健康教育科普知識精選(九篇)
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第1篇：健康教育科普知識范文
通過這些活動提高了科普隊伍的素質，保證科普教育的質量，所以把弘揚科學精神，倡導科學方法已經納入到社區(qū)工作中，以科學健康的生活方式推進社區(qū)建設工作的順利進行。以下是為大家整理的社區(qū)科普活動工作匯報資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
社區(qū)科普活動工作匯報一
按照xx亭街科協(xié)的統(tǒng)一工作安排，xx社區(qū)20xx年科技活動周在街道科協(xié)的重視和領導下，開展了貼近群眾、貼近實際、貼近生活的活動，加大了科普宣傳力度，擴大了科普工作的社會影響力，取得了良好的成效?，F將我社區(qū)20xx年科技活動周活動小結如下：
今年社區(qū)科技活動周的主題是：“攜手建設創(chuàng)新型國家”。活動內容主要有三項：
一是科普宣傳陣地，即以社區(qū)健身廣場為中心，組織開展20xx年科技活動周展覽。
二是科普咨詢活動，組織社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生中心等單位的專家和醫(yī)生舉辦科普知識講座，在社區(qū)廣場向群眾開展科普義診和科普咨詢。
三是在青少年中開展科普學習讀書活動，從小培養(yǎng)青少年的科普意識。
一、周密組織，重點突出，“科普宣傳陣地”成為一道亮麗的風景。
為做好20xx年科技活動周科普宣傳工作，擴大科技活動周的社會影響力。為組織好社區(qū)20xx年科技活動周活動。成立了社區(qū)20xx年科技活動周活動協(xié)調領導小組，開展此項活動。
為使20xx年社區(qū)科技活動周活動有聲勢、有特色、有實效，在深入調查研究的基礎上，制定了詳實的活動方案，進行了周密的組織。制定了社區(qū)20xx年科技活動周活動安排，為把各項工作落到實處，全體人員休息時間都沒有休息制作展牌，做到分解任務到人，指標到人。5月17日至5月23日，在社區(qū)廣場組織開展科技活動周活動。利用科普展板掛圖的形式，集中宣傳武漢經濟、社會、資源、環(huán)境全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”的工作主題，開展科普活動。
針對公眾生產生活中的`實際需求，倡導“以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥”的社會風尚，倡導建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，形成科學、文明、健康的生活方式和工作方式。要以“共建和諧社會，構筑綠色家園”和“環(huán)保家裝，綠色家園”為主題分別開展植物和家裝科普活動，努力促進我區(qū)綠色社會建設。以“和諧硚口，健康社區(qū)”為主題開展健康科普活動，大力提高全民健康水平。開展“預防疾病，科學生活”和“節(jié)約能源”的科普成果，反警示教育展，尤其是關于健康方面的成果展，特別引人注目，路過的行人和青少年學生紛紛駐足觀看。
據不完全統(tǒng)計，參加觀看科普展的群眾達到1000多人次，“科普宣傳陣地”成為我社區(qū)20xx年全國科技活動周活動的一道亮麗的風景線。
二、科普講座、科技咨詢、專家義診將xx社區(qū)全國科技活動周活動推向。
社區(qū)衛(wèi)生服務中心的專家和醫(yī)生在社區(qū)舉辦了科普知識講座，結合“預防疾病，科學生活”活動，向社區(qū)居民開展科普義診和科普咨詢，并免費向群眾發(fā)放了預防疾病的相關宣傳資料。開展以“節(jié)約能源”為主題的科普知識進社區(qū)宣傳活動，圍繞資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會建設的意義，重點宣傳實施節(jié)能減排科技行動。以“節(jié)能降耗，安全生產”為主題開展科普進企業(yè)活動，結合產業(yè)發(fā)展重點，積極宣傳普及節(jié)能降耗減排和清潔生產等方面的科學技術知識，推動建筑、交通等重點行業(yè)、重點領域的節(jié)能降耗和污染減排科普行動，利用社區(qū)科普站以科普講座和座談的形式，分別舉辦了保健知識、真假藥品、食品鑒別等各種內容的學習，舉辦了《健康快車》、《身邊科學》等主題的科普展覽。通過科普宣傳、咨詢、講座、展覽等方式，在社區(qū)、學校宣傳科學、文明、健康的生活觀念，傳播科學的健康知識，營造熱愛健康，關心健康、了解健康、依靠科學達到健康目的的良好氛圍，提高社區(qū)居民生活質量。
在本次活動中，除開展各類科普宣傳活動外，還組織在社區(qū)舉辦了以“預防、認識、關愛”為主題的預防愛滋病科普知識宣傳講座。社區(qū)衛(wèi)生服務中心的科技人員分別采用科普展覽、宣傳掛圖等形式，在社區(qū)宣傳傳播節(jié)約資源、保護環(huán)境、使用清潔能源、安全生產等宣傳。
三、在青少年中開展科普學習讀書活動，從小培養(yǎng)青少年的科普意識。
開展社區(qū)科普讀書活動，科技活動周期間，組織社區(qū)青少年、轄區(qū)學校開展讀一本科普書，學一本科技小常識，做一件科技小論文活動，有800余人參加了讀書活動，極大地激發(fā)了孩子探究科學的精神。從小培養(yǎng)青少年的科普意識。
20xx年社區(qū)科技活動周宣傳活動，開展了廣播宣傳，張貼標語、口號10條，共組織各類科普講座2場，布置科普墻報1期，巡回展覽圖板10塊，參加活動的科技工作者、科普志愿者24人，參加讀書活動800余人，受益群眾千余人。本次科技活動周活動，無論是組織程度、活動內容、群眾參與面還是輿論宣傳效果，都取得了較好的成效。
一方面充分調動和發(fā)揮了社會各界力量參與科普工作的積極性和責任感，使科普工作大家搞的理念初步形成，有力地促進了廣大群眾科技素質的提高。
另一方面通過與宣傳、衛(wèi)生、環(huán)保、等部門共同配合，為今后科普工作的廣泛深入開展，形成全社會講科學、學科學、用科學的良好氛圍起到了積極的推動作用。通過這次活動，有效地營造了深入貫徹實施《全民科學素質計劃行動綱要》的良好氛圍，引起了社會各界對科普工作更加廣泛、深入的關注，為開創(chuàng)基層科普工作新局面注入了新的活力和生機。
社區(qū)科普活動工作匯報二
一、領導重視，加大投入，營造良好的科普宣教氛圍。
經過多年來的科普宣傳教育，尊重知識，尊重人才，尊重科學在街道上下已蔚然成風，成為大家的共識。為了加強科普宣教工作的力度，提高宣傳教育的效果，進一步推進科普宣教的廣度和深度。街道專門成立了由分管領導全面負責，科室科長主要負責的科普宣教工作領導小組，經常召開領導小組工作會議，布置落實科普宣教工作，定期召集各社工站分管科普工作的干部研討科普宣教的新思路、新方法，形成一套切實可行、操作性強的獎勵制度，大大提高了科普宣教工作的實效。
二、抓好科普干部和科普志愿者的業(yè)務培訓
科普工作是一個廣義的概念，與人們日常生活工作密不可分，科普內容涉獵范圍廣，內容豐富復雜，而我們的科普干部和科普志愿者不可能樣樣精通，抓好這支隊伍的建設，落實培訓工作，直接關系到街道科技教育質量。因此街道邀請有關專家、學者和科協(xié)的老師作科普知識講座，對街道科普干部和科普志愿者開展系列科普講座，這些講座有效地提高了科普干部和科普志愿者的科普知識水平和科普輔導能力。這些科普干部和科普志愿者在街道內廣泛組織開展科技活動，在培養(yǎng)居民科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，提高實踐能力方面起了很大的推動作用。
三、積極探索，開展豐富多彩的科普活動
科普宣教工作貴在堅持，一年來通過街道，社區(qū)，學校多方聯(lián)動的方式開展了許多豐富多彩，為廣大居民喜聞樂見的科普宣教工作
1、文體活動。“全民健身、重在參與”。我們充分利用小區(qū)內各類文化資源，先后舉辦了籃球比賽，全民健身操舞比賽“在歡樂中參與，在比賽中提高”這是居民們的共同心聲。豐富多彩的文體活動贏得了居民群眾的普遍好評。
2、讀書活動。20xx年是社區(qū)大力開展“科普知識進社區(qū)”的一年，“科技以人為本，全面建設小康”是我們開展社區(qū)科普工作的主題內容。街道舉辦了“《要做就做最好的》讀書交流活動”“《青少年保護條例》”知識答題活動，消防知識等活動。在參與中，居民們深深感受到：“讀書讓我更快樂”。
3、服務居民，開展各類健康教育講座。在今年8月上旬，街道專門邀請了國家二級心理咨詢師為青少年舉行心理碰碰車活動，通過活動，教會青少年如何科學的緩解各類矛盾與壓力。在學生開學之前，我們又舉辦了“青少年如何制定學習奮斗目標”的科普講座，讓學生充分了解自身的學習目標，以一個積極的心態(tài)去參與學習。與此同時，我社區(qū)結合社區(qū)群眾的不同需求，舉辦了“中老年人健康教育知識講座”，“養(yǎng)生知識講座”和“計生知識講座”等，為普及健康知識打下了良好的基礎。
4、營造宣傳氛圍開展科普活動科普宣傳。做好科普宣傳資料的發(fā)放工作，每月按時發(fā)放社區(qū)科普報、科普雜志，以及上級部門下發(fā)的有關科普材料。在今年全國科普日期間，街道舉行了廣泛的科普宣傳活動并專題搞了一次科普板報評比，各居委熱情參與。街道經常組織居民開展體質測量活動，充分發(fā)動社區(qū)居民從現在做起，從身邊做起，從自己做起，革除陋習，追求健康的生活方式，增強居民科普意識。
5、充分利用信息資源，增大信息接收面。為了更好地做好社區(qū)科普工作，街道本著“立足社區(qū)、突出特色”這一服務宗旨，開放了社區(qū)信息苑。我們將市民學校、老年大學、家長學校、人口學校和青少年輔導站等相關教育培訓知識有機地融合起來，逐步形成社區(qū)居民教育網絡，實現教育資源共享。居民們通過信息苑的網絡，學習養(yǎng)生保健、生活百科、計算機等知識。居民們高興地說，“在社區(qū)這所大學里，我們真正做到了活到老、學到老，感謝社區(qū)讓我們的生活變得更加充實和幸福。”
6、爭優(yōu)創(chuàng)先活動。為了不斷提高社區(qū)居民的整體素質，，我們在社區(qū)大力開展“科普知識進樓棟”活動，“科普板報評比”活動。通過此類“倡導科學生活、創(chuàng)建文明社區(qū)”活動，使居民的科學文化素質和社區(qū)面貌有了較大改觀，學科學、用科學、愛科學、信科學的熱情普遍高漲，社區(qū)科學氛圍濃厚，文明向上的社會風氣基本形成，現在街道治安良好、無一起民族分裂、非法宗教和重大封建迷信活動的發(fā)生。目前，我街道正積極申請創(chuàng)建區(qū)級科普街道。代表著科學、文明、健康向上的科普活動，讓各族居民充分感受到生活的樂趣和美好，為使我們的明天更美好，讓科普之光永遠照耀我們生活的社區(qū)。
四、20xx年大致工作思路
為實現科普工作應與街道各項工作發(fā)展相一致，以創(chuàng)建學習型、健康型、科學型社區(qū)作為載體，實現好社區(qū)全體成員五方面素質教育，重點突出科學文化素質的教育，繼續(xù)深化創(chuàng)建工作，在科普居委全覆蓋的基礎上，繼續(xù)加大科普宣傳力度，鞏固科普街道創(chuàng)建標準并以此為準繩，不斷完善科普教育成果。
社區(qū)科普活動工作匯報三
隨著城市化進程的加速，城市人口增長的同時，人口素質的提高，以往的科普手段已經難以奏效，科普的切入點選擇也更為困難。當今社會的出現乃至社會功能的日益完善，為提高居民精神生活質量、身體素質、精神素質、思想道德和科學文化素質等因素，恰恰就是社區(qū)居民對科普的需求，然而科普工作也是新時期精神文明建設的需要，所以幸福永安社區(qū)加大了對社區(qū)工作力度，成立了科普教育工作組織機構，制定出工作制度、計劃和“科教進社區(qū)”活動實施方案，重點宣傳科普教育，不失時機的把“科教進社區(qū)”宣傳貫徹到每項工作中，從而達到提高居民的科學知識水平，形成在社區(qū)學科學、講科學、用科學的良好氛圍。
2月8日下午4.00在幸福永安電教室擠滿了本轄區(qū)的中小學生100多人，在這里正在舉辦學生觀看交通安全光碟宣傳片。在活動中，學生們相繼觀看了《珍愛生命安全出行》、《摩托車啟示錄》二部宣傳片。通過觀看交安全宣傳片，提高了學生們的交通安全意識，做到了讓交通法規(guī)進入家庭、學校，為預防和減少道路交通事故營造良好的輿論氛圍。下午5.00在幸福永安社區(qū)電教室舉辦小學生詩歌朗誦比賽活動，來參加的小學生有50多個，在活動中分別有8名學生獲獎，并為獲獎學生發(fā)了獎品，通過這次活動激發(fā)了孩子的表現欲望，豐富了孩子們假期的業(yè)余生活。
為了幫助中老年人度過一個幸福美好晚年生活，2月24日，昆侖街道社區(qū)中心舉辦了“中老年人保健知識”主要內容是在更年期是每個人都要經歷的一段時期，人在更年期身體和心理都會發(fā)生一系列的變化，容易發(fā)生更年期綜合癥，了解更年期的知識，可以使大家有針對地克服更年期綜合癥。在更年期的中老年朋友要建立良好的生活習慣，每天生活要有規(guī)律，在參加適當的體育活動的同時要有適當的腦力活動;對待生活要積極樂觀，控制自己的情緒，不要發(fā)怒，不要讓憂愁走進自己的生活;建立自己的社交圈子，多和朋友進行交流，分享快樂，排解孤獨;協(xié)調好家庭生活，減少不良因素的刺激;對更年期明顯的身體、心理不適要及早到醫(yī)院請醫(yī)生指導用藥物治療。
4月4日，昆侖路街道幸福永安社區(qū)全體工作人員在辦公室舉辦了“心理健康有獎知識答卷”，12名社區(qū)工作人員參加了此次活動。此次心理健康知識答卷的主要目的是為了在社區(qū)普及心理健康知識，提高社區(qū)工作人員的心理健康水平。
為了進一步推動昆侖街道幸福永安社區(qū)心理健康教育科學知識，提高社區(qū)工作人員與居民的整體素質，提高生活質量。5月24日，幸福永安社區(qū)組織轄區(qū)居民18人參加了昆侖街道“歡樂心情構建和諧”知識搶答賽。在這次活動中，幸福永安社區(qū)榮獲了三等獎的好成績，通過這次活動，使居民了解了心理健康方面的有關知識。
第2篇：健康教育科普知識范文
一、建設能感悟、能熏陶的生命教育物質文化
在學校創(chuàng)辦之初，廈門市地震局在學校設立了“水氡觀測實驗室”，30多年來，觀測實驗室的科研工作從未間斷，為地震研究、預測、預報提供了珍貴的資料。地震觀測實驗室向全校師生開放，學校不定期地組織學生參觀實驗分析過程，了解測量原理。2008年1月學校就與廈門市地震局簽訂《 共建廈門市防震減災科普示范校協(xié)議 》，在此基礎上學校致力營造一個生命的校園，讓校園的一切充滿生命的律動和活力，處處體現生命教育的理念。
如今在校園里處處可以感受到生命教育的氛圍。學校建設了十個主題文化，即以“四個學會”和“十個師德規(guī)范”為主題的教學樓墻壁文化；以“歷史之旅”為主題的校園雕塑長廊；以“守護生命”為主題的地理園和防震減災展廳；以“生命之旅”為主題的生物園；以“爭當四有少年”為主題的青春門；以“綠色之旅”為主題的環(huán)保教育長廊；以“文明之旅”為主題的班級班訊長廊；以“藝術之旅”為主題的下沉式音樂廣場；以“我心目中的好老師”為主題的教師風采長廊；以“提升生命”為主題的琴棋書畫長廊。在校園內的每一棵花草都有自己的名字，在提醒著每一個同學要知道小草也有生命，也需要呵護；在校園的醒目位置，“學手藝”“求知”“至善”等文化石，也在提醒同學們知道生命的意義在于求知；在教室內容豐富的學習園地、充滿書香的圖書角，猶如一道道美麗的風景線，不斷傳遞著生命的氣息。
二、建設講科學、講規(guī)范的生命教育制度文化
1．建立防震減災的校本課程制度
學校成立了專門的防震減災校本課程開發(fā)小組負責開發(fā)，在夏門市地震局專家的指導下，完成了防震減災校本課程教材——《 點亮生命 》的編撰、出版。校本課程定期安排課程，采取室內授課和講座、觀看錄像、知識競賽等多種形式進行課堂內外的教學活動，使學生在課堂中接受防震減災科普教育，懂得地震產生的原因以及人類在震前的科學預測手段，并將災后心理疏導列入校本課程，增強學生防震減災意識，提高地震災害的防御和自救能力，使學校的防震減災教育學科化、常態(tài)化。
2．建立形式多樣的科普活動日制度
每年的5月12日全國“防災減災日”，學校開展“六個一”科普教育日活動。即出一期板報、上一堂防震減災科普教育課、組織一次地震應急疏散演練、組織一次野外科普考察、開展一次興趣小組報告會、編報一組新聞報道。學校通過與萬石植物園、廈門市科技館等單位的合作，建立防震減災科普教育野外實踐基地。形式多樣的科普活動，既豐富了學生的課余生活，鍛煉了他們的實踐能力，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。
3．建立疏散演練制度
為培養(yǎng)學生逃生自救技能，讓學生把所學知識運用于實踐，學校專門編制了《 地震應急預案 》《 防震減災知識讀本 》等材料，組織全校師生認真學習。同時，學校每學期都進行至少兩次的安全疏散演練，進行全真模擬演練，演練活動提高了學校實際應對和處置突發(fā)安全事件的能力，也增強了全體師生的安全意識。
4．建立課堂滲透生命教育制度
生命教育不是另起爐灶，不要把生命教育看成一個單獨的課程，而要融入學習生活的方方面面。教師應啟發(fā)學生，讓學生在自主的體驗中，感受到生命的價值和意義。每個學科教學中都蘊涵著豐富的生命教育內容，教師應結合教學內容，挖掘生命教育學科資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動。
5．建立學生心理導護制度
學校設立了心理咨詢機構，開展心理咨詢，提高學生的心理健康水平；還針對女生青春期的特點，專門制定女生導護制度，每個年段配備女生總導護師，定期召開女生健康教育講座。此外，每個班級還專門安排一名女科任教師作為班級女生導護師，專門負責本班女生的青春期健康與心理導護。學校女生導護師一直以無私的關愛幫助女生“排憂解難”，為徘徊在青春迷惑期的少女們開啟了一扇充滿陽光的小窗。
三、提升有內涵、有品位的生命教育精神文化
1．讓勇于探究、積極實踐成為一種文化
在夏門市地震局專家的指導下，學校在學生中開展了包括水氡觀測實驗、地震定位、海嘯災害分析、巖石礦物標本采集等4個興趣小組，讓學生動手實踐，從而對科學產生濃厚的興趣，養(yǎng)成嚴謹治學的科學作風。學校通過豐富多彩的科技興趣小組活動，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造個性，從而提高學生的綜合能力。在科技興趣小組活動室，學生在教師的指導下，用科學儀器親手試驗。有了這種良好的氛圍，學生敢于思考，奇思妙想不斷涌現，有些還逐漸變成了現實。例如初二（4）班的陳天章同學曾想過：“當一個地方發(fā)生了會引發(fā)海嘯的地震時，如果人們能夠迅速、簡單地查找到該地區(qū)，并且知道海嘯將要影響的地區(qū)、時間等，那該多好啊?！焙髞碓诶蠋煹闹笇?，陳天章同學不斷思考，發(fā)明了帶測距地球儀，此項發(fā)明還榮獲了2012年全國第20屆發(fā)明博覽會的金獎。
2．讓學會生存、學會合作成為一種文化
學校把培養(yǎng)學生掌握一種急救技能作為防震減災示范的學生必備的基本內容。在班級建立學生急救小分隊，由專家對學生進行指導，內容包括急救程序、傷員檢查方法、現場心肺復蘇操作技術、創(chuàng)傷急救四項技術等。學校自2008年起，連續(xù)承辦了四屆廈門市中學生防震減災教育夏令營，年年被評為廈門市優(yōu)秀夏令營。在夏令營，特邀的地震、人防、科技、醫(yī)護等專家的專題講座，極大地豐富了營員們的知識，激發(fā)了他們對防震減災知識的興趣；營員們鍛煉了實踐能力，學會了生存、學會了合作，提高了素質，對他們的一生都將影響深遠。
3．讓關注課堂、關注生命成為一種文化
教育是讓孩子有一個幸福的人生，讓孩子懂得幸福、感受幸福，在幸福中成長，為孩子的一生幸福奠基。教師和學生的學校生活場所有限，而課堂生活占據了學生學校生活70%以上的時間，是教師和學生校園生活的主要場所、主陣地。課堂上的幸福是學生在學校最大的幸福。因此，創(chuàng)建高效的課堂，讓學生的生命價值得以發(fā)展和體現，將促進學生快樂、自主地成長和發(fā)展。
4．讓感受幸福、提升生命成為一種文化
讓學生在活動中感受幸福。學校應利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。例如每年“六·一”節(jié)前，學校團委舉辦“邁入青春門”活動，讓學生感受到來自父母、教師的期待，體會到內心的幸福，從而激發(fā)學生追求生命的價值。
5．讓敢于自信、超越自我成為一種文化
2010年12月，學校參加廈門市“為馬拉松喝彩”拉拉操比賽。作為僅有800余名學生、一名音樂教師的初中學校，從接受任務到參加比賽，只有不到3個月的時間。在這短短的時間內組織訓練，要取得好成績是極為困難的，但是學校班子敢于面對困難，迎接挑戰(zhàn)，超越自我。我們的參賽隊員和組織、指導的教師，放棄休息時間，刻苦訓練，許多隊員受傷了，淚珠在眼眶打滾還是堅持訓練。正是在臺下艱苦的付出，學校才取得了阻力跑環(huán)節(jié)以17秒06打破歷屆比賽記錄的好成績，在預賽中面對三所強校的挑戰(zhàn)以小組賽第一名的成績闖入了總決賽，并最終獲得中學組“團體金獎”的優(yōu)異成績。
第3篇：健康教育科普知識范文
二0一一年半年婦幼衛(wèi)生工作總結
2011上半年，XXX中心衛(wèi)生院婦幼衛(wèi)生工作在上級業(yè)務主管部門的領導和指導下，全面貫徹落實“一法、兩綱”，堅持婦幼衛(wèi)生工作方針和“以人為本”的服務理念，不斷改革創(chuàng)新，逐步完善服務體系，努力提升公共衛(wèi)生服務能力，加強婦幼衛(wèi)生隊伍建設和基層督導，建立健全婦幼衛(wèi)生信息系統(tǒng)，不斷強化規(guī)范服務，狠抓項目實施，全面推進婦幼民生工程建設，全力促進基本公共衛(wèi)生服務逐步均等化，切實鞏固愛嬰醫(yī)院成果，有力地保障了廣大婦女兒童的身體健康和家庭幸福。
一、加強組織領導，提高思想認識
（一）加強組織領導，從中心鄉(xiāng)到普通鄉(xiāng)到村，建立了加強婦幼衛(wèi)生工作的組織機構，建立健全了各項規(guī)章制度和監(jiān)督考核辦法，明確了公衛(wèi)人員和鄉(xiāng)村醫(yī)生的職責和任務。與村衛(wèi)生站簽訂工作目標責任書，通過半年和年終考核進行獎懲。形成了一個從鄉(xiāng)到村堅實的婦幼衛(wèi)生網絡。
（二）加強督導和管理。每季度深入鄉(xiāng)、村督導工作一次，督導前先制定計劃，結束后，進行評估，對在督導中發(fā)現的問題給予及時糾正，對今后的工作作了具體安排。半年來深入鄉(xiāng)、村督導工作50余次，改進了工作方法，提高了工作能力。
（三）加強了轄區(qū)內產兒科人員、公衛(wèi)人員和鄉(xiāng)村醫(yī)生業(yè)務知識學習，以會代訓培訓了2次，以兩個系統(tǒng)保健管理、產、兒科基本知識以及資料收集、報表的填寫等內容為培訓重點，進一步提高了醫(yī)務人員業(yè)務水平。
二、圍繞《兩綱》目標，狠抓落實
（一）加強兩個“系統(tǒng)”保健管理。圍繞新《兩綱》和縣人民政府《關于進一步加強婦幼衛(wèi)生工作的決定》為目標，抓好了轄區(qū)內孕產婦和兒童的保健服務工作，首先是年初對轄區(qū)內育齡婦女進行了摸底調查，對新婚婦女和在計生站辦二胎生育證的婦女進行隨時訪問，掌握轄區(qū)內的懷孕婦女，與她們面對面座談,簽發(fā)《孕婦孕期產前檢查通知單》，到臨近預產期一個月時給她們簽發(fā)《孕產婦住院分娩通知單》、《農村孕產婦住院分娩補助告知書》和《家庭分娩危險告知書》，簽發(fā)率達100%，做到了早發(fā)現、早確診、早建卡，做到了產前、產時、產后系統(tǒng)保健管理。上半年孕產婦系統(tǒng)管理率達85%。推行兒童保健一費制服務，利用預防接種日對散居兒童按照“四.二.一”制進行了體檢，兒童保健管理率達89%。上半年年無孕產婦死亡和新生兒破傷風發(fā)生。
（二）加強《出生醫(yī)學證明書》的規(guī)范和管理。嚴格按照通衛(wèi)發(fā)[2010]104號文件和川衛(wèi)辦發(fā)[2010]30號文件要求，做好了新生兒《出生醫(yī)學證明書》首次簽發(fā)、換發(fā)等環(huán)節(jié)的規(guī)范管理，落實證、章分離保管，加強了廢證的管理。2010年上半年院內出生的兒童《出生醫(yī)學證明書》簽發(fā)率達100%，同時加大了宣傳力度，提高了農村《出生醫(yī)學證明書》的使用,使用率達100%。
（三）切實加強托幼機構兒童的衛(wèi)生保健管理。我們繼續(xù)按照通衛(wèi)發(fā)（1999）150號文件精神和《四川省托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法實施細則》的有關規(guī)定，加強對托幼機構的衛(wèi)生保健管理，上半年深入學校上衛(wèi)生保健知識課2次，衛(wèi)生檢查及指導1次。
（四）加大執(zhí)法力度，規(guī)范執(zhí)業(yè)行為。根據《中華人民共和國母嬰保健法》等相關法律法規(guī)的規(guī)定，加強對從事母嬰保健技術服務的單位和人員的準入管理，組織學習《中華人民共和國母嬰保健法》法律法規(guī)知識，嚴格考試、考核，亮證服務，依法執(zhí)業(yè)，凡不具備資格者不得從事產科服務，嚴厲打擊非法接生等違法犯罪行為，嚴格查處非法接生人員，凈化了醫(yī)療保健服務市場，提高醫(yī)療保健服務質量，確保了廣大婦女兒童的身體健康和生命安全。
三、進一步抓好項目工作
我們在去年項目工作的基礎上做到了：1、進一步健全項目領導機構；2、加強人才培訓；3、增添醫(yī)療設備，改善辦醫(yī)條件；4、按照扶貧標準，實施好農村孕產婦住院分娩補助項目,上半年共補助農村孕產婦147人,救助金額5.83萬元； 5、按計劃進一步落實了“兩綱監(jiān)測”實施方案，做好了孕產婦死亡、兒童死亡及出生缺陷監(jiān)測工作；6、對監(jiān)測點的鄉(xiāng)、村級婦幼人員進行重點培訓，并監(jiān)督指導，確保了婦幼衛(wèi)生信息的及時性和準確性。
四、加強婦幼衛(wèi)生信息管理
1、建立健全鄉(xiāng)、村兩級婦幼衛(wèi)生信息網絡，強化培訓鄉(xiāng)、村兩級婦幼人員有關信息收集，統(tǒng)計報表的知識，實行村衛(wèi)生站每月底上報月報表及相關資料，鄉(xiāng)衛(wèi)生院每季度末上報季報表制度；2、規(guī)范了鄉(xiāng)、村兩級各種表、卡、簿、冊的登記，嚴格做到報表的科學性、真實性。
五、繼續(xù)實施愛嬰行動，鞏固“愛嬰醫(yī)院”成果
1、完善了院內母嬰同室區(qū)的基本建設； 2對新上崗的醫(yī)護人員進行了相關知識的崗前培訓和考試；3、對院內住院分娩的產婦及時進行了母嬰皮膚接觸和喂養(yǎng)技巧指導。
六、普及健康教育科普知識，促進全民健康意識
組織院內職工和鄉(xiāng)村醫(yī)生學習《中華人民共和國母嬰保健法》和新《兩綱》，采用板報、宣傳欄、標語等多種方式加強健康教育宣傳工作，幫助廣大群眾轉變觀念，促進了全民健康意識的提高。
在下半年的工作中，我們將以求實的思想品德，務實的工作作風，在上級主管部門的領導和指導下，全面推進婦幼衛(wèi)生各項工作，力爭婦幼衛(wèi)生工作躍上一個新臺階。
第4篇：健康教育科普知識范文
【關鍵詞】留守兒童教育；定向師范生；課程融合；課程實施
據全國婦聯(lián)2014年5月最新調查顯示，“全國有農村留守兒童6102.55萬，占全國兒童總數的21.88%”。據重慶區(qū)縣教委統(tǒng)計和筆者實地調查發(fā)現，農村偏遠地區(qū)小學60-70%%的學生都是留守兒童。能否科學教育留守兒童已經成為農村教師專業(yè)素養(yǎng)的重要內容，而高等師范教育改革特別強調職前職后一體化，重視理論和實踐學習相結合，留守兒童問題自然的成為師范院校師范生培養(yǎng)中的重要內容和主題，而面向農村定向師范生培養(yǎng)中更需要關注留守兒童教育。
2013年，重慶市在全國率先招收四年制本科學歷的免費農村小學全科教師，面向農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學及村小和教學點定向培養(yǎng)。這些師范生未來的教育對象絕大部分都是留守兒童，因此，師范院校就應該積極引領小學全科師范生在職前教育中高度關注和重視留守兒童教育問題。
一、“課程融合”是小學農村全科師范生關注留守兒童最佳方式
師范生該如何來關注留守兒童，才能有效形成留守兒童教育的相關素養(yǎng)？一般師范院校通常是組織學生參加校內展專題講座和培訓、開展志愿者幫扶、暑期短期支教、暑期社會調查等方式關注和了解留守兒童，這些方式時間較短、內容缺乏系統(tǒng)性，對于那些非定向師范生是恰當的，而對于農村定向師范生是遠遠不夠的。
農村全科師范生應該在大學學習中全程全面關注留守兒童。從農村定向師范生進入大學那一刻起，他們的人生就已經和農村留守兒童緊密聯(lián)系在一起，“以兒童發(fā)展為本的今天，小學教育應該拋棄一切世俗功利的目的，賦予一個公民適應未來社會生存發(fā)展的基本素質”，如果師范生眼里沒有真實的孩子，沒有明確的對象意識，在師范學習中滿足于知識堆積和簡單的技能訓練，在入職后就無法勝任農村留守兒童教育。而占農村學生總數絕大部分的留守兒童的生存環(huán)境和方式決定了其身心發(fā)展過程和教育要求的特殊性，農村師范生應該充分全面的掌握留守兒童的特性、問題、需求、規(guī)律、教育策略等系統(tǒng)全面的專業(yè)知識和技能，唯有如此才能為其他專業(yè)知識和能力發(fā)展奠定基礎。
如何才能夠讓全科師范生全程全面關注留守兒童并提高相關素養(yǎng)？除了開展上述的一般師范院校的關注行為外，更需要把留守兒童教育納入培養(yǎng)方案和課程實施之中，這樣可以實現留守兒童教育與傳統(tǒng)師范課程的多角度、多層次有機融合，使留守兒童問題貫穿在師范生培養(yǎng)過程始終，并通過多樣的課程實施渠道和方法來落實。
二、留守兒童教育與定向師范生培養(yǎng)的 “四級”課程融合模式
通過學習留守兒童相關課程，師范生需要形成哪些專業(yè)素養(yǎng)？既要了解留守兒童問題形成的宏觀的社會背景，又要了解學校微觀的現實狀況；既要了解普遍特點和問題，又要形成個案分析和教育的能力；既要有情感的培養(yǎng)，又要有實踐技能的提升。要實現上述全面的學習目標，我們認為不能僅僅開始一門專門課程，而是要通過“開設留守兒童教育獨立課程、教育類課程開設相關專題、學科教學法有效滲透、課外校外實踐活動積極介入”等“四級”融合課程模式來落實，這樣的課程設計保證了內容的全面系統(tǒng)性、時間的全程持續(xù)性、空間上校內校外統(tǒng)整性，從而保證教學目標的實現。
第一級是開設留守兒童教育專門課程，實現課程和其他教育類專業(yè)課程的融合，該課程是一門實踐導向、問題中心課程。該課程應該在學生系統(tǒng)實習開始以前的三年級開設，這樣能夠充分運用頭兩年所學的基本原理，實現知識的正向遷移。具體而言，該課程應包括以下主要板塊：留守兒童產生的宏觀社會現狀和趨勢；發(fā)展的規(guī)律和突出的問題；留守兒童的生存現狀及特殊教育需要；留守兒童教育涉及的主要內容；學校班級教學、個別教學、班隊活動、生活關懷、心理疏導等方面的方法和策略；社會支持體系、家校合作等支持體系建立與用作等專題，通過系統(tǒng)學習，讓學生對于留守兒童的問題有全面系統(tǒng)的認識，形成科學理念，掌握扎實的技能技巧，同時建立起開展留守兒童教育的自信心。
第二級融合模式為在教師教育專業(yè)基礎課程中實現“專題融合”。在前兩年開設的教育類專題基礎課程中，通過開設和課程相關的專題講解，讓學生從不同的視角獲得關于留守兒童的專題性認識，為后期的系統(tǒng)學習奠定基礎。具體而言，我們可以在小學教育學、兒童發(fā)展與教育心理學、小學生健康教育、小學班隊活動、教育科研方法等課程中開始相關專題。小學教育學主要從教育與社會角度切入，讓師范生認識了解留守產生的社會背景和發(fā)展趨勢；兒童發(fā)展與教育心理學以留守兒童心理發(fā)展特點和問題為切入點，讓師范生把握留守兒童的特殊性和需要；健康教育課程將以留守兒童的心理問題為主要切入點，分析留守兒童的心理問題現狀成因和解決途徑，通過模擬實訓，學生掌握留守兒童心理問題的一般疏導方法；小學班隊活動課應以“學校關愛留守兒童的支持體系、社會服務支持體系建立、班隊活動設計實施”等主題展開，引導師范生重視集體活動對留守兒童成長的引導作用和彌補作用；教育科研方法課程應引導師范生以留守兒童為關注點設計研究課題，制作調查問卷，開展調查走訪等，掌握留守兒童問題解決的一般研究方法。通過上述專題學習，師范生可以從多角度對于留守兒童進行全方位的了解，并形成初步的教育能力。
第三級融合模式是在學科教學法和實踐課程中滲透式融合。小學農村全科教師要學習小學各個學科的教學法，通過與留守兒童相關的知識點的講解，教育案例的選用等方式，側重加強師范生對留守兒童開展教育的實踐教學能力。
具體而言，在品德生活、品德社會課教學法中，要引導師范生關注留守兒童品德發(fā)展的問題和需要，重點掌握加強孩子（特別是寄宿制留守兒童）自立自強品質培養(yǎng)和自律生活習慣的養(yǎng)成；在語文數學英語等學科教學法中，要充分考慮到留守兒童的家庭支持缺乏現狀，引導師范生掌握培養(yǎng)學生自學能力的方法，在作業(yè)設計和布置等方面注意和非留守兒童的區(qū)別；在體育健康課程教學法中，要引導師范生關注留守兒童身體發(fā)展特點，掌握培養(yǎng)留守兒童體育興趣的方法；在綜合實踐活動課程教學法中，要引導師范生結合留守兒童特點和需要設計各種積極有效的實踐活動，引導孩子健康發(fā)展?？傮w而言，要讓師范生在學科教學法學習中系統(tǒng)掌握讓留守兒童愛學習、會學習、實現全面發(fā)展的理念、方法和技巧。
第四級融合模式是在第二三課堂積極介入留守兒童教育。在師范學校的課外活動中，通過開展“農村教師的使命”主題征文、“區(qū)縣留守兒童現狀調查”科研實踐活動、農村同學撰寫“農村留守兒童個案分析報告”等課外活動，引導學生積極關注留守兒童。見習和實習要引領師范生做好留守兒童的觀察研究、開展有針對性的個案教育；在暑期社會實踐和志愿者活動中，引導定向師范生回到區(qū)縣農村小學，利用學校條件，通過開展各種可行的興趣活動，和“未來的學生們”建立情感上的聯(lián)系，同時通過開展教學實踐活動，了解孩子們的需要，形成初步的教育教學技能。
通過上述“四級”課程融合，實現了全科師范生對于農村留兒童教育多角度、全方位、系統(tǒng)化的關注，保證了學生在入職之前形成較強的留守兒童教育專業(yè)素養(yǎng)。
三、建構留守兒童教育課程實施的“四級立體平臺”
上述“四級”課程側重從不同角度培養(yǎng)師范生留守兒童教育綜合素養(yǎng)。不同課程形態(tài)和存在方式決定了實施途徑和方式的差異性，針對“四級”融合課程，需要構建留守兒童教育課程實施的“四級立體平臺”，為課程實施提供堅實的基礎。
（一）充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，形成師范生開展留守兒童教育的系統(tǒng)綜合能力
課堂是教學的主渠道，上述一二三級課程目標的實現所依賴的主要渠道就是課堂教學。在課堂教學中，教師們要充分考慮到課程體系的融合關系，要注意內容的側重點，要強調一級獨立課程的專門性、二級教育類專題融合課程的理論實踐結合性，三級學科教學法課程的實踐性。在方法上要重視學生主體參與，多用案例和事例，聯(lián)系重慶實際，從而總體上實現課堂學習和未來工作實際的緊密集合。
（二）充分利用課外活動培養(yǎng)師范生主動關注留守兒童的意識和習慣
學校要為學生開展上述課外實踐活動創(chuàng)建平臺，學校要為農村定向師范生購置專業(yè)圖書期刊，為學生開展關于留守兒童的調查研究活動提供條件支持和經費保障；專業(yè)教師要為學生的社會調查和個案觀察等學術性實踐活動提供專業(yè)技術支持；學生管理部門要對學生的課外實踐活動提出具體要求。通過上述努力，在定向師范生中形成關于留守兒童，關注未來學生的主動意識和習慣。
（三）充分利用社會實踐，搭建交流平臺，培養(yǎng)師范生關愛農村教育的情感
由于小學農村全科學生采用的是訂單式培養(yǎng)，他們未來的就業(yè)去向已經明確。高?？梢猿浞掷脤W生來源集中的特點，在暑期社會實踐中，組織同一區(qū)縣的學生選擇2-3所留守兒童集中的小學，在每個小學建立一個“行知學堂”，把那些無法和父母團聚的留守兒童組織起來，開展興趣培養(yǎng)、課業(yè)輔導、安全講座、心理輔導、科普知識講座、拓展游戲等豐富多彩的活動，豐富孩子們的假期生活。通過這個方式，讓全科教師更早的接觸農村教育，了解留守兒童，從而培養(yǎng)他們“傾心于農村教育、熱愛農村兒童的思想情感，形成深厚的農村情感”
（四）通過“四年一貫遞進式”實習實訓，促進認識深化和能力提升
見習實習是學生深入了解留守兒童現狀，直接接觸留守兒童并開展教育活動的重要時機，師范生在實踐中獲得的直接經驗將豐富學校所學的關于留守兒童的認識，又為后續(xù)學習指明的方向和目標。針對留守兒童教育，第一年，學生帶著問題進入學校，對于見習班級和學校的留守兒童狀況有一個初步了解，注重面上的宏觀把握，撰寫簡單的調查報告。第二學年，從整體關注轉向個體關懷，引導從事助教的師范生自主觀察學生個案行為表現，記錄留守兒童相關事件，對班主任和老師的開展訪談，深入細致的了解留守兒童在生活、學習、行為養(yǎng)成和社會性發(fā)展等方面的特點和問題，對于未來的教育對象做到心中有數。第三學年，學生通過試教試做，撰寫試教試做日志，分析留守兒童在教學方面和班級管理方面的特點、問題和應對策略等。第四學年，學生將有一個學期集中實習，這將有助于學生深入了解留守兒童，并開展系統(tǒng)的教育活動。實習教師要以小組形式帶著留守兒童研究的小課題進入實習學校，在實踐中研究預設問題并最總形成研究報告；實習教師要從專業(yè)角度發(fā)掘留守兒童典型個案，并要制定促進留守兒童改進提高的行動方案，特別是幫助問題留守兒童在學業(yè)上，行為和心理上的健康發(fā)展，最后形成文字檔案；鼓勵實習教師在實習學校開展心理咨詢，做好留守兒童心理輔導與咨詢的記錄，要求實習教師在班上開展針對留守兒童的1-2次班隊主題活動，并通過家校合作幫助孩子成長；同時要求學生在實踐中記錄和整理關于留守兒童教育的問題和困惑，帶回學校在最后一個學期做深入研究。
通過上述平臺的協(xié)同運作，農村全科教師在入職之前就已經充分了解留守兒童，真心關愛留守兒童，細心研究留守兒童，并形成做好留守兒童專業(yè)教育能力和信念。在這樣模式下培養(yǎng)成才的農村全科教師必將成為實現農村教育發(fā)展的新動力，成為促進農村留守兒童健康成長的生力軍。
