中學(xué)生法治安全教育精選(九篇)

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第1篇：中學(xué)生法治安全教育范文

一、深化認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，保障青少年法制教育工作持續(xù)發(fā)展

加強(qiáng)對法制教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建法制教育工作機(jī)構(gòu)是搞好青少年法制教育的重要條件，為了使法制教育真正納入學(xué)校教育的整體工作中，成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組織部分，我區(qū)各中小學(xué)校成了“依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組”和“治保委員會”等機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)法制教育工作的指導(dǎo)監(jiān)督，協(xié)調(diào)和檢查。

1、2002年我區(qū)制定下發(fā)了《2002年全區(qū)中小學(xué)生法制教育工作計劃》，2003年制定下發(fā)了我區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)青少年法制宣傳教育的實施意見》,對我區(qū)中小學(xué)生法制教育工作進(jìn)行了布署和安排。全區(qū)64名經(jīng)過嚴(yán)格挑選的政法部門中層以上干部擔(dān)任法制副校長，其中14名部門領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任了區(qū)屬中學(xué)的法制副校長，各派出所、司法所長分別擔(dān)任鎮(zhèn)初級中學(xué)和中心小學(xué)的法制副校長。這些同志既有法律方面的理論知識，又有法律工作經(jīng)驗，還有較好的敬業(yè)精神，他們和各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一道辛勤耕耘在學(xué)校這塊園地上。

2、為了有效組織好法制副校長工作，區(qū)委政法委還牽頭成立了法制副校長工作指導(dǎo)小組，定期召開會議，研究布置工作，制定下發(fā)了一系列工作制度。確保了法制副校長工作健康有效運(yùn)行。政法各部門支持法制副校長工作，壓任務(wù)，給時間，教方法，為法制副校長工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、各級各類學(xué)校充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用，狠抓綱要、教材，教師、課時的四落實工作，法制課實施有計劃分步驟地整體推動，逐步形成開設(shè)中小學(xué)生法律常識課的良好氛圍，今年全區(qū)還落實了7320本《青少年法制教育讀本》征訂工作。

二、緊緊圍繞中小學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種形式增強(qiáng)教育的針對性，有效性

我們在實踐中體會到“授人以魚”不如“授人以漁”。中小學(xué)生的法制教育，必須圍繞提高學(xué)生的法制觀念教育學(xué)生明白“什么可以做，什么不可以做，做了有什么后果”這一總的目標(biāo)，采取適合他們心理和生理特點(diǎn)的方法才能奏效。幾年來，我們本著這個指導(dǎo)思想，采取傳授法律知識與提高法制意識相結(jié)合，法制教育與思想品德教育相結(jié)合，條文灌輸與形象教育相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，面上教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合等五個相結(jié)合的方法開展青少年的法制教育，明顯增強(qiáng)了教育的針對性，提高了教育的效果，嘗到不少的甜頭。

1、在遵紀(jì)守法崇尚科學(xué)、反對為主要內(nèi)容的“校園拒絕”活動中法制校長發(fā)揮了重要作用，法制副校長授課，幫助學(xué)生弄清美與丑、善與惡、真與假，樹立了正確的人生觀價值觀，道德觀。并通過學(xué)生輻射到千家萬戶。冶山、玉帶、雄州等單位還組織了萬名青少年簽名活動，在全社會產(chǎn)生了很好的影響，全區(qū)10萬名中小學(xué)生受到了深刻的教育。

2、以區(qū)司法局組織編印的中小學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的法律知識競賽百題問答為依據(jù)，我們組織了一次各中小學(xué)校參加的法律知識競賽活動。通過編寫的法律知識競賽試題，中小學(xué)生們對基本的法律常識有了解，使他們知道學(xué)法、懂法、守法的重要性。有效地幫助學(xué)生樹立起法制觀念。

3、區(qū)司法局深入學(xué)校開展以“遠(yuǎn)離，關(guān)愛家庭”為主題的禁毒宣傳。司法干警制作禁毒知識宣傳板報，編寫禁毒知識宣傳材料，向?qū)W生講解有關(guān)禁毒知識，現(xiàn)場散發(fā)禁毒宣傳材料，告誡青少年朋友要遠(yuǎn)離，此次活動散發(fā)禁毒宣傳材料2000余份，現(xiàn)場解答咨詢近500人次，受宣傳教育青少年人數(shù)達(dá)2萬多人。全區(qū)法制副校長在所在學(xué)校開設(shè)一堂以“遠(yuǎn)離”為主題的法制課，進(jìn)一步向?qū)W生宣講的危害性以及與有關(guān)的法律法規(guī)。

4、司法局根據(jù)區(qū)委政法委的部署，向法制副校長發(fā)放了青少年法制教育光盤和輔導(dǎo)用書，使枯燥單調(diào)的法律條文變得形象生動易懂，學(xué)生學(xué)得入腦入心。區(qū)司法局聯(lián)合區(qū)教育局在六合區(qū)實驗中學(xué)召開中學(xué)生法制教育現(xiàn)身說法現(xiàn)場會，組織南京市大連山勞教所的勞教學(xué)員給中學(xué)生現(xiàn)身說法。在校師生1800多人參加了大會并接受了法制教育，收到了很好的效果。

5、法制副校長還結(jié)合各地實際和特點(diǎn)，多次進(jìn)行防暑、防水、防火、防盜及交通安全教育，努力避免減少事故發(fā)生。新集、竹鎮(zhèn)、雄州、龍袍等學(xué)校法制副校長每學(xué)期都要到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行防水、防火、防盜及交通安全教育，還找一些事故圖片供學(xué)生觀看，努力提高學(xué)生安全意識。

三、構(gòu)建學(xué)校，家庭和社會聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)，致力“轉(zhuǎn)后”，筑牢防范在校生犯罪的堤壩。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。對后進(jìn)生的工作不當(dāng)，極易造成他們的流失。我們把“轉(zhuǎn)后制流”工作納入確保在校生鞏固率的責(zé)任制中，納入“普九”年審中，納入依法治校的考評中，納入教育教學(xué)質(zhì)量評估方案中。“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣光榮”，“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使他們回歸主流，是我們的神圣職責(zé)”已從一般的口號變成了全區(qū)教師的共識。

1、在學(xué)校創(chuàng)造一個有利于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的小環(huán)境。依照“全員育人”的要求，各校把“轉(zhuǎn)后”工作的任務(wù)分解到各組室和教師的考核、獎懲之中，變一般要求為硬性指標(biāo)；變班主任的頭疼事為全體教師的份內(nèi)事。努力形成人人關(guān)心后進(jìn)生的局面。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的分化是產(chǎn)生后進(jìn)生的溫床，多年來我區(qū)中小都不分快慢班，對“學(xué)困生”，各學(xué)校都能采取積極的幫教措施，如把“學(xué)優(yōu)生”和“學(xué)困生”結(jié)成“一幫一”的對子，教師按人頭包教，采用建立教育檔案，降低要求，分類指導(dǎo)，鼓勵進(jìn)步，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)等方法。各教師、學(xué)校各盡其能，各顯神通，有效地控制了分化，從源頭遏制了后進(jìn)生的產(chǎn)生。

2、加強(qiáng)與公檢法司部門的共建，有針對性地開展法制教育。

幾年來，我區(qū)的“警校、庭校、院校、軍?！惫步üぷ鞑粩嗟玫郊訌?qiáng)，區(qū)教育局和區(qū)公安局、各學(xué)校和共建單位都簽訂協(xié)議書，明確了組織機(jī)構(gòu)，工作制度，雙方的職責(zé)。公、檢、法、司、部隊的同志即為學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，參與學(xué)校德育規(guī)劃、計劃的制定和實施。共建中的一項最重要的任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行法制教育。這些都對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作提供了強(qiáng)有力的支持和保證。對有違法行為的重點(diǎn)后進(jìn)生，除了校內(nèi)干部黨員、教師對他們的正常幫教工作外，還充分發(fā)揮共建和法制副校長的作用，讓公、檢、法、司的同志利用詳盡、生動案情資料和專業(yè)法制知識對他進(jìn)行有針對性地、有震憾作用的法制教育，對極少數(shù)素質(zhì)低，甚至對孩子的違法行為負(fù)有不可推卸責(zé)任的家長也進(jìn)行勸說、告誡，使他們受到震動。

3、辦好家長學(xué)校，指導(dǎo)家長進(jìn)行正確的家庭教育，是預(yù)防和減少學(xué)生犯罪的重要舉措。我們通過對家長學(xué)校的檢查，考評、掛牌、表彰，促進(jìn)了家長學(xué)校的不斷規(guī)范。家長學(xué)校既宣傳了國家的教育方針、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和家長的法律責(zé)任，又向家長介紹科學(xué)的家庭教育方法。減少了家長的過高要求，短視和功利行為，明確了自身的責(zé)任。一個目標(biāo)一致、齊心協(xié)力、互相支持、互為補(bǔ)充的學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的教育合力正在形成。

四、堅持齊抓共營，各方配合，加強(qiáng)對青少年法制教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

青少年法制教育是全黨全社會的系統(tǒng)工程，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)方方面面的積極性、多管齊下，綜合管理，形成合力。多年來，我區(qū)各有關(guān)部門認(rèn)真行使職責(zé)切實抓好青少年法制教育，預(yù)防青少年違法犯罪和維護(hù)青少年合法權(quán)益工作，為培養(yǎng)新世紀(jì)合格接班人履行了應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任，各有關(guān)部門都建立了青少年法制教育管理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)，形成了“層層有人抓，處處有人管，工作不斷線”的領(lǐng)導(dǎo)體系。

1、區(qū)公安局主動與工商、文化、城建等部門聯(lián)系，對校園周圍的無證經(jīng)營攤點(diǎn)、電子游戲廳、歌舞廳、網(wǎng)吧等經(jīng)營場所開展經(jīng)常性的監(jiān)督檢查，使學(xué)校周邊秩序有所改觀，為教書育人提供了良好的環(huán)境。

2、六城中心小學(xué)周圍交通情況復(fù)雜，來往車輛多，對自身防范意識較差的小學(xué)生的人身造成威脅。法制副校長沙新民為了確保學(xué)生的安全，每天組織警力會同六城交巡警中隊，在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)高峰期，護(hù)送小學(xué)生過馬路，維持道路交通秩序。幾年來，由于民警盡心盡責(zé)的工作，該地區(qū)未發(fā)生一起小學(xué)生被撞事故，此舉得到了校方及家長的一致好評。

3、派出所在學(xué)校設(shè)立“治安報警點(diǎn)”，“學(xué)校治安室”，選派業(yè)務(wù)精，素質(zhì)好的民警、聯(lián)防隊員長期在這工作，專門維護(hù)學(xué)校治安，震懾違法犯罪。

4、法制副校長根據(jù)有關(guān)規(guī)定和上級要求，結(jié)合實際，協(xié)助中小學(xué)校建立健全安全保衛(wèi)、法制教育目標(biāo)管理責(zé)任制等各項規(guī)章規(guī)度，使學(xué)校綜治工作有章可循。兼職法制副校長還普遍地指導(dǎo)、協(xié)助改進(jìn)學(xué)校的防盜防火措施和設(shè)施，在節(jié)假日組織開展安全檢查和護(hù)校活動，及時消除隱患，保證學(xué)校安全。與此同時，法制副校長還抓住校園周邊突出問題，積極組織或參與集中整治活動，協(xié)破盜竊、搶要學(xué)生錢物等案件。

存在問題：

青少年法制教育經(jīng)費(fèi)投入不足，對如何深化青少年法制教育潛心研究不夠，家庭教育、社會教育、學(xué)校教育缺乏有機(jī)協(xié)調(diào)，統(tǒng)一力度不夠等。

下步工作重點(diǎn)版權(quán)所有

1、發(fā)揮社區(qū)功能。社區(qū)是青少年成長的重要場所，發(fā)揮社區(qū)教育功能對青少年進(jìn)行法制教育是學(xué)校法制教育的延伸和拓展，研究布置暑期青少年法制教育工作舉辦社區(qū)青少年法制學(xué)校，組織學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，觀看法制錄相，進(jìn)行法律知識競賽，通過市民學(xué)校、家長學(xué)校等形式對青少年學(xué)生開展法制教育，確保青少年學(xué)生假期法制教育不斷檔，不留死角和盲區(qū)。

第2篇：中學(xué)生法治安全教育范文

我們同時觀察到，中小學(xué)在校生違法犯罪現(xiàn)象也在呈不斷蔓延之勢，成為影響教育成效乃至影響社會穩(wěn)定的不安定因素之一。在校生違法犯罪現(xiàn)象呈蔓延與上升態(tài)勢，原因固然與社會環(huán)境的復(fù)雜多變、思想價值觀領(lǐng)域的多元化以及家庭教育的不力與失當(dāng)有關(guān)，但學(xué)校法制教育的方法簡單缺乏實效、對問題學(xué)生重視不夠，乃至在預(yù)防犯罪教育工作上管理不力也是在校生犯罪率高居不下的原因，而且最終都付出了對社會、家庭和未成年人自身造成損害的高額社會成本。

“依法治校、依法治教”是我校走現(xiàn)代管理之路的必然選擇。一方面學(xué)校地處城郊結(jié)合部，社區(qū)與家庭育人氛圍薄弱，教育環(huán)境復(fù)雜；另一方面本地區(qū)外出農(nóng)民工子女所占比例逐年加大，生源結(jié)構(gòu)處于快速轉(zhuǎn)型之中，學(xué)生的基本道德法規(guī)教育和基礎(chǔ)文明行為的訓(xùn)練亟需改善與提高。所以我們堅持在國家法律法規(guī)的框架體系下，針對學(xué)校的具體情況建立完善辦學(xué)的規(guī)章、制度去積極指導(dǎo)辦學(xué)治校，從而端正教育思想，規(guī)范辦學(xué)行為；同時，我們在遵循國家整體普法規(guī)劃要求和區(qū)域性現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的推進(jìn)中，緊緊圍繞“育人為本、德法并重，創(chuàng)建我區(qū)人民滿意的學(xué)校教育”的辦學(xué)理念和“培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的現(xiàn)代公民”這一教育目標(biāo)，從加強(qiáng)法制教育活動常規(guī)實踐、提高教師法制教育能力以及營造安全、文明、法治、優(yōu)美的校園環(huán)境等方面付諸努力，通過逐步完備學(xué)校法制教育的工作體系，來推進(jìn)依法治教、依法治校的進(jìn)程，實現(xiàn)學(xué)校法制教育水平的不斷提升。

1．加強(qiáng)硬環(huán)境建設(shè)，開發(fā)校園環(huán)境中的法制教育資源，突出環(huán)境育人的作用。作為樂山市安全文明校園，我們對校園周邊環(huán)境的整治與規(guī)范常抓不懈，如對于學(xué)校門口處交通主干線的不利因素，加強(qiáng)對學(xué)生的交通法規(guī)教育；又如對小攤小販占道經(jīng)營，亂擺亂放等造成學(xué)校周邊環(huán)境的“臟、亂、差”現(xiàn)象，學(xué)校提請上級部門成立相關(guān)部門共同參與的校園周邊環(huán)境治理聯(lián)合協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，加大綜合治理力度，并組建校園周邊環(huán)境督導(dǎo)隊伍，經(jīng)常性地對學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行巡查，以凈化學(xué)校周邊環(huán)境，為孩子的健康成長營造一方凈土。另一面，“學(xué)校的物理空間也處處皆教材”，學(xué)生的視角之處都是法制教育資源的可開發(fā)之處，從校園門口的交通安全提示到樓梯口防滑標(biāo)志、每層樓面緊急逃生裝置的配置，再到底樓櫥窗的校紀(jì)校規(guī)和行規(guī)圖片展，每個教室黑板報的“法制角”、班務(wù)對話欄等等，法制化環(huán)境的耳濡目染使師生獲取了獨(dú)有的體驗，潛移默化地增加了法制意識。校外法制教育基地的建設(shè)歷經(jīng)數(shù)年努力，借助社會力量及專業(yè)人士隊伍的籌建與合理運(yùn)用，已基本建立起法制教育長效合作機(jī)制，各類社會力量如司法、公安、法院、檢察院

、大專院校、社會相關(guān)企事業(yè)單位等等，與學(xué)校教育的融合互動、深度參與，每學(xué)期定期的“警校共建、社校共建”等實踐活動都為青少年學(xué)子們打開了通暢的法制教育的聯(lián)絡(luò)渠道，從而構(gòu)建起了青少年法制教育的新格局。2．在引導(dǎo)師生主動維權(quán)中增進(jìn)用法意識，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會變革的背景下，學(xué)校當(dāng)然無法獨(dú)善其身，在通往現(xiàn)代轉(zhuǎn)型之途上，學(xué)校作為辦學(xué)行為主體必然會直接面對各種社會沖突與矛盾，關(guān)門辦學(xué)顯然不符現(xiàn)代教育理念，也無助于問題的應(yīng)對與化解。然而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的專業(yè)知識與有限的時間精力根本不足以應(yīng)付防不勝防的各種法律問題（校外經(jīng)濟(jì)往來、校內(nèi)人事管理、學(xué)生意外傷害等等），因此聘請具有教育政策法規(guī)專業(yè)知識的律師作為學(xué)校的常年法律顧問。近年的實踐證明，律師作為專業(yè)資源的介入，無論在師生的法律知識的培訓(xùn)、法律問題咨詢方面還是在法制教育研究、各類校內(nèi)外矛盾的化解上都擔(dān)當(dāng)著重要角色、發(fā)揮了重要的作用，律師介入提高了學(xué)校依法自主管理能力，也進(jìn)一步完善了學(xué)校的管理制度。同時借助專業(yè)律師資源的介入，幾年來，學(xué)校在面向全體師生的法制教育工作中，也創(chuàng)造性地開展了大量的卓有成效的實踐，使得師生的自我維權(quán)意識和法律素養(yǎng)有了明顯提高。

1．在師德教育中融入法律元素

師德建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容和永恒主題，近年來我們在引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的同時，組織教職工重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，以幫助全體員工正確理解義務(wù)教育的“公平性、普及型、保障性、基礎(chǔ)性”的深刻內(nèi)涵，為教師解讀《教師師德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》等的具體要領(lǐng)，每個學(xué)期開學(xué)由教師及班主任填寫《遵守師德規(guī)范承諾書》，把師德考核作為學(xué)年教師任職情況考核的首要項目，在教師晉級、提干、評優(yōu)等活動中實行“一票否決”制度。師德考核不但參照值日校長的記錄，還結(jié)合班級法律小顧問記錄、學(xué)生問卷、家長信箱等多渠道反饋信息進(jìn)行綜合評定，徹底杜絕違反師德的教育行為發(fā)生，從而進(jìn)一步規(guī)范教師行為，塑造依法治教、文明施教、精心執(zhí)教、廉潔從教的教師新形象。

2．在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中切入“法律”專題

前瞻性的教育理念、創(chuàng)新性的教育成果得以實現(xiàn)的必要條件是師資，鑒于學(xué)校教師無一人為法律科班出身的隊伍現(xiàn)狀，為了提高教師們對法制教育的理解力和執(zhí)行力，我們在法制教育研究實踐中堅持研修一體、實訓(xùn)結(jié)合，將法律培訓(xùn)納入教師專業(yè)發(fā)展的范疇，在教師的日常業(yè)務(wù)進(jìn)修中，切入法律專項培訓(xùn)，以進(jìn)一步提高全體教師知法、守法、用法的水平。通過培訓(xùn)不僅幫助教師們提高了自身的法制素養(yǎng)，并得以重新審視自身的教育觀念、教育教學(xué)行為，更重要的是提高了他們在課堂教學(xué)中合理利用法制教育資源的能力，使得創(chuàng)新性的理念和構(gòu)思最終轉(zhuǎn)化成為富有校本特色的辦學(xué)成果。

3、在教育研究實踐中提升育“法”能力

多年來，我們一直將教師法制教育能力的提升寓于學(xué)校的各項教育實踐之中，并且借助各級課題引領(lǐng)和年度發(fā)展性項目驅(qū)動來深化其內(nèi)涵、提高其品質(zhì)。在法制科研上的堅持不懈地持續(xù)探索中，校內(nèi)法制教育的參與人員達(dá)到了校內(nèi)在職員工的90%，校內(nèi)法制教育的對象從學(xué)生群體擴(kuò)大到了教職員工甚至發(fā)展到了家長，校內(nèi)法制教育的領(lǐng)域涵蓋了校內(nèi)從課堂到課外活動所有場所，校內(nèi)法制教育活動的方法途徑從單一的灌輸式正在向多渠道多元互動模式轉(zhuǎn)化，教師們在法制教育內(nèi)容、機(jī)制、手段、途徑、方式等多方面的變革嘗試中自身的法制素養(yǎng)、教育能力、研究水平都得到了綜合提升。

在日常教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)高中階段的各門課程或多或少基本上都包含著法律知識。依據(jù)培養(yǎng)健全未來國家公民人格的學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，我們的工作就是把隱性的法律知識顯性化，使師生在共同針對某些問題進(jìn)行探索的過程中有機(jī)挖掘、開發(fā)其中的法律要素。幾年來，我們著眼于開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)行課程本身所蘊(yùn)涵的法制教育資源，圍繞學(xué)校普法教育的導(dǎo)向和重點(diǎn)，在各學(xué)科教學(xué)過程中組織、落實，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為具體的法制教育行為。我們通過對課程與教學(xué)活動中的教學(xué)資源進(jìn)行篩選與重組，已架構(gòu)起較為系統(tǒng)、完整的高中階段課程與教學(xué)活動中的法制教育內(nèi)容體系，并在遵循課堂教學(xué)規(guī)律的原則下，摸索出一套在課程與教學(xué)活動中運(yùn)用法制教育資源同步對未成年人進(jìn)行法制教育的具體方法和實施策略：數(shù)理化學(xué)科，主要通過編制應(yīng)用題進(jìn)行開發(fā)；英語教師通過情景對話實現(xiàn)對學(xué)生的法制教育；語文教師則從現(xiàn)代法理的角度給學(xué)生一雙“法眼”重新解讀課文；體育老師指導(dǎo)學(xué)生充分注意運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動和運(yùn)動中的動作規(guī)范，學(xué)會自我保護(hù)和避免傷害他人，并通過學(xué)生讓每一位家長了解校園內(nèi)意外傷害事故的責(zé)任、處理程序和辦法……這樣的法制教育資源開發(fā)、利用，學(xué)生們易接受、聽得懂、記得牢，而老師們通過教學(xué)過程中對法律知識的反復(fù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會運(yùn)用，也實現(xiàn)了法律素養(yǎng)的自我提高。

1、法律基礎(chǔ)知識逐步夯實

在教育研究中，我們通過問卷抽樣、情景測試、現(xiàn)場測驗等方式對學(xué)生的在教育前后的變化進(jìn)行跟蹤比對發(fā)現(xiàn)，一些基礎(chǔ)性的法律知識，如《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰法》、《道路安全交通法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防青少年犯罪法》等等這些與青少年生活密切相關(guān)的基本的法律法規(guī)，在法律名稱的知曉率、重點(diǎn)法律條文及其應(yīng)用的相關(guān)案例上，學(xué)生由以前不夠關(guān)注、知曉不多的狀況到現(xiàn)在對有關(guān)法律的基本概念、法律在社會生活中的作用、制裁違法犯罪、保護(hù)人身權(quán)利、保護(hù)公民受教育權(quán)、履行公民基本職責(zé)與義務(wù)等各個方面的了解把握，在知識的量與質(zhì)上均得到明顯改善、提高。幾個學(xué)年下來，在沒增加課時、師資，沒加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，沒影響學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的同時，學(xué)生潛移默化地學(xué)了很多法律知識。學(xué)生法律興趣提高、法律精神增強(qiáng)、法律知識的獲取，也有助于加深他們對學(xué)校相關(guān)的紀(jì)律、規(guī)章、制度的理解和認(rèn)識，從《中學(xué)生守則》、《班級公約》到其它系列行為規(guī)范方面的規(guī)定，由以前的被動遵守，受約束而經(jīng)常產(chǎn)生矛盾摩擦，到如今明確職責(zé)，主動執(zhí)行、維護(hù)，行為規(guī)范情況明顯改進(jìn)。

2、法律意識明顯增強(qiáng)

如何解決校園、家庭、社會生活的矛盾、糾紛？怎么看待社會不

良風(fēng)氣？法律究竟在個人的成長和社會的發(fā)展中扮演什么角色擔(dān)負(fù)什么樣的作用？等等，面對這些問題，由問卷、學(xué)生訪談、個案追蹤中我們能夠看出，學(xué)生顯然可以給出更令人滿意的答案：對于同學(xué)之間的紛爭、摩擦甚至校園暴力，求助老師或者及時報警；對于師生之間教學(xué)行為沖突，變默默承受為主動向?qū)W校行政部門申訴；對父母在家庭生活中乘黑車、買贓車等不法行為的及時提醒；上下學(xué)穿馬路實驗課體育課行為規(guī)范性等等細(xì)節(jié)的變化，都足以說明法律學(xué)習(xí)在思維、意識發(fā)展上對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。3、法律行為能力進(jìn)一步提高

如何應(yīng)對小偷、勒索毆打之類的校園暴力？發(fā)現(xiàn)違法犯罪的事情怎么處理？獨(dú)自在家陌生人敲門、溺水、火災(zāi)、觸電、煤氣泄漏等等如何自救如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識？從學(xué)校集體組織的消防、防暴演練，課堂教學(xué)中的小品模擬、活動訓(xùn)練，政教處設(shè)置的情景測試等，都可以反映出，絕大部分學(xué)生都能夠根據(jù)學(xué)校普法教育中的學(xué)得與習(xí)得，正確、積極運(yùn)用防范措施，從一些日常行為和小事入手，主動用所學(xué)過的法律知識來規(guī)范自己的行為和保護(hù)自己的合法權(quán)益，學(xué)法、知法、守法、用法已化為大部分學(xué)生的具體日常行為。

在法律資源學(xué)科開發(fā)的推進(jìn)和各項實踐活動的實施中，教師們在教育觀念、教學(xué)思想、教學(xué)活動設(shè)計、教育方法與手段等方面不斷變革、創(chuàng)新。比如：在處理、運(yùn)用教材中形成的資源開發(fā)意識；探索促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的教學(xué)方法中育人意識的增強(qiáng)；在實踐新基礎(chǔ)教育理論與法制教育研究整合中采用的師生互動和生生互動“對話”教學(xué)模式；注重創(chuàng)設(shè)情景、情感體驗、提倡案例說法、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)方式；教師在教育資源開發(fā)中的現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用；在反饋調(diào)控中涉及到的課堂教學(xué)評價、對學(xué)生差異性、參與度、交互度、達(dá)成度方面評價的思考與探索；由之而帶來學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)效能的提高等等。

在常年的法制教育研究實踐中，我們立足整體推進(jìn)的目標(biāo)對學(xué)校普法機(jī)制進(jìn)行了重新構(gòu)思、設(shè)計：在原有利用校報、櫥窗、宣傳欄、黑板報、開講座、作報告、搞參觀等“靜止的、運(yùn)動式的、形式化的”普法宣傳基礎(chǔ)上，完善校園普法的培訓(xùn)機(jī)制、學(xué)科開發(fā)機(jī)制、校內(nèi)申訴機(jī)制、主題教育機(jī)制、環(huán)境教育機(jī)制等。

為提高教育者自身的法律水平，我們突出校本自培的作用，定期聘請法學(xué)專家、學(xué)校的法律顧問來校進(jìn)行講座、座談、實地指導(dǎo)，同時教師邊實踐邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的個人能動性，讓教育者法律素養(yǎng)提高為學(xué)校普法教育環(huán)境生態(tài)的改善注入源源活力。其次我們盡可能利用學(xué)生在校內(nèi)的不同空間和時間段，采用不同的教育方法策略，根據(jù)不同的側(cè)重點(diǎn)選擇不同的宣傳內(nèi)容：在每天的升旗儀式、晨會和午間休息中，聯(lián)系媒體時事熱點(diǎn)和典型案例，通過校園有線電視網(wǎng)、校園廣播臺運(yùn)用講授、辯論等多種方法、手段向?qū)W生宣講、傳輸普法新知識；在課堂學(xué)科教學(xué)主渠道中，各科教師結(jié)合本學(xué)科特征，尋求學(xué)科教學(xué)與法制教育的最佳聯(lián)系結(jié)合點(diǎn)，通過學(xué)科法制教育資源的合理、有效開發(fā)，來印證法律知識；在校、班會課的主題教育中，充分發(fā)揮學(xué)生法制教育的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生就課堂、校園、家庭、社會中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題進(jìn)行“班務(wù)對話”，如收費(fèi)時遇到假鈔怎么辦？上學(xué)途中碰上敲詐怎么應(yīng)對？手極短信詐騙如何識別與防范？作業(yè)抄襲、考試作弊問題可能引發(fā)的法律后果等。在對話中聯(lián)系學(xué)生身邊的真實個案，教導(dǎo)學(xué)生剖析運(yùn)用法律；學(xué)校定期舉行消防、防暴等演練活動、安排學(xué)生到少教所、法庭去考察、旁聽，從而為學(xué)生良好的法律觀、法律態(tài)度的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)；學(xué)校還在加強(qiáng)制度建設(shè)中，建立起貼合校情、操作性強(qiáng)的《學(xué)校師生申訴制度》，為師生的依法維權(quán)行為提供平臺，從學(xué)生對營養(yǎng)餐配置問題的訴求到質(zhì)疑運(yùn)動會中成績設(shè)計的不合理因素等，其中蘊(yùn)含的自主管理意識、弘揚(yáng)正義、追求公平理念、思想皆由此得以展現(xiàn)、張揚(yáng)；透過教室的學(xué)習(xí)園地、班務(wù)對話欄到走廊直至教學(xué)樓、操場、櫥窗等校園環(huán)境在標(biāo)語、橫幅、學(xué)生自制法律作品、法律小提示的裝飾、點(diǎn)綴，學(xué)生可以感受到法律的氛圍無處不在；學(xué)校的法制教育實行德育、科研雙線管理制度，做到個個有目標(biāo)、人人有職責(zé)，在研究實踐中既開發(fā)資源又積聚共享資源，一個立體、系統(tǒng)、層次分明的學(xué)校普法機(jī)制在多年的探索中逐步形成、完善。

現(xiàn)行三類課程中包含多種學(xué)科文化、人文素養(yǎng)等豐富的教育資源，而法制教育資源的價值正是在教師們“創(chuàng)造性” 的篩選、重組、應(yīng)用過程中顯現(xiàn)的。

學(xué)科法制資源的開發(fā)研究實踐活動已涵蓋學(xué)校的各門學(xué)科，它在教學(xué)實踐中動態(tài)形成，又促進(jìn)教學(xué)實踐的順利開展與運(yùn)行。如語文學(xué)科人文資源豐厚，許多敘事文體的篇目甚至詩歌、說明文、文言文中都蘊(yùn)藏著法制素材性資源，涉及到《國旗法》、《國歌法》、《國防法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《合同法》、《治安管理處罰法》、《收養(yǎng)法》等20余部法律法規(guī)，在法制教育與學(xué)科知識結(jié)合點(diǎn)上關(guān)聯(lián)到的法律條文達(dá)百余條；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科類，則注重書本世界、知識世界與學(xué)生的生活世界、精神世界的溝通和聯(lián)系，充分發(fā)揮教師在教學(xué)設(shè)計和課程資源開發(fā)上的創(chuàng)造性，主要通過編制應(yīng)用題、設(shè)計案例等來實現(xiàn)法制教育資源的發(fā)掘、利用。內(nèi)容涵蓋《野生動物保護(hù)法》、《人口與計劃生育法》、《互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營管理條例》等十余部法律法規(guī)，涉及具體條文八十余條；體育學(xué)科的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在體育教學(xué)、體育活動中引導(dǎo)學(xué)生如何避免傷害事故，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，體現(xiàn)體育活動中的公平競爭、人人平等的“費(fèi)厄潑賴 ”精神，以及體育鍛煉中的安全要求，其中包括安全教育與安全鍛煉。除了素材性資源外，場地、天氣狀況、體育器具等條件性資源也在考慮之列；班務(wù)對話主題教育、普法十分鐘、探究活動等輔助拓展型、探究型>:請記住我站域名/

經(jīng)過近幾年的反復(fù)研究實踐，教師們根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，已經(jīng)摸索出了一套基本成型的學(xué)科教學(xué)開發(fā)法制教育資源的教學(xué)模式和策略：數(shù)理化學(xué)科，主要通過編制應(yīng)用題進(jìn)行開發(fā)；英語教師通過情景對話實現(xiàn)對學(xué)生的法制教育；語文教師則從現(xiàn)代法理的角度給學(xué)生一雙“法眼”重新解讀課文；體育老師指導(dǎo)學(xué)生充分注意運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動和運(yùn)動中的動作規(guī)范，學(xué)會自我保護(hù)和避免傷害他人，并通過學(xué)生讓每一位家長了解校園內(nèi)意外傷害事故的責(zé)任、處理程序和辦法；探究活動的指導(dǎo)老師則為學(xué)生提供角色扮演情境；普法十分鐘班

主任老師全程跟進(jìn)，進(jìn)行短、平、快式的案例剖析；班務(wù)對話主題活動學(xué)生自行組織、平等自主對話……法制教育資源的開發(fā)、利用模式、策略在教師們教學(xué)過程的反復(fù)探索、創(chuàng)新中不斷的成型，形成學(xué)科教學(xué)特色。1、通過法制教育研究實踐我們深刻感受到：在構(gòu)建和諧社會、和諧校園的新形勢下，增強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范意識、法理意識，激發(fā)學(xué)生成人教育的自覺性與主動性，是提高學(xué)生文明道德修養(yǎng)、推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的必要前提與基礎(chǔ)。但我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到，學(xué)生對法律知識學(xué)習(xí)和感悟、學(xué)生法制意識的發(fā)展與完善是一個持續(xù)、廣泛、深入的過程，學(xué)校法制教育必須努力克服社會不公、不平、不合理等因素對正在成長中的他們產(chǎn)生不可估量的負(fù)面消極影響；

2、在研究實踐的過程中，學(xué)生“知、行”背離現(xiàn)象依然部分存在。它提醒我們：法制教育資源的開發(fā)、利用應(yīng)該立足于學(xué)生的實際，包括學(xué)生生活實際和認(rèn)識水平的實際，不斷更新法制教育的手段和策略是必要的；

3、教育需要社會、家庭和學(xué)校并肩來辦，學(xué)生的法律素養(yǎng)整體提高，不能脫離家庭教育的支撐和社會的關(guān)注支持。學(xué)校也應(yīng)通過“家長學(xué)?！焙蜕鐓^(qū)聯(lián)動，加大對家長和本土民眾法律知識普及宣傳的力度；如何合理投入與組織力量開展相關(guān)實踐活動，有待進(jìn)一步的研究思考；