小學生安全防范教育精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學生安全防范教育主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學生安全防范教育范文

關(guān)鍵詞：體育鍛煉；安全防范；能力

在小學生體育教學中，安全教育必不可少。安全教育的缺失很容易導致學生在體育運動過程中發(fā)生意外，嚴重影響他們的身心健康。小學生的體育鍛煉安全無論是對學生還是學校來說都是一件非常重要的事情，這就要求教師能在體育教學中將學生的安全放在首位，讓學生在體育學習中不斷提高自己的身體素質(zhì)。所以小學體育教師在教學中要采用有效的方法，不斷提升小學生參與體育鍛煉過程中的安全防范能力。

一、正視體育安全事故給教學帶來的負面影響

目前在校的小學生主要以獨生子女為主，每個孩子都處于家庭中的核心地位，因此孩子的安全問題更是家長關(guān)注的焦點。任何一個學生在體育鍛煉過程中受到傷害都可能影響整個家庭，使體育教學處于極其不利的狀況。為了防止這種情況發(fā)生，很多小學拆除了校園內(nèi)的體育設(shè)施，不再保留單杠、雙杠等危險性活動項目。甚至有些教師在體育課堂中為了保證每個學生的安全，只讓他們進行一些跳繩、體操類活動。在這種情況下，小學生的體質(zhì)只會越來越差，怕苦怕累，怕高強度訓練，甚至顯得“弱不禁風”，并且也因為這種情況，逐漸在體育教學中產(chǎn)生了惡性循環(huán)。因此對于小學體育教學來說，教師必須要正視體育安全事故的影響，在保證學生體育鍛煉強度的同時防止意外事故發(fā)生。

二、提升體育鍛煉中的安全防范意識

體育的安全問題隱藏在體育鍛煉的各個細節(jié)中，教師要提升學生體育鍛煉安全防范能力，就必須讓他們樹立安全防范意識。教師在體育鍛煉中的行為能讓學生養(yǎng)成良好的安全防范習慣，是培養(yǎng)他們在體育鍛煉中安全防范意識的基礎(chǔ)。首先，在進行體育鍛煉過程中，教師要精心組織教學內(nèi)容，維護課堂秩序。其次，要提升學生在體育鍛煉過程中的紀律性，服從教師的指揮，不能從事與課堂內(nèi)容無關(guān)的活動。

而對于學生自身體育鍛煉安全防范意識的提升來說，教師要在課堂教學中讓他們明確體育鍛煉過程中可能會出現(xiàn)的安全問題，及自己不正確行為可能會對他人造成的不良影響。如要求學生在體育鍛煉過程中不攜帶危險物品和尖銳物品，如小刀、鑰匙等，讓學生能從細節(jié)處進行安全問題的防范，并以此樹立他們的安全意識，在體育鍛煉中保證自己的安全，達到利用體育提升身體素質(zhì)的目的。

三、提升學生體育鍛煉中的自我保護能力

自我保護能力是提升學生體育鍛煉中安全防范能力的重要內(nèi)容之一，具體來說就是學生在遇到體育傷害后的自救技巧。從目前小學體育教學來看，小學生對體育學習的興趣普遍較高，但同時他們的自我保護能力較差，遇到問題經(jīng)常不知道應(yīng)該怎么辦，延誤了最佳處理時間。所以，為了防止這種情況出現(xiàn)，教師在體育教學中應(yīng)該讓學生了解遇到體育傷害后的自救方法，使學生能熟練掌握這些自救技能，并且做到對運動創(chuàng)傷的基本理。一旦學生在未來的運動過程中出現(xiàn)運動傷害的情況，他們就可以運用自己所掌握的方法正確處理自己的受傷部位，達到自救的目的。

四、結(jié)合學生實際強化“安全第一”觀念

學生的心理和課堂中的表現(xiàn)是教師防止安全問題發(fā)生的關(guān)鍵。提高學生體育鍛煉安全防范能力首先要結(jié)合他們的實際情況，克服他們的心理障礙。有些學生會因為心情的影響在體育鍛煉過程中情緒極其不穩(wěn)定，甚至會產(chǎn)生一些激進的行為。遇到這種情況體育教師必須要對其進行引導，了解學生內(nèi)心的想法，消除他們心中的不良情緒。還有一部分學生的心理不成熟，他們因為懼怕教師批評，即使身體不舒服也不愿意告訴教師，因此很容易造成各種意外。所以教師在體育鍛煉中要認真觀察他們的情況，對于身體不適的學生，要讓他們立即停止體育鍛煉，避免事故的發(fā)生。

其次，提高學生體育鍛煉安全防范能力還需要不斷地堅持，具體來說就是不斷強化他們“安全第一”的觀念。讓學生能夠時刻記住體育鍛煉中可以做和不可以做的事情，并且能夠服從教師課堂中的命令，按照教師的要求進行體育鍛煉。

總之，提高小學生體育鍛煉安全防范能力要從日常體育鍛煉中入手，提高他們的安全意識，使他們擁有自我保護能力。對于教師來說，也要時刻注重學生體育鍛煉過程中的實際情況，大膽創(chuàng)新，盡最大努力避免意外傷害的發(fā)生，讓學生在體育鍛煉中快樂成長。

參考文獻：

[1]宋杰，景鳳東.加強體育教師的安全防范意識避免意外傷害事故的發(fā)生[J].河北旅游職業(yè)學院學報，2009（2）.

第2篇：小學生安全防范教育范文

關(guān)鍵詞：小學；安全管理；校園

深圳市寶安中學附屬小學于2006年創(chuàng)建，目前教學班有36個，教職員工126名，學校學生2300多名，是深圳市寶安區(qū)教育局直屬管理的第4座公辦小學。該校擁有現(xiàn)代化的教學設(shè)備，整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境，具有獨特的辦學特色，優(yōu)異的教育教學成果，我校擁有的聲譽較高。在幾年教學歷程中，我校始終是以學生的終身發(fā)展作為其教育理念，堅持以“依法治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強效”的辦學思路，把安全制度的規(guī)范管理和落實作為基礎(chǔ)，安全教育是整個教學管理的主線，確保安全隱患的排除，創(chuàng)建一個和諧平安的校園，保障學校有序的教學秩序，保證學生健康、平安、快樂的成長。

一、安全教育體系

校園的安全管理保障體系中，預(yù)防為主是其基本要求。小學安全教育工作的主要內(nèi)容可以分為三個部分：首先，作為安全教育工作的邏輯起點，應(yīng)當按照學生不同的年齡階段特點、自我安全認知能力、法律的行為能力等，明確安全教育在不同學段的目標。其次，安全教育的教學內(nèi)容作出完善、精心的設(shè)計，促使小學生的安全意識在此類安全教育過程中得到加強，以達到學生自我防范能力提高的目標。最后，學校不斷地創(chuàng)新安全教育的各種形式，增強安全教育實際效果。

二、安全管理體系

安全管理體系有非常廣泛的內(nèi)容，其理論模式、經(jīng)驗?zāi)Ｊ礁鞑幌嗤饔兴?。?gòu)建以預(yù)防為主的校園安全管理體系的關(guān)鍵是信息之間的關(guān)系、事件的管理兩個內(nèi)容。首先，要建立一個完善的信息安全系統(tǒng)。校園信息管理的指導目標是：安全第一，以人為本，預(yù)防為主。在此目標的指導作用下進行有效的安全管理。其次，確保事件管理的加強。校園中大多數(shù)危機事件都具有擴散快、突發(fā)性、廣泛的涉及面以及時間的不可預(yù)料性。因此，在危機事件的處理過程中，要能夠隨機應(yīng)變，具體問題具體解決，能夠隨時充實和修正危機處理的對策。

該小學的校內(nèi)各部門教師聯(lián)合組成的“創(chuàng)建平安和諧校園”小組，該小組建立、完善了有關(guān)校園安全管理的各項措施以及各種應(yīng)急預(yù)案，堅持每周開展有關(guān)安全管理例會。同時，通過學校和班主任、家長、學生簽訂安全責任書，把安全責任明確落實到各個家庭和學生中，確保學生的安全得到多方面的保障。

三、安全防范體系

在校園的安全防范體系中的主要內(nèi)容有傷害預(yù)防和犯罪預(yù)防，基本特征是通過防御和預(yù)防的手段實現(xiàn)或者達到安全的目的。校園安全防范是一項系統(tǒng)工程，它涉及了多方面的因素。首先，校園安全防范需要風險機制的建立，引進風險管理評估的方法和各方面技術(shù)。其次，要充分、全面地發(fā)動校園內(nèi)外的一切力量，在小學建立一個“人防體系”。再次，確保物質(zhì)防范和技術(shù)防范水平的不斷提高。最后，建立完善的安全服務(wù)保障系統(tǒng)。

學校對學生實行安全防范意識教育，讓每個學生具備基本的防范技能，擁有一定的安全防范行為。

四、安全文化體系

首先，依據(jù)“全員參與，以生為本”這樣的原則，建立一個以預(yù)防為主的小學校園安全文化體系。其次，始終堅持一個正確的指導方向，體現(xiàn)出朝著以關(guān)注他人和自身安全為目標方向推進，不傷害人，不被人傷害。最后，建立完善的校園安全管理制度。一部分小學在建設(shè)制度方面經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題：宏觀的條款多，微觀的條款少；有關(guān)目標性的多，過程性的則少；規(guī)定性的多，協(xié)調(diào)性的少；約束性的多，激勵性的少。因此，要建立一個長效穩(wěn)定的安全文化體制，排除校園各種安全隱患，達到實現(xiàn)小學校園安全管理的目的。

我校定期對學校周邊的道路環(huán)境進行安全隱患的排查以及整治，完全清理周邊可能影響學生安全的不定因素，保證校園內(nèi)秩序良好。

學校的安全管理保障體系的構(gòu)建不僅僅是一項社會的安保工作，最重要的是教師和學生這兩大校園主體安全防患意識的強弱。因此，建立完善的校園安全管理體系是校園工作的關(guān)鍵。

參考文獻：

［1］楊德全.加強校園安全管理促進學?？茖W發(fā)展［J］.科學咨詢，2010（33）.

［2］吳瑞亞.中小學校園安全管理的實踐與思考［J］.小學科學：教師，2011（7）.

第3篇：小學生安全防范教育范文

【關(guān)鍵詞】 語文教學 安全 意識 能力

近幾年來，校園內(nèi)外頻頻發(fā)生小學生安全事故。因此，各級政府要求學校把安全工作作為學校工作的重中之重。對小學生進行安全教育，讓他們掌握安全知識，提高安全防范意識，增強安全防范能力，是每位教師義不容辭的重任。作為一名小學語文教師，我不斷加強學習，在語文教學中，對學生實施安全教育，并積累了一點經(jīng)驗，取得了很好成效。

一、傳授安全知識，增強安全意識

《地震中的父與子》講述的是1994年美國洛杉機大地震中，一位父親不顧自己的生死，經(jīng)過三十八小時的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和同學的感人故事，譜寫了一首父子情深的頌歌。在教學這篇課文時，我抓住文中關(guān)于阿曼達等14名兒童被埋在垮塌教室的三角形空間里得以生還的描寫，告訴學生在遇到房屋跨塌的時候，在室內(nèi)的人盡量往房間的角落里避讓，這樣可以減少垮塌對自己砸傷的安全知識。另外，我通過網(wǎng)絡(luò)查閱地震相關(guān)資料，向?qū)W生講解有關(guān)地震知識和防災(zāi)自救知識，讓學生知道一些地震的基本知識。

在教學 “滅”字時，我讓學生掌握讀音后，又讓學生觀察一叢熊熊燃燒的火焰被一塊木板蓋住的圖畫，啟發(fā)學生：“圖上熊熊燃燒的火焰被木板蓋住，火焰會怎么樣?”學生齊答：“火焰要熄滅!”在讓學生輕松掌握“滅”字的同時，我有機地向?qū)W生講授了滅火方法、各種火險的防范及火災(zāi)自救等知識。

在教學童話故事《小馬過河》時，我引導學生體會小馬的安全防范意識：當小河擋住了去路時，小馬不知道河水的深淺，沒有冒然過河，向老牛和松鼠詢問河水的深淺，老牛和松鼠的答案截然相反，使自己感到困惑，于是毅然回家找媽媽咨詢，得到了自己可以安全過河的確切答案才過河。以此，我引導學生學習借鑒小馬的安全防范意識。

在學習《跳水》時，總結(jié)了造成船長兒子身處險境的狀況，表面是因為水手們開玩笑過分、孩子沒有考慮安全就冒然追猴子而造成的，其實主要是因為水手和孩子的安全意識淡薄。我因勢利導，加強學生的安全意識教育。

二、教給安全方法，提高安全能力

在教學《司馬光砸缸》時，我特意讓學生思考：“當一個小朋友不小心掉進假山下的缸里而有生命危險的時候，一同玩耍的小朋友們應(yīng)該怎么做，誰的方法最好?”絕大多數(shù)同學都肯定了司馬光的做法。也有同學提出尋求大人來救。我充分肯定了同學們的各種意見，并告訴學生如果小朋友掉進的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，同學們就要大聲哭喊以引起周邊大人的注意或者趕緊跑去找大人來救人。向?qū)W生說明：如果我們不能自救時，必須想辦法向其他人呼救。

在教學《老山羊和狼》的過程中，我引導學生體會老山羊是怎樣一步一步地揭穿狼的陰謀詭計，沒有上狼的當而引來殺身之禍。讓學生明白：面對陌生人特別是不懷好意的人，要注意明辨善惡是非，不要被花言巧語所迷惑，更不能接受陌生人的任何財物而上當受騙。

在引導學生學習《我的戰(zhàn)友》中“這時候，只要從火里跳出來，就地打幾個滾，就可以把身上的火撲滅。我趴在地附近，只要跳過去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的戰(zhàn)友。但是這樣一來，我們就會被山頭上的敵人發(fā)覺，我們整個班，我們身后的整個潛伏部隊，都會受到重大的損失，這一次作戰(zhàn)計劃就全部落空了”這段話時，我向?qū)W生解釋說明，之所以沒有自救，是因為為了完成這次軍事行動的成功才放棄了自救，并進而引導學生討論“如果我們在平時遇到自己或者別人身上著火了怎么辦?”學生發(fā)表了很多自救和救護的有效辦法。我進行了總結(jié)，并要求學生牢牢記住。

三、激發(fā)學生愛心，傾注安全教育

在小學語文課本中，老麻雀對小麻雀的舍身救助和保護，偉大的母愛終于戰(zhàn)勝了兇手，保住了自己孩子的生命；在《斑羚飛渡》一文中，老山羊為了種族的生存不惜當墊腳讓小山羊踩著自己的脊背穿過山澗。語文練習冊中有這樣一段：在一個旅游景區(qū)滿載游客的纜車突然從高空墜落，在瞬間即至的生死關(guān)頭，年青的母親和父親將自己的女兒高高舉起。結(jié)果父母雙雙遇難，惟有小女孩存活下來。

為了激發(fā)學生的感恩之情，體驗?zāi)赣H孕育自己的那份艱辛，同時貫穿安全教育，我讓每個學生自做一個布袋，然后放在自己的腹部，里面裝上一個雞蛋。告訴學生無論在什么情況下都不要把裝雞蛋的布袋取下，能堅持一個星期的受表揚，能堅持兩個星期的有獎狀，能堅持三個星期的獎勵一臺學習機。結(jié)果一半學生不到一個星期就把雞蛋給弄爛了。堅持最長時間的學生只有十天。

通過此項體驗活動，同學們對母親孕育生命進行了理性思考。認識到母親十月懷胎孕育一個新生命是多么不容易!我們保護雞蛋不到一個月就給弄爛了，可是母親孕育自己的孩子卻要堅持十個月，在這十個月里母親還要忍受極大的生理痛苦，還要參加各種社會活動，母親孕育一個新生命是多么不容易呀!

生命是寶貴的，是來之不易的。以此，我教育學生要珍愛生命，關(guān)愛生命，敬畏生命，尊重生命我們就要增強安全防范意識，提高安全防范能力，關(guān)愛生命關(guān)愛健康不僅是對自己負責，而且是對父母合和社會負責。

四、創(chuàng)設(shè)情景演練，掌握安全技能

第4篇：小學生安全防范教育范文

在應(yīng)試教育的大背景下，體育往往不被學校領(lǐng)導和老師所重視，很多學校的體育課都流于形式，不能起到提高學生身體素質(zhì)的作用，這是一種對資源的浪費。而近年來素質(zhì)教育的呼聲越來越高，學生的身體狀況也成為老師和家長共同關(guān)心的問題。在這種情況下，學校應(yīng)該重視體育課程建設(shè)，創(chuàng)新教育方式，將素質(zhì)拓展融入小學體育教學中。

一、考慮學生身體條件，適度開展拓展訓練

體育素質(zhì)拓展訓練源于西方，作為一種新型的體育教學方式，素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中發(fā)揮著比較重要的作用。由于小學生一般對拓展訓練的接觸較少，加之拓展訓練的形式比較新穎，很多項目也都比較具有刺激性，所以很容易吸引小學生的注意力，激發(fā)小學生參與訓練的積極性。興趣是最好的老師，學生在對某一項任務(wù)有興趣后就會盡最大的努力去完成，學習效果也會更好。

對于某些項目來說，素質(zhì)拓展訓練需要以團隊的形式完成，這樣還能夠培養(yǎng)小學生的團隊合作意識和協(xié)作完成任務(wù)的能力。但是在開展體育拓展訓練時，要注意考慮小學生的身體健康條件和身體承受能力，因為拓展訓練一般具有強度大、刺激性強的特點，并且有些項目的危險性也比較高。而小學生正處于發(fā)育期，有些拓展訓練項目不適合做，有些拓展項目需要在一定的強度控制下做，體育教師在為學生進行拓展訓練的時候要注意綜合考慮小學生的身體條件，根據(jù)小學生的身體條件為其設(shè)計適當?shù)耐卣褂柧?，避免小學生因為訓練強度過大造成身體損傷，否則就違背了體育拓展訓練的初衷。

二、強化安全意識教育，保障安全拓展訓練

拓展訓練作為一種高強度的訓練方式，應(yīng)該將安全性擺在首要位置。在訓練過程中，教師要時刻保證學生安全。要強化學生的安全意識，讓學生了解拓展訓練的安全措施，樹立安全防范意識。這樣能夠幫助學生盡可能地降低危險，并且在遇到危險的時候盡可能地降低危險對學生的傷害。為了達到這一目的，教師在開展拓展訓練之前應(yīng)該向?qū)W生介紹基本的安全防范措施，并且定期開展拓展訓練安全知識講解，不斷提高講解知識的廣度和深度。為保證學生能夠記住安全防范知識，教師可以準備一些測試活動，如開展拓展訓練安全知識比賽，由教師提問，學生舉手搶答，對回答問題最多并且錯誤率最少的學生予以獎勵。在比賽的刺激下，學生會更加努力地去記憶安全防范小知識，并且印象也會更加深刻。另外，教師還可以舉行模擬演練，如對于投擲類的項目訓練，教師可以讓學生在課下制作一個紙球作為模擬訓練的工具，在學生練習紙球的過程中，教師對其進行指導訓練和動作糾正，普及安全知識，這種方式也有利于加深學生的學習印象。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，培育專業(yè)師資力量

教師是學生學習的引導者，教師的教育觀念和教育方法對學生的學習效果至關(guān)重要。如果教師的教育方法適當并且能夠激發(fā)學生的學習興趣，那么就會對學生的學習產(chǎn)生好的促進作用；如果教師的教育方法不得當，則容易使學生感到厭倦，不利于學生體育成績的提高。因此，小學體育教師在教學過程中，要注重教學方法的重要性，與時俱進，不斷更新。

從目前教學實踐來看，很多小學體育教師依然秉持傳統(tǒng)的教學觀念不愿改變，不求創(chuàng)新。教師是學生學習的引路者，教師固守傳統(tǒng)教育觀念、不愿創(chuàng)新對學生的學習效果是一種很大的傷害。實踐證明，素質(zhì)拓展訓練是體育學習的一種重要而且有效的訓練方式，將素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學不僅能夠幫助學生達到強身健體的目的，而且有利于學生的身心健康發(fā)展。并且教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念對學生也是一個良好的啟發(fā)，啟發(fā)學生在以后的學習和生活中都要注意根據(jù)實際選擇正確的方法，并且要注意與時俱進，敢于嘗試新觀念、新想法，不斷進步?；谝陨弦螅邆渫陚涞乃刭|(zhì)拓展訓練的專業(yè)師資力量是很有必要的，因此，社會和學校都應(yīng)該重視對專業(yè)素質(zhì)拓展訓練教師的培訓，以保障學生能夠受到專業(yè)的拓展訓練教育。

四、重視體育訓練方式，保障場地器材安全

素質(zhì)拓展訓練為小學生的體育學習打開了一扇窗戶，通過參加素質(zhì)拓展訓練能夠培養(yǎng)學生堅強的毅力和不怕挫折的精神，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的體育素養(yǎng)和綜合能力。因此，在小學體育教學中，學校和教師應(yīng)該注重采用素質(zhì)拓展訓練的方式，激發(fā)學生對于體育的興趣，讓學生樂于進行體育鍛煉。但同時，學校必須注重保障場地、器材的充足與安全。體育素質(zhì)拓展訓練不可避免地需要一些特殊場地和器材，如“激流勇進”“穿出電網(wǎng)”等，這些項目可能會具有一定的危險性，在學生進行項目之前，教師一定要仔細檢查項目所需要用到的場地和器材，確保其安全性。如果由于某種情況導致設(shè)備無法到達要求的訓練強度，那么教師應(yīng)該考慮變換訓練方式，以防學生在進行項目的過程中由于設(shè)備問題遭受危險，這樣就得不償失了。所以保障學生的安全是小學體育教師最重要的職責，不能為了擴大學習成果就置學生的安全于不顧，這就違背了作為教師的原則。

五、科學定位學生主體，設(shè)計訓練課程體系

第5篇：小學生安全防范教育范文

關(guān)鍵詞：安全教育 小學 語文教學

引言

隨著社會的進步，新興事物的產(chǎn)生，人們的欲念增多，學生安全報道頻出，國家在進行法制安全教育的同時也提倡學生進行有效的安全教育，安全教育和語文相結(jié)合的方式使學生明白安全教育的重要性。安全教育和語文兩者沒有實質(zhì)性的聯(lián)系，但是語文有比較強大的描述功能，把安全教育融入到語文中也就是把生活融入到教育中去，最大程度上做到語文安全教育生活化。還可以把安全教育活動作為語文延展課來進行實踐，不但提高了學生安全意識，而且為語文教學提供了素材。

一、學生安全教育概況

學生安全教育是學校中最為重要的一項工作，是通過進行安全教育來提高學生的安全意識，加強學生對危險的警惕，在最大程度上降低由于安全意識淡薄而出現(xiàn)的安全事故。安全教育最大的特點就是以人為本，它通過語文教學進行直觀的體驗，是對安全教育進行宣傳最好的途徑。我國目前為止還沒有一個比較系統(tǒng)的安全教育準則，有人認為，安全教育以學生為主體，把安全融入到教學中讓學生對安全教育進行了解并且對自身安全進行保護，最大程度上提升對安全事故的處理能力和自我保護能力的教育。還有學者認為：安全教育的途徑不單一，可以通過學校、家庭和社會多方面從不同角度進行教育，使教育方法生活化，運用學生容易接受的方法來進行安全教育的傳達，從學生各個方面進行不同的教育和必要的訓練，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)能夠在很大程度上影響學生的安全意識，所以，需要通過提高學生的各種素質(zhì)來提升安全意識。

由此可以看出，針對安全教育的概念還沒有一個定性的標準，不同學者持不同的觀點和看法，他們對安全教育的定義都具有一定的合理性，但都有些欠妥之處，因此，不能對這種情況進行妄下結(jié)論。學生安全教育核心是學生身心健康發(fā)展，對學生的人身安全和尊嚴進行維護，通過語文教學來體現(xiàn)出安全教育的核心。

二、安全教育在語文教學中的滲透

（一）安全教育在生字讀寫教學中的滲透

我國文字博大精深，具有非常豐富的內(nèi)涵和文化氣息，教師在對學生傳授生字時可以順其自然地把安全教育插入到其中，這在很大程度上不但使學生掌握了知識，而且普及了日常安全知識，教師在進行安全知識的普及時也要把握好安全教育內(nèi)容的質(zhì)量。

比如，教師在傳授“燈”字時，讓學生先認識這個字的讀音和一些詞組，在詞組中體現(xiàn)出“紅燈”一詞，這時教師可以對學生們說：“大家在過馬路時要做到紅燈停、綠燈行，遵守交通規(guī)則。教師通過這種穿插式教學方式進行交通規(guī)則安全教育普及。再比如：在學習“警”這個字時，教師可以問學生我國火警電話是多少，學生會跟著教師的思路回答，不管回答錯誤與否，教師要對學生說：我國火警電話是119，如果出現(xiàn)火災(zāi)情況要及時撥打火警電話。

（二）安全救護教育在語文教學中的滲透

在小學語文教學中，由于教師除了傳授知識外，還需要對學生進行安全教育的普及，所以，在日常教學中，教師應(yīng)對日?；Z文模塊進行細致地揣摩，從細節(jié)中找出對學生有利的安全教育。學生的年齡比較小，遇到危險時很容易不知所措，所以，應(yīng)用語文知識來提高學生日常的自我救護能力。

比如：《地震中的父與子》一課，這篇文章描述了很多與地震有關(guān)的句子，其中有一段描寫了幾個兒童被地震埋在教室的一個角落里，最后成功獲救的段落，講到這里，教師可以穿插一些緊急情況下的自我救護知識，告訴學生地震發(fā)生時首先不要驚慌，要及時到房屋角落處避讓，以免被砸傷。

（三）自身安全防范意識在語文教學中的滲透培養(yǎng)

由于小學學生身體和心理各個方面都還沒有成熟，對外界反饋信息的真假不能進行正確辨認，這就很容易出現(xiàn)被壞人利用，所以，教師要通過語文教學對學生自身安全防范意識進行必要的普及，這在很大程度上能夠提高學生的自我保護意識，免受外界的各種不良誘惑，使學生在學習和成長中提高自身防范能力。

比如：學生在學習《烏塔》這篇課文時，教師可以很好地進行自身安全防范意識的傳授?！稙跛分饕鑼懥艘粋€14歲的小姑娘獨自到一個陌生環(huán)境中的事情，她在陌生的環(huán)境中所做的事情表現(xiàn)出了自我保護意識和獨立生活能力，教師可以提問學生說，這個女孩子為什么要這樣做，并引出自我安全防范的重要性。教師還可以對學生以提問的方式針對文章中小女孩獨自出游的想法，用這種方式來引發(fā)學生對旅游中一些問題的思考，然后讓學生之間進行討論，各自表達不同的見解，以此來提高學生的自身安全防范意識。

（四）安全教育文化在語文教學中的滲透

學生對活動非常喜愛，為了對學生滲透安全教育文化知識，需要通過語文綜合性活動對學生進行安全教育，采用不同形式的語文活動讓學生融入到安全知識的氛圍中，比如，組織學生進行安全教育競賽、辦安全知識手抄報等，豐富安全教育文化。

三、小學生安全教育的意義

（一）開展安全教育是小學生生命發(fā)展的需要

進入21世紀，我國科技取得了傲人的成績，社會充滿了誘惑，這種環(huán)境很大程度上不利于學生身心健康發(fā)展，有必要實施安全教育，在最大程度上對學生的健康發(fā)展得到很好的保障，身心健康是教育發(fā)展的根本。我國在2006年以中小學安全教育日為主題的活動，這個活動主題可以告訴我們，學生的安全和教育兩者同等重要，不能只重教育，輕視安全教育。小學生是這個社會中的弱勢群體，很多方面沒有太多競爭的能力，只能被動地接受，身心各方面還不是特別成熟，在他們面對危險或者關(guān)系到安全的問題時，不能進行很好地處理，缺乏隨機應(yīng)變能力。從新聞中可以發(fā)現(xiàn)，學生被侵害的事件頻頻發(fā)生，比如，福建發(fā)生了一起學生被殺害事件、陜西省小學生被砍殺事件，這些事件的發(fā)生給家庭和整個社會造成了嚴重的影響和后果。嚴重威脅著孩子的健康發(fā)展，所以，對學生們進行安全教育能夠在很大程度上提高他們的安全意識，讓他們明白生命的意義，與此同時，使他們關(guān)愛自己的同時，對家人和社會報以感恩的態(tài)度，懂得生命的價值。

（二）開展安全教育有助于小學生的身心健康發(fā)展

身心發(fā)展不單單指身體上的發(fā)展，更重要的是指由外到內(nèi)的健康發(fā)展，主要表現(xiàn)在從幼年到成年過渡階段身體和心理兩個方面所產(chǎn)生的變化，這種變化應(yīng)是積極健康的。我國教育原理對人的身心健康發(fā)展進行了必要的研究，研究范圍主要是從童年到青年兩個階段的身體和心理方面的健康變化。在整個身心健康發(fā)展過程中，隨著年齡的增長，表現(xiàn)出的特征有很大差異，這個差異很好地解釋了人在不同時間段需要面臨的一些身心健康發(fā)展任務(wù)，比如，處在少年階段的學生，他們的思維趨向于形象化、具體化，但是他們的思維能力相對比較弱，這就使他們對一些比較抽象的事物不理解的原因；處在少年階段的學生，他們對事物比較好奇，對大多事物總會問為什么，有較為強烈的好奇心，增加了他們的安全意識。所以，在這個社會中，由于學生的世界觀和價值觀還沒有真正形成，很容易受到不良風氣的影響，針對這種情況需要對學生進行安全教育，提高他們的身心健康發(fā)展。

（三）開展安全教育有助于深化素質(zhì)教育

隨著我國教育的不斷改革，提出了素質(zhì)教育，素質(zhì)教育主要是針對應(yīng)試教育的很多弊端提出來的，經(jīng)過多年的努力和驗證，證實素質(zhì)教育在我國是可行的。提高學生素質(zhì)是素質(zhì)教育得到快速發(fā)展的核心，唯有把教育重心放到學生身上，以學生為中心才能使素質(zhì)教育得到成功。素質(zhì)在心理學中有一些專業(yè)的概念，想要使教育達到預(yù)期教學效果，提高素質(zhì)是必要的，素質(zhì)的提高不是僅憑書本上的一些知識就能得到提高，更多的是讓學生自身和社會兩者進行融合來不斷深化。安全教育也是提高素質(zhì)的一個大的方面， 它是提高自身能力和自然發(fā)展的基礎(chǔ)，是素質(zhì)的必備條件，所以，安全教育的學習能夠在很大程度上提高學生的素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育強調(diào)學生全面發(fā)展，知識和實踐相互結(jié)合；學生安全教育強調(diào)的是通過安全教育來提高自我安全防范意識，使知識和實踐相結(jié)合。素質(zhì)教育和安全教育的核心內(nèi)容是一致的?，F(xiàn)在這個社會處于病態(tài)的社會，有太多的東西被扭曲，比如，治安問題、心理問題等，需要學校引起重視并做好學生的安全教育工作，為學生的安全提出保障。

結(jié)語

由此可以看出，安全教育滲透在語文教學中對提高學生的安全意識有比較大的效果，安全教育的滲透是每個語文教師的義務(wù)，在對語文知識進行研究的同時也要留出一片位置給安全教育，最大程度上通過此教育避免安全隱患，使學生有一個快樂的學生環(huán)境。學校應(yīng)當把學生的安全放到日常工作的第一位，進行語文安全教育滲透的同時，還應(yīng)當開展一些課外法制活動來鞏固學生的安全意識。語

參考文獻

[1]劉暢.中小學安全教育目標的構(gòu)建與實現(xiàn)條件[D].四川師范大學，2008.

[2]劉文韜.學校安全教育規(guī)劃研究[D].四川師范大學，2008.

[3]王秀明.小學生安全教育的問題研究[D].東北師范大學，2010.

[4]陳慧萍.中小學安全教育機制研究[D].湖南師范大學，2010.

[5]孫飛.如何在小學語文教育中滲透安全教育[J].考試周刊，2014（24）：42.

[6]庹先德.安全教育的“語文范兒”[J].平安校園，2014（13）：72-73.

[7]趙愛玄.關(guān)于在小學語文教學中實施安全教育的幾點做法[J].小學時代（教育研究），2010（02）：57.

[8]蔡海燕.如何在小學語文教學中實施安全教育[J].新教育，2010（Z1）：111.

第6篇：小學生安全防范教育范文

一、切實加強對"護校安園"行動的組織領(lǐng)導和部署

我校把開展"護校安園"行動工作作為學校工作重中之重，成立了以校長為組長，全體老師為成員的"護校安園"行動工作領(lǐng)導小組，切實加強領(lǐng)導，精心部署，細致謀劃，確保各項安全工作的順利開展。

二、認真制定護校安園行動方案

根據(jù)上級文件精神，并按學校實情，認真制定相應(yīng)的行動方案，切實把"護校安園"活動抓出實效。

三、廣泛開展安全教育宣傳活動

"護校安園"活動期間，學校充分利用早會、主題班會、校園社區(qū)廣播、校訊通開展形式多樣的安全宣傳教育活動，讓安全宣傳教育深入到校園、社會中，增強全體師生的安全防范意識和自救自護的能力。

1、組織參加全國中小學生安全知識競賽活動

認真組織全體師生和家長參加全國中小學生安全知識競賽，從中學習到交通安全、消防安全、飲食安全、地震安全、防溺水、防踩踏，防恐防暴、防害、防詐騙等方面的安全防范知識，提高師生及家長安全防范意識和自護自救、應(yīng)急處置能力。

2、組織開展2次應(yīng)急演練活動

通過組織開展各類演練活動，使師生掌握正確的逃生要領(lǐng)，提高安全意識和自救互救能力。在遇到各類突發(fā)事故中，能從容應(yīng)對突發(fā)事件，在短時間內(nèi)有序組織全體師生疏散，最大限度地保護全體師生的生命安全。每一次的演練活動是對我校應(yīng)對和處置突發(fā)事件的檢驗，對今后學校應(yīng)對和處置突發(fā)事件奠定了堅實的基礎(chǔ)，并不斷地完善各類安全應(yīng)急預(yù)案。

3、開展安全教育周（日）宣傳教育活動

3月30日是第20個全國中小學生安全教育日。3月30至4月3日，是第8個福建省學校安全教育周，我校開展以"我安全，我健康，我快樂"為主題的一系列宣傳教育活動，并相應(yīng)開展了防溺水宣傳教育啟動儀式暨現(xiàn)場"珍愛生命，遠離水域" 的學生簽名儀式，增強廣大師生的安全防范意識、提高自我保護意識和應(yīng)急自救能力，并發(fā)動全社會共同關(guān)心支持學校安全教育和管理工作，確?；顒悠鸬?quot;教育師生、帶動家庭、輻射社會"的效果。同時，進一步推進校園安全文化建設(shè)，營造"人人講安全，事事講安全"的安全校園環(huán)境。

4、開展防災(zāi)減災(zāi)的宣傳活動

今年5月12日是我國第七個防災(zāi)減災(zāi)日， 5月11日至17日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周。我校開展以"科學減災(zāi) 依法應(yīng)對" 為主題的一系列活動，開展了防震減災(zāi)的疏散應(yīng)急演練，全體師生掌握了應(yīng)對各類突發(fā)事件的防范措施和處置能力，增強全體師生防災(zāi)減災(zāi)的安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法。

四、進一步加強校園安全管理制度

學校始終把"護校安園"工作與日常學校管理工作緊密結(jié)合，層層落實安全責任制和責任追究制。強化安全意識，規(guī)范基礎(chǔ)管理，落實安全責任。完善了各種安全制度及各類應(yīng)急預(yù)案，切實加強了防火、防水、防毒、防電、防盜等安全知識教育。

五、深入開展校園及周邊的安全隱患排查和整治

開展"護校安園"行動期間，校長親自帶領(lǐng)校安小組對校園及周邊進行安全隱患排查治理，重點對食堂、教室、各專用室、設(shè)施設(shè)備器材、用電、消防設(shè)施和周邊水域環(huán)境等不安全因素全面細致地進行了大排查，從根本上消除一切不安全隱患，并落實到人，對存在的問題立即進行整改，確保了師生的生命安全。在安全隱患排查中，發(fā)現(xiàn)2處安全隱患，已落實完成整改。

六、進一步強化"三防"建設(shè)，著力筑牢校園安全屏障。

1、全面加強人防建設(shè)。

強化安全保衛(wèi)工作，配合社區(qū)治安巡邏隊，加強校園及周邊安全日?；蛋嘌膊椋M一步加強校園門衛(wèi)安全管理工作，強化各類警械器材的常態(tài)化的檢查防護機制。

2、推動技防設(shè)施建設(shè)。

校園全面配備視頻監(jiān)控，并落實專人值守，校園視頻監(jiān)控全部經(jīng)社區(qū)接入公安控制平臺。

3、全面加固物防設(shè)施。

進一步加強物防設(shè)施基礎(chǔ)建設(shè)，保持校園各項管理措施到位。

七、進一步加強校園周邊巡邏防控

學校配合社區(qū)巡邏隊在學校校門口開展護校工作，在校園重點時段、重點地點加強巡邏，保衛(wèi)自覺維護校園秩序，保護師生人身安全和財產(chǎn)安全。嚴密注視校園周邊環(huán)境，防止社會閑散人員進入校園，防止不法分子侵入學校破壞搗亂。對發(fā)現(xiàn)的與違法犯罪有關(guān)的可疑問題及時報警，進一步完善遇事立即上報機制。

八、進一步強化高危人員管控。

第7篇：小學生安全防范教育范文

創(chuàng)建“平安校園”活動，要以黨的十精神為指導，堅持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，認真貫徹落實教育部和省、市、縣政府等部門關(guān)于安全工作的一系列部署和要求，努力構(gòu)筑全員參與、上下互動、齊抓共管的工作格局，有效防止各類安全事故發(fā)生，保障廣大師生生命財產(chǎn)安全，營造平安、文明、健康、和諧的育人環(huán)境。

二、創(chuàng)建目標

以學校為單位開展“平安校園”創(chuàng)建活動，通過“平安校園”創(chuàng)建活動的開展，建立“平安校園”有效工作機制，使學校管理制度和工作機制更加完善，辦學行為更加規(guī)范有序，社會治安綜合治理和平安校園建設(shè)工作不斷加強，有效預(yù)防和減少青少年學生違法犯罪，切實做到管理制度體系化、學校管理規(guī)范化、師生守法自覺化、學校及周邊治安管理有序化。

三、主要任務(wù)

（一）加強安全和法制教育，提高師生安全防范意識和自救自護能力

1、加強法制教育，努力增強青少年法律意識。從公安、司法部門聘請有經(jīng)驗的同志擔任中小學校法制副校長，要求全縣中小學、幼兒園聘任法制副校長率達到100%。推進學校法制教育規(guī)范化，把法制教育納入必修課，增強法制教育的針對性和實效性。堅持法制教育形式多樣化，采取法制課、主題團隊會、法律知識競賽等多種形式，加強法制教育宣傳，提高中小學生的法律意識。

2、舉辦法制教育及心理健康教育專題宣講活動。邀請公檢法專業(yè)人員或心理健康教育專家作報告，普及法律知識和心理健康常識，剖析當前存在的不安全因素，提高學生的自我保護意識和防范能力。

3、家校聯(lián)合，進一步增強學生的法制意識和安全意識。各中小學、幼兒園要召開法制教育及心理健康教育專題家長會或座談會，集思廣益，共同研究如何在中小學生中進一步加強法制宣傳教育和心理健康教育，客觀分析當前學校安全工作存在的問題，有針對性地進一步優(yōu)化校園環(huán)境。

4、加強師生安全教育，提高師生安全防范能力。積極采取各種形式加強師生安全教育，普及師生交通安全、交通法規(guī)、安全用電、防火等安全知識。要加強溺水、觸電、食物中毒、煤氣中毒、藥物中毒及體育運動損傷、火災(zāi)、地震的避險救護等基本急救常識教育。要積極開展“安全應(yīng)急”演練，通過舉辦以“我為家人講平安”為主題的征文或演講比賽，組織學生人人參與，提高師生安全意識和安全防范能力。

（二）維護校園治安，優(yōu)化育人環(huán)境

1、落實學校安全工作責任制，明確學校安全責任人，逐步確立全員安全責任意識，建立健全學校安全管理制度和突發(fā)事件處置工作預(yù)警預(yù)案體系，制定安全工作應(yīng)急預(yù)案，根據(jù)應(yīng)急預(yù)案實施演練，建立校園報警點，建立暢通的信息傳輸渠道和嚴格的信息上報制度。

2、加強校園的人防、物防和技防，提高安全防范設(shè)施的使用效能，建立完善校園報警系統(tǒng)或視頻監(jiān)控系統(tǒng)，提高校園安全防范的科技含量和實效，形成人防、物防、技防、心防于一體的安全防護網(wǎng)絡(luò)。

3、加強學校門衛(wèi)管理和校園值班巡邏、登記制度，嚴格實行來訪登記，必要時實行驗證檢查。要經(jīng)常對校園的建筑物、圍墻、門窗、防護設(shè)施、交通工具等進行全面檢查，做到安全標志醒目，安全通道暢通，安全隱患及時整改。

4、加強網(wǎng)絡(luò)信息管理。嚴格管理，及時發(fā)現(xiàn)、封堵網(wǎng)上有害信息的傳播，建立校園網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，建設(shè)“防火墻”，把校園網(wǎng)建成健康安全的綠色網(wǎng)絡(luò)。

（三）加強綜合整治，凈化校園周邊環(huán)境

堅持“預(yù)防為主、打防結(jié)合”的原則，積極與公安、城建、工商、文化等有關(guān)執(zhí)法部門緊密配合，加大對周邊各類商業(yè)網(wǎng)點、娛樂場所、小攤點、流動商販等整治力度，嚴厲打擊危害學校及師生人身、財產(chǎn)安全的違法犯罪活動，為學校和師生創(chuàng)造良好的工作學習環(huán)境。

四、工作要求

1、加強領(lǐng)導，落實責任。堅持統(tǒng)一領(lǐng)導、齊抓共管。創(chuàng)建“平安校園”工作與維護穩(wěn)定工作是一項長期、艱巨而復雜的社會系統(tǒng)工程，必須由校長親自掛帥，統(tǒng)一領(lǐng)導，主管領(lǐng)導要承擔具體責任，把創(chuàng)建工作的各項任務(wù)分解到各科室和班級，層層落實工作責任，確保各項工作有人抓，有人管，確保校園安全穩(wěn)定。

2、科學安排，強化落實。各中小學和幼兒園要緊緊圍繞縣教育局創(chuàng)建“平安校園”工作實施方案，制定出切合本單位實際的創(chuàng)建工作方案，統(tǒng)一規(guī)劃，科學安排，把創(chuàng)建工作和教學工作有機結(jié)合起來，做到同部署、同檢查、同落實。

3、加大宣傳，營造氛圍。各中小學和幼兒園在創(chuàng)建活動期間，要大力宣傳創(chuàng)建“平安校園”活動的意義，要充分利用主題升旗儀式、國旗下的講話、團隊會、主題班會、手抄報、校園廣播站、法制講座等形式加強宣傳，為創(chuàng)建“平安校園”活動營造濃厚氛圍。

五、工作步驟

本次“平安校園”創(chuàng)建活動分為三個階段進行。

第一階段：（4月20日——4月30日）為宣傳發(fā)動階段。全縣各級各類學校要結(jié)合實際，研究制定相應(yīng)的“平安校園”創(chuàng)建活動實施方案，制定具體規(guī)劃，細化分解目標任務(wù)，廣泛動員部署，全面啟動創(chuàng)建“平安校園”工程，因地制宜開展“平安學?！?、“平安班級”、“平安宿舍”、“平安食堂”等活動。要成立由主要領(lǐng)導總負責、分管領(lǐng)導具體抓、相關(guān)部門負責人參加的創(chuàng)建活動領(lǐng)導小組，具體負責創(chuàng)建活動的指導、協(xié)調(diào)、檢查、督促等工作。

第二階段：（5月1日——11月30）為組織實施階段。全縣各級各類學校圍繞創(chuàng)建活動的工作目標和任務(wù)，全面排查學校內(nèi)外各種不安全隱患，要針對存在影響校園安全的突出問題進行全面整治，進一步完善校園及周邊整治工作各項制度，加大安全管理力度，不斷提高學校綜合防范工作水平。

第三階段：（12月1日——12月31日）為總結(jié)驗收階段。教育局將成立專門考核小組對各單位進行考核驗收，評選出“平安校園”示范校，評選結(jié)果將作為申報上一級“平安校園”和單位獎懲的重要依據(jù)。

第8篇：小學生安全防范教育范文

教育網(wǎng)權(quán)威江西省贛州市學校安全教育平臺登錄入口，更多江西省贛州市學校安全教育平臺登錄入口相關(guān)信息請訪問教育網(wǎng)。 【導語】江西省贛州市學校安全教育平臺登錄入口已，直接點擊登錄即可

學校安全教育平臺工作目標

探索和創(chuàng)新教育部門和學校安全教育機制，強化和落實學校安全教育主體責任，建立先進適用的中小學安全教育平臺，逐步實現(xiàn)安全教育常態(tài)化、科學化和系統(tǒng)化，提高師生安全防范意識和能力，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學生造成的傷害，保障中小學生健康成長；同時總結(jié)和推廣安全教育成功經(jīng)驗，全面提升中小學安全教育工作整體水平。

江西省贛州市學校安全教育平臺登錄入口：ganzhou.safetree.com.cn/

第9篇：小學生安全防范教育范文

關(guān)鍵詞：校園安全；校本課程；實效性；研究

校本課程是指由學生所在學校的教師編寫，實施和評價的課程。體現(xiàn)學校的辦學宗旨、學生的特別需要以及本校的資源優(yōu)勢，由學校自己確定，與國家課程、地方課程緊密結(jié)合的一種具有多樣性和可選擇性的課程。以解決學校及學生所面臨的問題為指向，達到促進學生素質(zhì)多樣化發(fā)展的目標。區(qū)域農(nóng)村中小學安全教育校本課程屬校本課程的一種，其開發(fā)的立足點基于區(qū)域農(nóng)村中小學對學校學生的安全的科學評估，并充分考慮區(qū)域農(nóng)村中小學課程資源的特點，對學生進行安全教育，體現(xiàn)學校安全教育的個性化和獨創(chuàng)性。

通過多年對區(qū)域農(nóng)村中小學安全教育校本課程實效性的研究，2013年，研究課題獲得遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃學校安全專項課題立項（課題編號：JGZXAN1327）。我們在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，著力破解當前學校安全工作中存在的突出問題和難點問題，在以下幾項研究內(nèi)容方面獲得有價值的成果。通過實驗證明在這幾方面的安全教育是可行的。

1.防教育

2.交通安全教育

（1）道路交通安全常識；（2）水上交通安全常識；（3）鐵路交通安全常識。

3.用電安全教育

（1）學會看安全用電標志；（2）安全用電的注意事項。

4.消防安全教育

（1）基本知識；（2）學校及公共場所防火；（3）山林防火；（4）家庭防火；（5）滅火基本知識；（6）報警；（7）自救與逃生。

5.社會生活安全常識

（1）受到不法分子侵害如何報警；（2）怎樣避免陌生人闖入家中；（3）外出或在公共場所自我防范；（4）被歹徒盯上怎么辦；（5）做好學生宿舍的安全防范措施。

6.網(wǎng)絡(luò)安全常識

7.校內(nèi)外集體活動安全常識

（1）校內(nèi)參加各項活動應(yīng)注意的事宜；（2）校外集體活動應(yīng)注意的事項；（3）參加集體勞動社會實踐如何保證自身安全。

8.飲食衛(wèi)生常識

9.傳染病的預(yù)防與控制

（1）預(yù)防與控制腸道傳染病傳播；（2）中小學生吸煙對身體的害處；（3）預(yù)防的侵害。

10.農(nóng)村中小學學生安全防范知識

但愿我們的研究成果為全省校園安全校本課程的開發(fā)者提供可借鑒和推廣的實踐性成果資源。