愛(ài)的理解精選(九篇)

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第1篇：愛(ài)的理解范文

——周國(guó)平

1。友情

“和太強(qiáng)的人在一起，我會(huì)感覺(jué)不到自己的存在。和太弱的人在一起，我會(huì)只感覺(jué)到自己的存在。只有和強(qiáng)弱相當(dāng)?shù)娜嗽谝黄?，我才同時(shí)感到兩個(gè)人的存在，在兩點(diǎn)之間展開(kāi)了無(wú)限的可能性。”

“怎樣才是真正的朋友？”我反復(fù)問(wèn)自己。當(dāng)我和堯走在一起時(shí)我就知道了答案。

“是堯嗎，出去走走?！?/p>

“恩，馬上來(lái)?！?/p>

我還沒(méi)換好鞋子，他已經(jīng)氣喘吁吁地站在我家門口。一手玩著手機(jī)，一手撩著額前的長(zhǎng)發(fā)。不知怎么的，看到久別多日的好友，心里會(huì)莫名的欣慰。

“不好意思，讓你等了。”

“沒(méi)事，我不是剛到嗎？”

“呵呵。”

“去哪？”堯總是第一個(gè)提問(wèn)。

“隨便，你說(shuō)了算?！倍蚁矚g聽(tīng)他的選擇。

“那先去打籃球，再去千步嶺走一圈。”

“恩。”

習(xí)慣了每次相見(jiàn)的方式，簡(jiǎn)單卻又不乏味。

他喜歡跟我聊一些女人的事。比如說(shuō)，他老是問(wèn)我有沒(méi)有漂亮MM的號(hào)。我每次都是委婉的拒絕。哈，給他不就是便宜他了。

今年他收到了唯一一張賀卡，他說(shuō)，他當(dāng)時(shí)第一個(gè)想到的是我。而我因?yàn)橥说刂窙](méi)寄。他有點(diǎn)小失望，但還是一笑了之。我身邊的朋友都這樣，都時(shí)刻站在我的角度為我著想。什么是朋友？這就是朋友。

還有強(qiáng)，都差拜把子了。

友情不像愛(ài)情需要刻意地去呵護(hù)，它是渾然天成的。

2。愛(ài)情

“愛(ài)情本身?yè)碛幸环N盲目的力量，會(huì)使人不顧一切地追求心目中的偶像?！?/p>

關(guān)于愛(ài)情最初的體會(huì)在青春期，如同生命中的一個(gè)重要的過(guò)程，誰(shuí)都無(wú)法避免。而父母和老師總是諄諄勸導(dǎo)叫我們不要早戀。我不想探究關(guān)于早戀的危害，覺(jué)得沒(méi)必要，它是每個(gè)人必經(jīng)的生命過(guò)程，只有自己體味才知其中的滋味。我只想說(shuō)，愛(ài)情是需要勇氣和耐力，可以不愛(ài)但不可以無(wú)情。

寫了許多關(guān)于追求愛(ài)而不可得的文字，不是在抱怨愛(ài)情的不公，反而我還要感謝這種挫敗的經(jīng)歷，它教會(huì)了我如何更持久等待一個(gè)真正值得自己交付一生的人。

愛(ài)情不是人生中一個(gè)凝固的點(diǎn)，而是一條流動(dòng)的河。如果你的精力足夠充沛那就盡情的愛(ài)吧。它的本質(zhì)是自私和占有，兩個(gè)自私在一起就成就了愛(ài)，矢志不渝?？缮钪型且粋€(gè)人的自私，所以造就了許多悲劇。

孤獨(dú)，迷戀，性都與愛(ài)情有關(guān)，就像我們的老祖宗，如果沒(méi)有愛(ài)情就沒(méi)有現(xiàn)在的我們。

3。親情

“父母的愛(ài)是最無(wú)私的?！边@是母親對(duì)我說(shuō)的話，在我跟她關(guān)系不融洽的一個(gè)時(shí)期。

不得不承認(rèn)一個(gè)事實(shí)，我們所遇到痛苦有一半是負(fù)擔(dān)在他們身上。所以我總是對(duì)自己說(shuō)，為了報(bào)答他們我們要好好善待自己。冷了，給自己添衣；餓了，給自己喂食；累了，給自己休憩。

為人父母一旦有了孩子，他們就注定操勞一生?！艾F(xiàn)在掙得錢以后都是給你的，我們不留一分?！边@些都是他們共同的心聲。而我的母親則更教會(huì)了我一個(gè)道理：“財(cái)富不等于金錢?！彼麄兘o我們的不僅是他們用青春換來(lái)的血汗錢，而且還教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

第2篇：愛(ài)的理解范文

地震雖然讓地陷下去，但天沒(méi)有塌下來(lái)，大災(zāi)雖然發(fā)生，但人間大愛(ài)猶在，一處困難，八方支援，大愛(ài)無(wú)疆，在國(guó)家、社會(huì)和人們相互支援下，人們很快就能戰(zhàn)勝困難，渡過(guò)難關(guān)的。

引申為地震造成了重大的人員傷亡和損失，但我們中華民族的精神不會(huì)被此摧垮；在這如此大的災(zāi)難面前，各界人士的積極援助，更彰顯了世間的偉大愛(ài)心。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：愛(ài)的理解范文

每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)，楊惠蓮都要為這個(gè)小女孩購(gòu)置衣服、被褥、書包等生活學(xué)習(xí)用品，井親手把這些東西送到小女孩手中。

楊惠蓮開(kāi)始和這個(gè)小女孩接觸的時(shí)候，這個(gè)小女孩不愿意說(shuō)話，現(xiàn)在這個(gè)小女孩開(kāi)朗多了，每當(dāng)楊惠蓮下去，這個(gè)小女孩都會(huì)對(duì)楊惠蓮說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)和生活上的事情。

要以方便老百姓為目的

“感謝你們工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，為我叔叔挽回了5000元的損失?！庇赖驴h農(nóng)村信用社副主任李維Q剛上班就接到一個(gè)電話，打電話的是一個(gè)佤族小伙子。

這事還得從營(yíng)業(yè)廳發(fā)生的一件事說(shuō)起。

一天中午，r村信用社的工作人員正在忙碌著。突然，一位佤族老人急匆匆走進(jìn)營(yíng)業(yè)廳，他請(qǐng)求工作人員幫他匯款。

工作人員看到老人很著急，正準(zhǔn)備提供幫助時(shí)，老人掏出手機(jī)讓工作人員查看匯款賬號(hào)。

工作人員看到發(fā)信息的手機(jī)是外地號(hào)碼，于是多了一個(gè)心眼，在工作人員的詢問(wèn)下，這名老人告訴工作人員，他前段時(shí)間生病住院，今天有人以政府工作人員的名義打電話給他，說(shuō)要對(duì)他進(jìn)行幫扶，但他必須先匯5000元錢到這個(gè)賬號(hào)才能辦理。

聽(tīng)了老人的話之后，柜臺(tái)人員立即意識(shí)到這是個(gè)騙局，于是先穩(wěn)住老人，并立即向李維Q匯報(bào)情況。

接到工作人員的報(bào)告后，李維Q來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，他告訴老人，這個(gè)手機(jī)號(hào)碼是個(gè)外地手機(jī)，如果是永德縣要對(duì)他幫扶，肯定也是用當(dāng)?shù)氐奶?hào)碼，更何況，政府幫扶也沒(méi)有要受助人打錢過(guò)去的道理。

李維Q告訴這個(gè)老人這是騙局，但老人不相信，一個(gè)勁要求工作人員幫他匯款。

在這期間，李維Q通知這名老人的侄子，讓他迅速趕往現(xiàn)場(chǎng)，把老人領(lǐng)回家，并要求看好老人，農(nóng)村人苦點(diǎn)錢不容易，要是被騙了可就難以追回來(lái)。

回去之后，這位老人慢慢醒悟了，于是讓侄子打個(gè)電話給李維Q道謝。

這只是農(nóng)村信用社熱忱為群眾服務(wù)的一個(gè)剪影。

在永德縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，服務(wù)對(duì)象大部分是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，農(nóng)村良種補(bǔ)貼等各項(xiàng)涉農(nóng)業(yè)務(wù)都在營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)辦理。

永康鎮(zhèn)就是其中一個(gè)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，這個(gè)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)只有一個(gè)廁所。

在辦理業(yè)務(wù)期間，永康鎮(zhèn)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的工作人員發(fā)現(xiàn)，上廁所也成了老百姓的難題，永康鎮(zhèn)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)立即向永德農(nóng)村信用社反映，在永德縣農(nóng)村信用社的幫助下，這個(gè)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)又建了一個(gè)廁所，極大地方便了來(lái)辦事的職工群眾。

在農(nóng)村土地確權(quán)期間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾百戶老百姓一起來(lái)辦理的現(xiàn)象，導(dǎo)致其他業(yè)務(wù)處于癱瘓狀態(tài)，

面對(duì)這種現(xiàn)象，營(yíng)業(yè)點(diǎn)的職工反映，能不能在營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)上另外開(kāi)辟一個(gè)窗口，讓辦理土地確權(quán)的老百姓集中在這個(gè)窗口辦理。這樣做既不影響其他業(yè)務(wù)的開(kāi)展，又方便了老百姓。這個(gè)建議也得到了及時(shí)采納。

像這樣為老百姓提供方便的例子很多。

在之前，永德縣大部分鄉(xiāng)村沒(méi)有開(kāi)通POS機(jī)，村民反映有的山村離鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較遠(yuǎn)，來(lái)一次鄉(xiāng)鎮(zhèn)不容易，希望農(nóng)村信用社能開(kāi)通POS機(jī)業(yè)務(wù)。永德縣農(nóng)村信用社收到群眾反映后，在各個(gè)鄉(xiāng)村都設(shè)置了POS機(jī)。

李維Q說(shuō)：“做服務(wù)工作，就是要以方便老百姓為目的。”

做農(nóng)村信用社的職工真好

“農(nóng)村信用社的人情味比較濃?！边@是李維Q的感受，他來(lái)永德農(nóng)村信用社的時(shí)間不長(zhǎng)，但卻深深感受了農(nóng)村信用社干部職工之間深厚的感情。

段茂昌是農(nóng)村信用社的退休職工，已經(jīng)80余歲了，現(xiàn)在居住在一個(gè)小山村里。

一次李維Q和同事到這個(gè)村去辦事，當(dāng)時(shí)，他剛到永德縣農(nóng)村信用社工作，聽(tīng)到同事介紹這里住著一位80余歲的老職工。知道這事后，李維Q連忙讓同事帶著自己去看段茂昌，在路上，李維Q自己掏錢買了牛奶等物品。

李維Q說(shuō)：“我們?nèi)サ嚼先思椅萸暗臅r(shí)候，老人正在家門口曬太陽(yáng)?！碑?dāng)老人得知李維Q是特意來(lái)看自己時(shí)，激動(dòng)地說(shuō)，做農(nóng)村信用社的職工真好，退休幾十年了也不會(huì)有人忘記。

提到這件事，李維Q認(rèn)為，無(wú)論時(shí)間有多長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)職工的事情始終在農(nóng)村信用社延續(xù)，就像“愛(ài)心接力棒”一樣。

楊國(guó)能是農(nóng)村信用社的一名職工，幾年前，患上了尿毒癥，通過(guò)醫(yī)院配型后，女兒和他配型合適，決定捐一個(gè)腎給他。腎源問(wèn)題解決后，醫(yī)療費(fèi)用又成了攔路虎。

知道這個(gè)情況后，永德縣農(nóng)村信用社通過(guò)多種方式，為他籌集到8萬(wàn)的幫扶金。

蔣國(guó)華患上癌癥后，需要定期做化療，還要服用大量的藥物，高昂的費(fèi)用難以承擔(dān)，工會(huì)也為他送去了1萬(wàn)元的幫扶金。

其中，有4名辦理了內(nèi)退的工作人員，由于生活成本不斷增加，工會(huì)還給他們每人3000元的補(bǔ)助。

李維Q認(rèn)為，工會(huì)的使命，就是要維護(hù)職工的權(quán)益，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，為職工辦好事、辦實(shí)事，讓員工共享企業(yè)的發(fā)展成果。

永德縣農(nóng)村信用社有營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)16個(gè)，職工117人。

在李維Q眼里，工會(huì)所有的經(jīng)費(fèi)都要用在職工身上，因此，農(nóng)村信用社每年都要舉辦各種各樣的培訓(xùn)活動(dòng)。到目前為止，已經(jīng)有20名職工通過(guò)培訓(xùn)拿到了會(huì)計(jì)資格證等其他各類證件。

點(diǎn)鈔、打字，是柜臺(tái)人員的一項(xiàng)基本技能，農(nóng)村信用社工會(huì)每年都會(huì)組織他們參加比賽，工會(huì)的舉措不僅讓職工有了獲得感，而且提升了他們的業(yè)務(wù)技能。

農(nóng)村信用社每年都要進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，安全先進(jìn)單位獎(jiǎng)勵(lì)3000元；服務(wù)創(chuàng)優(yōu)網(wǎng)點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)5000元；先進(jìn)部門獎(jiǎng)勵(lì)3000元……在這些獎(jiǎng)項(xiàng)中，服務(wù)創(chuàng)優(yōu)網(wǎng)點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)的金額最高，這一點(diǎn)正如李維Q所說(shuō)，做服務(wù)工作，就要以方便老百姓為目的。

“愛(ài)心媽媽”的責(zé)任

責(zé)任是一種意識(shí)，并且能相互感染和傳遞。

永德縣農(nóng)村信用社對(duì)職工的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任也感染了職工，并在職工當(dāng)中形成一種良好的氛圍。

多年來(lái)，永德縣農(nóng)村信用社積極參與各類社會(huì)公益活動(dòng)。

包山村是永德縣一個(gè)比較偏遠(yuǎn)的村莊，距離永德縣城有160公里的路程，去一次需要4個(gè)小時(shí)的時(shí)間。

一個(gè)小女孩的母親去世后，父親又外出打工，常年不回家，剛好永德縣婦聯(lián)發(fā)起了“愛(ài)心媽媽”活動(dòng)，知道這個(gè)活動(dòng)后，永德縣農(nóng)村信用社營(yíng)業(yè)部經(jīng)理?xiàng)罨萆従椭鲃?dòng)承擔(dān)起“愛(ài)心媽媽”的責(zé)任。

每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)，楊惠蓮都要為這個(gè)小女孩購(gòu)置衣服、被褥、書包等生活學(xué)習(xí)用品，并親手把這些東西送到小女孩手中。

楊惠蓮開(kāi)始和這個(gè)小女孩接觸的時(shí)候，這個(gè)小女孩不愿意說(shuō)話，現(xiàn)在這個(gè)小女孩開(kāi)朗多了，每當(dāng)楊惠蓮下去，這個(gè)小女孩都會(huì)對(duì)楊惠蓮說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)和生活上的事情。

楊惠蓮也經(jīng)常鼓勵(lì)這名小女孩，要好好學(xué)習(xí)，通過(guò)知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)。

在楊惠蓮提供的照片上，這名小女孩的臉上掛滿了笑容。

不僅如此，楊惠蓮還和同事分別深入農(nóng)民工留守子女就讀的學(xué)校和家庭，詳細(xì)了解他們的生活、經(jīng)濟(jì)等狀況，并建立困難農(nóng)民工留守子女信息檔案。采取一對(duì)一、多對(duì)一“結(jié)對(duì)子”的方式，實(shí)施精準(zhǔn)幫扶、定向資助。

永德縣一中有7個(gè)學(xué)生家庭困難，農(nóng)村信用社給予每個(gè)學(xué)生2000元的資助。

2015年，農(nóng)村信用社員工給一個(gè)貧困的山區(qū)小學(xué)送去5000元的助學(xué)金。

農(nóng)村信用社同樣承擔(dān)起掛鉤扶貧的任務(wù)，在他們掛鉤的山村，群眾吃水比較困難，永德農(nóng)村信用社籌集資金，為他們引來(lái)了甘甜的山泉水，同時(shí)為他們修建了水窖。

第4篇：愛(ài)的理解范文

【關(guān)鍵詞】風(fēng)趣；豐富；余音未絕

一、教育大師，讓我平心靜氣

我想起蘇霍姆林斯基“三朵玫瑰花”的故事：

蘇霍姆林斯基在帕夫雷什中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，校園里開(kāi)出了一朵最大的玫瑰花，全校的學(xué)生都非常驚訝，每天都有許多學(xué)生來(lái)看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個(gè)4歲女孩在花園里摘下了那朵玫瑰……

如果你看到了這個(gè)事情，你會(huì)怎么辦呢？很多老師可能會(huì)教育小女孩不能亂摘花朵的，教育孩子要有公德心的，會(huì)告訴孩子要懂得“分享”的快樂(lè)……蘇霍姆林斯基又是怎樣做的呢？

他蹲下身子，親切地問(wèn)“孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)呀？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說(shuō)“我奶奶病得很重，我告訴她校園里有一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)了我就把花送回來(lái)。”聽(tīng)了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩，從花園里又摘下兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說(shuō)“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子?！?/p>

高爾基說(shuō)：“愛(ài)孩子，母雞都會(huì)?！币?yàn)閷?duì)職業(yè)的深刻認(rèn)同，因?yàn)閻?ài)孩子，我們才會(huì)選擇做老師。

同樣，為什么現(xiàn)在的孩子這么喜歡看這類書籍，我們?nèi)?wèn)過(guò)他們嗎？從來(lái)沒(méi)有，只是告訴他們這樣的書會(huì)影響學(xué)習(xí)，但為什么會(huì)影響學(xué)習(xí)呢？恐怕理由對(duì)他們來(lái)說(shuō)也顯得蒼白無(wú)力。

有了這樣的想法，我決定暫不采用“強(qiáng)硬”手段。

二、親身體會(huì)，靠近學(xué)生心靈

首先，我找?guī)讉€(gè)班干部了解有多少學(xué)生喜歡看這類小說(shuō)。調(diào)查下來(lái)可以發(fā)現(xiàn)，幾乎班級(jí)中大多數(shù)女生，包括成績(jī)優(yōu)秀的都在看或看過(guò)這類言情小說(shuō)，神魔小說(shuō)沒(méi)有人看。其實(shí)，這個(gè)結(jié)果并不令我吃驚，回想自己讀中學(xué)時(shí)，不也是有非常多的女同學(xué)喜歡看瓊瑤的小說(shuō)，非常多的男同學(xué)喜歡看武俠小說(shuō)嗎？

其次，我向她們了解小說(shuō)的來(lái)源：多數(shù)是在外面書店借閱，或者問(wèn)其他班級(jí)學(xué)生借閱，只有個(gè)別女生是自己買的。

接下來(lái)，我就向有小說(shuō)的學(xué)生借小說(shuō)看，她們都不愿借，說(shuō)我會(huì)只借不還。

“為什么說(shuō)我不還？”

“其他班級(jí)都在沒(méi)收這些小說(shuō)，你借書其實(shí)是變相沒(méi)收?！?/p>

“如果我要沒(méi)收，我需要這樣問(wèn)你們借嗎？”

“……”

“閱讀小說(shuō)并不是壞事，但要能夠分得清什么樣的書是值得一讀的，什么樣的書是不應(yīng)該去看的，我問(wèn)你們借書，我也想看看書里寫得到底有多精彩。”

她們?nèi)圆辉附??？吹贸觯环判膮龋?/p>

我馬上裝出生氣的樣子：“你們對(duì)我這么不信任？枉我平時(shí)那么信任你們?！?/p>

通過(guò)與她們較長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)話后，她們總算把書借給了我。

三、組織討論，學(xué)生明辨優(yōu)劣

二個(gè)星期后，班會(huì)課上，對(duì)于我讀小說(shuō)的感受與學(xué)生作了交流。

“小說(shuō)的男主角都是長(zhǎng)得帥、有錢、聰明絕頂，成績(jī)優(yōu)秀，還挺能打架，集幾乎所有的優(yōu)點(diǎn)于一身；當(dāng)女主角出現(xiàn)危險(xiǎn)或陷于危難中時(shí)，男主角總能及時(shí)出現(xiàn)，給予解救。這樣的故事很符合我們的美好愿望，但符合實(shí)際生活嗎？”

“不符合！”“太假了！”……幾乎所有的學(xué)生都這樣看待。

“小說(shuō)太假了！另外，多部小說(shuō)故事的構(gòu)成差不多，看多了，套路也就那么回事。但并不是說(shuō)小說(shuō)寫得一無(wú)是處，有幾點(diǎn)不錯(cuò)：一是小說(shuō)的景色描寫優(yōu)美，心理描寫較細(xì)膩，值得學(xué)一學(xué)：二是小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)趣，故事想象豐富，讀了可以放松心情，開(kāi)拓我們的想象力?！?/p>

那幾個(gè)?？催@類小說(shuō)的學(xué)生聽(tīng)了我的贊揚(yáng)，連連點(diǎn)頭，好像找到了知音和支持者。

有些同學(xué)，以前成績(jī)挺優(yōu)秀的，作業(yè)都是獨(dú)立完成，但由于出現(xiàn)了剛剛我說(shuō)的第一種情況，上課時(shí)沒(méi)能聽(tīng)懂，課間作業(yè)不會(huì)做，而且還有小說(shuō)在旁邊引誘著，于是不再獨(dú)立完成，不再愿意花時(shí)間思考，出現(xiàn)抄作業(yè)的情況。

有些同學(xué)放學(xué)回家后，為了看小說(shuō)，導(dǎo)致家庭作業(yè)完成質(zhì)量差，知識(shí)得不到鞏固，甚至個(gè)別同學(xué)還出現(xiàn)了家庭作業(yè)不獨(dú)立完成，早上過(guò)來(lái)抄作業(yè)的現(xiàn)象。

還有些同學(xué)小說(shuō)看得太晚，影響休息，導(dǎo)致第二天上課精神不足，老打瞌睡，不能專心聽(tīng)講。如此惡性循環(huán)，成績(jī)逐漸下降。

每說(shuō)一種情況，我都用眼睛掃描一下全班，可以看得出，那些看小說(shuō)的女生有不少把頭低了下去，不再像找到知音那樣連連對(duì)我點(diǎn)頭了。

“總的說(shuō)來(lái)，這些小說(shuō)有些是不錯(cuò)的，但也只能把它們放到假期里去閱讀。因?yàn)槿绻覀冊(cè)谛W(xué)習(xí)期間讀這類小說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)有嚴(yán)重的干擾，導(dǎo)致成績(jī)下降，其中有部分女同學(xué)已經(jīng)有所退步。我想這些同學(xué)應(yīng)該自己有所體會(huì)的?！?/p>

全班學(xué)生哄笑。我?guī)еσ?，意味深長(zhǎng)地看了看幾個(gè)較成熟的女生，我想她們是明白我的意思的。就這樣，在活潑而又不失嚴(yán)肅的氛圍下結(jié)束了一節(jié)班會(huì)課。

接下來(lái)，有這類書的學(xué)生很自覺(jué)地把書“借”給了我。就這樣，“流行小說(shuō)”事件慢慢平息了。

四、余音未絕，教育任重而道遠(yuǎn)

當(dāng)然，事情并沒(méi)有就此結(jié)束。現(xiàn)代社會(huì)，影響青少年的媒體太多了，但反而青少年的精神非?？仗?，精神空虛的原因之一，就是缺乏真正的閱讀。我接下來(lái)要做的是如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到真正的閱讀中去，這需要與語(yǔ)文老師共同商討后再計(jì)劃進(jìn)行。

在應(yīng)試教育主導(dǎo)的今天，這些事做起來(lái)來(lái)是多么地不容易和輕松。教育是一件任重而道遠(yuǎn)的事，需要老師們的共同努力與協(xié)作，更需要老師的耐心。做老師越久，意味著經(jīng)驗(yàn)越豐富，同時(shí)也意味著跟學(xué)生存在代溝的可能性越大。

第5篇：愛(ài)的理解范文

第一章親情

講個(gè)故事給你聽(tīng)。

一對(duì)父女在大海中沖浪,他們熱情高漲,歡笑聲、尖叫聲不時(shí)從海面?zhèn)鱽?lái)。他們?nèi)徊恢?，危險(xiǎn)正在一步步向他們逼近……他們?cè)缫堰h(yuǎn)離了沖浪安全區(qū)。當(dāng)他們終于意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí),已經(jīng)無(wú)能為力,他們迷失了方向!似乎連老天也在和他們作對(duì),剛才還是萬(wàn)里晴空,現(xiàn)在卻下起了暴雨!滑板完全失去了控制,在海面亂漂，一個(gè)大浪打過(guò)來(lái),滑板翻了,幸虧兩人都穿著救生衣。天色漸漸暗了下來(lái),也許他們要在海里過(guò)夜了,漫漫長(zhǎng)夜,什么危險(xiǎn)都有可能發(fā)生,也許等不到救援隊(duì)到達(dá),他們就得命喪黃泉了。女孩絕望地哭了?！皠e怕,有爸爸在?！闭f(shuō)完,父親就向遠(yuǎn)處游去……幾分鐘后,一條大魚從女孩身邊游過(guò),接著是第二條,第三條……這下女孩看清楚了,那是一群鯊魚!那平日在電視上看起來(lái)美輪美奐的景象,此時(shí)卻猶如死神般可怕。它們齜牙咧嘴,眼神中的饑餓和貪婪使人不寒而栗,而且它們游去的方向正是父親剛才遠(yuǎn)去的地方! ……

救援隊(duì)終于趕到,女孩得救了,連同她受傷的父親。原來(lái),父親早注意到了這群鯊魚，他故意割破了自己的手指,讓鮮血流入海水中,引來(lái)鯊魚,以此來(lái)引起救援隊(duì)的注意。

是什么力量,可以使這位父親把自己的生命放在鯊唇之上？是愛(ài)！

第二章友情

友情，是豆蔻年華中最珍貴的回憶；是校園生活中最亮麗的風(fēng)景線，是每個(gè)人一輩子的溫暖和寶藏。我們一起哭過(guò),笑過(guò),鬧過(guò),吵過(guò)，我們相伴著走過(guò)了彼此最美好的歲月。

我和我最好的朋友在一起總有說(shuō)不完的話，我們的友誼堅(jiān)不可摧，我們之間有很多故事，個(gè)個(gè)美麗如虹；我們之間有很多秘密，但只有彼此知道，我們對(duì)他人總是守口如瓶。我們有著自己獨(dú)有的代表快樂(lè)和悲傷的手勢(shì)……

親愛(ài)的，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你，記得我們說(shuō)過(guò)的話，記得我們分別的小巷口以及你的那句：沒(méi)你不行！

親愛(ài)的，你還記得嗎，我們?cè)f(shuō)過(guò)：如果明天是世界末日，我們一定要牽著彼此的手，安靜地，微笑著面對(duì)死亡。聽(tīng)起來(lái)很“酸”，但真的很溫暖。

親愛(ài)的，雖然現(xiàn)在我們的距離沒(méi)那么近了，但是請(qǐng)你一定要相信，我們的友誼永遠(yuǎn)如昔，因?yàn)槲沂侨绱巳绱说卣湎?/p>

親愛(ài)的，無(wú)論發(fā)生什么事，遇到怎樣的挫折，我們都一定要堅(jiān)強(qiáng)地捍衛(wèi)我們的友誼，相信我們的友情。

J,別忘了我們的約定：一起考上一中，加油吧！

親愛(ài)的，我們一定一定要做一輩子的好朋友……

這個(gè)世界上值得我們珍惜的情太多了：親情、友情、愛(ài)情、師生情……因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的生活才有希望，才有溫暖…?/p>

第6篇：愛(ài)的理解范文

我今年接任的班級(jí)中有位典型的特差生王某。因自由懶散慣了，升入本班之后，他一身的壞毛病很快就顯現(xiàn)了出來(lái)。老師們說(shuō)八年級(jí)一班出了個(gè)“刺頭”，都說(shuō)我班最終會(huì)因“一顆老鼠屎攪了一鍋粥”。

對(duì)于王某，起初我實(shí)在沒(méi)轍，違反紀(jì)律或打人后，我把他叫到辦公室批評(píng)，甚至斥責(zé)他。每次他都是漫不經(jīng)心的樣子。最近，在一次我搬宿舍中，讓我改變了對(duì)他的看法。我找了幾個(gè)男生幫我搬床、柜子等物品。搬入新宿舍后，由于地面不平，床直晃動(dòng)，我找了幾個(gè)磚頭，準(zhǔn)備塞在床腿下。一個(gè)床腿在墻角，進(jìn)不去，也抬不起床來(lái)。這時(shí)，“特差生”王某說(shuō)：“我進(jìn)去?！碑?dāng)時(shí)我愣了，要知道床下全是灰塵、蜘蛛網(wǎng)，特臟的。我想，這就是我和老師們眼中的“刺頭”。“特差生”嗎？我為自己以前對(duì)他的觀察不全面深深地內(nèi)疚起來(lái)。

在一次找優(yōu)點(diǎn)的班會(huì)上，當(dāng)輪到王某時(shí)，他說(shuō)不出自己的優(yōu)點(diǎn)。這時(shí)我對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“王某有什么值得大家學(xué)習(xí)的地方？”那天幫我搬宿舍的同學(xué)紛紛站了起來(lái)說(shuō)出看到王某的表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受。當(dāng)我表?yè)P(yáng)他時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的表情不再是漫不經(jīng)心，而是表現(xiàn)得很興奮。課后，我把他叫到辦公室，充分肯定了他的優(yōu)點(diǎn)：愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟，不怕累。并為自己以前只是一味地批評(píng)他向他道了歉。從那之后，他也愿意接近我，并盡量不惹我生氣了。

[我的反思]

通過(guò)王某的事例，我長(zhǎng)了不少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)待差生不能一味地批評(píng)、責(zé)罰。在本案例中，我對(duì)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作有了一個(gè)很深的體會(huì)：

首先，作為班主任尊重、理解，甚至是“偏愛(ài)”后進(jìn)生。愛(ài)學(xué)生，是一個(gè)教師職業(yè)道德的核心和靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。對(duì)后進(jìn)生，我們更要用愛(ài)心。誠(chéng)心去溫暖和感化他們，保護(hù)他們純潔的心靈，讓他們時(shí)刻感受到“愛(ài)”，感受到“親情”。

其次，要善于捕捉差生的“閃光點(diǎn)”，揚(yáng)其所長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)。在搬宿舍中，無(wú)意間我發(fā)現(xiàn)王某熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟的“閃光點(diǎn)”，我便抓住這一點(diǎn)，極力表?yè)P(yáng)，樹其自信，增其自尊，讓他在心靈深處有一個(gè)強(qiáng)大的自我，激發(fā)他產(chǎn)生改變自己后進(jìn)狀態(tài)的信心和勇氣。

再次，做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要有耐心和信心。后進(jìn)生也是不甘心走下坡路的，他們?cè)谵D(zhuǎn)化過(guò)程中做錯(cuò)事，往往會(huì)懊悔。作為班主任要有充分的思想準(zhǔn)備和措施，教育他們向好的方向發(fā)展。

第7篇：愛(ài)的理解范文

每天早晨上學(xué)前，爸爸總是叮囑這叮囑那的，我曾以為是爸爸閑著沒(méi)事做，可現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，我理解了，那就是爸爸對(duì)我的愛(ài)。

每天晚上奶奶都會(huì)向我爸爸告我的狀，爸爸就會(huì)說(shuō)我一頓，我曾以為那是爸爸對(duì)我的不公平，可是現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，我理解了，那就是爸爸對(duì)我的愛(ài)。

每次考試考得好的話爸爸就會(huì)高興，一考得差的話爸爸就會(huì)不冷也不熱，我曾以為爸爸愛(ài)的不是我的人而是我的分?jǐn)?shù)，可現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，我理解了，那就是爸爸對(duì)我的愛(ài)。

第8篇：愛(ài)的理解范文

一 在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

處在青春期的中學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，逆反心理較強(qiáng)。他們往往吃軟不吃硬：“你越是要我這樣，我偏要那樣，看你能把我怎樣？”基于中學(xué)生這種心理狀態(tài)，教育管理應(yīng)從尊重出發(fā)，從理解出發(fā)，從學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從學(xué)生的細(xì)微處出發(fā)，讓學(xué)生真正感覺(jué)到教師的關(guān)心。筆者班有一個(gè)學(xué)生早上連續(xù)遲到了好幾次。筆者認(rèn)為這肯定是有原因的。原來(lái)該生家長(zhǎng)早上要趕在四點(diǎn)左右出去批發(fā)水果，就把家中的鬧鐘定在學(xué)生上學(xué)的時(shí)間，由于該學(xué)生總想著鬧鐘響過(guò)之后，稍等一下起床，結(jié)果就又睡過(guò)了頭。了解了原委后，筆者每天早上，會(huì)在上課前的一個(gè)小時(shí)左右及時(shí)向他的家里打電話，提醒他抓緊時(shí)間起床，弄點(diǎn)吃的，再來(lái)學(xué)校。四五天后，該生來(lái)到辦公室，向筆者深深地鞠了一躬：“老師，謝謝你，以后我一定能夠按時(shí)來(lái)校的。”又過(guò)了幾年，早已參加工作的該學(xué)生在教師節(jié)的賀卡上寫到“老師，從你身上，筆者真正地感到了什么是真正的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，謝謝您”。

二 在尊重的基礎(chǔ)上關(guān)心學(xué)生

一個(gè)善于愛(ài)的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，因?yàn)椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人格尊嚴(yán)，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育”。蘇霍姆林斯基告訴我們，“教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！狈粗?，傷害了學(xué)生的自尊心，就會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，甚至毀掉他們的前途。處于中學(xué)階段的學(xué)生總是認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，有自己的主意和見(jiàn)解。如果教師的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的，也是好心，卻一味地以過(guò)去的老傳統(tǒng)、老思想用批評(píng)的口氣不論場(chǎng)合、不論時(shí)間和地點(diǎn)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤或不足，或者不同的見(jiàn)解，則一定能引起學(xué)生的反感，甚至頂撞。筆者教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，上課的時(shí)候總愛(ài)表現(xiàn)自己，引起教師的注意。有一次，有個(gè)教師講課正進(jìn)入狀態(tài)，他卻突然接一句話，打斷了教師的思路，而讓他回答問(wèn)題的時(shí)候，他卻又說(shuō)不明白。教師接著講課還沒(méi)有幾分鐘，他又開(kāi)始接嘴了，氣得教師很無(wú)語(yǔ)，不得不大聲地批評(píng)，還說(shuō)了一句難聽(tīng)話。這個(gè)學(xué)生一愣，便不再吭聲，趴在桌上再也不聽(tīng)課了。以后，這個(gè)學(xué)生再上該課，不是玩游戲，就是趴在桌上睡覺(jué)，或者干擾鄰桌的同學(xué)聽(tīng)課，教師批評(píng)他，他要么裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，要么頂撞，要么說(shuō)兩句俏皮話，惹得全班同學(xué)哄堂大笑，氣得教師把該學(xué)生攆到辦公室。而他卻是一副滿不在乎的樣子。筆者并沒(méi)有急于批評(píng)他，而是搬來(lái)一把椅子讓他坐下，問(wèn)他：這節(jié)課是什么課？他說(shuō)，不知道。筆者笑了笑，繼續(xù)批改作業(yè)，當(dāng)改到他的作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他的字不錯(cuò)，就順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他，并且告訴他：要是各門功課都能像他寫的字一樣好，該多好啊。接著問(wèn)他今天上課發(fā)生了什么事情。他很氣憤地說(shuō)，他不想上×教師的課，教師當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)了很難聽(tīng)的話，他剛進(jìn)中學(xué)的時(shí)候，他的這門功課較差，他媽媽說(shuō)讓他在上課時(shí)，要多發(fā)言來(lái)引起教師的注意，希望教師能多照顧。誰(shuí)知，老師卻批評(píng)了他。癥結(jié)找到了，我肯定了他媽媽的想法，對(duì)他的好學(xué)精神也予以肯定。下課后，我與該課教師進(jìn)行了溝通，并且該教師還主動(dòng)地向該學(xué)生道歉，惹得該生滿臉通紅，還不住地向教師鞠躬道歉，教師并向該學(xué)生講了上課聽(tīng)講的方法。過(guò)了幾天，該老師見(jiàn)到我說(shuō)，××像變了一個(gè)人似的，上課聽(tīng)講認(rèn)真，回答問(wèn)題也大有進(jìn)步。

三 在平等的基礎(chǔ)上關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

家庭教育中，父母通常處于較為強(qiáng)勢(shì)的地位，他們習(xí)慣于居高臨下，常常以愛(ài)的名義給孩子提這樣或者那樣的要求。孩子稍有缺點(diǎn)和不足，就喋喋不休、說(shuō)個(gè)不停。孩子長(zhǎng)時(shí)間生活在這種環(huán)境中，自然對(duì)居高臨下、頤指氣使的愛(ài)厭倦不已。到了學(xué)校，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地抵制這種一廂情愿式的教育方式。他們特別希望成人，尤其是作為教育者的教師能夠以一種平等的身份與他們溝通、對(duì)話與交流，而不是一個(gè)高高在上的教導(dǎo)員、裁判員，或是像他們的父母那樣對(duì)他們說(shuō)東道西。他們希望教師更多地關(guān)注他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，包容他們的缺點(diǎn)和不足，對(duì)他們多一些實(shí)實(shí)在在的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)和啟發(fā)，少一些無(wú)休止的嘮叨與指責(zé)。作為教育者，如果無(wú)視學(xué)生的這種需求，不管學(xué)生愿意不愿意、接受不接受，一廂情愿地教育學(xué)生，就得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可。哪怕這種教育是出于對(duì)學(xué)生真切的關(guān)愛(ài)。有一段時(shí)間，筆者發(fā)現(xiàn)教室的地面上有許多食品垃圾袋，并且上課期間學(xué)生有吃東西的現(xiàn)象。筆者并沒(méi)有批評(píng)學(xué)生亂扔垃圾，而是趁學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候，下去把教室的垃圾袋揀起來(lái)，扔到垃圾桶里。對(duì)于學(xué)生上課吃東西的現(xiàn)象，筆者也沒(méi)有立即制止。有一次筆者上課的時(shí)候，故意拿個(gè)饅頭，吃著講著課，學(xué)生們有的笑，有的直接說(shuō)：老師講課時(shí)吃東西實(shí)在是不好看，不禮貌。筆者趁機(jī)給他們講，這樣的確很不禮貌，上課就是上課，不能隨便吃東西，大家已經(jīng)看到了剛才上課吃東西的不好形象，希望大家以后也要注意。從那以后，再也沒(méi)有學(xué)生在上課期間吃東西了。

第9篇：愛(ài)的理解范文

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

一．愛(ài)學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán)，師之隋”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴(yán)，決不是無(wú)規(guī)律、隨心所欲的嚴(yán)，更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。誠(chéng)然，嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。例如：學(xué)校發(fā)了一張“小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)表”，共有十項(xiàng)，這十項(xiàng)達(dá)標(biāo)就能評(píng)上“三好”學(xué)生，我班有一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生放學(xué)后悄悄地來(lái)找我，紅著臉低聲說(shuō)：“老師，我很想當(dāng)一名三好學(xué)生?！痹瓉?lái)這位同學(xué)勞動(dòng)沒(méi)達(dá)標(biāo)，想找老師高抬貴手。我嚴(yán)肅地說(shuō)：“不行。你其它方面都達(dá)標(biāo)，而且做得很好，老師相信熱愛(ài)勞動(dòng)這一項(xiàng)你一定能行?！睆拇?，他每次勞動(dòng)都積極肯干，在家里也能主動(dòng)做家務(wù)活。我激動(dòng)地在熱愛(ài)勞動(dòng)這一項(xiàng)為他寫上達(dá)標(biāo)兩字。他向我投來(lái)感激的目光。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ)，愛(ài)以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。

二．愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨(dú)立性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì)怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí)，對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，以自己的真實(shí)、完整的人格去面對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來(lái)了。記得有一年我教五年級(jí)。我們班上有“一棵干枯的小草”——小鄧，在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協(xié)調(diào)。黃瘦的小臉，很少見(jiàn)她笑過(guò)，反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)差，不善交談，因此受到同學(xué)的冷落。有一次上課，我要求同學(xué)們做小花鹿。全班只有小鄧沒(méi)有完成任務(wù)，我嚴(yán)肅地問(wèn)道：“你做的小花鹿呢？”她還是以前那副神情仍然不說(shuō)話，我有此來(lái)氣了，用手敲她的桌子叫她說(shuō)話。“嘀噠”未等我話說(shuō)完，一滴溫?zé)岬乃榈卧谖业氖直成?，融化了我心中一絲憤意，我用手擦去她的眼淚。原來(lái)她爸爸死了，媽媽病了。我感到深深的內(nèi)疚，是我刺痛了她的心。打這以后我想盡一切辦法來(lái)補(bǔ)償我的“過(guò)失”每天都要去看看她，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，而她卻總像一只受驚的小鳥躲避著我，回答我的方法是膽怯地點(diǎn)頭或搖頭。我們之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)了，我決心用心來(lái)補(bǔ)償。我親手做了一個(gè)小花鹿送給她，還把紅絲帶當(dāng)著全班同學(xué)的面送給她當(dāng)頭花，我看到她嘴角上掠過(guò)一絲微笑，她接受我了。從這以后小鄧見(jiàn)了我都會(huì)甜甜地叫一聲“余老師好”。由于我對(duì)她的好也同樣引起同學(xué)們對(duì)她的注意和關(guān)心，小鄧的轉(zhuǎn)變很大，性格開(kāi)朗了許多。愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。

三．愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)