學(xué)生活動建議精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生活動建議范文

大學(xué)生公益實(shí)踐活動策劃

一.活動主題

追求低碳時尚、走向綠色文明

二.活動意義

讓我們從細(xì)節(jié)小事做起，使低碳生活成為一種生活態(tài)度和生活理念。集合大家的力量，共同保護(hù)地球母親。創(chuàng)造低碳生活，為地球環(huán)境出一份綿薄之力。這就是我們活動的意義所在。

三.活動目的

珍愛地球，保護(hù)環(huán)境，低碳生活，從小做起

四.活動人員

勤工助學(xué)全體組成人員

五.活動背景

「低碳生活，正是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。 低碳生活，對于我們普通人來說，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點(diǎn)滴做起。

在中國，年人均CO2排放量2.7噸，但一個城市白領(lǐng)即便只有40平居住面積，開1.6L車上下班，一年乘飛機(jī)12次，碳排放量也會在2611噸。節(jié)能減排是在必行。

如果說保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物，節(jié)約能源這些環(huán)保理念已成行為準(zhǔn)則，低碳生活則更是我們急需建立的綠色生活方式。

簡單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。

從身邊做起，從生活做起。

六.活動時間

世界環(huán)境日6月5日前夕及當(dāng)天

七.活動內(nèi)容

1.設(shè)計環(huán)保圖標(biāo)，使圖標(biāo)成為溫大城院的環(huán)保標(biāo)志。

2.在寢室進(jìn)行宣傳，提倡同學(xué)們盡量減少能源的浪費(fèi)。比如可以在樓道的開關(guān)旁貼上節(jié)能減排的標(biāo)志。

3.在校園里進(jìn)行大力宣傳，制作海報.橫幅等

4. 招募志愿者，走出校園，深入社區(qū)，宣傳減碳常識，讓減碳意識更加深入人心。比如我們可以去茶山小學(xué)等，從小就應(yīng)該給他們灌輸?shù)吞忌畹沫h(huán)保理念。

大學(xué)生公益實(shí)踐活動策劃方案

一、概要

xx特訓(xùn)營活動是由xx團(tuán)隊(duì)發(fā)起，并獲得xx大學(xué)、xx大學(xué)、xx交大、xx學(xué)院等全國知名高校學(xué)生支持，面向高中學(xué)生的公益創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動。

她旨在幫助高中學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)能力，順利實(shí)現(xiàn)中學(xué)到大學(xué)的過渡，贏在大學(xué)的起跑線上。同時，她也是大學(xué)生公益與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的一次勇敢嘗試。

20xx年是xx團(tuán)隊(duì)破冰的一年，在團(tuán)隊(duì)各成員努力，社會各界的關(guān)懷下，團(tuán)隊(duì)將第一期活動地點(diǎn)定在xx省xx市。

團(tuán)隊(duì)將向著打造公益與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的具有良好聲譽(yù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的目標(biāo)奮進(jìn)，并將這樣的活動延續(xù)下去，造福即將邁入大學(xué)的莘莘學(xué)子。

二、團(tuán)隊(duì)描述

1.團(tuán)隊(duì)的名稱

我們的團(tuán)隊(duì)名為xx，主要有兩種含義：第一是我們的成員都是名校的精英學(xué)生，我們的活動是他們夢想的載體;第二是我們的目標(biāo)是為幫助高中生順利完成高中向大學(xué)的過渡，培訓(xùn)未來的精英，我們要成為他們精英之路的一個起點(diǎn)或者臺階。

2.團(tuán)隊(duì)的宗旨

幫助中學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)展視野，為大學(xué)生活提前做好準(zhǔn)備，順利實(shí)現(xiàn)高中向大學(xué)的過渡，贏在起跑線上。

我們第一期的目標(biāo)是把名校的理念帶入xx，成為xx市教育培訓(xùn)的值得信賴的品牌，影響xx的教育理念和格局。

3.團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)

在20xx年內(nèi)完成組織的制度與規(guī)范建設(shè)。并在20xx 年暑假，組織我們的第一期培訓(xùn)。

同時，充分拓展與x市政府和各大學(xué)校聯(lián)絡(luò)及項(xiàng)目合作，積累各種社會資源，豐富開展活動的經(jīng)驗(yàn)，樹立組織的良好聲譽(yù)。在20xx年，注冊成為正式的組織。擴(kuò)大我們的影響范圍，并開發(fā)更多的項(xiàng)目。

我們的長期目標(biāo)是把這種模式推廣到全國，幫助全國的高中生順利完成向大學(xué)的過渡，并通過我們的努力，改變部分地區(qū)的教育理念和教育面貌。

4.團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)

5.團(tuán)隊(duì)經(jīng)營策略

以公益創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以精英成員成就精英學(xué)生。

三、產(chǎn)品與服務(wù)

1.產(chǎn)品與服務(wù)

在20xx年暑假，組織20位左右名校學(xué)生(其中xx10位左右)，到達(dá)州組織xx市的優(yōu)秀中學(xué)生，參加特訓(xùn)營活動。一起度過15天左右的時間。我們的活動分為兩個環(huán)節(jié)，第一個是文化課堂，第二個是特色公益培訓(xùn)。

文化課堂

每天上午9：00到12：00，按照年級分成不同的班(每班不超過20人)，由有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀名校大學(xué)生以專題形式授課。對于高一高二的同學(xué)，培訓(xùn)數(shù)學(xué)、英語、文綜和理綜，以講解學(xué)習(xí)方法為主;對于高三畢業(yè)的同學(xué)，培訓(xùn)一些大學(xué)基礎(chǔ)課程和基本技能。

小班教學(xué)有利于授課老師與學(xué)生的充分交流，使上課學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上獲得突破，以取得在以后學(xué)習(xí)中事半功倍的效果。

特色公益培訓(xùn)

凡參加第一個環(huán)節(jié)的學(xué)生可以自愿免費(fèi)參加。該環(huán)節(jié)主要在培訓(xùn)期間的下午展開，形式靈活多樣。

①講座形式：用以介紹大學(xué)生活及文化，探討人生及職業(yè)規(guī)劃，啟發(fā)中學(xué)生對大學(xué)及人生的思考，提早為大學(xué)生活及社會生活做長遠(yuǎn)規(guī)劃，特別有助于高三畢業(yè)生完成由中學(xué)到大學(xué)的順利過渡。

②預(yù)開大學(xué)興趣課程：對大學(xué)課程做簡單的講解和介紹，讓中學(xué)生提前了解大學(xué)課程的特點(diǎn)，引導(dǎo)中學(xué)生提前適應(yīng)大學(xué)里的課程學(xué)習(xí)，更有助于高三畢業(yè)生提前適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。

③帶領(lǐng)參與的學(xué)生外出參觀：在游覽的過程中，使參與的中學(xué)生和大學(xué)生充分平等自然地交流，使中學(xué)生在輕松的游覽過程中暢所欲言。培養(yǎng)參與的學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，并對中學(xué)生思想素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用。

2.我們的優(yōu)勢與特色

相對于傳統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們的優(yōu)勢有三個方面：

一是我們的培訓(xùn)是大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)活動，還可以獲得國家政策和支持多方公益支持，能有效降低學(xué)生參加培訓(xùn)的成本;

二是我們身上的名校光環(huán)讓我們更容易獲得社會承認(rèn);

三是我們都是在校學(xué)生，與學(xué)生的年齡很接近，易于相互交流和理解。

我們的特色是多種教學(xué)手相結(jié)合，多媒體教學(xué)、普通話教學(xué)、研討式教學(xué)等，讓高中生提前熟悉大學(xué)的教育方式，縮短進(jìn)入大學(xué)后的適應(yīng)過程。

四、市場分析

1.市場狀況

我們計劃在公益教學(xué)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展，選擇目的標(biāo)地點(diǎn)為xx市。目前，xx市的教育發(fā)展水平與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，比較滯后。主要原因有二：

一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，以及由此導(dǎo)致的教育投入的不足;

二是教育理念滯后，應(yīng)試教育愈演愈烈，培養(yǎng)出來的學(xué)生適應(yīng)大學(xué)教育的能力較弱，在大學(xué)里在轉(zhuǎn)型方面的成本投入較高。

再則，學(xué)生逐漸產(chǎn)生對枯燥的學(xué)校教育的反感，也沒有找到適合的學(xué)習(xí)方法。他們迫切需要得到有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長們的指導(dǎo)與建議，尋找到中學(xué)階段好的學(xué)習(xí)策略與思維;與此同時，提前了解一些大學(xué)生活方面的信息，以彌補(bǔ)嚴(yán)重的信息不對稱，做好以后向大學(xué)生活過渡心理和思想上的準(zhǔn)備，以期盡量降低大學(xué)里學(xué)習(xí)和生活方面轉(zhuǎn)型所花費(fèi)的成本。

據(jù)目前的市場分析，現(xiàn)階段，家長對子女教育的需求不斷增長。據(jù)統(tǒng)計，目前教育投入接近家庭收入的一半。家長總是想方設(shè)法讓自己的子女獲得更好的教育。

從學(xué)生角度來看，他們也迫切感受到在現(xiàn)階段社會里知識的重要。大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)自身的條件，竭力繼續(xù)學(xué)習(xí)。目前升學(xué)壓力的不斷加大，他們對更高的教育水準(zhǔn)、以及對更好的學(xué)習(xí)方法的渴求與日俱增。

從政府角度來看，據(jù)近年的趨勢可看出，中央財政與地方財政不斷加大對公共教育的投入與支持。這既是政府政績的評價指標(biāo)，也是社會的福祉所在。

綜上所述，在需求方面，公益教學(xué)培訓(xùn)行業(yè)的需求量巨大。它既迎合了家長對子女學(xué)習(xí)水平提升的需求，學(xué)生對多樣化教學(xué)方式的需求，又彌補(bǔ)了政府在教育投入與發(fā)展方面的不足。

從成本收益角度分析，以上三方在各自獲得巨大的收益時，所付出的成本與傳統(tǒng)教育途徑相比大大減少。因此，不難看出，公益教學(xué)培訓(xùn)市場前景廣闊，在未來的幾年里必將大大發(fā)展。

大學(xué)生公益實(shí)踐活動策劃范本

一、活動背景

近年來許多旅游景點(diǎn)、風(fēng)景名勝區(qū)在迎來眾多游客的同時，也接納了令人瞠目結(jié)舌的果皮、紙屑、塑料袋等。

節(jié)假日旅游火爆的背后，卻是一些景區(qū)垃圾遍地、環(huán)境污染的觸目驚心景象。這固然是某些游客自身素質(zhì)不高的體現(xiàn)，也反映出整個社會文明建設(shè)的缺憾。絕對需要引起我們的注意與深思，通過多種途徑來改善這種局面。

二、活動目的

隨著人們對健康的追求和對大自然的向往，戶外活動日漸普及，越來越多的人走進(jìn)森林、走向山野、深入洞穴......然而，伴隨著我們的腳步，越來越多的物質(zhì)垃圾和干擾行為也侵入戶外環(huán)境，對大自然產(chǎn)生了消極的影響，帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。

那么，在登山徒步的時候，在欣賞自然風(fēng)光的時候，我們是否應(yīng)該思考一下：如何為保護(hù)環(huán)境做些力所能及事情?我們是否可以降低干擾、帶走垃圾、幫助大自然恢復(fù)原有的寧靜呢?

此次我們舉行的一日之計景區(qū)清潔活動，正好可以將旅行與環(huán)保結(jié)合在一起，宣傳環(huán)保理念，告訴大家愛護(hù)環(huán)境從我做起，并通過有意義的活動自律于己，感染身邊的人。

三、活動簡介

這次公益創(chuàng)業(yè)的活動即一日之計景區(qū)清潔活動，主要是聯(lián)合xx這兩個網(wǎng)站，選擇一些垃圾污染較為嚴(yán)重的景區(qū)作為活動地點(diǎn)，組織清潔出游，廣大愛好旅游的驢友們可以在這些網(wǎng)站上報名，然后在景區(qū)邊欣賞風(fēng)景，邊清理垃圾，當(dāng)一天免費(fèi)的環(huán)衛(wèi)工人。

四、活動詳情

1、參與形式：我們將在xx發(fā)帖，號召大家參與進(jìn)來，點(diǎn)擊帖子報名參加即可報名，患有不適宜登山等活動的隱性疾病者請勿報名或自覺在出發(fā)前退出。參與者請購買保險以確保人身安全。

2、活動關(guān)鍵：游覽風(fēng)景的同時盡量多撿垃圾，清潔景區(qū)，同時向亂丟垃圾者宣講環(huán)保知識，美麗的自然風(fēng)光是我們戶外活動的寶貴資源，清潔景區(qū)，人人有責(zé)!。

3、活動擴(kuò)展：組織義賣、宣講會、攀巖等戶外項(xiàng)目培訓(xùn)等。

五、活動分析

1、活動網(wǎng)站分析：

首先選擇xx這兩個網(wǎng)站是因?yàn)?，如果此次活動的地點(diǎn)選擇在xx山，那么通過xx可以聚集以xx居民為主的活動參與者，更方便組織活動，減少了出行、住宿之類的問題。同時磨房是國內(nèi)自助游的一個最知名和值得信賴的網(wǎng)站，大量的愛好戶外運(yùn)動的驢友們聚集于此，更便于信息的傳播和吸引人群參與。

2、利益點(diǎn)分析：

①可以與景區(qū)合作。

一日之計的活動將會一定程度上增加所選景區(qū)的人流量，促進(jìn)景區(qū)的良好發(fā)展，故而可以爭取景區(qū)各種優(yōu)惠，方便舉辦其他的活動，節(jié)省資金。比如下次可以在景區(qū)舉行環(huán)保宣講會，減免場地費(fèi)。

②可以與保險公司合作。

戶外出行一定要考慮人身安全，避免各種人身傷害，故而可以與保險公司合作，獲取抽成等，但是價格必須合理，并能夠切實(shí)履行保險公司的義務(wù)!

③可以和戶外運(yùn)動品牌合作。

參與一日之計的活動，活動可能要爬山，可能要戲水，可能要踩著沙灘迎著風(fēng)，逛著古城提著燈所以可以作為戶外運(yùn)動品牌線下推廣的平臺，贊助一些運(yùn)動裝備等。

④可以和各類酒店合作。

對于部分特意從外地趕來的驢友，可以統(tǒng)一安排食宿，因而可以與一些性價比較高比較有特色的客棧、短租公寓合作，賺取優(yōu)惠和抽成，但是必須確保物超所值物美價廉!

六、活動意義

第2篇：學(xué)生活動建議范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；頂崗支教；建議

教育實(shí)習(xí)是教師培養(yǎng)不可或缺的必要環(huán)節(jié)。通過師范生頂崗支教活動的有效開展,對師范生頂崗支教實(shí)習(xí)活動的積極意義也有了更加清晰的認(rèn)識。首先保證了支教學(xué)生的教育實(shí)習(xí)時間，豐富了大學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)化了大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的能力；其次大學(xué)生通過教學(xué)增強(qiáng)了從教能力，適應(yīng)社會能力，為人處世能力，提高了師范生綜合素質(zhì)。大學(xué)生在農(nóng)村支教生活也適應(yīng)了艱苦生活的能力，積累了大學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)；更重要的是還為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

筆者作為一個親自帶領(lǐng)學(xué)生參加過頂崗支教的高校教師，在支教生活中的每一天都感受頗多，感觸頗深。面對農(nóng)村教育存在的諸多問題，以及影響頂崗支教活動發(fā)展的諸多弊端，想盡自己綿薄之力，為農(nóng)村落后的教育實(shí)實(shí)在在的做些事情。現(xiàn)針對大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)支教活動提出以下一些建議。

1.支教學(xué)校的大力支持是做好頂崗支教活動的前提

第一，要加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，提高支教學(xué)生的執(zhí)教能力。通過微格教學(xué)、邀請中小學(xué)名師講課、登臺試講等方式切實(shí)提高教學(xué)能力，起碼做到備課能把握教材重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；能精心設(shè)計教案，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)；上課教學(xué)手段豐富，教法運(yùn)用靈活；能激發(fā)學(xué)生興趣，突出學(xué)生的主體地位。

第二，針對實(shí)習(xí)目標(biāo)難實(shí)現(xiàn)的問題，建立完整的師范學(xué)生成長體系和優(yōu)秀的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。師范院校要定期安排學(xué)生進(jìn)行專題討論，指導(dǎo)教師給予學(xué)生專門的指導(dǎo)，使學(xué)生在反思中得到啟示，對一些錯誤的教育教學(xué)做法要有針對性的認(rèn)識，這樣就能盡量減少許多負(fù)面影響。另外，還可結(jié)合實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的不足，進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

第三，在支教活動結(jié)束后，應(yīng)該積極進(jìn)行分析研究，確保以后支教工作進(jìn)行的更加完美。學(xué)校要在支教實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行與學(xué)生進(jìn)行溝通，進(jìn)而彌補(bǔ)在支教生活中所出現(xiàn)不足的地方。吸收大學(xué)生支教成功的經(jīng)驗(yàn)，為以后支教工作打下一個好的基礎(chǔ)。

最后，針對頂崗支教與學(xué)生教學(xué)計劃時間沖突的問題，應(yīng)給與妥善處理。調(diào)整課程計劃，提前進(jìn)行師范技能課程學(xué)習(xí)。不斷的完善和拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生在支教活動中輕松應(yīng)對各種無法預(yù)料困難的能力。

2.建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度是確保頂崗支教的基礎(chǔ)

沒有規(guī)矩，不成方圓。因此，要確保頂崗支教活動的順利進(jìn)行，就必須加強(qiáng)制度建設(shè)。政府和教育主管部門應(yīng)當(dāng)建立頂崗支教活動相關(guān)的規(guī)章制度，從管理、經(jīng)費(fèi)的資助以及評價等方面對頂崗支教實(shí)習(xí)活動提供保障和規(guī)范。

加強(qiáng)中小學(xué)制度建設(shè)與管理。中小學(xué)是接收頂崗支教實(shí)習(xí)學(xué)生的單位，因此對頂崗支教實(shí)習(xí)工作的中小學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)其制度建設(shè)，完善對支教實(shí)習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)、教育及相應(yīng)的各種管理制度。

加強(qiáng)師范院校制度建設(shè)與管理。作為師范院校在頂崗支教實(shí)習(xí)活動中居于主導(dǎo)地位，因此，要不斷完善頂崗支教實(shí)習(xí)的各種實(shí)施制度，實(shí)習(xí)期間學(xué)生的教育、安全及學(xué)業(yè)管理制度，減少學(xué)生和學(xué)生家長的各種顧慮，增加學(xué)生頂崗支教實(shí)習(xí)的積極性。

除了建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度以外，還要加強(qiáng)政府對頂崗支教活動的重視，做好基礎(chǔ)建設(shè)工作，為支教活動提供強(qiáng)有力的保證。同時，應(yīng)該盡可能的優(yōu)化農(nóng)村教師政策，提高農(nóng)村教師的待遇。應(yīng)該多給農(nóng)村學(xué)校分配高水平的年輕教師，及時補(bǔ)充農(nóng)村教育新鮮血液，從而徹底改進(jìn)農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量和教育理念。

3.加強(qiáng)被支教學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)是頂崗支教活動的目的

被支教的學(xué)校教師老齡化比較嚴(yán)重，在校大部分教師在年齡上都比較大，這樣對大學(xué)生支教以及農(nóng)村教育都有很大的影響，教師老齡化嚴(yán)重，所講激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，無法完成較好的教學(xué)效果。同時與支教大學(xué)生一定程度上存在代溝，這樣大學(xué)生與被支教教師無法更好的交流。

被支教學(xué)校應(yīng)該對支教學(xué)生給與高度重視，充分信任支教學(xué)生的能力。放手交給支教學(xué)生完成自己的頂崗支教的教學(xué)任務(wù)。組織有經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)對支教學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。被支教學(xué)校應(yīng)該派有經(jīng)驗(yàn)有實(shí)力的老師，對支教學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督指導(dǎo)。隨時隨地對學(xué)生不足地方加以明示，并在第一時間幫助學(xué)生加以改正。被支教學(xué)校要多吸收社會先進(jìn)的教育理念和思想，多引進(jìn)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)水平高的年輕教師。只有這樣才能從根本上改變教學(xué)質(zhì)量，才能真正地讓頂崗支教活動起到事半功倍的作用。

4.加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入是做好頂崗支教活動的關(guān)鍵

頂崗支教實(shí)習(xí)活動需要一定實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的支持，沒有經(jīng)費(fèi)頂崗支教實(shí)習(xí)活動就會受到嚴(yán)重影響。因此，經(jīng)費(fèi)的投入需要政府、教育主管部門和師范院校共同努力完成。

政府應(yīng)該從財政中撥出固定的資金來支持頂崗支教實(shí)習(xí)活動。教育主管部門應(yīng)該專款專用頂崗支教實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，同時也應(yīng)該撥出一部分教育經(jīng)費(fèi)，用來資助頂崗支教實(shí)習(xí)活動，從而激發(fā)頂崗支教實(shí)習(xí)學(xué)生的積極性。師范院校在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)使用上，應(yīng)向頂崗支教實(shí)習(xí)活動予以一定傾斜，為實(shí)習(xí)學(xué)生提供一定的生活保障。

5.大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是做好頂崗支教活動的核心

一名大學(xué)生不僅要有廣博的知識，還要規(guī)范自己的言行，多參與各種實(shí)踐活動，提高自己的管理、表達(dá)、人際交往等能力。特別要明確大學(xué)生到農(nóng)村支教，自己的一言一行除了代表自己，還代表了師范院校的形象。

正確認(rèn)識頂崗支教的真正內(nèi)涵要明確教師的職責(zé)，這就要求大學(xué)生在學(xué)校時的角色是“學(xué)生”，而在支教學(xué)校的身份是“教師”。因此，要求學(xué)生要具備良好的教師職業(yè)道德，這是完成教育教學(xué)任務(wù)的先決條件。教師的職業(yè)不僅要求教師是一個學(xué)識淵博的人，更要求教師是一個品德高尚的人。身為人民教師要真誠的愛學(xué)生，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。在學(xué)生面前做到“言必信、行必果”。

總之，大學(xué)生頂崗支教是一項(xiàng)偉大而又長遠(yuǎn)的事業(yè)。頂崗支教增強(qiáng)了大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的能力。頂崗支教活動是改變農(nóng)村落后教育的開始。如果想要徹底改變農(nóng)村特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的落后教育現(xiàn)狀，只依靠單一的頂崗支教活動是不現(xiàn)實(shí)的，這還是需要我們的政府、社會各界人士共同努力來完成。盡管如此，還是衷心希望頂崗支教活動能在一定程度上改變落后的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，使農(nóng)村人口的知結(jié)構(gòu)有一個階段性的轉(zhuǎn)變，讓我們共同努力！　[科]

【參考文獻(xiàn)】

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［2］郭建耀,閆禎.師范生頂崗支教實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義與存在的問題[J].當(dāng)代教師教育,2009,2(4):33-36.

第3篇：學(xué)生活動建議范文

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動；大學(xué)生；職業(yè)生涯教育

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）01-0086-03

大學(xué)生職業(yè)生涯教育的意義

職業(yè)生涯教育與職業(yè)生涯規(guī)劃緊密相關(guān)，職業(yè)生涯規(guī)劃是指個體在分析自我和了解外在環(huán)境等因素的基礎(chǔ)上，設(shè)定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而制定一系列教育、培訓(xùn)計劃，并采取積極的行動實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。職業(yè)生涯教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)個體規(guī)劃自己職業(yè)生涯的意識與技能，發(fā)展個體綜合職業(yè)能力，促進(jìn)個體職業(yè)生涯發(fā)展，以引導(dǎo)個體進(jìn)行并落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動。因此，職業(yè)生涯教育是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自我的職業(yè)生涯并將規(guī)劃轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教育活動。

可見，職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的有效途徑。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，可使大學(xué)生將自己的理想與現(xiàn)實(shí)有效地結(jié)合起來。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生更有必要認(rèn)識和了解自己的興趣，確定自己的優(yōu)勢所在，然后根據(jù)社會的需求尋找切入點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)成功探索有效的途徑。根據(jù)職業(yè)發(fā)展階段理論，大學(xué)生正處于職業(yè)探索和職業(yè)準(zhǔn)備階段，同時處于青春期的大學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，大學(xué)期間正是培養(yǎng)興趣、完善性格、提高能力的關(guān)鍵時期。由于受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在的大學(xué)生從小學(xué)到高中一直埋頭于學(xué)習(xí)，旨在取得好的學(xué)習(xí)成績，根本沒有多余的時間了解自己和社會環(huán)境，學(xué)校也沒有開展過職業(yè)生涯方面的教育活動?；谝陨显?，有必要對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，幫助他們認(rèn)識自己，了解職業(yè)，從而準(zhǔn)確地定位自己，實(shí)現(xiàn)人職匹配。對大學(xué)生而言，畢業(yè)后選擇自己滿意的職業(yè)是他們四年努力和奮斗的目標(biāo)，選擇何種職業(yè)及選擇什么樣的工作環(huán)境，可以體現(xiàn)大學(xué)生的職業(yè)價值觀和就業(yè)觀，然而，大學(xué)生的職業(yè)價值觀和就業(yè)觀還不夠成熟或者說尚未完全形成，所以需要對大學(xué)生開展職業(yè)生涯教育。況且，要想順利就業(yè)，需要具備相應(yīng)的職業(yè)技能，而職業(yè)技能的獲得也需要經(jīng)歷一個較長的學(xué)習(xí)過程。如果大學(xué)生不能盡早地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，在大學(xué)期間沒有明確的目標(biāo)，沒有為獲得某些職業(yè)技能制定計劃，會導(dǎo)致他們在大學(xué)期間碌碌無為、學(xué)習(xí)沒有動力，畢業(yè)時會感到茫然不知所措，最終難以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。因此，職業(yè)生涯教育應(yīng)貫穿整個大學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，并且不同的階段應(yīng)有不同的職業(yè)生涯教育目標(biāo)和職業(yè)生涯教育內(nèi)容。

實(shí)踐活動在大學(xué)生職業(yè)生涯教育中的作用

職業(yè)生涯教育除了培養(yǎng)大學(xué)生形成正確合理的就業(yè)觀、職業(yè)價值觀、職業(yè)生涯規(guī)劃意識及提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的技能外，更重要的是指導(dǎo)他們找到適合自己性格特點(diǎn)并能發(fā)揮自身價值的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的匹配。因此，職業(yè)生涯教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。大學(xué)生實(shí)踐活動在開展大學(xué)生職業(yè)生涯教育中起著重要作用，大學(xué)生實(shí)踐活動是以學(xué)生為主體，以完成一定的教育任務(wù)為目標(biāo)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主要宗旨，面向社會、接觸群體、聯(lián)系實(shí)際的一種教育活動形式。大學(xué)生在課余時間參加的各種實(shí)踐活動，有些是專業(yè)教育課堂教學(xué)的延伸和完善，而多數(shù)實(shí)踐活動是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的補(bǔ)充和創(chuàng)新。大學(xué)生實(shí)踐活動的開展，不僅有利于大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，而且也有利于增強(qiáng)職業(yè)生涯教育的有效性。

（一）實(shí)踐活動有利于大學(xué)生認(rèn)識自我，客觀地評價自己

客觀公正的自我評價是大學(xué)生正確認(rèn)識自我、樹立良好的社會心理的前提條件，也是大學(xué)生適應(yīng)社會的一個重要條件，更是職業(yè)生涯規(guī)劃過程中最重要的一步。職業(yè)生涯規(guī)劃本身就是不斷探索自我的過程，而社會實(shí)踐活動則是大學(xué)生認(rèn)識自我的重要途徑。社會互動理論認(rèn)為，只有通過實(shí)踐活動，才能使大學(xué)生更好地認(rèn)識和評價自己。所謂社會互動是指社會主體之間由于接觸而產(chǎn)生的相互交流和相互影響的過程。按互動主體劃分，社會互動包括個人與個人之間的互動、群體與群體之間的互動、個人與群體之間的互動。社會互動能夠幫助社會成員認(rèn)識自我、完善自我。人只有將自己放到社會關(guān)系的體系中，才能認(rèn)識自我。人在與他人比照及接受他人評價的過程中才能形成自我、完善自我。大學(xué)生在參與社會實(shí)踐活動的過程中，實(shí)現(xiàn)與他人、與社會的互動，有助于認(rèn)識自我、完善自我，有利于自身發(fā)展。例如，青年志愿服務(wù)活動是大學(xué)生積極投身社會實(shí)踐的公益活動，在活動中，一方面，可加深對社會發(fā)展、國情社情的認(rèn)識；另一方面，也可使大學(xué)生意識到自己是一個對他人有幫助、對社會有用、受人欣賞的人，在這種積極自我評價的激勵下，大學(xué)生活會逐漸充滿陽光。

（二）實(shí)踐活動有助于大學(xué)生認(rèn)識外在客觀環(huán)境，科學(xué)合理地制定職業(yè)目標(biāo)

職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提是知己、知彼?！爸骸本褪钦J(rèn)識自我；“知彼”就是了解外在環(huán)境，主要是了解與職業(yè)相關(guān)的工作世界，如從事某種職業(yè)所需要的技能、工作內(nèi)容、工作環(huán)境、工作時間、薪酬水平等。職業(yè)生涯規(guī)劃的主要任務(wù)就是達(dá)到“知己”與“知彼”的協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)自我的人生價值。實(shí)踐活動可以使大學(xué)生廣泛接觸職業(yè)，了解工作環(huán)境和工作內(nèi)容，積累工作和社會經(jīng)驗(yàn)，對將來所從事的職業(yè)有一個清楚的認(rèn)識，從而能夠科學(xué)合理地制定職業(yè)目標(biāo)。

從大學(xué)生心理的角度而言，大學(xué)生實(shí)踐活動有利于大學(xué)生客觀地了解社會。大學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，喜歡接觸未知領(lǐng)域，喜歡探索新鮮事物。然而，生活閱歷的缺乏及社會經(jīng)驗(yàn)的不足使他們只能以自身所具有的理論知識解釋和面對復(fù)雜的社會環(huán)境。因此，許多大學(xué)生往往以理想的眼光看待外在的社會環(huán)境，以簡單的思維方式理解復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，對未來充滿理想主義的期待。一旦他們真正進(jìn)入社會，接觸現(xiàn)實(shí)生活，就會發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)有很大的差距，這種心理落差極易使他們產(chǎn)生思想上的矛盾及行為上的困惑。大學(xué)生實(shí)踐活動則為大學(xué)生逐步認(rèn)識社會提供了有效的途徑，在一定程度上可消除他們在社會化過程中所產(chǎn)生的困惑，增進(jìn)他們對國情、省情及當(dāng)?shù)孛袂榈牧私猓饾u學(xué)會以一種理智成熟的視角認(rèn)識和了解社會。

從高等教育本身的發(fā)展來看，大學(xué)生實(shí)踐活動能使大學(xué)生認(rèn)識、了解社會，更好地適應(yīng)社會。隨著高等教育的大眾化，大學(xué)生的社會地位發(fā)生了明顯變化，從原來“象牙塔”內(nèi)佼佼者的身份轉(zhuǎn)變成普通勞動者身份，這是高等教育發(fā)展的必然結(jié)果。因此，需要大學(xué)生了解社會的變化，只有了解了這些變化，才能積極主動地適應(yīng)環(huán)境。實(shí)踐活動為大學(xué)生提供了一個了解社會的平臺，大學(xué)生可以主動利用各種課余時間，開展各種形式的社會實(shí)踐活動，了解和適應(yīng)社會。例如，大學(xué)生通過走進(jìn)企業(yè)、工廠等活動形式，可了解工作的實(shí)際狀況，了解企業(yè)需要什么樣的人才，了解社會對人才素質(zhì)的要求，從而認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和不足，制定出改善和提高自我的計劃，明確自己努力的方向，為將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）實(shí)踐活動有利于大學(xué)生能力的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)

職業(yè)生涯規(guī)劃是在評價自己及分析外在環(huán)境的基礎(chǔ)上，確立適合于自己的職業(yè)目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，需要大學(xué)生提高自身的能力。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)技能是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。職業(yè)技能是衡量大學(xué)生將來能否勝任某項(xiàng)工作的主觀條件。大學(xué)生實(shí)踐活動可以培養(yǎng)大學(xué)生許多方面的職業(yè)能力。高等教育本身就是以培養(yǎng)高級專門人才為目標(biāo)的，實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的載體就是專業(yè)，大學(xué)生所學(xué)的都是專業(yè)性很強(qiáng)的知識，職業(yè)定向性較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后都在社會各個領(lǐng)域從事與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。這就要求大學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，掌握實(shí)踐知識，培養(yǎng)動手能力，提前進(jìn)入職業(yè)角色。大學(xué)生實(shí)踐活動就是一種最經(jīng)常、最有效的實(shí)現(xiàn)方式，也是大學(xué)生能力提升的一個很好的平臺。

大學(xué)生實(shí)踐活動是大學(xué)教育的一個組成部分，是一種隱性教育，完全由大學(xué)生自己設(shè)計、自己策劃、自己組織實(shí)施。在活動中，大學(xué)生是主導(dǎo)，他們既是組織者，也是參與者。大學(xué)生實(shí)踐活動具有這樣的特性，更有利于培養(yǎng)大學(xué)生的能力。通過實(shí)踐活動，大學(xué)生可以具體、直接地獲取一些書本上學(xué)不到的東西，有利于調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)。同時，也能使大學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的新問題，促進(jìn)他們?nèi)ニ伎?、去研究，從而產(chǎn)生新的理論，推動知識的更新發(fā)展。這種鍛煉有利于大學(xué)生創(chuàng)新能力和解決問題能力的提高。

大學(xué)生實(shí)踐活動為大學(xué)生提供了理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，有利于大學(xué)生能力的發(fā)展。在志愿者服務(wù)活動中，不同專業(yè)開展的大學(xué)生活動往往表現(xiàn)出與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的特性。例如，學(xué)法律的學(xué)生會參加民工維權(quán)活動、法律普及活動；學(xué)工科的學(xué)生會參加幫助他人維修電器、進(jìn)行計算機(jī)知識輔導(dǎo)等活動；學(xué)醫(yī)的學(xué)生經(jīng)常參加送醫(yī)送藥到農(nóng)村的活動；學(xué)藝術(shù)的學(xué)生更愿意參加送文化下基層活動；學(xué)農(nóng)業(yè)的學(xué)生會幫助農(nóng)民提高科學(xué)種田的技能、傳授家禽家畜養(yǎng)殖技術(shù)等。這些活動為大學(xué)生提供了所學(xué)專業(yè)知識理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會和場所。這些實(shí)踐活動既為大學(xué)生的發(fā)展提供了平臺，又使他們看到了理論與實(shí)際、社會需要與自身素質(zhì)之間的差距，從而可不斷提高自身的素質(zhì)與能力。同時，大學(xué)生在實(shí)踐活動中，通過與各種不同的人打交道，可逐步掌握與人交往的原則、技巧和方法，提高社會交往能力。

以實(shí)踐活動為依托的大學(xué)生職業(yè)生涯教育模式

（一）建立全面立體的實(shí)踐活動模式

所謂全面，主要是指兩點(diǎn)：第一，從范圍上，指的是所開展的職業(yè)生涯教育要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能享受到這種教育，因此，在設(shè)計社會實(shí)踐活動時，應(yīng)從全體學(xué)生的共同需求出發(fā)；第二，從內(nèi)容上，指的是內(nèi)容要具體、全面，不能僅僅強(qiáng)調(diào)某一方面。所謂立體，指的是由于學(xué)生之間存在個體差異性，所以，在進(jìn)行實(shí)踐活動設(shè)計時，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計不同層次的教育內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生的需求。這樣學(xué)生可以有選擇、有重點(diǎn)地在參與某些活動，可避免學(xué)生參與活動的盲目性，提高學(xué)生參與活動的積極性和有效性。

首先，要根據(jù)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)開展職業(yè)生涯教育，依據(jù)職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，可將大學(xué)生的活動體系分為四個子系統(tǒng)：（1）職業(yè)設(shè)計活動。職業(yè)設(shè)計活動主要是面向全體學(xué)生開展的一種普遍性的活動，根據(jù)學(xué)生個人的特點(diǎn)、興趣等，對學(xué)生將來可能從事的職業(yè)進(jìn)行設(shè)計和指導(dǎo)，并提出提高學(xué)生素質(zhì)的一些合理化建議，引導(dǎo)學(xué)生有意識、有選擇地參加某些活動。（2）專業(yè)活動。通過學(xué)生參與該活動，讓學(xué)生從中認(rèn)識和體驗(yàn)專業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的感知程度。通過專業(yè)實(shí)踐活動，學(xué)生可以迅速地從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的方向和個人的不足，從而盡早地思考自己的職業(yè)方向和目標(biāo)。（3）自我探索活動。通過參加各種活動，讓學(xué)生從中認(rèn)識和了解自我。（4）素質(zhì)拓展活動。主要是根據(jù)學(xué)生不同的成長需求，廣泛開展各種有益于學(xué)生素質(zhì)提高的活動，為學(xué)生的全面發(fā)展提供必要的訓(xùn)練和幫助，促使學(xué)生提升綜合素質(zhì)。其次，要根據(jù)學(xué)生不同年級的需求情況，設(shè)計每個子系統(tǒng)的教育內(nèi)容，以滿足學(xué)生的需求。

一年級學(xué)生處于職業(yè)生涯探索期。這一階段的職業(yè)生涯教育任務(wù)主要是使大學(xué)生認(rèn)清所面臨的就業(yè)形勢，認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，引導(dǎo)他們積極主動地規(guī)劃自己的大學(xué)生活，促使他們對未來的職業(yè)進(jìn)行思考。一年級學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)校園，需要適應(yīng)這種變化的生活環(huán)境，因此，一年級學(xué)生的社會實(shí)踐活動應(yīng)主要圍繞新生適應(yīng)大學(xué)生活及職業(yè)生涯設(shè)計進(jìn)行，培養(yǎng)他們適應(yīng)大學(xué)生活的能力及職業(yè)生涯規(guī)劃意識。為了讓學(xué)生對自己的專業(yè)及未來工作的條件、職業(yè)的內(nèi)容有個初步的了解，應(yīng)該帶領(lǐng)一年級學(xué)生參觀實(shí)習(xí)就業(yè)基地，啟發(fā)他們的職業(yè)理想。同時，應(yīng)鼓勵一年級學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)活動、校園文化活動等，讓他們在活動中認(rèn)識自我、培養(yǎng)興趣，鍛煉自己的社交能力，培養(yǎng)積極進(jìn)取的意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而完成由中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化，積極適應(yīng)大學(xué)的生活環(huán)境。

二、三年級是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵階段，學(xué)生開始進(jìn)入職業(yè)生涯定向期，探尋自我發(fā)展的途徑和方向，確定適合自我的職業(yè)目標(biāo)，制定能力提升的計劃。大學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐素質(zhì)的養(yǎng)成都會在這一階段初步形成。因此，二、三年級學(xué)生的社會實(shí)踐活動應(yīng)主要指導(dǎo)和組織學(xué)生根據(jù)自身興趣和職業(yè)理想?yún)⒓訉I(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐、社會調(diào)查、科研活動及結(jié)合專業(yè)所學(xué)開展的專項(xiàng)社會服務(wù)活動等。通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和對知識的綜合運(yùn)用能力，提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力和職業(yè)適應(yīng)能力，使學(xué)生進(jìn)一步明確職業(yè)理想，確定目標(biāo)追求。同時，也應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程，積極參加各種與專業(yè)有關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)，有針對性地鍛煉大學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其擇業(yè)優(yōu)勢。

四年級是職業(yè)生涯抉擇期。該階段主要是培養(yǎng)大學(xué)生的求職技能，幫助他們了解有關(guān)的就業(yè)法規(guī)政策，為他們提供個性化的信息咨詢與指導(dǎo)服務(wù)。因此，四年級學(xué)生的社會實(shí)踐活動應(yīng)以專業(yè)實(shí)習(xí)和開展就業(yè)指導(dǎo)為主，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，提高他們的就業(yè)技能，培養(yǎng)他們的職業(yè)道德和職業(yè)情感。

（二）建立活動開展的平臺

要建立學(xué)校和學(xué)院兩級活動平臺，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，提升職業(yè)生涯教育的實(shí)效。首先，高校應(yīng)根據(jù)自己的管理特點(diǎn)，成立由教務(wù)處、學(xué)工部、校團(tuán)委、招生就業(yè)處及各院系主要負(fù)責(zé)人組成的大學(xué)生社會實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，制定年度“大學(xué)生社會實(shí)踐大綱”，明確各部門、各院系的工作職責(zé)。其次，根據(jù)社會實(shí)踐大綱的要求，分別在學(xué)校和學(xué)院兩個平臺上實(shí)施。學(xué)校平臺主要由校團(tuán)委和學(xué)工部、招生就業(yè)處負(fù)責(zé)活動的開展。根據(jù)活動的類型，校團(tuán)委可下設(shè)實(shí)踐部、志愿者服務(wù)部、素質(zhì)拓展部、科技創(chuàng)新部、調(diào)研部等。根據(jù)實(shí)踐大綱的要求，從全體學(xué)生的層面負(fù)責(zé)具體的指導(dǎo)和實(shí)施。比如，調(diào)研部可根據(jù)職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，提出一些調(diào)研課題，交給各個系團(tuán)總支具體完成；招生就業(yè)指導(dǎo)部門可圍繞就業(yè)力提升、正確擇業(yè)等方面開展系列主題教育活動。

學(xué)院平臺的建立應(yīng)該由各院系黨政領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任等人員組成。各學(xué)院可根據(jù)學(xué)校關(guān)于實(shí)踐活動的政策和要求，在本院或本系開展系列的專業(yè)主題活動，根據(jù)自身的情況有效地落實(shí)學(xué)校下達(dá)的活動內(nèi)容。具體而言，應(yīng)根據(jù)開展活動內(nèi)容的要求，由各院系負(fù)責(zé)人根據(jù)實(shí)際活動的內(nèi)容確定指導(dǎo)教師及具體負(fù)責(zé)人，并提供相關(guān)的幫助。比如，實(shí)踐活動的實(shí)施需要與某些單位合作，那么負(fù)責(zé)人就要提供聯(lián)系方式，促成合作；輔導(dǎo)員、班主任要從活動組織、活動保障等方面給予學(xué)生指導(dǎo)。這樣既可提高學(xué)生的能力，也可提高教師的實(shí)踐能力，起到相互提高的效果，也更有利于學(xué)校形成全員育人的良好氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張玉嵩.論加強(qiáng)大學(xué)生社會實(shí)踐活動的現(xiàn)實(shí)價值[J].教育探索，2007（11）.

[3]章志光，金盛華.社會心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2006.

第4篇：學(xué)生活動建議范文

【關(guān)鍵詞】校園文明；禮儀教育；實(shí)踐探索

我校為了讓學(xué)生講文明，成為一名合格的學(xué)生，傳承中華傳統(tǒng)美德，我校成立了《學(xué)生校園文明禮儀實(shí)踐探究》課題組，經(jīng)過近三年的實(shí)踐研究效果比較明顯，成績喜人。

一、創(chuàng)建文化，營造環(huán)境

首先，對我校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問卷。問卷共有30道題目，包括了交往禮儀、國旗禮儀、儀表禮儀、餐桌禮儀、課堂禮儀和公共場合禮儀等多個方面的內(nèi)容。

根據(jù)調(diào)查情況確立了我校的文明禮儀文化內(nèi)容。包括《個人禮儀》《公共禮儀》《學(xué)校禮儀》《見面禮儀》《餐飲禮儀》等，通過組織學(xué)習(xí)這些禮儀規(guī)范，讓學(xué)生明白了相關(guān)的禮儀要求，激發(fā)了學(xué)生爭做文明學(xué)生的熱情。同時，我校還積極打造文明禮儀校園文化。

二、開展活動，培育文明禮儀

1.學(xué)唱文明禮儀歌

根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，我校的文明禮儀校本教材編成了學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握文明禮儀的相關(guān)知識。

2.開展全校范圍內(nèi)的文明禮儀手抄報比賽

他們利用課余時間，從主題選定到排版設(shè)計，從板面美化到整體效果，學(xué)生都經(jīng)過了仔細(xì)思考，認(rèn)真搜集，每一件作品都精心設(shè)計、圖文并茂、內(nèi)容豐富多彩。

3.開展文明禮儀知識競賽

文明禮儀知識競賽活動是以《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》所包含的學(xué)生禮儀、個人禮儀、公共禮儀、社交禮儀等文明禮儀常識為主要內(nèi)容，通過必答和搶答及風(fēng)險題測試等形式進(jìn)行。

4.開展了文明禮儀伴我行演講比賽

演講內(nèi)容要求圍繞“愛在文明，美在禮儀”的主題展開。體裁不限，主題鮮明、觀點(diǎn)明確、文字簡潔，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性、嚴(yán)肅性和時代感。表達(dá)形式多樣，參賽選手從各種角度敘述文明禮儀對個人、對校園、對社會的重要作用。

5.全校開展“十個一”評選活動

要求每個班級開一次“文明禮儀”的主題班隊(duì)會，開展一次與“文明禮儀”相關(guān)的社會實(shí)踐活動，組織一次“班級文明禮儀演講比賽”，制訂一份有班級特色的文明禮儀“倡議書”，講一個禮儀故事，發(fā)現(xiàn)身邊的一首禮儀榜樣，編一首禮儀歌{，在校園提醒一次不文明行為，改掉自身的一個不文明行為習(xí)慣。

三、完善評價，促進(jìn)提高

1.評比文明班級

（1）評比內(nèi)容

依據(jù)《學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》《學(xué)生一日常規(guī)》等，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，設(shè)立“文明禮儀、隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)、衛(wèi)生、兩操、班級文化建設(shè)”等考核內(nèi)容。

（2）實(shí)施辦法

文明班集體評比是根據(jù)“公正、公平、公開”的原則施行。公正就是指競爭的目的和執(zhí)行的態(tài)度，就站在客觀的立場來評判；公平是指體現(xiàn)競爭標(biāo)準(zhǔn)的合理和競爭機(jī)會的均等；公開指增加競爭的透明度。

文明班級評比采用分階段性評比和終結(jié)性評比兩個階段。階段性評比由行政值周每周評比一次，發(fā)給每周“文明班級”流動紅旗；終結(jié)性評比由德育處實(shí)施，每學(xué)期評比一次，發(fā)給文明班級獎狀。

2.推選文明禮儀之星

為進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，通過對全體學(xué)生行為規(guī)范的抽查及“文明禮儀之星”的評選，激勵學(xué)生，樹立榜樣，促使學(xué)生健康成長。

以集會禮儀、課堂禮儀、校園禮儀、乘車禮儀、課間禮儀為主要內(nèi)容，按“推薦―審核―公示”的流程使全體師生在提高禮儀意識、增長禮儀知識、遵循禮儀規(guī)范等方面有明顯進(jìn)步，為創(chuàng)建文明校風(fēng)作出積極貢獻(xiàn)。

（1）推薦階段

①各班級要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，從周一開始，發(fā)動學(xué)生積極行動，開展中隊(duì)（班級）內(nèi)的評比活動，并相互監(jiān)督幫助。

②由班主任負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)校制定的考核表，真實(shí)、全面地對班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行考核，同時認(rèn)真填寫好《“文明禮儀之星”申報表》，交校政教處存檔。

（2）審核階段

①團(tuán)委組織各班班長，副班長民主公平公正地評議本班候選人。

②每周五活動課，團(tuán)委查閱執(zhí)勤記錄，看本周內(nèi)有無違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。如有，則不予選取或升級。

③團(tuán)委組織安排同班隊(duì)員在周末對候選人觀察摸底，并向團(tuán)委匯報候選人表現(xiàn)情況。如表現(xiàn)不佳，則不予選取或升級。

④大隊(duì)部組織人員嚴(yán)格審察，民主確定出文明禮儀之星名單。

（3）公布階段

①當(dāng)選的文明禮儀之星，團(tuán)委將在活動課于集體大會上公布名單表彰，并頒發(fā)文明禮儀之星胸卡。

②所有獲得文明禮儀之星的同學(xué)名單由大隊(duì)部負(fù)責(zé)造冊備份，以便復(fù)核和查閱。

第5篇：學(xué)生活動建議范文

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動；數(shù)學(xué)思維經(jīng)驗(yàn)；綜合素養(yǎng)

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，個性的發(fā)展受到越來越多的關(guān)注，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中獲得富有個性化、現(xiàn)實(shí)化的發(fā)展也日益顯著?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中將“基本思想方法”和“基本活動經(jīng)驗(yàn)”作為新的基本標(biāo)準(zhǔn)，可見對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的重視。課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)在注重知識、技能的同時，還應(yīng)提高學(xué)生在知識研究中的實(shí)際體驗(yàn)，以及延伸而得的基本數(shù)學(xué)思想。學(xué)生通過自己真實(shí)的參與、真切的體驗(yàn)，獲得直接或間接的各項(xiàng)思維經(jīng)驗(yàn)。因此，在數(shù)學(xué)活動中，教師要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、經(jīng)驗(yàn)和思維特征，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、適于思維發(fā)展、蘊(yùn)含有顯著數(shù)學(xué)內(nèi)涵的本質(zhì)性的實(shí)踐活動，切實(shí)全面地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

一、經(jīng)歷活動過程，提升主動參與能力

在活動中，引導(dǎo)學(xué)生了解其本質(zhì)，清晰其具體細(xì)節(jié)，明確關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生建立起以主動參與、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造為基礎(chǔ)的框架體系。

例如，在《正多邊形的圖形鑲嵌》教學(xué)中，學(xué)生在研究了單一的正方形、長方形、梯形等圖形的密鋪后，利用學(xué)生發(fā)現(xiàn)的四邊形規(guī)律，進(jìn)一步探討是否只有四邊形可以呢，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇其他邊形。例如，三邊形、五邊形等其他正多邊形，在學(xué)生自主選擇性的實(shí)踐中，再次得出其他正多邊形密鋪的特點(diǎn)。由此再一次引發(fā)學(xué)生思考，對于五邊形這樣的圖形就無法完成密鋪了嗎？在問題的激發(fā)下，學(xué)生探究思維異常活動，帶著問題，在多個圖形的反復(fù)琢磨中，開始嘗試六邊形、三角形的鑲嵌密鋪。通過小組自由選擇圖形，再利用拼一拼、畫一畫、說一說、議一議等系列活動，讓學(xué)生明確什么樣的圖形是可以密鋪的，什么樣不可以，密鋪成功的本質(zhì)是什么，如何簡單判斷能否密鋪。在一系列多樣動手操作、小組合作、探討交流、總結(jié)歸納中，學(xué)生對正多邊形圖形密鋪和鑲嵌有了清晰的感知，并能在此基礎(chǔ)上建立起一般問題研究的基本框架，經(jīng)過內(nèi)化，提煉具有個性鮮明特征的思維經(jīng)驗(yàn)。

二、提煉思維方法，提升自主構(gòu)建能力

學(xué)生在參與活動中，自覺地或不自覺地運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)研究問題的同時，新生類的問題、思維方法也應(yīng)運(yùn)而生。因此，在活動中培養(yǎng)學(xué)生主動利用數(shù)學(xué)的視角進(jìn)行觀察、分析、思考，根據(jù)已有的活動經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建出屬于自己的實(shí)踐、解題、思維的經(jīng)驗(yàn)顯得尤為重要。

例如，在學(xué)習(xí)了勾股定理、投影、相似形相關(guān)知識之后，可以組織學(xué)生測量教學(xué)樓的高度，深入接觸數(shù)學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用。首先，進(jìn)行分組，組內(nèi)分工，討論可以使用什么樣的測量方法；其次，實(shí)際測量，作好數(shù)據(jù)記錄匯總，在實(shí)際測量中克服實(shí)際困難，并思考選擇測量方案的優(yōu)劣；再次，對各種測量方法是否簡易可行及測量的結(jié)果是否準(zhǔn)確等進(jìn)行比較、質(zhì)疑、評價；最后，推選小組代表向全班介紹本組的測量方案、測量過程、測量結(jié)果，以及在測量過程中的心得體會。

學(xué)生通過獨(dú)立思考，自主探索，合作分享，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中反思，在反思中積累，實(shí)現(xiàn)“從頭”想問題、思考問題、做問題的全過程經(jīng)驗(yàn)的積累。

三、延展活動經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)以致用能力

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動是立足生活實(shí)際問題的數(shù)學(xué)研究，旨在引導(dǎo)學(xué)生能綜合運(yùn)用各項(xiàng)能力，合理、有效地研究現(xiàn)實(shí)問題。

如，在《豐富的圖形世界》的教學(xué)中，課前組織學(xué)生尋找我們身邊的圖形，用相機(jī)等記錄下來，課堂教學(xué)中，學(xué)生展示不同的圖片、實(shí)物，從整體到局部感受豐富多彩的圖形世界是由一些常見的圖形組成，再根據(jù)小學(xué)已有知識經(jīng)驗(yàn)，通過互相教學(xué)的方式，由實(shí)物模型到幾何體，認(rèn)識幾何體的特征，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生互為老師，互相促進(jìn)，互相彌補(bǔ)，在這個過程中，教師作為一個組織者、指導(dǎo)者，始終以一個旁觀者的身份靜觀其變，看似漠不關(guān)心，實(shí)則明察秋毫，對學(xué)生行為、思維動態(tài)了然于胸，并積極地運(yùn)籌新的策略、方案。學(xué)生則在活動過程中，學(xué)會自主思考，積極積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用，在用數(shù)學(xué)中鞏固數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，學(xué)生各方面的素質(zhì)綜合調(diào)配，協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生的綜合能力得到了全面高效的展現(xiàn)。

第6篇：學(xué)生活動建議范文

出現(xiàn)一些關(guān)于90后的報道，出現(xiàn)一些大學(xué)生殺人等事件就會被擴(kuò)大似的宣傳。真的很無語。承認(rèn)，有些大學(xué)生的素質(zhì)真的不高，我也是個普通的人，也不敢標(biāo)榜自己是道德楷模，什么之類的。只是我覺得，平凡就是偉大。

我們只是普通的大學(xué)生，普通的90后，我們或許需要更多社會的理解支持，而不是一直說我們殺馬特，腦殘。其實(shí)，看看身邊的故事，大學(xué)生勇于救人，發(fā)揚(yáng)品格的事情也是很多的，只是好事不出門，壞事行千里。

社會需要正能量，我們需要正能量。

因此我們許昌學(xué)院暑假舉行的社會實(shí)踐，我們團(tuán)隊(duì)決定去做義工。

我們準(zhǔn)備去看看老人，看看孩子。自古尊老愛幼就是中國人的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。只有愛老人，愛孩子的人才有一個善心。每個人的一生都要經(jīng)歷從孩童到老年的時代。沒有誰想自己兒童時代有個孤獨(dú)的童年，老的時候又是空巢老人。

只是社會在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)在轉(zhuǎn)型，中國在改變，所以，這個時代有好多不完美，接受它的不完美才會有機(jī)會享受它的好。

所以我們最后定的實(shí)踐主題就是去這些地方做義工。我們沒有選擇支教。因?yàn)槲覀円部戳撕枚鄨蟮溃虝旱闹Ы躺顚⒆拥膫?。她們絕對我們?nèi)Q取名譽(yù)的工具。

所以我們決定去做義工。給他們最好的陪伴。

今天我們團(tuán)隊(duì)開了會，從明天開始去實(shí)踐。祝愿我們一切順利。愿我們能從實(shí)踐中懂得更多。

(二)今天我們?nèi)チ嗽S昌社會福利院。路上，我們的心情是好奇的，輕松的。大概一個小時的公交旅程，我們到了。

我們被帶到了腦癱兒童康復(fù)中心。我看到這幾個字心里就有些不舒服。

我們進(jìn)入了房間，那些孩子看見我們沒有什么多余的喜悅。大部分孩子有點(diǎn)內(nèi)向，甚至有點(diǎn)自閉?？床欢麄冃⌒〉男睦锊刂裁疵孛?，但是看得出他們的逃避?？吹贸鏊麄兊墓陋?dú)。

看著他們，心里真的不舒服，他們沒有同齡孩子快樂和美好的記憶，他們只有孤獨(dú)，只有自己不太健康的身體。

我不理解為什么有些父母放棄了自己的孩子，把孩子放在這些地方。當(dāng)然，家家有本難念的經(jīng)，我不是當(dāng)事人，也不知油米茶鹽貴，所以我不理解，為什么放棄孩子。只是我覺得孩子在父母那里才是最開心的。

在我的家鄉(xiāng)我就認(rèn)識一個和我同齡的傻孩子，可是她是幸福的，她有媽媽，媽媽一直陪著她，她笑也笑的真，笑的溫暖。

在那里呆了久了，孩子愿意和我們接觸了?？粗⒆觽兒臀覀兺娴拈_心我很開心?？粗麄兡猩敲凑J(rèn)真陪著孩子們，突然好感動，也有一種莫名的幸福感。

我們還給孩子們帶去了小玩具，真心的希望孩子們健康成長，永遠(yuǎn)幸福開心。

愿天下所有的寶貝好好生活，有爸爸媽媽有家。

現(xiàn)在真心覺得父母給我一個健康的身體就是最好的恩賜，我們應(yīng)該心懷感激。

(三)今天再去福利院，有些孩子是之前見過的，孩子們都比較熱情。

看我們老大玩的多高興。到中午的時候，他在吃飯，因?yàn)樗挲g相對來說算大的，所以福利院的工作人員，把飯給他后，他就可以自己吃了，不用像其他小朋友一樣喂著?？粗罂诖罂诘某燥?，好開心。在他吃飯的時候，我們也忍不住想和他玩。

因?yàn)樵缟衔覀內(nèi)サ脑纾愿＠汗ぷ鞯拇蠼憬氵€沒來得及給小美女扎辮子。給她們扎好頭發(fā)，她們就開始各自玩了。小朋友也是看眼緣的，這個小美女就比較喜歡和我們隊(duì)的帥哥呆坐在一起，她笑的好開心。這個小女孩是第一次見我們，但她性格很好，不怎么怕人，她喜歡你把他托起來，托的高高的，像我們小時候，爸爸陪我們玩的游戲，把我們?nèi)悠饋碓俳又??？磥硇」媚镆蚕矚g飛翔的感覺，喜歡高高的感覺。

我們離開的時候，我對老大說拜拜，他給我拜拜手，我過去說親親我，結(jié)果他真在我嘴上親了下。我開心極了。能得到孩子們的喜歡，我們也很開心。有一個小朋友還對我們說明天來。

經(jīng)過這些天短暫的相處，我們不想離開。我們更喜歡這些孩子了。可是天下沒有不散的宴席。我們還要去看老人們。我們不能一直陪著他們。

只希望孩子們天天開開心心的，有更多的人去關(guān)心他們，愛他們，陪伴他們。

這些孩子們真的喜歡有新朋友和他們玩，就像我們小時候一樣，喜歡看新的世界。孩子們?nèi)諒?fù)一日的呆在一個環(huán)境中，他們需要更多新鮮的力量。

同時也希望社會上的父母多陪陪自己的孩子。在孩子們的眼中，大人們忙忙碌碌，掙再多的錢，給他們再多的禮物，都不如有人陪，有人愛。中國的經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會在轉(zhuǎn)型，更多社會問題應(yīng)該被關(guān)注。孤兒棄嬰，留守兒童，如何更好地照顧他們，不僅是政府考慮的事情也

是每個人該深思的問題。有時候大人多想一步，孩子們就不會被拋棄，被留守。

孩子就是天使，孩子就是希望。愛天使，守希望。生活在繼續(xù)，公益將傳遞。

(四)今天我們?nèi)チ松鐣?shí)踐的第二站，許昌市老年公寓。很巧的是，我們?nèi)サ臅r候看到了，我們學(xué)校的話劇團(tuán)也在社會實(shí)踐。他們在為表演話劇。

我們卻被分派新裝修的房間里打掃衛(wèi)生，具體的就是擦窗戶，擦墻磚。我們來福利院就是幫忙的，當(dāng)然也不能挑三揀四。不能怕苦不能怕累?？墒牵高^，這個現(xiàn)象，我們也不得不思考一個問題，技多不壓身。在我們畢業(yè)的時候，我們是不是應(yīng)該有自己的一技之長呢。而不

是靠我們的體力來勞動。我們應(yīng)該有思想。當(dāng)然，勞動不分貴賤。我們應(yīng)該向所有勞動工作者致敬。但我個人，或許更提倡用思想去勞動。長期的體力勞動對人的健康也不好。大熱的天，我們在沒有空調(diào)的屋子里打掃衛(wèi)生。我們夠不到的地方，就讓我們?nèi)グ醾€床頭柜站上面。男生勞動的時候都特照顧女生。男生

做完自己的手頭的活都會主動來幫我們女生，讓我們?nèi)ノ葑油饷鏇隹煲粫?/p>

這就是我們的男生，新裝修的屋子里沒有水龍頭，我們都是用盆子里的水在擦東西。

由于天真的很熱，才一會，我們就需要不停的擦汗。那是咸咸的味道。衣服也是了，到最后衣服估計會擰出水。

臟兮兮的玻璃被大家猜的很干凈，大家心里是滿足和幸福。我捕捉到了他們的笑容。

最后的窗戶我們完全可以用來做鏡子，能映出人來。我還對著鏡子拍了一張。

在我們勞動的最后，因?yàn)樘焯珶幔晕覀內(nèi)ナ彝庹宜堫^，洗洗臉。那是室外他們洗菜的地方，旁邊是食堂。

這一次去老年公寓，真的感覺不太好。或許這個老年公寓時間久了。雖然有一些新裝修的房子。但是，它做飯的地方看上去，我真的沒有吃飯的沖動。還有樓道里的味道也不太好聞。有些老人生活不能自理，但是工作人員如果清理的勤快，味道不會那么濃。院子里的娛樂運(yùn)動設(shè)施也不太健全。

政府可以用籌集善款等方式，去幫助老年公寓，更好地改變一下環(huán)境，這樣老人才能更舒心。

在這個地方，我看到的都是中老年人，沒有年輕的力量，應(yīng)該是老年人照顧老年人?？墒怯捎诠ぷ魅藛T是老年人，我想無論在力氣還是什么上，年輕人可能更好些。或許只是學(xué)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)不愿意來這種地方呆著。

這就需要政府和年輕人的反思。如果，政府加大對老年公寓的投入，改善其環(huán)境，提供相對合適的工資，這樣不就有學(xué)生去了，這樣政府也促進(jìn)了就業(yè)。

如果，年輕人自己的思想得到更好的提升，或許也會有更多的青年力量風(fēng)險給老人。

最美不過夕陽紅。老人們辛辛苦苦忙碌一輩子，貢獻(xiàn)了一輩子，做兒女的不應(yīng)該養(yǎng)著他們嗎。社會不應(yīng)該更好地去服務(wù)他們嗎。

最近老年法進(jìn)入了修訂的階段，其別增加了這樣的內(nèi)容，對于那些獨(dú)居的老人，負(fù)責(zé)贍養(yǎng)老人的子女有義務(wù)經(jīng)?；丶铱纯蠢先?。

這樣一個法律規(guī)定國際上來說是相當(dāng)罕見的，但是我覺得它體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)的美德。另外從當(dāng)前這個現(xiàn)實(shí)來講，這樣一個法律規(guī)定也是有必要的，最主要是把一種原來從道德上、從傳統(tǒng)上大家都會自覺去做的一些事情，現(xiàn)在把它給予一個法律的要求?？墒沁@種做法我們不該深思嗎。

現(xiàn)在中國已經(jīng)有超過1億的老人他們是空巢的，就是說他們不跟子女住在一塊。如果說老年人在經(jīng)濟(jì)方面生活有困難，相應(yīng)的會有地方上照顧，有小區(qū)的照顧，但是對于老人來說，最重要的還是精神上的慰藉，就是子女能夠經(jīng)常陪著自己來看看自己。這樣一種要求絕對不過分，但是現(xiàn)在確實(shí)有一些子女他們就不能經(jīng)常，甚至不回家去看。

如果這個老年法經(jīng)過修訂以后它能夠正式成為法律條文，人們可以根據(jù)相關(guān)的法律條文起訴這些子女，基本上人們也不希望用法律要求子女去看父母，但是有了法律規(guī)定之后，他會成為對一些不孝敬父母的子女對他們是一種約束?？墒怯心膫€父母會告自己的兒子。

第7篇：學(xué)生活動建議范文

關(guān)鍵詞： 活動實(shí)踐 幼兒教育 教學(xué)實(shí)踐 能力培養(yǎng)

在我國，高等師范教育機(jī)構(gòu)是一個以培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資為主的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)，其中學(xué)前教育專業(yè)更是重中之重。學(xué)前教育專業(yè)是一個綜合性、實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)。從事這一職業(yè)的教師相對來說具有一定的特殊性和獨(dú)立性。而我國高等師范學(xué)前教育專業(yè)的教育偏重于學(xué)術(shù)理論知識，而對學(xué)生活動實(shí)踐能力培養(yǎng)不夠。使學(xué)生知識面相對狹隘，職業(yè)教育專業(yè)技能差，工作后不能很好地適應(yīng)和融入幼兒園教育工作?，F(xiàn)階段我國高師學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置一般分公共課程、幼兒園五大領(lǐng)域?qū)I(yè)教學(xué)能力課程、術(shù)科技能教育課程和教育實(shí)踐課程四大塊。這種課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)看似合理，但是分配不夠科學(xué)化。所以高校現(xiàn)階段除了要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的系統(tǒng)理論知識外，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力也成了當(dāng)務(wù)之急。

一、加強(qiáng)藝術(shù)技能教育的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生活動實(shí)踐能力

高師幼教專業(yè)的學(xué)生由于沒有藝術(shù)教育功底，進(jìn)入學(xué)校前也沒有很專業(yè)的藝術(shù)加試，甚至很多學(xué)生都是零基礎(chǔ)，不識樂譜，不會畫畫，不會跳舞，語言表達(dá)能力差的學(xué)生大有人在。所以其藝術(shù)技能非常薄弱，這給以后專業(yè)技能培養(yǎng)帶來較大難度。高等師范院校為學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置了鋼琴、聲樂、舞蹈、美術(shù)、手工制作等方面的內(nèi)容，其目的就是使學(xué)生在今后的工作中能夠具有扎實(shí)成型的基本技能，并能夠合理地綜合運(yùn)用，所以加強(qiáng)學(xué)生術(shù)科技能的培養(yǎng)顯得尤為重要。除了前三學(xué)年基本功的訓(xùn)練以外，第四學(xué)年可以利用學(xué)生在校的短暫時間專門訓(xùn)練學(xué)生對幼兒園的音樂教材的使用，加入常規(guī)兒歌的訓(xùn)練，以便讓學(xué)生盡早熟悉幼兒園音樂教育內(nèi)容，為以后的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是僅僅依靠單調(diào)的教學(xué)手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這樣的需求，所以在教學(xué)活動中我們要加大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐方面的訓(xùn)練，每門課程都要有計劃地組織匯報觀摩、成果展示等活動，比如我所在院校每年舉辦一次的“師生鋼琴同臺匯報演出”、“語言基本功大賽”，根據(jù)各個年段課程不同舉辦的“繪畫展”、“手工作品展”、“合唱比賽”、“故事大王比賽”等術(shù)科專業(yè)活動極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并把學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動成績作為學(xué)生畢業(yè)成績考核的一個方面。通過一個月一次的手工作品展，學(xué)生對于幼兒園常用的環(huán)境設(shè)計有了更深的認(rèn)識，在入園見實(shí)習(xí)時基本都能做到心中有作品有設(shè)計。而且學(xué)生經(jīng)常參加這樣的實(shí)踐活動不僅大大提高了對于專業(yè)課程的興趣，而且對于舞臺活動的設(shè)計和編排有一定了解。這樣對她們以后在幼兒園開展大型活動非常有幫助。

二、通過活動實(shí)踐加強(qiáng)“五大領(lǐng)域”課程教學(xué)能力的培養(yǎng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》把幼兒教育的內(nèi)容分為五個領(lǐng)域，即語言教育、科學(xué)教育（含數(shù)學(xué)教育）、藝術(shù)教育（含美術(shù)、音樂教育）、社會教育、健康教育。所以我們在培養(yǎng)高師學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生時應(yīng)讓她們熟練牢固掌握幼兒園“五大領(lǐng)域”的教育理論及實(shí)踐環(huán)節(jié)。這將對她們以后的工作起到不可替代的奠基作用。傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段學(xué)生的探索心理，適當(dāng)?shù)丶尤雽?shí)踐活動能夠更好地讓學(xué)生理解枯燥的專業(yè)術(shù)語及理論知識。我所在院校在進(jìn)行各領(lǐng)域的教學(xué)時，講授、討論、案例分析等教學(xué)手段一般只運(yùn)用理論部分的內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上加入PPT等現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識點(diǎn)。實(shí)踐動手部分教師充分利用幼教模擬室等場地讓學(xué)生主動進(jìn)行探索活動。教師可先根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法設(shè)計一節(jié)完整的課。教師從旁給予適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生完成后，可在班級進(jìn)行模擬教學(xué)，然后完成自評、互評、教師評價環(huán)節(jié)，最后學(xué)生根據(jù)這些意見，更進(jìn)一步完善自己的教學(xué)設(shè)計，這樣能大大提高學(xué)生的教育活動設(shè)計能力。同時，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的安排，安排學(xué)生到實(shí)習(xí)基地參觀學(xué)習(xí)，有條件的甚至可以就自己設(shè)計的課進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。比如在講到特殊兒童教育這一章節(jié)時，我院教師就聯(lián)系特殊學(xué)校讓學(xué)生到實(shí)地進(jìn)行參觀并與特殊兒童交流，不僅讓學(xué)生受到了很大啟發(fā)，而且特殊學(xué)校的兒童也十分歡迎。

三、加強(qiáng)學(xué)生到幼兒園進(jìn)行教育實(shí)踐能力的鍛煉

學(xué)前教育工作對工作者的要求很高，最基本的是要有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力。而到幼兒園見實(shí)習(xí)是學(xué)前教育實(shí)踐活動的重要內(nèi)容。見實(shí)習(xí)的主要目不僅是幫助學(xué)生了解教育教學(xué)技能，而且?guī)椭鷮W(xué)生全面把握幼兒教師這一職業(yè)。因此，教育見實(shí)習(xí)必須在穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地得到實(shí)際訓(xùn)練。

1.完善建立穩(wěn)定的教育見實(shí)習(xí)基地

要積極開展與幼兒園的合作交流并與實(shí)習(xí)基地建立長期穩(wěn)定的伙伴關(guān)系。近年來我所在院校已經(jīng)與十余所公辦幼兒園建立了這種關(guān)系。這些幼兒園為我院的課程改革建設(shè)提供了寶貴意見。我院見實(shí)習(xí)生也為幼兒園帶來了最新的教育教學(xué)理念和方法。

2.根據(jù)學(xué)科進(jìn)度適當(dāng)安排觀察性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

在開設(shè)幼兒健康、心理教育等課程期間，可適當(dāng)安排見習(xí)活動，讓學(xué)生更充分地了解書本上所說的兒童身心特點(diǎn)等理論知識?？梢匝堄變簣@資深教師來學(xué)校演講，并安排學(xué)生到幼兒園聽公開示范課等活動。在假期學(xué)校也可以安排社會實(shí)踐、教育咨詢等活動。

3.合理安排學(xué)生教育見實(shí)習(xí)時間

第8篇：學(xué)生活動建議范文

【關(guān)鍵詞】社團(tuán)活動；主題活動；以生為主；以學(xué)定教

我們學(xué)校地處紹興的“城鄉(xiāng)結(jié)合部”，在一個全新的工業(yè)開發(fā)區(qū)。這一地區(qū)既保留了農(nóng)村的文化特征，也體現(xiàn)了新城市建設(shè)的縮影。這里有山、有水、有花、有草；這里有一幢幢高樓大廈，一個個高檔小區(qū)，一條條四通八達(dá)、縱橫交錯的公路；這里有廣袤的實(shí)踐基地；這里有豐富的家長資源。這些恰恰就是我們農(nóng)村學(xué)校開學(xué)綜合實(shí)踐活動取之不盡、用之不竭的活教材。綜合實(shí)踐活動既是一門引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，開展多樣化實(shí)踐活動，注重知識和技能綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。同時它還是一門發(fā)展性課程，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，回歸學(xué)生本性，解放學(xué)生個性。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的精神所在——以生為主，以學(xué)定教。體現(xiàn)學(xué)生活動時的自主性，體現(xiàn)學(xué)生為活動的主人，體現(xiàn)學(xué)生參與活動的主動性，體現(xiàn)學(xué)生對開展活動有自己的主意，體現(xiàn)學(xué)生在活動實(shí)施過程中要有主見。這充分說明綜合實(shí)踐活動課程是一種學(xué)生本位的課程。因此課程中，要一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要，發(fā)揮學(xué)生在活動中的主動性和積極性。從選題立項(xiàng)、擬訂方案、查閱資料、調(diào)查研究、撰寫報告、成果交流、小組合作、評價反饋等，都要讓學(xué)生唱主角，學(xué)生說了算，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會。這就是新時代所要求的學(xué)生的學(xué)習(xí)文化，這種文化已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的知識教育模式。而我校的綜合實(shí)踐活動之所以開展得有聲有色，主要是依托社團(tuán)活動，在各個領(lǐng)域找主題，開展豐富多彩的實(shí)踐活動。

一、關(guān)注現(xiàn)象，從學(xué)生的個人生活中發(fā)現(xiàn)主題

每天在學(xué)校門口，我們只要留心觀察，都會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們早點(diǎn)的種類大多數(shù)是包子、煎餅、面包、餅干，少數(shù)喝奶的同學(xué)喝的也都是乳酸飲料，更有甚者拿著一些油炸、麻辣小食品當(dāng)作早點(diǎn)。我們的學(xué)生們正處于生長發(fā)育的黃金時期，每天上午的學(xué)習(xí)任務(wù)要消耗大量的體力和精力，這樣的早餐狀況實(shí)在令人擔(dān)憂，可見在傳統(tǒng)觀念的影響下，學(xué)生自己甚至他們的父母都還沒有把早餐重視起來。于是學(xué)生就圍繞“早餐的學(xué)問”為主題來開展活動。我們成立早早樂親子社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生開展了《不吃早餐害處多》《“我們的早餐”現(xiàn)狀的調(diào)查》等綜合實(shí)踐活動，通過采訪、問卷調(diào)查等活動形式，使學(xué)生了解吃早餐的必要性。調(diào)查組的同學(xué)向全校同學(xué)發(fā)出倡議書，提出了建議，實(shí)踐組的同學(xué)還學(xué)會了自己親手制作營養(yǎng)美味早餐呢！天天吃早餐，健康更快樂。這是每一個學(xué)生活動后的最大收獲，這些收獲對學(xué)生來說會長久地留存在他的記憶之中。此外，我們還根據(jù)學(xué)生中“小胖墩”日漸增多的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生生成“營養(yǎng)”主題，我校的“小可愛”社團(tuán)就是通過讓學(xué)生根據(jù)這一主題選擇自己感興趣的“營養(yǎng)與健康”“營養(yǎng)過剩的研究”“營養(yǎng)從哪里來”等小課題進(jìn)行研究，并開展豐富多彩的實(shí)踐活動。

二、探索童真，從學(xué)生的個人喜好中提煉主題

少年兒童的年齡特征決定了他們的興趣愛好，他們有自己喜歡的卡通人物，有自己喜歡的兒童食品，也有自己喜歡的游戲。這些興趣愛好對每個孩子來說雖有一定的個性，但對于整個少年兒童群體來說也存在與成人不同的共性。抓住這些共同的興趣愛好，也就找到了孩子們感興趣的主題活動資源。

愛玩游戲是孩子們最大的一個共同點(diǎn)。但其實(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的課余游戲項(xiàng)目非常單一，缺少創(chuàng)新與變化，有些還存在著不安全的隱患?！叭绾瓮娴瞄_心？玩得安全？”于是學(xué)校開設(shè)“抖空竹”“足球小將”“花樣跳繩”“踢毽子”等社團(tuán)，我們綜合實(shí)踐老師就可以以“抖空竹”為主題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“空竹相關(guān)知識調(diào)查”“空竹基本動作的設(shè)計”“空竹花樣動作的創(chuàng)編與展示”等探究與實(shí)踐。于是我們欣喜地看到：課間孩子的玩中多了一份探究和創(chuàng)新，更增添自信與快樂。

除去玩，孩子們最感興趣的可能就是吃了，特別是那些對他們胃口的兒童食品，我們首先展開調(diào)查，羅列出孩子們普遍感興趣的兒童食品，成立了“趣味童字號”系列社團(tuán)。這些社團(tuán)中，有喜歡糖果的孩子組成的“開心糖果社”，有喜歡吃水果布丁的孩子組成的“水果布丁社”，有喜歡吃堅(jiān)果的孩子組成的“堅(jiān)果貝貝社”，有喜歡雞蛋的孩子組成“樂蛋園社”等。這些有著共同興趣愛好的孩子們聚在一起，研究并開展了許多有趣而有意義的活動。

三、親近自然，從學(xué)生的課余生活中生成主題

花花草草、鳥獸蟲魚向來是兒童的另一類玩伴，大自然為學(xué)生的學(xué)習(xí)探究提供了大量的素材、廣闊的空間。于是我們學(xué)校成立了小石年生態(tài)園，指導(dǎo)老師帶領(lǐng)他們在里面種種蔬菜，養(yǎng)養(yǎng)花草，探究種植的本領(lǐng)。也曾經(jīng)因?yàn)樗麄兿矚g小動物，在生態(tài)園里安置一個小羊的家，專門成立社團(tuán)照顧他們一家三口的“飲食起居”。于是孩子們就研究生成了一個個“羊兒最適宜的居住環(huán)境”“羊兒的飲食特點(diǎn)和喜好食物”的主題活動，并成立了羊羊保護(hù)協(xié)會。

除此之外，他們還成立了“番茄與鳥”“芥菜飄香”“小魚兒社團(tuán)”“蟲寶寶社團(tuán)”孩子們在自然生活中尋找活動主題，自主自信快樂實(shí)踐和收獲著。

第9篇：學(xué)生活動建議范文

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生；勤工儉學(xué)；非全日制用工；勞動合同法

為了積累工作經(jīng)驗(yàn)提升職場競爭力以應(yīng)對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，很多大學(xué)生在校期間開始工作。但對于兼職大學(xué)生來說，經(jīng)常在工作過程中遇到自身合法勞動權(quán)益受侵害的問題。筆者擬將結(jié)合《勞動合同法》中非全日制用工的有關(guān)規(guī)定就大學(xué)生勤工儉學(xué)行為的法律性質(zhì)和其合法權(quán)益的保護(hù)進(jìn)行探討。

一 大學(xué)生勤工儉學(xué)行為的法律性質(zhì)

（一）大學(xué)生勤工儉學(xué)行為法律性質(zhì)的實(shí)然認(rèn)定

國內(nèi)目前對于大學(xué)生勤工儉學(xué)行為性質(zhì)的認(rèn)定見于《勞動法意見》第12條規(guī)定：在校生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，為建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。以及在2007年由財政部和教育部兩個部門聯(lián)合制定《高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》第6條規(guī)定：勤工儉學(xué)活動由學(xué)校同意組織管理。任何單位或個人未經(jīng)學(xué)校學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)同意，不得聘用在校學(xué)生打工。學(xué)生私自在校外打工的行為，不在本辦法規(guī)定之列。從以上規(guī)定內(nèi)容中，可以看出《勞動法意見》和《辦法》否定勤工儉學(xué)大學(xué)生勞動者的身份，而肯定他們的學(xué)生身份。

我們國內(nèi)目前對勤工儉學(xué)行為性質(zhì)的主流觀點(diǎn)是否定大學(xué)生作為勞動者的身份。

（二）大學(xué)生勤工儉學(xué)行為法律性質(zhì)的應(yīng)然分析

大學(xué)生勤工儉學(xué)活動應(yīng)當(dāng)受到《勞動合同法》的保護(hù)定的。對此如下分析：

1.大學(xué)生具備成為勞動法律關(guān)系主體的資格

（1）勞動法所涉及的勞動者，是指依據(jù)勞動法律和聘用合同規(guī)定，在用人單位從事勞動，并獲取勞動報酬的自然人。[1]法律規(guī)定的年齡條件是作為勞動者需要滿足的首要條件，《勞動法》僅限制了公民成為勞動者的年齡限制。即年滿16周歲的公民有成為勞動者的權(quán)利。大學(xué)生大多為已經(jīng)年滿18周歲的成年人，具備了成為勞動者的權(quán)利和資格。

（2）對于《勞動法意見》第12條否定勤工儉學(xué)大學(xué)生成為勞動者主體資格的規(guī)定，筆者認(rèn)為，這一規(guī)定是對大學(xué)生勞動權(quán)的一種剝奪，《憲法》第42條：“中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)，憲法賦予了公民成為勞動者的資格?！痹摗兑庖姟返囊?guī)定，與憲法賦予的保護(hù)公民勞動的權(quán)利相悖。法律所應(yīng)該做的是通過提高立法技術(shù)來識別不同法律關(guān)系中所適格的主體。2

（3）世界其他國家的通行做法并沒有否定在校大學(xué)生做兼職工作的勞動者身份。以德國為例，德國聯(lián)邦勞動法院在一個判決中指出：除高校條例規(guī)定的義務(wù)性實(shí)習(xí)屬于學(xué)業(yè)組成部分不屬于勞動關(guān)系外，學(xué)生業(yè)余打工等情況，只要學(xué)生聽從用人單位的指示，在其組織中提供非獨(dú)立性勞動，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)定成立了具有從屬性的勞動關(guān)系，兼職學(xué)生作為勞動者受法律保護(hù)。3

2.大學(xué)生與用人單位存在勞動關(guān)系

根據(jù)《勞動合同法》第7條和第10條的規(guī)定。要判斷大學(xué)生在勤工儉學(xué)打工期間與用人單位是否存在勞動關(guān)系，只要認(rèn)定用人單位與大學(xué)生存在用工事實(shí)即可。一般認(rèn)為，勞動關(guān)系具有從屬性和有償性兩個主要特征，從屬性亦即隸屬性，是指勞動者依附于用人單位，接受用人單位的組織指揮，遵守用人單位制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度和勞動規(guī)則；有償性即勞動者通過提供勞動獲得維持和提高本人及家庭經(jīng)濟(jì)生活的費(fèi)用。4

筆者認(rèn)為單純的依靠是否存在勞動合同來判斷勞動者與用人單位之間的用工事實(shí)，對于保護(hù)勞動者的權(quán)益是不利的，在“麥當(dāng)勞低薪門”5事件中我們可以看到，合同被用人單位持有，這樣在發(fā)生糾紛時，大學(xué)生就出現(xiàn)了無證可舉的境地，基于此，筆者認(rèn)為從多方面認(rèn)定用工事實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)對于充分保護(hù)勞動者的權(quán)益是有利的。

二、大學(xué)生在“勤工儉學(xué)”工作過程中工傷事故的司法救濟(jì)

根據(jù)《工傷保險條例》第2條規(guī)定“中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè)、事業(yè)單位、社會團(tuán)體、民辦非企業(yè)單位、基金會、律師事務(wù)所、會計師事務(wù)所等組織和有雇工的個體工商戶應(yīng)當(dāng)依照本條例規(guī)定參加工傷保險，為本單位全部職工或者雇工繳納工傷保險費(fèi)。中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè)、事業(yè)單位、社會團(tuán)體、民辦非企業(yè)單位、基金會、律師事務(wù)所、會計師事務(wù)所等組織的職工和個體工商戶的雇工，均有依照本條例的規(guī)定享受工傷保險待遇的權(quán)利?！惫蚀髮W(xué)生兼職，或承擔(dān)學(xué)校內(nèi)的勤工儉學(xué)工作不包涵在《工傷保險條例》中保護(hù)的勞動者范圍。

這種情況可能導(dǎo)致在校大學(xué)生出現(xiàn)工傷事故時，在適用法律問題上發(fā)生問題。筆者認(rèn)為：解決此類問題的途徑有以下幾種。

第一種是，擴(kuò)大《工傷保險條例》保護(hù)的范圍，將在校大學(xué)生外出承擔(dān)兼職工作的部分，也納入到《工傷保險條例》的保護(hù)范圍之內(nèi)。由用人單位為非全日制用工大學(xué)生繳納工傷保險。在發(fā)生工傷事故時，用人單位或受傷害的大學(xué)生也有權(quán)向工傷保險基金申請工傷保險賠償，來解決自己遇到的經(jīng)濟(jì)困難，順利治療。這樣做的好處是：一方面減輕了大學(xué)生在校外兼職和校內(nèi)勤工儉學(xué)的心理負(fù)擔(dān)和壓力以及不安全感。有利于保護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益。另一方面，也有利于減少用人單位的用工風(fēng)險和隱性成本。但是，這樣做的困難很大，實(shí)踐中可操作性不強(qiáng)。

第二種解決學(xué)生兼職過程中受到傷害的辦法是，雙方的關(guān)系即使不被勞動行政部門認(rèn)定為存在勞動關(guān)系，受到的傷害不被認(rèn)定為工傷。在校大學(xué)生可以依據(jù)民法中（《侵權(quán)責(zé)任法》與《民法通則》）例如：《侵權(quán)責(zé)任法》第35條規(guī)定，個人之間形成勞務(wù)關(guān)系，提供勞務(wù)一方因勞務(wù)造成他人損害的，由接受勞務(wù)一方承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。提供勞務(wù)一方因勞務(wù)自己受到損害的，根據(jù)雙方各自的過錯承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。對公民人身財產(chǎn)權(quán)利的保障條款來保護(hù)自己的合法權(quán)益。通過這種形式，也可以獲得相應(yīng)的救濟(jì)。

筆者認(rèn)為，今后關(guān)于《勞動合同法》的配套法規(guī)或司法解釋中，對于非全日制勞動者（包括在校大學(xué)生）的權(quán)益應(yīng)逐步予以全面保護(hù)，給予非全日制勞動者和全日制勞動者平等的保護(hù)和救濟(jì)。

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