向，前者側(cè)重培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，掌握一定經(jīng)貿(mào)理論知識(shí)，熟悉國(guó)際商務(wù)操作規(guī)程，具有較扎實(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯能力以及較好的英語(yǔ)溝通和現(xiàn)代化辦公設(shè)備應(yīng)用能力的高素質(zhì)技能型專門人才。后者側(cè)重教授國(guó)際貿(mào)易的基本理論知識(shí)和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)熟練進(jìn)行國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流活動(dòng)，包括商務(wù)談判、市場(chǎng)行情調(diào)研、進(jìn)出口業(yè)務(wù)的實(shí)際操作和服務(wù)貿(mào)易等各項(xiàng)工作的能力，培育能熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備，在不同涉外經(jīng)濟(jì)單位從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)技能型專門人才。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

承德石油高等專科學(xué)校、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

機(jī)電一體化技術(shù)

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)鋼鐵冶金行業(yè)和機(jī)械制造行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的，能夠掌握從事冶金、機(jī)電設(shè)備操作、維修、維護(hù)和管理實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)、專門知識(shí)和良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神的高素質(zhì)技能型人才。

[專業(yè)課程]

機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、電子技術(shù)應(yīng)用、液壓傳動(dòng)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、低壓電器與PLC控制、通用機(jī)械、冶煉設(shè)備、軋鋼設(shè)備、機(jī)電設(shè)備維修、機(jī)械工程材料、公差配合與測(cè)量、冶金過(guò)程檢測(cè)與控制、生產(chǎn)與運(yùn)作管理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生面向機(jī)電一體化設(shè)備運(yùn)用企業(yè)，從事機(jī)電一體化產(chǎn)品的運(yùn)行、調(diào)試、維護(hù)與管理工作。同時(shí)也可以到機(jī)電一體化產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，從事設(shè)備的制造、裝配與調(diào)試工作。

[院校介紹]

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)。該校學(xué)生主要面向河北省內(nèi)外大型鋼鐵冶金企業(yè)及國(guó)內(nèi)知名機(jī)械制造企業(yè)就業(yè)。隨著機(jī)械行業(yè)和冶金行業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)調(diào)整力度的加大，企業(yè)為了適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展需要進(jìn)行了大規(guī)模的設(shè)備改造與引進(jìn)，使生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)密集，對(duì)操作人員的要求也大大提高。目前，企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新崗位的需要，這必然導(dǎo)致這些企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求的增大。

黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院：該專業(yè)主要面向長(zhǎng)三角、珠三角發(fā)達(dá)城市的現(xiàn)代機(jī)電制造企業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生。學(xué)生可獲取CAD繪圖員、機(jī)電一體化認(rèn)證助理工程師、維修電工、機(jī)修鉗工、數(shù)控工藝員、加工中心操作工等職業(yè)資格證書，從事機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施、工裝設(shè)計(jì)與實(shí)施、機(jī)電一體化設(shè)備的管理和維護(hù)，數(shù)控機(jī)床的編程與操作和技術(shù)管理等工作。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大慶職業(yè)學(xué)院、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

建筑工程技術(shù)

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)面向施工一線，牢固掌握建筑工程崗位所需理論知識(shí)和專業(yè)技能，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高技能應(yīng)用性專門人才。

[專業(yè)課程]

建筑識(shí)圖與構(gòu)造、建筑材料識(shí)別與應(yīng)用、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)與管理、土木工程力學(xué)等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生主要從事建筑工程的施工與管理、預(yù)決算、施工監(jiān)理以及一般房屋結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)等工作。

[院校介紹]

山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，該校建筑工程技術(shù)專業(yè)已經(jīng)形成“工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系”，此體系由基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成，專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域又包括普適性學(xué)習(xí)領(lǐng)域、特色性學(xué)習(xí)領(lǐng)域、綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中，工業(yè)構(gòu)筑物認(rèn)識(shí)、工業(yè)爐窯砌筑為特色性學(xué)習(xí)領(lǐng)域的核心，識(shí)崗實(shí)訓(xùn)、上崗實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)為綜合性實(shí)踐領(lǐng)域的核心。

四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校建筑工程技術(shù)專業(yè)分為工民建方向和鋼結(jié)構(gòu)方向兩個(gè)方向。前者側(cè)重建筑工程施工管理、建筑施工測(cè)量、建筑工程施工資料管理、建筑工程質(zhì)量與安全管理、鋼結(jié)構(gòu)施工管理、建筑工程預(yù)決算等。后者側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生能夠勝任建筑鋼結(jié)構(gòu)工程的施工組織與管理工作，擔(dān)任工長(zhǎng)或施工員、質(zhì)安員、測(cè)量員和材料試驗(yàn)員等內(nèi)外業(yè)技術(shù)員工作。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

電氣自動(dòng)化技術(shù)

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廠領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識(shí)，具有一定控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)和維護(hù)能力，適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)工作的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用性人才。

[專業(yè)課程]

電子技術(shù)、電力電子、自動(dòng)控制系統(tǒng)、機(jī)械工學(xué)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、電子CAD、PLC控制技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、傳感器應(yīng)用、微機(jī)控制技術(shù)等課程。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可從事電氣設(shè)備及控制系統(tǒng)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)，企業(yè)電氣設(shè)備或供配電系統(tǒng)的運(yùn)行、維護(hù)與管理等工作。

[院校介紹]

大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是遼寧省示范性專業(yè)，其所屬團(tuán)隊(duì)是遼寧省第一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該專業(yè)面向裝備制造等行業(yè)，培養(yǎng)勝任自動(dòng)化設(shè)備控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、設(shè)計(jì)等工作的高技能人才。學(xué)院與多家企業(yè)達(dá)成就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)生的主要就業(yè)單位有大連中遠(yuǎn)船務(wù)有限公司、冰山集團(tuán)、大連集發(fā)港口有限公司、美恒自動(dòng)化有限公司等。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

承德石油高等?？茖W(xué)校、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

模具設(shè)計(jì)與制造

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)具有模具設(shè)計(jì)能力、三維數(shù)控加工能力，熟練運(yùn)用最先進(jìn)的三維設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行模具設(shè)計(jì)，具有較強(qiáng)的數(shù)控編程與操作能力，具備較高的模具安裝、調(diào)試及維修水平的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

[專業(yè)課程]

計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言、機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工電子、冷沖壓工藝及沖模設(shè)計(jì)、塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)、模具材料及熱處理、模具制造技術(shù)、數(shù)控編程與操作、模具CAD/CAM技術(shù)等課程。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可到現(xiàn)代制造企業(yè)工作。主要從事五金模具設(shè)計(jì)及模具開(kāi)發(fā)、塑料模具設(shè)計(jì)及模具開(kāi)發(fā)、模具數(shù)控加工、模具電加工、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、模具企業(yè)生產(chǎn)管理等工作。

[院校介紹]

遼寧省交通高等?？茖W(xué)校：該校擁有教學(xué)生產(chǎn)用數(shù)控銑床，車床、三坐標(biāo)測(cè)量?jī)x、數(shù)控特種加工機(jī)床（電火花、線切割）、生產(chǎn)用數(shù)控加工中心和沈陽(yáng)金杯豐田汽車制造有限公司、沈陽(yáng)黎明發(fā)動(dòng)機(jī)工具制造有限公司、沈陽(yáng)模具制造中心，沈陽(yáng)斯沃集團(tuán)、中模模具技術(shù)有限公司等校外教學(xué)基地。該專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間實(shí)踐機(jī)會(huì)比較多，能夠很好地提高工作技能，畢業(yè)時(shí)可獲得模具制造工四級(jí)證書。

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為陜西省級(jí)優(yōu)秀教改專業(yè)、學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。除本專業(yè)所需的基本理論和專業(yè)實(shí)踐外，學(xué)院還重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)輔助模具設(shè)計(jì)、模具數(shù)控加工、模具鉗工三大方向的能力培養(yǎng)，并可由學(xué)生根據(jù)興趣、就業(yè)意向等自選其中一項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。該專業(yè)學(xué)生可考取中級(jí)制圖員證書、AutoCAD證書、Pro/E證書、中級(jí)鉗工證書、中級(jí)數(shù)控銑工證書、中級(jí)電加工證書等。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

遼寧省交通高等專科學(xué)校、長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

應(yīng)用電子技術(shù)

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有較扎實(shí)電工電子技術(shù)理論知識(shí)和較強(qiáng)的電工電子技術(shù)操作技能，具備電子設(shè)備的使用、安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維修能力，PCB板的設(shè)計(jì)與制作能力，一般電子產(chǎn)品的初步設(shè)計(jì)能力，主要在家用電子、通信電子、航空電子等產(chǎn)業(yè)，從事電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、電子產(chǎn)品工藝、PCB設(shè)計(jì)與制作、電子產(chǎn)品維修服務(wù)、電子產(chǎn)品助理設(shè)計(jì)等崗位第一線需要的高素質(zhì)技能性專門人才。

[專業(yè)課程]

電工技術(shù)、電子線路分析與實(shí)踐、微處理器的應(yīng)用與實(shí)踐、電子工藝與電子制作、電視原理與技術(shù)、新型總線技術(shù)、電子測(cè)量與儀表、檢測(cè)與傳感技術(shù)、PCB設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、電子產(chǎn)品分析與制作、數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)與可編程器件等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生主要從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)及組織管理、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、電子設(shè)備的安裝和維護(hù)、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、新技術(shù)推廣與開(kāi)發(fā)等工作。

[院校介紹]

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)施訂單培養(yǎng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式。學(xué)院實(shí)行“教、學(xué)、做”一體的培養(yǎng)模式，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)銜接。學(xué)院實(shí)施“名校聯(lián)名企”戰(zhàn)略，引入工業(yè)工程、質(zhì)量管理體系等企業(yè)課程，為海爾、TCL等大型企業(yè)訂單培養(yǎng)“生產(chǎn)經(jīng)理”和“服務(wù)經(jīng)理”，在海爾集團(tuán)、TCL電子公司、海信集團(tuán)、山東太古飛機(jī)工程有限公司等企業(yè)建有校外實(shí)習(xí)基地，能夠滿足一年校外頂崗實(shí)習(xí)需要，并實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)相對(duì)接。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

承德石油高等專科學(xué)校、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

初等教育

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)初等教育改革與發(fā)展需要，具有較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、較高的適應(yīng)能力、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、較好的發(fā)展?jié)摿Γ瑢W(xué)有專長(zhǎng)，能夠勝任小學(xué)教育教學(xué)、研究及管理的新型小學(xué)教育工作者。

[專業(yè)課程]

教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、初等數(shù)論、現(xiàn)代漢語(yǔ)、寫作、兒童文學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文教材教法、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法、小學(xué)科學(xué)教學(xué)論、班級(jí)管理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可勝任小學(xué)教師、教育行政管理人員、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位文秘工作人員、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員等職務(wù)。

[院校介紹]

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院：初等教育專業(yè)是學(xué)院在傳承近百年的“普師專業(yè)”（中等師范學(xué)院中的普通師范專業(yè)）辦學(xué)基礎(chǔ)上，于1994年創(chuàng)辦的。該專業(yè)是學(xué)院的龍頭專業(yè)，目前采用“五年一貫”學(xué)制。即從五年一貫著眼，全面設(shè)計(jì)大專學(xué)歷小學(xué)師資培養(yǎng)，努力把原師范師資培養(yǎng)的綜合性教育與大專階段的分科教育融為一體、統(tǒng)籌五年的教育進(jìn)程，把前三年作為教師職業(yè)技能訓(xùn)練、藝術(shù)體育素質(zhì)訓(xùn)練、教育教學(xué)基本理論、基本技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練階段；后兩年則以主修學(xué)科的形式實(shí)施分科教育，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育理論和實(shí)踐能力培養(yǎng)、教育科研能力的培養(yǎng)，努力使學(xué)生成為“全面發(fā)展，學(xué)有專長(zhǎng)”的適應(yīng)當(dāng)代素質(zhì)教育需求的合格小學(xué)教師。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

（文/江樹）

軟件技術(shù)

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)軟件基本理論、基本知識(shí)和基本技能以及較強(qiáng)的外語(yǔ)交流能力，適應(yīng)計(jì)算機(jī)程序代碼編寫、軟件測(cè)試、維護(hù)管理等一線需要，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

[專業(yè)課程]

Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)游戲程序設(shè)計(jì)、J2ME游戲程序設(shè)計(jì)、Direct X編程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)游戲編程、OpenGL編程技術(shù)、游戲引擎設(shè)計(jì)、軟件架構(gòu)與游戲設(shè)計(jì)等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可在軟件外包企業(yè)、計(jì)算機(jī)軟件公司、大型網(wǎng)站、企事業(yè)單位從事軟件產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、測(cè)試及維護(hù)管理等工作。

[院校介紹]

漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校的軟件技術(shù)專業(yè)分為網(wǎng)站建設(shè)與開(kāi)發(fā)和移動(dòng)通信系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)兩個(gè)方向，前者著重培養(yǎng)面向各類IT行業(yè)、企事業(yè)單位從事網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站維護(hù)與管理、網(wǎng)頁(yè)制作、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、企事業(yè)信息化管理等工作，具備較強(qiáng)網(wǎng)站應(yīng)用開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力的應(yīng)用型IT技術(shù)人才。后者培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)知識(shí)和移動(dòng)通信等相關(guān)知識(shí)，熟悉UNILA、BRE等幾大移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)，能夠進(jìn)行手機(jī)視頻、短信與彩信、移動(dòng)辦公等的開(kāi)發(fā)，主要為移動(dòng)通信的軟件開(kāi)發(fā)人才。通過(guò)三年專業(yè)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，學(xué)生可獲得勞動(dòng)人事部門頒發(fā)的職業(yè)證書，通過(guò)參加相關(guān)軟件廠商的認(rèn)證考試而獲得國(guó)際認(rèn)證，具備直接上崗能力。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大慶職業(yè)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

應(yīng)用英語(yǔ)

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有堅(jiān)實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等綜合運(yùn)用技能的語(yǔ)言應(yīng)用性、復(fù)合型的專業(yè)人才。

[專業(yè)課程]

計(jì)算機(jī)、社交禮儀、應(yīng)用文寫作、英語(yǔ)精讀、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)、口語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、商務(wù)英語(yǔ)、翻譯理論與技巧、英語(yǔ)報(bào)刊選讀、英語(yǔ)國(guó)家概論、外文速記、英語(yǔ)語(yǔ)法等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生能在外事接待、賓館、飯店、會(huì)展、旅游等部門從事禮儀接待、翻譯、解說(shuō)、導(dǎo)游、商務(wù)服務(wù)與管理等工作。

[院校介紹]

石家莊外語(yǔ)翻譯職業(yè)學(xué)院：該校應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)為英漢同聲傳譯方向，主要為涉外企業(yè)，國(guó)家外經(jīng)貿(mào)等事業(yè)部門培養(yǎng)高級(jí)口譯人員，為各級(jí)政府機(jī)關(guān)培養(yǎng)接待外賓、涉外會(huì)議或出國(guó)訪問(wèn)、考察培養(yǎng)專職隨行英語(yǔ)翻譯，畢業(yè)生還可在外國(guó)駐華企業(yè)、中國(guó)駐外領(lǐng)事事館從事英語(yǔ)翻譯或其他工作，在各類民間團(tuán)體、學(xué)術(shù)團(tuán)體、新聞考察團(tuán)出國(guó)訪問(wèn)時(shí)從事隨行英語(yǔ)翻譯。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

工商企業(yè)管理

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有良好文化及專業(yè)素質(zhì)和一定應(yīng)用和創(chuàng)新能力的工商企業(yè)管理高等職業(yè)實(shí)用性、技能型人才。

[專業(yè)課程]

管理學(xué)基礎(chǔ)、生產(chǎn)運(yùn)作管理、質(zhì)量管理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、商務(wù)談判與社交禮儀、客戶關(guān)系管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、企業(yè)形象策劃、市場(chǎng)調(diào)查預(yù)測(cè)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企管沙盤綜合實(shí)訓(xùn)等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生面向政府經(jīng)濟(jì)管理部門、金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、外商投資企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)從事基層管理工作。

[院校介紹]

大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該專業(yè)為國(guó)家示范校建設(shè)群專業(yè)之一，采用校企合作辦學(xué)模式，近年來(lái)與大商集團(tuán)、聯(lián)華快客、民勇集團(tuán)、海王星辰、麥德龍等30多家知名企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。該專業(yè)實(shí)施訂單教學(xué)模式，進(jìn)行多層次實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。畢業(yè)生可以勝任大中型超市、購(gòu)物中心、專賣店、加盟店、便利店等零售企業(yè)的賣區(qū)長(zhǎng)、商品部業(yè)務(wù)主管、物流配送中心業(yè)務(wù)助理、門店開(kāi)發(fā)專員等工作。

北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院：該校工商企業(yè)管理專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)工商企業(yè)及工商管理部門的基層經(jīng)營(yíng)管理人員，畢業(yè)時(shí)學(xué)生可具有企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作的基本能力和技能，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決經(jīng)營(yíng)管理中的實(shí)際問(wèn)題，并具備一定的經(jīng)營(yíng)決策能力。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

汽車檢測(cè)與維修技術(shù)

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，面向汽車行業(yè)維護(hù)、管理第一線，具有良好的汽車專業(yè)知識(shí)理論、現(xiàn)代汽車技術(shù)、維護(hù)技能的高級(jí)應(yīng)用性人才。

[專業(yè)課程]

機(jī)械制圖、機(jī)械制造、汽車構(gòu)造、汽車故障診斷與檢測(cè)、汽車新技術(shù)與維修、汽車電器、汽車使用與技術(shù)管理、汽車維修工程、汽車英語(yǔ)等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生可從事汽車的檢測(cè)、維修、設(shè)備管理、交通安全管理、車輛保險(xiǎn)與理賠和售后服務(wù)等工作。

[院校介紹]

滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)分為汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷、汽車整型技術(shù)三個(gè)技術(shù)專門方向，學(xué)生具有汽車的設(shè)計(jì)、改裝、維修和汽車服務(wù)、營(yíng)銷、車身修復(fù)等多方面能力，可到汽車市場(chǎng)各類企業(yè)從事現(xiàn)代轎車的制造，機(jī)、電維修，大型運(yùn)輸車輛維修、汽車性能檢測(cè)、汽車質(zhì)量評(píng)價(jià)、汽車維修企業(yè)業(yè)務(wù)管理、汽車技術(shù)服務(wù)與貿(mào)易等工作。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧省交通高等?？茖W(xué)校、長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

法律事務(wù)

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)知識(shí)，熟悉我國(guó)法律和黨的相關(guān)政策，能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體，特別是能在立法機(jī)關(guān)，行政機(jī)關(guān)、檢查機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的應(yīng)用型專門人才。

[專業(yè)課程]

法學(xué)概論、法理學(xué)、中國(guó)法制史、民法學(xué)、刑法學(xué)、行政法、行政訴訟法、民事訴訟法、刑事訴訟法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、婚姻家庭法、國(guó)際公法、國(guó)際私法等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生就業(yè)方向主要是在國(guó)家立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事法律事務(wù)工作，或者在仲裁機(jī)構(gòu)、律師事務(wù)所、法律服務(wù)所等社會(huì)法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律服務(wù)工作。另外還可在國(guó)家司法機(jī)關(guān)從事審判、檢察工作，或者在律師事務(wù)所和公證處從事律師、公證工作。

[院校介紹]

南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院：法律事務(wù)專業(yè)隸屬于學(xué)院人文藝術(shù)系，是該系成立最早的專業(yè)之一。本專業(yè)順應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)的需要，緊密結(jié)合“長(zhǎng)三角”地區(qū)人才需求趨勢(shì)，面向企事業(yè)基層和社區(qū)法律服務(wù)需要培養(yǎng)學(xué)生。該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，能夠掌握專業(yè)必備的理論基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和基本技能，具備較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，還能熟練掌握民事法律實(shí)務(wù)、刑事法律實(shí)務(wù)、合同法律實(shí)務(wù)、訴訟與仲裁（調(diào)解）法律實(shí)務(wù)、法律文書及公文寫作、社區(qū)法律服務(wù)等專業(yè)技術(shù)能力。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江警官職業(yè)學(xué)院、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

酒店管理

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)具備酒店行業(yè)相應(yīng)的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，能熟練掌握現(xiàn)代酒店管理基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用技能，并具有較強(qiáng)實(shí)際工作能力的酒店行業(yè)一線管理和服務(wù)型人才。

[專業(yè)課程]

現(xiàn)代酒店管理、前廳客房服務(wù)與管理、餐飲服務(wù)與管理、菜點(diǎn)與酒水、酒店英語(yǔ)、酒店?duì)I銷、酒店財(cái)務(wù)管理、酒店人力資源管理、會(huì)議服務(wù)與管理、旅游服務(wù)與管理、康樂(lè)服務(wù)與管理等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生主要就業(yè)領(lǐng)域是酒店各部門的服務(wù)工作及初、中級(jí)管理工作。

[院校介紹]

河北旅游職業(yè)學(xué)院：該校是河北省唯一一所以培養(yǎng)旅游人才為主的綜合性高職院校，酒店管理專業(yè)結(jié)合行業(yè)對(duì)人才需求情況，確定了具有酒店管理專業(yè)特色的“工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)”的“2+1”人才培養(yǎng)模式。該專業(yè)學(xué)生前兩年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，除了課堂教學(xué)，還要在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)按照酒店崗位職業(yè)能力要求進(jìn)行培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。第三學(xué)年，學(xué)校將學(xué)生送入訂單酒店進(jìn)行定向培養(yǎng)，進(jìn)行一年的帶薪頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生邊工作邊學(xué)習(xí)，鍛煉綜合職業(yè)能力。學(xué)校與酒店簽訂訂單協(xié)議，開(kāi)展“訂單式培養(yǎng)”，由企業(yè)為學(xué)生提供部分學(xué)費(fèi)或獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生畢業(yè)后可以在訂單酒店就業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)零學(xué)費(fèi)上學(xué)，零距離就業(yè)。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

上海旅游高等?？茖W(xué)校、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

電子商務(wù)

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，適應(yīng)各類企、事業(yè)單位需要的商務(wù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理、信息技術(shù)管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)站維護(hù)等崗位要求的，具備現(xiàn)代電子商務(wù)知識(shí)與技能的高級(jí)應(yīng)用性專業(yè)人才。

[專業(yè)課程]

計(jì)算機(jī)通用能力、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、電子商務(wù)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷、商務(wù)管理、網(wǎng)頁(yè)制作與動(dòng)畫設(shè)計(jì)、JAVA、Firework、SQLserver、局域網(wǎng)組建與維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、VB程序設(shè)計(jì)、CI廣告設(shè)計(jì)等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生適合的崗位有：企事業(yè)電子商務(wù)的策劃、運(yùn)營(yíng)、維護(hù)與應(yīng)用的相關(guān)崗位；企事業(yè)內(nèi)部信息系統(tǒng)的維護(hù)與應(yīng)用崗位；各類經(jīng)濟(jì)管理部門內(nèi)的電子商務(wù)應(yīng)用崗位；IT行業(yè)內(nèi)電子商務(wù)的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)崗位；企事業(yè)單位內(nèi)的電子商務(wù)應(yīng)用崗位；企事業(yè)單位網(wǎng)站的維護(hù)與管理；能獨(dú)立設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)并能順利完成相關(guān)操作；能夠根據(jù)企業(yè)的需要設(shè)計(jì)制作符合主題的中小型網(wǎng)站。

[院校介紹]

山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院：該校電子商務(wù)專業(yè)是全國(guó)高職院校中第一批批準(zhǔn)招生的專業(yè)。由于電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的高速發(fā)展，全球電子商務(wù)、電子政務(wù)的快速增長(zhǎng)，生產(chǎn)企業(yè)、流通業(yè)、金融業(yè)及消費(fèi)者都將走入一個(gè)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，隨之而來(lái)的就是對(duì)電子商務(wù)專門人才的巨大需求。該專業(yè)正是根據(jù)當(dāng)前的人才市場(chǎng)需求，圍繞職業(yè)崗位能力的形成，明確了辦學(xué)方向，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)課程，逐步形成了自己的特色。借助相關(guān)軟件和互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)仿真模擬實(shí)驗(yàn)（電子商務(wù)軟件和國(guó)際貿(mào)易模擬操作軟件）以及真實(shí)環(huán)境下的實(shí)練（譬如，B2B：阿里巴巴、慧聰?shù)?；B2C：亞馬遜、當(dāng)當(dāng)、卓越等；C2C：淘寶、易趣、拍拍等；搜索：百度、雅虎等以及網(wǎng)上銀行、證券、電子政務(wù)門戶網(wǎng)站），使學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，逐步達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]

天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大慶職業(yè)學(xué)院、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廠東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院等。

數(shù)控技術(shù)

[培養(yǎng)目標(biāo)]

本專業(yè)培養(yǎng)能夠牢固掌握必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和機(jī)械加工工藝及其裝備方面的專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的實(shí)際操作技能，能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的高級(jí)機(jī)械加工人才。

[專業(yè)課程]

高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、制圖、工程力學(xué)、電工學(xué)與工業(yè)電子學(xué)、公差、VB語(yǔ)言、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)床數(shù)控技術(shù)、液壓與傳動(dòng)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、工程材料及熱處理、機(jī)床電氣控制與PLC、機(jī)械制造工藝學(xué)、AutoCAD2000等。

[就業(yè)方向]

畢業(yè)生主要面向企業(yè)，一般從事機(jī)械制造工藝制訂，數(shù)控類機(jī)械設(shè)備操作、機(jī)械制造工藝規(guī)程的編制與實(shí)施、機(jī)械設(shè)備改造與維修、加工質(zhì)量的分析與控制、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與研制、對(duì)一線工人的培訓(xùn)、車間生產(chǎn)與技術(shù)管理工作。

[院校介紹]

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校數(shù)控技術(shù)專業(yè)為國(guó)家骨干建設(shè)專業(yè)、浙江省示范專業(yè)、浙江省特色專業(yè)。該專業(yè)以友嘉實(shí)業(yè)集團(tuán)及客戶群為支撐，定位“數(shù)控裝調(diào)維修與數(shù)控加工”崗位能力，為先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)培養(yǎng)從事數(shù)控加工、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修及維護(hù)保養(yǎng)的高端技能型人才。該專業(yè)辦學(xué)條件優(yōu)良，擁有數(shù)控車、銑、加工中心機(jī)床及數(shù)控維修臺(tái)150多臺(tái)；60個(gè)終端機(jī)的數(shù)控仿真機(jī)房三個(gè)、先進(jìn)的CAD/CAM計(jì)算機(jī)機(jī)房?jī)蓚€(gè)；及單片機(jī)機(jī)房、PLC控制機(jī)房、電工電控實(shí)訓(xùn)室；具有較完善的機(jī)械綜合實(shí)訓(xùn)室、先進(jìn)制造實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控精密加工基地、數(shù)控裝調(diào)維修基地等。

第9篇：電子政務(wù)實(shí)訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞 網(wǎng)警職業(yè)素養(yǎng) 網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.05.021

Abstract Network security and administration major need to orient the talents training mode towards the requirements of Internet Police career， cultivate students adapting to four development trends， i.e. complementary ability of technology and administration， fusion situation of virtual and real society， technology advances characterized by innovation-driven， and narrowing the gap between theory and practice. The talents training mode builds the key blocks in enhancing the connotation of the major， promoting the professional development. Innovative talents cultivation can link personnel training with future career achievement by combining teaching and research teams， encouraging students to participate in project， improving innovation environment in training base. Practices in Hubei University of Police demonstrate that advantages of the talents training mode， and worth exploring and studying.

Key words Internet Police Career Quality； Network Security and Administration Major； innovative personnel training

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步和普及，網(wǎng)絡(luò)空間安全問(wèn)題已經(jīng)引起越來(lái)越多的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)是教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》（2012年）中作為公安技術(shù)類的新設(shè)專業(yè)（代碼083108TK），本專業(yè)人才培養(yǎng)的任務(wù)，是要造就一大批能在執(zhí)法機(jī)關(guān)從事與預(yù)防和打擊網(wǎng)絡(luò)空間犯罪、維護(hù)信息化社會(huì)治安相關(guān)的執(zhí)法人員，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和諧發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)步的需要。本文根據(jù)公安院校網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)湖北省公安機(jī)關(guān)網(wǎng)警隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的調(diào)研，提出了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的觀點(diǎn)。并探討網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，就人才培養(yǎng)模式提出建議與對(duì)策。

1 網(wǎng)警職業(yè)素質(zhì)需求與人才培養(yǎng)

為進(jìn)一步了解當(dāng)前湖北省互聯(lián)網(wǎng)安全保衛(wèi)現(xiàn)狀，加強(qiáng)以網(wǎng)警職業(yè)素質(zhì)需求為導(dǎo)向的專業(yè)建設(shè)，提升人才培養(yǎng)的目標(biāo)性和針對(duì)性，為網(wǎng)警后備人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，課題組對(duì)湖北省部分地市縣的公安機(jī)關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)部門進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研通過(guò)選取具有代表性的單位，采用座談、訪談等方式進(jìn)行，數(shù)據(jù)收集與實(shí)地考察相結(jié)合。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)湖北網(wǎng)警隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力不斷增強(qiáng)，辦理了一大批具有重大影響的案件，有力打擊了網(wǎng)絡(luò)空間犯罪。同時(shí)，致力于網(wǎng)警隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有關(guān)部門制定并在實(shí)施隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，實(shí)施嚴(yán)格的達(dá)標(biāo)和考核機(jī)制，著眼更高標(biāo)準(zhǔn)、更強(qiáng)素質(zhì)的目標(biāo)，確保占領(lǐng)打贏網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)戰(zhàn)的制高點(diǎn)。為這支隊(duì)伍培養(yǎng)后備人才的網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)，是以在信息化虛擬社會(huì)中，維護(hù)國(guó)家安全與社會(huì)秩序的技術(shù)規(guī)律為研究對(duì)象的學(xué)科，包括預(yù)防和打擊網(wǎng)絡(luò)空間犯罪，保衛(wèi)和維護(hù)虛擬社會(huì)治安秩序的一般技術(shù)規(guī)律、方法和理論，提高執(zhí)法機(jī)關(guān)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間執(zhí)法辦案、實(shí)施有效虛擬社會(huì)管理的能力。網(wǎng)警職業(yè)素質(zhì)需求決定著專業(yè)培養(yǎng)模式，課題組認(rèn)為專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須適應(yīng)網(wǎng)警職業(yè)素質(zhì)發(fā)展的四個(gè)趨勢(shì)。

1.1 技術(shù)和管理兩種能力相互補(bǔ)

網(wǎng)警擔(dān)負(fù)著涉網(wǎng)案件辦理、輿情管控、互聯(lián)網(wǎng)單位安全管理等職責(zé)，除了必須具備政治、文化、身體等方面警察的一般素質(zhì)，從工作崗位的不同來(lái)劃分，為應(yīng)對(duì)日益猖撅的網(wǎng)絡(luò)犯罪，還必須同時(shí)擁有較高的管理（法律與辦案）和技術(shù)（信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）技能，才能真正勝任保護(hù)信息網(wǎng)絡(luò)安全、維護(hù)良好網(wǎng)絡(luò)秩序、打擊信息網(wǎng)絡(luò)犯罪的工作。這兩種能力的復(fù)合培養(yǎng)模式，使得本專業(yè)的明顯區(qū)別于法學(xué)和信息安全專業(yè)的單一人才培養(yǎng)類型，網(wǎng)警不僅要懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、偵察手段，還要熟知法律規(guī)定與辦案流程，只有技術(shù)和管理兩種能力良好互補(bǔ)，才能勝任崗位工作。

1.2 虛擬和現(xiàn)實(shí)兩種社會(huì)相融合

涉網(wǎng)犯罪往往具有虛擬社會(huì)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)相融合、線上和線下相結(jié)合的特點(diǎn)，犯罪現(xiàn)場(chǎng)是網(wǎng)絡(luò)傳輸上的數(shù)據(jù)和代碼，實(shí)施犯罪的是現(xiàn)實(shí)生活中的人。當(dāng)前國(guó)家推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，電子政務(wù)、電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施普及，涉及網(wǎng)上交易、電子支付、網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)等問(wèn)題，安全知識(shí)缺乏的老年人、安全意思薄弱的互聯(lián)網(wǎng)新手成為最大受害者。這就需要對(duì)多種公安技術(shù)學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)研究和整合，理順不同執(zhí)法技術(shù)手段之間的關(guān)系，厘清不同執(zhí)法技術(shù)手段的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用范圍，分析各種執(zhí)法技術(shù)手段的共性和個(gè)性，從而更好地為公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)保衛(wèi)執(zhí)法技術(shù)專業(yè)人才。

1.3 以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為根本特點(diǎn)的技術(shù)進(jìn)步

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代以創(chuàng)新為最根本特征，理論、技術(shù)和應(yīng)用的發(fā)展日新月異。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里，由于系統(tǒng)的復(fù)雜性、技術(shù)的脆弱性、網(wǎng)絡(luò)的依賴性，每件事情都是互聯(lián)的，每個(gè)人都是脆弱的，網(wǎng)絡(luò)犯罪威脅到所有人。打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪也必然依靠具有創(chuàng)新思維的網(wǎng)警，只有開(kāi)展創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)，才能應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)。以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為根本特點(diǎn)的技術(shù)進(jìn)步要求培養(yǎng)學(xué)生必須具有創(chuàng)新思維的能力，及時(shí)跟蹤和關(guān)注新型犯罪手段和方式的出現(xiàn)，并及時(shí)研發(fā)反制技術(shù)和手段。

1.4 縮小理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間的差距

網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法作為與刑事科學(xué)技術(shù)、行動(dòng)技術(shù)并列的公安三大技術(shù)手段之一，涉及的學(xué)科、專業(yè)和技術(shù)體系越來(lái)越多。學(xué)校教育的有限時(shí)間要涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息安全、偵查學(xué)、治安學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科專業(yè)的理論和知識(shí)體系，而且，由這些理論和知識(shí)體系產(chǎn)生的技能和技巧，在教學(xué)過(guò)程中具有某種穩(wěn)定和不變的特性，并有可能在工作崗位上需要應(yīng)用時(shí)就已經(jīng)過(guò)時(shí)。各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷推陳出新，變化無(wú)窮，傳統(tǒng)犯罪和網(wǎng)絡(luò)犯罪交織在一起。如何使課堂傳授的知識(shí)和技能更好適應(yīng)職業(yè)應(yīng)用的發(fā)展和變化，成為亟待解決的課題。

改革公安院校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，在網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)中進(jìn)一步深化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，是培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)警職業(yè)素質(zhì)發(fā)展趨勢(shì)的后備人才的有效措施，目標(biāo)是造就大量具有較強(qiáng)的通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)和技能，解決問(wèn)題思路開(kāi)闊，處理問(wèn)題方法多樣的創(chuàng)新型人才，這也是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的根本出發(fā)點(diǎn)。

2 構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

重在傳承的導(dǎo)師制、重在實(shí)踐的項(xiàng)目制和重在探索的創(chuàng)意制是主要的三種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。導(dǎo)師制是以導(dǎo)師為中心，重在導(dǎo)師的指導(dǎo)，項(xiàng)目制是指把學(xué)生安排到項(xiàng)目任務(wù)里磨練提高，創(chuàng)意制也稱為人才導(dǎo)向模式，是圍繞人才有價(jià)值的創(chuàng)意，逐步深入，終有突破。在網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)中，要整合這三個(gè)模式，通過(guò)導(dǎo)師制，落實(shí)項(xiàng)目制，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意制。這樣才能自覺(jué)遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，使創(chuàng)新型專業(yè)人才更多涌現(xiàn)出來(lái)，更快成長(zhǎng)起來(lái)。同時(shí)，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)體系和機(jī)制作為基礎(chǔ)，體現(xiàn)在下面三點(diǎn)。

2.1 課程體系的創(chuàng)新

要通過(guò)創(chuàng)新，形成有利于學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)容先進(jìn)、能適應(yīng)公安各級(jí)網(wǎng)絡(luò)保衛(wèi)執(zhí)法部門人才需求的課程體系。要建立明顯區(qū)別與相近專業(yè)和已有專業(yè)（例如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息安全、偵查學(xué)、治安學(xué)等）的創(chuàng)新點(diǎn)，既保證不突破總教學(xué)時(shí)數(shù)，又涵蓋充分的教學(xué)內(nèi)容，既完成基本理論和技術(shù)的教學(xué)，又滿足教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、時(shí)效性和實(shí)戰(zhàn)性。在理論教學(xué)平臺(tái)上，要搭建公安通修課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程（包括專業(yè)選修課程）三個(gè)層次的階梯式的公安理論課程體系。重點(diǎn)要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)在如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)取舍、不同課程的優(yōu)化組合、課程之間的合理銜接、理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的綜合平衡等。

2.2 教學(xué)實(shí)施的創(chuàng)新

教學(xué)實(shí)施包括課程建設(shè)、教材建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等。在課程建設(shè)中，不管是面向工作流程的教學(xué)方法，還是面向工作目的教學(xué)方法，不管是啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)方式，還是舉例探討式的教學(xué)方式，都要結(jié)合課程類型的不同，研究最有效和合理的創(chuàng)新思維。針對(duì)創(chuàng)新型教學(xué)，設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)戰(zhàn)式的課程考核方式和成績(jī)衡量標(biāo)準(zhǔn)，取代單一的試卷評(píng)分模式。同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)、MOOC教育模式、網(wǎng)絡(luò)課堂等方式的合理利用，都是創(chuàng)新模式的重要內(nèi)容。在教材建設(shè)中，要加強(qiáng)整體規(guī)劃和組織，對(duì)于新編專業(yè)必修課程教材，要體現(xiàn)創(chuàng)新性的原則，包括新技術(shù)新知識(shí)的比例、引用和案例的鮮活性和針對(duì)性、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法等。實(shí)驗(yàn)室是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。本課題的創(chuàng)新研究圍繞如何讓學(xué)生多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、樂(lè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室為主題研究，包括激勵(lì)措施、實(shí)驗(yàn)任務(wù)和課題，以及如何更好地實(shí)施導(dǎo)師制等。

2.3 能力培養(yǎng)的創(chuàng)新

能力培養(yǎng)要結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)覆蓋的知識(shí)和技能極廣，例如網(wǎng)絡(luò)安全、計(jì)算機(jī)取證、犯罪調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等。學(xué)生們不可能在很短的四年時(shí)間里把每一個(gè)領(lǐng)域都學(xué)深學(xué)透，因此要充分結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們?cè)诶斫獗匾碚摵图夹g(shù)的基礎(chǔ)上，在某一領(lǐng)域深入鉆研，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、可持續(xù)發(fā)展能力、掌握新知識(shí)的能力得到提高。讓學(xué)生參與科研，參加創(chuàng)新競(jìng)賽，對(duì)于鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，帶動(dòng)一般學(xué)生，激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生，推進(jìn)學(xué)生整體創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。讓本科生深度參與科研需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一方面，需要老師充分發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，另一方面，讓學(xué)生分步驟跨入科研大門，自主參與到科研活動(dòng)中來(lái)。這些方式包括開(kāi)設(shè)必要的選修課，組建學(xué)生科研小組，舉辦各類競(jìng)賽等，為學(xué)生踏上創(chuàng)新之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 增強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的特色

湖北警官學(xué)院借力導(dǎo)師制等有力的機(jī)制保證，依托電子數(shù)據(jù)取證湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心等創(chuàng)新實(shí)踐載體，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的方式和方法，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)增強(qiáng)的特色。

3.1科研和教學(xué)團(tuán)隊(duì)相結(jié)合

在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，將課程根據(jù)學(xué)科領(lǐng)域劃分為課程群，老師根據(jù)承擔(dān)的課程形成課程組，每個(gè)科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人同時(shí)也是相關(guān)課程群的負(fù)責(zé)人。這樣就將科研和教學(xué)團(tuán)隊(duì)有效地結(jié)合到一起。目前已經(jīng)建立了湖北省高等學(xué)校優(yōu)秀中青年科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，信息安全精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，湖北警官學(xué)院網(wǎng)絡(luò)偵查教學(xué)團(tuán)隊(duì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等。通過(guò)幾年的努力，打造出由精通教學(xué)科研、擅長(zhǎng)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)等各方面專長(zhǎng)的老師組成的雙師型師資團(tuán)隊(duì)。 3.2 融合教學(xué)科研與公安實(shí)戰(zhàn)

老師們不僅開(kāi)展科研教學(xué)，也參與指導(dǎo)、協(xié)助基層實(shí)戰(zhàn)部門的偵查辦案和電子數(shù)據(jù)取證司法鑒定工作。在此過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生參與，并積累了大量案例，并改編成案例訓(xùn)練庫(kù)，為“信息安全”“計(jì)算機(jī)取證”“網(wǎng)絡(luò)攻擊與防范”等課程教學(xué)提供了大量鮮活的教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生獲得了良好的熏陶和鍛煉。學(xué)生們還在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)、研究和解決問(wèn)題，例如針對(duì)具體任務(wù)需求開(kāi)發(fā)軟件、開(kāi)展專題調(diào)研、編寫軟件指南和操作規(guī)程等，在實(shí)踐中發(fā)揮了巨大的作用。

3.3 鼓勵(lì)學(xué)生參與課題研究

不斷完善和改進(jìn)導(dǎo)師制，并鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與協(xié)同創(chuàng)新中心的科研工作。老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)興趣強(qiáng)烈、有特長(zhǎng)并且學(xué)有余力的學(xué)生，利用每周四下午的固定時(shí)間，開(kāi)展有針對(duì)性的輔導(dǎo)和討論，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色。目前協(xié)同創(chuàng)新中心的所有團(tuán)隊(duì)都接收了學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)踐訓(xùn)練。

3.4 完善創(chuàng)新實(shí)踐基地環(huán)境

依托電子數(shù)據(jù)取證湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心、湖北省法庭科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖北三真司法鑒定中心、湖北省公安廳等協(xié)同單位，學(xué)院先后確定了45個(gè)長(zhǎng)期的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)示范基地，統(tǒng)一掛牌，集中管理。同時(shí)聯(lián)合一線實(shí)戰(zhàn)部門，制定實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)管理辦法、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)大綱和科學(xué)的考核機(jī)制，推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的完善和升級(jí)。形成了校內(nèi)校外緊密結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)新模式。

4 結(jié)語(yǔ)

2015年6月國(guó)家新增網(wǎng)絡(luò)空間安全一級(jí)學(xué)科，以實(shí)施國(guó)家安全戰(zhàn)略，加快網(wǎng)絡(luò)空間安全高層次人才培養(yǎng)。而公安技術(shù)一級(jí)學(xué)科下的網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法本質(zhì)上是一個(gè)由計(jì)算機(jī)學(xué)、電子信息學(xué)、法學(xué)和社會(huì)學(xué)等相關(guān)專業(yè)交叉而成的新專業(yè)，更強(qiáng)調(diào)技術(shù)和管理并重，過(guò)程和目的同構(gòu)，有著獨(dú)特的培養(yǎng)模式特征、豐富的內(nèi)涵和外延，并且在不斷兼容包并中發(fā)展創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有強(qiáng)烈時(shí)代特征和緊迫性，我們依舊任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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