初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)方案精選(九篇)

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第1篇：初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)方案范文

物理屬于理科范疇，雖然初中還沒(méi)有分文理班，但是考慮到學(xué)生今后可能從事理科方面的學(xué)習(xí)和研究，物理學(xué)科在理科中的重要地位不能忽視．當(dāng)前我國(guó)初中物理教學(xué)在多方面都存在問(wèn)題．當(dāng)前我國(guó)初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要是由于教師教學(xué)手法不當(dāng)或者教學(xué)不足引起的教學(xué)質(zhì)量差，或者授課內(nèi)容無(wú)法突出重點(diǎn)等．其次是學(xué)校對(duì)物理科目不夠重視，投入力度不夠，導(dǎo)致由于硬件原因，延誤學(xué)生的正常學(xué)習(xí)．

1．課堂探究式教學(xué)效果不理想在教學(xué)改革的推動(dòng)下，部分教師開(kāi)始探索新的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，但是由于經(jīng)驗(yàn)不豐富，導(dǎo)致實(shí)施效果不理想．部分學(xué)生在老師倡導(dǎo)的積極討論過(guò)程中進(jìn)行嬉戲玩鬧，并涉及與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話題，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量差．

2．啟發(fā)式提問(wèn)實(shí)施效果不理想啟發(fā)式提問(wèn)可以集中學(xué)生注意力，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．但是當(dāng)前物理教學(xué)，教師的許多提問(wèn)仍著重于識(shí)記性內(nèi)容，不能從真正意義上提高學(xué)生的知識(shí)探究能力．其次，由于教師教學(xué)能力限制引起的提問(wèn)不能很好地吸引學(xué)生注意、不能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，影響當(dāng)前課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素．

3．教學(xué)精講內(nèi)容把握不到位許多教師教學(xué)過(guò)程中，不能把握物理教學(xué)的內(nèi)容關(guān)鍵，精講課程忽略重點(diǎn)講解內(nèi)容，使得課堂教學(xué)效果不理想，精講變成了少講，導(dǎo)致重點(diǎn)授課內(nèi)容丟落的現(xiàn)象．除此以外，由于精講時(shí)內(nèi)容跳躍性較大，學(xué)生理解較困難，教師能力不足也影響課堂效果．

4．實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完備現(xiàn)階段我國(guó)多數(shù)中學(xué)學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)器材不夠完備，使得許多物理實(shí)驗(yàn)不能順利進(jìn)行，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)課時(shí)縮減．由于實(shí)驗(yàn)器材不完備，許多實(shí)驗(yàn)只能以教師演示的方式進(jìn)行，由于學(xué)生不能實(shí)際操作，減少了學(xué)生通過(guò)親身操作發(fā)現(xiàn)具體問(wèn)題的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力得不到應(yīng)有的鍛煉．

二、初中物理教學(xué)改革措施

1．學(xué)校加大物理教學(xué)設(shè)備投入首先，物理教學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的課程，學(xué)校應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)器材投入力度，保證實(shí)驗(yàn)器材的完備和正常使用，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程提供良好的硬件支持，通過(guò)硬件設(shè)施保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量．其次，學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)規(guī)定，以此來(lái)確保物理實(shí)驗(yàn)課程的上課時(shí)間，為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供充足的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)．

2．加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師的教學(xué)技能培訓(xùn)，從綜合角度提高教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)教師把握學(xué)生心理、注意力、興趣點(diǎn)．其次，應(yīng)該著重教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，由資深的物理教師針對(duì)物理重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行剖析講解，強(qiáng)化教師對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容的把握，豐富教師的物理知識(shí)儲(chǔ)備，提升教學(xué)能力．

3．理論聯(lián)系實(shí)際，引起學(xué)生興趣物理知識(shí)很多內(nèi)容都貼近生活，教師可以在授課能容中引入一些生活問(wèn)題，課堂預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)探索如何解決．由于生活中的問(wèn)題比較常見(jiàn)，與學(xué)生的認(rèn)識(shí)有交集，可以起到吸引學(xué)生注意力的效果，因此，老師可以以一些生活問(wèn)題為例，利用物理方法解釋如何解決問(wèn)題，不但可以提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的實(shí)用性的認(rèn)識(shí)，也可以加深學(xué)生對(duì)物理學(xué)知識(shí)的印象，提升教學(xué)質(zhì)量．如教師講折射現(xiàn)象只將折射的概念、計(jì)算公式講給學(xué)生，勢(shì)必使學(xué)生死記硬背．如果教師理論聯(lián)系實(shí)際，將生活中的折射現(xiàn)象引入課堂，則效果會(huì)大不一樣．例如，在淺水區(qū)捕魚(yú)，如果只從岸上看到的角度、深度去捕魚(yú)，多半捕不到，稍微變換一下角度，則會(huì)大大增加捕到魚(yú)的幾率．又比如講相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果同學(xué)們不懂，那么教師則可以舉坐公交的例子:坐公交車(chē)時(shí)車(chē)內(nèi)的人相互之間是沒(méi)有發(fā)生運(yùn)動(dòng)的，但車(chē)內(nèi)的人和在道路兩旁停止的人群卻有相對(duì)位移．

第2篇：初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞： 物理教學(xué) 演示實(shí)驗(yàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)

物理中的很多概念與原理是十分抽象的，要讓學(xué)生正確地理解它，就必須加強(qiáng)直觀教學(xué)。演示實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的直觀性，能有效地使學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生的觀察能力，也便于學(xué)生模仿老師的操作，對(duì)提高他們的實(shí)踐能力有很大幫助。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師將演示實(shí)驗(yàn)作為培訓(xùn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)技能的一種形式進(jìn)行，新課改要求改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式，以學(xué)生發(fā)展為中心，那么在演示教學(xué)中，老師如何改變自身的角色，更關(guān)注學(xué)生的主體發(fā)展呢？這就要求老師優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)，使之更加科學(xué)、合理，能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、注重情境化導(dǎo)入

演示實(shí)驗(yàn)在不同的教學(xué)過(guò)程中所起到的作用是不一樣的。有的演示實(shí)驗(yàn)是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的是為了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有的是為了將抽象的知識(shí)變得具體、形象，便于學(xué)生形成物理概念，還有的是為了鞏固學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握。演示實(shí)驗(yàn)都需要老師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，在新課程理念下，老師應(yīng)該注重其情境化導(dǎo)入的作用，使其更生活化，讓學(xué)生感到更親切，從而促進(jìn)學(xué)生更認(rèn)真地觀察。比如，在教學(xué)大氣壓時(shí)，多數(shù)老師都會(huì)演示紙片脫水杯的實(shí)驗(yàn)。為了增強(qiáng)教學(xué)效果，使其更加情境化，老師可以這樣進(jìn)行演示：老師一個(gè)手拿著空杯子，另一個(gè)手拿著紙片，然后將紙片放在空杯子上面，再將杯子翻過(guò)來(lái)，學(xué)生會(huì)看到紙片掉在地面上。這是學(xué)生很熟悉的生活情境，也會(huì)解釋?zhuān)埰鞘艿街亓ψ饔寐涞氐?。接著，老師向杯子里灌滿水，重復(fù)剛才的實(shí)驗(yàn)，將杯子迅速地翻過(guò)來(lái)，學(xué)生以為紙片還會(huì)落下的，結(jié)果是紙片被托住了，而且杯子中的水也被托住了。當(dāng)學(xué)生困惑不解的時(shí)候，老師告訴學(xué)生，托住紙片與水的物質(zhì)是大氣。這樣的設(shè)計(jì)，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。

二、設(shè)計(jì)必要的問(wèn)題

老師在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，不能只顧做實(shí)驗(yàn)，要配合一定的語(yǔ)言，尤其要注意設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的思維。不少演示實(shí)驗(yàn)是比較復(fù)雜的，不是一步兩步就能完成的，這就需要老師利用語(yǔ)言將實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，而聯(lián)系起來(lái)的最好方法就是問(wèn)題。這樣，學(xué)生不是實(shí)驗(yàn)的旁觀者，而是實(shí)驗(yàn)的參與者，盡管沒(méi)有親自操作，但同樣能感受到問(wèn)題的解決過(guò)程，從而體現(xiàn)以學(xué)生為中心的新課程的教學(xué)理念。比如，學(xué)習(xí)物體動(dòng)能知識(shí)的時(shí)候，可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)：猜想動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)？如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索動(dòng)能與物體的運(yùn)動(dòng)速度關(guān)系？如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索動(dòng)能與物體的質(zhì)量關(guān)系？分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納出結(jié)論。這樣能通過(guò)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地整合在一起，不僅能防止學(xué)生分散注意力，而且能將學(xué)生的注意力集中到問(wèn)題的探索中。

三、設(shè)計(jì)學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。新課改要求改變應(yīng)試教學(xué)的模式，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)其參加教學(xué)活動(dòng)的積極性。因此，老師在設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以考慮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，把演示實(shí)驗(yàn)的某些環(huán)節(jié)，甚至是全部，交由學(xué)生操作。有不少學(xué)生，倡議將某些演示實(shí)驗(yàn)改為探究式實(shí)驗(yàn)，可能就是這個(gè)道理，目的就是提高學(xué)生的參與度。比如，在學(xué)習(xí)物體重力勢(shì)能的時(shí)候，老師要事先設(shè)計(jì)哪些環(huán)節(jié)可以由學(xué)生完成，哪些環(huán)節(jié)由學(xué)生之間合作進(jìn)行。如，如何讓木塊準(zhǔn)確地打擊在“木樁”上？如何探索勢(shì)能與物體質(zhì)量的關(guān)系？如何探索勢(shì)能與高度的關(guān)系？老師組織學(xué)生討論后，可以指導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，假如學(xué)生一時(shí)無(wú)法找到合理的操作方法，則老師可以指導(dǎo)一下。比如，如何讓木塊準(zhǔn)確地打擊在“木樁”上，可以提醒學(xué)生利用鐵架臺(tái)、定滑輪等工具，讓學(xué)生積極地參與到演示實(shí)驗(yàn)中，或者將演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為探究式實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的教學(xué)理念。

四、將演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為探究式實(shí)驗(yàn)

探究性實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生親身經(jīng)歷研究物理問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生在具體的實(shí)驗(yàn)中，利用自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、數(shù)據(jù)的分析，找到解決問(wèn)題的途徑，得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。由于物理原理常常隱藏在各種現(xiàn)象中，需要學(xué)生具備一定的思維能力才能得到正確的結(jié)論，甚至要通過(guò)小組討論才能真正地揭示現(xiàn)象中所包含的物理原理。比如，物質(zhì)密度的探索，學(xué)生雖然通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫轿镔|(zhì)的質(zhì)量與體積的數(shù)據(jù)，但真正找到物質(zhì)的屬性——密度并不容易；又如，在探究杠桿平衡條件的時(shí)候，學(xué)生能測(cè)出力與力臂，但要總結(jié)出杠桿平衡條件必須動(dòng)一番腦筋?？梢?jiàn)，探究式實(shí)驗(yàn)可以有效地促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，尤其能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，在物理教學(xué)中，在大力提倡開(kāi)展探究式教學(xué)的新課標(biāo)背景下，適當(dāng)將演示實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，對(duì)光的反射規(guī)律的探索，假如老師確定的教學(xué)主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，那么，實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可以組織學(xué)生討論如何設(shè)計(jì)出更科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在真正的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾炯纯?；假如教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力，那么，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)應(yīng)該著重體現(xiàn)在情境的創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入上：老師通過(guò)一系列光的發(fā)射實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)光的反射規(guī)律進(jìn)行猜想；假如教學(xué)的主要目標(biāo)是在制訂實(shí)驗(yàn)方案上，那么老師要幫助學(xué)生弄清器材與假設(shè)之間的關(guān)系，最終經(jīng)過(guò)討論確定實(shí)驗(yàn)方案；假如教學(xué)的主要目標(biāo)是歸納得到結(jié)論，那么在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，然后引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)得到光的反射規(guī)律。

總之，教學(xué)要以學(xué)生為中心，要根據(jù)新課程的教學(xué)理念科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，只要老師善于探索、總結(jié)，演示實(shí)驗(yàn)就能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)方案范文

根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程總體部署和市教體局文件要求，我校積極宣傳發(fā)動(dòng)組織全體教師參加2014年遠(yuǎn)程研修。為切實(shí)保障培訓(xùn)效果，扎實(shí)做好研修工作，把每一件事落到實(shí)處，做到極致，特制定本實(shí)施方案。

一、研修目標(biāo)

今年遠(yuǎn)程研修創(chuàng)新點(diǎn)是自主選擇課程的菜單式設(shè)計(jì)，以問(wèn)題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，全體參訓(xùn)教師要充分利用山東省教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，在學(xué)科課程專(zhuān)家引領(lǐng)下，通過(guò)觀看專(zhuān)題講座、學(xué)習(xí)文本資料、在線問(wèn)題研討等形式的對(duì)話交流，幫助教師診斷和解決教學(xué)問(wèn)題，提高教師合理設(shè)計(jì)與有效實(shí)施新課程教學(xué)的能力，提高老師學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，具體達(dá)成以下目標(biāo)：

1.通過(guò)專(zhuān)家對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解讀，增進(jìn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和把握；

2.通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)開(kāi)放性備課，為教師集體備課提供示范，為教師備課提供案例型資源；

3.通過(guò)典型課例分析與探討，強(qiáng)化教師課堂診斷的意識(shí)，提高設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的能力；

4.通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流與分享，教師自身差異學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)、反思、超越，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

二、研修對(duì)象內(nèi)容

遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對(duì)象包括初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂(lè)和美術(shù)12個(gè)學(xué)科教師。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究、學(xué)科教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。研修共50學(xué)時(shí)，第一階段集中研修6天，36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修，14學(xué)時(shí)。分散研修階段，旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修期間的成果，結(jié)合日常教學(xué)，進(jìn)行課例設(shè)計(jì)與研究，并通過(guò)平臺(tái)提交研修成果。

三、研修時(shí)間

2014年7月22日——2014年7月27日

上午7：30——11：30 下午：2：00——3：00

模式：上午集中學(xué)習(xí)，下午完成作業(yè)。

上午組織觀看視頻，下午3:00之前寫(xiě)作業(yè)、作評(píng)論，以備指導(dǎo)教師和專(zhuān)家推薦。

各學(xué)段提前2天開(kāi)放平臺(tái)，請(qǐng)督促教師提前熟悉平臺(tái)，遠(yuǎn)程研修開(kāi)始之后，將不再受理帳號(hào)登陸不上、視頻播放不了等技術(shù)問(wèn)題。

四、研修模式

研修模式強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合；學(xué)習(xí)方式突出線上線下的混合式學(xué)習(xí)，讓老師經(jīng)歷理解學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)的完整學(xué)習(xí)過(guò)程；教學(xué)評(píng)價(jià)方面注重基于數(shù)據(jù)可視化分析的過(guò)程性和質(zhì)性評(píng)價(jià)。

五、研修地點(diǎn) ：各自辦公室

研修組長(zhǎng)

語(yǔ)文 ：梁娜 數(shù)學(xué) ：劉玲 英語(yǔ)： 姚明田

物理 ：李?lèi)?ài)芳 化學(xué) ：朱志強(qiáng) 政治：高偉

體：劉家亮

1.對(duì)本學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)和課例要及時(shí)傳我校網(wǎng)站；對(duì)本學(xué)科的工作情況要及時(shí)把握，要辦好簡(jiǎn)報(bào)，做好宣傳（學(xué)校統(tǒng)計(jì)通報(bào)）。

2.各學(xué)科負(fù)責(zé)人（培訓(xùn)期間每人分別報(bào)道至少2篇 ，有文字有圖片，內(nèi)容力求新穎獨(dú)特，切忌大通套、人云亦云。要讓學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)過(guò)目。

3.王江負(fù)責(zé)學(xué)校整體信息宣傳報(bào)道

六、管理保障

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。

遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：魏彥文 副組長(zhǎng)： 陳志平 王樹(shù)相

組 員： 孫春源 門(mén)泉航 陳宗劍 姚明田

宣傳報(bào)道組：各學(xué)科研修組長(zhǎng)（培訓(xùn)期間每人分別報(bào)道至少2篇 ，有文字有圖片，內(nèi)容力求新穎獨(dú)特，切忌大通套，人云亦云。要讓學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)過(guò)目）

技術(shù)服務(wù)組：馬玉軍

后勤保障組：鞏殿春

（二）嚴(yán)肅紀(jì)律，規(guī)范考核。

學(xué)校在研修期間實(shí)行簽到制度，集中組織與管理，責(zé)任到人，確保網(wǎng)絡(luò)暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論；分散研修，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)任教學(xué)科參與研修討論。研修期間將嚴(yán)格考勤制度，無(wú)特殊原因不得請(qǐng)假，確實(shí)請(qǐng)假必須校長(zhǎng)簽字。

附查崗責(zé)任人（帶參訓(xùn)名單點(diǎn)名，至少兩次）：

22號(hào)：陳志平 23號(hào)：祝煥利 24號(hào)： 王樹(shù)相

25號(hào)：陳宗劍 26號(hào)：孫春源 27號(hào)：門(mén)泉航

各處室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本處室出勤學(xué)習(xí)情況。學(xué)校整體檢查。

研修期間（上午學(xué)校組織觀看視頻，下午3:00之前寫(xiě)作業(yè)、作評(píng)論，以備指導(dǎo)教師和專(zhuān)家推薦），學(xué)校制定科學(xué)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)措施，積極調(diào)動(dòng)教師參訓(xùn)積極性，學(xué)校在上午7:30前通報(bào)前一天的學(xué)習(xí)情況，對(duì)未完成作業(yè)的教師要提醒督促；鼓勵(lì)指導(dǎo)參訓(xùn)教師在完成數(shù)量的前提下重視作業(yè)質(zhì)量，爭(zhēng)取被省專(zhuān)家推薦或入選資源庫(kù)，今年評(píng)選各級(jí)先進(jìn)以作業(yè)質(zhì)量為主要標(biāo)準(zhǔn)。要加大督導(dǎo)檢查力度，重點(diǎn)檢查參訓(xùn)教師出勤情況、看視頻的紀(jì)律情況、服務(wù)保障情況、研修計(jì)劃執(zhí)行情況等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)敦促整改，要求凡報(bào)名必參加，凡參加必合格。

要嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)、學(xué)紀(jì)，提倡真實(shí)研修的理念。研修期間要指定專(zhuān)門(mén)人員對(duì)網(wǎng)上言論和參訓(xùn)教師作業(yè)進(jìn)行篩查，堅(jiān)決禁止發(fā)表涉及政治宗教等的不良言論以及抄襲作業(yè)、粘貼評(píng)論等現(xiàn)象，并公布舉報(bào)渠道。對(duì)于舉報(bào)的涉嫌抄襲作業(yè)、復(fù)制粘貼討論等違規(guī)行為，一經(jīng)查實(shí)，要作為研修事故及時(shí)、嚴(yán)肅處理。師德考核不得評(píng)為“優(yōu)秀”。市教育體育局也將對(duì)各學(xué)校研修情況進(jìn)行隨機(jī)檢查。

（三）宣傳到位，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)

召開(kāi)全體教師參加的宣傳會(huì)議，首先讓全體教師認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程研修對(duì)提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰遠(yuǎn)程研修的基本步驟和自己擔(dān)任指導(dǎo)教師的基本職責(zé)，并召開(kāi)全校參訓(xùn)教師參加的動(dòng)員大會(huì)，明確分組，同時(shí)提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過(guò)程中對(duì)新教師負(fù)起責(zé)來(lái)，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的問(wèn)題，形成教研共同體。

（四）要保留原始檔案

每位老師要在集中研修和校本研修后分別提交紙質(zhì)研修總結(jié)報(bào)告。

要將研修期間的方案、點(diǎn)名冊(cè)、優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、每日通報(bào)、宣傳報(bào)道、總結(jié)等存檔，作為督導(dǎo)檢查的必查內(nèi)容。每位組長(zhǎng)、參訓(xùn)學(xué)員要及時(shí)保存好所有文字材料（優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、宣傳報(bào)道、個(gè)人收獲總結(jié)等），注意按照行文格式。在7月27號(hào)前交學(xué)科負(fù)責(zé)人，再交分管領(lǐng)導(dǎo)，最后集中給教研中心王江。這些是督導(dǎo)檢查的必查內(nèi)容

（五）全程跟進(jìn)，及時(shí)反饋

研修過(guò)程中，校長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)、各分管主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時(shí)組織技術(shù)人員隨時(shí)服務(wù)，保障網(wǎng)絡(luò)暢通。在研修期間及時(shí)組織教研組長(zhǎng)召開(kāi)碰頭會(huì)，通過(guò)學(xué)校平臺(tái)交流情況，分享成功做法。研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫(xiě)作業(yè)、參與互動(dòng)、總結(jié)反思等研修任務(wù)。

七、考核評(píng)價(jià)

第4篇：初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)方案范文

200*年，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)教育文化主管部門(mén)的關(guān)心指導(dǎo)下，我局以“三個(gè)代表”重要思想和十六屆（提醒您：請(qǐng)根據(jù)實(shí)際修改）四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以科學(xué)的發(fā)展觀為指針，深入貫徹全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議精神，以全面育人為重點(diǎn)，抓住主要矛盾，整合教育資源，推進(jìn)教育改革，開(kāi)拓了全縣教育教學(xué)工作和文化工作的新局面，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下。一、教育教學(xué)工作（一）搶抓機(jī)遇，固本強(qiáng)基，教育事業(yè)快速發(fā)展1、狠抓“兩基”鞏固提高，各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展我縣始終將“兩基”鞏固提高工作作為教育工作的重中之重，嚴(yán)格按照“機(jī)構(gòu)不撤，人員不散，力度不減”的要求，進(jìn)一步落實(shí)“兩基”工作責(zé)任，努力提高全縣“兩基”水平。今年，省政府對(duì)我縣的“兩基”工作進(jìn)行了復(fù)查年檢，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)親臨迎檢工作第一線，出謀劃策，精心指揮，使廣大教師受到極大的鼓舞，增強(qiáng)了做好“兩基”工作的信心和責(zé)任感。經(jīng)過(guò)全縣上下一致的努力，各職能部門(mén)的密切配合，我縣“兩基”工作的各項(xiàng)指標(biāo)全面達(dá)到評(píng)估要求，以全市最高分通過(guò)了復(fù)查年檢。在狠抓“兩基”工作的同時(shí)，我們還認(rèn)真貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》，加大職業(yè)和成人教育的發(fā)展力度，積極開(kāi)展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建終身教育體系奠定了基礎(chǔ)。縣職業(yè)中專(zhuān)大膽改革招生辦法，拓寬招生渠道，從今年起實(shí)行了春秋兩季招生。同時(shí)，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，大力培植機(jī)械加工和工模等省重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，購(gòu)置了10萬(wàn)元的數(shù)控車(chē)床、普通車(chē)床和銑床；實(shí)行了靈活的辦學(xué)形式，堅(jiān)持學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提高了畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

普通高中教育有了新的發(fā)展。我們按照“高中做優(yōu)做強(qiáng)做大”的工作思路，認(rèn)真貫徹落實(shí)省市關(guān)于加快高中階段教育發(fā)展的有關(guān)文件精神，狠抓龍南中學(xué)的提質(zhì)擴(kuò)容工作，加大力度積極發(fā)展高中階段教育，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的育人效益，以滿足我縣人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高中教育的需求。學(xué)前教育形成了以公辦園為骨干、民辦幼兒園為主體的的格局，新建上規(guī)模上檔次的托福幼兒園、金鉤幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園相繼投入使用，他們與縣幼一起，成為我縣幼兒園的領(lǐng)頭雁，引領(lǐng)著我縣幼兒教育事業(yè)朝著健康的方向快速發(fā)展。今年3月，舉辦了全縣幼兒園（學(xué)前班）教師說(shuō)課和健康教育培訓(xùn)班，共有近80位幼兒教師參訓(xùn)。目前，我縣縣城學(xué)前教育普及率達(dá)100%，全縣學(xué)前兒童三年受教育率達(dá)到68%，學(xué)前一年受教育率達(dá)85%，學(xué)前幼兒入園率的大幅提升，基本實(shí)現(xiàn)了普及學(xué)前教育，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2009年，我縣被評(píng)為贛州市幼兒教育先進(jìn)縣和江西省幼兒教育先進(jìn)單位。2、全面實(shí)施素質(zhì)教育，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高一是加強(qiáng)了德育工作。龍南中學(xué)、程龍初中、南亨初中、龍師附小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、里仁中心小學(xué)等中小學(xué)開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育。2009年全縣共有72位同學(xué)獲省市“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。二是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校進(jìn)一步深化學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)改革，逐步摒棄以考分作為唯一尺度的評(píng)價(jià)辦法，探索與新課程相適應(yīng)的多樣化、多元化、全息性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)手段。三是通過(guò)組織參加豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，全面展示了我縣的素質(zhì)教育成果：在江西省第青少年科技創(chuàng)新大賽中，我縣有1件作品獲二等獎(jiǎng)，多件作品獲市級(jí)獎(jiǎng)；在全市中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽中，有47位同學(xué)獲一、二、三等獎(jiǎng)；在贛州市中小學(xué)生電腦制作競(jìng)賽活動(dòng)中有7位同學(xué)獲獎(jiǎng)；在2009年全省小學(xué)生學(xué)具操作競(jìng)賽中，共有9位同學(xué)獲省市一、二、三等獎(jiǎng)，63位同學(xué)獲縣級(jí)獎(jiǎng)；2009年12月與縣公安局交警大隊(duì)、團(tuán)縣委聯(lián)合舉辦了全縣中小學(xué)生交通知識(shí)競(jìng)賽。四是開(kāi)展創(chuàng)建文明校園和德育示范

?；顒?dòng)。龍南中學(xué)、龍南二中、程龍初中、里仁中心小學(xué)已申報(bào)第四批市文明校園、德育示范校；三中、附小、實(shí)小、鎮(zhèn)三小被省教育廳列為首批建設(shè)中的義務(wù)教育階段省級(jí)示范學(xué)校。通過(guò)實(shí)施素質(zhì)教育，全縣教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在全國(guó)初中物理應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽、全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)合競(jìng)賽、全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽中，我縣取得了較好的成績(jī)，有8人榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，近20人獲省級(jí)獎(jiǎng)。今年中考，全縣總分629分以上的特優(yōu)生有138人，居全市第6位；高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌，本一上線人數(shù)56人，躍居全市第5位，比去年的第13位前移了8位，本二上線人數(shù)173人，位居全市第7位，比去年的第9位前移了兩位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了寧都、于都、大余、崇義等縣，跳出了徘徊多年的教育低谷，教育教學(xué)質(zhì)量已進(jìn)入了全市中上水平。（二）深化教育改革，優(yōu)化資源配置，教育發(fā)展后勁進(jìn)一步增強(qiáng)1、積極做好實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備工作。為確保新課程改革工作能順利推進(jìn)，縣教育文化局成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，制定了新課程改革方案和教師培訓(xùn)計(jì)劃。為了提高教師駕馭新課程的能力，按照“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，加強(qiáng)對(duì)課改教師的培訓(xùn)。今年暑假期間，選派了16位中小學(xué)教師參加省級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)，組織了364位教師參加市級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)；8月15－18日，又舉辦了縣級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)班，共有353位中小學(xué)教師參加了培訓(xùn)。此外，我們于今年4月組織了30多位教師參加了全市教學(xué)改革示范校開(kāi)放日活動(dòng)，對(duì)全縣創(chuàng)新教學(xué)的全面鋪開(kāi)、深入發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。2、深入持久開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，我們積極開(kāi)展了師德師風(fēng)教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“五種精神”（即不計(jì)得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛(ài)生如子的園丁精神；認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神；終身從教的獻(xiàn)身精神），不斷提高教師的政治水平和道德素質(zhì)，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的使命感和愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任感，涌現(xiàn)了

一批為人師表、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。在第20個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我們積極參與了“四個(gè)一百”評(píng)選活動(dòng)，龍南中學(xué)葉曉明等6位教師被推薦參加市“師德標(biāo)兵”的評(píng)選，同時(shí)對(duì)25位縣級(jí)“師德標(biāo)兵”進(jìn)行了表彰。在贛州市中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)語(yǔ)言競(jìng)賽中，我縣獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。此外，狠抓教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。暑假期間，縣教師進(jìn)修學(xué)校組織了全縣中小學(xué)校長(zhǎng)研討班，共有39位校長(zhǎng)參加了研討；聘請(qǐng)市語(yǔ)委專(zhuān)家，對(duì)589位中小學(xué)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)和測(cè)試。到目前為止，我縣中小學(xué)教師普通話水平達(dá)二級(jí)乙等以上的共1544人，占專(zhuān)任教師的92.6%；其中語(yǔ)文教師581人，普通話測(cè)試達(dá)二級(jí)甲等以上的450人，占語(yǔ)文教師的77.5%，中小學(xué)教師普通話水平有了顯著提高。繼續(xù)采取了自學(xué)考試、成人高考等多種途徑，加大了教師學(xué)歷培訓(xùn)力度，初中教師中具有本科學(xué)歷和小學(xué)教師中具有專(zhuān)科及以上學(xué)歷的比率達(dá)到13.1%、24.6%，提高了中小學(xué)教師的學(xué)歷層次。在3、繼續(xù)積極調(diào)整中小學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局。按照《龍南縣進(jìn)一步調(diào)整中小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局和精簡(jiǎn)優(yōu)化中小學(xué)教師隊(duì)伍的實(shí)施意見(jiàn)》要求，2009年秋季全縣調(diào)撤學(xué)校5所，學(xué)校數(shù)由2009年秋的117所調(diào)整為2009年秋的112所，班級(jí)學(xué)生數(shù)由45人提高到46人，優(yōu)化了現(xiàn)有教育資源的配置，提高了教育資源的利用效率。4、進(jìn)一步深化辦學(xué)體制改革。貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》，制定了有利于民辦教育發(fā)展的有關(guān)政策，吸引社會(huì)資金發(fā)展民辦教育。學(xué)前教育發(fā)展成為以社會(huì)力量辦學(xué)為主的局面。今年5月，縣教文局下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范我縣民辦學(xué)校（幼兒園）審批辦法的通知》，加大了對(duì)民辦教育機(jī)構(gòu)的管理力度，進(jìn)一步規(guī)范了我縣民辦教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為。

第5篇：初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)方案范文

  物理老師個(gè)人工作總結(jié)1

  本學(xué)期我擔(dān)任初三5-6班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)收到較好的效果。

  一、用心參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。

  為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，用心參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

  本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)資料，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，，深入研究拳的課標(biāo)，明晰的目標(biāo)，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施推薦有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

  三、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體。

  本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和不斷提中技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，課后認(rèn)真寫(xiě)反思，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的`過(guò)程中，獲得知識(shí)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提中。期考成績(jī)優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

  四、改革評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  本學(xué)期徹底改變了過(guò)去單一用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。透過(guò)我一學(xué)期來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成績(jī)，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

  物理老師個(gè)人工作總結(jié)2

  在教導(dǎo)處處、教研組的組織下，我們對(duì)九年級(jí)物理復(fù)習(xí)工作制定了計(jì)劃，按照計(jì)劃我們對(duì)物理學(xué)科進(jìn)行全面的、有針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)。現(xiàn)將我們的復(fù)習(xí)過(guò)程總結(jié)如下;

  一、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果

  中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。近兩年的中考命題特點(diǎn)是：

  1.突出基礎(chǔ)性。中考題特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并將基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查，使多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在-起，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解答。

  2.注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題情景的分析與解決過(guò)程來(lái)考查學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和理解世界的能力。

  3.注重科學(xué)探究，注重過(guò)程與方法。 中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，注重“過(guò)程與方法”。

  4.注重考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力。中考題中通過(guò)文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計(jì)圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)題給信息進(jìn)行處理、分析、綜合。

  5.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。此類(lèi)題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。

  6.注重學(xué)科滲透和綜合。考題都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識(shí)內(nèi)在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。

  7.注重開(kāi)發(fā)和利用本土資源。就這樣，有了明確的命題思路和方向，我們通過(guò)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、上復(fù)習(xí)研討課、專(zhuān)題復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)反思等進(jìn)行全面的、有針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)。

  二、采用三輪復(fù)習(xí)法，螺旋往復(fù)的提升復(fù)習(xí)效果

  我們根據(jù)中考命題的特點(diǎn)，將中考復(fù)習(xí)分成以下三個(gè)階段：

  第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。考題要求學(xué)生能在具體事實(shí)中，辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)例、發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)點(diǎn)、探究物理知識(shí)的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律特點(diǎn)的模式。同時(shí)考查學(xué)生對(duì)基本測(cè)量?jī)x器的使用、認(rèn)識(shí)和掌握，對(duì)基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解。(1)對(duì)基本物理概念物理規(guī)律的理解(2)注意物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程以及伴隨的科學(xué)方法。在初中物理教材中，經(jīng)常采用的有“控制變量法”還有 “類(lèi)比法”、“實(shí)驗(yàn)法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。(3)注意教材中的實(shí)例分析(各類(lèi)插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等)。(4)注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過(guò)程。

  第二輪復(fù)習(xí)：初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開(kāi)拓思路、發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來(lái)，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。

  第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過(guò)練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，插漏補(bǔ)缺。

  三、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)步提升復(fù)習(xí)效果

  初三復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲勞綜合癥”。在復(fù)習(xí)課上要積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問(wèn)題情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復(fù)習(xí)，對(duì)待學(xué)生的心理問(wèn)題，要努力做好針對(duì)性的疏導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使學(xué)生能以較好的競(jìng)技狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平。

  總而言之，我們?cè)谛碌恼n程理念的指導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待復(fù)習(xí)工作，在復(fù)習(xí)中充分理解改革與繼承的關(guān)系，注意改變學(xué)科本位觀念，既關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，也關(guān)注中考動(dòng)向，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)，取的了理想的成績(jī)。

  物理老師個(gè)人工作總結(jié)3

  緊張而充實(shí)的一學(xué)期已近尾聲，在全體備課組成員共同協(xié)作努力下，這一學(xué)期總算圓滿而順利地結(jié)束了。現(xiàn)將我這半年的工作做一總結(jié)如下：

  一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)，努力提高自己的思想覺(jué)悟，此外我還認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)法規(guī)，做到依法執(zhí)教。

  二、每周按時(shí)出勤，從不曠課、早退。準(zhǔn)時(shí)參加教職工大會(huì)，各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)及組織學(xué)生積極參加藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。服從學(xué)校統(tǒng)一的安排，與同事們關(guān)系融洽。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的.各項(xiàng)工作。

  三、本學(xué)習(xí)我承擔(dān)高一4、5、6班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，我努力做到以下幾點(diǎn)：

  (一)備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

  （二）課堂上因材施教，重視與學(xué)生之間的互動(dòng)，對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)盡量解答，抓住他們的注意力，把有趣的物理現(xiàn)象跟生活聯(lián)系在一起。

  （三）在習(xí)題的選擇上，針對(duì)文科生還專(zhuān)門(mén)匯編會(huì)考題，分發(fā)給學(xué)生練習(xí)。

  （四）課后督促學(xué)生完成作業(yè)，并及時(shí)反饋。（五）結(jié)合模擬卷，做好期末復(fù)習(xí)工作。同時(shí)上完一節(jié)課及時(shí)反思改進(jìn)，下節(jié)課就上得更順手。

  四、教學(xué)工作總結(jié)。

  （一）據(jù)校情我以聽(tīng)課、評(píng)課為主，在校內(nèi)每周至少一次互聽(tīng)互評(píng)，聽(tīng)課評(píng)課作好筆記，重作分析，提出改進(jìn)方案。通過(guò)互聽(tīng)互評(píng)找差距和不足，并加以改進(jìn)。

  （二）備課組內(nèi)共同備課，針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)來(lái)突破，討論實(shí)驗(yàn)教學(xué)。課后充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況完成教案設(shè)計(jì)?？紤]教學(xué)方法和學(xué)法的結(jié)合，主要是如何組織教材讓學(xué)生更好地掌握。

  （三）在本學(xué)期精心準(zhǔn)備了一堂公開(kāi)課，我才知道別人準(zhǔn)備一堂公開(kāi)課有多不容易，特別是課前的準(zhǔn)備真的是要很充分、也很辛苦，但是這更能加快新老師的成長(zhǎng)。在評(píng)課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取老教師的點(diǎn)評(píng)，其中指出了我的不足之處，讓我覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的地方還是很多的，但我會(huì)繼續(xù)努力的。因?yàn)橛辛藢W(xué)校這個(gè)大集體，我覺(jué)得更加有勁了。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

  五、教學(xué)領(lǐng)悟。

  （一）工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少；對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

第6篇：初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)方案范文

【關(guān)鍵詞】科學(xué)探究 新課標(biāo) 創(chuàng)新能力 探究能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）04-0121-01

新課程改革徹底打破了基礎(chǔ)教育階段分科過(guò)細(xì)的現(xiàn)象，而把物理、化學(xué)、生物、地理等自然科學(xué)統(tǒng)統(tǒng)納入《科學(xué)》課程中來(lái)，新課程別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的科學(xué)探究，希望在學(xué)生的科學(xué)探究過(guò)程中理解科學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)技能、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程與方法，進(jìn)而理解科學(xué)本質(zhì)，形成科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。那么什么是科學(xué)探究，科學(xué)探究式的學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么搞？

一、什么是科學(xué)探究

學(xué)生的科學(xué)探究指的是學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中用以獲取知識(shí)、理解科學(xué)思想觀念，領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法和發(fā)展科學(xué)探究能力而所用的各種活動(dòng)。

二、為什么要在初中突出科學(xué)探究

要回答這個(gè)問(wèn)題,需要回顧我們現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育中存在的問(wèn)題。由于多種因素的制約，基礎(chǔ)教育存在著扼殺學(xué)生的興趣，教學(xué)效率低下，教學(xué)形式單一，方法陳舊等諸多問(wèn)題，究其原因就是沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)評(píng)價(jià)唯分現(xiàn)象在全國(guó)普遍存在，在這樣的教育體制下，學(xué)生是做題的工具，沒(méi)有人會(huì)想到學(xué)生的將來(lái)的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。為了真正的把素質(zhì)教育落到實(shí)處，為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，就必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)手腦并用的探究活動(dòng)，體驗(yàn)探索過(guò)程的曲折和樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力，并增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解。

三、科學(xué)探究過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.科學(xué)探究不等于問(wèn)題教學(xué)

科學(xué)探究活動(dòng)具有一種不可預(yù)見(jiàn)性，學(xué)生都是有思維的個(gè)體，進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生不一定都會(huì)得出教師“預(yù)設(shè)”的假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方案或結(jié)論科學(xué)探究中有一個(gè)很重要的步驟——建立猜想或假設(shè)，對(duì)于很多探究的問(wèn)題，學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出很多出乎教師“意料”之外的假設(shè)。

2.不能把科學(xué)探究和學(xué)生分組試驗(yàn)等同起來(lái)

兩者對(duì)結(jié)果的預(yù)見(jiàn)不同?？茖W(xué)探究的結(jié)果具有不確定性，但是分組試驗(yàn)的結(jié)果往往是確定的,他有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、?shí)驗(yàn)步驟，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，結(jié)果誤差等都是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，學(xué)生只要按要求去做就能夠達(dá)到預(yù)期的結(jié)果?？茖W(xué)探究結(jié)果不惟一，有的甚至可能得不出結(jié)果，即使無(wú)結(jié)果也不能說(shuō)探究失敗。因此，科學(xué)探究可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。

3.科學(xué)探究是為了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力

由于《科學(xué)》課程針對(duì)于初中的學(xué)生，他們的科學(xué)知識(shí)還相當(dāng)匱乏。因此，我們不能為了片面的追求科學(xué)探究過(guò)程，而忽略科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，接受式學(xué)習(xí)和科學(xué)探究式的學(xué)習(xí)兩者應(yīng)該有機(jī)結(jié)合。

4.科學(xué)探究的基本要素

科學(xué)探究的形勢(shì)是多種多樣的，其要素有：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)試驗(yàn)、進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。在學(xué)生的科學(xué)探究中，其探究過(guò)程可以涉及所有要素，也可以只涉及部分要素?？茖W(xué)探究滲透在教材和教學(xué)過(guò)程的不同部分。

5.科學(xué)探究必須循序漸進(jìn)

傳統(tǒng)教學(xué)使學(xué)生失去興趣的一個(gè)重要原因就是不顧學(xué)生的接受能力，做大量過(guò)繁過(guò)難的習(xí)題?？茖W(xué)探究式的教學(xué)方法考慮學(xué)生的接受能力，注重學(xué)生的興趣，由易到難，循序漸進(jìn)。例如，初一學(xué)生可以只訓(xùn)練提出問(wèn)題，單獨(dú)查閱資料和收集證據(jù)等；初二學(xué)生可以訓(xùn)練探究比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題能力；初三可以訓(xùn)練他們利用多種技能、方法、多方面探究問(wèn)題的能力。

四、科學(xué)探究式的學(xué)習(xí)可以從以下幾個(gè)方面入手

1.大力加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作。要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水。以前的教師是各自為戰(zhàn)，互不相干，物理教師只負(fù)責(zé)教物理，多的一點(diǎn)不講?，F(xiàn)在卻要求老師了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，甚至某些方面還要精通。因此，教師要多方面想方設(shè)法提高自身的綜合素質(zhì)，不管以前搞沒(méi)搞過(guò)科學(xué)探究，現(xiàn)在必須嘗試著搞下去。

2.科學(xué)探究過(guò)程中，我們要擺正自己的位置，切忌包辦代替。但我們可以進(jìn)行必要的指導(dǎo)，可以參與，最重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，享受探究的樂(lè)趣，體會(huì)到探索真理的方法。

3.科學(xué)探究問(wèn)題可以是學(xué)生提出的，也可以是教師提出的，可以是《標(biāo)準(zhǔn)》所要求的科學(xué)內(nèi)容，也可以是與《科學(xué)》科學(xué)內(nèi)容有關(guān)的交叉學(xué)科的內(nèi)容?？茖W(xué)探究的形式有課堂內(nèi)的探究活動(dòng)和課堂外的家庭實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：比較材料的保溫性能，影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與科學(xué)探究

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)自主的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到科學(xué)的樂(lè)趣，了解科學(xué)方法，獲取知識(shí)，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新精神。要幫助學(xué)生克服怕出錯(cuò)怕麻煩等思想障礙，同時(shí)在有困難的地方給予具體的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠比較順利地參與科學(xué)探究活動(dòng)。要使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的批判精神，敢于質(zhì)疑。

5.重視探究中的交流與合作。在現(xiàn)代社會(huì)生活和科學(xué)工 作中，個(gè)人之間和團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的。小組中注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在探究中的作用，不能有少數(shù)學(xué)生包辦代替，這樣既能使每個(gè)學(xué)生都能得到均等的全面練習(xí)，又能充分體現(xiàn)工作中的分工與協(xié)作。教師在安排科學(xué)探究活動(dòng)中，要注意這方面素質(zhì)的形成。

五、科學(xué)探究式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

第7篇：初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)方案范文

一、教育教學(xué)工作

（一）搶抓機(jī)遇，固本強(qiáng)基，教育事業(yè)快速發(fā)展

1、狠抓“兩基”鞏固提高，各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展

我縣始終將“兩基”鞏固提高工作作為教育工作的重中之重，嚴(yán)格按照“機(jī)構(gòu)不撤，人員不散，力度不減”的要求，進(jìn)一步落實(shí)“兩基”工作責(zé)任，努力提高全縣“兩基”水平。今年，省政府對(duì)我縣的“兩基”工作進(jìn)行了復(fù)查年檢，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)親臨迎檢工作第一線，出謀劃策，精心指揮，使廣大教師受到極大的鼓舞，增強(qiáng)了做好“兩基”工作的信心和責(zé)任感。經(jīng)過(guò)全縣上下一致的努力，各職能部門(mén)的密切配合，我縣“兩基”工作的各項(xiàng)指標(biāo)全面達(dá)到評(píng)估要求，以全市最高分通過(guò)了復(fù)查年檢。

在狠抓“兩基”工作的同時(shí)，我們還認(rèn)真貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》，加大職業(yè)和成人教育的發(fā)展力度，積極開(kāi)展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建終身教育體系奠定了基礎(chǔ)?？h職業(yè)中專(zhuān)大膽改革招生辦法，拓寬招生渠道，從今年起實(shí)行了春秋兩季招生。同時(shí)，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，大力培植機(jī)械加工和工模等省重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，購(gòu)置了10萬(wàn)元的數(shù)控車(chē)床、普通車(chē)床和銑床；實(shí)行了靈活的辦學(xué)形式，堅(jiān)持學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提高了畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

普通高中教育有了新的發(fā)展。我們按照“高中做優(yōu)做強(qiáng)做大”的工作思路，認(rèn)真貫徹落實(shí)省市關(guān)于加快高中階段教育發(fā)展的有關(guān)文件精神，狠抓龍南中學(xué)的提質(zhì)擴(kuò)容工作，加大力度積極發(fā)展高中階段教育，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的育人效益，以滿足我縣人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高中教育的需求。

學(xué)前教育形成了以公辦園為骨干、民辦幼兒園為主體的的格局，新建上規(guī)模上檔次的托福幼兒園、金鉤幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園相繼投入使用，他們與縣幼一起，成為我縣幼兒園的領(lǐng)頭雁，引領(lǐng)著我縣幼兒教育事業(yè)朝著健康的方向快速發(fā)展。今年3月，舉辦了全縣幼兒園（學(xué)前班）教師說(shuō)課和健康教育培訓(xùn)班，共有近80位幼兒教師參訓(xùn)。目前，我縣縣城學(xué)前教育普及率達(dá)100%，全縣學(xué)前兒童三年受教育率達(dá)到68%，學(xué)前一年受教育率達(dá)85%，學(xué)前幼兒入園率的大幅提升，基本實(shí)現(xiàn)了普及學(xué)前教育，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2004年，我縣被評(píng)為贛州市幼兒教育先進(jìn)縣和江西省幼兒教育先進(jìn)單位。

2、全面實(shí)施素質(zhì)教育，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高

一是加強(qiáng)了德育工作。龍南中學(xué)、程龍初中、南亨初中、龍師附小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、里仁中心小學(xué)等中小學(xué)開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育。2004年全縣共有72位同學(xué)獲省市“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。二是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校進(jìn)一步深化學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)改革，逐步摒棄以考分作為唯一尺度的評(píng)價(jià)辦法，探索與新課程相適應(yīng)的多樣化、多元化、全息性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)手段。三是通過(guò)組織參加豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，全面展示了我縣的素質(zhì)教育成果：在江西省第青少年科技創(chuàng)新大賽中，我縣有1件作品獲二等獎(jiǎng)，多件作品獲市級(jí)獎(jiǎng)；在全市中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽中，有47位同學(xué)獲一、二、三等獎(jiǎng)；在贛州市中小學(xué)生電腦制作競(jìng)賽活動(dòng)中有7位同學(xué)獲獎(jiǎng)；在2004年全省小學(xué)生學(xué)具操作競(jìng)賽中，共有9位同學(xué)獲省市一、二、三等獎(jiǎng)，63位同學(xué)獲縣級(jí)獎(jiǎng)；2004年12月與縣公安局交警大隊(duì)、團(tuán)縣委聯(lián)合舉辦了全縣中小學(xué)生交通知識(shí)競(jìng)賽。四是開(kāi)展創(chuàng)建文明校園和德育示范?；顒?dòng)。龍南中學(xué)、龍南二中、程龍初中、里仁中心小學(xué)已申報(bào)第四批市文明校園、德育示范校；三中、附小、實(shí)小、鎮(zhèn)三小被省教育廳列為首批建設(shè)中的義務(wù)教育階段省級(jí)示范學(xué)校。通過(guò)實(shí)施素質(zhì)教育，全縣教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在全國(guó)初中物理應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽、全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)合競(jìng)賽、全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽中，我縣取得了較好的成績(jī)，有8人榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，近20人獲省級(jí)獎(jiǎng)。今年中考，全縣總分629分以上的特優(yōu)生有138人，居全市第6位；高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌，本一上線人數(shù)56人，躍居全市第5位，比去年的第13位前移了8位，本二上線人數(shù)173人，位居全市第7位，比去年的第9位前移了兩位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了寧都、于都、大余、崇義等縣，跳出了徘徊多年的教育低谷，教育教學(xué)質(zhì)量已進(jìn)入了全市中上水平。

（二）深化教育改革，優(yōu)化資源配置，教育發(fā)展后勁進(jìn)一步增強(qiáng)

1、積極做好實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備工作。為確保新課程改革工作能順利推進(jìn)，縣教育文化局成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，制定了新課程改革方案和教師培訓(xùn)計(jì)劃。為了提高教師駕馭新課程的能力，按照“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，加強(qiáng)對(duì)課改教師的培訓(xùn)。今年暑假期間，選派了16位中小學(xué)教師參加省級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)，組織了364位教師參加市級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)；8月15－18日，又舉辦了縣級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)班，共有353位中小學(xué)教師參加了培訓(xùn)。此外，我們于今年4月組織了30多位教師參加了全市教學(xué)改革示范校開(kāi)放日活動(dòng)，對(duì)全縣創(chuàng)新教學(xué)的全面鋪開(kāi)、深入發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

2、深入持久開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，我們積極開(kāi)展了師德師風(fēng)教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“五種精神”（即不計(jì)得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛(ài)生如子的園丁精神；認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神；終身從教的獻(xiàn)身精神），不斷提高教師的政治水平和道德素質(zhì)，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的使命感和愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任感，涌現(xiàn)了一批為人師表、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。在第20個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我們積極參與了“四個(gè)一百”評(píng)選活動(dòng)，龍南中學(xué)葉曉明等6位教師被推薦參加市“師德標(biāo)兵”的評(píng)選，同時(shí)對(duì)25位縣級(jí)“師德標(biāo)兵”進(jìn)行了表彰。在贛州市中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)語(yǔ)言競(jìng)賽中，我縣獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。此外，狠抓教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。暑假期間，縣教師進(jìn)修學(xué)校組織了全縣中小學(xué)校長(zhǎng)研討班，共有39位校長(zhǎng)參加了研討；聘請(qǐng)市語(yǔ)委專(zhuān)家，對(duì)589位中小學(xué)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)和測(cè)試。到目前為止，我縣中小學(xué)教師普通話水平達(dá)二級(jí)乙等以上的共1544人，占專(zhuān)任教師的92.6%；其中語(yǔ)文教師581人，普通話測(cè)試達(dá)二級(jí)甲等以上的450人，占語(yǔ)文教師的77.5%，中小學(xué)教師普通話水平有了顯著提高。繼續(xù)采取了自學(xué)考試、成人高考等多種途徑，加大了教師學(xué)歷培訓(xùn)力度，初中教師中具有本科學(xué)歷和小學(xué)教師中具有專(zhuān)科及以上學(xué)歷的比率達(dá)到13.1%、24.6%，提高了中小學(xué)教師的學(xué)歷層次。在

3、繼續(xù)積極調(diào)整中小學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局。按照《龍南縣進(jìn)一步調(diào)整中小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局和精簡(jiǎn)優(yōu)化中小學(xué)教師隊(duì)伍的實(shí)施意見(jiàn)》要求，2003年秋季全縣調(diào)撤學(xué)校5所，學(xué)校數(shù)由2003年秋的117所調(diào)整為2004年秋的112所，班級(jí)學(xué)生數(shù)由45人提高到46人，優(yōu)化了現(xiàn)有教育資源的配置，提高了教育資源的利用效率。

4、進(jìn)一步深化辦學(xué)體制改革。貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》，制定了有利于民辦教育發(fā)展的有關(guān)政策，吸引社會(huì)資金發(fā)展民辦教育。學(xué)前教育發(fā)展成為以社會(huì)力量辦學(xué)為主的局面。今年5月，縣教文局下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范我縣民辦學(xué)校（幼兒園）審批辦法的通知》，加大了對(duì)民辦教育機(jī)構(gòu)的管理力度，進(jìn)一步規(guī)范了我縣民辦教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為。

（三）突出管理重點(diǎn)，強(qiáng)化管理措施，教育教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范

1、加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理。去年9月以來(lái)，縣教文局不定期組織人員對(duì)全縣中小學(xué)的教育教學(xué)工作進(jìn)行督查，通過(guò)查課表、檢查作業(yè)批改、教師教案、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課及與師生座談等方式對(duì)學(xué)校教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面督查，促進(jìn)教師教育教學(xué)行為的規(guī)范化和科學(xué)化。

2、狠抓課堂教學(xué)創(chuàng)新和課型創(chuàng)新研究工作，強(qiáng)力推進(jìn)教研教改，教科研風(fēng)氣濃厚。近年來(lái)，我縣獲國(guó)家級(jí)立項(xiàng)課題1個(gè)，省級(jí)立項(xiàng)課題35個(gè)，市級(jí)立項(xiàng)課題48個(gè)，教科研已蔚然成風(fēng)。

3、規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，學(xué)校財(cái)務(wù)管理得到進(jìn)一步加強(qiáng)。全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；義務(wù)教育階段非貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行“一次性收費(fèi)”，貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)嚴(yán)格實(shí)行“一費(fèi)制”；各中小學(xué)積極推行收費(fèi)公示制度和收費(fèi)監(jiān)督員制度，建立健全學(xué)校收費(fèi)管理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。我局下發(fā)了《關(guān)于防控和治理教育亂收費(fèi)的若干規(guī)定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理的通知》等文件，為治理學(xué)校亂收費(fèi)，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理提供了制度保障。

（四）注重協(xié)調(diào)發(fā)展，健全工作機(jī)制，其它各項(xiàng)工作全面進(jìn)步

1、龍南中學(xué)新校區(qū)工程建設(shè)進(jìn)展順利。龍南中學(xué)新校區(qū)工程分二期建設(shè)，首期校園面積15.57公頃（約233畝），先建26000平方米的北教學(xué)樓、5400平方米的圖書(shū)館、12000平方米的實(shí)驗(yàn)樓、5000平方米的行政辦公大樓、21720平方米學(xué)生宿舍、400米田徑場(chǎng)。第一期北教學(xué)樓A區(qū)主體工程已完工，裝飾工程在2004年12月底完成；北教學(xué)樓B區(qū)主體工程已封頂；實(shí)驗(yàn)樓在2004年12月20日封頂；圖書(shū)館主體工程在2004年12月20日封頂；學(xué)生公寓1#、4#、5#、6#樓，學(xué)生食堂1#樓在2004年11月9日完成招標(biāo)，且已動(dòng)工建設(shè)；由于

行政辦公大樓的基礎(chǔ)處理——強(qiáng)夯較復(fù)雜，影響了辦公大樓的開(kāi)工建設(shè)，行政辦公大樓在2004年12月25日完成招標(biāo)。完成龍南中學(xué)新校區(qū)第一期主體工程建設(shè)據(jù)估算，約需投入資金6000萬(wàn)元左右，今年籌資3000萬(wàn)元左右（其中開(kāi)發(fā)銀行1000萬(wàn)元，市商業(yè)銀行1950萬(wàn)元），資金缺口約3000萬(wàn)元。

2、校建工作保質(zhì)保量。我縣通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、市關(guān)于“中小學(xué)危房改造工程實(shí)施管理細(xì)則”的精神，提高了建筑工程質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)了中小學(xué)危改工程的管理和監(jiān)督，建立健全了危改工程質(zhì)量責(zé)任制，嚴(yán)格按國(guó)家有關(guān)建筑程序的規(guī)章辦事，今年所有開(kāi)工的危改項(xiàng)目都履行了公開(kāi)招投標(biāo)制度，所有竣工項(xiàng)目工程也實(shí)施了工程造價(jià)審計(jì)程序，確保了危改工程的施工質(zhì)量，提高了危改資金的經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣全年共籌措中小學(xué)危改資金289萬(wàn)元，動(dòng)工改建校舍5210m2，全縣中小學(xué)校舍危房面積減少6414 m2，危房比例下降到0.83%。

3、包鄉(xiāng)扶村工作注重實(shí)效。成立了農(nóng)民知識(shí)化工程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有培訓(xùn)計(jì)劃，有培訓(xùn)場(chǎng)所，培訓(xùn)場(chǎng)所有桌凳、黑板、講臺(tái)、電視、VCD等；開(kāi)展了10次培訓(xùn)活動(dòng)，有記錄，經(jīng)培訓(xùn)的農(nóng)民能夠掌握1—2門(mén)實(shí)用技術(shù)或務(wù)工技能。建立了圖書(shū)閱覽室，藏書(shū)500冊(cè)，訂有3份報(bào)刊。完成了包扶村的“三清”工作，通村主干道、沿路無(wú)雜物、垃圾等，村內(nèi)無(wú)成片暴露垃圾、污泥和路障。同時(shí)，縣教文局還下?lián)芰诵罗r(nóng)村建設(shè)啟動(dòng)資金2萬(wàn)3千元，用于粉刷外墻，建球場(chǎng)和公共廁所、砌垃圾池。

4、安全穩(wěn)定工作常抓不懈。我們積極組織各中小學(xué)開(kāi)展禁毒、普法、安全教育、校園周邊環(huán)境治理等工作，并與中小學(xué)校長(zhǎng)簽訂了安全工作責(zé)任狀。為確保教育系統(tǒng)的安全穩(wěn)定，我們對(duì)全縣各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)幼兒園開(kāi)展了拉網(wǎng)式的安全大檢查。2004年11月15－19日，組織四個(gè)專(zhuān)項(xiàng)督查組，對(duì)全縣中小學(xué)、幼兒園的食堂衛(wèi)生安全工作進(jìn)行了為期五天的督查共發(fā)出整改通知書(shū)38份；12月8－10日，聯(lián)合公安、工商、建設(shè)、司法、衛(wèi)生等部門(mén)開(kāi)展了中小學(xué)幼兒園及少年兒童安全管理專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，共發(fā)出整改通知書(shū)23份。

二、文化工作

（一）群眾文化工作有聲有色

1、開(kāi)展了“文化三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，電影公司、電影院深入農(nóng)村放電影116場(chǎng)，觀眾34800人次；組織長(zhǎng)青藝術(shù)團(tuán)、龍南鎮(zhèn)社區(qū)進(jìn)行文藝巡回演出，共演出18場(chǎng)；縣圖書(shū)館精心挑選了科普?qǐng)D書(shū)800余冊(cè)，編印了《科技文摘》500多份，利用鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）圩日向廣大農(nóng)民免費(fèi)閱讀和免費(fèi)發(fā)放科技資料，共接待農(nóng)民讀者1800多人次；組織老年夕陽(yáng)紅書(shū)法小組到農(nóng)村為農(nóng)民免費(fèi)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)220對(duì)。

2、五月份，與吉祥超市聯(lián)合舉辦了“吉祥杯”青年歌手大獎(jiǎng)賽；六月份，與縣婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了“家家樂(lè)”才藝表演賽；積極輔導(dǎo)和協(xié)助龍南鎮(zhèn)金都社區(qū)、金水社區(qū)開(kāi)展慶“七一”文藝專(zhuān)場(chǎng)演出；與縣婦聯(lián)組織了城鎮(zhèn)社區(qū)文藝匯演，有5個(gè)社區(qū)參加了演出。通過(guò)開(kāi)展各種文藝活動(dòng)，活躍和豐富了群眾的文化生活。

3、為慶祝建國(guó)55周年，我局與縣文聯(lián)、團(tuán)委、婦聯(lián)開(kāi)展了一系列文化活動(dòng)：①開(kāi)展了“宏昌杯”美術(shù)書(shū)法攝影作品展覽賽，共展出作品35件；②舉辦了迎國(guó)慶“中國(guó)人壽杯”卡拉OK大獎(jiǎng)賽；③積極協(xié)助有關(guān)單位舉行了“迎中秋慶國(guó)慶”外引內(nèi)聯(lián)聯(lián)歡文藝晚會(huì)，演出的節(jié)目?jī)?nèi)容積極向上，形式多樣，既增加了節(jié)日的氣氛，又豐富了外引內(nèi)聯(lián)企業(yè)職工的業(yè)余文化生活。

4、與縣民政局聯(lián)合組隊(duì)參加了贛州市首屆社區(qū)文藝匯演，參演的節(jié)目《豐收舞》獲優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。

5、為迎接世客會(huì)，9月份，與縣委宣傳部聯(lián)合在縣文化廣場(chǎng)舉辦了“當(dāng)好東道主，開(kāi)好世客會(huì)”專(zhuān)題文藝晚會(huì)；積極協(xié)助輔導(dǎo)迎賓隊(duì)（腰鼓隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、秧歌隊(duì)）的排練和演出。11月20日，在關(guān)西圍各演出隊(duì)以嶄新的面貌，熱烈的氣氛，獨(dú)具特色的迎接方式，得到了市、縣領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和海內(nèi)外客家鄉(xiāng)親的一致好評(píng)。

6、認(rèn)真組織好文藝創(chuàng)作活動(dòng)，6月份，召開(kāi)了全縣文藝骨干創(chuàng)作座談會(huì)，并創(chuàng)作了小戲《畫(huà)船情歌》，舞蹈《竹妹子》，三首歌曲《親親客家人》、《山村客家圍》、《走到一起來(lái)》報(bào)送市文化局，有二首歌曲獲三等獎(jiǎng)。

7、“六一”期間，開(kāi)展了全縣少兒美術(shù)、書(shū)法、攝影作品比賽活動(dòng)，并選送了60多件作品送省參加比賽，榮獲組織工作獎(jiǎng)，參賽作品獲一等獎(jiǎng)8件，二等獎(jiǎng)9件，三等獎(jiǎng)13件，優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)20名。

8、按照上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)的要求，積極做好了縣圖書(shū)館的評(píng)估定級(jí)工作，7月份順利地通過(guò)了驗(yàn)收，并得到了一致的好評(píng)?？h圖書(shū)館在經(jīng)費(fèi)較緊的情況下，訂閱各種報(bào)紙22種，雜志期刊100種，購(gòu)進(jìn)新圖書(shū)200多冊(cè)，藏書(shū)量比上年有所增加，全年借閱書(shū)刊50559冊(cè)次，按待讀者56107人次。6月份，積極開(kāi)展了圖書(shū)館服務(wù)宣傳周活動(dòng)。

9、積極開(kāi)拓電影市場(chǎng)，面向基層、面向農(nóng)村，全縣農(nóng)村電影放映隊(duì)14個(gè)，能正常地開(kāi)展放映活動(dòng)，同時(shí)，抓好愛(ài)教片的放映，共放映愛(ài)教片1076場(chǎng)，觀眾達(dá)537283人次。

（二）文博工作有模有樣

1、為迎接世客會(huì)，市政府和縣委、縣政府投資近400萬(wàn)元對(duì)關(guān)西新圍進(jìn)行全面維修，按照有關(guān)規(guī)定和程序，我局請(qǐng)省文物保護(hù)中心做好了《維修設(shè)計(jì)方案》及《維修施工圖》，通過(guò)招投標(biāo)，確定由浙江勻碧古建工程公司為施工單位（具有文物保護(hù)一級(jí)施工資質(zhì)），在修繕過(guò)程中嚴(yán)格遵循“不改變文物原狀”及“修舊如舊”的原則，強(qiáng)抓進(jìn)度，嚴(yán)控質(zhì)量，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月緊張的施工，10月中旬全面完工，圍內(nèi)外面貌已煥然一新，興建了停車(chē)場(chǎng)、公廁、旅游示意圖、指示牌、標(biāo)識(shí)牌、添制了必要的消防設(shè)備，世客會(huì)期間，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、文物專(zhuān)家及海內(nèi)外客家鄉(xiāng)親的一致好評(píng)。

2、根據(jù)省、市文物主管部門(mén)的整改意見(jiàn)，對(duì)省級(jí)文物保護(hù)單位玉石巖附近村民采石爆破、嚴(yán)重威脅文物安全的行為采取了有效的措施，與公安、礦產(chǎn)等部門(mén)聯(lián)合執(zhí)法，對(duì)業(yè)主進(jìn)行了行政處罰，并在保護(hù)范圍外劃定界限，責(zé)成業(yè)主豎立石樁、架設(shè)鐵絲網(wǎng)，在同一山體不得采石爆破，確保文物的安全。

3、5月份，與公安消防、旅游等部門(mén)對(duì)我縣各級(jí)文物保護(hù)單位進(jìn)行了一次消防安全大檢查，特別是加強(qiáng)了對(duì)國(guó)保單位關(guān)西圍、燕翼圍內(nèi)住戶的防火安全教育，對(duì)圍內(nèi)存放的柴草、木料等進(jìn)行了清除，對(duì)亂拉亂搭的線路進(jìn)行了整改，消除了火災(zāi)隱患，還與當(dāng)?shù)卣炗喠宋奈锇踩?zé)任狀，進(jìn)一步落實(shí)了責(zé)任狀。

4、開(kāi)展了全縣第三次文物普查工作，同時(shí)，對(duì)館藏文物進(jìn)行了清點(diǎn)，重新造冊(cè)建帳。

（三）文化市場(chǎng)管理工作有條有理

1、加強(qiáng)了對(duì)從業(yè)人員法律法規(guī)的培訓(xùn)，共組織了三次文化經(jīng)營(yíng)單位從業(yè)人員法律法規(guī)培訓(xùn)會(huì)，4月、7月、12月份參加了縣法制辦組織的在縣城濱江廣場(chǎng)開(kāi)展的法律法規(guī)宣傳咨詢活動(dòng)，打印文化市場(chǎng)法律法規(guī)宣傳資料3000份。

2、與工商、公安、衛(wèi)生防疫等部門(mén)聯(lián)合加強(qiáng)了對(duì)校園周邊環(huán)境的整治，開(kāi)展了“校園周邊百日整治行動(dòng)”，較好地維護(hù)了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。

3、加強(qiáng)了對(duì)娛樂(lè)場(chǎng)所安全檢查，與公安消防、工商等部門(mén)開(kāi)展安全大檢查5次，對(duì)少數(shù)娛樂(lè)場(chǎng)所存在的安全隱患限期進(jìn)行了整改，各娛樂(lè)場(chǎng)所未發(fā)生重大安全事故。

4、在有關(guān)部門(mén)的配合下，積極開(kāi)展了“掃黃打非”行動(dòng)，有效地凈化了文化市場(chǎng)。全年開(kāi)展集中行動(dòng)8次，查繳非法音像制品1500盤(pán)，查封電腦主機(jī)13臺(tái)，取締無(wú)證黑網(wǎng)吧一家，二家無(wú)證民間演出小團(tuán)體。

5、對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)清理整頓，在公安、電信部門(mén)配合下，對(duì)網(wǎng)吧實(shí)現(xiàn)了零時(shí)切斷網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，解決了超時(shí)經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題。加大了執(zhí)法力度，與公安、工商、電信等部門(mén)集中行動(dòng)，不定期開(kāi)展突擊檢查和集中打擊行動(dòng)，對(duì)13家違規(guī)網(wǎng)吧進(jìn)行了查處，對(duì)2家嚴(yán)重違規(guī)的給予了停業(yè)整頓，通過(guò)有效的管理、整頓，未成年進(jìn)入網(wǎng)吧的現(xiàn)象得到了有效的遏制。

6、認(rèn)真做好文化市場(chǎng)執(zhí)法檢查等月報(bào)表，并按時(shí)按要求完成了文化市場(chǎng)基本情況統(tǒng)計(jì)報(bào)表，2004年被省文化市場(chǎng)局評(píng)為“文化市場(chǎng)網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)工作先進(jìn)單位”。

五、存在問(wèn)題及不足

1、師資流失，數(shù)量不足，學(xué)科不配套，整體素質(zhì)偏低，年齡老化。教師隊(duì)伍中第一學(xué)歷為大專(zhuān)或本科的教師為數(shù)很少，這是制約教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。特別是隨著高中教育招生規(guī)模的擴(kuò)大，高中教師趨緊的矛盾將更為突出。

2、教育教學(xué)觀念陳舊。面對(duì)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)，我們的頭腦仍一定程度上存在著與時(shí)代要求和教育發(fā)展不相適應(yīng)的舊觀念、舊思想，工作的創(chuàng)新精神不強(qiáng)，這在一定程度上制約著我們事業(yè)的發(fā)展和改革的深入。

3、教師隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。一方面亟待提高業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，提高教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的能力。

第8篇：初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)方案范文

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，其效果好壞關(guān)乎整個(gè)物理教學(xué)的效率。要提高學(xué)生物理學(xué)業(yè)水平，就必須在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率上下功夫。隨著新課改的逐步深入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越受到學(xué)校和教師的重視，然而依然存在很多主觀上制約實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的因素。要讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，更好地為物理教學(xué)服務(wù)，教師就必須在接受新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，更好地突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)性。

1分組實(shí)驗(yàn)突出學(xué)生的主體性及教師的引導(dǎo)性

1.1分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足

1.1.1重視實(shí)驗(yàn)操作輕視實(shí)驗(yàn)原理

由于初中實(shí)驗(yàn)考試中，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)操作技能的考核，還是各種考試中都是以考核實(shí)驗(yàn)操作為主，這種現(xiàn)象導(dǎo)致在分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作（尤其是關(guān)鍵的操作步驟）、順序、注意事項(xiàng)等強(qiáng)調(diào)得比較多、比較詳細(xì)，而對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的講解相對(duì)不足。

1.1.2強(qiáng)調(diào)如何做實(shí)驗(yàn)輕視原因分析

在分組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生都是在教師的詳細(xì)講解下，按照教師在黑板或者預(yù)習(xí)學(xué)案中給出的實(shí)驗(yàn)操作步驟一步步進(jìn)行的。學(xué)生幾乎沒(méi)有思考的空間和時(shí)間，更談不上探究還可以怎樣做。這樣的實(shí)驗(yàn)探究是偽探究，學(xué)生自主性受到極大制約，學(xué)習(xí)效果低下。

1.2分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性及教師的引導(dǎo)性的策略

斯賓塞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推導(dǎo)，給他們講的應(yīng)該盡量少一些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)應(yīng)盡量多一些。”教師要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變過(guò)去在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中依然以講授法為主的教學(xué)模式，在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的探究科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程別要注意以下幾點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們參與科學(xué)探究的積極性；積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們開(kāi)拓思維，逐漸將學(xué)生引入科學(xué)的海洋。

1.2.1給學(xué)生足夠的時(shí)間預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)

分組實(shí)驗(yàn)課，對(duì)學(xué)生而言難度更大，所以要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前要進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)生提前介入實(shí)驗(yàn)，是提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的良好方法。具體做法是，將教材中的探究實(shí)驗(yàn)提前安排給學(xué)生，并把事先印刷好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單發(fā)給學(xué)生，用以填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)者姓名、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、器材、步驟和結(jié)論，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵點(diǎn)向?qū)W生提出啟發(fā)性的問(wèn)題。提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，讓實(shí)驗(yàn)器材提前進(jìn)入教室，學(xué)生可以在上課前利用課余時(shí)間先探索。每次實(shí)驗(yàn)課前教師要做好充分的指導(dǎo)工作，確保學(xué)生能熟練地完成實(shí)驗(yàn)。

1.2.2實(shí)驗(yàn)中及時(shí)給予引導(dǎo)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師不能代替。但是教師應(yīng)隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明確目標(biāo)，及時(shí)幫助他們解決實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和疑惑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生間合作的積極性。這是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是更好地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的必由之路。例如，在實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)學(xué)生合理分工，合理引導(dǎo)學(xué)生討論，通過(guò)生生、師生討論后，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的是什么、應(yīng)觀察什么、記錄哪些數(shù)據(jù)、如何使用實(shí)驗(yàn)儀器等。這個(gè)過(guò)程對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果有很重要作用，對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力的培養(yǎng)也非常重要。

1.3小組有效合作是提高分組實(shí)驗(yàn)有效性的策略

在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，采用“小組合作探究”的學(xué)習(xí)方式，具有很好的實(shí)效性。例如，在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，首先讓學(xué)生分組討論，猜想影響摩擦力大小的因素。其次，驗(yàn)證猜想。學(xué)生的合理猜想有多個(gè)，如：壓力、接觸面粗糙程度、接觸面積、接觸面材料、接觸面濕度等，要逐個(gè)進(jìn)行研究需要較長(zhǎng)時(shí)間。此時(shí)，就應(yīng)該以小組為單位，有重點(diǎn)地分別落實(shí)以上其中的1個(gè)或2個(gè)任務(wù)。學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得感知，再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、對(duì)比、概括、小組內(nèi)或小組之間討論，最后共同歸納結(jié)論。甚至有的小組提出該實(shí)驗(yàn)在操作過(guò)程中有不足之處：彈簧測(cè)力計(jì)勻速不易控制。此時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，組織學(xué)生討論分析，提出改進(jìn)方法。其方法是，在實(shí)驗(yàn)操作中可以拉動(dòng)木塊下面的長(zhǎng)木板。小組合作探究應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：①小組分組合理、分工明確；②組長(zhǎng)相當(dāng)于小老師，一定要培訓(xùn)好；③教師應(yīng)扮好自己的角色——指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者；④注重交流評(píng)價(jià)，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生信心。

1.4讓學(xué)生在探究中得出結(jié)論

布魯諾說(shuō)：“知識(shí)的獲取是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是知識(shí)獲取的參與者。”分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生參與知識(shí)的獲取過(guò)程，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于學(xué)術(shù)研究的氛圍，使學(xué)生自己獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，搜索與處理信息，并進(jìn)行表達(dá)與交流等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的核心思想是將實(shí)驗(yàn)以課題的形式呈現(xiàn)，討論交流實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)選擇好時(shí)機(jī)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)他們探究的物理意義，切忌輕易告訴學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論。

2在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中轉(zhuǎn)換師生角色突出學(xué)生的主體性

2.1演示實(shí)驗(yàn)可在學(xué)生“引導(dǎo)”下由教師去做

在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，總是由教師按照自己的思路或按照教科書(shū)中的步驟去操作，這樣會(huì)很大程度地束縛學(xué)生的思維，同時(shí)也抹殺了學(xué)生的一些好的想法和建議，不利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。采用學(xué)生“引導(dǎo)”教師操作實(shí)驗(yàn)，可以給學(xué)生廣闊的思維空間，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

例如，在“研究杠桿平衡的實(shí)驗(yàn)”中，教師把杠桿放在鐵架臺(tái)上后，學(xué)生自然會(huì)想到天平的使用，馬上會(huì)說(shuō)：“調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿水平平衡?！边@時(shí)教師可指出質(zhì)疑：“為什么要使杠桿水平平衡？”學(xué)生稍加思索后回答：“便于讀取力臂?！本o接著學(xué)生根據(jù)日常生活中的平衡知識(shí)會(huì)準(zhǔn)確地說(shuō)出左邊什么位置應(yīng)掛幾個(gè)鉤碼，右邊什么位置應(yīng)掛幾個(gè)鉤碼，教師一一照做。最后學(xué)生根據(jù)自己的思維，得到了合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣教師在學(xué)生的“引導(dǎo)”下完成了實(shí)驗(yàn)。這種方法發(fā)揮了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生的潛能。同時(shí)由于是學(xué)生自己設(shè)計(jì)并操作的，因此他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)論會(huì)記得更加牢固，也會(huì)靈活運(yùn)用，起到了事半功倍、一舉兩得的效果。

2.2演示實(shí)驗(yàn)可變教師演示為學(xué)生演示

初中學(xué)生都活潑好動(dòng)，有自己獨(dú)特的思維方式和思想，有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于一些事物只有身臨其境才能滿足。于是他們對(duì)于光看教師來(lái)做演示實(shí)驗(yàn)，會(huì)覺(jué)得不過(guò)癮，總想上來(lái)試一試。這時(shí)教師可利用學(xué)生這一好奇心、求知欲，把一些危害系數(shù)小、操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的演示實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生去做。例如，在“摩擦起電”實(shí)驗(yàn)中，完全可以由學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)看書(shū)后，嘗試用2根絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒靠近，結(jié)果是互相排斥。再用2根毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒相靠近，結(jié)果仍明顯排斥。然后又用1根絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒，跟1根毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒靠近，結(jié)果是相互吸引。由此學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)象得到毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷不同，以及同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引的結(jié)論。

3轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)的角色豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵

3.1把物理實(shí)驗(yàn)延伸到課外

物理實(shí)驗(yàn)作為一種重要的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，所以實(shí)驗(yàn)探究不僅可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行，還可以把實(shí)驗(yàn)探究延伸到課外活動(dòng)中。教師可引導(dǎo)學(xué)生在課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中采用類(lèi)似于科學(xué)研究的方法主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí)并解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)自主探究。例如，在剛學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)的描述》一章的時(shí)候，為了加深學(xué)生對(duì)參照物的理解，人教版課本上有一個(gè)欄目《想想議議》：2列火車(chē)并排停在站臺(tái)上，你坐在車(chē)廂中向另一列車(chē)廂觀望。突然，你覺(jué)得自己的車(chē)緩緩地前進(jìn)了，但是，“駛過(guò)”了旁邊這列車(chē)的車(chē)尾你才發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上你乘坐的列車(chē)還停在站臺(tái)上，而旁邊的列車(chē)卻向反的方向開(kāi)去了。這是怎么會(huì)事呢？這樣的情景有些坐過(guò)火車(chē)的學(xué)生有體驗(yàn)，尤其是夜間最明顯，但是也有不少學(xué)生沒(méi)有這樣的體驗(yàn)，這段文字的描述對(duì)他們來(lái)說(shuō)就像“天書(shū)”晦澀難懂，課堂上又不可能演示這樣的實(shí)驗(yàn)，怎么辦呢？讓學(xué)生課后去乘坐公交車(chē)，注意觀察，獲得類(lèi)似的體驗(yàn)。學(xué)生立刻頓悟，難題迎刃而解。

3.2變定向探究實(shí)驗(yàn)為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)

第9篇：初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)方案范文

關(guān)于最新優(yōu)秀青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文   為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，根據(jù)我校師徒結(jié)對(duì)子協(xié)議，我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》，對(duì)青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來(lái)，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效。

  一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行狀況

  為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅，由師傅具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我校要求，青年教師務(wù)必完成必須數(shù)量的教學(xué)工作量，務(wù)必完成必須數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般狀況下，青年教師務(wù)必在每學(xué)期末對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)狀況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，然后理解師傅和學(xué)校的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指正。幾年來(lái)，由于師傅負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。

  近幾年來(lái)，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下，透過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的進(jìn)步，在工作中也都取得了較大的成績(jī)。主要表此刻以下幾個(gè)方面：

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。

  近年來(lái)，幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，用心參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng)；能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，用心進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”、“教師法”，透過(guò)群眾和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式，讓各位教師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，深刻認(rèn)識(shí)到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和職責(zé)；提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué)、依法治教的意識(shí)，杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規(guī)行為。同時(shí)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生，從而做到依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。

  三、鼓勵(lì)青年教師群眾備課，迅速提高整體素質(zhì)

  群眾備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅僅能夠挖掘青年教師個(gè)人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師用心參與群眾備課，大家群眾研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，以到達(dá)共同提高。

  1、要求青年教師在群眾備課前獨(dú)立備課，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材，研究教法學(xué)法，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，對(duì)授課資料進(jìn)行科學(xué)地分析，從而確定授課資料的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。

  2、每次群眾備課時(shí)，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的群眾備課方案的各項(xiàng)資料發(fā)表各自的獨(dú)到見(jiàn)解，決不當(dāng)“聽(tīng)客”和“看客”。鼓勵(lì)大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則；是否每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都有具體的操作活動(dòng)；是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念；是否落實(shí)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式；是否體現(xiàn)了開(kāi)放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性；是否有基礎(chǔ)題和潛力題；是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。

  四、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  讓青年教師認(rèn)識(shí)到老師講、學(xué)生聽(tīng)；老師說(shuō)、學(xué)生記；老師寫(xiě)、學(xué)生抄；老師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們務(wù)必轉(zhuǎn)換教師主角，從教材知識(shí)傳播者和學(xué)生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此，要他們做到以下幾個(gè)方面：

  1、教師就應(yīng)離開(kāi)講桌，到學(xué)生群體中來(lái)，和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，個(gè)性是班級(jí)的后進(jìn)生，要他們?cè)趯W(xué)生身邊多看一些，多關(guān)注一點(diǎn)、多指導(dǎo)一點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會(huì)得到鼓勵(lì)。應(yīng)對(duì)面來(lái)了解他們，和他們一齊研究，探討合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)用心性，給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播。

  2、學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作、討論、探究。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，透過(guò)師生和學(xué)生的互動(dòng)、交流、討論，來(lái)經(jīng)歷求知的探究和潛力全鍛煉的過(guò)程。

  3、青年教師要?dú)g迎學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢于講話，敢于提問(wèn)，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解，敢于評(píng)價(jià)教材資料和評(píng)價(jià)別人，敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生是開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現(xiàn)，是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師主角的轉(zhuǎn)換，從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而，引導(dǎo)學(xué)生在求知的過(guò)程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為潛力。

  4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識(shí)并體會(huì)到資料和樂(lè)趣，讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中，自己體會(huì)大家在一齊研究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲，要讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。因而，青年教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn)。第一個(gè)支點(diǎn)是解疑，給學(xué)生設(shè)疑點(diǎn)，且要求學(xué)生自我設(shè)疑點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生解決；第二個(gè)支點(diǎn)就應(yīng)是目標(biāo)點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的資料目標(biāo)學(xué)習(xí)，也要求學(xué)生自己設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己選取要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭(zhēng)論點(diǎn)。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。只有這樣學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  五、群眾聽(tīng)課和互相聽(tīng)課

  為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少群眾聽(tīng)老教師（包括我）的課兩次和互相聽(tīng)課若干次。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持聽(tīng)課，可使自己盡快成長(zhǎng)，同時(shí)我還在以下方面指導(dǎo)他們：

  聽(tīng)一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn)：

  1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽(tīng)課時(shí)，要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。

  2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)教師是怎樣化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。

  3、板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用一般說(shuō)來(lái)，板書(shū)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次分明、脈絡(luò)清晰；增強(qiáng)直觀效果，同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的。聽(tīng)課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)資料，看教師媒體的選取、運(yùn)用是否行之有效。

  4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。所以在聽(tīng)課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是透過(guò)何種方式讓學(xué)生用心參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以激情感染學(xué)生還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，這些都是新教師聽(tīng)課時(shí)需要個(gè)性注意的。

  5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，青年教師就應(yīng)關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下用心參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作；學(xué)生是否經(jīng)常用心主動(dòng)地提出問(wèn)題；學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當(dāng)；學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是否養(yǎng)成；學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題潛力如何等。

  另外，要求他們?cè)诼?tīng)課之后就這節(jié)課展開(kāi)討論，必須要做到各抒己見(jiàn)，直言不諱，肯定優(yōu)點(diǎn)，并誠(chéng)懇地提出不足之處和提出自己的推薦。之后要他們寫(xiě)出反思和體會(huì)。這樣，他們透過(guò)群眾聽(tīng)課和互相聽(tīng)課能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)，大大提高了他們的教學(xué)水平。

  近年來(lái)，幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，一向能夠嚴(yán)格要求自己，始終沒(méi)有放松。例如：史運(yùn)紅老師一向鉆研本學(xué)科教材，能獨(dú)立主講語(yǔ)文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下，參加全縣舉行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jī)。

  所有這一切，都說(shuō)明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的大力支持是分不開(kāi)的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

關(guān)于最新優(yōu)秀青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文   短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，可是每當(dāng)靜下心來(lái)，獨(dú)自思考的時(shí)候，感覺(jué)到有太多的工作沒(méi)有做好，有太多的事情還沒(méi)有做，又有太多的業(yè)務(wù)能力要提高。于是我心中充滿了感激之情，我慶幸自己的幸運(yùn)，我感謝自己做出的最明智的選擇與被選擇。換句話說(shuō)，這應(yīng)該是自己所做出的最正確的選擇吧！學(xué)校精心安排的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其目的是進(jìn)一步提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使我們盡快成熟起來(lái)。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，懷著一顆誠(chéng)摯的心加入了新教師隊(duì)伍的培訓(xùn)中去，學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，填補(bǔ)自己空白的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其中，我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的被交大附中那悠久的歷史所折服，我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的被交大附中那輝煌的成績(jī)所震撼。

  交通大學(xué)由上海內(nèi)遷西安后的1959年7月,正式成立西安交通大學(xué)附屬中學(xué),1981年恢復(fù)重建。傳承歷史,厚德載物,西安交大附中秉持“弘德、廣識(shí)、勵(lì)志、篤行”的校訓(xùn),求實(shí)創(chuàng)新,銳意進(jìn)取。從唐文治先生，砥礪一等人品；到王培東女士，舉辦世界名中學(xué)校長(zhǎng)論壇。交大附中，百年滄桑，中流擊水。

  “育人是根本,質(zhì)量是生命”是學(xué)校在教育教學(xué)改革中的基本理念。特別是近幾年，學(xué)校積極探索，勇于實(shí)踐，成績(jī)突出，特色鮮明，逐步構(gòu)建既重視科學(xué)教育，又重視人文教育；既重視學(xué)生全面發(fā)展，又突出個(gè)性培養(yǎng)的課程體系。

  已形成了自己鮮明的特色，教育質(zhì)量和辦學(xué)效益高，提出了“適度寬松，嚴(yán)格到位”的辦學(xué)理念。這里的“寬松”與“嚴(yán)格”并不矛盾，在碑林區(qū)多年的高中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估中，交大附中一直名列前茅，會(huì)考、高考成績(jī)優(yōu)異。學(xué)校連年被碑林區(qū)教育局命名為“高中教育質(zhì)量綜合評(píng)估優(yōu)異學(xué)?！?、“為高校輸送人才（重點(diǎn)學(xué)校）成績(jī)突出學(xué)?！?。近幾年，交大附中高考線率達(dá)到100%，上線率及生均成績(jī)列碑林區(qū)第二。自1998年開(kāi)始，我校每隔一至二年高考就出狀元。XX年，工作受西安交通大學(xué)委托，為交大創(chuàng)辦的“創(chuàng)新與素質(zhì)教育教改試點(diǎn)班”（采取“2+2+4中學(xué)—本科—碩士、博士”一體化培養(yǎng)模式），進(jìn)行中學(xué)階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，試點(diǎn)班學(xué)生具有西安交大、交大附中雙重學(xué)籍。

  交大附中學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)非常突出。在高中五大學(xué)科競(jìng)賽中，學(xué)校整體成績(jī)處于省內(nèi)領(lǐng)先地位。在全國(guó)中學(xué)生高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物競(jìng)賽（陜西賽區(qū)）中，獲獎(jiǎng)人數(shù)多，名次前，參加全國(guó)決賽的陜西隊(duì)中都有工作學(xué)生。在科技活動(dòng)競(jìng)賽中，取得突出成績(jī)，在全國(guó)、省、市青少年創(chuàng)新大賽中均取得好成績(jī)。

  在交大附中重建的不長(zhǎng)的時(shí)間里，交大附中實(shí)現(xiàn)了幾次重大的飛躍。其中最重要的是，一是高中部的新校區(qū)的搬遷，二是首批陜西省示范高中的評(píng)定，三是世界名中學(xué)校長(zhǎng)論壇的成功舉辦。

  1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。

  教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感，以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專(zhuān)業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo)，是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無(wú)法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。

  職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè)，對(duì)待自己的本職工作，對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然，這里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè)，是否熱愛(ài)自己的本職工作，是否熱愛(ài)自己的學(xué)生，是否自愛(ài)，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。

  教育愛(ài)是教育的真諦，失去了愛(ài)的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者，承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說(shuō)過(guò)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，說(shuō)的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開(kāi)的。此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí)，說(shuō)明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。

關(guān)于最新優(yōu)秀青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文   不經(jīng)意間，為期半個(gè)月的南京市初中數(shù)學(xué)青年骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也將落下帷幕。我作為本屆骨干班的學(xué)員，深感榮幸。這是一程求索數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺成長(zhǎng)的足跡……整整半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的15天，也是我的數(shù)學(xué)教學(xué)有了長(zhǎng)足進(jìn)步的15天。

  本屆數(shù)學(xué)骨干班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有市教研室教育教學(xué)行家的專(zhuān)題報(bào)告，有市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，有學(xué)員的各種實(shí)踐課、觀摩課、互動(dòng)討論。每聆聽(tīng)一次，就會(huì)不自覺(jué)地將自己的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)理念和專(zhuān)家所講的進(jìn)行反思，問(wèn)問(wèn)自己：有沒(méi)有把學(xué)生放在首位？在一次的專(zhuān)家講座中，專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求?？梢哉f(shuō)，聆聽(tīng)他們一次次生動(dòng)的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。