七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)精選(九篇)

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第1篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)范文

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)版塊

1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶【】的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習(xí)作版塊：

1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段敘述。

3、做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、書寫規(guī)范，

5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)措施：

新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素三、復(fù)習(xí)措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

四、復(fù)習(xí)方法：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：

第2篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)范文

用橫線畫出不是一類的詞。

1、稻谷 麥子 玉米 花生 莊稼

2、茶葉 蘿卜 菠菜 冬瓜 西紅柿

3、飛機(jī) 潛艇 導(dǎo)彈 軍隊(duì) 大炮

4、* 步槍 子彈 機(jī)槍 沖鋒槍

5、地球 足球 籃球 排球 乒乓球

6、站崗 巡邏 巡航 哨所 放哨【篇二】

課文背誦過關(guān)

1、小草從( )，那是春天的眉毛吧?( )一朵兩朵，那是( )，樹木( )點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?( )丁丁冬冬，那是( )?

春天來了!我們( )到了她，我們( )到了她，我們( )到了她，我們( )到了她。她在( )，在風(fēng)箏尾巴上( );他在喜鵲、杜鵑嘴里( )，在( )、( )。

2、《草》 白居易

( )，( )。

( )，( )。

《宿新市徐公店》楊萬里

籬( )疏疏一徑( )，( )。

( )蝶，( )。

3、泉水流進(jìn)( )，( )提著瓦罐來( )。泉水說：“( )，( )!我的水( )，山上有( )。”泉水流過( )，( )照見了自己( )。泉水說：“( )，( )!我的水( )，像( )的大鏡子。 ”泉水流到( )，果樹( )。泉水說：“( )，( )!我的水( )，喝飽了，你們能( )?！比? )，畫眉鳥在( )。泉水說：“( )，( )!我的( )很美很美，正好為你( )的歌聲伴奏?！倍《?，丁冬，歡快的泉水( )跑下山去，一路上遇到了( )。他們( )：你好!你好!他們( )：大海里見!大海里見!

4、乘著( )，我們( )尋覓。啊，( )——哪里( )，( )。

5、日月潭很深，湖水( )。湖中央有個(gè)( )，叫( )。小島把湖水分成兩半，北邊像( )，叫日譚;南邊像( )，叫月潭。清晨，湖面上( )薄薄的霧。天邊的( ) 和( )，( )地倒映在湖水中。

6、葡萄種在( )。( )向四面展開，就像( )的涼棚。到了( )，葡萄( )地掛在( )，有( )的、( )的、紫的、暗紅的、淡綠的、( )，美麗極了。

7、每當(dāng)夜幕降臨，北京就( )。整個(gè)北京城變成了( )，( )。長(zhǎng)安街( )，( )的汽車，燈光( )，像( )。*城樓( )，( )。廣場(chǎng)四周，彩燈( )一幢幢高大建筑物的( )輪廓。

8、《望廬山瀑布》 李白

( )紫煙，遙看瀑布( )。

( )，疑是( )。

《絕句》 杜甫

兩個(gè)黃鸝( )翠( )，( )白鷺( )。

( )，( )。

9、太陽(yáng)是個(gè)( )，它在天空給你( );中午的時(shí)候它在( )，地上的( )正指著( )。北極星是盞( )，它永遠(yuǎn)( )。要是你能認(rèn)出它，就不會(huì)( )。要是( )，( )也會(huì)來幫忙。( )是南方，( )是北方。雪特別( )，溝渠里的( )會(huì)給你( )?？纯? )，哪邊( )，就可以分辨( )。要是你在( )，可千萬( )，大自然有很多( )，( )你細(xì)細(xì)觀察，多多去想。

大自然有許多( )的指南針，( )是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В? )是盞指路燈，( )會(huì)給你幫忙，( )也會(huì)給你指點(diǎn)方向。

列寧笑著說：“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的?！边@句話里“向?qū)А敝傅氖? );“您”指的是( )。列寧跟著采了蜜的( )走，果然( )。

10、知識(shí)是我們( )。

11、思考可以構(gòu)成( )，讓我們通向( )。

12、天才是( )的靈感加上( )。

13、科學(xué)的( )，只能屬于勤奮而又謙虛的( )。

14、花要葉扶，( )。

15、贈(zèng)人玫瑰，( )。

16、( )的人，能得到( )。

17、( )能叫石頭落淚，實(shí)意能叫( )。

18、( )千里，春風(fēng)( )。

19、黃鶯( )翠( )，紫煙剪( )。

20、( )放膽來梳柳 ，( )瞞人去潤(rùn)花。

21、( )一拂( )，南燕( )?！酒?/p>

比喻句

1、一座座立交橋猶如( )。

2、五顏六色的裙子徐徐張開，就像( )。

3、人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了( )。

4、滿天的( )像( )撒在碧玉盤里。

5、那七顆星，連起來像( )，叫( )。【篇四】

重點(diǎn)句：

1、好多事情并不像( )，只要( )，壞事( )。

2、一個(gè)(只)____________________。一個(gè)(只)____________________。另一個(gè)(只)__________________ 。

3、____________ 一 __________ ，就 _____________________。

4、____________ 一會(huì)兒 ______________ ，一會(huì)兒 ________________________?！酒濉?/p>

多音字

骨 ( )骨干 晃( )晃蕩

( )花骨朵 ( )明晃晃

( )骨氣 ( ) 搖晃

( )節(jié)骨眼

結(jié) ( )團(tuán)結(jié) 間( )房間

( )結(jié)果子 ( )黑白相間

( )結(jié)束 ( )時(shí)間

( )結(jié)實(shí) ( )間接

釘( )圖釘 好( )好壞

( )釘扣子 ( )好學(xué)

( )釘子 ( )好事

( 　)釘著 ( )好奇

空( )空氣 樂( )快樂

( )空地 ( )樂曲

( )天空 ( )樂意

( )空白 ( )音樂

盛( )盛開 喝( )喝水

( )盛飯 ( )呼喝

( )茂盛 ( )喝酒

( )盛滿 ( )喝彩

鉆( )鉆研 要( )要求

( )鉆石 ( )不要

( )鉆山洞 ( )要挾

( )電鉆 ( )要強(qiáng)

桿( )欄桿 藏( )躲藏

( )筆桿 ( )西藏

( )旗桿 ( )捉迷藏

( )槍桿 ( )寶藏

縫( )石縫 興( )興奮

( )縫衣服 ( )高興

( )門縫 ( ) 助興

( )縫補(bǔ) ( )興旺

數(shù)( )數(shù)學(xué) 斗( )斗牛

( )數(shù)數(shù) ( )北斗七星

( )歲數(shù) ( ) 斗膽

( )數(shù)落 ( )奮斗

應(yīng)( )應(yīng)該 轉(zhuǎn)( )轉(zhuǎn)頭

( )應(yīng)用 ( )轉(zhuǎn)身

( )應(yīng)允 ( )旋轉(zhuǎn)

( )反應(yīng) ( )轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

答( )回答 扇( )扇子

( )答應(yīng) ( )扇風(fēng)

( )問答 ( )電扇

( ) 答理 ( )扇動(dòng)

假( )假如 分( )十分

( )放假 ( )養(yǎng)分

( )真假 ( )水分

( ) 假期 ( )分鐘

都( )首都 為( )因?yàn)?/p>

( )都市 ( )為了

( )都有 ( ) 作為

( )都要

差( )差別 抹( )涂抹

( )相差 ( )抹桌子

( ) 差數(shù) ( )抹布

( ) 差得遠(yuǎn) ( )抹掉

待( )對(duì)待 便( )方便

( )待在 ( )便宜

( )待業(yè) ( ) 便利

( )待會(huì) ( )大腹便便

倒( )倒立 當(dāng)( )當(dāng)官

( )倒了 ( )當(dāng)然

( )倒水 ( )當(dāng)晚

( )倒車

行( )銀行 發(fā)( )發(fā)明

( )行人 ( )理發(fā)

( )行業(yè) ( )頭發(fā)

( )行動(dòng) ( )發(fā)現(xiàn)

殼( )蛋殼 降( )下降

( )地殼 ( )降服

( )貝殼 ( )投降

( )甲殼 ( )降落

覺( )睡覺 彈( )彈琴

( )覺得 ( )中彈

( ) 聽覺 ( )子彈

干( )能干 ( )彈奏

( )干凈 處( )遠(yuǎn)處

( )干部 ( )處分

( )干枯 ( )處理

( )用處背( )背著 重( )重量

( )背書 ( )輕重

( )背水 ( )重新

( )背景 ( )重寫

沖( )沖鋒 泊( )湖泊

( )沖著 ( )血泊

( )沖動(dòng) ( )停泊

( )真沖 ( )泊車

溜( )圓溜溜 漂( )漂亮 ( )漂泊

( )一溜煙 ( )漂白

( )溜達(dá) ( )漂一漂

( )水溜 ( )漂流

哄( )哄騙 ( )哄人

( )哄堂大笑 ( )哄傳

( )起哄 ( )一哄而散

第3篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)范文

認(rèn)真 專心 干凈 畫家 笑臉

以后 年級(jí) 更加 注意 明亮

二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音打上“ √ ”。(3分)

主意(zhǔyìzhúyì) 有空(kòng kèng) 改錯(cuò)(cuòcò)

悶熱(mēn mè) 處理(chùchǔ) 爭(zhēng)論(zhēng zhōng)

三、比一比，再組詞。(8分)

明 亮 完 處

朋 高 玩 外

四、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)

百花( )( ) ( )歌( )語(yǔ) ( )( )拂面

山清( )( ) ( )顏( )色 鳥( )花( )

五、寫出下列句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。(3分)

1、爸爸明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉。( )

2、小峰為媽媽洗完腳，媽媽開心地笑了。( )

3、媽媽說：“珍珍，早點(diǎn)睡吧!”( )

六、你能給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)嗎?(3分)

1、你聽到春天的聲音了嗎( )

2、鄧爺爺又走上前去把樹苗扶正( )

3、雨后的荷花真鮮艷啊( )

七、讀一讀，連一連。(8分)

認(rèn)真地 說 精彩的 棉被

悄悄地 問 暖和的 球賽

奇怪地 聽 美好的 臉蛋

自言自語(yǔ)地 走 紅潤(rùn)潤(rùn)的 心愿

八、給帶點(diǎn)的字加上正確的讀音。(4分)

1、我等著( )你，你快點(diǎn)跑，不要著( )急。

2、你在干( )什么呢?快把桌子擦干( )凈吧。

九、把下列句子補(bǔ)充完整。(4分)

1、小紅正忙著 呢!

2、 學(xué)會(huì)了。

十、請(qǐng)你排列下面錯(cuò)亂的句子，用序號(hào)標(biāo)出來。(5分)

( )過了好一會(huì)，云散了，雨住了，太陽(yáng)出來了。

( )地上的水越來越多，匯成了一條小溪。

( )天邊飄來了黑沉沉的云，樹葉一動(dòng)不動(dòng)，要下雨了。

( )忽然刮來一陣大風(fēng)，接著就下起雨來了。

( )雨一滴滴落下來，不一會(huì)兒，就成了一道雨簾。

十一、按課文原文填空。(12分)

1、夜來( )( )( )，花落( )( )( )。

2、( )( )散學(xué)歸來( )，( )趁( )( )( )紙鳶。

3、我仿佛聽見鳥兒的( )( )，抬起頭來，把( )( )投向( )( )的藍(lán)天。

4、小魚兒在荷( )下笑嘻嘻地游來游去，，捧起一朵朵很( )很( )的( )( )。

十二、閱讀下面的文章，回答后面的問題。(7分)

時(shí)鐘花

小白兔沒有鐘，不知道時(shí)間，它請(qǐng)小山羊幫忙想辦法，小山羊送給它三盆花。

太陽(yáng)出來了，牽?；ㄩ_了，張開了小喇叭。中午，午時(shí)花開了，張開了笑臉。天黑了，夜來香開了，張開了小嘴，輕輕地唱歌。

1、 短文一共( )個(gè)自然段，第二段有( )句話。

2、 小山羊送給了小白兔( )盆花，( )花、( )花、和( )花，他們分別在( )( )和( )時(shí)間開。

3、 小白兔會(huì)對(duì)小山羊說：“ ”

十三、經(jīng)典誦讀(8分)

1、明太祖( )頭懸梁( )彼無書( )口而誦( )

A：錐刺股 B：且知勉 C ：信而惟 D：久親事

2、桃枝插在大門上( ) 媽媽含笑的眼睛( )

粽子香( ) 艾葉香( )

A：是我溫暖的家香廚房 B：香滿堂 C：出門一望麥兒黃 D 香廚房

第4篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)范文

AJMRQBOTjmqarbot 二、我會(huì)寫。我要把字寫漂亮。（16分）shuō huà ɡān jìnɡ mǎ yǐ rè qínɡ huǒ bàn ɡāo xìnɡ táo shù xǐ ài 三、我會(huì)變。照樣子，我來試試看。（12分）

例：千+口=舌

土 +（ ）= 埋 悶 — 心=（ ）

舌 + 甘 = （ ） 闖 —（ ）= 門

合 + 手 = （ ） 跌 — 足= （ ）

四、我會(huì)連。找找我的好朋友。（10分）

美麗的 眼淚 朝霞對(duì) 綠水

有趣的 天氣 藍(lán)天對(duì) 水秀

悶熱的 夏夜 鳥語(yǔ)對(duì) 白云

閃亮的 星星 青山對(duì) 花香

傷心的 問題 山青對(duì) 碧野

五、我會(huì)選。（10分）

在 再

1、小鳥（　 ）天上飛。

2、我（　 ）次來到公園里。

那 哪

1、 你要到（ 　 ）兒去？

2、 小河（ 　 ）邊是我的家。

相 想 像 象

1、媽媽給我和小狗拍了張（ ）片。

2、她的眼睛忽閃忽閃的，（ ）兩顆星星。

六、我會(huì)背。根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上漢字。（12分）

1、《小池》：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照小愛晴柔。小荷才露（ ），早有蜻蜓（ 　 ）。

2、《所見》：牧（ ）騎黃牛，歌聲振（zhèn）林樾（yuè）。意欲（yù）捕鳴蟬，忽然（ ）。

3、《司馬光》：別的小朋友都慌了，有的（ ）哭了，有的（ ）著喊著，跑去找大人。

七、我能寫。照樣子，寫句子。（4分）

1、官員們一邊看一邊議論。

_______一邊______一邊________。

2、小青蛙的尾巴已經(jīng)長(zhǎng)出來了啦！

____________已經(jīng)_____________。

八、辨字組詞（8分）

{外（ ）處（ ） {亮（ ）高（ ） {懷（ ）杯（ ） {往（ ）?。?） {牛（ ）午（ ）九、閱讀短文，做練習(xí)。（20分）

快樂的節(jié)日

“六•一”兒童節(jié)來了，小朋友們可開心啦！

今年過節(jié)可真豐富，有的進(jìn)行了節(jié)目表演，有的組織了游藝活動(dòng)，有的觀看了卡通劇，還收到了精美小禮物呢！

我最開心的是我當(dāng)上了“六•一”的禮儀小姐，給和我們一起過節(jié)的市長(zhǎng)伯伯獻(xiàn)上紅領(lǐng)巾。市長(zhǎng)伯伯親切地說：“謝謝你，小朋友，祝你節(jié)日快樂！”我聽了高興得不知說什么了。

“六•一”真快樂，我永遠(yuǎn)也忘不了。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

1、這篇短文共有（ ）個(gè)自然段。請(qǐng)你用序號(hào)標(biāo)出來。（2分）

2、今年“六•一”都有哪些活動(dòng)？用橫線在文章中劃出來。（4分）

3、仔細(xì)讀文章。請(qǐng)你在文中找到與“開心”意思差不多的兩個(gè)詞，寫在下面的橫線上。（4分）

“開心”的近義詞朋友_________

4、文中的“我”最開心的是什么？請(qǐng)你用“ ～～”把句子劃出來。（2分）

5、你的“六一”節(jié)是怎么過的？寫幾句話介紹一下。一定要寫自己最開心的事，不會(huì)寫的字寫拼音吧（8分）

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第5篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)范文

shuō huà bàn fǎ zhǔ yì jiè 　shù míng bái

( ) ( )( ) ( ) ( )

quán 　jiā péng yǒu gāo xìng yǐ hòu ér tóng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、請(qǐng)幫詞語(yǔ)找拼音朋友。(10分)

róng huà栽樹duō　shǎo 溫暖

xì　yǔ 眨眼sàn xué 散學(xué)

zhào gù 融化hū　rán 爭(zhēng)鳴

zhǎ　yǎn 照顧 wēn nuān 忽然

zāi shū細(xì)雨 zhēng míng 多少

三、我能分清這字，還能組詞。(16分)

爺( ) 高( ) 隊(duì)( ) 草( )

節(jié)( ) 亮( ) 認(rèn)( ) 早( )

奶( ) 向( ) 處( ) 時(shí)( )

級(jí)( ) 同( ) 外( ) 對(duì)( )

四、請(qǐng)寫出帶有下列偏旁的字。(8分)

口( )( ) 女( )( ) 亻( )( ) 讠( )( )

扌( )( ) 蟲( )( ) 心( )( ) 木( )( )

五、我會(huì)照樣子，連一連。(8分)

曬 電話 可口的 球賽

推 水缸 藍(lán)藍(lán)的 河水

砸 小車 清清的 松果

打 棉被 精彩的 天空

六、我能分清它們的讀音。在正確拼音下打上“√”(5分)

(1)小松鼠長(zhǎng)(cháng zhǎng)著一條長(zhǎng)(cháng zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

(2)聽音樂(yuè lè)是一件快樂(yuè lè)的事。

(3)望著(zháo zhe)窗外的大雨，奶奶心里很著(zháo zhe)急。

(4)小明拿來花生種(zhǒng zhòng)子種(zhǒng zhòng)在地里。

(5)東東還(hái huán)有一本書沒有還(hái huán)我。

七、我會(huì)寫出意思相反的詞語(yǔ)。(8分)

哭——( ) 晚——( ) 近——( ) 無——( )

收——( ) 還——( ) 關(guān)——( ) 前——( )

八、我會(huì)選字填空(4分)

向 象 像

1、小鳥( )著高遠(yuǎn)的天空飛去。 2、彎彎的月亮( )小小的船。

在 再

3、小朋友( )一起做完作業(yè)( )回家。

九、請(qǐng)把句子補(bǔ)充完整。(10分)

1、爸爸在( )。

2、( )正( )呢!

3、我最喜歡( )。

4、( )愛( )。

5、小雞在( )。

十、請(qǐng)把古詩(shī)補(bǔ)充完整。(5分)

所見

牧( )騎( )( )，

( )( )振( )樾。

( )欲捕鳴蟬，

忽然( )( )( )。

快樂閱讀：(6分)

花園果園

我們村種了許多果樹。

春天，果樹開花了。梨花開了，蘋果花也開了。我們村成了花園。

秋天，果子熟了。梨熟了，蘋果也熟了。我們村成了果園。

1、文章一共有( )自然段。

2、春天，我們村的( )開了，( )也開了，我們村成了花園。

第6篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)范文

( ) ( )( ) ( ) ( )

quán 　jiā péng yǒu gāo xìng yǐ hòu ér tóng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、請(qǐng)幫詞語(yǔ)找拼音朋友。(10分)

róng huà栽樹duō　shǎo 溫暖

xì　yǔ 眨眼sàn xué 散學(xué)

zhào gù 融化hū　rán 爭(zhēng)鳴

zh?！ǎn 照顧 wēn nuān 忽然

zāi shū細(xì)雨 zhēng míng 多少

三、我能分清這字，還能組詞。(16分)

爺( ) 高( ) 隊(duì)( ) 草( )

節(jié)( ) 亮( ) 認(rèn)( ) 早( )

奶( ) 向( ) 處( ) 時(shí)( )

級(jí)( ) 同( ) 外( ) 對(duì)( )

四、請(qǐng)寫出帶有下列偏旁的字。(8分)

口( )( ) 女( )( ) 亻( )( ) 讠( )( )

扌( )( ) 蟲( )( ) 心( )( ) 木( )( )

五、我會(huì)照樣子，連一連。(8分)

曬 電話 可口的 球賽

推 水缸 藍(lán)藍(lán)的 河水

砸 小車 清清的 松果

打 棉被 精彩的 天空

六、我能分清它們的讀音。在正確拼音下打上“√”(5分)

(1)小松鼠長(zhǎng)(cháng zhǎng)著一條長(zhǎng)(cháng zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

(2)聽音樂(yuè lè)是一件快樂(yuè lè)的事。

(3)望著(zháo zhe)窗外的大雨，奶奶心里很著(zháo zhe)急。

(4)小明拿來花生種(zhǒng zhòng)子種(zhǒng zhòng)在地里。

(5)東東還(hái huán)有一本書沒有還(hái huán)我。

七、我會(huì)寫出意思相反的詞語(yǔ)。(8分)

哭——( ) 晚——( ) 近——( ) 無——( )

收——( ) 還——( ) 關(guān)——( ) 前——( )

八、我會(huì)選字填空(4分)

向 象 像

1、小鳥( )著高遠(yuǎn)的天空飛去。 2、彎彎的月亮( )小小的船。

在 再

3、小朋友( )一起做完作業(yè)( )回家。

九、請(qǐng)把句子補(bǔ)充完整。(10分)

1、爸爸在( )。

2、( )正( )呢!

3、我最喜歡( )。

4、( )愛( )。

5、小雞在( )。

十、請(qǐng)把古詩(shī)補(bǔ)充完整。(5分)

所見

牧( )騎( )( )，

( )( )振( )樾。

( )欲捕鳴蟬，

忽然( )( )( )。

快樂閱讀：(6分)

花園果園

我們村種了許多果樹。

春天，果樹開花了。梨花開了，蘋果花也開了。我們村成了花園。

秋天，果子熟了。梨熟了，蘋果也熟了。我們村成了果園。

1、文章一共有( )自然段。

2、春天，我們村的( )開了，( )也開了，我們村成了花園。

第7篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)范文

學(xué)校：

班級(jí)：

姓名：

成績(jī):

注意：寫出下列詞語(yǔ)的量詞。答案以任課教師講解為準(zhǔn)。

第1題

一(

)糕

一(

)春天

一(

)巖石

一(

)書

第2題

一(

)小河

一(

)綠毯

一(

)商店

一(

)招牌

第3題

一(

)柳樹

一(

)枝條

一(

)葉子

一(

)翅膀

第4題

一(

)窩

一(

)楓樹

一(

)彩虹

一(

)事

第5題

一(

)魔王

一(

)石頭

一(

)馬

一(

)小河

第6題

一(

)蟲子

一(

)動(dòng)畫片

一(

)太陽(yáng)

一(

)氣

第7題

一(

)窟窿

一(

)禾苗

一(

)藥物書

一(

)醫(yī)學(xué)家

第8題

一(

)老牛

一(

)蜘蛛

一(

)竹子

一(

)方式

第9題

一(

)伙伴

一(

)耳朵

第8篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)范文

第一階段是從開始初三語(yǔ)文新課程到結(jié)束初三語(yǔ)文新課程，本階段主要從“課本”入手，以積累知識(shí)為目的，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

第二階段是結(jié)合能力培養(yǎng)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，本階段主要從“考試題型”入手，以把握題型技巧為目的。

第三階段是在模擬測(cè)試之后的查漏補(bǔ)缺，本階段主要從“答題要點(diǎn)”入手，以準(zhǔn)確高效答題為目的。

在三個(gè)階段過程中，第一階段是復(fù)習(xí)的保障，第二階段是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，第三階段是強(qiáng)化運(yùn)用。

第一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為依托，嚴(yán)格按考綱要求，對(duì)知識(shí)能力點(diǎn)進(jìn)行全面歸納梳理。由于這階段要進(jìn)行新課任務(wù)，所以本階段的復(fù)習(xí)只能穿插在新課的學(xué)習(xí)中，找準(zhǔn)固定的時(shí)間，制定好本階段中每天、每周、每月的具體任務(wù)目標(biāo)。根據(jù)課本的編排體系，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行復(fù)習(xí)。如古詩(shī)文的復(fù)習(xí)，從七年級(jí)上冊(cè)到八年級(jí)下冊(cè)的所有內(nèi)容，都要有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)。每天安排課前5分鐘，默寫1～2首古詩(shī)，欣賞1首小詩(shī)，這樣每天堅(jiān)持，一個(gè)學(xué)期可以把七八兩個(gè)年級(jí)需要背誦的古詩(shī)文循環(huán)默寫欣賞兩到三次；每周安排好1～2篇的古文復(fù)習(xí)，一個(gè)學(xué)期也基本上能完成七八兩個(gè)年級(jí)古文的復(fù)習(xí)；每月安排一冊(cè)書的復(fù)習(xí)，如9月要求學(xué)生復(fù)習(xí)好七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，10月要求復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，11月復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，12月復(fù)習(xí)好八年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。這樣，有計(jì)劃地進(jìn)行，一個(gè)學(xué)期就可以輕松對(duì)七八兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)進(jìn)行一次全面梳理，重新強(qiáng)化積累需要記憶背誦的知識(shí)，讓學(xué)生形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

因?yàn)楸倦A段還在進(jìn)行新課程，所以本階段的復(fù)習(xí)在時(shí)間上是零碎的、散亂的，但只要每天、每周、每月堅(jiān)持有計(jì)劃地進(jìn)行，日積月累，就能形成較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

另外，在新課程的學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、寫法、語(yǔ)言風(fēng)格、作家等幾方面對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行比較、分析、歸納、總結(jié)，這樣既加強(qiáng)了舊知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也提高了學(xué)生的分析比較的能力。如在學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)中的《漁家傲 秋思》的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容上復(fù)習(xí)一些關(guān)于秋天的古詩(shī)，如八年級(jí)學(xué)過的《天凈沙秋思》《秋詞》；從寫法上，找一些具有相同或相近寫法的古詩(shī)詞，如《使至塞上》，分析借景抒情的寫法；從語(yǔ)言看，引導(dǎo)學(xué)生分析比較“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”與“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”的精妙；從作家看，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)范仲淹的作品，如《岳陽(yáng)樓記》，結(jié)合作家的不同作品，了解作家的思想及風(fēng)格，進(jìn)一步掌握作品表達(dá)的中心主題。如果，教師在新課的教學(xué)中，長(zhǎng)期有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行分析、比較，學(xué)生不僅能更好地掌握新舊知識(shí)，而且能夠提升能力，獲得意想不到的收獲。

第二階段主要是在第一階段的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，從考試題型入手，掌握各類題型的答題方法。在復(fù)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線。由于語(yǔ)文知識(shí)的龐雜，各類習(xí)題放在一起訓(xùn)練耗時(shí)費(fèi)力，效果不佳，所以，分門別類地進(jìn)行有序的全面的專題訓(xùn)練是非常重要的。如根據(jù)試卷結(jié)構(gòu)，可以分為“積累與運(yùn)用”“閱讀與鑒賞”“寫作”三大專題。每一個(gè)大專題又可以根據(jù)題型分小專題，如在“積累與運(yùn)用”專題中，可以再分語(yǔ)音、字型、詞義等小專題。在專題訓(xùn)練中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，研究考試題型，選擇適合學(xué)生的題目，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。

在本階段的復(fù)習(xí)中，教師要選擇典型題目，有計(jì)劃、有序列、有層次地進(jìn)行全方位復(fù)習(xí)?？梢园凑兆?、詞、段、篇由淺入深的層次，設(shè)計(jì)專題。如可以設(shè)計(jì)以下專題：語(yǔ)音、字型、辨析詞語(yǔ)、語(yǔ)病、語(yǔ)言的簡(jiǎn)明得體連貫、仿寫、圖表表述、語(yǔ)言的綜合運(yùn)用等專題。在閱讀與鑒賞部分，可以設(shè)計(jì)如何鑒賞詩(shī)詞專題，指導(dǎo)學(xué)生分類鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生從字詞、修辭、寫法、意象、內(nèi)容等多方面進(jìn)行鑒賞；在課外閱讀中，可以設(shè)計(jì)如何分析詞語(yǔ)的含義、分析句子含義、分析標(biāo)題、分析語(yǔ)言特色、分析寫法、分析人物形象、分析結(jié)構(gòu)等專題：還可以從文體知識(shí)分為記敘文、說明文、議論文、文學(xué)作品中的小說、散文、戲劇等專題。寫作部分，教師可以設(shè)計(jì)審題、擬題、選材、立意、結(jié)構(gòu)、開頭、結(jié)尾、詳略、如何緊扣題目等專題。

本階段，教師要仔細(xì)地有計(jì)劃地設(shè)計(jì)專題，避免雜亂無章，否則很難達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)。在復(fù)習(xí)的過程中，教師不能為做題目而做題目，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生答題的方法，引導(dǎo)學(xué)生歸納答題心得、答題技巧。如在句子銜接專題中，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納了10條一致原則：句子前后主語(yǔ)要一致，前后對(duì)象要一致，詞性要一致，近義、反義要一致，前后語(yǔ)序要一致，修辭盡量一致，前后表達(dá)的主要意思要一致，句式要一致，語(yǔ)境、內(nèi)容要一致，風(fēng)格要一致。學(xué)生根據(jù)分析總結(jié)，答題的技巧得到了提高。

在本階段的復(fù)習(xí)中，教師可以按照“目標(biāo)定向”“復(fù)習(xí)內(nèi)容提示”“方法指引”“精選訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)。有些題型可以引入數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，如先給公式，再給例題，最后實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

第三階段主要是根據(jù)模擬測(cè)試查漏補(bǔ)缺，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)、盲點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)救?？刹捎煤Y網(wǎng)式的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重點(diǎn)、弱點(diǎn)，找準(zhǔn)熱點(diǎn)。教師要分析歷年的中考試題，發(fā)現(xiàn)考試的最新動(dòng)態(tài)，重視模擬題中的新題型，幫助學(xué)生掌握試題的解題思路和技能，為參加考試做好心理上和技能上的準(zhǔn)備。

在本階段，教師要重點(diǎn)幫助學(xué)生審題，指導(dǎo)學(xué)生如何看懂題目，如何抓住題目中的重要信息，看清題目中的要點(diǎn)，避免非知識(shí)性和技能性錯(cuò)誤，提高得分率。如請(qǐng)選出“正確”的一項(xiàng)，選出“不正確”的一項(xiàng)，教師要提醒學(xué)生有意識(shí)注意“正確”“不正確”這樣的字眼，以免犯不必要的錯(cuò)誤。

第9篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)范文

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的誦讀

閱讀分為誦讀和默讀，學(xué)生通過誦讀可以更好地實(shí)現(xiàn)心口一致，也能更好地理解文章作者所要表達(dá)的情感。因此，初中語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生有感情地誦讀課文，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行誦讀，通過細(xì)讀文章，更好地體會(huì)文章語(yǔ)句所包含以及表達(dá)的思想感情。同時(shí)，有感情的誦讀文章還可以凝聚學(xué)生的閱讀注意力，促使學(xué)生更好地細(xì)讀文本，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促使他們更加積極主動(dòng)地投入到閱讀教學(xué)活動(dòng)中去。初中生每天早晨都會(huì)有早讀時(shí)間，所以教師應(yīng)該合理利用早讀時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的誦讀。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行有選擇的誦讀，可以細(xì)讀一些即將要講的文本內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)；還可以細(xì)讀一些學(xué)過的文本內(nèi)容，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)；也可以細(xì)讀自己覺得比較優(yōu)秀的文本內(nèi)容，拓寬自己的知識(shí)視野?？傊?，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的誦讀，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而有效提升他們的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、采用多元化的誦讀方式進(jìn)行有效誦讀

誦讀不是簡(jiǎn)單的大聲地朗讀、朗誦，誦讀不僅強(qiáng)調(diào)的是要有感情的細(xì)讀，還應(yīng)該采用正確的誦讀方法。因此，在實(shí)際的閱讀教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該結(jié)合具體的文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的誦讀方式進(jìn)行細(xì)讀。這樣學(xué)生不但可以掌握多種誦讀的方法，還能結(jié)合文本的類型，在選用誦讀方法時(shí)有自己的選擇余地，從而更好地理解文本的情感。

對(duì)于一些比較有氣勢(shì)、有力量的文本，如七年級(jí)上冊(cè)《萬里長(zhǎng)城》一文，教師可以引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行齊讀。對(duì)一些情感和語(yǔ)調(diào)不好把握的文本，如七年級(jí)下冊(cè)《賣油翁》一文的語(yǔ)調(diào)和停頓不好把握，教師可以給學(xué)生進(jìn)行示范誦讀，并加以指導(dǎo)。還有一些文章角色比較多，適合分角色進(jìn)行誦讀，如九年級(jí)下冊(cè)的《變色龍》一文，如果對(duì)其進(jìn)行分角色誦讀，不但很有趣，可以激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣和積極性，還能通過角色誦讀，促使學(xué)生進(jìn)入到文本的角色中，從而更好地體會(huì)文本人物的情感。還有一些文本如果只是簡(jiǎn)單的誦讀會(huì)顯得很枯燥、單調(diào)，如八年級(jí)上冊(cè)《詩(shī)兩首》一文，配上背景音樂會(huì)更好地凸顯文本的情感，這時(shí)教師就可以結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，采用合適的音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，學(xué)生也能更快的融入到詩(shī)的情感中。這樣結(jié)合不同的文本類型，采用不同的方法進(jìn)行誦讀，可以增加學(xué)生的積極性，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行誦讀學(xué)習(xí)。

三、正確找到文本情感的切入點(diǎn)

文本細(xì)讀是閱讀的一個(gè)主要方法，文本細(xì)讀更加強(qiáng)調(diào)的是一字一句的進(jìn)行誦讀，通過字里行間的誦讀，理解文本字句所包含的情感，從而將這些情感進(jìn)行整合，更好地理解作者以及文本所要表達(dá)的情感。在進(jìn)行文本細(xì)讀時(shí)，必須要正確找出文本情感的切入點(diǎn)和融入點(diǎn)，只有這樣才能對(duì)文本進(jìn)行有效地細(xì)讀，通過對(duì)文本字句的推敲，挖掘出文本更深層面的情感，進(jìn)而正確、全面的理解文本的思想和情感。如在課文《孔乙已》中，有一句話是這樣寫的：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”。這句話就不能只按照句子表面的意思理解，因?yàn)樗烁嗌顚哟蔚乃枷??！罢局染啤北砻骺滓乙押芨F，沒有錢；“穿長(zhǎng)衫”又表明他跟其他貧窮階層的人有所不同；“唯一的人”表明他不同于所有的人，而整句話強(qiáng)調(diào)的是孔乙已的特殊性。因此學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀的時(shí)候，要特別注意文本的一些關(guān)鍵句子所包含的內(nèi)容，不僅僅要看文字表面的意思，還要正確找到文本情感的切入點(diǎn)和融合點(diǎn)，只有這樣才能進(jìn)行有效的文本細(xì)讀，并更好理解作者表達(dá)的情感。

四、加強(qiáng)課外文本細(xì)讀，拓展創(chuàng)新思維