幼兒園教育教學(xué)考核制度精選(九篇)

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第1篇：幼兒園教育教學(xué)考核制度范文

指導(dǎo)思想和原則

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持“因地制宜、互助共建、交流共享、合作共贏”的原則，創(chuàng)新辦園模式，優(yōu)化辦園機(jī)制，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)城鄉(xiāng)共同發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)化、多樣化的學(xué)前教育需求。

主要目標(biāo)和任務(wù)

多年來，我區(qū)以兩所省級示范園為龍頭，開展了與6所小學(xué)附設(shè)幼兒園及私立園的結(jié)對幫扶和聯(lián)片教研活動，效果顯著。在此基礎(chǔ)上，我區(qū)將聯(lián)片教研管理升級為集團(tuán)化管理，充分發(fā)揮省、市級示范園的示范和輻射作用，探索實施適合我區(qū)區(qū)情的三支集團(tuán)化辦園模式，其中兩支“名園+弱園”學(xué)前教育集團(tuán)，一支“名園+民園”學(xué)前教育集團(tuán)。建立適合我區(qū)實際的園際合作交流和城鄉(xiāng)幫扶工作機(jī)制，實現(xiàn)以優(yōu)質(zhì)資源拉動全區(qū)學(xué)前教育快速、均衡發(fā)展，逐步形成城鄉(xiāng)互動、橫向輻射、縱向貫通、結(jié)對共建、交流互助、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展的新機(jī)制。以集團(tuán)化、規(guī)范化和品牌化為發(fā)展目標(biāo)，探索適合學(xué)前教育發(fā)展的集團(tuán)化管理體制。

改革的具體方法和策略

1、建立集團(tuán)化辦園模式。根據(jù)我區(qū)幼兒園聯(lián)片教研、結(jié)對幫扶工作開展情況及學(xué)前教育發(fā)展實際，成立三支“1+3”模式學(xué)前教育集團(tuán)，即：北戴河學(xué)前教育一團(tuán)，集團(tuán)總部為北戴河區(qū)第一幼兒園（省級示范園），集團(tuán)成員單位有：西山小學(xué)附設(shè)幼兒園、實驗小學(xué)附設(shè)幼兒園、北戴河小海星幼兒園；北戴河學(xué)前教育二團(tuán)，集團(tuán)總部為北戴河區(qū)第二幼兒園（省級示范園），集團(tuán)成員單位有：育花路小學(xué)附設(shè)幼兒園、海寧路小學(xué)附設(shè)幼兒園、海北路小學(xué)附設(shè)幼兒園；北戴河學(xué)前教育三團(tuán)，集團(tuán)總部為蔡各莊小學(xué)附設(shè)幼兒園（市級示范園），集團(tuán)成員單位有：金海幼兒園、好孩子幼兒園、新大陸幼兒園。三支“1+3”模式學(xué)前教育集團(tuán)囊括了全區(qū)12所幼兒園，通過對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的集團(tuán)化辦園模式改革，探索適合我區(qū)區(qū)情的集團(tuán)化辦園體制改革方法，進(jìn)一步落實幼兒園結(jié)對幫扶制度，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源，全面提高辦園水平。

2、制定集團(tuán)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。我區(qū)在組建學(xué)前教育集團(tuán)時采取了1所省級示范園帶動3所薄弱園，即“名園+弱園”，1所市級示范園帶動3所民辦園，即“名園+民園”的模式。幼兒園集團(tuán)內(nèi)實行“共性管理+特色辦園”的運(yùn)作方式，共性管理即統(tǒng)一工作計劃、統(tǒng)一管理制度、統(tǒng)一活動安排、統(tǒng)一質(zhì)量要求等，大力塑造集團(tuán)文化品牌，帶動集團(tuán)內(nèi)幼兒園教育管理水平、教育質(zhì)量和文化建設(shè)的整體提升；特色辦園即保持集團(tuán)內(nèi)各園的特質(zhì)服務(wù)和特色課程，針對各自幼兒條件、教師條件、家長條件、地域條件、工作特點(diǎn)等，確定鮮明的特色方向。

3、實現(xiàn)全區(qū)學(xué)前教育資源共享。通過集團(tuán)化辦園模式的改革和創(chuàng)新，三支學(xué)前教育集團(tuán)通過園長互訪、教師互派、定期召開聯(lián)席會議、定期培訓(xùn)等活動，集團(tuán)內(nèi)實現(xiàn)園際交流和合作，促進(jìn)幼兒園管理水平和保教質(zhì)量的提升。通過集團(tuán)之間的分析總結(jié)、集團(tuán)聯(lián)誼、定期交流等活動，全區(qū)實現(xiàn)以優(yōu)質(zhì)資源拉動全區(qū)學(xué)前教育快速、均衡發(fā)展，逐步形成城鄉(xiāng)互動、橫向輻射、縱向貫通、結(jié)對共建、交流互助、優(yōu)勢互補(bǔ)的學(xué)前教育發(fā)展的新機(jī)制，推動城鄉(xiāng)學(xué)前教育健康發(fā)展，促進(jìn)民辦、公辦幼兒園共同提高。

集團(tuán)化辦園模式的具體要求

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，實現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)幼兒園統(tǒng)一管理。

一是三支學(xué)前教育集團(tuán)分別要制定本集團(tuán)的《章程》。在集團(tuán)內(nèi)成員單位充分討論的情況下，各學(xué)前教育集團(tuán)要制定本集團(tuán)的《章程》，章程規(guī)定集團(tuán)的性質(zhì)、宗旨、目標(biāo)，集團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)與管理辦法，各成員單位的權(quán)利與義務(wù)等。章程是集團(tuán)的共同規(guī)范，集團(tuán)根據(jù)章程的規(guī)定開展各項活動。

二是三支學(xué)前教育集團(tuán)要分別創(chuàng)建《集團(tuán)內(nèi)部管理制度》。通過理順決策、執(zhí)行、監(jiān)督、保障等各個環(huán)節(jié)，提高幼兒園集團(tuán)管理水平。在集團(tuán)化辦園模式的運(yùn)行中，加強(qiáng)規(guī)章制度的建設(shè)是關(guān)鍵，要努力做到管理行為標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、統(tǒng)一化。各類制度力求透明、公開、公正、合理，并確保有切實可行的操作性。如：《幼兒園目標(biāo)管理實施方案》、《幼兒園聘用合同制實施方案》、《幼兒園教育評價實施方案》、《重大問題決策程序制度》、《績效考核制度》、《幼兒園會議制度》、《幼兒一日生活常規(guī)制度》、《幼兒園學(xué)習(xí)制度》、《幼兒園教職工考核制度》、《幼兒園晨檢制度》等。《集團(tuán)內(nèi)部管理制度》包括幼兒園管理的方方面面，力求全面、科學(xué)、規(guī)范、操作性強(qiáng)、實用性強(qiáng)，且能體現(xiàn)集團(tuán)特色。集團(tuán)內(nèi)所有成員單位均按照《章程》和《集團(tuán)內(nèi)部管理制度》規(guī)范幼兒園管理，嚴(yán)格推行各項規(guī)章制度，增強(qiáng)教職工的法律意識，提高他們參與民主管理的積極性，強(qiáng)化依法辦園、依法治園，從制度建設(shè)的源頭切實保障集團(tuán)內(nèi)各幼兒園的持續(xù)、健康、規(guī)范發(fā)展。

（二）規(guī)范教職工管理，提高集團(tuán)內(nèi)教職工整體素質(zhì)。

一是全面實施教師資格證和學(xué)歷達(dá)標(biāo)制度。各學(xué)前教育集團(tuán)要嚴(yán)格執(zhí)行教師資格制度，依法管理教師隊伍。對于那些學(xué)歷尚未達(dá)標(biāo)的教師，要針對每個人的特點(diǎn)和需要，集團(tuán)幫助教職工選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和方式進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)深造，確保學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。對于沒有教師資格證的教師，特別是民辦園的教師，協(xié)同教育人事部門進(jìn)行幫扶，引導(dǎo)教師參加教師資格證報名和考試，盡快獲得教師資格，一段時間內(nèi)仍不能獲得教師資格證的教師，與教師協(xié)商解聘，確保所有學(xué)前教育教師符合持證上崗要求。

二是全面實施學(xué)前教育名師帶動工程。為盤活集團(tuán)內(nèi)部名師資源，實現(xiàn)優(yōu)秀教師資源共享，帶動幼兒教師隊伍整體素質(zhì)提高，在集團(tuán)內(nèi)全面推行“學(xué)前教育名師帶動工程”。各學(xué)前教育集團(tuán)通過一定的考核和評選方法，本著好中選優(yōu)，擇優(yōu)聘用的原則，評選學(xué)前教育年度名師。集團(tuán)通過制定名師帶動工程計劃，有序開展名師送課、聽評課、電子教案資源庫、青藍(lán)工程等名師帶動工程系列活動，推動集團(tuán)內(nèi)教師素質(zhì)全面提高。

三是全面實施教職工崗位聘任和工作考核制度。為充分調(diào)動全體教職員工的工作積極性和主動性，促進(jìn)教職工隊伍的優(yōu)化和穩(wěn)定，做到人盡其才，才盡其用，提高辦學(xué)水平和效率，高質(zhì)量實現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo)和育人目標(biāo)，集團(tuán)總部要協(xié)同各成員單位做好教職工的崗位聘任工作，力爭在教職工和園領(lǐng)導(dǎo)雙方達(dá)成一致的情況下，確定每一個教職工的崗位，并與園領(lǐng)導(dǎo)簽訂崗位聘任責(zé)任書，使每一個教職工明確自己的崗位職責(zé)，熱愛自己的崗位，并努力做出最大成績。建立幼兒園教職工工作考核制度，根據(jù)教職工德、能、勤、績和考核方案對教職工全年工作進(jìn)行考核，通過考核評出年度優(yōu)秀、合格和不合格教師，其中優(yōu)秀教師比例不得超過本園教師的30%。考核成績用于教職工績效工資、評優(yōu)評先和崗位聘任等。

四是全面實施園際間教師和中層領(lǐng)導(dǎo)交流制度。各集團(tuán)要建立集團(tuán)內(nèi)教師和中層領(lǐng)導(dǎo)定期流動制度，通過教師和中層領(lǐng)導(dǎo)的流動，加強(qiáng)園際間優(yōu)質(zhì)資源互補(bǔ)，推動薄弱園在領(lǐng)導(dǎo)和管理、人員素質(zhì)、教育教學(xué)水平和保育工作等方面得到迅速提高；經(jīng)教育局批準(zhǔn)，通過向集團(tuán)內(nèi)成員單位派駐相對固定的執(zhí)行園長，確保集團(tuán)內(nèi)幼兒園在制度執(zhí)行上與集團(tuán)總部保持一致；通過開展園際間教師定期的教研互動和研討活動，促進(jìn)各成員單位教育質(zhì)量整體提高。

（三）創(chuàng)新管理方法，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)幼兒園健康發(fā)展

一是建立幼兒園聯(lián)席會制度。通過研討和交流，確保集團(tuán)內(nèi)各成員單位在管理思路、制度落實和工作方法策略上達(dá)成共識，促進(jìn)各園管理工作的順利開展。通過討論和會診，查找不足，互促提高。

二是制定切實可行的發(fā)展規(guī)劃。集團(tuán)要對推進(jìn)集團(tuán)發(fā)展的辦學(xué)理念、管理模式、運(yùn)行機(jī)制、教師培訓(xùn)、教育教學(xué)特色等進(jìn)行深入研究，在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展的基礎(chǔ)上，制定出切實可行的集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃和年度計劃。積極鼓勵集團(tuán)成員單位創(chuàng)新工作方法，更新管理思路，形成園所辦園特色，提高教育質(zhì)量、師資水平和社會聲譽(yù)，成為品牌園，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)園的增量。

三是構(gòu)建幼兒園考核和評價體系。各集團(tuán)總部要加強(qiáng)對集團(tuán)內(nèi)成員單位的管理和指導(dǎo)，通過多種形式對幼兒園的全面工作進(jìn)行評價和考核，考核一般每年安排1-2次。考核方法力求靈活多樣，可結(jié)合日常管理工作、專項檢查驗收及專題活動開展情況對各園做出考核和評價，評價力求客觀、公正、公開，并要求有文字資料存檔。考核結(jié)果用于集團(tuán)總部對成員單位的把脈會診及各成員單位的自查與反思。

保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保集團(tuán)化辦園模式改革全面啟動。為了全面推進(jìn)北戴河區(qū)學(xué)前教育集團(tuán)化模式改革，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，抓好落實，北戴河區(qū)教育局成立了學(xué)前教育集團(tuán)化辦園模式改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長任組長、主管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，由教育股、教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)人員為組員，專門負(fù)責(zé)此項工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、實施、評價等，并制定切實可行的實施方案。北戴河區(qū)教育局學(xué)前教育集團(tuán)化模式改革實施方案于12月15日之前初擬完成上報局領(lǐng)導(dǎo)，12月30日之前通過論證與研討，形成符合我區(qū)實際的實施方案上報市教育局。

各幼兒園要深入學(xué)習(xí)市、區(qū)文件精神，按照“北戴河區(qū)教育局推行集團(tuán)化辦園模式改革實施方案”要求，扎實做好相關(guān)工作。各集團(tuán)總部要成立本集團(tuán)集團(tuán)化辦園模式改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由集團(tuán)總部園長任部長，集團(tuán)總部具體負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)任副部長，集團(tuán)總部中層以上領(lǐng)導(dǎo)及各成員單位園長任組員，具體負(fù)責(zé)集團(tuán)化辦園模式改革的組織領(lǐng)導(dǎo)和具體實施工作。各集團(tuán)自成立之日起開始工作，2013年3月開園之前完成集團(tuán)的《章程》、《集團(tuán)內(nèi)部管理制度》。各集團(tuán)總部與成員單位還要在深入研討、廣泛征求意見的情況下形成集團(tuán)辦園模式改革發(fā)展規(guī)劃（2013年-2015年），開園后按照規(guī)劃和《章程》、《集團(tuán)內(nèi)部管理制度》開展集團(tuán)辦園模式改革各項工作，確保改革工作全面啟動。

2、完善考核機(jī)制，促進(jìn)集團(tuán)化辦園模式改革順利實施。北戴河區(qū)教育局完善幼兒園集團(tuán)化辦學(xué)督導(dǎo)評估機(jī)制和考核評價機(jī)制，加大過程考核力度，加強(qiáng)對集團(tuán)教育實施狀況的定期監(jiān)測。每年要對學(xué)前教育集團(tuán)的教育管理、隊伍建設(shè)、幼兒活動和教育質(zhì)量等方面工作進(jìn)行考核，重點(diǎn)考核幼兒園的發(fā)展、進(jìn)步等“軟實力”提高情況?？己私Y(jié)果納入對幼兒園的年度目標(biāo)考核，并作為幼兒園晉級升類的重要指標(biāo)。

各集團(tuán)總部每學(xué)期要將集團(tuán)工作實施計劃、集團(tuán)辦園模式改革工作總結(jié)上交區(qū)教育局。各成員單位也要對本單位開展集團(tuán)辦園模式改革工作進(jìn)行總結(jié)，并按時將總結(jié)上交集團(tuán)總部和區(qū)教育局。

第2篇：幼兒園教育教學(xué)考核制度范文

第一，落實工資待遇。為了幼兒教師隊伍的穩(wěn)定，建議出臺我省學(xué)前教育法。參照小學(xué)教師績效工資標(biāo)準(zhǔn)，依法制定我省幼兒教師最低工資標(biāo)準(zhǔn)。縣、鎮(zhèn)兩級政府對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村公辦幼兒園中的非公辦教職工，按城鎮(zhèn)職工標(biāo)準(zhǔn)交納社會保險，并保障這部分教師平均工資逐年增長。徹底改變同工不同酬現(xiàn)象，最大限度地改善幼兒教師的生活、工作條件，使他們能夠安心從教，并吸引更多優(yōu)秀人才長期從事幼教工作。第二，解決職稱問題。建議我省建立專業(yè)的幼教職稱評審機(jī)構(gòu)，制定幼兒教師的職稱評定制度、標(biāo)準(zhǔn)，選拔專業(yè)的評審人員，公平公正地對幼兒教師進(jìn)行職稱評審，以此為基礎(chǔ)配發(fā)職級工資，切實保障公辦、非公辦教師工資標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教師職業(yè)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長。第三，核定隊伍編制。我省應(yīng)加快核定幼兒園機(jī)構(gòu)和教師編制的步伐，按照國家有關(guān)要求制定的學(xué)前教育教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，制定具有可操作性的實施方案并重在落實，逐年增加公辦幼兒教師編制，配齊配足幼兒園教師和保育員。政府應(yīng)考慮不僅要給全給足全額撥款事業(yè)性質(zhì)幼兒園人員編制，還要出臺相關(guān)鼓勵政策，協(xié)同編辦、教育部門，合理分配少數(shù)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的公辦教師到自收自支性質(zhì)的公辦園甚至民辦園幫教，以點(diǎn)帶面，提高學(xué)前教育質(zhì)量。

2.把好三個關(guān)口，提高隊伍素質(zhì)

（1）嚴(yán)把職業(yè)入口第一關(guān)。目前，學(xué)前教育師范院校生源質(zhì)量普遍不高，從源頭上影響了幼兒教師的質(zhì)量。我省應(yīng)探索通過政策扶持、學(xué)費(fèi)減免、設(shè)立專項獎助基金等方式，招收優(yōu)秀人才，提高師源質(zhì)量。（2）嚴(yán)把入職入編第二關(guān)。依據(jù)我國幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行國標(biāo)、省考、縣聘、園用的招考政策，招聘公辦、民辦園幼兒教師。招聘工作中，嚴(yán)格堅持學(xué)前教育專業(yè)、幼兒教師資格證、師德首位、大專以上學(xué)歷、普通話二甲、身心健康等要求，不限地區(qū)，真正把優(yōu)秀的幼教人才選拔到崗位上來。相關(guān)部門要加大對各類幼兒園，特別是民辦園教師的資格準(zhǔn)入監(jiān)管力度，對不符合要求的要限期整改、停辦。（3）嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量第三關(guān)。首先，改革師資培養(yǎng)課程。我國現(xiàn)行的幼師培養(yǎng)課程模式存在著內(nèi)容陳舊、學(xué)用不一等諸多問題。因此,必須對課程加以調(diào)整改革。新的課程模式應(yīng)該致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，改革職后培訓(xùn)制度。幼兒教師職后培訓(xùn)是提高教師質(zhì)量、提高教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)高度重視。一是建議出臺相關(guān)法規(guī)，建立教師進(jìn)修制度。二是實行多樣化的培訓(xùn)方式。三是完善職后培訓(xùn)激勵機(jī)制。四是強(qiáng)化各級政府和教育行政管理部門在幼兒教師培訓(xùn)和隊伍建設(shè)中的責(zé)任，確保幼兒教師培訓(xùn)和隊伍建設(shè)的落實和效果。第三，改革保育員任用制度。隨著我省幼教建設(shè)步伐的加快，大量民辦幼兒園和農(nóng)村幼兒園不斷涌現(xiàn)，新招收的保育員的任用和培訓(xùn)總體說來還不夠理想，以至大量初中（甚至小學(xué)）畢業(yè)生,在沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)的情況下便走上了保育崗位，嚴(yán)重影響了幼兒園保育水平。為此，我省應(yīng)出臺相關(guān)的政策法規(guī)，成立專門的培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，制定相應(yīng)的培養(yǎng)、培訓(xùn)規(guī)劃，將保育員培訓(xùn)與幼兒教師培訓(xùn)一起納入當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃中，提高保育員的學(xué)歷層次，確保保育水平的高質(zhì)量。

3.健全兩種職能，優(yōu)化隊伍建設(shè)

第3篇：幼兒園教育教學(xué)考核制度范文

一、改變理論課程的教學(xué)模式

長期以來，學(xué)前教育專業(yè)理論課大多是“填鴨式”的教學(xué)，主要就是教師講，學(xué)生記筆記，從書本到書本，從理論到理論，學(xué)生被動接受，學(xué)習(xí)積極性不高，較少關(guān)注實際問題，缺乏實感，效果可想而知。這種傳統(tǒng)的教學(xué)忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，而學(xué)前教育專業(yè)是一個綜合性、應(yīng)用型很強(qiáng)的專業(yè)，對教師的能力要求較高。如果一直采用這種方法，培養(yǎng)出來的學(xué)生難以勝任幼兒園的教育教學(xué)工作。

針對存在的這種問題，目前，理論界就提出了一種新的課堂教學(xué)模式：虛擬現(xiàn)場。所謂虛擬現(xiàn)場，是指創(chuàng)設(shè)一種較為真實的課堂教學(xué)的問題情境，教師或扮演教師或扮演幼兒，或作為觀看教學(xué)活動并要發(fā)表觀點(diǎn)與見解的觀眾，共同建構(gòu)模擬課堂教學(xué)的實踐活動。在這種課堂教學(xué)模式中，教師可把學(xué)生分成小組，讓他們扮演教師或幼兒，來完成指定的活動。雖然它是一種虛擬的課堂教學(xué)活動，但它已邁出了課堂教學(xué)重要的一步，重視理論與實踐的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生實踐智慧與能力的形成。這種教學(xué)課堂氣氛很活躍，學(xué)生上課注意力集中，參與活動的積極性高，效果頗佳。

二、加強(qiáng)教育實踐活動

為了保障學(xué)生的見習(xí)和實習(xí)，我系先后在廣西條件好的幼兒園如廣西軍區(qū)幼兒園、區(qū)第三保育院、南寧地區(qū)保育院建立了教育科研實習(xí)基地，還與區(qū)黨委幼兒園等保持長期的合作關(guān)系。為了加強(qiáng)與基地教師的聯(lián)系，我們還聘任了幼兒園一些有經(jīng)驗的教師做我們見習(xí)和實習(xí)的指導(dǎo)教師。

以往高師院校見習(xí)、實習(xí)時間短、集中，帶來不少問題。為了克服這種安排帶來的弊端，我們在每學(xué)年都安排有見習(xí)活動，實習(xí)的時間也比以前多。我們還鼓勵并創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生利用假期到幼兒園見習(xí)。見習(xí)內(nèi)容有班級管理工作、各領(lǐng)域教學(xué)、保育等，形式分集中、分散、小組見習(xí)。除了正常教學(xué)計劃安排的見習(xí)外，我們也把見習(xí)貫穿到課程當(dāng)中，這樣既避免了理論課枯燥乏味，又使教學(xué)內(nèi)容能與實際聯(lián)系起來。

我院要求學(xué)生寒暑假要進(jìn)行社會實踐調(diào)查，撰寫實踐調(diào)查報告。我就鼓勵學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生到幼兒園、社區(qū)等做調(diào)查研究，撰寫學(xué)前教育方面的調(diào)查報告。并且鼓勵他們在幼兒園見習(xí)、實習(xí)、調(diào)查中多留心，發(fā)現(xiàn)實際問題，作為研究的題目。這樣的研究能夠理論聯(lián)系實際，才能解決實際問題，更有實際意義。也可協(xié)助老師做課題，如我的課題《廣西農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究》就會讓學(xué)生參與。通過這些科研活動，可加深學(xué)生對幼兒教育的認(rèn)識，鍛煉學(xué)生的文字功夫，培養(yǎng)學(xué)生的科研和學(xué)術(shù)意識，提高學(xué)生的教育科研能力。這樣，大四的畢業(yè)論文就會得心應(yīng)手，為以后的科研工作打下了堅實的基礎(chǔ)，也為以后成為一名研究型的幼兒園教師做好了準(zhǔn)備。

除了見習(xí)、實習(xí)、調(diào)查等實踐活動外，我還鼓勵學(xué)生開展并參加各種活動，提高他們的能力。要求他們在幼兒園或社區(qū)開展與家長訪談、兒童心理健康咨詢等活動，讓他們學(xué)以致用。在學(xué)前教育班開展有關(guān)兒童故事、兒童舞蹈、兒童歌曲、繪畫、書法、說課等比賽，要求人人參與，大膽展示個人才藝，也與其他班級聯(lián)合起來開展一些比賽，并且鼓勵他們積極參加學(xué)院及系里組織的各項活動。每次活動都會評出獎項，給予獎勵，以便提高他們參加活動的積極性。此外，還讓學(xué)生參與到幼兒園的六一活動、文藝匯演等活動中去，協(xié)助幼兒園教師組織活動，以便讓他們了解幼兒園教師怎樣教小朋友跳舞或唱歌等，并了解幼兒園的舞蹈和音樂等活動。

三、重視教育技能類課程

教育技能類課程主要包括鋼琴、樂理與視唱、樂器演奏、舞蹈基礎(chǔ)和創(chuàng)編、繪畫、手工制作等，培養(yǎng)學(xué)生彈琴、唱歌、跳舞、畫畫、做泥工和紙工等基本技能，這些技能是幼兒教師必備的基本技能，如果學(xué)生這些技能差，將會直接影響以后的就業(yè)。因此，我們應(yīng)重視這些課程。

目前，我院掌握學(xué)前教育專業(yè)理論的專職教師不少，而擔(dān)任這些技能課程的專職教師少，大多數(shù)是藝術(shù)系的教師來教，他們的教學(xué)偏重于理論，與幼兒園實際聯(lián)系不夠緊密，上課針對性不夠強(qiáng)。所以，我們應(yīng)培養(yǎng)專職學(xué)前教育技能技巧教師。除此之外，還可邀請擅長于音樂、舞蹈、美術(shù)等教學(xué)有經(jīng)驗的優(yōu)秀幼兒園教師來做指導(dǎo)，這樣就會使學(xué)生更好地了解幼兒園音樂、舞蹈、美術(shù)等教學(xué)，并掌握彈、唱、跳、畫、做等基本技能。

現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生沒有進(jìn)行過音樂、舞蹈、美術(shù)等專業(yè)訓(xùn)練，對這些學(xué)生技能的培養(yǎng)本來就是一大難題，再加上一般高師院校教育技能類課程學(xué)時普遍偏少，學(xué)生學(xué)習(xí)都不夠深入，更談不上練習(xí)，他們的技能怎能提高？因此，為了培養(yǎng)學(xué)生這些重要的技能，必須加大這些課程的課時，這樣才能保證學(xué)生有足夠的學(xué)時來學(xué)習(xí)這些課程，掌握這些技能。

四、制定技能考核制度

師范院校要重視制定學(xué)前教育（幼兒教育）專業(yè)學(xué)生切實可行的基本達(dá)標(biāo)細(xì)則與要求，以此促進(jìn)其教育教學(xué)技能的訓(xùn)練提高。在社會實踐活動如教育見習(xí)、實習(xí)和一些比賽活動中，可對學(xué)生的彈、跳、唱、畫、做等技能進(jìn)行考核和評價。學(xué)生也可根據(jù)考核指標(biāo)進(jìn)行自我檢查和分析，找出差距，及時調(diào)整努力的方向，加強(qiáng)某方面技能的培養(yǎng)。

五、改善條件

第4篇：幼兒園教育教學(xué)考核制度范文

   有關(guān)2022幼兒園后勤工作計劃

   一、指導(dǎo)思想

   本學(xué)期幼兒園后勤工作將緊緊圍繞幼兒園中心工作務(wù)實創(chuàng)新，不斷提高后勤工作水平，提高后勤人員思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，根據(jù)幼兒園實際情況，搞好園容園貌建設(shè)，開源節(jié)流，加強(qiáng)財產(chǎn)的管理，食堂的管理，努力使保育水平再上一個新臺階，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識，使幼兒園后勤工作真正做到服務(wù)于教師，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于家長，服務(wù)于社會。

   二、工作目標(biāo)

   1、優(yōu)化后勤工作人員隊伍，不斷增強(qiáng)后勤人員的服務(wù)意識和工作責(zé)任感。

   2、扎實有序地抓好幼兒園的衛(wèi)生保健工作和日常安全工作。

   3、加強(qiáng)日常管理，完善三大員規(guī)范操作。

   三、主要工作

   (一)優(yōu)化后勤工作人員隊伍，不斷增強(qiáng)保教人員的服務(wù)意識。

   1、進(jìn)一步加強(qiáng)三大員的培訓(xùn)與教育，使保育工作細(xì)化、量化，增強(qiáng)工作責(zé)任心，每天的工作中體現(xiàn)“勤”、“快”、“好”三個字，積極主動做好自己保潔區(qū)的清掃與消毒整理工作，盡力協(xié)助老師共同完成教育任務(wù)。

   2、繼續(xù)加強(qiáng)員工的思想工作，引導(dǎo)她們牢固確立保教意識、服務(wù)意識，樹立工作主人翁精神。

   3、繼續(xù)堅持每日巡視制度，及時發(fā)現(xiàn)問題，分析癥結(jié)，并與相關(guān)人員交換意見，發(fā)揮指導(dǎo)功效。

   4、繼續(xù)實施員工工作考核制度，獎優(yōu)罰劣，進(jìn)一步激發(fā)后勤人員工作的積極性與主動性，提高工作質(zhì)量。

   (二)扎實有序地抓好幼兒園的衛(wèi)生保健工作。

   1、保健制度的建立和實施,要以幼兒生理、心理發(fā)展需要為依據(jù)。在各項制度基礎(chǔ)上,結(jié)合我園的實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。使制度更加符合實際情況,真正發(fā)揮其作用。

   2、保健工作的檢查力度要加強(qiáng),使保健制度的各項內(nèi)容真正做到深入人心，自覺執(zhí)行好各項制度。

   3、重視提高保健人員的理論水平并能結(jié)合本園實際情況制定保健計劃。

   4、對身體發(fā)育出現(xiàn)異常的幼兒,要及時與家長取得聯(lián)系,認(rèn)真分析原因。尋找解決問題的辦法。

   5、做好幼兒保健工作的宣傳。

   6、搞好幼兒午餐和午點(diǎn)工作，確保幼兒營養(yǎng)和生長發(fā)育需要。

   有關(guān)2022幼兒園后勤工作計劃

   一、工作思路

   20xx年后勤工作的基本思路是：圍繞一個中心，搞好兩個服務(wù)，抓好兩項學(xué)習(xí)，全面開展五講。圍繞一個中心，即后勤工作要始終圍繞教學(xué)這個中心。搞好兩個服務(wù)，一是搞好為教育教學(xué)的服務(wù)，為教育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件；二是搞好為師生生活的服務(wù)，解決師生的后顧之憂，讓師生們以旺盛的精力和充沛的體力投入到教學(xué)活動中去，為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。抓好兩項學(xué)習(xí)，即政治理論學(xué)習(xí)和學(xué)校各項規(guī)章制度的學(xué)習(xí)。全面開展五講，即講大局，講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，講文明，講實干。

   二、工作目標(biāo)

   本年度后勤工作的總體目標(biāo)是：做到三個確保、三個力爭。

   三個確保是：確保校園環(huán)境建設(shè)及教育教學(xué)、辦公生活用品的維護(hù)、維修、采購、保管、供應(yīng)及時到位；確保學(xué)校財務(wù)管理規(guī)范、精細(xì)，帳物相符；確保學(xué)校水電暖正常供應(yīng)。

   三個力爭是：力爭進(jìn)一步完善服務(wù)設(shè)施；力爭進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量；力爭進(jìn)一步提高服務(wù)效益。

   三、工作措施

   1、加強(qiáng)后勤職工的思想建設(shè)，樹立管理育人，服務(wù)育人的思想。

   20xx年，學(xué)校后勤要堅持服務(wù)育人、管理育人的原則，全面優(yōu)化后勤管理，要讓后勤工作人員樹立育人的觀念和服務(wù)的觀念，后勤人員要利用與學(xué)生接觸的機(jī)會，以身立教，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育、愛護(hù)公物教育、保護(hù)環(huán)境教育、艱苦奮斗教育等。為了提高管理育人、服務(wù)育人的質(zhì)量，本學(xué)期在后勤職工思想建設(shè)方面的主要舉措是：

   （1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實教職工例會對后勤工作的各項要求，增強(qiáng)服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。

   （2）認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，提高自身修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞。樹立為師生服務(wù)的思想，不斷提高職業(yè)道德水準(zhǔn)。

   （3）認(rèn)真落實精細(xì)化管理的各項要求，為教育教學(xué)創(chuàng)造優(yōu)良條件，在搞好服務(wù)的過程中，實現(xiàn)自身價值，貢獻(xiàn)自己的力量。

   2、加強(qiáng)校產(chǎn)管理，健全校產(chǎn)檔案

   （1）嚴(yán)格材料購進(jìn)，材料領(lǐng)出制度，非易損耗品領(lǐng)出新的，必須收回舊的。

   （2）年終對庫房進(jìn)行盤點(diǎn)，做到帳物相符。

   （3）無論固定資產(chǎn)還是易損耗品，均形成檔案，物品的入庫、出庫嚴(yán)格登記手續(xù)。

   有關(guān)2022幼兒園后勤工作計劃

   過完年就迎來了XX年學(xué)年的第二個學(xué)期，在這一學(xué)期中，我們?nèi)w后勤人員要竭力盡自己的所能，配合園里各個部門，完成各項后勤工作。具體安排如下：

   一、食堂管理及食譜制訂。

   首先，食堂人員都要按規(guī)定操作，廚師務(wù)必持證上崗培訓(xùn)，操作時需戴帽子、帶口罩。在現(xiàn)有的消毒設(shè)施下，進(jìn)一步樹立消毒、無菌觀念，要把食堂用具與消毒剎蟲劑嚴(yán)格分開，確保食堂的環(huán)境衛(wèi)生與安全。另外食堂要把好食品關(guān)，堅決杜絕“三無”食品，熟食加蓋，生熟分開，凡已腐爛變質(zhì)食物不能給幼兒吃，嚴(yán)防食物中毒。并且每一天做好食品留樣工作，留樣時間持續(xù)24小時。為了保證幼兒的營養(yǎng)均衡，園醫(yī)要每一天進(jìn)行一次營養(yǎng)分析，及時調(diào)整伙食，要經(jīng)常深入班級，聽取意見，以確保幼兒的伙食，使我們的食堂管理更加規(guī)范。

   二、提高后勤隊伍素質(zhì)。

   為了提高后勤隊伍素質(zhì)，本學(xué)期按排了廚師上崗培訓(xùn)，更好地為幼兒服務(wù)，另外，為了使幼兒能安全地在幼兒園，門衛(wèi)還將配備保安。除此之外，各部門還將定期組織人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，盡潛力抓好后勤人員的思想和業(yè)務(wù)工作，不斷改善服務(wù)質(zhì)量。

   三、重視安全教育工作。

   為進(jìn)一步做好安全教育工作，加強(qiáng)《寧波市中小學(xué)生安全條例》管理，切實加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，本園將把各項安全工作列入重點(diǎn)議事日程，讓幼兒不斷增加安全意識。另外，還將完善幼兒園管理系統(tǒng)，使家園聯(lián)系更方便。幼兒園每一天還務(wù)必做好常規(guī)安全工作檢查，以便能及時整改。

   四、完善園舍設(shè)施。

   為了讓孩子有一個舒適、安逸的生活環(huán)境各活動場所，本學(xué)期還將增添幾個大型玩具供小朋友活動。還將對原先的玩具進(jìn)行適當(dāng)?shù)男蘩恚硗?，對園所內(nèi)各處需要修理的地方匯總上報，以便能及時地解決。并且，每周要進(jìn)行安全設(shè)施檢查，對于園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，要實行片區(qū)包干，落實到人，

   讓幼兒園有一個整潔的園貌。

   五、把好財務(wù)管理質(zhì)量。

   財務(wù)人員要嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)管理制度，認(rèn)真制訂每月的預(yù)算計劃，及時做好收費(fèi)、催費(fèi)工作。做到帳目清楚，按時完成報表，對園內(nèi)每一項的支出能盡可能用到恰到好處，盡量做到不必要的浪費(fèi)。對于購置的固定財產(chǎn)、物品要專門有人進(jìn)行入帳登記、核對，并且做到物品領(lǐng)用清楚，

   使財務(wù)制度更加完善起來。

   六、配合幼兒園各項活動，做好后勤工作。

   本學(xué)期中，幼兒園的各項大小活動，我們后勤人員都要盡力配合，如場地布置、物品供應(yīng)、有關(guān)事誼聯(lián)系等都要滿足活動的需求。

第5篇：幼兒園教育教學(xué)考核制度范文

[關(guān)鍵詞]代課教師；幼兒教育；專業(yè)發(fā)展

[中圖分類號]G615 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]2095-3712（2014）23-0005-02[作者簡介]王仁鳳（1970―），女，江蘇南通人，本科，江蘇省海安縣機(jī)關(guān)幼兒園教師，小學(xué)高級。

正式在編教師和代課教師比例嚴(yán)重失調(diào)是農(nóng)村幼兒園的共性，就拿海安縣來說，鄉(xiāng)村幼兒園代課教師占教師總?cè)藬?shù)的66.7%。由于代課教師所占比例高，所以幼兒園代課教師的工作狀態(tài)就顯得更為重要，他們支撐著農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。學(xué)前教育是一種專業(yè)性很強(qiáng)的教育，教師若不具備相關(guān)的專業(yè)知識就很難勝任。幼兒園教育是教育系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的基礎(chǔ)，將為幼兒一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，抓好幼兒園代課教師的專業(yè)發(fā)展就顯得尤為重要。促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的途徑有很多，我們試著從制度建設(shè)的角度來促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，完善幼兒園的各項規(guī)章制度，提高代課教師的工作熱情，促進(jìn)幼兒代課教師的專業(yè)發(fā)展。

一、幼兒園代課教師的專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）代課教師的學(xué)歷

幼兒代課教師學(xué)歷偏低，高中占37.5%，中專占50%，大專及以上只占12.5%。這些教師大多數(shù)是非幼教專業(yè)畢業(yè)的。在幼兒園代課教師中有87.5%的人沒有接受過系統(tǒng)的幼兒專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)等專業(yè)理論知識，其他的幼教理論更是知之甚少。對于幼兒園教師必備的鋼琴、聲樂、舞蹈、繪畫、手工制作等基本專業(yè)技能，代課教師一般只經(jīng)過短期的或者很少的幾次基本培訓(xùn)，專業(yè)技能極其薄弱。教師的專業(yè)素質(zhì)與幼兒教育的實際需要有較大的差距。

（二）代課教師的教學(xué)能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）作為幼兒教育改革的綱領(lǐng)性文件和指導(dǎo)性文件，不僅蘊(yùn)含了許多新的兒童觀和教育觀，尤其強(qiáng)調(diào)對幼兒主動學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，主張教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)，以提高教與學(xué)的效果。對照《綱要》要求，代課教師對新課程教材理解不夠，對課程資源認(rèn)識不足，教學(xué)依然停留在“找現(xiàn)成教案”的層面，更不要說創(chuàng)造性地使用教材并對其進(jìn)行整合、重組等。多數(shù)代課教師教學(xué)方法和教學(xué)手段貧乏，較少能發(fā)現(xiàn)問題，教學(xué)后也很少主動反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略，甚至部分教師的教學(xué)還有小學(xué)化的傾向。

（三）代課教師的在職進(jìn)修

隨著教育改革的不斷發(fā)展，對幼兒教師的素質(zhì)及學(xué)歷要求將越來越高，而大多數(shù)代課教師由于受多種因素的影響，教育水平和專業(yè)素養(yǎng)停滯不前，越來越難適應(yīng)學(xué)前教育的改革和發(fā)展。主觀上，代課教師參加繼續(xù)教育的意識淡薄，無論是學(xué)歷進(jìn)修還是專業(yè)培訓(xùn)，代課教師都缺少主動性和積極性，和公辦教師截然不同。主要原因是代課教師沒有參加職稱評審、骨干評定的資格。客觀上，由于幼兒園經(jīng)費(fèi)不足，能提供給教師進(jìn)修的機(jī)會也比較少，從而使代課教師群體的整體素質(zhì)受到影響。

二、促進(jìn)幼兒園代課教師專業(yè)發(fā)展的方法

（一）建立代課教師培訓(xùn)制度

1.建立管理制度

各個幼兒園要根據(jù)各自的實際情況，建立管理制度，明確園內(nèi)各部門的責(zé)任和任務(wù)。園長可主抓代課教師的師德建設(shè)、教育思想和教育教學(xué)觀念；副園長可著重抓代課教師教學(xué)技能、教學(xué)科研方法等方面的培訓(xùn)；教研組的主要任務(wù)是開展相關(guān)活動，如說課、聽課、評課等，提高代課教師的課堂教學(xué)水平。各層級分工明確、工作協(xié)調(diào)，才能使代課教師的培訓(xùn)工作有效、有序地開展。

2.建立學(xué)習(xí)制度

幼兒園需要將代課教師的學(xué)習(xí)制度化。如代課教師必須認(rèn)真參加各級部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不得擅自缺席，特殊情況要事先請假，學(xué)習(xí)后要認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得，園內(nèi)要認(rèn)真做好學(xué)分登記等。這些規(guī)定可促使代課教師學(xué)習(xí)教育理論，重視教學(xué)研究，提高自身素養(yǎng)。

3.建立考核制度

各個幼兒園每學(xué)期都要對代課教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，并作為學(xué)年度考核的重要部分，考核結(jié)果與代課教師的獎金發(fā)放、評優(yōu)評先直接掛鉤。幼兒園還可以建立專項獎勵制度，以代課教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為考評的重要依據(jù)，給予代課教師適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。通過適當(dāng)?shù)目己撕酮剟钚纬杉顧C(jī)制，調(diào)動代課教師參與培訓(xùn)的積極性。

（二）加強(qiáng)代課教師師德建設(shè)

1.調(diào)整代課教師的職業(yè)取向

“教育人都必須忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，樂業(yè)為先，勤業(yè)為本，精業(yè)為榮?！盵1]加強(qiáng)幼兒園代課教師的師德建設(shè)，提升幼兒園代課教師的敬業(yè)精神應(yīng)該成為幼兒園管理工作的重要組成部分。師德建設(shè)的關(guān)鍵是內(nèi)省、自律，但自律的同時也離不開他律。教師不僅是一種職業(yè)，其工作的目的不僅僅是為了獲取報酬，也是為了實現(xiàn)人生價值，代課教師當(dāng)然也不例外。缺少了愛，就缺少了教育工作的基礎(chǔ)，同時也喪失了做好教育的前提。代課教師要能冷靜地面對現(xiàn)實狀況，樂于奉獻(xiàn)，甘于清貧。園內(nèi)應(yīng)通過身邊的典型、業(yè)內(nèi)的典型、業(yè)外的典型來促進(jìn)代課教師師德的發(fā)展。

2.重視代課教師的師德評價

對代課教師的師德評價是家長、同行、領(lǐng)導(dǎo)和教師自評的綜合。評價可以促進(jìn)教師把道德規(guī)范內(nèi)化為道德行為。家長的評價可以通過問卷和電話隨訪的形式來進(jìn)行；園內(nèi)評價由個人、年級組分別評價，由幼兒園進(jìn)行總考評。考評結(jié)果等級可分為“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”四個等級。教師師德評價不合格者，年度考核結(jié)果即為不合格，予以辭退。

（三）搭建代課教師發(fā)展平臺

1.開展園本研究

園本研究是基于幼兒園實際、也是基于代課教師實際最有效的研究。在進(jìn)行園本研究時，以代課教師的現(xiàn)實需求為基礎(chǔ)，讓代課教師根據(jù)自身的教學(xué)困惑來提出問題，繼而解決問題。園本研究的形式是多樣化的，可以開展微型課題的研究，可以開展以代課教師的教學(xué)真實情景為基礎(chǔ)的案例研究，也可以聘請幼兒教育的專家來園對代課教師進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng)。

2.鼓勵閱讀書籍

成功的教師并不全是專業(yè)院校畢業(yè)的教師，但是成功的教師都會有一個共同的愛好――讀書。這是代課教師發(fā)展的便捷之道。我們應(yīng)該要求代課教師閱讀三方面的書籍：幼兒園的教學(xué)綱要、經(jīng)典的教育理論和教學(xué)操作層面的書籍。園內(nèi)應(yīng)該定期開展讀書交流活動，并且要求教師撰寫讀書心得。

3.展示自身風(fēng)采

代課教師普遍有比在編教師低人一等的感覺，缺少自信。其實不少代課教師的素質(zhì)并不比在編教師差。我們可以讓代課教師在自我展示中感受自己的能力，增強(qiáng)其自身的信心，感悟自己在學(xué)習(xí)中不斷成長的歷程?？梢砸竺總€代課教師每學(xué)期都進(jìn)行一次園內(nèi)公開的教學(xué)活動，對于表現(xiàn)突出的教師還可以推薦其進(jìn)行更高層次的公開教學(xué)等。

“教師素質(zhì)的高低，牽涉到素質(zhì)教育能否順利實施以及實施的效果如何。教師是一切教育教學(xué)活動的實際執(zhí)行者，教育效果的好壞，直接取決于教師執(zhí)行效果的好壞，而教師執(zhí)行效果的好壞，其根本還在于教師素質(zhì)的高低?！盵2]幼兒園需要關(guān)注每一個代課教師，形成具有實效的促進(jìn)代課教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制，讓代課教師主動地發(fā)展，獲得專業(yè)化成長。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：幼兒園教育教學(xué)考核制度范文

一、總體思路：

深入學(xué)習(xí)貫徹__精神，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，全面落實教育規(guī)劃綱要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把立德樹人作為根本任務(wù)，把中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為主攻方向，把教師隊伍建設(shè)作為重要保障，著力提高質(zhì)量效益，著力維護(hù)和諧穩(wěn)定，全力迎接省教育工作示范縣驗收。

二、年度主要工作計劃及目標(biāo)：

1、科學(xué)管理，強(qiáng)化師德建設(shè)，鞏固行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)位次，提高人民群眾滿意度；

2、全力迎接省教育均衡發(fā)展、督導(dǎo)評估和省教育工作示范縣驗收；

3、以實施省校舍標(biāo)準(zhǔn)化工程為契機(jī)，實施中心幼兒園新建、大養(yǎng)德小學(xué)食堂餐廳新建工程和固堆小學(xué)、千莊小學(xué)旱廁改造工程；

4、改善學(xué)校（幼兒園）辦學(xué)條件，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，加快學(xué)校信息化建設(shè)，注重軟件建設(shè)，提高使用效益；

5、優(yōu)化課程實施水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)做好中小學(xué)實驗教學(xué)、小學(xué)英語教學(xué)再上新臺階；

6、扎實推進(jìn)教研教改，抓好教學(xué)常規(guī)管理，細(xì)化中學(xué)“三為主六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式和小學(xué)“生本課堂”教學(xué)模式；

7、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、實施教師全員素質(zhì)提升工程，重點(diǎn)做好教師基本功、實驗教師操作技能提高；

8、發(fā)揮中學(xué)、中心小學(xué)輻射作用，做好大養(yǎng)德小學(xué)、小宮小學(xué)、小宮山小學(xué)特色品牌創(chuàng)建工作。

9、有效保障教育系統(tǒng)平安和諧穩(wěn)定；

10、進(jìn)一步抓好計劃生育工作，重點(diǎn)做好已婚育齡婦女及時婦檢、男單職工管理工作。

三、具體措施：

（一）推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理，營造濃厚的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)

1、深入開展以學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容的師德教育活動。健全師德考核考評制度，開展師德承諾等師德教育系列活動，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè)，為人師表。

2、加強(qiáng)學(xué)校班子隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮其在學(xué)校管理中的作用，營造濃厚的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。加大干部考核力度，舉辦校長論壇、主任論壇等活動，提高教育干部管理水平。

3、推進(jìn)實施中學(xué)“三為主六環(huán)節(jié)”、小學(xué)“生本課堂”教學(xué)改革。通過外出學(xué)習(xí)聽課、專家引領(lǐng)、教改優(yōu)秀教師評選等活動，推動中小學(xué)教研教革縱深發(fā)展。

4、推進(jìn)學(xué)校工作精細(xì)化管理，進(jìn)一步完善教師績效考核細(xì)則，扎實開展過程考核、階段考核和綜合考核。健全學(xué)校各項規(guī)章制度和考評細(xì)則，推動學(xué)校各項工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

（二）、加大學(xué)校建設(shè)力度，完善學(xué)校辦學(xué)條件

1、積極協(xié)調(diào)土地指標(biāo)問題，加快中心幼兒園（朝陽社區(qū)幼兒園）的建設(shè)，確保2014年建成投入使用。

2、進(jìn)一步完善學(xué)校的辦學(xué)條件，努力推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。按計劃實施大養(yǎng)德小學(xué)餐廳建設(shè)、固堆小學(xué)和千莊小學(xué)旱廁改造項目，爭取2014年9月驗收使用。

3、繼續(xù)開展校園“四化”建設(shè)。使校園在綠化、美化、凈化、文化等方面再上一個新臺階，營造有利于學(xué)生身心發(fā)展的校園風(fēng)貌。

（三）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)

貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》，創(chuàng)新加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)工作思路，切實提高教師師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和使命感。

1、繼續(xù)開展創(chuàng)建“師德示范化學(xué)校”創(chuàng)建活動，培樹本單位師德建設(shè)典型學(xué)校、典型個人；繼續(xù)開展“萬名教師訪萬家”、“三十佳”和“雙滿意”評選活動。

2、不斷完善鎮(zhèn)域內(nèi)小學(xué)校長、教師交流任職、支教制度，完善“鎮(zhèn)域內(nèi)教師互動機(jī)制”，進(jìn)一步做好支教工作；加強(qiáng)教師隊伍管理，嚴(yán)格教師請銷假制度，實行教師末尾退出機(jī)制和小學(xué)教師無校籍管理，穩(wěn)步推進(jìn)教職工競聘上崗工作。

3、積極組織教師參加各級教學(xué)評選活動，發(fā)揮名師、骨干的引領(lǐng)帶動作用，促進(jìn)名師隊伍不斷發(fā)展壯大。切實做好“優(yōu)秀教案評選”、實驗教師技能大賽、創(chuàng)新能力大賽等活動，完善獎勵機(jī)制，力爭更多更好獲得各類獎勵。

4、促進(jìn) 班主任專業(yè)化成長。加強(qiáng)對班主任的管理，完善“班主任研究室”研訓(xùn)制度，定期舉辦班主任工作及班級管理工作論壇。研究制定并實施《中小學(xué)養(yǎng)成教育精細(xì)化管理的實施意見》；《加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展的意見》；《關(guān)于在全鎮(zhèn)中小學(xué)實施全員育人導(dǎo)師制的意見》三項活動。

5、繼續(xù)深入開展校本教研活動和“我讀書、我成功、我奉獻(xiàn)”教師讀書活動，推進(jìn)教師大練基本功活動，舉辦“三字一話”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字和普通話）比賽，發(fā)揮中學(xué)、中心小學(xué)帶動作用，鞏固我鎮(zhèn)教學(xué)基本功考核一類學(xué)校成果。完善省教師繼續(xù)教育信息管理平臺，做好在職教師全員培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)。

6、發(fā)揮中學(xué)專職實驗教師、中心小學(xué)實驗教師的引領(lǐng)帶動作用，促進(jìn)我鎮(zhèn)實驗教學(xué)有新的突破。

（四）規(guī)范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量

1、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)并落實《山東省對違規(guī)從事普通中小學(xué)辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法》，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，全面開齊開足開好課程。

2、牢固樹立“質(zhì)量興?！币庾R，加大教育教學(xué)工作的常規(guī)檢查，完善教育教學(xué)過程的考評體系，認(rèn)真實施《__市普通中小學(xué)考試管理規(guī)定》，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的管理規(guī)范化和制度化。加強(qiáng)教學(xué)管理，提升教學(xué)成績，力爭中學(xué)各科及格率提升10%，全鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)成績位居全市中上游水平。

3、繼續(xù)組織好每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量檢測和音體美專職教師實績考核工作，完善教育教學(xué)獎勵制度，發(fā)揮其在教育教學(xué)中的促進(jìn)作用，以優(yōu)異的質(zhì)量贏得社會的認(rèn)同和贊譽(yù)。

4、發(fā)揮團(tuán)隊積極作用，開展各種形式的教育活動，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5、中小學(xué)進(jìn)一步實施《巡課巡崗制度》和學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

（五）加強(qiáng)安全教育，營造和諧校園

1、建立健全學(xué)校安全教育的各項制度和預(yù)案。教育和引導(dǎo)廣大師生樹立牢固的安全意識，扎實做好學(xué)校安全教育的每一項工作。

2、加強(qiáng)安全知識宣傳，積極開展系列演練活動，努力提高師生安全意識和防范能力。

3、落實安全工作崗位職責(zé)，實行《一崗雙責(zé)制度》、《一票否決制》、《責(zé)任追究制》。

4、加強(qiáng)安保隊伍培訓(xùn)，完善管理考核制度建設(shè)，確保校園安全穩(wěn)定。

（六）進(jìn)一步抓好計劃生育工作，重點(diǎn)做好已婚育齡婦女及時婦檢、男單職工管理工作。

第7篇：幼兒園教育教學(xué)考核制度范文

作為一名幼兒教師在工作當(dāng)中想必有很多感想吧，不妨對過去一段時間的工作來總結(jié)一番，那么你認(rèn)為怎么寫工作總結(jié)好呢?下面就是小編給大家?guī)淼?020年幼兒園教師教育教學(xué)個人工作總結(jié)最新，希望能幫助到大家!

幼兒園教師教育教學(xué)個人工作總結(jié)2020年一滴答滴答隨著那時鐘的轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫姡蓯鄣男δ樜矣X得自己的付出并沒有白費(fèi)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我們老師一起學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實踐：根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平，并認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。

二、保教工作。

在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一起探討。

通過一學(xué)期的活動，許多小朋友在上課時都能集中注意力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)與動手能力，想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強(qiáng)。，很多小朋友剛開始對老師組織的活動表現(xiàn)比較被動，而且人數(shù)比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實踐操作活動，并讓幼兒知道互相協(xié)作的關(guān)系

讓他們凡事自己嘗試動手，在行動中體驗動手的快樂，改變他們的依賴思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的小任務(wù)讓他們?nèi)ネ瓿?，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。

在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌，有了很好的成績。在上課時能認(rèn)真聽錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。

三、家園工作。

家長工作也是我們教育的一個重要部分。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友，為了讓家長更了解我們的工作，我們還通過多種形式：家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，主動和家長們溝通，細(xì)心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。

當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結(jié)，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。

幼兒園教師教育教學(xué)個人工作總結(jié)2020年二新學(xué)期新氣象,在剛剛結(jié)束的一個學(xué)期里,孩子們在寶寶班度過了一個愉快而充實的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下：

一、以健康安全為核心，認(rèn)真細(xì)致地做好保育工作。

1、注重孩子身、心健康。

把保育工作放在首置，對每一個孩子都傾注關(guān)愛，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動告之對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環(huán)境中渡過每一天。

2、嚴(yán)格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。

班上老師每天必須按照制度進(jìn)行清潔、消毒工作，每天加強(qiáng)對幼兒毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各衛(wèi)生死角的清潔;每周對幼兒被褥的紫外線照射。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

3、加強(qiáng)安全教育，杜絕安全隱患。

教師注意幼兒一日生活中各個環(huán)節(jié)組織的合理性，減少不安全因素的出現(xiàn);在日常生活中滲透簡單的安全知識教育如：不玩危險的東西，不做危險的事，不和陌生人說話等;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的接送卡制度;檢查班級環(huán)境中的不安全因素，發(fā)現(xiàn)物品損壞及時報修。以確保幼兒有一個安全、可靠的生活環(huán)境。

二、根據(jù)托班年齡特點(diǎn)，以本班孩子的興趣為主，開展豐富有趣的教育教學(xué)活動。

入園時本班幼兒的年齡小依賴性強(qiáng)，動手能力差，且生活行為習(xí)慣沒規(guī)律，因此教師的責(zé)任不僅僅在于文化知識的傳授，更重要的是滲透常規(guī)能力的培養(yǎng)和情感方面的交流，歸納為：

1、情感上的交流。

在生活中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，主題墻上張貼幼兒的全家福，讓孩子在想念親人時，情感也能得以托付。而每位教師則以“耐心、細(xì)心、愛心”來真誠地對待每位幼兒，使他們在離開父母身邊也能同樣感受到親人般的關(guān)愛。最后能很快適應(yīng)并喜歡上幼兒園，和老師建立深厚的感情。

同時，與好朋友一起玩游戲，學(xué)會分享，同伴間的友愛，謙讓。體現(xiàn)同伴間的友誼。

2、生活常規(guī)的培養(yǎng)。

因為都是獨(dú)生子女，在生活中家長過多的包辦、遷就，使孩子養(yǎng)成“以自我為中心”、依賴性強(qiáng)、動手能力差、嬌氣等特點(diǎn)，針對這一情況我們采取多鼓勵、多示范、大幫小等方法及時地幫助幼兒提高自理方面的能力。如：有些孩子習(xí)慣性的將鞋子丟給老師幫他穿，這時我們就鼓勵他自己動手，或采取能力強(qiáng)的孩子來幫助他。除此之外，我們還以各種有趣的游戲形式開展學(xué)習(xí)：穿脫衣服;男孩、女孩入廁;洗手;刷牙;吃飯、喝水;等自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。鼓勵幼兒自己動手，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。漸漸地幾乎班里的孩子都能做到自己的吃飯、穿脫鞋襪和簡單的衣服，不依賴?yán)蠋煛?/p>

同時，我們還加強(qiáng)對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。

3、組織開展各種生動有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲中快樂成長。

這學(xué)期我們根據(jù)幼兒的實際情況分別開展了有趣的主題活動：《冬天不怕冷》、《樹葉飄飄》、《高高興興上幼兒園》、《有趣的五官》、《小手真能干》等并滲透情感教育。如在開展《冬天不怕冷》主題活動過程中，恰逢圣誕節(jié)、元旦，因此我們向幼兒介紹了圣誕節(jié)的來歷和慶祝方式，以及新年的由來，欣賞節(jié)日的環(huán)境布置等,培養(yǎng)幼兒從小愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。讓孩子了解節(jié)日方面的知識。我們還帶領(lǐng)幼兒看圖書、聽故事，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和傾聽的樂趣。

在秋天這個豐收的季節(jié)里，我們不僅開展了有趣的秋游活動，還帶領(lǐng)孩子戶外游西湖，欣賞、感受大自然的美，體驗季節(jié)的變化。此外，我們穿插了音樂游戲、體育游戲、建構(gòu)、表演、角色游戲的開展，使幼兒在幼兒園能健康、快樂地全面發(fā)展。

為了方便家長了解幼兒在園一日生活情況和教師的教育教學(xué);以及更好地體現(xiàn)家園互動;參與到活動中來，這學(xué)期我們在“家長開放日”當(dāng)天開展了親子活動《彩帶飄飄》讓孩子與父母在玩玩樂樂中感受幸福，體驗快樂。

在幼兒園舉辦的“新年親子運(yùn)動會”中，本班全體幼兒也積極地參與了入場儀式;喊口號;參與運(yùn)動會的各種游戲項目，受到園領(lǐng)導(dǎo)及許多家長的好評，而通過此次活動的開展培養(yǎng)了孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神。充分發(fā)揮了孩子的主動性、參與性，使他們的膽量得到了鍛煉，讓他們更自信、更快樂。

4、結(jié)合園內(nèi)組織開展課題研究。

本學(xué)期，我班也參與、開展了音樂課題研究《跟著音樂動起來》。讓孩子在充滿音樂的氛圍里，開心得玩;開心得唱;開心得跳。

三、做好家長工作是班級各項基礎(chǔ)工作的前提。

1、充分發(fā)揮家教園地的作用。

以班級的家教園地為窗口，讓家長更深入地了解、配合我們的工作，如：在開學(xué)前，我們?yōu)楹⒆泳幣诺奶枖?shù)、每周的活動計劃、親子游戲、家教文章、寶寶健康飲食、季節(jié)轉(zhuǎn)換注意事項、幼兒兒歌大放送以及各類通知。這些內(nèi)容定期更換，讓家長能及時地了解班級工作、教育教學(xué)新動向。

2、通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。

(1)向家長公布兩位老師的電話。方便家長與老師間的溝通。

(2)充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參與到我們的活動中。

如：“親子運(yùn)動會”活動、“家長開放日”和秋游活動。

(3)成立家長委員會。本學(xué)期我班9號吳敏弘的媽媽成為我園家長委員會成員。

(4)定時或不定時地召開家長會。使家長了解幼兒在園表現(xiàn)、將為孩子開展的活動情況以及需要家長參與配合的事項。

(5)成功的組織家長召開一次育兒經(jīng)驗分享活動。

在本學(xué)期即將結(jié)束的時候，我們將認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期工作的不足，繼續(xù)努力，把班級工作更上一個新的臺階。

幼兒園教師教育教學(xué)個人工作總結(jié)2020年三本學(xué)年我園認(rèn)真貫徹上級有關(guān)文件和會議精神，堅持“為幼兒服務(wù)，為教師成長服務(wù)”的思想，在全面推進(jìn)幼兒園課程改革和現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上扎扎實實地做好以下各項工作。

一、實施人本模式，提高管理效率和管理質(zhì)量。

(一)強(qiáng)化崗位職責(zé)，實行崗位職責(zé)考核制度。

上學(xué)年我們討論制訂了一本《松幼質(zhì)量手冊》，教職工們根據(jù)手冊資料指導(dǎo)日常工作，中層干部根據(jù)手冊條例對本部門職工進(jìn)行考核。然而在實施以后大家發(fā)現(xiàn)有的條例過于籠統(tǒng)，不便于實際操作。因此在這學(xué)年中我們又仔細(xì)研究質(zhì)量手冊，并重新修訂、細(xì)化其中部分資料，使教職工們對自我的工作范圍和職責(zé)一目了然。此外，我們還根據(jù)新的崗位職責(zé)重新修訂每月工作考核表。透過這些舉措，大大加強(qiáng)了教職工的崗位意識，同時也讓考核工作更完善、更有據(jù)可循。

(二)加強(qiáng)中層干部隊伍建設(shè)，健全干部考核制度。

本學(xué)年，我們在以往三級管理構(gòu)建的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了中層干部的管理機(jī)制。

首先，加強(qiáng)中層干部的思想工作，讓他們明確：作為骨干不是一種享受，而是一種榮譽(yù)，一種職責(zé)，是意味著我們要比教師吃更多的苦，做更多的事，要“源于教師而高于教師”。

其次，開展對中層干部的教育理論知識、管知識等方面的園本培訓(xùn)工作。在具體實施中，采用理論學(xué)習(xí)與觀摩相結(jié)合的方式，讓中層干部在盡可能多的外出學(xué)習(xí)中開拓思路，不斷提高她們的理論水平和業(yè)務(wù)潛力。

最后，堅持中層干部每月例會制度。在例會中我們改變了以往的小結(jié)制，將工作小結(jié)與考核制度相結(jié)合。由園長為每個中層干部制訂出階段性過程目標(biāo)，并在例會中對她們的管理工作實績進(jìn)行考核，并提出下階段就應(yīng)發(fā)揚(yáng)或完善的地方，從而幫忙她們更好地達(dá)成各自的管理目標(biāo)。

二、努力創(chuàng)造條件，促使不一樣基礎(chǔ)的教師都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

(一)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，營造良好的氛圍。

師德師風(fēng)直接關(guān)系到教育的形象，幼兒園的聲譽(yù)。要創(chuàng)造一種尊師重教的良好，同樣需要我們教育工作者的努力，只有我們把工作做好了，我們才會贏得的支持和關(guān)心。這一學(xué)期來，我們重視理論學(xué)習(xí)，教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等，幫忙教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正做到教書育人，為人師表。

(二)用心創(chuàng)造條件，為教師的成長搭建舞臺。

1、抓機(jī)遇，樹典型，激發(fā)教師實現(xiàn)自身價值，增強(qiáng)用心向上、勇于競爭的意識。

素質(zhì)教育的深入實施，對教師的要求越來越高，用心投身教育改革，提高教學(xué)水平和潛力既是幼兒園發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展的需要。我園采用抓重點(diǎn)，樹典型的方法，加強(qiáng)先進(jìn)教師、優(yōu)秀教師的推優(yōu)力度，使教學(xué)業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)的黃曉鶯等一線老師的先進(jìn)性更為顯現(xiàn)出來，從而激勵其他教師冒尖。

2、以“請進(jìn)來，走出去”的形式為青年教師拓寬信息渠道。

本學(xué)期，我們推薦了二名教師參加區(qū)骨干教師培訓(xùn)班。透過她們外出學(xué)習(xí)后帶回的反饋信息來開拓其他教師的教學(xué)思路。同時，園里還努力創(chuàng)造條件，請專家?guī)Ы糖嗄杲處?。透過有針對性的理論、實踐指導(dǎo)，幫忙青年教師找到其自身的優(yōu)勢與薄弱點(diǎn)，并采取相應(yīng)的措施以促使她們更快地成長。此外，針對園內(nèi)科研力量薄弱的現(xiàn)狀，我們還請了教育學(xué)院的專家老師輔導(dǎo)教科研小組的活動，幫忙教師提高教科研水平。

3、開展“一助一”結(jié)對活動。

本學(xué)年我們改變了以往由園長指定的結(jié)對方式，而是讓教學(xué)有困難的教師自由選取結(jié)對對象。這樣做的好處就是讓結(jié)對對象從感情上來說比較容易接近，也更容易溝通。同時我們的結(jié)對重心也從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了教學(xué)實踐的指導(dǎo)。經(jīng)過一年的努力，那些原本潛力弱的教師在教學(xué)方法上有了明顯的提高，這從年終考核的成績中也進(jìn)一步得到證實。

三、以“綱要”精神為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)研究“探索型主題活動”中詮釋新課程內(nèi)涵，提高保教工作質(zhì)量。

以整合的理念在主題活動中開展社會領(lǐng)域課程研究。

二期課改明確指出：教育不僅僅僅是傳授知識，發(fā)展智力，教育更要立足于完整人的發(fā)展。因此，本學(xué)期我們結(jié)合社會性課程的研究，進(jìn)一步推動探索型主題活動的開展。

首先，我們加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中讓教師明確什么是社會性課程;社會性課程的資料包括哪些方面;根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，各個年齡段的孩子適合開展哪些類型的社會性活動資料等。

有了理論基礎(chǔ)以后，我們又開展資料庫的共建活動。教師們在根據(jù)主題資料尋找資料的過程中，不僅僅豐富了自我的知識，還為教研工作創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。

幼兒園教師教育教學(xué)個人工作總結(jié)2020年四伴隨著孩子們的天真笑臉，我陪伴著小二班的孩子度過了一個學(xué)年，現(xiàn)在，他們又長了一歲?？粗麄兊拈L大，我們做老師的非常欣慰。我愛孩子，更愛這份工作。記得剛開學(xué)，面對這些初次離開父母呵護(hù)、哭哭啼啼的孩子們，我和楊老師付出了自己所有的愛心、耐心和熱心，對所有的孩子關(guān)愛有加。一年過去了，孩子們在一天天成長，不斷進(jìn)步，讓我們更能感覺到自己是最幸福的老師，而幼教事業(yè)是最陽光的事業(yè)。

一、教育教學(xué)方面

在教學(xué)上我一直是以“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的。日?；顒又?，我們開展了豐富多采的教育教學(xué)活動。根據(jù)《綱要》的要求，分析本班孩子情況，認(rèn)真制定了學(xué)期計劃，備好每一個活動。先后完成了各科的教學(xué)計劃，這些活動開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了他們的情感，收到了良好的教學(xué)效果。在開展了教學(xué)活動的同時，我們也注意了家園配合，細(xì)致、耐心地做好家長工作，幼兒教育≠幼兒園教育。如果希望孩子在各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上得到良好的發(fā)展，幼兒園與家長的配合教育是很重要的。

因此在本學(xué)年中，我力求以自己的熱情、細(xì)致的工作態(tài)度贏得對我們工作的認(rèn)同和信任。本學(xué)期利用每天家長接送幼兒的時間，把幼兒在園的情況及時與家長溝通交流，對于那些生病幼兒也及時進(jìn)行電話交流，形成了良好的家園共育的教育環(huán)境，讓孩子在這種良好的教育環(huán)境里健康成長。

二、常規(guī)方面

我們利用日常生活中的點(diǎn)滴教育幼兒要關(guān)心，愛護(hù)同伴，并鼓勵幼兒自己的事情自己做，并主動見人問好，主動幫助他人，并提供機(jī)會讓幼兒自己學(xué)做事情，從生活方面對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會講衛(wèi)生，講文明，講禮貌，也讓幼兒懂得互相謙讓，友好相處。好的常規(guī)并非是朝一夕所能完成的。雖說我覺得我們的常規(guī)比開學(xué)時是有了一定的進(jìn)步，但還需繼續(xù)努力。有些方面還是做得不夠到位細(xì)致。

三、家長方面

平時，我總是熱情地接待每一位家長的到來，和他們聊聊天，了解幼兒在家的表現(xiàn)情況。在平實的語言中討論教育孩子的方法，聽取家長提出的要求和寶貴意見，充分與家長做好同步教育工作，并在親切的交談中增進(jìn)家園的感情。下學(xué)期我希望家長和我繼續(xù)共同努力，共同配合，轉(zhuǎn)變教育觀念，以便較好地為我們的孩子所服務(wù)。

四、保育方面

對待他們我覺得就像對待自己的孩子一樣，從生活細(xì)節(jié)開始著手，一視同仁。天氣變化時，及時為幼兒添減衣服，提高幼兒喝水量，及有關(guān)家長宣傳資料提供家長參考，午睡時為幼兒蓋好被子，進(jìn)餐時，提醒幼兒多吃飯菜，并培養(yǎng)幼兒不偏食、不挑食。

五、安全方面

通過不同的形式進(jìn)行安全教育(晨間談話，隨機(jī)教育，游戲情景化教育等等)，一個學(xué)期下來總的來說還算好，但抓傷的事有時也會發(fā)生。雖說難免但也不能馬虎。

我的工作仍需努力，在新的學(xué)期，我將以更高的熱情對待工作。時刻以“愛生敬業(yè)，誠實守信”的口號嚴(yán)格要求自己。樹立高度的責(zé)任心，對待幼兒園中新的教育形式，關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細(xì)節(jié)。

幼兒園教師教育教學(xué)個人工作總結(jié)2020年五轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。一個學(xué)期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結(jié)、更新，力求做到。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學(xué)年的工作總結(jié)：

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》的指導(dǎo)思想，貫徹在教育教學(xué)活動中。我積極參加園內(nèi)組織的各項政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，會后總結(jié)學(xué)習(xí)體會，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。工作中我團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作。積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、教育教學(xué)方面

我從本班幼兒的實際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計劃，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認(rèn)真組織好每個環(huán)節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極想園長和老教師請教。

在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)教學(xué)活動進(jìn)展需要設(shè)計了一些與教學(xué)活動有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

本學(xué)期我們加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字等活動。利用多種形式提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、常規(guī)工作方面

從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。無論在進(jìn)行活動時或是休息時，我都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，我通過晨間談話、小故事進(jìn)行有目的、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質(zhì)。一個學(xué)期以來，孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)逐步上升。

四、安全教育方面

嚴(yán)抓幼兒的安全問題，增強(qiáng)幼兒的安全意識，增進(jìn)幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。

五、家長工作方面

一個學(xué)期以來，我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認(rèn)可和表揚(yáng)。平時，經(jīng)常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細(xì)聆聽家長們的意見和看法。其次。按時更換家園聯(lián)系欄。給家長們提供最新的幼教咨訊。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了的支持。

六、工作中的不足

第8篇：幼兒園教育教學(xué)考核制度范文

摘要：改革高師學(xué)前教育專業(yè)日前的課程體系已成為高師學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的大事。高師學(xué)前教育專業(yè)的課程改革可從充實通識課程中自然科學(xué)方而的學(xué)科門類、加大技能教育課程的比例、注重教育實踐課程的教育效果、改革專業(yè)教育課程的教學(xué)模式等兒方而入手。

高等師范教育是以培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資為主的專業(yè)教育。幼兒園的師資在我國建國后則主要依靠中等師范學(xué)校幼兒教育專業(yè)培養(yǎng)。1952年，教育部頒發(fā)了((Ui}范學(xué)校暫行規(guī)程(草案)》，其中明確規(guī)定了培養(yǎng)幼兒園師資的學(xué)校為幼兒師范學(xué)校，并可獨(dú)立設(shè)置，培養(yǎng)大量的幼兒教師以適應(yīng)幼兒園發(fā)展的需要。為了辦好幼兒師范學(xué)校，培養(yǎng)合格的、高質(zhì)量的幼兒師范學(xué)校的教師，教育部還同時頒發(fā)了《關(guān)于高等師范學(xué)校的規(guī)定》，其中指出，高師教育系得分設(shè)學(xué)前教育組，培養(yǎng)中等幼兒師范學(xué)校的教師。隨著我國教育改革的深入發(fā)展，學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)生了很大的變化。目前，城市中廣泛的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對學(xué)前教育的教師的要求大大提高，除了要他們掌握學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，接受幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具備在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育的能力外，還要他們能進(jìn)行幼兒園課程的設(shè)計編制具體教育方案、兒童玩具的設(shè)計與研發(fā)；要求他們能在更高層次上理解幼兒，開發(fā)幼兒的潛力，富于創(chuàng)新能力，并能對幼兒教育工作進(jìn)行深入研究，使自己成為一個有發(fā)展后勁的幼兒教師。隨著課程改革的不斷深入，新課程的理念也已滲透進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，某種意義上說幼兒教育中對這些理念的要求更高，這也要求學(xué)前教育專業(yè)必須不斷改革，以適應(yīng)這種變化。顯然，中等師范學(xué)校對學(xué)前教育師資的培養(yǎng)已不能適應(yīng)21世紀(jì)幼兒教育發(fā)展的需要，必須由高一級的師范院校來完成幼兒教育師資的培養(yǎng)。為了順應(yīng)時代的發(fā)展，高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)由原來主要向中等師范學(xué)校輸送合格師資轉(zhuǎn)到主要培養(yǎng)幼兒園一線教師上來了。高師學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式等內(nèi)容必然要隨著培養(yǎng)目標(biāo)的改變而發(fā)生變革。

幼兒學(xué)前教育是一個綜合性、實用性很強(qiáng)的教育事業(yè)。從事幼兒學(xué)前教育的教師相對來說也具有一定的特殊性。首先，由于學(xué)前教育的對象是學(xué)齡前兒童，處于教育的啟蒙階段，對于幼兒教師來說，“如何教”比“教什么”更重要。其次，學(xué)前教育對教師的職業(yè)技能和彈、說舞、唱、畫等藝術(shù)教育能力有較高的要求。第三，幼兒教師要在日常生活中引導(dǎo)孩了接觸客觀世界和各種現(xiàn)象，這兒乎涉及到各類學(xué)科的基本現(xiàn)象和常識，因此學(xué)前教育要求教師要具備廣泛的學(xué)科知識，能勝任多學(xué)科的教育活動。第四，就其教育方法而言，由于教育對象的特殊性和幼稚性，需要教育者采用符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的獨(dú)特方法，將廣博的知識，創(chuàng)造性地融合到孩了所喜歡的活動中去，在活動中引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察感受操作、體驗，進(jìn)而形成一定概念和經(jīng)驗。另外，學(xué)前教育還要求教育者要善于激發(fā)、培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)前兒童正在萌發(fā)的對自然、對社會、對科學(xué)對藝術(shù)的興趣和愛好，并注重兒童不同個性的培養(yǎng)。顯然，高師學(xué)前教育專業(yè)與其他師范專業(yè)相比又有自身的特殊性，對師范性的要求更高。

課程是教育的載體，是其培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，課程水平影響和決定著高師生的素質(zhì)水平，課程結(jié)構(gòu)影響和決定著高師生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。由于長期以來我國高師學(xué)前教育專業(yè)教育的目標(biāo)偏重于培養(yǎng)中師教師，課程體系呈現(xiàn)重學(xué)術(shù)理論輕師范性實踐能力培養(yǎng)的弊端，使學(xué)生的知識面窄，職業(yè)教育技能差，不能很好地適應(yīng)幼兒園教育工作，解決這一問題的關(guān)鍵就是要對高師學(xué)前教育專業(yè)的課程進(jìn)行具有全程規(guī)劃性的調(diào)整與改革，以建構(gòu)一個科學(xué)合理的課程體系。高師學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置一般可分通識課程、專業(yè)教育課程、技能教育課程和實踐教育課程四大塊。這個課程結(jié)構(gòu)看似合理，實際上存在許多弊端。如各類課程比例失調(diào)，課程設(shè)置過于單一，技能培養(yǎng)力度不夠，教育實踐環(huán)節(jié)不被重視等。因此，高師學(xué)前教育專業(yè)的課程改革可從下面兒方面入手：

一、充實通識課程中自然科學(xué)方面的學(xué)科門類

通識課程在整個課程體系中處于基礎(chǔ)科學(xué)的地位，其主要目的是：培養(yǎng)正確的人生觀世界觀；培養(yǎng)人文精神，塑造健全的人格；塑造認(rèn)識事物、觀察并解決問題的能力；增強(qiáng)處理社會關(guān)系以及交流、協(xié)作的能力。在課程內(nèi)容上，一般由人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)、工具類課程組成。作為文科生，高師學(xué)前教育專業(yè)對學(xué)生文化素質(zhì)的養(yǎng)成往往注重社會科學(xué)和人文科學(xué)的開設(shè)，而對自然科學(xué)方面的課程普遍開設(shè)不足。實際上，在幼兒園科學(xué)教育等領(lǐng)域的活動中，幼兒教師承擔(dān)著激發(fā)幼兒對自然、對科學(xué)、對周圍世界的興趣，啟迪幼兒心智的任務(wù)，對于孩了生活中一些有趣的、有益的生物、物理、化學(xué)現(xiàn)象都要能深入淺出地作出適當(dāng)?shù)摹⒖茖W(xué)的解釋。因此，學(xué)前教育專業(yè)通識課程的設(shè)置要適當(dāng)增加自然科學(xué)方面淺顯的與今后幼兒教育工作相關(guān)的知識，將自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)都作為基礎(chǔ)學(xué)科正常開設(shè)，這對于拓寬師范生的知識面，開拓視野，提升學(xué)生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)高師學(xué)前教育專業(yè)的師范性有極大的幫助。

二、加大技能教育課程的比例

幼兒教師不僅需要掌握廣泛的學(xué)科知識，具有較高的教育理論素養(yǎng)，以滿足現(xiàn)代教育對專家型教師的要求，同時還要具備開展幼兒教育的職業(yè)技能和藝術(shù)表演(表達(dá))能力，以滿足幼兒教育自身的特殊要求。高師學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置技能教育課程既是幼兒教育的任務(wù)決定的，是幼兒教師素質(zhì)的必然要求，也是高師學(xué)前教育專業(yè)師范性的特殊性所在。藝術(shù)教育在幼兒教育中具有特殊重要的意義，它既是重要的教育內(nèi)容，也是有效的教育手段，同時還能豐富兒童的生活，增加活潑愉快的氣氛。這類課程主要包括樂理與視唱、樂器演奏、歌唱舞蹈、繪畫和手工制作等。通過這類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生獲得一定的彈(琴)、唱(歌)、跳(舞)、畫(畫)、做(泥工紙工)、演(表演)等藝術(shù)表達(dá)能力，并擅長其中一、二項，既有利于今后開展幼兒教育教學(xué)工作，也有利于提高教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

目前高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)教育技能技巧差是制約高師學(xué)前教育專業(yè)面向幼兒園教育發(fā)展的瓶頸。究其原因，與高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的招生制度、藝術(shù)教育課程的開設(shè)不足、學(xué)生技能訓(xùn)練不力有很大關(guān)系。首先，招生制度的缺陷導(dǎo)致高師生藝術(shù)教育技能形成先天不足。高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的招生主要依據(jù)高考文化課成績，而忽略了其音樂、美術(shù)等藝術(shù)基本素養(yǎng)的考察，即缺少面試這一重要環(huán)節(jié)。大部分學(xué)生進(jìn)校時藝術(shù)修養(yǎng)較差，很多學(xué)生沒有受過任何藝術(shù)方面的訓(xùn)練。不懂音樂，不會畫畫，不會跳舞，語言表達(dá)不佳的學(xué)生大有人在。這對以后專業(yè)技能的培養(yǎng)帶來較大的難度。其次，技藝類課程比例失調(diào)，導(dǎo)致高師生技藝訓(xùn)練后天營養(yǎng)不良。與中師相比，中師技藝類課程的開設(shè)一直貫穿中師教育的三年全程，課程開設(shè)在整個課程中也有較大的比例。而在高師，音樂、美術(shù)等課程的只開設(shè)兩年四學(xué)期，其后的三、四年級在學(xué)生見習(xí)、實習(xí)時，在對技藝要求最高的時候，反而缺乏這方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練，一些在低年級學(xué)會的藝術(shù)技巧由于長時問不練不用，到了在幼兒園實習(xí)時變得很生疏。藝術(shù)教育能力差也是導(dǎo)致許多幼兒園拒絕高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的一個重要的因素。

為了從根本上改變這一狀況，首先，正如高師音樂、美術(shù)專業(yè)需要面試，英語專業(yè)需要口試一樣，鑒于學(xué)前教育專業(yè)特有的對人才的基本要求，有必要加設(shè)面試。當(dāng)然，考察學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)并非等同音樂、美術(shù)專業(yè)，其意義在于了解學(xué)生在藝術(shù)方面可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)與前景，在側(cè)重學(xué)生文化知識的同時，適當(dāng)?shù)貙λ囆g(shù)特長生有所傾斜。其次，加大藝術(shù)技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的課時比例，將高師生藝術(shù)教育能力的提高放到一個突出的位置，并將幼兒教師技能的訓(xùn)練工作貫穿于高師生就讀的四年全過程。第三，制定學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)基本技能考核標(biāo)準(zhǔn)，實行“學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)基本技能”考核制度。在學(xué)生畢業(yè)前，要求他們通過有關(guān)音樂舞蹈、美術(shù)、口語表述、體操和隊列操練等考核內(nèi)容，并將考核成績作為學(xué)業(yè)成績的重要內(nèi)容。

三、注重教育實踐課程的教育效果

幼兒教師是一種實踐性很強(qiáng)的職業(yè)，需要具有較強(qiáng)的教學(xué)實踐能力，這種能力必須在具體的幼兒園教育教學(xué)實踐中才能發(fā)展、完善。高師開設(shè)教育實踐課程，n在通過幼兒園教育教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，這既是培養(yǎng)合格幼兒教師的重要環(huán)節(jié)，也是理論聯(lián)系實際的最好途徑。高師教育實踐課程主要包括教育見習(xí)、教育實習(xí)兩部分。因為人力、物力、財力等主客觀因素的影響，我國高師學(xué)前教育專業(yè)教育實踐課程的開設(shè)在整個教學(xué)計劃中一直處于較輕的地位。高師學(xué)前教育專業(yè)幼兒園見習(xí)一般在大學(xué)低年級集中進(jìn)行，為期一周。幼兒園實習(xí)時問一般為8—10周，在四年級集中安排。應(yīng)幼兒園學(xué)科教學(xué)法開設(shè)的需要會安排零星的見習(xí)活動。在實習(xí)過程中，高師往往也是將幼兒園實習(xí)看作是鍛煉高師生在幼兒園備課、上課的技能，而不重視高師生參與幼兒園全面教育活動的鍛煉。見習(xí)、實習(xí)形式單一，內(nèi)容簡單，從而使高師幼兒園教育實踐流于形式，不能實現(xiàn)預(yù)期的教育效果。

進(jìn)行這方面的改革，首先需要建立相對穩(wěn)定的高師學(xué)前教育實習(xí)基地，并與幼兒園實習(xí)基地保持長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，在圓滿完成教育實習(xí)任務(wù)的同時，積極為幼兒園實習(xí)基地服務(wù)，加強(qiáng)與實習(xí)基地的聯(lián)系與交流，從而能在較為真實、穩(wěn)定的教育、教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)高師生的教育能力。其次要豐富教育實習(xí)的內(nèi)容和形式。將模擬實習(xí)(試講等)、幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實習(xí)、幼兒班級管理實習(xí)、衛(wèi)生保健工作實習(xí)等不同實習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來，使各種實習(xí)內(nèi)容相互補(bǔ)充，提高高師生的教育能力；另外要探索幼兒園實(見)習(xí)的形式，將集中實(見)習(xí)、分散實(見)習(xí)、穿插實(見)習(xí)、頂崗實習(xí)結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)教育實(見)習(xí)安排的創(chuàng)新，以取得較好的教育效果。第三要延長教育實(見)習(xí)的時問。高師教育實習(xí)的效果如何，一定程度上是以足夠的教育實習(xí)時問來保證的。目前大四開始集中八周的實習(xí)遠(yuǎn)不能滿足高師生鍛煉和成長的需要，而目_時問過于集中也不能取得較好的效果，我認(rèn)為，高師學(xué)前教育專業(yè)的幼兒園實習(xí)可分為兩個時問段，一段可從三年級學(xué)習(xí)幼兒園各科教學(xué)法、幼兒園游戲理論等課程的開設(shè)開始隨堂進(jìn)行短期實習(xí)鍛煉，如，圍繞所學(xué)教學(xué)法到幼兒開設(shè)相應(yīng)的組織教學(xué)活動或在幼兒園開展幼兒游戲活動，及時將理論聯(lián)系實際，提高今后工作的適應(yīng)性。最后在大四再集中實習(xí)較長一段時問，實踐高師生綜合教育的能力。以幼兒園教師為主要培養(yǎng)任務(wù)的高師院校，必須強(qiáng)化幼兒園實踐環(huán)節(jié)，將幼兒園實習(xí)時問延長到14周左右，同時，根據(jù)課程教學(xué)需要，經(jīng)常帶高師生去幼兒園參加見習(xí)活動，幫助他們及早認(rèn)識幼兒、了解不同年齡階段的孩了身心發(fā)展特點(diǎn)、了解幼兒園教育工作的特點(diǎn)以及幼兒園教師工作的職責(zé)，在見習(xí)與實習(xí)中培養(yǎng)他們對幼兒、對幼兒教育事業(yè)的熱情。

四、改革專業(yè)教育課程的教學(xué)模式

高師學(xué)前教育的專業(yè)課程是培養(yǎng)師范生職業(yè)素養(yǎng)的理論基礎(chǔ)。主要是通過對與幼兒教育相關(guān)的教育學(xué)心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、游戲理論、科學(xué)研究方法、教育史及教學(xué)法等基礎(chǔ)理論和基本知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備現(xiàn)代幼兒教育思想觀念，懂得幼兒“保教”規(guī)律，掌握對幼兒進(jìn)行各種知識的教學(xué)和組織幼兒各種活動及管理的基本方法，并具有一定的教學(xué)與科研結(jié)合、解決實際問題及有機(jī)結(jié)合“三位一體”的幼兒教育的能力。

首先，要適當(dāng)壓縮專業(yè)教育課程和通識課程的比例。上述觀點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)實踐能力的培養(yǎng)課程的比例要增加，這必然要重新審視高師學(xué)前教育教學(xué)計劃四大模塊的比例關(guān)系，改革并不是要求課程超載，而是要對相關(guān)課程進(jìn)行必要的整合。如“中國幼兒教育史”少外國幼兒教育史”少中外教育史”這三門課可以整合為一門課；有高師將六門教學(xué)法合并為“幼兒園教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)”一門課，這也是一個大膽的嘗試。筆者以為目前幼兒健康教育方面的課程開設(shè)過多，如幼兒衛(wèi)生學(xué)、兒童營養(yǎng)學(xué)、兒童生活護(hù)理、學(xué)前兒童健康教育、兒童心理咨詢等，這些課程之問必然存在著一定的重復(fù)，有必要作適當(dāng)?shù)膭h減。

第9篇：幼兒園教育教學(xué)考核制度范文

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 資源匱乏 滯后

一、農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國農(nóng)村的幼兒教育事業(yè)正處于嚴(yán)重滯后的狀態(tài)，面臨著許多嚴(yán)峻的問題。

1. 教育教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏

教學(xué)活動的開展離不開物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施，特別是幼兒教育。沒有良好的室內(nèi)活動室和戶外活動場地，更沒有豐富多樣的閱讀資料和各種新穎有趣的玩具，教師組織開展教學(xué)活動時的可用資源極其短缺，甚至在一些嚴(yán)重貧困落后地區(qū)，根本沒有什么幼兒園，大多數(shù)家長都只有等到孩子年滿7周歲時送入小學(xué)學(xué)習(xí)，孩子們在3-6歲這個智力發(fā)展和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期所接受的啟蒙教育便可想而知。

2. 教育理念陳舊管理不規(guī)范

在農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)的落后，老百姓的素質(zhì)較低，對于學(xué)前教育普遍認(rèn)知度不高。同時由于當(dāng)前我國還缺乏健全的幼兒教育法律法規(guī)，主管部門對于幼兒園的資源配置和監(jiān)督管理等各方面還沒有統(tǒng)一嚴(yán)格的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，致使農(nóng)村幼兒園教育理念陳舊，管理極不規(guī)范，僅僅是跟著小學(xué)教育“照貓畫虎”，根本沒有遵循幼兒教育的規(guī)范，嚴(yán)重制約了幼兒的個性發(fā)展。

3. 農(nóng)村幼兒教育師資匱乏且素質(zhì)較低

農(nóng)村大多數(shù)幼兒教師學(xué)歷偏低且非專業(yè)幼兒教師，并沒有接受過任何專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，很多貧困地區(qū)的幼兒教師多為鄉(xiāng)民聘請的臨時民辦教師，他們?nèi)鄙傧嚓P(guān)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會更是少之又少。農(nóng)村幼兒教育沒有良好的師資力量，想要發(fā)展談何容易。

二導(dǎo)致農(nóng)村幼兒教育發(fā)展滯后的原因

影響農(nóng)村幼兒教育發(fā)展滯后的原因固然很多，但是最直接和根本的原因主要有以下幾點(diǎn)：

1. 幼兒教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足

我國教育經(jīng)費(fèi)大多數(shù)投入到了義務(wù)教育階段，據(jù)統(tǒng)計大約只有1.3%投入于學(xué)前教育，而這部分經(jīng)費(fèi)中的大部分又流向了城市幼兒園，供給農(nóng)村幼兒園的經(jīng)費(fèi)可見所剩無幾。經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺使得農(nóng)村幼兒教育的硬件設(shè)施和師資力量十分薄弱。導(dǎo)致農(nóng)村幼兒不能受到良好的學(xué)前教育，使農(nóng)村的孩子相對于城市的孩子從一開始就輸在了起跑線上。

2. 幼兒教育的先進(jìn)理念不能被廣泛接受

農(nóng)村由于家長的文化素質(zhì)普遍偏低，信息資源又相對匱乏，很難對幼兒教育的先進(jìn)理念產(chǎn)生認(rèn)同感，他們往往會認(rèn)為上幼兒園不就是找個人看好孩子，要么就是認(rèn)為要像小學(xué)一樣讀書寫字。同時教育部門又迫于九年義務(wù)教育的壓力，將幼兒教育擱置一邊，讓幼兒教育處于無人問津的邊緣地帶。

4. 幼兒教師不具備專業(yè)的知識和技能

農(nóng)村幼兒教師大多為非專業(yè)幼兒教師，他們沒有受過專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，無論從教育理念還是教學(xué)方法上，都是處于摸索學(xué)習(xí)中。就拿我們幼兒園來說，全園42名教師，專業(yè)教師僅有3名，在開展教學(xué)活動中由于沒有專業(yè)的知識和技能無不叫苦連天，特別是在新課改后所用的教材專業(yè)性更強(qiáng)，教師如果沒有過硬的基本功根本無法很好地完成教學(xué)任務(wù)。如音樂課上，教師不能熟練地彈琴，幼兒又怎會有多大的學(xué)習(xí)興趣。

三、農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展去向

1.健全管理機(jī)制，并逐步創(chuàng)新

農(nóng)村幼兒教育有著它的特殊性，因地制宜，合理地修訂并逐步完善適合本園發(fā)展的規(guī)章管理制度，這其中包括幼兒園章程幼兒園工作計劃日常工作常規(guī)教職工工作職責(zé)教學(xué)常規(guī)教職工日常行為規(guī)范幼兒日常行為規(guī)范教研工作常規(guī)財務(wù)規(guī)章制度后勤規(guī)章制度年度考核制度以及安全管理制度（包括各項安全工作計劃職責(zé)防范預(yù)案等），形成完善的管理體系，并逐步落到實處。改善辦園環(huán)境，提高辦園素質(zhì)

教育主管部門應(yīng)加大幼兒教育資金的投入，從硬件條件方面改善幼兒的活動環(huán)境，例如幼兒室內(nèi)活動室的合理布局，除教室以外可增設(shè)幼兒休息室洗漱間廁所等，還可設(shè)置舞蹈室繪畫室圖書室休閑室等。戶外活動場地可從幼兒的安全角度出發(fā)，鋪設(shè)草坪或塑膠，配備各種戶外大中小型玩具供幼兒玩耍。

2.合理的課程設(shè)置，科學(xué)的教學(xué)方法

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)置課程，并適時進(jìn)行調(diào)整，例如減少算數(shù)語言寫字課時數(shù)，多開展戶外游戲活動，也可增設(shè)一些特色課，例如折紙捏泥舞蹈美工等，鍛煉幼兒的動手操作能力。還可組織全園的大型集體活動，去引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)的效果。

3.提高辦園水平，凸顯辦園特色

教師可為幼兒提供豐富材料和展示區(qū)，讓幼兒將作品放置于展示區(qū)，相互參觀，及時反映幼兒學(xué)習(xí)效果。也可以在班級創(chuàng)設(shè)區(qū)域角，例如自然角美術(shù)角閱讀區(qū)等，積極開展區(qū)域教學(xué)。還可創(chuàng)設(shè)主題墻，可根據(jù)季節(jié)節(jié)日學(xué)科進(jìn)度等各方面布置主題墻，結(jié)合實際對幼兒進(jìn)行教育。這樣不僅能讓教師了解每一個孩子的興趣、發(fā)展水平、能力及學(xué)習(xí)方式，照顧到每個幼兒的個體差異，更凸顯了幼兒在教育活動中的主體價值，使得幼兒的天性得到了極大滿足。

4.注重幼兒的個性發(fā)展，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

幼兒期是人個性養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，愛是教育的靈魂，只有注入了愛的教育，才是真正的教育。因此在教育教學(xué)活動中，教師應(yīng)用賞識的眼光去對待每一位幼兒，正確引導(dǎo)幼兒去養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，且不可束縛幼兒的個性發(fā)展，不要把所有的幼兒都磨成“圓的”或“方的”。幼兒教育的對象是一群天真活潑的孩子，因此，在此階段幼兒已經(jīng)有了創(chuàng)造力的萌芽，重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)十分重要，對幼兒的思維拓展大有幫助。

【參考文獻(xiàn)】