青春期叛逆精選(九篇)

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第1篇：青春期叛逆范文

關(guān)鍵詞：青春期 叛逆 因材施教

孩子進(jìn)入青春發(fā)育期。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子的性格和以前不一樣了，他們隨著大腦及身體各器官的發(fā)育成熟，生活體驗(yàn)的加深，反抗性極強(qiáng)。他們愛激動(dòng)，亂發(fā)脾氣，與老師唱反調(diào)，如果老師稍不注意，刺激到孩子的自尊，就會(huì)產(chǎn)生反抗心理。到了青春期，學(xué)生的生理、心理都逐漸成熟了，因此老師的教育需要作出調(diào)整。教師應(yīng)該多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的情緒特征，發(fā)現(xiàn)他們有異樣時(shí)，要以朋友的身份幫忙，理解他們的感受。在我的教育教學(xué)生涯里有很多這樣的案例。

【案例一】

我班的張宇同學(xué)英語基礎(chǔ)屬于中等，平時(shí)的默寫和檢測(cè)也處于班級(jí)中的中等。但是有一次當(dāng)我批閱當(dāng)天默寫內(nèi)容時(shí)，他交上來的默寫本就寫了個(gè)名字，一個(gè)單詞也沒默寫，我很生氣，真想立馬把他叫來訓(xùn)斥一頓，但后來平靜下來想了一下，這里面應(yīng)該有原因吧，所以我沒有馬上找他，先從他旁邊的女生那里了解了一下情況，同學(xué)反映他早讀課上就說：“今天我心情不爽，不想默寫”。了解了這一信息之后，午飯后休息的那一段時(shí)間，我把他找來，沒有直接批評(píng)他，我想了解更多的信息，以下是我和他的對(duì)話：

我：“張宇，昨晚你休息的怎么樣？”

張：“還好！”看他好像不太開心的樣子。

我：“今天早晨早餐吃得好嗎？”

張：“挺好的?！睒幼佑悬c(diǎn)放松了。

我：“今天看見要默寫的內(nèi)容很討厭？“

張：“沒有哦."

我：“那今天看見英語老師是不是很討厭？”

張：“哪會(huì)呀?！蹦樕嫌辛艘唤z笑意。

我：“我一直覺得自己心理學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，今天怎么感覺一點(diǎn)自信也沒有呢！”

張宇看著我有點(diǎn)靦腆的低下了頭，沉默了一會(huì)兒，他開始滔滔不絕的說起來：“老師，你不用猜了，我告訴你吧，是我媽媽，她每天早晨一起床就煩我，天天跟我講大道理，什么要好好上學(xué)，上課要專心，如果不認(rèn)真就打電話給任課老師，還有好多呢，我聽得都煩了，我就覺得上學(xué)一點(diǎn)意義都沒有?！甭犃怂脑?，我也很理解，十五六歲的青少年，身體和心理都在發(fā)生著很大的變化，他們的思想很容易受外界影響，有些不利于他們身心的思想也很容易影響他們，家長(zhǎng)會(huì)很擔(dān)心這些，可是有時(shí)候家長(zhǎng)過分的嘮叨會(huì)起到一個(gè)反作用。雖然作為老師，我能夠體會(huì)“可憐天下父母心”這句話的含義。但孩子還是不能夠完全懂得和理解。所以，首先，我從班主任處了解了一些關(guān)于張宇的家庭情況：張宇父母已經(jīng)離婚多年，母親一個(gè)人帶著他生活，可以想象一個(gè)單親媽媽帶著一個(gè)孩子生活的辛苦，而對(duì)孩子的期望應(yīng)該會(huì)更高。了解了這些情況之后，我先和他母親電話聯(lián)系，跟她聊了許多，挖掘了這孩子在學(xué)校的表現(xiàn)比較好的方面，也指出青春期的孩子的一些逆反心理：有時(shí)家長(zhǎng)嘮叨的越多孩子也會(huì)越反感，不如我們多多觀察孩子的變化，然后也可以乘孩子心情好的時(shí)候跟他聊聊這些。張宇的媽媽很樂意的接受了我的建議。再過了幾天之后，我又一次把張宇找來，請(qǐng)他比較一下他的媽媽和他同桌的媽媽有何不同之處，包括對(duì)孩子平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心程度，比較下來，他動(dòng)情的說了一句：“雖然媽媽很嘮叨，但我覺得我媽媽還是挺好的！”這說明孩子在心平氣和的狀態(tài)下也能夠客觀的評(píng)價(jià)自己的父母親。

有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生會(huì)忤逆正常的規(guī)律，常常做出一些出乎意料的事。也許，在他們的思想里，叛逆是意味著 “長(zhǎng)大了”，是一種強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，在思維形式上屬于“求異思維”，是標(biāo)新立異，希望引起別人注意的表現(xiàn)。有些孩子虛榮心很強(qiáng)，他們穿華麗的服裝，在同學(xué)中做出嘩眾取寵的舉動(dòng)，目的就是要顯示自己。當(dāng)然，還不止這些。所以指導(dǎo)處于青春期學(xué)生的老師，就有必要了解孩子青春期的心理特點(diǎn)，尋找恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，避免與孩子發(fā)生正面沖突，正確疏導(dǎo)處于叛逆中的孩子。

【案例二】

錢同學(xué)，我們班一大“名人”，平時(shí)穿的衣服比較怪，頭發(fā)還搞了個(gè)爆炸頭，就這一現(xiàn)象我曾與家長(zhǎng)溝通過多次，但父母說他們也束手無策。而這種情況似乎在班級(jí)里還有一定的市場(chǎng)，不但沒人感覺有什么不好，還引來了許多女生崇拜的眼神，我能感覺到很多學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向了他，也影響了他們的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)更有模仿跟風(fēng)的趨勢(shì)。怎么辦呢？硬讓他改掉肯定不行，這時(shí)我想起了陶行知老先生的話“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處?！碧幱谇啻浩诘暮⒆硬淮髽芬獍炎约旱乃枷肱c家長(zhǎng)和老師交流，他們更愿意與同齡人交流，也許他們更在意同學(xué)的評(píng)價(jià)，特別是異性同學(xué)的看法，我的這一判斷很快得到了印證，有學(xué)生告訴我，錢每次穿了一件新衣服都會(huì)問坐在他前面的女生他穿的衣服怎么樣，感覺帥不帥！這也是青春期孩子心理發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)，看來他還是在意這位女同學(xué)的評(píng)價(jià)的，了解了這一情況之后，我找到那個(gè)女同學(xué)和她閑聊，先聽聽她對(duì)這位同學(xué)行為的評(píng)價(jià)，這位女同學(xué)是我們班的生活委員，平時(shí)在學(xué)生中有一定的影響力，也是一個(gè)正能量很足的女孩子，我跟她交流了我的想法之后，她很樂意配合我的工作，果不其然，一個(gè)星期之后，那個(gè)男孩子就把長(zhǎng)發(fā)剪了，也不再穿奇裝異服了。這就是我的借力打力。

第2篇：青春期叛逆范文

此年齡段的學(xué)生有相當(dāng)部分是比較叛逆的，所謂叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。叛逆心理是青少年成長(zhǎng)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個(gè)突出的心理特點(diǎn)。因?yàn)榍嗌倌暾幱谛睦淼摹斑^渡期”，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)成人把自己當(dāng)“小孩”，而以成人自居。為了表現(xiàn)自己，就對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在，才產(chǎn)生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖說不上是一種非健康的心理，但當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。它雖不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征。如果不及時(shí)矯正，發(fā)展下去對(duì)青少年的成長(zhǎng)非常不利。

逆反心理的危害：“逆反期”的心理、行為如果不加以正確引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致青少年對(duì)人對(duì)事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對(duì)抗社會(huì)等病態(tài)性格，使之信念動(dòng)搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動(dòng)、生活萎靡等，進(jìn)一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化，從而走向極端。

愛是世界上最動(dòng)人的語言，充滿愛意的班集體則是是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。筆者努力把班級(jí)體，看作是一個(gè)大家庭。無論教師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。筆者倡導(dǎo)讓學(xué)生做班級(jí)的主人，大家一起創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。

筆者在工作過程中還得到了許多學(xué)生的幫助，是學(xué)生和教師的共同努力使他們渡過了難關(guān)，戰(zhàn)勝了青春期的消極情緒。他們就是高二（13）班的全體教師和可愛的孩子們以及所有關(guān)愛高二（13）班的領(lǐng)導(dǎo)---尤其是德育處王榮春主任、年級(jí)主任房玉進(jìn)、楊建剛團(tuán)委書記、王清軍老師等和學(xué)生的家長(zhǎng)。所以在對(duì)待叛逆期的學(xué)生時(shí)要調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，大家一起努力。筆者教高一學(xué)生時(shí)，這些學(xué)生有很多的壞毛病。高一剛開學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活衛(wèi)生等習(xí)慣差，集中調(diào)皮孩子多，有“十大金剛”的說法，德育處王榮春主任專門組織開會(huì)，會(huì)前讓筆者好好了解情況，會(huì)上建議各處室人員、包括他自己與這些孩子結(jié)對(duì)子。通過大家的幫助及教師們的不懈努力，一路走來，現(xiàn)有了很大的進(jìn)步，學(xué)生心態(tài)都非常好。學(xué)生們先后獲得過冬季長(zhǎng)跑團(tuán)體獎(jiǎng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)方隊(duì)表?yè)P(yáng)、團(tuán)體操比賽第二名、優(yōu)秀班集體稱號(hào)、歌詠比賽最佳組織獎(jiǎng)、課間操跑步三等獎(jiǎng)、衛(wèi)生示范班、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)班、張文哲獲年級(jí)演講比賽三等獎(jiǎng)等殊榮，并獲得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)。這一年來逼著做得最多的就是和學(xué)生融為一體，做學(xué)生的大朋友。

在這期間，筆者的做法是，用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生。高一接班，筆者就先想辦法和他們搞好師生關(guān)系，與孩子們交朋友，用換位思考，站在他們的角度想問題。讓他們真正感到筆者的真誠(chéng)，真正感到我筆者是為他們好。筆者平時(shí)的教育是在乎他們、關(guān)心他們的表現(xiàn)，不聽話當(dāng)然有批評(píng)，但筆者更多的是充當(dāng)引路人。要求學(xué)生做事要講求良心，尊重他人，要學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受筆者的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，筆者不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是用詼諧幽默的語言在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便筆者偶爾火氣很大，也盡量壓住自己，提醒自己耐心點(diǎn)，避免與過于叛逆的學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。所以接班至今，筆者可以很自豪地說一句，他班的任何一個(gè)學(xué)生都不記恨他。有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”。在我們班，筆者把每個(gè)同學(xué)都看成朋友，對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，筆者總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他“行”。筆者的班級(jí)現(xiàn)在有很多這樣的男同學(xué)，他們學(xué)習(xí)成績(jī)很平常，比較調(diào)皮，但體育成績(jī)比較好，特別喜歡打籃球。但若直接強(qiáng)行反對(duì)他們?nèi)ゴ蚧@球，學(xué)生一定會(huì)在心理上與教師抵觸。所以筆者沒有這樣做，而是找機(jī)會(huì)和他們談心。筆者說：“你若體育好，高考要比其他同學(xué)有優(yōu)勢(shì)，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對(duì)是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才。找工作會(huì)更容易些?！贝送?，筆者和其它教師還建立了“一幫一”互助對(duì)子。

在工作教學(xué)過程中，也有許多學(xué)生不理解筆者及教師的所作所為，但筆者并沒有在意那么多，仍然為學(xué)生的成長(zhǎng)不斷努力。筆者也與學(xué)生坦誠(chéng)相待，他對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)地說，他在乎的不是那點(diǎn)班主任津貼，在乎的是學(xué)生是否有好的習(xí)慣，在乎的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在乎的是你們今后的人生道路如何。

緊抓學(xué)生心理特點(diǎn)，筆者在“和睦”“團(tuán)結(jié)”方面下了很多功夫。具體體現(xiàn)如下：邱東建轉(zhuǎn)學(xué)—筆者開了簡(jiǎn)單的歡送會(huì)，本班的學(xué)生全到，其他班的學(xué)生也有同學(xué)來。學(xué)生們跟筆者的關(guān)系都特別好，學(xué)生有人稱呼她李姐，班里男生大多調(diào)皮習(xí)慣不大好，筆者有時(shí)也打趣說他們“像土匪”一樣，他們也打趣叫筆者“司令姐姐”，他們還將班級(jí)QQ群昵稱就叫“盲盜”集團(tuán)。不少的家長(zhǎng)也告訴筆者孩子們?cè)诩叶露嗔恕?/p>

第3篇：青春期叛逆范文

關(guān)鍵詞 家庭教育 教育方式 青春期

與學(xué)校教育相比，家庭教育更是一門科學(xué)和藝術(shù)，不光注重孩子的學(xué)業(yè)，更側(cè)重孩子的品德、行為、習(xí)慣、個(gè)性及其健康的心理的養(yǎng)成。而據(jù)調(diào)查，我國(guó)家教的總體水平偏低，很多家長(zhǎng)對(duì)教育孩子尤其是處在叛逆青春期孩子的方式上，往往違背其身心發(fā)展規(guī)律，揠苗助長(zhǎng)。

因此，選擇什么樣的教育方式在現(xiàn)代家庭教育中就顯得及其重要。

一、叛逆青春期孩子的心理特點(diǎn)及成因

青春期是從兒童到成人的過渡期。這個(gè)階段的孩子正處于中學(xué)生階段，生理蓬勃發(fā)育，心理急劇變化。作為未成年人，他們面對(duì)著緊張的學(xué)業(yè)、升學(xué)的壓力及難以處理的人際關(guān)系……叛逆的心理往往有著比較突出的表現(xiàn)。他們感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，希望能像成年人一樣受到尊重，自尊感也明顯增加，做事喜歡自作主張，對(duì)父母之言不再“惟命是從”了，甚至與家長(zhǎng)的感情疏遠(yuǎn)、關(guān)系僵化，產(chǎn)生對(duì)立情緒，進(jìn)而產(chǎn)生叛逆心理。在很多家長(zhǎng)眼里，進(jìn)入初中后的孩子身上全是問題。可是，為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這些問題呢？從何而來？

家長(zhǎng)往往漠視，而造成“叛逆”心理、問題孩子的因素往往出自于問題家庭。

羅·阿謝姆說過：“一個(gè)榜樣勝過書上二十條教誨?！奔彝キh(huán)境的影響具有特殊的意義，家長(zhǎng)對(duì)子女的行為有潛移默化的作用。

首先，不當(dāng)?shù)年P(guān)愛引起逆反心理。僅從經(jīng)濟(jì)上分析，多數(shù)孩子消費(fèi)額占家庭總收的35%以上。此外，不少家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就行，除了學(xué)習(xí)外事事都能包辦。一些家長(zhǎng)在物質(zhì)上給予孩子的照顧過多，尤其對(duì)孩子教育上的要超過了孩子的容忍度，引起他們無謂的煩惱，抑制他們的獨(dú)立性和完整個(gè)性的健康發(fā)展。

其次，要求的方式也會(huì)引起逆反心理。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子提出要求的方式是居高臨下的、粗暴的、命令式的，擺出封建家長(zhǎng)式的威風(fēng)，甚至使用暴力使孩子屈服。這些孩子長(zhǎng)大以后，對(duì)父母的這種教育方式就會(huì)產(chǎn)生反感、抵觸，而且以后也會(huì)以同樣的方式來對(duì)待別人。

再次，父母不和或離異也是產(chǎn)生叛逆心理的原因。父母長(zhǎng)期的分歧、敵對(duì)、爭(zhēng)吵不休、緊張沖突，甚至近年來漸增的父母離異現(xiàn)象都會(huì)使孩子的內(nèi)心產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮與矛盾、多疑、心神不寧或神經(jīng)質(zhì)，直接影響孩子的學(xué)習(xí)，乃至一生。

孩子當(dāng)然有自身的問題，而一些父母將自己對(duì)未來的期望，將沉重的壓力，將不和諧的家庭負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，就會(huì)造成孩子更大的問題。

二、家庭教育方式的對(duì)策及影響

良好的家庭教育像涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)孩子的人格，呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不斷反思和調(diào)整教育方式，是孩子從家長(zhǎng)的肩膀上起飛、走向獨(dú)立的關(guān)鍵。

該采用何種教育方式，才更科學(xué)有效呢？

（一）從培養(yǎng)廣泛的興趣著手

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)是一種高心智的活動(dòng)，沒有興趣，沒有快樂，是很難有好的學(xué)習(xí)效率和效果的。而興趣一旦建立，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，就會(huì)積極主動(dòng)的持續(xù)下去，也就會(huì)隨之產(chǎn)生深層次的好奇心和求知欲，從而驅(qū)使精神集中，思維活躍，孜孜不倦地深入探究，被“樂”所代替。有了興趣，在別人看來是“苦讀”，但對(duì)他卻是一種無盡的樂趣。以此為開端，深化下去，追求成功也就樂在其中了。而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，難以一蹴而就，不可能一勞永逸，是需要下很大功夫的。

（二）注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，培養(yǎng)孩子自我約束的習(xí)慣。要求孩子放學(xué)后先完成家庭作業(yè)后再做其他事情，同時(shí)還要要求孩子做作業(yè)是要一氣呵成，精力集中，以提高時(shí)間的利用率和專心學(xué)習(xí)的效率。其次，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他成為學(xué)習(xí)的主體。此外，良好的習(xí)慣還表現(xiàn)為，課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真做好課堂筆記，課后積極復(fù)習(xí)，做事有始有終，積極動(dòng)手，主動(dòng)閱讀等，家長(zhǎng)要有意識(shí)地常抓不懈。

（三）建立良好的溝通方式

首先，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲。德國(guó)教育學(xué)家威特說：“我認(rèn)為傾聽是一種非常好的教育方式。因?yàn)閮A聽對(duì)孩子來說，是在表示尊敬，表達(dá)關(guān)心，也促使孩子去認(rèn)識(shí)自己的能力?！倍F(xiàn)在，很多孩子遇到煩惱時(shí)無處傾訴。因此家長(zhǎng)應(yīng)該多聽聽，讓孩子敢跟你談，敢發(fā)表觀點(diǎn)，敢于釋放自我壓力。

其次，要學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行交流。與孩子進(jìn)行平等而有意義的交談，要注意交談的口吻。慈愛是一種最溫柔、最心平氣和的溝通方式，有助于和孩子建立平等和諧的關(guān)系，能讓孩子完全信任。

當(dāng)然，無論是贊揚(yáng)還是批評(píng)孩子，都要有度。批評(píng)孩子不可全盤否定；表?yè)P(yáng)孩子不要肯定一切。這樣才能對(duì)叛逆青春期孩子的心理健康產(chǎn)生良好影響。

（四）經(jīng)常走訪和積極配合學(xué)校

家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師聯(lián)系，隨時(shí)進(jìn)行校訪。了解校規(guī)，教育孩子認(rèn)真遵守；積極參加家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，及時(shí)向?qū)W校反映情況，提出合理的意見和建議；加強(qiáng)溝通以達(dá)到共同解決孩子在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的難題。除此之外，家長(zhǎng)還應(yīng)通過短信、電話和網(wǎng)絡(luò)等多種方式隨時(shí)關(guān)注和反饋孩子在校及在家的情況。只有這樣，才能促使家庭教育和學(xué)校教育保持一致，更有助于青春期孩子的健康成長(zhǎng)。

總之，青春期的孩子也許“叛逆”，也許問題不斷，也許讓家長(zhǎng)緊張無措，但這個(gè)艱難的過程就是成長(zhǎng)。在這過程中，作為家長(zhǎng)，一定要以科學(xué)有效的教育方式去引導(dǎo)和培養(yǎng)，為他們迎接未來的挑戰(zhàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，讓良好的家庭教育化作像春風(fēng)，呵護(hù)著孩子的健康成長(zhǎng)，讓叛逆青春期的孩子“破繭成蝶”，最終獨(dú)立于天地，充分體驗(yàn)自由翱翔的美麗！

參考文獻(xiàn)：

第4篇：青春期叛逆范文

“這事兒怪我，你去教女兒作業(yè)吧！”黃巧的媽媽用懇求的語氣對(duì)黃巧的爸爸說。她知道自己的丈夫是一個(gè)愛面子的人，而自己讀的書少，所以就只有用“求”這一招了。

黃巧的爸爸沒說話。

過了一會(huì)兒，黃巧的爸爸自己走到黃巧面前。

黃巧聽到有人來了，趕緊用衣襟擦干了自己的淚水。

“哪道題不會(huì)做？”黃巧的爸爸不自在地問黃巧。

黃巧其實(shí)不想搭理她爸爸，但是如果不搭理爸爸，她的英語作業(yè)就無法完成。所以她慢慢地把那張?jiān)嚲砟昧顺鰜?，給她爸看。

黃巧的爸爸看了一下試卷，就認(rèn)真地給黃巧講了起來。

黃巧的爸爸給黃巧講完題目之后就默默地走開了。

黃巧做完了所有的事，早早地就睡了。

第二天，白老師忽然說以后所有的同學(xué)每天晚上都要聽讀磁帶半個(gè)小時(shí)，家長(zhǎng)要在老師發(fā)的表上簽名。

晚上黃巧回到家，并沒有讓她爸爸給她買復(fù)讀機(jī)（她沒有復(fù)讀機(jī)），而是告訴她媽媽老師要求聽讀背，而聽讀背是需要復(fù)讀機(jī)的。

第5篇：青春期叛逆范文

叛逆期是在12—17歲，這段時(shí)間最辛苦的就是老師和爸爸媽媽。叛逆期有叛逆的心理，所以懂事以后一定要用好的成績(jī)來回報(bào)爸爸媽媽和老師。

假期里，不少家長(zhǎng)反映，自己上初中的孩子經(jīng)常上網(wǎng)上到三更半夜，不聽父母的話，很難跟青春期的孩子溝通，親子沖突格外明顯。其實(shí)青春期孩子，在很大程度上存在著叛逆現(xiàn)象，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這種問題，不必覺得如狼似虎般可怕，而要試著去了解這個(gè)時(shí)期孩子的特點(diǎn)、心態(tài)，與孩子共同面對(duì)青春期。

“雖然放暑假成天在家，兒子跟我之間每天的交流時(shí)間竟不到半個(gè)小時(shí)！”“女兒每天除了上輔導(dǎo)班就是自己上網(wǎng)跟同學(xué)聊天、打電話，根本不理睬父母，說多了還嫌煩！”眼下暑期過了大半，記者從一些家長(zhǎng)口中得知，暑期里由于孩子與父母在一起相處的時(shí)間多了，各種親子沖突格外明顯，孩子在青春期的叛逆行為越發(fā)明顯，父母子女間的情感危機(jī)似乎因?yàn)槭罴俚牡絹泶蟠蠹せ?/p>

筆者認(rèn)為青春期孩子的叛逆心理現(xiàn)象是青少年成長(zhǎng)過程中的一種心理狀態(tài)，在14至18歲的青少年中表現(xiàn)得尤其明顯，這個(gè)時(shí)期的青少年對(duì)家長(zhǎng)和其他教育工作者心存對(duì)抗，他們內(nèi)心也明白按照大人的意愿行為做事的合理性，但他們卻有意違抗父母的意志，只在乎和父母對(duì)抗時(shí)的，看見父母生氣、傷心自己反倒高興，家長(zhǎng)遇到這種情況往往心中憂慮，甚至束手無策。

第6篇：青春期叛逆范文

回首過去，展望未來，可能有太多值得思考和留戀的了，現(xiàn)在，正值青春期的我們，十二三四的年齡，我們是怎樣的呢？

正值青春期的我們，是叛逆？是反感？曾一而再，再而三的與父母頂撞，一切都按照自己的意愿為所欲為。不曾再像小時(shí)一樣，為父母捏腰捶背，關(guān)心父母，而是對(duì)他們冷眼相對(duì)嗎？在那個(gè)充滿溫馨的母親節(jié)中，你做了什么？這可能就是：青春期。我們。

正值青春期的我們，開始愛美，耍酷，這都是可以了解的個(gè)性，因?yàn)楫吘刮覀冞€都是一個(gè)個(gè)正擁有青春面容的孩子，更何況：愛美之心，人皆有之啊！可當(dāng)我們?cè)跀[弄著那些衣櫥中的愛衣時(shí)，爸爸媽媽呢？他們?cè)跒槲覀儽疾?，為我們這些所有的一切而奮斗?。∥覀?cè)邢脒^他們嗎？我們從來都是那樣刁蠻任性嗎？從來就沒有為他人著想過嗎？我想：這錯(cuò)了！也許，這就是：青春期。我們

現(xiàn)在，我們每一個(gè)孩子，可以說都在正值青春期，而祖國(guó)需要的是一個(gè)個(gè)可以建設(shè)我們國(guó)家的棟梁之才??！青春期的我們，還會(huì)是那樣嗎？叛逆？強(qiáng)詞奪理？我想：青春期。我們應(yīng)該是另一個(gè)新面貌，另一個(gè)世界的我們……所有青春期的朋友，也許，我們的青春期應(yīng)該是另一個(gè)面貌，不是嗎？

四小，五一五年級(jí)：唐一鳴

第7篇：青春期叛逆范文

一、青春期的外在表象

首先，青春期的孩子往往會(huì)表現(xiàn)得很浮躁或者很煩躁，做事不夠認(rèn)真，心態(tài)不夠沉穩(wěn)，對(duì)事情有自己的看法，但是這些看法往往不夠成熟，也不夠合理，但是又不樂意接受別人尤其是長(zhǎng)輩的意見。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，經(jīng)常是老師一講他們就覺得自己會(huì)了，但是真正自己做的時(shí)候又不會(huì)了。背書的時(shí)候最多看幾眼就覺得已經(jīng)背熟了，然而書一合上就背不出來了。其次，青春期的孩子易怒，往往是一件很小很平常的事情，就會(huì)激起他們的不滿和憤怒，這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)自己不滿的事物的包容度約等于零。比如，有的時(shí)候，父母做的飯菜不合胃口，也要大發(fā)一通脾氣。第三，也是最顯著的一個(gè)特點(diǎn)，就是叛逆，說白了就是跟家長(zhǎng)、跟老師對(duì)著干，很多學(xué)生甚至覺得這樣做很“酷”。你說東，他偏偏要往西。就我接觸的孩子里面，具有這一特征的孩子基本上是以此為樂并且樂此不疲。我曾經(jīng)在一個(gè)初三孩子的QQ好友印象里看到如此的評(píng)價(jià)：“有個(gè)性，和老師唱反調(diào)?！倍@個(gè)孩子在平時(shí)也很喜歡跟老師、家長(zhǎng)唱反調(diào)。如此看來，叛逆在青春期的學(xué)生中普遍存在，也是備受推崇甚至是羨慕的一種特質(zhì)。

二、隱藏在青春期背后的心理分析

青春期，是學(xué)生從少年慢慢過渡到青年的階段。這個(gè)階段，除了身體上的變化之外，學(xué)生的心理也在發(fā)生著翻天覆地的變化。這個(gè)年齡段的孩子，不再是那個(gè)對(duì)老師和家長(zhǎng)言聽計(jì)從的乖寶寶，也不是男孩、女孩手拉手兩小無猜的小可愛。他們的內(nèi)心正發(fā)生著巨大的變化，隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的豐富以及經(jīng)歷的慢慢積累，他們的心智變得比以前成熟，他們的人格也變得越來越獨(dú)立。當(dāng)這樣的變化到了一定階段的時(shí)候，他們便對(duì)各種事物有了自己獨(dú)立的看法，并且他們覺得自己的看法足夠成熟，希望得到別人的認(rèn)可。但是在成年人看來，他們的看法又比較幼稚，所以，大多數(shù)老師和父母對(duì)青春期孩子的看法，都給予了無情的否定。孰料，正是這一個(gè)個(gè)否定，最終導(dǎo)致了這些孩子的叛逆。而且在給予否定結(jié)論之后，老師和家長(zhǎng)們往往也沒有給出一個(gè)能夠讓孩子完全信服的理由或者其他結(jié)論，這就讓敏感的青春期孩子感覺到強(qiáng)烈的不被認(rèn)同且又不被說服，他們認(rèn)為這是極其粗暴的否定和不信任，潛意識(shí)里的敵意由此萌芽。時(shí)間一久，孩子跟老師以及家長(zhǎng)之間的隔閡越來越深，敵對(duì)情緒也與日俱增。而這個(gè)時(shí)候的孩子也沒有真正的分辨能力和自控能力，他們自然而然地就會(huì)朝著與老師和家長(zhǎng)的對(duì)立面走去，專干“唱反調(diào)”的事情，用自己的想法和實(shí)際行動(dòng)去和否定他們自身價(jià)值的人抗衡。更有甚者，會(huì)去尋找一個(gè)看似能夠?qū)崿F(xiàn)所謂“自身價(jià)值”的精神依靠，只要是老師和家長(zhǎng)反對(duì)的，都是他們所崇尚的，而這往往是早戀或者暴力……

三、影響青春期孩子的客觀因素

青春期每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷，但是青春期的表現(xiàn)卻是因人而異的，這背后的客觀原因錯(cuò)綜復(fù)雜，總結(jié)起來主要有兩個(gè)大的方面。

1.家庭的影響

家庭尤其是父母對(duì)于孩子的影響是巨大的，也是決定性的。首先，父母的思想層次、日常的行為習(xí)慣，孩子都會(huì)耳濡目染。如果父母不能在生活中為孩子樹立良好的榜樣，孩子往往也不會(huì)行得正。另外，和諧的家庭氛圍是孩子心理健康發(fā)育的重要保證。一般來講，幸福家庭里的孩子心理相對(duì)比較健康，而不幸的家庭往往會(huì)使孩子的性格變得脆弱、孤僻或者叛逆。在青春期的時(shí)候，這些性格上多多少少有些缺陷的孩子就會(huì)表現(xiàn)得比一般孩子更加難以管教。

2.社會(huì)環(huán)境的影響

日新月異的社會(huì)環(huán)境，日漸提高的物質(zhì)文化生活，使得現(xiàn)在的孩子汲取知識(shí)的渠道越來越多元化。這是好事，但有時(shí)也是壞事。比如，網(wǎng)絡(luò)中有很多不健康的或者非主流的東西，這些都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不好的影響。青春期的孩子對(duì)于事物的好奇心正處于一個(gè)較高的水平，他們對(duì)新鮮事物的吸收能力也是不可小覷的，所以他們吸收不利信息的能力和吸收有益信息的能力幾乎是相當(dāng)?shù)?。?dāng)不健康、不正常的思想占據(jù)主導(dǎo)地位的時(shí)候，青春期孩子的表現(xiàn)就會(huì)顯得異常強(qiáng)烈。

四、如何教育好青春期的孩子

作為教育工作者，我們面對(duì)的孩子可能來自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境里，所以每個(gè)孩子身上所表現(xiàn)出來的特質(zhì)也千差萬別，我們不可能也沒能力制定對(duì)于他們每個(gè)個(gè)體都適用的教育方式。但是，處于青春期的孩子，在某些方面還是有共性的，我們的教育工作就需要從這些共性著手。

1.青春期的孩子需要被“尊重”

青春期的孩子相信自己有分辨事物的能力，所以我們要建立民主的氛圍，在非原則性的事情上要與孩子商量，在孩子提出合理的想法或建議的時(shí)候及時(shí)予以充分的肯定以及贊賞。只有充分地尊重他們，給他們平等、公平的感覺，才能擁有跟他們溝通的鑰匙。

2.青春期的孩子敏感、好面子

青春期的孩子比較敏感，很怕沒面子，尤其是在同學(xué)和朋友的面前。所以，在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，千萬不要在公眾場(chǎng)合批評(píng)他們，可以在私下里單獨(dú)與他們溝通。不分場(chǎng)合的批評(píng)，不但起不到教育的效果，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，從而阻礙他們與我們之間的溝通。

3.青春期的孩子需要多鼓勵(lì)

青春期的孩子喜歡表?yè)P(yáng)，喜歡鼓勵(lì)，也就是心理學(xué)所說的“正強(qiáng)化”。很多案例表明，適當(dāng)?shù)恼龔?qiáng)化可以使內(nèi)向的孩子變得開朗，使自甘墮落的孩子變得積極、自信，使青春期的孩子變得溫順、聽話。這種鼓勵(lì)可以是精神上的，也可以是物質(zhì)上的，無需拘泥于形式。但是，這種鼓勵(lì)要自然、不刻意，要讓孩子覺得你是真誠(chéng)的。

4.青春期的孩子分辨是非的能力還不強(qiáng)

第8篇：青春期叛逆范文

家中，爸爸叫吃飯，我偏玩，媽媽叫穿厚，我偏穿薄，心中并不想與他們作對(duì)，可……這也許就是心中那獨(dú)一無二，渺小的“叛逆”吧！

學(xué)校，老師叫做作業(yè)，我偏想看書，同學(xué)想向東，我偏向西，心中并不想與他們鬧不愉快，可……這也就是那個(gè)調(diào)皮的“叛逆”在作怪吧！

走到大街上，心中莫名其妙的涌出一個(gè)想法─想大喊一聲，可不敢，成長(zhǎng)中多次的想法得不到滿足，卻只能拿那“倒霉”的布娃娃出氣。

因?yàn)榕涯孀屪约合±锖康母闪诵┥凳?，從而又有了一種思想——煩惱出現(xiàn)在我的腦海。和同學(xué)鬧不愉快，煩惱；和爸爸媽媽賭氣出走，煩惱?？勺罱K還是和同學(xué)和好如初，還是硬著頭皮回家吃飯，睡覺。

從學(xué)習(xí)了“煩惱”這個(gè)詞后，自己并未體會(huì)到那個(gè)詞的含義。到現(xiàn)在，青春期的我卻充分體會(huì)到了，看著籃球場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員奔跑，灌籃瀟灑的動(dòng)作，看著舞臺(tái)上舞蹈演員們那優(yōu)雅的姿態(tài)。高興，崇拜，羨慕，甚至嫉妒，哈，真可笑。

第9篇：青春期叛逆范文

青春期，一個(gè)美好的季節(jié)

青春期，一個(gè)令人不知所措的季節(jié)

青春期，一個(gè)令人懷念的季節(jié)

青春期，一個(gè)充滿反抗的季節(jié)

青春期，一個(gè)充滿理想的季節(jié)

青春期，一個(gè)敢打敢罵的季節(jié)

青春期，一個(gè)敢愛敢恨的季節(jié)