電子商務(wù)教學(xué)教案精選(九篇)

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第1篇：電子商務(wù)教學(xué)教案范文

關(guān)鍵詞：電子商務(wù) 案例教學(xué) 網(wǎng)上商店 電子商務(wù)實驗平臺 企業(yè)成功案例

電子商務(wù)是一門集理論與實踐為一體的綜合性課程，在教學(xué)中，教師需要處理好理論教學(xué)與教學(xué)實踐的關(guān)系，只有抓住這一重要環(huán)節(jié)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生既能學(xué)到電子商務(wù)的理論基礎(chǔ)知識，又能培養(yǎng)其實踐能力，分析和解決實際問題。因此，應(yīng)根據(jù)電子商務(wù)的特點采用多種方法實施開放、動態(tài)式教學(xué)。所以，筆者在電子商務(wù)教學(xué)中引入了案例教學(xué)，在經(jīng)過長期的教學(xué)實踐總結(jié)發(fā)現(xiàn)，通過案例教學(xué)，既可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以進而提高老師的授課效率。

一、案例教學(xué)

1、什么是案例教學(xué)

案例教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的需要，引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例進行研究、討論、評價，并借此獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的教學(xué)方法。

2、案例教學(xué)的特點

①明確的目的性

通過一個或多個獨特而又具有代表性的典型事件，讓學(xué)生在案例的閱讀、思考、分析、討論中，建立起一套適合自己的完整而又嚴(yán)密的邏輯思維方法和思考問題的方式，以達到提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，進而提高學(xué)生素質(zhì)。

②知識實踐性強

在案例教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，教師的作用是組織課堂和引導(dǎo)討論，使學(xué)生運用所學(xué)知識能密切聯(lián)系社會實踐，從而有利于學(xué)以致用，有利于理論與實踐相結(jié)合，實用性可操作性非常突出，培養(yǎng)出來的學(xué)生是實用型人才。

③深刻的啟發(fā)性

在運用了案例教學(xué)的課堂上，不單純的去追求一種正確答案，而是重視得出結(jié)論的思考過程。學(xué)生不僅要具備基本的理論知識，而且需要審時度勢、權(quán)衡利弊、果斷決策的能力，從而提高了學(xué)生獨立思考能力，語言表達能力，以及膽量、快速反應(yīng)的能力等。

可見，案例教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心的新型教學(xué)法，尤其是在像電子商務(wù)這樣一門集理論與實踐為一體的綜合性課程中顯得尤為重要。

二、案例教學(xué)在電子商務(wù)課程中應(yīng)用舉例

1、網(wǎng)上購物案例具體化電子商務(wù)抽象模型

初涉電子商務(wù)課程時，學(xué)生對書本上大量的理論知識普遍感動茫然，表現(xiàn)在對從不同國家不同學(xué)者提出的若干電子商務(wù)概念上抽象難懂，以及對于在由理解概念基礎(chǔ)上構(gòu)建起電子商務(wù)模型更是手足無措，而這些基礎(chǔ)理論知識和構(gòu)架又是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的奠基石，一旦奠基不牢固勢必影響后期的學(xué)習(xí)效果。

針對這種現(xiàn)狀，引入了案例“網(wǎng)上購物”，讓學(xué)生對電子商務(wù)在頭腦中形成初步印象。筆者的教學(xué)設(shè)計如下，首先，向?qū)W生介紹電子商務(wù)的基本概念、分類，使學(xué)生能對電子商務(wù)本身有簡單的認(rèn)識了解；接著，利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展電子商務(wù)建模的教學(xué)，如網(wǎng)上商城、網(wǎng)上書店，筆者常以淘寶網(wǎng)為例，介紹網(wǎng)絡(luò)拍賣的商務(wù)流程，先安排一節(jié)上機課鼓勵學(xué)生親身登錄淘寶網(wǎng)站，進行網(wǎng)上注冊、學(xué)習(xí)網(wǎng)上競價，由于筆者長期教授電子商務(wù)課程，所以在淘寶網(wǎng)上注冊并擁有一家網(wǎng)店，故在課堂教學(xué)中借助此平臺，再用兩節(jié)課的時間讓學(xué)生親眼所見了作為買家看不到一些網(wǎng)購后臺操作――買家的進貨渠道、商品、物流發(fā)貨、支付寶資金的運作流程，同時，更重要的是通過此平臺，學(xué)生可以輕松完成競拍、下單、付款、收貨、確認(rèn)這一完整的網(wǎng)購歷程，從而使學(xué)生對“電子”型的“買賣”，即商務(wù)活動有了一個初步的模型，即完成了對電子商務(wù)的建模。所以，每名學(xué)生在親眼所見和自己親自動手完成了網(wǎng)上購物的全過程后，他們能提出各自遇到的問題，適時總結(jié)和歸納出問題的解決方法，更了解到了網(wǎng)上銀行、電子支付在實際生活中的應(yīng)用。

通過“網(wǎng)上購物”這樣的教學(xué)案例，相比填鴨式的講授深奧的電子商務(wù)理論知識，這些網(wǎng)絡(luò)實踐大大增添了學(xué)生的趣味性，也加深了學(xué)生對相應(yīng)內(nèi)容的理解。

2、電子商務(wù)實驗室平臺

如果說網(wǎng)上購物案例教學(xué)的引入是小試牛刀――讓學(xué)生從實踐中初步認(rèn)識了解掌握電子商務(wù)的基本概況，那么引入電子商務(wù)實驗室平臺就是從培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才角度，在讓學(xué)生了解企業(yè)電子商務(wù)的基本流程、特點和注意事項的同時，還讓學(xué)生舉一反三的進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)――即既要具備有商務(wù)和管理的內(nèi)容，又要在相關(guān)的技術(shù)知識具有很強的操作性的復(fù)合型人才為出發(fā)點。

于是，筆者在教學(xué)中后期引入重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)校推薦的電子商務(wù)實驗室平臺操作軟件，即電子商務(wù)師的職業(yè)資格認(rèn)證提供的練習(xí)平臺，它包括了電子商務(wù)模式、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子支付、CA認(rèn)證、電子合同、網(wǎng)上單證處理等模塊，每個模塊都給學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)、練習(xí)和創(chuàng)新的平臺，使學(xué)生不需要進入企業(yè)就可以熟練的操作目前企業(yè)在進行電子商務(wù)時需要經(jīng)歷的流程。

以B2B（企業(yè)與企業(yè)之間的商務(wù)活動）進行訂單采購和電子洽談兩種交易方式入手，進行與CA認(rèn)證機構(gòu)、電子銀行借口，提供CA認(rèn)證服務(wù)和電子支付服務(wù)為例，以下是此軟件提供的關(guān)于訂單采購的操作流程：

①、利用電子商務(wù)模式平臺中的B2B模塊分別注冊公司賬號和網(wǎng)上銀行賬號。

②、企業(yè)通過物流網(wǎng)找到合適的物流服務(wù)上，并簽訂物流服務(wù)合同。

③、物流服務(wù)商為企業(yè)提供倉儲和運輸服務(wù)。

④、企業(yè)和物流商、企業(yè)與企業(yè)通過交易平臺與電子銀行相連，實現(xiàn)存款業(yè)務(wù)、銀行轉(zhuǎn)賬，賬務(wù)查詢業(yè)務(wù)。

通過引入這樣的軟件型案例教學(xué)方式，讓學(xué)生通過身臨其境的操作深入的了解電子商務(wù)運作的實際情況，體驗電子商務(wù)的實際趕緊，以獲得真實的工作環(huán)境中所需要的各種技能，更可以借此鼓勵學(xué)生去考取國家勞動部的電子商務(wù)資格認(rèn)證證書，以達到學(xué)、考、練三者有機結(jié)合的教學(xué)效果。

3、成功企業(yè)案例的列舉拓展學(xué)生知識眼界

筆者通常在教學(xué)后期部分，為了進一步加深學(xué)生對電子商務(wù)這種高效、便捷的網(wǎng)上商業(yè)活動模式在當(dāng)下貿(mào)易活動中發(fā)揮的舉足輕重的作用的認(rèn)識，特在教學(xué)中適時的列舉及分析一些成功企業(yè)案例，使學(xué)生從身邊鮮活的案例中得到知識的拓展，思維的發(fā)散。

例如，在教授“網(wǎng)上市場調(diào)查的主要手段”時，以聯(lián)想電腦通過E~mail和guest book收集顧客和潛在顧客信息為實例，通過展示顧客在購買聯(lián)想電腦后通過E~mail發(fā)送客戶信息到聯(lián)想的企業(yè)網(wǎng)站，企業(yè)網(wǎng)站通過E~mail立即回信給客戶其產(chǎn)品和服務(wù)的調(diào)查問卷，顧客通過完成調(diào)查問卷以獲得產(chǎn)品售后服務(wù)升級的方法。讓學(xué)生了解到網(wǎng)上市場調(diào)查常用的手段――調(diào)查問卷的設(shè)計樣式，包括問題的表述、問題類型的設(shè)計、問題排列順序的確定；以及企業(yè)站點如何收集市場信息。學(xué)生通過這樣的教學(xué)案例，一方面從作為顧客角度出發(fā)了解企業(yè)如何推廣起產(chǎn)品和服務(wù)信息，另一方面從作為市場調(diào)查人員角度出發(fā)采取何種方式方法及時了解并反饋顧客和產(chǎn)品信息。

例如，在講授“網(wǎng)絡(luò)營銷4C’S理論”時，以DELL電腦的營銷模式為實例，以DELL一對一網(wǎng)絡(luò)銷售形式來理解“聯(lián)結(jié)、溝通、商務(wù)、合作”4個詞的含義，加深新4C’S理論下企業(yè)以方便快捷的溝通方式與顧客連結(jié)在一起，借助信息的交流與傳遞以滿足顧客個性多樣化的需求。

例如，在講授“電子商務(wù)增強企業(yè)競爭優(yōu)勢”時，以海爾電子商務(wù)的成功運用為實例，闡述了其如何借助電子商務(wù)平臺樹立企業(yè)形象、降低企業(yè)成本，提高個性化服務(wù)水平。

綜上所述，電子商務(wù)課程的理論知識來自于實踐的總結(jié)和提煉，因此在教學(xué)中引入日常生活中的實際教學(xué)案例，不僅能使學(xué)生感到親切、增加學(xué)習(xí)積極性，而且能使學(xué)生對電子商務(wù)理解從書本知識升華到解決社會實際問題和想象中去，從而以達到提高學(xué)生就業(yè)技能的培訓(xùn)目標(biāo)。

三、結(jié)語

可見，在電子商務(wù)教學(xué)中結(jié)合教材以及專業(yè)特點，引入案例教學(xué)是一種行之有效的方法和手段。通過這種新型教學(xué)方法，使學(xué)生們由原來的被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動式，并且在現(xiàn)實案例的觀摩和實際操作中，不僅理解到電子商務(wù)專業(yè)的理論知識，而且更能與時俱進的認(rèn)識到目前國際、國內(nèi)電子商務(wù)的具體運作方式，掌握到相關(guān)技能，提高了動手操作能力。所以，案例教學(xué)在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)得到廣泛推廣。

參考文獻：

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[2]齊新．淺談電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新，遼寧信息職業(yè)技術(shù)教育[J]．2006（5）．

第2篇：電子商務(wù)教學(xué)教案范文

一、當(dāng)前中職教育出現(xiàn)的問題

電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)立至今，仍是較為年輕的專業(yè)，但是電子商務(wù)的發(fā)展如此迅猛，尤其是近十年來，井噴式發(fā)展使得市場對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的要求也發(fā)生相應(yīng)的變化。專業(yè)涉及領(lǐng)域廣、知識更新速度快、技術(shù)發(fā)展猛、實踐要求高等特點使得不少中職學(xué)校在教學(xué)過程中出現(xiàn)諸多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1.課程體系設(shè)置方面當(dāng)前的電子商務(wù)專業(yè)課程體系的建設(shè)大多是沿用專業(yè)建設(shè)之初的課程體系，隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)時的課程體系現(xiàn)如今也有所不足。其一，之前的傳統(tǒng)課程體系開發(fā)周期長、靈活性不足，難以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)崗位的需求；其二，教材更新慢，難以與時俱進，無法讓學(xué)生適應(yīng)實際操作和工作要求；其三，課程內(nèi)容涉及廣且雜，并且深度不夠，課程之間也缺乏相應(yīng)的協(xié)調(diào)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其四，學(xué)生學(xué)習(xí)評價方式存在缺陷，在學(xué)習(xí)過程中，老師教什么學(xué)生就學(xué)什么，導(dǎo)致學(xué)生按部就班、依葫蘆畫瓢，無法真實評價和反映學(xué)生所學(xué)知識和所獲得的能力。2.教學(xué)模式方面目前大部分中職院校還是處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，教學(xué)形式單一，理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)在形式上的簡單組合，即“文化基礎(chǔ)課程—專業(yè)基礎(chǔ)課程—專業(yè)理論課程—技能訓(xùn)練”及“學(xué)科化”“系統(tǒng)化”的教學(xué)模式框架；第二，教學(xué)手段單一，大多數(shù)中職學(xué)校采用的是先理論后實踐操作的方式，從而將理論和實踐人為強行地割裂開來，關(guān)聯(lián)性不足，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)理論知識時，只顧及理論，上實踐課程時，只注重技能的培養(yǎng)，忽視實際的應(yīng)用，從而導(dǎo)致學(xué)生“在課堂強，在實際工作中弱”的表現(xiàn)，并且學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力；第三，實踐教學(xué)不足，目前不少中職學(xué)校在實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)中存在相關(guān)配套設(shè)施不完善、軟硬件設(shè)備不適用的問題，造成學(xué)生難以在實踐中真正接觸到電子商務(wù)活動。3.師資力量方面很長一段時間內(nèi)，中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的課程都是以計算機專業(yè)的課程體系為依托，外加幾門經(jīng)濟類和電子商務(wù)的基礎(chǔ)課，教師也是從相關(guān)專業(yè)抽調(diào)。并且在電子商務(wù)發(fā)展如此迅猛的當(dāng)前，教師和市場相分離、與企業(yè)相分離的問題在不少中職學(xué)校也表現(xiàn)較為突出。電子商務(wù)專業(yè)師資力量有待加強。

二、一體化教學(xué)模式改革勢在必行

為了從根本上改變當(dāng)前中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)中的突出問題，電子商務(wù)教學(xué)的改革勢在必行。要從市場入手，從實際出發(fā)，從當(dāng)前出現(xiàn)的問題著手，進行教學(xué)模式的改革。1.一體化教學(xué)模式的內(nèi)涵一體化教學(xué)模式，就是整理融會教學(xué)環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)作為一個整體考慮，單獨制訂教學(xué)計劃與大綱，構(gòu)建職業(yè)能力整體培養(yǎng)目標(biāo)的方法模式體系，通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實來保證整體目標(biāo)的實現(xiàn)。在電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式中，就是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，理論教學(xué)以適用夠用為原則，打破傳統(tǒng)的理論與實訓(xùn)的界限，在課堂教學(xué)過程中綜合運用多媒體工具、互聯(lián)網(wǎng)以及模擬電子商務(wù)系統(tǒng)等技術(shù)，讓教師邊講邊演示，使學(xué)生邊聽邊練習(xí)，將理論課程與實際應(yīng)用有機結(jié)合，實現(xiàn)“教、學(xué)、練”一體的教學(xué)方式。2.一體化教學(xué)模式的定位一體化教學(xué)是從學(xué)生技能技巧形成的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，多種專業(yè)理論知識與實踐課程有機結(jié)合，從教師教學(xué)（教）、學(xué)生學(xué)習(xí)（學(xué)）、課后練習(xí)（練）、企業(yè)實踐（做）等四方面進行，讓學(xué)生從專業(yè)知識和專業(yè)技能兩者能夠深度融合，真正做到學(xué)有所得。3.一體化教學(xué)模式的必要性將在以后工作中可能會遇到的問題當(dāng)做學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以“教、學(xué)、練、做”四位一體的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠獨立解決企業(yè)所遇到的問題，緊跟市場需求。所以，“一體化”教學(xué)模式改革勢在必行。

三、一體化教學(xué)模式實施的具體措施

1.實施前期（1）外部環(huán)境創(chuàng)造。在具體實施一體化教學(xué)過程之前，需要一定的環(huán)境配置。第一，多媒體演示設(shè)備，老師用以講解相關(guān)知識點、難點。第二，學(xué)生實訓(xùn)計算機，計算機配置及其電子商務(wù)實訓(xùn)軟件等都要到位。第三，需要外網(wǎng)接入，電子商務(wù)實訓(xùn)過程中，需要充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。（2）內(nèi)部條件創(chuàng)造。在外部環(huán)境創(chuàng)建后，更為重要的是內(nèi)部因素需要更多創(chuàng)造，內(nèi)部條件主要包括以下兩點。一是課程體系的改革。這是電子商務(wù)“一體化”教學(xué)的靈魂，只有在課程體系設(shè)置方面能夠與時俱進，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合用人企業(yè)的要求，經(jīng)受市場的檢驗才能實現(xiàn)真正意義上的與時俱進。如今電子商務(wù)發(fā)展迅猛，技術(shù)要求改革快，課程體系的建設(shè)和改革也應(yīng)該跟上時代要求，靈活多變。一方面要適應(yīng)當(dāng)?shù)刈陨項l件狀況，更多的是要考慮到學(xué)生的技能提升和企業(yè)技能需求。二是師資力量的培訓(xùn)。隨著電子商務(wù)技術(shù)的發(fā)展，各方面的需求也在相應(yīng)改變，所以要實現(xiàn)“一體化”教學(xué)的與時俱進，就必須加強教師電子商務(wù)交流和學(xué)習(xí)。主要方式有以下幾種：其一，引進有電子商務(wù)經(jīng)驗的人才；其二，加強與企業(yè)之間的交流，安排教師進駐優(yōu)秀電子商務(wù)企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)；其三，請相關(guān)專家到校分享經(jīng)驗。2.實施過程（1）教師課堂所教。調(diào)查江西4所中職院校225名電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有75%以上的學(xué)生覺得理論課程多于實訓(xùn)課程，而且有60%以上的學(xué)生對實訓(xùn)課程基本不滿意或者不滿意。所以教師在平常的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下兩點。第一，在理論教學(xué)中，因中職學(xué)校學(xué)生大多缺乏學(xué)習(xí)動機，理論學(xué)習(xí)能力比不上普通教育的學(xué)生，所以，中職學(xué)校教師上課中，應(yīng)該通過富有生命力的課程以及新穎、更富有趣味的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，吸引學(xué)生的注意，增強學(xué)習(xí)的動機。第二，在實訓(xùn)教學(xué)中，教師應(yīng)該更多地讓學(xué)生自己動手，以“任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)”來促使學(xué)生學(xué)習(xí)。在課前將學(xué)生分成小組，形成一個團隊，再布置任務(wù)，讓學(xué)生自主完成，中途出現(xiàn)問題時可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、團隊商討等方式解決。讓學(xué)生成為課堂的主體，教師只是起引導(dǎo)作用。（2）學(xué)生課堂所學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，應(yīng)避免傳統(tǒng)的單一課程進行學(xué)習(xí)，應(yīng)該將學(xué)生學(xué)習(xí)的某一種技能進行橫向模塊化學(xué)習(xí)，可以將電子商務(wù)專業(yè)在實訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中分為技術(shù)模塊和商務(wù)模塊兩種。技術(shù)模塊可以從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)等方面進行交叉學(xué)習(xí)。學(xué)生實訓(xùn)進度不是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)時間來分配，而是根據(jù)學(xué)生是否真正完成某項任務(wù)來衡量。商務(wù)模塊可以從商務(wù)管理和網(wǎng)絡(luò)營銷兩方面進行。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是以團隊為單位，從整個學(xué)習(xí)團隊是否能夠合理分工、團結(jié)協(xié)作等方面進行衡量。（3）學(xué)生課后所練。學(xué)生在課后所練的過程中，應(yīng)該從多個方面入手模擬公司組建。學(xué)生自己討論確定公司的類型、名稱、經(jīng)營的商品種類、部門（人員）設(shè)置、業(yè)務(wù)范圍及每組成員在模擬公司充當(dāng)?shù)慕巧取？梢栽谡鎸嵉碾娮由虅?wù)網(wǎng)站比如淘寶、易趣等網(wǎng)站開設(shè)網(wǎng)店，進行真正的電子商務(wù)實戰(zhàn)，將平常所學(xué)全都應(yīng)用于公司管理和經(jīng)營。在店面裝修、網(wǎng)絡(luò)推廣、后臺管理、供應(yīng)商管理、物流管理、售后服務(wù)等各個環(huán)節(jié)遇到問題后，主動制訂解決方案，真正做到課中所學(xué)、課后實踐。（4）學(xué)生工作所做。可以根據(jù)實際情況，與當(dāng)?shù)仉娮由虅?wù)企業(yè)進行深度合作，讓學(xué)生在企業(yè)中真正體會到電子商務(wù)實戰(zhàn)。在企業(yè)中的某個崗位，可能不是對所學(xué)的所有電子商務(wù)知識和技能的展現(xiàn)，但一定會對某一方面進行磨煉和學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生能認(rèn)清自身的優(yōu)勢和不足，在工作中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進步。以此，讓學(xué)生的技能能夠真正和企業(yè)需求無縫接軌，畢業(yè)后工作就不會和企業(yè)需求相差一大截。3.實施后期一體化教學(xué)模式的實施后期，也是一體化教學(xué)的一部分，主要是對實施過程中的不足進行評價和反思。這樣建立一套完整的教學(xué)管理與教學(xué)評價機制，通過管理與評價，找出不足，改善不足，形成真正的反饋評價制度，更好地反映出教師在教學(xué)過程中學(xué)生是否能夠吸收并靈活應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中技能是否達到企業(yè)要求，同時也能夠與市場接軌。

四、小結(jié)

第3篇：電子商務(wù)教學(xué)教案范文

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；網(wǎng)店建設(shè)；網(wǎng)絡(luò)營銷

隨著大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)浪潮的不斷擴散，如今的職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識時如果能滲入創(chuàng)業(yè)理念和操作實踐，不僅可以大大提高學(xué)生的興趣，更能驅(qū)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時產(chǎn)生為以后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)的思想。以生產(chǎn)實例滲透專業(yè)課堂教學(xué)過程的課題研究就是解決這一問題的專項研究。下面，我們以電子商務(wù)的網(wǎng)上開店為實例講述以企業(yè)實例滲透計算機專業(yè)課堂教學(xué)過程的應(yīng)用研究過程。具體的程序中首先由教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)營銷的步驟編輯實踐教學(xué)案例，然后由學(xué)生根據(jù)教學(xué)案例的需求利用所學(xué)的網(wǎng)頁設(shè)計知識裝修店鋪和上傳寶貝詳情，最后可以通過論壇營銷的方式將商品賣出。教師整理教學(xué)案例和任務(wù)安排如下：

首先要求學(xué)生開設(shè)一個網(wǎng)店，年滿18周歲的學(xué)生可以申請一個支付寶賬號，然后到銀行辦一張電子銀行卡與支付寶捆綁，學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，4到5位學(xué)生一組為宜，每組必須有至少一名年滿18周歲的學(xué)生。每組申請一個淘寶賬號，填入信息時小組合作特別是拍攝手拿身份證的半身照時注意臉部、手肘及身份證號都必須清晰可見，上傳后待審核。

其次基于店鋪內(nèi)的網(wǎng)頁版面，利用所學(xué)的網(wǎng)頁設(shè)計知識和圖片處理知識裝修店鋪并將處理好的寶貝圖片或視頻上傳貨架。當(dāng)上傳的所有注冊信息審核通過后，淘寶會分配一個網(wǎng)址。登陸后可以直接進入店鋪的后臺，當(dāng)然該后臺空間已經(jīng)提供了網(wǎng)頁模板了。學(xué)生只需利用模板管理店鋪。這個管理項目是一個綜合的項目，可以分成三個子項目。

項目一：拍攝或收集店鋪內(nèi)插入裝修圖片，利用Photoshop軟件設(shè)計處理店鋪內(nèi)的店標(biāo)、店招、欄目圖片，利用Dreamweaver軟件設(shè)置網(wǎng)頁上的文字、表格、圖片屬性等。頁面模塊如下：

■

以專營日用品為例裝修店鋪，以下任務(wù)主要適用于Dreamweaver軟件的教學(xué)。

任務(wù)一：網(wǎng)頁框架，學(xué)生利用自己所學(xué)的Dreamweaver知識設(shè)計出令自己滿意的網(wǎng)頁框架，當(dāng)然首先從客戶需求的角度考慮，比如，簡潔明了、賞心悅目等特色。

任務(wù)二：色彩搭配，網(wǎng)頁中圖片的主色調(diào)和副色調(diào)最好選用屬于同一色系的顏色，不能太跳，也不能對比度太鮮明。給人的感覺應(yīng)該是和諧、柔和、清新、干凈、整潔的。

任務(wù)三：商品圖片的擺放，這個主要還是利用網(wǎng)頁框架設(shè)置，店鋪中的主打產(chǎn)品以招牌的形式顯現(xiàn)在主頁上讓顧客有一目了然的感覺，當(dāng)然首先必須做到整齊、精致、有特色、價格適中。

項目二：二級子頁中的商品介紹，利用專業(yè)設(shè)備拍攝商品圖片并用Photoshop處理編輯制作一個一個地商品介紹的詳情頁，三級頁面和特色頁面的商品分類、價格表、在線訂單的制作其中還要加入一些廣告詞和營銷策略。商品詳情頁是顧客最終能否決定購買此商品的關(guān)鍵。選幾樣有特色的日用品作為制作樣例，展開具體任務(wù)的制作過程，如檸檬杯、保溫杯。主要適用于Photoshop軟件的教學(xué)。

任務(wù)一：商品圖片的拍攝，圖片分幾個要點，檸檬杯的整體外觀圖，各部件分離后的組圖，檸檬杯的特色可以榨檸檬汁的步驟說明圖，拍攝時使用燈箱補光，使用相機三腳架避免圖片因手抖動而模糊。

任務(wù)二：文案/策劃，策劃就是建立適合商品的詳情頁結(jié)構(gòu)圖。具體到第一屏，要檸檬杯的整體外觀圖，設(shè)計清新文案，重點凸顯它可以裝檸檬水清爽、透明、美觀的特點。第二屏，要細(xì)節(jié)圖，設(shè)計特色文案，重點凸顯它可以直接鮮榨檸檬的步驟和特點等。

任務(wù)三：美工，根據(jù)策劃在原有圖片的基礎(chǔ)上利用平面設(shè)計的理念增加圖片的亮點，并且要與店鋪的總體規(guī)劃和色彩相吻合。

項目三：將設(shè)計好的寶貝詳情頁上傳到裝修好的店鋪內(nèi)，并利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫做好會員管理、訂單管理、信息管理、店鋪內(nèi)商品的管理。針對顧客的心理提供有力的產(chǎn)品參數(shù)，關(guān)鍵是采用一些營銷策略。如，品牌效應(yīng)、實物尺寸、外網(wǎng)權(quán)威評測、價格對比、同類商品對比、鎮(zhèn)店之寶、老客戶體驗、售后保障等。

最后有了以上操作技能之后，學(xué)生可以具體實際操作，找到貨源后實踐網(wǎng)絡(luò)營銷的整個流程。由于學(xué)生是剛開始從事網(wǎng)上營銷，我們可以先做一些網(wǎng)上的代銷。比如，從一些網(wǎng)站批發(fā)市場收集一些批發(fā)商讓他們提供充足的貨源或者申請成為他們的分銷商。

教師的整個教學(xué)過程通過這種具有實際操作意義的、完整的任務(wù)去展開，就相當(dāng)于學(xué)生在課堂教學(xué)這種純理論環(huán)境下抓住了一根救命稻草。他們會覺得學(xué)了這些課程原來這么有用，只要愿意去做，立馬還可以產(chǎn)生經(jīng)濟價值，為以后的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。這樣學(xué)生從思想上就首先承認(rèn)了這些課程的學(xué)習(xí)價值，從而直觀地扭轉(zhuǎn)了他們原來的學(xué)校學(xué)習(xí)的知識與社會需求脫節(jié)的觀念。顯而易見，就經(jīng)濟價值這個角度來說，生產(chǎn)實例滲透專業(yè)課堂教學(xué)過程對端正職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還有舉足輕重的作用。

參考文獻：

[1]王旭.運用案例教學(xué)提高電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量[J].經(jīng)濟導(dǎo)報，2008（18）.

第4篇：電子商務(wù)教學(xué)教案范文

[關(guān)鍵詞]：電子商務(wù)

案例分析

教學(xué)

電子商務(wù)是一門交叉性和綜合性很強的學(xué)科，它集經(jīng)濟、管理、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子與信息技術(shù)、法律等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容于一體，知識涉及面很廣，強調(diào)在實踐中綜合運用能力和創(chuàng)新能力。所以，在電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)中，單純的就某門課程，進行理論教學(xué)，則顯得枯燥、難懂。在近幾年的教學(xué)實踐中，我深切的體會到，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)需求，對于電子商務(wù)，這類實踐性很強的學(xué)科，合理采用案例分析法，選用生動具體，切合實際，緊跟時勢，有針對性的典型案例貫穿與整個電子商務(wù)教學(xué)之中，這對于提高教學(xué)質(zhì)量，無疑能取得事半功倍的效果。

一、案例教學(xué)的涵義和重要性

案例教學(xué)是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進行案例分析，并通過學(xué)生的獨立思考或集體協(xié)作，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時培養(yǎng)正確的管理理念、工作作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神的教學(xué)方式。其基本原則有兩條：其一，用案例而不是依賴演講和讀書作為主要教學(xué)手段；其二，通過自學(xué)和相互學(xué)習(xí)使學(xué)生深入?yún)⑴c整個教學(xué)過程。在西方，案例教學(xué)法是一種已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)成熟和充分的教學(xué)方法和教學(xué)手段，有一套行之有效的相當(dāng)規(guī)范的操作理論、操作規(guī)范和操作模式。著名教育家杜威曾說過：最好的一種教學(xué)，就是牢牢記住學(xué)校教材和實際經(jīng)驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的聯(lián)系。單純從這個角度說，案例教學(xué)法就是一種尋找理論與實踐恰當(dāng)結(jié)合點的十分有效的教學(xué)方式，而對于電子商務(wù)專業(yè)來說，案例教學(xué)尤為重要。

從教學(xué)角度看，電子商務(wù)案例教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在以下三個方面。一是能夠深化所學(xué)的理論知識，通過案例分析加深對理論知識的深層次理解；二是能夠使所學(xué)的知識轉(zhuǎn)變成為技能，理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用有機地結(jié)合；三是在逼真模擬訓(xùn)練中做到教學(xué)相長，師生之間在共同的分析討論過程中，通過發(fā)散性思維，激發(fā)大家的靈感，做到相互啟迪，相互學(xué)習(xí)?？梢哉f電子商務(wù)案例教學(xué)是對學(xué)生實施素質(zhì)教育的有效手段之一。

二、電子商務(wù)案例的特點和分類

電子商務(wù)案例是指對某一特定電子商務(wù)活動的內(nèi)容、情景與過程，進行客觀描述的教學(xué)資料。通過對電子商務(wù)案例的分析研究，能夠揭示電子商務(wù)活動的內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用理論知識分析、解決實際問題的能力。所有的案例必須是真實而具體的事件或?qū)嵗ｋ娮由虅?wù)案例分析的主要特點在于它的啟迪性與實踐性。

根據(jù)教學(xué)難度，電子商務(wù)專業(yè)在教學(xué)中所使用的案例可分為三類：

（1）

已決問題案例

這類案例對電子商務(wù)活動從情景描述到問題解決的全過程作了較詳盡的介紹，它是案例教學(xué)初級狀態(tài)的教學(xué)資料。這類案例包括以下三部分：電子商務(wù)活動的狀況及問題、解決方法和措施、經(jīng)驗或教訓(xùn)的評估。學(xué)生可以從中了解到電子商務(wù)所面臨的環(huán)境和發(fā)展?fàn)顩r，初步學(xué)習(xí)解決問題的方法。

（2）

待決問題案例

這類案例是指對電子商務(wù)某部分的活動，只介紹情況過程和指明問題所在，要求學(xué)生作思考和討論，找出問題成因或影響因素，進而提出解決問題的備選方案，從比較優(yōu)劣中抉擇，它包括主要運作過程及存在問題的情景敘述和相關(guān)因素提示兩部分。分析這類案例不要求有明確答案，重在培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和探討電子商務(wù)活動的相關(guān)因素和規(guī)律的能力。

（3）

設(shè)想問題案例

這類案例是指只提供電子商務(wù)活動的相關(guān)背景材料或跡象，啟發(fā)學(xué)生從中自己尋找存在的問題、相關(guān)影響因素，進一步對活動的發(fā)展作出判斷，并試圖自行提出解決問題的措施，闡明這些措施在電子商務(wù)活動中的作用和效果。它一般包括經(jīng)濟活動的背景材料及其發(fā)展趨勢的相關(guān)跡象兩部分。這類案例是在前兩類案例教學(xué)基礎(chǔ)上的較高級的教學(xué)資料，對全面迅速提高學(xué)生的綜合能力，特別是創(chuàng)新能力很有益，但教學(xué)的組織難度明顯提高。

三、案例分析的課堂教學(xué)過程

一般來說，采用案例分析的課堂教學(xué)過程如下：

第一，閱讀案例，發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生首先應(yīng)該快速閱讀案例，其目的是對案例中提出的問題獲得感性認(rèn)識。從案例中發(fā)現(xiàn)可供分析的材料和依據(jù)，清楚明白地掌握事件的前因后果，然后發(fā)現(xiàn)問題。由于電子商務(wù)案例大多涉及某個（或某些）網(wǎng)站，所以在這個過程中，需要學(xué)生登陸這些網(wǎng)站，并參與網(wǎng)站實踐（如網(wǎng)上購物、網(wǎng)上拍賣），體會網(wǎng)站經(jīng)營特色，以更深刻地體會案例內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，這也是電子商務(wù)案例分析與其他學(xué)科的案例分析最大的區(qū)別。

第二，確定重點，提出思考。一個案例可供重點研究的地方一般不會太多，只有一個或幾個，這也是案例中最為閃光的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)把握關(guān)鍵事實，并針對這些重點提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，尋找解決方案。如 “亞瑪遜的成功與失敗”這個案例很長，我只確定了兩個重點，讓學(xué)生自己思考亞瑪遜成功的原因，分析為什么會失敗，然后提出問題：如果你是CEO，你該如何做等問題。

第三，分組討論，代表發(fā)言。案例教學(xué)以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用。學(xué)生討論時，要注意緊扣要點，突出重點，并且力求討論氣氛熱烈，讓每一個同學(xué)都參加進來。同時要把代表發(fā)言和自由發(fā)言相結(jié)合，鼓勵學(xué)生各抒己見，暢所欲言。這個過程要求學(xué)生必須提出明確的行動方案。如在上例中，學(xué)生們在全面分析了亞瑪遜失敗的原因是由于業(yè)務(wù)擴張迅速，盈利點少，資金鏈斷裂，從而提出了亞瑪遜或可以縮小業(yè)務(wù)范圍，或可以吸引風(fēng)險投資，或可以被資金雄厚的大集團收購等等十余種解決方案，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被大大地調(diào)動起來。

第四，深入淺出，得出結(jié)論。在提供的各種可供參考的思路中尋找聯(lián)系，全面分析其關(guān)鍵環(huán)節(jié)，得出比較一致的結(jié)論。如在提供的各種解決方案中，根據(jù)問題的成因，分析其可行性，認(rèn)為雖然電子商務(wù)網(wǎng)站投入很大，但困難是暫時的，隨著網(wǎng)民隊伍的擴大和成熟，電子商務(wù)配套措施的完善，亞瑪遜最終仍會走向成功，從而得出了繼續(xù)吸引風(fēng)險投資、提供創(chuàng)新的個性化服務(wù)等三、四種解決方案。

第5篇：電子商務(wù)教學(xué)教案范文

關(guān)鍵詞 信息安全 能力 教學(xué)方法 突出問題

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.058

E-commerce Security Course Teaching Methods Based on

Enhancing Core Competencies of Information Security

TANG Dequan

（IT （network monitoring） Department， Hu'nan Police Academy， Changsha， Hu'nan 410138）

Abstract In order to improve the information security professional complex， forward-looking and innovative type of ability， this paper from the perspective of curriculum reform in teaching methods， and start from the practical teaching system construction proposed information security professional e-commerce security teaching methods. This method focuses on the basic skills of information security professionals encountered during training， curriculum design and classroom practice three outstanding issues， the teaching method has achieved outstanding results in practical applications， great promotional value.

Key words information security; capacity; teaching methods; outstanding issues

0 引言

目前，電子商務(wù)在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和社會發(fā)展領(lǐng)域處于重要地位，而在電子商務(wù)體系，安全問題是我們所需考慮的首要條件，因此培養(yǎng)具有電子商務(wù)安全技術(shù)的人才顯得至關(guān)重要。怎樣建立安全可靠的電子商務(wù)應(yīng)用環(huán)境才能保護信息安全，是目前電子商務(wù)安全研究的熱門話題。①目前企業(yè)急需各類跨學(xué)科、具有實踐經(jīng)驗、全面掌握電子商務(wù)安全專業(yè)技術(shù)人才。

電子商務(wù)安全課程是目前新出來綜合性課程，綜合了網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全知識基礎(chǔ)上發(fā)展起來的電子商務(wù)應(yīng)用領(lǐng)域的一門課程，是信息安全專業(yè)學(xué)生的一門必修主干課程。②電子商務(wù)安全傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是基于課堂理論，學(xué)生對課堂知識感到抽象枯燥，教學(xué)目標(biāo)很難達到、收效甚微，而且學(xué)生對目前電子商務(wù)安全課程方法、技術(shù)沒有完全理解，實踐操作不夠理想。每次課堂上有實踐操作的相關(guān)演示，但是到實際上機操作時候不能實際操作或沒有達到實驗?zāi)繕?biāo)。③因此，電子商務(wù)安全理論教學(xué)和實踐教學(xué)方法亟需改革，有必要將理論主導(dǎo)教學(xué)的教育方式改變成適合電子商務(wù)安全課程未來建設(shè)的新模式，本文提出基于信息安全核心能力背景下電子商務(wù)安全課程教學(xué)方法。

1 基于信息安全的電子商務(wù)安全課程內(nèi)容

信息安全和計算機網(wǎng)絡(luò)安全的安全需求主要包括完整性、保密性、一致性、真實性和不可否認(rèn)性。在電子商務(wù)實際應(yīng)用中主要包括如何防范商業(yè)企業(yè)機密泄露及個人信息的泄露等問題。電子商務(wù)系統(tǒng)必須基于信息安全基礎(chǔ)上并達到電子商務(wù)安全的要求的網(wǎng)絡(luò)商務(wù)系統(tǒng)。必須有計算機網(wǎng)絡(luò)安全，才能保證電子商務(wù)最低層的信息服務(wù)，計算機網(wǎng)絡(luò)層是用戶將信息傳輸?shù)缴蠈拥幕A(chǔ)及用戶與計算機網(wǎng)絡(luò)接入的基本交互式服務(wù)手段。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)層必須有相關(guān)安全機制，如：入侵檢測、安全掃描、防火墻等來保證計算機網(wǎng)絡(luò)的安全。另外，為了在應(yīng)用層電子商務(wù)系統(tǒng)使用安全，必須利用網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)和數(shù)字認(rèn)證技術(shù)和電子商務(wù)安全協(xié)議，即構(gòu)建安全的電子交易數(shù)據(jù)體系結(jié)構(gòu)。其中，電子商務(wù)安全協(xié)議是加密技術(shù)和安全認(rèn)證的綜合運用和完善。

電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)具有較高的安全性能指標(biāo)，用戶對所信賴的電子商務(wù)安全肯定具有很高的可靠性和可用性。在人才培養(yǎng)是就需考慮建立一個完善的基于信息安全核心能力提升的人才培養(yǎng)模式，形成一個電子商務(wù)安全知識體系，在考慮如何達到課程目標(biāo)的同時也要考慮如何滿足電子商務(wù)應(yīng)用人才的實際需求。④在信息安全基礎(chǔ)上電子商務(wù)的安全內(nèi)容主要包括計算機網(wǎng)絡(luò)服務(wù)層、技術(shù)加密層、身份認(rèn)證技術(shù)層、電子商務(wù)安全層、安全應(yīng)用層。其中，上層主要以下層為基礎(chǔ)的服務(wù)，同時下層為上層提供技術(shù)支持，整個內(nèi)容之間相互關(guān)聯(lián)的整體，并且在不同的信息安全技術(shù)控制下實現(xiàn)電子商務(wù)的安全模式。

2 電子商務(wù)安全教學(xué)方法改革

目前電子商務(wù)安全課程在教學(xué)過程中，學(xué)生對教材的知識缺乏主動理解和接受，學(xué)習(xí)的興趣和主動性不高。因此要對現(xiàn)有以教學(xué)大綱為主要目標(biāo)的方法進行改革，能讓學(xué)生融會貫通理論知識，主動思考問題，具有理解分析解決實際問題能力。⑤本文提出電子商務(wù)安全課程在課堂講授的進行：教師準(zhǔn)備階段，學(xué)生準(zhǔn)備階段，小組討論階段、集中討論階段和總結(jié)階段。主要目的是使老師和學(xué)生在課堂上有較大的自我發(fā)揮空間。在教學(xué)法的五個階段中，教師準(zhǔn)備階段和學(xué)生預(yù)備階段是教學(xué)法中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

教師準(zhǔn)備階段：教師準(zhǔn)備是教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，也是為明確教學(xué)目而準(zhǔn)備，是有序進行教學(xué)組織與設(shè)計的基礎(chǔ)。明確教學(xué)目標(biāo)后，就應(yīng)選擇合適教學(xué)背景，教學(xué)背景應(yīng)且具有高啟發(fā)性素材，并且滿足教學(xué)目標(biāo)切合實際的教學(xué)案例。對選擇的教學(xué)案例或素材還需要對及進行典型化處理，最后準(zhǔn)備在課堂上提出讓學(xué)生思考的問題，引導(dǎo)介紹學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)資料，如圖1所示。

圖1 教師準(zhǔn)備階段 圖2 學(xué)生預(yù)備階段

學(xué)生預(yù)備階段：課前讓學(xué)生閱讀典型化處理相關(guān)學(xué)習(xí)資料，老師指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生課前主動準(zhǔn)備課堂講授知識的信息，對老師提出的思考問題要求學(xué)生獨立思考并形成初步的解決方法，學(xué)生預(yù)備階段的流程如圖2所示。

圖3 小組討論階段 圖4 課堂展示階段

小組討論階段：首先根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分為3到5人小組，然后在小組范圍內(nèi)自行組織討論，再確定小組成員的任務(wù)分工，最后形成小組在課堂上展示方案，小組討論階段的流程如圖3所示。課堂展示階段：在時間控制在半個課時以內(nèi)前提條件下各小組派代表對問題解決方案進行展示，其他小組對解決方法進行互動式提問和回答，這個過程需要教師加以正確引導(dǎo)，課堂展示流程如圖4所示。老師總結(jié)階段：老師總結(jié)出意見比較集中的問題，針對重點問題組織大家集中討論，并提出引導(dǎo)性建議擴展深化學(xué)生對有疑慮問題的理解。

3 電子商務(wù)安全課程實踐

傳統(tǒng)的電子商務(wù)安全課程教學(xué)是以理論知識為中心的教育體系，對實踐操作課程和技能的要求不高，很可能會導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后難以適應(yīng)工作的要求，在現(xiàn)行教育模式中，用人單位也很難選擇到合格的專業(yè)技術(shù)人才。⑥為此，本課題對信息安全專業(yè)開設(shè)的電子商務(wù)安全課程特點及開發(fā)合適的教學(xué)模式，尤其是如何建立創(chuàng)新性實踐教學(xué)體系進行了研究，以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)、以社會需求為導(dǎo)向，開發(fā)以學(xué)生就業(yè)為宗旨的高技能型人才培養(yǎng)模式，根據(jù)電子商務(wù)安全課程特點，將信息安全未來發(fā)展的創(chuàng)新技術(shù)運用到電子商務(wù)安全教學(xué)方法中，建立較為全面的以人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新環(huán)境和教學(xué)模式。另外，本課程實踐教學(xué)內(nèi)容的要求是讓學(xué)生對電子商務(wù)安全和信息安全的理論和實踐聯(lián)系建立一個全面的知識結(jié)構(gòu)。通過實踐環(huán)節(jié)設(shè)置，讓學(xué)生了解電子商務(wù)安全加密技術(shù)及使用技能;了解電子商務(wù)郵件和數(shù)字簽名的聯(lián)系及作用;熟練掌握電子商務(wù)安全協(xié)議的設(shè)置;掌握PKI的應(yīng)用及數(shù)字證書的申請、安裝和使用流程;熟悉基本的電子支付工具的使用。本課程的為實現(xiàn)實踐培養(yǎng)目標(biāo)對實驗教學(xué)進行合理的安排，具體實驗項目如表1所示。

表1 電子商務(wù)安全實驗項目一覽表

4 結(jié)論

本文充分考慮了信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求和前后續(xù)課程的銜接，以必需夠用為度，統(tǒng)籌考慮和選取電子商務(wù)安全教學(xué)內(nèi)容。以教、學(xué)、做相結(jié)合，強化學(xué)生能力培養(yǎng)，合理設(shè)計課堂教學(xué)、實訓(xùn)、練習(xí)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以理論為引導(dǎo)，重點針對“怎么解決問題”為目標(biāo)，做到深入淺出，讓學(xué)生能夠具有針對性地學(xué)習(xí)和掌握解決問題的能力。電子商務(wù)安全的相關(guān)知識涉及信息加密/解密、認(rèn)證技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議、防火墻的構(gòu)建、黑客病毒的防治等范圍相當(dāng)廣泛的問題，需要我們構(gòu)建一個合理的課程教學(xué)體系結(jié)構(gòu)。

基金項目：湖南警察學(xué)院2014年度院級教學(xué)改革研究項目（湘警院教（2014）9號）;湖南省教育規(guī)劃課題階段性成果（警察信息素質(zhì)教育理念及實戰(zhàn)能力培養(yǎng)研究XJK013CXX012）

注釋

① 朱建明，李洋.《電子商務(wù)安全》課程建設(shè)的體會[J].教育教學(xué)論壇，2012（9）：239-240.

② 王志偉.關(guān)于信息安全專業(yè)《電子商務(wù)安全》課程的教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇，2012（20）：193-194.

③ 王偉軍，甘春梅，劉羹，段釗.電子商務(wù)概論課程研究性教學(xué)方法的探索[J].高等理科教育，2011（4）.

④ 唐德權(quán).電子商務(wù)安全（第1版）[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2011.12.

第6篇：電子商務(wù)教學(xué)教案范文

【關(guān)鍵詞】中職教學(xué)；信息技術(shù)；電子商務(wù)；教學(xué)方法

目前，由于電子商務(wù)的迅速發(fā)展，導(dǎo)致電子商務(wù)的理論也隨之發(fā)生改變，而且商務(wù)理論的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上電子商務(wù)的發(fā)展。因此在實際的教學(xué)過程中，老師要掌握電子商務(wù)的發(fā)展趨勢，掌握電子商務(wù)最新動態(tài)，及時的更新教學(xué)內(nèi)容。電子商務(wù)的學(xué)習(xí)不是對既成理論的學(xué)習(xí)，而是在發(fā)展中學(xué)習(xí)，是一個不斷創(chuàng)新、不斷完善的過程。

一、信息時代下中職電子商務(wù)教學(xué)面臨的問題

網(wǎng)絡(luò)信息的出現(xiàn)對于教育領(lǐng)域來說，可以算是一場革命。它將對教育理念、教育方法、教學(xué)模式等多方面都產(chǎn)生影響，對電子商務(wù)的影響就更為深刻了。由于網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，電子商務(wù)的教學(xué)也暴露了很多問題，它主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教學(xué)理念

電子商務(wù)是一門強調(diào)實踐、重視創(chuàng)新的學(xué)科，而且它的實踐先于理論，電子商務(wù)的理論是對電子商務(wù)的概括和總結(jié)，它的理論已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了電子商務(wù)對創(chuàng)新的要求。傳統(tǒng)教學(xué)理念：重理論而輕實踐，在學(xué)校重視理論知識的學(xué)習(xí)而忽略實踐過程中對學(xué)生能力的培養(yǎng)，將導(dǎo)致學(xué)生在出去工作以后模仿能力強而創(chuàng)新能力較弱。

2.教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在，電子商務(wù)的教學(xué)課本大同小異，教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的發(fā)展，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在工作幾年以后就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)校中學(xué)到的東西和社會中需要的東西相差甚遠(yuǎn)，學(xué)校學(xué)到的知識難以指導(dǎo)實踐。

3.教學(xué)手段

現(xiàn)在很多中職學(xué)校的教學(xué)手段仍然是以粉筆盒黑板為主，多媒體教室、實習(xí)基地的利用率很低，甚至有閑置的情況出現(xiàn)。這對于學(xué)生和老師來說都是一種損失，浪費了可以利用的東西。

4.教學(xué)模式

現(xiàn)在，在中職學(xué)校中，以老師為主體的教學(xué)模式仍占大多數(shù)，這樣僅僅能起到知識的傳導(dǎo)作用，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對學(xué)生創(chuàng)新能力也沒有多少幫助。

二、中職電子商務(wù)教學(xué)問題的解決方案

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展對電子商務(wù)教學(xué)的改革提供了一種可能。將網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)結(jié)合起來，不僅解決了理論陳舊的問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也具有一定的刺激作用。如，利用英特網(wǎng)查找各種各樣、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，在教學(xué)過程中制作精美的課件，可以起到良好的教學(xué)效果。

利用網(wǎng)絡(luò)能夠搭建自己的個人網(wǎng)站、商情信息或從事網(wǎng)絡(luò)推廣活動；網(wǎng)絡(luò)可以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；學(xué)生和老師之間也可以利用網(wǎng)絡(luò)中的郵件或qq進行聯(lián)系。總之，信息技術(shù)條件下對于電子商務(wù)各個方面的教學(xué)都有很大的幫助，可以看做是教學(xué)方面的一場革命，也是解決電子商務(wù)教學(xué)問題的一個很好的方案。

三、電子商務(wù)教學(xué)中如何利用網(wǎng)絡(luò)資源

在網(wǎng)絡(luò)時代下，我們又將該如何利用網(wǎng)絡(luò)中無窮的資源為我們教學(xué)工作服務(wù)？筆者在自己的電子商務(wù)教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源做如下幾種事情：

1.利用校園網(wǎng)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)信息教育平臺

在搭建網(wǎng)絡(luò)信息平臺時，首先由專業(yè)老師在網(wǎng)上搜集各個課程的教學(xué)信息，經(jīng)過整理取舍后在網(wǎng)上進行，并建立豐富的資源搜索導(dǎo)航和相關(guān)信息的鏈接，這樣就可以使得學(xué)生或從事相關(guān)研究的老師快速的搜索到相關(guān)信息；其次，在搭建信息平臺以后，可以鏈接相關(guān)的信息交流平臺，如利用聊天室、電子郵件、BBS等加強學(xué)生和老師之間的交流；最后，我們可以利用多媒體教室構(gòu)筑教學(xué)環(huán)境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源搭建學(xué)科數(shù)據(jù)庫

學(xué)科數(shù)據(jù)庫指的是將電子商務(wù)的各個學(xué)科的資源進行精選、匯總、編輯、分類，并分享在校園網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫。學(xué)生可以通過下載、查看、利用其中豐富的教學(xué)資源。這些數(shù)據(jù)包括：(1)課程數(shù)據(jù)：其中有課程設(shè)置、試驗大綱、教學(xué)大綱、師資配備等等。(2)優(yōu)秀教案：將一些老師的優(yōu)秀教案分享在數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，供學(xué)生和老師參考，這樣就可以起到相互學(xué)習(xí)和相互借鑒的作用，從而達到更好的教學(xué)。(3)試題：將課程試卷編寫在數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，并進行編程設(shè)計使得計算機能自動出題、組卷、分析判卷和評分，這樣就可以實現(xiàn)高效的計算機考試。

3.利用網(wǎng)絡(luò)搭建電子商務(wù)各個課程的實驗室

電子商務(wù)實驗室在教學(xué)軟件的支持下，為實踐教學(xué)提供了有利的條件，能夠為電子商務(wù)各個課程提供所需要的試驗條件，提供教學(xué)所需要的模擬環(huán)境，從而提高了學(xué)生的實踐能力。

4.利用網(wǎng)絡(luò)制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件可以激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，同時我們也可以靈活的利用其它網(wǎng)站的教學(xué)資源，從而使得老師們的授課更加的生動，講解也更加透徹。同時也可以將網(wǎng)絡(luò)課件上傳到網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

5.鼓勵老師創(chuàng)建個人網(wǎng)站

老師可以通過創(chuàng)建自己的網(wǎng)站來介紹電子商務(wù)學(xué)習(xí)的方法，鏈接相關(guān)的電子商務(wù)網(wǎng)站和網(wǎng)頁，可設(shè)交流專欄，這樣就方便了學(xué)生更好的獲取資源，有利于學(xué)生與老師之間的交流。

四、小結(jié)

總之，當(dāng)今社會競爭激烈，激烈競爭的市場要求學(xué)校培養(yǎng)的人才能夠滿足社會和企業(yè)的需要，電子商務(wù)的特殊性，在這方面的要求就更加強烈。我們必須積極探索適當(dāng)?shù)碾娮由虅?wù)教學(xué)模式，以更合適的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

【參考文獻】

[1]黃文玲，鄧成劍，方永美，《電子商務(wù)》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐[J];廣西民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年S1期

[2]吳凌嬌，高職《電子商務(wù)實用基礎(chǔ)》實踐教學(xué)改革初探[J];常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2007年03期

第7篇：電子商務(wù)教學(xué)教案范文

“微課”，就是通常所說的“微課程”，將視頻作為教學(xué)最重要的載體，使其能夠?qū)⑾嚓P(guān)的教師在進行教學(xué)時，對某一個知識點或者是教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)進行講解，并且能夠?qū)⑦@一教學(xué)過程記錄下來?！拔⒄n”的產(chǎn)生，使得高校能夠避免教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)，能夠?qū)⑵溥\用到教師的授課過程當(dāng)中，并且還能夠?qū)⒕W(wǎng)上的教學(xué)資源進行合理應(yīng)用，使相關(guān)的課程內(nèi)容能夠更多的展現(xiàn)形式。

2.電子商務(wù)課程

電子商務(wù)是近幾年新出現(xiàn)的專業(yè)，主要是以電子信息的相關(guān)技術(shù)為工作手段，對其進行商務(wù)上的應(yīng)用，同時還將管理學(xué)、營銷學(xué)、現(xiàn)代物流以及計算機技術(shù)等進行有效的融合，使其能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)的建設(shè)維修、產(chǎn)品的營銷策劃等進行工作，甚至是與客戶進行工作的交流。但是，由于高校學(xué)生在電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)過程中，沒有進行有效的學(xué)習(xí)，也就導(dǎo)致學(xué)生的技術(shù)水準(zhǔn)較低，因此也就需要提高相關(guān)學(xué)生的實際操作能力。

3.“微課”在電子商務(wù)課程中的使用特征

3.1課程時間短“微課”課程的主要教學(xué)內(nèi)容是視頻，而電子商務(wù)課程最重要的就是通過視頻對知識內(nèi)容進行了解。“微課”的上課時長最長的不會超過10分鐘，這樣就能夠保證電子商務(wù)課程的學(xué)生能夠保持興趣，不會在課堂上出現(xiàn)注意力不集中的情況。效率往往會比40分鐘的課程高的多。

3．2課程內(nèi)容少和傳統(tǒng)的電子商務(wù)課堂相比，“微課”所涉及的問題較為集中，能夠?qū)⒄n堂的主題更好的表達出來。使用“微課”進行電子商務(wù)的教學(xué)，能夠使教學(xué)的內(nèi)容顯得更加精簡，避免復(fù)雜的內(nèi)容影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的參與到課堂活動之中。3.3課程資源容量小“微課”所涉及到的電子商務(wù)的視頻與資料等，它的資源容量不過幾十兆，而且視頻也都是通過相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)媒體進行播放的，這就保證相關(guān)的電子商務(wù)課程的教師與學(xué)生能夠及時地進行課例、教案以及課件的觀看，同時還能夠?qū)⑵浯鎯Φ绞謾C或者是筆記本電腦上，使學(xué)生、老師能夠?qū)ζ溥M行反復(fù)的研究思考。

3.4課程資源使用方便在“微課”中的教學(xué)內(nèi)容基本上都是主題明確完整的，都是將與電子商務(wù)相關(guān)的視頻作為教學(xué)的主線，對其進行教案的設(shè)計，搜集課堂上所能使用的課件與素材，同時還能夠?qū)θ握n教師的教學(xué)進行反思改進，考慮學(xué)生的意見，然后形成相應(yīng)的電子商務(wù)資源包，構(gòu)造完整的教學(xué)資源環(huán)境。

4.如何讓“微課”在電子商務(wù)課程上發(fā)揮出更重要的作用

4.1構(gòu)建出更容易操作的“微課”學(xué)習(xí)平臺根據(jù)相關(guān)的腦科學(xué)家的研究，人能夠集中注意力進行工作的時間為10分鐘左右，超過這個時間，人類的大腦就不能再次進行有效的工作，因此電子商務(wù)課程的“微課”設(shè)計時長一般都不會超過10分鐘，最好的是3至5分鐘，因為只有這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。事實證明，視頻時間超過10分鐘的話，就會導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭煩的態(tài)度。不僅如此，如果相關(guān)的“微課”學(xué)習(xí)平臺的造作過于復(fù)雜的話，就有可能造成時間上的浪費，因此也就需要相關(guān)的工作人員構(gòu)建出更容易操作的學(xué)習(xí)平臺，使其能夠進行更好的操作與學(xué)習(xí)。

4.2將“微課”學(xué)習(xí)進行更深層次上的開放由于“微課”屬于開放性的學(xué)習(xí)資料，再加上電子商務(wù)課程自身的開放性，這就要求相關(guān)平臺的開放程度足夠大，才能支撐起電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)。如果開放性的程度較低的話，就無法保證相關(guān)課程軟件的升級，導(dǎo)致電子商務(wù)課程在“微課”上的知識不能得到有效傳播。因此，要想保證“微課”得到學(xué)生們的支持，就必須將“微課”學(xué)習(xí)進行更深層次上的開放，使更多的教師能夠應(yīng)用“微課”進行電子商業(yè)課程的教授。然而，如果只是將“微課”進行表層的開放也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要能夠?qū)⒄n程視頻的代碼直接嵌入并開放，要能夠?qū)ⅰ拔⒄n”平臺分享到空間、“博客”或者是“微博”上面，使更多的人能夠看到相關(guān)的教學(xué)課程。

4.3擴大“微課”引導(dǎo)的吸引力相關(guān)的任課教師要能夠?qū)ⅰ拔⒄n”引導(dǎo)的吸引力進行擴大，使高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程的時候產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。擴大“微課”的吸引力主要指的是擴大其引導(dǎo)方面的能力，而不是平臺本身的能力。僅僅依靠“微課”平臺，也許能夠短時間內(nèi)吸引更多的學(xué)生，但是他們的關(guān)注點也僅僅是“微課”這一平臺，一旦時間長了，學(xué)生就會對其失去興趣，這樣對電子商務(wù)的課程學(xué)習(xí)沒有多大好處。因此，要不斷地提高“微課”在娛樂方面的能力，創(chuàng)造一些與電子商業(yè)課程相關(guān)的小游戲，將游戲?qū)Ω咝W(xué)生進行開放，而且還要能夠方便學(xué)生的操作，這樣就能夠提高電子商務(wù)課程的有趣性。不僅如此，還要能夠不斷地吸引更多的電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進行“微課”的學(xué)習(xí)，不能將相關(guān)的課程當(dāng)作私有，要和更多的學(xué)生進行交流溝通，使不同學(xué)生、教師之間能夠進行電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)交流，使其能夠投入更大的學(xué)習(xí)熱情。

5.結(jié)語

第8篇：電子商務(wù)教學(xué)教案范文

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；教學(xué)模式；計算機信息；應(yīng)用

Abstract: with the rapid development of computer information technology, e-commerce has become more and more popular by the people of the world, has shown that the blowout, the advantage is self-evident, it can let people remain within doors to enjoy the purchase of fun, and can quickly find their favorite items. So in recent years, the major occupation universities offer "Introduction to" electronic commerce course, but as the new curriculum, development time and other traditional subjects too much less, in teaching will inevitably encounter some problems, because the electronic commerce contains subject generally more, which contains at least several aspects of economics, electronic information technology, management science and computer network technology. This paper simply introduced the application of electronic commerce teaching model in practical teaching.

Keywords: electronic commerce; teaching mode; computer application

中圖分類號：F270 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：

隨著我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展和計算機信息技術(shù)運用到各個行業(yè)，使得電子商務(wù)也在隨著時代的進步而發(fā)生改變，瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)市場是目前電子商務(wù)理論知識跟不上的主要原因，導(dǎo)致中職學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識與實際的電子商務(wù)有所差距，所以在實際的中職電子商務(wù)教學(xué)中，教師不僅要對電子商務(wù)這門學(xué)科有深刻的認(rèn)識，還要對目前電子商務(wù)的發(fā)展趨勢進行一個合理的評估，并掌握電子商務(wù)的最新動態(tài)，及時的更新自身的教學(xué)內(nèi)容，使得電子商務(wù)這門學(xué)科更好長久的發(fā)展。

一、中職電子商務(wù)教學(xué)中所遇的問題

計算機是目前人們不可或缺的物質(zhì)條件之一，不管是在生活上還是在工作上，它的重要作用彰顯的淋漓盡致。而對于教育行業(yè)來說，計算機信息技術(shù)參與教學(xué)是一個重大的突破，它對教學(xué)的方法、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的模式都產(chǎn)生了重大的影響，對電子商務(wù)尤其深刻，畢竟這是一門必須要依賴計算機信息技術(shù)的一門學(xué)科。目前中職電子商務(wù)教學(xué)主要面臨的問題有如下四個方面：

（一）教學(xué)理念。首先電子商務(wù)這門學(xué)科高變化性注定了這門學(xué)科實踐比理論要重要的多，并且有趣的是電子商務(wù)是實踐先于理論，理論僅僅是對當(dāng)前的電子商務(wù)的一個總結(jié)?？赡軙霈F(xiàn)這樣一種情況：也許今天總結(jié)的理論知識在明天就已經(jīng)落伍了，這就是這門學(xué)科的特點。所以對于這門學(xué)科應(yīng)當(dāng)重視實踐、重視創(chuàng)新。然而目前有些學(xué)校的教學(xué)理念是注重理論而輕實踐，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)工作以后跟不上時代的進步，模仿能力強而創(chuàng)新能力弱。

（二）教學(xué)內(nèi)容。我們知道電子商務(wù)是瞬息萬變的，目前一些學(xué)校的課本還在沿用以前的課本，教學(xué)的內(nèi)容根本就不符合實際的情況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的東西與實際有很大的差距，在工作中不能很好的與實際接軌，所學(xué)的理論知識很難在實踐中運用出來。

（三）教學(xué)方法。以上我們說過，電子商務(wù)必須要依賴計算機信息技術(shù)，計算機在電子商務(wù)教學(xué)中也是必須要運用的，但是有的學(xué)校依然以黑板板書為主，多媒體等主要的課堂沒有良好的運用起來，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也不利于電子商務(wù)這門學(xué)科的發(fā)展，

（四）教學(xué)模式。學(xué)習(xí)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，要積極的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能達到良好的學(xué)習(xí)效果。目前在中職教學(xué)中以教師為主體的教學(xué)占了很大的比例，老師向?qū)W生灌輸理論知識，學(xué)生被動的接受知識，學(xué)習(xí)效率而普遍較低。

二、對電子商務(wù)面臨的問題有效的措施

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用為電子商務(wù)教學(xué)改革提供了一個平臺，如何把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與電子商務(wù)有機的結(jié)合起來，是目前的中職教師必須要考慮的并用以實踐。只有把兩者有機結(jié)合起來才能解決理論落后的現(xiàn)狀，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

（二）中職教師可以利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建一個公共性的交流平臺，在該平臺可以和學(xué)生進行及時的交流，也可以一些關(guān)于電子商務(wù)發(fā)展的最新動態(tài)和商情信息，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和分析能力，讓學(xué)生及時了解整個行業(yè)的一個發(fā)展趨勢，為以后的工作奠定一個良好的基礎(chǔ)。

以上的兩種方案能有效的解決目前中職電子商務(wù)教育中的一些問題，在目前教育改革中能做出一些重要的貢獻。

三、如何運用網(wǎng)絡(luò)為電子商務(wù)教學(xué)服務(wù)

網(wǎng)絡(luò)作為電子商務(wù)的血管，重要性不言而喻，如何運用發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)資源來提高電子商務(wù)的教學(xué)，應(yīng)該考慮幾個問題：一是把校園網(wǎng)有效的利用起來，構(gòu)建一個校園信息教育平臺，在該平臺上可以各個專業(yè)的教學(xué)信息，也可以在該平臺上建立一些學(xué)習(xí)網(wǎng)或?qū)W習(xí)資料的鏈接，這樣可以使學(xué)生更快速的搜索需要的信息，與此同時，根據(jù)校園信息教育平臺建立校園信息交流中心，可以運用郵件、QQ、聊天室等工具進行進一步的交流，加強交流，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；二是在電子商務(wù)教學(xué)中實踐參與教學(xué)，學(xué)?？梢砸?guī)劃一個專門的教室用作實驗室，再利用網(wǎng)絡(luò)和輔助軟件構(gòu)建一個虛擬的電子商務(wù)環(huán)境，并提供所需的實驗器材，讓學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)東西；三是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師利用網(wǎng)絡(luò)制作網(wǎng)絡(luò)教案用以教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時還能使學(xué)生更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓老師的教學(xué)更加生動有趣，提高了學(xué)生理論知識的同時還能加強學(xué)生的實踐能力；四是老師建立個人教育平臺，這與校園網(wǎng)信息平臺有點類似，但教師個人教育平臺更具針對性，可以針對每個學(xué)生的具體問題進行分析，還能使教師更全面的了解自己學(xué)生的具體情況，為以后的教學(xué)指導(dǎo)了方向。

四、總結(jié)

由于電子商務(wù)這門學(xué)科的特殊性，在社會競爭如此激烈的今天，更加對學(xué)生的要求提高了一個層次，所以在電子商務(wù)教學(xué)中教師肩負(fù)著為社會、為國家提供這類高素質(zhì)人才的重任，務(wù)必要重視電子商務(wù)教學(xué)以及深刻的理解電子商務(wù)對如今社會的重要作用，才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的精英。

參考文獻：

[1]覃偉霞.現(xiàn)代教育技術(shù)在中職電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用與思考[J].電子商務(wù),2010,(02):79-80.

第9篇：電子商務(wù)教學(xué)教案范文

【關(guān)鍵詞】攝影教學(xué)電子商務(wù)

電子商務(wù)專業(yè)在中職學(xué)校是一新興的專業(yè)，隨著我國電子商務(wù)市場的高速發(fā)展，淘寶網(wǎng)、京東商城、蘇寧易購等電子商務(wù)商城日益成熟，然而商業(yè)攝影人才的培養(yǎng)在中職教育中完全是一片空白。學(xué)校與南昌大學(xué)合作的電子商務(wù)專業(yè)成人教育大專班，攝影基礎(chǔ)課程在該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中是一門必修課程，為了適應(yīng)電子商務(wù)領(lǐng)域的高速發(fā)展，學(xué)校不斷進行課程教學(xué)改革，探索人才培養(yǎng)方案，從而總結(jié)出一套適合我校的攝影基礎(chǔ)課程教學(xué)模式。

目前國內(nèi)大多數(shù)中職學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)都開設(shè)了攝影基礎(chǔ)課程，該專業(yè)開設(shè)攝影基礎(chǔ)課程不僅要給學(xué)生普及攝影知識，還要讓學(xué)生學(xué)會使用攝影器材，學(xué)習(xí)攝影技巧，更要讓學(xué)生了解攝影在電子商務(wù)專業(yè)中起到主導(dǎo)地位，一張好的圖片完全是一套成功營銷方案的開始。但目前的教學(xué)效果很難達到理想效果，甚至還存在很多問題。

一是教材選用問題，目前攝影教學(xué)教材種類較多，且沒有一定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如何合理選用教材就是一個難題，而教材選定后是單純按照教材流程介紹攝影基本技術(shù)還是有針對性的取舍教學(xué)內(nèi)容，甚至高于教材進行了有益嘗試都是值得教師思考的問題。

二是大部分中職學(xué)校開設(shè)該門課程教學(xué)課時都不多，我們面臨教學(xué)信息量大、學(xué)生基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，極易造成教學(xué)深度不夠，或只注重理論知識、忽視攝影技術(shù)訓(xùn)練及藝術(shù)性培養(yǎng)的狀況。加之中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差，畏難情緒重，也易出現(xiàn)學(xué)生放棄學(xué)習(xí)的局面。

三是學(xué)校教學(xué)設(shè)備及實訓(xùn)場館建設(shè)規(guī)模數(shù)量有限，學(xué)生實習(xí)用的攝影器材從數(shù)量到質(zhì)量都江堰市不宵能滿足教學(xué)的需求。使用攝影手段表現(xiàn)設(shè)計作品時，在拍攝的過程中，往往對攝影的設(shè)備、拍攝條件、攝影水平都有一定的要求。許多學(xué)校在開設(shè)完攝影相關(guān)課程后，都沒有可供學(xué)生使用的攝影設(shè)備和攝影場所，這也是我們教師現(xiàn)在要面對的一大難題。

四是教學(xué)與專業(yè)實訓(xùn)脫節(jié)，課程的學(xué)習(xí)對專業(yè)技能提高沒有起到應(yīng)有的作用，學(xué)生還不懂?dāng)z影與商業(yè)的關(guān)系，不會將自己拍攝的圖片應(yīng)用于電子商務(wù)中，且目前對于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)攝影還沒有建立起相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，教學(xué)目標(biāo)不明確，評價體系不完善。

在經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐后，面對上述問題，本人總結(jié)出了幾點改革措施。

1.教材處理既要適應(yīng)攝影技術(shù)發(fā)展的趨勢，又要與專業(yè)學(xué)習(xí)相適應(yīng)。

根據(jù)本人這幾年大專班電子商務(wù)專業(yè)攝影基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，選擇一本好的教材并做好教材的處理在整個教學(xué)過程中是首要任務(wù)，我們所選的教材既要適應(yīng)現(xiàn)代攝影發(fā)展趨勢又要與我們的專業(yè)學(xué)習(xí)相適應(yīng)。我們在教材選擇及備課上可以對教學(xué)內(nèi)容作以下幾個方面的處理：（1）減少傳統(tǒng)攝影理論知識的學(xué)習(xí)，側(cè)重于數(shù)碼攝影技術(shù)的講授。如：弱化傳統(tǒng)攝影中傳統(tǒng)相機與膠片的講解，增強數(shù)碼相機結(jié)構(gòu)、成像原理、操作技術(shù)等方面知識了解，刪除暗房沖印技術(shù)，增加數(shù)字圖像后期處理技術(shù)，將一些專業(yè)圖像處理軟件與攝影后期處理相結(jié)合等。（2）偏重廣告攝影技法練習(xí)，了解藝術(shù)攝影與商業(yè)攝影的區(qū)別。我們開設(shè)該課程主要不是為了培養(yǎng)攝影師，而是為創(chuàng)作收集各種素材，雖然也注重藝術(shù)創(chuàng)新，但不強調(diào)純粹的藝術(shù)攝影創(chuàng)作。

2.了解學(xué)生情況，有針對性地開展教學(xué)。

攝影基礎(chǔ)課程在非攝影專業(yè)教育的教學(xué)中，往往是作為技術(shù)學(xué)科來講授，之所以選擇攝影基礎(chǔ)作為科目的理由是為了提高學(xué)生的整體素質(zhì)、增強藝術(shù)修養(yǎng)。所以大部分的中職學(xué)校開設(shè)攝影課程的課時都不多，以我校為例，一般在40課時左右。這么一點時間，對非攝影專業(yè)的攝影教學(xué)來說，也很成問題，學(xué)生除了學(xué)習(xí)攝影的基礎(chǔ)知識外，要想全面了解攝影技術(shù)是根本不可能的。所以說，當(dāng)前中職學(xué)校的攝影課程教學(xué)就是攝影技術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)。

作為講授攝影基礎(chǔ)科目的教師，我必須要了解每個學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的興趣程度，以及過去已經(jīng)了解的程度，然后根據(jù)實際情況，設(shè)計好授課的進程和教學(xué)方法，使程度不同的學(xué)生都覺得課堂學(xué)習(xí)是有趣的。這時最的是要對教材進行詳略、增刪的處理，寫出教案，做好課件，用一些視頻素材來提高學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。憑著教師的講授、技能和藝術(shù)修養(yǎng)把教材上的東西變成學(xué)生的東西，并從中提高學(xué)生的專業(yè)相關(guān)能力。

3.創(chuàng)造條件，提升學(xué)生技能水平

大部分的中職學(xué)校都沒有專門的攝影實訓(xùn)場所，甚至連實訓(xùn)設(shè)備都沒有，設(shè)施設(shè)備的有限是我們教學(xué)中的一個突出問題。針對這一問題，一方面學(xué)校應(yīng)建立功能完善的校內(nèi)實訓(xùn)基礎(chǔ)。另一方面可開展校企合作，建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。

由于設(shè)備的問題，鼓勵學(xué)生自備相機，培養(yǎng)學(xué)生的隨手拍意識，利用課余時間隨時留心周圍事物，捕捉有意義的畫面。平時有任務(wù)式給學(xué)生下達課外拍攝創(chuàng)作任務(wù)，提出拍攝技巧和藝術(shù)構(gòu)思方面的具體要求，讓學(xué)生每練一次都有明顯的收獲。同時盡量創(chuàng)造機會讓學(xué)生參加校外的攝影類競賽，提高其攝影水平。近幾年來，學(xué)生作品在全國文明風(fēng)采大賽中獲得攝影類一、二、三等獎，成績突出。

4.建立完整的實訓(xùn)教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。

一套好的實訓(xùn)教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)既是組織實訓(xùn)教學(xué)的依據(jù)也是教學(xué)效果的檢測要求，沒有科學(xué)合理的實訓(xùn)教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量就無法保證。要結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，將該課程的評價標(biāo)準(zhǔn)分解為一系列成階梯的子標(biāo)準(zhǔn)并分配到各教學(xué)階段中，以便教師在教學(xué)中貫徹執(zhí)行。

上述課程改革模式只是本人根據(jù)近幾年來電子商務(wù)市場需求發(fā)展而提出的。由于電子商務(wù)市場在我國仍處于一個高速發(fā)展階段，商業(yè)攝影人才需求仍處于不斷發(fā)展中，中職學(xué)校為了使自己的課程改革能夠和市場接軌，更深層化地校企合作是必不可少的。只有校企合作深入，才能根據(jù)社會需求變化不斷地動態(tài)調(diào)整調(diào)和設(shè)置，進行課程改革，這樣學(xué)校才能培養(yǎng)長期受市場歡迎的人才，使專業(yè)發(fā)展經(jīng)久不衰。

參考文獻

[1]付朝霞 關(guān)于電子商務(wù)創(chuàng)新教學(xué)的探討[J].法制與社會 2010