軍禮朗誦精選(九篇)

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第1篇：軍禮朗誦范文

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)音樂情境，激起學(xué)生對音樂的興趣。

（一）音畫結(jié)合法

對學(xué)生來說，豐富多彩、生動(dòng)有趣的畫面更能直接引起他們的興趣，所以在音樂教學(xué)中，教師可以利用課本的插圖或自己創(chuàng)作一些生動(dòng)的掛圖、簡筆畫來激發(fā)學(xué)生的興趣。如教學(xué)《保護(hù)小羊》，我先讓學(xué)生觀察課本插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：圖上畫的是什么地方？畫了哪些動(dòng)物？那么多動(dòng)物到底在干什么？讓學(xué)生自己根據(jù)畫面編一個(gè)小故事并說出來，于是學(xué)生很快掌握了歌曲內(nèi)容，為新歌教學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)歌的興趣。

（二）敘述故事情境法

給學(xué)生講一段動(dòng)人的故事，引起學(xué)生情感上的共鳴，是激發(fā)學(xué)生興趣的好方法。如教學(xué)《小紅帽》時(shí)，我給學(xué)生講小紅帽機(jī)智勇敢，智斗大灰狼的童話故事，學(xué)生聽得津津有味，被故事情境所打動(dòng)，就迫切想學(xué)唱這首新歌。

（三）音樂游戲法

小學(xué)生活潑好動(dòng)，借助音樂游戲，發(fā)揮學(xué)生聽、動(dòng)、唱的能力，對調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)起到很好的作用。如教學(xué)《小青蛙找家》時(shí)，我先進(jìn)行《小青蛙找家》的音樂游戲，讓學(xué)生扮演小青蛙，在音樂中找到自己的“家”，通過游戲，學(xué)生熟悉了音樂，也找到了學(xué)音樂的樂趣。

（四）朗誦激情法

歌曲的理解與否，對能否唱好歌曲是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。通過有表情、有感情地朗讀歌詞，能啟發(fā)學(xué)生對歌詞字里行間蘊(yùn)藏的含義的理解，引起學(xué)生的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)歌的興趣。如教唱《中華人民共和國國歌》時(shí)，我除對詞曲作者、聶耳的生平簡介外，著重進(jìn)行歌詞朗讀訓(xùn)練。要求對歌詞中的“起來”、“前進(jìn)”在語氣上加強(qiáng)處理，朗讀時(shí)節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力。通過啟發(fā)，學(xué)生對歌詞有一定的理解，這樣不僅引起學(xué)生情感受上的共鳴，使他們受到一次深刻的愛國主義教育，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)好歌曲的興趣。

教師還可以通過猜謎、唱歌表演等形式來激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

二、優(yōu)化課堂

隨著學(xué)生年齡和知識的增長，他們的學(xué)習(xí)興趣容易產(chǎn)生分化。此時(shí)，穩(wěn)定學(xué)生喜愛音樂的興趣是不可忽視的，特別是中年級更是學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵年段，兒童對音樂課興趣的下降，常常從這個(gè)年段開始，為了穩(wěn)定學(xué)生的音樂興趣，教師要不斷改革教學(xué)內(nèi)容和方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

從教學(xué)內(nèi)容來說，可以把唱歌、奏樂、欣賞、音樂知識與技能訓(xùn)練、歌表演、唱游、音樂游戲等內(nèi)容結(jié)合起來，做到有所側(cè)重。豐富多彩的內(nèi)容，極大地拓寬了學(xué)生的視野，有利于進(jìn)一步提高兒童學(xué)習(xí)音樂的積極性。

另外，教師要充分利用教學(xué)內(nèi)容的針對性和感染力，結(jié)合學(xué)生年齡特征，來感染學(xué)生情感，要充分挖掘現(xiàn)有教材內(nèi)容，適當(dāng)更新和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，把時(shí)代氣息濃、緊貼學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、符合學(xué)生“胃口”的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭和情感，教師還可以通過一些高雅藝術(shù)作品感染學(xué)生。如《黃河大合唱》使人感到激動(dòng)、振奮，貝多芬的慢板樂章使人陷入深思，施特勞斯的圓舞曲使人邁起輕松的舞步……高雅藝術(shù)能震撼人的心靈，激起崇高的情感受和豐富的想象，給人以美的享受和啟迪。

教學(xué)方法應(yīng)力求生動(dòng)活潑，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)方法，如發(fā)聲練習(xí)采用模仿法；節(jié)奏訓(xùn)練采用游戲法；新歌導(dǎo)入采用故事法、謎語法、談話法；歌曲處理采用對比法、討論法，欣賞教學(xué)采用情境設(shè)置法等。教師也可以將各種教學(xué)方法優(yōu)化“搭配”，綜合使用，以產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果，如教師可以在教學(xué)時(shí)而穿插啟發(fā)式提問，時(shí)而組織氣氛熱烈的討論，時(shí)而組織生動(dòng)活潑的彈、唱、跳、拉、敲的表演，時(shí)而進(jìn)行富有藝術(shù)感染力的范唱、范奏等等，從而喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。這些教學(xué)方法的運(yùn)用將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)實(shí)踐中穩(wěn)定了學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)作運(yùn)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得新知識，并嘗試實(shí)踐，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。好奇是孩子的天性，教師要充分抓住這一特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生大膽想，如教《小騎兵之歌》時(shí)，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后，我先把學(xué)生四人一組分好，然后讓他們自己討論動(dòng)作：（1）先把歌曲演唱一遍。（2）根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。（3）分組進(jìn)行表演。（4）分組評比，選出最好的動(dòng)作進(jìn)行組合。在歌表演中，多數(shù)同學(xué)根據(jù)歌詞創(chuàng)作了騎馬、揮大刀動(dòng)作，有一組同學(xué)創(chuàng)作了行軍禮、握槍、踏步、射擊等動(dòng)作，這些在歌詞中并沒有體現(xiàn)，但學(xué)生卻能根據(jù)平時(shí)觀察，把的英勇形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來，我馬上給予表揚(yáng)。這樣，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，也促進(jìn)了學(xué)生興趣的發(fā)展。

教師不應(yīng)只滿足于課本中的教學(xué)內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力，教兒童欣賞一些思想健康、內(nèi)容高尚的古今中外樂曲，豐富學(xué)生的音樂知識，欣賞后鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)作，如把聽到的樂曲通過繪畫來表達(dá)自己對樂曲的體會(huì)，也可創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，教師要積極表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)他們的創(chuàng)作才能，發(fā)展他們的音樂能力。