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這里，先要說(shuō)說(shuō)什么是財(cái)商。
理財(cái)商數(shù)（Financial Intelligence Quotient）簡(jiǎn)稱“財(cái)商”，就是指認(rèn)識(shí)金錢和駕馭金錢的能力，即理財(cái)能力。財(cái)商與智商、情商并列，是現(xiàn)代社會(huì)能力3大不可或缺的素質(zhì)。智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會(huì)生物的生存能力，而財(cái)商則是人作為經(jīng)濟(jì)人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的生存能力。
我們嘗試將中美兩個(gè)國(guó)家在家庭教育中的理財(cái)觀念進(jìn)行了對(duì)比。對(duì)比發(fā)現(xiàn)，中美孩子財(cái)商的高低，不僅僅體現(xiàn)了中美教育內(nèi)容上的差距，更體現(xiàn)了一種觀念方式上的差距。
玷污純潔的心靈VS幸福人生計(jì)劃
受中國(guó)傳統(tǒng)士大夫金錢觀念的影響，許多人認(rèn)為“君子不言利”，談錢是庸俗之舉；何況和小孩子談錢，不是讓這片純潔的凈土過早染上“銅臭氣”嗎？這會(huì)“玷污孩子們純潔的心靈”。因此，大多數(shù)的中國(guó)父母都希望孩子能與錢隔絕，更不要談在家庭教育中貫穿理財(cái)教育了。國(guó)內(nèi)兒童理財(cái)教育似乎一直都處于缺席的地位。
陳一凡，13歲。六一兒童節(jié)那天，大人們給他200元過節(jié)。對(duì)于這200元過節(jié)費(fèi)，陳一凡還沒想過具體怎樣用?！昂⒆悠綍r(shí)很少自己花錢。日常生活中，孩子要用什么，都是我們幫他買來(lái)?，F(xiàn)在主要是讓他好好學(xué)習(xí)，成績(jī)好了什么都有了?！标愐环矉寢專袑W(xué)教師，是傳統(tǒng)的典型的避而不談錢的家長(zhǎng)。陳先生和夫人月收入加起來(lái)近萬(wàn)元，平時(shí)對(duì)孩子用錢并沒有專門進(jìn)行引導(dǎo)，孩子花錢的狀況也沒怎么控制。至于培養(yǎng)孩子理財(cái)能力，陳一凡的媽媽覺得兩三年內(nèi)還不需要，大一些可能會(huì)考慮讓他節(jié)儉和存錢。
美國(guó)家長(zhǎng)卻認(rèn)為，讓孩子接觸錢、了解錢，并學(xué)會(huì)如何合理地使用錢，有利于從小培養(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和理財(cái)能力，長(zhǎng)大能更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。他們普遍認(rèn)為，一個(gè)人的理財(cái)能力直接關(guān)系到他一生的事業(yè)成功和家庭幸福。因此，理財(cái)教育就成了美國(guó)家庭教育的重要內(nèi)容之一，他們自豪地把這種理財(cái)教育稱作“從3歲開始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”。
來(lái)自美國(guó)的男孩詹姆士，在父母的監(jiān)督下，他每周開銷都有簡(jiǎn)單的計(jì)劃。從3歲起，他就能辨認(rèn)硬幣和紙幣，五六歲時(shí)，就能夠看價(jià)格標(biāo)簽，并自己拿面值不大的錢買東西了。8歲時(shí)，就試著做額外工作賺錢，兩年后開始每周節(jié)約一點(diǎn)錢，以便大筆開銷時(shí)使用。
正是中國(guó)傳統(tǒng)的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的傳統(tǒng)思維，影響了一代又一代家長(zhǎng)在家庭教育中對(duì)孩子的正確理財(cái)觀念的引導(dǎo)。而這或許正好可以解釋為什么中國(guó)很多孩子到了大學(xué)階段仍需要父母的接濟(jì)，甚至婚后“啃老族”的隊(duì)伍越來(lái)越龐大。
再窮也不能窮孩子VS再富也不能富孩子
中國(guó)父母素有“再窮也不能窮孩子”的說(shuō)法，即使經(jīng)濟(jì)狀況不太理想的家庭，父母情愿苦了自己，不顧個(gè)人的負(fù)擔(dān)有多么重，也要千方百計(jì)滿足孩子的物質(zhì)需求，至于理由，當(dāng)然就是“再窮也不能窮孩子”。
雖然有句俗話叫做“富養(yǎng)女兒窮養(yǎng)兒”，但在中國(guó)父母眼中，無(wú)論兒子、女兒，一律都用的是富養(yǎng)的苦心。王女士和先生都是普通的工薪階層，兩人收入加起來(lái)剛夠在這個(gè)二線城市養(yǎng)活一家三口。但對(duì)女兒婷婷，王女士從來(lái)都是“有求必應(yīng)”。 在生活上對(duì)女兒照顧得無(wú)微不至，女兒要什么都盡量滿足，從來(lái)不會(huì)讓她受到半點(diǎn)委屈。但隨著女兒慢慢長(zhǎng)大，王女士卻發(fā)現(xiàn)，女兒婷婷越來(lái)越驕橫霸道，蠻不講理了，要求也越來(lái)越多、越來(lái)越高，甚至有一次偷偷拿了王女士放在柜子里的6000元去買了iphone5手機(jī)，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)KTV唱歌。
在中國(guó)父母的“再窮不能窮孩子”的觀念下，各種“二代”們從小就有品牌的觀念，誰(shuí)買什么牌子的玩具了，誰(shuí)穿什么牌子的漂亮衣服了，誰(shuí)的運(yùn)動(dòng)鞋是什么牌子，誰(shuí)換新手機(jī)了……回家就跟父母要，父母不給買就認(rèn)為自己在同學(xué)面前沒了面子、丟人，漸漸養(yǎng)成了虛榮攀比的浮華性格。他們?cè)絹?lái)越過度提前地消費(fèi)著這個(gè)世界。
美國(guó)是兒童的天堂，孩子的生活條件確實(shí)很好，但美國(guó)人也認(rèn)識(shí)到：金錢是把雙刃劍。富裕的生活本身不會(huì)對(duì)孩子有害，然而，如果缺乏健康完善的價(jià)值觀的指導(dǎo)，那么它就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。
因此，美國(guó)家庭一直秉持“再富也不能富孩子”的觀點(diǎn)。即使世界上第一個(gè)擁有10億元財(cái)富的美國(guó)洛克菲勒家族，對(duì)小時(shí)候的約翰·洛克菲勒三世還提出非?！傲邌荨钡募s法三章。洛克菲勒使孩子從小養(yǎng)成不亂花錢的習(xí)慣，學(xué)會(huì)精打細(xì)算、當(dāng)家理財(cái)?shù)谋绢I(lǐng)，而他們的后人在成年后都成了經(jīng)營(yíng)的能手。
正是這兩種觀點(diǎn)的差異，導(dǎo)致我國(guó)國(guó)內(nèi)“富不過三代”的現(xiàn)象并不罕見，而洛克菲勒家族卻有著百年發(fā)家史。
花錢 VS 兼顧賺錢
目前國(guó)內(nèi)不少獨(dú)生子女都抱著“爸媽賺錢，兒女享福”的觀點(diǎn)，買東西就向父母要錢，完全不知道節(jié)儉。亂花錢、對(duì)父母的錢不心疼，已成為現(xiàn)在獨(dú)生子女的通病。而大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子用錢也沒什么控制，認(rèn)為只要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好就足夠了，甚至還有家長(zhǎng)用金錢作為刺激孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
六一兒童節(jié)，爸爸和爺爺給肖偉200元。肖偉一早和小伙伴一起去學(xué)校參加活動(dòng)，首先去商店里逛逛，花20多塊錢買了個(gè)他覺得好看的小禮物，坐出租車7塊錢，中午和幾個(gè)同學(xué)約好去肯德基會(huì)餐花了30多元，下午學(xué)校放半天假，去買幾本心愛的漫畫書獎(jiǎng)勵(lì)自己，又付了20多元，打車到家門口的超市旁，再買一些零食帶回家，花去30多元，剩下的明天再用，剩得不多，也就沒必要存銀行了。
在中國(guó)，大多數(shù)孩子的壓歲錢、零花錢都是自己支配，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)給他們的錢總是很快就花光，花完之后就會(huì)伸手跟爺爺奶奶外公外婆要。問他們錢都用來(lái)干嘛了，他們往往答不出。在這些孩子眼里，家里的錢是想拿想用就有的，沒有就可以去銀行取，而從來(lái)沒考慮過為什么銀行能取出錢來(lái)，更不知道錢是來(lái)源于爸爸媽媽的辛勤工作。
而美國(guó)家庭則教育孩子：除了陽(yáng)光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動(dòng)獲得。主張孩子自力更生，要花錢，打工去。美國(guó)家長(zhǎng)們會(huì)在孩子5歲左右，就帶著孩子一起勞動(dòng)，讓他們知道一切都要通過勞動(dòng)獲得。在家庭教育中，家長(zhǎng)們會(huì)讓孩子干家務(wù)換取零用錢，使孩子認(rèn)識(shí)到：即使出生在富有的家庭里，也應(yīng)該有工作的欲望和社會(huì)責(zé)任感。
尼克是一名13歲的美國(guó)男孩，在某私立貴族學(xué)校就讀。過節(jié)媽媽給他100元。尼克是這樣花的：一早花一元錢，坐學(xué)校的小巴參加集體活動(dòng)。從家里帶了些食物，參加中午野營(yíng)活動(dòng)。途中經(jīng)過商店下車，細(xì)看了價(jià)格標(biāo)簽，挑了個(gè)小伙伴喜歡的禮物，花了10元。下午回家，經(jīng)過玩具店，花了40元買一些不易損壞的玩具，以便將來(lái)不要時(shí)可以轉(zhuǎn)賣（投資行為）。經(jīng)過銀行時(shí)，把剩下的40多元存入自己的賬戶。從5歲到現(xiàn)在，他的賬戶上已經(jīng)存了1萬(wàn)多元了，轉(zhuǎn)成美金，可以從網(wǎng)上買一些有潛力的股票了，或者買一些新出的基金。這些錢不停地累積之后，將成為他上大學(xué)的費(fèi)用。
投資理財(cái)方面的專家認(rèn)為，中國(guó)小朋友以花錢為主，美國(guó)小孩則兼顧賺錢。國(guó)外除了過圣誕節(jié)外，禮物都是通過兒童自己的先努力后收益得到的，而國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)則是利益先行，經(jīng)常一開始就提出考100分給買禮物什么的。而很多情況下，90%的錢都被平時(shí)花掉了，其中無(wú)計(jì)劃的零散花銷是重要原因。
大公無(wú)私 VS 個(gè)人資產(chǎn)最大化
我們國(guó)內(nèi)教育孩子，大多講求大公無(wú)私、奉獻(xiàn)、對(duì)錢不要計(jì)較，由家長(zhǎng)代小孩理財(cái)，而為孩子存款的目的，也只是留著給小孩以后上高中或者大學(xué)讀書用。很多中國(guó)家長(zhǎng)省吃儉用，也要從收入中拿出一部分錢來(lái)，作為孩子的教育投資。但直到孩子成人后拿到這筆投資收入，他也不知道這筆錢的來(lái)歷。
在美國(guó)，不僅教育孩子認(rèn)識(shí) “這是我的錢”，學(xué)會(huì)“掙錢”，還教育孩子“追求個(gè)人資產(chǎn)最大化”。美國(guó)家長(zhǎng)會(huì)在孩子大概12歲時(shí)，為孩子開設(shè)銀行賬戶，通過利息收入讓孩子明白存在儲(chǔ)錢罐里的金錢與銀行里的金錢之間的區(qū)別。美國(guó)銀行在少年兒童理財(cái)市場(chǎng)的全面運(yùn)作，不僅提高了收益，更重要的是對(duì)賬戶的小主人進(jìn)行了潛移默化的理財(cái)能力鍛煉。有些電視機(jī)構(gòu)在做財(cái)經(jīng)益智類有獎(jiǎng)兒童節(jié)目時(shí)，通常會(huì)將獎(jiǎng)品設(shè)置為藍(lán)籌公司的一定數(shù)量股票，以此推動(dòng)兒童關(guān)注經(jīng)濟(jì)、關(guān)注社會(huì)。
結(jié)論：教育中，您教孩子理財(cái)了嗎？
遇上節(jié)日，你想給你的孩子一份什么樣的禮物？布娃娃、變形金剛，還是現(xiàn)金。你愛你的孩子嗎？給他最需要的吧！古人都說(shuō)，授人以魚，不如授人以漁；同樣，給你的孩子財(cái)富，不如讓他學(xué)會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)哪芰?，讓他在自己?chuàng)造的財(cái)富中一生無(wú)憂。
西方教育專家認(rèn)為，寶寶從3歲開始就有經(jīng)濟(jì)意識(shí)。美國(guó)著名理財(cái)專家認(rèn)為，4～12歲是兒童理財(cái)教育的關(guān)鍵期。如果此時(shí)孩子學(xué)會(huì)安排10元錢的用途，那么將來(lái)給他10萬(wàn)元、100萬(wàn)元甚至更多的錢，他也能駕馭自如。
美國(guó)人大多會(huì)制定一個(gè)兒童理財(cái)規(guī)劃：
3歲開始辨認(rèn)錢幣，認(rèn)識(shí)幣值、紙幣和硬幣。
4歲學(xué)會(huì)用錢買簡(jiǎn)單的用品，如畫筆、泡泡糖、小玩具、小食品。
5歲能明白錢是勞動(dòng)得到的報(bào)酬，并正確進(jìn)行錢貨交換活動(dòng)。
6歲能數(shù)較大數(shù)目的錢，開始學(xué)習(xí)攢錢，培養(yǎng)“自己的錢”的意識(shí)。
7歲能觀看商品價(jià)格標(biāo)簽，并和自己的錢比較，確認(rèn)自己有無(wú)購(gòu)買能力。
8歲懂得在銀行開戶存錢，并想辦法自己掙零花錢，如賣報(bào)、給大人買小物件獲得報(bào)酬。
9歲可制定自己的用錢計(jì)劃，能和商店討價(jià)還價(jià)，學(xué)會(huì)買賣交易。
10歲懂得節(jié)約零錢，以便在必要時(shí)購(gòu)買較貴的商品，如溜冰鞋、滑板車等。
11歲學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)商業(yè)廣告，從中發(fā)現(xiàn)價(jià)廉物美的商品，并有打折、優(yōu)惠的概念。
12歲懂得珍惜錢，知道錢來(lái)之不易，有節(jié)約觀念。
12歲以后，則完全可以參與成人社會(huì)的商業(yè)活動(dòng)和理財(cái)、交易等活動(dòng)。
參照之下，中國(guó)父母是不是要開始思考在孩子的教育中教會(huì)孩子理財(cái)呢？
從孩子4歲左右開始，把壓歲錢和平時(shí)的零花錢積攢下來(lái)投進(jìn)教育儲(chǔ)蓄。
可以選擇一些國(guó)債投資，或者帶著孩子去買分紅型的保險(xiǎn)。根據(jù)孩子壓歲錢和零花錢的具體情況，選擇年付占總數(shù)70%～80%的分紅保險(xiǎn)。如每年有1000元壓歲錢，可以選擇年付 700～800元。
重要的是，每一筆收入都得讓他們看到和感受到，有成就感和榮譽(yù)感才能不斷鞏固他們的理財(cái)意識(shí)。
如今，王開敏女士第四本書――《母道：母親文化與家庭教育》剛出版，就在網(wǎng)上被預(yù)訂一空。面對(duì)記者的采訪和無(wú)數(shù)向她請(qǐng)教育子經(jīng)驗(yàn)的媽媽們，她卻說(shuō)：“很多人問艾天怎么那么聰明、優(yōu)秀。我就說(shuō)，因?yàn)樗峭蹰_敏生的。我的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是絕對(duì)不要照搬，因?yàn)闆]有一種教育經(jīng)驗(yàn)是可以完全照抄照搬的。”
擇偶“牽馬理論”
Q 您提出“母親文化”，是想告訴別人該如何做一位好母親嗎?
這種說(shuō)法不完整。母親只是女人眾多角色中的一種。但母親的角色是最富有使命、最需要女性去認(rèn)識(shí)的角色。我所提倡的，準(zhǔn)確地講，是一種女性文化。我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)自我、如何做一個(gè)好女人、一個(gè)幸福的女人。這其中除了為人母的階段，也包括女孩、女生、女人和為人妻的階段。針對(duì)不同年齡的對(duì)象，我強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容并不一樣。就比如說(shuō)我在武漢大學(xué)給女大學(xué)生們開“女生幸福課”，講擇偶“牽馬理論”等。這都是包括在“母親文化”中的。
Q 剛剛說(shuō)的擇偶“牽馬理論”是什么意思?
就是說(shuō)女孩子選對(duì)象，就像選馬一樣，要多牽幾匹馬，才能找到最適合自己的那一匹。就像在你們這個(gè)年齡，應(yīng)該多交往一些男性朋友，比較他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，當(dāng)然不要讓人誤以為你們?cè)谡剳賽?。要通過這種自然的交往，你發(fā)現(xiàn)適合自己的異性，然后再?zèng)Q定繼續(xù)發(fā)展關(guān)系。女生必須要多牽幾匹馬，不要輕易上馬。通俗點(diǎn)說(shuō)，就是不要一時(shí)沖動(dòng)就把自己嫁出去了。
Q 有些已經(jīng)結(jié)婚的女性聽到您這番話，可能會(huì)覺得晚了吧?
也許，呵呵。不過“多牽幾匹馬，不要輕易上馬”這只是“牽馬論”的前半段呢。對(duì)于已婚女性來(lái)說(shuō)，是要學(xué)會(huì)飼養(yǎng)好馬，輕易不要下馬。當(dāng)你已經(jīng)建立自己的家庭之后，就要把心思放在他身上，關(guān)心他的生活、事業(yè)。你必須了解他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后幫助他去改變完善。這樣，等到你將這匹馬飼養(yǎng)為寶馬之后，你就會(huì)有更幸福的家庭。兩個(gè)人要共度這么久的人生，怎么可能沒點(diǎn)摩擦呢，你要學(xué)會(huì)去化解，而不是激化你們的矛盾。
或許是看到兩位采訪她的小編很年輕，王開敏首先就談了自己在擇偶觀上的“牽馬理論”。看到兩位小編頻頻點(diǎn)頭，她滿意地進(jìn)入了下一個(gè)話題。
王開敏當(dāng)年在為選擇對(duì)象而征求父親的意見時(shí)，父親就用了“牽馬”的比喻。后來(lái)，為人妻，為人母的她在投身自己事業(yè)的同時(shí)，也努力做好一個(gè)“內(nèi)政部長(zhǎng)”。在夫妻倆的同心協(xié)力下，丈夫的學(xué)術(shù)研究不斷進(jìn)步，從一位中學(xué)物理老師變?yōu)槲錆h大學(xué)的副教授。他事業(yè)上的成功也改變了他們的家庭生活。在兒子出生后，她又全身心地投入了兒子的撫育工作中，并把這當(dāng)作她的第一事業(yè)。
我堅(jiān)持自然分娩、母乳喂養(yǎng)以及親自撫育
Q 聽說(shuō)在艾天出生后，您休了一年產(chǎn)假來(lái)照顧他，就不怕影響工作嗎?
當(dāng)時(shí)的規(guī)定是女性生育后，可以有一年的產(chǎn)假。但是很多人怕耽誤工作。所以沒有休。我是非常重視孩子的早期教育的，既然要了小孩，就要對(duì)他負(fù)責(zé)。可以說(shuō)從打算要小孩那一刻，我和丈夫就已經(jīng)做了包括孕期、養(yǎng)育期的詳細(xì)計(jì)劃。
孩子3歲以前的時(shí)期是非常重要的，是他最需要母親的親吻和擁抱的時(shí)候，也是孩子道德和人格形成的重要時(shí)期。有什么工作能比他的成長(zhǎng)更重要呢?有一個(gè)身心健康、人格健全的孩子，是會(huì)讓人一生都滿足的。
Q 那在您的“育兒實(shí)驗(yàn)團(tuán)”里，您也是這樣指導(dǎo)那些媽媽們帶小孩的嗎?
(王開敏哈哈大笑)不是真正的實(shí)驗(yàn)團(tuán)，只是平時(shí)很多人見我就問問題，有老朋友、認(rèn)識(shí)的銀行的職員、醫(yī)生，還有這棟樓的鄰居等。時(shí)間長(zhǎng)了，她們就戲稱為我的“實(shí)驗(yàn)團(tuán)”。其實(shí)我堅(jiān)持的觀點(diǎn)她們都很清楚，比如自然分娩、母乳喂養(yǎng)，孩子0到3歲母親要親自撫育等。她們除了問孩子撫養(yǎng)和教育問題，也有一些關(guān)于家庭關(guān)系處理的?；旧鲜呛臀议L(zhǎng)期聯(lián)系，我現(xiàn)在的手機(jī)都已經(jīng)是“熱線”了。
Q 們都認(rèn)同這些觀點(diǎn)嗎?都會(huì)像您一樣選擇母乳喂養(yǎng)還有親自帶小孩?
會(huì)啊。其實(shí)這些觀點(diǎn)本身并沒有什么特殊的地方。無(wú)論是自然分娩，還是母乳喂養(yǎng)，大家都知道是對(duì)小孩有好處的。只是在現(xiàn)實(shí)中去實(shí)施的時(shí)候，總是會(huì)有很多顧慮。不知道該怎么選擇才能收獲最大效應(yīng)。所以多數(shù)時(shí)候，她們打電話紿我，希望我?guī)椭齻兎治觯龀稣_的判斷。
我認(rèn)為，一個(gè)女人的事業(yè)是包括天職工作和生存工作兩種的。撫養(yǎng)孩子就是女人的天職工作。不僅對(duì)女人而言是最重要的，對(duì)于社會(huì)則更重要。多數(shù)母親在有了這個(gè)意識(shí)之后，都能做出正確的選擇。
Q 所以，您認(rèn)為母親回歸家庭，親自撫育孩子不只是家庭的私事，也是有利于社會(huì)的?
是的。其實(shí)孩子最需要你的時(shí)候就是O到6歲。既然生下了他，難道你連6年的時(shí)間都不能為他付出嗎?
更何況。母親的角色是關(guān)系到人類物種的生存和延續(xù)的，也關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)。女人對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。從這個(gè)角度說(shuō)，女人永遠(yuǎn)無(wú)下崗。所以我們應(yīng)該努力讓社會(huì)認(rèn)可女性為家庭的付出，同時(shí)女性自己也要端正對(duì)職責(zé)的理解。看到很多女性堂而皇之地為了事業(yè)而視孩子為累贅，我真是太心痛了。
Q 但也有人說(shuō)，這些觀點(diǎn)是在提倡“賢妻良母”，“相夫教子”，迎合男權(quán)思想?
其實(shí)我特別想提“女權(quán)文化”，維護(hù)女人該有的權(quán)利、擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任。這怎么不好呢?但是現(xiàn)在普遍認(rèn)為的“女權(quán)文化”好像就是要把男人打倒。這是錯(cuò)誤的。
我為什么要提“母親文化”呢?那是因?yàn)闆]有文化，沒有思想，就沒有話語(yǔ)權(quán)。我們要發(fā)出我們的聲音，我不怕別人說(shuō)我張揚(yáng)。我全國(guó)各地一場(chǎng)一場(chǎng)講座開下來(lái)。就是要讓更多的女性朋友受益，特別是你們這些年輕的女性。
王開敏有很多著名的言論在網(wǎng)上流傳，除了之前提到的“父母再富也要窮孩子”，還有“撫養(yǎng)孩子是母親的天職工作，最高工作”，“母親是一種事業(yè)”等。她不僅這樣說(shuō)，也是這樣做的。
她把撫育兒子當(dāng)作第一事業(yè)來(lái)對(duì)待，身為黃石市人大常委會(huì)常委的她，不僅休產(chǎn)假一年專門照顧孩子，后來(lái)為了更好地照顧整個(gè)家庭，她又放棄了仕途，隨丈夫遷到武漢。她認(rèn)為兒子的成長(zhǎng)，成才，還有家庭的幸福，才是她人生中最大的成就。
2002年，美國(guó)弗里曼基金負(fù)責(zé)人在中國(guó)挑選獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)象的時(shí)候，全國(guó)有70名學(xué)生入圍。盡管艾天的高考和托福成績(jī)不是最好的，但他的綜合素質(zhì)卻吸引了主考官的視線，最終獲得了全球最高獎(jiǎng)學(xué)金?；蛟S這就是對(duì)王開敏教育方法的最好證明。
Q 孩子3歲以前需要媽媽的親自撫育。那您認(rèn)為孩子入學(xué)后，家庭教育中最需要注意的是什么?
我認(rèn)為學(xué)校在知識(shí)的傳授上有非常完善的體系。但一個(gè)班這么多孩子，只能算是一種共性教育。所以家庭教育的重點(diǎn)就在個(gè)性教育上，說(shuō)通俗點(diǎn)就是幫助孩子健全人格。想一想，老師精力再充沛，也不可能了解那么多孩子的內(nèi)心。如果父母在家里，不多關(guān)心這個(gè)方面，反而把精力放在逼著孩子做作業(yè)、補(bǔ)習(xí)上，那缺失的品德教育該由誰(shuí)來(lái)補(bǔ)呢?
另外，在家長(zhǎng)對(duì)孩子的道德教育方法上，家長(zhǎng)口頭上解釋得再好，但自己在行動(dòng)上做不到，孩子就會(huì)有錯(cuò)誤的模仿。家庭教育是要做品德言行上的示范。不是知識(shí)的重復(fù)說(shuō)教。所以我說(shuō)，家庭教育重在做，不在教。
“家庭教育重在做，不在教”
Q 也有媽媽們認(rèn)為“不能讓孩子輸在起跑線上”，所以要盯緊一些。這不對(duì)嗎?
我充分理解媽媽們“望子成龍”心切，總是擔(dān)憂孩子在家不學(xué)習(xí)、在學(xué)校就會(huì)跟不上。但是事實(shí)卻是很多媽媽只關(guān)心作業(yè)能不能及時(shí)完成、是不是上課沒認(rèn)真聽講，卻忽視自己強(qiáng)硬的形象給孩子會(huì)帶來(lái)什么影響，以及要怎樣糾正孩子的拖拉習(xí)慣等真正該操心的事情。
如果沒有優(yōu)秀的素質(zhì)和人格做基礎(chǔ)，即便是智力再高再好，能保證這個(gè)孩子成材嗎?這是簡(jiǎn)單的土壤與種子的關(guān)系原理。但是在急功近利的心理影響下，多數(shù)家長(zhǎng)被蒙蔽了眼睛。
當(dāng)然我知道這個(gè)觀點(diǎn)有的媽媽很難接受，看到孩子成績(jī)拉下一點(diǎn)，就急得不得了。所以當(dāng)時(shí)我這樣做的時(shí)候，很多人都勸我，你不要亂搞，不要把你的兒子給毀了。事實(shí)證明，我是對(duì)的。
Q 看得出，在對(duì)艾天的教育上，您提供的是非常民主開明的成長(zhǎng)環(huán)境?
可以這么說(shuō)吧，我一直認(rèn)為好的家庭教育觀念是需要幾代人的沉淀的。我自己就成長(zhǎng)在這樣一個(gè)環(huán)境里。不僅父親開明，母親也一樣。我大大咧咧像假小子一樣，反而弟弟成天哭哭啼啼。鄰居說(shuō)“你家女兒不像女兒，兒子不像兒子”。我母親卻不以為意，“誰(shuí)說(shuō)男兒不能流淚，女兒就得循規(guī)蹈矩了?”基本上我從小就受這種平等思想的熏陶。
在這種家庭氛圍的影響下。我兒子也有這種意識(shí)。有
Q 那在接觸這么多媽媽之后，您覺得現(xiàn)在女性普遍存在的問題是什么?
其實(shí)不管是撫養(yǎng)孩子也好，還是家庭關(guān)系的處理也好，歸結(jié)起來(lái)，都是女性自我認(rèn)識(shí)和價(jià)值取向上的問題。有一次北京的兩位老人找到我，說(shuō)他們的女兒結(jié)婚八年了，兩人堅(jiān)持做“丁克”不要小孩。他們急得不得了，但勸得多了女兒反而怕回家了。后來(lái)我去見了他們的女兒。我剛開始只聊她們夫妻愜意的生活，可以滿世界地旅游什么的。在最后，我問了她一句話，“等你年近半百，事業(yè)有成的丈夫感嘆沒有人繼承，而你又過了生育期，怎么辦?”當(dāng)時(shí)她只是笑笑沒有作答。然而一年后，老兩口給我打電話說(shuō)得了個(gè)胖孫子，好家伙，那新爸爸激動(dòng)得四處給人打電話，就差沒在天安門廣場(chǎng)喊了。
如今，城市里的霓虹燈閃爍，而鄉(xiāng)村里卻漆黑一片。不少城市少年在這燈火闌珊的地方學(xué)會(huì)了打架、酗酒、抽煙、泡吧……而鄉(xiāng)村孩子與鳥兒為伴，在幽靜的大山里玩耍、成長(zhǎng)，依然樸實(shí)快樂。城市里的少年在城市里耳目渲染，對(duì)學(xué)習(xí)置而不顧。這里給大家分享一些關(guān)于變形計(jì)觀后感范文初中生，供大家參考。
變形計(jì)觀后感范文初中生1大家一定看過《變形金剛》吧!里邊的汽車人個(gè)個(gè)都能變形，可你見過人有也可以“變形”的嗎?最近，我看了一檔叫《變形計(jì)》的節(jié)目。我剛看了一半，便深有感觸，思緒萬(wàn)千……
它講述的是深圳一個(gè)叫易虎臣的人和一個(gè)云南一個(gè)叫吳宗宏的人互換7天體驗(yàn)生活的故事。易虎臣是一個(gè)“富二代”，讓父母?jìng)?，讓老師頭疼，在班中最不受歡迎，任性、懶惰，有許多壞習(xí)慣。參加他這個(gè)節(jié)目，為的是一部iphone4s;而另一個(gè)主角吳宗宏正好和他相反，雖然貧窮但勤勞、樸實(shí)、好學(xué)，班里的同學(xué)、老師都很喜歡他。故事中意外連連，他們能不能堅(jiān)持下去呢?
雖說(shuō)只看了一半，但我的腦袋里已有了許許多多的想法和話要說(shuō)出來(lái)。這個(gè)節(jié)目的出發(fā)點(diǎn)也許不錯(cuò)，但對(duì)于窮孩子吳宗宏而言，是不折不扣的南柯一夢(mèng)，當(dāng)7天夢(mèng)一般的生活結(jié)束，我很懷疑他能否再重新適應(yīng)過去的苦日子。接下來(lái)，他那幼小的心靈將承受怎樣的落差與不平，我們不得而知;但角色互換的第一天，他坐在舒適的汽車?yán)锿巴獾姆比A而想哭卻哭不出來(lái)時(shí)，已經(jīng)說(shuō)明這個(gè)男孩很清楚自己將面對(duì)的宿命。換做是我，換做是任何人，去設(shè)身處地地想，這都是極其殘忍的。
殘忍在于：他想象城里的人不穿有補(bǔ)丁的衣服，想象城里有許多高樓大廈，這是希望;而明知只有7天可以不穿有補(bǔ)丁的衣服，只有7天可以看見高樓大廈，這是絕望。早有科學(xué)家數(shù)據(jù)表明，人的幸福來(lái)自于與別人的比較，而不在于你擁有多少。當(dāng)一個(gè)群體明知道有更好的生活，但因?yàn)樗麄儍?nèi)部之間的生活水準(zhǔn)相近，因此就沒有太多直接的沖擊，也沒有什么好抱怨的，原有秩序得以持續(xù)。相反，當(dāng)另一種生活清楚無(wú)疑地呈現(xiàn)出來(lái)，并且更明確的是只有7天，原有的秩序就會(huì)解體，而明天還要繼續(xù)!設(shè)想一下，有比這更殘忍的嗎?
我并不是想說(shuō)吳宗宏沒有追求更好的權(quán)利，但任何理想主義都要服從現(xiàn)實(shí)。生活境況的改變，并非一朝之功，哪怕你卯足了勁兒要努力，但你交不起學(xué)費(fèi)又能怎樣?即使吳宗宏因這次拍攝有了更多成功的機(jī)會(huì)，那更多如他一樣的農(nóng)村孩子呢?你湖南衛(wèi)視能搞幾次變形計(jì)呢?
點(diǎn)評(píng)：作者寫出了自己的真實(shí)感受和看法。體現(xiàn)了作者有自己的獨(dú)到見解。
變形計(jì)觀后感范文初中生2它描述了兩個(gè)城里的孩子和鄉(xiāng)下的孩子對(duì)換身份，各自在對(duì)方的家庭度過一個(gè)月。城里的兩個(gè)男孩子就是于晨正，張贏天，他們兩個(gè)都是富二代，揮金如土，于晨正也是一個(gè)西安街頭小霸王，拳頭是他解決問題的唯一方式。而另一個(gè)鄉(xiāng)村的孩子則是丫頭，質(zhì)樸，孝順。我在偷偷想著，這兩個(gè)看起來(lái)無(wú)藥可救的男孩子該如何變形呢?但最終的如果也令我萬(wàn)分驚訝，記得讓我印象最深的，也讓我感嘆落淚的就是這一點(diǎn)。
丫頭的爺爺要為兩位孩子準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，而學(xué)費(fèi)則是一袋子土豆，爺爺那風(fēng)燭殘年的身體走著，他讓王晨正去看地窖，而王晨正看到的只是一堆灰塵，我看到了王晨正眼中的淚光。正值晚上，看到他動(dòng)搖的心爺爺為了那一袋土豆而挨家挨戶的借土豆，他那搖晃不定的身體，扶著拐杖，艱難的走著，但還是沒有借來(lái)一個(gè)土豆。第二天，也只有他們倆沒有按時(shí)交上土豆。王晨正卻因?yàn)椴粷M老師而逃出學(xué)校，可他看見了爺爺為了倆個(gè)孩子沒交上土豆而苦苦哀求著老師，這一幕深深地?fù)糁辛怂膬?nèi)心，他的淚已奔涌不止，也就是那一次他改變了。
看完那期節(jié)目令我大有感觸，那位老人用最真摯的感情感化了他們。
而讓我意識(shí)到的卻是當(dāng)今社會(huì)孩子太缺少父愛母愛，父母只知道用大把大把的金錢來(lái)彌補(bǔ)，可又有誰(shuí)知道，他們需要的只是父母的陪伴，只需要家庭的笑聲。他們之所以變成壞孩子，變成叛逆的孩子，是因?yàn)楦改笣M足不了他們心理需要。
變形計(jì)觀后感范文初中生3一次，不知道是什么時(shí)候看的變形計(jì)，當(dāng)時(shí)不知道是哪個(gè)電視臺(tái)，只知道很感動(dòng)，記得是家里有2個(gè)兄弟，無(wú)父無(wú)母相依為命，他們天天靠送煤來(lái)維持自己的生活，覺得生活很苦，很累，但是他們都一直堅(jiān)持，努力地活著。之后每一次看變形計(jì)都是在一次次的震撼中度過，會(huì)慢慢的反省自己，我們大部分人都沒有電視里面演的富家子弟那么壞，那么玩世不恭，也沒有農(nóng)村孩子那么辛苦與艱難，但是我們的好多經(jīng)歷如同他們一樣。富家子弟的生活也并不是幸福的，他們也有自己的煩惱，農(nóng)村孩子的艱辛中也是有快樂的誕生。所以每個(gè)人的人生都是不同的，但是每個(gè)人的人生都不是一帆風(fēng)順的。
看變形計(jì)的時(shí)候我們總是被電視里面的主人公感動(dòng)的一塌糊涂，其實(shí)就是這樣的，如果換一換，試著走別人的路，有些事也該滿足。懂得感恩，懂得滿足，生活才會(huì)幸福。還有就是懂得自己去爭(zhēng)取自己的幸福，不要放過父母給我們生命的機(jī)會(huì)，不要在揮霍我們的青春，不要再后悔曾經(jīng)的自己，一切都向前看，我們能夠改變的只有我們的未來(lái)。
變形計(jì)觀后感范文初中生4每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)，無(wú)論是大山深處里的孩童，還是繁華都市里的子女;每個(gè)人內(nèi)心都有不可觸碰的柔軟角落，無(wú)論是留守山村的村娃，還是在燈紅酒綠中的紈绔子弟。翻越那漫漫山路，穿過那車水馬龍，不同世界的孩子開始了不同境遇的生命之旅。
放眼望去，這是重巒疊嶂里的山村。一張張黝黑的純真笑臉，看到的是貧窮孩子的質(zhì)樸和善良。那一個(gè)個(gè)稚嫩的身軀，從小就擔(dān)負(fù)起家里的重?fù)?dān)，一張張笑顏的背后隱藏了多少血淚辛酸。
轉(zhuǎn)眼再看，車水馬龍的都市中，另一群少年，從頭到腳，渾身全都被名牌包裹著，梳著當(dāng)時(shí)最潮的發(fā)型，臉上掛著不可一世的神情。整日地尋求刺激，無(wú)視甚至是厭惡父母的管制和關(guān)心，惡語(yǔ)相向，甚至拳腳相加，根本找不到一點(diǎn)母子親情。究竟是什么封鎖了那本可以與常人一樣擁有一顆滾燙的赤子之心的心靈?是豐富到令人眼花繚亂的刺激游戲，還是父母無(wú)微不至地溺愛，使這些花季年華的少年迷失在自己的人生道路上?
“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，既然厭倦了身邊的庸常的生活，就該真正體會(huì)到什么是勞有所得，不勞無(wú)獲。在群山環(huán)繞的自然優(yōu)美的貧窮山村中，山村孩童的稚嫩樸實(shí)的話語(yǔ)幫助，一次次地包容體諒。不同于往日父母的喋喋不休，只是默默地付出，漸漸削平了城市桀驁少年用以防衛(wèi)而建立的棘刺。第一次嘗到“面朝黃土背朝天”的勞作辛苦，第一次在貧窮小鄉(xiāng)村中得到樸實(shí)山民的認(rèn)可，那些被埋藏已久甚至快要失去的責(zé)任感、自信心，屬于青春的美好光華全都在無(wú)意識(shí)中顯露出來(lái)。
在川流不息的繁華都市中，土坯房變成了高聳入云的水泥建筑，平日里少見的汽車在這里隨處可見，這里的霓虹閃亮，將夜空照得看不見一顆星，這就是鄉(xiāng)村少年羅海夢(mèng)想中的世界。整齊劃一的校服，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)器材和優(yōu)秀的老師同學(xué)。周圍的一切都美好得不真實(shí)，隨即，隱隱的不安和陌生感也從心頭涌出，世界再繁華也終究不屬于自己。只能用一如既往的勤奮和力所能及的關(guān)心來(lái)回報(bào)周圍的關(guān)切。
在新奇中度過的時(shí)光總是在不經(jīng)意間過得飛快，離別的日子也如期而至。纏綿溫情的送別話語(yǔ)，緊緊相握的雙手，用不舍的淚水筑成的告別儀式，分別灑在了質(zhì)樸和不羈孩子的心中。這次的旅程是美好而難忘的。盡管有淚水，有委屈，但更多的還是無(wú)私無(wú)畏的關(guān)懷與愛，最重要的是那顆在迷惘中被找回的迷失的心。
每一個(gè)人都有一顆仁愛的心，不管它是被如何的埋沒掩藏，只是需要一個(gè)適時(shí)的機(jī)會(huì)去改變?nèi)ニ茉?，在一種被鍛煉被關(guān)愛中無(wú)意識(shí)中顯現(xiàn)出來(lái)。愛，其實(shí)一直都在我們心中。
變形計(jì)觀后感范文初中生5人人都想要變形，有的想要變成小動(dòng)物，體驗(yàn)動(dòng)物的生活，有的想要變成蒂科鳥，給別人帶來(lái)幸福。而我想要變成一支神筆，去幫助需要幫助的人們。
我的身子是長(zhǎng)長(zhǎng)的筆桿，頭發(fā)是松軟的筆頭，握在手里會(huì)給人一種細(xì)膩親膚的感覺。我還具備神奇的本領(lǐng)，那就是能夠畫出主人想要的東西。最重要的是我還會(huì)說(shuō)話。
我的第一個(gè)主人是一個(gè)小男孩，他的家境特別的不好，他每天都要跋山涉水，才能來(lái)到學(xué)校，所以我想幫助他。
這天，他放學(xué)到家，翻開筆袋時(shí)很驚奇：筆袋里為什么會(huì)多出一支畫筆?這時(shí)我開口說(shuō)話了：“你好，我是神筆?！彼粐樍艘惶?，問道：“你為什么會(huì)在我的筆袋里?”“因?yàn)槲疫x中了你呀!”
幾天后，我們倆就變得很熟了，每天放學(xué)回來(lái)，我都會(huì)和他聊天，聊著聊著，我從他的口中知道了他最想要的東西——鋼鐵俠手辦。可是鋼鐵俠手辦太難畫了，幾天過去了，都還沒畫好，眼看快要到小男孩的生日了，怎么辦呢?只能加班加點(diǎn)，日夜不停地畫了。功夫不負(fù)有心人，在小男孩生日那天，他如愿得到了鋼鐵俠手辦，而我也要離開了，去尋找下一個(gè)需要幫助的人。
不知覺的已經(jīng)做了十幾年的工作，從部隊(duì)到企業(yè)，從基層業(yè)務(wù)再到管理干部和現(xiàn)在的培訓(xùn)、顧問角色，一路走來(lái)也算見證了不少人的成長(zhǎng)。筆直雖一直沒有意愿去搞清“窮孩子”和“富孩子”的定義和區(qū)別，但是感覺到職場(chǎng)里卻著實(shí)存在著“窮員工”與“富員工”的對(duì)比?；蛟S是緣于過去的一年，在幾個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)輔導(dǎo)中感觸尤深，于是有一種沖動(dòng)迫使筆直想要整理一下，與更多的管理者探討。
首先回到十年前。初任業(yè)務(wù)領(lǐng)隊(duì)，某天主管說(shuō)要給我新增一名業(yè)務(wù)人員，我聽了非常興奮，滿懷希望期待著與新同仁的見面。終于到了那一刻，我走進(jìn)會(huì)議室，見到了新同仁并主動(dòng)介紹、熱情歡迎他的到來(lái)，然后準(zhǔn)備將他領(lǐng)回團(tuán)隊(duì)和其他成員見面。可是就在走出會(huì)議室和到自己部門的路上我滿腹的熱情都被壓住了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這個(gè)新“寶貝”原來(lái)是個(gè)跛子，對(duì)于當(dāng)時(shí)年幼氣旺又滿壞希望的我自然是一個(gè)很大的“刺激”，下午就跑到主管辦公室討個(gè)說(shuō)法：你到底讓他如何和我們一起跑業(yè)務(wù)？他能跟的上嗎？他那么整天的跑又能受的了嗎？客戶又能接受這樣的業(yè)務(wù)人員嗎？”無(wú)論是為這個(gè)新同仁著想，還是為了自己的團(tuán)隊(duì)，還是考慮到公司考慮到客戶，想來(lái)想去都不愿接受。誰(shuí)知道我們的老主管只說(shuō)了：“你可以給他個(gè)機(jī)會(huì)！”
是的，“給他個(gè)機(jī)會(huì)”，其實(shí)那次是給了我自己個(gè)機(jī)會(huì)，讓我親眼看到一個(gè)走起路來(lái)并不順利的人，不但可以做銷售，而且他的出現(xiàn)打破了我認(rèn)為那些“還行”而且是走起來(lái)“會(huì)跳會(huì)飄”的同仁的業(yè)績(jī)記錄，經(jīng)過努力甚至達(dá)到了倍數(shù)超越。那是我那一年見到的最壯觀的景象！他的精神和表現(xiàn)折服了我。而對(duì)于“還行”的老同仁，我不止一次的強(qiáng)調(diào)他們的“優(yōu)勢(shì)”，來(lái)激勵(lì)他們，可是效果告訴我他們好象已經(jīng)“盡力”了？
再到去年。在幫助某企業(yè)招募新的業(yè)務(wù)人員時(shí)，該企業(yè)的人力資源經(jīng)理問我，“孔老師，我看了您涮下來(lái)的應(yīng)試者資料，我發(fā)現(xiàn)看起來(lái)?xiàng)l件還不錯(cuò)的人，您卻沒有將他留下來(lái).您是否認(rèn)為本地人不適合做銷售工作?”，我回答到：“不!這個(gè)城市的人很適合做銷售工作，但是要離開這個(gè)城市，他才可以優(yōu)秀!”。其實(shí)我很害怕回答這樣的問題，一是怕得罪人，二是覺得還沒有十足的把握認(rèn)為自己完全是對(duì)的。但是為了負(fù)責(zé)，不愿把客戶的企業(yè)當(dāng)做試驗(yàn)田，所以首選還是用自己較有把握的經(jīng)驗(yàn).
其實(shí)在我自己帶團(tuán)隊(duì)中，雖然一直沒有成功的前例，但也一直抵止不住“當(dāng)?shù)厝恕辟Y源多的誘惑，啟用他們、訓(xùn)練他們，但通常都是讓你失望的，當(dāng)然也有的有了點(diǎn)希望，但只能是曇花一現(xiàn)，爾后從隊(duì)伍中凋落，甚至帶來(lái)不良的波動(dòng).而回過頭來(lái)細(xì)看一下，能夠塌實(shí)成長(zhǎng)，經(jīng)住風(fēng)吹浪打的，尤其是可以算的上精英骨干的，卻是清一色的“老外”！
同樣那年。在某企業(yè)老總查看應(yīng)聘中層管理人員資料時(shí)，對(duì)著其中的兩份簡(jiǎn)歷興奮的喊到:好，這兩個(gè)我很看好!我問：好便好，有什么值得興奮的啊? 誰(shuí)知這位老總說(shuō):你沒看到他們都是失敗過的人嗎?我當(dāng)時(shí)愣是沒緩過神來(lái)，而后就立刻拿起那兩份簡(jiǎn)歷“解起碼來(lái)!”
是嗎?這是什么“至理真經(jīng)”，失敗過的人竟然比沒“受過傷”的人“優(yōu)秀”？還別說(shuō)，細(xì)細(xì)想想自己成功育培過的幾個(gè)主管里還也真有幾個(gè)因?yàn)楫?dāng)年敗下陣來(lái)而從頭來(lái)過的，他們雖然“閱歷豐富”但卻謙卑好進(jìn)，容易點(diǎn)通。甚至后來(lái)，還考據(jù)到寶潔公司等國(guó)際知名企業(yè)往往將有沒有經(jīng)驗(yàn)特別是失敗經(jīng)驗(yàn)，作為它最后是否決定聘用求職者的關(guān)鍵。
到了這里不知道你會(huì)有何種想法？而事實(shí)確是如此：有殘疾的跛子要達(dá)到和我們這樣可以自由行走的人同樣的目標(biāo)，可能就要付出很大的努力，可是我們卻落到最后難以超越他;本地人有著難以比擬的資源優(yōu)勢(shì)，包括需要很長(zhǎng)時(shí)間才能搞懂的民俗方言、人脈等等，卻不及對(duì)本城市還“摸不著頭腦”的“老外”；一個(gè)失敗過的人，也許對(duì)自己有些封閉了、對(duì)失敗有些恐懼了，或許失去了些創(chuàng)業(yè)的熱情、至少失去新了鮮感，可是相對(duì)一路暢通心無(wú)限、有熱情有年齡有心態(tài)的人來(lái)說(shuō)卻是一再蹉跎歲月。在這里筆者把相對(duì)擁有“資源比較多”的員工喻為“富員工”，而相對(duì)“資源不足”甚至很少的員工喻為“窮員工”——相對(duì)有殘疾的跛子，我們這樣可以自由行走的人；相對(duì)優(yōu)越的本地員工和外地員工的比較；相對(duì)一個(gè)失敗過受過挫折的人和有熱情高漲、有心態(tài)的人來(lái)說(shuō)。
當(dāng)然，“富員工”和“窮員工”的泛指還不盡這些。還比如:一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境一直不錯(cuò)的員工和還 “沒見過世面”的員工，或者一個(gè)在城里長(zhǎng)大的年輕人和一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的年輕人相比，前者常以為，小事情何必那么認(rèn)真干，后者是看到一絲希望，便想辦法在此突破；一個(gè)高學(xué)歷的員工和一個(gè)相對(duì)學(xué)歷較底的員工相比，總是發(fā)現(xiàn)前者不愿沉下去工作，認(rèn)為這不是他們想要的，后者便想這就是起點(diǎn)；甚至是一個(gè)外貌條件優(yōu)越的女性員工與一個(gè)面貌樸素的女性員工，前者總是路子多多或者想著有個(gè)嫁人就是終極目標(biāo)了，后者也許會(huì)多了幾份安份；還有那些已經(jīng)獲得過一些成績(jī)的資深人士和還沒有經(jīng)驗(yàn)的新手，前者獲得一些成績(jī)后就止步不前，做人做事的態(tài)度都變了，所以后者往往很快將就能其超越；能力較強(qiáng)的“聰明”員工和能力相對(duì)弱的“愚頓”員工，前者總是在心里想其實(shí)這個(gè)能力我是有的，后者則會(huì)努力的表現(xiàn)，把“愚頓”這個(gè)帽子扔掉。等等現(xiàn)象。
或許吧，“富員工” 先前已經(jīng)有了“成功的經(jīng)驗(yàn)”——其實(shí)獲得“成功”不用那么費(fèi)力，在他們的印象中，“實(shí)干”就是一種苦力，是一種比較低廉“付出”，就如同你讓一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生老老實(shí)實(shí)的一家一家的去拜訪客戶，他會(huì)認(rèn)為你們把銷售工作搞的太低廉的，說(shuō)：“銷售又不是賣體力的”?；蛘吣憬o他們一些訓(xùn)練，他們會(huì)認(rèn)為你是在故弄玄虛，是沒有必要的。他們想象的都是富麗堂皇的的建筑，和瀟瀟灑灑空中飛行部隊(duì)。他們“下鄉(xiāng)”來(lái)干活，不是想創(chuàng)造什么，而是求明星型的體驗(yàn)式工作。他們往往會(huì)說(shuō)其實(shí)這些我都懂，但是我缺乏實(shí)際體驗(yàn)！于是他們養(yǎng)成了任何事情都是鍍金式的工作，這種鍍金式工作方式會(huì)讓他們對(duì)任何事情都停留在面上，可怕的事是他們以為已經(jīng)下過水了，并親眼看到的“冰山的一切”，可是對(duì)于“冰山”的真實(shí)面貌卻永遠(yuǎn)無(wú)從得知了！
還或許，“富員工”已經(jīng)擁有資本，他們不再為“生存”而拼搏，所以他們會(huì)好好的“生存”著。有時(shí)候他們也想不通，怎么沒有先前那么有力量了，想不通是什么限制了他自己?？墒强纯瓷砗蟮摹翱勘场保€是不自覺的靠了上去——既然有，又是自己努力得來(lái)的為什么不靠呢，而且只是稍息以下。一開始他們不會(huì)“靠”的太久，可是后來(lái)他們探頭看看還有好多人還在“后面”，憩的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)也沒什么了，于是在“溫水”里心安理得著。再說(shuō)“成功者”就得有成功者的樣子（面子和感覺），久而久之占據(jù)他們腦海的只有過去的“壯觀”，或是現(xiàn)在的“擁有”，而對(duì)未來(lái)已經(jīng)是沒有空間去想了，只是朦朧的好象還存在著了！
因?yàn)閾碛袩o(wú)比的優(yōu)越感，所以對(duì)于機(jī)會(huì)的理解根本就不同了，如同一個(gè)已經(jīng)很餓的人和一個(gè)并不饑餓的人面對(duì)一個(gè)饅頭，我想后者就是來(lái)桌大餐，他仍然感覺“還不夠”，在潛意識(shí)里不屑一顧說(shuō)“這點(diǎn)兒算什么”，再等等吧。其實(shí)，人的成功并不需要那么太多的機(jī)會(huì)，而關(guān)鍵是在乎你是否能抓住機(jī)會(huì)，又有如何的珍惜機(jī)會(huì)。有一個(gè)短小的寓言，筆者很喜歡講：“一只獵犬對(duì)一只羚羊緊追不舍，越來(lái)越近，羚羊已驚慌失措，失去“方向感”只知道“向前”跑?？墒撬x擇上了一條“死路”，因?yàn)樗R上發(fā)現(xiàn)前面是一條萬(wàn)丈懸崖，而他有沒有別的路可以選擇，更沒有時(shí)間去猶豫，所以它唯一的選擇就是“飛”過去，雖然要有著極大的風(fēng)險(xiǎn)，但是羚羊還是“飛了”過去。再看看獵犬，看著雖然看著羚羊“成功的飛躍”，但它在即將到達(dá)萬(wàn)丈懸崖還是收住了雙腳，因?yàn)樗?，“我還有機(jī)會(huì)”！是的，這個(gè)世界不缺機(jī)會(huì)，尤其是現(xiàn)代社會(huì)。而這一點(diǎn)尤其是“富員工”不會(huì)懷疑，所以表現(xiàn)得到永遠(yuǎn)是那么的“從容”，（哦，好象用“縱容”更適合）。
而“窮員工”，也許他們也想有更好機(jī)會(huì)、更多的選擇，可是迫不得以沒的選擇沒的等待，而且一做就得做好，因?yàn)樗麄冎阑蛟S是沒了下次?；蛟S是他們“太窮了”，資源必須節(jié)約著用，所以一點(diǎn)時(shí)間、一樣支持、一次機(jī)會(huì)他們都視如珍寶，運(yùn)用到最佳。他們不敢瀟灑的想“我得去體驗(yàn)”，因?yàn)闆]有成本去“體驗(yàn)”，只能想著抓住機(jī)會(huì)去“實(shí)踐”；他們也想往后“靠一靠”，可是他們能清晰記得未來(lái)目標(biāo)，它有莫大的引力將他們吸的只得前傾，后靠不住。他們感到差距太大了，所以總會(huì)覺得付出的還不夠，獲得的也還不夠。緣于對(duì)資源渴望的投入代替了對(duì)資源挑剔的浮躁。他們尊重每次“機(jī)會(huì)”、每滴“資源”、每個(gè)“貴人”，這也許是“迫不得已”，久而久之也就成為了習(xí)慣。
寫到這里好象有些不敢再多寫了。因?yàn)榭戳诉@么多的“現(xiàn)象”，一定會(huì)有很多人力資源管理者說(shuō)：按你這么一說(shuō)，我們的工作可難做了。因?yàn)槲覀兛偛荒芊艞壐邔W(xué)歷的專門挑誰(shuí)的學(xué)歷低？總不能企業(yè)招來(lái)的都是形象差的，而驅(qū)趕形象好的？完好的人不用專用有缺限的人吧？專門去尋找失敗專業(yè)戶，放棄一個(gè)有過成功的經(jīng)驗(yàn)的人吧？或許你并沒有說(shuō)的那么偏激，但是筆直還是要聲明，那樣絕對(duì)不是筆者今天所要目的。而是希望做為管理者重視這樣一個(gè)事實(shí)存在的現(xiàn)象，一起探討去如何“管理”它?？v然很現(xiàn)象復(fù)雜，但是企業(yè)用人的高標(biāo)準(zhǔn)一定是不能放棄的，這是原則，否則企業(yè)就不會(huì)上臺(tái)階，往前走。
那么，筆者在過去的工作中做了較多的“嘗試”，感覺較有效有這么幾種方法，愿在這里與您分享！
第一，是要我們不僅僅去關(guān)注員工“逆境商數(shù)”還要學(xué)著研究研究員工的“順境商數(shù)”。“富員工”分兩種，一種是他們“先天”已有的，就是我們要不要開門讓他進(jìn)來(lái)；另一種“富員工”是我們“后天”培養(yǎng)出來(lái)的。所以，判斷出員工的“順境商數(shù)”，就可以選用其“順境商數(shù)”和其“富有程度”相匹配的人作為企業(yè)的員工，否則就要慎重錄用“富員工”。日本松下集團(tuán)，從創(chuàng)辦之初起即提出只用中等人才，因?yàn)橹械热瞬胖灰o他們機(jī)會(huì)，他們就能發(fā)揮最大的潛能，以80分的水平干出100分的成績(jī)來(lái)。中等人才在工作中需要不斷學(xué)習(xí)，以使自己的能力和職業(yè)期望與企業(yè)的發(fā)展同步。使用中等人才，讓他們更容易靠自己的努力獲得成就感，這樣的人會(huì)感到公司對(duì)他們的進(jìn)步是有幫助的，自然不容易跳糟。而企業(yè)使用高級(jí)人才的最大風(fēng)險(xiǎn)就是容易跳糟，危害企業(yè)的發(fā)展。與此同時(shí)，“富有的”高級(jí)人才往往恃才傲物，難以管理，不能做出應(yīng)有的成績(jī)。無(wú)獨(dú)有偶，國(guó)內(nèi)某知名企業(yè)在錄用高學(xué)歷的應(yīng)屆生時(shí)，告誡他們必須先放下你的學(xué)歷，選用能沉的下的人！
對(duì)于企業(yè)老員工，判斷出他們的“順境商數(shù)”就可以知道那些員工是獎(jiǎng)勵(lì)不得的人，尤其是在這個(gè)“激勵(lì)為王”的時(shí)代，各個(gè)企業(yè)都把激勵(lì)文化做的“特別到位”，一個(gè)小的成就就得大行獎(jiǎng)勵(lì)，搞的一個(gè)人頭上頂著無(wú)數(shù)光環(huán)。有的人甚至已經(jīng)是扛不起了，可是按照企業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，他們還得需要“獎(jiǎng)勵(lì)”。其實(shí)在一些人眼里，“榮譽(yù)”會(huì)成為一種傲人的資本，若不能正確對(duì)待，它就會(huì)成為一種“包袱”。有了這種包袱，“艱苦奮斗”的觀念就會(huì)淡薄，他們總是覺得這點(diǎn)資源還不夠。當(dāng)這種包袱越背越重，就會(huì)方向不明，路子不清，腳步不穩(wěn)，乃至跌進(jìn)痛苦的深淵而不能自拔。我想說(shuō)的是，誰(shuí)都不能避免優(yōu)越感的產(chǎn)生，尤其是當(dāng)你擁有了足可以讓你感覺優(yōu)越的條件之后，這是人性上的弱點(diǎn)。所以激勵(lì)（如贊賞、肯定、褒獎(jiǎng)等等）也是存在風(fēng)險(xiǎn)的，只有搞好“順境商數(shù)”研究，才能制定好的激勵(lì)機(jī)制和形成好的激勵(lì)文化，不要讓激勵(lì)把人給寵壞了。冰心說(shuō)的那句話：“冠冕，是暫時(shí)的光輝，是永久的束縛！”這是一句值得管理者注意的話。
第二，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)員工的危機(jī)意識(shí)，使他們保持平和的心態(tài)，千萬(wàn)不能讓他們“富”起來(lái)。在有些人眼里只要自我感覺良好就開始麻痹了，失去應(yīng)有的戰(zhàn)斗力。這就是典型的“小富即安”。企業(yè)幫助其應(yīng)該打破這種安逸，培養(yǎng)員工的危機(jī)意識(shí)，讓他們明白過去不能代表未來(lái)，張瑞敏對(duì)企業(yè)員工說(shuō)“永遠(yuǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，永遠(yuǎn)如履薄冰”；比爾蓋茨對(duì)微軟的“富豪們”告戒:我們離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有十八個(gè)月。在瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)沒有危機(jī)就是危機(jī)，沒有危機(jī)意識(shí)就是最可怕的危機(jī)，無(wú)論你現(xiàn)在擁有了多少！
在這里要學(xué)會(huì)運(yùn)用著名的“鯰魚效應(yīng)”。漁民在裝滿沙丁魚的魚槽里放入一條吃魚的鯰魚，鯰魚進(jìn)入魚槽后便四處游動(dòng)，而沙丁魚見了鯰魚十分緊張，四處躲避加速游動(dòng)，這樣更激活沙丁魚的活力，避免了“安逸死”。“鯰魚效應(yīng)”用在管理上是企業(yè)激發(fā)員工的有效措施，使員工有壓力而產(chǎn)生危機(jī)感，使其不斷努力，產(chǎn)生主動(dòng)的欲望，變要我努力為我要努力；同時(shí)運(yùn)用標(biāo)桿管理不失為一個(gè)好的激活方法，給每個(gè)人列出一個(gè)標(biāo)桿，（無(wú)論是內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)伙伴還是外部的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手），在明顯的對(duì)照之下，讓該員工知道自己真實(shí)差距，這樣可以大大的提升其內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。所以我們除唱贊歌、唱企業(yè)的司歌還要多唱唱我們的國(guó)歌，多組織看看歷史片這都是一次次好的啟發(fā)式培訓(xùn)。如果有可以的話還是要按照員工的“逆境商數(shù)”給予一定的負(fù)擔(dān)（重任），因?yàn)槲也恢灰淮蔚脑诼殘?chǎng)見證了身為農(nóng)民的父親告訴我的那句話——“挑著擔(dān)子的人，永遠(yuǎn)比空著手的人走的快”，那不是壓迫，更不是考驗(yàn)，而是讓他能走的快！
關(guān)于家長(zhǎng)給老師的感謝信(一)
尊敬的陳老師：
您好!
我是您學(xué)生的家長(zhǎng)，我兒子休學(xué)已經(jīng)三周了，一個(gè)十三、四歲的孩子，不明白在家能做什么，我不明白該怎樣辦。思考再三，覺得有必要和您交流溝通一下，和您說(shuō)說(shuō)心里話，談?wù)勔粋€(gè)為人之父的親身感受。再者，因?yàn)槲也簧蒲赞o，個(gè)性是在老師您的面前(在您面前，您是原告，我是被告，自覺低人一等，更沒法分辨)就語(yǔ)無(wú)論次，怕辜負(fù)了您的一片好心，因此斗膽給您寫這封信，萬(wàn)望您能心平氣和的看下去。
首先，我代表我們?nèi)?，向您及兒子的全體任課老師致以真誠(chéng)的道歉：對(duì)不起!由于我們家長(zhǎng)沒有盡到應(yīng)有的職責(zé)，對(duì)家庭教育的失誤，致使孩子在學(xué)校出現(xiàn)了不少問題，給您及其他老師們帶來(lái)很大的麻煩，向您們表示由衷的歉意。我向來(lái)都是很尊敬老師的，您們被譽(yù)為人類靈魂的工程師是當(dāng)之無(wú)愧的，能夠把博大深厚的愛，無(wú)私的奉獻(xiàn)給那些與自我毫不相干的孩子們。因此，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤，我是深深到痛心，深感對(duì)不起老師們對(duì)孩子的厚愛，沒有盡到家長(zhǎng)的職責(zé)，孩子此刻發(fā)展到這一步，我們做為家長(zhǎng)是難辭其咎的。
自從孩子第一次出現(xiàn)逃學(xué)的現(xiàn)象后，我就開始反思我自我在家庭教育上的問題，從那時(shí)到此刻我一向在UC網(wǎng)站上的家庭教育方面的聊天室聽家庭教育專家的講座，基本上把業(yè)余時(shí)間都放在這方面的學(xué)習(xí)上了，從關(guān)愛孩子、成長(zhǎng)教育樂園、到中華家庭教育網(wǎng)每個(gè)房間都有許多專家、老師專門講解先進(jìn)的家庭教育理念及目前普遍存在的家庭教育誤區(qū)。雖然房間眾多，專家不一樣，但家庭教育理念基本上都是相同或相近的，關(guān)愛孩子房間的主題就是用真情和摯愛關(guān)心培植我們民族的根!要求我們用摯愛而不是溺愛，用真情而不是帶功利之心的虛情來(lái)關(guān)愛孩子。我誠(chéng)懇地請(qǐng)教講課的專家老師，開誠(chéng)布公地剖析自我在家庭教育方面的無(wú)知，也交了好多朋友，他們有的是家教專家，有的是優(yōu)秀的在職老師，有的是家庭教育很成功的家長(zhǎng)，他們對(duì)我的困惑和迷茫給予了極大的幫忙，都給我提出了好多很好的、可操作性的推薦，十分關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，經(jīng)常詢問我孩子此刻的狀況。我也讓孩子和他們進(jìn)行過交流，吐出了心聲。透過這些時(shí)間的聽課學(xué)習(xí)，使我感到受益匪淺，專家老師的講解，使我明白只有有問題的家長(zhǎng)，沒有有問題的孩子孩子的問題大多都是來(lái)自于家長(zhǎng)的問題，孩子是沒有錯(cuò)的，錯(cuò)的只是我們做父母的，我們的家庭教育存在
很大誤區(qū)。對(duì)此，我深有體會(huì)，深深地感到由于自我忙于工作，有時(shí)也是為了上網(wǎng)玩，對(duì)孩子關(guān)心不夠，沒有盡到做父親的義務(wù)，沒把孩子當(dāng)做一個(gè)平等的人對(duì)待，非訓(xùn)即斥，深深地傷害了他的自尊，總是把一個(gè)成人的觀點(diǎn)、意見強(qiáng)加給他，我確實(shí)就應(yīng)好好反思自我了。因此我要痛下決心，努力改變自我，也得自我約束，改變這種傳統(tǒng)的思想觀念。我相信，隨著家庭環(huán)境的改變，孩子在溫馨的家庭環(huán)境中會(huì)慢慢被感化，但這需要時(shí)間，十幾年養(yǎng)成的壞毛病也不是一時(shí)半會(huì)就能解決的，放下屠刀，立地成佛是做不到的，但只要我們觀念改變，首先改變自我，相信他也會(huì)有所改變的。我曾真誠(chéng)地給孩子寫過一封信，坦誠(chéng)地承認(rèn)自我以前教育的失誤，對(duì)孩子心靈造成的傷害，深感
內(nèi)疚，真誠(chéng)地表示以后要改變自我粗暴的作風(fēng)，和他多進(jìn)行溝通，推薦平等、溫馨的容許家庭環(huán)境，同時(shí)幫忙他找到適合自我的，把基礎(chǔ)知識(shí)用勁補(bǔ)上，與他一齊成長(zhǎng)進(jìn)步，同時(shí)鼓勵(lì)他，相信他，能夠做到這些。孩子看過信后也是很有感觸，當(dāng)晚就自我做好了作業(yè)，拿給我看，并寫下了一個(gè)初步給我，(可見他并不是木頭腦袋，還是有感覺的)雖然這個(gè)不是很完善，但也足見孩子的變化，我當(dāng)時(shí)就給孩子以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他要一向堅(jiān)持下去。不料想去學(xué)僅一天時(shí)間，孩子就恢復(fù)到以前的狀態(tài)，孩子剛剛建立的自信在學(xué)校被無(wú)情地?fù)舻梅鬯椋蚁肱c您進(jìn)行溝通的想法，也被您說(shuō)成是我在姣慣、縱容孩子。
您以前曾提醒我說(shuō)孩子心理有問題，得動(dòng)大手術(shù)，這次我聽從了您的推薦，帶他到了北京，找到一個(gè)很有名的青少年問題專家，進(jìn)行了心理咨詢。透過老師富的人情味的循循善誘，孩子最后打開了心菲，向老師傾訴了在學(xué)校受老師心理上的歧視和被同學(xué)對(duì)身體上的傷害的感受，當(dāng)心理老師問他怎樣不告訴老師同學(xué)欺負(fù)你呢，他說(shuō)老師管不了。他還說(shuō)媽媽要去找那個(gè)同學(xué)的媽，他不讓，說(shuō)如果找了同學(xué)他媽回來(lái)后他會(huì)變本加利，欺負(fù)他更狠，當(dāng)時(shí)都痛哭失聲。當(dāng)心理老師告訴我孩子被人家用刀子在胳膊上劃的一道道血印也不敢吭聲時(shí)，當(dāng)著老師的面，我流淚了，我深深的自責(zé)：只明白孩子厭學(xué)，卻從來(lái)不明白厭學(xué)的原因，不能在孩子需要幫忙的時(shí)候給孩子以幫忙，反而道一味地指責(zé)孩子，要求孩子回到那個(gè)令他望而生畏的地方。心理老師告訴孩子：我們不能改變環(huán)境和別人，咱只能改變自我，咱能夠換位思考一下，要把挫折當(dāng)做自我進(jìn)步的機(jī)會(huì)，如果沒有挫折就沒有壓力，沒有壓力就不會(huì)有動(dòng)力，沒有動(dòng)力就不會(huì)成長(zhǎng)，因此你要感謝那些給你挫折的人，他們給了你成長(zhǎng)的動(dòng)力。從老師房間出來(lái)，我看到孩子久違的笑臉，笑得是那么的燦爛，老師的心理疏通，使他又找回了自信，看到了期望。臨離開的時(shí)候，老師避開孩子對(duì)我說(shuō)，孩子此刻的學(xué)習(xí)環(huán)
境對(duì)他十分的不利，加之自我基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)吃力，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，失去學(xué)習(xí)的信心，為了孩子，做為家長(zhǎng)，要勇于負(fù)責(zé)，想辦法把以前的功課補(bǔ)上來(lái)，要看到孩子的進(jìn)步，那怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步都要給予鼓勵(lì)，使孩子找回自信。老師和同學(xué)對(duì)他的歧視和欺侮也是他厭學(xué)一個(gè)重要原因，回去要多和老師溝通，使老師看到孩子的期望而理解和關(guān)愛他。老師給我打了個(gè)比方：如果一個(gè)人在單位工作，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，沒有一個(gè)喜歡他的，領(lǐng)導(dǎo)見了就批評(píng)，同事在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)些捕風(fēng)捉影的事，或者天天說(shuō)你有病了，不正常什么的，那么他能在這個(gè)單位待下去嗎?不辭職也得被逼瘋。成人尚且如此，何況是一個(gè)心理尚不健全的孩子?不會(huì)有那么穩(wěn)定的心態(tài)。這雖然是個(gè)比方，可見外部環(huán)境對(duì)人健康成長(zhǎng)的重要。
做為家長(zhǎng)，我們要勇于承擔(dān)相應(yīng)教育職責(zé)，然而，做為一個(gè)老師，應(yīng)對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，您都做了些什么?當(dāng)?shù)谝淮翁訉W(xué)時(shí)，您不是耐心教育，而是您們百般羞辱，唯恐怕傷不了他的自尊，致其自動(dòng)退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)，并且每個(gè)老師無(wú)不拍手稱快，恨不得立刻開個(gè)歡送會(huì)了難道趕走一個(gè)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生對(duì)您們就那么重要?難道一個(gè)所謂的差生在您們眼里就是那么恨之入骨，不致于死地而后快嗎?您說(shuō)您是來(lái)教書的，不是來(lái)教育人的我沒學(xué)過《教師法》不明白《教師法》中規(guī)定的老師的職責(zé)是什么，只明白歷來(lái)就有教書育人的說(shuō)法，難道老師的職責(zé)就是教幾個(gè)字，做幾道題嗎?老師就沒有教育學(xué)生的職責(zé)嗎?
陳老師：感謝您為我兒子付出的心血，我也十分地理解您為了維護(hù)大多數(shù)學(xué)生的利益，對(duì)我兒子采取的處理方法，但您就應(yīng)明白，好學(xué)生是人，差學(xué)生也是人。我還是要告訴您，天下沒有不愛自我孩子的父母，縱然是天下所有人都認(rèn)為我的孩子無(wú)可救藥，所有人都放下他，但我依然不會(huì)放下，就象您說(shuō)的，您不是他的父母，不需要對(duì)他的錯(cuò)誤承擔(dān)職責(zé)，但我是他的父親，我無(wú)論如何也要承擔(dān)這一切，決不會(huì)放下他，任他這樣自暴自棄下去的。
今晚我瀏覽咱們一中的網(wǎng)站，我覺得這個(gè)網(wǎng)站辦得十分好。個(gè)性是校長(zhǎng)寄語(yǔ)使我感動(dòng)：在這個(gè)世界上沒有落后的學(xué)生，只有落后的教育方法;沒有不適合學(xué)習(xí)的學(xué)生，只有失去信心或沒有找到適合自我學(xué)習(xí)方法的學(xué)生。這是比較先進(jìn)的教學(xué)理念，尤其是在豫西煤城這片小地方，但愿這不是只停留在口號(hào)上的空談。
陳老師，六一節(jié)到了，您會(huì)真誠(chéng)地對(duì)所有您的學(xué)生(無(wú)論好生差生)說(shuō)一聲六一節(jié)到了，你們開心嗎??
別不多說(shuō)，如果有言語(yǔ)失當(dāng)之處，敬請(qǐng)?jiān)彶⒅赋?，我?dāng)虛心理解。
祝您工作生活一帆風(fēng)順!
一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)
XX年XX月XX日
關(guān)于家長(zhǎng)給老師的感謝信(二)
敬愛的老師們：
你們辛苦啦!
用點(diǎn)良心教教孩子吧!你當(dāng)然能夠用自我的勞動(dòng)換來(lái)報(bào)酬，但你的報(bào)酬有點(diǎn)不光彩。你教會(huì)了孩子們什么?你在用無(wú)恥的行為玷污著你的圣潔的稱號(hào)，去污染著那幼小純潔的心靈。你毒害了一代孩子，你毀了一世的英名!
我們那時(shí)代的老師您可敬!您甘清貧，守師道，愛弟子，重教導(dǎo)，您如父母!您哪怕是民辦教師，但您盡的是太陽(yáng)的職責(zé)。盡管您一邊務(wù)農(nóng)一邊務(wù)教，您卻教給了我們?nèi)绾稳∩?您毫無(wú)保留的教給我們，即使不多，您也是傾其所有。盡管我們未送您分文，您卻疼愛著每一個(gè)孩子。不管他家庭貧富與否，您都一視同仁。說(shuō)起您我就眼淚花花，恨不得磕頭叫聲：敬愛的老師，您轉(zhuǎn)世再教教我的孩子吧!
孩子此刻的老師你可悲!你愛富貴，背師德，愛錢財(cái)，輕教導(dǎo)，你如糞土!你拿著你就應(yīng)拿的工資，其實(shí)你并不低于同級(jí)的公務(wù)員，可你還在喊啥?你利用家長(zhǎng)一個(gè)孩子的危機(jī)感，變著花樣去掏取家長(zhǎng)那干癟的腰包。你還厚著臉皮說(shuō)：我只收交得起補(bǔ)習(xí)費(fèi)的。是啊，你只認(rèn)有錢的，對(duì)窮孩子你就諷刺挖苦打擊!古有因材施教，今有因財(cái)施教。悲哀!補(bǔ)習(xí)班的孩子，有幾個(gè)是自愿的?家長(zhǎng)孩子都不愿，你給孩子旁敲側(cè)擊，再給家長(zhǎng)電話。家長(zhǎng)一百個(gè)不愿意，但礙于你的面子，誰(shuí)又不敢去呢?去了，不是市場(chǎng)價(jià)，是你單方面定價(jià)，你比不認(rèn)識(shí)的老師收費(fèi)高，家長(zhǎng)也得咬牙掏啊!掏的哪是錢，掏的是淚和苦啊!家長(zhǎng)敢怒不敢言，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)孩子，不能毀在你的手中。教育部門不準(zhǔn)你們賣輔導(dǎo)書，你們想盡辦法讓孩子買，你臉紅嗎?你以為你多么的高明，其實(shí)小孩早明白老師要干啥!你們教得他們連老師都不信任，你不臉紅嗎?小小的孩子，講起關(guān)系金錢是一套一套的，全是校園版的。。。。。。講多了，我是淚眼朦朧，敬愛的老師，你不是這樣的!君子愛財(cái)取之有道啊!這個(gè)道不是你走的哈。這些現(xiàn)象很普遍，尤其是國(guó)辦小學(xué)嚴(yán)重。我孩子只能去私立學(xué)校，因?yàn)槟抢锏睦蠋熅礃I(yè)!這錢出得陽(yáng)光，掏得舒服、心甘情愿。
敬愛的老師請(qǐng)你回到高高的講臺(tái)，讓人仰望;回到明亮的教室，讓人尊重。
此致
敬禮
家長(zhǎng)：尊師
關(guān)于家長(zhǎng)給老師的感謝信(三)
敬愛的老師們：
新學(xué)期開學(xué)了，教師節(jié)又快到了，您的學(xué)生和您以前的學(xué)生向您們表示崇高的敬意和誠(chéng)摯的感謝!您們是人類靈魂的工程師，是您們的奉獻(xiàn)和付出收獲了一代又一代人成長(zhǎng)的豐碩果實(shí)。
我的孩子今年上初中二年級(jí)了，我和所有的父母一樣都十分關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和變化。因?yàn)榕畠旱拈L(zhǎng)大，我又一次親密地接觸老師這一優(yōu)秀的群體。教師節(jié)之際，我們有無(wú)限的崇敬和感激要向我們的老師表達(dá)，也有一些心里話想對(duì)老師們說(shuō)說(shuō)。
我們都明白孩子是在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的，尤其是對(duì)于剛剛改變生活環(huán)境的新生，他們需要老師更多的耐心和愛心，來(lái)培養(yǎng)他們的自信和勇氣。
我女兒的老師要求他們大聲講話以培養(yǎng)他們的自信，我覺得十分好。但是，我也在想，老師怎樣才能讓學(xué)生更自信?我女兒上學(xué)幾天就開始有些害怕上學(xué)，我問她為什么，她說(shuō)，老師太厲害了。我對(duì)女兒說(shuō)，其實(shí)每個(gè)老師都是十分愛你們的，當(dāng)他們嚴(yán)肅地看著你們的時(shí)候，他心里想的卻是：這個(gè)小家伙不錯(cuò)，那個(gè)小家伙長(zhǎng)大必須有出息，我得多教他們點(diǎn)本事，女兒?jiǎn)枺赫娴膯?我說(shuō)，是的，
因?yàn)槔蠋熖珢勰銈兞?，才?duì)你們嚴(yán)格要求。所以不要害怕老師，照老師的要求做就好了，老師看到你們進(jìn)步必須會(huì)表?yè)P(yáng)你們的。于是女兒又歡快地跑向?qū)W校。
我也看到，在校園里，老師們幾乎是沒有笑容的，有些老師講話還相當(dāng)?shù)貒?yán)厲。如果老師能夠像父母一樣和顏悅色地跟學(xué)生們講道理，是不是會(huì)更好些?如果學(xué)生有用心的表現(xiàn)能不能給他們一個(gè)微笑，一句贊揚(yáng)或鼓勵(lì)的話?早晨走進(jìn)校門，當(dāng)孩子們大聲地向老師問好時(shí)，老師能不能也大聲地愉快地說(shuō)聲同學(xué)好?這樣，您和孩子都會(huì)完美一天的愉快情緒
我不是教育專家，更不是心理學(xué)專家，我不明白怎樣是最好的做法，我只是擔(dān)心老師們太吝嗇對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)了，太多的表現(xiàn)自我的威嚴(yán)了。孩子再小也是有自尊心的，愛和鼓勵(lì)，保護(hù)和尊重也許會(huì)有更好的教育效果。教育是一門綜合藝術(shù)，雖然老師們?cè)谥R(shí)水平和素質(zhì)技巧上會(huì)有一些差別，但是，教育歸根到底是一門愛心的藝術(shù)，只要是愛學(xué)生的老師都具備成為教育藝術(shù)家的前提條件。當(dāng)您能夠讓孩子們感覺到您是愛他們的，也許孩子們會(huì)更愛學(xué)校，更愛老師，更聽老師的話。
我自我也有過一次與老師的一個(gè)刻骨銘心的記憶。我是因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)的原因從黑龍江轉(zhuǎn)學(xué)到的。我在老家是最優(yōu)秀的學(xué)生之一，尤其是數(shù)理化，在中考通考中，我是全地區(qū)惟一數(shù)學(xué)得滿分的兩個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，數(shù)理化老師經(jīng)常夸獎(jiǎng)我，說(shuō)我悟性好，我自我也很自信很努力，小時(shí)候的理想是當(dāng)一名科學(xué)家或者工程師。我來(lái)到透過考試進(jìn)入了一所重點(diǎn)高中，這個(gè)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度比正常的快大半本書，我開始每一天自我看書給自我補(bǔ)落下的功課。有一天，化學(xué)老師提問我當(dāng)天要講的新課，我說(shuō)我還沒有來(lái)得及看。老師批評(píng)了我，說(shuō)天天在補(bǔ)課都補(bǔ)到哪里去了?
我無(wú)聲地流著淚，我感到很委屈很冤枉，我敏感的神經(jīng)聯(lián)想到她這樣說(shuō)我必須是因?yàn)榭吹竭^我和男生在校門口講話，認(rèn)為我沒有把心思好好用在學(xué)習(xí)上。老師的指責(zé)深深地傷害了我的自尊心，之后她居然再也沒有理過我，我也不再喜歡化學(xué)課了。命運(yùn)的作弄，我又被化工系錄取了。大學(xué)四年我是在煎熬中度過的，一心想著考個(gè)別的專業(yè)的研究生遠(yuǎn)離化學(xué)。幸運(yùn)的是我這天最后改行做了記者，但我很痛心我虛度過的大學(xué)時(shí)光，痛心我以前理想的破滅。
我一向記著那個(gè)老師的形象，瘦瘦的，表情嚴(yán)肅，據(jù)說(shuō)她是來(lái)自上海的知情，是學(xué)校里的頂梁柱，是十分有名的化學(xué)老師。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)是一名高中生了，她的不經(jīng)意的指責(zé)，一樣打擊了我的興趣和自信，那份被老師誤解的傷痛曾長(zhǎng)時(shí)間地留在了我的記憶里。由此能夠想象，一個(gè)老師對(duì)一個(gè)孩子的影響是多么的深遠(yuǎn)!
如果老師能夠給學(xué)生多一些的理解和溝通，多一些的愛心和寬容，這些孩子將是多么地幸運(yùn)和幸福。
敬愛的老師，您要明白您不是普通的人，您能夠點(diǎn)亮孩子心靈深處的火花，也有可能撲滅孩子已經(jīng)閃光的火炬。每個(gè)孩子的身上都有閃爍的星光，能否點(diǎn)燃它，照亮孩子的一生，老師，您的職責(zé)重大!您的一言一行，都將深深地鐫刻在孩子的心里，影響著孩子的性格和品質(zhì)以及興趣和愛好。人民教師，這是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)!人民教師，這是一個(gè)職責(zé)重于泰山的職業(yè)!
老師，也許您感到壓力很大，也許您認(rèn)為自我只是一個(gè)平凡的人，您也有很多煩惱和不如意。這些我們都十分理解。然而，您選取了做教師，您就承擔(dān)起了一個(gè)家庭的重托，承擔(dān)起培養(yǎng)和教育中華民族下一代的神圣使命。您的使命是崇高的!您的職責(zé)是重大的!您不再是一個(gè)普通人!您不能再用普通人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我，您是一個(gè)了不起的人，您在孩子的眼里是神圣的，是孩子人生的榜樣，您的身上承載著祖國(guó)的未來(lái)和民族的期望!
我們期望看到我們身邊有更多更優(yōu)秀的教師涌現(xiàn)。我們也明白每個(gè)學(xué)生都期望成為老師眼中的好學(xué)生，期望得到老師的肯定和鼓勵(lì)。我們也相信因?yàn)槟馁p識(shí)，您的學(xué)生必須會(huì)更優(yōu)秀，會(huì)更給您爭(zhēng)光添彩。
親愛的老師們，您們辛苦了!我們和我們的孩子一樣深深地敬愛著您們，請(qǐng)理解您的學(xué)生和以前的學(xué)生誠(chéng)摯的敬意!
孩子家長(zhǎng)
關(guān)于家長(zhǎng)給老師的感謝信(四)
尊敬的xx：
您們好!
我是**小學(xué)二年二班段**的家長(zhǎng)。孩子在這個(gè)溫馨的的大家庭里快度過三個(gè)學(xué)期了，各方面有了很大的進(jìn)步，個(gè)性是孩子能用心向上，快樂健康地成長(zhǎng)，這與二班的老師是密不可分的。蘇老師，秦老師，袁老師，在此我懷著萬(wàn)分感激的情緒，向你們致以最崇高的致意，最真摯的感謝和最完美的祝愿。
段**很愛這個(gè)既團(tuán)結(jié)又溫暖的班群眾，更愛培養(yǎng)教育她的老師們。是她們對(duì)孩子的愛感動(dòng)了孩子，是她們嚴(yán)格的教育明白這孩子，常言道嚴(yán)師出高徒，下面講兩件事：
一是孩子的字寫得還能夠。但是有一次坐也比較多，她有兩個(gè)字寫得不規(guī)范，蘇老師一眼就看出來(lái)了，讓她重寫這兩個(gè)字。僅此，讓孩子感到蘇老師要求很嚴(yán)格，一個(gè)字也不能馬虎，不能有僥幸心理。之后，孩子寫字時(shí)就比較認(rèn)真，蘇老師和秦老師批改過的作業(yè)本上經(jīng)常看到你最棒，很好加油，老師相信你。簡(jiǎn)短的幾個(gè)字，你們給了孩子信心和力量，激發(fā)了她的學(xué)習(xí)興趣，使她不斷進(jìn)步。
二是上一年級(jí)時(shí)，孩子不留意把校訊通給丟了，蘇老師明白后設(shè)法幫她尋找。兩天后蘇老師給找到了，并關(guān)心地囑咐她，今后要細(xì)心愛護(hù)自我的物品，這件事使她懂得了自我的馬虎也給老師帶來(lái)了麻煩。從此，她就注意保護(hù)好自我的物品，家長(zhǎng)也給予她肯定和表?yè)P(yáng)。
的確，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝結(jié)著老師的心血和汗水，包含著你們無(wú)私的愛，平凡體現(xiàn)偉大。再次感謝二班所有的老師們，并祝你們工作順利，身體健康，萬(wàn)事如意。
XX家長(zhǎng)：XX
20XX年XX月XX日
關(guān)于家長(zhǎng)給老師的感謝信(五)
尊敬的校長(zhǎng)：您好!
我是貴校學(xué)生趙伊琳的家長(zhǎng)。這天我懷著無(wú)比激動(dòng)的情緒連夜給您寫了這封信，懇請(qǐng)您耐心看完。這封信的目的只有一個(gè)：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝初一四班班主任劉爽老師!
20xx年10月22日，上午早自習(xí)期間，趙伊琳同學(xué)由于最近身體不適，突然流鼻血，暈倒了。學(xué)生們亂做一團(tuán)，并及時(shí)通知班主任劉爽老師。劉老師明白后，第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)。在通知家長(zhǎng)的同時(shí)，她沒有一絲耽擱，自我掏錢打車把孩子送往醫(yī)院治療。在現(xiàn)今物欲橫流、金錢至上的社會(huì)，劉老師不怕?lián)氊?zé)、對(duì)學(xué)生視為己出、甘愿奉獻(xiàn)的精神深深地打動(dòng)了我們!
等我們學(xué)生家長(zhǎng)趕到醫(yī)院后，劉老師并沒有丟下一切不管，而是及時(shí)與我們溝通、介紹孩子狀況并安慰家屬、忙前忙后幫忙聯(lián)系大夫，作為孩子的家長(zhǎng)，見到如此負(fù)責(zé)、如此無(wú)私的老師，我們又一次被深深的感動(dòng)。
教師，被喻為太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)。她對(duì)學(xué)生的言傳身教、一言一行都代表著學(xué)校乃至整個(gè)教育系統(tǒng)的形象。雖然這天趙伊琳同學(xué)并不是病的很重，只是貧血暈倒，但劉爽老師這種關(guān)鍵時(shí)刻勇于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木窈妥龇?，再一次向我們學(xué)生家長(zhǎng)生動(dòng)的闡述了教師的偉大和榮譽(yù)!
我相信劉老師在危機(jī)時(shí)刻能做出如此感人的舉動(dòng)，與她平時(shí)對(duì)學(xué)生悉心呵護(hù)、耐心負(fù)責(zé)的風(fēng)格是分不開的，幼吾幼以及人之幼劉爽老師再一次用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)了教師的榮譽(yù)，她真不愧為人民教師的光榮稱號(hào)!
為此，我特地寫一封感謝信來(lái)表達(dá)我們父母對(duì)貴校的老師一份由衷的感謝。我們只是普普通通的學(xué)生家長(zhǎng)，孩子在關(guān)鍵時(shí)刻能得到貴校劉爽老師這樣負(fù)責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的照顧、愛護(hù)，是我們?nèi)业男疫\(yùn)，作為家長(zhǎng)感到十分高興和自豪。傳道授業(yè)解惑劉老師對(duì)學(xué)生的精心照顧與關(guān)注，這天給學(xué)生和我們學(xué)生家長(zhǎng)上了生動(dòng)的一課，我也有理由相信此刻她已經(jīng)在學(xué)生的心里播下了一顆期望。