兒童衛(wèi)生健康教育精選(九篇)

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第1篇：兒童衛(wèi)生健康教育范文

【關(guān)鍵詞】社區(qū)；婦幼健康教育；意義；內(nèi)容；方法

近年來，我國積極開展健康教育進(jìn)社區(qū)的活動(dòng)，這對提高社區(qū)群眾的保健意識有很大積極作用。我國《母嬰保健法》也規(guī)定了母嬰享有健康的權(quán)力，國際也十分重視婦女、兒童的健康問題。因此，應(yīng)充分利用國內(nèi)、國際環(huán)境的條件，醫(yī)護(hù)人員主動(dòng)走進(jìn)社區(qū)，開展社區(qū)婦幼衛(wèi)生服務(wù)，以提高婦幼的健康水平。

1開展社區(qū)婦幼健康教育工作的意義

社區(qū)婦幼健康教育以社區(qū)的婦女、兒童作為主要的教育對象，提供疾病保健、健康教育、預(yù)防疾病等一系列促進(jìn)婦幼健康發(fā)展的一項(xiàng)連續(xù)性、綜合性的服務(wù)措施。通過此種方式改變社區(qū)婦女、兒童對健康的態(tài)度，增強(qiáng)自我保健意識。形成有益于身心健康的生活習(xí)慣和行為方式，以改變不良的生活習(xí)慣。社區(qū)婦幼健康教育活動(dòng)的施行是我國重視人們身心健康，服務(wù)人們?nèi)罕姷谋憩F(xiàn)，同時(shí)標(biāo)志著我國的健康教育事業(yè)進(jìn)入一個(gè)新的階段。開展社區(qū)婦幼健康教育是婦幼衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)服務(wù)到家的需要。同時(shí)，這也有利于醫(yī)務(wù)工作者改善知識結(jié)構(gòu)，樹立社會(huì)服務(wù)意識，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的雙重效益。

2開展社區(qū)婦幼健康教育的有效方式

由于婦女兒童是社區(qū)中比較脆弱的群體，因此成為社區(qū)服務(wù)的重要群體。開展社區(qū)婦幼健康教育不能流于形式，而是應(yīng)建立長期的、固定的教育計(jì)劃。充分利用技術(shù)、醫(yī)務(wù)人員等資源，深入各社區(qū)中開展豐富多彩、通俗易懂、內(nèi)容豐富的健康教育活動(dòng)。

2.1發(fā)放健康宣傳資料發(fā)放健康宣傳資料是開展婦幼健康教育最便捷的方式。宣傳資料的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)健康教育的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行編寫。在編寫宣傳資料前可先進(jìn)行社區(qū)健康問題調(diào)查，并結(jié)合相關(guān)的文獻(xiàn)資料，總結(jié)婦女、兒童在日常生活中常見的健康問題，如慢性疾病的發(fā)現(xiàn)與預(yù)防、季節(jié)性疾病的預(yù)防、流行病的預(yù)防等，并通過通俗易懂的方式印發(fā)在宣傳資料上。另外，宣傳內(nèi)容還包括對不良的生活習(xí)慣、有害身體健康的行為等進(jìn)行糾正。資料的發(fā)放可在患者來院就診時(shí)由咨詢臺進(jìn)行發(fā)放，也可由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作人員在開展大型活動(dòng)宣傳、對社區(qū)居民進(jìn)行義診和開展健康知識講座時(shí)進(jìn)行發(fā)放。除此之外，還可充分利用學(xué)校、文化活動(dòng)中心以及老年活動(dòng)區(qū)等地進(jìn)行發(fā)放。

2.2通過宣傳欄進(jìn)行宣傳充分利用社區(qū)的公共宣傳欄進(jìn)行健康教育宣傳活動(dòng)。并安排專人專門管理宣傳欄，定期出版實(shí)用性、科學(xué)性、知識性強(qiáng)的內(nèi)容，通過生動(dòng)活潑的語言、靈活多樣的排版方式、豐富新穎的宣傳內(nèi)容等充分吸引社區(qū)群眾的眼球。

2.3通過媒體進(jìn)行宣傳媒體因其具有覆蓋面廣、影響力大、受眾廣等獨(dú)特優(yōu)勢，成為開展社區(qū)健康教育的有效途徑。醫(yī)務(wù)工作者可通過電視、電子滾動(dòng)屏、廣播、報(bào)刊、雜志等進(jìn)行健康教育的宣傳工作。

2.4通過知識講座進(jìn)行宣傳醫(yī)務(wù)工作者可定期或不定期舉辦健康教育知識講座。邀請具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的專家深入各個(gè)社區(qū)進(jìn)行健康教育知識講座。講座的內(nèi)容可圍繞婦幼關(guān)注的問題進(jìn)行，如0-6歲兒童健康管理、兒童預(yù)防接種、疾病預(yù)防、婦幼保健等。開設(shè)健康講座，能有效帶動(dòng)社區(qū)群眾關(guān)注健康保健問題，樹立健康的生活理念，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高預(yù)防疾病的能力，使社區(qū)群眾真正感受到健康教育帶來的益處。

2.5通過應(yīng)急演練提高群眾處理突發(fā)健康問題的能力實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的最佳方式。以上所有的宣傳方式都是為了提高社區(qū)婦幼群體的保健意識，并提高在日常生活中處理突發(fā)健康事件的能力。應(yīng)急演練則是檢驗(yàn)人們應(yīng)急能力的最佳方式。如針對易燃易爆物品或化學(xué)物品等的特點(diǎn)，舉行現(xiàn)場緊急撤離、搶險(xiǎn)、救援、搶救等演練活動(dòng)。針對兒童的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行日常安全防護(hù)演練；針對傳染病的傳播特點(diǎn)，進(jìn)行突發(fā)疾病的應(yīng)急演練。通過應(yīng)急演練提升婦幼群體處理突發(fā)疫情和突發(fā)安全事故的能力。

3婦幼健康教育的主要內(nèi)容

在進(jìn)行健康宣傳時(shí)，除了進(jìn)行與其他健康教育活動(dòng)一樣的宣傳內(nèi)容之外，還應(yīng)考慮婦女兒童身份的特殊性進(jìn)行有針對性的健康教育內(nèi)容。

3.1婚前婚后的健康教育組織社區(qū)未婚或已婚的男女集中進(jìn)行婚前生理知識培訓(xùn)，培訓(xùn)講授國家優(yōu)生優(yōu)育相關(guān)政策和知識，為年輕女性進(jìn)行各時(shí)期的生理特點(diǎn)講解，包括月經(jīng)周期表現(xiàn)、避孕方法、妊娠早期癥狀和注意事項(xiàng)、最佳受孕時(shí)間等。另外，為社區(qū)夫妻進(jìn)行定期的身體健康檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療疾病。另外，可為社區(qū)夫妻制定生育計(jì)劃，協(xié)助其做好優(yōu)生優(yōu)育的計(jì)劃。設(shè)置家庭電話，以便出現(xiàn)突發(fā)健康問題隨時(shí)取得聯(lián)系。

3.2孕前的健康教育定期組織社區(qū)夫妻參加有關(guān)孕早期、中期、晚期，妊娠期間生理、心理特點(diǎn)等的專題講座活動(dòng)。指導(dǎo)孕婦進(jìn)行飲食營養(yǎng)搭配、心理調(diào)節(jié)、胎教、保健、母乳等。提醒孕晚期婦女定期行產(chǎn)前檢查，并提前給予其分娩過程中心理和生理方面的健康教育，以讓孕婦提前做好心理準(zhǔn)備，緩解緊張心理。另外，建立高危孕婦檔案，安排專人跟蹤提供相關(guān)的健康教育咨詢工作。開展孕早期個(gè)人衛(wèi)生、心理和營養(yǎng)保健指導(dǎo)，特別要強(qiáng)調(diào)避免致畸因素和疾病對胚胎的不良影響，同時(shí)進(jìn)行產(chǎn)前篩查和產(chǎn)前診斷的宣傳告知。

3.3孕中期的健康教育指導(dǎo)孕16-20周、21-24周進(jìn)行檢查，評估孕婦的健康狀況和胎兒的生長發(fā)育情況。

3.4孕晚期的健康教育開展孕產(chǎn)婦自我監(jiān)護(hù)方法、促進(jìn)自然分娩、母乳喂養(yǎng)以及孕期并發(fā)癥、合并癥防治指導(dǎo)。

3.5產(chǎn)后的健康教育孕婦分娩后，對產(chǎn)婦進(jìn)行產(chǎn)褥期健康指導(dǎo)如：性保健、避孕、預(yù)防生殖道感染、純母乳喂養(yǎng)6個(gè)月和新生兒護(hù)理健康指導(dǎo)。

3.6“0-6歲”兒童的健康教育指導(dǎo)社區(qū)0-6歲兒童建立《0-6歲兒童保健手冊》。有針對性地對家長進(jìn)行健康教育指導(dǎo)，如：進(jìn)行母乳喂養(yǎng)、輔食添加、心理行為發(fā)育、意外傷害預(yù)防、口腔保健、預(yù)防接種、中醫(yī)保健、常見疾病防治等健康指導(dǎo)。

4小結(jié)

社區(qū)婦幼健康教育作為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的重要組成部分，醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)予以足夠的重視，努力搞好社區(qū)婦幼健康教育工作。各級政府及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)給予重視和支持。合理調(diào)節(jié)社區(qū)的衛(wèi)生服務(wù)費(fèi)用，并加大補(bǔ)充機(jī)制等，讓社區(qū)婦幼健康教育工作落到實(shí)處，真正發(fā)揮其教育功效。

第2篇：兒童衛(wèi)生健康教育范文

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；大學(xué)生；兒童保健；健康教育；課程

作者：文茂林等

兒童心理發(fā)育的階段性特性決定了學(xué)齡前兒童對其老師即幼師的高度信任感[1-2]。隨著更多的兒童早期發(fā)展研究成果的涌現(xiàn)，人們愈來愈關(guān)注兒童早期教育，對幼師的要求也愈來愈高[3-4]。2003年"SARS"之后，師范類學(xué)生對健康知識的需求較高[5-6]；與此同時(shí)，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》的內(nèi)容與時(shí)展不一致，不能滿足學(xué)生要求，與實(shí)際需求也存在較大差距。為了解學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生、在職幼師及部分兒童監(jiān)護(hù)人對兒童保健與早期教育相關(guān)知識、態(tài)度和需求的現(xiàn)狀，為學(xué)前專業(yè)《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》的課程設(shè)置及適宜的教學(xué)方法提供科學(xué)依據(jù)，我們進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查與言談?，F(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料問卷調(diào)查對象包括荊楚理工學(xué)院師范學(xué)院（原沙洋師范?？茖W(xué)校）2004～2007級學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生、沙洋城區(qū)2所幼兒園幼師和自愿參加調(diào)查的學(xué)齡前兒童的監(jiān)護(hù)人（包括幼兒園學(xué)生和住院兒童家長）。訪談對象除問卷調(diào)查對象中的自愿者外，還包括兒童保健、醫(yī)療和學(xué)前教育領(lǐng)域的專家。

1.2方法

1.2.1問卷設(shè)計(jì)參照兒童保健相關(guān)文獻(xiàn)自行設(shè)計(jì)AKP調(diào)查問卷，分為學(xué)生、幼師和監(jiān)護(hù)人3類。內(nèi)容除一般信息外，包括兒童保健相關(guān)知識以及不同調(diào)查對象對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握或了解的兒童保健相關(guān)知識與技能評估與態(tài)度，其中，相關(guān)知識分為4個(gè)方面，每一方面又分為20個(gè)問題。3類問卷內(nèi)容基本一致，根據(jù)調(diào)查對象的不同，對相關(guān)內(nèi)容的表述進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。

1.2.2問卷調(diào)查學(xué)生問卷調(diào)查分別于2006年9月～2008年3月進(jìn)行，采取整群抽樣的方法依次在學(xué)生入學(xué)的第二學(xué)期（開課前）采用匿名答卷方式進(jìn)行，由專人負(fù)責(zé)，當(dāng)場發(fā)放并收回。2007年9月～10月分別采取整群抽樣和半隨機(jī)抽樣的方法對沙洋縣城區(qū)2所幼兒園的32名幼師和181名學(xué)齡前兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行了問卷調(diào)查。

1.2.3訪談KAP問卷調(diào)查對象由調(diào)查者以隨機(jī)便利的原則按訪談提綱進(jìn)行，兒童保健、醫(yī)療和學(xué)前教育領(lǐng)域的專家由課題組負(fù)責(zé)人按提綱進(jìn)行訪談。

1.3數(shù)據(jù)處理所有數(shù)據(jù)收集整理后進(jìn)行編碼，采用SPSS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。

2結(jié)果

2.1一般資料共261名學(xué)生參加了問卷調(diào)查，收回有效問卷257份，有效回收率為98.5%。學(xué)生年齡在18～20歲。其中男生10人（3.9%）、女生247人（占96.1%）。共有32名幼師和181名學(xué)齡前兒童的監(jiān)護(hù)人自愿參加了問卷調(diào)查，分別收回有效問卷32份和138份，有效回收率分別為100.0%和76.2%。幼師年齡為23～46歲，均為女性。138名監(jiān)護(hù)人的年齡為26～68歲，平均年齡（28.5±10.6）歲；女性82人，占65.1%，男性44人，占34.9%。

2.2兒童保健相關(guān)知識知曉情況不同調(diào)查對象兒童保健相關(guān)知識與技能的知曉率及比較，見表1～3。

2.3對兒童保健知識與技能的需求與態(tài)度90.7%的學(xué)生認(rèn)為非常需要接受兒童健康教育課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，僅有1.1%的學(xué)生認(rèn)為無所謂。其中76.7%的學(xué)生認(rèn)為需要接受系統(tǒng)教育的主要包括解剖生理基礎(chǔ)知識、疾病防治常識、早期教育相關(guān)知識與技能、急救與安全防范的知識與技能等，以技能為主；96.5%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行的考試大綱不適應(yīng)時(shí)代的需要；76.7%的學(xué)生認(rèn)為教育的方式以互動(dòng)的情景教學(xué)模式為佳。100%的教師認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童保健相關(guān)知識與技能非常必要；93.8%的教師認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)工作者主要需要掌握的知識與技能為生理與心理等基礎(chǔ)知識、意外傷害防范、急救和傳染病防治相關(guān)知識與技能。90.2%的監(jiān)護(hù)人認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生和教師非常需要學(xué)習(xí)兒童保健相關(guān)知識與技能非常必要；91.3%的監(jiān)護(hù)人認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)工作者主要需要掌握的知識與技能與教師基本相同。

2.4訪談接受訪談的學(xué)生、教師、監(jiān)護(hù)人和兒童保健、醫(yī)療與學(xué)前教育方面的專家認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)將兒童保健相關(guān)知識與技能作為必修課程接受教育；學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教師的觀點(diǎn)基本一致，部分訪談?wù)哒J(rèn)為健康教育和與兒童的溝通的方法與技能亦應(yīng)學(xué)習(xí)；教育水平介于普通民眾與專業(yè)人員之間，與衛(wèi)生員的水平接近；專家認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對相關(guān)知識和技能的掌握或了解水平應(yīng)高于警察等特殊人群。

3討論

3.1學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)齡前兒童健康教育中地位與作用健康教育是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，排在學(xué)前教育目標(biāo)的首位[7]。學(xué)齡前期兒童除了家庭外，絕大部分時(shí)間是在托幼機(jī)構(gòu)中度過的，兒童的心理行為特點(diǎn)決定了他們對老師所傳授的知識與技能的較高信任度。目前我國開展兒童早期教育的主要機(jī)構(gòu)是托幼機(jī)構(gòu)[8]，作為未來托幼機(jī)構(gòu)的老師-學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對兒童保健相關(guān)知識與技能掌握的程度及其態(tài)度、行為對學(xué)齡前兒童健康教育的效果有著非常重要的影響。國內(nèi)外的研究顯示，意外傷害已成為<14歲兒童死亡的第一位原因；學(xué)校是突發(fā)公共衛(wèi)生事件的高發(fā)場所，而傳染病高居校園突發(fā)公共衛(wèi)生事件的首位[9]。兒童一旦在校園內(nèi)發(fā)生意外，老師常常是現(xiàn)場第一目擊者；掌握相關(guān)知識與技能的老師可在黃金時(shí)間內(nèi)使發(fā)生意外的兒童得到有效的現(xiàn)場救護(hù)。掌握相關(guān)知識與技能的老師也可使校園內(nèi)傳染病的流行得到有效控制。幼師參與健康教育將有益于學(xué)齡前兒童健康促進(jìn)。

3.2學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生兒童保健相關(guān)知識的認(rèn)知本研究顯示，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對兒童保健相關(guān)知識與技能有一定程度的了解，知曉率達(dá)56.7%，較兒童父母、幼師及保育員的知曉率為低。對止血包扎等現(xiàn)場急救技能的認(rèn)知普遍較低，與國內(nèi)師范生急救認(rèn)知調(diào)查的結(jié)果相似[6]。較低的知曉率與幼師及監(jiān)護(hù)人對他們的期望存在差異，這也與他們的認(rèn)知與態(tài)度相一致。

3.3學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生兒童保健相關(guān)知識的需求本研究顯示，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生、幼師、監(jiān)護(hù)人以及相關(guān)領(lǐng)域的專家均認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)兒童保健相關(guān)知識與技能。目前，國內(nèi)除教育部《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》大綱外，尚未見與學(xué)齡前兒童健康教育密切相關(guān)的學(xué)前教育工作者和監(jiān)護(hù)人對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對兒童保健相關(guān)知識與技能掌握或了解程度的相關(guān)資料。本研究提示應(yīng)將《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》或兒童保健作為學(xué)前教育專業(yè)的必修課。

3.4學(xué)前教育專業(yè)兒童健康教育的理論體系及教育模式盡管國內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)均開設(shè)了《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》等相關(guān)課程，但多側(cè)重于健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教育活動(dòng)的組織及教育活動(dòng)的評價(jià)，而忽略或缺乏對兒童健康、疾病的影響因素、危害的認(rèn)識[7]。開展兒童健康教育應(yīng)該綜合分析、評價(jià)兒童的身心健康狀況及其影響因素，針對兒童生長發(fā)育的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的教育，同時(shí)應(yīng)符合新時(shí)代的特點(diǎn)和要求。學(xué)前教育專業(yè)兒童健康教育的課程設(shè)置也應(yīng)與此相適應(yīng)。因此，學(xué)前教育專業(yè)兒童健康教育的內(nèi)容除了兒童生理心理等基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)包括傳染病預(yù)防、現(xiàn)場急救與安全防范等內(nèi)容，且應(yīng)將后者作為重點(diǎn)，尤其是技能應(yīng)作為重中之重。

在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生中開展兒童保健相關(guān)問題的健康教育，既能滿足他們的需求，又能提高他們促進(jìn)兒童生存與發(fā)展的知識與技能，并通過他們將適宜的技能傳授給兒童，促進(jìn)兒童健康行為的養(yǎng)成，提高兒童生存質(zhì)量，從而達(dá)到維護(hù)和促進(jìn)兒童健康的目的。

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第3篇：兒童衛(wèi)生健康教育范文

[摘要]　目的　探討農(nóng)村兒童口腔健康教育工作模式教育的效果。方法　隨機(jī)抽取某農(nóng)村小學(xué)6年級3個(gè) 班學(xué)生共150人，均為12歲，分為模式教育組、醫(yī)生教育組和空白對照組各50人，通過教育前后問卷調(diào)查口腔健康 知識知曉情況和口腔健康行為形成情況比較教育效果。結(jié)果　口腔健康知識知曉情況和口腔健康行為形成情況 在教育前3組差異無顯著性(F=1.03、1.54，P>0.05);教育前后比較，模式教育組和醫(yī)生教育組差異有顯著性 (t=9.38~24.14，P0.05);教育后，模式教育組 和醫(yī)生教育組與空白對照組比較差異均有顯著性(F=116.56、40.78，q=10.12~19.41，P0.05)。結(jié)論　農(nóng)村兒童口腔健康教育工作模式教育可使這項(xiàng)工 作有效、經(jīng)濟(jì)、廣泛、持久開展，在一定程度上改善我國農(nóng)村兒童口腔衛(wèi)生狀況.

[關(guān)鍵詞]　農(nóng)村人口;兒童;口腔;健康教育;工作模式

[ABSTRACT]　Objective　To investigate the effect of work mode on oral health education in children inhabiting in rural area.

Methods　This study enrolled 150 children of 12 years old of grade 6， three classes， from a rural primary school， who were equally randomized to three groups as: mode education (ME) group， doctor-education (DG) group and blank-control (BC) group. The ef- fectiveness of education was evaluated through a comparison of understanding of knowledge of oral health and formation of oral health behaviour between before and after the education via a questionnaire.　Results　Before education， there were no differences between the three groups in terms of awareness of oral health and oral health behaviour (F=1.03，1.54;P>0.05). A comparison between before and after education， the difference of ME and DG group was significant (t=9.38-24.14，P0.05). After education， the differences between ME， DE and BC groups were signif- icant (F=116.56，40.78;q=10.12-19.41;P0.05).　Conclusion　The mode education for oral health enables this program to be developed effectively， eco- nomically， extensively， and enduringly， which will fundamentally change the appearance of dental hygiene of rural children in our country.

[KEY WORDS]　rural population; child; mouth; health education; work mode

由于我國農(nóng)村人口眾多，經(jīng)濟(jì)文化資源有限，長 期以來沒有規(guī)范有效的兒童口腔健康教育工作模 式，使口腔健康教育工作無法持續(xù)開展，造成農(nóng)村兒 童口腔保健知識匱乏，口腔健康狀況不容樂觀。針 對這一情況，本課題組總結(jié)多年農(nóng)村兒童口腔健康 教育工作經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況，研發(fā)了一套農(nóng) 村兒童口腔健康教育工作模式，這套模式的特點(diǎn)就 是將一套成熟的口腔健康教育工作方法交由幼兒 園、學(xué)校老師，替代醫(yī)生完成口腔健康教育工作，使 這項(xiàng)工作可以科學(xué)、有效、長期、廣泛開展，逐漸形成 規(guī)范的教育模式。本研究對這套模式實(shí)際應(yīng)用效果 進(jìn)行科學(xué)評估，為其推廣應(yīng)用提供實(shí)際依據(jù).

1　對象與方法 1.1　研究對象 隨機(jī)抽取某農(nóng)村小學(xué)6年級3個(gè)班學(xué)生共150 人，均為12歲，分為模式教育組、醫(yī)生教育組和空白 對照組各50人。模式教育組教師參加過由當(dāng)?shù)亟?體局組織專業(yè)醫(yī)生舉辦的農(nóng)村兒童口腔健康教育工 作培訓(xùn).

1.2　口腔健康教育工作內(nèi)容 本模式健康教育教材針對教育對象實(shí)際情況分 為3~5歲、6~11歲、12~18歲3種版本，分別制作 了教育幻燈、手冊、展板、教案等材料，本研究使用 12~18歲版本。其教育內(nèi)容如下。①口腔生理知 識:牙齒的解剖構(gòu)造、恒牙介紹、口腔健康標(biāo)準(zhǔn);②口 腔疾病危害、治療知識:齲病、牙周病、牙列畸形的病 因、危害及治療知識;③口腔疾病預(yù)防知識:刷牙方 法，牙刷的選擇，含氟牙膏的使用，牙線的使用，窩溝 封閉，健康飲食及定期檢查牙齒等知識;④兒童前牙 外傷的緊急處理知識.

1.3　口腔健康教育問卷調(diào)查 根據(jù)調(diào)查口腔健康知識知曉情況和口腔健康行 為養(yǎng)成情況設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容包括口腔保健 知識、態(tài)度和行為，學(xué)生在接受口腔健康教育前1 d 和教育后3個(gè)月用相同調(diào)查問卷測試.

1.4　統(tǒng)計(jì)分析 采用SPSS 10.0及PPMS 1.5[1]統(tǒng)計(jì)軟件對結(jié) 果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理.

2　結(jié)果

2.1　口腔健康知識知曉情況 在口腔健康教育前，3組學(xué)生口腔健康知識知 曉情況比較差異無顯著性(F=1.03，P>0.05)。教 育前后比較，模式教育組和醫(yī)生教育組差異有顯著 性(t=25.14、15.83，P0.05)。教育 后，模式教育組、醫(yī)生教育組與空白對照組比較差異 均有顯著意義(F=116.56，q=19.41、17.90，P< 0.001)，而模式教育組與醫(yī)生教育組比較差異無顯 著性(q=1.51，P>0.05)。見表1.

2.2　口腔健康行為養(yǎng)成情況 在口腔健康教育前，3組學(xué)生口腔健康行為養(yǎng) 成情況差異無顯著性(F=1.54，P>0.05)。教育前 后比較，模式教育組和醫(yī)生教育組差異有顯著意義 (t=11.30、9.38，P0.05)。教育后，模 式教育組、醫(yī)生教育組與空白對照組比較差異均有 顯著性(F=40.78，q=11.94、10.12，P0.05)。見表1.

3　討

論 口腔健康教育作為健康教育的一個(gè)分支，是以 教育的手段向人們傳授口腔衛(wèi)生保健知識與技術(shù)， 促使人們主動(dòng)采取有益于口腔健康的行為，是實(shí)現(xiàn) 人人參與并享有口腔衛(wèi)生保健的根本途徑，也是口 腔預(yù)防保健工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一[2]。通過口腔健康 教育，增加了人們的口腔保健知識，同時(shí)口腔保健意 識也會(huì)相應(yīng)提高。在本研究中，模式教育組和醫(yī)生 教育組在教育后無論是口腔健康知識知曉率還是口

表1　口腔健康知曉情況及健康行為形成情況比較 (n=50，-x±s) 組別時(shí)間知識知曉率(χ/%)行為形成正確率(χ/%) 空白對照組教育前23.25±16.94 19.25±16.60 教育后23.50±16.68 20.25±16.51 醫(yī)生教育組教育前25.25±16.27 18.25±14.77 教育后　73.75±24.12*#　52.25±24.83*# 模式教育組教育前20.50±16.51 14.50±10.81 教育后　78.00±17.96*#　58.00±24.71*#

與同組教育前比較，*t=9.38~24.14，P

腔保健行為養(yǎng)成率都比教育前有了顯著提高，證明 該模式可使口腔健康教育工作科學(xué)、有效的開展.

由于口腔健康教育是一項(xiàng)基本而持久的工作， 其內(nèi)容豐富，手段多樣，可以在臨床、學(xué)校、社區(qū)等場 合，針對不同的對象，進(jìn)行相應(yīng)的健康教育[3]。與學(xué) 校融合的口腔健康教育可明顯提高學(xué)生的口腔保健 知識[4]。小學(xué)時(shí)期是口腔健康觀念與行為的養(yǎng)成 期，小學(xué)生接納新事物的能力較強(qiáng)，在學(xué)校中學(xué)到的 口腔保健知識和技能對于成年后的口腔健康有顯著 的意義[5]。本模式將口腔健康教育工作交由學(xué)校老 師完成，充分利用了學(xué)校的各項(xiàng)優(yōu)勢，解決了農(nóng)村醫(yī) 療保健資源不足的問題，使這項(xiàng)工作能持久廣泛地 開展.

本模式的研究突出針對我國農(nóng)村現(xiàn)狀，由于我 國廣大農(nóng)村教育資源不均衡，教育設(shè)施相對落后，所 以在模式研發(fā)過程中，不僅制作了多媒體教學(xué)系統(tǒng)， 也制作了簡易展板，使這項(xiàng)工作能在各種教育條件 下實(shí)施。本研究結(jié)果顯示，該模式的教育效果與專 業(yè)醫(yī)生所達(dá)到的效果無顯著性差異，這一結(jié)果為農(nóng) 村兒童口腔健康教育工作模式奠定了理論基礎(chǔ).

2009年，我們在青島周邊農(nóng)村實(shí)驗(yàn)推廣這種模式， 通過當(dāng)?shù)亟腆w局組織，對該區(qū)學(xué)校相關(guān)教師進(jìn)行了 培訓(xùn)，在后來的調(diào)查結(jié)果表明，取得了很好的教育效 果。下一步我們將繼續(xù)跟蹤觀察，以便更深入地研 究本模式教育的遠(yuǎn)期效果.

知-信-行理論認(rèn)為，衛(wèi)生保健知識和信息是建 立積極、正確的信念與態(tài)度，進(jìn)而改變健康相關(guān)行為 的基礎(chǔ)，而信念和態(tài)度則是行為改變的動(dòng)力[6]。農(nóng) 村兒童口腔健康教育工作已經(jīng)被我國所重視，但是 這項(xiàng)工作要想達(dá)到理想的效果，創(chuàng)建一套行之有效 的工作模式尤為重要，我國現(xiàn)階段沒有這方面的報(bào) 道。本課題組通過農(nóng)村兒童口腔健康教育模式的研 究，使這項(xiàng)工作有希望科學(xué)、有效、廣泛、持續(xù)開展，作為農(nóng)村兒童口腔 疾病預(yù)防工作模式的重要組成部分，它將對我國農(nóng) 村兒童口腔健康水平的提高起到積極作用.

[參考文獻(xiàn)] [1]周曉彬，紀(jì)新強(qiáng)，徐莉. PPMS 1.5統(tǒng)計(jì)軟件的功能及其應(yīng)用 [J].青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，45(1):91-93.

[2]馬濤.口腔預(yù)防保健[M].北京:人民衛(wèi)生出版社， 2003:13.

[3]王祥才，張展堂.山東省第二次口腔健康流行病學(xué)抽樣調(diào)查 [M].濟(jì)南:山東科學(xué)技術(shù)出版社， 2001:6.

[4] CHAPMAN A， COPESTAKE S J， DUNCAN K. An oral health education programme based on the National Curriculum [J].Int J Paediatr Dent，2006，16(1):40-44.

第4篇：兒童衛(wèi)生健康教育范文

一、總體目標(biāo)與具體工作指標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

降低全鎮(zhèn)孕產(chǎn)婦死亡，消滅新生兒破傷風(fēng)；嬰兒和5歲以下兒童死亡率分別控制在5‰和6‰以下。

(二)具體工作指標(biāo)

⑴早孕建卡率達(dá)96%

⑵孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理覆蓋率達(dá)96%

⑶高危孕婦管理率達(dá)100%

⑷住院分娩率達(dá)100%

⑸7歲以下兒童管理覆蓋率達(dá)95%

⑹婦科病檢查率達(dá)65%

二、采取有力措施，嚴(yán)禁發(fā)生可避免孕產(chǎn)婦死亡，降低兒童死亡

(一)加強(qiáng)高危孕婦的管理

在孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理過程中，凡是篩查出的高危孕婦，要及時(shí)跟蹤、隨訪，轉(zhuǎn)診，按規(guī)定及時(shí)向二三級醫(yī)院轉(zhuǎn)診。

(二)建立便捷、通暢的危重孕產(chǎn)婦搶救綠色通道

加強(qiáng)高危孕產(chǎn)婦救治工作，保障孕產(chǎn)婦安全。充分發(fā)揮鄉(xiāng)衛(wèi)生院對高危孕產(chǎn)婦早發(fā)現(xiàn)的作用，在的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步規(guī)范和完善各項(xiàng)隨訪和轉(zhuǎn)診制度和措施，如遇有孕產(chǎn)婦危重情況，隨時(shí)與上級取得聯(lián)系，做好轉(zhuǎn)診準(zhǔn)備。

(三)加強(qiáng)產(chǎn)科管理工作，強(qiáng)化孕產(chǎn)婦死亡的報(bào)告制度。

加強(qiáng)孕產(chǎn)婦的系統(tǒng)管理工作，堅(jiān)持孕產(chǎn)婦死亡的報(bào)告制度，規(guī)范和加強(qiáng)孕產(chǎn)婦死亡評審制度和死亡報(bào)告制度，定期開展孕產(chǎn)婦保健知識宣傳活動(dòng)。

三、針對婦女兒童主要健康問題實(shí)施干預(yù)措施

(一)全面啟動(dòng)適齡婦女婦科病檢查，重點(diǎn)規(guī)范技術(shù)操作，嚴(yán)格質(zhì)量控制，確保受益人群的健康利益。

(二)加大社會(huì)宣傳力度，提倡自然分娩；加強(qiáng)督導(dǎo)，定期公示，逐步降低剖宮產(chǎn)率。

(三)加強(qiáng)生殖健康教育，提高育齡人群自我保護(hù)意識，減少性病、艾滋病的傳播。

四、做好計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)工作。加強(qiáng)對醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)的管理，加大監(jiān)管力度，不定期進(jìn)行專項(xiàng)檢查，規(guī)范服務(wù)行為。

五、做好托幼園所和學(xué)校衛(wèi)生保健工作

(一)定期對本鄉(xiāng)托幼園所保健人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，組織學(xué)術(shù)交流，提高托幼園所保健人員的業(yè)務(wù)水平。

(二)加強(qiáng)對托幼園所兒童疾病防治、膳食營養(yǎng)、食堂衛(wèi)生、消毒及安全等方面的指導(dǎo)，提高托幼園所衛(wèi)生保健水平。

(三)開展兒童心理衛(wèi)生健康教育，逐步推廣入園兒童、入學(xué)兒童的心理衛(wèi)生評估工作。

六、大力開展婦幼保健健康教育與促進(jìn)

(一)制定婦幼保健健康教育發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)婦幼保健健康教育事業(yè)。

(二)對各村婦幼保健工作人員進(jìn)行系統(tǒng)化、規(guī)范化培訓(xùn)，逐步培育我鄉(xiāng)婦幼保健健康教育隊(duì)伍。

第5篇：兒童衛(wèi)生健康教育范文

一、健康教育背景

健康教育是提高居民健康知識，改變健康行為最好的辦法，也是基本公共衛(wèi)生服務(wù)的重要工作內(nèi)容。為了更好地貫徹落實(shí)上級衛(wèi)生行政部門健康教育工作要求精神，進(jìn)一步完善農(nóng)村居民健康教育與健康促進(jìn)工作體系，組織開展多種形式的健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)，廣泛普及重大傳染病和常見、多發(fā)慢性非傳染性疾病防控知識，進(jìn)一步提高居民群眾健康知識水平和自我保健能力，制定了2015年度健康教育工作計(jì)劃。

二、健康教育目標(biāo)

通過健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)，提高全鎮(zhèn)人民群眾的衛(wèi)生知識水平、健康意識以及疾病相關(guān)知識知曉率，促進(jìn)社會(huì)對健康的廣泛支持，推動(dòng)基本衛(wèi)生服務(wù)，創(chuàng)造有利于健康的生活條件，以達(dá)到提高全鎮(zhèn)人民群眾的健康水平和生活質(zhì)量。

三、健康教育工作內(nèi)容

(一)宣傳普及《中國公民健康素養(yǎng)—基本知識與技能》

(二)居民健康教育：合理營養(yǎng)、控制體重、加強(qiáng)鍛煉、應(yīng)付緊張、改善睡眠、戒煙、限鹽、限酒、控制藥物依賴等可干預(yù)的健康危險(xiǎn)因素基本知識健康教育。

(三)重點(diǎn)人群健康教育：青少年、婦女、老年人、殘疾人、0—36個(gè)月兒童母親等。

(四)重點(diǎn)慢性病和傳染病健康教育：包括高血壓、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宮頸癌、結(jié)核病、肝炎、艾滋病等健康問題。

(五)公共衛(wèi)生問題健康教育：包括食品衛(wèi)生、突發(fā)公共衛(wèi)生事件等衛(wèi)生問題。

(六)中醫(yī)中藥的預(yù)防保健教育：包括高血壓、糖尿病、冠心病、中風(fēng)后遺癥等健康問題的中醫(yī)中藥保健。

四、健康教育形式及次數(shù)

(一)舉辦健康教育講座 以普及居民健康素養(yǎng)基本知識技能和預(yù)防傳染病、慢性病、多發(fā)病為重點(diǎn)內(nèi)容，以高血壓、糖尿病、結(jié)核病等慢性病、精神分裂癥患者及家屬、孕產(chǎn)婦定期舉辦健康講座，引導(dǎo)居民學(xué)習(xí)和掌握健康知識及必要的健康技能，促進(jìn)轄區(qū)內(nèi)居民的身心健康。每月舉辦健康教育講座不少于1次，每年不少于12次，其中中醫(yī)中藥健康指導(dǎo)講座不少于4次。

(二)開展公眾健康咨詢活動(dòng) 在各種衛(wèi)生宣傳日、健康主題日、節(jié)假日，利用發(fā)放宣傳單、宣傳資料及黑板報(bào)等宣傳方式，開展特定主題的健康教育宣傳活動(dòng)和公眾健康咨詢活動(dòng)，發(fā)放健康教育宣傳資料。每年公眾健康咨詢宣傳活動(dòng)不少于9次，其中中醫(yī)中藥健康咨詢活動(dòng)不少于2次。

(三)充分利用健康教育宣傳專欄，積極開展健康宣傳活動(dòng)，根據(jù)健康教育規(guī)律、季節(jié)、疾病流行情況、社會(huì)活動(dòng)等及時(shí)更新，戶外健康教育宣傳專欄內(nèi)容每月更新1次，每次兩版，其中中醫(yī)中藥健康教育宣傳專欄不少于1期。

(四)積極發(fā)放健康教育資料 健康教育資料根據(jù)實(shí)際本地區(qū)公共衛(wèi)生突發(fā)應(yīng)急事件、傳染病疫情需要、基本公共衛(wèi)生項(xiàng)目開展等情況自行印制，包括健康教育折頁、健康教育處方和健康小冊子等。放置在衛(wèi)生院的候診區(qū)、診室、輸液觀察室處，供居民免費(fèi)索取。每年度提供不少于12種內(nèi)容的健康教育資料，其中中醫(yī)中藥資料不少于2種。二是在衛(wèi)生院正常開診時(shí)間，在候診區(qū)、輸液觀察室、健康教育區(qū)等循環(huán)播放健康教育音像資料。

(五)對糖尿病、高血壓病人要有針對性的利用門診、上門訪視等醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)時(shí)開展個(gè)體化健康教育和健康技能的健康教育。

五、健康教育工作的組織實(shí)施及質(zhì)量控制方法

根據(jù)《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》的健康教育服務(wù)規(guī)范的相關(guān)要求，結(jié)合本鎮(zhèn)的實(shí)際，積極開展健康教育宣傳活動(dòng)。健康教育活動(dòng)要有完整的健康教育活動(dòng)記錄，由專人負(fù)責(zé)收集、整理、妥善 保管健康教育素材、記錄、總結(jié)、評價(jià)等數(shù)據(jù)，包括文字、圖片、 影音文件等， 逐步建立完備的工作檔案，以便工作考核和效果評價(jià)。

六、健康教育宣傳工作需要的設(shè)備及材料

健康教育宣傳工作需要的設(shè)備及材料準(zhǔn)備有數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)、DVD機(jī)、投影儀等基本設(shè)施，充分利用機(jī)頂盒每天不間斷播放健康教育的相關(guān)視頻。同時(shí)，開展健康講座前要準(zhǔn)備好講課課件、發(fā)放的健康教育資料、健康教育處方以及居民簽到表等資料。

七、健康教育時(shí)間安排

一月份：教育重點(diǎn)是春季傳染病防治知識講座及咨詢。

二月份：教育重點(diǎn)是中醫(yī)藥養(yǎng)生知識講座。

三月份：結(jié)合三八婦女節(jié)、3.24結(jié)核病防治宣傳日。重點(diǎn)宣傳生殖健康知識、結(jié)核病防治知識。

四月份：結(jié)合愛國衛(wèi)生月和4.25全國計(jì)劃免疫傳宣日。重點(diǎn)開展社區(qū)衛(wèi)生公德、衛(wèi)生法規(guī)和兒童預(yù)防接種知識教育。

五月份：利用5.3世界哮喘日、5.31世界無煙日。重點(diǎn)開展吸煙危害等知識教育。 六月份：結(jié)合國際兒童節(jié)、愛眼日。重點(diǎn)宣傳兒童保健、遠(yuǎn)離**等方面的知識。 七月份：重點(diǎn)開展碘缺乏的預(yù)防知識講座一次，進(jìn)行腸道疾病知識指導(dǎo)。

八月份：開展一次夏季防病知識講座及咨詢活動(dòng)。

九月份：結(jié)合全國愛牙日、老人節(jié)開展口腔保健、老年性疾病防治知識、體育健身方面的宣傳教育。

第6篇：兒童衛(wèi)生健康教育范文

xx醫(yī)院防?？朴?1名工作人員（10名兼職），下設(shè)7個(gè)村級衛(wèi)生室，主要負(fù)責(zé)xx地區(qū)6938人的疾病預(yù)防、居民健康檔案管理、健康教育、預(yù)防保健、兒童保健、計(jì)劃免疫、傳染病防治、孕產(chǎn)婦保健、慢性病管理、老年人健康行為生活方式干預(yù)、死亡上報(bào)等工作。

一、提高服務(wù)意識、體現(xiàn)“以病人為中心、以提高服務(wù)質(zhì)量“為主題，強(qiáng)化服務(wù)意識，提高服務(wù)水平。xx醫(yī)院為了能把基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作真正做到實(shí)處，使居民得到利益，提高人們健康保健意識，為了掌握居民健康的真實(shí)材料大家加班加，頂寒風(fēng)、冒著酷暑，利用半年時(shí)間對xx地區(qū)居住3個(gè)月以上的常期居住的居民，逐戶入戶，對家庭成員的每個(gè)人進(jìn)行健康體檢、調(diào)查、登記、造冊、編碼、分類建立健康檔案，建檔率達(dá)97%，基本掌握本地區(qū)居民健康狀況和疾病高發(fā)種類、生活習(xí)慣、生活方式與疾病的關(guān)系。

二、開展多種形式健康教育，加強(qiáng)居民健康的生活行為，改變不良生活習(xí)慣。（一）、建立健康檔案xx年---xx年居民健康檔案建立6743人份，0---6歲兒童建檔管理233人，型糖尿病人健康管理、健康教育、用藥指導(dǎo)118人，高血壓建檔健康教育、用藥指導(dǎo)、隨訪725人、65歲老人健康教育、管理464人、35歲老年人首診測血壓2637人次，（二）、健康教育；優(yōu)生優(yōu)育健康教育宣傳276人次、健康教育宣傳單發(fā)放6810人份，健康教育咨詢5400人次、健康教育宣傳欄132期（村衛(wèi)生室84期、醫(yī)院48期）、健康教育講座94次，培訓(xùn)人員1880人次，健康教育活動(dòng)6次，發(fā)放宣傳材料3600人份；（三）、預(yù)防接種xx年一類苗接種1043人次（強(qiáng)化麻疹疫苗197人次）、xx年一類苗接種882人次，（四）、傳染病防治；xx年發(fā)現(xiàn)47人（結(jié)核3人、布病14人、手足口病20人、麻疹4人、梅毒1人、乙型肝炎5人）；（五）、死亡78人均上報(bào)；（六）、腫瘤管理28人（七）、兒童保健3歲以下兒童系統(tǒng)管理50人、4---6歲兒童系統(tǒng)133人、（八）孕產(chǎn)婦保健65人，包括產(chǎn)前檢查、產(chǎn)后訪視；（九）、老年人健康保健464人，免費(fèi)體檢257人、隨訪1656人次、重癥精神疾病管理8人，隨訪康復(fù)指導(dǎo)32人次；

三、預(yù)防保健工作是一項(xiàng)利民工程，事情多任務(wù)重，關(guān)系千家萬戶每個(gè)人的健康，一個(gè)生命的孕育---誕生----死亡整個(gè)生命過程都需要健康保健，通過健康教育和提高全民的健康保健意識，增強(qiáng)人們身體素質(zhì)，減輕家庭和社會(huì)負(fù)擔(dān)。由于大家工作努力成績突出，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)好評；防保科工作成績的取得凝集著各級領(lǐng)導(dǎo)支持和信任，凝集著醫(yī)院每位醫(yī)生的辛勤勞動(dòng)和付出；我們堅(jiān)信在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷規(guī)范和提高我院的服務(wù)和管理水平，基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作會(huì)越做越好。

第7篇：兒童衛(wèi)生健康教育范文

一、目標(biāo)

（一）充分利用大眾媒體，使用各種傳播手段，廣泛開展社會(huì)動(dòng)員和宣傳，為春季傳染病防控工作營造良好的社會(huì)氛圍，使公眾了解春季重點(diǎn)傳染病防治知識和預(yù)防措施，提高自我防病意識和防病能力。

（二）深入開展重點(diǎn)人群重點(diǎn)場所健康教育，要求各社區(qū)、醫(yī)院、學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)等重點(diǎn)場所懸掛橫幅，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員重點(diǎn)傳染病防控的健康教育能力，積極指導(dǎo)教育部門全面開展在校師生健康教育。

二、健康教育核心信息

（一）流感

1.搞好居室環(huán)境衛(wèi)生，常開窗，勤通風(fēng)。保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，多喝水，勤洗手，盡量避免用手接觸眼睛或口鼻。

2.接種流感疫苗是預(yù)防流感最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法。一年內(nèi)未接種過流感疫苗者，可到當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心自費(fèi)接種流感疫苗。

3.如果發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽或咽痛等流感樣癥狀，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。

4.避免與流感樣癥狀（發(fā)熱、伴咳嗽或咽痛）人員密切接觸，減少被感染的機(jī)會(huì)。

5.出現(xiàn)流感樣癥狀，應(yīng)佩戴口罩做好自我隔離和防護(hù)?？人曰虼髧娞鐣r(shí)用紙巾、手帕等遮住口鼻，并盡量避免到人群聚集的公共場所或參加聚會(huì)活動(dòng)，以免傳染給他人。

（二）麻疹

1.麻疹是急性呼吸道傳染病，沒有接種過麻疹疫苗的兒童很容易被感染。打噴嚏、咳嗽、說話時(shí)產(chǎn)生的飛沫可以傳播麻疹。

2.得了麻疹，常有發(fā)熱、結(jié)膜炎、流鼻涕、咳嗽、皮疹等癥狀，也會(huì)有中耳炎、肺炎等并發(fā)癥，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致死亡。

3.接種疫苗是預(yù)防麻疹最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法，兒童出生后應(yīng)在8月齡和18-24月齡各接種1劑次麻疹疫苗，必要時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化接種。

4.對8月齡以下及其他各種原因不能接種麻疹疫苗的兒童，在麻疹流行地區(qū)應(yīng)實(shí)施保護(hù)性隔離措施。

5.家長要盡量少帶孩子去人多擁擠、空氣不流通的公共場所，特別是盡量避免與其他有發(fā)熱、出疹性疾病的兒童接觸，減少被感染的機(jī)會(huì)。

6.如果孩子出現(xiàn)發(fā)熱、皮疹、咳嗽等癥狀，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。在疾病的高發(fā)季節(jié)，建議去病人較少的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）就診，避免不必要的輸液，同時(shí)要戴好口罩。

（三）手足口病

1.手足口病主要通過密切接觸傳播，預(yù)防手足口病要做到：勤洗手、吃熟食、喝開水、勤通風(fēng)、曬衣被。

2.保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，包括飯前、便后及處理完嘔吐物或嬰兒的尿片后應(yīng)洗凈雙手，咳嗽或打噴嚏時(shí)要掩住口鼻。

3.注意保持居室的空氣流通和環(huán)境整潔，勤開窗，常通風(fēng)。

4.家長要盡量少帶孩子去人多擁擠、空氣不流通的公共場所，特別是盡量避免與其他有發(fā)熱、出疹性疾病的兒童接觸，減少被感染的機(jī)會(huì)。

5.一旦兒童出現(xiàn)發(fā)熱伴皮疹的癥狀，應(yīng)立即就醫(yī)，并做好隔離和消毒。如果孩子是幼兒園小朋友或?qū)W校學(xué)生，應(yīng)及早告訴班級老師，孩子未徹底治好前，要在家休息，不要讓孩子外出與其他兒童接觸，更不要著急讓孩子去幼兒園、學(xué)校上學(xué)，防止傳染給別的兒童。

（四）結(jié)核病

1.肺結(jié)核是一種慢性呼吸道傳染病。

2.咳嗽、咳痰2周以上，或痰中帶血絲，應(yīng)當(dāng)懷疑得了結(jié)核病。

3.得了結(jié)核病，應(yīng)當(dāng)?shù)娇h（區(qū)）級結(jié)防機(jī)構(gòu)接受檢查和治療。

4.在縣（區(qū)）級結(jié)防機(jī)構(gòu)檢查和治療肺結(jié)核，可享受國家免費(fèi)政策。

5.只要堅(jiān)持正規(guī)治療，絕大多數(shù)肺結(jié)核患者是可以治愈的。

6.不隨地吐痰，咳嗽、打噴嚏掩口鼻。

7.出現(xiàn)肺結(jié)核可疑癥狀或被診斷為肺結(jié)核后，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向?qū)W校報(bào)告，不隱瞞病情、不帶病上課。

8.養(yǎng)成開窗通風(fēng)習(xí)慣。

9.保證充足的睡眠，合理膳食，加強(qiáng)體育鍛煉，提高抵御疾病的能力。

三、健康教育主要策略

（一）通過講座、培訓(xùn)、咨詢和資料入戶等面對面健康教育形式，結(jié)合正在開展的公民健康素養(yǎng)巡講和各類健康教育活動(dòng)，將流感、麻疹、手足口病、結(jié)核病等傳染病防治知識滲透于公眾日常生活中

1.開展健康教育“六個(gè)一進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，即健康志愿者、宣傳資料、衛(wèi)生講座、公益廣告、健身活動(dòng)進(jìn)社區(qū)，大力倡導(dǎo)住處勤開窗、多通風(fēng)，教會(huì)群眾正確洗手的方法；

2.深入社區(qū)，利用宣傳日、集市等群眾性節(jié)日，開展健康教育咨詢和服務(wù)，分發(fā)宣傳材料；舉辦相關(guān)內(nèi)容的巡展、展覽等，提高人們對重點(diǎn)傳染病的認(rèn)識；

3.充分發(fā)揮健康教育志愿者和社區(qū)健康咨詢服務(wù)點(diǎn)作用，積極組織各基層單位開展形式多樣的重點(diǎn)傳染病防治宣傳活動(dòng)；

4.通過衛(wèi)生工作網(wǎng)絡(luò)，動(dòng)員各居委、醫(yī)院、學(xué)校、廠礦企業(yè)等結(jié)合各自情況，把春季傳染病防治的宣傳教育工作落實(shí)到實(shí)處。

（二）充分利用大眾媒體，包括廣播電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等，通過流動(dòng)字幕、專家講座、開設(shè)欄目、影視宣傳等多種手段，及時(shí)權(quán)威、科學(xué)、正確的信息，營造良好的社會(huì)氛圍

1.結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，加強(qiáng)與宣傳機(jī)構(gòu)的合作與溝通，積極配合新聞媒體，通過新聞宣傳，加大重點(diǎn)傳染病防治知識的宣傳力度；

2.利用新聞報(bào)道、流動(dòng)字幕、手機(jī)短信等途徑，每天播發(fā)科普防治知識；重點(diǎn)宣傳文明咳嗽、健康禮儀等內(nèi)容，強(qiáng)化居民主動(dòng)保護(hù)自己和家人的意識，提升個(gè)人和全社會(huì)公德素質(zhì)；

3.利用本地政府網(wǎng)站以及衛(wèi)生網(wǎng)站，開設(shè)傳染病防治健康教育欄目，并根據(jù)不同的季節(jié)、不同的防病重點(diǎn)及時(shí)更新教育內(nèi)容，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；

4.做好疫情監(jiān)測、媒體培訓(xùn)、風(fēng)險(xiǎn)溝通和應(yīng)對，各地每天要定時(shí)收集國內(nèi)外、省內(nèi)外、當(dāng)?shù)孛襟w的相關(guān)信息，及時(shí)權(quán)威、科學(xué)、正確的信息。

（三）針對重點(diǎn)人群和重點(diǎn)區(qū)域深入開展健康教育干預(yù)

1.根據(jù)核心信息，面向兒童、在校學(xué)生、體弱者等重點(diǎn)人群，制作不同健康教育宣傳資料，以滿足本地區(qū)廣大群眾的需求；

2.在社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等重點(diǎn)場所，應(yīng)當(dāng)在醒目處懸掛（張貼）橫幅、標(biāo)語、宣傳畫等，在公共電子顯示屏上滾動(dòng)播放各類防治知識；

3.組織發(fā)動(dòng)專業(yè)人員、社區(qū)防保人員（公共衛(wèi)生聯(lián)絡(luò)員）、校醫(yī)等各種力量，深入學(xué)校、社區(qū)等地開展健康咨詢和講座；

4.加強(qiáng)對醫(yī)療機(jī)構(gòu)健康教育的培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員重點(diǎn)傳染病防控的健康教育能力；

5.積極指導(dǎo)教育部門全面開展在校師生健康教育，在新學(xué)期開學(xué)聯(lián)合當(dāng)?shù)亟逃块T開展春季傳染病防控的健康教育活動(dòng)，覆蓋轄區(qū)全部學(xué)校，特別是加強(qiáng)對學(xué)校晨檢的指導(dǎo)與管理，加強(qiáng)科學(xué)洗手、文明咳嗽、勤開窗通風(fēng)等防病行為的教育與演示。

第8篇：兒童衛(wèi)生健康教育范文

【關(guān)鍵詞】 健康教育；兒童保??；實(shí)施；體會(huì)

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.08.639 文章編號：1004-7484（2013）-08-4638-02

健康教育是兒童家長獲得健康知識且自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量[1]。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人們對健康的要求也越來越高，從以前的有病治病到預(yù)防保健即醫(yī)學(xué)模式向著生物―心理―社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對婦幼保健工作提出了更高的要求，而深入的開展健康教育，使廣大被服務(wù)對象掌握健康衛(wèi)生知識、提高自我保健意識和科學(xué)育兒的能力，將是我們兒保工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。近幾年來，我們充分發(fā)揮保健門診的自身優(yōu)勢，對廣大被服務(wù)者進(jìn)行廣泛有針對性的健康教育宣傳，取得了一定的效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 調(diào)查對象 均來自我院保健門診以及電話咨詢?nèi)巳?，即健康咨詢者和健康檢查者（兒童、其家屬以及陪同人員）。

1.2 方法

1.2.1 健康教育宣傳的工具包括宣教室、咨詢門診、兒童保健0-6歲兒童保健軟件、電腦、智能篩查工具箱、電視、投影儀和光盤、滾動(dòng)電子屏幕、宣傳圖、冊、單以及健康教育展板等。

1.2.2 健康教育實(shí)施方式 由專職保健人員輪流坐診，對前來就診的兒童及其家屬分別給予個(gè)別指導(dǎo)或集中講解或進(jìn)入幼兒園進(jìn)行專題健康講座等。

1.2.3 實(shí)施方法 ①孕前的優(yōu)生優(yōu)育以及孕期的健康教育：以婚前醫(yī)學(xué)檢查為契機(jī)，對前來進(jìn)行婚前檢查的每一對青年男女進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)育方面的健康教育宣傳指導(dǎo)，及時(shí)解答待孕婦女的衛(wèi)生保健和心理的困惑，并指導(dǎo)選擇受孕的最佳時(shí)期，從孕前增補(bǔ)葉酸預(yù)防出生缺陷到對已確診懷孕的婦女，要求其按照孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理的頻次，定期進(jìn)行產(chǎn)前常規(guī)檢查，并進(jìn)行產(chǎn)前篩查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)妊娠期母胎的異常情況，進(jìn)行必要的治療。針對不同孕期，運(yùn)用專業(yè)的知識，通俗易懂的語言，并結(jié)合電視、滾動(dòng)電子屏幕、光盤、圖片、宣傳欄、展板、保健手冊等，進(jìn)行有針對性健康教育宣傳，使孕婦自覺接受生理、心理的保健知識，以及母乳喂養(yǎng)和科學(xué)的胎教指導(dǎo)。同時(shí)，教育孕婦避免接受病毒、放射線及空氣污染，避免濫用藥物，避免不良刺激對胎兒發(fā)育造成危害。②圍產(chǎn)期的健康教育：積極創(chuàng)新工作思路，充分發(fā)揮新婚學(xué)校、孕婦學(xué)校、寶寶課堂的優(yōu)勢，加大宣傳力度，充分利用電視、錄象等指導(dǎo)孕婦順利渡過圍產(chǎn)期，保障母嬰的安全。要做好產(chǎn)婦心理、生理的健康指導(dǎo)，預(yù)防產(chǎn)后抑郁癥的發(fā)生，督促產(chǎn)婦產(chǎn)后半小時(shí)開奶，促進(jìn)母乳喂養(yǎng)。利用生動(dòng)的語言、為產(chǎn)婦講解新生兒的生理、心理特點(diǎn)，疾病篩查的重要性以及新生兒日常護(hù)理和預(yù)防保健知識，并教會(huì)產(chǎn)婦哺育新生兒的技巧和方法，示范早期智力開發(fā)的技巧，如皮膚觸摸、嬰兒、沐浴、撫觸、俯臥、自動(dòng)轉(zhuǎn)頭、視覺對比等。③嬰幼兒期的健康教育：新生兒出院后，利用產(chǎn)后訪視的時(shí)機(jī)，及時(shí)對產(chǎn)婦進(jìn)行新生兒護(hù)理、母乳喂養(yǎng)、合理喂養(yǎng)、預(yù)防感染等知識的強(qiáng)化教育。指導(dǎo)產(chǎn)婦學(xué)會(huì)觀察新生兒皮膚顏色、體重、體溫、排便及吃奶情況，甄別異常及時(shí)尋求指導(dǎo)或治療。告之家長及時(shí)進(jìn)行預(yù)防接種。由兒保門診大夫建立兒童保健手冊，進(jìn)行4、2、1查體，根據(jù)不同年齡，對前來檢查咨詢兒童家長都有針對性地進(jìn)行保健指導(dǎo)和健康宣教，如：告知家長要做好小兒生長發(fā)育監(jiān)測，合理母乳喂養(yǎng)，及時(shí)添加輔食，培養(yǎng)小兒良好地生活習(xí)慣，適時(shí)斷奶，并及時(shí)進(jìn)行兒童早期發(fā)展教育的指導(dǎo)，甄別異常情況，預(yù)防意外傷害地發(fā)生。教會(huì)家長如何認(rèn)識小兒常見病及防治措施，并能在日常生活中認(rèn)真執(zhí)行。若發(fā)現(xiàn)體弱兒，及時(shí)建檔，專人專案管理，并要求家長配合學(xué)會(huì)觀察體弱兒的癥狀、體征，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。④學(xué)齡前兒童的健康教育：由于學(xué)齡前兒童的生理特點(diǎn)，其大腦皮層功能的發(fā)育已接近成人，因此，此時(shí)的健康教育對象不單純是家長，對小兒的直接指導(dǎo)亦非常重要。此期兒童大多數(shù)在托幼機(jī)構(gòu)，因此，兒童、家長及幼兒園的保教人員都成為健康教育的對象。要針對不同對象給以不同的健康指導(dǎo)，對兒童要教育小兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不吃零食，少吃甜食，預(yù)防齲齒的發(fā)生；對家長要從其最關(guān)心的兒童智力開發(fā)、兒童心理健康發(fā)展、兒童意外傷害的預(yù)防、兒童肥胖等方面進(jìn)行有針對的健康指導(dǎo)及健康宣傳；對保教人員告之及時(shí)進(jìn)行健康安全教育、進(jìn)行預(yù)防接種，防止傳染病的發(fā)生，要寓教于游戲之中，合理引導(dǎo)小兒順利的渡過第一逆反期，又因此期小兒生性好動(dòng)，安全意識淡薄，缺乏自我保護(hù)意識，要及時(shí)進(jìn)行健康教育，遠(yuǎn)離意外傷害，對流動(dòng)人口及私立幼兒園更應(yīng)積極主動(dòng)的進(jìn)行宣傳教育，防止意外傷害的發(fā)生。⑤學(xué)齡期及青春期的健康教育：此期小兒進(jìn)入校園生活，雖然學(xué)習(xí)占據(jù)了主導(dǎo)地位，但是良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)仍然至關(guān)重要。要加強(qiáng)口腔保健和眼保健知識的宣傳，加強(qiáng)體格鍛煉，防止風(fēng)濕和結(jié)核病的發(fā)生。進(jìn)入青春期的青少年要及時(shí)進(jìn)行青春期性生理、心理及衛(wèi)生知識的宣傳教育。由于此期兒童心理上的成人感與半成人狀態(tài)之間的矛盾，情緒起伏變化較大，容易產(chǎn)生逆反心理，因此家長要配合老師對青少年正確引導(dǎo)，關(guān)心體貼，幫助他他們適應(yīng)生理、心理的特殊時(shí)期，保證他們健康成長。

2 結(jié) 果

通過各種形式健康知識的宣傳，使服務(wù)人群的健康意識有了根本的轉(zhuǎn)變，并取得了很好的社會(huì)效益。既為廣大婦女提供了孕前、孕期、產(chǎn)前、產(chǎn)后科學(xué)孕育保健知識，又為兒童的早期健康發(fā)展做足了思想準(zhǔn)備；既為保障人口素質(zhì)的提高，保障優(yōu)生優(yōu)育奠定了基礎(chǔ)，又為婦幼保健工作拓寬了領(lǐng)域，找準(zhǔn)了努力的方向。通過健康教育，大力宣傳并實(shí)施了《母嬰保健法》，鞏固了愛嬰醫(yī)院的成果，使廣大群眾對《母嬰保健法》的知曉率達(dá)94%以上，降低了兒童常見病、多發(fā)病以及傳染病的發(fā)生，促進(jìn)了小兒健康發(fā)展。通過系統(tǒng)地開展健康教育宣傳，使孕婦系統(tǒng)管理率達(dá)到95.56%以上，轄區(qū)內(nèi)的0-6歲兒童系統(tǒng)管理率達(dá)到94.53%，4個(gè)月內(nèi)純母乳喂養(yǎng)率達(dá)85.6%，體弱兒及高危妊娠管理率達(dá)到100%。

3 體 會(huì)

健康教育是有目標(biāo)、有計(jì)劃、有實(shí)施、有評價(jià)的教育活動(dòng)[2]。經(jīng)過不斷實(shí)踐，我們深刻體會(huì)到：“母親安全，兒童優(yōu)先”已成為社會(huì)共識，健康教育已經(jīng)越來越被推到轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)模式的首要地位。它不僅僅為臨床病人服務(wù)，而是從院內(nèi)的病人擴(kuò)展到家庭、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體的健康人群，并且越來越為廣大群眾所接受。

3.1 對從事婦幼保健工作人員對健康教育的重要性要有充分認(rèn)識，它是人們獲得醫(yī)療保健服務(wù)的第一步，只有做好健康教育，提高人們的健康知識水平和自我保健能力，才能把我們的服務(wù)項(xiàng)目做的更好、更徹底。

3.2 隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對我們從事兒童保健人員也提出更新的要求，它強(qiáng)調(diào)了衛(wèi)生服務(wù)的整體觀，對于我們婦幼保健人員也提出了更高的要求，不僅要掌握牢固的專業(yè)理論知識，更要拓寬知識面，學(xué)習(xí)一些醫(yī)學(xué)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、自然科學(xué)等方面的知識；不僅要有廣博的知識、精湛的專業(yè)，還要善于與人溝通。溝通是建立良好的醫(yī)患關(guān)系的前提，良好的醫(yī)患關(guān)系，才能取得被服務(wù)者的理解與信任，達(dá)到健康教育的目的。在健康教育宣傳中，如何進(jìn)行有效的溝通，即與被服務(wù)者交流時(shí)，一定要注意方式方法，要端莊大方、熱情、和藹可親，用通俗易懂的語言，生動(dòng)活潑的圖片、宣傳畫、栩栩如生的模型通俗易懂的講解、標(biāo)準(zhǔn)的示范，以滿足不同層次的被服務(wù)者對健康知識的要求。在整個(gè)溝通交流的過程中都要本著熱情接、細(xì)心問、耐心講、精心做、主動(dòng)幫、親切送、定時(shí)訪的情感服務(wù)模式，讓被服務(wù)者在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到保健知識，提高自我保健的能力。

3.3 健康教育是兒童保健工作的重要組成部分，兒童保健工作的全面順利進(jìn)行并非單純依靠兒童保健工作人員[3]，而需要全社會(huì)的共同參與，其中，家長和兒童既是參與者又是支持者，健康教育就是樹立他們的保健意識，通過自保健能力，而一大部分集聚兒童及其家長的健康教育宣傳，則需要教育部門的大力配合和支持。

3.4 通過健康教育宣傳，兒童早期發(fā)展和心理行為問題越來越受重視，0-3歲這一階段是兒童心理、智力、行為及個(gè)性形成的至關(guān)重要時(shí)期，而兒童的中樞神經(jīng)系統(tǒng)地發(fā)育是心理行為發(fā)育的特征，是通過運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知社會(huì)交往和生活、情感等表現(xiàn)出來[4]。但是仍有部分家長對兒童肥胖缺乏足夠的認(rèn)識，僅知道肥胖是由偏好吃甜食吃肉造成的，但對因肥胖造成兒童自身發(fā)育影響與后期危害知曉率很低，這需要我們在今后的工作中去努力。

3.5 而在實(shí)際工作中，要做好兒童保健工作首先要有一支素質(zhì)高的兒保隊(duì)伍業(yè)務(wù)要全面，責(zé)任心要強(qiáng)，要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，更新知識，提高綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平，提升服務(wù)能力。因?yàn)閬黹T診的人群絕大多數(shù)是健康的兒童和望子成龍的家長，若只延續(xù)過去的僅提供簡單的體格測量和篩選疾病型的檢查的保健服務(wù)，早已不能滿足父母們對保健日益增高的養(yǎng)育支援的要求。這就要求我們不僅要做好疾病篩選型的健康診斷和體格測量工作，更應(yīng)以健康教育為切入點(diǎn)，提供給父母足夠的健康保健知識，滿足新時(shí)期兒童家長健康需求，更是今后兒童保健工作努力和發(fā)展的方向。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉純艷.社區(qū)護(hù)理學(xué)[M].湖南：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2001：64-65.

[2] 于衛(wèi)華，李志菊.影響住院患者健康教育效果的多因素分析[J].實(shí)用護(hù)理雜志，2000，16：52-53.

第9篇：兒童衛(wèi)生健康教育范文

【摘要】目的：探討健康教育對小兒蛔蟲感染的防治效果，以供預(yù)防工作參考。方法：分析我地區(qū)2010年1月-2010年12月兒童蛔蟲感染的發(fā)生原因。于2011年1月強(qiáng)化健康教育。隨機(jī)抽取我地區(qū)2010年1月-2010年12月與2011年1月-2011年11月各550例兒童進(jìn)行蛔蟲檢查，對比實(shí)施健康教育后我地區(qū)蛔蟲感染的發(fā)生率。結(jié)果：兒童蛔蟲感染以6歲以上居多，男孩居多，衛(wèi)生習(xí)慣差者居多，組間比較，p＜0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。健康教育實(shí)施后，我地區(qū)兒童蛔蟲感染發(fā)生率明顯降低，p＜0.05。結(jié)論：實(shí)施健康教育工作有助于提高兒童蛔蟲感染的治療效果，并起到較好的防治作用，可降低蛔蟲感染的發(fā)生率，值得在臨床應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】健康教育；蛔蟲感染；兒童；寄生蟲感染

我國是蛔蟲感染的高發(fā)國家，流行病學(xué)調(diào)查顯示，2000年我國人體寄生蟲感染率約為32.38%左右［1］。而感染的范圍分布到我國各地，其中尤其以農(nóng)村更多。而蛔蟲的發(fā)生，直接威脅群眾的健康和兒童的生長發(fā)育。隨著人們生活水平的提高，蛔蟲的感染率也有明顯的變化，但是仍有較多兒童出現(xiàn)蛔蟲感染。我院在工作中，為了降低兒童蛔蟲感染的發(fā)生，加強(qiáng)了健康教育，取得了較好的方法，現(xiàn)報(bào)告如下

1 資料與方法

1.1 一般資料: 隨機(jī)抽取2010年1月~2010年12月我地區(qū)550名兒童。調(diào)查期間發(fā)生蛔蟲感染的的例數(shù)，并分析蛔蟲感染的發(fā)生原因。其中男270例，女280例，年齡在2歲~12歲之間，平均（5.97±2.38）歲。

于本疾控中心2011年起實(shí)施健康教育。隨機(jī)抽取期間550名兒童，其中男260例，女290例，年齡在2歲~12歲之間，平均（5.66±2.16）歲。

兩組兒童的性別、年齡等無明顯差異，p＞0.05，具有可比性。

1.2 方法: 分析2010年我地區(qū)兒童蛔蟲感染的發(fā)生原因。

比較2011年1月~2011年10月我地區(qū)兒童蛔蟲感染的發(fā)生率與2010年1月~2010年12月發(fā)生率是否有差異。

1.3 數(shù)據(jù)處理:將本次的試驗(yàn)數(shù)據(jù)均錄入SPSS18.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，其中計(jì)數(shù)資料采用例數(shù)（n）、百分?jǐn)?shù)（%）表示，組間比較采用χ?檢驗(yàn)。取95%可信區(qū)間，p＜0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 2010年我地區(qū)兒童蛔蟲感染的發(fā)生原因:2010年隨機(jī)調(diào)查的550例兒童共發(fā)生蛔蟲感染45例。兒童蛔蟲感染以6歲以上居多，男孩居多，衛(wèi)生習(xí)慣差者居多，組間比較，p＜0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。詳見表1

2.2 健康教育對蛔蟲感染的預(yù)防分析: 經(jīng)過健康教育后，2011年我地區(qū)兒童蛔蟲感染的發(fā)生率為3.82%（21/550）；而2010年我地區(qū)兒童蛔蟲感染的發(fā)生率為8.18%（45/550）。2011年我地區(qū)蛔蟲感染率明顯低于2010年，兩者比較，χ2=8.36，p＜0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 討論

隨著我國人民對飲食等衛(wèi)生習(xí)慣的日趨重視，發(fā)生腸道線蟲感染也隨之減少。流行病學(xué)調(diào)查顯示，在1989年，我國農(nóng)村腸道寄生蟲感染率約為56%左右，而在1999年已經(jīng)下降到12.55%，2008年調(diào)查顯示已經(jīng)下降到5%左右。而寄生蟲的種類，也由原來的12種減少到8種。說明我國腸道線蟲感染控制率較好。

治療小兒蛔蟲感染的藥物主要包括甲苯咪唑咀嚼片、復(fù)方阿苯達(dá)唑片等，我預(yù)防中心使用復(fù)方阿苯達(dá)唑片。其主要成為分阿苯達(dá)唑和雙氫萘酸噻嘧啶，具有高效廣譜的驅(qū)蟲作用［4］。但是，經(jīng)過臨床研究證實(shí)，單純使用藥物治療，患兒容易復(fù)發(fā)。

為此，我預(yù)防中心在工作中，為了更好地預(yù)防蛔蟲感染的發(fā)生。加強(qiáng)了健康教育。通過對2010年發(fā)生蛔蟲感染的患兒資料進(jìn)行回顧性分析，我院發(fā)現(xiàn)，發(fā)生蛔蟲感染主要以男孩、衛(wèi)生習(xí)慣差、年齡大的兒童最多。其可能是由于年齡大的兒童，家屬疏于照顧，進(jìn)食的食物兒童能夠自行進(jìn)行選擇，因此經(jīng)常進(jìn)食未清洗的蔬菜和水果，而男孩相比于女孩在外游戲是時(shí)間多，更加淘氣，接觸的外界不干凈的物品較多，一旦未養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就會(huì)導(dǎo)致蛔蟲感染的發(fā)生。

健康教育中，首先對患兒和患兒的家屬給予蛔蟲疾病的了解，包括疾病的臨床癥狀和危害，以引起其重視。蛔蟲是寄生在人體中而引起的疾病?；紫x類似蚯蚓，一般寄生在人體的小腸內(nèi)，幼蟲會(huì)鉆入到腸道粘膜，甚至經(jīng)過淋巴管和微血管進(jìn)入肝臟等，引起各種疾病?；純撼跗谂R床癥狀并不明顯，其可能會(huì)呈現(xiàn)臍部周圍的腹痛、食欲降低、消瘦、哭鬧、煩躁、易驚醒、磨牙等。如不進(jìn)行治療，可能會(huì)引起各種腸梗阻等并發(fā)癥。

其次，告知家屬兒童蛔蟲感染的傳染途徑，蛔蟲每天會(huì)通過糞便排出大量的蟲卵，而初排出的蟲卵沒有感染能力，但是，在適當(dāng)?shù)臈l件下，會(huì)分散在水、食物及生長環(huán)境中。而兒童感染的主要原因，是通過附著于蔬菜、水果上的蟲卵。尤其是對年齡較小的兒童，喜歡玩鬧，雙手亂摸，飯前便后均不洗手，用以引起感染。因此，臨床對蛔蟲的治療，要以預(yù)防為主，避免再次感染。

第三，向患兒家屬講解預(yù)防方法。教會(huì)患兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，囑其在吃瓜果和蔬菜前，要徹底的洗干凈。在飯前和便后要注意洗手，并教會(huì)其洗手的方法。同時(shí)要勤剪指甲，不可吸吮手指。

此外，家屬還要帶兒童定期進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)小兒有蛔蟲感染，要積極驅(qū)蟲治療，并注意防止并發(fā)癥的發(fā)生。驅(qū)蟲藥物不可隨便吃，要事先向醫(yī)生咨詢，并定期復(fù)查。

在健康教育后，家屬能夠?qū)和紫x感染有較好的認(rèn)識，并能夠積極地配合醫(yī)生預(yù)防蛔蟲的發(fā)生，改變兒童的不良生活習(xí)慣和家庭的不當(dāng)生活方式，同時(shí)有效地避免了疾病的復(fù)發(fā)等。通過健康教育，我地區(qū)蛔蟲感染發(fā)生率降低，與對照組比較，差異明顯，p＜0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。進(jìn)一步說明了健康教育對兒童蛔蟲感染具有較好的防治效果，值得應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

［1］ 郭秀偉,周麗英,郭秀坤等.健康教育對預(yù)防兒童蛔蟲感染的效果評［J］.中國寄生蟲病防治雜志,2002,15(1):47-47.

［2］ 孫鳳華,沈明學(xué),徐祥珍等.全國人群蛔蟲感染現(xiàn)狀調(diào)查［J］.中國病原生物學(xué)雜志,2008,3(12):936-939.

［3］ 李明惠,陳闖,鄭德福等.四川省部分地區(qū)腸道蠕蟲感染現(xiàn)狀調(diào)查［J］寄生蟲病與感染性疾病,2005,3(4):173-176.