贊美老師的名言警句精選(九篇)

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第1篇：贊美老師的名言警句范文

1“啟發(fā)式”激勵(lì)

眾所周知，教學(xué)方法有多種多樣。但是，無(wú)論哪種教學(xué)方法都帶有不同的啟發(fā)因素。啟發(fā)式并不能簡(jiǎn)單的理解為“提問(wèn)”的方式或一問(wèn)一答的“大合唱”。一句話，凡是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真觀察、實(shí)踐，并積極主動(dòng)的去思維，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、探索、運(yùn)用知識(shí)的教學(xué)過(guò)程，就是啟發(fā)式。物理教師在教學(xué)過(guò)程中，用啟發(fā)式教學(xué)可激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的求知欲和保持飽滿的學(xué)習(xí)情緒。例如，在講“測(cè)量”這一節(jié)，我讓學(xué)生用米尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，學(xué)生讀為：12．1cm、12．13cm、12．125cm，于是我便提出了如何觀測(cè)．如何讀數(shù)等問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考．讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，既獲取知識(shí)又提高能力。

2“目標(biāo)”激勵(lì)

目標(biāo)對(duì)人的行為有導(dǎo)向的激勵(lì)功能，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，可以激勵(lì)學(xué)生去努力學(xué)習(xí)，克服困難不斷上進(jìn)。在物理教學(xué)中，我常用目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生。首先，課堂上，我通過(guò)各種恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生明確本節(jié)所要達(dá)到的目的要求，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)求知欲，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。其次，又引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)明確了學(xué)習(xí)動(dòng)力也就越大，效率也越高。例如，每次月考后，我都幫學(xué)生總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的原因。讓每個(gè)學(xué)生定下次考試超過(guò)誰(shuí)，使學(xué)生自我激勵(lì)，你追我趕，不斷進(jìn)步。在教學(xué)實(shí)踐中，我逐步意識(shí)到，提出目標(biāo)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，先易后難，先簡(jiǎn)后繁，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)努力就能達(dá)到，并且有始有終，及時(shí)督促檢查。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后。要不間斷地再提出新的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生受到新的目標(biāo)的激勵(lì)而不斷前進(jìn)。

3“格言警旬”激勵(lì)

格言警句是人類智慧與文明的結(jié)晶，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言蘊(yùn)含著豐富深刻的哲理，把“格言警句”像口號(hào)一樣喊出，會(huì)令學(xué)生耳目一新，振聾發(fā)聵。當(dāng)學(xué)生遇到困難退縮時(shí)，我贈(zèng)上“攻城不怕堅(jiān)，讀書(shū)莫畏難”、“天下無(wú)難事，只怕有心人”、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”；當(dāng)學(xué)生驕傲?xí)r，我提醒學(xué)生“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”、“學(xué)如逆水行，不進(jìn)則退”；當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)．我送給學(xué)生“失敗是成功之母”、“三分天注定，七分靠打拼．愛(ài)拼才會(huì)贏……”。學(xué)生經(jīng)常接觸格言警句，就像有許多名人、學(xué)者與學(xué)生在進(jìn)行心靈的溝通。天長(zhǎng)日久，名言就會(huì)如春雨般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，激勵(lì)他們健康成長(zhǎng)。

第2篇：贊美老師的名言警句范文

一、贊美長(zhǎng)處，促進(jìn)成功

對(duì)于成績(jī)一般但在其他方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，我們要充分挖掘他們身上的長(zhǎng)處并充分贊美肯定，會(huì)起到一箭雙雕的效果。我班有一位學(xué)生，乒乓球技藝高超，多次獲得校級(jí)冠軍，但成績(jī)卻不盡人意，于是我給他的評(píng)價(jià)是：“孩子，你的乒乓球技術(shù)是如此的高超，多次獲得校級(jí)冠軍，看到你在桌前揮板削球和奮力扣殺的瀟灑身姿，老師很羨慕，同學(xué)們很佩服，相信你在平常付出了很多的汗水。如果對(duì)待學(xué)習(xí)也能像對(duì)待乒乓球那樣，老師相信，你會(huì)成為一個(gè)出類拔萃的人?！焙髞?lái)他埋頭苦學(xué)，成績(jī)是突飛猛進(jìn)，居然進(jìn)入了前五名。

二、理解寬容，博取信任

學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有一定的困難，尤其是智力發(fā)育上欠缺的學(xué)生，對(duì)他們要持寬容和理解的態(tài)度，要充分關(guān)心他們，相信他們，讓他們對(duì)老師產(chǎn)生親切感和信任感，做到“親其師而信其道”。我班有一個(gè)智力障礙的女學(xué)生，每次考試成績(jī)總是個(gè)位數(shù)，同學(xué)們嘲笑她，她自己也感到慚愧，于是我在評(píng)語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：“每次看到你拿到試卷后的神情，老師知道你心里很難過(guò)，我非常理解你，也知道你已經(jīng)盡了最大的努力。但一張?jiān)嚲聿⒉荒軠y(cè)出你的全部，相信自己。”雖然她的成績(jī)以后依然沒(méi)有更大的起色，但我相信在他的心靈深處仍然會(huì)銘記我對(duì)他的理解和信任。

三、推心置腹，引起反思

有些學(xué)生性格直爽，說(shuō)話心直口快，不注意別人的感受，在班級(jí)里很不受歡迎，對(duì)于他們，在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)要推心置腹地交換意見(jiàn)，要一針見(jiàn)血地指出問(wèn)題，引起他們的反思，改變自己的行為。例如我班有一位學(xué)生，成績(jī)很好，但平時(shí)說(shuō)話毫無(wú)遮掩，大大咧咧，得罪了很多同學(xué)，幾乎天天有人告狀，于是在評(píng)語(yǔ)中我給他寫(xiě)道：“孩子，你的成績(jī)很好，老師很喜歡你，同學(xué)們也佩服你。但你知道同學(xué)們?yōu)槭裁床幌矚g你嗎？因?yàn)槟阏f(shuō)話不分場(chǎng)合，毫無(wú)遮掩，說(shuō)話攻擊性很強(qiáng)，引起同學(xué)們的不滿，如果你能管住自己的嘴，注意克制自己，與同學(xué)和睦相處，你會(huì)變得更加完美。”

四、鼓勵(lì)進(jìn)步，提升自信

對(duì)那些沒(méi)有自信的學(xué)生，我們要抓住其細(xì)微的閃光點(diǎn)，用放大鏡加以放大，并予以肯定鼓勵(lì)，提升其自信，促其進(jìn)步。我給班級(jí)中一位缺少自信的學(xué)生寫(xiě)道：“看到那小手如林的手臂中終于出現(xiàn)了你顫巍巍的手臂，老師感到驚喜，你終于邁出了戰(zhàn)勝自我的一步?；卮饐?wèn)題該出手時(shí)就出手，手臂再伸直，再堅(jiān)定，要相信自己――我行，我肯定行?！?/p>

五、體貼入微，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)

現(xiàn)在的單親家庭很多，這些單親家庭的孩子，很大一部分是性格內(nèi)向、靦腆，平時(shí)經(jīng)常遭受冷落和嘲笑，自卑感很強(qiáng)，對(duì)這些同學(xué)，我都從細(xì)微處入手，從困境中入情，讓他感受到老師關(guān)注的目光。“老師已經(jīng)知道你的爸爸和媽媽不在一起了，你現(xiàn)在和媽媽一起生活，你的媽媽很愛(ài)你，老師和同學(xué)也都喜歡你。你是那么的聰明乖巧，就把聰明的頭腦用在學(xué)習(xí)上，忘記過(guò)去，相信明天一定會(huì)更美好。”

六、開(kāi)導(dǎo)勸誡，增強(qiáng)自律

開(kāi)導(dǎo)勸誡對(duì)成績(jī)好但又比較粗心的同學(xué)來(lái)說(shuō)，未嘗不是好辦法。在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，既要對(duì)他的成績(jī)予以肯定，又要對(duì)其自身存在的問(wèn)題予以指出，才能達(dá)到一石二鳥(niǎo)的效果。我班有一個(gè)成績(jī)比較好但作業(yè)粗心的同學(xué)，我寫(xiě)到：“成績(jī)的優(yōu)秀不是與生俱來(lái)的，是你勤奮努力的結(jié)果；同樣粗心大意也不是先天形成的，是你后天‘培養(yǎng)’的。如果時(shí)時(shí)細(xì)心，事事細(xì)心，處處嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，相信你的成績(jī)會(huì)芝麻開(kāi)花――節(jié)節(jié)高”

七、名言警句，注重激勵(lì)

借助名言警句來(lái)激勵(lì)學(xué)生，鞭策學(xué)生，也能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，收到一定的教育效果。我班有個(gè)叫石磊的男生，身體強(qiáng)壯，成績(jī)一般，不喜歡讀書(shū)，我對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是：“你的身體有如石頭一般強(qiáng)健，你的成績(jī)猶如石頭一般穩(wěn)重，記住――他山之石，可以攻玉。多讀書(shū)，好讀書(shū)，對(duì)你的成績(jī)提升是有好處的，試試看?！?/p>

八、親切交談，落實(shí)平等

在工作中，如果把特殊的學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，真正尊重他們，和他們平等相處，就會(huì)取得意想不到的教育效果，我對(duì)一個(gè)嗓門(mén)大、成績(jī)一般的女學(xué)生這樣寫(xiě)到：“老師把你當(dāng)成朋友，你是一個(gè)聰明、熱情、爽朗的學(xué)生，看到你，就像看到了《紅樓夢(mèng)》中的王熙鳳――‘未見(jiàn)其人，先聞其聲’。如果在學(xué)習(xí)上再投入更多的熱情，老師相信，你的成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)的?！?/p>

第3篇：贊美老師的名言警句范文

大家好！今天我在國(guó)旗下演講的題目是“誠(chéng)信考試”。

誠(chéng)信是人一生當(dāng)中的最基本的道德觀念，通俗的講，“誠(chéng)”就是不自欺，“信”就是不欺人。

“誠(chéng)實(shí)守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)就有很多關(guān)于誠(chéng)信的名言警句，如：“人而無(wú)信，不知其可也”“言必信，行必果”“人無(wú)信不立”以及“一言既出駟馬難追”等等，這些都充分說(shuō)明了誠(chéng)信的重要性。

誠(chéng)信不僅可以使你獲得成功，還可以讓你得到別人的尊重，而缺少誠(chéng)信的人生活在世上，如同一顆飄浮在空氣中的塵埃，永遠(yuǎn)都不會(huì)收獲公眾的贊美，永遠(yuǎn)都不會(huì)擁有內(nèi)心深處的踏實(shí)和寧?kù)o。跋涉在漫長(zhǎng)的人生道路之上，誰(shuí)不踏踏實(shí)實(shí)的留下誠(chéng)信的足印，誰(shuí)就將永遠(yuǎn)走不出渺小與狹隘的怪圈。

學(xué)問(wèn)之道，同樣也來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和欺騙。就拿考試作弊來(lái)說(shuō)吧，眾所周知，屢見(jiàn)不鮮，甚至在萬(wàn)眾矚目的高考中也頻頻出現(xiàn)。一個(gè)人考試作弊，不僅僅是治學(xué)態(tài)度的問(wèn)題，更是個(gè)人思想品質(zhì)和人格的問(wèn)題，他拿到的是戴著面具的分?jǐn)?shù)，丟失的卻是自己心靈的純潔。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民的一項(xiàng)基本道德責(zé)任，是為人處世之本，當(dāng)代學(xué)生必須具備誠(chéng)實(shí)守信的品德，方能在日后競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地，因?yàn)?，誠(chéng)信是做人之本。

我們作為莘莘學(xué)子中的一員，應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)信為本，讓我們誠(chéng)實(shí)的面對(duì)自己，守住內(nèi)心的一份堅(jiān)持，從自己做起，從現(xiàn)在做起，交出一份誠(chéng)信的答卷。讓我們?yōu)閷W(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)共同努力，為嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)撐起一道誠(chéng)信、文明、自覺(jué)、向上的美麗風(fēng)景線。

自古以來(lái)，讀書(shū)人都是以節(jié)操為本，以誠(chéng)信為基。我們學(xué)生應(yīng)該傳承民族美德，樹(shù)道德之新風(fēng)。學(xué)習(xí)在于點(diǎn)滴積累，親手采的蜜最甜，親自釀的酒最香。期末考試即將開(kāi)始，值此校團(tuán)委學(xué)生會(huì)向全體同學(xué)發(fā)出倡議：

1、全體同學(xué)認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極備考，嚴(yán)守考試紀(jì)律，誠(chéng)信考試，自覺(jué)抵制考試中的各種不良風(fēng)氣。

第4篇：贊美老師的名言警句范文

一、提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴，如若音色還不好聽(tīng)，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，老師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語(yǔ)句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來(lái)，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽(tīng)講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽(tīng)到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。

二、增強(qiáng)學(xué)困生的自信心。

有了興趣，沒(méi)有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績(jī)差，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有成功的信心。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問(wèn)時(shí)不注意，好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)把學(xué)困生，可能是道難題，只會(huì)讓其丟臉，沒(méi)有成功怎會(huì)開(kāi)心？我提問(wèn)會(huì)根據(jù)難度來(lái)，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語(yǔ)言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會(huì)覺(jué)得低人一等，腦子不如人。即使答錯(cuò)了，也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺(jué)到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變，成績(jī)一定進(jìn)步。

三、注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的養(yǎng)成。

語(yǔ)文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累。我曾多次告訴學(xué)生，語(yǔ)文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無(wú)法寫(xiě)出的好的文章來(lái)的。要求背誦的課文，詩(shī)詞，名言警句，日積月累的成語(yǔ)，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫(xiě)。背誦或抄寫(xiě)，可以自己選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說(shuō)舉一反三，語(yǔ)文一科中有些題同樣如此，同一知識(shí)的測(cè)試，有很多種方式，老師平時(shí)加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無(wú)策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會(huì)變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。

第5篇：贊美老師的名言警句范文

舞動(dòng)的精靈

當(dāng)月光灑落在書(shū)之宮殿的時(shí)候，精靈們就穿著華麗的舞裙，在花朵的簇?fù)硐?，戴上象征智慧的璀璨王冠，在?shū)的無(wú)限光芒中旋舞。竹林間小蟲(chóng)的鳴奏，伴著精靈不停地舞動(dòng)，直至最后一束光芒消失在海平面上才停止旋舞。它們有著各種不同的知識(shí)，在絢麗的宮殿里旋轉(zhuǎn)、交織、融合。構(gòu)成了這個(gè)五彩斑斕的世界。我們的知識(shí)都蘊(yùn)藏在這群歡快的精靈中。

擁有牛奶和面包

“牛奶會(huì)有的，面包也會(huì)有的，一切都會(huì)有的”我堅(jiān)信，只要我們肯付出，一切夢(mèng)想都將成為現(xiàn)實(shí)。

我如饑似渴地吸收著書(shū)中的精華。我也在不斷地進(jìn)取，拼搏。我渴望有一天，我會(huì)吸收世界上所有的知識(shí)。我始終在追求著自己的夢(mèng)想。

一次，我在看書(shū)時(shí)，看到了這么一句話，“如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。”是啊，精彩的生活本來(lái)就是有困難和順利組合成的。若在我們的人生道路上，只有平坦的道路，那有怎么見(jiàn)到心中的彩虹呢？暴風(fēng)雨過(guò)后的那一瞬間才是最唯美的。也只有不斷去追求、去探索，才會(huì)得到我們真正想要的面包和牛奶！

分享書(shū)中的生活

書(shū)，本來(lái)就是一個(gè)社會(huì)的縮影。里面的生活，里面的故事，里面的哭，里面的笑，都是能讓我們感慨。

高爾基的童年是多么悲慘啊，父親死后，母親改嫁。從小就寄居在外祖父家，沒(méi)有一個(gè)人愛(ài)他，在別人的眼里，他只是一個(gè)被父母遺棄的孩子。不僅受著外祖父的嘲笑，還受著舅舅們的鄙視。這又是一種怎樣的童年呢？當(dāng)他長(zhǎng)大以后，外祖父已經(jīng)破產(chǎn)了，沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)，就到社會(huì)上做工。更是受到別人的虐待和蹂躪。

我又應(yīng)該怎么開(kāi)口埋怨自己的生活呢？

我的生活無(wú)憂無(wú)慮，可是總是覺(jué)得缺少了快樂(lè)。每天都要在父母和老師的監(jiān)督下，完成一個(gè)又一個(gè)的作業(yè)?？墒歉郀柣槐?，我的這點(diǎn)不悅有算得了什么呢？從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，還是一種幸福！一種家人和老師給予的幸福！

我覺(jué)得我們真應(yīng)該感謝我們的父母和我們的老師。是他們教會(huì)我們?cè)撊绾巫鋈耍绾翁幨?。如何從一個(gè)小毛孩成長(zhǎng)為一個(gè)文明的中學(xué)生！

精靈的禮物

書(shū)中的精靈特別愛(ài)孩子，它給予了孩子們?cè)S許多多的禮物。我不斷地收到精靈的禮物。當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，它就送給我一個(gè)幽默笑話，讓我甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)；當(dāng)我驕傲自滿的時(shí)候，它就送給我一句名言警句，勸告我不能驕傲，“驕傲使人退步”，讓我變得謙虛；當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，它就送我一句激勵(lì)的話，鼓勵(lì)我勇敢地向前走……

這一個(gè)個(gè)片段陪伴著我度過(guò)一個(gè)個(gè)夏天、冬天。

第6篇：贊美老師的名言警句范文

一、 引導(dǎo)互動(dòng)，展示評(píng)價(jià)的多元化

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于評(píng)價(jià)闡釋的一個(gè)重要的方面是評(píng)價(jià)主體的多元化。教師評(píng)價(jià)學(xué)生，優(yōu)生評(píng)后進(jìn)生，這種單一的評(píng)價(jià)方式不利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，容易使評(píng)價(jià)失去應(yīng)有的價(jià)值和功能。其實(shí)，教師在語(yǔ)文課堂上，只要運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)手段，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、調(diào)控、診斷的功能，無(wú)疑就起到了示范性的主導(dǎo)作用。同學(xué)們?cè)谄降取⑷谇⒌姆諊谢ハ嘣u(píng)價(jià)是新課程的一大亮點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)偏差的時(shí)候，不要直接否定和指責(zé)，而是通過(guò)其他學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)達(dá)到對(duì)知識(shí)的傳授和總結(jié)的目的，使之成為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。在教《“番茄太陽(yáng)”》一文時(shí)，“我”的心情變化是文章的主線，在學(xué)完課文之后，我讓學(xué)生朗讀課文體會(huì)作者的感情。一位同學(xué)朗讀之后，全班同學(xué)情不自禁地鼓掌，進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，而她也在進(jìn)行自評(píng)時(shí)認(rèn)識(shí)到自己哪些地方做得好，哪些地方還有不足。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，而這樣的效果自然比通過(guò)他人指點(diǎn)得到的效果要好得多。而其他同學(xué)從聽(tīng)到評(píng)的環(huán)節(jié)能夠更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，也是一種學(xué)習(xí)。

二、 關(guān)注情感，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的人性化

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、心境與教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有著密切的關(guān)系。教師在教學(xué)中要保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，抓住語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，準(zhǔn)確合理并且富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)學(xué)生，才能增強(qiáng)他們的自信心，使其處于興奮、主動(dòng)、積極的狀態(tài)，充分發(fā)揮潛能。班上有一位同學(xué)，眼睛由于小時(shí)候不慎戳傷，成了殘疾，他一直很自卑，很少和老師、同學(xué)們交流。在上《掌聲》一課時(shí)，我大膽地請(qǐng)他站到講臺(tái)上像小英那樣講講自己的故事。他低著頭、紅著臉的神情告訴我，他很害怕。在大家的鼓勵(lì)之下，他終于講出了自己的故事。雖然講得很簡(jiǎn)短，也不流暢，但是全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲?！拔覀?yōu)槟愕淖孕殴恼?，你和小英一樣棒！”我拍著他的肩膀，微笑著給了他這樣的評(píng)語(yǔ)，他抬起頭，笑了。對(duì)待這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該站在他的角度，不要簡(jiǎn)單地把學(xué)生之間的差異看成是教學(xué)的問(wèn)題，而應(yīng)把他與同學(xué)之間的差異當(dāng)成資源，甚至把學(xué)生的錯(cuò)誤看成他們成長(zhǎng)過(guò)程中的必然，積極地關(guān)注學(xué)生的情感。

三、 誠(chéng)懇適度，反映評(píng)價(jià)的真實(shí)化

在課堂上，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)缺少誠(chéng)意，特別是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題回答不到位時(shí)，教師沒(méi)有耐心地進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果造成學(xué)生不敢舉手，課堂氣氛沉悶……有些教師習(xí)慣于用“很好” “你真棒”簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，而中高年級(jí)的學(xué)生根本就不在乎這些評(píng)價(jià)，所以愿意舉手的同學(xué)越來(lái)越少。這些評(píng)價(jià)太表面，太模式，對(duì)這些有自己獨(dú)立主見(jiàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不夠真實(shí)，他們更希望知道自己好在哪里？教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)必須是發(fā)自內(nèi)心的，對(duì)學(xué)生的贊美一定要真誠(chéng)而親切。在課堂教學(xué)中，教師常常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，課堂上往往會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)議，甚至是老師預(yù)設(shè)之外的“奇談怪論”。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該取其精華，及時(shí)地贊揚(yáng)，并明白說(shuō)出好在哪里。因此，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，需采用即時(shí)的、多元的、極富個(gè)性和針對(duì)性的評(píng)價(jià)，用贊美的語(yǔ)言激勵(lì)，用委婉的語(yǔ)言批評(píng)，用具象的語(yǔ)言啟迪。

四、 靈活調(diào)動(dòng)，彰顯評(píng)價(jià)的藝術(shù)化

第7篇：贊美老師的名言警句范文

一、用文學(xué)啟發(fā)體育興趣

在文學(xué)藝術(shù)中，從古今，到中外，都有大量贊美體育運(yùn)動(dòng)的詩(shī)歌和文章，這些文學(xué)瑰寶，要結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行有機(jī)地滲透，要讓學(xué)生用文學(xué)的眼光去了解體育，熱愛(ài)體育。每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì)結(jié)合體育課程的安排，向?qū)W生介紹一些與體育有關(guān)的文學(xué)作品，如：法國(guó)顧拜旦的《體育頌》，“啊，體育，你就是美麗！你塑造的人體，變得高尚還是卑微，要看它是被可恥的欲望引向墮落還是由健康的力量悉心培育。沒(méi)有勻稱，便談不上什么美麗。你的作用無(wú)與倫比，可使二者和諧統(tǒng)一，可使人體運(yùn)動(dòng)富有節(jié)律；使動(dòng)作變得優(yōu)美，柔中含有剛毅。啊，體育，你就是正義！你體現(xiàn)了在社會(huì)生活中追求不到的公平合理，任何人要想超過(guò)速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的關(guān)鍵，只能是體力與精神融為一體。”進(jìn)入大學(xué)的第一節(jié)體育課，學(xué)生讀著《體育頌》，引發(fā)的是激情澎湃，躍躍欲試。尤其是讀到“啊，體育，你就是和平！你在各民族間建立愉快的聯(lián)系。它在有節(jié)制、有組織、有技藝的體力較量中產(chǎn)生，使全世界的青年會(huì)互相尊重和學(xué)習(xí)，使不同民族特質(zhì)成為高尚而和平競(jìng)賽的動(dòng)力”，大家對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知達(dá)到了一個(gè)新的高度。

二、用文學(xué)引導(dǎo)體育訓(xùn)練

在課堂教學(xué)中，也可以根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容，在課前指導(dǎo)時(shí)，自然而然的引進(jìn)有關(guān)體育方面的詩(shī)歌辭賦或格言名句，讓學(xué)生欣賞，領(lǐng)會(huì)，為本節(jié)要學(xué)習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)容做好思想鋪墊。如足球教學(xué)時(shí)，我們把?宋代大詩(shī)人陸游的《晚春感事》（之四），在多媒體上播放，這首詩(shī)展示了他少年時(shí)在咸陽(yáng)觀看足球（蹴鞠）比賽的情景。詩(shī)曰：“少年騎馬入咸陽(yáng)，鶻似身輕蝶似狂。蹴鞠場(chǎng)邊萬(wàn)人看，秋千旗下一春忙”；同時(shí)，還展示了明代翰林院修撰錢(qián)復(fù)的《蹴鞠》詩(shī)，寫(xiě)的是女子足球比賽的場(chǎng)面。詩(shī)曰：“蹴鞠當(dāng)場(chǎng)二月天，仙風(fēng)吹下兩嬋娟。汗沾粉面花含露，塵撲蛾眉柳帶煙。翠袖低垂籠玉筍，紅裙斜曳露金蓮。幾回蹴罷嬌無(wú)力，恨殺長(zhǎng)安美少年”。大家從這些眾多描寫(xiě)體育活動(dòng)的詩(shī)句中，不僅了解了足球運(yùn)動(dòng)的歷史淵源，而且也體會(huì)到這種運(yùn)動(dòng)的健美。如教學(xué)游泳課時(shí)，我們?cè)谟?xùn)練場(chǎng)地用電子字幕打出的《水調(diào)歌頭•游泳》，讓學(xué)生體驗(yàn)“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的豪氣與情懷。這些文學(xué)因素，起著潛移默化的熏陶作用，鼓舞了同學(xué)們訓(xùn)練的積極性。

三、用文學(xué)激發(fā)比賽熱情

大學(xué)校園里，體育比賽活動(dòng)是經(jīng)常組織的，平時(shí)班內(nèi)或班級(jí)之間的競(jìng)賽活動(dòng)比較多，每學(xué)年有學(xué)校和校際之間的比賽。配合大大小小的體育賽事，學(xué)生用文章和詩(shī)歌來(lái)為運(yùn)動(dòng)員鼓勁，用文章和詩(shī)歌來(lái)頌揚(yáng)廣大體育精神，為校園體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了濃厚的文學(xué)氛圍。如歌頌田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的詩(shī)歌：一滴滴汗水\飄灑在綠茵場(chǎng)上\伴隨著矯健的步伐\奏出希望的樂(lè)章\你\一種種信念\放在蔚藍(lán)的天空\(chéng)校園畫(huà)出美麗的弧線\人生能有幾回搏？\千百雙眼睛注視著你\為了希望\為了勝利\跑出青春的夢(mèng)想。在賽場(chǎng)周?chē)?，同學(xué)們時(shí)常會(huì)打出一些名言警句，如古希臘格言：“如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”又如泰戈?duì)柕拿裕骸办o止便是死亡，只有運(yùn)動(dòng)才能敲開(kāi)永生的大門(mén)?！?/p>

四、用文學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)

第8篇：贊美老師的名言警句范文

1、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。

3、管理一個(gè)家庭的麻煩，并不少于治理一個(gè)國(guó)家。——蒙泰格尼

4、愛(ài)在左，情在右，道義在上，責(zé)任在下，公德在前，信念在后，心居中間。只要常懷一顆感恩之心，用心感悟，用心經(jīng)營(yíng)，溫馨幸福到永遠(yuǎn)！

5、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

6、望子成龍父母求，子不成龍反成蟲(chóng)；成龍成蟲(chóng)皆會(huì)有，勸君不必太強(qiáng)求；只要不是成害蟲(chóng)，子成益蟲(chóng)又何妨；世間常人隨處有，凡蟲(chóng)俗子樂(lè)悠悠。

7、誰(shuí)能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰(shuí)就掌握了教育的秘密。

8、育子三部曲：溫情的提示、激情的鼓勵(lì)、真情的贊美。

9、過(guò)高的期望帶來(lái)孩子的無(wú)望；過(guò)度的保護(hù)帶來(lái)孩子的無(wú)能。

10、不要用玫瑰的標(biāo)準(zhǔn)去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花都綻放出自己獨(dú)特的色彩和芬芳！

11、立言，表里如一；立行，步調(diào)一致；立志，報(bào)效祖國(guó)；立德，蔭蔽后人；立人，堂堂正正。

12、用寬容的心對(duì)待世界，用快樂(lè)的心對(duì)待生活，用感恩的心對(duì)待師長(zhǎng)。

13、站起來(lái)要比孩子高，蹲下去要和孩子一樣齊。

14、沒(méi)有辛勤地付出，怎會(huì)有豐收的喜悅，不強(qiáng)求第一、第二……只要盡力。

15、我們不能按照自己的觀念和期望去塑造孩子，應(yīng)該讓他們走有利于身心健康成長(zhǎng)和自我發(fā)展之路！

16、發(fā)掘孩子的潛能要用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子；用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子；用愛(ài)的理由拒絕孩子；用愛(ài)的責(zé)任懲罰孩子；用愛(ài)的意志磨練孩子；用愛(ài)的激情回報(bào)孩子。

17、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。

18、父母的言行是孩子成長(zhǎng)的航標(biāo)，家人的關(guān)愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的溫床，家庭的和諧是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。

19、告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。

20、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。

21、祈求三樣事物吧：一個(gè)好妻子，一個(gè)好胃口，一個(gè)好夢(mèng)。——猶太格言

22、勤勞的家庭，饑餓過(guò)其門(mén)而不入。——富蘭克林

23、一個(gè)好家長(zhǎng)應(yīng)該是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。

24、家庭教育是一種平等的雙向、互動(dòng)教育。平等的前提下是家長(zhǎng)可以指引孩子的教育，也可以是孩子糾正家長(zhǎng)的教育，還可以是"和平探討"出"真理"的共同進(jìn)步的教育。

25、仁慈始于家庭，但不應(yīng)當(dāng)止于家庭。——福 萊

26、讓孩子在快樂(lè)中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。

27、心系孩子，言傳身教，家庭教育名言警句。情灑家庭，溝通重要。舒（書(shū)）香盡染，文明禮貌。暢想未來(lái)，不唱高調(diào)。

28、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)健，心靈舒展的孩子必然會(huì)歡樂(lè)而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬！

29、養(yǎng)成教育與終身學(xué)習(xí)是家教工作永恒的主題。

30、家庭教育不是一昧的說(shuō)教，家長(zhǎng)更多的時(shí)候應(yīng)該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色。

31、用寬容去呵護(hù)生命，用誠(chéng)信去成就人生。

32、基礎(chǔ)課程要堅(jiān)實(shí)，全面發(fā)展要扎實(shí)，循序漸進(jìn)要踏實(shí)，培養(yǎng)興趣要落實(shí)，學(xué)會(huì)做人要老實(shí)，謙虛謹(jǐn)慎要誠(chéng)實(shí)，胸懷大志要忠實(shí)，終身獲益結(jié)果實(shí)。

33、滿心關(guān)懷，讓孩子擁有成功的本錢(qián)；滿心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿心支持，讓孩子擁有獨(dú)立的人格。

34、做事為之三思行，不要臨渴才挖井；長(zhǎng)大要有成功路，從小先不做懶人；刻苦學(xué)習(xí)功必成，切不可讓志氣沉；對(duì)人禮貌講文明，助人為樂(lè)小事情。

35、用陽(yáng)光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽(yáng)光心靈的孩子。

36、父母是榜樣，言行宜謹(jǐn)慎；興趣是動(dòng)力，良莠要區(qū)分；勤奮是捷徑，勞逸要結(jié)合；德智體美育，發(fā)展要全面；鍥而不舍之，必成棟梁材。

37、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

38、對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，生活就像一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象。

39、你只要有一件事對(duì)你所愛(ài)的人保守秘密，你不久就會(huì)無(wú)所顧忌地把什么事物都對(duì)他保守秘密。——盧 梭

40、父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師，家庭生活的朋友，學(xué)習(xí)生涯的伙伴。

41、打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。

42、孩子看不見(jiàn)天使模樣，但是家庭中要讓孩子聽(tīng)到天使的聲音。

43、孩子是樹(shù)，父母是土，樹(shù)要成長(zhǎng)，土要給營(yíng)養(yǎng)。賞識(shí)是氮，葉茂枝繁；信任是磷，花美果勻；磨練是鉀，耐寒抗壓；營(yíng)養(yǎng)要均衡，溺愛(ài)是害蟲(chóng)；微量元素跟得上，全面發(fā)展有希望。

44、勤勤懇懇學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)生活；認(rèn)認(rèn)真真做事，實(shí)實(shí)在在做人。

45、淺水留不住大魚(yú)，籠里養(yǎng)不出雄鷹，把屬于孩子的都給他吧，別總在后面嘮嘮叨叨，他自己的路，終歸得自己走。

46、誰(shuí)能讓孩子有主見(jiàn)又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰(shuí)就遏住了教育的關(guān)鍵。

47、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。

48、將自己變小，才能使孩子不斷長(zhǎng)大——與孩子交朋友，站在孩子的角度看世界，感受孩子的成長(zhǎng)。

49、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。

50、以家庭教育為圓心，以學(xué)校教育為半徑，家庭與學(xué)校教育共同畫(huà)出世界上最美的圓_我的下一代。

51、與其給孩子千萬(wàn)家財(cái)，不如讓他擁有幸福的童年。

52、人生最重要的是找到屬于自己的世界，活在自己的世界，為自己的理想奮斗，為自己的生活?yuàn)^斗，相信自己。

53、溺愛(ài)是把軟刀子，會(huì)戕害孩子；冷漠是把硬刀子，會(huì)刺傷孩子；粗暴是條皮鞭子，會(huì)傷害孩子；失望是根木棍子，會(huì)打擊孩子。

54、路是走出來(lái)的，書(shū)是讀出來(lái)的，良好行為習(xí)慣是在生活中培養(yǎng)出來(lái)的。

55、體罰打斷父子情，身教拉近彼此心；文明話語(yǔ)要知禮，和諧家庭我做起。

56、家庭是父親的王國(guó)，母親的世界，兒童的樂(lè)園。——愛(ài)默生

57、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。

58、教子要：愛(ài)之以誠(chéng)，動(dòng)之以情，曉之以理，授之以漁，觀之以行。 表?yè)P(yáng)孩子要公開(kāi)進(jìn)行，批評(píng)孩子要單獨(dú)進(jìn)行。

59、家庭是文明的核心。——杜蘭特

60、優(yōu)秀是一種習(xí)慣。要想讓你的孩子優(yōu)秀，就要逐步培養(yǎng)他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

61、播種賞識(shí)收獲自信，播種信任收獲自立，播種尊重收獲自愛(ài)，播種激勵(lì)收獲自強(qiáng)。

62、以愛(ài)心呵護(hù)孩子的童心，以童心換取孩子的真心，以真心贏得教育的開(kāi)心！()

63、多一分關(guān)心，少一分溺愛(ài)。多一分勉勵(lì)，少一分縱容。多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)責(zé)罵。

64、一個(gè)家，如果沒(méi)有飯香，就像森林缺少了土地；一個(gè)家，如果沒(méi)有書(shū)香，就像森林缺少了鳥(niǎo)兒；一個(gè)家，如果沒(méi)有心香，就像森林缺少了陽(yáng)光。

65、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。

66、人生即是一個(gè)要獨(dú)立的過(guò)程，只有腳踏實(shí)地地走，才能留下一條屬于自己生命的軌跡。

第9篇：贊美老師的名言警句范文

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)文老師在作文教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)訓(xùn)練要求和學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然、體驗(yàn)生活、感悟情理，從而提高他們的思想認(rèn)識(shí)，陶冶他們的道德情操，培養(yǎng)他們愛(ài)美的情趣。作文教學(xué)如何使學(xué)生潛移默化地受到美的熏陶感染，不露痕跡地讓學(xué)生寫(xiě)作時(shí)發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而表達(dá)美，乃至創(chuàng)造美呢？就目前的學(xué)生作文情況來(lái)看，我覺(jué)得應(yīng)該注意下列幾點(diǎn)：

一、多閱讀。學(xué)習(xí)需要持之以恒，寫(xiě)作需要日積月累。多讀多看多積累，寫(xiě)作時(shí)自然言之有物。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要對(duì)前人留下的名言、警句、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)詞、歌賦多加留心，注重積累，必要時(shí)還可以將其拿到課堂上來(lái)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際討論討論，談?wù)勛约旱莫?dú)特看法。初中階段，學(xué)生的感情豐富敏感，講究友情，注重真善美，我們老師不妨在必讀書(shū)目之外，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們提供一些適合看的讀物，特別是一些富有濃厚時(shí)代氣息的報(bào)紙雜志上的隨感美文，《讀者》《青年文摘》《少年文藝》《青年博覽》上這種文章很多，學(xué)生看了很自然地與自己的生命、情感聯(lián)系起來(lái)，于是產(chǎn)生了美感共鳴。久而久之，生活中碰到類似的事件，便會(huì)感悟頓生，學(xué)生在這種美感的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的感悟，為自己的寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn)美奠定良好基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，我們的學(xué)生只要多閱讀美文，積累美文，并靈活借鑒，就能獲得潛移默化的功效。

二、多觀察。學(xué)生怕作文，覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)，一個(gè)很重要的原因，就是不會(huì)仔細(xì)地觀察生活。近年來(lái)，越來(lái)越多的教師都在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)范文的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，布置一些觀察練習(xí)。比如，讓學(xué)生描寫(xiě)某人的一舉一動(dòng)、一顰一笑，描畫(huà)某物的一鱗一爪、一色一香，描繪校園的一隅一角、一樹(shù)一木。為此，不少學(xué)生對(duì)觀察越來(lái)越有興趣，越來(lái)越仔細(xì)。由于不少學(xué)生產(chǎn)生了觀察生活的興趣，養(yǎng)成了觀察生活的習(xí)慣，并把每天所見(jiàn)所聞所感記下來(lái)，在老師的引導(dǎo)下，他們透過(guò)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了隱藏在其中的美與丑，從而積累了豐富的寫(xiě)作材料，解決了無(wú)啥可寫(xiě)的問(wèn)題，扭轉(zhuǎn)了對(duì)作文的畏懼心理，在文中弘揚(yáng)了正氣，傳播了正能量，彰顯了真善美。確實(shí)在我們的生活中，隨處都有真善美，只要我們善于引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)深入地觀察，他們就能從不起眼的、平淡無(wú)奇的人、事、物、景中發(fā)現(xiàn)美，寫(xiě)作的素材就一定豐富得很。生活是創(chuàng)作的源頭，美是寫(xiě)作的活水，離開(kāi)對(duì)常見(jiàn)人物、天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)的細(xì)致觀察，離開(kāi)對(duì)生活司空見(jiàn)慣的素材的自覺(jué)捕捉和用心積累，離開(kāi)了對(duì)身邊美的探究和發(fā)現(xiàn)，那么，作文內(nèi)容就很難豐富起來(lái)，充實(shí)起來(lái)，也就很難克服空洞膚淺的毛病，也就使作文失去了美育的熏陶和感染。因此，我們一定要花大力氣培養(yǎng)的學(xué)生觀察生活的能力，這不但是提高寫(xiě)作能力的必由途徑，也是不留痕跡地進(jìn)行審美熏陶感染的必由途徑。

三、多練筆。課文教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)緊密結(jié)合在一起，通過(guò)對(duì)范文的學(xué)習(xí)、欣賞，完成閱讀教學(xué)的任務(wù)，再把學(xué)生在閱讀時(shí)掌握的文章技法、寫(xiě)作思路等運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中去，完成由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，達(dá)到讀寫(xiě)相長(zhǎng)的目的。這也是提高學(xué)生寫(xiě)作水平和審美情趣的重要手段。因?yàn)槌踔姓n本中精選的范文所反映的生活，像糧食和水經(jīng)過(guò)釀造已成了酒一樣，它有更為豐富的意義。它包含著作者的思想感情，凝聚了作者的美學(xué)觀念和人生體驗(yàn)，使學(xué)生如飲醇酒，不知不覺(jué)受到美的陶冶，從而受到美的教育。如教學(xué)朱自清的散文《春》，其中有一春風(fēng)圖，我啟發(fā)學(xué)生思考：作者巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，并從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度進(jìn)行描寫(xiě)有什么作用？通討引導(dǎo)學(xué)生思考、體會(huì)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到：作者精心描繪春風(fēng)和煦、芳香、悅耳，就是為了讓x者如沐春風(fēng)，有身臨其境之感。同時(shí)，這生動(dòng)形象的描寫(xiě)，也融入了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情，從而使我們感到春天的五彩繽紛和生機(jī)盎然。因此，在課文教學(xué)時(shí)，我們要指導(dǎo)學(xué)生理解作品的思想內(nèi)容，了解作者的寫(xiě)作思路，審美觀念等，只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到了文章的文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，才喜歡閱讀文章，才能有所感，有所悟，把學(xué)習(xí)興趣由閱讀引渡到寫(xiě)上來(lái)，才有創(chuàng)作的激情，才能自覺(jué)完成由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。日久天長(zhǎng)，學(xué)生的美感就會(huì)不斷增強(qiáng)，審美能力就會(huì)得到提高。

要想讓學(xué)生寫(xiě)出文質(zhì)兼美的文章來(lái)，必須要在作文教學(xué)中加強(qiáng)美的教育。作文教學(xué)只有重視學(xué)生的閱讀積累，觀察生活、多進(jìn)行創(chuàng)作，才能潛移默化的、不留痕跡地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和正確的審美觀，才能無(wú)痕地發(fā)展他們觀察美、感受美、表達(dá)美的能力。