中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料精選(九篇)

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第1篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料范文

根據(jù)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃和考試進(jìn)度要求，這次期末考試內(nèi)容為高一化學(xué)上半冊(cè)全部?jī)?nèi)容，內(nèi)容多，時(shí)間緊。為了考出較好的成績(jī)，研究常州市樣卷，針對(duì)教研室出題意圖，針對(duì)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我備課組作如下安排： 

1  復(fù)習(xí)時(shí)間：約為十天，即元月五號(hào)到十五號(hào)。 

2  復(fù)習(xí)內(nèi)容：整冊(cè)教材，四個(gè)專題，十個(gè)單元。 

3  復(fù)習(xí)重點(diǎn)：2、3、4、5、9、10單元。 

4  復(fù)習(xí)過程方式： 

(1)  復(fù)習(xí)基本概念和方程式，叫學(xué)生默寫方程式等。在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)準(zhǔn)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精選2到3個(gè)例題進(jìn)行講解，大概用3到4課時(shí)。 

(2)  根據(jù)復(fù)習(xí)順序以及《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》留下來的專題復(fù)習(xí)資料，講解專題復(fù)習(xí)練習(xí)，特別期中考試后的內(nèi)容。 

(3)  根據(jù)四個(gè)專題具體內(nèi)容，精選三份練習(xí)題，期中考試前的一份，期中考試后的兩份。針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。具體安排為：史可衛(wèi)負(fù)責(zé)兩份，吳柯軍負(fù)責(zé)一份，抽空考試形式叫學(xué)生練習(xí)，抓住學(xué)生存在問題，精講，并能延伸知識(shí)點(diǎn)，以求實(shí)效。 

(4) 針對(duì)學(xué)生調(diào)查反應(yīng)，練習(xí)效果，出一分簡(jiǎn)單的概念性試卷，回歸課本，增強(qiáng)學(xué)生考試信心（吳柯軍負(fù)責(zé)）。 

第2篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

從第八次課改開始至今已有多年，“面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”的教育理念，不只是少數(shù)教師知道，應(yīng)該說大多數(shù)教師都知道，每一所學(xué)校的校長(zhǎng)及其他領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該也十分清楚。然而，學(xué)校的教學(xué)過程是否真正落實(shí)了這一理念呢？

首先，從相關(guān)的考試招生來說，每一年對(duì)初中學(xué)生來講都有一次升入高中的升學(xué)考試――中考，中考的成績(jī)基本上決定了學(xué)生進(jìn)入哪所高中，每一所好的高中，競(jìng)相爭(zhēng)搶中考分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，有的高中學(xué)校甚至到學(xué)生家中去“動(dòng)員”，請(qǐng)學(xué)習(xí)好的初中生去讀高中，成績(jī)不好的學(xué)生要想進(jìn)好一點(diǎn)的高中，可能要交擇校費(fèi)。

其次，從教材本身來說，有的內(nèi)容設(shè)計(jì)有點(diǎn)誤導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)為這就是“探究”；如教在《質(zhì)量守恒定律》一節(jié)的教學(xué)時(shí)，苦心設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生：在化學(xué)反應(yīng)中（1）反應(yīng)物的總質(zhì)量大于生成物的總質(zhì)量；（2）反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量；（3）反應(yīng)物的總質(zhì)量小于生成物的總質(zhì)量。然后根據(jù)人教版上冊(cè)教材中“活動(dòng)與探究”的方案一、方案二做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，就說：“分析比較兩個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能得到什么結(jié)論？無數(shù)實(shí)驗(yàn)證明，參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。這個(gè)規(guī)律就叫做質(zhì)量守恒定律。”這是教師探究出來的嗎？還是學(xué)生通過“活動(dòng)與探究”探究出來的？我認(rèn)為這不是我們教師探究出來的，也不是學(xué)生探究出來的，我們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)很大程度上是“驗(yàn)證”實(shí)驗(yàn)，然而學(xué)生就根據(jù)“活動(dòng)與探究”認(rèn)為探究不過如此，太簡(jiǎn)單了。這樣一來，教師無疑潛移默化地給學(xué)生造成“只知皮毛、不求甚解”的影響。

第三，從學(xué)生用書來看，現(xiàn)在還有哪一位學(xué)生只有課本，不是《某某點(diǎn)睛》，就是《某某搭檔》，而且有的學(xué)生有《某某中考》多種教輔書以及多套模擬試卷，可以說學(xué)生在題海里轉(zhuǎn)圈圈，哪來的時(shí)間去探究。

第四，從教師來講，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革義務(wù)教育課程安排》，學(xué)校每周只有3節(jié)化學(xué)課，九年級(jí)第一學(xué)期按20周算，除去國慶放假、半期考試、期末考試，只有17周的上課時(shí)間，也就是說第一學(xué)期只有51節(jié)課的時(shí)間；第二學(xué)期從2月15號(hào)左右開始上課至6月15號(hào)左右中考，也就是16周左右，只有48節(jié)課的時(shí)間，合計(jì)九年級(jí)化學(xué)只有99節(jié)課的時(shí)間，當(dāng)然，這些課時(shí)如果只是把課本內(nèi)容上的教學(xué)任務(wù)完成，還是有余的。不過學(xué)校組織的月考，以及學(xué)生手里的模擬試卷講解，還有學(xué)生進(jìn)行中考復(fù)習(xí)都要時(shí)間，所以教師在很大程度上也沒有時(shí)間探究，只是在以課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。課堂上，教師不是講“元素及化合物”，就是講“化學(xué)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算”；講了一種復(fù)習(xí)資料，又講另一種復(fù)習(xí)資料；講解了一份模擬試卷，又講解另一份模擬試卷；課堂上盯著學(xué)生，下課還盯著學(xué)生。說實(shí)在話，教師也沒有時(shí)間來探究，有的教師還很得意地說：“我年年上初三忙得很！”

如何徹底改變這一現(xiàn)狀？我認(rèn)為首先要提升各所普通高中辦學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)普通高中各方面的建設(shè)和宏觀調(diào)配，讓每一所普通高中的師資、設(shè)備均衡，使學(xué)生認(rèn)為每一所高中都很好，讀哪所高中都一樣，這是改變這一現(xiàn)狀的較好方法。其次，要讓我們教師和學(xué)生明白，教書和讀書是為了國家、為了社會(huì)、為了中華民族，要有效扼制不良的招生宣傳和招生現(xiàn)象，不要因?yàn)榭忌弦粋€(gè)北大、清華的學(xué)生，就做多條橫幅多處掛，更不要給教師、學(xué)生高額的獎(jiǎng)金。我們不能忽視對(duì)每一個(gè)學(xué)生思想品德的教育，鼓勵(lì)學(xué)生而發(fā)獎(jiǎng)金只是一個(gè)方面，如果這個(gè)方面做得不好，很可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是為了錢，這有可能成為他們今后產(chǎn)生一些不良行為的根本的、潛在的原動(dòng)力。第三，加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)校教師的檢查和指導(dǎo)力度，督促他們以課改的方向進(jìn)行教學(xué)。第四，要改善學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)，同時(shí)也要完善對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)體系，不要認(rèn)為多考取幾個(gè)學(xué)生，學(xué)校就辦得好，教師就教得好；要從多方面對(duì)學(xué)校、對(duì)教師進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，力爭(zhēng)這種評(píng)價(jià)能很好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

第3篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料范文

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí) 歸納 鞏固 創(chuàng)新

初中化學(xué)總復(fù)習(xí)的任務(wù)是把初中階段學(xué)過的主要知識(shí)進(jìn)行綜合、歸納、分類并使之系統(tǒng)化；把學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)整理為“知識(shí)點(diǎn)”，最后交織為“知識(shí)網(wǎng)”，這樣可避免知識(shí)零碎和死記硬背。在復(fù)習(xí)中不但要求學(xué)生熟練掌握一些重要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且還要求會(huì)運(yùn)用，并使學(xué)生具有解決一些簡(jiǎn)單化學(xué)問題的能力。因此，復(fù)習(xí)不是老師將學(xué)過的知識(shí)重復(fù)一遍，也不是劃重點(diǎn)讓學(xué)生死記硬背。那么，如何高效率地進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)呢？

在十多年的教學(xué)實(shí)踐中，我采取的主要復(fù)習(xí)方法是：先按教材體系和教學(xué)內(nèi)容把初中化學(xué)分為四大部分：（1）基本概念和原理；（2）元素及其化合物知識(shí)；（3）基本計(jì)算；（4）基本實(shí)驗(yàn)。再分三個(gè)階段進(jìn)行了復(fù)習(xí)，即第一階段：以講為主，抓住雙基，系統(tǒng)復(fù)習(xí)；第二階段：以練為主，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正；第三階段：以自學(xué)為主，設(shè)難析疑，個(gè)別輔導(dǎo)。只有這樣，才能使學(xué)生正確理解和掌握所學(xué)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，達(dá)到鞏固提高的目的。使化學(xué)課本由厚到薄再飛躍到由薄到厚。下面談?wù)劸唧w做法。

一、研究大綱，抓住教材

國家教委頒布的《九年義務(wù)教學(xué)大綱》是我們總復(fù)習(xí)的原則和指導(dǎo)思想。在復(fù)習(xí)中不應(yīng)超過大綱和教材的要求，把知識(shí)任意拓展，也不要把較高求的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)，首先老師要鉆研教學(xué)大綱，理解大綱中的詞語。把握好常識(shí)性介紹，了解、理解、掌握等涵義，搞清楚大綱對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的要求。做到心中有數(shù)，有的放矢。而教材則是老師組織學(xué)生復(fù)習(xí)的依據(jù)，復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先是過好教材關(guān)，任何復(fù)習(xí)資料都不能代替教材，嚴(yán)防以重點(diǎn)學(xué)校的復(fù)習(xí)資料代替課本，把學(xué)生引入歧途。尤其是在復(fù)習(xí)的第一階段要求學(xué)生重視閱讀課本，閱讀時(shí)要做到看課本內(nèi)容，看書上習(xí)題，看有關(guān)習(xí)題，看課本實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)操作方法，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析。在看書的過程中，要把重點(diǎn)的內(nèi)容用紅筆色畫出來，要準(zhǔn)確理解概念，只有把課本知識(shí)真正讀懂、讀透和理解，才能把知識(shí)靈活運(yùn)用。

二、狠抓基礎(chǔ)，重視聯(lián)系

首先，要在打好基礎(chǔ)上下功夫，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)中的重點(diǎn)和關(guān)鍵，做到以點(diǎn)帶面，把各部分的知識(shí)組成一個(gè)整體。如在復(fù)習(xí)《空氣 氧》一章時(shí)，抓住核心——氧氣的性質(zhì)，由氧氣的化學(xué)性質(zhì)聯(lián)系到重要的化學(xué)反應(yīng)類型，聯(lián)系到燃燒與滅火；燃燒與爆炸；緩慢氧化與自燃。再聯(lián)系到氧氣的用途等知識(shí)。復(fù)習(xí)《碳和碳的化合物》一章時(shí)，由單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)聯(lián)系到碳的化合物，以及碳及其化合物之間的一系列變化過程，并與酸、堿、鹽、氧化物的知識(shí)相結(jié)合?？傊趶?fù)習(xí)過程中，始終要將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的深刻理解和靈活運(yùn)用上。

其次，在復(fù)習(xí)中有的同學(xué)感到化學(xué)知識(shí)分散、零碎，知識(shí)點(diǎn)多，難于掌握和記憶。所以建議同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)要通過對(duì)比分析將前后知識(shí)聯(lián)系，綜合和歸納，把分散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，以提高復(fù)習(xí)效果，例如：在復(fù)習(xí)氧氣、氫氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，先分析在實(shí)驗(yàn)室制取上述每種氣體時(shí)使用藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件，實(shí)驗(yàn)所需的儀器、裝置及注意事項(xiàng)，再根據(jù)所制取氣體的性質(zhì)分析應(yīng)采取的收集方法和檢驗(yàn)方法等。然后在此基礎(chǔ)上能根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取NH3、CH4、H2S等。然后在此基礎(chǔ)上能根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取這些氣體時(shí)應(yīng)分別采用什么裝置，怎樣收集，從而使知識(shí)系統(tǒng)化。

三、精練習(xí)題，嚴(yán)格訓(xùn)練

做題是鞏固知識(shí)的重要手段，是由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化過程，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)中要精選習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，選題時(shí)只有注意題型的多樣性、典型性，才能從做題中獲得知識(shí)，并掌握靈活的解題方法。另外要通過解一道題學(xué)會(huì)解一類題，也就是說通過做題培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。在復(fù)習(xí)中，對(duì)于計(jì)算題，要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高計(jì)算能力。計(jì)算基本技能的訓(xùn)練，主要指規(guī)范化的解題步驟，必須進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。另外，提高計(jì)算能力，還要進(jìn)行審題訓(xùn)練和解題思路訓(xùn)練，可以選擇典型題目細(xì)心讀題，并標(biāo)出關(guān)鍵字詞，查找提示信息，發(fā)現(xiàn)題中隱含條件，舍棄多余條件，抓住問題實(shí)質(zhì)，迅速找到解題突破口，尋求最佳解題方法。同時(shí)適當(dāng)進(jìn)行一題多解和多題一解的訓(xùn)練，增強(qiáng)解題技巧意識(shí)，也可以大大提高解題能力。

四、講評(píng)習(xí)題，拓開思路

總復(fù)習(xí)過程中的測(cè)查或練習(xí)，實(shí)際上是一次信息反饋的過程，試卷和習(xí)題的講評(píng)是總復(fù)習(xí)階段不可缺少的重要環(huán)節(jié)，講評(píng)試題或習(xí)題對(duì)學(xué)生來說是一次知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，對(duì)老師來說是一次不斷改進(jìn)教學(xué)的起點(diǎn)。講評(píng)時(shí)不要逐題講，應(yīng)選擇大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)缺陷和能力訓(xùn)練方面存在的問題，講深講透，找出錯(cuò)誤的根源，防止重犯。同時(shí)，還要講出每類試題的解題思路，解題方法，解題技巧，切不可就題論題。要結(jié)合典型試題善于借題發(fā)揮，將原題改頭換面從不同角度和側(cè)面來考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況。通過講評(píng)試題或習(xí)題開拓學(xué)生思路，提高學(xué)生能力。

五、突出實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)能力

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)中重要的知識(shí)，也是創(chuàng)新的重要途徑。通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)的觀察、操作和分析，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。近幾年，實(shí)驗(yàn)一直是中考的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，所以同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)要重視實(shí)驗(yàn)，可以走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)重演或參觀實(shí)驗(yàn)，借助實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論強(qiáng)化對(duì)課本上重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解；另外，要重視對(duì)各類實(shí)驗(yàn)題型的演練和解析，強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題目以及實(shí)驗(yàn)探究題的解題思路，方法的理解和訓(xùn)練；要掌握用實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題的方法。

第4篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)復(fù)習(xí)；統(tǒng)籌安排；有效策略

部分學(xué)生覺得九年級(jí)化學(xué)難學(xué)，知識(shí)點(diǎn)又多又碎，知識(shí)點(diǎn)前后又不能聯(lián)系起來，不懂得用哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)來解決問題。復(fù)習(xí)是提升學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力的過程，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勎覍?duì)九年級(jí)化學(xué)總復(fù)習(xí)的一些策略，與大家共勉。

一、制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好統(tǒng)籌安排

在復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教，精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我的復(fù)習(xí)分以下三個(gè)階段：

（一）單元復(fù)習(xí)（從 3 月 1 日至 4 月 25 日）

在這階段的復(fù)習(xí)應(yīng)立足教材，落實(shí)好雙基，我一般先讓學(xué)生自己回顧課本內(nèi)容后再幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到系統(tǒng)地把握教材內(nèi)容。讓學(xué)生掌握各個(gè)板塊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，注意知識(shí)在習(xí)題中的延伸和鞏固的功能。從每年的中考題目來看，都有一些是教材中沒有直接出現(xiàn)的知識(shí)，如去年中考試題 26 題氯化亞鐵與氫氣的反應(yīng)等，但是不能拓展過大，那樣會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，也不利于學(xué)生接受。然后精選出復(fù)習(xí)資料中的例題和習(xí)題，讓學(xué)生先做后評(píng)，重點(diǎn)講學(xué)生易錯(cuò)的題目和跟中考相接近的題型。在各個(gè)板塊復(fù)習(xí)完之后，及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，根據(jù)考試情況分析學(xué)生存在的問題及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

（二）專題復(fù)習(xí)（從 4 月 26 日至 5 月 25 日）

按照課標(biāo)，按中考題型劃分出：“常見氣體制備”“物質(zhì)鑒別、除雜和共存”“化學(xué)用語”“物質(zhì)的推斷”“實(shí)驗(yàn)探究題”等小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一輪是專題綜合性復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)制成思維導(dǎo)圖，方便學(xué)生的記憶和理解，并有效地進(jìn)行知識(shí)遷移和創(chuàng)新。另外要做好專題訓(xùn)練，精選、精練、精講，在講評(píng)題目時(shí)，重視解題過程的分析，對(duì)不同的解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，重點(diǎn)提升學(xué)生的考試能力和考試技巧。我通過“題型—考點(diǎn)（知識(shí)）—解題方法”的模式進(jìn)行訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生解題的能力。

（三）模擬測(cè)試，提高應(yīng)試能力（從 5 月 26 日至 6 月 18 日）

這一輪是中考前的演習(xí)和熱身，根據(jù)學(xué)生情況，精心挑選好緊靠初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，并符合《玉林中考說明》的中考模擬卷。通過模擬訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)缺陷及時(shí)想辦法彌補(bǔ)。作為教師，應(yīng)該鉆研近年來全國各地的中考試題。每年各省市的中考試題都有自己的亮點(diǎn)、特色，我們可以多看、多做，并將該試題的情境融入教學(xué)中。我們可以把那些有特點(diǎn)，學(xué)生比較少接觸的題型精選出來，通過修改讓題目更符合本校學(xué)生的需求。特別要細(xì)心研究玉林市近三年中考試卷的結(jié)構(gòu)和題型，了解中考命題趨勢(shì)，注意搜集中考信息，鎖定中考重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。

二、教會(huì)學(xué)生審題方法，減少非智力因素失分

在總復(fù)習(xí)階段，要注意概念的關(guān)鍵字詞，要注意解題的規(guī)范化，堅(jiān)決減少甚至杜絕做題馬虎、丟三落四和錯(cuò)別字的現(xiàn)象。平時(shí)改卷中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的失分是由于審題過于大意、答題格式錯(cuò)誤，如該寫物質(zhì)名稱的錯(cuò)寫成化學(xué)式，該寫物質(zhì)化學(xué)式的又錯(cuò)寫成名稱，有些該寫序號(hào)的又寫成了化學(xué)式等等。書寫化學(xué)方程式不用等號(hào)、不標(biāo)沉淀或氣體符號(hào)、沒有寫反應(yīng)條件、不配平等等，計(jì)算題解題格式不規(guī)范，未知數(shù)帶了單位，已知數(shù)沒帶單位等等。為了減少非智力因素失分，要訓(xùn)練學(xué)生自我反思的能力，讓學(xué)生做一個(gè)錯(cuò)題本（易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)、標(biāo)明錯(cuò)誤根源），每次檢測(cè)后讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析自己丟分的原因，并制定下次考試的目標(biāo)，努力向著目標(biāo)前進(jìn)。另外多跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)考試的方法，考試時(shí)，邊讀題邊用筆把題目中的關(guān)鍵字詞畫出來，看準(zhǔn)題目問的是名稱還是化學(xué)式，還是序號(hào)等等。

三、注重生活、生產(chǎn)及環(huán)保中的化學(xué)知識(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

化學(xué)來源于生活。在日常生活中要啟發(fā)學(xué)生觀察和積累與化學(xué)有關(guān)的事情。在復(fù)習(xí)時(shí)，要關(guān)注自然、社會(huì)上與化學(xué)有關(guān)的突發(fā)事件、熱點(diǎn)新聞，這也是體現(xiàn)“三維目標(biāo)”的重要方面，多關(guān)注教材中出現(xiàn)過的并且在生活中常見的物質(zhì)，如食鹽、食醋、蘇打、小蘇打、酒精、水、氧氣、二氧化碳等，另外多關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)問題，如空氣的污染和防治措施、水的污染和凈化、溫室效應(yīng)、酸雨、低碳生活、食品安全等，能夠做到把課本的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活生產(chǎn)中。

四、加強(qiáng)與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系

建立良好的新型師生關(guān)系，要多深入學(xué)生當(dāng)中，堅(jiān)持用愛心去溫暖每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生考試進(jìn)步了，要適時(shí)表揚(yáng)，讓其再接再厲，把潛能激發(fā)出來，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生退步時(shí)，不要批評(píng)他，要多找他談心，了解他退步的原因，到底是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，還是粗心大意或者是其他心理方面的原因，對(duì)癥下藥幫助他解決問題。面對(duì)易犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，要有一顆寬容的心，動(dòng)之以情曉之以理，用發(fā)展和欣賞的眼光看待學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)、進(jìn)步。多和學(xué)生交知心朋友，多了解學(xué)生的思想動(dòng)向，讓學(xué)生知道我們有多熟悉他們、多關(guān)心他們，從而認(rèn)可你、喜歡你、崇拜你，喜歡你所教的化學(xué)科目。

第5篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料范文

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)知識(shí)；化學(xué)中考；核心內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）-07-0142-01

一、應(yīng)以課本為主，以教學(xué)大綱和考試綱要為指導(dǎo)，以課本為主進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)重視以下幾點(diǎn)：①學(xué)會(huì)整理、歸納，使課本上相關(guān)的一些分散知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、提煉出知識(shí)點(diǎn)，突出主干脈絡(luò)。如對(duì)物質(zhì)的分類知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，掌握物質(zhì)分類的依據(jù)，并對(duì)各類物質(zhì)的組成和性質(zhì)的異同點(diǎn)進(jìn)行比較，總結(jié)出規(guī)律的認(rèn)識(shí)。②重視理解，融會(huì)貫通。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)課本中一些重要的概念、定理要注意理解，只有理解才會(huì)融會(huì)貫通，才能應(yīng)用知識(shí)，解決一些化學(xué)問題，才能在考試中明晰題干與問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行合理的推理。③通讀教材、鞏固記憶，化學(xué)知識(shí)點(diǎn)和記憶的內(nèi)容很多，有些知識(shí)需經(jīng)過反復(fù)記憶才能持久。

二、依據(jù)現(xiàn)行的教學(xué)大綱和近年課程標(biāo)準(zhǔn)的若干變化，強(qiáng)化雙基、主干知識(shí)、核心內(nèi)容：①明確雙基的載體作用；②難度適中；③更加重視知識(shí)之間的橫向聯(lián)系和應(yīng)用；在第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中重視知識(shí)的覆蓋面，防止學(xué)生有明顯的知識(shí)缺漏。一般來說，按初中化學(xué)知識(shí)體系，分成四個(gè)知識(shí)板塊進(jìn)行。

基本概念和原理的復(fù)習(xí)，應(yīng)注重反復(fù)咀嚼，仔細(xì)品味，揭示其內(nèi)涵和外延以及概念之間的聯(lián)系。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、單質(zhì)和純凈物、化合物和混合物、酸、堿與酸堿性和酸堿度等，這些概念往往都是學(xué)生在考試中的丟分點(diǎn)，所以，在復(fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)這些概念仔細(xì)分析，找出它們的異同點(diǎn)，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練題，在具體情境中加強(qiáng)對(duì)概念和原理的靈活運(yùn)用。

元素化合物知識(shí)是復(fù)習(xí)中的重中之重。也充分體現(xiàn)考綱中新精神的重要部分。因此，在復(fù)習(xí)中除根據(jù)各物質(zhì)相互關(guān)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸納外，還應(yīng)多運(yùn)用化學(xué)視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中各類有關(guān)的化學(xué)問題。特別是諸如環(huán)境保護(hù)、資源利用、新材料新能源開發(fā)等關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問題和生活中的熱點(diǎn)問題，像可燃冰的開發(fā)和利用，酸雨、臭氧層被破壞、溫室效應(yīng)、土地荒漠化、水污染、白色污染等環(huán)境問題。生活垃圾的分類回收和再利用，研制可降解塑料的目的。還有，通過燃燒條件，分析火災(zāi)事故中的失火原因，從而找出消除火災(zāi)隱患的方法。通過研究滅火原理，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的滅火方法以及一些常用的安全自救常識(shí)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑，在復(fù)習(xí)中應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)：①了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、注意事項(xiàng)；②掌握使用儀器、實(shí)驗(yàn)操作的技能；③學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法鑒別常見氣體，常見的酸、堿、鹽等；④會(huì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；⑤會(huì)解釋結(jié)論，得出結(jié)論；⑥會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案等。重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究，如影響食鹽溶解速率因素的探究；雞蛋殼、牙膏、巖石等相關(guān)成分的探究；辨別黃金飾品的真假等。同時(shí)，也要關(guān)注家庭小實(shí)驗(yàn)，閱讀選做實(shí)驗(yàn)。

化學(xué)計(jì)算的復(fù)習(xí)，大家知道，化學(xué)計(jì)算對(duì)于中考來講，計(jì)算的總體難度下降，但我認(rèn)為對(duì)計(jì)算能力的要求并沒有降。首先應(yīng)該是將計(jì)算題中所包含的各種類型進(jìn)行知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化；其次通過典型的例題來提高解題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性；（思路清晰、步驟規(guī)范、答案準(zhǔn)確是解題的一般要求）再次讓學(xué)生總結(jié)出解題的規(guī)律；第三要關(guān)注與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系的各類產(chǎn)品標(biāo)簽相關(guān)內(nèi)容的有關(guān)計(jì)算。

我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將課本中各部分相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納整理、將散亂的知識(shí)點(diǎn)串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。只有系統(tǒng)完整地建立知識(shí)體系，才能提高分析和運(yùn)用能力，才能有效地進(jìn)行知識(shí)遷移。

三、重視實(shí)驗(yàn)，提高科學(xué)探究能力

第6篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料范文

一般來說,臨考前這個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)主要分3個(gè)階段。

首先是回憶階段。通常采取分冊(cè)復(fù)習(xí)法,即將學(xué)過的教材一冊(cè)冊(cè)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

然后是知識(shí)系統(tǒng)化階段。將知識(shí)歸類,建立知識(shí)結(jié)構(gòu),形成清晰的知識(shí)體系。

最后是深化鞏固階段。通過多項(xiàng)、單項(xiàng)、綜合性練習(xí)來進(jìn)行專門訓(xùn)練,熟悉題型,提高做題速度。

臨考前,老師會(huì)帶領(lǐng)大家按照這3個(gè)階段的順序進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)。老師的復(fù)習(xí)策略多是針對(duì)全體同學(xué)的,而你卻有你的“特殊性”,不同科目對(duì)你來說可能有強(qiáng)弱之分,即使是同一科目,知識(shí)的難易對(duì)你來說也可能存在差異,因此,你要制訂一個(gè)更適合你自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃才行。

在制訂個(gè)人計(jì)劃的時(shí)候,應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

第一, 必須保證計(jì)劃的可執(zhí)行性。計(jì)劃不僅要有個(gè)性,還要有可操作性。

第二, 計(jì)劃應(yīng)有一定的靈活性。計(jì)劃中最好只體現(xiàn)大致的時(shí)間段,留出一個(gè)彈性空間,以避免因難以奏效而對(duì)計(jì)劃失去信心。執(zhí)行計(jì)劃時(shí)也沒有必要絕對(duì)遵守,可以根據(jù)實(shí)際情況做些變動(dòng)。

第三, 計(jì)劃要有科學(xué)性。你的個(gè)人計(jì)劃一定要針對(duì)課堂以外的時(shí)間來制訂,課堂上依然要跟著老師的思路走。從時(shí)間分配上看,內(nèi)容近似的學(xué)科盡可能不要連續(xù)復(fù)習(xí),以免互相干擾,影響效果。

第四, 將計(jì)劃融入生活。制訂計(jì)劃不能只考慮學(xué)習(xí)的因素,否則將會(huì)出現(xiàn)捉襟見肘的局面。學(xué)習(xí)只是生活的一部分,其他活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)也有一定的影響,對(duì)緩解考試壓力,提高學(xué)習(xí)效率都至關(guān)重要。

總之,制訂一個(gè)切實(shí)可行的個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃,既可以使你的復(fù)習(xí)思路清晰,又可以避免因時(shí)間緊張而帶來的壓迫感,更能在大考之前贏得一份難得的鎮(zhèn)定從容。

狀元的考前復(fù)習(xí)妙招

陸丹彤(廣東省廣州市2007年中考狀元)――臨陣磨槍有技巧

我不反對(duì)臨陣磨槍,只要能把槍磨得又快又好就行。制訂一個(gè)短期的復(fù)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

對(duì)于各類綜合性的考試,例如升學(xué)考試,即使已經(jīng)制訂了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,但由于臨考復(fù)習(xí)與系統(tǒng)復(fù)習(xí)的要求不同,所以也應(yīng)該有一個(gè)考前的安排。只有將系統(tǒng)的長(zhǎng)計(jì)劃和臨考前的短計(jì)劃結(jié)合起來,才不會(huì)因亂打復(fù)習(xí)仗而完不成復(fù)習(xí)任務(wù),或是產(chǎn)生不必要的重復(fù)勞動(dòng)。

徐行天(浙江省杭州市蕭山區(qū)2005年中考狀元)――文理科交錯(cuò)復(fù)習(xí)

臨考復(fù)習(xí)應(yīng)充分考慮不同學(xué)科的特點(diǎn)。比如語文、英語、政治等文科科目和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科科目交替進(jìn)行復(fù)習(xí),可以避免因長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一類學(xué)科而產(chǎn)生疲勞感,從而提高復(fù)習(xí)效率。

在不同的時(shí)間段安排不同的學(xué)科內(nèi)容。比如,把需要強(qiáng)化記憶的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在早晨和晚上;在每天精力最旺盛的時(shí)間段安排重點(diǎn)的復(fù)習(xí)內(nèi)容;在情緒和精力的低谷安排次要的復(fù)習(xí)內(nèi)容或者安排娛樂和休息。

列出時(shí)間表,合理分配各科的復(fù)習(xí)時(shí)間,避免出現(xiàn)厚此薄彼的偏科現(xiàn)象。把所學(xué)內(nèi)容列出提綱,熟記于心,有助于全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

彭超(湖北省仙桃市1997年中考狀元)――優(yōu)先復(fù)習(xí)背誦量大的科目

有一次考試前,我把大量的時(shí)間用在了數(shù)學(xué)、物理等技能學(xué)科上,把政治等需要背誦的科目放到了后面,以為這樣可以印象深刻,誰知到了考試的時(shí)候,還有一部分內(nèi)容沒來得及背,結(jié)果考得非常糟糕。有了這次教訓(xùn)后,每到考試前,我都會(huì)優(yōu)先復(fù)習(xí)需要背誦的學(xué)科,因?yàn)楸痴b往往很花時(shí)間,背晚了恐怕再聰明的人也來不及。另外,在復(fù)習(xí)數(shù)理化的時(shí)候,一定要多做題,但千萬不能鉆題海。

張曉彤(山東省山東師范大學(xué)附中2005年中考狀元)―― 一準(zhǔn)、二熟、三靈

復(fù)習(xí)貴在“精”,而不在“多”。復(fù)習(xí)應(yīng)該以課本為主。要想復(fù)習(xí)有成效,必須學(xué)好課本知識(shí)。

根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),按照下面的要求來學(xué)習(xí),就會(huì)覺得課本大有看頭。

一是準(zhǔn)。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要弄懂、弄準(zhǔn),不可似懂非懂、模棱兩可?？磿鴷r(shí)不能走馬觀花,應(yīng)逐字逐句地鉆研,務(wù)必理解透徹。

二是熟。對(duì)于學(xué)過的內(nèi)容都要記牢并且練熟,光看不練是不行的。要認(rèn)真做好每一道習(xí)題,有些題目看起來會(huì),實(shí)際上卻不一定能做出來。另外,做習(xí)題時(shí)一定要規(guī)范,文字說明、方程式、公式以及重要的演算步驟,都要符合正式考試的要求。

三是靈。要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí),不要死記硬背、生吞活剝;要熟悉定理、公式、法則的各種變形和應(yīng)用,反復(fù)思考它的實(shí)質(zhì)以及和其他知識(shí)的聯(lián)系;要練習(xí)“一題多解”……這樣就會(huì)越學(xué)越靈活了。

掌握好這三點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)就可以踏踏實(shí)實(shí)地看課本,而不用像熱鍋上的螞蟻一樣,到處去找復(fù)習(xí)資料了。

劉燕雙(湖北省荊州市2004年中考狀元)――跟著考綱和老師走

第7篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料范文

2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量提升。

(1)、組織中考研討，把握中考動(dòng)態(tài)和方向，有針對(duì)性地組織中考備考工作。

(2)、充分發(fā)揮九年級(jí)中考各學(xué)科備課組的作用，堅(jiān)持開展有計(jì)劃、有目的的各種中考備考工作專題教研活動(dòng)，嚴(yán)格的聽課和評(píng)課。

(3)、堅(jiān)決做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，每天有針對(duì)性地對(duì)九年級(jí)年級(jí)各種“臨界”學(xué)生進(jìn)行專題輔導(dǎo)。

(4)、深入進(jìn)行課堂改革實(shí)踐，備課認(rèn)真細(xì)致，深入鉆研教材，重視復(fù)習(xí)材料的研究、篩選、利用，做到精講精練、有的放矢，力爭(zhēng)大面積提高成績(jī)。

(5)、認(rèn)真訓(xùn)練并做好物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試的準(zhǔn)備工作，考試工作。

(6)、利用課余時(shí)間，認(rèn)真組織參加寧化一中保送考試學(xué)生的考前輔導(dǎo)與培訓(xùn)，由副校長(zhǎng)和年段長(zhǎng)帶隊(duì)，精心組織學(xué)生考試。

(7)、重視體育考試，加強(qiáng)體育鍛煉。

年段全體老師不辭勞苦，加班加點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生。各班主任更是緊跟學(xué)生，和學(xué)生一起跑步，跳繩，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉身體的積極性。同時(shí)，在考試中精心準(zhǔn)備，認(rèn)真安排，為打好中考第一仗做了充分的準(zhǔn)備。

3、重視思想政治工作，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。

(1)、把德育放在重要地位，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和文明禮貌，教會(huì)學(xué)生如何做人，使學(xué)生終身受益。

(2)、重視迎考教育和心理輔導(dǎo)，多次召開各類迎考動(dòng)員會(huì)和質(zhì)量分析會(huì)。本學(xué)年下學(xué)期校長(zhǎng)親自主持舉行了中考百日誓師大會(huì)及中考沖刺動(dòng)員會(huì)，為學(xué)生鼓勁加油，極大地調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，營造良好的教育教學(xué)氛圍。

(1)、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，定立畢業(yè)班獎(jiǎng)勵(lì)條例。本著獎(jiǎng)勤罰懶原則，分解學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)，分解到不同班級(jí)，分解到不同學(xué)科，引導(dǎo)初三老師公平競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)初三老師向中考任務(wù)沖剌，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

(2)、學(xué)校、年段多次組織召開年段老師座談會(huì)，幫助老師認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，并在縣質(zhì)檢考試后讓成績(jī)優(yōu)秀的老師作經(jīng)驗(yàn)介紹，讓成績(jī)不理想的老師作表態(tài)性發(fā)言，鼓勵(lì)老師努力工作，勇創(chuàng)佳績(jī)。

(3)、狠抓控輟保學(xué)工作，上學(xué)期期末年段召開了“向校長(zhǎng)保學(xué)承諾”動(dòng)員會(huì)及學(xué)生簽名、合影活動(dòng);正月期間，學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、老師下鄉(xiāng)給學(xué)生慰問、拜年，以感情控輟。對(duì)于溜生及可能出現(xiàn)的溜生實(shí)行校長(zhǎng)親自掛帥，領(lǐng)導(dǎo)、老師責(zé)任包干，發(fā)現(xiàn)溜生及時(shí)動(dòng)員，做到上下一盤棋，不推諉，不扯皮。

(4)、上下學(xué)期均由校長(zhǎng)組織召開了有掛段領(lǐng)導(dǎo)、年段長(zhǎng)、班主任、科任老師及各位家長(zhǎng)參與的家長(zhǎng)座談會(huì)，交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

二、存在問題1、對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注不夠，部分教師只重視對(duì)尖子生的培養(yǎng)，而忽視甚至放棄了中下學(xué)生。

2、課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)開展的不夠多、不夠好，以致部分成績(jī)較差的學(xué)生精力旺盛，在班上形成較大破壞力。

3、對(duì)單親家庭孩子，留守孩的教育缺乏有效辦法，學(xué)生受到的負(fù)面影響太大，有時(shí)網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)甚至家庭的不良影響常使我們的教育感到無能為力。

4、縣質(zhì)檢考試以后，部分教師只是機(jī)械性地叫學(xué)生做各縣市質(zhì)檢卷，評(píng)質(zhì)檢卷，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律了解不明確，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)缺乏系統(tǒng)歸納，方法指導(dǎo)不夠;過分依賴復(fù)習(xí)資料，對(duì)資料的精選與整合不夠。

5、部分教師存在盲目樂觀心理、僥幸心理，沒有充分考慮到學(xué)生的復(fù)雜性，

認(rèn)為隨便教教學(xué)生也能考出好成績(jī)，課堂復(fù)習(xí)效率不夠;部分科目教師各自為政，集體備課不到位，工作疲于應(yīng)付，缺乏主動(dòng)性和積極性。

6、質(zhì)檢考試后分a、b班，部分學(xué)生覺得自己沒有希望，玩手機(jī)、上網(wǎng)、打桌球，破罐子破摔，影響帶壞了一批人，加上部分老師監(jiān)管不到位，導(dǎo)致在學(xué)生的日常管理中出現(xiàn)了一些混亂情況;同時(shí)，部分優(yōu)秀學(xué)生安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，導(dǎo)致中考出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。

7、縣質(zhì)檢后，年段

段對(duì)年段教師的監(jiān)督管理有所放松，對(duì)部分教師的思想松懈沒有引起足夠重視，老師之間的思想溝通不到位，沒有全面調(diào)動(dòng)所有教師的積極性。

第8篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料范文

【關(guān)鍵詞】初中英語 復(fù)習(xí)課 教學(xué) 有效性

綜觀近幾年中考英語試題，其特點(diǎn)是突出聽力、注重雙基、加大閱讀理解、增強(qiáng)詞匯和實(shí)際運(yùn)用能力?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，命題的基本思路和指導(dǎo)思想都體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。分析中考英語試題的特點(diǎn)，依據(jù)《中學(xué)英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語中考說明》，制定中考英語復(fù)習(xí)方案，從而有效地進(jìn)行中考英語復(fù)習(xí)，既是每位英語教師的基本工作，也是教育者自身成績(jī)的一個(gè)重要體現(xiàn)。結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，中考英語復(fù)習(xí)主要應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、緊扣課標(biāo)，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

中考命題原則必須遵循新課標(biāo)和教材。在復(fù)習(xí)前，教師必須重視對(duì)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，弄清楚課標(biāo)中要求學(xué)生掌握的單詞、短語、句形、語法等各項(xiàng)內(nèi)容，做到有的放矢，把好復(fù)習(xí)這一關(guān)；教材是復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，復(fù)習(xí)要緊扣教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生要的作用。例如主謂語、單復(fù)數(shù)、人稱、時(shí)態(tài)的一致，倒裝句的使用，It的用法等。學(xué)生只有在理解所學(xué)的語法知識(shí)以后，才能更好地學(xué)習(xí)英語。在復(fù)習(xí)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，加強(qiáng)讀寫教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識(shí)的能力。在初三復(fù)習(xí)中要淡化知識(shí)的講解，注重功能項(xiàng)目的教學(xué)。求真務(wù)實(shí)，提高能力，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力。在復(fù)習(xí)時(shí)要理解和把握《課標(biāo)》和《考綱》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，以課本為主線進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解命題走勢(shì)，理順?biāo)悸?，緊緊圍繞提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力展開訓(xùn)練，去提高教學(xué)質(zhì)量。

二、分析命題趨勢(shì)，研究題型，指導(dǎo)學(xué)生專項(xiàng)突破

英語中考總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提升的重任，在有限的時(shí)間內(nèi)要達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果?？v觀近幾年中考英語試題，我們不難發(fā)現(xiàn)英語試題命題的基本思想大致是：能力立意，難易適中，重視聽力，加強(qiáng)主觀題，減少客觀題，弱化語法題，從而著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。1.聽力測(cè)試所涉及的日常生活話題有：?jiǎn)柡?、邀?qǐng)、看病、約會(huì)、購物、問路、打電話、談?wù)撎鞖?、詢問時(shí)間等。在復(fù)習(xí)階段聽力訓(xùn)練中，要求學(xué)生們熟悉以上提到的話題，同時(shí)應(yīng)該在平時(shí)的訓(xùn)練中明白自己的軟肋在哪里，并有針對(duì)性地采取補(bǔ)救措施。在日常訓(xùn)練中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和技巧，如提前審題、搶記細(xì)節(jié)內(nèi)容、及時(shí)回憶、仔細(xì)推敲等。2.閱讀理解方面，采取大量閱讀和限時(shí)閱讀的方法來提高閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各異的小短文，最好是限時(shí)閱讀，即在一定時(shí)間內(nèi)讀完文章并做完相關(guān)的習(xí)題。在閱讀中，要注意抓住中心思想及關(guān)鍵詞。特別要注重首段與尾段、每段的首句與尾句。對(duì)于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法以及閱讀速度。3.對(duì)于提高寫作水平，背誦是一種古老而又有效的方法。還需要進(jìn)行許多寫的練習(xí)，最好是找有范文的作文題目，讓學(xué)生自己動(dòng)筆寫，盡量做到用詞恰當(dāng)生動(dòng)，然后再與范文進(jìn)行對(duì)比，以找出自己的不足。4.掌握答題方法，從容應(yīng)試。讓學(xué)生牢記：“靜心看題測(cè)‘謎底’，拿筆在手要點(diǎn)記。帶著問題文中覓，幾個(gè)問題幾尋覓。完形填空要預(yù)習(xí)，瞻前顧后要聯(lián)系；英語寫作要書寫工整，斟酌使用長(zhǎng)句和難句；單項(xiàng)選擇要心譯，側(cè)重場(chǎng)景和邏輯?！?/p>

三、精選練習(xí)，教師入題海，學(xué)生出題海

作為教師，要從眾多的復(fù)習(xí)資料中，精選出信息新鮮、題型得當(dāng)、練習(xí)到位的一套習(xí)題并把握學(xué)生的具體情況，通過“拼盤”、“剪貼”形式，重新組題或自編補(bǔ)充內(nèi)容，精心編寫，以求能達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。那么就需要我們教師自己增加“負(fù)擔(dān)”，入題海，多做題，多分析，多研究，多歸納。為學(xué)生選擇作業(yè)時(shí)，自己要先做一遍，要剔除不典型的、多次重復(fù)的、與本階段復(fù)習(xí)無關(guān)的題，要保證到學(xué)生手中的題目是有價(jià)值的，而不要讓學(xué)生做無用功。專題訓(xùn)練既要讓學(xué)生掌握基本考查點(diǎn)，突出重點(diǎn)，還要“授之以漁”，突破難點(diǎn)，更要注重能力的培養(yǎng)。綜合練習(xí)的基本形式是講練結(jié)合，但練是基礎(chǔ)，關(guān)系到總復(fù)習(xí)的效果。根據(jù)教學(xué)大綱要求，應(yīng)盡量做到源于課本，但又別于課本的練習(xí)。雖然在大量練習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)的考查始終處于主導(dǎo)地位，但亦不乏難度高、利于開發(fā)智力的練習(xí)。在題型設(shè)計(jì)上，既參考?xì)v屆畢業(yè)、升學(xué)試題題型，又針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生在一些易于暴露學(xué)習(xí)弱點(diǎn)的題目上受益，句型轉(zhuǎn)換是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的練習(xí)，使學(xué)生在肯定與否定、主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)、并列句、簡(jiǎn)單句、復(fù)合句等之間的轉(zhuǎn)換句型的練習(xí)中擴(kuò)大語法知識(shí)與詞匯的覆蓋面，學(xué)生可通過時(shí)態(tài)、語態(tài)、及物動(dòng)詞、不及物動(dòng)詞的搭配，一詞多譯等角度的反復(fù)練習(xí)中得到提高。只要我們做到深入細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真鉆研教材，不辭辛苦，就一定會(huì)收到良好的復(fù)習(xí)效果。

四、建立錯(cuò)題集，查漏補(bǔ)缺

第9篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)資料范文

一、指導(dǎo)思想

貫徹素質(zhì)教育精神，結(jié)合我校實(shí)際，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以校本教研為動(dòng)力，以推進(jìn)新課程改革、加強(qiáng)中考備考、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法，積極調(diào)動(dòng)一切有利因素，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，抓好我校2010年中考工作，確保實(shí)現(xiàn)我校提出“力爭(zhēng)中考升學(xué)人數(shù)再上新臺(tái)階”的奮斗目標(biāo)，力爭(zhēng)使我校2010年中考成績(jī)有較大幅度提升。

二、學(xué)生情況分析

近幾年來，由于我校中考成績(jī)一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)更加緊迫。優(yōu)秀率、合格率偏低，學(xué)生個(gè)人自身發(fā)展也不平衡，這樣的現(xiàn)狀的確令人堪憂。

三、備考工作措施

1、成立中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)中考工作的領(lǐng)導(dǎo)。

組長(zhǎng)：Xx。

副組長(zhǎng)：Xx。

組員：Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx。

中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)我校的中考復(fù)習(xí)備考工作，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集、傳達(dá)中考信息，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用中考復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一組織階段測(cè)試及有關(guān)工作。

2、加大宣傳力度，形成以下共識(shí)：A、時(shí)間緊，任務(wù)重；B、學(xué)科發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)做到既要統(tǒng)籌兼顧，也要重點(diǎn)突出；C、實(shí)事求是，依據(jù)各階段的復(fù)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)目標(biāo)確定不同的方法；D、圍繞班主任和備課組長(zhǎng)兩個(gè)核心，形成合力。

3、班主任的主要措施

(1)班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。

（2）各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極備考。

（3）不定期召開科任教師會(huì)議，向課任教師了解班級(jí)學(xué)生上課的表現(xiàn)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，制定好備考計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會(huì)議，了解學(xué)生對(duì)科任教師上課的要求，對(duì)學(xué)校管理的要求，并及時(shí)做出調(diào)整。

（5）各班要落實(shí)好班內(nèi)的培養(yǎng)對(duì)象，班主任組織本班科任老師對(duì)其進(jìn)行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，揚(yáng)長(zhǎng)(優(yōu)勢(shì)科目)不避短，對(duì)弱勢(shì)科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。

（6）抓學(xué)生管理，做好以下工作：①抓優(yōu)秀生，“響鼓重錘”。造培育優(yōu)秀生的聲勢(shì)，適當(dāng)運(yùn)用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個(gè)學(xué)生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實(shí)施分層管理。③抓后進(jìn)生，“百煉成鋼”。認(rèn)真分析原因，做細(xì)致工作，教給學(xué)習(xí)方法，盡量聯(lián)系生活實(shí)際，使他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值。④抓心理輔導(dǎo)，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對(duì)考生的影響，提高學(xué)生抗干擾能力。

4、備課組的主要措施

（1）各備課組長(zhǎng)要帶領(lǐng)本科組教師依靠集體力量認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和中考說明。

（2）經(jīng)常與教研室、其他學(xué)校保持聯(lián)系，增強(qiáng)教師之間，學(xué)校之間的經(jīng)驗(yàn)交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。

（3）抓好同科老師集體備考工作，充分發(fā)揮集體的力量。

（4）抓好分層教學(xué)。針對(duì)班級(jí)學(xué)生具體情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，采用靈活的教學(xué)方法、管理方法。

（5）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧的訓(xùn)練、知識(shí)歸納能力的訓(xùn)練。

（6）各教師最好設(shè)立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，同科老師共同討論探索。

5、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：①在班主任及學(xué)科組的雙重領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊抓共管、樂于奉獻(xiàn)。②關(guān)注中考的信息動(dòng)態(tài)，認(rèn)真鉆研《考試說明》。③精講精練，找好、出好典型題目，結(jié)合應(yīng)試技巧及應(yīng)試心理進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，突出講練評(píng)的課型。每次測(cè)驗(yàn)結(jié)束后再針對(duì)共性問題講評(píng)，個(gè)別問題個(gè)別解決，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查缺補(bǔ)漏。④結(jié)合學(xué)生學(xué)科實(shí)際，分類指導(dǎo)。⑤代課教師不曠課不請(qǐng)假不遲到。⑥適當(dāng)調(diào)整作息時(shí)間，要求學(xué)生提前半小時(shí)到校，由文科教師組織早讀。

6、切實(shí)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

九年級(jí)全體科任教師要明確各班確定的培優(yōu)對(duì)象，針對(duì)本學(xué)科比較薄弱的學(xué)生利用課余時(shí)間加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，使之學(xué)科發(fā)展平衡。同時(shí)顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點(diǎn)帶面，爭(zhēng)取全面提高。

注重培養(yǎng)尖子生

（1）培優(yōu)工作以班級(jí)為單位，各班鎖定最具潛力的6名左右的學(xué)生，分科進(jìn)行培優(yōu)。

（2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對(duì)尖子生的培養(yǎng)做到對(duì)象落實(shí)、教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。

（3）根據(jù)學(xué)科實(shí)際，加強(qiáng)薄弱項(xiàng)目的教學(xué)，爭(zhēng)取全面提高復(fù)習(xí)效果。

切實(shí)及早抓好臨界生和后進(jìn)生的提高工作

（1）對(duì)“臨界生”、“學(xué)困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心。對(duì)他們有“壓”，更要有愛、有導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，讓他們感受到老師對(duì)他們充滿關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們克服困難的信心，使他們看到希望。

（2）在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測(cè)試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，縮小與尖子生的成績(jī)差距。

（3）班主任要明確這些學(xué)生的成績(jī)差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。每次的測(cè)試、模擬考試，都應(yīng)進(jìn)行對(duì)照分析“臨界生”的分布與變化，對(duì)進(jìn)步快的應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們有成功感。

7、制定規(guī)劃，分階段備考