科普知識探索精選(九篇)

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第1篇：科普知識探索范文

然而在科技與教學(xué)深度融合的時代，就目前中小學(xué)生課堂來看，教師的單向輸出仍主導(dǎo)著課堂和學(xué)生們死記硬背的情況仍比比皆是，自主學(xué)習(xí)能力未能得到充分開發(fā)。如何提升學(xué)生們的互動學(xué)習(xí)和實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)是很值得處于科技時代的我們深思的一大問題。

科技產(chǎn)品助力課堂教學(xué)，來實現(xiàn)充分的課堂上師生互動，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，短焦互動投影機(jī)在整個教學(xué)過程中發(fā)揮了無可替代的優(yōu)勢，具體將體現(xiàn)在一下幾個方面：

要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)秀的投影畫面演示是必不可少的一環(huán)。這就不得不談到愛普生CB-595Wi了，此機(jī)在3LCD技術(shù)的支持下，可呈現(xiàn)出清晰、明亮、自然的 影像，方便教學(xué)演示過程中圖片展示和視頻播放。由于教室規(guī)模的限制，普遍安裝的是超短焦投影機(jī)，而出現(xiàn)的問題就是光線刺眼和陰影干擾問題，也是影響投影效果的一大問題，愛普生CB-595Wi不僅能解決光線刺眼問題，而且還將大大減少陰影干擾，讓學(xué)生們對演示效果印象更為深刻。同時，學(xué)生們也可以利用投影機(jī)一目了然地分享自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動課堂氛圍。

“死記硬背”的學(xué)習(xí)方法固然有其自身的優(yōu)勢，但生搬硬套地去背概念、規(guī)則是屬于傳統(tǒng)課堂時代的，已成為歷史，無法適應(yīng)現(xiàn)代課堂強調(diào)其實踐性和應(yīng)用性的新模式。現(xiàn)代課堂強調(diào)的是調(diào)動學(xué)生們的互動能力和自主學(xué)習(xí)能力，在課堂上互動的必備“道具”同樣是投影設(shè)備。

一般情況下，互動投影機(jī)均可使用電子互動筆進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，愛普生CB-595Wi的最大優(yōu)勢就是還支持手觸控，可對其展示的圖形等隨意拖動和縮放，也可進(jìn)行批注等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，營造“交互、探究”的教學(xué)環(huán)境！

從目前大中小學(xué)校的教室來看，無論是普通教室還是階梯教室的規(guī)模均大同小異，而且配備的投影機(jī)普遍采用了吊架方式，方便教學(xué)內(nèi)容的演示。不可忽視的是要想把課堂的主動權(quán)真正的交給學(xué)生，這樣單調(diào)的投影方式是無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式的，尤其是在學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊的情況下，需要生生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)的溝通與分享，因此多樣的投影方式顯得尤為重要。愛普生CB-595Wi可進(jìn)行多樣投影方式，不僅可以吊架，還支持桌面水平投影，照樣投出大畫面、若課堂教學(xué)進(jìn)行到小組討論環(huán)節(jié)，可將投影機(jī)進(jìn)行桌面垂直放置，有效引導(dǎo)學(xué)生們深度參與學(xué)習(xí)，引發(fā)頭腦風(fēng)暴，讓互動交流更輕松！

第2篇：科普知識探索范文

關(guān)鍵詞 互動性；科普知識；傳播方式

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）166-0030-02

1 互動性科普知識與傳播方式

1.1 互動性

所謂互動性，指的是在科普知識的傳播過程當(dāng)中強調(diào)交互的性質(zhì)。每一個接受科普知識傳播的人，其個人經(jīng)歷和知識底蘊是不同的，因此，在參觀科技館的時候，這些人所需要接受的知識和需要解惑的部分也是不盡相同的。為了加強知識傳播的效率，將互動性體現(xiàn)在科普知識傳播的過程當(dāng)中，以求能夠在更高的維度上實現(xiàn)科普知識傳播的初衷，達(dá)到提升人們知識底蘊的最終目的。

在以往的科普知識傳播的過程當(dāng)中，知識傳播的鏈條是單向的。宣傳單位只是將科普知識機(jī)械地展示出來，以宣傳板或者科普講座的方式來向受眾單方面的展示。作為科普知識的接受者，參觀者只能被動地接受這些信息，卻不能夠就相關(guān)的知識和信息提出自己的疑問。將互動性的理念引入到科普知識的傳播過程當(dāng)中，對于提高全面的總體知識水平，無疑具有十分重要的意義和價值。

1.2 科普知識

科普是科學(xué)普及的簡稱，科普知識傳播的目的是為了幫助普通群眾理解和了解與日常生活息息相關(guān)的科學(xué)知識。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐步提高，提高全民素質(zhì)成為了我國當(dāng)前宣傳教育工作當(dāng)中的重點。在強大經(jīng)濟(jì)后盾的支持下，科普知識的傳播有了更加豐富的手段和方式，而相關(guān)知識的豐富和傳播，也能夠提高人民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)，豐富群眾的業(yè)余文化生活。

科普知識的傳播應(yīng)該兼具科學(xué)性和普及性2個重點。首先應(yīng)該強調(diào)傳播的內(nèi)容應(yīng)該符合科學(xué)規(guī)律；其次，應(yīng)該強調(diào)傳播知識的親民性。在傳播知識的內(nèi)容上，應(yīng)該竭力做到讓觀眾易于理解，并能夠通過講解提升觀眾的知識水平。

1.3 傳播方式

在傳播過程當(dāng)中，傳播方式的選擇對傳播效果往往具有決定性的影響。當(dāng)前，在科普知識傳播的過程當(dāng)中，所采用的傳播方法主要有以下幾種：

首先是文字傳播。文字傳播這個是以文字為媒介，向受眾傳遞客戶信息的整個過程。文字傳播的特點是簡單明了富有邏輯性。通過文字的描述，閱讀者可以通過閱讀來直接獲得與科普知識相關(guān)的信息。其次是聲音傳播，聲音傳播者的是以聲音為媒介向受眾傳達(dá)信息的過程。在科普知識傳播的過程當(dāng)中聲音傳播的手段這兩種，第一是講解員現(xiàn)場講解，第二是錄音講解；第三種是影像傳播，是通過具體可感的影像，來幫助觀看者了解相關(guān)的圖像，影像傳播適用于描述和表達(dá)宏大的場景。在真正的傳播過程當(dāng)中沒有將以上具有傳播方式都綜合利用，并力求將作品用恰當(dāng)?shù)姆绞酵?，才能夠達(dá)到比較好的傳播效果。

2 互動性科普知識的幾個傳播途徑

2.1 設(shè)置二維碼功能模塊

為了達(dá)到互動性科普知識傳播的目的，可以考慮為每一個產(chǎn)品都設(shè)置一個二維碼，讓受眾通過掃描二維碼來獲知相關(guān)的信息。在以往的科普展位旁往往都設(shè)置長篇幅的文字信息，來幫助受眾了解相關(guān)的科普知識，但是，長時間的實踐中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)觀眾在參觀的過程當(dāng)中，只對陳列物本身感興趣，對于長篇幅的文字往往會失去閱讀的耐心，所以在產(chǎn)品旁邊設(shè)置一個二維碼，讓讀者能夠主動的想要去了解與陳列品相關(guān)的信息，可以在創(chuàng)造一個互動的回路的基礎(chǔ)上，激發(fā)觀眾學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在這里，二維碼作為一個存儲介質(zhì)，可以將于陳列物相關(guān)的物品都放置其中，用戶可以通過簡單的掃一掃來獲取相關(guān)的信息，在這個過程當(dāng)中，用戶的好奇心被大大的激發(fā)了，在好奇心的驅(qū)使下，用戶會更加認(rèn)真的閱讀與陳列品相關(guān)的信息，這也在一定程度上實現(xiàn)了增強傳播效果的目的。由于很多不法的行為都是通過用戶掃一掃這個動作來實現(xiàn)的，因此為了保證參觀者的信息安全和利益，防止不法分子利用這個機(jī)會乘虛而入，誘導(dǎo)參觀者掃描虛假二維碼，在二維碼的制作上應(yīng)該堅持統(tǒng)一性。首先應(yīng)該堅持整體風(fēng)格的統(tǒng)一性，其次應(yīng)該堅持張貼位置的大體一致性。并且讓清潔工定時清理陳列物周邊的環(huán)境。

2.2 設(shè)置微博功能模塊

上面提到的二維碼，只是能夠簡單的介紹與陳列物相關(guān)的科普知識，但是傳播信息存在著有限性的問題，針對某一個科普知識進(jìn)行的講解，內(nèi)容往往不會太多，同時由于科普陳列物的多樣性，相關(guān)信息也不能夠做到及時更新。為了保證更好等互動性的傳播效果，應(yīng)該考慮開設(shè)微博來加強科普知識傳播的互動性。

在微博上可以與展覽相關(guān)的即時信息，并且對展覽館相關(guān)變化對客戶進(jìn)行及時通報。在微博上，用戶可以與展覽館的工作人員借用微博的平臺進(jìn)行良性的互動，可以針對某些問題進(jìn)行問答，這一方面激發(fā)了普通群眾對于客戶信息的好奇心，同時也可以讓客戶信息得到最大化的展示。

大體上，微博更新的數(shù)目是可以不受限制的，但是每條微博的信息僅限于140個字之內(nèi)，這就要求在微博的時候要盡量簡單明了。能夠通過簡單的字句將相關(guān)科普問題說清楚說明白。盡管微博上可以轉(zhuǎn)發(fā)視頻類的信息，或者也可以將長段文字制作成圖片，以圖片的形式上傳到微博中，第四種方法來達(dá)成長段文字的展示，但是分析微博用戶的閱讀特點我們發(fā)現(xiàn)，以碎片化為特征的微信用戶閱讀，并不能夠很好的接受這類長信息，因此，建議微博的運營者在進(jìn)行科普知識的互動傳播過程當(dāng)中，對信息進(jìn)行簡明化的處理，以適應(yīng)微博用戶的閱讀習(xí)慣。

2.3 設(shè)置微信公眾號功能模塊

隨著微信的不斷普及，微信公眾號的傳播作用正在逐步引起人們的關(guān)注。在互動性科普知識的傳播過程當(dāng)中，應(yīng)該善加發(fā)現(xiàn)微信公眾號在傳播信息當(dāng)中的，優(yōu)勢作用，通過設(shè)置微信公眾號，來為科普知識的傳播提供助力。

微信公眾號傳播信息的影響力的產(chǎn)生，主要是依托于微信的高普及性。根據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)前我國活躍的微信注冊用戶已經(jīng)超過了4億。依托于龐大的用戶群體，通過開設(shè)微信公眾號來進(jìn)行科普知識的傳播，可以大大增強傳播的效果。同時由騰訊公司開發(fā)的微信公眾號平臺有留言等功能。工作人員可以依托公眾平臺，與用戶進(jìn)行密切的聯(lián)系。兩者通過留言和回答的方式進(jìn)行交流，這種溝通是零成本的，可以大大縮短專業(yè)人士與普通人之間的距離，實現(xiàn)了科普知識傳播過程當(dāng)中的互動。

由于微信公眾號一天只能推送一條信息，加上微信用戶的用戶粘性更強，因此區(qū)別于制作微博信息，在進(jìn)行微信公眾號相關(guān)信息的制作的時候，應(yīng)該堅持精品化的路徑，對推送內(nèi)容單加編排。同時由于單條推送的信息量不受限制，因此，可以考慮推送包括聲音圖像文字等多種傳播介質(zhì)的新信息，以提高傳播效果。此外，為了實現(xiàn)互動性的初衷，應(yīng)該指派專人對微信公眾號進(jìn)行運營，對于讀者的后臺留言，一定要多加重視，對于其提出的與科普內(nèi)容相關(guān)的疑惑要認(rèn)真解答。

3 結(jié)論

隨著時代的發(fā)展，科普知識的傳播過程當(dāng)中一定需要引入互動性的元素。在新媒體平臺不斷發(fā)展的當(dāng)下，綜合利用二維碼、微博、微信公眾平臺等傳播方式來進(jìn)行科普知識的宣講和傳播，對于推動我國當(dāng)前互動性科普教育的開展具有十分重要的意義和價值。相關(guān)工作人員應(yīng)該重視互動性科普知識傳播方式的創(chuàng)新，為推動我國的科學(xué)教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]董薇薇.淺談提升科技館形象的幾個途徑[J].科技風(fēng)，2012（7）：3-4.

第3篇：科普知識探索范文

深入持久地全面開展防震減災(zāi)知識宣傳教育對于提高全民防震減災(zāi)意識和素質(zhì)、實現(xiàn)有效減災(zāi)、保護(hù)人民生命財產(chǎn)安全、滿足多震區(qū)人民群眾現(xiàn)實需求和期盼都具有十分重要的現(xiàn)實意義。市地震局高度重視防震減災(zāi)科普宣傳教育工作，切實做到了思想統(tǒng)一、組織健全、措施得力、保障到位，切實把防震減災(zāi)宣傳教育工作列入全局重要議事日程，做到年度有計劃、年中有檢查、年底有總結(jié)。特別是“5·12”汶川地震后，省政府印發(fā)了全面加強預(yù)防和處置地震災(zāi)害能力建設(shè)的十項重大措施，市地震局抓住公眾了解掌握防震減災(zāi)知識技能的需求空前高漲的有利時機(jī)，迅速掀起防震減災(zāi)科普宣傳熱潮，緊密結(jié)合省地震局開展“防震減災(zāi)家喻戶曉全覆蓋”工程的實施，及時將相關(guān)宣傳材料發(fā)放到全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、企事業(yè)單位、農(nóng)村、家庭，有力地提升了全民防震減災(zāi)素質(zhì)。

一、市政府貫徹十項措施，防震減災(zāi)科普宣傳教育工作實施情況。

省政府關(guān)于加強預(yù)防和處置地震災(zāi)害能力10項重大措施實施以來，市委、市政府高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，強化措施，貫徹落實工作取得了初步成效。市政府先后下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好防震減災(zāi)工作的通知》（麗政發(fā)〔〕11號）、《關(guān)于切實做好地震應(yīng)急救援準(zhǔn)備工作的通知》（麗政辦發(fā)〔〕75號）、《關(guān)于修訂部門各類應(yīng)急預(yù)案的通知》（麗政辦發(fā)〔〕131號），提出了做好防震減災(zāi)工作的具體要求，各級各部門積極行動，狠抓落實。7月9日，永勝縣召開全縣地震應(yīng)急準(zhǔn)備工作會議當(dāng)晚，姚安縣就發(fā)生6.0級地震，地震波及的鄉(xiāng)鎮(zhèn)參會領(lǐng)導(dǎo)迅速趕赴災(zāi)區(qū)調(diào)查災(zāi)情，開展應(yīng)急工作；11月2日，賓川地震后，市縣各級各有關(guān)部門在第一時間趕赴災(zāi)區(qū)調(diào)查災(zāi)情、積極匯報、爭取支持。充分體現(xiàn)了應(yīng)急快、布置快、行動快、救災(zāi)快的特點，得到災(zāi)區(qū)干部群眾的普遍贊譽。，市政府以第1號文件下發(fā)了《關(guān)于全面加強預(yù)防和處置地震災(zāi)害能力建設(shè)十項重大措施工作任務(wù)分解的通知》，明確各項工作的牽頭單位和相關(guān)責(zé)任，為進(jìn)一步做好全市防震減災(zāi)工作，提高預(yù)防和處置地震災(zāi)害能力，作出了具體的安排部署。明確了十項重大措施的實施牽頭單位和協(xié)助單位，建立了跟蹤檢查、進(jìn)度匯報工作制度，明確了啟動問責(zé)程序和辦法。市地震局及時印發(fā)了《關(guān)于貫徹落實<云南省人民政府關(guān)于全面加強預(yù)防和處置地震災(zāi)害能力建設(shè)的十項重大措施>工作分解及實施意見》（麗震發(fā)〔〕32號，制定了宣傳工作要點計劃。

《市政府關(guān)于全面加強預(yù)防和處置地震災(zāi)害能力建設(shè)十項重大措施工作任務(wù)分解的通知》（麗政發(fā)〔〕1號）對于全面開展防震減災(zāi)知識宣傳教育工作提出了具體要求。一、目標(biāo)任務(wù)是：普及防震抗震知識，進(jìn)一步提高全民防震抗震意識和自我保護(hù)能力。二、主要措施有：1．實施防震減災(zāi)科普宣傳全覆蓋工程，組織發(fā)放防震減災(zāi)科普知識聲像資料。將《云南防震應(yīng)急自救互救手冊》《防震避震常識》、《防震避震常識掛圖》、《地震科普知識和地震緊急避險常識》等聲像資料及時發(fā)放到全市各機(jī)關(guān)、學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院、大中型企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村等做到家喻戶曉。2．做好防震減災(zāi)科普知識年度常規(guī)宣傳。結(jié)合“2·3”地震紀(jì)念日、“5·12”防災(zāi)減災(zāi)日、科技周、《防震減災(zāi)法》頒布實施紀(jì)念日、“7·28”唐山地震紀(jì)念日、科技日、“11·6”防震減災(zāi)科普宣傳周及三月會、七月會等有利時機(jī)，利用廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、短信等媒介，采取專家講座、上街咨詢、政風(fēng)行風(fēng)直播熱線、知識競賽、發(fā)放宣傳材料等形式，廣泛開展科普宣傳活動。加強《防震減災(zāi)法》等防震減災(zāi)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳活動。3．建立科普宣傳長效機(jī)制。認(rèn)真落實地震系統(tǒng)防震減災(zāi)宣傳方案，使防震減災(zāi)知識進(jìn)學(xué)校、進(jìn)單位、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)。中小學(xué)校結(jié)合“三生教育”，認(rèn)真開展防震避險知識宣傳、中小學(xué)防震減災(zāi)科普示范學(xué)校創(chuàng)建、中小學(xué)防震避險應(yīng)急逃生演練等活動。組建地震科普知識宣講隊，制作宣傳展板、印刷宣傳材料，定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村莊進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大對社區(qū)、農(nóng)村的宣傳面。充分發(fā)揮新聞單位輿論宣傳的主力軍作用，改進(jìn)新聞報道形式，采取群眾喜聞樂見的方式，精心策劃，周密安排，及時、主動開展防震減災(zāi)知識宣傳。4．建立應(yīng)對重大地震災(zāi)害新聞制度。新聞單位對地震事件的報道，必須堅持實事求是的原則，嚴(yán)格遵守新聞紀(jì)律，堅持正確的輿論導(dǎo)向，及時將信息通過正常渠道向社會公開，確保人心安定和社會穩(wěn)定；以正面宣傳為主，重點宣傳報道黨和政府對災(zāi)區(qū)群眾的關(guān)懷、抗震救災(zāi)工作取得成效和抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)事跡，動員社會各界群策群力做好抗震救災(zāi)工作。三、牽頭單位：各區(qū)縣人民政府、市委宣傳部，四、協(xié)助單位：市政府新聞辦、地震局、民政局、文化局、教育局、科技局、市科協(xié)、報社。

省政府十項重大措施和《市政府關(guān)于全面加強預(yù)防和處置地震災(zāi)害能力建設(shè)十項重大措施工作任務(wù)分解的通知》具有很強的針對性、指導(dǎo)性、可操作性，對于指導(dǎo)當(dāng)前和今后防震減災(zāi)科普宣傳工作具有十分重要的意義。

全市防震減災(zāi)工作會議對開展好防震減災(zāi)科普宣傳工作也提出了明 確要求。

二、防震減災(zāi)科普知識宣傳資料按比例配發(fā)到各縣級地震部門的情況。

到目前為止，省局為市發(fā)放了《云南防震應(yīng)急自救互救手冊》100件共0本、《賓館酒店防震避震知識卡片》7000份、《防震避震常識手冊》100件共0本、《防震減災(zāi)科普知識100問》50件共10000本、《防震避震科普常識掛圖（?。?00件2萬套共16萬張、《防震避震科普常識掛圖（大）》400件1萬套共8萬張、《中華人民共和國防震減災(zāi)法掛圖》20件共400套、《防震減災(zāi)科普宣傳蝶蟾童（ⅰ、ⅱ）》5件共500張、《防震減災(zāi)科普知識宣傳蝶片-地震來了怎么辦》5件共750張、《地震災(zāi)害自救常識》碟片4件共800張，《防震減災(zāi)基本知識問答》7件共658本、《云南省四川汶川8.0級特大地震應(yīng)急大行動畫冊》20件共200本。內(nèi)容豐富、形式多樣的科普宣傳資料為我們深入全面開展好防震減災(zāi)科普宣傳教育奠定了基礎(chǔ)、提供了條件。

市地震局收到宣傳資料后，及時將宣傳資料按各區(qū)縣人口比例分發(fā)到各區(qū)縣地震局，同時將各區(qū)縣地震局科普資料發(fā)放補助經(jīng)費及時下達(dá)給區(qū)縣地震局。各區(qū)縣地震局也及時深入農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，利用集市等時機(jī)，將宣傳材料及時分發(fā)到學(xué)校師生、干部群眾、來麗游客手中。

三、及時向?qū)W校、鄉(xiāng)村、政府部門、酒店等分發(fā)防震減災(zāi)科普宣傳資料情況。

市地震局重視科普資料發(fā)放工作，收到省局配發(fā)的宣傳資料后，市地震局召開專題辦公會議，研究安排強化宣傳工作，并初步制定了工作計劃及內(nèi)容，就宣傳工作專門進(jìn)行安排部署，對區(qū)縣地震局提出了要求，要求各區(qū)縣地震局利用“2·3”地震、科技活動周、防災(zāi)減災(zāi)日等有利時機(jī)，針對性開展強化科普宣傳，在全市范圍內(nèi)形成科普宣傳熱潮，形成合力，以大規(guī)模、大聲勢達(dá)到大成效。

市地震局以點帶面，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)員聯(lián)系鄉(xiāng)永勝縣順州鄉(xiāng)中學(xué)、新河村中學(xué)、小學(xué)及村民送去了《防震減災(zāi)科普知識》、《防震減災(zāi)知識100問》等科普材料共4000冊，做到聯(lián)系村中小學(xué)及群眾人手一冊，做到了家喻戶曉、人人皆知。為市屬大中小學(xué)校師專、實驗學(xué)校、云南大學(xué)旅游文化學(xué)院等發(fā)放了知識掛圖和宣傳資料，做到人手一冊。

市縣黨委、政府文件交換系統(tǒng)向市縣兩級黨政領(lǐng)導(dǎo)及黨委、政府部門發(fā)放了新修訂的《防震減災(zāi)法》、《防震避震常識手冊》、《地震知識100問》及市地震局編印的《建設(shè)工程地震安全性評價與抗震設(shè)防要求管理政策法規(guī)匯編》等宣傳材料。

通過全市司法系統(tǒng)、中小學(xué)和市政科普宣傳專欄廣泛張貼《防震減災(zāi)法》及《防震避震科普常識掛圖》宣傳掛圖。

積極協(xié)調(diào)市旅游局，由市旅游監(jiān)理公司將省地震局配發(fā)的酒店賓館防震減災(zāi)科普知識宣傳插頁7000份分發(fā)給全市三星級以上酒店賓館。由于市酒店賓館客房標(biāo)間達(dá)5萬多，省局所發(fā)材料嚴(yán)重不足，將實際情況上報省局震防處。

在市、縣、區(qū)人大、政協(xié)“兩會”隆重召開之際，市、縣、區(qū)地震局為與會代表和委員發(fā)放《地震知識100問》、《防震避震知識》等防震減災(zāi)科普知識材料，面向來自全市各個地區(qū)、各條戰(zhàn)線、各個界別、各級領(lǐng)導(dǎo)、各種民族的代表具有廣泛代表性，向他們開展專門的科普知識宣傳取得了帶動示范作用。

在新春佳節(jié)之際，市地震局為全市中小學(xué)地震兼職宏觀信息員寄去了春節(jié)慰問卡和防震減災(zāi)知識掛圖、dvd、《防震避震知識》、《地震知識100問》，為全市中小學(xué)在新的一年開展防震減災(zāi)科普知識宣傳提供了條件。另外，還為市抗震救災(zāi)指揮部成員單位及分管領(lǐng)導(dǎo)寄去了防震減災(zāi)科普知識材料及《市建設(shè)工程地震安全性評價與抗震設(shè)防要求管理政策法規(guī)匯編》。共寄出防震減災(zāi)知識材料3000余份。

市縣（區(qū)）地震局以學(xué)校為重點將省局配發(fā)的宣傳資料及時發(fā)放給各學(xué)校，做到人手一冊，宣傳掛圖做到了入班、入村。玉龍、古城、永勝、華坪、寧蒗各區(qū)縣地震局還組織了科技化宣傳、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街天強化集中宣傳、交流會強化宣傳等活動，深受廣大群眾特別是農(nóng)民朋友的歡迎，宣傳效果極為理想。

永勝縣地震局于7月10日召開全縣防震減災(zāi)工作會議，向與會代表《防震避震常識》、《地震知識100問》共234本；于8月3日在永勝縣大安鄉(xiāng)召開“地震應(yīng)急救援準(zhǔn)備工作培訓(xùn)會”，向參會人員發(fā)放宣傳資料800冊、dvd光盤10盒；9月在縣教育局召開全縣中小學(xué)校校長會議時，向參會人員發(fā)放dvd光盤《蟾童》120盒、《地震100問》和《防震避震常識》1000份；于9月23日組織參加了永勝縣“全國科普日”活動，開展地震知識咨詢，擺放防震避震宣傳展板，向過往群眾發(fā)放宣傳折頁、《地震100問》和《防震避震常識》等宣傳材料，近千人次觀看展板，發(fā)放宣傳資料多份。在民主廣場的科普畫廊內(nèi)展出8平方米的宣傳材料；11月19日，積極配合省地震局地震科普大篷車宣傳組開展科普宣傳活動。組織全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、縣直地震應(yīng)急指揮部成員單位主要領(lǐng)導(dǎo)共80人舉辦了科普宣傳報告會。科普大篷車到十字街進(jìn)行街頭宣傳，播放《蟾童》、《應(yīng)對地震災(zāi)害自救互救常識》等防震減災(zāi)科普音像片。發(fā)放《防震避震 常識》、《地震知識100問》等地震科普宣傳材料近5000份；12月11日我局召集全縣十五個點的宏觀觀測人員進(jìn)行集中培訓(xùn)。并發(fā)給宏觀觀測人員宣傳折頁、《地震100問》和《防震避震常識》等宣傳材料多份。

玉龍縣地震局在紀(jì)念汶川5.12特大地震一周年之際，向全縣各部委辦局發(fā)放地震宣傳知識手冊1500余份。以全國首個防災(zāi)減災(zāi)日為契機(jī)，積極開展了地震科普知識宣傳月活動，到玉龍中學(xué)、玉龍縣五中、白沙中學(xué)開展了防震避震常識宣傳和地震應(yīng)急演練,取得了明顯的效果，共發(fā)放地震知識宣傳手冊余份。

古城區(qū)、華坪縣、寧蒗縣地震局也積極開展科普宣傳六進(jìn)活動，及時將防震減災(zāi)科普宣傳材料發(fā)放到機(jī)關(guān)、企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校、單位、家庭。

四、利用防災(zāi)減災(zāi)日、“11·6”等時機(jī)開展宣傳活動情況。

在防災(zāi)減災(zāi)日、“11·6”等時機(jī)，市地震部門都認(rèn)真落實防震減災(zāi)科普宣傳年度計劃要點要求，切實做好重點時段防震減災(zāi)科普宣傳工作。全市地震系統(tǒng)充分利用廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、短信等媒介，通過開展講座、上街咨詢、發(fā)放宣傳材料、刊登文章、播放宣傳片、張貼掛圖、懸掛橫幅、播放標(biāo)語口號、短信宣傳、知識競賽、網(wǎng)絡(luò)宣傳、通過公共汽車發(fā)放宣傳材料等方式，走入社區(qū)、鄉(xiāng)村、機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校，有重點、有針對性地開展了大量的科普宣傳活動。切實做到了報紙上有文章、電視上有畫面、網(wǎng)絡(luò)上有專欄。全市中小學(xué)校結(jié)合“三生教育”，以防震避險知識宣傳、中小學(xué)防震減災(zāi)科普示范學(xué)校創(chuàng)建、中小學(xué)防震避險應(yīng)急逃生演練為重點等，廣泛開展了防震減災(zāi)科普學(xué)習(xí)宣傳活動。

5月12日前后，全市地震系統(tǒng)深入基層農(nóng)村、小區(qū)、中小學(xué)、幼兒園、企事業(yè)單位。以中小學(xué)師生為重點，實施了科普知識全覆蓋工程，發(fā)了科普宣傳材料近20萬份，開展知識講座20場。在5月12日，與全市各主要減災(zāi)職能部門一道開展了規(guī)模大、影響大、效果好的現(xiàn)場宣傳咨詢活動；全市電視臺共播放宣傳片600分鐘（含重播、新聞）、宣傳口號共40余條。

2月3日，在大地震14周年之際，市、古城區(qū)、玉龍縣地震局聯(lián)合開展了紀(jì)念1996年“2·3”大地震現(xiàn)場科普知識宣傳教育活動。市、區(qū)、縣地震局全體干部職工到紅太陽廣場、束河古鎮(zhèn)等地向行人發(fā)放《地震知識100問》、《防震避震常識》、《科協(xié)網(wǎng)絡(luò)通訊“5·12”專輯》等地震科普知識宣傳材料，回答行人有關(guān)防震避震方面的問題，講解介紹防災(zāi)減災(zāi)法規(guī)。本次活動共發(fā)放地震科普知識材料5000余份，圓滿完成了宣傳任務(wù)，對進(jìn)一步提高了公眾的防震減災(zāi)意識起到了積極作用。按照市地震局的要求，永勝、華坪、寧蒗縣地震局也在2月3日當(dāng)天開展了科普知識宣傳教育活動。在縣城市政廣場和主要街道開展現(xiàn)場宣傳，縣掛宣傳標(biāo)語條幅3幅，發(fā)放科普知識讀本共6000份、開展現(xiàn)場咨詢780人次。

在每年的“11·6”防震減災(zāi)科普宣傳周，全市地震部門都認(rèn)真開展了形式多樣、內(nèi)容豐富、成效果顯著的科普宣傳教育活動。

五、各級防震減災(zāi)科普示范學(xué)校建設(shè)情況

市高度重視防震減災(zāi)科普示范學(xué)校創(chuàng)建工作，并把此項工作作為防震減災(zāi)科普知識宣傳教育的重要內(nèi)容。強調(diào)創(chuàng)建工作要以“加強校舍安全建設(shè)”為基礎(chǔ)，以“普及防震減災(zāi)科學(xué)知識、倡導(dǎo)科學(xué)防震避震方法、提高應(yīng)急避險能力為宗旨”，以“學(xué)校科普宣傳教育和緊急避震逃生演練”為重點，以“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會，確保一方平安”為目標(biāo)，開展了經(jīng)常性培訓(xùn)宣傳和演練工作，通過全市各級教育、地震部門的共同努力，全市中小學(xué)校防震減災(zāi)科普意識普遍增強、應(yīng)急避險能力有力提高。

到目前為止，古城、玉龍、永勝、華坪、寧蒗各縣地震局都建立了兩所縣級防震減災(zāi)科普示范學(xué)校。古城區(qū)祥和辦事處白龍?zhí)缎W(xué)、永勝縣第四中學(xué)兩所學(xué)校被評為云南省首批科普示范學(xué)校。永勝縣“紅石崖·天坑”地震遺址于被中國地震局評為國家級典型地震遺址。全市初步形成以學(xué)校為重點的防震減災(zāi)科普示范教育網(wǎng)絡(luò)，正在發(fā)揮示范、帶動、影響的作用。

六、其他防震減災(zāi)科普宣傳教育工作情況

積極爭取省局支持，《市防震減災(zāi)科普宣傳教育》專題dvd蝶片制作項目得到省局支持。投入15萬元，將立足實際，強化人對本市多地震的市情了解，切實增強憂患感、責(zé)任感，并從思想根源重視防震工作、做好應(yīng)急工作、全面提高防震意識，融合現(xiàn)實性、觀賞性、教育性、藝術(shù)性于一體，為實施防震減災(zāi)科普宣傳全覆蓋工程提供較好的教育素材。dvd宣傳片已進(jìn)入制作后期。

積極組織代表隊參加了全省防震減災(zāi)科普知識競賽，并取得了全省第二名的好成績。認(rèn)真組織全市師生收看省電視臺少兒頻道每月一期的防震減災(zāi)科普宣傳片《地震百科》和全省防震減災(zāi)科普知識大賽電視錄相。

積極配合省地震局開展“防震減災(zāi)科普大篷車”活動，11月18-19日，在古城區(qū)、永勝縣開展了大規(guī)模的科普宣傳活動，通過舉辦講座、巡回宣傳、發(fā)放材料等方式向市民及游客宣傳防震減災(zāi)科普知識。

加強對市防震減災(zāi)網(wǎng)的管理、更新、維護(hù)工作，按照把網(wǎng)站建設(shè)成為信息公開、政務(wù)公開、接受監(jiān)督、強化宣傳的重要平臺的目標(biāo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)新興媒體優(yōu)勢，強化防震減災(zāi)科普宣傳工作，取得了明顯成效。

利用廣播電視覆蓋面和影響面廣的優(yōu)勢，協(xié)調(diào)市電視臺不定期播放科普知識宣傳片，廣泛開展防震減災(zāi)科普知識宣傳教育。電視臺綜合頻道分別于5月12日、綜合頻道于1月31日黃金時間晚8：05分播放了《汶川地震啟示》、《蟾童》（ⅰ、ⅱ）及《應(yīng)對地震災(zāi)害—公眾自救互救常識》等宣傳片，并于次日在公共頻道重播，效果顯著。積極開展每年的政風(fēng)行風(fēng)直播熱線活動，向廣大聽眾介紹了市防震減災(zāi)事業(yè)成就，就感興趣的科普常識問題回答了聽眾提問，廣泛宣傳了地震工作和科普知識。在召開全市防震減災(zāi)工作會議、全市建設(shè)工程抗震設(shè)防要求和地震安全性評價管理座談會、科普示范學(xué)校創(chuàng)建、利用紀(jì)念日開展防震減災(zāi)科普教育活動、組織學(xué)?？破罩R講座及緊急避震逃生演練、全市地震系統(tǒng)年度工作會議召開、防震減為重要活動、農(nóng)村民居地震安全工程和校舍安全工程積極推進(jìn)情況，市廣播電視臺、日報都及時進(jìn)行定傳報道，有力地宣傳了防震減災(zāi)工作和科普知識宣傳教育工作。在新修訂的《防震減災(zāi)法》頒布、地震紀(jì)念日之時，各級黨委、人大、政府分管領(lǐng)導(dǎo)都在《日報》及網(wǎng)等媒體上刊登署名文章，廣泛宣傳防震減災(zāi)政策、法規(guī)和知識。利用《年鑒》、《騰飛-建國六十年紀(jì)念冊》、《統(tǒng)計年鑒》等媒介廣泛宣傳了防震減災(zāi)工作和科普知識。

永勝縣積極爭取世界宣明會資助，制作鄉(xiāng)土宣傳手冊，舉辦科普知識講座，把鄉(xiāng)土科普宣傳資料送到學(xué)校、送到貧困山區(qū)，把防災(zāi)知識作為扶貧、扶智的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了以人為本、民生為先的理念，深受貧困山區(qū)人民的喜愛。

實施防震減災(zāi)科普宣傳家喻戶曉全覆蓋工程，由于領(lǐng)導(dǎo)重視、思想統(tǒng)一，通過全市地震系統(tǒng)干部職工近兩年來的扎實工作，取得了較為顯著的成效，社會公眾防震減災(zāi)意識明顯提高，以機(jī)關(guān)為重點，防震減災(zāi)法律法規(guī)宣傳進(jìn)一步強化；以學(xué)校為重點，防震減災(zāi)科普示范教育學(xué)校建設(shè)取得突破，學(xué)?？破战逃途o急避震演練做到常態(tài)化；以廠礦及次生災(zāi)害容易發(fā)生企業(yè)和生命線工程為重點，地震應(yīng)急預(yù)案體系建設(shè)和應(yīng)急準(zhǔn)備檢查工作經(jīng)常化建設(shè)取得長足進(jìn)步；地震平安示范社區(qū)建設(shè)取得積極進(jìn)展。全社會以熟悉、掌握防震減災(zāi)基本知識、防震避震常識、地震自救互救常識、防震減災(zāi)政策法規(guī)、抗震防震常識為標(biāo)志，全民綜合防震減災(zāi)能力得到有力提高。

第4篇：科普知識探索范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，科普氛圍濃厚

學(xué)校成立之初，學(xué)校就把科普工作擺到學(xué)校工作的重要位置，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)組，張校長親自任組長，各處室主要負(fù)責(zé)人為成員；由分管副校長直接負(fù)責(zé)科普工作的日常事務(wù)，明確了任務(wù)。張校長多次在會議上表示，學(xué)校工作為科普工作開綠燈，從人財物上向科普工作傾斜。學(xué)校建立了科普創(chuàng)建工作的議事制度，先后出臺了《新華學(xué)?？萍蓟顒尤暌?guī)劃》和《爭創(chuàng)市級科普示范學(xué)校的實施意見》等文件，加強對科普工作的宏觀指導(dǎo)。學(xué)校在明確了科普創(chuàng)建的目標(biāo)之后，充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級板報、主題班會、教職工例會等陣地，大造輿論宣傳的聲勢，營造創(chuàng)建工作的良好氛圍，動員全體師生積極投入到科普教育的探究中。

為使學(xué)生在校有更多的科普活動場所，充分利用和發(fā)揮學(xué)校教育資源，學(xué)校不斷加大投入，充實和完善了各種硬件配備、網(wǎng)絡(luò)活動教室、理化生實驗室、圖書閱覽室、多功能報告廳、分學(xué)科科普活動室、科普成果展室、科普畫廓等。這些都為學(xué)校提供了“講科學(xué)”、“學(xué)科學(xué)”、“用科學(xué)”的活動平臺。

六年來，充分利用科普活動周、科學(xué)技術(shù)課、科普讀書活動、科普創(chuàng)新活動、科普實踐活動，確保了科普進(jìn)課堂、科普進(jìn)家庭、科普進(jìn)生活。收集展出了學(xué)生科技作品，學(xué)生科普手抄報、小論文等相關(guān)資料，并對學(xué)校六年來所取得的主要成就列表統(tǒng)計，取得了比較突出的效果。

二、科普工作中采用的主要措施和豐富多次的科普活動

為確?？破展ぷ鞯膶嵭?，我們在六年來采取了以下幾點措施：

1、加強科普工作的制度建設(shè)，先后建立和完善了包括《科技活動室制度》、《科普成果獎勵制度》以及各專用教室規(guī)章制度等，以制度規(guī)范科普行為，以制度激勵和促進(jìn)科普工作的開展。每學(xué)年初召開科普工作專題會議，制訂切實可行的計劃，。

2、注意科普教師的培養(yǎng)。只有有高水平的教師，才能帶動科學(xué)的科普工作。我校基于這種認(rèn)識，積極組織教師參加各種科技類進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國家有關(guān)科普教育的法令條文，學(xué)習(xí)與科普教育相關(guān)的理論，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的實踐經(jīng)驗，不斷鉆研科學(xué)知識，增強科普育人本領(lǐng)，激發(fā)服務(wù)學(xué)生熱情，培養(yǎng)了一批科普教育骨干擔(dān)任科技輔導(dǎo)員。我校開展321課改后，大力倡導(dǎo)以研興校，以研促教，科研處、團(tuán)委組織教研組、備課組開展科普教育課題研究，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。積極開發(fā)校本教材和第二課程等，圍繞科普目標(biāo)，針對本學(xué)科實際情況，開發(fā)科普資源，找準(zhǔn)突破口，制訂切實可行的科普方案，加強學(xué)科科普知識的滲透。

3、開展讀科普書活動。我們通過開展新華風(fēng)采讀書活動及專題讀書會等形式介紹同學(xué)閱讀身邊的各類書、報、雜志等。在“崇尚文明、反對”讀書活動和“安全就在我身邊”演講比賽中，我校共有馬雙、周新陽等54人榮獲縣、市一、二等獎。

4、在每周兩節(jié)的第二課堂開展豐富多彩的科普活動選修項目，如科技創(chuàng)新制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、奧賽科技知多少、信息學(xué)競賽輔導(dǎo)、普法小課堂等。我校教師邱金紅、王立強等被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員，所指導(dǎo)的學(xué)生論文獲獎或發(fā)表80余篇。

5、成立與科普活動有關(guān)的社團(tuán)及興趣小組，如電腦協(xié)會、攝影協(xié)會、奧賽興趣小組、科技創(chuàng)新制作小組、環(huán)保小組、身邊的安全小組等，成功舉辦了30余次展覽和比賽，極大的促進(jìn)了學(xué)?？破展ぷ鞯拈_展。

6、開設(shè)科普畫廊。在校園宣傳墻開設(shè)“科普畫廊”專欄，通過這個專欄向?qū)W生介紹科學(xué)家、科學(xué)發(fā)明的故事，介紹學(xué)?？萍蓟顒觾?nèi)容、獲獎信息等。

7、組織學(xué)生積極參加各級組織的各種展覽、講座和比賽活動，提高青少年學(xué)習(xí)科普知識的興趣，如省科技大賽，各學(xué)科奧林匹克競賽、信息技術(shù)比賽、科普夏令營等。六年來，我校先后有王玨、高琳、魏深、申宏展等280余名同學(xué)獲各類國家、省、市、縣級一、二、三等獎。

8、充分利用校內(nèi)網(wǎng)、廣播、黑板報等形式進(jìn)行科普宣傳，讓學(xué)生及時獲取科技新知識，感受科技的重要性，促進(jìn)全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高。

9、定期組織主題班會科普知識講座等進(jìn)行科普知識的教育，積極邀請校外專家及各類輔導(dǎo)員到校進(jìn)行科普知識、消防安全、禁毒、防疫、法制等講座，組織了震災(zāi)預(yù)防演練等活動。

第5篇：科普知識探索范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視。營造良好的科普宣教氛圍。

尊重知識，經(jīng)過多年來的科普宣傳教育。尊重人才，尊重科學(xué)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上下已蔚然成風(fēng)，成為大家的共識。為了加強科普宣教工作的力度，提高宣傳教育的效果，進(jìn)一步推進(jìn)科普宣教的廣度和深度。平谷鎮(zhèn)成人學(xué)校專門成立了由分管領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)，科室科長主要負(fù)責(zé)的科普宣教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，布置落實科普宣教工作，定期召集各社工站分管科普工作的干部研討科普宣教的新思路、新方法，形成一套切實可行、操作性強的獎勵制度，大大提高了科普宣教工作的實效。

一年來，科普宣教工作直接影響到農(nóng)村全面推進(jìn)素質(zhì)教育的質(zhì)量。本著一切從村民出發(fā)的思想。學(xué)校在經(jīng)費十分緊缺的情況下仍擠出有限的財力加強科普宣教工作的設(shè)施建設(shè)，如新開放兩間社區(qū)學(xué)校教室，一個配有28部電腦的社區(qū)信息苑，一個多媒體教室。為進(jìn)一步有效的做好科普教育工作，年內(nèi)，利用這些優(yōu)良的硬件設(shè)施，舉行了形式多樣的活動并開辦了各類輔導(dǎo)班。

二、抓好科普干部和科普志愿者的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

與人們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髅懿豢煞?，科普工作是一個廣義的概念?？破諆?nèi)容涉獵范圍廣，內(nèi)容豐富復(fù)雜，而我科普干部和科普志愿者不可能樣樣精通，抓好這支隊伍的建設(shè)，落實培訓(xùn)工作，直接關(guān)系到農(nóng)村科技教育質(zhì)量。因此學(xué)校邀請有關(guān)專家、學(xué)者和科協(xié)的老師作科普知識講座，對農(nóng)村科普干部和科普志愿者開展系列科普講座，這些講座有效地提高了科普干部和科普志愿者的科普知識水平和科普輔導(dǎo)能力。這些科普干部和科普志愿者在農(nóng)村廣泛組織開展科技活動，培養(yǎng)農(nóng)民科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，提高實踐能力方面起了很大的推動作用。

三、積極探索。

一年來通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)，科普宣教工作貴在堅持。農(nóng)村，學(xué)校多方聯(lián)動的方式開展了許多豐富多彩，為廣大村民喜聞樂見的科普宣教工作

1文體活動

先后舉辦了籃球比賽，全民健身、重在參與”充分利用農(nóng)村各類文化資源。全民健身操舞比賽“歡樂中參與，比賽中提高”這是村民們共同心聲。豐富多彩的文體活動贏得了村民的普遍好評。

2服務(wù)農(nóng)民。

又舉辦了青少年如何制定學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)”科普講座，今年8月上旬。讓學(xué)生充分了解自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以一個積極的心態(tài)去參與學(xué)習(xí)。

3營造宣傳氛圍開展科普活動科普宣傳

充分發(fā)動村民從現(xiàn)在做起，做好科普宣傳資料的發(fā)放工作。從身邊做起，從自己做起，革除陋習(xí)，追求健康的生活方式，增強村民科普意識。

4.充分利用信息資源。

學(xué)校本著“立足農(nóng)村、突出特色”這一服務(wù)宗旨，為了更好地做好社區(qū)科普工作。開放了社區(qū)信息苑。將市民學(xué)校、人口學(xué)校和青少年輔導(dǎo)站等相關(guān)教育培訓(xùn)知識有機(jī)地融合起來，逐步形成農(nóng)村教育網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)教育資源共享。農(nóng)民們通過信息苑的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)養(yǎng)生保健、生活百科、計算機(jī)等知識。

第6篇：科普知識探索范文

關(guān)鍵詞：航天科普基地建設(shè) 建設(shè)思考 特色 優(yōu)勢

中圖分類號：V55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）02（a）-0085-02

為深入貫徹落實《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》，促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的普遍提高，天津航天火箭制造有限公司秉承“弘揚載人航天科學(xué)精神、普及航天科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想和方法”的宗旨，圍繞著《天津市“十二五”科學(xué)普及工作發(fā)展綱要》要求，積極開展航天科普基地的建設(shè)工作，2015年8月被中國科協(xié)命名為“全國科普教育基地”?；亟ㄔO(shè)堅持公益性原則，協(xié)同當(dāng)?shù)乜茀f(xié)或根據(jù)基地自身特點及公眾和社會的科普需求，積極廣泛開展貼近實際、貼近群眾、有特色、有實效的科普活動，著力展示基地風(fēng)采，展現(xiàn)現(xiàn)代航天制造的先進(jìn)性，對我國航天科普教育事業(yè)具有重要意義。

1 科普基地特色與優(yōu)勢

天津航天科普基地作為新一代運載火箭產(chǎn)業(yè)化發(fā)展平臺，主要從事大型、中型運載火箭的研制生產(chǎn)及總裝測試工作，具備總裝、總測、數(shù)控加工、鈑金成形、表面處理等專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的制造技術(shù)，是國家重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地、科研成果產(chǎn)業(yè)化基地、制造人才培養(yǎng)基地。通過開展以新一代大型運載火箭制造技術(shù)為主的科普教育基地建設(shè)工作，結(jié)合現(xiàn)有的科研成果，依托型號科研生產(chǎn)任務(wù)和現(xiàn)有資源，在設(shè)施較為完善的科普建設(shè)點向參觀人員集中展示現(xiàn)代航天制造的先進(jìn)性，穩(wěn)步推進(jìn)，逐步提升能力。

基地利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段完善基礎(chǔ)設(shè)施，為公眾提供視覺、聽覺于一體的科普感受。目前已初步形成網(wǎng)絡(luò)平臺、科技教育、仿真模擬為一體的展示體系?；夭粩嗟刎S富科普內(nèi)容，用系列火箭模型、基地沙盤、屏幕音像、文字介紹等展示形式，進(jìn)行新一代運載火箭產(chǎn)業(yè)基地的情況及先進(jìn)制造技術(shù)的宣傳和普及；建有電子觸摸屏，系統(tǒng)的介紹現(xiàn)役火箭及在制火箭的科普查詢系統(tǒng)，隨時向公眾提供航天科普知識宣傳；建有一條開放的參觀走廊，近距離的接觸火箭總裝系統(tǒng)，了解火箭總裝全貌。迄今為止，基地已開展逾萬人次的科普參觀、接待活動，包括各地政府、學(xué)校及企業(yè)的相關(guān)科技管理人員，積累了豐富的科普宣講經(jīng)驗，形成了成熟的參觀路線。

基地目前獲得“天津市企業(yè)技術(shù)中心、專利試點企業(yè)、科技小巨人”等稱號，成立了“崔蘊技能大師工作室、劉琦輝技能大師工作室”，并與天津市各大高校聯(lián)合開展工程技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)，入選天津市“新型企業(yè)家培養(yǎng)工程”1人、天津市“131”第一層次創(chuàng)新人才2人。綜上所述，天津火箭公司航天科普基地具有基礎(chǔ)條件完善、技術(shù)技能人員聚集、科技資源豐富、科研能力突出的優(yōu)勢，是開展科普宣傳、促進(jìn)公民科學(xué)素質(zhì)提升的重要力量。

2 基地建設(shè)思路與內(nèi)容

天津航天科普教育基地是重要的教育資源，豐富了都市科學(xué)文化的內(nèi)涵，為科技傳播創(chuàng)造了一個載體，也是貫徹科技興國戰(zhàn)略的一個新舉措。作為一名年輕的全國科普教育基地，它的成長之路還很長遠(yuǎn)，需要從各個方面完善自身的建設(shè)，才能達(dá)到傳播科學(xué)知識、提升全民科學(xué)素養(yǎng)的宏偉目標(biāo)。

2.1 強化管理，提升科普教育基地形象

科普教育基地的建設(shè)成長，離不開各項規(guī)范措施，否則放任自流，就失去了建立科普教育基地的意義[1]。要建立完善的科普工作制度，制定科普工作管理流程，確保公司科研科普工作的可持續(xù)性、有效性；設(shè)立科普工作獎懲措施，將科普工作納入公司工作計劃，納入年度工作目標(biāo)考核及表彰獎勵范圍；保障經(jīng)費投入，落實工作部門和工作人員，開展科研科普教育基地建設(shè)工作計劃實施情況的檢查，使大火箭科普基地建設(shè)走上制度化和規(guī)范化的軌道。

2.2 加強科普基地的軟硬件建設(shè)，保障科普活動場所

科普知識的宣貫需要多樣化傳播媒介，充分利用現(xiàn)代信息化手段實現(xiàn)集科技教育、現(xiàn)場觀光、仿真模擬為一體的航天知識普及體系。目前基地已啟用總裝車間展廳作為公司形象宣傳的科普點，采用透明顯示器技術(shù)，參觀人員可以通過點擊操作屏幕，了解系列火箭及在制新型運載火箭系統(tǒng)知識。在不影響生產(chǎn)的前提下其他車間也可以適當(dāng)建設(shè)參觀走廊，制作各車間具有專業(yè)技術(shù)特點的展示宣傳牌，使參觀者從參觀走廊直觀的了解火箭生產(chǎn)的全過程，全面的了解火箭產(chǎn)品零件、部段的構(gòu)成和生產(chǎn)。并完善已有的參觀走廊建設(shè)，將寬闊廊道空間建成科普宣傳的文化長廊，讓科學(xué)氛圍無處不在，讓科普基地的墻壁也可以“說話”[2]，設(shè)立專欄介紹航天科普知識、前沿科學(xué)技術(shù)、著名航天專家以及航天技術(shù)在生活及高新技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用等內(nèi)容，讓參觀人員了解科學(xué)研究的過程，有助于培養(yǎng)科學(xué)精神和提高科學(xué)素養(yǎng)。

2.3 配制有效的管理機(jī)構(gòu)，確?？破展ぷ鞲咝ч_展

科普基地的建設(shè)和各項工作的實施離不開核心管理部門的指導(dǎo)和牽引，建立健全科普工作組織架構(gòu)勢在必然。依托工藝技術(shù)部門成立公司科普工作管理辦公室，統(tǒng)籌管理公司科普工作，協(xié)調(diào)組織科普工作中出現(xiàn)的各種問題。確立各主管單位和配合單位的職責(zé)，圍繞“科普基地建設(shè)、企業(yè)技術(shù)中心、專利示范單位”等做好大火箭基地科研科普建設(shè)工作，提升科普工作能力。

2.4 加強培訓(xùn)，建立高素質(zhì)的科普人才隊伍

科普人才是科普教育基地發(fā)展的智力保障，是科普工作實施的主體。配備科普教育兼職宣傳講解人員，是開展科普工作必不可少的部分。在基地各單位組織一批講解水平較高的人員成立科普宣傳教育小組；對宣傳教育人員不定期的進(jìn)行專題培訓(xùn)講座，強化講解水平，增加知識儲備，提高宣傳能力；組織宣傳教育人員參觀其他科普基地及全國科普日、科技活動周等全國性大型科普活動，交流科普工作經(jīng)驗，擴(kuò)展知識視野，通過“引進(jìn)來、走出去”，不斷地提高科普基地工作人員工作水平。

2.5 開展特色活動，提升公眾航天知識認(rèn)知

青少年科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是我國科普工作的重點，航天科普知識的宣傳更能拓展他們對我國航天事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)知，進(jìn)一步強化青少年的創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力，激發(fā)青少年學(xué)生愛國、愛科學(xué)的熱情。基地科普工作要組織多層次的展覽活動，開辟完善科普線路；聯(lián)合北京航天科普基地、航天科技集團(tuán)人才中心、天津市科協(xié)、天津市開發(fā)區(qū)科協(xié)等單位，加強與大中小院校的聯(lián)系，積極開展現(xiàn)場參觀、仿真模擬體驗、人物事跡展示等科普活動，積極互動，引導(dǎo)和培養(yǎng)青少年對科技知識的探索，促進(jìn)航天科學(xué)知識的宣傳，更好的了解和學(xué)習(xí)“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的航天精神。

2.6 加強對外聯(lián)系，提升基地科研科普管理能力

航天科學(xué)知識是科普宣傳的內(nèi)容，科技創(chuàng)新是科普宣傳的不竭源泉。企業(yè)型科普基地依托自身各項專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢、產(chǎn)品優(yōu)勢、研發(fā)優(yōu)勢等豐富資源，提升科普宣傳力度，推動科普基地建設(shè)發(fā)展。天津航天科普基地的發(fā)展以實習(xí)基地、科研合作研究伙伴等形式和國內(nèi)知名學(xué)府、技術(shù)專家開展合作，促進(jìn)運載火箭技術(shù)研究的深度與廣度，提升技術(shù)創(chuàng)新能力；建立與航天科技集團(tuán)人才中心等北京關(guān)聯(lián)單位合作關(guān)系，推進(jìn)京津兩地科普工作合作交流，進(jìn)一步將大火箭科普基地推向全國，并努力將基地打造成國內(nèi)了解大型運載火箭制造技術(shù)的科普窗口；加強與天津市各級科技主管部門和其他企事業(yè)單位的聯(lián)系，提升公司在社會及行業(yè)內(nèi)的影響力和知名度，爭取更多的人才開發(fā)、配套設(shè)施建設(shè)等方面的外部資源。

2.7 積極創(chuàng)新拓展宣傳渠道，擴(kuò)大科普基地影響力

科普基地的宣傳工作是基地建設(shè)的一項重要內(nèi)容，能夠提升公眾對航天基地的認(rèn)知，對科普基地社會化效應(yīng)有極大的推動作用。充分利用信息化、數(shù)字化手段，搭建微信、門戶等對外宣傳報道和形象展示的網(wǎng)絡(luò)平臺，及時收集和遴選科普知識和動態(tài)信息，定期利用平臺。利用網(wǎng)絡(luò)互動，做到線上問題線下實際體驗、線下問題線上思考研究，形成線上線下相結(jié)合的立體化科普模式[3]，提升公司的公眾關(guān)注度和社會影響力。充分利用新聞、廣播、報刊等新聞媒體，積極宣傳報道基地科普工作信息，加強對外宣傳，營造大火箭科普基地良好的發(fā)展軟環(huán)境。

3 結(jié)語

天津航天科普基地作為國家級科普基地，立足自身特色和優(yōu)勢不斷在科普基地優(yōu)化改造、能力建設(shè)、管理水平、人才隊伍建設(shè)等方面進(jìn)行完善和提高，不斷地提升基地的科普服務(wù)能力，通過各項活動、承擔(dān)科普項目共享科普資源，增進(jìn)公眾對航天科學(xué)技術(shù)的興趣和理解，讓公眾通過科普活動近距離的接觸航天知識，了解中國航天夢，讓“大火箭”成為新一代運載火箭的科普名片。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐超.提升全民科學(xué)文化素質(zhì)，從打造科普教育基地開始[J].華東科技，2010（7）：34-35.

第7篇：科普知識探索范文

根據(jù)張小林主編的《中國網(wǎng)絡(luò)科普設(shè)施發(fā)展報告》，我國網(wǎng)絡(luò)科普設(shè)施建設(shè)始于20世紀(jì)90年代中期，1995年《北京科技報》開通了網(wǎng)絡(luò)版，邁出了網(wǎng)絡(luò)科普設(shè)施建設(shè)的第一步。其后科普網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，并涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的地理科普網(wǎng)站，如中國公眾科技網(wǎng)（http：//.cn）、中國科普博覽（http：//.cn）、中國國家地理網(wǎng)（http：//）、華夏地理雜志（http：//.cn）、新浪環(huán)球地理（http：//.cn/）、網(wǎng)易探索（http：//）等，特別是中國數(shù)字科技館（http：//）的建設(shè)更是地理網(wǎng)絡(luò)科普中一個標(biāo)志性事件。但實際上，在地理網(wǎng)絡(luò)科普的實踐中仍存在諸多問題。

1.對地理網(wǎng)絡(luò)科普必要性缺乏認(rèn)識，致使地理科普主體的社會化難以實現(xiàn)

據(jù)中國第八次公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查顯示，到2010年，全國公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的百分比為3.27%。這個數(shù)字意味著，每100人中僅有3人具備基本公民科學(xué)素質(zhì)。地理網(wǎng)絡(luò)科普是社會科普教育的重要組成部分，而目前社會公眾對于地理科普教育沒有一個科學(xué)的認(rèn)識，沒有形成一個良好的地理科普教育的社會氛圍，未能為其發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。社會公眾普遍對地理科普教育比較輕視，對地理科學(xué)知識和地理專業(yè)人才在社會、經(jīng)濟(jì)、文化、科技領(lǐng)域的作用與價值缺乏認(rèn)識。目前，我國地理網(wǎng)絡(luò)科普教育在學(xué)校依靠中小學(xué)少數(shù)熱心教師建立的個人網(wǎng)站，如地理頻道（http：//）、地理教師（http：//）等，在社會則主要依靠學(xué)會專業(yè)科普網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的地理欄目，如四川省地理學(xué)會（http：///index.asp）等，同時我國學(xué)校教育與社會教育存在較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，造成兩種科普教育不能進(jìn)行有效融合與補充，直接影響到社會地理科普教育的發(fā)展。把地理科普教育簡單地作為地理基礎(chǔ)技能與知識的教育，并習(xí)慣性認(rèn)為中小學(xué)地理知識就已經(jīng)達(dá)到地理科普教育的目標(biāo)，造成政府對社會地理科普教育投入較少，社會各團(tuán)體組織與個人缺乏參與地理科普教育的積極性，進(jìn)而導(dǎo)致地理科普主體的社會化難以實現(xiàn)。

2.對網(wǎng)絡(luò)新媒體特點缺乏認(rèn)識，致使地理科普成果的高效化難以實現(xiàn)

盲目跟風(fēng)，以為信息化的建設(shè)就是網(wǎng)站擴(kuò)張，用門面?zhèn)鬟f一些信息。利用網(wǎng)絡(luò)從事地理科普也一樣，科學(xué)技術(shù)普及當(dāng)然想借助高科技手段來傳播，所以對網(wǎng)絡(luò)這個新媒體總有一廂情愿的熱情，特別是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地影響全球時。但網(wǎng)絡(luò)地理科普的影響相對其它科普形式并沒有想象那么大，科普的效果并不明顯，至少和傳統(tǒng)媒體的電視相比，差距顯而易見。據(jù)第八次中國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果顯示：“2010年，我國公民獲取科技信息的渠道，由高到低依次為電視（87.5%）、報紙（59.1%）、與人交談（43.0%）、互聯(lián)網(wǎng)（26.6%）、廣播（24.6%）、一般雜志（12.2%）、圖書（11.9%）和科學(xué)期刊（10.5%）?！睆谋砻婵?，存在的最大問題好像是信息有效集成不足、原創(chuàng)內(nèi)容少、信息更新慢、知名度低、訪問量少，使網(wǎng)站基本處于自拉自唱的局面。從深層次分析，筆者以為主要原因是沒有按照網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點辦科普。據(jù)《2005年中國科普報告》調(diào)查顯示，中小學(xué)生希望科普網(wǎng)站“內(nèi)容更多些、更有意思些”，“科學(xué)圖片多些，游戲多一些，益智類多一些，試驗多一些，與科學(xué)家對話多一些”。不可否認(rèn)，雖然在實踐中已經(jīng)使用新媒體進(jìn)行科普，可是對新媒體的認(rèn)識仍停留在原來傳統(tǒng)媒體基礎(chǔ)上，還是用傳統(tǒng)的傳播理念進(jìn)行地理網(wǎng)絡(luò)科普，僅把新媒體當(dāng)成傳播科普的一個途徑，而沒有做到兩者的有機(jī)結(jié)合，所以盡管利用網(wǎng)絡(luò)高科技手段，效果則達(dá)不到理想要求。

3.網(wǎng)絡(luò)科普內(nèi)容的科學(xué)權(quán)威性、通俗性不強，致使地理科普的接近性難以實現(xiàn)

接近性是所傳播的科普信息必須拉近與接收者的關(guān)系。目前地理科普網(wǎng)站由于缺乏科學(xué)權(quán)威指導(dǎo)，其內(nèi)容的科學(xué)性、正確性難以確保，內(nèi)容雷同現(xiàn)象極其嚴(yán)重，尤其是地方或個人主辦的地理科普網(wǎng)站，除了活動報道等信息具有較強的地域性之外，涉及科普知識的內(nèi)容基本沒有差異，雖然覆蓋內(nèi)容面廣，但知識體系尚不夠完善，這使得用戶很難系統(tǒng)地獲得相關(guān)地理科普知識；同時地理科普內(nèi)容的通俗性不強，公眾喜聞樂見且具地理思想的“掃盲”素材嚴(yán)重缺乏，社會和公眾認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)地理網(wǎng)絡(luò)科普作品更是極其稀缺，致使地理科普的接近性難以實現(xiàn)。

4.傳統(tǒng)科普網(wǎng)站表現(xiàn)形式單一，多元化欠缺，致使地理科普的互動性難以實現(xiàn)

作為一種大眾傳媒，地理科普網(wǎng)站的發(fā)展相對于網(wǎng)絡(luò)本身的發(fā)展而言，顯得較為緩慢。傳統(tǒng)科普網(wǎng)站存在諸多不足，如傳統(tǒng)科普網(wǎng)站為了體現(xiàn)專業(yè)性和知識性的特點，往往僅以圖文等嚴(yán)肅的形式進(jìn)行信息傳遞，而不會運用多元形式對其進(jìn)行“包裝”，表現(xiàn)形式單一；知識體系不完善或不系統(tǒng)，原創(chuàng)信息少，特色不明顯；互動性差，不能與瀏覽者形成及時的交流互動；有些網(wǎng)站雖然更新頻率高，但內(nèi)容以地理新聞、地理活動報道、科普設(shè)施為主，關(guān)于地理學(xué)科領(lǐng)域的知識性內(nèi)容較少，起不到科普作用。

二、解決地理網(wǎng)絡(luò)科普現(xiàn)存問題的策略

1.地理網(wǎng)絡(luò)科普的結(jié)構(gòu)策略：真正認(rèn)識科普需求，走民間科普與系統(tǒng)科普結(jié)合之路

由地震導(dǎo)致日本福島核事故引發(fā)的中國“搶鹽事件”還令人記憶猶新；“毒奶粉”、“毒膠囊”、“皮鞋果凍”這些發(fā)生在身邊的公共事件更是讓老百姓對科學(xué)知識的訴求一度升溫。由此發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：公眾關(guān)注科學(xué)，并不一定會關(guān)心科學(xué)知識本身，而是更加關(guān)注科學(xué)的社會影響與自身生活的關(guān)聯(lián)。顯然情景式、主題綜合式、問題導(dǎo)入式的科普方式更受老百姓歡迎。因此，網(wǎng)絡(luò)科普的重點，應(yīng)當(dāng)是某一地理事件一旦發(fā)生，馬上就能為公眾提供有效可靠的科學(xué)知識。充分利用“由事而普”能在最短時間發(fā)揮最大效果的特點，抓住公眾眼球，引導(dǎo)百姓關(guān)注，從而達(dá)到科普目的。當(dāng)然對地理知識本身進(jìn)行普及的“有科而普”方式更不能被忽視，因為它能將某一方面的地理內(nèi)容進(jìn)行全面而充分的展示，所以地理網(wǎng)絡(luò)科普必須將以“由事而普”的民間科普與以“有科而普”的政府科普相結(jié)合，這樣才能更好地適應(yīng)公眾對科學(xué)知識個性化、復(fù)雜化、多元化的需求特點。同時需要各級政府重視網(wǎng)絡(luò)手段，拓展科普對象和內(nèi)容，提高科普的效果，同時改變科普既不能當(dāng)研究成果，又不能為升職增加砝碼，從事科普創(chuàng)作效益不佳的局面，增強地理工作者參加地理科普活動和積極投身科普創(chuàng)作的動力。

2.地理網(wǎng)絡(luò)科普的對象策略：突破時空限制， 走科普對象平民化之路

科普的市場是社會、是公眾，就要更好地服務(wù)于受眾，充分了解社會形形人的需求，堅持以人為本、為人展示、為人服務(wù)、關(guān)心人的感受、滿足人的需要。網(wǎng)絡(luò)科普能快速靈活地應(yīng)對周邊世界每月、每周、每天的變化，讓受眾有機(jī)會與重大科技信息保持最新接觸。地理網(wǎng)絡(luò)科普系統(tǒng)不像傳統(tǒng)科普那樣有地域和時間的局限，它面向全球傳播的特點更便于較好地了解社會需求，也更容易知曉社會評價，因為它的觸角就在受眾身邊。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2011年的《中國科普市場現(xiàn)狀及網(wǎng)民科普使用行為研究報告》顯示：30.9%的中國網(wǎng)民屬于網(wǎng)絡(luò)科普用戶，會定期通過科普網(wǎng)站、科技博客或者科技類報刊雜志網(wǎng)站獲取科普知識，故中國網(wǎng)絡(luò)科普市場具備良好的用戶基礎(chǔ)。與許多新興網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用擴(kuò)散規(guī)律相似，網(wǎng)絡(luò)科普教育的早期使用者是學(xué)歷較高的人群。由于互聯(lián)網(wǎng)接入條件、網(wǎng)絡(luò)使用能力、教育理念等關(guān)系，家長學(xué)歷越高，讓孩子使用互聯(lián)網(wǎng)獲得科普教育的比例也越高，大專和大學(xué)本科以上的家長中，讓孩子使用網(wǎng)絡(luò)科普服務(wù)的比例分別達(dá)到43.5%和44.5%，而學(xué)歷在小學(xué)以下的家長中這一比例僅為6.4%。因此各級政府需要充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展的這一規(guī)律，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立科普網(wǎng)站展示多方面不同深度的科普內(nèi)容，使不同層次的網(wǎng)民可以隨時隨地瀏覽科普網(wǎng)站，查詢地理科普知識，參與網(wǎng)上地理科普活動，同時能讓不方便去參觀、聆聽現(xiàn)場科普報告的人也能在網(wǎng)上獲得科普教育，這樣不僅能大大拓展地理科普對象，實現(xiàn)科普對象平民化，同時也有利于提高科普效果。

3.地理網(wǎng)絡(luò)科普的方式策略：利用網(wǎng)絡(luò)傳播特點，走科普互動發(fā)展之路

作為科普網(wǎng)站，一旦上網(wǎng)就成為媒體，要充分考慮網(wǎng)絡(luò)的特點，辦出不同于傳統(tǒng)大眾傳媒的網(wǎng)絡(luò)大眾傳媒。新知識從產(chǎn)生到普及不再經(jīng)過許多層次漫長的傳播，社會結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)扁平化；知識接收也不是簡單的知識復(fù)制，而是根據(jù)接收者已有的知識和經(jīng)驗進(jìn)行重構(gòu)，知識的傳播不再是單向的，而是互動的。網(wǎng)絡(luò)科普如果失去了互動作用，其效果必然大打折扣。因此互動的地理網(wǎng)絡(luò)科普模式是地理科普發(fā)展的趨勢，遵循網(wǎng)絡(luò)傳播的特有規(guī)律進(jìn)行多元展示，在現(xiàn)實與虛擬網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位互動，使讀者身臨其境，自然而然地融入網(wǎng)絡(luò)科普環(huán)境之中，讓科普活動從“結(jié)果導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“過程導(dǎo)向”，從注重科技知識的傳播，發(fā)展為強調(diào)學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)及探索的過程，使地理科普走上互動發(fā)展之路。

4.地理網(wǎng)絡(luò)科普的內(nèi)容策略：強化科學(xué)指導(dǎo)，走科普特色化之路

第8篇：科普知識探索范文

活用教材，豐富認(rèn)知

小學(xué)科學(xué)教材中，每個學(xué)期設(shè)計了四個單元，每個單元圍繞一個主題展開探究。其實，這個在很大程度上只是給了教師一個展開教學(xué)的借鑒平臺。像“植物的一生”“動物的一生”單元，教師操作起來就比較困難。因為課堂上的40分鐘，學(xué)生要想領(lǐng)略植物生長、動物繁衍的過程，只能通過說教或利用多媒體介紹來讓學(xué)生了解；可是，這樣的教學(xué)，學(xué)生是不滿意的。

隨著信息化的發(fā)展，學(xué)生要了解一些簡單的概念與知識是沒有任何阻礙的，但要直觀地感受生命的可貴，對學(xué)生進(jìn)行比較到位的生命教育，信息化手段就顯得比較簡單了。而科普活動可以幫助科學(xué)教師完善自己的教學(xué)。比如，學(xué)生學(xué)到“植物的一生”單元時，就可以開展種植活動。給學(xué)生一塊種植地，通過教師的指導(dǎo)，讓他們自己種出植物。教材上可能只是介紹了一種植物的生長過程；而現(xiàn)實的種植活動，則可以讓學(xué)生種植多種植物，還可以通過觀察比較，了解不同植物生長的特點，從而豐富學(xué)生的認(rèn)知。

合理策劃，施展個性

在教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)：由于個體的差異，有部分同學(xué)對“天文”比較感興趣，有部分同學(xué)對“地理”比較感興趣，還有部分同學(xué)對“微生物”比較感興趣；還可以發(fā)現(xiàn)，有的動手操作能力比較強，有的科普知識比較豐富，有的表達(dá)能力比較強，有的整理能力強。如何滿足不同學(xué)生的需要，使更多的學(xué)生能在“科學(xué)”這個舞臺找到自己喜歡的角色呢？看來僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需求的。而科學(xué)教師作為科普知識的傳播者，只要合理精心策劃一些科普活動，那在很大程度上可以緩解這方面的壓力。

保證活動的豐富性 由于不同的個體對活動內(nèi)容有不同要求，所以，教師可以策劃不同內(nèi)容的活動，比如：可以開展“雙星伴月”天文觀測、天文觀測進(jìn)社區(qū)、須茂園農(nóng)作物種植、科普圖片展覽、科普器材展覽、科普知識講座、科普知識競賽、長橋杯風(fēng)箏比賽、天文社長競聘、科學(xué)幻想畫創(chuàng)作、科學(xué)宣傳畫制作等不同內(nèi)容的活動。這樣，有不同愛好的學(xué)生都能樂意地參與活動，進(jìn)而在很大程度上豐富了學(xué)生的課余生活，活躍了學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)能力。

力求活動的多樣性 在保證活動內(nèi)容豐富性的基礎(chǔ)上，還可以考慮活動的多樣性。既有科學(xué)講座的嚴(yán)肅性，也有競賽活動的趣味性；既有重在科學(xué)知識的積累，也有重在科學(xué)技術(shù)的探索；既有經(jīng)常性的勞動基地的實踐，也有臨時性的天文觀測活動；既有個人能力的展示，也有集體智慧的碰撞；既立足校園，也面向大眾、走進(jìn)社區(qū)。這樣，不同性格特點的學(xué)生在活動中也可以找到適合自己的活動，彰顯自己的個性。

注重活動的層次性 由于不同年級的學(xué)生有不同年級的特點，所以，在策劃活動時，除了要考慮活動的豐富性、多樣性，更應(yīng)該考慮活動的層次性?？破战逃顒幼鳛榭茖W(xué)課堂教學(xué)的“后花園”，要面向全體學(xué)生，不管是低年級小朋友，還是六年級畢業(yè)生，都可以在活動的菜單中選擇適合自己年級段開展的活動，并在活動中受到科學(xué)知識、科學(xué)能力的熏陶。這也是開展科普活動的最終目的――普及全體學(xué)生，讓所有的學(xué)生能在活動中真實地走近科學(xué)，探索科學(xué)，享受科學(xué)，從而激發(fā)熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，為學(xué)生的未來發(fā)展提供可能。

彰顯成效，激發(fā)動力

愉悅了學(xué)生身心 在活動中，學(xué)生通過自己的努力，勢必會取得一定的成果，比如：有的同學(xué)在風(fēng)箏比賽中掌握了放飛的技巧，有的同學(xué)在天文觀測活動中感受了大自然的奧妙，有的同學(xué)在創(chuàng)作科學(xué)幻想畫的過程中放飛了心靈，有的同學(xué)在走進(jìn)社區(qū)的活動中增強了責(zé)任感……當(dāng)收獲這些科普成果時，學(xué)生是愉悅的，這也就勢必會激發(fā)學(xué)生潛在的探究科學(xué)的動力。

奠定了學(xué)生信心 在科學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行的表彰，畢竟具有一定的局限性?？茖W(xué)課堂教學(xué)以課堂為本，針對的是固定的個體，故而表彰力度不是很強。因此，可以通過“科普節(jié)”這樣的綜合性活動，在全校進(jìn)行表彰，請校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行表揚，更可以請更上級的領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵；還可以通過上級部門組織的不同科技競賽活動，對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰。這個表彰力度，相對就要強得多。通過這樣強力度的表彰，學(xué)生對自己感興趣的活動就會有更強的自信，這也能推動學(xué)生向科學(xué)高峰攀登。

第9篇：科普知識探索范文

一、前階段工作回顧

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步拓展了科協(xié)影響力。一是領(lǐng)導(dǎo)重視。鎮(zhèn)黨委、政府把科協(xié)工作擺上重要議事日程，在書記辦公會議多次研究部署科協(xié)工作和創(chuàng)建工作，專門以掌委[20__]22號文件下發(fā)創(chuàng)建寧波市科普示范鎮(zhèn)，明確鎮(zhèn)黨委副書記為組長，經(jīng)發(fā)辦二位副鎮(zhèn)長為副組長；同時，人均1元的科普經(jīng)費列入了年初的鎮(zhèn)人代會的財政預(yù)算報告上。在鎮(zhèn)委對行政村的考核文件上又把科協(xié)工作擺上考核范疇，具體是社會事業(yè)發(fā)展中占5分。二是部門協(xié)作。鎮(zhèn)明確了經(jīng)發(fā)辦、農(nóng)辦、婦聯(lián)、團(tuán)委、文化站、教辦等部門負(fù)責(zé)人為重點成員單位，在各項工作中各負(fù)其職，密切配合，既分工又合作。三是村企配合。各村都成立了由書記任組長的科普小組和科普工作隊伍，組建了5個農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會和5個科普示范基地。在16家重點或技術(shù)型企業(yè)中，物色了16個科協(xié)聯(lián)絡(luò)員，經(jīng)常開展科普宣傳和活動。通過努力，使得廣大干部群眾逐步提高了對科協(xié)工作的認(rèn)識，科協(xié)的影響力不斷拓展。

2、因地制宜，進(jìn)一步增強了科技滲透力。不斷發(fā)揮科協(xié)的獨特作用，為鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。在工業(yè)方面，鼓勵企業(yè)用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，注重行業(yè)、產(chǎn)品質(zhì)量檔次、科技含量，技術(shù)貢獻(xiàn)率和勞動生產(chǎn)率的提升，全鎮(zhèn)新培育市級以上科技項目5項。目前止已批建技改項目15項，其中純設(shè)備投資5項，占三分之一，已投入技改資金15525萬元，設(shè)備投入的比例加大，達(dá)7725萬元，占總量比重近50。寧波奇樂公司加大投入，依托科研中心，已經(jīng)成功開發(fā)出許多新產(chǎn)品，使之行業(yè)最先進(jìn)的地位更加鞏固，公司已于去年成功升級為國家級高新技術(shù)企業(yè)。在農(nóng)業(yè)方面，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度有所加大，新增果蔬面積500畝，新引進(jìn)農(nóng)業(yè)優(yōu)質(zhì)品種4只。啟動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新園區(qū)建設(shè)，并成功舉辦了寧波市農(nóng)業(yè)科技信息會暨農(nóng)業(yè)科技下鄉(xiāng)活動。目前正和農(nóng)辦商量申報農(nóng)業(yè)科普示范基地。隨著科技和科普知識的不斷應(yīng)用，科技的滲透力在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域不斷增強。

3、注重建設(shè)，進(jìn)一步深化了科普吸引力。一是健全科普網(wǎng)絡(luò)。科普工作要向企業(yè)延伸，在企業(yè)中建立相應(yīng)組織，重新調(diào)整充實科普志愿者隊伍，初步形成縱橫交錯的科普志愿者網(wǎng)絡(luò)，今年力爭建成1家以上的企業(yè)科協(xié)。二是抓好陣地建設(shè)。突出做好鎮(zhèn)科普畫廊、村科普示范窗等科普資料的展出，刊出的的科普知識4次；充分發(fā)揮農(nóng)函大、黨校、村民學(xué)校、職成校等作用，廣泛開展農(nóng)民實用技術(shù)和“四個一千”培訓(xùn)，已培訓(xùn)300多人；為培養(yǎng)青少年的的實踐能力和創(chuàng)新精神，不斷提高青少年的科學(xué)素質(zhì)，于其中學(xué)開展了“電腦機(jī)器人”、“計算機(jī)程序設(shè)計和航模”興趣小組，取得了一定成效和不俗的成績，學(xué)校也被評為寧波市科普教育先進(jìn)學(xué)校。三是設(shè)計科普載體。為助于社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，鎮(zhèn)科協(xié)與文化站聯(lián)合在有關(guān)村和企業(yè)建立了17個新型型科普文化點，鎮(zhèn)里適當(dāng)添置了科普報紙和圖書，方便村民學(xué)習(xí)科普知識。3月份鎮(zhèn)科協(xié)配合農(nóng)業(yè)部門進(jìn)行大型的“信息、技術(shù)、農(nóng)資、法律法規(guī)”四下鄉(xiāng)活動，不斷在鎮(zhèn)民普及科學(xué)知識。通過宣傳和培訓(xùn)，科普知識在群眾心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，農(nóng)民學(xué)科學(xué)，知科普的熱情不斷高漲，科普的吸引力不斷深化。

二、下步工作思路

隨著形勢的不斷變化和發(fā)展，必將對科協(xié)工作帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一要不斷深化科普示范鎮(zhèn)創(chuàng)建工作。對照寧波市創(chuàng)建科普示范鎮(zhèn)考核辦法的六大項目標(biāo)22項分目標(biāo)，明確創(chuàng)建任務(wù)，確定創(chuàng)建重點，并逐項分解落實到人，抓好科普設(shè)施建設(shè)，收集近三年來科普工作資料，保證創(chuàng)建工作順利進(jìn)行，如期實現(xiàn)創(chuàng)建目標(biāo)。

二要不斷深化科協(xié)工作范疇。把科普工作與群眾性文明創(chuàng)建結(jié)合起來，加強和農(nóng)業(yè)、教育、工業(yè)、計生等部門的聯(lián)系，樹立大科普

的概念，更大地增加科普工作的覆蓋面，拓寬領(lǐng)域，深化內(nèi)涵。要整合本地人才資源、設(shè)施資源，實現(xiàn)資源共享?？破展ぷ鞯膬?nèi)容、形式和手段不斷深化，不斷完善，由淺入深，循序漸進(jìn)。