管理科學(xué)的研究內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：管理科學(xué)的研究內(nèi)容范文

[論文關(guān)鍵詞]管理科學(xué)方法管理課程教學(xué)滲透

一、引言

管理課程在實(shí)際教學(xué)中，可以融入各門學(xué)科的基礎(chǔ)知識，可以穿插大量實(shí)踐案例，更可以滲透管理科學(xué)中的方法，以實(shí)現(xiàn)管理課程綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的特征。管理科學(xué)的研究方法吸收和移植了當(dāng)代自然科學(xué)和社會科學(xué)的前沿理論，其方法體系具有開放性和包容性的顯著特點(diǎn)。因此，管理課程中能夠并且也需要管理科學(xué)方法的關(guān)聯(lián)教學(xué)，能夠豐富管理課程內(nèi)容，增強(qiáng)軟學(xué)科的硬道理，對于工科類學(xué)生的管理課學(xué)習(xí)尤其重要，能夠成為其學(xué)習(xí)軟科學(xué)的方法及理論的啟蒙教學(xué)工具，讓其明白管理的科學(xué)性及系統(tǒng)性；另方面，管理科學(xué)方法隨時(shí)可能也需要吸收新知識新理論加入，隨時(shí)可能在其內(nèi)部形成新的獨(dú)立單元，將管理科學(xué)方法在管理課程中進(jìn)行滲透，能夠使其方法理論結(jié)合更多的管理實(shí)務(wù)，使其在管理現(xiàn)實(shí)世界中得到更多的運(yùn)用，從而進(jìn)一步的完善和豐富管理科學(xué)的研究方法。

另外。我國企業(yè)管理水平的有待提高加之我國管理科學(xué)教學(xué)中存在理論與實(shí)際分離的情況導(dǎo)致了管理科學(xué)及其方法在實(shí)際管理工作中未能得到廣泛應(yīng)用。在管理科學(xué)課程的開設(shè)和教學(xué)中，往往將管理課程與方法課程分開設(shè)置，而方法教學(xué)中，又過于強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)問題，如公式推導(dǎo)等，而對管理科學(xué)思想，如何從實(shí)際問題搜集資料數(shù)據(jù)建立模型的技術(shù)，量化方法與實(shí)際管理問題有何關(guān)系如何應(yīng)用等問題分析講解引導(dǎo)不夠。這使得從事實(shí)際管理工作的人員對管理科學(xué)的方法運(yùn)用無從下手，將管理科學(xué)看成深奧的、難以掌握的、抽象的數(shù)學(xué)問題，因此，管理科學(xué)及其方法難以在管理實(shí)踐中進(jìn)行普及。

如果在管理課程的講授中，面向?qū)嶋H問題，運(yùn)用關(guān)聯(lián)，歸納演繹等方法將管理科學(xué)方法串聯(lián)或并聯(lián)至相關(guān)管理理論知識中，既能讓學(xué)習(xí)者更好、更全面、更系統(tǒng)的掌握管理知識，又能讓他們更好的理解并掌握管理科學(xué)的理論與方法，并將其運(yùn)用于管理工作的實(shí)踐中，更好的促進(jìn)了管理科學(xué)與管理實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合?；诖四康?，本文從管理科學(xué)的主要方法及其特征八手，探討其在管理課程中如何進(jìn)行滲透教學(xué)。

二、管理科學(xué)方法能夠滲透至管理課程中的原因及優(yōu)勢

管理科學(xué)基本研究方法有三種：歸納法、實(shí)驗(yàn)法和演繹法；經(jīng)過各其他學(xué)科的發(fā)展，管理科學(xué)吸收了各學(xué)科的理論和方法，如“老三論”：系統(tǒng)論、信息論和控制論，“新三論”：耗散結(jié)構(gòu)理論。協(xié)同論，突變論等。管理科學(xué)的研究方法具有多學(xué)科移植性的特點(diǎn)．主要依靠不斷吸收和移植當(dāng)代自然科學(xué)和其他社會科學(xué)的前沿理論作為自己的研究方法。這種移植性進(jìn)一步?jīng)Q定了管理科學(xué)方法的開放性與包容性，使其能夠更好的結(jié)合管理實(shí)際問題得到進(jìn)一步研究應(yīng)用與豐富。因此，如何在管理課程教學(xué)中滲透管理科學(xué)方法。從而讓學(xué)習(xí)者更加明白管理科學(xué)方法在管理實(shí)踐中的價(jià)值，使得管理科學(xué)方法得到更廣泛的應(yīng)用是值得我們思考和探討的重要問題。

管理科學(xué)研究方法之所以能夠融入滲透至管理課程教學(xué)中的原因主要有兩點(diǎn)：第一，管理活動自身性質(zhì)原因。任何一項(xiàng)管理活動都是在一定的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境下產(chǎn)生和進(jìn)行的，受到包括政治、法律、經(jīng)濟(jì)、社會、心理、歷史、文化等各種環(huán)境因素的影響，這就決定了各項(xiàng)復(fù)雜管理問題必須通過運(yùn)用各學(xué)科的知識和方法進(jìn)行定性與定量分析才能解決，而管理科學(xué)方法恰恰是吸收、移植和集合了各個(gè)學(xué)科的前沿理論作為研究方法。因此，在管理課程教學(xué)過程中，理所應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)將管理問題與管理科學(xué)方法結(jié)合起來進(jìn)行講解。既傳授了管理科學(xué)新方法，又讓學(xué)習(xí)者更容易理解并弄清楚管理問題。第二，從事管理教學(xué)與研究的教師為在管理課程中穿插與滲透管理科學(xué)方法提供了可能性。從事管理教學(xué)研究的教師、學(xué)者、專家都普遍系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究過管理科學(xué)方法，在管理課程授課過程中，能夠?qū)⒆陨碇R加以融合并結(jié)合管理問題進(jìn)行講解，因此為在管理課程講授中穿插和關(guān)聯(lián)管理科學(xué)方法提供了必要條件。

結(jié)合管理科學(xué)方法在管理課程中進(jìn)行滲透教學(xué)，優(yōu)勢是很明顯的：

第一，通過將管理科學(xué)方法與管理課程中的管理問題進(jìn)行結(jié)合講解與授課，能夠讓同學(xué)們對管理問題的理解更加深刻，把握更加全面，并且學(xué)會對各種實(shí)際管理問題的操作思路和運(yùn)作技巧。使學(xué)生所獲得的不僅僅是“術(shù)”，而且是可以提高到科學(xué)高度的“學(xué)”。

第二，通過管理課程中管理實(shí)際問題能夠概括抽象地關(guān)聯(lián)傳授和滲透管理科學(xué)的很多方法，如系統(tǒng)論、自組織論、信息論等方法，能夠幫助同學(xué)們學(xué)會分析各種管理問題的思路和框架，運(yùn)用各種觀點(diǎn)與方法分析與解決管理問題。

第三，無論是在課堂的教學(xué)中還是在管理的研究中，都促進(jìn)了科學(xué)管理和人文管理的不斷融合。這順應(yīng)了將以“科學(xué)主義”為特征的，偏向于“物”，側(cè)重于對外在對象客觀描述與分析的科學(xué)管理方法與以“人文主義”為特征，偏向于“人”，側(cè)重于對人主觀感受與體驗(yàn)的描述與闡釋的人文管理這兩種模式深化與融合的趨勢．

三、管理課程中如何進(jìn)行滲透管理科學(xué)方法的教學(xué)

管理科學(xué)及方法相關(guān)課程在長期的教和學(xué)中存在諸如忽略管理特色，教、學(xué)、用脫節(jié)，教材不適，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密等問題，導(dǎo)致了管理科學(xué)及方法作為獨(dú)立課程設(shè)置后，教學(xué)效果不佳，學(xué)生沒有提問、學(xué)習(xí)并解決問題的熱情和能力，學(xué)生不知道如何運(yùn)用管理科學(xué)的方法解決管理中的實(shí)際問題等一系列教學(xué)效果低下等問題。那么，如何才能夠既讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了管理科學(xué)及方法，又讓同學(xué)們了解其在管理中的運(yùn)用及效用，并且讓同學(xué)們有積極性有熱情去進(jìn)一步探索管理科學(xué)方法在實(shí)際管理世界中解決管理問題的方法途徑與模式呢?在任何一門管理課程中，如管理學(xué)原理，基礎(chǔ)，市場營銷學(xué)，人力資源管理，企業(yè)戰(zhàn)略管理，組織行為學(xué)，物流管理，供應(yīng)鏈管理，生產(chǎn)運(yùn)作管理，財(cái)務(wù)管理等管理分支課程中，都可以關(guān)聯(lián)、穿插、滲透相關(guān)的管理科學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合實(shí)際管理問題的教學(xué)頗為一種更好的管理科學(xué)及方法的教學(xué)方法及模式。

第2篇：管理科學(xué)的研究內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：C9高校；管理科學(xué)與工程；本科生；課程體系

一、引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的出現(xiàn)，以及互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有了很大的調(diào)整。與之相適應(yīng)的是社會的人才需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)全球化和現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)體系下的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，作為人才培養(yǎng)搖籃的高等教育必須適時(shí)做出改革和創(chuàng)新。其中，課程體系作為教學(xué)計(jì)劃的核心，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體。完善的學(xué)科專業(yè)課程體系建設(shè)對于提高教學(xué)質(zhì)量有至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是推進(jìn)教學(xué)改革的應(yīng)有之意。一切高等教育教學(xué)思想、理念的改革都應(yīng)落實(shí)到專業(yè)課程體系建設(shè)中，通過專業(yè)課程體系的實(shí)施得以實(shí)現(xiàn)。管理科學(xué)與工程學(xué)科是我國發(fā)展最早的管理學(xué)科之一，如今已逐步形成了較為完善和系統(tǒng)的學(xué)科體系以及科學(xué)理論基礎(chǔ)。發(fā)展至今，管理科學(xué)與工程學(xué)科成為了我國高等教育管理學(xué)門類中規(guī)模最大的一級學(xué)科，該學(xué)科注重管理實(shí)踐和管理理論相結(jié)合，使學(xué)生能夠掌握管理科學(xué)基本理論，可以運(yùn)用先進(jìn)的管理思想、系統(tǒng)方法、數(shù)量模型和信息技術(shù)去分析解決企業(yè)、社會經(jīng)濟(jì)活動中的實(shí)際管理問題。隨著生產(chǎn)社會化的發(fā)展，該學(xué)科的覆蓋面也在不斷地?cái)U(kuò)大，已經(jīng)逐步延伸到金融工程、電子商務(wù)、物流與供應(yīng)鏈管理、價(jià)值鏈管理、大數(shù)據(jù)等眾多研究領(lǐng)域，成為當(dāng)代社會不可缺少的管理科學(xué)支柱。另外，我國管理科學(xué)與工程本科招生較晚，使得課程體系設(shè)置有待進(jìn)一步完善。本文以中國C9高校管理科學(xué)與工程類專業(yè)本科生課程為研究對象，通過分析當(dāng)前專業(yè)本科生課程建設(shè)的現(xiàn)狀和問題，提出優(yōu)化課程體系建設(shè)的對策和措施，對于我國一流高校管理科學(xué)與工程類專業(yè)本科生的人才培養(yǎng)具有一定的借鑒意義。

二、國內(nèi)C9高校管理科學(xué)與工程類專業(yè)本科生課程分析

根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部最新頒布修訂的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》之規(guī)定，管理科學(xué)與工程專業(yè)可以頒發(fā)的學(xué)位有兩種，即工學(xué)學(xué)位和管理學(xué)學(xué)位。鑒于我國大部分C9高校管理科學(xué)與工程本科生專業(yè)均頒發(fā)管理學(xué)學(xué)位，本文僅聚焦于頒發(fā)管理學(xué)學(xué)位的管理科學(xué)與工程類專業(yè)本科生的課程體系。通過對我國C9高校進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，北京大學(xué)和上海交通大學(xué)本科生教學(xué)期間不設(shè)置管理科學(xué)與工程類專業(yè)，南京大學(xué)的本科生管理科學(xué)與工程類專業(yè)屬于工程管理學(xué)院，頒發(fā)工學(xué)學(xué)位，故其課程體系對于頒發(fā)管理學(xué)學(xué)位的管理科學(xué)與工程類專業(yè)不具參考價(jià)值，予以剔除。另外，西安交通大學(xué)的管理科學(xué)與工程類專業(yè)學(xué)生入校后前兩年，先由電氣信息類、能源動力類、機(jī)械類等理工類專業(yè)進(jìn)行寬口徑跨專業(yè)培養(yǎng)，第三年起進(jìn)入管理學(xué)院按照學(xué)碩連讀培養(yǎng)方案培養(yǎng)，其培養(yǎng)方式與本科生培養(yǎng)方案的研究主題有所差距，故而也予以剔除。因此，從國內(nèi)C9高校中選擇了清華大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)五所高校作為研究對象，對其管理科學(xué)與工程類專業(yè)本科生的課程體系設(shè)置進(jìn)行分析。

（一）總體課程結(jié)構(gòu)分析

對五所高校管理科學(xué)與工程類專業(yè)本科生的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，可將其所修課程大致分為通識課、專業(yè)課（包括學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課）、任選課、實(shí)踐類（包括實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文訓(xùn)練等）四個(gè)部分.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)通識課學(xué)分及其在總學(xué)分中所占的比例均高于其他學(xué)校。相較于其他學(xué)校而言，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，也體現(xiàn)了該?！盎A(chǔ)寬厚實(shí)”的教學(xué)傳統(tǒng)。在專業(yè)課方面，復(fù)旦大學(xué)的專業(yè)課學(xué)分設(shè)置比重高于其他學(xué)校，更側(cè)重于專業(yè)知識及專門人才的培養(yǎng)。對于任選課而言，除了中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)沒有對任選課的學(xué)分設(shè)置進(jìn)行明確的劃分外，其他高校都對任選課的學(xué)分進(jìn)行了明確的規(guī)定。其中，清華大學(xué)最為注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，其任選課所占學(xué)分比例要高于其他高校。復(fù)旦大學(xué)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)雖然也設(shè)置了任選課，但其所占學(xué)分比例相對較小。在實(shí)踐類課程方面，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)和浙江大學(xué)相較于其他兩所高校而言均設(shè)置了較高的學(xué)分比重，更注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。從整體的學(xué)分分布上可以看到，五所學(xué)校均較為關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)和專業(yè)方面理論知識的培養(yǎng)，但又各有側(cè)重。與此同時(shí)，五所學(xué)校對于學(xué)生個(gè)性化和實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)也有了一定的關(guān)注，注意尊重學(xué)生個(gè)性化成長的需求，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，這是教育的一種進(jìn)步，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自身能力的提升。

（二）專業(yè)課程內(nèi)容分析

管理科學(xué)與工程學(xué)科作為一門綜合性學(xué)科，其專業(yè)課同時(shí)涉及了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方面的相關(guān)課程。其中，專業(yè)選修課通常是在多個(gè)專業(yè)的選修課中進(jìn)行選擇，對于其內(nèi)容類型的統(tǒng)計(jì)難度較大。因此，選擇以專業(yè)必修課作為研究對象，并按照課程內(nèi)容類型將其劃分為經(jīng)濟(jì)類課程、管理類課程、計(jì)算機(jī)類課程、數(shù)理統(tǒng)計(jì)類課程及其他類型。值得注意的是，哈爾濱工業(yè)大學(xué)教學(xué)計(jì)劃沒有對專業(yè)必修課進(jìn)行明確的規(guī)定，因此本部分選擇對清華大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和中國科技大學(xué)四所學(xué)校管理科學(xué)與工程類專業(yè)必修課的課程內(nèi)容類型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸納.，浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)的專業(yè)必修課的課程體系設(shè)置較為完善，涉及了各個(gè)學(xué)科；清華大學(xué)側(cè)重計(jì)算機(jī)類學(xué)科知識的培養(yǎng)，專業(yè)必修課中未設(shè)置經(jīng)濟(jì)類和數(shù)理統(tǒng)計(jì)類的相關(guān)課程；中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)則側(cè)重于管理類課程的設(shè)置，其學(xué)分所占比例達(dá)到專業(yè)必修課總學(xué)分的61%，但中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的專業(yè)必修課中未設(shè)置經(jīng)濟(jì)類方面的相關(guān)課程。對各個(gè)課程類型的學(xué)分設(shè)置分別進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)類課程方面，只有浙江大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)，且其學(xué)分占專業(yè)必修課總學(xué)分的比重較低，均低于15%；管理類課程方面，復(fù)旦大學(xué)和中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的課程開設(shè)比例均為61%，遠(yuǎn)高于其他兩所高校；計(jì)算機(jī)類課程方面，清華大學(xué)課程開設(shè)比例達(dá)到63%，比其他幾所高校更為注重對學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)；數(shù)理統(tǒng)計(jì)類課程方面，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的課程開設(shè)比例最高，相比于其他的學(xué)校更為關(guān)注學(xué)生數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面知識的培養(yǎng)?？傮w而言，四所高校的專業(yè)必修課的設(shè)置各有側(cè)重，但都較為關(guān)注管理類和計(jì)算機(jī)類學(xué)科知識的培養(yǎng)。

（三）課程體系存在的問題

通過上述對清華大學(xué)等5所學(xué)校管理科學(xué)與工程類專業(yè)本科生課程體系的分析發(fā)現(xiàn)，目前，我國一流高校普遍存在以下問題：①課程目標(biāo)設(shè)計(jì)未能充分體現(xiàn)職業(yè)需求的定位。當(dāng)前的課程體系在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力方面缺乏足量的課程設(shè)置做支撐，使得畢業(yè)生雖然基礎(chǔ)知識扎實(shí)，然而在企業(yè)所需要的知識和能力方面表現(xiàn)得明顯不足。②課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)置欠平衡。個(gè)性化課程、工科基礎(chǔ)課所占比重偏小。課程之間的相關(guān)性處理不恰當(dāng)，一些課程設(shè)置的內(nèi)容有所重復(fù)，教學(xué)內(nèi)容和形式缺乏特色和針對性。就一門課而言（如會計(jì)學(xué)），實(shí)踐教學(xué)部分比重偏低，重理論、輕實(shí)踐應(yīng)用的問題還未得到有效解決。③現(xiàn)有課程體系未能體現(xiàn)最新的理論和實(shí)踐成果。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，已有的課程體系尚未覆蓋新的發(fā)展方向（如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等）。④大學(xué)生人生發(fā)展與規(guī)劃類的引導(dǎo)性課程設(shè)置仍有欠缺。通過對上述五所高校的分析發(fā)現(xiàn)，只有清華大學(xué)將《人生發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃》作為一門必修課，而其他高?；?qū)⑵渥鳛檫x修課，或未設(shè)置此類課程。對于大學(xué)生人生發(fā)展規(guī)劃方面的引導(dǎo)能力有待進(jìn)一步提高，促使大學(xué)生對未來有更精準(zhǔn)的認(rèn)知，進(jìn)而構(gòu)建更加輝煌的人生。

三、國內(nèi)C9高校管理科學(xué)與工程類專業(yè)本科生課程體系優(yōu)化對策

1.加快課程內(nèi)容更新。適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步和學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略步伐，與新知識、新技術(shù)接軌，淘汰舊的內(nèi)容。2.深挖課程內(nèi)容銜接關(guān)系。理順各課程間相關(guān)性，做到理論課程和實(shí)踐應(yīng)用類課程設(shè)置相協(xié)調(diào)。3.優(yōu)化現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)。針對當(dāng)前課程設(shè)置，應(yīng)適當(dāng)增加人文類課程，力求在自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)的設(shè)置中找到平衡點(diǎn)。另外，還應(yīng)適當(dāng)增加經(jīng)濟(jì)類和數(shù)理基礎(chǔ)方面課程的設(shè)置，夯實(shí)基礎(chǔ)，以適應(yīng)未來社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。4.注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)畢業(yè)生競爭力。應(yīng)將社會需求作為本科課程體系建設(shè)的直接依據(jù)，開闊課程體系建設(shè)視野，進(jìn)行理論與實(shí)踐互為交叉滲透的教學(xué)。同時(shí)，增強(qiáng)校企合作，建立學(xué)生校外教學(xué)實(shí)習(xí)的基地，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：管理科學(xué)的研究內(nèi)容范文

 

主要欄目

主要刊登內(nèi)容：規(guī)劃與優(yōu)化、投資分析與決策、生產(chǎn)與經(jīng)營管理、供應(yīng)鏈管理、項(xiàng)目與風(fēng)險(xiǎn)管理、應(yīng)急管理、知識管理、管理信息系統(tǒng)等方面具有創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)論文，反映我國管理科學(xué)的最新研究成果，促進(jìn)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。

 

 

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一、《中國管理科學(xué)》是中國優(yōu)選法統(tǒng)籌法與經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)研究會和中科院科技政策與管理科學(xué)研究所主辦的學(xué)術(shù)期刊，每期為雙月中旬出版，由各地郵局征訂發(fā)行。刊登內(nèi)容主要包括：規(guī)劃與優(yōu)化，投資分析與決策，生產(chǎn)與經(jīng)營管理，供應(yīng)鏈管理，項(xiàng)目與風(fēng)險(xiǎn)管理，應(yīng)急管理，知識管理，管理信息系統(tǒng)等方面具有創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)論文，反映我國管理科學(xué)的最新研究成果，促進(jìn)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。封面刊名為研究會創(chuàng)始人華羅庚先生手筆。

二、來稿要求

1．來稿要求論點(diǎn)明確，文字簡潔，數(shù)據(jù)可靠。每篇論文一般不超八千字。來稿須按標(biāo)題，作者，單位（單位名稱，省市，郵編），論文摘要，關(guān)鍵詞，中圖分類號，論文正文，參考文獻(xiàn)的順序書寫；并須附英文標(biāo)題，作者姓名（漢語拼音），單位，英文摘要及關(guān)鍵詞，以及第一作者簡介（姓名，出生年月，性別，民族，籍貫,單位，職務(wù)，職稱，研究方向），詳細(xì)注明通訊作者的聯(lián)系電話和E-mail地址及通訊地址。獲得各種基金資助的論文請注明基金名稱及資助編號。

2．來稿必須做到清稿定稿。稿中外文字母，符號必須分清大、小寫，正、斜體，上、下角的字母、數(shù)碼，其位置高低應(yīng)區(qū)別明顯。來稿符號、公式須用公式編譯器排印。

3．正文須采用本刊規(guī)范編號格式，文中首段為“1 引言”（左對齊）。在“1引言”中應(yīng)簡要陳述本文所研究的具體科學(xué)問題及其重要性；應(yīng)簡要系統(tǒng)評述該問題的國內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)展，評述內(nèi)容中必須指出參考文獻(xiàn)編號；應(yīng)簡要說明本文與已有研究的主要區(qū)別和特色之處。在“1 引言”中不要加入小標(biāo)題和圖表，也不作分節(jié)內(nèi)容的介紹。

4．參考文獻(xiàn)只擇最主要的列入，并用單字母方式標(biāo)識參考文獻(xiàn)中所引用論文的類型（專著M，論文集C，報(bào)紙文章N，期刊文章J，學(xué)位論文D，研究報(bào)告R，標(biāo)準(zhǔn)S，專利P，其它Z），未公開發(fā)表的資料請勿引用。

5．文中圖表只附最必要的，圖中文字符號要與正文一致。

6. 文稿各部分書寫格式請參考本刊近期已發(fā)表的論文。

三、來稿刊登與否由編委會審定。對選用的稿件本刊有權(quán)做出適當(dāng)?shù)奈淖謩h改（或退請作者刪改）。來稿在六個(gè)月逾期 未收到錄用通知，作者可自行處理；本刊對來稿不退還，請作者自留底稿。

四、請各們作者登錄《中國管理科學(xué)》編輯部的網(wǎng)站進(jìn)行“作者在線投稿”，編輯部不接收紙質(zhì)稿等其他方式的投稿。

第4篇：管理科學(xué)的研究內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：管理科學(xué)與工程類；創(chuàng)業(yè)型人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

鄭州大學(xué)是河南省唯一的國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校、是全國第一所省部共建高校。鄭州大學(xué)管理工程系承擔(dān)著管理科學(xué)與工程類人才培養(yǎng)的任務(wù)，遵循國家人才培養(yǎng)要求，結(jié)合河南省情，充分發(fā)揮鄭州大學(xué)的多學(xué)科優(yōu)勢，以“創(chuàng)建一流大學(xué)、培育創(chuàng)新型人才，立足河南，為國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展提供人才、智力、科技支持”為目標(biāo)追求、教育理念和服務(wù)定位，通過“基本知識+專業(yè)特色+創(chuàng)業(yè)精神”的教育方式，確立了以培養(yǎng)具有企業(yè)家潛質(zhì)的管理科學(xué)與工程類創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

一、管理科學(xué)與工程類人才培養(yǎng)目標(biāo)

鄭州大學(xué)管理科學(xué)與工程類專業(yè)將以扎實(shí)的管理科學(xué)和工程技術(shù)科學(xué)理論知識為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合河南省社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，充分利用鄭州大學(xué)的綜合資源和良好聲譽(yù)，突出管理科學(xué)與工程類專業(yè)在工業(yè)工程、工程管理、信息管理、物流管理、電子商務(wù)等方面的專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)在管理科學(xué)與工程人才培養(yǎng)質(zhì)量上創(chuàng)新和突破，培育能夠滿足河南及周邊區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的、具有“企業(yè)家潛質(zhì)”的管理科學(xué)與工程類創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才。

二、管理科學(xué)與工程類人才的定位

1、管理科學(xué)與工程科學(xué)的復(fù)合型創(chuàng)業(yè)人才。社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對復(fù)合型人才的需求越來越多，對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的需求也越來越口文／李冰多。而管理科學(xué)與工程就是一門多學(xué)科交叉的學(xué)科，融合了管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)科學(xué)和工程技術(shù)科學(xué)，因此在人才培養(yǎng)工程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)精神和企業(yè)家潛質(zhì)，培育復(fù)合型的創(chuàng)業(yè)人才。

2、理論性與實(shí)踐性的復(fù)合創(chuàng)業(yè)人才。實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐操作能力、分析問題、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，而管理能力是一項(xiàng)應(yīng)用性、實(shí)踐性、技能性等特點(diǎn)很明顯的復(fù)合能力，因此管理科學(xué)與工程人才培養(yǎng)必須注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)相結(jié)合、設(shè)計(jì)與操作相結(jié)合。在注重學(xué)生全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和方法的同時(shí)，需要注重落實(shí)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基本知識和方法解決實(shí)踐問題的能力。

3、專業(yè)性、創(chuàng)新性、創(chuàng)業(yè)性復(fù)合型人才。專業(yè)性是指管理科學(xué)與工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中必須掌握基本知識和基本技能，包括管理科學(xué)與工程專業(yè)各課程的基本理論和知識、基本實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐技能。創(chuàng)新性是指管理科學(xué)與工程人才要求具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，具有學(xué)習(xí)新知識、應(yīng)用新知識的精神。創(chuàng)業(yè)性是指管理科學(xué)與工程人才要求具備創(chuàng)業(yè)意識、開拓能力，具有拼搏、冒險(xiǎn)、敢為天下先的精神；學(xué)生的情感、道德、藝術(shù)、體格、事業(yè)心、行動力、執(zhí)行力等綜合素質(zhì)，積極健康的生活態(tài)度和人際關(guān)系等，事實(shí)上都是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

鄭州大學(xué)作為省部共建的“211工程”高校，有責(zé)任加快培養(yǎng)社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展需要的管理科學(xué)與工程的復(fù)合型創(chuàng)業(yè)人才。鄭州大學(xué)“企業(yè)家潛質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)”的管理科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)的建立，不僅能夠培養(yǎng)大量具有企業(yè)家潛質(zhì)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才，滿足河南省社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對管理科學(xué)與工程的人才需求，而且其研究教學(xué)成果與教學(xué)實(shí)踐還能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科和高校提供示范。

三、管理科學(xué)與工程類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

1、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新――實(shí)踐教學(xué)基地化、教學(xué)實(shí)訓(xùn)企業(yè)化。創(chuàng)新教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)的以課堂講授為主，實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)為輔的人才培養(yǎng)模式，加大實(shí)踐教學(xué)力度。將大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)搬到實(shí)踐基地，聘請實(shí)習(xí)基地的管理專家和技術(shù)人員作指導(dǎo)老師，一方面提高學(xué)生們的實(shí)踐能力；另一方面讓他們切身體驗(yàn)到一個(gè)管理者應(yīng)具有的能力和素質(zhì)，一個(gè)優(yōu)秀員工應(yīng)具備的能力與職業(yè)素養(yǎng)。通過潛移默化，完成管理科學(xué)與工程類專業(yè)學(xué)生的企業(yè)管理者素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)。

2、人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新――創(chuàng)業(yè)特色突出化、創(chuàng)業(yè)方向多元化。根據(jù)對河南及周邊區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求的分析，基于管理科學(xué)與工程學(xué)科交叉、滲透和融合的特點(diǎn)，對工業(yè)工程、工程管理、信息管理、物流管理、電子商務(wù)5個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，增加創(chuàng)業(yè)教學(xué)模塊融合于整個(gè)教學(xué)體系之中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從工業(yè)工程、煤礦物流、運(yùn)輸物流、信息管理、網(wǎng)上營銷、項(xiàng)目管理等幾個(gè)方向突破，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的管理科學(xué)與工程類創(chuàng)業(yè)人才。

3、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新――教學(xué)過程實(shí)踐化、實(shí)踐教學(xué)崗位化。充分利用教學(xué)基地打造管理科學(xué)與工程“創(chuàng)業(yè)型”教師，進(jìn)而改進(jìn)教師“以知識為中心”的教學(xué)內(nèi)容組織形式，將課堂教學(xué)與企業(yè)創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營管理等密切聯(lián)系，教材內(nèi)容與崗位(職位)管理實(shí)踐相互融合。同時(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生提前加入教師們的課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等，帶動和促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型管理科學(xué)與工程人才培養(yǎng)。部分由學(xué)生、教師與企業(yè)工程技術(shù)人員一起完成的課題獲得了省市創(chuàng)新大獎(jiǎng)，受到了企業(yè)的好評。

4、教學(xué)方法創(chuàng)新――授課形式多樣化、學(xué)生體驗(yàn)主導(dǎo)化。改變“以教師講授為中心”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)專業(yè)教師采用“學(xué)生體驗(yàn)主導(dǎo)”方式，利用現(xiàn)代化的教育手段，通過軟件模擬、企業(yè)場景模擬、企業(yè)運(yùn)作模擬、企業(yè)角色模擬等形式，將創(chuàng)業(yè)教育與科學(xué)知識、管理能力相互滲透。尤其是案例教學(xué)形式多樣，如教師案例講授和分析討論、實(shí)驗(yàn)室模擬案例訓(xùn)練、學(xué)生不同企業(yè)角色的扮演和體驗(yàn)、企業(yè)家真實(shí)案例剖析，通過大量案例教學(xué)，學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的激情得到了顯著提高。

5、師資隊(duì)伍建設(shè)――走出去、請進(jìn)來、產(chǎn)學(xué)互動。管理科學(xué)與工程專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，不僅要充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)勢，更要充分利用校外資源，注重打造管理科學(xué)與工程“創(chuàng)業(yè)型”師資隊(duì)伍。本著“走出去、請進(jìn)來”原則，學(xué)院鼓勵(lì)專業(yè)教師走出去，將科研應(yīng)用于實(shí)踐，或有計(jì)劃地派出教師到企業(yè)兼職，然后再反過來充實(shí)和豐富教學(xué)。另外，一如既往地聘請校外的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士等到學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，與學(xué)生對話、溝通和交流，用他們創(chuàng)業(yè)成功的生動案例，啟發(fā)和鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

6、教學(xué)管理創(chuàng)新――教學(xué)管理服務(wù)化、評估反饋循環(huán)化。將學(xué)生和教師的組織與管理與教學(xué)評估反饋緊密結(jié)合，轉(zhuǎn)變教學(xué)的“管理”功能，增強(qiáng)教學(xué)管理的“服務(wù)”功能，形成“計(jì)劃一執(zhí)行一評估一反饋”的良性循環(huán)系統(tǒng)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、剖析教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提升教學(xué)管理水平和教學(xué)效果。

實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)將形成鄭州大學(xué)管理科學(xué)與工程類專業(yè)的特色和優(yōu)勢，建成河南省管理科學(xué)與工程專業(yè)的“創(chuàng)業(yè)人才”的培養(yǎng)基地，并在全國管理科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)領(lǐng)域具有一定的影響力，為同類型高校尤其是中部高校

相關(guān)專業(yè)建設(shè)和改革起到示范和帶動作用。

四、管理科學(xué)與工程類人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

根據(jù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的要求和管理科學(xué)與工程創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，將通過構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)規(guī)范和制度建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、設(shè)立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)分、開展創(chuàng)業(yè)誠信教育，努力使本專業(yè)在人才培養(yǎng)、課程體系、教學(xué)方法、理論和實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得突破性的進(jìn)展，最終實(shí)現(xiàn)在管理科學(xué)與工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量上創(chuàng)新和突破。具體方案設(shè)計(jì)及可行性分析如下：

1、制訂創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案。將采用滲透模式，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容，通過調(diào)整完善，設(shè)置較完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將創(chuàng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容和知識滲透在相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，這樣既不打亂原有的教學(xué)計(jì)劃和秩序，又通過專業(yè)教育的滲透，豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識。將《創(chuàng)業(yè)學(xué)》列為管理科學(xué)與工程類各專業(yè)的必修課，增設(shè)與創(chuàng)業(yè)學(xué)密切相關(guān)的核心課程，如創(chuàng)業(yè)與風(fēng)險(xiǎn)投資管理、公司注冊與登記、工商行政法律法規(guī)等課程，給各專業(yè)學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會，系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論、知識技能和方法。

2、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍是保證管理科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)教育對師資要求相對較高，要求既具備一定的理論知識，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)目前國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的成功實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的構(gòu)成要素應(yīng)當(dāng)多元化，既包括學(xué)?！半p師型”的教師，也包括校外的經(jīng)濟(jì)管理類專家、工程技術(shù)類專家、政府經(jīng)濟(jì)部門的專家、成功的企業(yè)家、孵化器的管理專家、創(chuàng)業(yè)投資家等。因此，一方面加強(qiáng)與社會各界的密切聯(lián)系，聘請一些在創(chuàng)業(yè)熱潮中身經(jīng)百戰(zhàn)的成功人士、投資專家、管理專家作為學(xué)校的客座教授，定期或不定期地開展專題演講和培訓(xùn)，介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以現(xiàn)身說法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、提高創(chuàng)新能力；另一方面通過多種渠道對教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育方面的培訓(xùn)，使他們接受創(chuàng)業(yè)觀念，具備創(chuàng)業(yè)教育的知識，并且鼓勵(lì)教師參與社會實(shí)踐。目前，已經(jīng)有多位老師創(chuàng)業(yè)成功或在大型企業(yè)兼職。

3、科研創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)。實(shí)行科研實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)管理科學(xué)與工程創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)與專業(yè)建設(shè)。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)過程中，將在成立管理工程研究所、控制與決策研究所、管理科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)中心等的基礎(chǔ)上，適時(shí)成立工業(yè)工程研究所、物流工程研究所、電子商務(wù)研究所、工程管理研究所，積極爭取科研項(xiàng)目和橫向項(xiàng)目，努力開展對外服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐提供機(jī)會，提高教師和學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際水平，并及時(shí)將科研成果融入教學(xué)，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到科研、教學(xué)相長的目的。同時(shí)，院系將繼續(xù)對教師高層次的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4、理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合。管理理論教學(xué)是先導(dǎo)和基礎(chǔ)，案例教學(xué)是深化、繼承和發(fā)展；理論教學(xué)顯得枯燥乏味，而案例教學(xué)則顯得生動形象。積極探索能夠充分調(diào)動學(xué)生參與的有利于其創(chuàng)業(yè)思想和能力表達(dá)的教學(xué)方式，如探究式教學(xué)、開放式教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，企業(yè)家創(chuàng)業(yè)真實(shí)案例的剖析，學(xué)生們不同企業(yè)角色的扮演和體驗(yàn)，教師案例講授和分析討論，實(shí)驗(yàn)室模擬案例訓(xùn)練，成功與失敗案例的對比等。通過案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和成就感、創(chuàng)新運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力。學(xué)生們分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的激情得到了顯著提高。

5、加強(qiáng)管理科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。由于管理科學(xué)與工程是一個(gè)應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，必須通過演示、操作、仿真、模擬等實(shí)訓(xùn)過程(如ERP沙盤推演、系統(tǒng)分析與仿真、模擬決策與經(jīng)營等)，學(xué)生們才能夠領(lǐng)悟其中的要義和訣竅，才能夠把握現(xiàn)代管理的要領(lǐng)，才能夠更快地成長為合格的企業(yè)管理人才。目前，正積極籌資進(jìn)行管理科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)中心的二期工程建設(shè)，加強(qiáng)和完善管理實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，將不斷改進(jìn)與更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，推動管理科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向?qū)W生自主設(shè)計(jì)的綜合性、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生們的運(yùn)作實(shí)務(wù)、操作技能和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

6、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。建立一批校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動提供實(shí)際的訓(xùn)練和演習(xí)場所。在已經(jīng)與鄭州宇通客車股份有限公司(亞洲最大客車生產(chǎn)企業(yè))、鄭州日產(chǎn)汽車有限公司(中國最大皮卡車生產(chǎn)企業(yè))、中國一拖集團(tuán)公司(中國最大農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)企業(yè))、許繼電氣集團(tuán)公司(中國最大繼電產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè))、鄭州煤礦機(jī)械集團(tuán)有限責(zé)任公司、鄭卅『白鴿集團(tuán)公司(中國三大磨料生產(chǎn)企業(yè))、河南省豫鑫物流有限責(zé)任公司(中國物流實(shí)驗(yàn)基地，4A級物流企業(yè))、河南長通物流有限公司(4A級物流企業(yè))、雙匯股份發(fā)展有限公司、平煤集團(tuán)、永煤集團(tuán)、瑞貝卡發(fā)制品集團(tuán)、黃河模具股份有限公司、鄭州金蝶軟件有限公司、中華糧網(wǎng)、商都信息港、河南思達(dá)超市配送中心、河南建業(yè)集團(tuán)、河南龍湖置業(yè)有限公司等單位簽署實(shí)習(xí)基地協(xié)議的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步密切同實(shí)習(xí)基地的關(guān)系，通過共同開發(fā)實(shí)驗(yàn)、共同指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、企校合作建設(shè)實(shí)驗(yàn)室等方式，提高同管理科學(xué)與工程實(shí)習(xí)基地的合作深度與合作水平，滿足管理科學(xué)與工程類專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求，并通過實(shí)習(xí)實(shí)踐，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識和能力。

7、開展不同層次虛擬創(chuàng)業(yè)活動。結(jié)合管理科學(xué)與工程類專業(yè)特點(diǎn)，定期組織專題創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)方案大賽，如人因工程方案設(shè)計(jì)、校園超市配送方案設(shè)計(jì)、物流規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、電子商務(wù)競技大賽、廣告策劃大賽、公共策劃大賽、社團(tuán)立項(xiàng)大賽、企業(yè)管理軟件大賽、旅游線路創(chuàng)新大賽、薪酬設(shè)計(jì)方案比賽、模擬期貨貿(mào)易等活動。通過虛擬創(chuàng)業(yè)活動，使學(xué)生在大學(xué)校園這個(gè)“微縮”社會環(huán)境中得到創(chuàng)業(yè)鍛煉。

8、建立創(chuàng)業(yè)孵化器(實(shí)驗(yàn)室)。爭取政府、風(fēng)險(xiǎn)投資商和學(xué)校資金，建立管理科學(xué)與工程創(chuàng)業(yè)孵化器(實(shí)驗(yàn)室)，對其實(shí)行“院領(lǐng)導(dǎo)一主管教師一創(chuàng)業(yè)小組負(fù)責(zé)人，，三位一體的管理模式。院領(lǐng)導(dǎo)從總體上負(fù)責(zé)孵化器(實(shí)驗(yàn)室)的發(fā)展方向，提供創(chuàng)業(yè)基金和各種資源，為孵化器(實(shí)驗(yàn)室)的發(fā)展搭建溝通平臺；主管教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，適時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中的種種難題；創(chuàng)業(yè)小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)和日常事務(wù)管理。同時(shí)，注意形成梯隊(duì)，每年在新生中招收有熱情和潛質(zhì)高的學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)小組，保證孵化器(實(shí)驗(yàn)室)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，結(jié)合河南省大學(xué)科技園創(chuàng)辦管理科學(xué)與工程創(chuàng)業(yè)園，以各種方式指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)辦、經(jīng)營商業(yè)企業(yè)或科技公司，從事商務(wù)活動、技術(shù)發(fā)明、成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)等。

9、設(shè)立“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)分”，鼓勵(lì)創(chuàng)造發(fā)明。結(jié)合學(xué)校出臺的《鄭州大學(xué)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)分制度實(shí)施辦法》，學(xué)院正在制定本院的實(shí)施細(xì)則，授予創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)分的成果范圍包括各類競賽獎(jiǎng)勵(lì)、公開發(fā)表的作品、教學(xué)、科研成果、進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、發(fā)明創(chuàng)造、人文實(shí)踐成果等。鼓勵(lì)學(xué)位論文、畢業(yè)論文采取提交企業(yè)案例調(diào)查報(bào)告或提交一份富有創(chuàng)意的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書”、“商業(yè)策劃書’’等方式完成，由企業(yè)家、學(xué)科專家、教師參與考評。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)分記入學(xué)生成績檔案，將被列入獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生評比和推薦免試研究生的有關(guān)條款。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]楊宏恩，本科院校國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式改革研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.5.

第5篇：管理科學(xué)的研究內(nèi)容范文

摘要：管理科學(xué)是依據(jù)科學(xué)的方法和客觀的事實(shí)來解決管理問題，并且要求按照最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)為管理者提供決策方案，設(shè)法把科學(xué)的原理、方法和工具應(yīng)用于管理過程，側(cè)重于追求經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的合理性。

從20世紀(jì)50年代開始，西方主要發(fā)達(dá)國家在高度工業(yè)化的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了管理現(xiàn)代化，管理現(xiàn)代化所包含的內(nèi)容極其廣泛，主要有管理思想的現(xiàn)代化、管理組織的現(xiàn)代化、管理方法和手段的現(xiàn)代化等幾個(gè)方面。管理現(xiàn)代化是一個(gè)國家現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志。工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科學(xué)技術(shù)、國際的現(xiàn)代化，乃至整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代都離不開現(xiàn)代化管理，現(xiàn)代化管理能夠有效地組織生產(chǎn)力要素，充分合理地利用各種資源，大大提高各種經(jīng)濟(jì)和社會活動的效率，從而成為推進(jìn)現(xiàn)代化事業(yè)的強(qiáng)大動力。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，科學(xué)管理起著越來越重的作用，科學(xué)管理直接帶來了經(jīng)濟(jì)效益，在物質(zhì)資源有限的情況下，管理資源的作用顯得尤其重要。

管理科學(xué)理論的起源與發(fā)展

管理科學(xué)學(xué)派的理論淵源，可以追溯到本世紀(jì)初泰勒的”科學(xué)管理”。就管理科學(xué)的實(shí)質(zhì)而言，它是泰羅的科學(xué)管理的繼續(xù)與發(fā)展，因?yàn)樗麄兌剂D拋棄憑經(jīng)驗(yàn)、憑主觀判斷來進(jìn)行營理，而提倡采用科學(xué)的方法，探求最有效的工作方法或最優(yōu)方案，以達(dá)到最高的工作效率，以最短的時(shí)間，最小的支出，得到最大的效果。不同的是，管理科學(xué)的研究，已經(jīng)突破了操作方法、作業(yè)研究的范圍，而向整個(gè)組織的所有活動方面擴(kuò)展，要求進(jìn)行整體性的管理。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一系列的科學(xué)理論和方法被引進(jìn)到管理領(lǐng)域。因此，管理科學(xué)可以說是現(xiàn)代的科學(xué)管理。

第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，為解決國防需要產(chǎn)生了’.運(yùn)籌學(xué)”，發(fā)展了新的數(shù)學(xué)分析和計(jì)算技術(shù)，例如:統(tǒng)計(jì)判斷、線性規(guī)劃、排隊(duì)論、博弈論、統(tǒng)籌法、模擬法、系統(tǒng)分析等。這些成果應(yīng)用于管理工作就產(chǎn)生了“管理科學(xué)理論”。主要代表人物有:

1.蘭徹斯特。第一次世界大戰(zhàn)期間，英國的蘭徹斯特(F.W.Lanchester)在1915年就把數(shù)學(xué)定量分析法應(yīng)用于軍事，發(fā)表過關(guān)于人力和火力的優(yōu)勢與軍事勝利之間的理論關(guān)系的文章。

2.埃爾伍德·斯潘賽·伯法是西方管理科學(xué)學(xué)派的代表人物之一，曾任教于美國加利福尼亞大學(xué)管理研究院，哈佛大學(xué)工商管理學(xué)院。代表作是(現(xiàn)代生產(chǎn)管理》(1975)。(生產(chǎn)管理基礎(chǔ)》是伯法根據(jù)《現(xiàn)代生產(chǎn)管理》改寫的，簡明易懂，曾被《哈佛商業(yè)評論》推薦為經(jīng)理必讀書目。在這本書里可以看到大量的圖表和數(shù)學(xué)公式，正是這些科學(xué)的計(jì)量方法，使得管理問題的研究由定性走向定量。

3.霍勒斯卡文森于20世紀(jì)30年代把復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型應(yīng)用干用傳統(tǒng)辦法難以進(jìn)行的大量數(shù)據(jù)處理工作。

管理科學(xué)理論的特征

1.以決策為主要的粉眼點(diǎn)，認(rèn)為管理就是決策，給定各種決策分析模型。

2.以經(jīng)濟(jì)效果標(biāo)準(zhǔn)作為評價(jià)管理行為的依據(jù)，為此建立諸如量、本、利等模型以討論行為的結(jié)果及變化。

3.力求減少決策的個(gè)人藝術(shù)成分。依靠建立一套決策程序和數(shù)學(xué)模型以增加決策的科學(xué)性。他們將眾多方案中的各種變數(shù)或因素加以數(shù)量化，利用數(shù)學(xué)工具建立數(shù)量模型研究各變數(shù)和因素之間的相互關(guān)系，尋求一個(gè)用數(shù)量表示的最優(yōu)化答案。

4.廣泛地使用電子計(jì)算機(jī)?，F(xiàn)代企業(yè)管理中影響某一事務(wù)的因素錯(cuò)綜復(fù)雜，建立模型后，計(jì)算任務(wù)極為繁重，依靠傳統(tǒng)的計(jì)算方法獲得結(jié)果往往需要若干年時(shí)間，致使計(jì)算結(jié)果無法用于企業(yè)管理。電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)大大提高了運(yùn)算的速度，使數(shù)學(xué)模型應(yīng)用于企業(yè)和組織成為可能。

管理科學(xué)理論的內(nèi)容

1.關(guān)于組織的墓本粉法

他們認(rèn)為組織是由“經(jīng)濟(jì)大，組成的一個(gè)追求經(jīng)濟(jì)利益的系統(tǒng)，同時(shí)又是由物質(zhì)技術(shù)和決策網(wǎng)絡(luò)組成的系統(tǒng)。

2.關(guān)于科學(xué)管理的目的、應(yīng)用范圍和解決問題的步驟

它們的目的就是通過科學(xué)原理、方法和工具應(yīng)用于管理的各種活動之中。應(yīng)用范圍著重在管理程序中的計(jì)劃和控制這兩項(xiàng)職能。解決問題的步驟:

(I)提出問題并闡述問題。

(2)建立數(shù)學(xué)模型。對問題的要素用一組變量的函數(shù)來表示，E=F(XF,YF)

式中E代表系統(tǒng)的效益(如利潤、成本等)，F(xiàn)代表函數(shù)關(guān)系，XF代表可控制變量，竹代表競爭者所控制的變量。

①解出模型的答案，從而取得系統(tǒng)的最佳效益的數(shù)量值。

②檢查模型及解的實(shí)際意義。

③對所求的解進(jìn)行控制。

④把方案付諸實(shí)施。

管理人員必須隨時(shí)記錄貫徹執(zhí)行過程中的變化情況。注意模型的目標(biāo)、假設(shè)、省略的東西和限制條件等因素，在一個(gè)過程之后，重新復(fù)查系統(tǒng)模型，以便改進(jìn)它，使之更符合實(shí)際。

3.關(guān)于管理科學(xué)應(yīng)用的科學(xué)方法

這主要有線性規(guī)劃、決策樹、計(jì)劃評審法和關(guān)鍵線路法、模擬、對策論、概念論、排隊(duì)論。管理科學(xué)中所采用的數(shù)學(xué)模型可以分成兩大類，即描述性模型和規(guī)范性模型，其中各自又分成確定性和隨機(jī)性模型兩種。

流行的管理科學(xué)模型有:

(1)決策理論模型。模型目標(biāo)是要使制定決策的過程減少藝術(shù)成分而增加科學(xué)成分。決策理論的集中點(diǎn)在于對所有決策通用的某些組成部分，并提供一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以便使決策者能夠更好地分析那種含有多種方案和可能后果的復(fù)雜情況。這類模型是規(guī)范性的并含有各種隨機(jī)的變量。

(2)盈虧平衡點(diǎn)模型。這一模型主要幫助確定一個(gè)公司的任何特定產(chǎn)品生產(chǎn)量與成本、銷價(jià)之間的關(guān)系，得到一個(gè)確定的盈虧平衡點(diǎn)，在這個(gè)水平上總收人恰好等于總成本，沒有盈虧。這一模型是確定性的描述性模型。

(3)庫存模型。這一模型回答庫存有多少，什么時(shí)候該進(jìn)貨與發(fā)貨的問題。因此這一模型就必須考慮庫存適合生產(chǎn)與銷售的需求，又要考慮減少倉儲費(fèi)用，這一模型的可行解便是經(jīng)濟(jì)訂購批量(EOQ)

(4)資源配置模型。這里的資源主要指自然資源和實(shí)物資源，常用的資源配置模型就是線性規(guī)劃模型，在給定邊界約束條件的情況下，考慮產(chǎn)出、利潤最大，或者成本最小。這一模型是規(guī)范性的模型，變量是確定性的。

(5)網(wǎng)絡(luò)模型。兩種主要的和最流行的網(wǎng)絡(luò)模型就是PERT(計(jì)劃評審技術(shù))和CPM(關(guān)鍵路線法)。PERT是計(jì)劃和控制非重復(fù)性的工程項(xiàng)目的一種方法。CPM這種計(jì)劃和控制技術(shù)，則應(yīng)用于那些有過去的成本數(shù)據(jù)可查的項(xiàng)目。網(wǎng)絡(luò)模型是隨機(jī)性的規(guī)范模型。

(6)排隊(duì)模型。在生產(chǎn)過程中，員工排隊(duì)等待領(lǐng)取所需的工具或原料所花費(fèi)的時(shí)間要計(jì)人成本。在給顧客服務(wù)的過程中，如果顧客們需要排隊(duì)等候很長時(shí)間就會使顧客失去耐心導(dǎo)致顧客一走了之，但如果開設(shè)很多服務(wù)臺或售貨柜卻很少有人光顧，則又會導(dǎo)致成本提高，因此排隊(duì)模型試圖解決這個(gè)問題，找到一個(gè)最優(yōu)解。

(7)模擬模型。模擬是指具有與某種事物相同的外表和形式，但不是這種真的事物。由于真實(shí)事物具有復(fù)雜性，以及對其管理作用的不可重復(fù)性，為了得到預(yù)計(jì)成果，就有必要建立模擬的模型，在此模型上探討最佳行動方案或政策以便最后能用于實(shí)踐的操作之中。模擬模型是描述性的，含有各種隨機(jī)性的變量。

管理科學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

第一，使復(fù)雜的、大型的問題有可能分解為較小的部分，更便于診斷、處理;

第二，制作與分析模式必須重視細(xì)節(jié)并遵循邏輯程序，這樣就把決策置于系統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，增進(jìn)決策的科學(xué)性;

第三，有助于管理人員估價(jià)不同的可能選擇，如果明確各種方案包含的風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)會，便更有可能作出正確的選擇。

但是，也必須指出，管理科學(xué)方法的應(yīng)用也有它的局限性:

首先，管理科學(xué)學(xué)派的適用范圍有限，并不是所有管理問題都是能夠定量的，這就影響了它的使用范圍。

其次，實(shí)際解決問題中存在許多困難。管理人員與管理科學(xué)專家之間容易產(chǎn)生隔閡。實(shí)際的管理人員可能對復(fù)雜、精密的數(shù)學(xué)方法很少理解，無法做出正確評價(jià)。而另一方面，管理科學(xué)專家一般又不了解企業(yè)經(jīng)營的實(shí)際工作情況，因而提供的方案不能切中要害，解決問題。這樣，雙方就難以進(jìn)行合作。

第6篇：管理科學(xué)的研究內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:管理科學(xué) 市場營銷學(xué) 發(fā)展規(guī)律 趨同

科學(xué)研究有三個(gè)前沿，所謂的三個(gè)“極”:極小，極大和極為復(fù)雜。管理科學(xué)作為一門科學(xué)也遵循這樣的規(guī)律性。市場營銷學(xué)作為從管理學(xué)中分離出的一門學(xué)科，其規(guī)律性與管理科學(xué)有很大的一致性。

管理科學(xué)演進(jìn)的一般規(guī)律

縱觀管理科學(xué)的發(fā)展，管理對象經(jīng)歷了從粗略到精細(xì)，從單一要素到多要素(包括要素內(nèi)涵的擴(kuò)大、要素之間的整合)，從局部到整體，從企業(yè)內(nèi)部到企業(yè)外部，到一體化的發(fā)展歷程;管理方法經(jīng)歷了從經(jīng)驗(yàn)管理到科學(xué)管理，從定性到定量再到定量與定性的結(jié)合，從以人治到以物治(通過自動決策減少人的不確定性，增加對物的控制而減少對人的控制)，從簡單系統(tǒng)(簡單的物的系統(tǒng))到復(fù)雜系統(tǒng)(復(fù)雜的物與人結(jié)合的系統(tǒng))，從關(guān)注物到關(guān)注人(以人為本)的過程;而管理手段的變化則是從人工到利用工具(從利用計(jì)算機(jī)開始到利用信息手段)，從以提高效率為目的到處理復(fù)雜問題(如客戶挖掘技術(shù)、故障診斷技術(shù)等，超越了人的能力，而不只是替代人)，從單一功能的系統(tǒng)到多功能相結(jié)合的系統(tǒng)(如從MIS到CIMS)，從信息孤島到互聯(lián)網(wǎng)(改變了生產(chǎn)和交換方式，使溝通更加方便，整個(gè)世界成為一個(gè)相互連接的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng))。

由此可以看出，管理科學(xué)如同一般科學(xué)一樣，從三個(gè)方向趨于一種極限，第一個(gè)方向是不斷微觀，學(xué)科研究進(jìn)一步分化和繼續(xù)向微觀深入;第二個(gè)方向是不斷宏觀，由于周圍環(huán)境的影響，組織需要考慮的因素越來越多，涉及的范圍越來越廣，著眼點(diǎn)越來越高，甚至超出了一個(gè)相對獨(dú)立組織的范圍，考慮政治和文化因素，與周圍環(huán)境連接為一個(gè)越來越豐富的網(wǎng)絡(luò);第三個(gè)方向就是不斷的從簡單到復(fù)雜，進(jìn)入現(xiàn)代科學(xué)后期，特別是近二、三十年來，不斷向著宏觀交叉，向著復(fù)雜的綜合集成或整體化趨勢發(fā)展。管理科學(xué)作為一門學(xué)科越來越完整和系統(tǒng)化，同時(shí)不斷分離出相對獨(dú)立的學(xué)科。人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、市場營銷管理、生產(chǎn)運(yùn)營管理等之間相互聯(lián)系和制約，把組織的人、財(cái)、物有效的整合為一個(gè)完整而復(fù)雜的系統(tǒng)。

市場營銷學(xué)的發(fā)展規(guī)律

上世紀(jì)50年代，霍華德的著作《營銷管理:分析與決策》標(biāo)志著營銷管理時(shí)代的來臨。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展演進(jìn)，在相同的社會經(jīng)濟(jì)背景下，市場營銷學(xué)與管理科學(xué)有著相似的發(fā)展經(jīng)歷與趨勢，隨著環(huán)境越來越復(fù)雜，不論是營銷的對象、方法和手段都不斷微觀、不斷宏觀、不斷復(fù)雜。

(一)營銷對象微觀化

市場營銷學(xué)的發(fā)展，也是一個(gè)不斷細(xì)化的過程，企業(yè)越來越專業(yè)化。在實(shí)現(xiàn)明顯差異化越來越困難的今天，企業(yè)通過另一種方式來構(gòu)建競爭優(yōu)勢，那就是找出所有增加顧客價(jià)值和滿足企業(yè)競爭需要的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷爭取比競爭者做得更好，以至于不斷趨于產(chǎn)業(yè)中的最高水平和理論上的極限。

在20世紀(jì)的大多數(shù)時(shí)間里，大眾營銷一直占據(jù)著營銷模式的主流，它能創(chuàng)造最大的潛在市場，而且通過規(guī)模經(jīng)濟(jì)帶來最低的成本，又轉(zhuǎn)化為較低的售價(jià)和較高的毛利。然而隨著生產(chǎn)效率的不斷提高，顧客需求越來越多樣化，大眾營銷已經(jīng)愈加不適應(yīng)競爭激烈的市場環(huán)境。

溫德爾史密斯于1958年發(fā)表的《市場營銷策略中的產(chǎn)品差異化和市場細(xì)分》一文首先正式提出“市場細(xì)分”的概念。這不是從產(chǎn)品差異，而是從消費(fèi)者差異出發(fā)劃分市場的營銷思想。目標(biāo)營銷作為一種新的理念在20世紀(jì)80年代取代了大眾營銷的主流地位。

到了20世紀(jì)末，顧客的預(yù)期越來越高，他們希望產(chǎn)品和服務(wù)能滿足他們個(gè)性化的需求。唐佩珀斯于1993年提出一對一營銷的理念，認(rèn)為每個(gè)客戶的需求是不同的，只有盡可能滿足其特殊需求的企業(yè)才能提高競爭力。1999年Jerry Wind 和Arvind Rangaswamy提出了“定制營銷”的概念，企業(yè)可以根據(jù)顧客的偏好，甚至讓顧客參與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，從而提供個(gè)性化的“定制產(chǎn)品”和“定制服務(wù)”。例如戴爾公司可以讓顧客自己選擇電腦的配置;波音公司更是把客戶邀請來一起參與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)?？梢哉f，定制營銷已經(jīng)盡可能把對顧客的滿足做到極致。

(二)營銷方法宏觀化

在日益復(fù)雜的市場中，影響企業(yè)營銷活動的因素不斷增加，僅僅在某一方面追求精確和完美已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)市場。隨著市場的不斷發(fā)展成熟，在營銷中需要考慮的因素越來越多，涉及的范圍越來越廣，營銷活動的著眼點(diǎn)越來越高。

在早期，生產(chǎn)者只是把關(guān)注點(diǎn)放在產(chǎn)品上，力求產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化，提高效率，通過大規(guī)模生產(chǎn)來降低制造和配銷成本以獲取利潤。

1961年，西奧多雷維特發(fā)表了《營銷近視癥》，即行業(yè)衰退的主要原因是企業(yè)只重視產(chǎn)品而忽視顧客需要。產(chǎn)品僅僅是滿足一個(gè)持久性需要的階段性手段。市場營銷組合4P的理念應(yīng)運(yùn)而生，僅僅把關(guān)注點(diǎn)放在產(chǎn)品(Product)上已不能很好的適應(yīng)市場，于是逐漸增加了價(jià)格(Price)、渠道(Place)、促銷(Promotion)，形成4P組合。

近年來，由于環(huán)境污染、資源短缺、人口迅速膨脹、世界范圍的經(jīng)濟(jì)問題，以及被忽略的社會服務(wù)，這些情況催生了社會營銷觀念的出現(xiàn)。社會營銷觀念要求營銷人員在公司利益、顧客需求和社會利益三方面進(jìn)行平衡。

隨著世界越變越小，許多營銷人員現(xiàn)在能夠與他們的顧客和營銷伙伴進(jìn)行全球連接?，F(xiàn)在的公司不僅將自己在本地生產(chǎn)的產(chǎn)品銷售給國際市場，也從國外采購零部件和原材料。企業(yè)所需要考慮的因素越來越多。

(三)營銷手段復(fù)雜化

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，營銷逐步滲透到組織的生產(chǎn)與經(jīng)營流程并變得日益重要，營銷活動逐步從所有者的利益擴(kuò)展到最終客戶、經(jīng)銷商、供應(yīng)商、競爭者、社會公眾乃至生態(tài)環(huán)境的利益，從單方利益中心逐步演變到多方利益均衡。市場營銷已經(jīng)是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的活動，與營銷相關(guān)的各個(gè)因素及它們之間的聯(lián)系，組成了一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。

營銷人員與他們的客戶、供應(yīng)商、渠道伙伴甚至競爭者的連接方式也在發(fā)生巨大的變化，目前，許多公司都是公司網(wǎng)絡(luò)的一員，依賴與其他公司的伙伴關(guān)系。通過客戶關(guān)系管理，企業(yè)盡最大可能保持客戶的忠誠;通過供應(yīng)鏈管理，許多公司加強(qiáng)了同供應(yīng)鏈上所有伙伴之間的聯(lián)系。此外，公司發(fā)展還需要戰(zhàn)略合作伙伴，戰(zhàn)略聯(lián)盟已經(jīng)興起。

公司不再是讓每個(gè)部門追求各自的目標(biāo)，而是將所有的部門連接起來，以便創(chuàng)造顧客價(jià)值。現(xiàn)在越來越多的學(xué)者認(rèn)為，營銷逐漸從一種職能向一種組織文化或理念轉(zhuǎn)變，這種理念是滲透入企業(yè)所有職能和層次的價(jià)值系統(tǒng)或體系?？铺乩罩赋?，營銷必須與組織的其它職能成為一個(gè)整體，才能真正做到消費(fèi)者導(dǎo)向。

綜上所述，管理科學(xué)研究的發(fā)展在不斷趨于極小、極大和極復(fù)雜。市場營銷學(xué)的發(fā)展演進(jìn)也符合這一規(guī)律，而且其未來還會沿著這三個(gè)方向不斷深入發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1.陳平.從控制論到復(fù)雜系統(tǒng)科學(xué).經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2000

第7篇：管理科學(xué)的研究內(nèi)容范文

[關(guān)鍵詞] 市場經(jīng)濟(jì) 社會轉(zhuǎn)型 制度建設(shè) 擇優(yōu)機(jī)制

一、引言

中國從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的實(shí)踐在理論和實(shí)踐上都提出了建構(gòu)符合社會主義市場經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)的迫切性。但是，學(xué)界仍然在延用20世紀(jì)80年代初以管理二重性為理論基礎(chǔ)，提出的以我為主、博采眾長、融合提煉、自成一家的管理科學(xué)建構(gòu)指導(dǎo)思想。其在具體操作層面上，并未深入探討以我為“主”的內(nèi)容究竟有哪些，如何判斷和選擇眾學(xué)之“長”，怎樣才能融合提煉、自成一家的可操作性管理模式。筆者認(rèn)為：我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的管理科學(xué)建構(gòu)需要從制度基礎(chǔ)和傳統(tǒng)管理文化因素的相互關(guān)系角度出發(fā)，建構(gòu)各種管理文化因素有篩選取舍功能的制度結(jié)構(gòu)。

二、西方管理理論在轉(zhuǎn)軌時(shí)期應(yīng)用研究

進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)程以后，但是，我國在現(xiàn)實(shí)管理活動中深受自身獨(dú)特的文化積淀的影響。而這種文化積淀，是缺乏社會化大生產(chǎn)和高度專業(yè)化分工基礎(chǔ)的中國農(nóng)業(yè)社會管理思想的延續(xù)，浸透著封建專制主義的實(shí)質(zhì)。從現(xiàn)實(shí)來看，中國經(jīng)濟(jì)體制改革，就是由單一計(jì)劃型結(jié)構(gòu)向市場契約型多元結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。經(jīng)濟(jì)多元化的出現(xiàn)導(dǎo)致單一利益關(guān)系的分化，形成與市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)利益多元化。市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)程表明，利益分化除作為社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，體制內(nèi)經(jīng)濟(jì)利益分化以外，中國社會還存在體制外的利益分化，即一些人、群體或集團(tuán)，在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中和新舊體制轉(zhuǎn)軌過程中，憑借手中政治地位、經(jīng)濟(jì)勢力及支配資源的特殊權(quán)力，利用非市場化方式，通過不公平手段獲取額外財(cái)富，形成具有投機(jī)性、排他性的既得利益集團(tuán)。究其實(shí)質(zhì)，則是企業(yè)與政府之間的雙向?qū)ぷ庑袨?。盡管尋租行為在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家中同樣存在，但是我國轉(zhuǎn)軌狀態(tài)使這種行為差不多達(dá)到登峰造極的地步。非規(guī)范經(jīng)營行為與尋租行為越重，則政府收益越少，而部分政府官員個(gè)人的收益與尋租成功的企業(yè)的收益卻越多。于是企業(yè)與政府之間就會出現(xiàn)相互報(bào)酬遞減的關(guān)系。這是相當(dāng)多的發(fā)展中國家陷入長期落后的陷阱的重要原因。分析表明，西方國家在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)育成熟的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上總結(jié)概括出來的管理科學(xué)，在現(xiàn)階段我國企業(yè)管理中的應(yīng)用大都缺少現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、傳統(tǒng)管理思想在轉(zhuǎn)型時(shí)期應(yīng)用分析

反觀以儒家文化為主的中國古代管理思想，其價(jià)值取向與市場經(jīng)濟(jì)社會的價(jià)值取向可謂格格不入。中國傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)人本主義，把個(gè)體價(jià)值歸結(jié)于社會價(jià)值，倡導(dǎo)重義輕利。但是，以功利主義為原則的市場經(jīng)濟(jì)卻認(rèn)為唯利是圖是永恒不變的人類本性，強(qiáng)調(diào)”經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)的普遍適用。再者，以孔孟之道為主的古代管理思想，主張三綱五常倫理模式為核心的等級制度，宣揚(yáng)專制式人治主義。而市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是契約型經(jīng)濟(jì)，崇尚以法治國，重視共同的契約式約定上升為國家意志的過程。而在具體管理模式上，中國古代管理方略經(jīng)歷了春秋戰(zhàn)國的雛形期和秦漢以后定型期兩個(gè)階段。前者主要包括：德治教化的儒家思想；無為而治的道家思想；嚴(yán)法律民、以法治國的法家思想以及兼愛非攻、兼愛交利的墨家思想。后者則逐步形成以”儒學(xué)為主”、”道法相輔”為學(xué)派結(jié)構(gòu)的中國古代主干管理思想。其后雖多有變化，但終未越出以儒家的”德治教化，修身治國”作軀干，添加”援道入儒，無為而治”、”陽儒陰法，德主刑輔”為兩翼的內(nèi)圣外王管理模式。很明顯，管理知識一直未能與治國思想分離而成為專門的科學(xué)知識，強(qiáng)調(diào)的是以平均和共存為特點(diǎn)的有序、統(tǒng)一、穩(wěn)定的內(nèi)部和諧狀態(tài)。因此，難以勝任市場經(jīng)濟(jì)時(shí)期中國管理的重任。在提倡競爭、創(chuàng)新和科學(xué)精神的中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)程中，以求和諧、中庸為代表的古代管理模式必須進(jìn)行根本性的變革。

四、操作模式的建議

本文贊同在探求符合中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的管理科學(xué)過程中，廣泛吸取多種管理創(chuàng)新資源，從中國現(xiàn)代獨(dú)特的價(jià)值、文化視角去發(fā)掘西方現(xiàn)代管理理論和中國古代以“治國之道”表現(xiàn)出來的管理文化。但是，必須強(qiáng)調(diào)這種文化的汲取必須由新的企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度的安排來起主要作用。由于該制度的功能機(jī)制卻在于企業(yè)家作用?，F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度的構(gòu)建需要眾多的真正的企業(yè)家在實(shí)實(shí)在在的經(jīng)營實(shí)踐中去探索、去博采眾家、融貫中西推陳出新。為此，建立符合社會主義市場經(jīng)濟(jì)的管理科學(xué)，不僅要求符合市場經(jīng)濟(jì)本性要求的企業(yè)內(nèi)部和外部合理有效的制度建設(shè)，而且與完善企業(yè)經(jīng)營者擇優(yōu)機(jī)制是不可分的。在這種擇優(yōu)機(jī)制的作用下，優(yōu)秀企業(yè)家的涌現(xiàn)不是靠親情關(guān)系的提拔，不是靠行政式的領(lǐng)導(dǎo)賞識，而是靠制度性的競爭，以優(yōu)勝劣汰的規(guī)則產(chǎn)生。因此，建立在現(xiàn)代企業(yè)制度上企業(yè)家擇優(yōu)機(jī)制的形成是西方管理科學(xué)得以真正移植，并能同中國傳統(tǒng)文化因素相融合而達(dá)到建構(gòu)中國自己的管理科學(xué)的充要條件。

另外，在具體操作模式中，既要極力營造有利于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制度環(huán)境，又必須強(qiáng)調(diào)允中諧協(xié)、知權(quán)通變。以平等、開放、寬容的態(tài)度對待古今中外的一切管理知識，從西方管理科學(xué)和中國古代管理文化中分析、剝離出各種不同的觀點(diǎn)、思想，審時(shí)度勢，在是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平為根本判斷標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，將他們應(yīng)用到實(shí)際管理中去，最終建立符合中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的管理科學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：管理科學(xué)的研究內(nèi)容范文

摘 要 體育管理產(chǎn)生于體育運(yùn)動實(shí)踐的需求。經(jīng)過近百年發(fā)展，體育管理形成了趨向完整的專業(yè)體系。在體育飛速發(fā)展的21世紀(jì)，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，理性認(rèn)識體育管理專業(yè)發(fā)展的影響因素，己成為一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞 體育管理 發(fā)展 影響因素

一、體育管理科學(xué)研究因素

體育管理科學(xué)研究是是影響體育管理專業(yè)發(fā)展最重要的因素之一。推動體育管理科學(xué)研究工作，應(yīng)以社會主義市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)研究主題，研究關(guān)于體育事業(yè)改革發(fā)展、體育市場化管理的重要課題，實(shí)現(xiàn)體育管理科學(xué)研究的突破。研究主題要緊跟體育的發(fā)展需求，服務(wù)于體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要，強(qiáng)化體育管理科學(xué)研究理論與方法的研究。注重研究方法的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，多吸納交叉學(xué)科背景的人才，多引進(jìn)國際優(yōu)秀人才。完善體育管理學(xué)術(shù)組織體系，加強(qiáng)體育管理專業(yè)協(xié)會建設(shè)，促進(jìn)體育管理專業(yè)研究與交流。加大體育管理專業(yè)學(xué)術(shù)平臺建設(shè)，聚集體育管理專業(yè)的人才，集中開展學(xué)術(shù)研究和學(xué)科建設(shè)。

二、體育實(shí)踐因素

加強(qiáng)體育管理專業(yè)發(fā)展與體育實(shí)踐的聯(lián)系：（一）加強(qiáng)與體育管理部門的聯(lián)系，積極參與體育管理部門的體育管理工作，在提供體育管理服務(wù)的同時(shí)積累學(xué)科發(fā)展的素材。（二）在體育相關(guān)企事業(yè)單位建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供體育管理實(shí)習(xí)機(jī)會，為指導(dǎo)教師提供體育管理行業(yè)最前沿的信息。（三）積極引進(jìn)體管理部門工作人員擔(dān)任高校體育管理專業(yè)兼職教師，派出教師到體育管理部門開展體育管理服務(wù)工作。（四）加強(qiáng)與運(yùn)動項(xiàng)目協(xié)會、體育管理學(xué)會等行業(yè)協(xié)會、學(xué)術(shù)組織的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與合作。（五）加強(qiáng)對體育管理最新領(lǐng)域的跟進(jìn)與研究。（六）建立體育管理專業(yè)建設(shè)與體育實(shí)踐相結(jié)合的監(jiān)控機(jī)制，提高體育管理專業(yè)發(fā)展的實(shí)效性。

三、體育管理理論體系因素

理論體系對體育管理專業(yè)而言意義重大，發(fā)展體育管理專業(yè)首先要注重并完善體育管理專業(yè)理論體系的建設(shè)。應(yīng)從層次、職能、內(nèi)容上加以完善。（一）宏觀上加強(qiáng)體育戰(zhàn)略管理，中觀上加強(qiáng)體育管理各個(gè)領(lǐng)域的研究，微觀上加強(qiáng)具體體育管理業(yè)務(wù)的研究。（二）深入研究體育管理職能的獨(dú)特規(guī)律，形成體育管理特有的職能體系。（三）擴(kuò)展體育管理內(nèi)容體系，深入原有體育管理內(nèi)容的研究，形成獨(dú)立的學(xué)科體系。此外，加強(qiáng)體育管理專業(yè)理論體系成果的建設(shè)，出版一批體育管理專業(yè)的精品教材，建設(shè)一批體育管理專業(yè)精品課程。

四、體育管理專業(yè)教育因素

體育管理專業(yè)教育體育學(xué)科建設(shè)的基本內(nèi)容，對于體育管理專業(yè)發(fā)展具有重要影響。加強(qiáng)體育管理專業(yè)教育，發(fā)展體育管理專業(yè)：（一）根據(jù)社會的需求、體育管理的需求、區(qū)域人才的需求來設(shè)置專業(yè)。（二）實(shí)施專業(yè)認(rèn)證制度，提出體育管理專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和資格證書。（三）將體育管理專業(yè)課程分為基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)應(yīng)用課程、實(shí)踐鍛煉課程和研究探索課程四類，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)。（四）多吸收具有交叉學(xué)科背景和豐富實(shí)踐經(jīng)歷的體育管理專業(yè)教師。（五）培育和發(fā)展體育管理專業(yè)，突破體育院校培養(yǎng)體育管理人才的局限。（六）在體育管理的社會服務(wù)中開展專業(yè)教育，培養(yǎng)體育管理人才。

五、相關(guān)科學(xué)技術(shù)因素

體育管理專業(yè)具有應(yīng)用性、綜合性和交叉性的特征，發(fā)展體育管理專業(yè)應(yīng)注重從以下方面利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)歩的成果：（一）密切關(guān)注理論基礎(chǔ)科學(xué)的動態(tài)，關(guān)注行為科學(xué)、自然科學(xué)、人體科學(xué)、思維科學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)術(shù)信息，將這些基礎(chǔ)理論研究中的最新成果和研究方法應(yīng)用到體育管理專業(yè)中。（二）加強(qiáng)管理科學(xué)研究成果的引進(jìn)與吸收，在體育管理學(xué)領(lǐng)域，不斷引進(jìn)最新的管理學(xué)研究成果和最新研究理論與方法，吸引管理學(xué)的人才加入體育管理專業(yè)的研究中。（三）積極開展交叉學(xué)科的研究，從體育學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科視域出發(fā)，研究體育管理領(lǐng)域的現(xiàn)象、問題。

六、政治因素

政治因素既能促進(jìn)也能阻礙體育管理專業(yè)發(fā)展，體育管理專業(yè)發(fā)展過程中要充分利用政治因素：（一）利用政治因素的推進(jìn)作用，使體育管理專業(yè)的發(fā)展方向要與國家政治體制的變革相協(xié)調(diào)，從而利用政治的需求獲取政治資源的支持，以推進(jìn)體育管理專業(yè)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等工作。（二）預(yù)防政治因素的不利影響。體育管理專業(yè)發(fā)展中，要首先遵循自身的學(xué)科邏輯，保持體育管理與政治之間的適度關(guān)系，防止以政治為中心發(fā)展體育管理專業(yè)。

七、文化因素

文化因素對體育管理的影響，一方面顯示為對體育文化、體育組織文化的影響，另一方面顯示為對體育管理的間接影響。發(fā)展體育管理專業(yè)：（一）利用文化改革的契機(jī)，借助于社會主義文化大發(fā)展大繁榮的文化強(qiáng)國建設(shè)主題，將體育管理專業(yè)發(fā)展融入其中，獲取文化資源、人力資源等方面的支持。（二）通過形成高水平的體育管理研究成果和管理對策，發(fā)揮體育文化在社會主義文化大發(fā)展大繁榮中的獨(dú)特作用。（三）借鑒文化改革、文化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，開展體育管理科學(xué)研究工作，提升我國體育管理水平。（四）地區(qū)性、民族性的體育管理中，考慮地區(qū)文化和民族文化的影響，發(fā)展地區(qū)體育管理和民族體育管理等學(xué)科分支。

八、全球化因素

在國際化的影響下，世界貿(mào)易規(guī)則等全面進(jìn)入體育領(lǐng)域，體育管理專業(yè)必須樹立起全球化的系統(tǒng)視野、競爭意識和管理方法。利用全球化因素的影響，發(fā)展體育管理專業(yè)應(yīng)做到：（一）學(xué)習(xí)借鑒國際先進(jìn)的體育管理方法、體育管理措施、體育管理研究主題、體育管理研究理論與方法，彌補(bǔ)自己的不足與落后。（二）積極參與、承辦國際學(xué)術(shù)交流活動，掌握全球體育管理研究的熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢。（三）要樹立全球觀，科學(xué)研究要考慮全球化的因素，人才培養(yǎng)要具備國際化視野和國際體育管理技能，社會服務(wù)活動積極向國際體育賽事、國際體育組織擴(kuò)展。（四）強(qiáng)化體育管理向國際體育管理轉(zhuǎn)變，深入研究并建立國際體育管理專業(yè)分支。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖林鵬.現(xiàn)代體育管理[M].北京：北京體育大學(xué)出版社.2005.

[2] 劉云柏.中國管理思想通史[M].上海：上海人民出版社.2010.

第9篇：管理科學(xué)的研究內(nèi)容范文

 

企業(yè)管理是為了使企業(yè)的一切經(jīng)濟(jì)活動(包括供、產(chǎn)、銷、人、財(cái)、物等)能有組織、有秩序地進(jìn)行，以便達(dá)到企業(yè)預(yù)定的經(jīng)營目標(biāo)或經(jīng)營效果所開展的各種活動的總稱。管理作為一種實(shí)際活動，具有如下的顯著特點(diǎn)：具有一個(gè)或多個(gè)目標(biāo);具有確定的組織機(jī)構(gòu)及其工作制度;要消耗一定的資源(包括物質(zhì)資源和非物質(zhì)資源)具有鮮明的時(shí)空性，即管理是存在于特定空間和具體時(shí)間下的一種活動。

 

企業(yè)管理與企業(yè)經(jīng)營二者之間存在著不可分割的聯(lián)系。在企業(yè)的經(jīng)營中，包含著需要從事的各種經(jīng)濟(jì)活動的管理活動，即經(jīng)營中存在著管理;而企業(yè)管理則是推動企業(yè)經(jīng)營活動蓬勃開展的基本動力，是企業(yè)正常經(jīng)營的基礎(chǔ)。因此，從系統(tǒng)角度來看待企業(yè)經(jīng)營與企業(yè)管理，則二者組成一個(gè)相互聯(lián)系、互為統(tǒng)一的有機(jī)整體稱為企業(yè)經(jīng)營管理系統(tǒng)，簡稱企業(yè)管理系統(tǒng)。由于現(xiàn)代企業(yè)管理目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、行為、環(huán)境和經(jīng)營信息的復(fù)雜性、可變性和多層性，以及對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的依托性，使現(xiàn)代企業(yè)的組織要素(物質(zhì)要素、勞動力要素、信息要素、經(jīng)濟(jì)要素和能源要素等)具有多樣性，組成結(jié)構(gòu)(包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)與非物質(zhì)結(jié)構(gòu))具有多層性，經(jīng)營環(huán)境(包括合同環(huán)境與非合同環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境與技術(shù)環(huán)境、社會環(huán)境與人文環(huán)境等)具有復(fù)雜性，以及經(jīng)營管理信息的傳輸性、反饋性和可控性，使現(xiàn)代企業(yè)管理具有顯著的系統(tǒng)內(nèi)涵。一般都把企業(yè)管理系統(tǒng)歸屬于技術(shù)經(jīng)濟(jì)大系統(tǒng)，且隸屬于社會經(jīng)濟(jì)區(qū)系統(tǒng)。出于研究的方便，可以把現(xiàn)代企業(yè)管理系統(tǒng)劃分三個(gè)1級子系統(tǒng)，即管理對象系統(tǒng)、管理組織系統(tǒng)和管理工作法系統(tǒng)來加以研究。企業(yè)管理系統(tǒng)工程則是研究企業(yè)管理對象系統(tǒng)、組織系統(tǒng)和工作法系統(tǒng)的一門現(xiàn)代管理科學(xué)技術(shù)。

 

2管理科學(xué)的發(fā)展及企業(yè)管理系統(tǒng)工程的形成

 

管理作為一門科學(xué)技術(shù)的興起，是在近代才開始形成的。一般認(rèn)為，管理科學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段，即傳統(tǒng)管理階段，是以手工操作或作坊式的生產(chǎn)組織為基礎(chǔ)，并以經(jīng)驗(yàn)技能為主體的經(jīng)驗(yàn)管理階段?？茖W(xué)管理階段，是以科學(xué)管理創(chuàng)始人泰羅出版的《科學(xué)管理原理〉一書為標(biāo)志，突出地解決了企業(yè)的兩個(gè)最基本問題，一是提高管理人員的工作效率和工人的勞動生產(chǎn)率;二是把企業(yè)的決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)、資產(chǎn)所有權(quán)與企業(yè)經(jīng)營權(quán)相分離，明確勞資雙方的責(zé)、權(quán)、利，共同為企業(yè)創(chuàng)造更多的剩余價(jià)值，并共同獲取一定的經(jīng)濟(jì)利益;現(xiàn)代科學(xué)管理階段，是在二戰(zhàn)后西方各國的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇及其高速發(fā)展的條件下，管理科學(xué)理論的發(fā)展欣欣向榮，猶如雨后春筍般地大量涌現(xiàn)出各種管理學(xué)派，如社會系統(tǒng)學(xué)派、決策理論學(xué)派、系統(tǒng)管理學(xué)派、經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派、權(quán)變管理學(xué)派和科學(xué)管理學(xué)派等，從而形成了朝氣蓬勃的現(xiàn)代管理科學(xué)的“叢林”。雖然各學(xué)派在理論體系和方法論體系方面存在著一定的差異性，但其理論與方法又具有一定的聯(lián)系性和貫通性;在管理活動的實(shí)踐中，各學(xué)派都具有一定的成功方面，同時(shí)也暴露出不同程度的缺陷性。

 

現(xiàn)代企業(yè)各種經(jīng)濟(jì)活動的相互滲透、相互影響和相互制約;經(jīng)營信息加工、傳輸、反饋處理的快速化、自動化和集約化，以及在高度競爭的市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營環(huán)境與企業(yè)外部經(jīng)營環(huán)境的錯(cuò)綜交織，促使現(xiàn)代企業(yè)管理的規(guī)模日益大型化;企業(yè)管理人員日益知識化;企業(yè)管理組織日益專業(yè)化;企業(yè)管理職能日益多樣化;企業(yè)管理體制日益合理化;企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營日益集團(tuán)化;企業(yè)管理的理論與方法日益綜合化，己成為現(xiàn)代企業(yè)管理發(fā)展的新趨勢。因此，現(xiàn)代企業(yè)管理不再是對企業(yè)各種經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行分割式的單元管理，而必須進(jìn)行高度的綜合性管理，其中包括企業(yè)管理對象的綜合性;企業(yè)管理行為的綜合性;企業(yè)管理組織的綜合性;企業(yè)管理職能的綜合性;考核管理效益的綜合性，以及管理方法、手段、理論和思想的綜合性。綜合性為現(xiàn)代企業(yè)管理科學(xué)朝縱深發(fā)展提供了必要條件。二戰(zhàn)后，特別近20多年來，高新科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，各類綜合技術(shù)、邊緣學(xué)科、橫斷學(xué)科層出不窮地呈現(xiàn);信息科學(xué)、近代數(shù)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等方面的最新成果正在向管理領(lǐng)域內(nèi)滲透，為現(xiàn)代管理科學(xué)突飛猛進(jìn)的發(fā)展提供了良好的充分條件。在這些必要與充分條件下，并在汲取各管理科學(xué)學(xué)派精髓的基礎(chǔ)上，使現(xiàn)代企業(yè)管理的思想、理論、方法和手段均面臨著產(chǎn)生極大的質(zhì)變與量變飛躍的發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)前，管理信息系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)、辦公自動化、人工智能、專家系統(tǒng)、類神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及預(yù)警系統(tǒng)等系統(tǒng)科學(xué)的最新成果己經(jīng)開始在現(xiàn)代企業(yè)管理領(lǐng)域內(nèi)嶄露鋒芒?？梢灶A(yù)見，一門新興的現(xiàn)代企業(yè)管理的科學(xué)技術(shù)一企業(yè)管理系統(tǒng)工程，將使企業(yè)管理科學(xué)在未來世紀(jì)的信息革命的浪濤中邁入管理科學(xué)發(fā)展的新時(shí)期;同時(shí)，也將隨著我國現(xiàn)代企業(yè)制度的建立和市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制的完善，而成為我國現(xiàn)代企業(yè)管理的一門嶄新的、具有顯著活力的管理。

 

自20世紀(jì)70年代，美國阿波羅登月飛船研制和發(fā)射成功，以及以后對一系列大型復(fù)雜系統(tǒng)與工程的開發(fā)，都充分地顯示出系統(tǒng)工程作為一門綜合管理技術(shù)，正在廣泛地應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域(包括宏觀經(jīng)濟(jì)、中觀經(jīng)濟(jì)和微觀經(jīng)濟(jì))工程管理領(lǐng)域(包括物質(zhì)工程和非物質(zhì)工程)、社會管理領(lǐng)域(包括人文社會管理。公共關(guān)系管理和災(zāi)害防治與綜合治理等)形成了具有各自管理對象特色的專業(yè)化或?qū)ｉT化的系統(tǒng)工程學(xué)科、如經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)工程、工程系統(tǒng)工程、社會系統(tǒng)工程等，使系統(tǒng)工程學(xué)科在現(xiàn)代管理科學(xué)體系中起著的核心作用己被更多的人們所共識。但是，要使系統(tǒng)工程學(xué)科真正成為現(xiàn)代管理科學(xué)體系的中堅(jiān)，特別是在微觀管理領(lǐng)域尤指企業(yè)管理中，要改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)管理意識和傳統(tǒng)的管理技能尚需作出艱辛的努力，才有可能使企業(yè)管理系統(tǒng)工程這朵燦艷之花真正在我國現(xiàn)代企業(yè)管理實(shí)踐中結(jié)出豐碩之果。

 

所謂企業(yè)管理系統(tǒng)工程(TheEnterpriseManagementSystemEngineering,EMSE)是把企業(yè)的全部經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會和人文活動視為一種有機(jī)綜合體(即系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)的思想、原理、方法和手段，在充分利用企業(yè)經(jīng)營信息和合理利用稀缺資源的前提下，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)的人、財(cái)、物、供、產(chǎn)、銷的有機(jī)組合，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營決策的科學(xué)化，并以提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和生產(chǎn)效率為最終目標(biāo)的一門現(xiàn)代企業(yè)管理技術(shù)。

 

企業(yè)管理系統(tǒng)工程有著極其豐富的科學(xué)內(nèi)涵和外延。企業(yè)管理系統(tǒng)工程的內(nèi)涵，一方面，它通過對企業(yè)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制的系統(tǒng)分析，以實(shí)現(xiàn)人流、物流、信息流、經(jīng)濟(jì)流和能源流的有效流通、合理組合、最佳利用。其中人流是指參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的組織者、指揮者和操作者，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基本動力;物流是指企業(yè)生產(chǎn)活動中投入的各種原材料、半成品、配構(gòu)件和機(jī)械設(shè)備，以及企業(yè)生產(chǎn)活動中產(chǎn)出的中間產(chǎn)品和最終產(chǎn)品，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基礎(chǔ);信息流包含企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中的引導(dǎo)信息和辨識信息，引導(dǎo)信息是用于指導(dǎo)人們以正確的行為來從事其各類活動，辨識信息是用于指導(dǎo)人們正確識別各類事物或現(xiàn)象的特征、特性;經(jīng)濟(jì)流是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中對資金的需求、籌集、供應(yīng)與流通，以及對各類人員的經(jīng)濟(jì)待遇和分配;能源流是指企業(yè)生產(chǎn)活動中對各類能源資源，如電力、高壓空氣、高壓水、蒸汽和各種燃料等的供應(yīng)、傳送、貯備、使用。另一方面，它又有著豐富的技術(shù)方法內(nèi)容，即融系統(tǒng)科學(xué)、信息科學(xué)、經(jīng)濟(jì)科學(xué)、工程技術(shù)、管理科學(xué)、近代數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等的最新科學(xué)技術(shù)成果于一體，綜合地應(yīng)用各類相關(guān)的學(xué)科知識，采用定量與定性分析相結(jié)合的技術(shù)手段，從而形成自身較為龐大的科學(xué)方法論體系，以實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)代企業(yè)管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、信息化和經(jīng)營決策的科學(xué)化、智能化。

 

企業(yè)管理系統(tǒng)工程不僅重視對企業(yè)自身經(jīng)營行為的研究，而且還特別重視對企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的研究。對企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的探索，就構(gòu)成了企業(yè)管理系統(tǒng)工程豐富的學(xué)科外延。所謂企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，是指企業(yè)外部、且與企業(yè)經(jīng)營行為有關(guān)的諸種因素的集合，如市場環(huán)境、國民經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政策環(huán)境、金融環(huán)境、資源環(huán)境、社會環(huán)境和自然環(huán)境等。企業(yè)管理系統(tǒng)工程的外延，一方面是探討企業(yè)經(jīng)營環(huán)境對其經(jīng)營行為產(chǎn)生的各種影響及其強(qiáng)度;另一方面是探討企業(yè)內(nèi)部與企業(yè)外部(即環(huán)境)之間所產(chǎn)生的各種輸入與輸出關(guān)系及其效果。即是說，通過探討企業(yè)內(nèi)部與企業(yè)經(jīng)營環(huán)境之間的人流、物流、信息流、經(jīng)濟(jì)流和能源流的有效交換，以尋求企業(yè)生存和發(fā)展的外部條件，進(jìn)而確保企業(yè)經(jīng)營行為的正常進(jìn)行，并取得預(yù)期的經(jīng)營效益。

 

綜上所述，企業(yè)管理系統(tǒng)工程研究企業(yè)管理的指導(dǎo)思想、原則、理論、方法和手段，以及研究內(nèi)容的廣泛性、系統(tǒng)性和深刻性等方面都與傳統(tǒng)企業(yè)管理學(xué)截然不同。企業(yè)管理系統(tǒng)工程是以系統(tǒng)哲學(xué)思想為指導(dǎo)，集多種學(xué)科知識于一體形成具有自身特色的管理思想體系、管理理論體系和管理方法論體系。進(jìn)而從不同角度、不同方位、不同層次，全面地綜合研究企業(yè)內(nèi)部、經(jīng)營環(huán)境及企業(yè)內(nèi)部與經(jīng)營環(huán)境的有效結(jié)合所產(chǎn)生的對企業(yè)經(jīng)營行為的諸種影響及其影響程度，為企業(yè)經(jīng)營決策提供可靠支持，以確保企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

 

4企業(yè)管理系統(tǒng)工程的學(xué)科內(nèi)容

 

限于篇幅，本文僅就企業(yè)管理系統(tǒng)工程的管理思想、管理原則、基本方法和手段，以及在現(xiàn)代企業(yè)管理實(shí)踐中潛在應(yīng)用的展望作一簡要介紹。

 

企業(yè)管理系統(tǒng)工程的基本思想，即系統(tǒng)哲學(xué)思想，歸根結(jié)底，是屬于辯證唯物主義哲學(xué)思想的范疇。辯證唯物主義是認(rèn)識事物、揭示事物內(nèi)在矛盾、尋求事物發(fā)展規(guī)律的基本武器。企業(yè)在經(jīng)營活動中，存在著各種經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、生產(chǎn)、供銷、分配、消費(fèi)和社會的活動。這些活動除有著自身的內(nèi)在復(fù)雜規(guī)律外，還存在著相互交織與融通、矛盾與沖突、對立與統(tǒng)一等多種關(guān)系。企業(yè)管理系統(tǒng)工程在系統(tǒng)哲學(xué)思想的指導(dǎo)下，視企業(yè)經(jīng)營活動為一有機(jī)整體，通過對其系統(tǒng)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、功能、行為和環(huán)境及其相互諸種關(guān)系的全面識別，并揭示其內(nèi)在、外在及內(nèi)在與外在的各種矛盾與沖突，以尋求企業(yè)經(jīng)營活動的規(guī)律，制定相應(yīng)的經(jīng)營對策及策略，確保經(jīng)營目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。這是系統(tǒng)哲學(xué)思想在企業(yè)管理中的具體表現(xiàn)，也是企業(yè)管理系統(tǒng)工程的基本思想。

 

企業(yè)管理系統(tǒng)工程在系統(tǒng)哲學(xué)思想指導(dǎo)下，在研究和解決企業(yè)管理問題時(shí)，還應(yīng)堅(jiān)持下列基本原則，即管理的目的性原則、管理的整體性原則、管理的相關(guān)性原則、管理的分解原則、管理的動態(tài)原則、管理的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)原則和管理的效果原則等。目的性原則指出，應(yīng)用企業(yè)管理系統(tǒng)工程首先必須確定企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)，包括總目標(biāo)、過程目標(biāo)和各項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)活動目標(biāo)，從而構(gòu)成企業(yè)管理系統(tǒng)的目標(biāo)樹;整體性原則、相關(guān)性原則、分解原則、動態(tài)原則和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)原則等表明應(yīng)用企業(yè)管理系統(tǒng)工程在制定具體工作程序、確定具體管理模式、選擇有效管理方法時(shí)應(yīng)遵守的工作原則;效果原則說明了在進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營管理時(shí)，不僅要注重企業(yè)經(jīng)營個(gè)別行為效果，還應(yīng)把企業(yè)經(jīng)營的局部利益與整體利益、短期利益與長期利益、企業(yè)自身利益與企業(yè)外在效果有機(jī)地結(jié)合起來，通過對局部評價(jià)、階段評價(jià)、過程評價(jià)、整體評價(jià)，來保持企業(yè)的最佳經(jīng)營狀態(tài)，保證經(jīng)營目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。