高校校園環(huán)境建設精選(九篇)

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第1篇：高校校園環(huán)境建設范文

【關鍵詞】高校 閱讀文化 校園環(huán)境 建設措施

高等教育承擔著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學技術文化、促進社會主義現代化建設的重大任務。因此，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）指出，全面提高高等教育質量、提高人才培養(yǎng)質量、提升科學研究水平、增強社會服務能力、優(yōu)化結構辦出特色等，成為我國高等教育改革和發(fā)展的重要目標，高校校園環(huán)境出現了前所未有的變化。高校校園環(huán)境的變化，影響了大學生的閱讀觀念、閱讀需求、閱讀行為、閱讀心理、閱讀方式、閱讀內容等，對高校閱讀文化的建設，產生了重大的影響。所以，優(yōu)良的校園環(huán)境，對于高校閱讀文化建設，有著重要的意義。

校園環(huán)境的主要內容

閱讀與環(huán)境密切相關，任何閱讀活動都是在一定的環(huán)境中進行的，環(huán)境是閱讀活動不可缺少的重要條件之一。①依據校園環(huán)境內涵的結構，可以劃分為物質文化環(huán)境、制度文化環(huán)境、人文精神環(huán)境三個方面。

物質文化環(huán)境。物質文化環(huán)境是指教育設施、學習設施、生活設施、文化設施等，②包括宿舍、教室、實驗室、圖書館、社團活動場地等。物質文化環(huán)境是校園一切活動的物質保障，如宿舍是宿舍文化所在地，教室、實驗室是課堂文化、科研文化的場所，圖書館是閱讀的中心。

制度文化環(huán)境。制度環(huán)境是高校健康發(fā)展的中介，是高校發(fā)展過程中逐漸形成和日益完善的各項管理措施、規(guī)則、制度、條例、方法等的總和，是校園環(huán)境建設的規(guī)則。目前，我國高校制度建設，主要體現在學生學籍管理、課外活動管理、生活秩序和環(huán)境秩序、獎懲、思想教育等方面。③用既規(guī)范又約束的方式，科學的指導著師生的行為；同時，也以激勵的方式，對師生的行為起到鼓勵和限制的作用。

人文精神環(huán)境。高校人文精神指的是大學精神，大學精神是指高校在長期的發(fā)展過程中，經過歷史的沉淀、選擇、凝聚所形成的能夠體現高校獨特的辦學理念、個性氣質、精神風貌、道德水準和文化品位，并為學校師生員工所認同的一種理想信念、價值取向、行為準則和群體意識，是高校生存與發(fā)展的精神根基，是校園環(huán)境的核心。良好的人文精神環(huán)境，對于師生的價值觀念、素質修養(yǎng)、行為取向、人格形成等，有著導向、鍛煉、修正、提高等的作用。

校園環(huán)境為閱讀文化建設提供了保障。良好的校園環(huán)境一方面可以為閱讀文化建設提供必要的物質保障；另一方面，有深厚的文化底蘊的人文精神對閱讀文化建設提供了價值導向，可以為閱讀文化建設提供源源不斷的價值觀和豐富多樣的閱讀活動。

校園環(huán)境對閱讀文化建設的作用

為閱讀文化建設奠定一個和諧的環(huán)境。和諧校園環(huán)境是閱讀文化建設的宏觀需求。社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，作為我國高校的重要組成部分的閱讀文化建設，也需要環(huán)境和諧。我國高校在社會大環(huán)境影響下，思想觀念發(fā)生巨大變化，出現了各種各樣的矛盾，我們應該把構建和諧環(huán)境放在高校建設的突出位置。和諧環(huán)境主要包括思想認識上要統(tǒng)一，組織工作上要協(xié)調，主流意識形態(tài)建設上要一致。多元化和全球化是當代高校的時代特點，對于各種思潮，要堅持把社會主義核心價值建設放在閱讀文化建設的首要位置，在這個前提下，以人為本，尊重差異，包容多樣。

為閱讀文化建設創(chuàng)造一個創(chuàng)新的環(huán)境。創(chuàng)新環(huán)境是閱讀文化建設的內涵需求。創(chuàng)新是知識經濟時代的精神體現，作為傳播知識和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高校，創(chuàng)新環(huán)境的建設，是校園環(huán)境建設的現實而緊迫的課題，對具有時代性特征的閱讀文化建設有著重要的影響。目前，我國高校閱讀文化建設正處在轉型期，傳統(tǒng)的閱讀觀念正在被超越，新的觀念尚未形成，各種閱讀思潮在讀者中產生，讀者閱讀目標功利化，閱讀內容選擇大眾化，閱讀方式娛樂化，閱讀載體的多樣化等等，都需要用創(chuàng)新的思想研究，用創(chuàng)新的方法構建新的閱讀文化，用創(chuàng)新的觀念引導讀者。在“重理輕文”的傳統(tǒng)的學科價值觀念影響下，閱讀文化的建設更需要創(chuàng)新環(huán)境，通過創(chuàng)新思想、創(chuàng)新精神，培育創(chuàng)新型人才。

為閱讀文化建設提供一個教育的環(huán)境。良好的教育環(huán)境是閱讀文化建設的基礎需求。教育環(huán)境這里指的是課堂教育環(huán)境，是指學校制定培養(yǎng)目標和教學計劃以及教學過程的總和，是高校教育的基本方式，包括教風和學風兩大部分。師生在教學過程中形成的良好的學習品質、思維方式、學習觀念、學習精神、學習心理、學習態(tài)度等，是形成優(yōu)良教育環(huán)境的重要因素。已經形成的學習習慣、學習態(tài)度，不僅影響到學生的課程學習，也會體現在課余學習和生活之中，影響到高校的閱讀觀念、閱讀行為、閱讀習慣、閱讀思維等的形成和發(fā)展。所以，要大力建設教育環(huán)境，一方面要繼續(xù)加強課堂專業(yè)教育，另一方面，要有選擇地將經典名著引入課堂教育，使學生較為系統(tǒng)地接受經典文化的熏陶。

為閱讀文化建設營造一個閱讀的環(huán)境。閱讀環(huán)境指的是高校的閱讀氛圍。良好的閱讀環(huán)境是閱讀文化建設的直接需求，包括積極上進的閱讀態(tài)度，健康的閱讀內容，良好的閱讀行為，較強的閱讀能力等。所以，高校要營造一個濃厚的閱讀氛圍，引導學生愛讀書，讀好書，好讀書。由于時代文化對高校文化的影響，以“讀屏時代”、“讀圖時代”為主要閱讀方式“視覺文化”、“網絡文化”在高校甚為流行，大學生除了功利性閱讀、娛樂化閱讀之外，閱讀的興趣在不斷降低，閱讀量不斷下降。所以，營造良好的閱讀環(huán)境，形成良好的閱讀氛圍，用主流文化引導大學生閱讀傾向，已經是閱讀文化建設的直接需求。因此，高校要大力加強閱讀宣傳，開展讀書活動，進行閱讀輔導，鼓勵大學生讀書，為閱讀文化的建設，建造一個良好的閱讀環(huán)境。

為高校閱讀文化建設創(chuàng)造良好的校園環(huán)境

以建設和諧校園為中心。校園環(huán)境建設是融合科學精神和人文精神的龐大工程，高校各個部門要通力合作，在閱讀文化所需環(huán)境建設的有關精神指導下，大學領導要高度重視，形成制度，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，各司其責，強化建設措施。后勤部門要根據閱讀文化建設的需求，不斷加強校園的基本物質建設和人文景觀的建設、維護。教學部門要根據社會需要，制定科學的教學計劃，以確保學生素質的全面提高。圖書資料部門要加大文獻信息資源的建設，以滿足讀者日益擴大的文獻需求。宣傳部門要做好校風宣傳，樹立大學精神典范。學生工作部門要開展多種形式的讀書活動和其他文體活動，加強學生思想教育工作，開展學生心理健康教育。

以確保讀者閱讀需求為基礎。閱讀是大學生的重要任務和學習內容，滿足閱讀需求是高校人文環(huán)境建設的基礎。閱讀需求包括知識、思想和審美三大支柱，追求思想、知識、美感、刺激、休閑、信息等六個層次。所以，要了解讀者的閱讀需求的熱點和難點，以及閱讀需求存在的問題，就要保證了解渠道和滿足渠道的暢通，通過調查問卷、座談、閱讀觀察和閱讀統(tǒng)計、個別了解等，從多個角度了解讀者閱讀需求，掌握閱讀動態(tài)，保障合理的閱讀需求得到滿足。滿足需求的渠道暢通，需要從“一個中心，兩個輔助”入手。一個中心是確保圖書館為信息和文化中心，加強圖書館文獻信息資源及其數字化建設，滿足讀者的多樣化需求，二個輔助是各部門文獻資料向學生開放，滿足讀者專業(yè)閱讀需求；在學生生活區(qū)開辟閱覽室，滿足學生休閑閱讀和娛樂閱讀。建成一個文獻資料的從時間到空間，從物理存在到虛擬的多方位的立體保障渠道和閱讀環(huán)境。

以圖書館為載體。閱讀文化建設應該以圖書館為載體?！镀胀ǜ叩葘W校圖書館規(guī)程（修訂）》指出：“高等學校圖書館是學校的文獻信息中心，是為教學和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化和社會信息化的重要基地。高等學校圖書館的工作是學校教學和科學研究工作的重要組成部分。高等學校圖書館的建設和發(fā)展應與學校的建設和發(fā)展相適應，其水平是學?？傮w水平的重要標志”。高校圖書館的性質，決定了其在高校的閱讀文化建設等方面的重要地位。因為它是大學文化和信息中心，是大學生學習和閱讀的主要場所，是信息素養(yǎng)和閱讀教育的主導者。所以，高校閱讀文化建設應該以圖書館為載體。

以節(jié)日文化為契機。節(jié)日文化是高校人文環(huán)境的重要組成部分。節(jié)日文化蘊涵著深厚歷史積淀的人文精神，是一個國家或民族在漫長的歷史進程中形成和發(fā)展的民族文化。在高校環(huán)境中，國內外節(jié)日文化相互滲透，成為高校人文環(huán)境的一個重要內容。所以，要以節(jié)日文化為契機，充分利用和挖掘節(jié)日文化的活動特點，推進大學人文精神建設，提高大學生人文素養(yǎng)，提高大學生的精神品質，積極推進高校人文環(huán)境建設。（作者單位：中原工學院圖書館；本文系2010年度河南省哲學社會科學規(guī)劃項目“大學校園閱讀文化建設研究”的階段性成果之一，課題編號：2010BZH004）

注釋

①李鐵范，王建軍：“論校園閱讀文化建設”《大學圖書情報學刊》，2008年第10期。

第2篇：高校校園環(huán)境建設范文

【關鍵詞】新媒體;高職院校;校園文化;實踐創(chuàng)新

一、新媒體環(huán)境與高職院校校園文化的內涵

（一）新媒體的概念及其特點

目前，新媒體技術及其廣泛應用，塑造了信息時代嶄新的媒體環(huán)境。由于新媒體在信息收集、信息內容與形式、信息傳播渠道等方面的重大變革，新媒體的快速發(fā)展，微博、博客、數字電視、數字雜志以及數不清的手機APP應用已經占據了網民的生活。據2013年7月中國互聯網絡中心的《第32次中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截止2013年6月底，中國網民規(guī)模達5.91億人，手機網民規(guī)模達4.64億人。

新媒體是在數字技術和網絡技術的基礎之上延伸出來的各種媒體形式。新媒體是指相對于書信、電話、報刊、廣播、電影、電視等傳統(tǒng)媒體而言，依托互聯網絡技術、數字技術、移動通信技術等新技術向受眾提供信息服務的新興媒體。新媒體主要包括博客、搜索引擎、電子郵箱、手機短信、數字電視、網絡電視、虛擬社區(qū)、網絡文學、移動電視等。隨著“三網融合”的提出和移動互聯網技術應用的快速推進，新媒體已經成為大眾的主流媒體，并逐漸向新舊媒體互相融合的趨勢發(fā)展。

新媒體的發(fā)展和應用中具有明顯的特點：一是互動性。以微博為代表的“自媒體”出現后，改變了受者被動接受信息的傳統(tǒng)，受者可以在解讀訊息后，經過編輯，通過自己的媒體在網絡上向自己的受眾（圈子、粉絲）重新，成為信息者;二是時效性。網絡搜索引擎、社交網絡打破了時空的約束，使用者可以迅速的從存儲了海量信息的網絡中找到有用信息，和他人建立關系;三是平等性。新媒體比傳統(tǒng)媒體門檻低，操作方便，任何一個普通人都可以辦微博、辦雜志，改變了傳統(tǒng)媒體壟斷發(fā)言權的現狀;四是碎片化。新媒體一般字數少（微博）、時長短（視頻），符合現代人們快節(jié)奏的生活方式，能夠滿足人們個性化的需求。隨著科學技術的日新月異，新媒體的范疇也將在技術和媒體的互動發(fā)展中不斷創(chuàng)新、不斷變化。

（二）高職院校校園文化的內涵

校園文化是指以學校為載體，通過歷代師生的傳承和創(chuàng)造所積累的精神成果和蘊涵這種精神成果的物質成果的總稱。學校的精神是校園文化的靈魂;學校的價值觀、辦學理念和辦學模式是校園文化的核心;學生的文化素質、教師的文化修養(yǎng)、學校的文化品位是校園文化的重要標志;學校著名的人、事、物、聲、圖等，是校園文化的基本象征。校園文化主要由物質文化、制度文化、精神文化三要素構成。職業(yè)技術教育的“職業(yè)化”特點，決定高職院校校園文化必須融人更多針對企業(yè)行業(yè)特點和崗位特征的職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)人文素質。

從文化傳承性來分析，高職院校歷史和傳統(tǒng)的校園文化積淀不夠，但作為新興的高等教育類型，正處在積極吸納各種優(yōu)秀文化成果的階段，從而使其具有更強的開放性與兼容性;從文化規(guī)范性來看，高職院校校園文化雖然不太完善，但與企業(yè)行業(yè)經營管理實際、社會實踐和市場環(huán)境十分貼近，其先導性與地方性較強。由于職業(yè)教育要求專業(yè)教育與市場緊密結合，學校必須注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素質與職業(yè)養(yǎng)成，因此，師生的行為具有企業(yè)化特征，使校園文化具有行業(yè)文化、企業(yè)文化和職業(yè)文化特點。

（三）高職校園文化建設的作用

高職院校校園文化與本科院校相比，學術研究性相對較弱，但在教學、技術及服務領域更具超前性、創(chuàng)新性及服務性;高職教育實施的是大眾化教育而不是精英教育，學校的教與學和企業(yè)的技術更新、管理更新等密切相關，專業(yè)及課程設置以就業(yè)市場或行業(yè)需要為導向，課程設置及教學方式呈現多樣性和實用性。高職教育是一種不同于普通高等教育的教育類型，其目標是培養(yǎng)生產、建設、管理、服務第一線的高素質技能型專門人才。為此，高職院校在人才培養(yǎng)上，既要強化技能培養(yǎng)，更要注重“做人教育”，培養(yǎng)學生的社會公德、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團隊精神、創(chuàng)業(yè)意識等人文素質，培養(yǎng)學生的愛心、責任感和健全人格，并將其融入到校園文化建設之中。

校園文化是學校優(yōu)良傳統(tǒng)的結晶，是其賴以生存和發(fā)展的根基和血脈，是構成學校核心競爭力的重要因素。校園文化是以師生活動為主體，以校園精神為底蘊，由學校師生員工共同創(chuàng)造的群體文化，包括師生員工的價值觀念、精神境界，學風、教風、校風，思維方式、行為準則，學校的傳統(tǒng)與習慣，學生社團及文化活動，學校的環(huán)境布局與美化等。加強校園文化建設，是高職院校建設的重要組成部分，是辦好特色專業(yè)、品牌專業(yè)和構筑特色校園的有效途徑。

高職院校校園文化作為大學文化的重要組成部分，高職校園文化除具有一般的教化、導向、約束、凝聚、激勵、輻射、協(xié)調、美化、免疫等功能外，對人才培養(yǎng)、科學發(fā)展和社會服務都將起到重要作用，更關系到高職院校自身的改革、發(fā)展與穩(wěn)定，對學生的職業(yè)定向教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)能力培養(yǎng)以及推動教育教學改革，建立民主化、科學化管理模式，優(yōu)化育人環(huán)境，加強師生合作，改善人際關系等發(fā)揮至關重要的作用。

二、新媒體環(huán)境下構建高職校園文化的路徑

（一）制定校園文化建設戰(zhàn)略性規(guī)劃是關鍵

制定高職院校校園文化建設的戰(zhàn)略性規(guī)劃，要站在學院發(fā)展戰(zhàn)略的高度，結合學院中長期發(fā)展目標，對校園文化進行總體規(guī)劃、系統(tǒng)設計和嚴密的組織實施，從而促進校園文化與學院目標協(xié)調發(fā)展。一是校園文化建設要符合環(huán)境發(fā)展的需要。高職院校辦學的內外環(huán)境，對實現學校建設發(fā)展目標影響很大。堅持服務宗旨和就業(yè)導向的辦學方針，使學院校園文化建設緊緊依托區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略和地方支柱產業(yè)振興的需要。校園文化建設必須緊緊圍繞這一發(fā)展主題去進行設計和實施，進而推動高職院校整體事業(yè)發(fā)展。二要明確校園文化建設是個系統(tǒng)工程。物質文化、制度文化、精神文化三個層面結構建設要有機結合。針對高職校園文化建設，必須有仿真模擬、虛擬、生產經營性實訓基地等硬件設施，還要完善學校規(guī)章制度，引入行業(yè)企業(yè)經營管理制度和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，用校企共同的精神文化塑造新的校園精神。

（二）構建新媒體平臺，拓展校園文化功能

高職院校要進一步構建起新媒體平臺，拓展校園環(huán)境文化、精神文化、行為文化、形象文化在推動校園文化建設上的功能。要積極參與新媒體建設，構建學校官方微博、知名教師微博、共青團體系微博、學生會微博、社團微博的一體化微博體系，構建全方位、立體型的文化渲染平臺。要進一步掌握微博等新媒體的功能和形式，從各個側面、不同角度豐富和完善學校形象文化內涵。官方微博可及時公布校史館、圖書館等建設狀況和使用方式，生動展現學校建筑風貌、校園美景，傳遞辦學歷史和人文情懷，激發(fā)師生、校友對母校的熱愛之情。通過微信公共平臺，開展推薦經典書目等學習欄目，提倡健康心理、勵志向上的和諧校園生活。共青團微博客通過校園活動、晚會現場直播等，注重內容深度，傳遞出獨具特色的現場感，加強師生與學校的存在感、參與感和親近感。

（三）校企合作、工學結合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

高職院校校園文化建設，一要符合和適應現代高等職業(yè)教育的發(fā)展需要，特別是要建立符合高職發(fā)展和學生身心發(fā)展規(guī)律的管理體制和育人模式;二要堅持以人為本，教育資源配置、“雙師”教學團隊建設、課程體系建設、教育教學手段、實訓基地建設以及校園文化活動等，都要充分體現高職教育的特點;三要按照不同類型行業(yè)企業(yè)對技術和管理崗位人員的不同要求，以專業(yè)為基點，加強專業(yè)素質養(yǎng)成教育，建設特色專業(yè)文化。高職教育的校企合作就是學校與企業(yè)、行業(yè)及其他社會經濟組織的合作，工學結合就是學生學習專業(yè)知識與企業(yè)經營管理工作、市場分析和研究活動、行業(yè)政策制訂充分結合，在“合作”和“結合”中，根據專業(yè)特點確定人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)特色。在推進人才培養(yǎng)工作中，還要重視不斷創(chuàng)新，不斷完善，用創(chuàng)新的新成果來支撐高職院校校園文化建設。

（四）構建充滿活力、深厚文化底蘊的校園文化體系

校園文化建設要堅持社會主義先進文化的前進方向，堅持“以人為本，均衡發(fā)展”的指導思想，貼近高職院校建設發(fā)展實際，立足人才培養(yǎng)目標，吸取優(yōu)秀企業(yè)文化和企業(yè)精神，彰顯辦學特色。突出育人功能，從加快提升物質文化建設、規(guī)范優(yōu)化制度文化建設、強化突出精神文化建設人手，努力構建既充滿活力，又有深厚文化底蘊和校企合作、工學結合特色鮮明的校園文化體系。優(yōu)秀校園文化是一個歷史積累的過程，更是一個主動建設和營造的過程。高職院校校園文化建設的定位，必須在國家辦學方向和校企合作、工學結合辦學方針總體要求下，更加注重繼承與創(chuàng)新相結合、發(fā)展共性與突出個性相結合、物質文化與精神文化相結合、科學精神與人文精神相結合，不斷創(chuàng)新適應時代要求的高職特色校園文化建設體系。

（五）新媒體與傳統(tǒng)媒體融合，促進校園文化建設

媒介融合就是指各種媒介呈現出多功能一體化的發(fā)展趨勢。媒介融合現象的出現是在互聯網對傳統(tǒng)媒體沖擊的大環(huán)境下發(fā)生的，傳統(tǒng)媒體在互聯網浪潮下喪失了傳統(tǒng)優(yōu)勢，為了尋求生存，與互聯網開展合作，報紙行業(yè)紛紛開通電子報，電視行業(yè)也開設門戶網站，進行網絡直播、點播服務。

隨著信息技術的發(fā)展，許多高職院校都有“一報、一網、一臺”，即一個學校官方校園門戶網站、一份學院校報、一個校園廣播電臺。但是，幾乎所有的高職院校的新聞媒介都是割裂的，沒有融合連續(xù)。互聯網絡技術、新媒體的發(fā)展，最大的特點就是信息的海量、可選擇余地多、互動性強。學校在辦報、辦網、辦臺的同時，應注意信息采集、表達、策略、結構的融合。

報紙、電臺、網站、電視臺編輯部應進行新聞策劃，分工合作，多層次、多角度報道，建立留言板、QQ群、YY語音等，加強信息搜集和反饋，進行媒介與媒介互動、媒介與受眾互動，形成完整的信息傳播網;學校門戶網站應建立新聞版塊，將傳統(tǒng)媒體內容網絡化，校報、廣播等媒體內容電子化，校內媒介在完成傳統(tǒng)發(fā)行、播出的同時，應開通視頻網站、電子報，進行網絡，擴大社會影響，加強學校信息化建設，積極利用新媒體優(yōu)勢，促使高職院校校園文化健康發(fā)展。

參考文獻

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第3篇：高校校園環(huán)境建設范文

眾所周知，學校是有組織、有計劃地進行教育的機構。從生態(tài)學的觀點看，校園是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結構和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓練。校園環(huán)境文化，作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的作用。

二、校園環(huán)境文化對學生有影響作用

校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設計而體現。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學校的老師，尤其是領導必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學樣教育育人服務。校園環(huán)境文化對學生的影響主要表現在以下幾個方面：學生的心理平衡;學生的價值觀念和行為習慣;學生的智力發(fā)展;學生學習的內容和方式。

三、重視對校園環(huán)境文化建設有著深遠的現實意義

近些年來，學校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設施建設，校園的環(huán)境文化建設有了很大的改觀。為適應新的人才培養(yǎng)目標的要求，學校都進行以學校內部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經認識到了學校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學生的健康成長。學校的發(fā)展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：

1、重視對校園環(huán)境文化建設是學校發(fā)展的需要。

前些年來，特別是90年代以來，校園環(huán)境文化建設中出現了令人擔憂，必須須引起高度重視的嚴竣問題。

2、營造校園環(huán)境文化氣息是學校思想教育的重要陣地。

校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學生是教育教學活動的主角，那么學校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺，缺少這個舞臺，師生的活動就失去了依托，并將直接影響教育教學活動的進程和效果。校園環(huán)境文化在學校思想教育中表現出以下幾種功能：1凝聚功能。學校環(huán)境文化建設的核心是樹立群體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學活動導向不同的境界和水平，產生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會出現“勤奮好學、積極向上”的校風，深刻地影響著師生的內心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學習熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設，這對學生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學生的智能發(fā)展具有促進作用。一般地說，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進智力發(fā)展，還能激發(fā)學生積極的情感，并以此為中介來促進智能的提高，特別是學習興趣的提高。

以上功能的發(fā)揮中顯出，學校校園環(huán)境文化是學校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設。

第4篇：高校校園環(huán)境建設范文

[關鍵詞]信息技術；計算機網絡；校園文化建設

[中圖分類號]G40-055 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432(2008)52-0030-02

高校校園文化是社會文化的一種特殊形態(tài)，它是以校園為空間，以師生為主體，以校園精神為核心的社會文化形態(tài)。它是依附于高校這個載體并通過高校這一載體反映和傳播的文化現象，屬于社會文化中的一種亞文化。校園文化本身具有一定的獨立性，但它不是在封閉狀態(tài)下形成的一成不變的文化形態(tài)，其發(fā)展和建設要受到社會文化和其他亞文化的影響。目前，隨著高校信息化進程的推進，網絡已深入高校教育領域的各個環(huán)節(jié)，高校校園文化受到網絡環(huán)境的影響，呈現出許多新的特點。網絡正以其自身的優(yōu)勢，對高校校園文化建設產生巨大的影響。

1 網絡環(huán)境下高校校園文化的新特點

信息化校園的出現為校園文化提供了一種全新的物質技術環(huán)境，網絡成為校園文化建設的重要載體，網絡環(huán)境促使校園文化發(fā)生了新的變化。

1.1 校園網絡文化成為校園文化在網絡環(huán)境下的新形式

校園網絡化的直接結果是網絡文化與校園文化形成“交叉”，并進而產生了一種新型的校園文化――校園網絡文化。校園網絡文化是校園文化在網絡環(huán)境下的新發(fā)展。校園網絡文化是指高校校園內與互聯網緊密聯系的一種文化形態(tài)，具有全球性、開放性、平等性、交互性等特點，它克服了主、客觀的分離，實現了現實文化與虛擬文化的兼容，構造了一種全新的校園文化社區(qū)。

1.2 網絡環(huán)境下校園文化主體的參與方式呈現出平等性

網絡文化最大的特征是在于交往的虛擬性，在虛擬條件下，網民的交往角色是虛擬的，交往更加平面化，是一種典型的橫式的平等交往。當代的青年學生受其的影響，其價值取向也出現了強烈的多元化和個人本位化特征，這在校園網絡文化中表現的極為明顯。同時，網上交往的虛擬性淡化了現實生活中的同學同鄉(xiāng)等種種交往“圈限”，從而使的交往更加自由平等。

1.3 主流文化影響作用弱化、高校校園文化的社會屬性更加顯著

價值多元化的基礎是文化交流和文化比較，通過網絡，大學生可以了解到各種文化和價值取向，經過反思和理解，形成自己獨特的價值取向和文化認同。由于大學生更加依賴網絡獲取知識和接受教育，因此，價值多元化的發(fā)展必然弱化社會主流文化對大學生的影響。伴隨著校園信息化的發(fā)展，社會文化對校園文化的影響度空前加大，傳統(tǒng)的“校園特色”或“獨立性”有一定程度減弱，校園文化的社會屬性日益增強。

2 網絡對高校校園文化建設的巨大影響

在信息時代，互聯網已成為繼報紙、廣播、電視之后的“第四媒體”。網絡信息的及時性、廣泛性、自由性和開放性等特征，吸引著越來越多的大學生走進網絡世界。高等院校是中國社會“網絡化”的發(fā)展前沿陣地，隨著網絡信息教育的普及和發(fā)展，網絡正逐漸成為高校師生信息來源的重要渠道，使學生的生活和學習方式產生了巨大的變化，可以說網絡的普及應用開辟了校園文化發(fā)展建設的新時代。

校園文化通過創(chuàng)造一種教育的環(huán)境，影響教育的效果，以不知不覺的、潛移默化的情感陶冶、思想感化、行為養(yǎng)成的方式，達到教育的目的。校園文化不是存在于學校圍墻之內的閉環(huán)系統(tǒng)，而是與一個時代的文化變遷有著千絲萬縷的功能性聯系。當今，對于校園文化影響最大的外部因素無疑就是網絡。網絡對高校校園文化建設有著巨大的影響。它的影響作用，“并非簡單是非、優(yōu)劣、好壞能作結論，即使是消解與融合、正面與負面的影響，也是相互包容的關系，是一種文化的互動與發(fā)展”。

2.1 網絡發(fā)展給高校校園文化帶來新的機遇

(1)網絡使先進思想有更快的傳遞速度；巨大的速度優(yōu)勢，是網絡最重要的特征。網絡信息傳播的迅捷性加快了校園文化的發(fā)展速度，將相對封閉的校園變成開放的信息交流空間，擴大了校園文化的信息來源和活動空間。

(2)網絡資源的共享性為校園文化傳播開辟了新的途徑；隨著網絡功能越來越強大，高校可利用網絡充分展示自己極具個性的校園文化，將抽象的精神文化具體化，增強校園文化的吸引力和感染力。這樣既可將本校學生凝聚在自己優(yōu)秀的校園文化氛圍中，同時又向社會宣傳本校的優(yōu)良作風和光榮傳統(tǒng)，積極擴大高校校園文化的引導功能。

(3)網絡的應用能夠使高校的校園文化建設更加受到廣泛關注；人們在接受文化相互影響的同時，也將刺激和強化已經覺醒了的民族文化意識，將自己的民族文化展示給世界。全球文化發(fā)展的趨勢也為今后我國的文化建設提供了一定的參考坐標和新思路，對于高校校園文化建設的開拓和發(fā)展提供了難得的歷史機遇。

2.2 網絡對高校校園文化的沖擊

(1)傳統(tǒng)校園文化內容受到強烈沖擊。網絡將世界各國緊密聯系起來，不同的文化形態(tài)、思想觀念在互聯網上或相互交融或相互沖突。由于網絡環(huán)境的特殊性，使得網絡信息錯綜復雜真假難辨，大學生正處在人生觀、價值觀、道德觀形成的關鍵時期，易受外來思想、觀念的影響和左右。從而使網絡文化給傳統(tǒng)校園文化內容帶來強烈沖擊。

(3)互聯網淡化了大學生的責任心。由于目前網絡環(huán)境還沒有形成系統(tǒng)的法律規(guī)范，網上行為主要依靠用戶的自覺和道德約束。因此，在互聯網上，人們似乎不需要承擔任何責任。這些都給正在成長中的大學生造成道德責任感的削弱和自由意識的泛濫，不利于他們的健康成長。

(4)網絡文化逐漸成為校園文化中的非制度文化環(huán)境。與傳統(tǒng)校園文化活動相比，在互聯網上組織活動，不需要遵循某種制度和規(guī)則的約束，從而帶有更大的自主性和隨意性，也比較難以控制。網絡文化的這一特性，也影響到校園文化的制度建設和發(fā)展。

3 網絡環(huán)境下高校校園文化建設的對策

網絡時代，引導高校校園文化向積極的方向發(fā)展，是一個系統(tǒng)工程，需要社會多方面的努力。筆者認為當前應從精神文化、物質基礎、管理監(jiān)控機制等幾個方面入手，用好網絡這把雙刃劍，真正實現高校校園文化教育和引導功能，保證網絡時代高校校園文化的健康發(fā)展。

3.1 加強精神文化建設，豐富高校校園文化內涵

精神文化是校園文化的核心，體現著學校的價值觀，是校園文化的方向和實質。在網絡環(huán)境下，要重視精神文化的建設，為創(chuàng)建和諧校園文化奠定基礎。

(1)塑造與時俱進的大學精神。大學精神是高校文化的核心與靈魂，高校應把塑造大學精神放在校園文化建設的首要位置。在網絡環(huán)境下，更要塑造具有鮮明時代特色與學校個性特色的大學精神。以校園網為交互平臺，培育師生的科學精神、民主精神、人文精神、創(chuàng)新精神及理性

的批判精神，增強師生的社會責任感和歷史使命感。

(2)倡導和諧的人文精神。離開和諧的人文精神，網絡技術就有可能將青年學生引向邪路。應將網絡技術與人文教育相融合，廣泛開展大學生喜聞樂見的網絡文化活動。用人文精神陶冶學生的思想情操，訓練他們的情感意志，抵御網絡不良思想的侵害。

3.2 加強網絡硬件設施建設，為高校校園文化建設提供物質基礎

物質文化是校園文化的基礎，是實現校園文化建設的途徑和載體。在網絡環(huán)境下建設高校校園文化，需要加強網絡硬件設施建設。

(1)加強校園網絡系統(tǒng)建設。目前，我國高校大都建立了校園網，校園網絡硬件系統(tǒng)的建設程度，直接影響著高校校園信息化進程，關系著校園網絡文化的形成與發(fā)展。

(2)營造良好的校園網絡文化氛圍。網絡環(huán)境下的現代教育，要求高校轉變觀念，積極開拓校園文化建設新陣地。運用校園網絡系統(tǒng)，開發(fā)內容健康、形式多樣的綜合性主題教育網站。利用電子公告、聊天室、電子信箱、專題欄目等形式，對學生的思想意識加以引導。在營造良好校園網絡文化環(huán)境的同時，加強校園文化建設。

3.3 加強管理和監(jiān)控機制，為高校校園文化建設提供制度保障

制度文化是校園文化的內在機制，它的建立健全為高校和諧校園文化提供了重要保障。在網絡環(huán)境下，不僅要發(fā)揮傳統(tǒng)制度的優(yōu)勢還需要建立適合網絡文化發(fā)展的新制度。

(1)依法治網。近年來，網絡犯罪有愈演愈烈的趨勢。世界各國紛紛積極推進網絡立法，我國也頒布了一系列管理條例，對網絡安全進行監(jiān)督和管理。高校應積極響應國家法律政策，嚴格依法治網，打擊網絡犯罪，為校園網絡文化建立良好的環(huán)境。

(2)建立健全網絡管理制度。雖然網絡已經成為當代大學生生活的一部分，但很多高校還沒有建立網絡使用管理制度，使網絡管理和監(jiān)控在具體實施階段缺乏依據。各高?？梢詮V泛發(fā)動學生，通過民主決議的方式建立健全網絡管理制度。利用這些制度對學生網絡游戲時間、瀏覽內容等進行一定的限制，逐步引導學生養(yǎng)成良好的上網習慣。

(3)加強網絡道德教育。利用校園網向廣大師生宣傳網絡道德規(guī)范，幫助他們樹立正確的網絡道德觀念，培養(yǎng)健康的網絡道德人格。采用他律與自律相結合的方式，逐步增強學生的自我約束能力。

網絡化是時展的特征，它對高校校園文化建設起著不可忽視的作用。作為培育時代精英的重要場所，高校應開發(fā)網絡優(yōu)勢，加強學校物質環(huán)境、管理制度、精神內涵建設，形成具有時代特色和學校個性的校園文化，為完成教育目標、培養(yǎng)高素質人才創(chuàng)造良好的文化環(huán)境。

參考文獻：

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第5篇：高校校園環(huán)境建設范文

一、網絡信息資源的特點

1、以網絡為傳播媒體

在網絡時代，信息的存在需要借助一種不同于以往載體的信息載體――網絡，為用戶提供的信息是來自Internet的各種網絡服務器上的虛擬信息，而不是實實在在的實體形式的信息。信息的存儲和查詢更加方便，而且存儲信息密度高、容量大、可以無損耗地被重復利用。

2、以現代信息技術為紀錄手段

網絡信息以數字形式存在，可以借助網絡進行遠距離傳播，從而使全球信息資源的共享成為可能。

3、數據結構具通用性、開放性和標準化

數據結構的通用性、開放性和標準化使得信息資源易于擴充，各個系統(tǒng)之間易實現互連和互操作。

4、具高度的整合性，便于多種媒體一體化

易于實現各種網絡資源的相互轉化和二次開發(fā)，在新的平臺上形成新的綜合性信息產品，便于檢索，增加了信息資源的利用價值。

5、交互性能增強

傳播方式的多樣性、交互性，從多方面貼近人們的生活，它具有潛在活力，也最具表現力。

二、網絡時代對高校圖書館信息資源建設的要求

信息資源是人類采集、開發(fā)并組織的各種媒介信息的有機集合。信息資源建設是指圖書館及信息機構，以信息需求為依據，對處于無序狀態(tài)的各種媒介的信息進行有機集合、開發(fā)、組織的活動。它既包括文獻資源建設，也包括數據庫建設和網絡信息資源的開發(fā)與組織。只有將文獻資源建設、數據庫建設、網上信息資源的開發(fā)與組織有機地結合起來，才能稱得上完整的信息資源建設。

（一）圖書館數字化的要求

隨著計算機技術的迅猛發(fā)展和Internet的普及，大量的信息紛至沓來，如何提高信息處理能力是每個讀者面臨的一大問題。傳統(tǒng)圖書館開展的是以借閱為主的被動式服務，向讀者提供的咨詢服務、定題服務、文獻檢索服務等工作都是通過手工來完成的，這種工作狀況與信息化社會很不相稱?，F代社會要求圖書館數字化，它具有以下特征：（1）收藏數字化；（2）操作計算機化；（3）傳遞網絡化；（4）信息資源存取自動化；（5）信息資源共享化；（6）結構聯接化。高校圖書館在收藏數字化、操作計算機化等方面已經初見成效，而在信息資源存取自由化和信息資源共享化方面還急需加強建設。

（二）現實館藏與虛擬館藏同步發(fā)展

在網絡環(huán)境下，現實館藏尚不能完全數字化，數字化的信息資源也不能完全代替紙質文獻。高校圖書館文獻資源和數據庫、網絡信息資源的并存將是長期的。所以高校圖書館對用戶提供的信息資源可分為兩大部分，現實館藏和虛擬館藏。傳統(tǒng)圖書館文獻的收藏對象是以紙質印刷型的圖書、報刊為主；而在網絡環(huán)境下，館藏對象由單一的紙質文獻發(fā)展到縮微、磁介質、聲像、光盤等電子文獻，館藏實物文獻與虛擬資源共存。

（三）信息檢索系統(tǒng)功能的強化

隨著信息檢索技術的進步與電子信息資源的擴展，信息檢索系統(tǒng)的功能將向多元化方向發(fā)展，不再局限于傳統(tǒng)的文獻查找與輸出，還要利用檢索系統(tǒng)處理各種載體的文獻信息；不僅要具有靈活的數據組織、管理和檢索能力，而且還要具有遠程傳真、聯機信息處理和服務的多種功能。更為重要的是，隨著數字圖書館的建設加快和查詢費用的降低，以及計算機與網絡用戶的普及，使讀者可以擺脫時空的制約，通過計算機互聯網絡系統(tǒng)擁有一個“全球圖書館”，即網絡上的“虛擬圖書館”。

三、網絡時代高校圖書館信息資源建設的策略

（一）更新觀念，引進市場競爭機制

目前，大部分高校圖書館仍然停留在“坐、等、靠”的指導思想下開展各項工作，經費靠“皇糧”，服務對象是校內讀者。在信息化社會，這種服務思想嚴重制約高校圖書館建設和發(fā)展，只有引入競爭機制參與市場競爭，高校圖書館建設和發(fā)展才有生機，否則將失去良好的發(fā)展機遇。轉變觀念、參與市場競爭需要做好以下幾個方面的工作：①信息服務應在無償服務的基礎上增加有償服務項目。②在原有的服務項目的基礎上不斷開拓新的服務項目，拓展服務范圍，提高服務質量，吸引服務對象，樹立品牌形象。③在做好本校文獻信息資源服務工作的基礎上將服務向社會延伸，使信息服務工作逐步實現社會化。

（二）將信息服務為基礎轉變?yōu)橹R服務為基礎

數字化、網絡化的環(huán)境為圖書館實現從信息層面服務轉變?yōu)橹R層面的服務提供了機會和可能。與傳統(tǒng)信息服務的最大不同是，它不只停留在簡單的信息積累、加工和傳遞的低層次上，而是置身于高層次的知識開發(fā)和利用，是以信息資源建設為基礎的高級階段的信息服務。

（三）信息資源的共建共享

首先，區(qū)域性的信息資源的共建共享。區(qū)域性的信息資源共建共享，是一種比較密切的協(xié)作方式。館與館之間在信息資源建設方面既有明確的分工，又有緊密的協(xié)作，才能有利于合理使用經費，合理分配補充館藏資源。

其次，圖書館自動化、網絡化與文獻信息網絡建設中的合作與共享。圖書館自動化、網絡化是圖書館事業(yè)發(fā)展的趨勢。我國開展了廣泛的“中國圖書館信息網絡”建設（金圖工程），如中國教育部的“中國教育與科研計算機網”（CER―NET）和“‘211工程’高等教育文獻保障體系”等。文化部組織建設的“中國圖書館信息網絡”，利用現代信息技術和通信技術，將我國各級公共館連接起來，將豐富的文獻資源逐步轉化為數字信息，實現了網絡環(huán)境下的文獻查詢、檢索、聯合編目、數據庫建設、館際互借等，并能與國內外信息網絡互聯。

（五）優(yōu)化館藏結構，突出資源特色

網絡環(huán)境下，高校圖書館在信息資源建設中，要充分認識到今后相當長的一段時間內，傳統(tǒng)館藏將與電子館藏、網上虛擬館藏資源始終處于彼此共享、互為補充，整體結構逐步變化的局面。高校圖書館要切實注重現實館藏與虛擬館藏的整合，不斷優(yōu)化館藏結構，在充分發(fā)揮傳統(tǒng)館藏優(yōu)勢的基礎上，加強網上資源的開發(fā)和建設，形成自己的館藏特色。特色是網絡環(huán)境下圖書館信息資源建設的生命，沒有特色就沒有競爭優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?，就會失去存在的價值。高校圖書館要選擇本館獨有的，具有資源優(yōu)勢或發(fā)展?jié)摿Φ闹攸c學科、專業(yè)、專題和項目開展館藏資源數字化建設和網上資源虛擬化建設，形成具有特色的本館實體館藏和虛擬館藏數據庫。

（六）重視信息資源的深層次開發(fā)

第6篇：高校校園環(huán)境建設范文

對現化中學生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強對校園文化活動的引導和陣地建設，是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設。

一、校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)

眾所周知，學校是有組織、有計劃地進行教育的機構。從生態(tài)學的觀點看，校園是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結構和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓練。校園環(huán)境文化，作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的作用。

二、校園環(huán)境文化對學生有影響作用

校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設計而體現。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學校的老師，尤其是領導必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學樣教育育人服務。校園環(huán)境文化對學生的影響主要表現在以下幾個方面：學生的心理平衡;學生的價值觀念和行為習慣;學生的智力發(fā)展;學生學習的內容和方式。

三、重視對校園環(huán)境文化建設有著深遠的現實意義

近些年來，學校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設施建設，校園的環(huán)境文化建設有了很大的改觀。為適應新的人才培養(yǎng)目標的要求，學校都進行以學校內部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經認識到了學校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學生的健康成長。學校的發(fā)展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：

1、重視對校園環(huán)境文化建設是學校發(fā)展的需要。

前些年來，特別是90年代以來，校園環(huán)境文化建設中出現了令人擔憂，必須須引起高度重視的嚴竣問題。

2、營造校園環(huán)境文化氣息是學校思想教育的重要陣地。

校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學生是教育教學活動的主角，那么學校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺，缺少這個舞臺，師生的活動就失去了依托，并將直接影響教育教學活動的進程和效果。校園環(huán)境文化在學校思想教育中表現出以下幾種功能：1凝聚功能。學校環(huán)境文化建設的核心是樹立群體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學活動導向不同的境界和水平，產生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會出現“勤奮好學、積極向上”的校風，深刻地影響著師生的內心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學習熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設，這對學生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學生的智能發(fā)展具有促進作用。一般地說，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進智力發(fā)展，還能激發(fā)學生積極的情感，并以此為中介來促進智能的提高，特別是學習興趣的提高。

以上功能的發(fā)揮中顯出，學校校園環(huán)境文化是學校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設。

第7篇：高校校園環(huán)境建設范文

論文關鍵詞：校園空間；環(huán)境行為理論；環(huán)境決定論；相互作用論；相互滲透論

0引言

進入21世紀后，環(huán)境行為學的影響日益擴大，已逐漸應用到建筑學、城市規(guī)劃學等相關學科的研究和實踐中。作為環(huán)境行為學基礎理論的環(huán)境行為理論成為許多建筑及規(guī)劃設計的指導理論，在柳州高級中學的校園設計中，環(huán)境行為理論得到大量應用，設計人員綜合考慮校園內各類空間環(huán)境的要素，從師生的生理、心理需求及行為模式出發(fā)，結合學校的文脈與文化性，注重“和諧自然”的意境，同時兼顧“可持續(xù)發(fā)展”的要求，創(chuàng)造出具有獨特氣質的校園空間。

1環(huán)境行為理論的基本理念

環(huán)境行為學是研究人與周圍各種尺度的物質環(huán)境之間相互關系的科學，它著眼于物質環(huán)境系統(tǒng)與人的系統(tǒng)的相互依存關系，同時對環(huán)境的因素和人的因素兩方面研究，其基本目的是探求決定物質環(huán)境性質的要素，并弄清其對生活品質所產生的影響，通過環(huán)境政策、規(guī)劃設計教育等手段，將獲得的知識應用到生活品質的改善中。環(huán)境行為學作為跨學科的研究理論，追求的是環(huán)境與行為的辯證統(tǒng)一。

環(huán)境行為理論是環(huán)境行為學的基礎理論，主要由三部分組成：1)環(huán)境決定論，2)相互作用論，3)相互滲透論。環(huán)境決定論是指環(huán)境決定人的行為，外在的因素決定反應的形式，即建筑應與周圍環(huán)境相統(tǒng)一，做到“天人合一”的境界。相互作用論是指環(huán)境和人被獨立地客觀地定義，相互之間互相作用，其行為的結果是內在因素與外在因素成為一個有機的整體。人們不僅能消極的適應環(huán)境，也能利用環(huán)境提供的要素，改變周圍的環(huán)境，達到和諧統(tǒng)一。相互滲透論是指人們通過修正和調整物質環(huán)境，改變與我們交往的人們，從而改變社會環(huán)境。與相互作用論不同的是相互滲透論不是用二元論的觀點考察人與環(huán)境，它是一個不斷變化的動態(tài)的統(tǒng)一。

2環(huán)境行為理論在校園空間建構中的應用

2．1環(huán)境決定理論在校園空間建構中的應用

2．1．1‘和諧自然”的總體規(guī)劃新柳高的基地位于柳江邊上，離蠟燭山不遠，有山有水的地理環(huán)境及柳州高中的歷史文化沉淀，使得新校區(qū)具有“集自然山水之秀，匯人文氣質之靈”的獨特氣質。在新校園規(guī)劃中，采用“化零為整”的手段，利用中國傳統(tǒng)園林的借景及對景的手法，不拘小節(jié)，達成一種建筑與山水無限融合的理想夙愿。通過分析基地與周邊環(huán)境的關系，建筑的主軸線與柳江平行，次軸線則將蠟燭山、基地與柳江聯系起來。見圖1．

利用圓弧的向心性，在外圍用圓弧走廊將各個分散的教學樓連接起來，成為一個有機整體，各功能建筑沿軸線有序展開，即規(guī)整又不失活潑。同時教學樓之間的連廊形成一個個相框，移步換景，與周圍環(huán)境相融合，深得中國傳統(tǒng)園林的借景及對景的手法的精髓。見圖2．

2．1．2簡約的建筑設計手法 在建筑形式的處理上，源自于廣西的秀美山水賦予的靈感，建筑風格不再是舊有的簡單呆板，力求新穎活潑，建筑設計與新區(qū)的環(huán)境相適應，表現一種騰飛、向上的氣氛，同時增加新校園的識別性，在南北入口處，有五層高度上的扇形雨棚。中軸線由一系列的立柱開始，分隔了運動場對入口廣場的干擾，并象征學生由此進入神圣的知識殿堂，通過中軸線寬敞的連廊，與輔助的西側的連廊結合，可以到達主體建筑內部的各個區(qū)域，同時可以成為入口街道的標識。主體建筑涂料與混凝土、金屬與玻璃的組合，柔和而又具有現代感。采用小尺度劃分，以產生親切感，簡約的比例，塑造輕盈的外觀效果，既減少了對學生的壓迫感，又具有強烈的時代感。

2．2相互作用理論在校園空間建構中的應用

2．2．1合理分區(qū)。整體設計基于人員活動流線和有機整體原理的空間序列組織方法，這是通過分析學校人員活動規(guī)律及建筑基地環(huán)境得出的結論，是相互作用論最直接的體現。

建筑理論家湯布利(1、w0mbly)對有機建筑給出以下定義：“假如一座建筑是有機的，它所有的部分應是和諧的，是一種連貫的表現，包括與環(huán)境之間的統(tǒng)一，它的居住者、建筑材料、結構方法、建筑地段、建筑用途、文化背景以及它所賴以生成的理念，每一個要素都是另外要素的產生的結果，一種有機的結構定義預言了生活，與使用者一起成長，呈現出它自身的基本現實或內在本質”。在該校園空間的建構設計中，充分體現了有機整體的概念。而其內在的本質是基于人的活動流線與活動區(qū)域，能最大限度保證使用者的方便性與舒適性。根據功能分區(qū)，將體育活動以及綠化區(qū)臨近新區(qū)主干道布置，有效阻隔了城市的噪聲。教學區(qū)、體育區(qū)與位于基地北部的生活區(qū)呈三角型布置，分區(qū)明確，聯系方便，互不干擾，從任何一區(qū)到其它兩區(qū)均為最短距離。在中心校區(qū)的布局中，將全部教學樓以及辦公樓、圖書館等，以一條貫穿的半室內步行街道相連，來自外部的自然光線和不同標高處的“橋廊”，暗示出城市街道般的空間特征，使空間的使用與發(fā)展導向一個良性的走向，使校園空間成為有機整體。見圖3．

2．2．2相互作用理論在校園豎向設計中的應用相互作用理論在校園豎向設計中主要體現為在進行豎向設計時“盡可能減少對環(huán)境的破壞，充分利用自然環(huán)境，并且提高人們的生活質量?！痹谛滦@的設計中，盡量利用原有的地形，降低土方造價，將低洼地帶體育場標高降低2m～3m，利用地形邊緣的高差作為看臺，節(jié)約建設成本，并形成豐富的空間層次，學生可以在體育場周圍的草坡上休憩、玩?；蛴^賞比賽。在校園西側，原有地形低洼，建筑避開這里布置，形成的空地作為自然景觀，原有的水面保留并加以改造，多層次的綠化、景觀形成的詩意校園空間可成為學生課余交流、放松的良好場所，并將成為個性發(fā)展的舞臺。見圖4．

2．3相互滲透理論在校園空間建構中的應用

2．3．1相互滲透理論在創(chuàng)造校園動態(tài)

空間序列中的應用動態(tài)的空間序列是指人們穿過一組空間的整體感受和心理體驗，要獲得良好的整體感受，在空間序列設計時要注重空間的大小、高低、狹長或開闊的對比，以及空間中實體建筑界面的變化的聯系。在柳高校園的空間序列設計中，特別注重具有“穿越”意義的序列空間的創(chuàng)建。其關鍵就在于如何理解“穿越”這一空間構造的意義，讓人懷著“前方似乎有不少有趣的東西可以一看”的一種期待，同時又不能讓人看到全部，而將一些感動留到后面，這就是所謂的“穿越”。為了使柳高空曠的基地成為受人歡迎的環(huán)境，設計時以一系列四通八達的，開閉有致的交通空間，將大量的單個建筑聯接成集合形式的校園平面。在中央部位創(chuàng)建一個中心校園區(qū)，周圍用路徑環(huán)繞，體育館、報告廳等則像衛(wèi)星一樣在其外圍布置，通過貫通連廊，環(huán)形連廊，相互連接，形成多層次的空間體系。

2．3．2相互滲透理論在營造“以人為本”交往空間中的應用 “評價一個校園規(guī)劃好壞與否的重要標準，是看規(guī)劃方案能否最大限度地激發(fā)人們與其他學生、教師、游客、藝術作品、書本及非常規(guī)活動的即興交流，校園規(guī)劃的功能不僅僅是為教學活動提供物質環(huán)境，還在于校園規(guī)劃能具備激發(fā)好奇，促進交流的特質，這樣的校園氛圍才是真正最廣泛意義上的教育內涵”校園中師生的交往活動可以劃分為以下三種：必要性活動、自發(fā)性活動及社會性活動，三種類型的活動是以交織融合的模式發(fā)生的。以環(huán)境行為理論為依據營造課堂教學之外的，適宜多元化教育模式的“廣義課堂”成為新時期設計所關注的問題。相互滲透論是進行交往空間設計的關鍵。

教室以外的交流大多是以三五成群的模式，這是社會心理學中的小群生態(tài)。因此我們在進行建筑設計時，把教室走道尺寸放大，擴大了走道的功能，使之不再是單一的通道，而是具有一定的交流空間的復合空間模式。同時在進行綠化設計時，采用花墻竹墻，群體樹本等，圍合出大量半圍合空間，滿足不同人群的需要。

通過各種小廣場的設置，方便學生進行一些集合活動。并且在連廊中增加了可以休息的長凳，使之成為休息交流的空間。在中心校園內部，設計重視環(huán)境地景的對應與融合，加強視覺軸線的塑造，創(chuàng)造借景(遠山)、親水空間塑造及平原地景意象的延續(xù)。多層次的建筑布局創(chuàng)造出豐富的空間層次與學習群組，而各種形態(tài)各異的外部公共空間，圍合半圍合空間，以視覺的和物質的方式相互聯結成網，成為具有自由流通的，不斷變化的，動態(tài)統(tǒng)一的交往空間。

第8篇：高校校園環(huán)境建設范文

隨著現代信息技術的發(fā)展，特別是Web 20的出現，圖書館和用戶所處的信息環(huán)境以及用戶信息需求、用戶獲取信息方式等均發(fā)生了巨大的變化。這一客觀現實迫切要求圖書館的紙質資源建設策略必須做出調整與適應，圖書館的紙質資源建設要想在Web 20環(huán)境下取得更好的發(fā)展，必須從傳統(tǒng)的資源建設模式中解放出來，創(chuàng)建符合Web 20環(huán)境的資源建設模式，筆者認為緊緊圍繞用戶的需求開展紙質資源建設，是圖書館的紙質資源獲得生存、發(fā)展的必然之路。

1高校圖書館紙質資源建設現狀

隨著數字化時代的到來，電子圖書及各種數字資源大量涌現，并迅速搶占市場，各高校圖書館紛紛購買了大量的數字資源，高校圖書館的紙質資源占有率正逐年減少，在許多高校圖書館，購買紙質資源的經費增長緩慢，但購買數字資源的經費卻逐年攀升，由此可見各高校圖書館的資源建設重心已開始向數字資源傾斜，所以現階段高校圖書館紙質資源建設的處境非常尷尬，與此同時，各高校圖書館在紙質資源建設的過程中仍然采取傳統(tǒng)的資源建設模式，比如在圖書資料的購置上，大多還是圖書館內部工作人員根據圖書供應商提供的圖書信息進行圖書的選購，在圖書的訂購過程中并未與學校的專業(yè)發(fā)展進行有效的互動；在圖書資源的購置類別上大多還是按傳統(tǒng)的《中圖法分類法》進行分類，而缺少對學科的細化分類，具體而言，即對各類別圖書占總圖書比的數據、讀者借閱類圖書占圖書比數據、學校全部專業(yè)及新開專業(yè)、課程數據、各專業(yè)學生人數等數據缺少深入的分析[1]，而這些數據對圖書館紙質資源建設具有重要參考價值。

2Web 20及其對圖書館紙質資源建設的影響

21Web 20及其特征

“Web 20”這一概念最早于出版社經營者OReilly和MediaLive International之間的一場論壇中提出。它是一種新的互聯網方式，它的模式更加強調以用戶為中心，它將網絡轉變成允許任何人在線創(chuàng)建和共享的一個空間――― 一個可以合作、談話和實時互動的空間，一個高度動態(tài)的、靈活的、適應性強的空間。其代表性軟件和技術有即時通信（IM）、博客（Blog）、微博、播客、拍客、社會網絡（SNS）、維基（Wiki）、社會書簽、標簽（tag）、P2P技術等。Web 20以去中心化、開放性、共享性、交互性、即時性、超時空性等為其顯著特征。[2]

22Web 20對高校圖書館紙質資源建設的影響

221對用戶獲取信息方式的影響

在Web 20環(huán)境下，網絡中包含數量龐大的各種數字資源，用戶借助電子設備可以隨時隨地方便、快捷地獲取到各種文字、圖片、數據和視頻等信息，極大地滿足了用戶的信息需求，同時用戶還可以借助博客、微博、維基（Wiki）、播客等工具對獲得的各種信息進行二次加工并重新在網絡上進行傳播，這與傳統(tǒng)的用戶到圖書館獲取信息方式相比具有明顯的優(yōu)勢，因此在Web 20環(huán)境下用戶更傾向于通過網絡獲取各種數字資源。

222對用戶信息需求的影響

在Web 20時代，用戶與信息之間的關系變得更為密切，許多時候用戶既是信息的使用者，同時也是信息的傳播者與提供者，在Web 20環(huán)境下用戶的信息參與性被充分地挖掘出來了，每個人都可以隨時隨地充分地表達自己的所聞、所見、所想，這就難免會造成信息的泛濫，給用戶獲取自己所需的信息帶來了諸多不便，讓用戶真真切切地體驗到信息飽和與知識饑渴并存的尷尬，因此，在浩如??海的信息世界里用戶對個性化、專業(yè)化、知識化的信息服務更加青睞，希望圖書館能夠針對自身的信息需求提供更為精準的深層次服務。[3]

3Web 20環(huán)境下高校圖書館紙質資源建設的對策與建議

31重視用戶需求，鼓勵用戶參與館藏紙質資源的采購

Web 20為圖書館與用戶之間的溝通與互動提供了強大的技術支撐，圖書館可以充分利用這一便利條件，讓用戶真正地參與到紙質資源的建設中來，比如在紙質資源訂購前利用各種交流平臺把出版社最新的圖書信息推送給用戶，讓用戶根據自己的需求選擇訂購圖書的種類；在訂購的資源加工完成后及時把資源信息推送給用戶，再根據用戶對紙質資源的使用情況做好各種統(tǒng)計工作，為后續(xù)紙質資源的追訂與拒訂提供依據。在Web 20環(huán)境下圖書館應該充分調動起紙質資源建設的積極性，深刻認識到用戶的需求對紙質資源建設的重大意義，好好利用Web 20帶來的各種便利條件，充分發(fā)掘出用戶的需求，并針對用戶的需求購置相關的紙質資源，從而提高資源建設的針對性，更好地發(fā)揮好資源的效用。

32加大利用率高的圖書采購

圖書館可以借助各種圖書管理系統(tǒng)定期對館藏圖書的利用情況進行統(tǒng)計分析，及時掌握利用率高的圖書類別，并及時向出版社、經銷商索取相關類別圖書的最新出版信息，結合館內的實際情況進一步加大該類別圖書的訂購數量，反之對于那些利用率低的圖書類別則要逐步減少該類圖書的訂購數量。

33加大借閱率高的圖書復本數量

經筆者對所在館圖書購置情況及圖書借閱數據的統(tǒng)計分析發(fā)現，用戶對館內圖書的借閱情況呈現很大的不均衡性，而一般而言，大多數高校圖書館購置的紙質資源的復本數量都是一樣的，這就造成了那些借閱率高的圖書的所有復本都被用戶借走，以致后續(xù)用戶無法借閱；而那些借閱率低的圖書的所有復本都無人借閱，造成資源的極大浪費。因此，各高校圖書館應定期對館內圖書的借閱情況進行統(tǒng)計分析，及時增加借閱率高的圖書復本量；降低借閱率低的圖書復本數量，取消無借閱記錄的圖書采購。

34加強學科館員建設

高校圖書館應區(qū)別一般的社區(qū)公共性圖書館，紙質資源應該具備較深的專業(yè)性與針對性，更多地服務于高校學科發(fā)展及專業(yè)建設，在紙質資源的購置上應該更多地為本校學生專業(yè)學習服務，避免出現圖書資料專業(yè)性不強，圖書資料為一般性閱讀文獻等問題。[4]對此，筆者認為，高校圖書館應大力開展學科館員建設，通過學科館員這一機制可以更好地加強高校圖書館與各專業(yè)系的交流與合作，從而確保圖書館所購的紙質資源能夠滿足高校各專業(yè)教學與科研的需求。

第9篇：高校校園環(huán)境建設范文

關鍵詞：云計算；高等學校；教學資源

中圖分類號：G203 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2015）11-0051-02

一、云計算

云計算是一種基于互聯網的超級計算模式，是分布式計算技術、網格計算技術、并行計算技術和虛擬化技術等綜合發(fā)展的結果，具有分布式存儲和虛擬化管理等優(yōu)點，是一種現代創(chuàng)新的、可以使數字資源共享得到較好實現的服務技術[1]。它不僅代表的是一種技術的革新，更是代表一種新的理念和服務模式。在云計算環(huán)境中，云用戶只要通過手機、個人電腦等終端設備連接網絡，就可以不受時間和地點的限制直接從云服務中獲取自己所需要的資源。云計算具有服務需求自助化、資源配置動態(tài)化以及應用擴展性強等優(yōu)勢。

根據當前云計算的應用與研究，典型的云體系架構可以分為基礎設施層、平臺層和應用層，其基礎架構如圖1所示[2]。

二、高校教學資源建設現狀

隨著高校信息化建設的不斷推進，很多高校在數字教學資源建設方面通過自建或購買的方式囤積了大量資源，但是其應用效果并不理想。目前，高校教學資源建設存在的問題主要體現在以下幾個方面：

1.教學資源建設缺乏整體規(guī)劃和設計

現有的高校數字教學資源建設缺乏統(tǒng)一的標準和規(guī)范。目前，高校的數字資源建設主要來自兩大部分，一部分是通過購買廠商現有的資源應用平臺及其資源，另一部分是自主開發(fā)建設的數字資源平臺與資源。由于這些平臺和資源建設沒有統(tǒng)一的標準和規(guī)范，造成資源建設重復。

2.教學資源與平臺共享程度低，缺乏整合

高校的各種教學資源平臺及其資源沒有進行有效的整合，各種教學資源平臺及其資源之間缺乏有效的互聯互通機制，無法實現資源有效共享，形成了一個個獨立、封閉的數字資源平臺，“資源孤島”現象嚴重。

3.教學資源建設成本高

隨著各個高校教學資源數量的急劇增多，各個學校需要花費大量的財力為自己開發(fā)的數字教學資源或購買的網絡教學平臺購買相應的硬件設備來維持其運行。

4.教學資源分布不均

重點大學與經濟較發(fā)達地區(qū)的大學具有得天獨厚的優(yōu)勢，往往能夠獲得豐富的軟硬件教學資源，而大部分地方院校受資金來源等因素的限制，軟件硬件資源往往較貧乏，造成教學資源分布差異較大[3]。

三、云計算環(huán)境下高校教學資源建設與應用

1.云計算應用于高校教學資源建設的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)模式相比，采用云服務模式建設高校數字教學資源具有以下優(yōu)勢：

（1）有利于實現高校數字教學資源的共享

云計算技術的核心思想是將通過網絡連接的各種數字教學資源構成一個資源庫，并對其進行統(tǒng)一監(jiān)控、管理和調度，其目標就是實現資源的有效共享。云計算環(huán)境下高校的各種教學資源平臺及其資源可以利用云技術將其整合在一起，形成共享的云資源，有效緩解教學資源分布不均的問題。

（2）有利于提高高校的教學質量

云計算環(huán)境下，用戶通過手機、IPad、筆記本電腦等移動終端設備就可以實現隨時隨地在線獲得自己所需的資源。同時，教師也可根據需要建立自己的教學平臺，一方面能更好地幫助學生進行主動學習；另一方面也有利于教師自己的教學和科研。通過云計算技術，構建了一種新的教學方式，方便了師生之間的交流，更加體現了學生學習的主體地位，有利于提高教學質量。

（3）有利于節(jié)省高校設備購置及軟件升級的費用

云計算環(huán)境下高校的數字教學資源都存放在云端的服務器，資源通過云服務的方式呈現給用戶，對用戶使用的客戶端沒有較高的要求，用戶的客戶端只要能夠連接網絡就可以獲得所需的服務。各個高校在設備購置和軟件升級方面的投資成本將大大降低，且有利于避免資源平臺的重復建設。

（4）為高校數字教學資源提供安全的數據存儲中心

云端服務器擁有超強的計算能力和海量的資源存儲能力。云計算技術通過把成千上萬的計算機組合成一個超大計算機群，能夠達到億萬次級別的超強運算能力，可以為用戶提供各種超級復雜的運算服務。同時，在云計算中，數據通過冗余存儲方式存儲在云端服務器群中，數據存儲具有分布式、大吞吐率和高傳輸的特點。云計算服務對數據進行多重保護，相比數據存儲在各個客戶端，安全性更高。

2.基于云計算的高校教學資源架構模型

云計算通過網絡把大量的虛擬化資源組合成一個龐大的資源池，為用戶提供統(tǒng)一的服務[4]?；谠朴嬎愕母咝底纸虒W資源平臺設計的目標就是采用虛擬化技術，將高校的教學資源及其各種軟硬件基礎設施封裝成一個資源池，完成各個教學資源平臺及其資源的整合和共享，實現高校軟硬件資源的統(tǒng)一管理和調度，并通過客戶端向用戶提供云服務。基于云計算的高校教學資源平臺架構模型分為4層，如圖2所示。

云計算客戶端是指用來訪問云計算服務的各種軟、硬件設備，主要包括：個人計算機、智能手機、平板電腦等終端設備，用戶通過這些終端設備就可以進入教學資源平臺獲取相關服務。

云計算應用服務層主要是整合現有優(yōu)質網絡教學資源，主要包括精品課程網站、網絡教學平臺、教學資源庫以及個性化學習云服務平臺等，并為終端用戶提供各種互聯網軟件的服務與應用程序接口。

云計算平臺服務層通常需要云基礎設施并支撐上層云應用，它將解決方案或計算平臺作為服務交付，一方面為教學資源平臺的開發(fā)提供公共服務接口和軟件運行環(huán)境；另一方面也為系統(tǒng)集成與系統(tǒng)應用提供綜合的管理功能。

云計算基礎設施層是整個云計算體系架構的基礎，主要包括服務器、網絡存儲設備等物理基礎設施資源及其虛擬化資源兩大部分，采用虛擬化技術實現對其進行統(tǒng)一管理和調度，為上層提供網絡通訊、數據存儲和計算等按需的云基礎設施服務。

四、結束語

云計算是一種新興的信息技術，將云計算技術應用于高校的數字教學資源建設，有利于整合教學資源，提高教學資源的共享率，解決教學資源分配不均的問題，降低了教學成本，促進教學質量的提高。隨著云計算技術飛速地發(fā)展與成熟，它將在高校的教學、科研和管理服務中發(fā)揮越來越重要的作用。

參考文獻：

[1]周瑜龍.基于云計算的大學教學資源整合模型優(yōu)化研究[J].科技通報，2013，29（7）：201-203.

[2]王莉利，高新成，李瑞芳等.基于云計算的高校教學資源管理平臺的設計[J].陜西理工學院學報（自然科學版），2014，30（4）：37-40.