教育培訓(xùn)運(yùn)營方案精選(九篇)

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第1篇：教育培訓(xùn)運(yùn)營方案范文

他們個(gè)性張揚(yáng)卻善于謀慮、激情陽光卻歷經(jīng)不凡、充滿爆發(fā)力卻保持低調(diào)……他們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)在努力：打造全新的“凹凸個(gè)性教育”?！鞍纪埂钡挠蓙?/p>

桔紅色的“凹凸”LOGO寓意深長。凹凸，高低互補(bǔ)。經(jīng)過這個(gè)團(tuán)隊(duì)的詮釋，被賦予了一種歷程、一種責(zé)任、一種隋節(jié)和一番深意：

凹，取意“凹點(diǎn)”――德國心理學(xué)家Holman在成功心理學(xué)中提出過“凹點(diǎn)定律”：如果你仔細(xì)觀察過高爾夫球，會(huì)發(fā)現(xiàn)它的球面并不光滑，而是有凹點(diǎn)的，這是因?yàn)橛邪键c(diǎn)的高爾夫球的平穩(wěn)性和距離性，比光滑的球更有優(yōu)勢。有閱歷的心靈，有著更持久的戰(zhàn)斗力，因此也更容易達(dá)到個(gè)體所制定的目標(biāo)。一如他們，都有自己的“凹點(diǎn)”。

凸，凸出部，保證個(gè)體最優(yōu)本身得以存在的條件――1944年Eisenhower將軍發(fā)起著名的凸出部戰(zhàn)役，該戰(zhàn)役中充滿Eisenhower對戰(zhàn)機(jī)極為精準(zhǔn)的捕捉，以及盟軍士兵超人的努力，凸出部戰(zhàn)役結(jié)束，盟軍部隊(duì)打到德國的邊界，隨時(shí)準(zhǔn)備向第三帝國的心臟發(fā)起進(jìn)攻。無論是戰(zhàn)爭、經(jīng)濟(jì)還是社會(huì)體系，凸出部往往占據(jù)更多資源成為關(guān)鍵點(diǎn)，一旦發(fā)力，凸出部則成為最佳的發(fā)起點(diǎn)和成長的突破點(diǎn)。破其一點(diǎn)，全盤皆活，直指全局。他們都清楚，真正意義上的個(gè)性化教育，正是教育培訓(xùn)業(yè)“凸出部”所在!

機(jī)構(gòu)的6大競爭優(yōu)勢

高效的學(xué)習(xí)效率、卓越的金牌課程、獨(dú)家的學(xué)能訓(xùn)練、優(yōu)越教學(xué)環(huán)境、貼心的服務(wù)體系、濃厚的人文素養(yǎng)構(gòu)成了凹凸教育的個(gè)性化體系。在效率上，提倡掌握一些高效利用時(shí)間的方法，如優(yōu)化事序、最佳安排、排除干擾……只有針對才有提高，能使你的有效學(xué)習(xí)時(shí)間6倍于別人；在課程上，尊重每一個(gè)學(xué)員的主體性，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，哪里弱勢補(bǔ)哪里，個(gè)性化課程，真正的因材施教；在方式上，凹凸個(gè)性教育通過專業(yè)的Academic AptitudeTest，針對不同學(xué)員個(gè)體的學(xué)習(xí)能力問題，針對性的對其進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，在訓(xùn)練中加強(qiáng)時(shí)間管理能力，改變做作業(yè)磨蹭的現(xiàn)象，凹凸甚至突出編碼能力的培養(yǎng)，數(shù)字與文字的編碼正是一個(gè)所有知識的核心!在環(huán)境上，從空間布局到色彩抉擇，到氣流通路，到桌椅尺寸，凹凸為學(xué)員精心設(shè)計(jì)了“課堂空間生態(tài)”：讓教學(xué)空間洋溢激情與詩意，良好的教學(xué)環(huán)境、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)備，是對提高教學(xué)效果的極大保障；在服務(wù)上，凹凸個(gè)性教育，帶著“成功可以更多”的信念，2011年啟動(dòng)助學(xué)金&獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，并定期邀請權(quán)威專家、精英學(xué)員開展專題講座，為學(xué)員們提供更多的成長機(jī)會(huì)。

在凹凸，學(xué)員們將從學(xué)習(xí)安靜開始，而后，讓藝術(shù)約束內(nèi)在躁動(dòng)；最終，從精神教育扎根。教育如何做到個(gè)性化?

如何能做到真正的個(gè)性化教育?凹凸管理者給出的答案是：強(qiáng)調(diào)孩子的價(jià)值!

凹凸對中小學(xué)生進(jìn)行8大維度涵蓋900多個(gè)訴求點(diǎn)進(jìn)行全方位評價(jià)，定位每個(gè)學(xué)生特有的學(xué)習(xí)類型和優(yōu)勢，并為其構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)策略和方法；發(fā)現(xiàn)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的各個(gè)因素點(diǎn)，度身定制個(gè)性化的解決方案。即，通過“教學(xué)專家門診”，出具每個(gè)孩子關(guān)于學(xué)習(xí)分布、能力分布和心理態(tài)勢3個(gè)方面的詳實(shí)學(xué)習(xí)診斷報(bào)告，以此報(bào)告為基礎(chǔ)，提供每個(gè)孩子在成績提高方面的全方位個(gè)性化學(xué)習(xí)策略和教學(xué)方法，從而為每個(gè)孩子提供類似于“個(gè)眭化學(xué)習(xí)私人醫(yī)生”的學(xué)習(xí)問題個(gè)性化解決服務(wù)。

幾年來，凹凸提供的教學(xué)產(chǎn)品包括――學(xué)科同步課程、學(xué)能提高課程、競賽培優(yōu)課程、學(xué)習(xí)問題解決課程、心理追蹤輔導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)，以及助力中心發(fā)展的中心運(yùn)營增值課程。并為客戶提供量身定制尊貴教學(xué)，提供完全個(gè)性化、人性化、科學(xué)化的產(chǎn)品選擇權(quán)。

瞄準(zhǔn)數(shù)千億市場需求

根據(jù)國家教育部《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》來看，未來3到8年，中國教育培訓(xùn)市場潛在規(guī)模將達(dá)到5000億元。尤其是中小學(xué)的教育培訓(xùn)，已占3000多億的市場，并且正以每年30％速度急速增長。目前，我國現(xiàn)有2億多的中小學(xué)生，教育培訓(xùn)業(yè)，是一座尚待開發(fā)的富礦。

世界銀行也曾發(fā)表報(bào)告稱，中國從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)生人數(shù)占世界的17％，但是教育市場價(jià)值卻只占2％。與當(dāng)下相當(dāng)火爆的IT培訓(xùn)及英語培訓(xùn)相比，相對“低調(diào)”的中小學(xué)教輔市場反而顯得更加大有可為。

若以價(jià)值方面計(jì)算，據(jù)艾瑞iResearch統(tǒng)計(jì)，中國中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場已從2009年的1938億元增長至2010年的2399億元，年復(fù)合增長率為23.8％，預(yù)計(jì)到2012年，市場數(shù)值則將增長至3840億元人民幣。在數(shù)千億的巨大市場份額中，占據(jù)幾近60％江山的一對一個(gè)性化教學(xué)和1對N的小班教學(xué)，無疑是最大的獲利者。

在國內(nèi)的一級城市市場，一對一個(gè)性化教育已較為普及，而隨著中國高收入家庭數(shù)量的普遍增多和人們對個(gè)性化輔導(dǎo)方案需求的增加，這種以每個(gè)學(xué)生具體情況和需求為基礎(chǔ)的個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)，必將由一級城市向二三級城市快速普及。

凹凸最希望的是，幫助有志于教育事業(yè)的人，復(fù)制成功模式，創(chuàng)造財(cái)富奇跡!

未來教育，得“二三線”者得天下

凹凸敏銳洞悉市場，對國內(nèi)597個(gè)二三級城市的60002戶中小學(xué)生家庭展開細(xì)致調(diào)查，由凹凸的精英團(tuán)隊(duì)與國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的頂尖專家一起通力合作，研發(fā)出針對這一市場的最佳匹配、最先進(jìn)的服務(wù)體系――凹凸完整個(gè)性化教育。一級城市中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路牌廣告隨處可見，競爭愈發(fā)激烈。

布局二三級城市，凹凸給予加盟伙伴有力度、夠貼心的個(gè)性化最合理配置，6大個(gè)性優(yōu)勢、3大系統(tǒng)評估、10大投資運(yùn)營保障，務(wù)求100％保證：最合理的投入，最滿意的產(chǎn)出。二三級城市消費(fèi)更看中性價(jià)比，凹凸的近20個(gè)教學(xué)產(chǎn)品包足以滿足最挑剔的心理預(yù)期。

教育系統(tǒng)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，一對一個(gè)性化教育在二三級城市，未來5年將以超過20.0％的復(fù)合增長率發(fā)展。凹凸將完全有可能也有能力且已占先機(jī)，贏取這場財(cái)富盛宴。

獨(dú)特的加盟合作策略

為了適應(yīng)不同區(qū)域不同市場的需求，凹凸以每位加盟伙伴的切實(shí)需求、每個(gè)市場的真實(shí)價(jià)值為考量，給予負(fù)責(zé)任的全面系統(tǒng)評測，將加盟伙伴的個(gè)人數(shù)據(jù)與市場的價(jià)值數(shù)據(jù)結(jié)合，從而得出與每位加盟伙伴的最佳性價(jià)比個(gè)性加盟方案。凹凸能為加盟伙伴提供，區(qū)域市場評估、個(gè)人風(fēng)格、投資額度、選址定位等全方位的個(gè)眭化一對一教育加盟服務(wù)。

同時(shí)制定了個(gè)性化的支持方案“雙軌計(jì)劃”，凹凸用醫(yī)學(xué)一樣的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的態(tài)度，以業(yè)內(nèi)專業(yè)的高度洞察力，配合科學(xué)的測評系統(tǒng)，出具每個(gè)加盟中心的運(yùn)營全方位報(bào)告，中心的所有優(yōu)勢、問題、隱患……統(tǒng)統(tǒng)一目了然，凹凸的專業(yè)資質(zhì)運(yùn)營人員將據(jù)此開出最佳、最合理的運(yùn)營支持配給清單，提供中心最需要的個(gè)性支持項(xiàng)目。

凹凸還能為運(yùn)營者提供的是――空間設(shè)計(jì)、運(yùn)營診斷、招生促進(jìn)、教學(xué)定制等全套系統(tǒng)的個(gè)性化一對一運(yùn)營支持標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)；同時(shí)，根據(jù)中心運(yùn)營狀況全面評估后，出具中心運(yùn)營提速個(gè)性化解決方案，配合可供加盟伙伴自主選擇的“支持服務(wù)產(chǎn)品包”，以凹凸個(gè)性教育獨(dú)家首創(chuàng)的理念與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)營支持真正意義上的個(gè)性化。

凹凸，一家真正專注于r完整個(gè)性化J的專業(yè)個(gè)性化教育機(jī)構(gòu)，國際個(gè)性化教育協(xié)會(huì)的首個(gè)教育培訓(xùn)合作機(jī)構(gòu)。

■旗下?lián)碛旋嫶蟮臋?quán)威級個(gè)性化教育專家資源。

■吸納并組建了收中國教育培訓(xùn)業(yè)界精英構(gòu)成的品牌運(yùn)營團(tuán)隊(duì)。

第2篇：教育培訓(xùn)運(yùn)營方案范文

【關(guān)鍵詞】電力企業(yè)；教育；培訓(xùn)；信息平臺(tái)

1.引言

伴隨我國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和電力體制改革的腳步，我國的電力行業(yè)較之以前發(fā)生了巨大而深刻的變化。如何使電力企業(yè)能夠適應(yīng)電力行業(yè)日新月異的變化，在變革中謀求發(fā)展，人才就成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。現(xiàn)如今，人才的競爭已經(jīng)成為決定電力企業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展的關(guān)鍵因素。對電力企業(yè)的員工的教育和培訓(xùn)，是保證企業(yè)人才高素質(zhì)高能力的前提，是整個(gè)人力資源管理活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這種形勢下，探討電力企業(yè)人力資源的教育培訓(xùn)新模式，冀圖加強(qiáng)對教育培訓(xùn)的指導(dǎo)和規(guī)范，就成為非常必要的問題。

2.電力企業(yè)人力資源教育培訓(xùn)存在問題

2.1 對電力企業(yè)的教育培訓(xùn)工作認(rèn)識不足，重視不夠

在電力企業(yè)中，一方面，管理層對教育培訓(xùn)工作的認(rèn)識往往存在一些誤區(qū)，認(rèn)為企業(yè)的教育培訓(xùn)工作往往會(huì)增加企業(yè)的成本支出，而接受過系統(tǒng)培訓(xùn)后的員工又容易離開企業(yè)，耗費(fèi)了大量人力、物力和財(cái)力。另一方面，企業(yè)管理者在對人力資源的教育培訓(xùn)過程中，沒有將員工的長期發(fā)展與實(shí)際的培訓(xùn)結(jié)合起來，只著重了眼前需要，缺乏長期的規(guī)劃，沒有將企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略與教育培訓(xùn)工作良好的結(jié)合起來。

2.2 企業(yè)信息資源未被充分利用

隨著信息時(shí)代的到來，電力企業(yè)也迎來了運(yùn)營的信息化時(shí)代，企業(yè)中往往建立了電力運(yùn)行、控制，設(shè)備管理、財(cái)務(wù)管理、ERP等多種信息資源系統(tǒng)。由于自身操作水平有限，眾多信息系統(tǒng)的實(shí)際使用與系統(tǒng)本身的功能不相匹配，未被使用的信息系統(tǒng)功能會(huì)伴隨著新系統(tǒng)的增加等演變?yōu)槠髽I(yè)的沉沒成本。這也是在教育培訓(xùn)過程中存在的不足之處之一。

2.3 培訓(xùn)效果缺乏有效考核，激勵(lì)機(jī)制不完善

在電力企業(yè)的教育培訓(xùn)中，對培訓(xùn)結(jié)果的考察僅僅局限在培訓(xùn)階段的最后考核中，對教育培訓(xùn)后，對考察結(jié)果的應(yīng)用和后續(xù)追蹤沒有有效地進(jìn)行，使對培訓(xùn)結(jié)果的考核僅僅停留在最后的考試中，失去了將教育培訓(xùn)知識運(yùn)用于實(shí)際工作中的初衷。也正因?yàn)槿绱?，培?xùn)結(jié)果沒有與后續(xù)的員工薪酬、職業(yè)發(fā)展等相結(jié)合，使不少員工認(rèn)為所謂的教育培訓(xùn)只是走過場，缺乏原始動(dòng)力，是教育培訓(xùn)工作的落實(shí)難上加難。

3.電力企業(yè)人力資源教育培訓(xùn)策略探討

3.1 更新觀念，加強(qiáng)重視

由于上述問題的存在，在電力企業(yè)中建立有效的教育培訓(xùn)策略，就要從根本上更新電力企業(yè)的教育培訓(xùn)觀念，加強(qiáng)對教育培訓(xùn)工作的重視。電力企業(yè)員工的素質(zhì)從根本上決定了企業(yè)在將來發(fā)展中的競爭地位，應(yīng)當(dāng)將員工的職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)與企業(yè)的戰(zhàn)略緊密結(jié)合起來。以某發(fā)電廠為例，在當(dāng)今社會(huì)提倡低碳的情況下，電廠設(shè)備的低碳化改進(jìn)就成為企業(yè)節(jié)能減排的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這種背景下，電廠的教育培訓(xùn)工作中可以有意識的加強(qiáng)對技術(shù)型員工的培訓(xùn)力度，促進(jìn)設(shè)備的轉(zhuǎn)型和減排，為企業(yè)將來的低碳化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.2 建立電力企業(yè)人力資源教育培訓(xùn)信息化平臺(tái)

建立專業(yè)的教育培訓(xùn)信息化平臺(tái)，將員工在電力企業(yè)中參加的教育和培訓(xùn)分類集成，進(jìn)行信息化管理，將有效提高企業(yè)的教育培訓(xùn)效率，并可根據(jù)記錄的信息作為員工激勵(lì)的依據(jù)。以某電力企業(yè)為例，其培訓(xùn)教育系統(tǒng)可以分為電子資源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng)和培訓(xùn)管理系統(tǒng)等。電子資源系統(tǒng)主要為員工提供有專業(yè)化知識的網(wǎng)絡(luò)電子資源，可以包括相應(yīng)的專注、文獻(xiàn)以及名師講座的一些音頻、視頻。企業(yè)內(nèi)部的員工可以按照不同的權(quán)限對公司內(nèi)的文獻(xiàn)專著、視頻課程等進(jìn)行借閱和收聽、觀看。不同種類的員工針對自身實(shí)際選擇相應(yīng)的資源進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)。系統(tǒng)通過記錄員工瀏覽電子資源的頻率、多少等作為員工日常教育培訓(xùn)考核的參考，作為激勵(lì)的依據(jù)之一，從而將教育培訓(xùn)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，融入到員工日常的生活工作中去。

網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng)一方面包括集團(tuán)公司內(nèi)部的一些公告，建立不同級別的員工之間，同一員工之間的交流平臺(tái)，員工可以通過此平臺(tái)將自己的意見反饋給其他人，亦可以從中汲取其他員工的意見。另一方面則主要包括在眾多企業(yè)中廣泛應(yīng)用的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，有效利用信息資源，提高工作效率和質(zhì)量。

培訓(xùn)管理系統(tǒng)是專業(yè)記錄、考核員工所參與的教育培訓(xùn)的系統(tǒng)。具體到電力企業(yè)，教育培訓(xùn)的形式可以分為公司內(nèi)部開辦不同類型培訓(xùn)班、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)歷教育和專業(yè)資格教育、定期考試、技術(shù)交流、現(xiàn)場教育等。通過設(shè)立不同的板塊，將員工的教育培訓(xùn)過程規(guī)范、合理地記錄下來。能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的，比如定期考試、技術(shù)交流等，可以通過平臺(tái)直接實(shí)現(xiàn)，而在班組的現(xiàn)場教育、學(xué)歷教育和專業(yè)技術(shù)資格等無法直接通過網(wǎng)絡(luò)完成的，在經(jīng)過人力資源部門的核定后，可以記錄到公司的培訓(xùn)管理系統(tǒng)中，成為以后激勵(lì)、考核的依據(jù)。

3.3 完善考核機(jī)制，客觀評估考核效果

通過第一條更新教育培訓(xùn)的觀念和第二條中對信息化平臺(tái)的建立，在日常生活中將記錄下員工參與公司的教育培訓(xùn)的主要依據(jù)。而使得這些措施發(fā)揮實(shí)效的關(guān)鍵，就是完善電力企業(yè)的考核機(jī)制，通過制定一系列明確的、合理的、有效的與員工的薪酬、職業(yè)發(fā)展等掛鉤的激勵(lì)方案，從而從根本上提高員工參與教育培訓(xùn)的積極性，為企業(yè)教育培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

隨國家電力體制改革的不斷深入，人才愈來愈成為電力企業(yè)在不斷的變革和激烈的競爭中取得勝利的關(guān)鍵因素。建立專業(yè)的教育培訓(xùn)信息化平臺(tái)，完善考核機(jī)制和客觀評估考核方案等就要在電力企業(yè)中建立有效的教育培訓(xùn)策略，并將員工的職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)與企業(yè)的戰(zhàn)略緊密結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)

[1]李峰云.構(gòu)建電力企業(yè)教育培訓(xùn)體系的探討[J].中國電力育,2010,18:240-242.

[2]黃霞,李一萍.淺談電力企業(yè)中人力資源教育培訓(xùn)[J].人力資源管理,2010:37-38.

[3]劉香香.低碳經(jīng)濟(jì)下電力企業(yè)教育培訓(xùn)的展望[J].中國電力育,2010,18:238-241.

[4]楊紅星等.構(gòu)建電力企業(yè)教育培訓(xùn)體系的探討[J].中國電力育,2011,6:40-43.

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第3篇：教育培訓(xùn)運(yùn)營方案范文

+最好的支持=成功和財(cái)富

一、無憂 小投資大收益締造創(chuàng)業(yè)奇跡

“e學(xué)堂”是全方位、專業(yè)化的遠(yuǎn)程視頻教育產(chǎn)品，學(xué)生通過使用e學(xué)堂像U盤一樣接入電腦，就可以聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋了從幼兒教育、中小學(xué)教育到高等教育、職業(yè)教育的所有科目課程，講解生動(dòng)有趣，集聲音、動(dòng)畫、視頻、習(xí)題等綜合一體，擁有e學(xué)堂孩子可以足不出戶上名校、特級教師當(dāng)家教、同步課堂看視頻，真正是孩子提高成績的好幫手。

1.產(chǎn)品研發(fā)背景

根據(jù)國家教育部全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，中國有37.4萬所中小學(xué)校，1.9億中小學(xué)生，3.2億在校生。未來5―10年中國中小學(xué)教育培訓(xùn)將有超出3000多億元的市場。巨大的市場價(jià)值，足以讓我們分享到創(chuàng)業(yè)的第一桶金。

2.產(chǎn)品賣點(diǎn)：

（1）最佳禮品：送同學(xué)，送孩子，送朋友，是最好的選擇，只要購買一個(gè)，就可免費(fèi)獲得小學(xué)、初高中所有科目課程的名師精講視頻。一個(gè)e學(xué)堂，足以改變孩子的一生，送給孩子e學(xué)堂最值?。?！

（2）價(jià)格合理：強(qiáng)大而全面的學(xué)習(xí)功能，365元一套產(chǎn)品不限時(shí)間學(xué)習(xí)，超低的價(jià)位，在調(diào)查中，性價(jià)比得到了99%家長的認(rèn)可，家家都能買得起，不會(huì)再讓孩子輸在起跑線上。

（3）設(shè)計(jì)合理：人性化的界面設(shè)計(jì)和功能設(shè)置，操作簡單，把e學(xué)堂插入電腦就可以使用，無需安裝自動(dòng)運(yùn)行，即使沒有多少電腦知識的家長買回產(chǎn)品也可以立即操作學(xué)習(xí)。

（4）使用保障：e學(xué)堂可以自動(dòng)升級，不斷更新最新的教學(xué)內(nèi)容知識滿足客戶不斷的需求。

（5）特色功能：e學(xué)堂”匯集了多所全國重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)、教育研究機(jī)構(gòu)的同步教程， 同步視頻、同步教案、同步試題，全部資料由各校的高級教師、特級教師、學(xué)科帶頭人和主管中高考例題的專職研究員撰寫。視頻講解生動(dòng)有趣，知識點(diǎn)覆蓋全面。

二、投資費(fèi)用及返還政策

商享受一折提貨優(yōu)惠待遇；商第二次進(jìn)貨開始，10%現(xiàn)金返還第一次進(jìn)貨款直至第一次進(jìn)貨款全部返完為止，相當(dāng)于0元；商在第二次提貨開始，可以獲得提貨金額5%的廣告費(fèi)，用于本地產(chǎn)品推廣。

三、全程營銷指導(dǎo)方案 讓您知道市場怎么做

公司擁有全國多年教育軟件產(chǎn)品的成功運(yùn)營案例，為您提供成功的運(yùn)營方案，以確保商的成功率。提供好產(chǎn)品，更要提供好的運(yùn)營方案，這樣子才能讓合作伙伴放心。我公司推出“e學(xué)堂”產(chǎn)品以來，在產(chǎn)品的推廣上投入了大量的精力和物力，并通過與商進(jìn)行深入溝通和交流，通過對產(chǎn)品的不斷完善，形成了一套切實(shí)可行的運(yùn)營方案，我們希望合作伙伴與我們一起組建營銷團(tuán)隊(duì)，進(jìn)同來打造市場。

四、總部8大扶持，為您保駕護(hù)航！

1.授權(quán)支持；2.市場指導(dǎo)支持； 3.售后服務(wù)支持；4.營銷策劃支持；5.管理培訓(xùn)支持；6.0 元支持；7.區(qū)域保護(hù)支持；8.廣告投資支持

五、8大營銷模式 讓您的生意紅紅火火！

1.門店合作代銷；2.學(xué)?，F(xiàn)場銷售；3.禮品渠道銷售；4.口碑宣傳營銷；5.商場專柜銷售；6.組織活動(dòng)促銷；7.微信商城直銷；8.廣告推廣銷售

六、商效益分析

無需經(jīng)驗(yàn) 無需店面

超低投資 輕松經(jīng)營

舉例一個(gè)地級城市，100萬人口學(xué)生大約有10-20萬?！?e學(xué)堂”每套利潤可以達(dá)到300多元。即使第一年開發(fā)1%的學(xué)生家長購買，就可以達(dá)到30多萬的利潤，扣除運(yùn)營費(fèi)用獲利可觀。

簡單投資，無憂經(jīng)銷

“e學(xué)堂”銷售方式多樣，投資少、門檻低，在各級城市、學(xué)校、書店、電腦店、學(xué)生用品店、文具店、社區(qū)、超市、廣場等都可營銷。

容易打理，沒有淡季

“e學(xué)堂”是學(xué)生與家長急需的產(chǎn)品，教育為百年大計(jì)，所以銷路不用愁。產(chǎn)品精巧銷售沒有淡旺季，有多少學(xué)生就有多少客源！

無店面，可經(jīng)營

“e學(xué)堂”打破開店的傳統(tǒng)銷售方式，可鋪貨、可批發(fā)、可現(xiàn)場銷售，沒店面照樣做生意！

無經(jīng)驗(yàn)，可經(jīng)營

“e學(xué)堂”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，公司有專業(yè)的營銷指導(dǎo)方案，手把手教您做市場，沒有經(jīng)驗(yàn)，生意依然能做火！

無資金，可經(jīng)營

公司以人性化的模式，無費(fèi)、無保證金、無品牌使用費(fèi)、無技術(shù)服務(wù)費(fèi)。

輕松創(chuàng)業(yè)，迅速攬金

總部向經(jīng)銷商提供全面培訓(xùn)，讓投資人從零開始，即可快速掌握產(chǎn)品銷售的全部方案，快速進(jìn)入運(yùn)營狀態(tài)，準(zhǔn)確把握運(yùn)營節(jié)奏。

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第4篇：教育培訓(xùn)運(yùn)營方案范文

Key words： crew；distance education；training；network；Qingdao

中圖分類號：U676.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）14-0008-03

1 船員的職業(yè)教育與遠(yuǎn)程教育

1.1 船員的職業(yè)教育

黨的十和十八屆三中全會(huì)以來，為了滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)對技術(shù)技能型人才的大量需求，國家明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，積極構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

船員教育作為職業(yè)教育的一個(gè)重要方面，職業(yè)特色鮮明，培訓(xùn)方向明確，是很有發(fā)展前途和挖掘潛力的教育培訓(xùn)項(xiàng)目。面對這樣一個(gè)龐大的需求，一些院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，我國現(xiàn)有從事船員教育培訓(xùn)的本科航海院校12所、?？圃盒?6所、中專25所，還有其他教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)50多個(gè)。但是，經(jīng)2010年修正的《1978年海員培訓(xùn)、發(fā)證和值班標(biāo)準(zhǔn)國際公約》的調(diào)整，過渡期履約培訓(xùn)數(shù)量開始減少，履約補(bǔ)差培訓(xùn)也進(jìn)入平穩(wěn)期，基本安全補(bǔ)差等時(shí)間短、見效快、數(shù)量大的培訓(xùn)已經(jīng)基本結(jié)束，其他培訓(xùn)也失去2013年以前先發(fā)先行的優(yōu)勢，培訓(xùn)總量呈現(xiàn)下降趨勢，傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)項(xiàng)目和方式受到了挑戰(zhàn)。

1.2 信息技術(shù)的發(fā)展催生遠(yuǎn)程教育

信息技術(shù)發(fā)展有很久的歷史，在古代，人們?yōu)榱私粨Q信息，就必須采用一些雙方都了解的方式，如壁畫、語言等，這些都是早期簡單的交換信息方式。

十九世紀(jì)中葉之后，在通訊領(lǐng)域，人類發(fā)明了電報(bào)、電話，發(fā)現(xiàn)了電磁波，通過金屬導(dǎo)線來傳遞信息，使用電磁波進(jìn)行無線通訊，促使通訊方式發(fā)生根本性的巨大變革。1925年美國研制出首部實(shí)用傳真機(jī)以后，通訊技術(shù)不斷發(fā)生革新。1972年之前，新聞、出版、氣象和廣播行業(yè)主要使用傳真技術(shù)；1972-1980年，該技術(shù)完成從模擬向數(shù)字、從機(jī)械掃描向電子掃描、從低速向高速的轉(zhuǎn)變，在傳送氣象圖、新聞稿、照片、衛(wèi)星云圖代替電報(bào)，在醫(yī)療、圖書館管理、情報(bào)咨詢、金融數(shù)據(jù)、電子郵政等方面得到廣泛應(yīng)用；1980年以后，該技術(shù)向綜合處理終端設(shè)備過渡，除承擔(dān)通信任務(wù)外，它還具備圖像處理和數(shù)據(jù)處理的能力，成為綜合性處理終端。這也為現(xiàn)在人們對信息技術(shù)的應(yīng)用提供了技術(shù)上的支持，使現(xiàn)在的一些應(yīng)用成為可能。21世紀(jì)是信息傳播日益國際化的時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，使信息技術(shù)不斷地滲透到各行各業(yè)，該技術(shù)主要應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)檫h(yuǎn)距離和實(shí)時(shí)傳播。數(shù)字化信息傳播通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，結(jié)合衛(wèi)星通訊和光纖通訊技術(shù)將傳輸距離變得更遠(yuǎn)、傳送速度變得更快、傳輸范圍覆蓋的更廣、傳播的可靠性變得更高。例如在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式中，教師使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以在任何地方接收授課信息，進(jìn)行學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的應(yīng)用遠(yuǎn)不止這些方面，其中互聯(lián)網(wǎng)帶給人們更多的方便，可以說是改變了人們的生活和工作方式?；ヂ?lián)網(wǎng)在提供豐富資源的同時(shí)，也為師生提供了出色的自我展示平臺(tái)。[1-3]

2015年5月23日由聯(lián)合國教科文組織、中華人民共和國教育部合作舉辦，青島市人民政府承辦的國際教育信息化大會(huì)在青島召開。大會(huì)的召開也充分說明互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育信息化成為推動(dòng)全球范圍內(nèi)教育理念和教育方法、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)模式的深刻變革。劉延?xùn)|在國際教育信息化大會(huì)上的致辭中指出：在教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用對教育的觀念、方式和趨向都產(chǎn)生了巨大的影響。信息化教育對于時(shí)空的無限制性，縮小了教育的差距，促進(jìn)了教育的公平。教育信息化將教與學(xué)的“雙重革命”推動(dòng)起來，使優(yōu)質(zhì)教育資源得到共享，教育質(zhì)量得到提高。教育信息化實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校的無圍墻化”，充分體現(xiàn)出當(dāng)今社會(huì)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。教育信息化具備“知識資源的海量性”的特點(diǎn)，使之成為人類文明傳承創(chuàng)新的主要平臺(tái)。[4]

1.3 船員的遠(yuǎn)程教育

船員教育培訓(xùn)應(yīng)抓住國家大力發(fā)展職業(yè)教育的機(jī)遇，充分利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和現(xiàn)代化信息技術(shù)，在傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，建立適應(yīng)市場發(fā)展的教育培訓(xùn)機(jī)制，大力發(fā)展船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)模式。

遠(yuǎn)程教育自1999 年開展試點(diǎn)工程被中國教育部批準(zhǔn)之后，擁有此項(xiàng)目的高校達(dá)到68所，專業(yè)開設(shè)了140多個(gè)，累計(jì)注冊在線教育的學(xué)員540多萬人，學(xué)員覆蓋了除臺(tái)灣、澳門以外的中國絕大部分地區(qū)。繼續(xù)教育和網(wǎng)絡(luò)教育逐步走向融合，形成開放教育的新局面，全國還成立了4所開放大學(xué)和一批由網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院整合而形成的開放教育學(xué)院。2010-2015年是中國遠(yuǎn)程教育的蓬勃發(fā)展階段，此后市場漸漸步入成熟階段。截至目前為止，MOOC（大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放在線課程）課程的主要提供者有edX. org、Coursera. org、Udacity.com、Udemy.com、P2Pu.org、可汗學(xué)院、FutureLearn、iversity、OpennupEd 等。2013年5月清華大學(xué)、香港大學(xué)、香港科技大學(xué)成為首批加入edX聯(lián)盟的亞洲成員，隨后7月復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)加入Coursera陣營，這預(yù)示著中國高等學(xué)府開始加入到MOOC的陣營中來。MOOC 開始出現(xiàn)以來，不過短短的兩年多時(shí)間，已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域，特別是高等教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)問題。在航海類教育領(lǐng)域，2012年1月13日由哈爾濱工程大學(xué)牽頭，14所船舶行業(yè)高校組成的“船舶與海洋工程大學(xué)聯(lián)盟”，在育人、科研、學(xué)術(shù)溝通和資源共享等方面開展交流與合作，推動(dòng)了遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。盡管如此，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)作為利用網(wǎng)絡(luò)的電化教育培訓(xùn)模式，在船員教育培訓(xùn)方面還沒有形成自身的利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的模式，船員在遠(yuǎn)程教育中接受培訓(xùn)和繼續(xù)教育方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國際先進(jìn)水平，全國各類有影響力的MOOC課程，涉及船員的教育培訓(xùn)內(nèi)容還很少。[5]

隨著航海業(yè)的迅速發(fā)展和船員培訓(xùn)需求的日益增長，船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)應(yīng)順應(yīng)時(shí)展要求，促進(jìn)教學(xué)模式變革，拓展自身發(fā)展空間，提升培訓(xùn)服務(wù)能力。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)除了應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)硬件以外，還有以下四個(gè)問題應(yīng)該引起重視并加大力度解決。第一，開發(fā)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目商業(yè)運(yùn)營模式。教育部科技發(fā)展中心李志民主任指出遠(yuǎn)程教育的關(guān)鍵不是平臺(tái)技術(shù)，而是商業(yè)模式如何運(yùn)作。市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，應(yīng)該按照市場運(yùn)作模式，依據(jù)市場需求開發(fā)項(xiàng)目，并運(yùn)用營銷手段推向市場。第二，遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程管理規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，意味著海量的優(yōu)質(zhì)教育資源與信息可以通過網(wǎng)絡(luò)傳遞，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否可以提供足夠的優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。第三，遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理人員培養(yǎng)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要一批既懂管理又懂遠(yuǎn)程教育，同時(shí)還應(yīng)該具有一定互聯(lián)網(wǎng)和電化教學(xué)知識的管理人員。第四，遠(yuǎn)程培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)師資采取網(wǎng)絡(luò)授課，完全不同于課堂上面對面的教學(xué)，不能簡單地將上課視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)經(jīng)歷了課堂視頻課件上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)公開課、課程直播、翻轉(zhuǎn)課堂四個(gè)階段，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)師資應(yīng)該根據(jù)網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，采取適合于遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式。

2 建設(shè)船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)

青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院作為山東省首批特色名校，是中遠(yuǎn)集團(tuán)技術(shù)中心分中心，全國最大的國際海員培訓(xùn)基地，國家人社部認(rèn)定的高技能人才培養(yǎng)示范基地，交通運(yùn)輸部指定的全國3所航運(yùn)類師資培訓(xùn)基地之一，擁有26項(xiàng)國際船員培訓(xùn)資質(zhì)和29項(xiàng)國家職業(yè)技能鑒定資質(zhì)。學(xué)院可以以此為基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)船員教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。

2.1 船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)的構(gòu)建

構(gòu)建船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)，青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺(tái)系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)歷了前期調(diào)研、方案制定、產(chǎn)品選型、系統(tǒng)開發(fā)、部署測試幾個(gè)階段之后，在學(xué)院云平臺(tái)上架設(shè)了包括培訓(xùn)管理系統(tǒng)服務(wù)器、流媒體服務(wù)器、培訓(xùn)網(wǎng)站內(nèi)容服務(wù)器、負(fù)載均衡等9臺(tái)服務(wù)器，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺(tái)主要包含培訓(xùn)管理、教師空間、學(xué)生空間、考試系統(tǒng)、培訓(xùn)網(wǎng)站、實(shí)時(shí)課堂等功能。中遠(yuǎn)集團(tuán)10家境內(nèi)全資二級子公司、5家境內(nèi)控股二級子公司、11家境外全資二級子公司和1家境外控股二級子公司均加入船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)，同時(shí)也可以接納其他公司和社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為入網(wǎng)會(huì)員。[6]見圖1。

建立專門的錄課教室，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了視頻交互、音頻交互、電子白板、文檔共享、文字交流、課堂點(diǎn)播等多項(xiàng)功能，實(shí)現(xiàn)了音頻、視頻、數(shù)據(jù)功能等多元溝通方式的同時(shí)進(jìn)行。

培訓(xùn)網(wǎng)提供對應(yīng)的下載資源如試卷考題，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理后臺(tái)可以進(jìn)行統(tǒng)一考核或評估，統(tǒng)一審核發(fā)放資格證書。

船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)要充分利用學(xué)院資源，采取獨(dú)立辦學(xué)的模式，運(yùn)用市場化運(yùn)作，以優(yōu)良的教育培訓(xùn)資源、便利的學(xué)習(xí)方式、海量的信息，為企業(yè)服務(wù)，解決參培人員工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間矛盾，讓集團(tuán)公司和學(xué)員從中得益，擴(kuò)大社會(huì)影響，增加經(jīng)濟(jì)效益。

2.2 船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)的運(yùn)行

教學(xué)管理方面，船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)需要成立由青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院牽頭的遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育負(fù)責(zé)小組，各合作教育培訓(xùn)部門的公司負(fù)責(zé)人參與，具體負(fù)責(zé)策劃開發(fā)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)項(xiàng)目，編寫培訓(xùn)教材，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，招聘教師以及評審教學(xué)效果等。

平日網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理方面，工作日教學(xué)的計(jì)劃、管理、設(shè)計(jì)、通聯(lián)工作由青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院培訓(xùn)中心配備專兼職人員負(fù)責(zé)。

技術(shù)實(shí)施方面，與網(wǎng)絡(luò)公司合作，網(wǎng)絡(luò)公司作為遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)合作對象，投入海船船員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的前期基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)費(fèi)用，再從網(wǎng)絡(luò)收益中逐步按比例進(jìn)行提成。遠(yuǎn)洋船員學(xué)院負(fù)責(zé)進(jìn)行規(guī)劃、選定遠(yuǎn)端教學(xué)點(diǎn)，并制訂網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方案，組織開班教學(xué)，收取并管理參培費(fèi)用。網(wǎng)絡(luò)公司負(fù)責(zé)遠(yuǎn)洋船員學(xué)院的錄課教室和遠(yuǎn)端技術(shù)設(shè)施的安裝、調(diào)試以及平日的維護(hù)、保養(yǎng)和系統(tǒng)運(yùn)作管理。

培訓(xùn)內(nèi)容方面，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺(tái)的網(wǎng)站主要提供船員管理培訓(xùn)、船員專業(yè)知識培訓(xùn)、船員資格證書培訓(xùn)、名人講堂、船員高層論壇、學(xué)歷教育、新知識新技術(shù)講座等。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺(tái)可以設(shè)置九大模塊，即文章欄目、文章內(nèi)容、下載欄目、下載內(nèi)容、模板管理、資源管理、輔助系統(tǒng)、核心功能、網(wǎng)站配置。其中，文章欄目里面包含了遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)網(wǎng)站首頁上面的所有內(nèi)容，文章內(nèi)容這里可以修改和上傳稿件，輔助系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有留言類別、投票管理，核心功能包含站點(diǎn)管理、用戶管理、管理員管理等權(quán)限。此外，還可以開展船員的基礎(chǔ)教育培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、社會(huì)文化生活知識培訓(xùn)等。[7]

3 建立船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中心

船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中心是遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)最關(guān)鍵的組成。中心應(yīng)下設(shè)資源收集中心、資源整合中心、資源上傳中心和評估中心，相應(yīng)負(fù)責(zé)船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的資料收集、整和、上傳和評估項(xiàng)目。[8]見圖2。

3.1 船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)資源收集中心

船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)資源收集中心負(fù)責(zé)收集國內(nèi)外關(guān)于船員培訓(xùn)教育的最新的理論知識和培訓(xùn)方式，引導(dǎo)船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作。資源收集中心設(shè)在船員培訓(xùn)中心，資源收集可利用網(wǎng)絡(luò)、觀察、走訪、學(xué)術(shù)會(huì)議等途徑進(jìn)行。收集中心依據(jù)其得到的資源信息，參照培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)題綱、培訓(xùn)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)主題、課程設(shè)置等加以分類，提交給資源整合中心。

3.2 船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)資源整合中心

船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)資源整合中心根據(jù)資源收集中心提供的信息資源，分類進(jìn)行整合，按不同的培訓(xùn)項(xiàng)目，及船員的等級差異，將初始資源信息相對加工成課件、教學(xué)材料、網(wǎng)頁、錄音、視頻、光盤等。每種加工素材自成體系，體系中又有層次的區(qū)分，每種層次各有相應(yīng)的培訓(xùn)目的、安排、需求、重難點(diǎn)、課后考察、釋疑等。

3.3 船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)資源上傳中心

船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)資源上傳中心任務(wù)是把整合好的資源傳送出去。上傳的形式分為現(xiàn)場上傳和網(wǎng)絡(luò)上傳?，F(xiàn)場上傳提供船員現(xiàn)場資源服務(wù)，船員可通過撥打電話向上傳部門聯(lián)系，上傳中心依照船員的需求確定培訓(xùn)時(shí)間、教室和設(shè)備、費(fèi)用。網(wǎng)絡(luò)上傳可用電子郵箱、FTP、Wep等方式傳送。

3.4 船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)評估中心

船員遠(yuǎn)程教育評估中心主要評價(jià)培訓(xùn)效果，它以線上考試和現(xiàn)場考試兩種方式來評估?，F(xiàn)場考試又分實(shí)踐操作和理論筆試，根據(jù)總成績是否合格來給予相應(yīng)的等級資格證書；線上考試以網(wǎng)絡(luò)為媒介將實(shí)踐操作和理論筆試內(nèi)容傳送給應(yīng)考者，控制作答時(shí)間，限制答題次數(shù)，同時(shí)以特定的安全保密措施將結(jié)果送回評估中心，再由中心進(jìn)行評測，并頒發(fā)相關(guān)證書。評估的主要步驟為：學(xué)員以網(wǎng)絡(luò)或其它渠道填好報(bào)名信息并提交；評估中心審核通過報(bào)名材料后，將允許考試的通知發(fā)送給學(xué)員；同時(shí)將報(bào)名資料如：身份證、學(xué)位證書復(fù)印件、個(gè)人履歷等快遞到指定地址；學(xué)員到收快遞的地點(diǎn)或培訓(xùn)網(wǎng)站參加考核。

4 船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)評估

船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)需成立一種有關(guān)教學(xué)效果的獨(dú)有評估體系，監(jiān)測評估教學(xué)的過程和效果，使切合實(shí)際的管理體制和規(guī)范以對應(yīng)的評估結(jié)果為基礎(chǔ)來制定。船員教育和培訓(xùn)有嚴(yán)格的國際標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，并由國家主管機(jī)關(guān)的監(jiān)管。IMO（International Maritime Organization簡稱IMO）即國際海事組織制定的《1978年海員培訓(xùn)、發(fā)證和值班標(biāo)準(zhǔn)國際公約》（簡稱STCW公約）中的主要內(nèi)容之一就是海員的培訓(xùn)、評估和發(fā)證制度，STCW公約出臺(tái)至今已經(jīng)過多次修改，旨在確保海員培訓(xùn)和評估標(biāo)準(zhǔn)的全球一致性。2009 年我國制定了《中華人民共和國海員教育和培訓(xùn)質(zhì)量管理規(guī)則》，要求船員教育院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過建立質(zhì)量管理體系的方式，進(jìn)行有效的過程控制以確保教學(xué)效果。目前，我國各遠(yuǎn)洋船員院校均已建立了符合STCW公約的質(zhì)量管理體系。船員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)也應(yīng)該嚴(yán)格按照這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估，在評估中應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。[9-10]

4.1 加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)

遠(yuǎn)程教育的宏觀指導(dǎo)也可以通過網(wǎng)絡(luò)評估體系來實(shí)現(xiàn)。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)評估體系通過定期或者不定期的評估，了解整個(gè)遠(yuǎn)程教育的基本情況、運(yùn)行狀況以及存在的問題，管理者可以針對這些問題，制定解決方案和發(fā)展的策略，進(jìn)一步完善培訓(xùn)體系。

第5篇：教育培訓(xùn)運(yùn)營方案范文

然而，攻城易守城難，瘋狂略地之后，如何守住局勢并保證用戶能夠不離不棄，是每個(gè)企業(yè)必須要面對的話題。作為一個(gè)做了這么多年社區(qū)的人，我的直覺就是，教育社區(qū)將成為未來在線教育的標(biāo)配，為什么？因?yàn)椴还苁恰盎ヂ?lián)網(wǎng)+what”，這個(gè)時(shí)代最重要的還是圈粉，而教育社區(qū)，就是圈粉、互動(dòng)、營銷的一個(gè)重要平臺(tái)之一。從寶潔全球職位最高的中國人離職后的一封信說起粉絲經(jīng)濟(jì)的重要性自然不用多說，前些日子，寶潔全球職位最高的中國人熊青云離職，并且留下了一封信，其中有些話，或許我們應(yīng)該借鑒：

“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，品牌的成功，不僅僅是知名度，更是品牌擁有多少粉絲，這些粉絲有多愿意為品牌做無償?shù)男麄骱屯茝V。”

“消費(fèi)者至上，化繁為簡。這是一個(gè)最好的時(shí)代，獲取信息的方式越來越容易；這也是一個(gè)最壞的時(shí)代，信息過量正在逐漸侵襲我們每一個(gè)人的生活。我們的生意擁有越來越多的影響因素，我們的消費(fèi)者在聆聽著越來越龐雜的聲音，我們的時(shí)間越來越碎片化，我們越來越不可能“解決所有的問題”。在這種情況下，我們真正要做的，是選擇一個(gè)最核心的維度，把主要的資源和精力集中投入到這個(gè)維度上，化繁為簡。而這個(gè)最核心的維度就是消費(fèi)者至上。最簡單易懂的品牌定位，讓消費(fèi)者過目不忘；最方便誘人的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，不僅滿足消費(fèi)者的功能需求，更超越他的使用體驗(yàn)，令他愛不釋手；簡潔清晰的產(chǎn)品線，讓消費(fèi)者時(shí)刻能找到他所需要的規(guī)格；以消費(fèi)者為核心決定策略，制訂計(jì)劃，考核業(yè)績，而不是被復(fù)雜混亂的信息紛擾。其實(shí)，不只是工作，我們的生活也需要化繁為簡，我們需要敢于對侵襲生活的龐雜元素說‘不’?！霸诰€教育社區(qū)是一個(gè)什么樣的存在？在線教育如何獲得粉絲并贏得他們的心？教育社區(qū)便是一個(gè)非常重要的方式。

第6篇：教育培訓(xùn)運(yùn)營方案范文

一、當(dāng)前電信運(yùn)營商安全生產(chǎn)管理中的挑戰(zhàn)

安全生產(chǎn)是企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的重要保障，在人、物、場所三方面，電信運(yùn)營商安全生產(chǎn)管理都存在著諸多挑戰(zhàn)。安全生產(chǎn)從業(yè)人員難于管理。隨著城鎮(zhèn)化、工業(yè)化的加速發(fā)展，勞動(dòng)人口加快往城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，安全生產(chǎn)從業(yè)人員結(jié)構(gòu)變化和人員流動(dòng)性加大，尤其是大量合作單位人員難于管理。特殊作業(yè)人員難于動(dòng)態(tài)掌握其作業(yè)合規(guī)性。電信運(yùn)營商具有大量的工程施工及裝維施工，難于掌握現(xiàn)場施工人員、特殊作業(yè)人員具有相應(yīng)的資質(zhì)及特種作業(yè)證書，無法保證其滿足持證作業(yè)的要求。安全教育培訓(xùn)難于深入貫徹落實(shí)。安全教育培訓(xùn)起著至關(guān)重要的作用，可以提高人員安全意識，規(guī)范人員的行為。然而，安全教育培訓(xùn)往往不能深入的貫徹落實(shí)，無法達(dá)到安全教育培訓(xùn)的目標(biāo)。安全生產(chǎn)用品配發(fā)后難于跟蹤、溯源。安全帽，安全帶，絕緣鞋，絕緣梯等安全生產(chǎn)用品是保障生產(chǎn)人員安全的一種重要措施，在安全生產(chǎn)中起至關(guān)重要的作用。然而，安全生產(chǎn)用品配發(fā)后無法確保都能落實(shí)到具體使用人身上。檢查現(xiàn)場施工人員的安全生產(chǎn)用品時(shí)，無法溯源到是公司正規(guī)渠道配發(fā)，而不是其他不合規(guī)渠道獲取的，質(zhì)量無法保證。安全設(shè)施設(shè)備難于有效管理。例如，省級電信運(yùn)營商滅火器一般會(huì)達(dá)到3萬支以上，分布全省各家單位各個(gè)樓宇，很難形成完整臺(tái)賬對全局滅火器實(shí)現(xiàn)有效管理及動(dòng)態(tài)跟蹤。安全生產(chǎn)車輛難于管控違規(guī)用車行為。安全生產(chǎn)用車行為存在公車私用、不按規(guī)定路線行駛等違規(guī)用車現(xiàn)象，存在安全隱患。如何加強(qiáng)用車過程的管控，杜絕違規(guī)用車，確保用車安全也是安全生產(chǎn)管理的挑戰(zhàn)。專業(yè)性、危險(xiǎn)性的設(shè)施與關(guān)鍵部位難于落實(shí)周期性、專業(yè)性檢查制度。當(dāng)前，主要是通過紙質(zhì)的檢查表形式對油機(jī)、帶電通信設(shè)備，機(jī)房、廚房等帶有專業(yè)性、危險(xiǎn)性的設(shè)施與關(guān)鍵部位進(jìn)行定期檢查，然而，此種方式無法確保檢查制度是否能夠有效落實(shí)，檢查出的問題無法確保能夠跟蹤整改。

二、二維碼技術(shù)特點(diǎn)及優(yōu)勢

二維碼是通過特定的圖形符號表達(dá)數(shù)據(jù)信息，可以賦予人員、物品、場所唯一編號信息，將其納入信息化管理，實(shí)現(xiàn)跟蹤、溯源、檢查等功能。同時(shí)，二維碼技術(shù)具有以下特點(diǎn)及優(yōu)勢：輸入速度快，二維碼具有掃描自動(dòng)識讀的能力，輸入速度比傳統(tǒng)的鍵盤輸入方式至少提升6倍以上?？煽啃愿撸S碼識別是利用光學(xué)字符識別技術(shù)，出錯(cuò)率極低，可靠性比傳統(tǒng)的鍵盤輸入方式大大提高。糾錯(cuò)能力強(qiáng)，在二維碼因污損或穿孔等引起局部損壞時(shí)，依然可以正確識讀，因此二維碼具有較強(qiáng)錯(cuò)誤糾正能力。靈活實(shí)用，不需要特殊的識別設(shè)備，通過手機(jī)相機(jī)就可以掃描識讀，操作簡易，不需要特殊培訓(xùn)。制作成本低，二維碼打印機(jī)成本較低，同時(shí)，二維碼標(biāo)簽也易于制作，成本低廉，適用大量的制作張貼。

三、二維碼技術(shù)在安全生產(chǎn)中應(yīng)用的解決方案

面對當(dāng)前電信運(yùn)營商安全生產(chǎn)管理中的挑戰(zhàn)，利用二維碼技術(shù)特點(diǎn)及優(yōu)勢，設(shè)計(jì)安全生產(chǎn)管理“4+1”解決方案，對安全生產(chǎn)從業(yè)人員、安全生產(chǎn)用品、安全設(shè)施設(shè)備、安全生產(chǎn)車輛的全生命周期管理及重點(diǎn)場所一張圖管理，達(dá)到安全生產(chǎn)監(jiān)管對象的全覆蓋。（一）安全生產(chǎn)從業(yè)人員全生命周期管理安全生產(chǎn)從業(yè)人員主要包括工程施工、裝維施工、營業(yè)廳、后勤等四大類工作人員。將人員基本信息維護(hù)權(quán)限下放至生產(chǎn)班組，由各班組維護(hù)本部門范圍內(nèi)的人員基本信息，包括身份信息、資質(zhì)信息、特種作業(yè)信息等。人員動(dòng)態(tài)信息由本人掃描培訓(xùn)、考試、安全生產(chǎn)用品等二維碼參加培訓(xùn)、考試及領(lǐng)用安全用品等業(yè)務(wù)來更新信息。系統(tǒng)根據(jù)“一人一碼”原則生成人員二維碼，并打印下發(fā)至本人保管，可張貼在工牌背面處。安全監(jiān)管人員可以在作業(yè)現(xiàn)場掃描人員二維碼檢查人員的身份信息是否如實(shí)上報(bào)，特種作業(yè)證書信息是否有效，培訓(xùn)及考試信息是否達(dá)標(biāo)，安全用品是否按要求領(lǐng)用及正確使用。將全量的人員通過二維碼管理，可以從全息視圖的層面監(jiān)管所有安全生產(chǎn)從業(yè)人員的進(jìn)入、生產(chǎn)、退出等全生命周期，及時(shí)對有安全風(fēng)險(xiǎn)的人員進(jìn)行告警提醒。（二）安全生產(chǎn)用品的全生命周期管理將安全生產(chǎn)用品從采購入庫、倉儲(chǔ)、出庫、領(lǐng)用、使用、到期報(bào)廢等生命周期通過二維碼進(jìn)行管理、跟蹤、溯源。安全生產(chǎn)用品采購入庫時(shí)，根據(jù)“一品一碼”的原則，生成安全生產(chǎn)用品二維碼，打印張貼在安全生產(chǎn)用品上。各部門及合作單位管理員根據(jù)認(rèn)購的安全生產(chǎn)用品品類及數(shù)量，通過掃描二維碼，批量出庫安全生產(chǎn)用品。具體使用人員通過掃描二維碼，綁定身份信息，實(shí)現(xiàn)配發(fā)的安全生產(chǎn)用品的可跟蹤性。安全監(jiān)管人員現(xiàn)場檢查時(shí)，掃描施工人員的配戴安全生產(chǎn)用品二維碼，查看安全生產(chǎn)用品的入庫、出庫、領(lǐng)用等信息，核對現(xiàn)場使用人員是否與綁定的領(lǐng)用人員信息一致，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)用品的可追溯性。（三）安全設(shè)施設(shè)備的全生命周期管理電信運(yùn)營商具有大量的安全設(shè)施設(shè)備，目前大部分都是通過手動(dòng)的方式定期盤點(diǎn)統(tǒng)計(jì)運(yùn)行情況。由于很多類型的設(shè)施設(shè)備具有移動(dòng)性及替換性，每次盤點(diǎn)統(tǒng)計(jì)都是一項(xiàng)非常復(fù)雜耗時(shí)的工作。根據(jù)“一械一碼”的原則，生成設(shè)施設(shè)備二維碼。每次安裝擺放、移動(dòng)、更新、巡檢、維修、換新等操作都要求維護(hù)人員掃描二維碼更新設(shè)施設(shè)備的動(dòng)態(tài)信息，實(shí)現(xiàn)設(shè)施設(shè)備的全生命周期管理。系統(tǒng)能全景的查看所有設(shè)施設(shè)備的最新情況及全局的盤點(diǎn)統(tǒng)計(jì)情況。（四）安全生產(chǎn)車輛全生命周期管理針對安全生產(chǎn)違規(guī)用車的問題，設(shè)計(jì)安全生產(chǎn)車輛全生命周期管理方案，根據(jù)“一車一碼”的原則，生成車輛二維碼，打印張貼在車輛上。用車的登記、使用、歸班時(shí)，掃碼進(jìn)行登記上報(bào)，用車過程中，實(shí)時(shí)獲取用車GPS，掌握用車情況。車輛加油時(shí)，掃描車輛二維碼，上報(bào)加油信息，加強(qiáng)對加油過程的管控、降低油耗、節(jié)能減排。車輛維修時(shí)，掃描車輛二維碼，上報(bào)維修項(xiàng)目信息，加強(qiáng)車輛維修過程的管控，節(jié)省維修費(fèi)，加強(qiáng)成本控制。通過二維碼技術(shù)的應(yīng)用，管理車輛的出車、加油、維修、報(bào)廢等全生命周期環(huán)節(jié)。（五）重點(diǎn)場所一張圖管理建立電信運(yùn)營商安全生產(chǎn)重點(diǎn)場所管理視圖，根據(jù)“一點(diǎn)一碼”的原則，生成重點(diǎn)場所二維碼，打印張貼在重點(diǎn)場所的指定位置。定期掃描重點(diǎn)場所二維碼進(jìn)行周期性的、專業(yè)性的檢查，檢查出的問題形成整改派單發(fā)送給相關(guān)責(zé)任人，整改人員掃描二維碼進(jìn)行隱患處理等措施。巡檢、維修、隱患整改時(shí)提交的數(shù)據(jù)均包含地理位置信息，因此，基于這些重點(diǎn)場所的位置信息，可以建立重點(diǎn)場所一張圖。同時(shí)，將人員、安全生產(chǎn)用品、設(shè)施設(shè)備與重點(diǎn)場所關(guān)聯(lián)，基于地圖查看全部重點(diǎn)場所分布，圖上展示重點(diǎn)場所關(guān)聯(lián)的人員分布、安全生產(chǎn)用品分布、設(shè)施設(shè)備分布等信息。

四、安全生產(chǎn)管理“4+1”解決方案架構(gòu)圖四、二維碼技術(shù)在安全生產(chǎn)中的應(yīng)用效果

（一）建立安全生產(chǎn)信息化支撐體系依托二維碼在安全生產(chǎn)各方面的應(yīng)用，基本建立起一套完整的數(shù)據(jù)采集、業(yè)務(wù)應(yīng)用、信息共享、展示分析的信息化支撐體系，支撐各項(xiàng)安全生產(chǎn)業(yè)務(wù)的開展。（二）形成安全生產(chǎn)良性循環(huán)機(jī)制加強(qiáng)二維碼技術(shù)的應(yīng)用，需要加強(qiáng)員工執(zhí)行力，規(guī)范員工的工作。應(yīng)用完善后，可以幫助員工的安全生產(chǎn)工作更加高效省力。二者相輔相成，交替影響，形成安全生產(chǎn)良性循環(huán)機(jī)制。（三）節(jié)省安全生產(chǎn)的費(fèi)用開支二維碼技術(shù)的應(yīng)用可電子版臺(tái)賬，減少紙質(zhì)臺(tái)賬的文件打印、裝訂，降低辦公耗材的投入。系統(tǒng)可以自動(dòng)生成安全生產(chǎn)工作的報(bào)表，極大地減少人工統(tǒng)計(jì)成本。安全生產(chǎn)用品、安全設(shè)施設(shè)備等可以根據(jù)系統(tǒng)提供的分析數(shù)據(jù)精確采購，避免浪費(fèi)。（四）消除安全隱患，減少安全事故二維碼技術(shù)的應(yīng)用在關(guān)鍵業(yè)務(wù)提供大量管控點(diǎn)，強(qiáng)制按照進(jìn)行安全管控，滿足安全生產(chǎn)的合規(guī)性要求，從而保護(hù)企業(yè)和管理層，避免責(zé)任事故。實(shí)現(xiàn)人人都合規(guī)，每個(gè)環(huán)節(jié)都合規(guī)，必然可以消除安全隱患，減少安全事故。

五、結(jié)語

第7篇：教育培訓(xùn)運(yùn)營方案范文

【關(guān)鍵詞】 績效考核 問題 民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 對策

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們教育觀念的進(jìn)步，推動(dòng)了我國民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。但大部分民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于教育資源缺乏，管理不規(guī)范等弊端導(dǎo)致其從業(yè)人員流失嚴(yán)重，競爭實(shí)力下降?；诿褶k培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，影響其發(fā)展的關(guān)鍵因素是績效考核。因此，建立一個(gè)合理有效的績效管理體系對于民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有著巨大的作用，加強(qiáng)對民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的績效管理體系的研究至關(guān)重要。

一、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)

市場需求巨大且行業(yè)利潤高。民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大勢興起與市場需求和行業(yè)利潤關(guān)系緊密。以寧波市為例，據(jù)2016年寧波市教育局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，寧波各種民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已有700多家，其中少兒教育、IT、英語等是民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)的重要支柱。其中就英語這一項(xiàng)民辦教育培訓(xùn)在寧波市場上的市值就高達(dá)1.3億元。寧波市中運(yùn)營較好的民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其一年的利潤大都在32%以上，有些民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利潤甚至還能達(dá)到50%以上。

技能培訓(xùn)為主高端培訓(xùn)為輔。個(gè)人技能提升培訓(xùn)是主要目標(biāo)，也是民辦培訓(xùn)市場的主流。參加具體工作技能上的培訓(xùn)占到培訓(xùn)總量的四分之三。相對于基礎(chǔ)層次的培訓(xùn)來說，高端層次的培訓(xùn)雖然在市場占的份額不大，但是其需求卻越來越高。然而在很多二、三線城市，高端層次的教育培訓(xùn)還處于發(fā)展的萌芽階段。

師資隊(duì)伍對企業(yè)發(fā)展影響較大。企業(yè)的發(fā)展很大程度上取決于企業(yè)的師資力量。民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍有兩特點(diǎn)：弱聯(lián)系和培訓(xùn)娛樂化。一方面，民辦機(jī)構(gòu)與講師之間屬于弱聯(lián)系，多靠利益維持，同時(shí)對講師的依賴性大；另一方面，為了活躍課堂的氛圍，將教育的本質(zhì)拋開，過分追求娛樂化。

監(jiān)管不合理導(dǎo)致市場混亂。民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要管理部門一般有教育局、工商管理部門、財(cái)政局，以及教育協(xié)會(huì)等。民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場管理和批文的部門復(fù)雜，多部門聯(lián)合管理常常造成管理有空白區(qū)，重疊區(qū)，多級監(jiān)管導(dǎo)致培訓(xùn)市場異?；靵y。

二、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)績效考核現(xiàn)狀

（一）對績效考核認(rèn)知模糊

較小規(guī)模的民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受部門設(shè)置、管理水平影響，基本上不會(huì)有完整的績效考核的概念；在較大的機(jī)構(gòu)中，基層管理人員由于工作任務(wù)較重，公司績效考核不合理就會(huì)使其滿意度較低，忽視績效考核。一般員工對公司沒有全局把握，唯“任務(wù)”是從，對績效的考核沒有完整概念。

（二）績效指標(biāo)的選擇缺乏科學(xué)性

民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在績效考核過程中容易選擇不合理的績效指標(biāo)。具體有兩個(gè)問題：第一，考核標(biāo)準(zhǔn)同質(zhì)化。民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大都只考察員工的工作業(yè)績和工作能力，員工的品德不以考察，各個(gè)部門沒有明顯的區(qū)分；第二，績效指標(biāo)缺乏彈性，可操作性不強(qiáng)。

（三）績效評價(jià)結(jié)果應(yīng)用過于狹窄

民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過于依靠績效考核成績來評價(jià)一個(gè)員工的工作能力，而忽視了對員工其它方面的考核，績效考核僅僅用來調(diào)整員工的工資水平和獎(jiǎng)金的標(biāo)準(zhǔn)，在對職位調(diào)整等方面完全不使用績效考核標(biāo)準(zhǔn)。

（四）考核內(nèi)容不全面

民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)績效考核內(nèi)容比較單一，考核結(jié)果只能顯示其員工的工作能力，而對于公司形象、員工工作氣氛、員工道德品質(zhì)、員工短期目標(biāo)與企業(yè)的目標(biāo)的一致性等問題沒有進(jìn)行考核。

三、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)績效考核對策

（一）加強(qiáng)機(jī)構(gòu)人員的績效考核意識

企業(yè)的管理者首先在意識上重視績效管理，在應(yīng)對難度大的管理內(nèi)容時(shí)，要調(diào)整好自己的心態(tài)，提高自己管理方面的綜合能力，為真正落實(shí)績效管理打好基礎(chǔ)；管理者要營造輕松的氛圍，鼓勵(lì)員工參與，弱化員工的階層感，強(qiáng)化責(zé)任感；管理者要及時(shí)做到定期的反饋，復(fù)盤，不斷強(qiáng)調(diào)機(jī)構(gòu)的愿景和目標(biāo)。

（二）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的績效評價(jià)方案

建立系統(tǒng)完整的績效獎(jiǎng)懲機(jī)制。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以做以下兩方面努力：第一，要加大對績效獎(jiǎng)懲方案的研究，建立“過程-結(jié)果”型的系統(tǒng)績效獎(jiǎng)懲機(jī)制。第二，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立正向的績效考核制度，多激勵(lì)，少懲罰。

績效考核理念的轉(zhuǎn)變。民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要重視員工的長期發(fā)展，以人為本，讓教師感受到企業(yè)對其的重視程度，充分調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，發(fā)揮教師的教學(xué)潛能，讓教育機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量得到質(zhì)的改善。為了教育機(jī)構(gòu)的長遠(yuǎn)發(fā)展，機(jī)構(gòu)要讓教師參與到績效的管理中來，通過教師的互評等策略不斷讓教師發(fā)現(xiàn)自身的問題，并及時(shí)改正，促進(jìn)教師和教育機(jī)構(gòu)的關(guān)系。

（三）建立及時(shí)有效的溝通與反饋機(jī)制

考核者與被考核者溝通機(jī)制的建立。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的績效考核者要及時(shí)將考核結(jié)果反饋給被考核者，并告知其解決問題的方法，幫助他們及時(shí)改正這些問題；同時(shí)被考核者由于身處考核政策中，對政策的執(zhí)行能力最了解，所以要給被考核者提供方便的通道以便于向考核者提供改進(jìn)績效考核的建議，考核者在收到建議后要及時(shí)對被考核者作出反饋，讓被考核者有參與感和重視感?？冃Э己嗽u價(jià)系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)的建立。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要重視績效評價(jià)的反饋，要讓評價(jià)者了解這種公平的意識，要讓評價(jià)者根據(jù)不同環(huán)境做出最客觀的評價(jià)。具有公信力的評價(jià)才能被欣然接受。

（四）合理利用多種激勵(lì)方式

過去民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般管理人員的薪水構(gòu)成一般為“基本薪金+獎(jiǎng)金+福利”，但未來培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在運(yùn)用該薪酬模式方式時(shí)要對不同的崗位職員區(qū)別對待。例如，研發(fā)型的員工在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，就要根據(jù)其創(chuàng)新的成果來判斷其具體的酬勞；輔助型的員工在結(jié)算酬勞時(shí)，就要計(jì)算其工作時(shí)間的長短，和員工整個(gè)工作日的業(yè)績；教學(xué)型員工可以根據(jù)其課時(shí)量、課堂學(xué)生積極度和最終學(xué)生的考試情況來決定。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 黃濤.關(guān)于企業(yè)人力資源績效考核新思考[J].經(jīng)營管理者，2012（9）：15-17.

第8篇：教育培訓(xùn)運(yùn)營方案范文

年月日，正寧榆林子街道“小博士”幼兒園校車發(fā)生交通事故，造成重大人員傷亡，校車問題引起社會(huì)廣泛關(guān)注。月2日城又發(fā)生校車翻車事故，再次敲響接送學(xué)生車輛交通安全管理的警鐘。特別冬季已至，大霧、降雪天氣增多，冰雪路滑易發(fā)交通事故。為進(jìn)一步加強(qiáng)我市接送學(xué)生車輛的道路交通安全管理工作，消除校車交通安全隱患，有效預(yù)防接送學(xué)生車輛的道路交通安全事故，保障中小學(xué)生及幼兒的人身安全，現(xiàn)通知如下：

一、提高認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)做好接送學(xué)生車輛交通安全管理工作的責(zé)任感和緊迫感

學(xué)生接送車輛是中小學(xué)和幼兒園專門用于運(yùn)送學(xué)生的交通工具，其服務(wù)對象主要是未成年人，接送車一旦發(fā)生交通事故，社會(huì)影響尤其惡劣。目前，我市參與接送學(xué)生、幼兒上下學(xué)的車輛成分復(fù)雜，車況參差不一，存在的主要問題有：一是部分家長租用車輛缺少合法的運(yùn)營資質(zhì)，部分車輛破舊老化，私自改型，達(dá)不到安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，甚至使用報(bào)廢車輛運(yùn)營；二是車輛超載現(xiàn)象較為普遍；三是上下學(xué)高峰，學(xué)校門前停滿各種車輛，造成道路擁堵。為此，各縣（市、區(qū)）教育局、各級各類學(xué)校、幼兒園要對校車交通安全工作給予高度重視，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，切實(shí)把有效預(yù)防校車交通事故發(fā)生作為當(dāng)前的重要任務(wù)來抓，層層明確分工，責(zé)任到人，確保中小學(xué)生及幼兒的人身安全。

二、強(qiáng)化管理，進(jìn)一步深化校車專項(xiàng)整治工作

日前，市教育局、市公安局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展校車專項(xiàng)整治行動(dòng)的實(shí)施方案》，明確了校車專項(xiàng)整治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、任務(wù)分工和工作要求。可是，從11月1日至今全市只有60輛校車進(jìn)行了備案，整治效果不十分明顯。因此，各縣（市、區(qū)）教育局要加大工作力度，會(huì)同公安交通管理部門進(jìn)一步抓好《實(shí)施方案》的貫徹落實(shí)。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)校車監(jiān)管。各縣（市、區(qū)）教育局、各學(xué)校要建立健全校車管理制度，落實(shí)學(xué)校（幼兒園）校（園）長校車安全第一責(zé)任人的責(zé)任。從即日起，再次逐校逐園逐生對學(xué)生上下學(xué)乘車情況進(jìn)行全面檢查了解，對學(xué)校(幼兒園)租用的車輛進(jìn)行安全檢查，存在安全隱患的要立即停用維修。學(xué)校租（借）用車輛時(shí)必須查驗(yàn)車輛和駕駛?cè)藛T是否具有交管部門審驗(yàn)合格的證明，并與人、車見面；要分別與教育行政主管部門和公安交通管理部門簽訂交通安全責(zé)任書；要與自有車輛駕駛?cè)撕炗嗆囕v行駛安全責(zé)任書。要設(shè)立交通安全管理員，專職對校車運(yùn)行情況進(jìn)行查驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)超員或其他交通違法行為的，要堅(jiān)決制止。要加強(qiáng)對車輛駕駛?cè)说狞c(diǎn)對點(diǎn)教育，認(rèn)真開展對校車駕駛員的安全教育，增強(qiáng)駕駛員的安全意識、責(zé)任意識，及時(shí)提示駕駛員安全守法、文明駕駛。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化與當(dāng)?shù)毓步还懿块T的聯(lián)系。一是加強(qiáng)培訓(xùn)。各縣（市、區(qū)）教育局要主動(dòng)與當(dāng)?shù)毓步煌ü芾聿块T每年共同對校車駕駛?cè)诉M(jìn)行普遍的集中安全教育培訓(xùn)，未經(jīng)培訓(xùn)的不能擔(dān)任校車駕駛員。二是靈通信息。各縣（市、區(qū)）教育局和當(dāng)?shù)毓步煌ü芾聿块T要及時(shí)溝通情況，靈通信息，使校車運(yùn)行及管理制度化、規(guī)范化。三是組織檢查。要定期深入到中小學(xué)校進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)校租用拼裝車、報(bào)廢車和非客運(yùn)機(jī)動(dòng)車接送學(xué)生的，要嚴(yán)肅追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員的責(zé)任。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)道路交通安全宣傳教育。要集中進(jìn)行一次中小學(xué)生交通安全教育，教育中小學(xué)生堅(jiān)決不乘拼裝車、報(bào)廢車、農(nóng)用車、貨運(yùn)車等非法運(yùn)營車輛和超員車輛上下學(xué)，教育提醒步行上下學(xué)的中小學(xué)生遵守交通規(guī)則，主動(dòng)安全避讓行駛車輛。要配合當(dāng)?shù)毓步还懿块T深入轄區(qū)學(xué)校開展交通安全常識和典型案例宣傳進(jìn)校園、進(jìn)教室活動(dòng)。要通過召開家長會(huì)、發(fā)放明白紙、告家長通知書、與學(xué)生及家長簽訂責(zé)任書等形式，督促家長切實(shí)履行好學(xué)生監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，不要貪圖便利省事，擅自租用不符合安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的車輛接送孩子。當(dāng)發(fā)現(xiàn)安全狀況差、不符合標(biāo)準(zhǔn)以及沒有校車標(biāo)識的“黑車”接送學(xué)生時(shí)，要主動(dòng)向公安交管部門舉報(bào)。

三、明確責(zé)任，進(jìn)一步加強(qiáng)接送學(xué)生車輛交通安全管理

做好接送學(xué)生車輛交通安全管理工作是教育行政主管部門義不容辭的責(zé)任，是黨和人民賦予的神圣使命。各縣（市、區(qū)）教育局要認(rèn)清形勢，強(qiáng)化舉措，扎實(shí)做好工作。

1、車輛排查常態(tài)化。各縣（市、區(qū)）教育局要經(jīng)常開展對中小學(xué)生和幼兒上下學(xué)乘車安全情況的排查，逐校逐園逐生對上下學(xué)乘車情況進(jìn)行全面檢查了解，對學(xué)校和幼兒園租用的車輛進(jìn)行安全檢查，查找安全隱患和管理漏洞，存在安全隱患的要立即停用維修，發(fā)現(xiàn)有家長租用社會(huì)非法運(yùn)營車輛的要予以勸阻。

2、宣傳教育制度化。把中小學(xué)生和幼兒上下學(xué)乘車安全教育納入學(xué)生安全教育課堂內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自覺抵制乘坐非法和違規(guī)營運(yùn)車輛的意識，強(qiáng)化源頭管理。定期發(fā)放明白紙、告家長通知書，提醒家長要切實(shí)履行監(jiān)護(hù)人義務(wù)，經(jīng)常對孩子進(jìn)行日常交通安全教育。

第9篇：教育培訓(xùn)運(yùn)營方案范文

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，改變著人們的消費(fèi)習(xí)慣和生活方式。搜索信息上百度，購物選擇淘寶，交流用QQ群，閱讀文章是微信朋友圈推薦，人們習(xí)慣用互聯(lián)網(wǎng)解決生活和工作中的問題，網(wǎng)絡(luò)課堂和視頻也成為許多人學(xué)習(xí)知識的途徑，在線教育的發(fā)展使傳統(tǒng)教育迎來新的革命，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)只有擁抱互聯(lián)網(wǎng)才能不被顛覆，通過整合線下內(nèi)容和教師資源，實(shí)現(xiàn)在線教育和線下教育聯(lián)動(dòng)提高運(yùn)營管理效率。

二、傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展在線教育的路徑選擇

傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的在線教育是指教育機(jī)構(gòu)通過線上展示或試聽吸引受眾，受眾在線上完成課程支付，教育機(jī)構(gòu)整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)在線課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，如新東方在線、e學(xué)大、學(xué)而思網(wǎng)校。

（一）在線教育的路徑選擇

1.自建在線教育網(wǎng)站和APP手機(jī)客戶端。開展品牌形象傳播、產(chǎn)品營銷推廣和預(yù)付款，線上銷售線下服務(wù)，適合品牌強(qiáng)大的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如新東方、學(xué)大教育、好未來等。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需要系統(tǒng)研發(fā)、資源整合、推廣和運(yùn)營，開發(fā)成本高，后續(xù)的運(yùn)營和維護(hù)投入大；傳統(tǒng)中小型教育機(jī)構(gòu)實(shí)力弱、品牌知名度低、網(wǎng)站訪問量有限，這種方式成功機(jī)率小。2.專業(yè)的在線教育平臺(tái)。借助全國布局的第三方平臺(tái)引流，能迅速推廣帶來用戶，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)通過戰(zhàn)略布局已搭建了強(qiáng)大的第三方在線教育平臺(tái)，如百度教育、淘寶同學(xué)和騰訊課堂，這些大而全的平臺(tái)適合中小型教育機(jī)構(gòu)低成本入駐，如中公、華圖等。這些平臺(tái)的特色各有不同，百度在PC端強(qiáng)在流量和技術(shù)，導(dǎo)流作用顯著；淘寶用戶的支付方式較便捷，更適合售賣錄播課程；而QQ群的最大優(yōu)勢是便于師生交流，適合需要培養(yǎng)用戶粘性的教學(xué)。成功的在線教育首先通過第三方平臺(tái)入口聚攏潛在用戶群，提供豐富的分類課程的線上展示引發(fā)用戶的教育消費(fèi)需求，進(jìn)而通過在線支付鎖定這個(gè)教育消費(fèi)行為，從而形成一個(gè)完美的閉環(huán)。下面就以三大互聯(lián)網(wǎng)巨頭搭建的在線教育平臺(tái)為例進(jìn)行對比分析，作為傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入駐的選擇參考。

（二）在線教育平臺(tái)的比較分析

有競爭力的在線教育平臺(tái)要針對教育機(jī)構(gòu)和學(xué)員的產(chǎn)品訴求，圍繞產(chǎn)品進(jìn)行資源建設(shè)，建立生態(tài)系統(tǒng)。1.百度教育。百度教育是百度公司的在線教育平臺(tái)，優(yōu)勢是擁有教育流量和大量教育機(jī)構(gòu)資源。百度文庫數(shù)據(jù)顯示，2013年8月百度教育上線，涵蓋4165門學(xué)習(xí)、4777門工作、1066門生活及其他四大類課程，每月覆蓋4000萬教育用戶，產(chǎn)生的教育相關(guān)的檢索達(dá)5.5億次；線上全資收購傳課網(wǎng)，使百度傳課成為百度教育的重要模塊，線下投資萬學(xué)教育，布局在線教育；支付工具是百付寶，移動(dòng)端有百度錢包。百度推廣積累的幾十萬家教育機(jī)構(gòu)資源，其中很多機(jī)構(gòu)向在線教育轉(zhuǎn)型，看好百度教育流量的用戶集聚能力。2.淘寶同學(xué)。淘寶同學(xué)是阿里巴巴集團(tuán)的在線教育平臺(tái)，優(yōu)勢是電商基因帶來的用戶資源和消費(fèi)習(xí)慣，2013年12月淘寶同學(xué)上線，提供線上線下教育、教材教輔等產(chǎn)品和服務(wù)。投資英語培訓(xùn)真人在線教育平臺(tái)TutorGroup，以及投資超級課程表，作為移動(dòng)端大學(xué)生細(xì)分市場在線教育入口；支付工具是支付寶，移動(dòng)端有支付寶錢包。優(yōu)米網(wǎng)、滬江網(wǎng)、環(huán)球網(wǎng)校等150家教育機(jī)構(gòu)入駐，以在線視頻課程為主，重點(diǎn)推廣直播互動(dòng)課程。3.騰訊課堂。騰訊課堂是騰訊公司的在線教育平臺(tái)，優(yōu)勢是QQ、微信的社交功能和用戶流量。2014年4月騰訊課堂上線，為QQ用戶提供語言學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)、考證考級等方面的課程培訓(xùn)，推出QQ直播課程；支付工具是財(cái)付通，移動(dòng)端有微信支付；入駐機(jī)構(gòu)有2500多家，課程總計(jì)10000多門，直播課和錄播課、免費(fèi)公開課與付費(fèi)課的比例大致都是8：2。新東方與騰訊成立合資公司“微學(xué)明日”，側(cè)重研發(fā)移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品，整合新東方的內(nèi)容資源以及騰訊的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與用戶粘性，構(gòu)建在線教育生態(tài)圈。騰訊課堂提供三項(xiàng)優(yōu)惠政策：一是免費(fèi)開放，不參與機(jī)構(gòu)的任何分成。所有機(jī)構(gòu)只要具備教學(xué)資質(zhì)，符合法務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，就可入駐；二是流量扶持。為入駐機(jī)構(gòu)提供8億多的QQ用戶流量支持；三是工具功能的服務(wù)；專門的運(yùn)營推廣團(tuán)隊(duì)幫助機(jī)構(gòu)做好域名、頁面、網(wǎng)站、QQ群認(rèn)證等服務(wù)。[4]近幾年，許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都在搭建在線教育平臺(tái)，尚處于發(fā)展的初級階段，普遍推出優(yōu)惠政策吸引機(jī)構(gòu)入駐，為企業(yè)開拓網(wǎng)上銷售渠道提供發(fā)展的良機(jī)，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行不同的路徑選擇，大型機(jī)構(gòu)可采用市場全面化策略，既要自建網(wǎng)站和手機(jī)APP客戶端，也要與大型在線教育平臺(tái)深度合作推廣，或成立合資公司開拓在線教育業(yè)務(wù)，因其線下的強(qiáng)大實(shí)力與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)談判中有更多的語話權(quán)。中小型機(jī)構(gòu)可采用市場集中化策略，只與在線教育平臺(tái)合作，不同特色的平臺(tái)推送不同的課程，做好整合營銷，加強(qiáng)同類課程產(chǎn)品的競爭能力。

三、對高校發(fā)展在線教育的啟示

在線教育的發(fā)展給高校帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶動(dòng)教育行業(yè)的教育教學(xué)創(chuàng)新，許多院校紛紛用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)的教學(xué)模式，嘗試微課、MOOC以及翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革，但是也僅僅是比賽或小范圍內(nèi)試點(diǎn)，多數(shù)高校目前還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，缺乏市場競爭壓力使實(shí)施在線教育的動(dòng)力不足。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然與高校在培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生知識需求層次上存在差異，但是在先進(jìn)的市場理念引領(lǐng)下的在線教育成功經(jīng)驗(yàn)對高校有以下幾點(diǎn)啟示。

（一）組建現(xiàn)代教育技術(shù)中心

在線教育是基于互聯(lián)網(wǎng)的線上線下相融合的全新教學(xué)模式，對傳統(tǒng)課堂沖擊很大，因此需要組建現(xiàn)代教育技術(shù)中心，構(gòu)建具有互聯(lián)網(wǎng)思維的在線教育專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，改變工作慣性和思維，總體謀劃大學(xué)在線教育模式，尤其是指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)配合做好線上服務(wù)，這是在線教育極為關(guān)鍵的組織因素。

（二）選擇在線教育平臺(tái)進(jìn)行合作

高校要對線上發(fā)展的業(yè)務(wù)、線下運(yùn)營的業(yè)務(wù)，線上線下相結(jié)合的業(yè)務(wù)等決策，進(jìn)行可行性分析，制定切實(shí)可行的在線教育推廣方案。可以嘗試與三大在線教育平臺(tái)合作，為學(xué)生提供更多的課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用平臺(tái)的技術(shù)優(yōu)勢和整合能力使學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，部分高校在探索智慧校園建設(shè)，未來信息技術(shù)將全面滲透高校人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)。但是，對于全面素質(zhì)的提升，比如社會(huì)發(fā)展能力、人際關(guān)系、公共關(guān)系等，還要依靠在校園完成，校園文化的熏陶，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶，都在潛移默化地影響著學(xué)生的發(fā)展，在線教育并不能全部取代傳統(tǒng)教育。

（三）提供更好的教育服務(wù)體驗(yàn)

線上推出試聽吸引學(xué)生到線上聽課后，如果教育服務(wù)缺失，課程質(zhì)量與期望相差懸殊，學(xué)生就對課程失去興趣，影響主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果；在線教育平臺(tái)處于發(fā)展初期，線上教學(xué)模式還在探索中，相關(guān)法律法規(guī)不完善，只有平臺(tái)和教育機(jī)構(gòu)自律并提供更好的用戶體驗(yàn)才能促進(jìn)在線教育的健康發(fā)展。

（四）做好高校的信息化建設(shè)