感恩的名人名言精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的感恩的名人名言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：感恩的名人名言范文

1、孝敬父母經?？梢源孀罡哔F的感情。——孟軻

2、禮者，斷長續(xù)短，損有余，益不足，達愛敬之文，而滋成行義之美也。——荀子

3、不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子。

4、賢不肖不可以不相分，若命之不可易，若美惡之不可移。——《呂氏春秋》

5、天地之性，人為貴；人之行，莫大于孝，孝莫大于嚴父。——《孝經·圣至章》

6、孝敬父母就是好兒男，孝敬公公、婆婆，能落個既孝敬又賢惠的名聲。——《勸報親恩篇》

7、在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再來一次的機會。——

8、大孝終身慕父母。唯孝順父母可以解憂。——孟軻

9、無父無君，是禽獸也。——孟子

10、慢人親者，不敬其親者也。——《三國志·魏書》

11、事其親者，不擇地而安之，孝之至也。——莊子

12、老年人猶如歷史和戲劇，可供我們生活的參考。——（古羅馬）西塞羅

13、慈孝之心，人皆有之。——蘇轍

14、孝子不諛其親，忠臣不諂其君，臣子之盛也。——莊子

15、孟武伯問孝，子曰：“父母惟其疾之憂。”——《論語·為政》

16、樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。

17、在子女面前，父母要善于隱藏他們的一切快樂、煩惱和恐懼。——（英）培根

18、孝子不諛其親，忠臣不諂其君，臣子之盛也。——莊子孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志。——《禮記》

19、母親是沒有什么東西可以代替的。——巴金

20、爹娘面前能盡孝，一孝就是好兒男；翁婆身上能盡孝，又落孝來又落賢。

21、你希望子女怎樣對待你，你就怎樣對待你的父母。——伊索克拉底。

22、誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊

23、失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。——老舍

24、家貧知孝子，國亂識忠臣。

25、父母者，人之本也。——司馬遷

26、年老受尊敬是出現(xiàn)在人類社會里的第一種特權。——（法）拉法格

27、孝有三：大尊尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)。——《禮記》

28、侍于親長，聲容易肅，勿因瑣事，大聲呼叱。——周秉清

29、事親以敬，美過三牲。——摯虞

30、做為一個人，對父母要尊敬，對子女要慈愛，對窮親戚要慷慨，對一切人要有禮貌。——羅素

31、重資財，薄父母，不成人子。——朱柏廬

32、出入扶持須謹慎，朝夕伺候莫厭煩。

33、孝子之至，莫大乎尊親。——孟子

34、我們體貼老人，要像對待孩子一樣。——（德）歌德

35、開始吧，孩子，開始用微笑去認識你的母親吧！——（古羅馬）維吉爾

36、一個人如果使自己的母親傷心，無論他的地位多么顯赫，無論他多么有名，他都是一個卑劣的人。——（意大利）亞米契斯

37、親善產生幸福，文明帶來和諧。——（法）雨果

38、孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志。——《禮記》

39、一個天生自然的人愛他的孩子，一個有教養(yǎng)的人定愛他的父母。——林語堂

40、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。——《論語》

41、好飯先盡爹娘用，好衣先盡爹娘穿。

42、長者問，對勿欺；長者令，行勿遲；長者賜，不敢辭。——周秉清

43、凡為父母的，莫不愛其子。——陳宏謀()

44、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運于掌。——孟子

45、父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。意思是：父母呼喚，要趕快答應；父母有命令，應趕快去做。——李毓秀《弟子規(guī)》

第2篇：感恩的名人名言范文

2、鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩

3、滴水之恩，當涌泉相報。

4、誰言寸草心，報得三春暉

5、蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應該向他道謝的?！└隊?/p>

6、人家?guī)臀?，永志不?我?guī)腿思遥浶纳?。——華羅庚

7、每一種恩惠都有一枚倒鉤，它將鉤住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里——堂恩

8、忘恩比之說謊、虛榮、饒舌、酗酒或其它存在于脆弱的人心中的惡德還要厲害——英國諺語

9、卑鄙小人總是忘恩負義的：忘恩負義原本就是卑鄙的一部分——雨果

10、忘恩的人落在困難之中，是不能得救的——希臘諺語

11、如果一個人身受大恩而后來又和恩人反目的話，他要顧全自己的體面，一定比不相干的陌路人更加惡毒，他要證實對方罪過才能解釋自己的無情無義——薩克雷

12、感謝是美德中最微小的，忘恩負義是惡習中最不好的——英國諺語

13、無知的人本想做點好事，結果卻害人不輕;小喜鵲拔出媽媽的羽毛，還以為報答了養(yǎng)育之恩——藏族諺語

14、父母之恩，水不能溺，火不能滅——蘇聯(lián)諺語

15、父恩比山高，母恩比海深——日本諺語

16、要知父母恩，懷里抱兒孫-日本諺語

17、養(yǎng)兒方知娘辛苦，養(yǎng)女方知謝娘恩-日本諺語

18、從小不知老娘親，育兒才知報娘恩-日本諺語

第3篇：感恩的名人名言范文

[關鍵詞]紅色名言 激勵 紅色教育

名言以其簡潔、優(yōu)美、明快的語言形式表述了做人、處事、成才等豐富深刻的人生哲理，處處閃耀著人類聰明睿智的理性光芒。紅色名言，是一類積極健康、言簡意賅、蘊含哲理的名言的統(tǒng)稱。是對學生進行紅色教育的重要資源。讓學生經常誦讀紅色名言，可以激發(fā)斗志，鼓舞士氣，堅定信念，振作精神，蕭山區(qū)第三高級中學自2007年以來，開展了一系列以“紅色名言激勵學生成長”的教育活動，收到了意想不到的教育效果。

1　實踐探索。

1.1 第一階段：50條名言的收集與確立。在物欲膨脹、功利主義泛濫、理想信念稀釋的年代，支撐民族氣節(jié)與風骨的紅色精神正在一點點流失，作為一所發(fā)源并壯大于黨領導的全國最早農運中心的蕭山三中，自2005年開始努力追求一種融合了紅色農運精神、學校精神和民族精神的紅色精神培育的教育，即為紅色教育。而以紅色名言激勵學生，是蕭山三中紅色教育的一個重要實踐載體。首先，我校在2007年9月向全校師生征集紅色名言的活動，要求寫上名言的作者與名言大意的闡述。

紅色名言的征集過程。實際上是對紅色名言的學習升華過程。在教師與學生的積極參與下，我校共收集了名言200多條，經過重重篩選和多次修改，最終選定為五十條。

1.2 第二階段：紅色名言的編冊與掛墻。自50條名言的確立后，我校于2008年1月編寫了《記50條紅色名言》校本學習文本。由于每一條名言都注明出處，并解說了名言的大意，或對名言的背景知識有一個簡要的說明，或在名言本意的基礎上再作進一步闡釋，在編排又采用了喜聞樂見的圖文并茂形式，因而這本校本學習教程，顯得生動活潑，富有啟發(fā)與教育意義，是啟迪學生的良師益友。

除此之外，我校還將這50條名言與相應名人刻于木板，懸掛在教學樓、實驗室、科技樓等各場所的墻面，讓學生可以隨時閱讀，隨時接受名人與名言的思想熏陶，讓學生在校期間能隨時隨地沐浴在名言的光輝之下。

1.3 第三階段：紅色名言的宣講與播揚。隨著“紅色名言”的確立、編冊與掛墻，我校掀起了一個“誦讀紅色名言”的學習：“釘子”有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆；“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來”；“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”……五十條名言，學校要求全體學生能誦讀、熟記和播揚，從中激勵意志，鍛造思想，培育精神，提升境界。

另一項更具有教育性、體驗性的“紅色名言宣講”活動也在全校范圍內得到了響應，首先，我校師生利用班級講臺這一陣地進行宣講。其次，利用每周一的國旗下講話時間進行宣講，使每一次國旗下講話更充盈了育人的效用。通常情況下，圍繞校園生活、文明禮貌、習慣養(yǎng)成等常規(guī)問題，或與傳統(tǒng)節(jié)日、學校特色專題活動相配套，確立一個主題進行宣講。

為培養(yǎng)學生勤奮努力、刻苦鍛煉、健康積極、全面發(fā)展等學習觀念與身體素質，學校經常開展以“奮斗”、“運動”、“感恩”、“寬容”、“直面挫折”等為主題的名言宣講，如針對學生學習信念淡漠、學習懶散、勤奮刻苦素質欠缺等情況，2009年12月1曰我校開展以“奮斗”為主題的名言宣講，高三7班項盼盼同學在“奮斗，為了快樂”中宣講：“蘇格拉底說過，世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗，在這條路上，‘只有奮斗，給我們生路，而且只有奮斗可以給我們快樂(惲代英)。”“人生只有奮斗，才能給我們生路，也只有奮斗，才可以給我們快樂，自己的人生需要自己去掌握，自己的方位需要自己去定義，自己的理想，也只有自己去奮斗?！睂W校利用廣場集會，舉行升旗儀式暨紅色名言宣講活動，切實收到了很好的教育效果。

1.4 第四階段：紅色名言的拓展與內化，在50條名言的長期熏陶下，我校學生早已把自己喜歡的名言，諸如：“拋棄時間的人，時間也拋棄他?！?莎士比亞)；“不滿足是向上的車輪?！?魯迅)；“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。”(韓愈)；“世界只為有目標的人開路]沒有誰可以限制人的潛能尸(拉爾夫，瓦爾多，愛默生)；“人，唯一可以自我夸耀的，只有責任。”(培根)；“真正的才智，是剛毅的志向?！?拿破侖)等，成為激勵學生勤奮學習的“座右銘”，并且還以此為藍本進行模仿創(chuàng)新，編寫一些針對自己特色的“座右銘”，如“我們缺的不是豪情壯志，而是持之以恒”、“挑戰(zhàn)極限，永不言敗”、“今天所做的事勿候明天，自己能做的事勿候他人”等，這些名言與座右銘，已成為學生在學習生活中戰(zhàn)勝自己、激勵自己、鞭策自己的精神動力，讓學生終身受益。

2　實踐收獲。

2.1 增長了知識，領悟了精神，50條名言。由于全來自于師生的收集，他們在查閱、收集名人名言過程中親近名人、研究名人、學習名人，收集了豐碩的學習資料，其中有中國歷史的名人名言和軼事，有諾貝爾獎獲得者的名言及軼事，還有中國與外國名人的語錄和名將故事，這些名人名言、名人小故事、名人軼事等資料不僅使學生了解了許多名言的起源、名人的思想與名人的事跡，使學生懂得了名言的來龍去脈，增長了見識，還領悟了名言的精神內涵，提升了境界。

2.2 接受了熏陶，汲取了力量。以“紅色名言激勵人”教育活動，讓學生在趣味盎然的名言收集與學習活動中感悟了名人的智慧與名人的崇高精神，在不經意間。學生已擺脫了世俗文化中的消極因素，養(yǎng)成了虛心學習、實事求是的態(tài)度與習慣，并能以開闊的胸懷對待古今中外的文化成果，以執(zhí)著的精神對待學習和工作，為追求進步而不懈努力。又由于在對學生進行紅色名言教育時，非常關注將學生周圍的物化環(huán)境與心理環(huán)境、德育環(huán)境融為一體，使每一堵墻都成為會說話的揚聲器，將整個校園變成一部詩化的立體文化場。當學生從名言中悟出自己的責任和使命時，當學生被那些格言警句激起心中的某種共鳴并產生震撼時，名人名言就被賦予了豐富的教育內涵，使學生受到了熏陶，汲取了力量。

第4篇：感恩的名人名言范文

6月16日周四

感恩幸運

非常幸運地在極短時間內辦完去奧地利參加薩爾茨堡全球論壇的簽證。

感謝薩爾茨堡全球論壇的成員――北大余萬里教授的熱情推薦。他一直建議我到莫扎特的故鄉(xiāng)，到《音樂之聲》的故鄉(xiāng)，到薩爾茨堡全球論壇的故鄉(xiāng)，與全球青年才俊比肩論道。聽該論壇的資助者美國弗里曼基金會的項目官員說，薩爾茨堡全球論壇的成員資格，在西方社會很有地位，甚至有助于西方青年學者評職稱。同時，也衷心感謝那些幫助我神速辦理簽證的中奧工作人員。沒有你們，我將多么遺憾。

6月17日周五

“Hi Gabby”-Again

一大早，趕赴機場，收到一位一直關心“如是我聞”的朋友的短信：“Gabby出院了”。我回信說，“祝?；蛟S能起點作用”。Gabby是美國年輕的女眾議員，也是我們共同參加的“中美杰出青年論壇”的成員。去年，她不幸遭槍擊，幾乎不治，但憑著驚人的毅力，一步步地從死神手中掙脫出來。我在“Hi Gabby”一文中祝福她。文章發(fā)表后，中國外交學會的領導說“熱情而真誠”，我的研究生說“老師好感性”。看來發(fā)短信的朋友在看了“Hi Gabby”之后，也加入了祝福Gabby神奇康復的網絡。他的短信讓我感覺溫暖，“海內存知己，天涯若比鄰”。

關于西亞北非變局的名人名言

飛機上最適合讀書，閱讀了一些西亞北非變局的材料，其中有不少名人名言，對理解當下的劇變很有啟發(fā)。

德國《明鏡》周刊兩名作者撰文，談及動蕩的原因，他們引用列寧的話：“革命的基本規(guī)律，是下面的民眾不滿現(xiàn)狀，上面的當權者無能為力，那就政權?！彼麄冞€引用了法國思想家托克維爾在1856年寫的一句話：“對一個糟糕的政府來說，最危險的時刻通常在它開始改革時到來?！?/p>

美國《華盛頓郵報》的專欄作家戴維?伊格內修斯倡議，阿拉伯動蕩國家應建立法律框架，以遏制復仇情緒。他引用的是約翰?米爾頓《失樂園》的名言，“開始時，復仇的感覺是快樂的，但當它反彈后，痛苦是無盡的”。最后，戴維自己制造了一句名言：隨著“阿拉伯之春”的發(fā)展，在適度追究過去的同時，新的革命家必須建立一條通向穩(wěn)定、有包容性的未來道路。否則，正如一部電影的名稱一樣――“血色將至”。

對于變局的走向，樂觀者期待阿拉伯的故事能真正演繹成“阿拉伯之春”，悲觀者則擔心滑落為“阿拉伯之冬”。美國外交學會資深會員拉伊?塔基在《紐約時報》發(fā)表文章“后美國時代的中東”，擔心隨著美國在該地區(qū)影響力的減弱，美國將更加難以解決傳統(tǒng)安全隱患。他說：“盡管華盛頓竭力接納‘阿拉伯之春’，但中東地區(qū)正不易察覺地邁向美國之后的時代。該地區(qū)的盟友和對手都逐漸對美國的禁律置若罔聞……中東地區(qū)在過去一個世紀里的斗爭就是堅定不移地追求免除大國間的對立和超級大國的控制。這里的民眾曾滿腔熱情地參加反殖民斗爭，聲援那些主張在冷戰(zhàn)集團間保持中立的人，并表示支持第三世界的革命抵抗運動。獨立自主的時代或許終于到來了。但這個時代可能會伴隨著其獨有的挑戰(zhàn)與危險?！?/p>

國內一位老師擲地有聲，“中東是大國的墳墓！”這就意味著，面對阿拉伯世界的又一場大變革，或者說面對一個超級的世紀疑難雜癥，政治家和學者們要小心翼翼地辨證施治，對癥下藥?！渡褶r本草經》序例云：“藥……有單行者，有相須者，有相使者，有相畏者，有相惡者，有相反者，有相殺者。凡此七情，和合視之。”

Wow，薩爾茨堡

從法蘭克福轉機到薩爾茨堡，45分鐘。趕緊把腦子從紛亂的西亞北非擰到和諧的薩爾茨堡。讀書人啊，一邊從窗口俯瞰這個阿爾卑斯山腳下的明凈古城，一邊閱讀陳丹青先生的《在薩爾茨堡》?？赐觋惖で嗟挠斡?，我就徹底打消了另起爐灶的念頭。

他寫道，“工業(yè)革命、世界大戰(zhàn)、二次現(xiàn)代化、人口壓力、環(huán)境危機、城市滄?！坪鯊奈丛谶@里發(fā)生過。在薩爾茨堡，在歐洲許許多多古城古鎮(zhèn)那里，歷史從未幼稚、造孽，以至瘋狂，時間在這里不會變老，種種所謂人類的進步，既不曾遺忘這里，也沒踐踏過她：至今，她的全貌和十七世紀描繪全城景觀的彩色版畫一樣，但她絕非自處于聰明的現(xiàn)代生活。”

第5篇：感恩的名人名言范文

據筆者十多年的教育經驗發(fā)現(xiàn)，學生良好的行為是一朝一夕所形成的，而要通過生活中每一件事情，每一項活動的親身體驗，長期不懈地熏陶才逐漸形成的。

一.以文化人，以文育人。

校園文化建設是學校發(fā)展的重中之重，它的形成的具有特定的育人氛圍，時時地感染每一們師生。我校一貫遵循德育為首的原則，在“凈”、“靜”“敬”“競”等多方面下大功夫，把學校打造成“文明的求知樂園”。校內顯眼墻體掛名人名言和德育標語牌，如《三字經》《弟子規(guī)》《道德經》和《學校禮儀常規(guī)》，時時激勵學生，達到預期的教育效果。在教室里懸掛“八字”一國旗，張貼《中小學生守則》《中小學生日常行為規(guī)范》和名人名言，設立班級目標、創(chuàng)設“學習園地”和圖書角，讓他們在一個充滿人文氣息的環(huán)境中學習生活。

二.榜樣示范，以行感人。

良好道德的培養(yǎng)要靠教育，靠教師起示范作用。學校嚴格要求，把德育教育要滲透到每一位教師的每一堂課。首先從每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)開始做起，從每天每時每刻的禮貌用語做起，簡單的一句“您好”“請”“謝謝”“對不起”，對一個個效仿性極強的孩子來說，受益匪淺。其次運用適當和恰當表揚，提高學生的積極性。保護他們的自尊心，讓有批評的作用表揚常在，促進學生之間互相學習，達到揚長而補短的目的。第三，后進生的轉化工作并不單純是班主任的事情，每位教師都應齊抓共管。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點給予肯定和鼓勵，和學生做交心朋友，使他們對學習能夠自信地面對。多與家長聯(lián)系，走訪監(jiān)護人，讓家校聯(lián)合，為學生營造一個良好的成長環(huán)境，來促進他們健康向上發(fā)展。

我深刻體會到，教師是學生一面面鏡子。因此，要想規(guī)范學生的行為，教師首先要規(guī)范自己的行為，要想提高當前學生的素質，教師自身素質的提高勢在必行。讓自己的一言一行變成一種無聲的教育模式，時刻感染著他們。

三.活動體驗，全面育人。

為了促進學生自主、和諧地發(fā)展，學校應該多開展形式多樣、內容豐富、充滿生機與活力的德育活動，來加強對學生的思想道德、法制觀念和心理健康教育，堅持把文明禮儀教育變得生活化和常態(tài)化。

我校每周一舉行全校性的“國旗下講話”和召開主題班會，開展學生的文明禮儀教育，清明節(jié)和國慶節(jié)組織學生給革命烈士掃墓，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和感恩教育活動，植樹節(jié)開展綠化校園，五一期間大鼓勵學生們參加田間勞動，體驗勞動的樂趣，六一兒童節(jié)慶祝，每天堅持為長輩做一件實事等一系列專題教育活動。對學生在活動中存在的不文明現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)，以說服教育為主，并定期或不定期地召開常規(guī)檢查專題會，力求把不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。塑造學生高尚的人格。我校開展德育教育工作就是建立在這些具體的活動之中，并且這些活動貼近學生的實際，避免了機械地要求，取得了很好的效果。

面對農村存在的“三無”商品，平時搭乘違法車輛的現(xiàn)象，家長法律意識淡薄等，我校每年請相關法律專業(yè)人員開展一次法制講座，并與各班主任、科任教師和學生家長簽訂了安全責任書，樹立遵紀守法的意識，以及教育他們珍愛生命，珍惜幸福生活，防患與未然，大大提高了師生法紀安全意識。

第6篇：感恩的名人名言范文

一、有一點小生活

“小生活”就是要去寫那些屬于學生一族的原汁原味的生活，展現(xiàn)一個本色的“你”。

如以“信任”為話題的作文，有位考生的作文《后門有眼》就寫了校園中的一段“小生活”。在高中入學的第一次班會上，老班就要求“上課不許講話”；但正值青春年少的我們很快便將老班的“圣旨”拋置腦后，甚至在課堂上不時因某個問題與任課老師發(fā)生爭論；事后老班對我們大發(fā)雷霆，竟還指名道姓強調“×××上課與同桌說話，×××上課與老師頂嘴”。后來，一位細心的同學發(fā)現(xiàn)教室的后門上有一個小洞；從此，上課時教室里鴉雀無聲，但課堂氣氛變得死氣沉沉，班級成績也直線下降；經其他老師提醒后，老班在班會上誠懇地向同學們征求了意見后，并用一塊小木板將后門上的洞封了起來。從此，課堂氣氛活躍，班級成績驕人。這段“小生活”完全是學生版的、花季版的，抒發(fā)了學子們對“互信”式的新型師生關系的企盼，讓人品味出一份久違的清荷滴露般的純真。

二、有一點小感情

“小感情”是相對“假感情”“空感情”而言的。它抒發(fā)的是自然流露的感情，抒發(fā)的是切身的感受，而不是做作的煽情，不是大而化之的感情，不是口號式的感情。

如以“為了短暫的美麗”為話題的作文，有位考生的作文《軍營花開》就寫了一名在起床號吹響前為自己化妝的女兵。因為她是一個女孩，所以她愛美；因為她是一名戰(zhàn)士，所以她只能偷偷地在自以為無人知曉的凌晨化妝。文章將“人性中對真、善、美的渴望”和“戰(zhàn)爭對人性的扼殺”有機地交融在一起，從而演繹出了一朵“軍營之花”的“短暫的美麗”。這份情感，雖然違背軍規(guī)，但它真實；雖然遠在軍營，但它親切；雖然只在瞬間，但它給人以震撼。

三、有一點小發(fā)現(xiàn)

鑒于高中生的認知水平，他們對生活的思考和對事物的看法不大可能高屋建瓴，石破天驚，但如果能有一點與眾不同的屬于自己的小發(fā)現(xiàn)，同樣可以讓文章新穎。

如以“借”為話題的作文，許多考生都以“中國制造”為驕傲，但有一位考生提出了自己的一點“小發(fā)現(xiàn)”――“中國創(chuàng)造”。他在文中說：“技術是可以借到的，但思想卻無法借得。一個國家只有擁有了自己的原發(fā)思想，才能真正強盛起來。否則，只能永遠被別人牽著鼻子走?！钡拇_，無論是“中國芯”，還是“神舟五號”“嫦娥一號”，靠的都是原發(fā)思想，靠的都是自主知識產權。中國真正強大的標志不是有多少“中國制造”，而是有多少“中國創(chuàng)造”。從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”，雖是一字之變，但卻顯得別具慧眼。

四、有一點小哲理

“大道理”往往給人以空洞、乏味之感，而那些帶著泥土氣息、帶著情感余溫、帶著生活感悟的“小哲理”，往往因為其真實、真摯、真切而讓人“于我心有戚戚焉”。它不大，就是日常所見；它不遠，就是日常所及；它不深，就是日常所感。因其貼近生活，故而能打動人心。

如以“感恩”為話題的作文，朱克波的《那枝康乃馨》就值得借鑒。母親僅靠兩畝薄田供兒子上學，可謂含辛茹苦。在母親節(jié)這天，兒子省下一周的生活費，像城里的孩子一樣買了一枝康乃馨送給母親。而這位母親見此卻僅說了一句話：“孩子，只要你有出息，天天都是媽媽的節(jié)日?！蹦赣H這句話雖然質樸，卻蘊涵著“小哲理”――“孩子有出息”就是母親的幸福。這句話中蘊涵的哲理雖然很小，卻也足以使人怦然心動，回味無窮。

五、有一點小描寫

記敘類文章要想打動閱卷老師，依靠的不是敘述，而是描寫。因為“敘述”搭建的僅僅是骨架，而“描寫”凝結的才是血肉。“小描寫”并不要求成段成篇，只要求“時有”，往往是一段對話，一個動作，一絲心動，甚至是一景一物，便可以凸顯出人物的神韻，傳達出文章的旨趣。

如命題作文《我的歌》，有位考生寫了一首“用父親的血為詞、我的淚為曲”譜寫而成的歌。他在對“背尸匠”父親這一形象的刻畫上用足了“小描寫”：

在我一而再、再而三的要求下，父親才從老家來到我的新房。上樓時，父親顯得十分吃力，我伸出手準備拉他一把，誰知他倏地把手縮了回去，只是笑著說了句：“不必了?！钡叫路繒r，我高興地打開門，對父親說：“瞧！”并隨手拿了一雙拖鞋讓父親換上，父親剛準備脫鞋，隨即又停了下來，用袖子揉了揉眼說道：“我站在門口看看就心滿意足了?！?/p>

“倏地把手縮了回去”是因為父親怕把手上背尸體的“晦氣”傳給兒子。“準備脫鞋”是父親下意識的行為，也是他欣喜之情的自然流露?！半S即又停了下來”是因為父親怕把自己身上的“晦氣”帶進兒子的新房里。“用袖子揉了揉眼”是因為父親眼中有淚水溢出，這個“淚”是“欣慰”之淚，兒子終于有出息了；這個“淚”是“驕傲”之淚，自己一輩子被人瞧不起，兒子終于讓自己在一村老小面前可以抬頭做一回人了；這個“淚”也是“辛酸”之淚，為了這一天，自己背了一輩子的尸體，這一天等得太久了。“小描寫”雖“小”，但它傳情，傳神，能讓人物形象霎時豐滿起來。

六、有一點小化用

“引用”可以增強文章的說服力，提升文章的理性層次，但有時也會有“掉書袋”之嫌，而那些已被人引用過千萬遍的“名人名言”更讓人大倒胃口。為此，你大可不必去“嚼別人嚼過的甘蔗”，你完全可以在這些“名人名言”里加入一點你自己的“情思”，而這些流淌著你的思想血液的“凡人名言”頃刻間就會變成一道“風味小吃”，讓閱卷老師滿口生津，這就是“小化用”的魅力所在。

如以“經典與時尚”為材料的作文，有位考生就在名言“所有的果都曾經是花，但并非所有的花都能成為果”中加入了自己的“情思”，使之由一道“大路菜”變成了一道“時鮮小吃”――“所有的經典都曾經是時尚，但并非所有的時尚都能成為經典”。雖是“小化用”，卻將“經典與時尚”的辯證關系演繹得深入淺出。

七、有一點小技巧

在文章的主旨確定、寫作的素材選定之后，如何使這些素材更好地表現(xiàn)主旨，有時需要使用一點“小技巧”。它可以是：行文上的小布局――讓文章有點眉目；情節(jié)上的小調整――讓文章有點波瀾；論證上的小安排――讓文章有點層次；表現(xiàn)上的小手法――讓文章有點味道。

如命題作文《學會調整》，有位考生在行文上就進行了一點“小布局”，他根據“水”的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的“三態(tài)”變化，為文章設計了三個小標題：“匍匐的冰”“流動的水”“升騰的氣”，并在三個小標題下分別寫了一個創(chuàng)業(yè)者夯實基礎、兼容壯大、促成飛躍的創(chuàng)業(yè)歷程。其實，很多考生在文章中都寫了這個內容，但大都寫得東拉西扯，而這位考生因為用了一點“小技巧”，就使得文章布局整齊勻稱，眉目一清二楚，故事簡潔緊湊，主旨明了。

八、有一點小才氣

何謂“小才氣”？就是在文章的字里行間加點兒小機智、小文氣、小風格，它不一定很大，只要有那么一點表現(xiàn)，就會讓閱卷老師頷首一笑。

第7篇：感恩的名人名言范文

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老師、同學們大家早上好！今天我國旗下演講的題目是：《勤奮成就人生》。

天才就是勤奮，人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒，而迫使他熊熊燃燒的辦法，只有一個，那就是勤奮。這些名人名言告訴我們一個顛撲不破的真理，一個人能否成功，不是看他有多高的天賦，而關鍵在于它是否勤奮。 宋代有個名叫方仲永的“神童”，五歲便會作詩，被鄉(xiāng)里稱為奇才，可謂聰明過人；但他出名后，不再勤奮上進，而是整天由他父親帶著到處吃喝受禮，結果詩才枯竭，終于“泯然眾人矣”。看了這樣的事例，一定感受頗深，如果方仲永不由他父親擺布，如果他繼續(xù)勤奮上進，那他一定回取得更大的成功!可見勤奮的重要性.再例如,偉大的物理學家愛因斯坦在上學的時候,并不是一名成績出色的學生,老師甚至說他是"智能底下的人".可是他毫不泄氣,勤于學習,雖只上了3個月的學校就被迫離開學校,但沒有失去信心,反而成為了一名舉世聞名的科學巨匠.還有,聞名世界的大發(fā)明家愛迪生,上小學的時候被老師稱為"智能底下的人",只上了3個月的學就被迫離開了學校,但他并不因此而喪失了信心,反而以頑強的一直勤奮學習,最后終于成了舉世聞名的大發(fā)明家.這一切都證明了成功來自勤奮,然而一個人學會了勤奮,也就意味著他必定會成功。

天才是百分之九十九的勤奮加百分之一的天賦”。細小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路，平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞峰。勤奮是成功之本。然而勤奮意味著不怕苦，不畏難，勤奮還須持之以恒，“三天打魚，兩天曬網”，一曝十寒的做法是一時頭腦發(fā)熱，不能算是勤奮，真正的勤奮是耐得住寂寞，在寂寞中苦苦鉆研。

每一個人只要在學習上刻苦勤奮，鍥而不舍，就一定能成為有用的人才。我相信，我也能做到。 >>《勤奮成就人生 初二(7)班國旗下講話》

第8篇：感恩的名人名言范文

24個小時，有6個小時在您的懷抱里學習，在您的懷抱里成長——我親愛的母校！

親愛的母校，五年來，我在您的呵護下健康成長，在您的呵護下快樂學習。

即將畢業(yè)，即將升入初中，五年來我的小學生活，我終生難忘。

學校一號教學樓前面的8棵水杉，與我一起成長了5年。每每我心情不好時，總會來到水杉下面，心情豁然開朗；每每我沾沾自喜時，也會來到水杉下面，想一些名人名言，這時，我為自己的沾沾自喜而感到慚愧。是這8棵水杉，陪伴我一起成長了五年。

一年級，我是一個小學生，我還沒入少先隊，還沒佩戴紅領巾。當那神圣的時刻——當我入少先隊的那一神圣的時刻——到來時，我非常激動。五年級的大哥哥大姐姐給我們佩戴紅領巾時，我就步入了少先隊這個大集體——什么時候都要想到少先隊，什么時候都要想到這個大集體。這是我人生中的第一件大事！

二年級，我還是一個小學生。期末考試來臨時，我進入了緊張地復習中?？荚嚨那耙惶?，我還在家里默默地背誦古詩、課文，默默地背誦公式、小九九?？荚噥砼R時，雖說有點兒緊張，但平靜壓過了緊張，終于取得了好成績：雙百分！又得了一張鮮紅的“三好學生”獎狀。這張獎狀是用我的辛勤努力換來的！

三年級，我長大了。當為競選大隊干部之前做準備時，我付出了的汗水。反復地修改演講稿，反復地練習。有努力就一定會有回報！沒錯，我的演講也是取得了成功！

四年級，我融入了大隊部這個大集體。激動，興奮？？此時此刻我的心情無法言語。我長大了，是的，我真的長大了！為父母分憂，為老師幫忙，和同學玩耍？？這都是我長大地表現(xiàn)！在長大的同時，我是成績也是這樣，直往上竄。我長大啦！

五年級，我當上了大隊長。當大隊輔導員任老師向我宣布了這一天大的消息時，我就立志，一定要做一個優(yōu)秀的大隊長，做一個好榜樣。是的，五年級，我也一直在為這個目標努力。天才是1％的靈感加上99％的汗水！我的目標實現(xiàn)了，我做了一個優(yōu)秀的大隊長，也做了一個好榜樣。

別了，老師，不忘您五年父母一般的愛與呵護，學生感恩不盡……

別了，母校，不忘您五年家庭一般的溫暖，學生永生難忘……

別了，同學，不忘你們五年姐妹一般的情誼，我銘記于心……

第9篇：感恩的名人名言范文

1 尚美活動百花齊放

涌泉完小強化尚美教育、開展德育活動，進一步增強了德育的針對性、實效性，實現(xiàn)了校風學風校紀的大跨越。

1.1 常規(guī)德育活動常抓不懈：周一升旗儀式與國旗下的講話，周五主題班隊會，每天夕會安全紀律衛(wèi)生教育及評講，一月一次班級管理工作培訓、經驗交流會、班級考評及星級學生評選活動。

1.2 階段主題德育形成序列：三月、九月著力抓好文明禮儀及習慣養(yǎng)成教育，四月、十月著力抓好愛國主義及集體主義教育，五月、十一月著力抓好感恩教育，六月、十二月著力抓好理想教育，一月、二月著力抓好勵志教育。

1.3 大力實施德育文化建設：開展每日誦讀活動，周一齊誦校訓“走好每天一小步，贏得人生一大步”，周二齊誦諸葛亮的《誡子書》，周三齊誦《少年中國說》，周四齊誦《勸學》，周五齊誦《感恩的心》。讓學生在耳濡目染、文化侵潤中受到熏陶和感染。

1.4 開展班級文化建設，讓班級成為學生溫馨的家園。通過對班級布置進行全面規(guī)劃，精心打造，設計既富有特色又實用的欄目，為學生創(chuàng)造了溫馨的、人文的和充滿文化氣息的學習生活環(huán)境，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”，每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和有品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。

1.5 每周五的家長會，或是交流會，或是報告會，家校的“直通車”聯(lián)通了你我他。

2 陽光體育活動精彩紛呈

涌小人一直踐行著 “每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，讓每一個學生都能感受到運動的快樂，豐富校園生活。你看，五年級全體學生參與的大型“米字型”皮筋舞最為吸引人。在音樂聲中，皮筋上下?lián)]舞，呈波浪形，蔚為壯觀。還有低年級的舞蹈操，惹得周圍的群眾拍手稱好。

3 平安校園讓安全教育課堂“動”起來

涌小的校本教材《安全伴我行》正式進入課堂。教材分為校園生活、交通、消防、飲食衛(wèi)生、防范自然災害、網絡、安全救護、心理健康等十四類30余篇，學校將《安全伴我行》讀本拿入課程計劃，專職教師授課，并納入教學常規(guī)考核，結合學校安全工作實際和季節(jié)性特點，利用多種形式組織學生展開學習教育。安全教育課堂“動”起來了，安全意識已在學生腦中生根發(fā)芽。

4 讓書香溢滿校園

一直以來，涌泉完小以尚美教育為主導，大力建設書香校園，為學校的品牌學校創(chuàng)建找準了支點。在校園內播撒讀書的種子，強化閱讀的理念，營造閱讀的氛圍，構建閱讀的課程，開展閱讀的活動。努力使閱讀成為師生的生活方式，成為師生的自覺習慣。周四下午的閱讀課上，全體語文教師引領學生讀名人名言和偉人“親密接觸”。班班書聲瑯瑯。